فيليوزا بايجيلدينا
ملاحظات الدرس عن العالم من حولنا في الثانية مجموعة أصغر سنافي موضوع "أين تقضي الشمس الليل؟ التفاح الكبير والصغير"
مذكرة المعلومات التنظيمية
1. الاسم الكامل للمعلمة بايجيلدينا فيليوزا إلداروفنا
2. المجال التعليمي السائد التطور المعرفي (اف سي سي ام)
3. نوع أنشطة الأطفال: الألعاب، التواصل، البحث المعرفي، الإنتاجي، القراءة
المعلومات المنهجية
1. الموضوع الأنشطة التعليميةأين الشمس تقضي الليل? .
2. أساليب وتقنيات تنفيذ المحتوى عرض الفصول، المحادثة، الشرح، الملاحظة، الفحص.
3. تكامل المجالات التعليمية الإبداع الفني، التنمية المعرفية، التنشئة الاجتماعية، التواصل.
4. العمر مجموعة: المجموعة الثانية للناشئين
5. الغرض: تكوين فكرة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عن الظواهر غير الحية
6. الأهداف:
6.1 تنمية الاهتمام بالظواهر غير الحية طبيعة: الشمس، شهر،
6.2 تشجيع إنشاء روابط بسيطة بين الظواهر غير الحية طبيعة: في السماء أشعة الشمس - لقد حان الصباح، هناك شهر وفي السماء نجوم - سقط الليل؛
6.3 تنمية الاستقلالية في إنجاز المهام؛
6 تعلم لصق النماذج الجاهزة في أجزاء معينة من الورقة.
7. النتائج المخططة:
7 ـ يلاحظ عاطفياً واهتماماً ظواهر الطبيعة الجامدة أثناء المشي، ويشارك في نقاشات حول ما يراه، في موقف اللعب. "تلبيس الدمية"يجيب على أسئلة المعلم وينشط في إنشاء مؤلفات فردية في التطبيق « التفاح الكبير والصغير على طبق من ذهب» .
8. تنظيم البيئة الملائمة لإجراء العمل الطبقات(الأنشطة التعليمية)تظهر الصور الملونة سماء مشمسةسماء الليل, شمس، نجوم، شهر، صينية، دمية كاتيا، ملابس دمية، رسم توضيحي « التفاح الكبير والصغير على طبق من ذهب» ، ورق به صور ظلية ملصقة للأطباق والأطباق والأشكال المقطوعة ( التفاح الكبير والصغيروالغراء والفرش والمناديل.
9 التحضير للأنشطة التعليمية في فصلخلال اللحظات الخاصة، تدرب على تسمية الظواهر الطبيعية غير الحية، والملابس والأحذية، والألغاز حولها شمس.
I. الجزء التمهيدي 3 دقائق.
مقدمة ل عنوان(الخلق الوضع الإشكالي) اللحظة التنظيمية.
مرحبا أعزائي
و صغيرة وكبيرة!
أرى كيف كبرت
كم هو جيد!
يا جماعة هنعمل مع بعض، نتعاون، نساعد بعض،
1.2 الدافع لأنشطة الأطفال سأخبرك باللغز الآن وأنت يخمن:
أنت تدفئ العالم كله
وأنت لا تعرف التعب
ابتسم للنافذة
والجميع يدعو لك. (شمس)
1.3 تحديد الأهداف (بمساعدة المعلم، يقوم الأطفال بصياغة هدف نشاطهم أو قبول هدف المعلم) فماذا سنتحدث عنه في منطقتنا فصل? (عن شمس)
ماذا تعرف عنه شمس?
أين رأيته؟
دعونا نرى ما إذا كانت افتراضاتك مبررة أم لا؟
ثانيا. الجزء الرئيسي: 12 دقيقة
2.1 التحديث الذي تم شراؤه مسبقًا
ملاحظة المعرفة في نزهة الصباح.
أيها الرجال، انتبهوا إلى السماء. يجد شمس(يعطي التعريف اللفظي الصحيح للظاهرة يوضح: « الشمس تشرق بشكل مشرق في السماء، من الصعب حتى مشاهدته. الشمس مشرقة، دافئ، مرتفع
السماء الزرقاء").
فيزمينوتكا "فراشة"
كانت الزهرة نائمة
وفجأة استيقظت
لم أعد أرغب في النوم,
لقد انتعش ، وامتدت ،
لقد حلق وطار.
تلبيس الدمية.
لقد عدنا من المشي. ينظر المعلم والأطفال إلى الصور التي تصور الظواهر غير الحية.
أيها الأطفال، دعونا نلقي نظرة على الصور التي تصور الظواهر الطبيعية غير الحية. نحن بحاجة إلى اختيار صورة تصور الظاهرة التي لاحظناها للتو أثناء المشي. (إجابات الأطفال).
الشمس مشرقةاللباس,
شمس حمراءأظهر نفسك.
