ملخص الفرد جلسة علاج النطقعلى أتمتة الصوت [С] في المقاطع والكلمات والجمل

كوروجودينا أناستاسيا إيغوريفنا، معلمة – معالجة النطق، المدرسة التمهيدية البلدية مؤسسة تعليمية“الحضانة – الحديقة رقم 170 لمدينة دونيتسك”
المسمى الوظيفي:هذه المادة ستكون مفيدة لأخصائيي النطق؛ المادة مخصصة للأطفال بعمر 5 سنوات؛ يتم استخدام هذه المادة في العمل الفرديعلى أتمتة الصوت "S" في المقاطع والكلمات والجمل.
المهام:
1. التعليمية:أتمتة الصوت [S] في المقاطع والكلمات والجمل.
2. التصحيحية:
تعزيز مهارات النطق الصحيح للصوت [C] في المقاطع والكلمات والجمل؛
تطوير المهارات الحركية المفصلية والدقيقة.
تطوير السمع الصوتي.
يطور تنفس الكلام;
تطوير وضوح الإملاء والتجويد والتعبير.
3. التعليمية:
تعزيز القدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة؛
تطوير الانتباه والذاكرة والتفكير.
ممارسة القدرة على إكمال الجملة بشكل صحيح نحويا.
4. التعليمية:
خلق الدافع الإيجابي في الفصل.
تطوير مهارات الاتصال اللفظي ومهارات الاستماع.
معدات:لعبة "Sonya the Dog"، مدلك "Su-Jok"، ملصق تحفيزي.

تقدم الدرس
1.اللحظة التنظيمية. تمارين التنفس.
معالج النطق:أعطتنا المكالمة إشارة:
لقد حان الوقت للعمل.
لذلك دعونا لا نضيع الوقت
ونبدأ في العمل.
- استنشق بعمق من أنفك، وازفر من خلال فمك، واستنشق بعمق وأخرج الزفير مرة أخرى.

2. الجمباز المفصلي.

1. "ابتسم" / "أنبوب"
الحفاظ على شفتيك في ابتسامة. الأسنان غير مرئية. سحب الشفاه المغلقة إلى الأمام. ومرة أخرى.
إذا ابتسمت شفاهنا
انظر - يظهر سياج.
حسناً، ماذا لو كانت الإسفنجات عبارة عن أنبوب ضيق،
لذلك، يمكننا أن نعزف على الأنبوب.
2. "الساعة" / "البندول"
الفم مفتوح قليلاً. تمتد الشفاه إلى ابتسامة. بطرف اللسان الضيق، قم بالتناوب للوصول إلى زوايا الفم عند عد المعلم.
واحدا تلو الآخر، واحدا تلو الآخر
الأسهم تتحرك في دائرة.
أنت تلعق كلتا الشفتين
أرني كيف تتحرك الأسهم.
3. "معاقبة اللسان المشاغب"
ابتسم على نطاق واسع. ضع لسانك العريض على شفتك السفلية، وقضمها برفق بأسنانك، وقل "تا تا تا" لمدة 5-10 ثوانٍ. ثم اضرب لسانك بشفتيك قائلًا "خمسة-خمسة-خمسة" لمدة 5-10 ثوانٍ.
لسانك لعوب،
انه لا يستمع إليك.
عاقبه بسرعة:
"خمسة خمسة، خمسة خمسة، خمسة خمسة خمسة!"
4. "فطيرة"

