فحص الدم المختبري
الأوصاف البديلةمضاد التوليف
الدراسة والنظر إلى شيء ما
طريقة بحث، طريقة تفكير تستخدم تحديد الأجزاء المكونة لجسم ما
بحث
تحديد تكوين وخصائص المادة
دراسة عنصر بعنصر
التحليل والنظر في شيء ما
قسم الرياضيات
نقيض التوليف
مرادف للتفصيل
ما يسبق التوليف
تحديد تكوين المادة
ماذا يفعل لاعبو الشطرنج بعد لعب اللعبة؟
يتم نقل هذا إلى العيادة
تبرع بالدم ل...
الانهيار العلمي
الرياضيات أو المختبر أو النهائي
قضية دموية في العيادة
التحليل عن طريق العظام
فرع من الرياضيات يدرس الكميات المتناهية الصغر
طريقة البحث العلمي، تقسيم كائن إلى عناصر
طريقة البحث
استخلاص المعلومات
الدراسة والتحليل
التحليل العلمي
دراسة مع الاستنتاجات
بحث مفصل
تحاول معرفة ذلك
عينة طبية، اختبار
البحث وصولا إلى التفاصيل الأخيرة
فحص الدم
التحليل الرياضي
تحليل شامل
التحلل
تحليل الوضع
عملية التوليف العكسي
البحوث المختبرية
يسبق التوليف
طيفي...
المرحلة الأولى من الترجمة الآلية
طريقة البحث
استخلاص المعلومات العلمية
ما هو البول المستخدم ل؟
ماذا يفعلون بالدم في أنبوب الاختبار؟
فحص البول
عملية "الوضع على الرفوف"
تحديد تكوين المادة
تحليل شامل للوضع
عمل الناقد
تبرع بالدم للمختبر...
خصم
. "النهاية..." (فيلم مع ريتشارد جير)
عملية تحديد تكوين المادة
التحليل الشامل والنظر في الظاهرة والعملية
تحديد تكوين وخصائص المادة
تحليل نقدي من قبل متخصص للميزانية العمومية للشركة لتحديد جدارتها الائتمانية
طريقة لتقييم القرار بالاعتماد على جميع نتائجه المالية
قسم الرياضيات
المرحلة الأولى من الترجمة الآلية
الانهيار العلمي
. "النهاية..." (فيلم مع ريتشارد جير)
م.يوناني التحليل والتجزئة والحل والتحلل للكل إلى الأجزاء المكونة له؛ استنتاج عام من استنتاجات معينة؛ الجنس الآخر التوليف، الطريقة التركيبية، الانتقال من العام إلى الخاص؛ كيميائية تحلل المادة إلى عناصر، إلى بداياتها؛ عالم رياضيات عقيدة الكميات بأنواعها. يحلل ما، ويفكك، ويفكك الكل إلى بدايات، وأسس، وعناصر، إلى الأجزاء المكونة له. تحليل راجع. سوف يتخرج التحليل ز. عن. صالح حسب الفعل. التحليلات ث. في المنطق: التحليل، طريقة لحل سؤال من العواقب إلى المبادئ، من الأفعال أو الظواهر إلى الأسباب؛ في الرياضيات تطبيق الجبر (حساب التفاضل والتكامل الحرفي) على الهندسة، وحل المشكلات الهندسية بدون رسومات، باستخدام رمز واحد. تحليلي، تحليلي، يتعلق بالتحليل أو التحليل. محلل أو محلل م.منطقي أو رياضي بالمعنى المبين
ما هو البول المستخدم ل؟
استخلاص المعلومات العلمية
عملية "الوضع على الرفوف"
التبرع بالدم للمختبر
ماذا يفعلون بالدم في أنبوب الاختبار؟
ماذا يفعل لاعبو الشطرنج بعد لعب اللعبة؟
التطوير المنهجي رقم 3
ل الدراسة الذاتيةطلاب
تأديب:الوقاية من الأمراض الداخلية
موضوع:"طرق الفحص الإضافية
الجهاز التنفسي"
نوع الدرس:عملي
عدد الساعات: 270 دقيقة
حسنًا: 3
الدرس العملي رقم 3
الموضوع: "مفهوم الطرق الآلية والمختبرية
فحوصات الجهاز التنفسي. فحص المرضى
الملف الرئوي"
تحفيز:دراسة هذا الموضوع ضرورية أثناء البحث التشخيصي لإجراء تشخيص المتلازمة وإجراء التشخيص التفريقي.
الهدف من الدرس:تعميق وتعزيز في الممارسة العملية المعرفة النظريةحول هذا الموضوع. إتقان المهارات العملية في استخدام طرق الفحص والأدوات في تشخيص أمراض الجهاز التنفسي. تعرف على غرفة التشخيص الوظيفي وغرفة الأشعة السينية. رصد معارف ومهارات الطلاب في هذا القسم.