ارتدي الفستان القرمزي
أعطونا يوما أحمر!
أ.بروكوفييف
المعلم: والآن سنضع البطاقة المختارة في زاوية من الطبيعة. دعها تقف حتى المساء، وسوف نعجب بها شروق الشمسوسوف تسير دمية كاتيا في مكان قريب. كنت أنا وأنت نسير، وهي تريد الذهاب في نزهة على الأقدام. سأرتديها بنفس الطريقة التي ارتديت بها ملابسك أثناء المشي. ماذا يجب أن ترتدي كاتيا؟ (إجابات الأطفال.)
فيزمينوتكا "ارتداء الملابس"
نرتدي الجوارب
دعونا نرتدي سترة!
يا شباب، لا تتثاءب!
هناك نسيم في الخارج.
هل ارتديت كل جواربك؟
ونظروا إلى الساقين:
اليسار واليمين جنبا إلى جنب.
اليسار واليمين: يريدون أن نكون أصدقاء!
دعونا نخرج أحذيتنا.
نضعهم على الساقين:
إذا كانت ساقيك أصدقاء،
الأحذية هي أيضا أصدقاء!
2.2 التعدين (الرسالة والقبول)ملاحظة المعرفة الجديدة في نزهة مسائية. (الساعة 2 بعد الظهر)
المعلم: يا رفاق، انتبهوا إلى السماء. يبحث الشمس في السماء. (إجابات الأطفال)
هذا صحيح، لا شروق الشمسولأن المساء قد حل، فسوف يحل الليل قريبًا، وسيكون الظلام أكثر قتامة. وبعدها شهر وتظهر النجوم في السماء. تكون مرئية عندما يحل الظلام.
محادثة حول ظاهرة الطبيعة غير الحية.
المعلم: لقد عدنا من المشي ودعونا نلقي نظرة مرة أخرى على الصور التي تصور الظواهر الطبيعية غير الحية. يا رفاق، اختروا الصورة التي تصور الظاهرة التي لاحظتموها للتو
يمشي.
المعلم (يأخذ الدمية). لقد حان المساء، تعود كاتيا إلى المنزل. ماذا ستفعل الآن؟ ماذا يفعل الأطفال في المساء؟ (الاستعداد للنوم.)كاتيا سوف تغفو قريبا.
لقد أتى الليل وأتى بالظلام
غفا الديك وبدأ الصرصور في الغناء.
خرجت ماما وأغلقت الباب.
إذهب إلى النوم، وداعاً.
المعلم: الآن مرة أخرى، ابحث عن سماء الليل في الصور
النجوم والشهر.
هناك شهر ونجوم في السماء - لقد حل الليل. سماء الليل جميلة!
2.3 نشاط مستقلالأطفال لتعزيز تطبيق المعرفة الجديدة.
المعلم: يا شباب، اليوم نتحدث عن ظاهرة الجماد. من فضلك أخبرني، هل تصنف الأشجار ضمن الطبيعة الحية أم غير الحية؟ (إجابات الأطفال).
في الخريف تنضج الثمار على أشجار الفاكهة. مع أشجار التفاحيجمع الناس وردية ناضجة التفاح. أقترح عليك عمل زخرفة وفقًا للعينة (يظهر الرسم التوضيحي « التفاح الكبير والصغير على طبق من ذهب» ). ما الذي يظهر في هذا التطبيق؟ ما الحجم؟ التفاح؟ من فضلك قل لي أين يكذبون التفاح؟ أقترح على الجميع معا
اذهب إلى الحديقة واجمع التفاحونضعها على أطباقنا. وهنا سقطوا من الشجرة.
توضع في اثنين أمام الأطفال تفاحتان كبيرتان وصغيرتان مصنوعتان من الورق الملون. يقدم المعلم لكل طفل "يضع" (يلزق)هؤلاء التفاح على طبق من ذهب(توجد على كل ورقة صورة للوحة توضح تقنيات لصق النماذج.
المعلم. هذا هو المبلغ التفاحنضعها على الأطباق. أحسنت! أيّ التفاح? (إجابات الأطفال)
ثالثا. الجزء الأخير 1 دقيقة.
3.1 التحليل والتحليل الذاتي لأنشطة الأطفال هل رحلتنا ممتعة؟
ماذا اعجبك؟
ما الجديد الذي تعلمته؟
ما هي الظواهر ذات الطبيعة الجامدة؟
منشورات حول هذا الموضوع:
ملخص الدرس الأخير حول التواصل اللفظي والعالم المحيط والطبيعة في المجموعة الإعدادية الثانية "هناك العديد من القصص الخيالية في العالم!"ملخص الدرس الأخير حول التواصل اللفظي والعالم المحيط والطبيعة في المجموعة الإعدادية الثانية "الزهرة القرمزية" "هناك العديد من القصص الخيالية في العالم!"