الفم مفتوح، واللسان واسع ومريح يكمن الشفة السفلى. نصفع اللسان بشفتنا العليا: خمسة-خمسة-خمسة. نحن نعض لساننا قليلاً: تا تا تا.
ونستيقظ مبكرًا في الصباح،
نحن نخبز الفطائر اللذيذة.
قطرة عبر المقلاة
العجينة تنتشر...
انظروا كم هو وسيم
اتضح أنها فطيرة.
5. “نظف أسنانك”
ابتسم، افتح فمك بطرف لسانك من الداخل لتنظيف أسنانك السفلية والعلوية بالتناوب.
افتح فمك، ابتسم،
أرني أسنانك
تنظيف الجزء العلوي والسفلي
بعد كل شيء، فهي ليست زائدة عن الحاجة بالنسبة لنا.
6. "جوركا"
افتح فمك. ضع طرف لسانك على أسنانك السفلية وارفع الجزء الخلفي من لسانك للأعلى.
يتم سحب اللسان إلى الأسفل بواسطة الأسنان،
يتم ضغط طرفه على الأسنان.
يتقوس الظهر بقوة شديدة جدًا -
هذه هي الشريحة التي اتضح أنها!
7. "الهرة غاضبة"
ابتسم، افتح فمك. طرف اللسان يرتكز على الأسنان السفلية من الداخل ("الجبل"). افرد اللسان العريض للأمام وحركه بعمق في الفم (الشريحة). كرر التمرين 8-10 مرات بوتيرة هادئة.
غضب كسنا:
لقد نسوا أن يغسلوا وعاءها.
لا تقترب منها -
كس يمكن أن الصفر!

3. الجمباز بالإصبع.
معالج النطق:انظروا من جاء إلينا اليوم! من هذا؟ هذا كلب. ما اسم الكلب؟ لا أعرف؟ أنا لا أعرف أيضا. دعونا نسأل. اسمها سونيا. دعونا نقدم أنفسنا لسونيا، فهي تتساءل مع من ستلعب اليوم. سونيا تحب اللعب بالكرة. والآن، سوف نظهر لها كيف يمكنك القيام بذلك.
اللعب بالأصابع باستخدام مدلك "su-jok".
أنا دحرجة الكرة في دوائر
أنا أقوده ذهابًا وإيابًا.
سوف أضرب كفهم.
يبدو الأمر وكأنني أقوم بإزالة الفتات
وسأضغط عليه قليلاً
كيف تضغط القطة على مخلبها
سأضغط على الكرة بكل إصبع،
وسأبدأ باليد الأخرى.
تدليك الأصابع بحلقة مطاطية "سو-جوك".
واحد - اثنان - ثلاثة - أربعة - خمسة، /مد الأصابع واحدًا تلو الآخر/
خرجت الأصابع للنزهة،
وهذا الإصبع هو الأقوى والأسمك والأكبر.
هذا الإصبع لإظهار ذلك.
هذا الإصبع هو الأطول ويقف في المنتصف.
هذا البنصر هو الأكثر إفساداً
والإصبع الصغير، على الرغم من صغره، هو بارع وجريء للغاية.

4. الصورة المفصلية للصوت.
معالج النطق:دعونا نتذكر الموضع الذي تشغله شفاهنا وأسناننا ولساننا عند نطق الصوت "C". تمتد الشفاه إلى ابتسامة. يتم تجميع الأسنان معًا وتكوين حاجز أمام تيار الهواء. طرف اللسان يرتكز على الأسنان السفلية.

5. نطق صوت معزول [ج].
معالج النطق:الكلب سونيا يحب ذلك عندما يهب نسيم بارد. ضربة مثل النسيم S-S-S.

6. دقيقة التربية البدنية.
سننفخ عالياً: S-S-S
(يقف الطفل على أصابع قدميه ويرفع يديه للأعلى)
سننفجر بصوت منخفض: S-S-S
(الطفل يجثم)
سوف ننفجر بعيدًا: S-S-S
(ينتصب الطفل، ويميل إلى الأمام، ويمد ذراعيه)
سننفجر قريبًا: S-S-S
(الوقوف بشكل مستقيم واليدين إلى الفم)

7. تطوير السمع الصوتي.
معالج النطق:صفق عندما تسمع صوت "S".
P M S S A U K D S T S B
SA MA SO BO SY AS YOU SU GI
عصير حساء الابن حديقة المنزل نفسك

8. أتمتة الصوت (C) باللغة البحتة.
معالج النطق:فقط تخيل أن سونيا تعرضت للعض من قبل دبور. الآن هي ليست صديقة لها. وأنا وأنت يجب أن نصلح بينهم. سنكرر كل المقاطع، وسوف نفوز بهذا الشجار.
سا-سا-سا، سا-سا-سا –
عض على الأنف بواسطة دبور.
كو-كو-كو، كو-كو-كو –
أصبح أنفي مثل العجلة.
سو-سو-سو، سو-سو-سو –
أحمل دبورًا في يدي.
سي-سي-سي، سي-سي-سي –
أنا لا أخاف من الدبور الشرير.

