أوكسانا بولافسكايا
مجردة بشكل فردي جلسة علاج النطقعلى أتمتة الصوت [C]

موضوع: « أتمتة الصوت [ق]» .

هدف:

تهيئة الظروف لتشكيل أنماط التعبير الصحيحة صوت"مع"

المهام:

تعزيز التعبير الصحيح صوت [ق].

قم بتوسيع مفردات طفلك.

تطوير السمع الصوتي والانتباه والتفكير ،

معدات: مرآة، مواد الرسم، النصوص.

تقدم الدرس:

مرحبًا! اسمي أوكسانا أوليجوفنا، ما اسمك؟

يرجى الجلوس بشكل أكثر راحة.

سلموني رسالة وأخبروني أن أفتحها في الساعة فصل. دعونا نكتشف ماذا يوجد في هذه الرسالة؟ افتح الظرف.

ولكن ما هو؟ بعض الصور. ماذا يقصدون؟

هذا صحيح، هذه تمارين لللسان.

الجمباز المفصلي.

اليوم سوف نستمر في النطق بشكل صحيح صوت"مع"في النص. وسوف يساعدوننا اليوم مهام مثيرة للاهتمامفي هذا المغلف.

خذ المرآة بين يديك، دعنا نبتسم للمرآة.

وابتسمت شفاهنا

ذهبوا مباشرة إلى أذني.

حاولت "سسسسس"يخبر

أرني السياج الخاص بك!

أسلوب مفصل:

أحسنت، أنت تقوم بعمل عظيم.

عندما نقول صوتج- أين يقع طرف اللسان على الأسنان السفلية أو العلوية؟

الحق عندما نقول صوتج- يرتكز طرف اللسان على الأسنان السفلية.

الشفاه تأخذ ما استمارة: جولة أو يبتسم؟

هل أسنانك مغلقة أم مفتوحة؟

أحسنت، أسنانك مغلقة، ولكن هناك فجوة صغيرة متبقية.

انظر في المرآة.

دعونا نعطي وصفا الصوت ج.

أي واحد هو صوتحرف علة أو ساكن؟ صلبة أم ناعمة؟

توحيد النطق الأصوات في المقاطع:

كرر المقاطع مع صوت"مع"، اجمع أصابعك في قبضة، بدءًا من الإبهام إصبع:

سا-سا-سا-سا-سا

لذا-لذا-لذا

سو سو سو سو سو

سي-سي-سي-سي-سي

سي-سي-سي-سي-سي

كما كما كما كما

نظام التشغيل-نظام التشغيل-نظام التشغيل-نظام التشغيل

نحن-نحن-نحن-نحن

نعم-يس-يس-يس-يس

Es-es-es-es-es.

لا يزال لدينا دوائر في الظرف، أقدم لك

ضع الدوائر جانباً عندما تسمع صوت"مع":

البرتقالي

تلفزيون

أحسنت. الآن، قم بعدّ وتسمية نفس عدد الكلمات التي تبدأ بـ صوت"مع".

دعونا نرى ما هي المهام الأخرى المثيرة للاهتمام التي يخبئها لنا هذا المغلف.

انظر، هناك رسم تخطيطي أمامك، وأنا أدعوك لتأليف قصة قصيرة معي.

أحسنت، لقد أكملت المهمة صوت"مع"كان واضحا جيدا في كل الكلمات.

خلاصة القول:

دعونا نتذكر ما فعلناه اليوم فصل. مع ماذا عملت مع الصوت?

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص وتحليل ذاتي لدرس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [R]الهدف: توحيد النطق الصحيح للصوت [R. ] في عزلة، في المقاطع والكلمات والعبارات. المهام التربوية الإصلاحية:.

ملخص درس علاج النطق الفردي للمجموعة الفرعية "أتمتة الصوت [L] في العبارات والجمل"ملخص درس علاج النطق الفردي للمجموعة الفرعية: "أتمتة الصوت [L] في العبارات والجمل بناءً على الحبكة.

ملخص درس علاج النطق الفردي حول الموضوع: أتمتة الصوت [L] في المقاطع والكلمات والجمل الموضوع: أتمتة الصوت.

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [P] في الكلمات وفي النص المتصلالهدف: أتمتة صوت R في الكلمات والنص. الأهداف: إصلاحية وتربوية: 1. تعزيز ما هو صحيح.

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [L] وتمييز الأصوات [S]-[S’]الموضوع: الصوت L، الأصوات S-S. المهام: I---أتمتة الصوت L في المقاطع والكلمات والجمل؛ -يطور الوعي الصوتيفي العمل.

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت "R". المهام الإصلاحية والتعليمية - توحيد المفاهيم حول الصوت.

هدف:أتمتة صوت "S" في الكلمات المكونة من مقطعين أو ثلاثة مقاطع.

المهام الإصلاحية والتعليمية.

1. إصلاح نطق الصوت "S" في كلمات صعبةمع كتلة ساكنة.
2. كشف معنى الكلمات القطار والعربات (عمل المفردات).
3. تطوير مهارات التحليل الصوتي والتوليف.

المهام التصحيحية والتنموية.

1. عزز مع طفلك مفهوم الأسماء الحية والجماد.
2. تطوير ذاكرة الكلام والسمع.

المهام التعليمية.

تنمية القدرة على التحكم بالذات في الكلام.

