الدرس 1

موضوع: تمايز الحروف س - أ .

المهام: تعليم الأطفال مقارنة الحروف س - أحسب التصميم توحيد المعرفة حول تهجئة هذه الحروف في المقاطع والكلمات؛ تعليم التفريق بين الحروف o - أفي المقاطع والكلمات. تطوير المفاهيم البصرية المكانية. تعريف الأطفال بالكلمات المتجانسة؛ تطوير المفردات.

معدات:رسائل اه(على السبورة) ؛ جداول الحروف (على السبورة) ؛ نماذج الكلمات؛ الكلمات المتقاطعة. بطاقات للعمل الفردي - "ملاحظات"، الألبوم 2.

التقدم المحرز في الفصل

I. اللحظة التنظيمية

1. مقدمة للجداول.

معالج النطق: انظر إلى جداول الحروف (المعلقة على اللوحة) وابحث عن الحروف المتشابهة في الأسلوب. اكتبها في أزواج.

2. المقارنة بين الحروف المتشابهة في الأسلوب.

يدعو معالج النطق الأطفال (واحدًا تلو الآخر) إلى تسمية أزواج الحروف المكتوبة ومقارنتها مع بعضها البعض.

التفريق بين الحروف "o - a" 9

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس

1 . مقارنة الحروف المتشابهة في الأسلوب (المهمة 1. ص 3*). تقديم بضع رسائليا - أ . سجل موضوع الدرس. الاستماع إلى حكاية خرافية عن رسائل الأخوات. معالج النطق: استمع إلى قصة رسائل الأخت.

"ذات مرة كان هناك رسالتان شقيقتان (يضع معالج النطق صورة منمقة للأحرف على السبورة س - أ). وكانت الأخوات متشابهة جدا. ولكي لا تربك بناتها، قامت الأم بتضفير ضفيرة ابنة واحدة، والثانية كان لها شعر قصير. كانت رسائل الأخوات لا تنفصل: في بعض الكلمات لم يرغبن في الانفصال على الإطلاق ووقفن جنبًا إلى جنب. هكذا عاشوا. بمرور الوقت، تعلم الناس التمييز بينهم - وعندما رأوا الأخوات من بعيد، صرخوا: "انظروا، هذه هي الرسالة" أ - أخت صغيرة ذات ضفيرة، هنا تأتي الرسالة يا- بدون ضفيرة."

2. مقارنة العناصر والحروف الكاملة س-أ

(المهام 2. 3. ص 3).

خطاب أ -يتكون من عنصرين، حرف o مكون من عنصر واحد بيضاوي. مقارنة نطق الصوت س-أ.عند نطق الصوت أ -يفتح الفم على نطاق واسع عند نطق o - الفم يشبه الشكل البيضاوي. ربط الأصوات بالحروف والرموز للتسمية كتابياً.

معالج النطق: النظر في الأشكال الهندسية والرموز (المهمة 2، ص 3)،يقع بجوار الحروف اه.فكر وأخبرني ما هو الرقم الأكثر ملاءمة للإشارة إلى حرف على حرف أ،وأيهما هو الحرف يا؟ما هو لون الأشكال ولماذا؟ (بيضاوي أحمر للحرف o، مثلث أحمر لـ a).

قم بتوصيل عناصر الحروف لتكوين الحروف س - أ (المهمة 3، ص 3).اكتب هذه الحروف عنصرا بعنصر.

3. التنمية الوعي الصوتي(يمارس"ملحوظات")

معالج النطق: انظر إلى البطاقات. قم بتسمية الملاحظات. أكتب فقط من تحتوي أسماؤهم على الحروف o - أ.

10

4. التمييز بين الحروف o-a في الكلمات (المهمة 5، ص 4).

معالج النطق: انظر إلى الزهور: إنها تحتوي على كلمات بأحرف مفقودة س - أ.أرشد كل نحلة إلى زهرتها. اقرأ الكلمات. تشير إلى وجود الحروف o - أفي الكلمات باستخدام الرموز. اشرح معنى الكلمات: الفوج والخبث.

4. العمل على مستوى الكلمة.

تمرين "نماذج مسلية".

معالج النطق: انظر إلى أنماط الكلمات. استبدل الحروف الساكنة المقترحة أدناه (واحدة تلو الأخرى) في المركز الأول على اليسار، وفي المركز الثاني - أولاً الحرف أ،ثم س. قراءة الكلمات الواردة. اكتبهم. بأي حرف كونت كلمتين؟ أي منها هي نفسها؟

6. العمل مع الكلمات المتشابهة.

معالج النطق: قم بتسمية تلك الكلمات من المهمة السابقة فقط والتي يمكنك تكوين أزواج منها (الكلية - حزمة، ابنة - داشا، نقطة - عربة يدوية، نصب - نصب، ثور - رمح، دول - دال).

قارن الكلمات في كل زوج حسب التهجئة والمعنى والصوت.

7. التنمية التفكير المنطقي.

معالج النطق:خمن كلمات لغز الكلمات المتقاطعة واكتب أسماء الأشخاص المضحكين.

1. هذا الرجل الصغير المبتهج يرسم جيدًا وأنفه يساعده في ذلك.

2. هذا الرجل الصغير المبتهج لا يعرف شيئًا.

8. هذا الرجل الصغير المبتهج مصنوع من الخشب، يحب أبيه، لكنه لا يريد الذهاب إلى المدرسة.

التفريق بين الحروف "o - a" 11

4. هذا الرجل الصغير المبهج يجعل الناس يضحكون في الساحة. هذه هي الدمية المفضلة للفنانين.

5. طارت هذه الفتاة الصغيرة مع السنونو إلى الأراضي الدافئة.

6. هذا الرجل الصغير هو سيد ومخترع عظيم. لديه نوابض بدلاً من الذراعين والساقين، ومصباح كهربائي بدلاً من الأنف.

الإجابات: قلم رصاص، دونو، بينوكيو، البقدونس، ثومبلينا، سامودليكين.

ثالثا. ملخص الدرس

معالج النطق: تذكر كيف تتشابه الحروف س - أ ? أعط أمثلة على الكلمات التي كتبت بها هذه الحروف. (يساعدك معالج النطق على اختيار الكلمات التي تكتب فيها هذه الحروف في وضع قوي.)

الدرس 2

موضوع:تمايز الحروف س - أ

المهام: س - أ ; تعليم الأطفال التمييز بين الحروف التي يتعلمونها في العبارات والجمل والنص؛ تعليم الأطفال مهارات التحليل المقطعي والتركيب؛ تنمية القدرة على تنسيق الكلمات في الجمل والعبارات لدى الأطفال؛ التدريب على اللغة وتحليل الصوت. تطوير الإدراك البصري.

معدات:رسائل تجريبية س - أ على السبورة مجموعات الحروف س - أ ورموز لتعيين الحروف التي تتم دراستها كتابيا (لكل طفل)؛ نماذج من الكلمات على البطاقة

12 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

نقاط؛ بطاقات تحتوي على عبارات للعمل الفردي؛ كتابة قصيدة (على السبورة)؛ الألبوم 2.

التقدم المحرز في الفصل

أنا. اللحظة التنظيمية

1. توحيد المعرفة حول الحروف المدروسة س - أ.

معالج النطق:من عناصر (تفاصيل) الحروف التي تكمن فيها

أنت على الطاولة، وجمع الرسائل أ، أوه.تذكر وتسمية الكلمات لكل حرف.

2. كتابة الرسائل س - أ.

يدعو معالج النطق الأطفال إلى تذكر أوجه التشابه والاختلاف الخارجية بين هذه الحروف، والتسمية الموجودة على الحرف.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس

1. تنمية الإدراك الصوتي والتحليل المقطعي.

معالج النطق: استمع إلى الكلمات واكتب المقطع المشدد لكل كلمة. قم بتمييز الحروف في هذه المقاطع س - أ.

كلمات: الاصبع، المرموط، الطهاة، الفتات، الليل، الشتاء، الكأس، الطوابع، المنك، الحليب، الربيع.

2. تنمية مهارات التحليل المقطعي والتركيب. معالج النطق: قراءة المقاطع وتكوين الكلمات منها. المقاطع:بنسلفانيا، جمهورية كوريا، كو، مارس، كا، روما، أماه، كار، يو. أمثلة على الكلمات: درس يا بعوضة...

3. التفريق بين الحروف o-a في الكلمات. العمل مع الكلمات المرادفة.

معالج النطق: اقرأ الكلمات بناءً على التمثيل التخطيطي للحروف.

4. تنمية الذاكرة البصرية.

