بعد التحالفات عابر - ولكن, اوند - و، و, سوندرن - ولكن، ولكن, دن - لأن, أودر - إما، إما تستخدم الجمل الثانوية ترتيب الكلمات المباشر.

Die Eltern Fahren nach Italien für die Kinder

يغادر الوالدان إلى إيطاليا، وستعتني العمة بالأطفال

عكس ترتيب الكلمات

في الجمل الثانوية بعد أدوات العطف داروم، ديشالب، ديسويجن، سونست، تروتسديم، دان، فولجليش مستخدم عكس ترتيب الكلمات. وهذا هو، الموضوع والمسند في جملة ثانويةتغيير الأماكن.

براسنس (الحاضر)

Ich habe keines Auto.

mit dem Bus zur Arbeit

Ich habe keines Auto, mit dem Bus zur Arbeit

ليس لدي سيارة، لذلك أستقل الحافلة إلى العمل

الكمال (الزمن الماضي) في هذه الحالة الفعل المساعد (هابن/سين) للوقوف عليها المركز الأول بعد الاتحاد و الفعل في الشكل الثالث أوراق حتى النهاية

جملة ثانوية.

Ich hatte keines Auto.

mit dem Bus zur Arbeit

Ich hatte keines Auto, mit dem Bus zur Arbeit

لم يكن لدي سيارة، لذلك استقلت الحافلة للعمل الانقلاب, في الجمل الثانوية بعد العطف, داس (ماذا), ويل (لأن), وين (إذا، متى), السقوط (في حالة), واهرند (وداعا), قبل (قبل؛ قبل) ناندم (بعد ذلك) أوبوهل (على الرغم من) - مستخدم انقلاب . إنه فعل .

في جملة ثانوية

يذهب إلى النهاية

براسنس (المضارع)

كينيز السيارات. Ich fahre mit dem Bus zur Arbeit

ليس لدي سيارة. أذهب إلى العمل بالحافلة

Ich fahre mit dem Bus zur Arbeit, keines Auto

أذهب إلى العمل بالحافلة لأنني لا أملك سيارة.

Ich Weiß، في دير شول

أعرف أنه في المدرسة

Präteritum (الزمن الماضي)

كينيز السيارات. Ich fuhr mit dem Bus zur Arbeit

لم يكن لدي سيارة. ذهبت للعمل بالحافلة

ليس لدي سيارة، لذلك أستقل الحافلة إلى العمل

الكمال (الزمن الماضي) Ich fuhr mit dem Bus zur Arbeit, keines Auto ذهبت للعمل بالحافلة لأنه لم يكن لدي سيارة. كلا الأفعال جملة ثانوية اذهب إلى النهاية ولكن على في هذه الحالة المركز الأخير

يضع

أو أي شخص آخر كان مع هذا الموضوع.

أنا لا أملك سيارة.

mit dem Bus zur Arbeit

لم أشتري سيارة. ذهبت للعمل بالحافلة أنا لا أملك سيارة، مع وجود حافلة للعمل لم أشتري سيارة لأنني أخذت الحافلة إلى العمل إذا كانت الجملة الثانوية مع حرف العطف أو دان :

مين أصلع، اعتصامات كينو

إذا جاء صديقي قريبًا، فسنذهب إلى السينما

وين أو التصلب الجانبي الضموري

وين بمعنى "متى" تستخدم إذا حدثت الأفعال في الجمل الرئيسية والثانوية في وقت واحد. أيضًا أنا لا أملك سيارة، مع وجود حافلة للعمل بمعنى "متى" يستخدم للتأكيد تكرار الإجراءات:

عد إلى موسكو، ميتش unbedingt

عندما يأتي إلى موسكو، فهو يزورني دائمًا

ألس تُترجم أيضًا "متى" ولكنها تستخدم في زمن الماضي متى لمرة واحدة فعل:

meine Freundin، am Sonnstag im Theatre

التقينا بصديقي عندما كنا في المسرح يوم الأحد

بناء UM ... ZU و DAMIT

الاتحاد أم...زو + المشاة. ويعرب داميت هدف .