يجب أن يعرف الطالب:
Ø مؤشرات وموانع للدراسة
Ø بيانات عن معايير وأمراض الجهاز التنفسي أثناء الفحص
يجب أن يكون الطالب قادرا على:
Ø اشرح للمريض أهمية وجوهر طرق البحث
Ø إعداد المريض جسدياً ونفسياً
Ø الفحص اليومي
Ø تقييم البيانات التي تم الحصول عليها (علم الأمراض)
Ø معرفة جزء جواز سفر المريض
Ø جمع تاريخ الحياة
Ø جمع التاريخ الطبي
Ø إجراء فحص الصدر
Ø جس الصدر
Ø تحديد صوت الإيقاع
Ø الاستماع إلى أصوات التنفس
Ø استنتج بين القاعدة وعلم الأمراض
Ø تحضير المريض لاختبار البلغم
Ø تحضير المريض للفحص الآلي
Ø استخلاص الاستنتاج بناءً على طرق الفحص الإضافية
يقوم الطلاب بفحص المرضى وكتابة التاريخ الطبي ووضع خطة لفحص المريض. يقومون بأعمال إعداد المرضى لجمع البلغم والثقب الجنبي وطرق الفحص الأخرى.
يتم إجراء اختبار المعرفة والمهارات المكتسبة وفقًا لتقرير التاريخ الطبي للمريض و أسئلة التحكم: الخصائص الفيزيائية والكيميائية والمجهرية لاختبار الدم العام. تحليل البلغم ومياه غسيل الشعب الهوائية والسائل الجنبي. تحليل صور الأشعة السينية.
تقدم العمل
الخطوة 1.
دراسة المواد النظرية حول طرق البحث المختبري. إن فحص مرضى الرئة هو الأساس لعملك الإضافي في مناقشة علم الأمراض المعياري (الملحق 1).
الخطوة 2.
دراسة الطرق الآلية الأساسية لفحص الجهاز التنفسي (الملحق 2). .
الخطوة ز.
كرر تقنية جمع البلغم التحليل العام، على الخلايا غير النمطية، على النباتات المسببة للأمراض والحساسية للمضادات الحيوية، على قرص مضغوط. وهذا يساعد على تعزيز المعرفة الأساسية لرعاية المرضى (الملحق 3).
الخطوة 4.
كرر تقنية إجراء البزل الجنبي (الملحق 4، 4 أ) لمزيد من الإجراءات الواعية عند المشاركة في إعداد المريض للثقب الجنبي.
الخطوة 5.
اقرأ الجدول "أحجام الرئة وانعكاسها على مخطط التنفس" (الملحق 5، 5 أ) من أجل تفسير القاعدة - علم الأمراض بشكل صحيح.
الخطوة 6.
تحقق من مدى إتقانك للمواد التي تعتبر معرفتها ضرورية للإدارة التشخيص التفريقي، إجراء التشخيص. للقيام بذلك، أنت مدعو لحل لغز الكلمات المتقاطعة حول الموضوع: "الطرق المفيدة لفحص أعضاء الجهاز التنفسي" (الملحق 6، 6 أ) ومقارنة الإجابات بالمعيار (الملحق 6 ب).
الخطوة 7.
اختبر معلوماتك من خلال الإجابة على لغز الكلمات المتقاطعة المقترح "التشخيص المختبري"، وقم بتقييم مدى إتقانك للمادة التي تمت دراستها (الملحق 7، 7 أ، 76).
الخطوة 8.
تعرف على التصميم الأساسي للصدر والبطن أثناء التصوير الشعاعي (الملحق 8).
الخطوة 9.
اقرأ مخططات القصبات الهوائية في الظروف العادية وفي حالة توسع القصبات (الملحق 9، 10، 10 أ).
الخطوة 10.
حل المشكلات الظرفية حول موضوع "مفهوم الطرق الآلية والمخبرية لدراسة الجهاز التنفسي" (الملحق 11). عند حل المشكلات، ارجع إلى الإجابة القياسية لاختبار معرفتك وتعميقها (الملحق 11 أ).
الخطوة 11.
تحقق من مدى فهمك للمادة. للقيام بذلك، يطلب منك الإجابة على أسئلة مراقبة الاختبار. سيساعد هذا في تعزيز معرفتك واستيعاب المعلومات بشكل أفضل (الملحق 12). إذا كان لديك أي صعوبات، فارجع إلى معيار الاختبار - التحكم. (الملحق 12 أ).
Ø إذا قمت بخطأ واحد "5" (ممتاز)
Ø إذا ارتكبت خطأين "4" (جيد)
Ø إذا ارتكبت 3 أخطاء "3" (مرضية)
Ø إذا ارتكبت 4 أخطاء "2" غير مرضية)
إذا ارتكبت 3 أخطاء أو أكثر، فارجع إلى دراسة مادة المحاضرة وقم بتنفيذ جميع الخطوات مرة أخرى.
