النشاط الإبداعي هو عملية خلق قيم روحية ومادية جديدة نوعياً مع تفسيرها اللاحق. نتيجة مثل هذه الإجراءات، كقاعدة عامة، هي ظهور مجالات غير معروفة سابقا للفن أو العلوم أو التكنولوجيا. ولا يمكن استخلاص نتيجة الإبداع من ظروف الدورة الأولية. وهذا ما يميزها عن نتائج عملية الإنتاج التي يمكن التنبؤ بها دائمًا. النشاط الإبداعي له المعيار الرئيسي للجاذبية - فهو فريد دائمًا.

إمكانيات

يمكن للمؤلف في عملية البحث الإبداعي تحقيق نتيجة لم يتوقعها. هذه هي الميزة الرئيسية للتعبير الحر عن أفكار الفرد من قبل الفنان أو الكاتب أو المؤدي. يمكن تنفيذ النشاط الإبداعي، بالإضافة إلى الاتجاهات المعروفة، بطريقة خاصة. على سبيل المثال، بدأ الموسيقي المشهور عالميًا، لعدد من الأسباب الموضوعية، يشعر ببعض القيود في أنشطة الحفلات الموسيقية وقرر توسيع إمكاناته. وباستخدام خبرته الشخصية، بالإضافة إلى بعض الوسائل التقنية، ابتكر الفنان آلة موسيقية لم تكن معروفة من قبل تُحدث ثورة في عالم الموسيقى. وهنا يكمن الإبداع الحقيقي. والتاريخ يعرف أمثلة كثيرة مماثلة.

قيمة التطبيق

النشاط الإبداعي البشري هو ممارسة روحية ومادية تركز على خلق قيم ثقافية أصلية لم تكن موجودة سابقًا، واكتشاف أنماط جديدة، فضلاً عن طرق تحويل الفضاء العالمي. من الصعب المبالغة في تقدير الأهمية التطبيقية للفئة الأخيرة. وهذا في جوهره نشاط معرفي وإبداعي يكمن وراء التطبيق العملي العميق في العديد من مجالات الحياة العامة. وتكون نتائجها في معظم الحالات عالمية بطبيعتها.

إنجازات جديدة

يحتل النشاط الفني الإبداعي مكانة خاصة في حياة الإنسان، عندما يخلق المبدع قيما في فئة الفنون الجميلة والأدب والموسيقى والرسم. إن عملية ظهور إنجازات جديدة في مجال الفن الرفيع من مختلف الأنواع تسبب دائمًا عاصفة من المشاعر الإيجابية: فالناس ينتظرون باستمرار العروض الأولى في المسرح والأفلام الجديدة وأيام الافتتاح والعديد من الأحداث الأخرى - كل ما يعيش في المجتمع . غالبًا ما يجمع النشاط الفني الإبداعي للسادة من مختلف الأنواع بين جهودهم، ونتيجة لذلك تظهر تحفة فنية معينة تخلق إحساسًا حقيقيًا. يمكن استكمال ألحان الأوبرا الرائعة بنص نصي ناجح؛ ويتم تضمين العمل الأدبي الرائع في مزيج عضوي مع رسوم توضيحية جميلة بشكل فريد.

براعة

يعد النشاط الإبداعي، الذي تتنوع أنواعه بشكل لا نهائي، أرضًا خصبة لتنمية المواهب بين قطاعات واسعة من السكان. يسعى الأشخاص من مختلف الأعمار والمهن إلى تحقيق قدراتهم في جميع مجالات الحياة العامة، وعندما ينجح ذلك، يحصل الشخص على رضا أخلاقي لا يضاهى. إن النشاط الإبداعي الفني ممتع بشكل خاص، وأنواعه عديدة أيضًا. ويشمل ذلك الرسم والنحت والغناء والمشاركة في العروض المسرحية وقراءة الشعر والرقص.

في الواقع، يمكن أن ينعكس النشاط الإبداعي للشخص في أي مجال من مجالات اهتماماته الحياتية: الإنتاج والتقنية والعلمية والسياسية والفنية. وبالإضافة إلى ذلك، هناك عدد من الاتجاهات الثانوية. ويمكن أن تتميز العملية الإبداعية باتجاهين رئيسيين:

• سيكولوجية الفرد، خالق بعض القيم الروحية أو المادية؛
• مكون فلسفي يكشف جوهر ظاهرة الخلق.

