Представяне на опита на семейство Сорокови „Природата ни дава здраве” Проект „Екологията започва със семейството”

(дългосрочно)

Задачи:

Образователни: развитие познавателни интересив семейството и детската градина за ученици, културата на поведение сред природата;

Образователни: обогатяване на знанията за екологично образование, развитие на отговорно отношение към природата, разширяване на представите за природата на родния край и лечебната сила на някои растения и зеленчукови култури.

Възпитателни: възпитаване на хуманно отношение към околната среда.

План за действие по проект „Екологията започва със семейството”

Директни образователни дейности с деца от средната група „Откъде дойде лекарството“

цел: развиват способността за рационално използване на лечебни растения за здрав образживот. Развийте способността за събиране на лечебни растения. Развивайте екологично мислене. Развивайте се творческо въображениеИ комуникативна комуникацияпо време на играта. Развиване на способността за опазване и опазване на природата.

Напредък на дейностите.

Педагог.

Момчета, вижте. Накъдето ни отведе горската пътека. Ние с вас се озовахме в царството на лечебните растения. Кой знае как се наричат ​​(Учителят посочва лечебни растения, децата отгатват и ако има затруднения, учителят помага.)

Анна Владимировна.

От древни времена хората са забелязали, че болните животни напускат дома си, за да ядат някаква трева, след като ядат, те се подобряват. Така човекът започва да търси помощ от различни растения. Нашите предци са знаели полезните свойства на много цветя и билки: лекували са болни и ранени с билкови отвари и са пиели чай от различни билки.

Вижте това растение, може да се намери по поляни и горски ръбове, това е бял равнец. Защо се казва така? (Отговори на децата.) Това е лечебно растение. Хората отдавна го използват за спиране на кървенето и подобряване на апетита.

Влиза дете, облечено като мече, накуцвайки и плачещо.

Педагог.

Меченце, какво ти стана, защо плачеш?

Малко мече.

Паднах и си счупих коляното.

Анна Владимировна.

Няма проблем, скъпа, можем да ти помогнем, нали момчета? И тази билка (децата наричат ​​живовляк) ще помогне на вашите проблеми. Но преди да го нанесете върху раната, трябва да го измиете, след това да го надраскате малко и да го нанесете върху раната. Е, чувстваш ли се по-добре, малко мече?

Малко мече.

Благодаря ви много, наистина се чувствам по-добре. Бързо ще изтичам в гората и ще разкажа на приятелите си за чудотворното растение.

Педагог.

За кое растение се казва, че гори? Точно така, това е коприва. От коприва се прави зелева чорба. Листата са богати на витамини и съдържат вещества, които убиват микробите. Спира добре кървенето.

Анна Владимировна.

Ако имаме болки в гърлото, на помощ ще ни дойде лайката. Сега ще ти покажа. как да различим фармацевтичната лайка (покажете).

Педагог.

Е, вие и аз разбрахме какви лекарства ни заобикалят. Колко често сте късали тези растения и след това ги изхвърляли? Но биха могли да помогнат на някого. Нека вече не късаме ненужно растения.

Автотренинг.

Записът се възпроизвежда "Самотният пастир"в изпълнение на оркестър под ръководството наП. Мория.

Учителят чете редовете на стихотворението, децата с Анна Владимировна имитират движенията.

Подухва лек ветрец.

Вдишвам неговия чист, свеж въздух.

Ливадните треви се люлеят.

Над мен гордо кръжат птици.

Чувствам се добре и доволна.

Много се радвам, че се запознахме Удивителен святприрода

Искам да живея в мир с природата.

Ще бъда приятел и защитник на всичко живо.

Анна Владимировна и нейните деца приготвят билков чай. Чаено парти.

Майсторски клас за родители и служители „Лекарствата около нас“

Цел: запознайте учениците с лечебните растения, техните ползи и правила за употреба. Обърнете внимание на внимателни и рационално използване природни ресурсиродна земя.

форма:кръгла маса.

Движи се.

Анна Владимировна.

Природата има достатъчно доброта за всеки.