"تفاحات كبيرة وصغيرة للكاتيوشا" الغرض: تعليم الأطفال لصق الأشياء المستديرة في منتصف الدائرة. الأهداف: 1. التعليمية –.
ملخص GCD لتطبيق "التفاحة الكبيرة والصغيرة على طبق" للمجموعة الإعدادية الثانيةالهدف: تعليم الأطفال كيفية التمسك بالأشياء المستديرة. تعزيز الأفكار حول الاختلافات في حجم الأشياء. الأهداف: 1. التعليمية.
ملخص GCD عن العالم المحيط في المجموعة الإعدادية الثانية "أدوات الطبخ"الأهداف: 1. تعليمية: تنمية معرفة الأطفال بالأطباق والغرض منها. تعليم الأطفال تسمية أجزاء من الأطباق. تعلم كيفية تسمية التعميم.
الشمس تقضي الليل.. فوق البطانية..
جمعت الريح قطعًا من السحب
يعد النجوم بدلاً من الحملان
شهر لهم جسر الأحلام الخيالية...
يوم مشمس يكتب كتابا بالنعاس
في الليل، قبل الذهاب إلى السرير، سيقرأ حكاية خرافية للشمس.
إنها عن فتاة... وعن صبي
عن كل من يعيش تحت الشمس..
الشمس لا تستطيع النوم.. الشمس تدور..
فوق البطانية بجناح على البطن
الحلمه تحتاج صباح الخير
نور...سيريوزها...وتشرق الشمس...
أشعة الضوء تصل إلى الأقفال...
تكشفت اليوم - ورقة زرقاء!
أرنب مشمس على حافة النافذة!
ابتسامة الشمس فوق الأرض من جديد!)
سفيتلانا فالنتينوفنا...)
مع احترامي خلف الفاصلة وابتسامة مشمسة)))
التعليقات
أشعار الأطفال مسؤولية خاصة..
الأطفال هم...الأمل)
أحيانًا أرى البالغين كأطفال)
هذه الآية للأطفال...ولكن للكبار)))
لا أعرف...)
الحروف تقفز)
أريد الضوء...طبيعي...أنا ابن الشمس والقمر)
ولكن هناك المزيد من الشمس ...)
كان عندي مثل هذه الآية في مكان ما... سأبحث عنها)))
يصل الجمهور اليومي لبوابة Stikhi.ru إلى حوالي 200 ألف زائر، والذين يشاهدون في المجمل أكثر من مليوني صفحة وفقًا لعداد المرور الموجود على يمين هذا النص. يحتوي كل عمود على رقمين: عدد المشاهدات وعدد الزوار.
كتب أخرى للمؤلف:
| كتاب | وصف | سنة | سعر | نوع الكتاب |
|---|---|---|---|---|
| قصص عن دونو | تستمر مغامرات Dunno الرائعة! الكتاب الذي يحتوي على رسوم توضيحية ملونة لأولغا زوبنينا سوف يسعد الآباء والأطفال. تعتبر الكتب الموجودة في السلسلة ضرورية لكل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة وتلميذ. الطبقات الابتدائية... - اكسمو، اقرأها بنفسك | كتاب ورقي | ||
| كنز زينيا. قصص | تتضمن هذه المجموعة، التي رسمتها الفنانة أولغا زوبنينا، القصص التالية: "كنز زينيا"، "المهربون"، "التماسيح!!!" وغيرها. للأصغر سنا سن الدراسة- اكسمو، قصائد وحكايات للأطفال | كتاب ورقي | ||
| قصص عن دونو | الكتب الموجودة في السلسلة ضرورية لكل طالب في مرحلة ما قبل المدرسة وطالب في المدرسة الابتدائية لتحسين أسلوب القراءة لديه أثناء الانتقال من قراءة المقاطع إلى قراءة الكلمات بأكملها. ورق سميك، غلاف فني... - Eksmodedstvo، القراءة لنفسك | كتاب ورقي | ||
| حكايات وقصص خيالية لإيجور بتروفيتش نوسوف مع الرسوم التوضيحية لأولغا زوبنينا. للأطفال في سن المدرسة الابتدائية - إكسمو، | كتاب ورقي | |||
| يتضمن كتاب "أين تنام الشمس؟" حكايات وقصص خيالية لإيجور بتروفيتش نوسوف مع رسوم توضيحية لأولغا زوبنينا. تم تصميم المنشور بشكل ملون، ويحتوي على صفحات مختومة برقائق فضية ونمط في... - EKSMO، (التنسيق: 70 × 100/16، 176 صفحة) دونو وأصدقاؤه - طبعات الهدايا | كتاب ورقي | |||