علم النفس

في فترات تاريخية مختلفة، تم طرح مسألة معنى الإبداع بشكل غامض. لقد ربطت الفلسفة القديمة عملية الخلق بنتائج محددة، دون أن تضعها في صلب الوجود الأبدي. بمعنى آخر، كان الإبداع يعتبر مسألة أرضية تماما، دون أي تفاصيل تأملية خاصة. ومع ذلك، إلى جانب التطبيق العملي، في زمن أفلاطون، تم إنشاء المتطلبات الأساسية للاعتراف بالتطلعات الإبداعية البشرية كظاهرة ظاهرة. وكان هناك العديد من المؤيدين لهذا النهج.

نهضة

لقد عزز عصر النهضة مفهوم ظاهرة النشاط الإبداعي، حيث كانت خلال تلك الفترة فرص خلق شيء ما في مجموعة متنوعة من المجالات هائلة. لم تكن فلسفة عصر النهضة تعني الإبداع على مستوى الحرفة أو الأعمال المنزلية. لا يمكن وصف روائع مايكل أنجلو أو مشاريع ليوناردو دافنشي الهندسية بأنها عملية إبداعية - فهي عظيمة جدًا. كانت هذه إبداعات ضخمة ذات أهمية كونية.

النهج التحليلي

في العالم الحديث، هناك ميل لدراسة ظاهرة الإبداع؛ حيث يحاول العلماء فهم الحالة الذهنية للفنان أو المهندس أو الكاتب أثناء انشغالهم بالإبداع. في كثير من الأحيان، تشكل نتائج هذه التحليلات أساس أطروحات الدكتوراه، لأن ملاحظات العلماء هي أيضا نشاط إبداعي. إن الاهتمام العلمي المبني على علم النفس يؤدي دائمًا إلى نتائج غير متوقعة، مما يعني أنه من الممكن توقع اكتشافات جديدة.

يتم تفسير النشاط الإبداعي، عند النظر إليه من خلال منظور الفلسفة، على أنه سمة شخصية تتشكل على أساس تنمية القدرات الخاصة للفرد. شريطة أن يكون هناك تدريب مهني كاف ومستوى عال من التحفيز، يتم تشكيل المواقف الاجتماعية والنفسية التي تقود المبدع إلى النتيجة النهائية.

معايير

فيما يتعلق بالنشاط الإبداعي على هذا النحو، فإن الرغبة في تحقيق الحلول الأصلية ستتحقق دائمًا وفقًا لهدف محدد بوضوح. في بعض الحالات، يمكن استبدال الهدف ببعض التحفيز - وستكون النتيجة هي نفسها. يتم تحديد النشاط الإبداعي للفرد وفقًا للمعايير التالية:

1. الموقف وفقًا للمهام المعينة: العلمية والتقنية والفنية والإدارية والبحثية. انسجام المهمة مع المواقف النفسية. يجب أن يكون هناك دافع اجتماعي ذو أهمية اجتماعية.
2. قدرة المؤلف على فهم مبدأ تصميم العمل المستقبلي. ستحتاج أيضًا إلى تقبل المبادرة الإبداعية الجديدة ورفض الصور النمطية.
3. القدرة على تحديد نطاق مبادرة الفرد في البحث عن حدود المهمة. القدرة على التسلسل العقلاني للتقنيات الإبداعية.
4. مستوى عال من الذكاء والتفكير المكاني والخيال المتطور. القدرة على الجمعيات النظامية والتعميم.

يمكن تقسيم العملية الإبداعية إلى عدة أجزاء:

• مرحلة "الطفولة"، عندما تولد فكرة، غالبًا ما تكون غامضة؛
• ظهور الخطوط العريضة للفكرة - الصورة العامة مرئية؛
• والمرحلة التالية هي فرصة اختيار القرارات التي تشكل برنامج العمل؛
• اختيار الأساليب والإجراءات المثلى التي تهدف إلى تحقيق النتائج؛
• وظهور الإثارة الإبداعية، التي غالبًا ما تكون مصحوبة بـ "رؤى" ورفعة عاطفية؛
• المرحلة النهائية، بلورة الفكرة، وتقييم مستوى العمل المنجز وفعالية النتيجة؛

ومع ذلك، فإن التوزيع، وخاصة تخطيط الإجراءات، مشروط بحت، لأن أي عملية إبداعية هي ظاهرة عفوية إلى حد ما مع منطق اللاوعي بعيد المنال، والذي يمكنه إجراء تعديلات على طول الطريق. ومع ذلك، فإن الإبداع عملية حية، وأكثر إثارة للاهتمام في مرحلتها الأولى، عندما تظهر الحاجة إلى الإبداع. تعتمد كيفية تنفيذه كليًا على احترافية الفرد.