معدات.

• لعبة.
• قطار مرسوم بعرباته، على العربات الأرقام 1، 2، 3.
• الصور: كلب، سمك السلور، أنف، عقعق، ملفوف، كيس، عاهرة، بوم، ثعلب، عصير.
• الصور: بحار، دبور، ابن، ثعلب؛ النقانق، العجلة، المقاييس، الخرز.
• الصور: شجيرة، ورقة، اللقلق، خنزير، البومة، عمود، البنجر، الملفوف، وحيد القرن.

تقدم الدرس:

لحظة تنظيمية.

معالج النطق: سنواصل اليوم أنا وأنت تعلم كيفية نطق الصوت [C] بشكل جميل وصحيح في المقاطع والكلمات. جاءت دمية تدعى سونيا لزيارتنا وهي لا تستطيع القراءة أو الكتابة. سوف تجلس بهدوء وتراقب عملك. إذا أكملت جميع المهام، فسوف تكتشف المفاجأة التي أعدتها.

اجلس بشكل مستقيم، وحافظ على استقامة ظهرك، وضع يديك على ركبتيك.

1. الجمباز المفصلي (المجمع 1 للتصفير).

"يبتسم."

اسحب شفتيك مباشرة نحو أذنيك

الضفادع تحب ذلك حقًا.

يبتسم...يضحك...

وأعينهم مثل الصحون.

(يتم تنفيذ تمرين "الابتسامة" 5-7 مرات، وتمتد الشفاه بابتسامة، وتكشف الأسنان.)

"ملعقة".

ضع لسانك بالملعقة.

وتمسك بها بهدوء.

اللسان يحتاج إلى الاسترخاء

وإبقائها قيد العد:

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة!

يمكن إزالة اللسان.

"أنبوب".

شفتي عبارة عن أنبوب -

لقد تحولوا إلى أنبوب.

أستطيع أن أنفخ بصوت عالٍ:

دو دو دو دو دو دو،

دو دو، دو دو دو.

(يتم تنفيذ التمرين بأسنان مغلقة والشفاه ممتدة للأمام 5-7 مرات).

تمرين "أنبوب الابتسامة". (التمرين "1" و"2" يتناوبان 5 مرات.)

2. توضيح البنية اللفظية للصوت "ج". تحليل الصوت: أزرق، باهت. تيار الهواء بارد. يرتكز اللسان على الأسنان الأمامية السفلية.

3. لعبة "القطار".

يوجد على السبورة نماذج لعربات بأرقام 1، 2، 3، بالإضافة إلى صور: كلب، سمك السلور، أنف، عقعق، ملفوف، حقيبة، عاهرة، بومة، ثعلب، عصير.

معالج النطق: هذا قطار سحري. وسوف يجلب الكلمات والصور. لن يتحرك القطار إلا عندما تأخذ الكلمات والصور أماكنها الصحيحة.

يجب أن تحتوي العربة الأولى على صور وكلمات من مقطع واحد،

في الثاني - من الاثنين،

في الثالث - من ثلاثة مقاطع. دعونا نساعد الصور على أخذ أماكنها. قم بتسمية جميع الصور. اختر صورًا بمقطع لفظي واحد في العنوان وضعها في العربة الأولى (يتم أيضًا تحديد الصور الموجودة في العربتين الثانية والثالثة). كل الصور أخذت أماكنها. انطلقت القاطرة وحملت العربات.

4. التمييز بين الأسماء الحية والجماد.

يوجد صفين من الصور على اللوحة:

الصف الأول: بحار، دبور، ابن، ثعلب؛

الصف الثاني: النقانق، العجلة، المقاييس، الخرز.

يطرح معالج النطق سؤالاً لكل صورة في الصف الأول: من هذا؟ ما السؤال الذي سألته عن هذه الصورة؟

كما يتم صياغة الأسئلة للصور الموجودة في الصف الثاني: ما هذا؟ ما السؤال الذي طرحته حول هذه الصور؟

انظر إلى صور الصف الأول والثاني. بالنسبة للصور في الصف الأول، طرحت السؤال من؟ وإلى صور الصف الثاني طرحت السؤال ماذا؟ كيف هم مختلفون؟ الصور في الصف الأول تصور أي الكائنات هي: حية أم غير حية؟ ماذا عن الصور في الصف الثاني؟

الخلاصة: عن الكائنات الحية نسأل من؟ عن الجماد - ماذا؟

6. ألغاز التخمين:

يعيش في الغابة

ويصعد إلى حظيرة الدجاج،

يسمى الوحش الماكر؟

أنتوشكا تقف على أربع أرجل،

على شوربة وملاعق أنتوشكا؟

يحدد الطفل السؤال الذي تجيب عليه كلمات الإجابة. يضع معالج النطق صورة ثعلب على السبورة على اليسار وعلى الطاولة على اليمين.

6. لعبة "اختر الصور".

توجد على السبورة صور: شجيرة، ورقة شجر، لقلق، خنزير، بومة، عمود، بنجر، ملفوف، وحيد القرن. الطفل يسميهم.

معالج النطق: قم بتسمية الكلمات التي تجيب على سؤال من؟ ضع هذه الصور بجانب صورة الثعلب. اختر الصور التي تجيب على السؤال ماذا؟ ووضعها بجانب الصورة على الطاولة.