| القصص (CDmp3) | استمع إلى قصص مضحكة ولطيفة ومفيدة عن الأولاد والبنات المعاصرين، وكذلك عن أصدقائهم وأولياء أمورهم ومعلميهم وحيواناتهم الأليفة: كنز زينيا الفنان أبولو، هرقل وأنا الموز... - أرديس، كتاب مسموع للأطفال | كتاب ورقي | ||
| جزيرة دونو (CDmp3) | أدب الأطفال | كتاب ورقي | ||
| رحلة دونو إلى ستون تاون (CDmp3) | لقد نشأت عدة أجيال من القراء الشباب في بلدنا وهم يقرؤون كتبًا عن دونو. أصبحت روايات نيكولاي نوسوف الخيالية حول مغامرات الأطفال من مدينة الزهور من كلاسيكيات أدب الأطفال... - أرديس، أدب الأطفال | كتاب ورقي | ||
| جزيرة دونو | I. يتضمن كتاب نوسوف "جزيرة دونو" قصصًا عن مغامرات دونو وأصدقائه الجديدة. في أحد الأيام، قرر دونو وصديقه غونكا الذهاب في رحلة على طول نهر الخيار. أطفال... - حبيبتي، مكتبة المدرسة الابتدائية | كتاب ورقي |
نوسوف، إيجور بتروفيتش
فئات:
- الشخصيات حسب الترتيب الأبجدي
- كاتبين حسب الأبجدية
- ولد عام 1962
- ولد في موسكو
- لا أعلم
- كتاب روسيا في القرن الحادي والعشرين
- الكتاب الروس في القرن الحادي والعشرين
- كتاب الأطفال في روسيا
- كتاب الأطفال حسب الأبجدية
انظر أيضًا في القواميس الأخرى:
اه، الجمع اللوحات، عشرة، tnam، راجع. 1. الأقمشة الكتانية أو القطنية الناعمة، التي يتشابك فيها كل خيط سدى مع كل خيط لحمة، وكذلك الأقمشة الصناعية أو الحريرية من نسج مماثل. قماش قاسي. القماش الأساسي...... قاموس أكاديمي صغير
أنا أتفق، أنا أتفق؛ البوم (nesov.adjust). 1. كن متناغمًا مع شخص ما. عند الغناء أو اللعب آلة موسيقية. التقطت [أصوات] أخرى اللحن، في البداية بتردد وتنافر، لكنها تكيفت تدريجيًا. إي نوسوف، النبيذ الأحمر... ... قاموس أكاديمي صغير
1) الهاوية والجنرال. رر. لها، ف. 1. منحدر شديد الانحدار وعميق وصدع عميق جدًا وهاوية. إلى اليمين كان هناك منحدر، وإلى اليسار كانت هناك هاوية لدرجة أن قرية الأوسيتيين بأكملها التي تعيش في الأسفل بدت وكأنها عش السنونو. ليرمونتوف، بيلا. وبالرجوع إلى الوراء رأيت.... قاموس أكاديمي صغير
أنا أغني وأنت تغني. سوفت.، العابرة. 1. قم بالأداء بصوتك قطعة من الموسيقىأو جزء منه أو مقطوعة موسيقية. "أود أن أنسى نفسي وأغفو،" غنى فجأة بمضمون رقيق. جارشين، ناديجدا نيكولاييفنا. القوزاق يغنون أغنية بهدوء وفي نفس الوقت... ... قاموس أكاديمي صغير
آيت؛ نيسوف. 1. نيسوف. للتسرب. 2. لتمرير مع التيار الخاص بك حيث الخط، للتدفق على طول أي خط. فضاء. وكانت الغابة في مكان قريب، وتدفقت Istra قريبة جدا. شورتاكوف، حيث تقضي الشمس الليل. 3. أن يحدث، أن يتم إنجازه. المرض خفيف. □ ل... ... قاموس أكاديمي صغير
أنت تقاتل، أنت تقاتل؛ ماضي مزق، لا، مزق. نيسوف، بيره. 1. (تمزيق البومة). التحلل المسيل للدموع، المسيل للدموع إلى قطع. الذي استقر للراحة، متعبا من المعركة؛ الذين مزقوا الأوشحة والملابس باهظة الثمن المأخوذة من العدو المقتول للضمادات. غوغول ، تاراس ...... قاموس أكاديمي صغير
العصي نيسوف. 1. قابلة للالتصاق، لاصقة. تلتصق الورقة بسهولة. 2. نقل (عادة مع سلبية). التحلل لتحقيق النجاح، للتوافق. أشعر بالسعادة. نعم، سعيد تمامًا. كل شيء يسير على ما يرام، كل شيء يسير على ما يرام. بيك، النثر البريدي. العمل في الصباح... قاموس أكاديمي صغير
1) أنا أحقن نفسي، أنا أحقن نفسي؛ نيسوف. 1. لديه القدرة على الوخز 1 (في قيمة 1)، لإحداث إحساس بالوخز عند لمسه. أخذ [مايرون] يدها وضغطها على وجهه. غير حليقة... ضحكت. أنت متردد. جلادكوف، الطاقة. تم حقن هذا [القنفذ] بمادة صلبة... ... قاموس أكاديمي صغير