الأنشطة الإبداعية للأطفال

يميل الطفل الذي يتراوح عمره بين 4-6 سنوات إلى اتباع أسلوب حياة نشط. الألعاب والمشي في الطبيعة والتواصل مع أقرانه - كل هذا يمنحه الفرصة لاستخدام طاقته والحصول على التحرر العاطفي. ومع ذلك، فإن الإمكانات الإبداعية الكامنة في الأطفال تتطلب في كثير من الأحيان تحقيقها. هناك برامج تطوير خاصة في مؤسسات ما قبل المدرسة. يخصص المعلمون والمنهجيون في رياض الأطفال عدة ساعات كل يوم للأنشطة الإبداعية لمسؤوليهم. يتحول الفتيات والفتيان إلى فنانين ونحاتين صغار أو مهندسي تصميم أو مبدعين لمحولات رائعة.

الآفاق المستقبلية

الإبداع بأي شكل من الأشكال مفيد للتنمية الشخصية. يمكن للطفل الذي رسم ذات مرة "دائرة الشمس والسماء حولها" على قطعة من الورق أن يصبح فنانًا مشهورًا في المستقبل وطالبًا في الصف الأول يكتب مقالًا عن موضوع "كيف قضيت الصيف في المنزل" "القرية" يمكن أن تصبح كاتبة مشهورة. الاحتمالات الإبداعية لا حصر لها!

المؤلفون: ⁠⁠بوجوليوبوف إل.إن.، إيفانوفا إل.إف.
الناشر: تعليم
سنة: 2014
وصف: Gdz للكتاب المدرسي ⁠Bogolyubov L.N.، Ivanova L.F. في الدراسات الاجتماعية للصف الثامن. ستجد في صفحات المصنف، التي أعدها متخصصون ذوو خبرة، واجبات منزلية جاهزة، وملاحظات طويلة وقصيرة، وإجابات مفصلة ومختصة للأسئلة، وحلول صحيحة للاختبارات، ومقالات ممتازة للمشكلات وورش العمل.

§1. ما الذي يجعل الإنسان إنسانا.

1 كيف تم الكشف عن أصل الإنسان في التاريخ؟

عادة ما تُنسب الافتراض الشهير بأن الإنسان تطور من القردة إلى تشارلز داروين، على الرغم من أن العالم نفسه، متذكرًا مصير سلفه جورج لويس بوفون، الذي تعرض للسخرية في نهاية القرن الثامن عشر بسبب مثل هذه الأفكار، ذكر بحذر أن البشر والقردة يجب أن يكون هناك نوع من السلف المشترك، مخلوق يشبه القرد. وفقا لداروين نفسه، نشأ جنس الإنسان في مكان ما حوالي 3.5 مليون في أفريقيا. لم يكن هذا بعد زميلنا من رجال القبائل Homo Sapiens، الذي يعود عمره اليوم إلى حوالي 200 ألف عام، ولكن الممثل الأول لجنس Homo - قرد، وهومينيد. في سياق التطور، بدأ يمشي على قدمين، ويستخدم يديه كأدوات، وبدأ في إجراء تحولات دماغية تقدمية، ونطق الكلام والتواصل الاجتماعي. حسنًا، كان سبب التطور، مثل كل الأنواع الأخرى، هو الانتقاء الطبيعي، وليس خطة الله.

2 كيف يختلف الإنسان عن الكائنات الحية الأخرى؟ كيف تتجلى الصفات الإنسانية؟

أهم ما يميز الإنسان هو أنه كائن اجتماعي. فقط في المجتمع، في التواصل بين الناس، تم تشكيل الصفات الإنسانية مثل اللغة (الكلام)، والقدرة على التفكير، وما إلى ذلك.

3 استخلاص استنتاج حول أهم نوعية الشخص.

القدرة على التفكير هي أفضل صفة إنسانية.

4 هل تعتقد أن كل إنسان يستطيع أن يلعب دوراً بارزاً في المجتمع؛ الدور النبيل؟ هل يستطيع أحد أن يصنع التاريخ؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فكيف؟

يمكننا أن نصنع التاريخ، لكن الأمر يتطلب الشجاعة والشجاعة والنزاهة.