7. توضيح نطق الصوت "C". قم بتسمية الكلمات التي تحتوي على الصوت "S" والتي تجيب على سؤال من؟ ماذا؟ حسنًا، انظر الآن إلى المفاجأة التي جلبتها دمية سونيا.

تعد الدروس الفردية مع معالج النطق ضرورية لإنشاء وأتمتة النطق الصحيح للصوت. طريقة العمل هذه ضرورية للأطفال الذين يعانون من أمراض النطق والاضطرابات الفسيولوجية للجهاز المفصلي.

يتم تخصيص الفصول لإنتاج وأتمتة مجموعات من الصوتيات أو الأصوات الفردية. موضوع درس اليوم: "الصوت [S]". خلال الدرس، نستخدم أساليب إنتاج الصوت [С] و [Ш]، التي تم تطويرها للعمل الإصلاحي مع أطفال ما قبل المدرسة.

الأهداف

1. التدريج وأتمتة الصوت [C].
2. تثبيت الأصوات في المواضع المعزولة، في المقاطع، في الكلمات والجمل.
3. إنتاج أصوات الصفير وتمايزها.

المهام

التعليمية:

• ضبط وتعيين الصوت [C] في التكرار المنعكس للمعلم بشكل مستقل.
• إثراء القاموس.

التصحيحية:

• تكوين مهارات التحليل المقطعي.
• إصلاح الصوت [S] في عزلة، في المقاطع، الكلمات، الجمل.
• تنمية التفكير والذاكرة والانتباه.
• تطوير .
• تنمية المهارات الحركية للأعضاء المفصلية والأصابع.

التعليمية:

• الحفاظ على الاهتمام بالتعلم والعمل مع معالج النطق.
• زراعة العمل الجاد.
• تنمية مهارة التحكم في نطق الصوت.
  معدات

لإجراء الدروس بطريقة ممتعة شكل اللعبةستحتاج إلى لعبة (على سبيل المثال، دب، فيل)، ومرآة، ومسطرة صوت، وبطاقات بها حروف وصور للأشياء، ومخططات مقطعية.

تقدم الدرس

لحظة تنظيمية

مساء الخير زخار (اسم الطفل). اليوم سنلتقي بالضيف. لقد جاء إلينا ليرى ما كنت تفعله في الفصل، ولمساعدتك في أداء التمارين واللعب.

هيا، دعونا نلتقي به. اسم الفيل سيميون. كيف حالك؟

لقد تعارفنا، والآن سنخبر الفيل بما سنفعله اليوم.

هيا بنا نتعلم كيفية نطق الصوت [C] بشكل صحيح ونكرر التمارين لتدفئة الوجه والأصابع واللسان. دعونا نفكر صور مثيرة للاهتماممن القصص الخيالية والتوصل إلى قصتنا الخاصة. وسوف يساعدنا سيميون ويتعلم أيضًا. ما الصوت الذي يبدأ به اسم الفيل؟ (يجيب الطفل)، واسمك أحسنت.

لعبة "اسمع وصفق"

الهدف: تنمية الوعي الصوتي.

• دعونا نلعب لعبة. سأقوم بتسمية الكلمات، وسوف تصفق بيديك إذا سمعت الصوت [C].

زلاجة، مكنسة، فيل، بومة، قطة، حقيبة.

• أحسنت. الفيل يشيد بك أيضا. إنه فخور بك، ويريد أن يكون بنفس القدر من الذكاء واليقظة.

الآن دعونا نستعد للإحماء.

الجمباز المفصلي

لإصدار صوت يجب استخدام [C]. الجمباز المفصلي. يساعد إكمال المهام على استرخاء العضلات والشعور بموضع أعضاء تجويف الفم والدخول في الحالة المزاجية للعمل. ولا يمكن استبعاد هذه المرحلة من جلسات علاج النطق.

تدليك:
كرر الخطوات بعدي. افرك راحتي يديك وأصابعك. ضرب نفسك على الخدين والجبهة (3-4 مرات). حرك يديك إلى أذنيك، وافرك شحمة الأذن (3-4 مرات). افركي الشفاه تحت الذقن (3-4 مرات).

تمارين النطق:
يتم إجراؤها أمام المرآة أو بدونها، ويكرر الطفل الحركات بعد المعلم.

• يبتسم

نقوم بتمديد الإسفنج إلى أقصى حد ممكن على الجانبين. نحمل الابتسامة لبضع ثوان، ثم نرخي العضلات. 2-3 التكرار.

• ملعقة

نبتسم ونفتح فمنا ونضع لساننا على أسناننا السفلية. نضع ألسنتنا على شفاهنا ونقول: "بيا، خمسة، خمسة، بيا".

• مربى

نحن نلعق شفاهنا كما لو كانت ملطخة بحلوى حلوة.

• إبرة

أخرج لسانك الحاد، واسحبه للخارج قدر الإمكان، ثم قم بإخفائه مرة أخرى. يكرر.

أحسنت. ألسنتنا وشفاهنا جاهزة للدرس.

تمارين التنفس

يساعد الطفل على الاسترخاء وأخذ استراحة من التعبيرات والاستعداد لمزيد من العمل. قم بأداء 2-3 تمارين تنفس مع طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة.