الخطوة 13.
أجب عن أسئلة ضبط النفس. إذا واجهت صعوبة، فارجع إلى دراسة هذه المسألة ودوّن الملاحظات عنها (ملحق رقم 13).
الخطوة 14.
أكمل مذكرات لتعكس العمل الذي أكملته.
يتذكر!يجب أن تكون ودودًا ومنتبهًا للمرضى، وأن تظهر حساسيتك، وتشارك في مصير المريض، وأن تأخذ في الاعتبار خصائص كبار السن والمرضى المسنين عند إعدادهم للفحص.
الملحق 1
تستخدم أساليب البحث المختبري على نطاق واسع في العيادة. يتم فحص فضلات وإفرازات الجسم والبراز والدم والإفرازات والإراقة. يتم إجراء البحوث المخبرية في المجالات التالية:
1. الدراسة الخصائص العامةالمادة قيد الدراسة، بما في ذلك المادية (الكمية، اللون، المظهر، الرائحة، وجود الشوائب، الخ)،
2. الفحص المجهري،
3. تحديد بعض المواد في المادة المدروسة (منتجات التمثيل الغذائي الطبيعي، والعناصر الدقيقة، والهرمونات ومنتجات تحولها، وما إلى ذلك) والمواد التي تظهر فقط في الأمراض،
4. الدراسات البكتريولوجية والفيروسية،
5. التشخيص المصلي.
في السنوات الأخيرةتوسعت قدرات التشخيص المختبري بشكل كبير بسبب ظهور وتنفيذ عدد كبيرطرق بحث جديدة (طرق الانتشار المناعي، والمقايسة المناعية الإشعاعية، وما إلى ذلك). الجميع قيمة أعلىسوف تلعب طرق التشخيص المختبرية دورًا في الفحص السريري للسكان.
فحص البلغم
البلغم هو إفراز مرضي للجهاز التنفسي، يتم طرده أثناء السعال والبلغم. قد يحتوي البلغم على مخاط وسوائل مصلية وخلايا الدم والجهاز التنفسي وعناصر تحلل الأنسجة والكائنات الحية الدقيقة.
ومن الأفضل أخذ البلغم للفحص في الصباح طازجاً، إن أمكن قبل الوجبات وبعد المضمضة. ومع ذلك، للكشف عن المتفطرة السلية، يجب جمع البلغم، إذا كان المريض ينتج القليل منه، خلال يوم أو يومين. في البلغم الطازج، تتضاعف النباتات الرمية ويتم تدمير العناصر المشكلة.
تتراوح كمية البلغم اليومية بشكل كبير من 1 إلى 1000 مل. وأكثر.
عادة ما يكون البلغم المخاطي عديم اللون أو أبيض قليلاً ولزجاً، ويتم فصله، على سبيل المثال، في التهاب الشعب الهوائية الحاد والسل وما إلى ذلك. البلغم صديدي بحت، متجانس، شبه سائل، أصفر مخضر هو سمة من سمات الخراج عند تمزقه.
يمكن أن يكون البلغم الدموي إما دمويًا بحتًا في حالة النزف الرئوي (السل أو السرطان أو توسع القصبات) أو مختلطًا بطبيعته، على سبيل المثال، مخاطي قيحي مع خطوط من الدم في توسع القصبات، رغوي دموي مصلي في حالة الوذمة الرئوية، مخاط دموي في حالة حالة احتشاء رئوي أو احتقان في الدورة الدموية الرئوية، قيحية دموية، شبه سائلة، رمادية بنية مع الغرغرينا وخراج الرئة.
إذا لم يتم إطلاق الدم بسرعة، فإن الهيموجلوبين الخاص به يتحول إلى جينوسيديرين ويعطي البلغم لونًا صدئًا، وهو سمة الالتهاب الرئوي الفصي.
البلغم في كثير من الأحيان ليس له رائحة. تعتمد الرائحة النتنة للبلغم المفرز حديثًا إما على تحلل الأنسجة المتعفنة (الغرغرينا، السرطان المتحلل)، أو على تحلل بروتينات البلغم عندما يتم الاحتفاظ بها في التجاويف (الخراج، توسع القصبات).
يشمل الفحص السريري للبلغم الفحص الجسدي، الخصائص الكيميائيةوكذلك الدراسات المجهرية والبكتريولوجية والبكتريولوجية.
وفقا للتصنيف الحالي، تنقسم سوائل الانصباب إلى إفرازات وآثار التمر وسوائل من الخراجات، وكقاعدة عامة، فإنها تتراكم في تجاويف الجسم المختلفة (الجنبي). تتشكل الارتشاحات (السوائل غير الالتهابية) عندما يزداد الضغط الوريدي، وكذلك بسبب انخفاض الضغط الجرمي.