5 ماذا تعني الكلمات: "الإنسان كائن حيوي اجتماعي"؟

الإنسان كائن اجتماعي حيوي، أي كائن حي يتمتع بموهبة التفكير والكلام، والصفات الأخلاقية والأخلاقية، والقدرة على خلق الأدوات واستخدامها في عملية الإنتاج الاجتماعي؛ موضوع العملية التاريخية، خالق كل الثقافة المادية والروحية.

6 ما هي الصفات الإنسانية ذات الطبيعة الاجتماعية (أي التي تنشأ فقط في المجتمع)؟

كل طفل يولد يصبح شخصا فقط في المجتمع. والشخص ينمو منه فقط في الأسرة، في المجتمع، حيث يعلمه أن يعيش، ويمنحه المعرفة حول العالم من حوله، ويطور القدرة على العمل. كونه كائنًا عامًا (اجتماعيًا)، لا يتوقف الإنسان عن كونه كائنًا من الطبيعة. خلقت الطبيعة جسم الإنسان. يتم دمج الاجتماعية والبيولوجية معا في الشخص. المشية المستقيمة، وبنية الدماغ، ومخطط الوجه، وشكل اليدين - كل هذا نتيجة للتغيرات التي حدثت على مدى فترة طويلة (ملايين السنين). كل طفل لديه أصابع مطيعة لإرادته: يمكنه أن يأخذ فرشاة ويرسم ويرسم. لكنه لا يستطيع أن يصبح رساما إلا في المجتمع. يمتلك كل شخص مولود دماغًا وجهازًا صوتيًا، لكن لا يمكنه تعلم التفكير والتحدث إلا في المجتمع. كل إنسان، مثل أي حيوان، لديه غريزة الحفاظ على الذات.

7 ما هي الطبيعة الإبداعية للنشاط البشري؟

تتجلى الطبيعة الإبداعية للنشاط البشري في أنه بفضلها يتجاوز حدوده الطبيعية، أي أنه يتجاوز قدراته المحددة وراثيا. نظرًا للطبيعة الإنتاجية والإبداعية لنشاطه، أنشأ الإنسان أنظمة إشارات وأدوات للتأثير على نفسه وعلى الطبيعة. باستخدام هذه الأدوات، قام ببناء مجتمع حديث ومدن وآلات، وبمساعدتها أنتج سلعًا استهلاكية جديدة وثقافة مادية وروحية، وفي النهاية حول نفسه. إن التقدم التاريخي الذي حدث خلال عشرات الآلاف من السنين الماضية يرجع أصله إلى النشاط، وليس إلى تحسين الطبيعة البيولوجية للناس.

8 ما هي العلاقة بين التفكير والكلام؟

هناك علاقة وثيقة بين التفكير واللغة. ومن المستحيل فصلهما عن بعضهما البعض دون تدمير كليهما. اللغة لا توجد بدون تفكير، ولا يمكن فصل التفكير عن اللغة.

وتتمثل المهمة الرئيسية للكلام في أنه أداة للتفكير. في الكلام نقوم بصياغة فكرة، ولكن من خلال صياغتها نقوم بتشكيلها، أي أنه من خلال إنشاء نموذج الكلام، يتشكل التفكير نفسه. التفكير والكلام، دون تحديدهما، متضمنان في وحدة عملية واحدة. لا يتم التعبير عن التفكير بالكلام فحسب، بل يتم إنجازه في الغالب بالكلام. وهكذا، بين الكلام والتفكير لا توجد هوية، بل وحدة؛ في وحدة التفكير والكلام، يقود التفكير، وليس الكلام؛ ينشأ الكلام والتفكير في الإنسان في وحدة على أساس الممارسة الاجتماعية.

9 كيف تتجلى قدرات الإنسان؟

تظهر قدرات الشخص ومواهبه وتتطور في عملية النشاط.

الطفل يلعب. يبني منزلاً من المكعبات. يبني حصنا من الرمال. يقوم بتجميع نموذج من أجزاء مجموعة البناء. تلعب دور الأم، وتضع الدمية في السرير، وتلعب دور طيار، وبائع، وسائق سيارة، ورائد فضاء. في اللعبة يكرر تصرفات شيوخه، ويكتسب تجربته الأولى في النشاط البشري. تعلم اللعبة الطفل التخطيط لأفعاله وتحديد أهدافه والبحث عن الوسائل المناسبة. في أنشطة الألعاب، يتم تطوير الصفات الإنسانية المتنوعة.