معالج النطق: قم بتسمية أزواج الكلمات من المهمة السابقة. شرح معنى كل الكلمات. اكتب فقط تلك الجديدة بالنسبة لك.

أزواج من الكلمات: أصبح - طاولة، نفسه - سمك السلور، لفترة وجيزة - بخنوع، الكلى - حزمة، الرفوف - العصي، الثور - رمح.

5. ممارسة الرياضة البدنية.

يقوم الأطفال بأداء الحركات حسب تعليمات معالج النطق.

6. تنمية الإدراك البصري والتنسيق الحركي (المهمة 4. ص 3).

معالج النطق: وتأمل السحاب الذي تمطر منه الحروف. ارسم مسارات من كل حرف إلى الكلمة واقرأ الكلمات الناتجة. أي سحابة تخفي كلمتين؟ ما هي هذه الكلمات؟

7. تنمية مهارة الاتفاق على الكلمات (المهمة 6.ص4). معالج النطق: املأ الحروف المفقودة o - أو

اقرأ الكلمات. قم بتكوين مجموعات كلمات من كلمات من المجموعتين 1 و 2. اكتب العبارات. تسليط الضوء على الحروف س - أ.

1. ZAP_MNIL، PL_CHET، SK_CHET، SK_RYY، SP_LI.

2. K_SHKI، SK_ZKU، PL_KSA، K_NY، P_EZD.

8. العمل على مستوى الجملة (المهمة 7. مع. 4-5). معالج النطق: تشفير الجمل باستخدام الحروف س - أ وفقا للعينة.

عينة. قريبا سوف تحكي الحكاية الخيالية.

أو – أو أ – أ – أ – أ .

سوف تزدهر زهور النجمة في الخريف.

الأسفلت الناعم يجعل الناس سعداء.

صمت العندليب في غابة الغابة.

انطفأ المصباح فجأة.

غرق القارب القديم في القاع.

14 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

9. التفريق بين حروف الدرسفي المستوى الثلاثمائة (المهمة 8. ص 5).

معالج النطق: أدخل الحروف يا- أ في الكلمات وقراءة النص. اكتب النص من خلال تسليط الضوء على الحروف يا- أ ووضع علامات عليها بالرموز المناسبة.

T_m k_tik الفموي وl_bud k_tik

P_ يتجول بعنف، صاحبه المقدس يعرف كيف،

و k_zlik ذو القرون و k_zlik ذو الشعر الرمادي

خلف k_tik h_dit. اللحية تهتز.

ثالثا. ملخص الدرس

معالج النطق: قم بتسمية الكلمات بالحرف الأول من القصيدة أ،ثم - بالحرف o.

الدرس 3

موضوع:تمايز الحروف ش-أنا.

المهام:تعريف الأطفال بالحروف في- و؛تعليم الأطفال مئات الأصوات ذ-ييرسائل ذ - ووالرموز (للتعيين كتابيًا)؛ تعريف الأطفال بالكلمات المقلوبة؛ تعلم كيفية التمييز بين الحروف ذ - ومعزولة، في المقاطع والكلمات؛ تنمية مهارات الأطفال في التحليل والتركيب السليم، والتفكير المنطقي، والإدراك البصري.

معدات:بطاقات مع صور الحروف ذ - و وعناصر الحروف ص - و،مسلسل لوحات مؤامرةحسنًا، مع الحكاية الخيالية "الثعلب والكركي"؛ صور توضيحية تصور أبطال الحكاية الخيالية "الثعلب والرافعة" ؛ نص الألغاز. شبكة الكلمات المتقاطعة المرسومة على السبورة؛ دفتر فردي.

التقدم المحرز في الفصل

أنا. اللحظة التنظيمية

1. تطوير المفاهيم البصرية (المهمة 1.ص 5).

معالج النطق: النظر في عناصر الحروف وتشكل الحروف. ما هي الرسائل التي حصلت عليها؟

عناصر الرسالة:

التفريق بين الحروف "y - و" 15

أطفال: الحروف الناتجة في - و.

2. صياغة وتسجيل- كتابة موضوع الدرس على السبورة .

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس

1. مقارنة رسائل الدرس حسب الأسلوب.

- ما عدد العناصر المستخدمة لكتابة كل حرف؟

- ما العناصر هي نفسها؟

- كيف تختلف هذه الحروف؟

يدعو معالج النطق الأطفال إلى مواصلة سلسلة الحروف و - ذ (المهمة 3، ص 5).

2. ربط الحروف بالأصوات.

3. ربط الحروف بالرموز للتسمية كتابياً.

4. تنمية الوعي الصوتي .

- ربط الأصوات بالحروف المقابلة لها. معالج النطق: استمع إلى الأصوات والمقاطع والكلمات والتقط الحرف المقابل - فيأو و.

الأصوات:و. A، U، I، Shch، I، U، V، O، I، I، U.

المقاطع: بو، بي، تو، فو، السادس، لي، لو، تشو، تسو، تشي.

كلمات: بركة، كتاب، دجاج، ورقة، دقيقة، نظارات، دروس.

5. تنمية التفكير المنطقي والذاكرة البصرية.

معالج النطق: انظر إلى الصور الموجودة في دفتر الملاحظات (المهمة 2، ص 5).

ما هي أسماء هؤلاء الأبطال؟ من أي حكاية خرافية هم؟ انظر إلى صور المؤامرة. ترتيب الصور وفقا لتطور المؤامرة.

الصور: الثعلب يعالج الرافعة. الرافعة تعالج الثعلب. يذهب الثعلب لزيارة الرافعة. الثعلب يتشاجر مع الرافعة.

6. تمايز الحروف و - على مستوى الكلمة.

تنمية التفكير المنطقي.

معالج النطق: استمع إلى الألغاز وخمنها. قم بتسمية حرف النشاط المراد كتابته في الكلمة.

16 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

تحت مكنسة مكنسة تنمو في سرير الحديقة

خيوط من الحرير تتدلى. الفروع الخضراء,

(حبوب ذرة)وعليهم أطفال أحمر.

(طماطم)

لقد نشأت في سرير حديقة، في الصيف أنا سعيد بالانتعاش

شخصيتي سيئة: Bearberry؛

أينما ذهبت، والمجفف موجود في المخزون

سأجلب الجميع إلى البكاء. يشفينا من نزلات البرد.

(البصل) (التوت)

فأر أحمر بذيل أبيض

يجلس في حفرة تحت ورقة خضراء.

(الفجل)

ما هي الكلمة المفقودة؟ لماذا؟ (التوت هو التوت، وليس الخضار.)

7,ممارسة الرياضة البدنية.

يقرأ الأطفال القصائد ويقومون بالأفعال. الجراد يقفز ويرفع أكتافه. واحد، اثنان. واحد، اثنان - بدأ رأسي بالدوران.

8. تنمية التفكير المنطقي. العمل معكلمة روسية.

معالج النطق: تخمين كلمات لغز الكلمات المتقاطعة.

1. الدواجن.

التفريق بين الحروف "y - و" 17

2. تحمل منزلها على عاتقها.

3. طائر شتوي ذو صدر أصفر.

4. الكلب والمرساة يملكانها.

5. حيوان مفترس يشبه النمس.

6. السارق في البحر.

7. زراعة الخضروات في الحديقة.

8. قطعة أثاث.

الإجابات: الدجاج، الحلزون، الحلمه، المخلب، المنك، القراصنة، الخيار، السرير.

9. تنمية مهارات التحليل والتركيب السليم.

معالج النطق:تأمل الحروف المكتوبة بالثعلب والرافعة. حاول أن تؤلف أكبر قدر ممكن المزيد من الكلماتمن هذه الحروف: ط، ر، غ، ش، أ، ش، ك. (اليد، السرطان، اللعبة، الدائرة، الأذنين، الجلد، الأذنين، الشورى، اللعبة.)

ثالثا. ملخص الدرس

معالج النطق: قراءة الكلمات الناتجة. قم بتسمية الكلمات المناسبة للثعلب. والآن تلك المناسبة للرافعة.

الدرس 4

موضوع:تمايز الحروف في- وفي العبارات والجمل والنص.

الأهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالحروف ذ - و؛تعليم الأطفال تمييز الحروف ذ - وفي العبارات والجمل والنص؛ تطوير التفكير المنطقي لدى الأطفال، والقدرة على تكوين العبارات والجمل لكلمة معينة، والإدراك البصري، ومهارات تحليل الحروف الصوتية؛ تعليم الأطفال تأليف قصة بناءً على سلسلة من الصور.

المعدات: بطاقات بها صور الحروف في- و؛صور توضيحية "فوكس" و"كرين"؛ بطاقات للعمل الفردي؛ مسلسل صور القصةلكتابة قصة.