Er geht nach Deutschland, Deutsch

يذهب إلى ألمانيا لتعلم اللغة الألمانية

Ich schenke ihm ein Lehrbuch der deutschen Sprache، er deutsche Sprache

أعطيه كتابًا مدرسيًا باللغة الألمانية حتى يتمكن من تعلم اللغة الألمانية

التصميم (AN)STATT...ZU

Anstatt seine Hausaufgaben zu machen، sieht das Mädchen Fern

وبدلاً من أداء واجباتها المدرسية، تشاهد الفتاة التلفاز

تصميم OHNE...ZU

Sie geht, ohne sich zu verabschieden

تغادر دون أن تقول وداعا

الانقلاب مع DER(DIE، DAS، DESSEN)

الاتحاد دير ( يموت، داس، ديسن، دن، ماركا ألمانيا ) يعبر عن التعريف.

Ich fahre in der Stadt، in meine Verwandten

سأذهب إلى المدينة التي يعيش فيها أقاربي

يعد ترتيب الكلمات أحد العوائق العديدة التي سيتعين على الطلاب التغلب عليها. نأمل أن تساعدك هذه المقالة في ترويض ترتيب الكلمات الألمانية.

1. تعرف على أدوات العطف التي تغير ترتيب الكلمات وتلك التي لا تغيرها

الأنواع المختلفة من أدوات العطف لها تأثيرات مختلفة على ترتيب الكلمات في الجملة. ترتيب الكلمات الطبيعي (المباشر) هو الموضوع، المسند، الكائن.

Der Student يكمن في النص vor.

لا تؤثر أدوات العطف على ترتيب الكلمات: أوند، دين، سوندرن، أبيرو أودر.

يموت البديل في كينو و

احصل على unbeschwert ins Kino, دينأوما سورجت فور دي كيندر.

الاقترانات الثانوية ( während، bis، als، wenn، da، weil، ob، obwohlو داس) مربكة: فهي تسقط المسند إلى نهاية الجملة.

Ich schätze dich، weilدو عين treuer فرويند bist. (راجع دو bistعين تروير فرويند.)

2. تعلم متى تحفظ الفعل حتى النهاية.

هناك العديد من المواقف في اللغة الألمانية حيث يجب أن يأتي الفعل بالتأكيد في نهاية الجملة. وهذا هو أحد الأسباب التي تجعل اللغة الألمانية تعتبر لغة غريبة وصعبة.

الأفعال الشرطية

الأفعال الشرطية هي نوع شائع جدًا من الأفعال "المساعدة"، وفي اللغة الألمانية تراها طوال الوقت: können، müssen، sollen، dürfen، إلخ. فعل مشروط، الفعل الثاني يكون دائمًا بصيغة المصدر في نهاية الجملة. في اللغة الألمانية، عادةً ما يكون من السهل تحديد صيغة المصدر: ينتهي كل فعل تقريبًا بـ "-en" في صيغته الأولية (هناك بعض الأفعال مثل sammeln - لجمع وsegeln - للإبحار، فهي مختلفة قليلاً!) لا يبدو من الطبيعي بالنسبة لك أن تضع صيغة المصدر في النهاية! فقط تخيل أنك تلتقطه وتتلاعب به وتضعه في المكان المناسب.

Darf ich dein Telefon benutzen?

أبداً!دارف إي benutzenدين تلفون؟

الجمل الثانوية

في الألمانية، في كل جملة ثانوية (Nebensatz) يتم وضع الفعل في النهاية:

Ich sah, dass er seinem Sohn Geld ثرثرة.

إذا كان في الجملة التابعة فعلان فيرسل أولهما إلى آخره (إذا استخدمنا الفعل المضبوط) مصطلح لغوي، فهذا هو الجزء المصرف من المسند، لكنني لن أشعر بالإهانة إذا تجاهلت هذا). الجزء المصرف من المسند هو "hat" في "hat…geschenkt"، أو "ist" في "ist... geworden"، أو "wird" في "wird...vorbeikommen".

اعرف أن كلاوس يموت بلومن قبعة جيشينكت.

3. تعلم كيفية عكس ترتيب الكلمات

في الجملة التصريحية والرئيسية، الجزء المترافق من المسند يقف دائما في المركز الثاني.

وير هابنهوت فيرشلافين.

لذلك، على سبيل المثال، إذا كنت تخطط لتقديم ظرف ما للتأكيد عليه، فلا تنس ترك الفعل حيث ينبغي أن يكون:

هيوت هابن wir verschlafen.

4. تعلم كيفية وضع الظروف في الترتيب الصحيح

القاعدة الأساسية للجمل الألمانية هي: الفاعل، المسند، المفعول به غير المباشر (حالة الجر)، المفعول به المباشر.