9. أتمتة الصوت (C) في الكلمات والجمل.

معالج النطق:الآن سوف نلعب لعبة "Sound Closet". اسم كل الكلمات. تأكد من نطق الصوت بشكل صحيح.

معالج النطق:انظر إلى الصورة وقل ما رآه الكلب سونيا. الإجابة في جملة كاملة. الكلب الذي رأته سونيا...

10. ملخص الدرس.
معالج النطق:ما الذي أعجبك أكثر؟ مع من لعبت اليوم؟ ما هو اسم الكلب؟

11. تقييم نشاط الكلام لدى الطفل.
معالج النطق:لقد قمت بعمل رائع اليوم، لقد نطقت الصوت [S] بشكل صحيح.
معالج النطق:وقد أحببت سونيا أيضًا الطريقة التي لعبت بها معها وقمت بمهام مختلفة. ولهذا تريد أن تشكرك وتعطيك هذا الملصق كتذكار. أحسنت!

الأدب المستخدم.
1. يافورسكايا أو.ن. مهام ترفيهيةمعالج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة. – سانت بطرسبرغ: كارو، 2015.
2. Agranovich Z. E. مجموعة من الواجبات المنزلية للتغلب على التخلف في الجانب الصوتي للكلام لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. لمساعدة معالجي النطق وأولياء الأمور. - سانت بطرسبرغ 2007.
3. Zhukova N. S. دروس معالج النطق: تصحيح اضطرابات النطق. - م: اكسمو، 2013.
4. Iskhanova S. V. العلاج باللعبة في علاج النطق: التحولات المفصلية. - روستوف غير متوفر: فينيكس، 2013.

الترشيح " العمل المنهجيفي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة"

العمل مع الأطفال المجموعة الوسطىفي إنتاج الأصوات المتقطعة، واجهت بعض الصعوبات. أولاً، قيود الوسائل التعليمية على أتمتة الصوت [X]، وثانياً، الحاجة إلى تنويع العمل مع الأطفال بعمر 4 سنوات المواد البصرية، والتي من شأنها أن توحدها حبكة خرافية واحدة، والتي كان من المفترض أن تزيد من الدافع التعليمي لدى الأطفال المتخصصين في أمراض النطق واللغة.

بالإضافة إلى ذلك، خططت لتشمل التدريبات المعجمية والنحوية في هيكل الدرس للتوسع مفرداتالطفل والتصحيح الأخطاء النحوية. لذلك توصلت إلى ضرورة إنشاء دليل تعليمي حول أتمتة الصوت [X].

تم إجراء الدرس الفردي حول أتمتة الصوت [X] المقدم للمسابقة باستخدام الحكاية الخيالية لعلاج النطق "مغامرة السنجاب هانا وأصدقائها". هذا الدليل مخصص للعمل مع الأطفال سن ما قبل المدرسةالذين يعانون من ضعف في نطق الصوت، ستساعد الألعاب والتمارين الواردة في الدليل على أتمتة الصوت [X] في مواضع مختلفة، وتمييز الأصوات [X] - [F]. يمكن استخدام الدليل من قبل معالجي النطق وأولياء الأمور ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

المهام:

1. أتمتة الصوت [X] في الكلمات والجمل والكلام المتماسك.

2. تنمية مهارة استخدام الأسماء في حالة الجر المفرد.

3. تنمية مهارة استخدام حروف الجر "تحت" و"فوق" و"بين".

4. تطوير التنسيق بين اليد والعين، والانتباه البصري، والذاكرة.

معدات: صور الموضوع (تيريموك، القنفذ، الذبابة، السنجاب، الهامستر، الديك، السلحفاة، الساعة، أجزاء الساعة)، كرة التدليك.

تقدم الدرس

1. تمرين التنفس"دعونا نقوم بتدفئة أيدينا." نطق الصوت [x] بشكل متكرر.

2. صفوف المقطع:

ها ها ها ها ها ها
هو هو - هو هو هو
هو-هي-هي-هي
مهلا - مهلا - مهلا - مهلا

3. العمل باستخدام مساعدات علاج النطق"مغامرات هناء السنجاب وأصدقائها." رواية قصة علاج النطق. النظر إلى الرسوم التوضيحية لحكاية خرافية.