1) يقرأ؛ نيسوف. 1. توهج، انبعاث الأشعة. في المرج، على الحبوب، كان الندى يتناثر في كل مكان في قطرات كثيفة، وكل قطرة تحترق بشكل مبهر وتشرق مثل شمس صغيرة. شورتاكوف، حيث تقضي الشمس الليل. خلف المحطة، فوق عشرات القرى العارية... قاموس أكاديمي صغير
آية اه؛ ليم، أ، أوه. 1. أمر مستحيل أو يصعب التغلب عليه أو التغلب عليه؛ لا يقاوم. شغف لا يقاوم. مثابرة لا تقهر. □ [الدجال:] لكن ما الذي يمنع تنفسي الآن؟ ماذا يعني هذا الارتعاش الذي لا يقاوم؟ أم أنها ارتعاشة الرغبات...... قاموس أكاديمي صغير
ظرف من الآن فصاعدا. ولكن فليكن! من الآن فصاعدا أعهد إليك بمصيري. بوشكين، يفغيني أونجين. بالنسبة للرجل الصغير، أصبح هذا اليوم الطويل من شهر يوليو مليئًا بمعنى خاص. لقد كان يوم عمل كبير. شورتاكوف، حيث يقضي الليل... ... قاموس أكاديمي صغير
العمل الأولي:
ü قراءة كتب عن الفضاء، النظر إلى ملصقات "النظام الشمسي"، التعرف على الكرة الأرضية، أنشطة إنتاجية حول موضوع "الفضاء"، محادثات حول موضوع: "الأرض موطننا في الكون"، لعبة تمثيل الأدوار "رواد الفضاء" "حدث في مكتبة الأطفال "وطني روسيا".
ü إثراء المفردات: النظام الشمسي، الكوكب، المدار، الكرة الأرضية، الضوء، الظل، طريقة الحياة.
ü تفعيل كلمات – أسماء أجزاء اليوم في كلام الأطفال.
المواد المرئية:
- ملصق يصور نموذجًا للنظام الشمسي.
- الكرة الأرضية، مصباح الطاولة، "رجل".
- صور تصور الطبيعة في أوقات مختلفة من اليوم.
- دمية ستيباشكا.
- فيديوهات.
معدات:
جهاز عرض، كمبيوتر محمول، جهاز عرض ملون، مسجل صوت.
- 1. اكتشاف طريقة الإدراك المشترك للأطفال - التفكير، وتطوير القدرة على صياغة أفكارهم باستخدام أدلة الكلام وأشكال الكلام التوضيحية، والقدرة على العمل في مجموعة؛
- 2.ترسيخ أفكار الأطفال حول موضوع "الفضاء".
المهام التربوية:
- تحديد معارف وأفكار الأطفال حول موضوع "الفضاء"، لتعزيز تكوين الأفكار الأولية حول بنية النظام الشمسي؛
- تعليم الأطفال التفاوض مع بعضهم البعض حول الإجراءات المشتركة؛
- تعزيز توحيد الأطفال حسب الاهتمامات ،
- تعلم كيفية تنسيق أفعالك مع تصرفات شريك حياتك؛
- تدريب الأطفال على فهم تغير النهار والليل، وترسيخ الأفكار حول العلاقات بين سلوك الكائنات الحية وتغير الليل والنهار.
- 6. إثارة الاهتمام بالموضوع وتعزيز الاستعداد النفسي لمزيد من دراسة علم الفلك والفيزياء في المدرسة.
المهمة العملية: عمل مخططات لـ "مختبر المعجزات" حول اعتماد أجزاء من اليوم على موقع الشمس والأرض.
عملية التعاون:
يأتي المعلم ويجلب الكرة الأرضية.
يا شباب يا شباب !!! نعم، هذا أنا – ستيباشكا، صديقتك. لقد أرسلت لك هذه الكرة، لا أعرف ما هي؟
س: يا شباب، هل تعرفون ما هذا؟ إجابات الأطفال.
هذا صحيح، هذا نموذج مصغر لأرضنا.
ينظر الأطفال إلى الكرة الأرضية والصور المختلفة والطبيعة والمسطحات المائية وغيرها.
يقرأ المعلم قصيدة.
الغابات والجبال والبحار -
كل شيء يسمى الأرض.
وإذا سافرت إلى الفضاء،
ذلك من نافذة الصاروخ
سترى كرة زرقاء هناك -
الكوكب المفضل!
منزلنا هو منزلنا -
بيتنا المشترك!
الأرض التي نعيش فيها أنا وأنت!
المربي: يا لها من قطعة جميلة! يا رفاق، ما الذي يخبرنا به المؤلف في القصيدة؟ لو استطعنا فقط أن ننظر إلى كوكبنا من الفضاء.
لماذا توجد حياة على الأرض؟ (إجابات الأطفال). لأن أرضنا تدفئها الشمس.