18 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

التقدم المحرز في الفصل

أنا.المنظمة. لحظة

1. تنمية القدرة على اختيار المتضادات (المهمة 5. ص 6).

معالج النطق: اقرأ الكلمات الموجودة في دفتر ملاحظاتك واختر "الكلمات معكوسًا".

واسعة من الصعب القديم

مملة عديمة الفائدة قذرة

اصنع كلمة من الأحرف الأولى من الكلمات المحددة. (فتاة ذكية.)

2. تحديد موضوع الدرس (المهمة 6. ص 6).

معالج النطق: حفظ 5 كلمات مع الحروف و - ذ.

اكتبهم في دفتر ملاحظاتك. خمن ما هي الحروف التي سنتعلم التمييز بينها اليوم؟ (الحروف ط - ذ.)

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس

1. تطوير تحليل الرسائل. تمايز الحروف المدروسة على مستوى الكلمة (المهمة 7، ص 6).

معالج النطق: كان الثعلب والكركي يلعبان بالكلمات. لقد أدخلوا الحروف و- ذ فيكلمات. أراد كل واحد منهم إدخال الحرف الخاص به في الكلمات. مساعدة الأبطال. أدخل الحروف واقرأ الكلمات.

L...TKA...CH...TELB SH...TK CHEN....K

GR...SHKA...TK...K...R...CA جيل...D...

V...LK... ...L...CA ش...SHK... D...DK....

م...ح... تر...برميل... ...ابنة...

2. العمل على مستوى الكلمة (المهمة 4، ص 6).

معالج النطق: تخمين الألغاز وكتابة كلمات التخمين. تمييز الحروف بالرموز و ~ ذفي كل كلمة. الإجابات:القميص، الأذنين، القبضة.

4. تجميع قصة بناءً على سلسلة من لوحات الحبكة.

تطوير الكلام المتماسك (المهمة 8، ص 6-7).

معالج النطق: قم بتأليف النصوص بناءً على سلسلة من لوحات المؤامرة. إقرأ القصة في ص. 6-7. أكتبها من الذاكرة .

التفريق بين الحروف "y - و" 19

زغب الكلب

كان لدى ساشا كلب يدعى فلاف. ذات يوم ذهبت ساشا إلى المدرسة. وبقي فلافي في المنزل وحده. زغب فتى شقي: مزق المنديل عن الطاولة. سقطت الأكواب وإبريق الشاي على الأرض. جاءت ساشا من المدرسة. كان الصبي مستاء للغاية. وبخ الكلب.

ثالثا. ملخص الدرس

ما هي الكلمات للرافعة والثعلب؟ تذكر وأخبر كيف تتشابه الحروف وتختلف ش-أنا.

الدرس 5

موضوع: تمايز الحروف و ~ ذفي العبارات والجمل والنص.

الأهداف:تعريف الأطفال بكتابة الرسائل و - ذ؛تعليم الأطفال مطابقة الأصوات و - ذ سالحروف والرموز للتسمية كتابيًا؛ تطوير التوجه البصري المكاني والإدراك البصري والاهتمام لدى الأطفال؛ تعزيز معرفة الأطفال بقواعد الإملاء؛ تطوير المهارات في تحليل الحروف الصوتية وتركيب الكلمات؛ القضاء على الاضطرابات الحركية عند الأطفال.

معدات:بطاقات تصور عناصر الحروف و - ذ؛دليل "المقاطع المشفرة"؛ الكلمات مع الحروف المفقودة ذ - وعلى البطاقات؛ دليل "المنازل" (صورة منزلين بأحرف مكتوبة: على أحدهما - و،من ناحية أخرى - ذ)؛صور تصور أشخاصا من مختلف المهن؛ دليل "خمن المثل" ؛ الألبوم 2.

التقدم المحرز في الفصل

أنا. اللحظة التنظيمية

1.تنمية مهارات التصميم.

معالج النطق:النظر في عناصر الحروف وبناء حرفين منها بحيث يختلفان في العنصر الثاني ويدلان على أصوات العلة.

2. صياغة وكتابة موضوع الدرس على السبورة(الحروف ط-ش).

20 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس

1. مقارنة رسائل الدرس حسب الأسلوب. ربط الحروف بالرموز.

معالج النطق: ل و- اختار الدائرة الحمراء. ل ص -أحمر بيضاوي.

2. تنمية الاهتمام البصري. التفريق بين حروف الدرس على مستوى المقطع.

معالج النطق: قراءة المقاطع المشفرة باستخدام الرموز.

أطفال: ايم، في، ir، العش، ik، من، العقل، الأمم المتحدة، أور، ush، المملكة المتحدة، uz.

3. ربط الأصوات بالحروف.

معالج النطق: انظر إلى المنازل الموجودة على السبورة وساعد الكلمات في اختيار الكلمة المناسبة، من الذي يحتاج إلى الذهاب إلى أين؟

بطاقات بالكلمات:

اكتب الكلمات في دفتر في عمودين ووضح فيها وجود حروف الدرس.

4. ممارسة الرياضة البدنية. "الجنادب" (انظر الدرس 3).

التفريق بين الحروف "y - و" 21

5. تطوير تحليل الحروف الصوتية وتوليفها.

معالج النطق: أدخل الحروف في الكلمات و - واجهة المستخدماقرأ الكلمات.

ل...با ل...زا ل...نعم

D...MA M...NA KL...MBA R...CHKA

6. تطوير القاموس. توحيد المعرفة حول المهن.

معالج النطق: انظر إلى الصور وأخبرني ما هو العمل الذي يقوم به الأشخاص المصورون؟

يظهر للأطفال صور مع صور: عامل نظافة، لاعب كرة قدم، لاعب هوكي، عازف جيتار، عازف كمان، معلم، بناء، منظف مدخنة.

ما هي المهن التي يمكن دمجها في مجموعة واحدة؟ لماذا؟ (عازف كمان، عازف جيتار - موسيقيون؛ لاعب كرة قدم، لاعب هوكي - رياضيون.)

7. تكوين العبارات.

معالج النطق: قم بتكوين عبارة بكل كلمة من كلمات المهمة السابقة واكتبها، مع الإشارة إلى حروف الدرس في هذه العبارة.

7. تنمية التفكير المنطقي والإدراك البصري. وضع المقترحات.

معالج النطق: انظر، العبارة مخفية في الجدول.

أطفال: كتاب جيد - أفضل صديق. معالج النطق: اكتب المثل وبين في الكلمات وجود حروف الاحتلال.

ما هي هذه العبارة؟ هذا المفتاح سيساعدك على حل اللغز:

22 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

8. تنمية الإدراك البصري والانتباه البصري (المهمة 9، ص 7).

كنوزيفدي م

aknozhevdem ilsenirp ukintokho

lisurts en konozhevdem، utanmok in vapoP

ondobovs yaseb lavovtswoop لكن

أكابوس ياتشينتوهو الشوف أونتمازن أوتانموك V

aknozhevdem alvovtsvuchop uzars ano

metsog miknelam derep ukyots alaleds akaboS

tertoms lats وتسجيل الدخول إلى قاعدة الحضانة konozhevdem

أونوروتس في الشوتو وأوجي الأهيونوب أكابوس

Ulgu في Lunsu وYasliokopsu، hitaz konozhevdeM

ماذا، أنها لا تعمل؟ كيفية التعامل مع هذه المهمة؟ ربما تحاول أن تفعل العكس: اقرأها ليس من اليسار إلى اليمين، بل من اليمين إلى اليسار؟ ماذا حصلت؟ اكتب النص، وحدد حروف الدرس.

الدب الصغير.

تم إحضار شبل الدب إلى الصياد.

بمجرد دخوله الغرفة، لم يخرج شبل الدب.

لقد شعر بالحرية.

دخل كلب صيد إلى الغرفة دون أن يلاحظه أحد.

شعرت على الفور بشبل الدب.

وقف الكلب أمام الضيف الصغير.

اختبأ الدب الصغير في الزاوية وبدأ يراقب.

استنشقها الكلب وانتقل جانبا.

هدأ الدب الصغير وهدأ ونام في الزاوية.

ثالثا. ملخص الدرس

معالج النطق: من القصة، قم بتسمية الكلمات التي تحتوي على حرف يتكون من عنصرين متطابقين، والكلمات التي تحتوي على حرف مشابه في مخططه، والكلمات التي تحتوي على كلا الحرفين.

الدرس 6

موضوع:تمايز الحروف و - في في العبارات والجمل والنص.