الإفرازات (السوائل الالتهابية) شائعة بشكل خاص في أمراض الرئة (ذات الجنب، الدبيلة الجنبية).
تتم إزالة الإفرازات عن طريق ثقب التجاويف ويتم تسليم جميع السوائل الناتجة في وعاء زجاجي نظيف إلى المختبر.
يتضمن التحليل السريري تحديد الخواص الفيزيائية والكيميائية للسوائل، بالإضافة إلى إجراء الدراسات المجهرية والبكتريولوجية.
المعلومات ذات الصلة.
جامعة البلطيق الفيدرالية تحمل اسم I. KANT
المعهد الطبي
لبرامج التعليم المهني الثانوي
الموضوع 5.10. "مشاركة الممرضة
في طرق البحث المعملية »
الدرس المختبري - 12 ساعة
لطلاب السنة الأولى
شكل التعليم بدوام كامل
التخصص (الكود) 060101.52 – الطب العام
060501.51 – التمريض
060102.51 – طب التوليد
من إعداد: المعلم أ.أ. بوترينا
تمت مناقشته والموافقة عليه في الاجتماع
دوري لياللجنة الموضعية
"تمريض"
نرقم البروتوكولمن "__"______201_
رأس كمك __________ /O.A. بوترينا/
كالينينغراد 2012
معدات:
أ) النشرات.
ب) مواد توضيحية؛
الخامس) مكان العملطالب؛
3. الدافع.
اتصالات متعددة التخصصات.
يعرف. تكون قادرة على. الكفاءات.
هيكل الدرس.
6. خطة شرح المادة التعليمية.
7. المسرد.
8. اختبار مدخلات المعرفة (مع معايير الإجابات) في موضوع "جمع البول وأخذ مسحة من الأنف والبلعوم والبلعوم الأنفي للبحث المختبري".
9. التلاعب بالخوارزمية حول موضوع "جمع البول وأخذ مسحة من الأنف والحنجرة والبلعوم الأنفي للبحث المختبري".
10. المهام الظرفية - إشكالية في الطبيعة، السيناريو ألعاب الأعمالعناصر لعبة عمل حول موضوع "جمع البول وأخذ مسحة من الأنف والحنجرة والبلعوم الأنفي للبحث المختبري".
11. المراقبة النهائية (مهام الاختبار، العمل الكتابي) في موضوع "جمع البول وأخذ مسحة من الأنف والحنجرة والبلعوم الأنفي للبحث المختبري".
12. التحكم في مدخلات المعرفة (مع معايير الإجابات) في موضوع “جمع البراز والبلغم للأبحاث المختبرية”.
13. التلاعب بالخوارزمية حول موضوع "جمع البراز والبلغم للأبحاث المختبرية".
14. المهام الظرفية ذات الطبيعة الإشكالية، سيناريو لعبة الأعمال، عناصر لعبة الأعمال حول موضوع "جمع البراز والبلغم للبحث المختبري".
15. المراقبة النهائية (مهام الاختبار، العمل الكتابي) في موضوع "جمع البراز والبلغم للأبحاث المختبرية".
16. قائمة الأدبيات المستخدمة والمواد الصوتية والمرئية.
خلال الدرس، يحدد الطلاب أهمية الإعداد السليم وجمع ونقل المواد البيولوجية لمختلف أنواع البحوث.
التعرف على مهام الرعاية التمريضية حسب مشاكل المريض.
بعد ذلك يقوم المعلم باستكمال المادة النظرية وتصحيحها وتوضيح المعالجات.
ممارسة التلاعبات تحت إشراف المعلم؛
تكرار الجزء النظري؛
يحل الطلاب المشكلات الظرفية.
تتم المراقبة النهائية لمعارف الطلاب كتابيًا في شكل اختبار أو مهمة اختبارية.
وفي نهاية الدرس يلخص المعلم الدرس ويجيب على أسئلة الطلاب ويعطي الدرجة.
معدات: مهام الاختبار (المستوى 1)، الإملاء الرسومي (المستوى 2)، مهمة لعبة الأعمال.
مكان عمل الطلاب: رفوف مزودة بأنابيب اختبار، وحلقات، وأطباق بتري، وأوعية، ومخرجة نظيفة حاويات التجميع، الحاويات المعقمة، مبصقة الجيب، الشظية، الملعقة، الاتجاهات، أنبوب معقم، حلقة سلكية معقمة مع أنبوب اختبار، قماش زيتي، حفاضات، وعاء، محلول مطهر، مجلة المختبر، حاوية النقل، القفازات، نظارات السلامة ودرع الوجه.