يأتي الوقت الذي تتطور فيه الأنشطة التعليمية بجوار الملعب. يأخذك من خلال التجربة خطوة بخطوة. من خلال دراسة النصوص التعليمية، وقراءة الأعمال الخيالية، وحل المشكلات، وأداء المهام التعليمية المختلفة، يكتسب الشخص المعرفة والمهارات اللازمة للحياة في المجتمع، ويحسن التفكير والكلام، ويطور قدراته الإبداعية، ويكتسب مهنة. جنبا إلى جنب مع الدراسات يأتي نشاط العمل. أولا، هذا عمل في جميع أنحاء المنزل، ثم، ربما، في ورشة عمل مدرسية، على قطعة أرض شخصية، ثم عمل شخص بالغ - نشاط مهني في الإنتاج، في قطاع الخدمات، والنشاط الفكري. يعمل العمل على توسيع القدرات الإبداعية للشخص، ويساهم في تكوين التصميم والاستقلال والمثابرة والتواصل الاجتماعي وغيرها من الصفات الإنسانية.

يمكن أن تكون أنشطة العمل مختلفة. الحقول المزروعة والأدوات والمباني السكنية والمعابد كلها ثمار النشاط الصناعي. الحقيقة الروسية، وقانون القوانين لعام 1497، وغيرها من القوانين التشريعية هي نتيجة لنشاط الحكومة. إن توسيع الحدود وتشكيل دولة متعددة الجنسيات هما نتيجة للنشاط السياسي. الانتصارات على بحيرة بيبوس، في حقل كوليكوفو، في الحرب الشمالية أو الحرب الوطنية عام 1812 هي نتيجة النشاط العسكري. اكتشافات M. V. Lomonosov، اختراعات I. P. Kulibin، أعمال D. I Mendeleev هي نتاج النشاط الفكري. الباليه الروسي الشهير، لوحات واندررز هي تجسيد للنشاط الفني.

10 ما هو تحقيق الذات البشرية؟

في النشاط، يحدث تحقيق الذات للفرد، أي تجسيد الخطط وأهداف الحياة في الواقع، وهو أمر ممكن فقط في ظل حالة النشاط البشري الحر. ما يدفعه، أولا وقبل كل شيء، هو الحاجة الداخلية للشخص، ورغبته في تحقيق هدف حياته، في تطوره الحر.

11 لماذا لا يمكن تحقيق الذات البشرية إلا من خلال النشاط؟

إن تحقيق أهداف الحياة - تحقيق الذات - يتطلب بذل قوة من الإنسان، ويمكن اعتباره أحد مؤشرات قوة إرادته. في عملية تحقيق الذات، خلال أنشطته، يتغلب الشخص على الصعوبات التي تنشأ، وكسله، وخجله، وعدم الإيمان بقوته. وبفضل هذا يتم تحقيق نتائج مهمة للمجتمع وتطوير القدرات الفردية. إن النتائج المفيدة اجتماعيًا لتحقيق الذات لدى الشخص هي التي تجلب له الاحترام والاعتراف من الآخرين، أي أن تأكيد الذات للفرد يحدث.

12 يبني الناس السدود على الأنهار، والقنادس تبني السدود على الأنهار. اشرح كيف تختلف الأنشطة البشرية عن أنشطة القنادس.

الغريزة والعقل.

القندس، مثل النحل والعناكب والطيور، لديه غريزة. وكما بنوا "هياكلهم" جيلاً بعد جيل، فسوف يستمرون في البناء، لا أفضل ولا أسوأ. على عكس الشخص.

إليكم ما كتبه ليف أوسبنسكي، على سبيل المثال، عن هذا في كتابه "كلمة عن الكلمات":

عندما ولدت، لم أكن أعرف كيفية حياكة أدوات الصيد أو نحت أباريق الحليب من الطين. ولكن إذا كنت في حاجة إليها، فأنا، مثل روبنسون كروزو، سوف أتعلم كليهما. في البداية، بالطبع، سأعمل بشكل أسوأ من أساتذتي، ثم يمكنني اللحاق بهم، وربما حتى تجاوزهم. من يدري: ربما أقوم بتحسين مهاراتهم!

لكن العنكبوت الصغير، الذي ولد بالأمس، يعرف بالفعل كيفية نسج الشبكات ليس أسوأ من العنكبوت الأكثر خبرة، الذي أكل الكثير من الذباب في حياته. تبدأ النحلة الخارجة من الشرنقة في نحت الخلايا أو تحضير الشمع بمهارة لا تقل عن مهارة الحرفيات المجنحات المسنات في خليتها.