معالج النطق: لاحظ القنفذ والسنجاب والهامستر والذبابة والديك والسلحفاة وجود منزل صغير رائع. اقتربوا من المنزل الصغير وطرقوا الباب وسألوا: "من يعيش في المنزل الصغير؟" لكن لم يرد عليهم أحد. انفتح الباب قليلًا، وكأن قصرًا مضيافًا يدعو الأصدقاء للدخول والاسترخاء. تبين أن صاحب المنزل الصغير الرائع كان حرباء.

المهام الكاملة:

أ) تسمية أبطال الحكاية الخيالية (الذبابة، السلحفاة، السنجاب هناء، الديك، القنفذ، الحرباء).

ب) تحديد عدد المقاطع في هذه الكلمات باستخدام التصفيق.

ج) خمن الحيوانات التي سيتحدث عنها معالج النطق.

• يعيش هذا الحيوان فوق السلحفاة. هذا...
• يعيش هذا الحيوان تحت الديك. هذا...
• يعيش هذا الحيوان تحت الهامستر. هذا...
• يعيش هذا الحيوان بين السنجاب والهامستر. هذا...
• يعيش هذا الطائر بين الهامستر والقنفذ. هذا...

د) يقوم الطفل بتأليف ألغاز مماثلة.

د) لعبة تعليمية"من المفقود؟" مع الصور الفردية لأبطال القصص الخيالية.

و) وضع أبطال الحكاية الخيالية في نوافذ القصر الفارغة دون دعم بصري.

4. التدليك الذاتي للأصابع باستخدام كرة التدليك.

ضرب يدي (الأطفال يدحرجون الكرة بأيديهم ويتحركون ذهابًا وإيابًا) القنفذ ، القنفذ.
أنت شائك، فماذا في ذلك؟
أريد أن أضربك، (دحرج الكرة على راحتي اليد اليمنى واليسرى في حركة دائرية)،
أريد أن أتفق معك. (خذ الكرة بكلتا يديك واقفز بها في راحة يدك باليد الأخرى).(أو. كروبتشوك).

معالج النطق: قامت السنجاب هانا والقنفذ والذبابة والهامستر والسلحفاة بتكوين صداقات مع الحرباء المريبة، وتوقف عن الخوف منهم. لقد لعبوا بشكل مختلف ألعاب مثيرة للاهتماموعندما حان وقت الوداع، قدمت الحرباء الهدايا لكل منهما."هدايا الحرباء". قراءة حكاية علاج النطق (ص29).

المهام الكاملة:

أ) اكتشف وأخبر لمن هذه الهدايا. على سبيل المثال: الحرباء أعطت القنفذ السكر، الخ.

ب) أغلق الكتاب وتذكر ما هي الهدايا ولمن كانت مخصصة لها.

"قم بتجميع الكل من الأجزاء" (قم بتجميع الساعة من الأجزاء، وقم بتسمية أجزاء الكائن).

معالج النطق: وأعدت الحرباء أيضًا هدية ممتعة لي ولكم. دعونا نرى ما هو موجود في هذا المظروف.

6. تعلم أعاصير اللسان، وتمييز الكلمات بالصوت [X].

المشاة يمشون - إنهم يتحركون،
سوف يصبح المشاة - إنهم في ورطة.

7. ملخص الدرس.

قائمة الأدبيات المستخدمة:

1. كونوفالينكو في.ف.، كونوفالينكو إس.في. تصحيح نطق الأصوات جي، جي، ك، ك، إكس، خ.: دار النشر جنوم ود، 2011. - 48 ص.

2. ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة باستخدام معدات غير قياسية. - المؤلف - شركات. الزراعة العضوية. زازيجينا. - سانت بطرسبورغ: دار النشر "CHILDREN-PRESS" ذ.م.م. 2012. - 96 ص.

حكاية علاج النطق الخيالية "مغامرة السنجاب هناء وأصدقائها".

هدف:أتمتة صوت "S" في الكلمات المكونة من مقطعين أو ثلاثة مقاطع.