• نفخ خدودنا

هيا، دعونا نجعل سيميون يضحك. دعونا نظهر له كيف تتنفس السمكة تحت الماء. خذ الهواء إلى فمك وانفخ خديك. حاول ألا تحرره على الفور، احتفظ به. ثم نفخ خد واحد ثم الآخر.

• عازف البوق

سحب الاسفنج في الأنبوب. أدخل الهواء إلى رئتيك وأخرجه من خلال فتحة رفيعة في فمك، كما لو كنت تطفئ شمعة.

الجمباز الاصبع

الآن دعونا نمد أصابعنا. دعونا نصنع "القفل"، "القبضة الدائرية".

إنتاج الصوت

الجزء الرئيسي من الدرس. يتم إنتاج الصوت [C] باستخدام مرآة. يجب على الطفل متابعة حركات الجهاز المفصلي. إصلاح الأوضاع الصحيحة للشفاه واللسان. يمكن استخدام هذه التمارين والأساليب كطرق لإنشاء أصوات الصفير في الفصول المستقبلية.

• أولاً، دعونا نخبر الفيل كيف ننطق الصوت [C]. أظهر ما يفعله اللسان والشفتان والأسنان وكيف يمر الهواء. دعونا نتذكر معا.
• قم بطي شفتيك على شكل ابتسامة، واضغط على أسنانك، وأرخِ لسانك وضعه في أسفل فمك. يجب أن يستقر طرفه على الأسنان السفلية. الزفير في راحة يدك. هل تشعر أن الهواء بارد ويخرج في تيار رفيع؟ أحسنت. دعونا نفعل ذلك مرة أخرى.
• تذكر أن الحرف الساكن C يمكن أن يكون قاسيًا أو ناعمًا، وهو دائمًا غير مصوت. هل يمكنك تسمية بعض الكلمات التي تكون فيها لغة C ناعمة؟ أنا أسمي كلمة سما. حاول التوصل إلى ذلك.
• والآن الكلمات التي يكون فيها C صعبًا. أنا أسمي الكلمة حلم. الآن حان دورك.
• دعونا ننظر إلى الصور. يصورون الفواكه. قم بتسمية تلك التي تبدأ بـ S.
• يُعرض على الطفل صورًا ملونة: البرقوق والأناناس والكشمش والخيار والطماطم والخوخ وما إلى ذلك.
• الآن دعونا نتحدث لفترة طويلة، طويلة. سسسسسسسس. دعونا نغني أغنية لسيميون كما لو كنا ننفخ الإطارات بمضخة. س-س-س.

يصاحب إنتاج صوت C في عسر التلفظ أصوات حروف العلة. ننطق المقاطع su، sa، ثم الكلمات الصغيرة حساء، كلب. نحن لا نغني صوتًا منفصلاً، بل نغني مقاطعًا تحتوي على حروف العلة.

يشبه إنتاج الصوت C تصحيح نطق الصوت SH. يأخذ اللسان نفس الوضع، وتمتد الشفاه إلى الجانبين.

الطريقة الميكانيكية

إذا لم يتمكن طفل ما قبل المدرسة من التعامل مع النطق بمفرده، فاستخدم إنتاج الصوت C بمساعدة المعلم والملعقة والمسواك والأصابع. الطريقة الميكانيكية لاستخراج الصوت تساعد الطفل على الشعور. فهم المواضع الصحيحة للخدين واللسان، والتحكم في عملية زفير الهواء أثناء النطق.

إنتاج الصوت:

1. وضع عود الأسنان على لسان الطفل. إنها غارقة في تجويف الفمبمقدار 1.5 - 2 سم.
2. يشكل الطفل أخدودًا على لسانه الممدود وينفخ الهواء على طوله. يمكنك الضغط على المسواك، وخفض اللسان إلى الحنك السفلي. سوف تسمع أصوات صفير عند الزفير.
3. ضع لسانك وعود الأسنان في مواضع مختلفة، وابحث عن الوضع الصحيح للحصول على أوضح نطق.

أتمتة الصوت

إيلاء اهتمام خاص لأتمتة الصوت. تعتبر مرحلة العمل هذه مهمة لتعزيز معايير النطق السليم في حرية التعبير. نقوم بأتمتة الصوت في المقاطع والكلمات والجمل والقصص.

لأتمتة الصوت [S]، ستكون هناك حاجة إلى أنماط مقطع لفظي. يجب أن يكون الصوت [S] قاسيًا وناعمًا وفي مواضع مختلفة. بعد النطق تأكد من تحليل الأزواج ومقارنتها بالصوت والمعنى.

• في المقاطع

هيا، دعونا نقرأ البطاقات معك. كرر بعدي، انظر في المرآة إلى حركات شفتيك ولسانك. تشديد لهم.

سا سا سا - يا له من جمال.
سي سي سي لا تفوتك
سي سي سي، لا تذهب إلى مكانك.

قد تختلف مجموعة المقاطع عن تلك المعطاة، استخدم مقاطع معزولة مفتوحة ومغلقة لضبط الصوت، واستخدم نفس البطاقات، ومجموعات الصوت للتوحيد.

• بالكلمات

الآن دعنا ننتقل إلى الكلمات. انطقها بشكل صحيح، لا تتعجل.

أتمتة الصوت [S] في الكلمات في النهاية، في الوسط، في بداية الكلمة.