И ние живеем, запечатани завинаги,

има красиви черти в душата й -

полета, ливади, морета и реки.

Днес искам да ви запозная с лечебните растения и тяхното приложение. И децата ще ни помогнат в това. Какво представляват лечебните растения?

деца.

Билки на живота.

Лечебни растения.

Жива сила.

Растения, които дават сила.

Килер с витамини.

Създаване на природата.

Невероятни здравни помощници.

Анна Владимировна.

Колко точно и уместно казахте за лечебните растения! А сега, скъпи възрастни, опитайте се да отгатнете гатанките и да ни назовете лечебни растения.

Децата правят гатанки.

*до късна есен смели погледи ни хвърлят

нейното весело жълто око през белите мигли...

(лайка)

*някой хвърли мъниста върху храстите под листа-

всички поляни имат сини точки близо до зелени борове.

(боровинка)

*червена свещ, бяло сърце,

Дайте ви ароматен чай и излекувайте възпалено гърло.

(малина)

*цветето беше като мед, когато беше младо, но когато остаря, стана като дим.

(глухарче)

*доктор край пътя - той лекува болни крака.

(живовляк)

*пясъчно сърце, млечни листенца

(лайка)

*бял грах на зелено стъбло

(момина сълза)

*Аленка в червена риза расте в тревата

(ягода)

*чаят е здравословен, приятен и ароматен,

разбира се не с памучна вата, а с... (мента)

*който не мине, прави всеки поклон (ягоди)

*беше зелен, малък, а след това стана червен.

Почернях на слънцето, а сега съм узрял.

(касис)

Покажете и опишете Word Art.

А.В . Разрешихте загадките. Сега се опитайте да познаете растението от снимката и го опишете.

Играта се играе с родителите.

Ролева игра „Да помогнем на някой, който се нуждае от това“

Телефонът звъни.

А.В . Обръща се към учителя.

Слушайте, моля, някой ни се обажда.

Педагог. Обаждат се децата. Казват, че са болни и се нуждаят от спешна помощ.

А.В. Обадете им се възможно най-скоро, ние ще се опитаме да им помогнем.

Излизат две деца, летаргични и уморени.

Педагог . Какво се случи? (Деца стенат) Ох, падаш от краката си... (проверява пулса си) Да, загубил си сили, сигурно си преуморен... Трябва веднага да ти дам малко витаминен чай .

А.В. (Обръща се към възрастни).

Имат нужда от витаминен чай. Но проблемът е, че ни донесоха чай в кутии, но забравиха да се подпишат. Вие, скъпи възрастни, ще трябва сами да намерите и сортирате лечебните билки, а аз ще ви помогна с това.

Родителите избират необходимите квадратчета.

Педагог. Чаят е толкова хубава церемония! Не е ли време да пием чай и да излекуваме децата си?

Деца и възрастни са поканени в билковия бар, за да опитат различни билкови чайове.

дете.

Дърво, трева, цвете и птица

Те не винаги знаят как да се защитят.

Ако бъдат унищожени,

ще бъдем сами на планетата.

В. Берестов.

А.В.

Какви правила мислите, че трябва да знаете, за да запазите природните богатства – гори, полета, реки, даровете на природата и нейните живи обитатели?

Децата помагат на възрастните да създадат напомняне за поведение сред природата.

*в природата, в гора, на поляна, трябва да се опитате да вървите по пътеки, така че растенията да не загинат от утъпкване.

*Не можете да берете растения за букети.

*букети могат да се правят само от растения, отгледани от хора.

*можете да събирате лечебни растения само на места, където има много, но трябва да ги оставите в природата, за да се размножават.

*има редки растения, които изобщо не могат да се берат - това са момина сълза, валериана, иглика.

*необходимо е да се пазят не само растенията, но и насекомите, птиците, животните, защото всичко в природата е взаимосвързано.

Педагог. Величествена, богата, мощна е природата на нашата Родина. Но гигантската зелена гора, реката извън покрайнините и мравунякът в района се нуждаят от нашата защита.

дете.