المربي: كوكبنا الأصلي هو الأرض. يعيش هنا الناس والحيوانات والطيور والحشرات والنباتات. لكن الناس وحدهم هم الذين يمكنهم أن يحلموا، ويريدون معرفة كيف يعمل العالم من حولهم، ويذهبون في رحلات للحصول على تجارب ومعرفة جديدة.
يا شباب يا شباب !!! نعم، هذا أنا مرة أخرى – ستيباشكا، صديقتك. حسنًا، لماذا يحدث هذا في كل مرة؟ لقد كنت أعيش في مجموعتك لفترة طويلة جدًا ولا أستطيع أن أفهم أي شيء، أحيانًا يكون الجو مظلمًا خارج النافذة، وأحيانًا يكون الضوء. ما هذا؟ ساعدني في معرفة ما هو الخطأ؟
المربي: أعتقد أننا بحاجة إلى مساعدة ستيباشكا.
الأطفال: حسنًا يا رفاق، دعونا نساعد ستيباشكا في معرفة ما يحدث خارج النافذة. ربما ينبغي لنا أن نسافر إلى "مختبر الفضاء" ونكتشف القليل عن كيفية عمل العالم الذي نعيش فيه.
المربي: ولكن ماذا يمكننا أن نسافر؟ (إجابات الأطفال والاقتراحات). دعونا نبني سفينة فضائية. (الأطفال يصممون سفينة فضاء). أستطيع أن أذهب معك. هل نأخذ ستيباشكا معنا؟
من سيكون الكابتن؟ (يتم الاختيار من قبل الأطفال أنفسهم). تخيل أنك فريق سفينة الفضاءأبناء الأرض. الجميع أخذ مكانه. أحكم قبضتك على عجلة القيادة واضغط على الدواسات بقدميك. امسكها، امسكها! نفس عميق، زفير... أقلعت سفينتنا من الأرض، وارتفعت إلى السماء أعلى وأعلى الفضاء الخارجي. (فيديو "منظر للأرض من الفضاء"، جهاز عرض ملون)
انظر إلى الصورة التي نراها في نافذة سفينتنا (لفت انتباه الأطفال إلى الملصق الذي يصور نموذجًا للنظام الشمسي). ما رأيك أننا نرى؟ (إجابات الأطفال)
المربي: هذا نموذج للنظام الشمسي.
دعونا نلقي نظرة فاحصة على ذلك. كيف يعمل النظام الشمسي؟
نماذج إجابات من الأطفال (المناقشة تكون على شكل: سؤال - إجابة)
في مركز النظام الشمسي توجد الشمس. هذا نجم كبير، كرة نارية ضخمة لها جدا ارتفاع درجة الحرارةويعطي الضوء والدفء لكل ما حوله. الكواكب تدور حول الشمس.
المربي: الأسماء، ما هي الكواكب الأخرى التي تعرفها؟
(إجابات الأطفال)
جميع الكواكب مختلفة في الحجم، ولكن بشكل كبير أصغر من الشمس. هناك تسعة منهم، وكل منهم يدور حول الشمس على طول "مسار" خاص به. من يعرف ماذا يطلق عليه؟
الأطفال: المدار.
المربي: نعم، كل كوكب يدور في مداره الخاص. يرجى العثور على كوكبنا. ها هي، كرة زرقاء صغيرة، الأرض. أين هو من الشمس؟
الأطفال: الثالث.
المربي: من خلال مراقبة الشمس، تعلمت بالفعل أنها تسخن الأرض طوال اليوم.
ماذا يحدث للشمس؟
تشرق الشمس من الشرق صباحاً، وتشرق في السماء نهاراً، ثم تغرب تحت الأفق في الغرب. تظلم السماء تدريجياً وتظهر النجوم والقمر في السماء. (انظر الصور).
المربي: هل سبق لك أن تساءلت أين تقضي الشمس الليل؟ أين يختبئ في الليل؟ (إجابات الأطفال). أقترح مشاهدة الفيديو.
لقد قمت بالعديد من الافتراضات، ولمعرفة أي منها هو الصحيح، سنقوم بتجربة القليل في "مختبر الفضاء" الخاص بنا.
نحتاج إلى عمل مخططات لـ "مختبر المعجزات" حول اعتماد أجزاء من اليوم على موقع الشمس والأرض، حتى يتعلم جميع الأطفال عن الشمس. (تحديد من سيرسم مخطط التجربة - العلماء)
التجريب.