المهام الإصلاحية والتعليمية.

1. إصلاح نطق الصوت "S" في كلمات صعبةمع كتلة ساكنة.
2. كشف معنى الكلمات القطار والعربات (عمل المفردات).
3. تطوير مهارات التحليل الصوتي والتوليف.

المهام التصحيحية والتنموية.

1. عزز مع طفلك مفهوم الأسماء الحية والجماد.
2. تطوير ذاكرة الكلام والسمع.

المهام التعليمية.

تنمية القدرة على التحكم بالذات في الكلام.

معدات.

• لعبة.
• قطار مرسوم بعرباته الأرقام 1، 2، 3 على العربات.
• الصور: كلب، سمك السلور، أنف، عقعق، ملفوف، كيس، عاهرة، بوم، ثعلب، عصير.
• الصور: بحار، دبور، ابن، ثعلب؛ النقانق، العجلة، المقاييس، الخرز.
• الصور: شجيرة، ورقة الشجر، اللقلق، الخنزير، البومة، القطب، البنجر، الملفوف، وحيد القرن.

تقدم الدرس:

لحظة تنظيمية.

معالج النطق: سنواصل اليوم أنا وأنت تعلم كيفية نطق الصوت [C] بشكل جميل وصحيح في المقاطع والكلمات. جاءت دمية تدعى سونيا لزيارتنا وهي لا تستطيع القراءة أو الكتابة. سوف تجلس بهدوء وتراقب عملك. إذا أكملت جميع المهام، فسوف تكتشف المفاجأة التي أعدتها.

اجلس بشكل مستقيم، وحافظ على استقامة ظهرك، وضع يديك على ركبتيك.

1. الجمباز المفصلي (المجمع 1 للتصفير).

"يبتسم."

اسحب شفتيك مباشرة نحو أذنيك

الضفادع تحب ذلك حقًا.

يبتسم...يضحك...

وأعينهم مثل الصحون.

(يتم تنفيذ تمرين "الابتسامة" 5-7 مرات، وتمتد الشفاه بابتسامة، وتكشف الأسنان.)

"ملعقة".

ضع لسانك بالملعقة.

وتمسك بها بهدوء.

اللسان يحتاج إلى الاسترخاء

وإبقائها قيد العد:

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة!

يمكن إزالة اللسان.

"أنبوب".

شفتي عبارة عن أنبوب -

لقد تحولوا إلى أنبوب.

أستطيع أن أنفخ بصوت عالٍ:

دو دو دو دو دو دو،

دو دو، دو دو دو.

(يتم تنفيذ التمرين بأسنان مغلقة والشفاه ممتدة للأمام 5-7 مرات).

تمرين "أنبوب الابتسامة". (التمرين "1" و"2" يتناوبان 5 مرات.)

2. توضيح البنية اللفظية للصوت "ج". تحليل الصوت: أزرق، باهت. تيار الهواء بارد. يرتكز اللسان على الأسنان الأمامية السفلية.

3. لعبة "القطار".

يوجد على السبورة نماذج لعربات بأرقام 1، 2، 3، بالإضافة إلى صور: كلب، سمك السلور، أنف، عقعق، ملفوف، حقيبة، عاهرة، بومة، ثعلب، عصير.

معالج النطق: هذا قطار سحري. وسوف يجلب الكلمات والصور. لن يتحرك القطار إلا عندما تأخذ الكلمات والصور أماكنها الصحيحة.

يجب أن تحتوي العربة الأولى على صور وكلمات من مقطع واحد،

في الثاني - من الاثنين،

في الثالث - من ثلاثة مقاطع. دعونا نساعد الصور على أخذ أماكنها. قم بتسمية جميع الصور. اختر صورًا بمقطع لفظي واحد في العنوان وضعها في العربة الأولى (يتم أيضًا تحديد الصور الموجودة في العربتين الثانية والثالثة). كل الصور أخذت أماكنها. انطلقت القاطرة وحملت العربات.

4. التمييز بين الأسماء الحية والجماد.

يوجد صفين من الصور على اللوحة:

الصف الأول: بحار، دبور، ابن، ثعلب؛

الصف الثاني: النقانق، العجلة، المقاييس، الخرز.