انظر إلى البطاقات. ما هو مبين في الصور؟

• في الجمل

يمكن استخدامها صور القصةمن الكتب ومجموعات القصص الخيالية. يطلب من الطفل تكرار الجمل والعبارات بعد المعلم. ثم قم بتأليف النص الخاص بك بناءً على المفردات المقترحة.

• في النصوص

انظر إلى الصورة. ماذا ترى؟

هذا هو بوريس وسلافا. تجمع الأولاد في الغابة. سأخبرك بها أيضًا، وسوف تكررها.

تجمع سلافا وبوريس في الغابة. إنهم يريدون رؤية أشجار الصنوبر والاستماع إلى غناء العندليب. أخذوا كلبهم ستريلكا معهم.

يكرر الطفل القصة. تصحيح المخالفات في نطق الصوت. التركيز على الصوت الإشكالي.

الآن توصل إلى فكرة قصة قصيرةعن ضيفنا سيميون الفيل. سأقدم لك بعض الكلمات لاستخدامها في النص: الفيل والسكوتر والمضخة.

يُمنح الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بضع دقائق للتفكير في الأمر حسب الرغبة. يتم تجميع النص. يراقب المعلم الصوتيات والنحو وبناء الجملة.

هل تحب حل الكلمات المتقاطعة؟ لقد قمت بإعداد لغز الكلمات المتقاطعة مع الكلمات بالصوت [S]. حاول تخمين ذلك.

ملخص الدرس

اليوم تعلمنا أنا وأنت الكثير من الأشياء الجديدة، تعلمنا نطق الصوت [S] بشكل أفضل. كرر مرة أخرى. أحسنت!

في المنزل، كرر أعاصير اللسان: "يأكل روبن بوبين طوال اليوم، وهو ليس كسولًا جدًا بحيث لا يستطيع المضغ. "أكل مشمشًا كاملاً، وبدأ في تقشير جوز الهند"، "أخذت سانيا معي إلى أعلى التل في مزلجة"، "جز، منجل، بينما الندى مستمر".

دعنا نقول وداعًا لسيميون وندعوه إلى الدرس التالي.

فئات أتمتة الصوت [ق] في

المقاطع والكلمات باستخدام العناصر العلاج بالرمل.

"المشي مع رجل ثلج"

إعداد: معلم علاج النطق

إصلاح وعزل نطق الصوت [s]. تدرب على نطق الصوت بشكل صحيح في المقاطع
والكلمات. استمر في تعليم تحديد وجود الصوت وموقعه
كلمة. تدرب على الاستخدام الصحيح للأشكال المضافة
حالة الأسماء. استمر في تعلم كيفية اختيار الكلمات التي لها نفس الجذر
"الثلج". تطوير الإدراك الشامل والانتباه والذاكرة والوجه والمهارات الحركية الدقيقة.

معدات

صورة "الرجل الثلجي"؛ قطع صورة "الرجل الثلجي" ؛ مجموعة من رقاقات الثلج مجموعة من صور الموضوع المقترنة مع الصوت [s] في العنوان (مع صورة سحابة أو ندفة ثلج على الجانب الخلفي)؛ صور الكائن لتحديد مكان الصوت في الكلمة؛ صور ظلية لفيل وشجيرة ورجل ثلج للتمرين "كيف يبدو الانجراف الثلجي؟"؛ الحصى الزجاجية الصور التوضيحية "الحزن" و"المفاجأة" و"الفرح"؛ رمل بالسميد الأبيض أو الأزرق.

1. اللحظة التنظيمية.

معالج النطق. انظروا، شخص ما أرسل لنا رسالة. دعونا نقرأها.

لم أثير

مصنوعة من الثلج.

بدلا من الأنف بذكاء

أدخلت جزرة.

هل خمنت من صاحب الرسالة؟

طفل. من الرجل الثلجي.

معالج النطق. وها هو ينظر من خلال النافذة ويدعوك للنزهة.

2. دعونا ندف الرجل الثلجي. ابتسم له وأظهر له
ما هي أسنانك المستقيمة (تمرين "السياج").

الآن أريه لسانك مسطحًا مثل المجرفة (تمرين "المجرفة"). انفخ على لسانك، أظهر للرجل الثلجي أنك ودود جدًا مع النسيم (تمرين "النسيم"). ضع لسانك خلف أسنانك وأظهر لهم مدى نظافتها (تمرين "دعنا ننظف أسنانك السفلية.")

3. الآن اترك لسانك خلف أسنانك السفلية، وأغلق أسنانك، وابتسم ودع النسيم يدخل (يقول الطفل: s-s-s). لقد حصلت على صوت رجل الثلج المفضل لديك. الآن لنرسم الجبال الثلجية وننطق الصوت المفضل للرجل الثلجي (الطفل يرسم الجبال بالسميد وينطق الصوت المعزول س-س-س-س)

امشي في الثلج واستمع إلى صريره.

اتخذ خطوة وقل الصوت [s] في نهاية كل كلمة من كلماتي: le..، ولكن..، pu..، kwa..، Vacuum..، apricot..، autobu..، anaana.. .

ينهي الطفل كل كلمة بالصوت [s] وفي نفس الوقت يتخذ خطوة على طول صندوق الرمل.