تحفيز
تعتبر طرق البحث المختبرية تقييمًا إضافيًا لصحة الإنسان. في كثير من الأحيان، هذه هي البيانات الرئيسية، وأحيانا الوحيدة الموثوقة لتحديد مسببات المرض، ومراقبة فعالية العلاج، والتنبؤ بتطور العملية المرضية. تتطلب التقنيات المخبرية التحكم الديناميكي. عند جمع المواد الحيوية من المرضى، يجب على الممرضة إظهار الصحة والاهتمام والحساسية والدقة والحفاظ على مساحة عمل آمنة.
التعليمية: تعليم الطلاب كيفية ملء التعليمات بشكل صحيح وكفء، وتقييم أهمية إعداد المريض للاختبارات المعملية بشكل صحيح؛ تعليم الطلاب جمع ونقل المواد البيولوجية للبحث (البول، مسحة من الحلق، الأنف، البلغم، البراز).
التعليمية:تنمية الشعور بالمسؤولية في العمل والاهتمام واحترام المريض.
العلاقات بين المواضيع: علم الأحياء الدقيقة والعلاج والتشخيص المختبري.
الأنواع الرئيسية لطرق البحث المختبري؛
أهداف الدراسات المخبرية القادمة؛
احتياطات السلامة عند العمل مع المواد البيولوجية.
تحديد مواعيد الفحوصات المخبرية من قائمة المواعيد؛
إعداد الأطباق وإعداد الاتجاهات؛
شرح جوهر الامتحان وقواعد التحضير له؛
أخذ مسحة من الحلق والأنف.
جمع البول لأنواع مختلفة من الاختبارات المعملية.
خذ البلغم للتحليل العام لمرض السل المتفطرة للفحص البكتريولوجي.
أخذ البراز لفحص البراز، للدم الخفي، لفحص الأوليات، بيض الديدان الطفيلية، للفحص البكتريولوجي؛
نقل المواد البيولوجية إلى المختبر.
الكفاءات المشكلة:
الكفاءات الثقافية والمهنية العامة:
060101.52 "الدواء"
060102.51 "طب التوليد"
060501.51 "التمريض"
نتيجة إتقان الدرس هي أن يتقن الطلاب نوع النشاط المهني "حل مشاكل المرضى من خلال الرعاية التمريضية"، بما في ذلك الكفاءات المهنية (PC) والعامة (GC):
|
نتائج (يتقن الكفاءات المهنية) | ||
|
بي كي أس 7.1.، 7.2.، 7.4.، 7.9.. التواصل بشكل فعال مع المريض وبيئته في الأنشطة المهنية؛ الامتثال لمبادئ أخلاقيات المهنة؛ تقديم المشورة للمريض وبيئته بشأن قضايا الرعاية والرعاية الذاتية؛ المشاركة في أعمال التثقيف الصحي بين السكان. |
الالتزام بالمعايير الأخلاقية والأخلاقية وقواعد ومبادئ السلوك التمريضي المهني. فهم واضح لأهمية التمريض في التاريخ الروسي. فهم واضح لمفاهيم فلسفة التمريض. الرغبة والقدرة على ذلك التفاعل الاجتماعيمع المريض، والأقارب، وزملاء العمل، والمجتمع؛ إلى التعاون و حل الصراع، للتسامح، ل الحراك الاجتماعيفي الأنشطة المهنية. محو الأمية وسهولة الوصول والمجاملة عند استشارة المرضى وأقاربهم (مع الأخذ في الاعتبار العمر و الخصائص الفردية) في قضايا الرعاية والرعاية الذاتية. |
التحكم الحالي في النموذج: المهام الظرفية؛ المهام المهنية حالات محددة؛ مهام الاختبار. التقييم داخل السيطرة الحالية: نتيجة العمل في الدرس المختبري. نتيجة الانتهاء من الواجبات المنزلية الفردية. ملاحظة الخبراء لتطوير الكفاءات المهنية كجزء من المراقبة المستمرة خلال الدرس المختبري. |
|
توفير الرعاية للمرضى المصابين بأمراض خطيرة في أماكن الرعاية الصحية وفي المنزل. |
الالتزام الدقيق بالخوارزميات: النظافة الشخصية والوقاية من تقرحات الفراش لدى المرضى المصابين بأمراض خطيرة؛ إطعام مريض مصاب بمرض خطير. التحديد الصحيح وفي الوقت المناسب لاحتياجات المريض المنتهكة. التخطيط المستنير للرعاية التمريضية. التنفيذ الصحيح وفي الوقت المناسب للرعاية التمريضية. |
|
|
إعداد الوثائق الطبية. |
الصحة والدقة عند إعداد الوثائق الطبية بالشكل المحدد. |
|
|
تقديم الخدمات الطبية في حدود صلاحياتهم. |
دخول المريض إلى المستشفى؛ تقييم الحالة الوظيفية للمريض. إجراء العلاج الطبيعي البسيط، العلاج بالأكسجين؛ توريد أنبوب الغاز وأنواع مختلفة من الحقن الشرجية؛ قسطرة المثانة بقسطرة ناعمة. وضع قسطرة بولية دائمة والعناية بها؛ غسل المعدة. إدارة الأدوية؛ إعداد المريض لطرق البحث المختبري؛ إعداد المريض لأساليب البحث الآلي؛ الإنعاش القلبي الرئوي. الرعاية التمريضية للخسارة والموت والحزن؛ الرعاية التمريضية بعد الوفاة. الامتثال الدقيق لمتطلبات قواعد تخزين الأدوية. الالتزام الدقيق بقواعد تنظيم التغذية للمرضى في المستشفى. |