Има една планета-градина-

в това студено пространство.

Само тук горите са шумни,

викане на мигриращи птици.

дете.

Само върху нея ще видиш

лилии от долината в зелената трева.

И водните кончета са само тук

гледам изненадано в реката...

Заедно. Погрижете се за вашата планета.

Все пак няма друг на света!

А.В.

Благодарим на всички за участието, за чувствителното и грижовно отношение към природата. Бих искал да ви поканя да участвате в създаването на чаена енциклопедия, където ще бъдат събрани рецепти за билкови чайове от растения, растящи в нашия регион.

Екологична пътека „На гости вбреза."

цел: разширяване на разбирането на децата за сезонните промени в природата. Показване на обекти от екологичната пътека през пролетта. Развийте грижовно отношение към околната природа. Дайте основни идеи за връзката между човека и природата.

Движи се.

Педагог.

Момчета, днес ще вървим по екологичната пътека на нашата детска градина.

Децата излизат навън и ги посреща Анна Владимировна.

А.В.

Здравейте деца! Кой може да ми каже кое време на годината е (пролет) Как разбрахте, че е пролет (отговори на децата)?

Обърнете внимание на това дърво, познавате ли го? Точно така, това е бреза. Брезата има гладък бял ствол с тъмни линии. Днес ще разкрия една тайна - брезата диша през тези линии и те се наричат ​​​​„леща“.

Педагог. Благодаря ви, A.V., дори не знаехме, че се наричат ​​„леща“.

А.В. Момчета, какво мислите, обича ли брезата слънцето? Да, брезите много обичат слънцето и растат на поляни, където има много светлина.

Педагог . Брезите украсяват нашите градове. Това красиво дърво е символ на нашата страна Русия. За брезата са написани много стихове и сега ще ви прочета едно.

Обичам руска бреза,

Понякога светло, понякога тъжно,

В лек сарафан,

С носни кърпички в джобовете,

С червени закопчалки

Със зелени обеци.

Обичам колко е елегантна

Скъпи, любими,

Този млад, кипящ,

После тъжна, плачеща.

Обичам руска бреза,

Винаги е с приятелите си.

Огъва се ниско от вятъра

И се огъва и чупи!

А.В. В гората брезата носи много ползи за хората, животните и други растения. Знаете ли как хората използват бреза?

Учителят обобщава отговорите на детето(хората подготвят брезови дърва за печки, правят красиви продукти от брезова кора и правят красиви мебели от дърво.)

А.В. Момчета, опитвали ли сте брезов сок? Това дърво ни дава много вкусен и здравословен сок. Дори птиците и животните обичат този сок и колко насекоми могат да се видят на брезовия ствол по време на потока от сок. В детската градина дърветата украсяват местата, в слънчево време ни скриват от слънцето. Как мислите, трябва ли да се пазят тези дървета? Какво означава да спасяваш дървета?

Учителят обобщаваотговори на децата: трябва да се възхищавате на брезата. Поливайте го, не тъпчете почвата близо до корена и не чупете клоните. Тогава брезата ще ни радва с красотата си дълго време.

А.В. Момчета, отговорихте толкова добре на всичките ни въпроси днес, че искам да ви дам този буркан брезов сок. Този сок е много полезен, набрах ви го в гората. Движението на сока започва още преди появата на пъпките. Само в гората можете да събирате брезов сок и това трябва да се прави умело, без да навредите на дървото. В група ще опитате сока.

Представяне на опита на семейство Парфенови

„Чистият град е грижа на всички“

Проект „Екологията започва със семейството”

(дългосрочно)

Продължителност на проекта: 2012-2013 учебна година.

Цел: активизиране на усилията за възпитаване на екологична култура в семейството и в образователните институции, представяне на добрите практики на родителите.

Задачи.

Развитие : развитие на познавателни интереси в семейството и детската градина сред учениците, култура на поведение сред природата;

Образователни : обогатяване на знанията по екологично образование, формиране на отговорно отношение към природата;

Образование: възпитание на хуманноотношение към околната среда, ценностно отношение към собствения труд и труда на другите хора, да възпитава у всеки човек съзнание за неговата роля в природата и чувство за отговорност за поведението си в нея.