4. انظر إلى كمية الثلوج الموجودة! هيا نلعب في الثلج. دعونا نرسم كرة ثلجية لكل مقطع لفظي: ac

يرسم الطفل دائرة على السميد ويكرر المقطع بعد معالج النطق.

اصنع كرة الثلج التالية: ys (تُلعب المقاطع os، us، es، بطريقة مماثلة.)

اسحق الثلج واستمع لما يخبرنا عنه.

Isko-isko-isko - في الشتاء تكون الشمس منخفضة.

Aska-aska-aska - إنها قصة خيالية مصنوعة من الثلج في كل مكان.

Isto-isto-isto - أخفى الثلج كل شيء ونظيفًا.

يكرر الطفل سلسلة المقاطع بعد معالج النطق، وبعد ذلك ينهي معالج النطق الجملة.

5. انظر، الثلج يتساقط، رقاقات الثلج تتساقط من السماء. حاول الإمساك بهم، لكن التقط ندفة الثلج فقط عندما تسمع الصوت [s] في الكلمة.

مزلجة، معطف فرو، عاصفة ثلجية، ثلج، زلاجات، شتاء...

6. انظر، هناك الكثير من الثلج! منه يمكنك
بناء رجل ثلج آخر. (يتم إخفاء الأجزاء المقطوعة من رجل الثلج تحت "الانجراف"، ويقوم الطفل بتنظيفها بفرشاة وتجميع الصورة)

مع تقدم العمل، يطرح معالج النطق أسئلة: من الذي أعمى؟ (رجل ثلج)؛ من ماذا صنعت رجل الثلج؟ (من الثلج)؛ إذا كان رجل الثلج مصنوعًا من الثلج، فكيف يكون شكله؟ (الثلج.)

قرر الرجل الثلجي أن يلعب معك. إنه يعلم أن الثلج يتساقط من السحابة. تحتاج إلى مطابقة كل سحابة مع ندفة الثلج حتى تظهر الصور الجانب الخلفياقتربوا من بعضهم البعض، وكانوا زوجين.

أمام الطفل صور في صفين: الصف الأول - "السحب" - صور مجموعة واحدة، الصف الثاني - "رقاقات الثلج" - صور المجموعة الثانية. إذا لم ينجح الزوجان، فيجب إعادة الصور إلى مكانها وتذكر المكان.

الصور: ثعلب، فيل، أنف، كلب.

الأزواج مصنوعة. لعبة "واحد - كثير"

كان الرجل الثلجي متعبًا وقرر أن يأخذ قسطًا من الراحة.

7. وقفة ديناميكية.

نحن نصنع رجل ثلج من الثلج الرقيق. (تقليد صنع كرات الثلج)

وهنا دحرجوا الكرة الأولى (انحنوا لدحرجة كرة من الثلج)

هذا هو حجمه. (انشر يديك من الأعلى إلى الجانبين إلى الأسفل)

والثانية أصغر قليلاً (تفرد ذراعيك قليلاً)

والثالث هو الرأس. (ارسم دائرة في الهواء)

القبعة سوف تأتي من دلو. (وضع النخيل فوق الرأس مثل السقف)

الأنف جزرة، والعينان جمرتان مبتهجتان. (إظهار الأنف والعينين)

هذا كل شيء، رجل الثلج لدينا جاهز، يبدو سعيدا.

الفم يضحك من الأذن إلى الأذن (يشير بإصبعه إلى الفم)

إنه يجعل جميع الأطفال سعداء. (يبتسم)

8. ويستمر الثلج في القدوم والذهاب. وتحولت الأشياء المألوفة لدينا إلى انجرافات ثلجية كبيرة. انظر بعناية إلى ماذا
هل هذه الانجرافات الثلجية متشابهة؟ (صور ظلية للصبار، الرجل الثلجي، الثعلب، الفيل)

طفل. الصبار، الرجل الثلجي، الثعلب، الفيل.

معالج النطق. يطلب منك رجل الثلج مساعدته في تحديد مكان وجود الصوت المفضل لديه، ونطق اسم الصورة وتحديد مكان الصوت: في بداية الكلمة أم نهايتها أم وسطها؟

(صور: مزلجة، طائرة، ميزان، وعاء، كرة أرضية، حافلة).

(يرسم الطفل شكلاً تخطيطياً للكلمة ويستخدم الحصى للإشارة إلى موضع الصوت)

9. يا لها من ندفة ثلجية غريبة طارت إليك. كيف هي؟
طفل. حزين.

معالج النطق. أظهر مدى حزنها.

طفل. إنها حزينة لأن لديها القليل من الأشعة، لكن ندفة الثلج يجب أن تكون مشعة ومنقوشة.

معالج النطق. ولكن لكي يظهر الشعاع، عليك أن تتذكر كلمة الثلج - الكلمة التي يختبئ فيها الثلج. الشعاع الأول الذي لدينا هو كلمة "ندفة الثلج". دعونا نستمر.

كتلة من الثلج... (كرة الثلج).

فتاة مصنوعة من الثلج... (سنو مايدن).

رجل مصنوع من الثلج... (رجل ثلج).

امرأة الثلج... (امرأة الثلج).

الزهرة التي تظهر لأول مرة من تحت الثلج... (قطرة الثلج).

لكل كلمة، يضع الطفل الحصى حول ندفة الثلج.