الأهداف:تعزيز معرفة الأطفال بالحروف في -،و؛تعليم

تمايز الحروف"ذ - و" 23

أن يفرق الأطفال بين الحروف c المتشابهة في الأسلوب - ذ؛تنمية التفكير المنطقي عند الأطفال التفكير، غرامةالمهارات الحركية، الإدراك البصري، الاهتمام البصري. المعدات: صور توضيحية للموضوع على السبورة؛ بطاقة على شكل برقية؛ الكلمات المتقاطعة. بطاقات للعمل الفردي.

التقدم المحرز في الفصل

أنا. منظمة. لحظة

1.التعرف على أبطال الدرس.

معالج النطق: اليوم، توقف المحتالون والنصابون عند صفنا. (يعرض معالج النطق الصورمع يصور أبطال الفصل كريس ورودي.)إنهم يخططون لارتكاب جريمة فظيعة. دعونا نحاول كشف خططهم ومنعهم من ارتكاب جريمة.

لكن عليك أولاً كتابة تاريخ الدرس وموضوعه.

انظر إلى قمصان اللصوص وخمن موضوع الدرس. (الحروف ط-ش.)

2. أن يتذكر أسماء الحروف في الحرف والأصوات التي تمثلها.

3. الخصائص المقارنة للحروف و - ذ.

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس

1.- التفريق بين حروف الدرس على مستوى الكلمة.

معالج النطق: سمعت بالصدفة محادثة بين قطاع الطرق واكتشفت أنهم قرروا اختطاف طفل صغير وطلب فدية كبيرة له. أعد الأشرار قائمة بالضروريات.

استمع إلى ما قرر المحتالون أخذه معهم وحدد كيفية تقسيم العناصر. اكتب الكلمات في عمودين وحدد وجود الحروف في النشاط.

الكلمات على بطاقات: سلة، حقيبة، طوب، قفازات، ماوزر.

2. العمل بجملة مشوهة.

معالج النطق: اختطف اللصوص الصبي ويلي. ولكن كيف لهم أن يعرفوا ما هو هذا المؤذي والمشاكس والمشاكس

24 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

ولد! وسرعان ما قام بتعذيبهم تمامًا... كان لدى المحتالين بطاقات بها جمل أحبوا إعادة قراءتها عدة مرات. لقد خلط الصبي كل الكلمات في جمله، والآن لا يستطيع الأشرار فهم أي شيء. ساعد اللصوص المحتملين - اكشف الجمل.

بطة تسبح في النهر.

الكلب، القمر، في الليل، ينبح.

المهرج، السيرك، الأطفال، الكبار، ومسلية، في.

3. ر تنمية التفكير المنطقي.

معالج النطق:لم يعد المحتالون سعداء بفرائسهم، ويطلبون من الرجل العجوز استعادة ابنه المؤذي. ولكن لسبب ما لم يكن الرجل العجوز في عجلة من أمره لإعادة ابنه. قم بحل لغز الكلمات المتقاطعة وستكتشف الشرط الذي وضعه الأب العجوز للخاطفين.

1- جبل يخرج من قمته نار ورماد.

2. حيوان صغير بني اللون يعيش في الماء ويشبه الخلد.

3. يتم جرح الخيوط في...

4. ينتفخ خلف رأس الكوبرا عند الغضب.

5. ثعبان كبير غير سام، ويسمى أيضًا بالأفعى المضيقة.

الإجابات:بركان، مسكرة، تشابك، غطاء محرك السيارة، الثعبان. ما هي الكلمة المخفية عموديا؟ (الخلاص.)

4. بشكل فرديأ أنا أعمل مع البطاقات.

معالج النطق: اقرأ رسالة الأب العجوز إلى المحتالين وحاول تخمين ما كتب عنه؟

قديم.. ك.، دعم ب.. د،

لا تتركوا الاطفال...

نحن..الدفع للمريض...ع...ر

وانهارت المقاعد...د... .

التفريق بين الحروف "y - و" 25

5. ممارسة الرياضة البدنية.

معالج النطق: سخر المخادع ويلي من اللصوص قدر استطاعته: فقد ألقى الحجارة وبصق وأجبرهم على تنظيف أسنانهم وحتى القيام بالتمارين. هذا. هذا هو اليعسوب - عيون مستديرة جدًا. . تدور مثل الطائرة: يمين، يسار، أعلى، إلى الأمام.

6. توحيد قواعد الإملاء. تمايز الحروف i-y في النص.

معالج النطق: وفي إحدى الليالي، عندما كان ويلي نائمًا، قرر اللصوص الهرب وعدم العودة إلى هذه المدينة أبدًا مرة أخرى، حتى لا يلتقوا بالمخادع ويلي. لقد أقسموا اليمين على الإصلاح وعدم الانخراط في السرقة مرة أخرى. كتبوا ببطء رسالة إلى والد ويلي وتوجهوا على رؤوس أصابعهم إلى باب الكهف الذي كانوا يعيشون فيه مؤخرًا.

اكتب رسالة اللصوص في دفتر ملاحظاتك وحاول ألا تخلط بين الحروف و - ذ،عندها لن يلاحظ ويلي اختفاء الأشرار وسيتمكن من العودة إلى والده في الصباح.

نص الإملاء السمعي:

"عزيزي أبي ويلي! ابنك هو الفتوة الرهيبة. يرجى إعادته. نعتذر ونطلب عفوك. سوف نقوم بدفع الفدية. مع السلامة!

الخاطفين."

الكلمات المرجعية على السبورة: عزيزي الفتوة، الخاطفون من فضلك.

ثالثا. ملخص الدرس

معالج النطق: قم بتسمية الكلمات بأحرف الدرس من النص. في أي الكلمات كنت بحاجة إلى شكل بيضاوي أحمر للإشارة إلى الحروف، وأين استخدمت دائرة حمراء؟

26 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

الدرس 7

الموضوع: تمايز الحروف ط - ث.

الأهداف: تعزيز معرفة الأطفال بالحروف المتشابهة في الأسلوب؛ تعريف الأطفال بالحروف و- ث؛تعليم التمييز بين الحروف بشكل منفصل، في المقاطع والكلمات؛ تطوير التفكير المنطقي لدى الأطفال، ومهارات التحليل السليم والتوليف، والغنوص البصري؛ تعلم كيفية ربط الحرف والصوت والرمز لتعيينه.

المعدات: بطاقات تحتوي على صور لعناصر الحروف أنا - ث؛الألغاز. بطاقات الحروف لتكوين الكلمات، الألبوم 2.

التقدم المحرز في الفصل

أنا. منظمة. لحظة

1. تطوير المعرفة البصرية.

معالج النطق: انظر إلى العناصر وخمن الحروف:

يبدأ بالعنصر؛

يحتوي الحرف الأول على عنصرين من هذا القبيل، فهو يدل على صوت حرف العلة (و.)؛

- يحتوي الحرف الثاني على ثلاثة عناصر من هذا القبيل، وهو يدل على صوت ساكن لا صوت له (ش.). أطفال:هذه حروف أنا - ش، أنا - ش.

2. صياغة موضوع الدرس (المهمة 1، ص 8).

معالج النطق:انظر إلى الصور. ما هي الحروف مخبأة فيها؟

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس

1. ربط الحرف بالصوتعلامة ورمز (مع المهمة 2. مع. 8).

معالج النطق: اكتب الحروف الخاصة بالعناصر، وقم بتسمية تركيبها الكمي والنوعي.

يقوم الأطفال بكتابة الحروف وتسمية عدد العناصر، وتحديد موقع جميع العناصر في الفضاء، ثم يقوم معالج النطق بوضع رموز على السبورة للدلالة على حروف الدرس: اثنان باللون الأحمر للحرف و،الأزرق الثلاثة لهذه الرسالة ث.

التفريق بين الحروف "ط - ش" 27

2. تطوير السمع الصوتي.

معالج النطق: اكتب المقاطع من الإملاء وحدد حروف الدرس.

المقاطع: لي، شو، شا، تي، ني، كي، شو، الرماد، اوش، العش.

3. التفريق بين حروف ط-ش في الكلمات(المهمة 3. ص 8).

معالج النطق: فك الكلمات وشرح معناها.

3 ف 2 ك 3 يوتا 2 3 ع 2 ك

3 ف 2 على 3 2 3 كا 3 2 لو

2 سنوات 3 سنوات 2 3 سنوات 2 3 سنوات على التوالي 2 3 سنوات

M23KA AF23A مالي 3 2

4. تنمية التفكير المنطقي . العمل مع الألغاز.

معالج النطق: خمن الكلمات واكتبها وحدد حروف الدرس في الكلمات: و - 2, ث- 3.

الإجابات: المعرفة، ديمتري، الفوانيس، وسادة.