يطرح معالج النطق سؤالاً لكل صورة في الصف الأول: من هذا؟ ما السؤال الذي سألته عن هذه الصورة؟

كما يتم صياغة الأسئلة للصور الموجودة في الصف الثاني: ما هذا؟ ما السؤال الذي طرحته حول هذه الصور؟

انظر إلى صور الصف الأول والثاني. بالنسبة للصور في الصف الأول، طرحت السؤال من؟ وإلى صور الصف الثاني طرحت السؤال ماذا؟ كيف هم مختلفون؟ الصور في الصف الأول تصور أي الكائنات هي: حية أم غير حية؟ ماذا عن الصور في الصف الثاني؟

الخلاصة: عن الكائنات الحية نسأل من؟ عن الجماد - ماذا؟

6. ألغاز التخمين:

يعيش في الغابة

ويصعد إلى حظيرة الدجاج،

يسمى الوحش الماكر؟

أنتوشكا تقف على أربع أرجل،

على شوربة وملاعق أنتوشكا؟

يحدد الطفل السؤال الذي تجيب عليه كلمات الإجابة. يضع معالج النطق صورة ثعلب على السبورة على اليسار وعلى الطاولة على اليمين.

6. لعبة "اختر الصور".

توجد على السبورة صور: شجيرة، ورقة شجر، لقلق، خنزير، بومة، عمود، بنجر، ملفوف، وحيد القرن. الطفل يسميهم.

معالج النطق: قم بتسمية الكلمات التي تجيب على سؤال من؟ ضع هذه الصور بجانب صورة الثعلب. اختر الصور التي تجيب على السؤال ماذا؟ ووضعها بجانب الصورة على الطاولة.

7. توضيح نطق الصوت "ج". قم بتسمية الكلمات التي تحتوي على الصوت "S" والتي تجيب على سؤال "من"؟ ماذا؟ حسنًا، انظر الآن إلى المفاجأة التي جلبتها دمية سونيا.

ملخص الدروس الفردية

الموضوع: الأتمتة [ج]

هدف: أتمتة الصوت [s] في العبارات والجمل.

المهام: - تطوير المهارات النطقية والحركية الدقيقة؛

تنمية الوعي الصوتي و الوعي الصوتي;

دبوس النطق الصحيحتسليم الصوت [ق] في المقاطع والكلمات والعبارات والجمل والنصوص المقافية؛

تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والخيال.

تطوير مهارة ضبط النفس في كلامك.

معدات: المرايا والرسوم البيانية وصور الكائنات.

تقدم الدرس

أنا. اللحظة التنظيمية

يا شباب اليوم سأحكي لكم قصة عن "المضخة".

ذات مرة كان هناك مضخة. كل صباح كان يمارس التمارين.

دعنا نعرض لك (تمرين التنفس).

الجمباز المفصلي

"ابتسم"، "سياج"، "خرطوم"، "دونات"، "اعجن العجين"، "نظف أسنانك"، "شريحة"، "بكرة".

ثانيا. العمل على موضوع الدرس.

– أكثر من أي شيء آخر، كان يحب نفخ الإطارات. عندما كانت المضخة تعمل، "غنى" أغنيته المفضلة: ssss.

صياغة الصوت

عليك أن تبتسم وتبقي شفتيك مبتسمة طوال الوقت. اضغط على طرف لسانك خلف أسنانك السفلية؛ الظهر مقوس. اجمع أسنانك معًا، لكن لا تغلقها. انفخي بهدوء :سسسسس

ما هذا الصوت؟

ما اللون الذي سنستخدمه؟ أرِنِي.

2. د/لعبة "الدراجة"

دعونا نساعد مضخة في نفخ إطارات دراجته! (تقليد نفخ إطارات الدراجات الهوائية).

أحسنت!

3. د/لعبة "الفخاخ".

لدى بامب لعبة مفضلة، وهو يدعونا للعبها.

سأتصل أصوات مختلفة، إذا سمعت الصوت [s]، فالتقطه بالتصفيق بيديك.

م-ر-س-ت-س-ب-ف-ش-س-س

ما-را-تا-سا-فو-سو-تو-بو-شا-سو

4. الأتمتة [ق] في المقاطع.