رأت ندفة الثلج عدد الأشعة التي تحتوي عليها، وتفاجأت. أظهر مدى دهشتها. وبعد ذلك ابتسمت بمرح. أرني كيف.

الطفل يؤدي.

10. ملخص الدرس.

معالج النطق. لقد انتهت مسيرتنا، وحان وقت العودة. ما الذي أعجبك أكثر في مسيرتنا؟ ما هي الكلمات التي تحبها ندفة الثلج؟ ما هو الصوت المفضل لرجل الثلج؟

طلب

ملخص درس علاج النطق الفردي حول أتمتة الصوت [C] في المقاطع والكلمات والجمل

كوروجودينا أناستازيا إيغوريفنا، معلمة – معالجة النطق، المدرسة التمهيدية البلدية مؤسسة تعليمية“الحضانة – الحديقة رقم 170 لمدينة دونيتسك”
المسمى الوظيفي:هذه المادة ستكون مفيدة لأخصائيي النطق؛ المادة مخصصة للأطفال بعمر 5 سنوات؛ يتم استخدام هذه المادة في العمل الفرديعلى أتمتة الصوت "S" في المقاطع والكلمات والجمل.
المهام:
1. التعليمية:أتمتة الصوت [S] في المقاطع والكلمات والجمل.
2. التصحيحية:
تعزيز مهارات النطق الصحيح للصوت [C] في المقاطع والكلمات والجمل؛
تطوير المهارات الحركية المفصلية والدقيقة.
تطوير السمع الصوتي.
يطور تنفس الكلام;
تطوير وضوح الإلقاء والتعبير التجويد.
3. التعليمية:
تعزيز القدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة؛
تطوير الانتباه والذاكرة والتفكير.
ممارسة القدرة على إكمال الجملة بشكل صحيح نحويا.
4. التعليمية:
خلق الدافع الإيجابي في الفصل.
تطوير مهارات الاتصال اللفظي ومهارات الاستماع.
معدات:لعبة "Sonya the Dog"، مدلك "Su-Jok"، ملصق تحفيزي.

تقدم الدرس
1. اللحظة التنظيمية. تمارين التنفس.
معالج النطق:أعطتنا المكالمة إشارة:
لقد حان الوقت للعمل.
لذلك دعونا لا نضيع الوقت
ونبدأ في العمل.
- استنشق بعمق من خلال أنفك، وازفر من خلال فمك، واستنشق بعمق وأخرج الزفير مرة أخرى.

2. الجمباز المفصلي.

1. "ابتسم" / "أنبوب"
الحفاظ على شفتيك في ابتسامة. الأسنان غير مرئية. سحب الشفاه المغلقة إلى الأمام. ومرة أخرى.
إذا ابتسمت شفاهنا
انظر - يظهر سياج.
حسناً، ماذا لو كانت الإسفنجات عبارة عن أنبوب ضيق،
لذلك، يمكننا أن نعزف على الأنبوب.
2. "الساعة" / "البندول"
الفم مفتوح قليلاً. تمتد الشفاه إلى ابتسامة. بطرف اللسان الضيق، قم بالتناوب للوصول إلى زوايا الفم عند عد المعلم.
واحدا تلو الآخر، واحدا تلو الآخر
الأسهم تتحرك في دائرة.
أنت تلعق كلتا الشفتين
أرني كيف تتحرك الأسهم.
3. "معاقبة اللسان المشاغب"
ابتسم على نطاق واسع. ضع لسانك العريض على شفتك السفلية، وقضمها برفق بأسنانك، وقل "تا تا تا" لمدة 5-10 ثوانٍ. ثم اضرب لسانك بشفتيك قائلًا "خمسة-خمسة-خمسة" لمدة 5-10 ثوانٍ.
لسانك لعوب،
انه لا يستمع إليك.
عاقبه بسرعة:
"خمسة خمسة، خمسة خمسة، خمسة خمسة خمسة!"
4. "فطيرة"

الفم مفتوح، واللسان واسع ومريح يكمن الشفة السفلى. نصفع اللسان بشفتنا العليا: خمسة-خمسة-خمسة. نحن نعض لساننا قليلاً: تا تا تا.
ونستيقظ مبكرًا في الصباح،
نحن نخبز الفطائر اللذيذة.
قطرة عبر المقلاة
العجينة تنتشر...
انظروا كم هو وسيم
اتضح أنها فطيرة.
5. “نظف أسنانك”
ابتسم، افتح فمك بطرف لسانك من الداخل لتنظيف أسنانك السفلية والعلوية بالتناوب.
افتح فمك، ابتسم،
أرني أسنانك
تنظيف الجزء العلوي والسفلي
بعد كل شيء، فهي ليست زائدة عن الحاجة بالنسبة لنا.
6. "جوركا"
افتح فمك. ضع طرف لسانك على أسنانك السفلية وارفع الجزء الخلفي من لسانك للأعلى.
يتم سحب اللسان إلى الأسفل بواسطة الأسنان،
يتم ضغط طرفه على الأسنان.
يتقوس الظهر بقوة شديدة جدًا -
هذه هي الشريحة التي اتضح أنها!
7. "الهرة غاضبة"
ابتسم، افتح فمك. طرف اللسان يرتكز على الأسنان السفلية من الداخل ("الجبل"). افرد اللسان العريض للأمام وحركه بعمق في الفم (الشريحة). كرر التمرين 8-10 مرات بوتيرة هادئة.
غضب كسنا:
لقد نسوا أن يغسلوا وعاءها.
لا تقترب منها -
كس يمكن أن الصفر!