ب) يوضح نشاط الفرد الذي هو نتيجة للتفاعل البيولوجي والاجتماعي.

15 أشر إلى ما هو متأصل في الإنسان بطبيعته وما هو متأصل في المجتمع.

تغرس الطبيعة في الإنسان القدرة على البقاء، فضلاً عن الاحتياجات المختلفة للطعام، وما إلى ذلك، ويقوم المجتمع بتطوير شخصية الإنسان وثقافته.

تتجلى الطبيعة الإبداعية للنشاط البشري في أنه بفضلها يتجاوز حدود حدوده الطبيعية، أي. يتجاوز قدراته المحددة وراثيا. نظرًا للطبيعة الإنتاجية والإبداعية لنشاطه، أنشأ الإنسان أنظمة إشارات وأدوات للتأثير على نفسه وعلى الطبيعة. باستخدام هذه الأدوات، قام ببناء مجتمع حديث ومدن وآلات، وبمساعدتها أنتج سلعًا استهلاكية جديدة وثقافة مادية وروحية، وفي النهاية حول نفسه. إن التقدم التاريخي الذي حدث خلال عشرات الآلاف من السنين الماضية يرجع أصله إلى النشاط، وليس إلى تحسين الطبيعة البيولوجية للناس.

يعيش الإنسان المعاصر محاطًا بمثل هذه الأشياء، التي لا يعد أي منها من إبداعات الطبيعة النقية. كل هذه الأشياء، خاصة في العمل وفي الحياة اليومية، تم لمسها بدرجة أو بأخرى من قبل أيدي وعقل الشخص، بحيث يمكن اعتبارها تجسيدًا ماديًا للقدرات البشرية. يبدو أنهم يعترضون على إنجازات العقل البشري. إن إتقان طرق التعامل مع مثل هذه الأشياء وإدراجها في الأنشطة يعد بمثابة تطوير للشخص. وفي كل هذا يختلف نشاط الإنسان عن نشاط الحيوانات، التي لا تنتج شيئًا مشابهًا: لا ملابس، ولا أثاث، ولا آلات، ولا أنظمة إشارات، ولا أدوات، ولا وسائل نقل، وغير ذلك الكثير. لتلبية احتياجاتها، تستخدم الحيوانات فقط ما توفره لها الطبيعة.

الإبداع هو نوع من النشاط الذي يولد شيئًا جديدًا نوعيًا لم يكن موجودًا من قبل (على سبيل المثال، هدف جديد، نتيجة جديدة أو وسيلة جديدة، طرق جديدة لتحقيقها).

• 4) الحدس (لاتينية intueri - النظر عن كثب) - المعرفة التي لم تتحقق شروط الحصول عليها. الإبداع هو نوع من النشاط الذي يولد شيئًا جديدًا نوعيًا لم يكن موجودًا من قبل (على سبيل المثال، هدف جديد، نتيجة جديدة أو وسيلة جديدة، طرق جديدة لتحقيقها).

الإبداع هو أحد مكونات أي نشاط بشري ونشاط مستقل (على سبيل المثال، نشاط العلماء والمخترعين والكتاب وغيرهم).

يدرك العلم الحديث أن أي شخص، بدرجة أو بأخرى، لديه القدرة على الإبداع. ومع ذلك، يمكن أن تتطور القدرات أو تختفي. لذلك لا بد من إتقان الثقافة، واللغة، والمعرفة، وإتقان أساليب النشاط الإبداعي، وأهم آلياته.

أهم آليات النشاط الإبداعي:

• 1) الجمع بين المعرفة الموجودة وتنويعها.
• 2) الخيال – القدرة على خلق صور حسية أو ذهنية جديدة في العقل.
• 3) الخيال (Gr.فانتازيا - الصورة الذهنية، نسج الخيال) - يتميز بالقوة الخاصة والسطوع وعدم غرابة الأفكار والصور التي تم إنشاؤها.
• 4) الحدس (Intueri باللاتينية - النظر عن كثب) - المعرفة التي لم تتحقق شروط الحصول عليها.