معالج النطق: النظر في الحروف المتراكبة (المهمة 4، ص 8-9). اصنع منهم كلمات. اقرأ واكتب هذه الكلمات.

5. تطوير التحليل والتركيب السليم.

معالج النطق: قم بتسمية الحروف الموجودة في الكلمة وأنشئ أكبر عدد ممكن من الكلمات الجديدة من هذه الحروف. تحديد الكلمات التي يظهر فيها الحرف وأو ث.

كلمات: الشوكولاتة، الممرات، التصوير الفوتوغرافي.

على سبيل المثال: الشوكولاتة - المدرسة، الصدمة، المدرسة، ابن آوى، الحصان، القط، الحصة، الحوض، الكتلة، الفتى، القارب، الورنيش، الجحيم، الرصيف، الكود ...

6. ممارسة الرياضة البدنية.

حسب تقدير معالج النطق.

7. عمل مستقلعن طريق البطاقات.

معالج النطق: اقرأ الكلمات الموجودة على البطاقات واكتب حروف النشاط داخل الكلمات.

L.PA كور.دور

OK.FURL

28 ملاحظات الدرس لتصحيح خلل الكتابة البصرية

8. لعبة "الارتباك" (المهمة 5. ص 9).

معالج النطق: ما كلمات غامضةتتكون الحروف ط - ش بالنسبة لك؟ تصحيح الأخطاء. قراءة الكلمات الناتجة وشرح معانيها.

shzbuika itanshiki plshta meiok

بابويكا ديدويكا فينشك ايلاك

أوسلشك إيكولا فيالكا شفا

ثالثا. ملخص الدرس (المهمة 6، ص 9)

معالج النطق: املأ الحروف المفقودة في الكلمات. اقرأ الكلمات واكتبها. اشرح المعنى. اذكر الكلمات التي تحتوي على:

خطاب المهنة مكون من عنصرين

رسالة الدرس تتكون من ثلاثة عناصر.

الدرس 8

موضوع:تمايز الحروف ط - ثفي العبارات والجمل والنص.

هدف:تعزيز معرفة الأطفال بالحروف أنا - ث؛تعليم الأطفال التمييز بين الحروف ط - ثفي الكلمات والعبارات والجمل والنصوص، والعمل مع isographs، وربط الحروف والرموز؛ القضاء على الاضطرابات الحركية ""* عند الأطفال؛ تنمي المفاهيم الحركية والإدراك البصري للون لدى الأطفال.

معدات:رسائل ط - ث(اكتب على السبورة)، بطاقات تصور رموزها؛ علماء الأيزوغرافيا. طاولتان (للكتابة على السبورة)؛ تلميح الرسم البياني اللون.

التقدم المحرز في الفصل

أنا. اللحظة التنظيمية

1. تنمية الإدراك البصري والانتباه.

معالج النطق: اذكر اسم ما تراه في الصور؟ ما هي الحروف المتشابهة في الأسلوب والتي تتكرر في الكلمات؟

التفريق بين الحروف "ts - sh" 29

2. صياغة وكتابة موضوع الدرس على السبورة (الحروف و - ث).

ثانيا. الجزء الرئيسي من الدرس

1. ربط حروف الدرس بالرموز للدلالة عليها كتابياً.

خاتمة: خطاب و -الأحمر اثنين، الرسالة ث -الأزرق الثلاثة.

2. تمايز حروف الدرس على مستوى العبارات (المهمة 7، ص 9).

معالج النطق: لصق الحروف الكبيرةوقراءة الكلمات في العمودين الأيمن والأيسر.

معالج النطق: تشكل عبارات من الكلمات. اكتب العبارات في دفترك ووضح وجود حروف النشاط في الكلمات. تذكر كيف نعين الحروف ط-شعلى الرسالة.

3. تطوير تحليل اللغة وتركيبها (المهمة 8. ص 10).

معالج النطق: قم بتكوين جمل من الكلمات والصور المحددة (يتم استبدال الكلمات الواردة بين قوسين بالصور)، (الماوس)، المنك، خرج، من. (قطة)، (فأر)، لا، يرى. ذهب (البيت) من الجميع. تركت (القط) وحدها.

30 مازانوفا إي.في. كيف تتغلب على خلل الكتابة البصري؟

دعنا نذهب إلى المطبخ (الماوس).

دفعت، (الجبنة)، (الفأرة)، (الكأس)، مع

وجدت (الجبن) هناك.

قفز، من، (نافذة)، (قطة)،

(الكأس)، انكسر، سقط، الخ.

لكن، لا، (القطة) لم تمسك بأحد.

(القطة) سمعت هذا.

ركضت، (الفأر)، (القط)، وهي، خلف.

يقرأ الأطفال الجمل الناتجة بصوت عالٍ.

4. ممارسة الرياضة البدنية.

حسب تقدير معالج النطق.

5. العمل مع النص المشوه.

معالج النطق: دعونا نقرأ هذه الجمل مرة أخرى ونفكر ماذا يمكننا أن نستنتج منها؟ (إذا قمت بإعادة ترتيب الجمل، يمكنك إنشاء قصة.)

انظر، كل الكلمات مكتوبة على بطاقات بألوان مختلفة: هناك جمل على بطاقات زرقاء، وهناك جمل على بطاقات خضراء... إلخ. انظر إلى شريط التلميحات ثم ضع كل الجمل بالترتيب الموجود على الدعامة.

يضع معالج النطق شريطًا من المربعات الملونة على السبورة، والذي سيكون بمثابة دعم لمزيد من تكوين النص.

اقرأ القصة الناتجة.

غادر الجميع المنزل. لم يتبق سوى قطة واحدة. خرج الفأر من جحره. القطة لا ترى الفأر. ذهب الفأر إلى المطبخ. وجدت الجبن هناك. دفع الفأر كوب الجبن. سقط الكأس وانكسر. سمعتها القطة. قفزت القطة من النافذة. ركض الفأر وتبعه القط. لكن القطة لم تصطاد أحداً.

6. العمل معنص.

معالج النطق: إعادة سرد النص من الذاكرة. اكتبها عن طريق الأذن. الإشارة إلى حروف المهنة.

لتسهيل المهمة، يمكنك استخدام بطاقات معدة مسبقًا مكتوب عليها جمل، مع الحروف المفقودة من الدرس، والتي يعرضها معالج النطق في حالة من الفوضى على السبورة. يقوم الأطفال بكتابة الجمل بناءً على شريط الألوان، وإدراج حروف النشاط وتمييزها بالرموز.

التفريق بين الحروف "ب - د" 31

ثالثا. ملخص الدرس

معالج النطق: اقرأ النص الناتج وقم بتسمية الكلمات بأحرف الدرس.

الدرس 9

موضوع:تمايز الحروف ب - د.

هدف: تعريف الأطفال بالحروف ب - د؛تعليم الأطفال مقارنة الحروف ب -

ألعاب وتمارين لتصحيح خلل الكتابة البصري

بين الطلاب الطبقات الابتدائية .

شكل من أشكال السلوك: ورشة عمل.

هدف : لتزويد المعلمين بالمعرفة حول الوقاية من خلل الكتابة البصري وتصحيحه.

مشاركون: معلمو المدارس الابتدائية، معالج النطق.

العمل الأولي:

إعداد النشرات:

البلاستيسين، الفسيفساء، المقص، أقلام الرصاص الملونة، الحروف المشوهةث/ش ، مرايا، نص، أوراق شجر، صور، جدول حروف ممزوجة بخلل الكتابة البصري، جدول حروف ذات تهجئات متشابهة.

تقدم الحدث:

مقدمة. يعتمد خلل الكتابة البصري على عدم كفاية تطوير المفاهيم البصرية المكانية والتحليل البصري والتوليف. أحرف الخط المكتوب بخط اليد عبارة عن مجموعات مختلفة من عناصر معينة. تحدد I. N. Sadovnikova الحروف المتشابهة بصريًا وحركيًا. (طاولة)

إذا لم يدرك الطفل الفروق الدقيقة بين الحروف، فإن ذلك سيؤدي بالتأكيد إلى صعوبات في إتقان الخطوط العريضة للحروف وتمثيلها بشكل غير صحيح في الكتابة. يهدف العمل التصحيحي لهذا النوع من عسر الكتابة إلى تعزيز العلاقة بين الصوت والحرف، وتطوير الإدراك البصري والتحليل والتركيب والمفاهيم المكانية. يتم إجراء التمارين والألعاب لتمييز لون الأشياء وشكلها وحجمها:"رتب الشرائط من الأطول إلى الأقصر"، "اسم لون الأشياء"، "احسب عدد المثلثات الموجودة في الصورة"، "اسم الصور المشطوبة"، "اكتشف الصور المتراكبة"، "ماذا" هل الفرق بين الصورتين؟",وكذلك الألعاب التي تنمي المفاهيم المكانية:"من يقف عن يمين الفتاة وعن يسار الأرنب، إلخ."، " من يعيش فوق السنجاب، تحت الثدي"إلخ.