|
|
بي كي أس 7.7.، 7.8.، 7.11. توفير بيئة مستشفى آمنة للمرضى والموظفين، بما في ذلك مكافحة العدوى و الصرف الصحي الصناعي والنظافة الشخصية في مكان العمل. |
دقة الامتثال للخوارزمية: غسل اليدين؛ ارتداء القفازات المعقمة؛ إزالة القفازات المستعملة؛ الوقاية من العدوى بالحقن في حالة التلامس العرضي للسائل البيولوجي مع العين أو الفم أو الجلد أو تلف الجلد أدوات الثقب والقطع؛ إعداد المطهرات. تطهير الأدوات والمعدات الطبية وأدوات الرعاية؛ التنظيف الروتيني والعامة لمختلف مباني المؤسسة الطبية؛ التخلص من النفايات الطبية. التنظيف المسبق للأدوات؛ حركات المريض الأوزان المتحركة. الاستخدام الرشيد لوسائل نقل المرضى والميكنة على نطاق صغير، مع مراعاة أساسيات بيئة العمل. الامتثال الصارم لمتطلبات السلامة والسلامة من الحرائق عند رعاية المريض أثناء الإجراءات والتلاعب. | |
|
التعرف على أساسيات التغذية الصحية. |
تقديم المشورة المختصة ويمكن الوصول إليها للمرضى بشأن القضايا الغذائية. |
|
|
نتائج (يتقن الكفاءات العامة) |
المؤشرات الرئيسية لتقييم النتائج |
نماذج وطرق المراقبة والتقييم |
|
افهم جوهر شخصيتك وأهميتها الاجتماعية مهنة المستقبلأظهر اهتمامًا ثابتًا بها. |
المشاركة الفعالة في درس مختبري حول موضوع الدرس. |
مراقبة الخبراء وتقييم الأنشطة الطلابية في عملية الإتقان برنامج تعليميفي درس المختبر. |
|
تنظيم أنشطتك الخاصة واختيار الأساليب والطرق القياسية لأداء المهام المهنية وتقييم فعاليتها وجودتها. |
التخطيط العقلاني وتنظيم الأنشطة الخاصة. التسليم في الوقت المناسب المهام الفرديةوالتلاعب بالاختبارات والمقالات والكلمات المتقاطعة. |
|
|
اتخاذ القرارات في المواقف القياسية وغير القياسية وتحمل المسؤولية عنها؛ تحمل مسؤولية عمل أعضاء الفريق (المرؤوسين) ونتائج إنجاز المهام. |
صحة تحديد الأهداف واختيار وتطبيق أساليب وأساليب حل المشكلات المهنية. |
|
|
موافق 04., 08., 09.. البحث عن المعلومات اللازمة لأداء المهام المهنية بشكل فعال، وكذلك لتطويرك المهني والشخصي؛ تحديد مهام التطوير المهني والشخصي بشكل مستقل، والانخراط في التعليم الذاتي، والتخطيط بوعي وتنفيذ التدريب المتقدم؛ التنقل في ظروف التغيرات المتكررة في التكنولوجيا في الأنشطة المهنية. |
كفاءة البحث واستخدام المعلومات اللازمة لأداء عالي الجودة للمهام المهنية والتطوير المهني والشخصي. - اتساع استخدام مصادر المعلومات المختلفة بما فيها الإلكترونية. |
|
|
استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية. |
كفاءة ودقة العمليات المختلفة باستخدام البرمجيات العامة والمتخصصة. |
|
|
العمل ضمن فريق والتواصل بشكل فعال مع الزملاء والإدارة والمستهلكين. |
مهارات الاتصال عند التفاعل مع المرضى والطلاب والمعلمين أثناء التدريب. |
|
|
طيب 10.11.14.. التعامل مع التراث التاريخي والتقاليد الثقافية بعناية، واحترام الاختلافات الاجتماعية والثقافية والدينية؛ كن مستعدًا لتحمل الالتزامات الأخلاقية تجاه الطبيعة والمجتمع والناس؛ أداء الواجب العسكري، بما في ذلك استخدام المعرفة المهنية المكتسبة (للشباب). |
المشاركة النشطة في الأحداث المواضيعية المخصصة للتواريخ التاريخية والتقاليد الثقافية. الامتثال للمعايير والقواعد الأخلاقية المقبولة عمومًا، والامتثال للقانون عند التواصل مع الناس، فيما يتعلق بالمجتمع والطبيعة. |
|
|
تنظيم مكان العمل وفقًا لمتطلبات حماية العمال والصرف الصحي الصناعي والعدوى والسلامة من الحرائق؛ يقود صورة صحيةالحياة، الانخراط الثقافة الجسديةوالرياضة لتحسين الصحة وتحقيق الأهداف الحياتية والمهنية. |
الالتزام الصارم بقواعد السلامة عند أداء المهام المهنية. الوقاية من الأمراض المهنية وتعزيز الصحة لتحقيق الأهداف والغايات المهنية. |
هيكل الدرس
أنا. الجزء التنظيمي: 2 دقيقة.