للقيام بذلك، نحتاج إلى مصباح طاولة عادي - هذه هي الشمس والكرة الأرضية - نموذج لكوكبنا الأرض. (انظر إلى الكرة الأرضية). دعونا نجد على الكرة الأرضية المكان الذي نعيش فيه أنا وأنت (هذه هي القارة الأوراسية)، ونضع هذا "الرجل الصغير" هناك. لا يدور كوكب الأرض حول الشمس في مداره فحسب، بل يدور باستمرار حول محوره (يتفق الأطفال مع بعضهم البعض على إجراءات مشتركة، وينقسمون إلى مجموعات اهتمام، ويختارون "كبار العلماء"، ويخططون لأبحاثهم، ويحاكيون الوضع المقابل: الأرض يدور ومعه كل ما هو عليه - الجبال والبحار والمدن - يدور الناس أيضًا ، على الرغم من أنهم أنفسهم لا يلاحظون ذلك).
استنتاجات من أنشطة الأطفال التجريبية المشتركة (إجابات "كبار العلماء"): أثناء الدوران، تمر الأرض عبر أشعة الشمس ثم عبر الفضاء المظلم. يجد "رجلنا الصغير" نفسه إما في النور أو في الظلام. يأتي النهار إلى الجزء الذي تنيره الشمس من الأرض، والليل إلى الجزء المقابل. نشهد شروق الشمس عندما يتحول الجزء الذي نعيش فيه من الأرض نحو الشمس. وعند غروب الشمس، عندما يبدو أن الشمس تغرق تحت الأفق، يبتعد موقعنا عن الشمس. إذن أين تقضي الشمس الليل؟
قم بدعوة أحد الأطفال لمحاكاة الوضع ليلا ونهارا بشكل مستقل.
يرسم الأطفال التجربة بشكل مستقل في مجموعات، ويختارون ما يرسمون به أو أقلام فلوماستر أو أقلام رصاص - يقومون بإنشاء مخططات لـ "مختبر المعجزات" حول اعتماد أجزاء اليوم على موقع الشمس والأرض.
مسابقة "العلماء".
ستيباشكا: يا رفاق، هل تعرفون ماذا يسمون ليلًا ونهارًا معًا في كلمة واحدة؟
الأطفال: يوم.
ستيباشكا: صحيح. ما هي الأجزاء الأخرى من اليوم التي تعرفها؟ (مساء، صباح) رتبهم حسب حدوثهم.
الأطفال: الصباح، بعد الظهر، المساء، الليل.
ستيباشكا: هل الإضاءة هي نفسها في أوقات مختلفة من اليوم؟ كيف يختلف الأمر؟
(إجابات الأطفال).
ستيباشكا: انظر هنا على الطاولة، هناك صور تصور أجزاء مختلفة من اليوم.
اه لقد اختلط علي كل شئ يا رفاق، انظروا بعناية، هل كل شيء هنا صحيح؟ (يصحح الأطفال الأخطاء بشكل مستقل، ويشرحون قرارهم).
المربي: حسنًا، حان وقت عودتنا. دعونا نعود إلى كوكبنا الحبيب. أيها القبطان، اتصل بكل من على متن السفينة. أمسك عجلة القيادة بقبضات يدك، واضغط على الدواسات، وخذ نفسًا عميقًا وقم بالزفير بلطف أثناء نزولنا إلى الأرض. اكتشافات مثيرة للاهتمام تنتظرنا هنا.
المربي: حسنًا يا شباب، دعونا نخبركم بما تعلمناه اليوم في رحلتنا لاكتساب معرفة جديدة؟ (إجابات الأطفال)
نظرنا إلى كيفية عمله النظام الشمسيتعلم كيف يحدث تغير الليل والنهار على كوكب الأرض، وقام بتصميم نموذج باستخدام مصباح طاولة بسيط وكرة أرضية. إصلاح الأخطاء في نموذج أجزاء اليوم. أعتقد أننا قمنا بعمل رائع اليوم.
يا رفاق، لقد أحببت كل شيء كثيرًا. شكرًا جزيلاً لك على هذه الرحلة الممتعة، لقد ساعدتني في معرفة ماهية النهار والليل! شكرًا على الرسوم البيانية، لقد تعلمت الآن كل شيء عن الشمس، وعن أجزاء اليوم: النهار والليل! سأخبر الأطفال الآخرين بكل شيء. شكرا لك ونراكم مرة أخرى!
المربي: أريد أن أنهي رحلتنا بالكلمات: " سوف يمر الليل، ستشرق الشمس من جديد، وتضيء كل شيء بأشعتها الدافئة، وسنقول بكل سرور لبعضنا البعض ولكل شخص على كوكبنا: "صباح الخير!"
يتم منح الأطفال شهادات للمشاركة في السفر إلى الفضاء واكتساب معرفة جديدة حول الفضاء والشمس وكوكبنا.
غالبًا ما يطرح الأطفال الصغار أسئلة لا يعرف حتى آباؤهم إجابتها. وأحيانا تبدو الإجابة واضحة، ولكن ليس هناك ما يمكن قوله للطفل. لمنع حدوث ذلك، يجب أن يكون كل والد مستعدًا لأسئلة مختلفة.
هناك العديد من الأسئلة القياسية التي يحب الأطفال طرحها.