تقدم المجموعة تمارين حول التمييز بين الحروف المكتوبة بخط اليد الأكثر شيوعًا:س - أ، ط - ص، ص - ر، س - ز، ب - د، ل - م، ط - ث.يتم إنشاء المهام مع مراعاة جميع متطلبات التعليم الإصلاحي. يمكن استخدام التمارين بشكل انتقائي (اعتمادًا على الاضطراب) سواء في المجموعة أو في الداخل العمل الفرديمع الأطفال الذين يعانون من عسر الكتابة البصرية وعسر القراءة. العمل الإصلاحي المنهجي والمركزي هو مفتاح النجاح في تحقيق نتيجة إيجابية.

الجزء الرئيسي

نماذج من المهام للتمييز بين الأصوات والحروف (باستخدام p وt كمثال).

يقوم المعلمون بإكمال المهام مقسمة إلى 3 مجموعات.

1. إصلاح صورة الحروف :

فكر في العناصر التي تتكون منها الحروف وكيف تبدو. عند البدء بالعمل على التفريق بين الحروف p - t لا بد من لفت انتباه الأطفال إلى عدد العناصر التي يتكون منها حرف p (2 عنصر)، وحرف t (3 عناصر) ومن ثم الاعتماد على هذا الفرق. يمكنك اقتراح الحكاية الخيالية "Toropyzhka"

ذات مرة كان هناك حرف T. كان لديها ثلاث أرجل، لذلك كانت تركض بسرعة كبيرة. أطلق عليها الجميع اسم Toropyzhka. حرف T ركض وركض وكسرت ساق واحدة. عرجت لملكة النحو: "ماذا أفعل، إحدى ساقي مكسورة"، تشتكي. "الآن لا يمكن فعل أي شيء، كان لديك ثلاثة أرجل، وكان يُطلق عليك اسم حرف t، والآن لم يبق لديك سوى زوج من الأرجل وسيُطلق عليك اسم حرف p،" أجابت ملكة النحو. فتحول حرف t إلى حرف p. قارن بين الحرفين "p" و"t"، ما العناصر التي يتكونان منها؟

• تصميم الحروف من السلك .
• وضعهم من الفسيفساء والحبوب.
• ضعهم معًا من الأجزاء.
• قطع الحروف من الورق.
• أكمل الحروف.
• اكتشفها بين الحروف المتشابهة (الجدول).

اكتب عدد العصي التي أطلق عليها معالج النطق.

العينة: 2,3,3,2,3…

سِجِلّ: // /// /// // ///

ب) اكتب الحروف المقابلة على العصي.

عينة: ع، ر، ر، ص، ر….

لعبة "التشفير" (فك رموز المقاطع: بدلاً من الأرقام، اكتب الحروف p أو t)

2a – 3a 3u – 2u – 3u и2 – у3 о3 – о2 – о3

2i – 3i 2e – 3e – 2e a3 – a2 3a – 2a – 3a

2u – 3u 3о – 3о – 2о о3 – о2 e2 – e3 – e2

مجموعات الصوت:

3i3 2e2 3y3 2o2 2y3 3a2

3i2 2o3 3e3 2e3 3i2 2i2

تفكيك الكلمات:

2ar3a 2lo3nik 2o3o2 2lo3

2у3ь 2ash3e3 3e2lo 2is3ole3

3ulu2 2ianis3 2lac3 3ro2inka

2e3lya 3e2lohod 2ya3b 3u2ik

قراءة الجمل من خلال فك رموزها:

//or///noy //os///avil for//la///ku on //al///o.

Kuro//a///ka و///e///erev – رائع ////ites.

//e///ya s//rya///al //or///fel in //ar///u.

عصير An3o2 2os3avil 3oma3ny في الشهر الثالث.

سلبيات3an3in 3er2elivo 2rochi3al hanging3b.

ألسنا s2e3b 2po s3e2b؟

كون جملاً من هذه الكلمات:

العنكبوت، نسج، شبكة الإنترنت.

رتبي السرير يا كاتيا.

أرسل يا طوليا برقية.

فطائر، على، استلقي، لوحة.

بواسطة، أوراق، يطير، الرياح.

على بيتيا، اكتب قطعة من الورق.

تشفير الكلمات عن طريق استبدال حرف "p" بالرقم 2، وحرف "t" بالرقم 3.

سد، جواز سفر، موقد، حزمة، غرفة، الآن، نعال، دفيئة، معطف، صيدلية، فأس، أحذية لحائية، دورية، أنصار، فوز، ملاقط، كوكب، ملفوف، مدفع رشاش، السهوب، قرصان، منعطف، مساحة، سرير، ارتباك.

مقارنة الكلمات حسب الصوت والتهجئة:

1) السهوب - صعد الغناء - العرق المرتبك - القمة

الخرق - الغميضة الدفيئة - العروة

2) الفوج - دفع الكلى - نقطة الغرق - شرب العربة - الحزم

البخار - منفذ الحاوية - بدأ الكيك - اللحام النائم - الذوبان

تكوين الجمل بهذه الكلمات.

تحديد مكان حرفي "p" و"t" في الكلمات باستخدام مسطرة الصوت:

بي تي تي

على سبيل المثال: صورة شخصية

الكلمات: نيكل، خرطوشة، غبي، تدوس، وطني، نسبة، خيمة.

خمن الألغاز واكتب الإجابة:

استلقيت في جيبي وأنا أحرس، وأمشي بجوار البواب،

هدير والبكاء والقذرة. أنا أجرف الثلج حولي

لديهم تيارات من الدموع في الصباح، وأنا أساعد الرجال

لن أنسى الأنف. اصنع شريحة، وابني منزلاً.

أستيقظ الجميع في الوقت المحدد، أقواس، أقواس.

على الأقل أنا لا أدير الساعة. عندما يعود إلى المنزل، سوف يمتد.

الشبكة السميكة لا تسمح للذباب بالخروج.

املأ الحروف المفقودة "p" و "t":

...olo...لكن lo...a...a...o...or

...ه...اه...أبور... ...أولي...

لا......أنا...كما...إيلا...لاس...إيلين

لدينا ... نعم تيموشكا هو ... سو ... من ... loshka.

ش...شكلنا...إيج...القارب ليس بعيدًا عن... ...أو...أ.

اصنع عبارات من هذه الكلمات:

ثقيل T فارغ T

أشكا آرا

رقصة P القديمة P

بندقية T البتولا P

نقطة الأشعة تحت الحمراء

فاخر ف صغير T

فرن مارين بي تي

أورت أوبيل

ماء تي لذيذ P

تحويل الكلمات.

أضف حرف "p" لتكوين كلمة جديدة:

مرج – محراث الصيد - ... نظارات - ... رداء

أضف حرف "t" لتكوين كلمة جديدة:

شجرة - كتكوت - أنبوب غصن - دق بور - لوح

اكتب قصيدة، ضع خطا تحت الحرف t:

على نبات القراص، كما هو الحال على البلاط... أعطه للحور الرجراج

القواقع الشاي المغلي. معطف وأحذية.

تعال وتناول بعض الشاي، أنا بحاجة للإحماء

من لا يخاف من نبات القراص؟ أسبن رقيقة.

(في. ستيبانوف) (إي. توكماكوفا)

اكتب الجمل، مع اختيار الكلمات من الأقواس التي تتوافق مع معناها:

وصول السفينة إلى (الميناء، الكعكة). الجد (أصبح ينام) على الأريكة. البطة القبيحة (أصبحت، نامت) بجعة جميلة. أعطيت فيتا (ميناء، كعكة) جميلة.

الإملاء الرسومي:

الغابة عبارة عن جدار مستمر. تجمدت أشجار النخيل النحيلة. الببغاوات المتنوعة تجلس على الفروع. تنمو أشجار الحور القديمة في الحديقة. الغيوم الداكنة تطفو في السماء. طار سرب من الطيور فوق الميدان.

الإملاءات السمعية:

النحل.

كان الصباح دافئا. استيقظ النحل مبكرًا وطار إلى الحقل. كان هناك الكثير من الزهور: كان هناك الحوذان، والأقحوانات، وزهور النسيان. أزهار الزيزفون العطرة. يطير العديد من النحل حول شجرة الزيزفون. يعمل النحل طوال الصيف. نحصل على الكثير من العسل من النحل.