المضخة متعبة. دعه يستريح وسنغني له أغنية بصوته المفضل.

سا-سا-سا كما-كما

سي-سي-سي يس-يس-يس

so-so-so os-os-os

سو-سو-سو لنا-لنا-لنا

5. أتمتة الصوت [s] في الكلمات.

سأخبرك سرًا: بامب يحب الهدايا، وليس الهدايا البسيطة، ولكن تلك التي تحتوي على الصوت في الاسم.

(توجد على السبورة صور للموضوع: كلب، حافلة فيل، قطة، أناناس، دبور. يقوم الطلاب بتسمية الصور بشكل فردي.)

ما هي الصورة الغريبة؟ لماذا؟

هنا تكمن المشكلة، المضخة لا تعرف أين يختبئ الصوت. (تحديد موضع الصوت في الكلمة).

ماذا حدث؟ أحاطت الدبابير بالمضخة. كم عددهم هناك؟ دعونا نحسب؟

6. الأتمتة الصوت [ق] في العبارات.

د/ لعبة "1-2-3-4-5"

(دبور واحد، اثنان دبور، ثلاثة دبابير، أربعة دبابير، خمسة دبابير.)

دعنا نطردهم بعيدًا بقول صوت المضخة المفضل لدينا. (سسسس)

7 . الأتمتة الصوت [ق] في الجمل.

يا رفاق، من هو هذا؟ (هذا هو الفيل.)

ماذا يفعل الفيل؟ (الفيل نائم).

الفيل العجوز ينام بسلام

يمكنه النوم واقفا. (محفوظ عن ظهر قلب.)

ثالثا. ملخص الدرس

مع من كنت تلعب أثناء الدرس؟

ما هو الصوت المفضل لدى بامب؟

الموضوع: أتمتة الصوت في المقاطع والكلمات والعبارات.

الهدف: توحيد النطق الواضح للصوت [s’] في المقاطع والكلمات والعبارات.

الأهداف: تعليمية: تعزيز مهارات التحليل المقطعي

الإصلاحية والتنموية: تطوير العمليات الصوتية

التعليمية: تطوير السيطرة على خطاب الفرد

المعدات: لعبتان (خنازير صغيرة)، بيت ألعاب، خزانة ملابس، زي، زهور وأوراق ورقية، أعواد العد، متاهة الصور.

تقدم الدرس

أنا.المنظمة. لحظة

خمن اللغز واكتشف من سيأتي إلى صفنا اليوم. ذيل كروشيه وأنف كعب. من هذا؟ (خنزير صغير).
يمين. هذا هو ما لدينا. (يُظهر معالج النطق اللعبة). و اسمه سيما . سوف يذهب لزيارة صديقه ماسيانا.

ثانيا. الجمباز المفصلي

من أجل الذهاب في زيارة، تحتاج إلى الاغتسال، وارتداء الملابس، وارتداء الملابس. تذهب سيما لتنظيف أسنانها. كيف ينظف سيما أسنانه ولسانه؟ (مثال: نظف أسنانك السفلية، نظف لسانك). سما نظف أسنانه وابتسم. كيف ابتسمت سما؟ (تمرين الابتسامة).

ثالثا. تدليك الوجه

والآن يغسل سيوما وجهه. ونغسل وجهنا
نحن نفرك خدودنا معًا.
اغسل أنفك وأذنيك وجبهتك
لذلك اغتسلنا ومضينا قدمًا.

سادسا. تقليد الجمباز

سيما تفكر فيما سترتديه. لقد تذكر أنه كان يرتدي بدلة وكان سعيدًا. (أظهر مدى سعادة سيما).
فتحت الخزانة ولم أجد البدلة. لقد فوجئت. ثم انزعجت. (كيف فوجئت، مستاء؟).
لقد وجدت بدلة. كنت سعيدا. (كم كنت سعيدا؟).