Er gibt einem Studenten das Buch.

الوضع أكثر تعقيدًا. إذا كان هناك العديد منهم، فسيتم ترتيبهم بالترتيب التالي: الوقت (متى؟)، السبب (لماذا؟)، طريقة العمل (كيف؟)، المكان (أين؟).

Er geht heute wegen der Klausur voller Furcht zur Universität.

• الوقت: هيوت (اليوم)
• السبب: wegen der Klausur (بسبب امتحان كتابي)
• أسلوب العمل: فولر فورشت (بخوف شديد)
• المكان: zur Universität (إلى الجامعة)

حاول تحليل الجمل الألمانية الطويلة التي تصادفها في الصحف أو مقاطع الفيديو الألمانية على اليوتيوب حتى تعتاد على أمثلة حقيقية للاستخدام الصحيح للظروف.

وبطبيعة الحال، هذه ليست كل الميزات النظام الألمانيكلمات ولكن فكرة عامةلديك الآن. إذا كنت ترغب في التعمق في هذا الموضوع، فاتصل عبر الإنترنت للحصول على المساعدة.

يمكنك فهم ماهية الجملة الثانوية الألمانية من خلال النظر إلى المثال التوضيحي التالي:

كما ترون، يمكن أن تظهر الجملة الثانوية إما قبل الجملة الرئيسية أو بعدها.

في جملة ثانويةالمسند يستحق آخر. وإذا كان الخبر مركبا فإن الجزء المرافق في آخر الموضع، والجزء غير المتغير قبله. النفي "nicht" يأتي قبل المسند. المرفقات القابلة للفصل لا تنفصل. الموضوع يأتي مباشرة بعد الاقتران.

يمكنك رؤية ترتيب الكلمات في الجملة الثانوية الألمانية في هذا الرسم البياني:

وبالتالي، من المهم جدًا أن نتذكر أن المسند يأتي في نهاية الجملة المسندة. المسند هو في أغلب الأحيان فعل. تظهر الأجزاء المصرفة والمصرفة عندما يكون لدينا، على سبيل المثال، فعل مشروط. يمكنني أن أبدأ. kann - جزء مترافق، kommen - جزء غير قابل للتغيير.

هناك عدة أنواع الجمل الثانوية. نقدم أدناه جدولاً لأنواع الجمل الثانوية، والذي يتضمن كلمات تمهيدية(أدوات الوصل، الضمائر)، متبوعة بترتيب الكلمات الموضح أعلاه في الجملة الثانوية.

الأنواع الرئيسية للجمل الثانوية:

1) الأسباب:

Ich komme nicht، weilأنا كرانك بن. لن آتي لأنني مريض/مريض.

Ich mache das Fenster auf, داإنه أمر رائع. سأفتح النافذة لأنني أشعر بالحر الشديد.

2) الأهداف:

أنا أتعلم الألمانية, اللعنةيمكن العثور على هذا الخيار. أنا أتعلم اللغة الألمانية حتى أتمكن من العثور على وظيفة جيدة.

Ich arbeite viel, اللعنة meine Kinder alles haben. أنا أعمل بجد حتى يحصل أطفالي على كل شيء.

لو الشخصياتفي الجمل الرئيسية والثانوية تتطابق، ثم يمكنك استخدام عبارة مع أم...زو:

اللعنة ich تعلم الألمانية. جئت إلى ألمانيا لتعلم اللغة الألمانية.

Ich bin nach Deutschland gekommen, أمالألمانية زوتعلم. جئت إلى ألمانيا لتعلم اللغة الألمانية.

3) الشروط:

وينهذا الصباح ليس ريجنيت، سنذهب إلى بيرج. إذا لم يكن هناك مطر غدًا، فسنذهب إلى الجبال.

شلالات Sie Kinder haben، bekommen Sie eine Ermäßigung. إذا كان لديك أطفال، سوف تحصل على خصم.

4) الوقت:

وين du nach Hause kommst, ruf mich bitte an. عندما تعود إلى المنزل، من فضلك اتصل بي.

Während ich arbeite، sind meine Kinder im Kindergarten. بينما أعمل، أطفالي في رياض الأطفال.

ألس ich acht war، habe ich das Schwimmen gelernt. عندما كنت في الثامنة من عمري، تعلمت السباحة.

سيتديم ich in Moskau wohne، habe ich immer einen Guten Job. منذ أن أعيش في موسكو، لدي دائما وظيفة جيدة.