خاتمة.

باستخدام هذه التمارين مع الأطفال، يمكنك منع خلل الكتابة البصري والقضاء عليه.

انعكاس.

ملخص جلسة علاج النطق للمجموعة الفرعية

لتصحيح خلل الكتابة البصرية لدى طلاب الصف الثاني

وقت الدرس – 40 دقيقة.

الموضوع النحوي:التمايز الحروف I-Uفي المقاطع والكلمات.

الموضوع المعجمي:المهن.

المهام:

تفعيل الكلام والنشاط الفكري لأطفال المدارس؛

تطوير الإدراك البصري والذاكرة والتوجه البصري المكاني.

التمايز يبدو الاتحاد الأوروبيوالحروف المقابلة لها؛

تطوير أشكال معقدة من التحليل الصوتي والتوليف؛

تنمية التفكير المنطقي.

- توضيح المعاني وتحديث الكلمات لأطفال المدارس المجموعة الدلالية"المهن"؛

تحديث المرادفات.

تحسين ضبط النفس في الأنشطة، ومهارات التحقق من العمل المكتوب؛

غرس الشعور بالثقة في قدرات الأطفال والرضا عن نجاح العمل المنجز؛

تنمية الاهتمام بفصول علاج النطق ، الأنشطة التعليميةباللغة الروسية.

معدات: اشكال هندسية مختلفة الالوان صور حيوانات ملعب و ذبابة "مدربة" للعبة "طيران" مجسمات متعددة الالوان و ملعب للعبة "اشكال" بطاقات بها صور الحروفذ - و عناصر الحروف ذ - و، صور مكتوب عليها الحروف ( U , I ) بطاقات للعمل الفردي .

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية.

مرحبًا. اجلس أولاً أولئك الذين لديهم دائرة حمراء على مكاتبهم، ثم أولئك الذين لديهم مربع أصفر، ثم أولئك الذين لديهم مثلث أخضر.

أحسنت. أكمل الجميع المهمة.

2. تنمية الذاكرة البصرية والتوجه البصري المكاني

1) لعبة "الحيوانات".

انظر بعناية إلى اللوحة. يحتوي على ست صور للحيوانات. تذكر تسلسلهم، وبعد ذلك سأنزعهم. بعد ذلك، ستخبرني بالترتيب الذي تم وضع الحيوانات فيه.

(الحصان، الخنزير، الكلب، الفيل، الزرافة، الذبابة).

أحسنت، لقد أطلقوا عليه الحق. فكر الآن في أي حيوان هو الغريب ولماذا(طير فإنه حشرة).

هذا صحيح، هل من الممكن فصل الحيوانات المتبقية إلى مجموعات؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فأي منها؟(نعم يمكنك ذلك. الحصان والخنزير والكلب حيوانات أليفة والفيل والزرافة حيوانات برية).

2) الآن دعونا نلعب لعبة "Fly".

يوجد مظروف على حافة كل مكتب. خذها وأخرج الذبابة "المدربة" وساحة اللعب.

ضع الذبابة في وسط الميدان. تتحرك هذه الذبابة فقط في خيال اللاعبين. لا يمكنك تحريك يديها.

سأعطيك الأوامر، وأنت تحرك الذبابة عقليًا حول الملعب. راقبها، لا ينبغي لها أن تتجاوز الملعب.

تطير الذبابة إلى الزاوية اليمنى العليا، ثم إلى الزاوية اليمنى السفلى، إلى الزاوية اليسرى العليا، إلى الزاوية اليسرى السفلى.

الآن خذ الذبابة وضعها حيث ينبغي أن تكون الآن.

أحسنت. الآن ضع كل شيء في مظروف وضعه على حافة الطاولة.

3) لعبة "الأشكال"

الآن سأقدم للجميع شخصيات ملونة وملعبًا. سوف تحتاج إلى عدم الخلط ووضع القطع في خلايا الملعب التي سأتصل بها.

ضع دائرة حمراء في وسط الحقل، ومثلثًا أزرق في الزاوية اليمنى العليا، وماسة صفراء تحتها. ضع ماسة خضراء في الزاوية اليسرى السفلية ومربعًا أسود على يمينها. ووضع دائرة بنية في الزاوية اليسرى العليا.

الآن دعونا التحقق من ذلك. انظر إلى الصورة على السبورة. هذه هي الطريقة التي ينبغي أن يتم وضع القطع الخاصة بك.

أحسنت، ضع كل شيء في ظرف وضعه على حافة الطاولة.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

الآن سأقدم للجميع مجموعة من عناصر الحروف. اصنع رسائل منهم.

ما هي الرسائل التي حصلت عليها؟ (أنا-يو).

اليوم في الفصل سوف نتدرب على التمييز بين الحروف I-U.

1) مقارنة الحروف I-U حسب الأسلوب

- ما عدد العناصر المستخدمة لكتابة كل حرف؟(اثنين)

ما هي العناصر التي تتكون منها؟(السنانير، حلقة)

ما العناصر هي نفسها؟(السنانير)

كيف تختلف هذه الحروف؟(الحرف U لديه حلقة)

دعونا نتخيل أننا نكتب رسائل في الهواء. أولاً نكتب I، ثم U.

الآن أغمض عينيك، أعطي كل شخص قالبًا للرسائل، عليك أن تشعر به وتقول ما هو الحرف الذي بين يديك.

دعونا الآن نكتب في دفتر الملاحظات الحروف التي سأنطقها: I، U، U، I، U. أحسنت. الجميع فعل ذلك.

2) تطوير معرفة الحروف.

العمل على البطاقات الفردية.

لديك بطاقة على مكتبك مكتوب عليها حروف. ضع دائرة حول الحروف U باللون الأحمر و I باللون الأزرق.

4. تنمية الوعي الصوتي . - ربط الأصوات بالحروف المقابلة لها.

استمع للأصوات والمقاطع والكلمات وعندما تسمع حرف U أو I التقط الصورة المقابلة التي توضحه:

الأصوات: i، a، u، i، sch، i، u، v، o، i، i، u.

المقاطع: بو، بي، تو، وو، السادس، لي، لو، تشو، تسو، تشي.

الكلمات: بركة، كتاب، دجاج، ورقة، دقيقة، نظارات، دروس.

5. تنمية مهارات التحليل والتركيب السليم.

انظر إلى الحروف المكتوبة على السبورة. حاول أن تصنع أكبر عدد ممكن من الكلمات من هذه الحروف:أنا، ص، ز، ذ، أ، ث، ك. (اليد، السرطان، اللعبة، الدائرة، الأذنين، الجلد، الأذنين، الشورى، اللعبة.)

6. ممارسة الرياضة البدنية. يقرأ الأطفال القصائد ويقومون بالأفعال.

الجراد يقفزون

يرفعون أكتافهم.

واحد، اثنان. واحد، اثنان -

شعرت بالدوار.

7. التدريبات الكتابية.

1) لعبة "الاستبدال"

استمع جيدًا للغز.

ستجدني على الشجرة

في قاع الزهرة وفي الحديقة،

في المجلة وفي الألبوم.

سواء في الكتاب أو في دفتر الملاحظات

هل خمنت ذلك؟ (ملزمة)

استمع الآن إلى لغز آخر واستبدل حرفًا في كلمة بحرف آخر لتكوين كلمة جديدة:

لكني أردت أن أصبح طائرًا -

ولست بحاجة إلى الحرف L.

اكتب لي في البداية

وما هو اسمي - قرر.(اللقلق)

ما هي الكلمة الجديدة التي أتيت بها؟(اللقلق)

اكتب هاتين الكلمتين في دفترك.

ما محل الصوت في هذه الكلمات؟ بين ما الأصوات وفي كلمة LEAF؟ اللقلق؟

2) لعبة "البحث عن أصدقاء الكلمات"

الآن سأقدم للجميع بطاقات تحتوي على كلمات قريبة من المعنى. وهي مكتوبة في عمودين. اقرأها. استخدم قلم رصاص لملء الحروف المفقودة. (تلميح: الحروف الوحيدة المفقودة هي تلك التي نتحدث عنها في درس اليوم.)

قطع مقدما

الصديق مخلص

ص و s u nok u أصبحت

يكون النجاح الإنجاز

رائحة الشاي مثل

ش و vy السلع و sch

y القلبية حول والأحداث وه

زعنفة طويلة الأمد

الآن قم بتوصيل الكلمات المتشابهة في المعنى باستخدام سهم.

قل بضع كلمات.

قم بتكوين مجموعتين من الكلمات لكل منهما. اكتبهم في دفتر ملاحظاتك.

ضع خط تحت الحروف I-U.