План за действие по проект „Екологията започва със семейството”

Преки образователни дейности с децап към нея от група „Моят роден край”.

Цел : да активизира и затвърди знанията за родния край и неговите жители; събуждане добри чувствавъв връзка с природата; формиране на грижовно отношение към нея, възхищение от нейната красота;

Напредък на дейностите.

Излиза бащата на ученика от групатаПарфенов А.Н.

Всички тук знаят, ти и аз,

Не можете да обидите природата!

Нашата Земя е красива планета, пълна с чудеса и мистерии. Заобиколени сме от великолепна природа. Удивителни растения, животни, птици, риби, насекоми живеят в нашите гори, ливади и реки; всички те трябва да бъдат щастливи и ние с вас трябва да се грижим за тях. Но, за съжаление, не винаги забелязваме красотата, която ни заобикаля, не винаги се грижим за природата и, което е още по-лошо, причиняваме й непоправима вреда! Днес ви каня на едно пътешествие, в което ще ви покажа колко красива е природата, която ни заобикаля.

Педагог.

Къщата им е атакувана от гнездо.

Това е истински дом.

Те чуруликат, викат,

Те пеят, чуруликат и свирят.

Вместо това закусват каша

Червеи и хлебарки.

Искат да кълват зърна,

Те биха искали да летят в небето.

Ще летят, ще летят,

Те ще седнат на дърветата.

Те не могат да седнат на земята

И имената им са просто.....(птички)

браво! Озовахме се на поляна от птици. Какви птици познавате? (отговори на децата) Какви птици зимуват при нас?

А.Н.

А сега ви каня да играетеигра "Хвърчило и кокошка"»

Педагог.

Играхме добре. Сега ще проверя колко сте внимателни. Ще назова птиците и щом чуете, че съм сгрешил, ще ръкопляскате и тропате.

Птиците пристигнаха:

гълъби, цици,

Мухи и бързолети....

какво не е наред

Птиците пристигнаха:

Гълъби, цици,

Щъркели, врани,

Чавки, макарони....

Птиците пристигнаха:

Гълъби, цици,

Чавки и бързолети,

Комари, сискини.

Птиците пристигнаха:

Гълъби, цици,

Щъркели, бързолети,

Чавки и сискини!

А.Н.

Браво момчета, кажете ми, харесвате ли птици? Не ги ли обиждаш? Храните ли през зимата? Правите ли хранилки за птици? Е, да продължим.

Педагог.

Отгатнете гатанката.

Рокли през пролетта

През есента се съблича (гора).

Стигнахме до една горска поляна.

Здравей гора, красива гора (разперете широко ръце встрани)

Пълен с приказки и чудеса (завърта се наляво и надясно)

За какво вдигате шум?

В тъмна, бурна нощ (вдигнати ръце)

Кой се крие в твоята пустиня?

Какъв вид животно, каква птица (децата надничат в далечината, държат закръглени длани над веждите си)

Отворете всичко - не го крийте (разперете широко ръце)

Виждате ли (притиснете длани към гърдите)

Ние сме наши (разперете широко ръце встрани)

А.Н.

Кой живее в гората? (отговори на децата) Нека се опитаме да определим по нашите отпечатъци кой е бил тук преди нас.

Игра "Чия следа"

А.Н.

Знаете ли как да се държите в гората?

Сега ще проверя. Игра на внимание: аз ще назова действията си, а вие ми кажете дали са добри или лоши.

Ако дойда в гората

И ще откъсна ли маргаритка (не)

Ако ям пай

И ще изхвърля ли хартията (не)

Ако парче хляб

Ще го оставя ли на пъна (да)

Ако вържа клон,

Да сложа ли колче (да)

Ако запаля огън,

Но няма да го пусна (не)

Ако бъркам твърде много

И ще забравя да го премахна (не)?