Wir haben noch eine Stunde Zeit, مكرر Die Gäste kommen. لا يزال أمامنا ساعة قبل وصول الضيوف.

سوبالد du Fertig bist، fangen wir an. بمجرد أن تكون مستعدًا، سنبدأ.

بيفور ich einkaufen gehe, schreibe ich mir immer eine Einkaufsliste. قبل أن أذهب للتسوق، أكتب لنفسي دائمًا قائمة التسوق.

ناخديم ich die Prüfung bestanden habe، kann ich mich erholen. بعد اجتياز الامتحان، يمكنني أن أستريح.

5) الأماكن والاتجاهات:

Ich möchte wissen, ووسنفعل. أود أن أعرف أين نحن.

أنا لا أريد ذلك, com.wohinديزر ويغ فوهرت. لا أعرف إلى أين يؤدي هذا الطريق.

6) الامتيازات:

أوبوولإنه ريجنيت، أنا في الفضاء. على الرغم من أن السماء تمطر، سأذهب في نزهة على الأقدام.

7) المقارنات:

جيأكثر جيلد إيتش فيرديين, ديستوالمزيد من Steuern muss ich bezahlen. كلما كسبت المزيد من المال، زادت الضرائب التي أدين بها/علي أن أدفعها.

Sie sprechen besser Deutsch, أيضا wir erwartet haben. أنت تتحدث الألمانية بشكل أفضل مما توقعنا.

8) شرط تابع إضافي:

رجل ساكت, داسبنزين أصلع wieder teurer wird. ويقولون أن أسعار البنزين سوف ترتفع قريبا مرة أخرى.

Können Sie mir bitte sagen، وايهل تعمل بشكل جيد؟ هل يمكن أن تخبرني كيف يعمل هذا الجهاز؟

Ich weiß noch nicht, ob ich Morgen ins Schwimmbad gehe. لا أعرف حتى الآن ما إذا كنت سأذهب إلى حمام السباحة غدًا.

9) الشرط التبعي الحتمي:

Ich möchte einen Mann heiraten, دير mich immer verstehen wird. أريد الزواج من رجل يفهمني دائمًا.

Ich möchte eine Frau heiraten, يموت mich nie betrügen wird. أريد الزواج من امرأة لن تخونني أبداً.

Ich möchte ein Kind haben, داس mich niemals enttäuschen wird. أريد أن يكون لدي طفل لن يخيب ظني أبداً.

Ich möchte diesen Film sehen, فون ماركا ألمانياكل الكلام. أود أن أرى هذا الفيلم الذي يتحدث عنه الجميع.

وهنا تلك النقابات التيلا تؤثر حسب ترتيب الكلمات في الجملة التي يدخلونها:و, عابر, دين, أودر, سوندرن

ترتيب الكلمات بعد أدوات العطف هذه هو نفسه تمامًا كما في الجملة الرئيسية: الجزء المترافق من المسند هو في المركز الثاني.

Er antwortete sicher, denn er hatte sich auf die Prufung القناة الهضمية vorbereitet.
فأجاب بثقة لأنه استعد جيداً للامتحان.

ليس لدي وقت، ولا ألعب كرة القدم.
ليس لدي وقت ولن أذهب للعب كرة القدم.

تمرين: أدخل أدوات العطف المناسبة

1) ...du willst, begleite ich dich nach Hause.

2) Ich muss viel arbiten,... ich genug geld habe.

3) ... ich krank bin، muss ich meine Arbeit erledigen.

4) Ich weiß nicht,... wir machen sollen.

5) ... du das nicht machst، rede ich nicht mehr mit dir.

6) Ich gehe nach Hause,... ich müde bin.

في الواقع، لن نتحدث هنا فقط عن ترتيب الكلمات للأمام والخلف (ولكن عنه أيضًا)، سنحاول اليوم تحليل العديد من جوانب الجملة الألمانية.

ترتيب الكلمات المباشر والعكسي

ما هذا؟ في اللغة الألمانية، لا يمكننا أن نؤلف الجمل كما تشتهي أرواحنا. الأمر لا يسير بهذه الطريقة) هناك قواعد خاصة، علينا اتباع هذه القواعد. لنبدأ بأبسط شيء: الترتيب المباشر للكلمات

ترتيب الكلمات المباشر:

• في المقام الأول - موضوع
• في المركز الثاني - المسند
• في الأماكن الثالثة واللاحقة - كل شيء آخر

مثال: Ich fahre nach House. - أنا أقود المنزل.