8. رسالة الموضوع المعجمي.

دعونا نحل الألغاز:

من هو أنفع في أيام المرض،
ويشفينا من جميع الأمراض؟

(طبيب)

(مدرس)

يجب أن نحارب النار بالنار
نحن شركاء في الماء.
الناس في حاجة ماسة إلينا،
أجب بسرعة من نحن؟

(رجال الإطفاء)

نحن نستيقظ مبكرا جدا
بعد كل شيء، همنا هو أن نأخذ الجميع إلى العمل في الصباح.

(سائق)

كيف يمكنك وصف الكلمات التي خمنتها في كلمة واحدة؟ ما هذا؟(المهن)

8. تطوير المفردات. توحيد المعرفة حول المهن.

انظر إلى الصور وأخبرني ما هو العمل الذي يقوم به الأشخاص المصورون؟(يتم نشر الصور على السبورة: عامل نظافة، لاعب كرة قدم، لاعب هوكي، عازف جيتار، عازف كمان، مدرس، بناء، منظف مدخنة).

ما هي المهن التي يمكن دمجها في مجموعة واحدة؟ لماذا؟(عازف كمان، عازف جيتار - موسيقيون؛ لاعب كرة قدم، لاعب هوكي - رياضيون.)

9. تكوين العبارات.

قم بتكوين عبارة بكل كلمة من كلمات المهمة السابقة واكتبها، وحدد في هذه العبارة حروف الدرس - I-U.

اكتب عبارتين قمت بإنشائهما. ضع خط تحت الحروف I-U.

10. مراجعة الأقران.

تبادل دفاتر الملاحظات، وخذ أقلامًا خضراء، وتحقق من عمل أصدقائك ومنحهم الدرجات.

يقوم معالج النطق بفحص العمل وإبلاغ النتائج.

11. ملخص الدرس.

لقد وصل درسنا إلى نهايته.

ما هي الحروف التي عملنا بها في درس اليوم؟

- تذكر وأخبر كيف أن الحروف U-I متشابهة ومختلفة.

أحسنت! لقد كنت منتبهًا وعملت جيدًا في الفصل اليوم.

انتهى الدرس، وداعا يا شباب!

المسار المقترح لتصحيح هذا الاضطراب كتابةيتكون من أحد عشر جلسة علاج النطق. تحتوي ملاحظات الفصل على بنية مؤلف محددة. وينتهي كل درس بإملاءات بصرية وسمعية. تشمل جميع الفئات الألعاب والتقنيات الموفرة للصحة. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتمارين الحركية والبصرية في كل درس. تم اختبار النظام من قبل المؤلف على مدار عدة سنوات من العمل في مركز علاج النطق بالمدرسة ويعطي نتائج إيجابية متسقة في تصحيح خلل الكتابة البصري في تلاميذ المدارس المبتدئين. الدليل موجه إلى معالجي النطق في المدارس ومعلمي المدارس الابتدائية.

هيكل التدريب جلسة علاج النطقعن طريق التمييز بين الحروف المتشابهة بصريا
1. مرحلة التعبئة. الاحماء الحركي. الهدف: تحسين التفاعل بين نصفي الكرة الأرضية وتكثيف النشاط العقلي للطلاب.
2. التدريب على التحفيز البصري.
الهدف: تنمية الإدراك البصري والانتباه والذاكرة والمفاهيم المكانية.
3. مقدمة لموضوع الدرس (تحويل الأصوات إلى حروف). الهدف: تعزيز القدرة على ربط صوت معين (صوت) بالحرف المقابل له (حرف).
4. الإبلاغ عن موضوع الدرس.
الهدف: خلق الدافع لدى الأطفال لمزيد من العمل.
5. مرحلة التدريب.
الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين المتشابهين في الكتابة
رسائل.
تسلسل العمل في هذه المرحلة:
- فحص أنماط الحروف المختلطة.
- المقارنة بين الحروف، وشرح الاختلافات بينهما؛
- استخدام جهاز ذاكري لتسهيل حفظ الحروف المختلطة؛
- رسومات الحروف (أعينك مغلقة، ورسم الحروف بيدك أو قدمك أو أنفك في الهواء أو بإصبعك على الطاولة)؛
- العثور على عناصر كل حرف مختلط؛
- بناء الحروف من العناصر الموجودة أو الخيوط أو الخرز أو غيرها من المواد المتاحة؛
- العثور على الحروف اللازمةمن بين أمور أخرى.

جدول المحتويات
مقدمة
الدرس 1. التفريق بين الحروف a-o
الدرس 2. التفريق بين الحروف y-u
الدرس 3. التمايز الحروف ن-م
الدرس 4. التفريق بين الحروف d-b
الدرس 5. التفريق بين الحروف ك-ن
الدرس 6. التفريق بين الحروف ل-م
الدرس 7. التفريق بين الحروف i-sh
الدرس 8. التمايز بين الحروف x-zh
الدرس 9. التفريق بين الحروف з-ч
الدرس 10. التفريق بين الحروف z-e
الدرس 11 (التلخيص). - التفريق بين الحروف المختلطة في الكتابة
قائمة الأدب المستخدم.

تحميل مجاني الكتاب الإلكترونيفي شكل مناسب، شاهد واقرأ:
قم بتنزيل كتاب تصحيح خلل الكتابة البصري لدى تلاميذ المدارس الابتدائية، ملاحظات حول دروس علاج النطق، Yatzel O.S.، 2013 - fileskachat.com، تنزيل سريع ومجاني.

تحميل قوات الدفاع الشعبي
يمكنك أدناه شراء هذا الكتاب بأفضل الأسعار مع خصم على التوصيل في جميع أنحاء روسيا.

انظر بعناية إلى الحروف وقم بتسميتها.

العثور على الحروف المخفية "أ"

تسمية الحروف المشطوبة.

ضع دائرة حول حرف A فقط:

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
عسر الكتابة البصري حرف B

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "B". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

تتبع وتلوين تلك الكرات التي عليها الحرف B فقط.
مكتوب بشكل صحيح. قم بتوصيلهم بخيوط من بينوكيو.

أضف عنصر الحرف المفقود.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
عسر الكتابة البصري حرف B

ابحث عن الحروف المخفية "B". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

قم بتلوين القفازات التي كتب عليها الحرف B بشكل صحيح فقط.

أضف عنصر الحرف المفقود.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
عسر الكتابة البصري حرف G

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "G". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

قم بتلوين الكمثرى التي كتب عليها الحرف G بشكل صحيح فقط.

أضف عنصر الحرف المفقود.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
عسر الكتابة البصري حرف D

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "D". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

أضف عنصر الحرف المفقود.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
حرف خلل الكتابة البصري E

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "E" و"Y".

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

أضف عنصر الحرف المفقود.

قم بتلوين فقاعات الصابون التي كتب عليها الحرف E بشكل صحيح فقط.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

تتبع وتلوين فقط تلك الكرات التي كتب عليها الحرف E.
ربطها بخيوط مع القنفذ.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
عسر الكتابة البصري حرف Z

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "F". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

قم بتلوين الكرات التي عليها حرف Z المكتوب عليها، وقم بتوصيلها بخيوط للزرافة.

أضف الجزء المفقود ليصبح الحرف Z.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
عسر الكتابة البصري حرف Z

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "Z". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

تلوين الطائرات الورقية التي كتب عليها الحرف Z بشكل صحيح. ربطها بخيوط مع الأرنب.

أضف عنصر الحرف المفقود.

ما هو المفتاح المناسب للقفل؟ قم بتوصيل المفتاح بالقفل.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
حرف خلل الكتابة البصري I

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "I" و "Y". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

إصلاح الحروف:

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

قم بتلوين المكعبات التي تحتوي على الحرف Y مكتوبًا عليها فقط.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
عسر الكتابة البصري حرف K

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "K". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

تتبع وتلوين فقط تلك الكرات التي كتب عليها الحرف K بشكل صحيح. قم بتوصيلهم بخيوط إلى كارلسون.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

أضف عنصر الحرف المفقود.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
عسر الكتابة البصري حرف L

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "L". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

قم بتلوين الأعلام التي كتب عليها الحرف L بشكل صحيح فقط.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

قم بتلوين المصابيح التي مكتوب عليها الحرف L فقط.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.

تمارين للتصحيح
حرف عسر الكتابة البصري M

انظر بعناية إلى الحروف، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

ابحث عن الحروف المخفية "M". ضع دائرة حولهم.

تسمية الحروف المشطوبة.

تحديد الرسالة في الموضع الخطأ.

تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

أضف عنصر الحرف المفقود.

تتبع الخطوط العريضة للحروف.