3. الجمباز بالإصبع.
معالج النطق:انظروا من جاء إلينا اليوم! من هذا؟ هذا كلب. ما اسم الكلب؟ لا أعرف؟ أنا لا أعرف أيضا. دعونا نسأل. اسمها سونيا. دعونا نقدم أنفسنا لسونيا، فهي تتساءل مع من ستلعب اليوم. سونيا تحب اللعب بالكرة. والآن، سوف نظهر لها كيف يمكنك القيام بذلك.
اللعب بالأصابع باستخدام مدلك "su-jok".
أنا دحرجة الكرة في دوائر
أنا أقوده ذهابًا وإيابًا.
سوف أضرب كفهم.
يبدو الأمر وكأنني أقوم بإزالة الفتات
وسأضغط عليه قليلاً
كيف تضغط القطة على مخلبها
سأضغط على الكرة بكل إصبع،
وسأبدأ باليد الأخرى.
تدليك الأصابع بحلقة مطاطية "سو-جوك".
واحد - اثنان - ثلاثة - أربعة - خمسة، /مد الأصابع واحدًا تلو الآخر/
خرجت الأصابع للنزهة،
وهذا الإصبع هو الأقوى والأسمك والأكبر.
هذا الإصبع لإظهار ذلك.
هذا الإصبع هو الأطول ويقف في المنتصف.
هذا البنصر هو الأكثر إفساداً
والإصبع الصغير، على الرغم من صغره، هو بارع وجريء للغاية.

4. الصورة المفصلية للصوت.
معالج النطق:دعونا نتذكر الموضع الذي تشغله شفاهنا وأسناننا ولساننا عند نطق الصوت "C". تمتد الشفاه إلى ابتسامة. يتم تجميع الأسنان معًا وتكوين حاجز أمام تيار الهواء. طرف اللسان يرتكز على الأسنان السفلية.

5. نطق صوت معزول [ج].
معالج النطق:الكلب سونيا يحب ذلك عندما يهب نسيم بارد. ضربة مثل النسيم S-S-S.

6. دقيقة التربية البدنية.
سننفخ عالياً: S-S-S
(يقف الطفل على أصابع قدميه ويرفع يديه للأعلى)
سننفجر بصوت منخفض: S-S-S
(الطفل يجثم)
سوف ننفجر بعيدًا: S-S-S
(ينتصب الطفل، ويميل إلى الأمام، ويمد ذراعيه)
سننفجر قريبًا: S-S-S
(الوقوف بشكل مستقيم، وضع اليدين على الفم)

7. تطوير السمع الصوتي.
معالج النطق:صفق عندما تسمع صوت "S".
P M S S A U K D S T S B
SA MA SO BO SY AS YOU SU GI
عصير حساء الابن حديقة المنزل نفسك

8. أتمتة الصوت (C) باللغة البحتة.
معالج النطق:فقط تخيل أن سونيا تعرضت للعض من قبل دبور. الآن هي ليست صديقة لها. وأنا وأنت يجب أن نصلح بينهم. سنكرر كل المقاطع، وسوف نفوز بهذا الشجار.
سا-سا-سا، سا-سا-سا –
عض على الأنف بواسطة دبور.
كو-كو-كو، كو-كو-كو –
أصبح أنفي مثل العجلة.
سو-سو-سو، سو-سو-سو –
أحمل دبورًا في يدي.
سي-سي-سي، سي-سي-سي –
أنا لا أخاف من الدبور الشرير.

9. أتمتة الصوت (C) في الكلمات والجمل.

معالج النطق:الآن سوف نلعب لعبة "Sound Closet". قم بتسمية جميع الكلمات. يتبع النطق الصحيحصوت.

معالج النطق:انظر إلى الصورة وقل ما رآه الكلب سونيا. الإجابة في جملة كاملة. الكلب الذي رأته سونيا...

10. ملخص الدرس.
معالج النطق:ما الذي أعجبك أكثر؟ مع من لعبت اليوم؟ ما هو اسم الكلب؟

11. تقييم نشاط الكلام لدى الطفل.
معالج النطق:لقد قمت بعمل رائع اليوم، لقد نطقت الصوت [S] بشكل صحيح.
معالج النطق:وقد أحببت سونيا أيضًا الطريقة التي لعبت بها معها وقمت بمهام مختلفة. ولهذا تريد أن تشكرك وتعطيك هذا الملصق كتذكار. أحسنت!

الأدب المستخدم.
1. يافورسكايا أو.ن. مهام ترفيهيةمعالج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة. – سانت بطرسبورغ: كارو، 2015.
2. Agranovich Z. E. مجموعة من الواجبات المنزلية للتغلب على التخلف في الجانب الصوتي للكلام لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. لمساعدة معالجي النطق وأولياء الأمور. - سانت بطرسبرغ 2007.
3. Zhukova N. S. دروس معالج النطق: تصحيح اضطرابات النطق. - م: اكسمو، 2013.
4. Iskhanova S.V. العلاج باللعبة في علاج النطق: التحولات النطقية. - روستوف غير متوفر: فينيكس، 2013.