تحيات؛
بمناسبة الحاضرين.
التحقق من الاستعداد للفصل والمظهر.
ثانيا. الجزء التمهيدي: 10 دقيقة.
إبلاغ موضوع الدرس؛
الدافع الدرس؛
أهداف الدرس؛
خطة الدرس مع ملء مذكرات؛
إحاطة السلامة؛
ثالثا. تنظيم وإدارة النشاط المعرفي لدى الطلاب:235 دقيقة.
مسح الطلاب
بالإضافة إلى مواد جديدة مع عرض تقنيات التلاعب؛
العمل مع النشرات/خوارزميات التلاعب/;
السيطرة على معرفة الطلاب /مهام الاختبار/؛
يمارس الطلاب تقنيات التلاعب تحت إشراف المعلم، ويحل الطلاب مشاكل المرضى المحتملة؛
رابعا. تلخيص: 15 دقيقة.
تحليل الدرس
إعطاء الدرجات مع التعليقات.
ملء مذكرات (نتيجة عمل مستقل).
V. العمل في المنزل: 4 دقائق.
خطة لشرح المواد التدريبية
تثقيف وإعداد المريض للحصول على نتائج موثوقة.
الاحتياطات العالمية عند جمع ونقل المواد البيولوجية إلى المختبر.
قواعد تخزين المواد الحيوية المختلفة.
تقنية أخذ محتويات البلعوم والأنف والبلعوم الأنفي للفحص البكتريولوجي.
أخذ البول للتحليل السريري، وفقًا لـ Nechiporenko، وفقًا لـ Zimnitsky، وفقًا لـ Amburge، للسكر والأسيتون والدياستاز. 17 CS (17 ACS، 11 ACS، الكورتيزول)، للفحص البكتريولوجي.
جمع البلغم للتحليل العام والفحص البكتريولوجي لمرض السل وتخزينه وتسليمه.
أخذ البراز لفحص البراز، للدم الخفي، لوجود الديدان الطفيلية، الأوليات، للبحث عن داء المعوية.
مسرد
الركيزة الحيوية - مادة بيولوجية.
بيلة الجلوكوز - الكشف عن السكر في البول.
نقص - فعل منعكس معقد يتمثل في إفراغ القولون البعيد من خلال فتحة الشرج.
الانبساط - انزيم البنكرياس.
البراز - وزن، يتم إطلاقها أثناء حركات الأمعاء، وتتكون من بقايا الطعام غير المهضومة والعصارات الهضمية، بالإضافة إلى العديد من البكتيريا.
بيلة كيتونية – الكشف عن الأجسام الكيتونية في البول.
الاسْتِقْلاب - التمثيل الغذائي والطاقة.
البول - النفايات التي تنتجها الكلى.
مسحات من الحلق والأنف - إفرازات من البلعوم الأنفي تؤخذ للفحص.
البلغم - الإفراز المرضي للجهاز القصبي الرئوي، الذي يتم إطلاقه عند السعال أو البلغم.
التحكم في المعرفة المدخلة
فرع ريبينسك
مؤسسة تعليمية مهنية حكومية
منطقة ياروسلافل
"كلية ياروسلافل الطبية"
اسم الانضباط: OGSE.03. الألمانية
التخصص: 34/02/01 تمريض السنة الثانية
المعلم: ماركوفا O.A.
منظر جلسة تدريبية: الموضوع العملي: الأبحاث المعملية
2015
موضوع الكلمات المتقاطعة: طرق فحص المرضى
الهدف التعليمي: التحكم في المعرفة الوحدات المعجمية; استخدام الكلمات المتقاطعة المصممة للمراقبة المستمرة كوسيلة لتحسين عمل الطلاب في الفصل الدراسي في إتقان الوحدات المعجمية.
الهدف التنموي: التجديد مفردات; تنمية الذاكرة والقدرة على التفكير المنطقي.