Ако изхвърля боклука,

Да заровя ли буркана (да)

Обичам природата си

Помагам й (да)

Вижте, момчета, какво е това тук (струйка) Откъде дойде (отговорите на децата)?

Да, той е толкова малък, но когато се сприятели с друг поток, а след това и с друг, тогава той ще се превърне в голям мощен поток и ще плува до реката, а след това до морето. Нека му пожелаем лек път, нека пренесе нашите поздрави в далечни страни.

Педагог.

Нашата планета Земя

Много щедър и богат:

Планини, гори и полета -

Нашият скъп дом, момчета!

Да спасим планетата!

Няма друг такъв в света.

Нека разпръснем облаци и дим над него,

Няма да позволим на никого да я обиди.

Ще се погрижим за птици, насекоми, животни,

Това само ще ни направи по-добри.

Нека украсим цялата Земя с градини, цветя -

Имаме нужда от такава планета!

Пътувахме много днес около нашата родна земя, научи и запомни много. Остава още нещо. НекаНека нарисуваме жителите на нашия регион.

А.Н . Е, качвайте се в автобуса, да отидем в групата да нарисуваме картина.

1 от 13

Презентация по темата:Екологията и ние

Слайд № 1

Описание на слайда:

Слайд № 2

Описание на слайда:

Повечето от нас отдавна са градски жители и възприемат природата като място за почивка. Но ние не сме просто част от природата, тя все повече зависи от нас и страда от нашите глупави или дори просто престъпни дейности. Не забравяйте, че вредата върху природата се причинява не само от вредни емисии от производството, планини от боклук, замърсяване на реки и морета, обезлесяване, унищожаване на животни и растения, но и от нашите уикенд пътувания на барбекю или бране на гъби. Естествено вредата от пожара, който причиняваме, не е съизмерима с това, което „дава” на природата химически завод или депо за битови отпадъци, но все пак е осезаема.

Слайд № 3

Описание на слайда:

Забелязали ли сте някога как майка, разхождайки се с детето си в парка, внезапно, с възклицанието „уф, какво отвратително“, усърдно смачква нещо с крака си? Детето е възприемчиво и бързо ще научи, че пеперуда, която пърха на поляна, е сладка и красива, но нещо, което пълзи под краката му, е отвратително и не заслужава живот. Един урок, научен в детството, ще остане за цял живот: „Аз сам определям какво и кой е достоен да живее и расте на тази земя.“

Слайд № 4

Описание на слайда:

Слайд № 5

Описание на слайда:

Нека не навлизаме в научната джунгла; същността на екологията може да бъде формулирана по един начин: в кратка фраза- "човек, не наранявай." Но, за съжаление, ние причиняваме много вреди и то по усъвършенстван начин, причинявайки непоправима вреда на природата. Вече сме свикнали, че всяко лято телевизията показва много пожари, които унищожават хиляди хектари гори. И голяма част от пожарите са дело на човека. Незагасена цигара или жарава, прозрачна стъклена бутилка, хвърлена върху суха трева (ефект на лупа) на сухо. ветровито времеможе за няколко минути да превърне спокойна зелена гора в огнен ад, в който ще умрат много живи същества.

Слайд № 6

Описание на слайда:

Учените са изчислили, че 1 хектар гора абсорбира най-малко 5 тона въглероден диоксид годишно, освобождавайки 10 тона кислород през същото време. Например, за един час хектар гора ще абсорбира целия въглероден диоксид, отделен от дишането на 200 души. Убедителни цифри, нали? И има много подобни примери, че в градските паркове и площади може да има не много по-малко живи същества, отколкото в дивата гора, но те са много по-уязвими и са изцяло зависими от човешката прищявка. Нашите предци отдавна са формулирали основните принципи на човешкото поведение по отношение на природата. Да ги последваме и ние.

Слайд № 7

Описание на слайда:

Опитайте се да не държите диви животни у дома. В повечето случаи превръщането им в домашни любимци няма да работи. Най-често вашата неумела „грижа“ е пагубна за тях. Ако решите да помогнете на диво животно, помислете дали можете да го направите, без да му навредите. В никакъв случай не трябва да носите пораснали пилета или млади животни от гората. В по-голямата част от случаите те не са изоставени от родителите си; родителите просто са заети да търсят храна.