في المقام الأول هو الموضوع (من؟ - أنا)

في المركز الثاني يأتي المسند (ماذا أفعل؟ - الطعام)

في المركز الثالث كل شيء آخر (أين؟ - المنزل)

هذا كل شيء، الأمر بسيط جدًا

عكس ترتيب الكلمات:

• في المقام الأول - بعض بند إضافي (عادةً ما تكون هذه الظروف (متى؟ كيف؟ أين؟))
• في المركز الثاني - المسند(أي الفعل: ماذا أفعل؟)
• في المركز الثالث - موضوع(يجيب على الأسئلة من؟ ماذا؟)
• في الأماكن اللاحقة - كل شيء آخر

مثال: مورجن fahre Ich nach House. - غدا سأعود إلى المنزل.

في المقام الأول يأتي العضو الإضافي في الجملة (متى؟ - غدا)

في المركز الثاني يأتي المسند (ماذا سأفعل؟ - سأذهب)

في المركز الثالث موضوع (من؟ - أنا)

في المركز الرابع كل شيء آخر (أين؟ - المنزل)

لماذا هناك حاجة لترتيب الكلمات العكسي؟ وفي رأينا أنه يزين الكلام. التحدث باستخدام ترتيب الكلمات المباشر فقط أمر ممل. لذا استخدم تصميمات مختلفة.

قاعدة تيكامولو

أي نوع من القاعدة هذا؟ وسأقول لك: "إنها قاعدة رائعة جدًا!" لقد تعاملنا مع الترتيب المباشر والعكسي للكلمات، ثم ماذا؟ دعونا نقرأ ونفهم!

أولا، دعونا معرفة ما تعنيه هذه الحروف.

تي.إي. كا مو لو

• TE – زمني – زمن – متى؟
• كا – سبب – سبب – لأي سبب؟ لماذا؟
• مو – مشروط – طريقة العمل – كيف؟ على ماذا؟ كيف؟
• لو – محلي – مكان – أين؟ أين؟

في بعض الأحيان تسمى هذه القاعدة أيضًا KOZAKAKU باللغة الروسية. يتم تجميع النسخة الروسية وفقًا للأحرف الأولى من الأسئلة.

• كو – متى؟
• ل- لماذا؟
• كا - كيف؟
• جامعة الكويت - أين؟

عظيم، لقد اكتشفنا ما تعنيه هذه الحروف! الآن لماذا نحتاجهم؟ لذلك، إذا، على سبيل المثال، نؤلف عرض كبيروالتي لا تتكون من كلمتين أو ثلاث، فهذه القاعدة ستكون مفيدة جدًا لنا! دعونا نفكر معكم في الترتيب المباشر للكلمات والجملة التالية: سأذهب إلى برلين بالقطار غدًا فيما يتعلق بالامتحان.

ونحن نعلم أن الترتيب المباشر للكلمات هو: أولاً المبتدأ، ثم المسند، وكل شيء آخر. ولكن لدينا الكثير من كل شيء آخر هنا، وبهذه القاعدة سنرتب كل شيء بشكل صحيح معك.

• سأذهب إلى برلين بالقطار غدًا بسبب الامتحان.

• أنا بخير- تم اتخاذ الخطوة الأولى

أنا بخير مورجن (الوقت - متى؟) ويجن دير بروفونج (السبب - لأي سبب؟ لماذا؟) مع ماركا ماركا زوغ (طريقة العمل - كيف؟ وبأي طريقة؟) برلين المبكرة (مكان - أين؟).

هكذا سيبدو الاقتراح. تذكر هذه القاعدة، وكل شيء سيكون على ما يرام. بالطبع، الجملة، على سبيل المثال، لا يمكن أن تحتوي إلا على الزمان والمكان: سأذهب إلى برلين غدًا. ثم ماذا يجب أن نفعل؟ فقط تخطي بقية النقاط.

• سأذهب إلى برلين غدا.
• أنا بخير مورجن برلين المبكرة .

المعروف وغير المعروف في أكوساتيف

دعنا ننتقل إلى النقطة التالية. أسميته: المعلوم والمجهول. نحن نعلم أنه في اللغة الألمانية هناك أدوات محددة وغير محددة. المقالات المحددة معروفة. المقالات لأجل غير مسمى هي المجهولة. وهنا لدينا أيضًا قاعدة!