أين الشمس في الليل؟
أين تقضي الشمس ليلتها؟ كثيرا ما يطرح هذا السؤال الأطفال عندما يلاحظون أنه في الليل يختفي النجم الكبير ويصبح الظلام. من الضروري أن نشرح للطفل أن الشمس تمنح الأرض الدفء والنور، وهي ضرورية لحياة طبيعية. يمكن تفسير ذلك من خلال لغة الاطفالوتزيين قصة صغيرةحتى يكون الطفل مهتمًا ويتذكرها. يجب أن يقال للطفل أن الأرض مستديرة وتدور طوال الوقت. ايضا ل رجل صغيركان بإمكاني أن أتخيل كل شيء، وكان بإمكاني التقاط بعض الفاكهة. على سبيل المثال، تفاحة، وقل أن هذا هو كوكبنا، خذ برتقالة وقل ذلك
ضع البرتقالة على الطاولة، وخذ التفاحة بين يديك، وقم بتدويرها ببطء حول محورها وفي نفس الوقت في يدك. بهذه الطريقة يمكنك أن تظهر بوضوح ما يحدث في الفضاء، وكيف تتفاعل الأرض والنجم الكبير الذي يدفئنا. سيسهل هذا على الطفل فهم المكان الذي تقضي فيه الشمس الليل. ويجدر القول أنه إذا أشرق على جانب واحد من الأرض، فإن الليل يقع على الجانب الآخر، والناس وبعد بضع ساعات يحدث العكس، وتأتي الشمس هناك، ويصبح الظلام على هذا الجانب. على السؤال "أين تقضي الشمس الليل؟" ويمكن أيضًا تقديم الإجابة بطريقة "خيالية".
ابتكر حكاية خرافية مفادها أن نجمًا ضخمًا يعيش حياته الخاصة، ويبتسم ويعطي الضوء للناس، وعندما يحل الظلام، يذهب إلى السرير (في هذه اللحظة يمكنك إخبار الطفل أن الوقت قد حان ليذهب إلى السرير) فهذا سيساعده على النوم بشكل أسرع). وبيت الشمس في السماء خلف السحاب. وفي المساء يذهب إلى بيته ويستريح هناك، وفي الصباح يأتي من جديد ليشرق على الناس ويدفئهم.
هل الشمس نائمة؟
يمكنك أن تقول للطفل أن الشمس لا تنام على الإطلاق، وأنه موجود ويشرق طوال الوقت، وعندما يحل الظلام، فإنه يشرق للأطفال الآخرين. عندها لن يسأل الطفل أين تقضي الشمس ليلتها. في الواقع، هذا صحيح. بعد كل شيء، فهو لا ينام أبدًا، وذلك ببساطة لأن كوكبنا يدور، وأحد جوانبه دائمًا مظلم. من الأفضل إخبار الطفل بالحقيقة على الفور حتى لا يكون لديه آراء خاطئة ويرتبك فيما بعد، فقط يجب أن يتم ذلك بطريقة ملونة وممتعة.
"أين تقضي الشمس الليل؟"، "ماذا تسمع النملة؟"، "لماذا لا يسقط القمر على الأرض؟" ويمكن سماع العديد من الأسئلة الأخرى المثيرة للاهتمام من الأطفال. من الضروري دائمًا فهمهم ومحاولة منحهم إجابة كاملة. في بعض الأحيان يستجيب الأهل لطفلهم بوقاحة وهذا له تأثير سيء على الأطفال. في الواقع، يمكنك سماع أسئلة مثيرة جدًا للاهتمام من طفل صغير، ومن المثير التفكير في أفضل السبل لإرضاء اهتماماته.
الإجابات المحتملة على السؤال "أين تقضي الشمس الليل؟"
لكي يختار الأهل طرق الإجابة لطفلهم، سنقدم عدة خيارات. بالنسبة لسؤال أين تقضي الشمس الليل، يمكنك التوصل إلى العديد من الإجابات للأطفال. يمكنك إخبار الطفل أن الشمس تقضي الليل في السماء مع السحب أو خلفها. يمكنك أيضًا أن تخبري طفلك أن الشمس تقع خلف السحاب، فعندما ينام يصبح الظلام. وحتى أثناء غروب الشمس، يلاحظ الطفل أن الشمس تسير تحت الأفق. يمكنك الإجابة على أنه يوجد منزل النجم وينام هناك. يمكننا أيضًا أن نقول إن الشمس تذهب إلى المنزل لتقضي الليل مع القمر، وبدلاً من ذلك تخرج إلى السماء وتشرق على الناس. في الصباح يذهب القمر إلى السرير، وتأتي الشمس. ولذا فإنهم يتغيرون طوال الوقت من أجل البقاء أمام الناس. وأحيانا يحدث أن ترى القمر والشمس في السماء في نفس الوقت، وهذا يدل على أنهما حصلا على قسط كاف من النوم.