يمكن تعريف النشاط على أنه نوع معين من النشاط البشري يهدف إلى الإدراك والتحول الإبداعي للعالم المحيط، بما في ذلك الذات وظروف وجود الفرد. في النشاط، يخلق الإنسان أشياء من الثقافة المادية والروحية، ويحول قدراته، ويحافظ على الطبيعة ويحسنها، ويبني المجتمع، ويخلق شيئًا ما لم يكن ليوجد في الطبيعة بدون نشاطه. تتجلى الطبيعة الإبداعية للنشاط البشري في أنه بفضله يتجاوز حدود حدوده الطبيعية، أي. يتجاوز قدراته المحددة وراثيا. نظرًا للطبيعة الإنتاجية والإبداعية لنشاطه، أنشأ الإنسان أنظمة إشارات وأدوات للتأثير على نفسه وعلى الطبيعة. باستخدام هذه الأدوات، قام ببناء مجتمع حديث ومدن وآلات، وبمساعدتها أنتج سلعًا استهلاكية جديدة وثقافة مادية وروحية، وفي النهاية حول نفسه. إن التقدم التاريخي الذي حدث خلال عشرات الآلاف من السنين الماضية يرجع أصله إلى النشاط، وليس إلى تحسين الطبيعة البيولوجية للناس.

يعيش الإنسان المعاصر محاطًا بمثل هذه الأشياء، التي لا يعد أي منها من إبداعات الطبيعة النقية. كل هذه الأشياء، خاصة في العمل وفي الحياة اليومية، تم لمسها بدرجة أو بأخرى من قبل أيدي وعقل الشخص، بحيث يمكن اعتبارها تجسيدًا ماديًا للقدرات البشرية. يبدو أنهم يعترضون على إنجازات العقل البشري. إن إتقان طرق التعامل مع مثل هذه الأشياء وإدراجها في الأنشطة يعد بمثابة تطوير للشخص. وفي كل هذا يختلف نشاط الإنسان عن نشاط الحيوانات، التي لا تنتج شيئًا مشابهًا: لا ملابس، ولا أثاث، ولا آلات، ولا أنظمة إشارات، ولا أدوات، ولا وسائل نقل، وغير ذلك الكثير. لتلبية احتياجاتها، تستخدم الحيوانات فقط ما توفره لها الطبيعة.

بمعنى آخر، يتجلى النشاط البشري ويستمر في الإبداعات؛ فهو منتج، وليس مجرد استهلاكي بطبيعته.

بعد أن أنشأ أشياء الخلق واستمر في تحسينها، يقوم الإنسان، بالإضافة إلى قدراته، بتطوير احتياجاته. عندما يجد الناس أنفسهم مرتبطين بأشياء الثقافة المادية والروحية، تكتسب احتياجات الناس طابعًا ثقافيًا.

يختلف النشاط البشري بشكل أساسي عن النشاط الحيواني من ناحية أخرى. إذا كان نشاط الحيوانات ناتجًا عن احتياجات طبيعية، فإن النشاط البشري يتولد ويدعم بشكل أساسي من خلال احتياجات مصطنعة تنشأ بسبب الاستيلاء على منجزات التنمية الثقافية والتاريخية لشعوب الأجيال الحالية والسابقة. هذه هي احتياجات المعرفة (العلمية والفنية) والإبداع وتحسين الذات الأخلاقي وغيرها.

كل نشاط له هيكل معين. وعادة ما يحدد الإجراءات والعمليات باعتبارها المكونات الرئيسية للنشاط.

الفعل هو جزء من نشاط له هدف إنساني واعي تمامًا. على سبيل المثال، يمكن استدعاء الإجراء المتضمن في هيكل النشاط المعرفي تلقي كتاب، وقراءته؛ يمكن اعتبار الإجراءات المدرجة في نشاط العمل التعرف على المهمة، والبحث عن الأدوات والمواد اللازمة، وتطوير المشروع، وتكنولوجيا تصنيع العنصر، وما إلى ذلك؛ الإجراءات المرتبطة بالإبداع هي صياغة الخطة وتنفيذها على مراحل في منتج العمل الإبداعي.

العملية هي وسيلة لتنفيذ الإجراء. نظرًا لوجود العديد من الطرق المختلفة لتنفيذ إجراء ما، يمكن التمييز بين العديد من العمليات المختلفة. تعتمد طبيعة العمليات على شروط تنفيذ الإجراء، على المهارات والقدرات التي يمتلكها الشخص، على توافر الأدوات والوسائل اللازمة لتنفيذ الإجراء. على سبيل المثال، يتذكر الأشخاص المختلفون المعلومات ويكتبون بشكل مختلف. وهذا يعني أنهم يقومون بعملية كتابة النص أو حفظ المواد باستخدام عمليات مختلفة. العمليات المفضلة للشخص هي التي تميز أسلوب نشاطه الفردي.

مونجيليفا إيرينا وتشيبوتاريفا تاتيانا.