الهدف التعليمي: تثقيف الشخصية و الصفات المهنيةالطلاب، وتنمية الدقة، وتشكيل ثقافة التواصل. تكوين الكفاءات العامة والمهنية:
حسنًا 1. افهم الجوهر والأهمية الاجتماعية لمهنتك المستقبلية، وأظهر اهتمامًا مستمرًا بها.
حسنًا 2. قم بتنظيم أنشطتك الخاصة، واختر الأساليب والطرق القياسية لأداء المهام المهنية، وقم بتقييم فعاليتها وجودتها.
موافق 3. اتخاذ القرارات بشكل قياسي و حالات غير قياسيةوتحمل المسؤولية عنهم.
حسنًا 6. العمل ضمن فريق وضمن فريق، والتواصل بشكل فعال مع الزملاء والإدارة والمستهلكين.
حسنًا 7. تحمل مسؤولية عمل أعضاء الفريق (المرؤوسين) ونتائج إنجاز المهام.
الكمبيوتر 1.2. إجراء الدراسات التشخيصية.
الكمبيوتر 2.2. تحديد أساليب إدارة المريض.
ص.ك 3.4. مراقبة فعالية الأنشطة الجارية.
اتصالات متعددة التخصصات:
PM.01 الأنشطة التشخيصية
PM.02 الأنشطة الطبية
PM.03 عاجل الرعاية الطبيةفي مرحلة ما قبل المستشفى
جزء من مرحلة الدرس:
تنقسم المجموعة إلى فريقين، يتلقى كل منهما نفس الكلمات المتقاطعة. لا يوجد حد زمني لحل لغز الكلمات المتقاطعة، ولكن معيار التقييم هو سرعة حل لغز الكلمات المتقاطعة.
المهمة (أداة المراقبة والتقييم):
حل لغز الكلمات المتقاطعة حول موضوع "طرق فحص المرضى".
التحكم في معرفة الوحدات المعجمية، والتحقق من المفردات حول الموضوع بناءً على النص الخاص "Was ist Diagnose؟"، "Was ist Innere Medizin؟" الكتاب المدرسي إي إن ميلر "مرحبًا يا دكتور!" ص 207، 231. في هذه الحالة، خيارات التنظيم التالية ممكنة الأنشطة التعليميةالطلاب : فرد عمل مستقلوالمجموعة بأكملها في نفس الوقت.
الواجب: حل لغز الكلمات المتقاطعة حول موضوع "طرق فحص المرضى"
1 2 12 4 11 3 10 7 5 8 9 أفقي:
طريقة الفحص المبكر للوقاية من مرض السل، والتي يتم إجراؤها من سن 15 سنة.
3. تسجيل النشاط الكهربائي للقلب.
7. مجموعة من طرق التشخيص التي تستخدم لأغراض التصور الأعضاء الداخليةمستخدم الأشعة السينيةومصدرها أنبوب الأشعة السينية.
8. إجراء مرضي يقوم به أخصائي علم الأمراض للحصول على بيانات حول سبب وفاة الشخص وتشخيص المرض.
9. تكوين وإطلاق الخلية لمواد ذات تأثير محدد تشارك في تنظيم العمليات المختلفة لنشاط الجسم الحيوي: إطلاق الخلية للمنتجات النهائية لعملية التمثيل الغذائي.
11. فحص الدم للكشف عن الأجسام المضادة التي نشأت في الجسم استجابة للإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية.
رَأسِيّ:
فحص يستخدم على نطاق واسع في جميع فروع الطب، وهو طريقة للحصول على صورة طبية تعتمد على التسجيل والتحليل الحاسوبي المنعكس من الهياكل البيولوجيةالموجات فوق الصوتية.
أول شيء نفعله إذا شعرنا بالتوعك.
التلاعب الجراحي بإدخال أداة خاصة في القنوات والتجويفات الطبيعية للشخص لأغراض تشخيصية وعلاجية.
طريقة تشخيصية لدراسة البنية الداخلية لجسم الإنسان طبقة تلو الأخرى.
10. مادة مرتبطة بالدهون، المستوى الطبيعي في روسيا لشخص يبلغ من العمر 25 عاماً هو 4.6 مليمول/لتر من الدم.
12. طريقة الفحص الأكثر شيوعًا يتم إجراؤها على معدة فارغة.
الإجابات القياسية
2 1 r ö n t g e n u n t e r s u c h u n g l 12 b l u t p r o b e 4 r 11 f a a i s 6 i e c c d 3 b h o s e l e k t r o k a r d i o g r a m m b r l p 10 l m l u c e d t h t s i 7 r ö n t g e n d i a g n o s p i ك
s a r l r u g t e o n 5 d e h n u n g 8 o f n e n s b g o m t e s o e t g r i 9 s e k r e t i o n i k a n p w h e i r 13 h a r n p r o b e t e