خامسا تحليل التعبير

ما هو الصوت الذي أسلط الضوء عليه في أسماء سيما، ماسيانيا. قلها.
ما الشكل الذي تتخذه شفتيك عند نطق الصوت [s']؟ أين لسانك عندما تنطق هذا الصوت؟

سادسا. خصائص الصوت

أخبرني ماذا تعرف عن الصوت [s’]؟
هل الصوت [s’] حرف متحرك أم ساكن؟ صعبة أم ناعمة؟ مصوت أم لا صوت؟

سابعا. تمارين التنفس

هبت الريح وتطايرت أوراق الخريف في الغرفة. إنهم بحاجة ماسة إلى إزالتها. سيما لا يستطيع التأقلم بسرعة بمفرده، ساعديه. (يترك نفخ الورق سطح الطاولة. ويلزم التحكم في تيار الهواء الذي ينبغي أن يأتي من اللسان.)



ثامنا. تطوير السمع الصوتي في المقاطع

ابتكر Pig Sema لعبة لصديقه ويريد التشاور معك: هل تعتقد أن Masyanya سيحب مثل هذه اللعبة؟ أقوم بتسمية المقاطع، وبمجرد سماع الصوت [s’]، تصفق بيديك.
- سيا-؛ -SE-؛ - ري-؛ - ياس-؛ - المحور-؛ -با-؛ -AR-؛ -رماد-؛ إلخ.

تاسعا. توحيد الأصوات في المقاطع وتنمية الإحساس بالإيقاع

حسنًا، حان الوقت للانطلاق على الطريق. لكن المشكلة هي أن الباب أغلق. لا يستطيع Piglet Sema الخروج من المنزل. لفتح الباب، تحتاج إلى إلقاء تعويذة. سأحاول مساعدتك. كرر بعدي.
سيا - سيا؛ سيا - سيا - سيا؛ يا - يا؛ يا - يا - يا؛
سيو - سيو؛ سيو - سيو - سيو؛ يوس - يوس؛ يوس - يوس - يوس؛
سي - سي؛ سيو - سيو - سيو؛ يوس - يوس؛ يوس - يوس - يوس؛
تبين أن التعويذة الأخيرة صحيحة وفتح الباب.

عاشراً: إصلاح الأصوات في الكلمات

"متاهة الصور" انظروا كم هو مربك الطريق. الآن سوف تسير أنت وسيما على طول هذا الطريق، وحتى لا تشعر بالملل، قم بغناء الأغاني "s' - s' - s". في هذا الطريق سوف تقابل صغار الحيوانات والطيور، كن مستعدًا! (يمرر الطفل إصبعه عبر المتاهة، ويسمي الأشبال التي يقابلها على طول الطريق: عجل الأيائل، وعجل الوشق، والخنزير الصغير، وشبل الثعلب، والإوز.)
الحادي عشر. الجمباز الاصبع
دعونا نحسب من التقيت؟
(يسمي الطفل الأشبال ويثني أصابعه.)
لقد استقبلت كل من قابلته. لمن قلت مرحبا؟
(يذكر من ألقى التحية (قال مرحباً للثعلب الصغير، للوز، لعجل الأيائل، وما إلى ذلك)، بينما كان يربط الإبهام بالأصابع الأخرى واحداً تلو الآخر.)

الثاني عشر. تطوير السمع الصوتي في الكلمات

لقد أتيت إلى منطقة مملة، ولا توجد زهرة واحدة عليها. دعونا نحاول تزيينها؟ سأسمي الكلمات، وسوف تكرر بعدي. بمجرد سماع الصوت [s’]، سوف تضع الزهرة في المقاصة. (غربال، مكتب، سبعة، سرطان، قرية، خنزير، دفتر ملاحظات، رسالة، شبكة، قلم، شيك).

الثالث عشر. تحليل مقطع لفظي

هناك نهر أمامك. لا توجد طريقة لعبوره. نحن بحاجة إلى إنشاء جسر. للقيام بذلك، قم بتقسيم الكلمات إلى مقاطع. كم عدد المقاطع في الكلمة، وكم عدد الرفوف التي تضعها. (جيلو، شريط، أوزة، عشرة، شمال، غربال، ELK. الوشق، برتقالي).
السادس عشر. الأسماء تتفق مع الصفات
لذلك وصلت إلى Masyanya، ويلتقي بك. قل لي يا ماسيان من التقيت؟ ما هم؟
(التقينا بعجل، أوس، إلخ. أوز - صغير، أصفر، إلخ. عجل - ....، خنزير صغير ...