Слайд № 8

Описание на слайда:

Не трябва да се доближавате до дупки за животни и птичи гнезда, ако в тях има млади животни, които обикновено се издават с пищене. Ако кучето ви е лошо обучено, през пролетта и началото на лятото не го пускайте от каишката в парка, гората или на празни места, където може да има птичи гнезда или млади диви животни. Опитайте се да не създавате излишен шум през този период, който плаши птици и животни. Малките, които нямат време да избягат след възрастните, могат да се изгубят и да умрат.

Слайд № 9

Описание на слайда:

Отнасяйте се внимателно към най-малките обитатели на гората. Не режете мрежите, просто ги заобиколете. Не разрушавайте мравуняците и не стъпвайте по пътеките на мравките. Не обръщайте без нужда камъни, корчали, стари дънери и не чупете мъхести пънове. Под тях и в тях живеят голям брой живи същества. Ако искате да се уверите в това, поседнете за известно време. Безпокойството, причинено от стъпките ви, ще отшуми и гущерите ще изпълзят по пъновете, стоножките ще бързат за работата си, ще се появят бръмбари, птиците ще се суетят, мишка ще изпълзи от дупката си - гората ще започне да живее нормално живот. За природата всички живи същества са важни и необходими; всички те имат своя собствена ниша и сложни взаимоотношения с другите. Сред тях няма „подли и гадни“ хора, така че няма нужда да оказвате натиск върху никого или да настъпвате никого. Утре една страшно изглеждаща космата гъсеница ще се превърне в красива пеперуда и ще опрашва цветя.

Слайд № 10

Описание на слайда:

Опитайте се да не нарушавате ненужно горската почва. Не забравяйте, че преминаваща кола го уплътнява с колелата си, което води до смъртта на много живи същества. Отработените газове също не са от полза за гората. Желателно е да вървите през гората по съществуващи пътеки, без излишно да създавате нови. Ако тръгнете извън пътя, опитайте се да не чупите и не тъпчете растения. Няма нужда да берете растения само за да им се любувате. За да направите това, просто се наведете към цвете, което в естествената си среда винаги ще изглежда по-добре, отколкото в ръцете ви. Ако има нужда от бране на растения - например, когато събирате лечебни билки, не правете "пълно плевене", берете ги малко по малко на различни места, като се стараете да не навредите на други растения.

Слайд № 11

Описание на слайда:

Когато събирате гъби, горски плодове и ядки, опитайте се да не причинявате ненужна вреда на природата. Не унищожавайте всичко наоколо, за да стигнете до желания гъбен или горски клъстер. Не берете всички плодове и ядки, с изключение на вас, има много други, които са хвърлили поглед върху тях. Не забравяйте, че в природата са необходими всички растения, това се отнася за мухоморки, мухоморки и различни гъбички. Между другото, събирането на любимия ни брезов сок в никакъв случай не е безвредно за дърветата. Трудно е да се откажете от този деликатес, но не прекалявайте и не забравяйте да покриете раните по брезите, за предпочитане с градински лак или с обикновен пластилин.

Слайд № 12

Описание на слайда:

Ясно е, че вредата, която даден турист, ловец или гъбар може да причини на природата, обикновено е малка, но ако е възможно, трябва да се опитаме да я сведем до краен предел. Природата щедро споделя с нас даровете си, но и очаква внимателно отношение и грижи. Не забравяйте думите на Антоан дьо Сент-Екзюпери:

Слайд № 13

Описание на слайда:

„Всички сме... на една планета – всички сме екипаж на един и същи кораб!“

„Реч на родителска среща“ - Родителска среща. родители Поканване на родители и други участници в срещата. Форми на среща. Правила за подготовка на родителска среща. Слово. Успех на ученика. Какво да обсъждаме. Лошо настроение. Използване на игрови ситуации. Съвети от психолог. Основни елементи на подготовката на срещата.