الإبداع هو عملية نشاط تخلق قيمًا مادية وروحية جديدة نوعيًا. المعيار الرئيسي الذي يميز الإبداع عن التصنيع (الإنتاج) هو تفرد نتيجته. لا يمكن استخلاص نتيجة الإبداع مباشرة من الشروط الأولية. لا يمكن لأحد، ربما باستثناء المؤلف، الحصول على نفس النتيجة تمامًا إذا تم خلق نفس الوضع الأولي له. وهكذا، في عملية الإبداع، يضع المؤلف في المادة إمكانيات معينة لا يمكن اختزالها في عمليات العمل أو الاستنتاج المنطقي، ويعبر في النتيجة النهائية عن بعض جوانب شخصيته. هذه الحقيقة هي التي تمنح المنتجات الإبداعية قيمة إضافية مقارنة بالمنتجات المصنعة.

الإبداع هو: النشاط الذي يولد شيئا جديدا نوعيا، لم يكن موجودا من قبل؛

خلق شيء جديد، قيمة ليس فقط لهذا الشخص، ولكن أيضا للآخرين؛

عملية خلق القيم الذاتية.

أنواع الإبداع: هناك أنواع مختلفة من الإبداع:

الإنتاج والتقنية

مبتكر

علمي

سياسي

التنظيمية

فلسفي

فني

أسطوري

ديني

موسيقي

المنزلية اليومية، الخ.

— بمعنى آخر، تتوافق أنواع الإبداع مع أنواع النشاط العملي والروحي.يتجلى الإبداع في جميع أشكال الحياة البشرية.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

ما هو الإبداع وكيف يتجلى؟ درس الندوة. عرض تقديمي عن علم الأحياء قدمه طلاب الصف الحادي عشر في MAOU Gymnasium رقم 39 "French Gymnasium" لإرينا مونجيليفا وتاتيانا تشيبوتاريفا. ايكاترينبرج 201 5

ما هو الإبداع؟ الإبداع هو عملية نشاط تخلق قيمًا مادية وروحية جديدة نوعيًا. المعيار الرئيسي الذي يميز الإبداع عن التصنيع (الإنتاج) هو تفرد نتيجته. لا يمكن استخلاص نتيجة الإبداع مباشرة من الشروط الأولية. لا يمكن لأحد، ربما باستثناء المؤلف، الحصول على نفس النتيجة تمامًا إذا تم خلق نفس الوضع الأولي له. وهكذا، في عملية الإبداع، يضع المؤلف في المادة إمكانيات معينة لا يمكن اختزالها في عمليات العمل أو الاستنتاج المنطقي، ويعبر في النتيجة النهائية عن بعض جوانب شخصيته. هذه الحقيقة هي التي تمنح المنتجات الإبداعية قيمة إضافية مقارنة بالمنتجات المصنعة.

الإبداع هو: نشاط يولد شيئاً جديداً نوعياً لم يكن موجوداً من قبل؛ خلق شيء جديد، قيمة ليس فقط لهذا الشخص، ولكن أيضا للآخرين؛ عملية خلق القيم الذاتية.

أنواع الإبداع هناك أنواع مختلفة من الإبداع: الإنتاجي والتقني، والابتكاري، والعلمي، والسياسي، والتنظيمي، والفلسفي، والفني، والأسطوري، والديني، والموسيقي، واليومي، وما إلى ذلك. الشطرنج بمعنى آخر، تتوافق أنواع الإبداع مع أنواع النشاط العملي والروحي.

ما هو الإبداع؟ يتجلى الإبداع في جميع أشكال الحياة البشرية. تتجلى الطبيعة الإبداعية للنشاط البشري في أنه بفضلها يتجاوز حدوده الطبيعية، أي أنه يتجاوز قدراته المحددة وراثيا.

نظرًا للطبيعة الإنتاجية والإبداعية لنشاطه، أنشأ الإنسان أنظمة إشارات وأدوات للتأثير على نفسه وعلى الطبيعة. باستخدام هذه الأدوات، قام ببناء مجتمع حديث ومدن وآلات، وبمساعدتها أنتج سلعًا استهلاكية جديدة وثقافة مادية وروحية، وفي النهاية حول نفسه.

إن التقدم التاريخي الذي حدث خلال عشرات الآلاف من السنين الماضية يرجع أصله إلى النشاط، وليس إلى تحسين الطبيعة البيولوجية للناس.

شكرًا لكم على اهتمامكم!