• إذا كان العرض يحتوي على كلمة مع أداة محددة حالة اتهامية ، فالأمر يستحق ذلك قبل "الوقت"

مثال: سأشتري هذه السلسلة غدًا في برلين (من خلال كلمة "هذا" يمكننا أن نفهم أننا نتحدث عن عنصر معين).

• Ich kaufe die Kette Morgen في برلين.

نضع كلمة "die Kette" أمام الوقت، ثم يتبع ترتيب الكلمات قاعدة TEKAMOLO.

• إذا كان العرض يحتوي على كلمة ذات أداة النكرة في حالة النصب، ثم يأتي بعد "PLACE"

مثال: سأشتري سلسلة ما غدًا في برلين (من خلال كلمة "بعض" يمكننا أن نفهم أننا نتحدث عن عنصر غير محدد).

• Ich kaufe morgen في Berlin eine Kette.

نضع كلمة "eine Kette" بعد المكان.

الضمائر

ونقوم جميعًا أيضًا بفرز ترتيب الكلمات في الجملة الألمانية. النقطة التالية هي أين تضع الضمائر؟ دعنا نذهب لمعرفة ذلك! هنا عليك أن تتذكر شيئًا واحدًا فقط - كقاعدة عامة، الضمائر تقترب من بداية الجملة ! أي أنه إذا كان لدينا ضمير في الجملة، فإننا نضعه بعد الفعل مباشرة.

مثال: سأشتري لك بعض السلسلة غدا في برلين.

• أنا آسف ديرمورغن في برلين eine Kette.

مثال: سأشتري لك هذه السلسلة غدا في برلين.

• أنا آسف ديريموت كيتي مورغن في برلين.

كانت هذه معلومات أساسية عن ترتيب الكلمات في الجملة! أتمنى لك النجاح في تعلم اللغة الألمانية!

شارك هذه المقالة مع الأصدقاء والزملاء. سأكون سعيدًا جدًا)

جمل الغرض الثانوية تجيب على السؤال "Wozu؟" (من أجل ماذا؟) و"زو ويلخيم زويك؟" (لأي غرض؟).

إذا كان جزأي الجملة يتحدثان عن نفس الموضوع، فإن الجملة الثانوية للهدف ترتبط بالجمل الرئيسية مع أداة الربط "um"، تليها جميع أعضاء الجملة الأخرى، ويظهر المصدر مع "zu" في نهاية الجملة.

أنا(= أنا) = Ich(= أنا)

• أناتعلم الألمانية. أناسوف في ألمانيا ستودييرين.
  أنا أدرس اللغة الألمانية بجد. أريد أن أدرس في ألمانيا.
• أناليرن فليج ألماني, أمفي ألمانيا زو studieren.
  أنا أدرس اللغة الألمانية بجد حتى أتمكن من الدراسة في ألمانيا.

• Zwei Škoda-Automechaniker fahren in einsames, österreichisches Alpendorf, um Ski zu fahren.
  يسافر اثنان من ميكانيكيي سيارات سكودا إلى قرية منعزلة في جبال الألب النمساوية للتزلج.

في الجملة التي تحتوي على "um...zu" لا يتم استخدام الفعل الشرطي "wollen".

• لورا تحب مشاهدة الأفلام في كثير من الأحيان. Sie mit den Freunden darüber reden.
  كثيرا ما تشاهد لورا الأفلام. إنها تريد التحدث عن ذلك مع أصدقائها.
• غالبًا ما تقوم لورا بالتصوير، وستعود مع الأصدقاء.
  غالبًا ما تشاهد لورا الأفلام لتتحدث عنها مع الأصدقاء.

إذا كان كلا جزأين الجملة لهما موضوعات مختلفة، فإن الجملة الثانوية للهدف (Finalsatz) ترتبط بالجمله الرئيسية مع أداة العطف "damit". وبعد الربط تتبع الجملة الثانوية (الفاعل + أعضاء الجملة الآخرين + المسند في النهاية).

أنا(= أنا) ≠ بلدي الشيف(= رئيسي)

• Ich lerne feißig Deutsch. Mein Chef soll zufrieden sein.
  أنا أدرس اللغة الألمانية. ينبغي أن يكون مديري سعيدا.
• Ich lerne feißig Deutsch، damit mein Chef zufrieden ist.
  أنا أتعلم اللغة الألمانية لأجعل مديري سعيداً.