„Родителска среща” - Последната среща е заключителна и се провежда през месец май. Родителска среща. Но, както пише A.S. Макаренко „има добри семейства и има лоши семейства. Нетрадиционен! Приблизителни теми за родителски срещи. Организиране на родителска среща. Необходимо е родителите да бъдат включени в различни дейности.

„Родителски срещи в 4 клас“ - Тема на родителските срещи в клас: СРЕЩА № 3. Срещите не трябва да се свеждат до монолог на учителя. Въпроси за обсъждане: Форми на взаимодействие между учители и родители: Среща № 2. Тема: Способностите за учене на детето. Раздел 1. Цели: Отговори на учениците. В него се обсъждат проблемите на живота на класната стая и родителските групи.

„Среща за родители” - Комуникация между училищни и домашни възпитатели - стъпка към взаимно разбирателство, асимилация преподавателски опит, които учителят и родителите си предават взаимно. Методи. Етап 2. Подготовка на сценария и провеждане на срещата. Етап 3. Разбиране на резултатите от родителската среща. Видове родителски срещи. Като една от формите за работа с родителите.

„Родителска среща в 1 клас“ - Развитие на фините двигателни умения. Албум. Училището разполага с медицински и психологически услуги. Относно четенето. Волева готовност. Комуникативна готовност. Папка за тетрадки. Навикът да казвате здравей или сбогом. В 1 клас има безстепенна система на обучение. Физическо обучение и развитие. Упражнения с предмети.

„Родителски срещи в началното училище“ - Дизайн, измислете интересни, интригуващи покани за класни срещи и събития. Като възпитател Като учител на вашето дете Като съюзник и партньор. Раздавайте сертификати и писма за благодарност от време на време. Нови форми на комуникация с родителите. Обикновено в организационен план родителска срещаВремето за интервю ще бъде съгласувано.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Екологията започва със семейството

Семейството е обединение на хора, основани на брак или кръвно родство, свързани от икономическа и битова общност и взаимна отговорност.

Екологията (от старогръцки οἶκος - жилище, дом, къща, собственост и λόγος - понятие, учение, наука) е наука за взаимоотношенията на живите организми и техните общности помежду си и с околната среда.

Започвайки със семейство, малка група хора, преминаваме към голямото понятие „екология“. Не е толкова трудно да се види общото в тези думи. Семейството е същото жилище, къща и дори светът, а екологията е група от предмети, организми, свързани помежду си с всичко възможно.

Защо екологията започва със семейството? Според Александър Иванович Херцен „семейството започва с децата“. Като деца всички са били научени да не чупят клони на дървета и да не изхвърлят отпадъци по улицата. И всеки помни тези правила, точно като „миенето на ръцете преди хранене“.

Помним също...

През 2011г учебна годинаучаствахме в градския конкурс за ръкописна книга: „Природа- безценен подарък, един за всички" Резултатът от състезанието беше творческа работа„Лайка Муром“, в която разказаха учениците от нашия клас невероятни историиза лайка, предложен творчески социални проектиза облагородяване на училищния двор.

Така виждаме фасадата на нашето училище в бъдещето. Фонтан от лайка на нашия Муром

Практическа реализация на проекта Началото е поставено. Ще има цветна леха!

Браво момчета! Люлякът със сигурност ще цъфти!

Работата облагородява истинските момчета

Майсторски клас на мама

Първите цветя са награда за труд

от училищни съчинения„...Природата е нашият втори дом, а къщата трябва да е екологична. Нека се погрижим за него и засадим стайни растенияв апартамента, а под прозорците има дървета и храсти. Това е първата стъпка към превръщането на нашия свят в по-добро място. Ако всеки от нас направи това, тогава всичко може да се промени пред очите ни и животът ще бъде много по-приятен." Олга Волкова, 13 години "Днес въпросът за защитата е много сериозен среда. Необмислената човешка дейност през вековете е унищожила местообитанието. Защо хората са толкова невнимателни? Защо не се грижат за това, което природата е дала на човека като дар? Не намирам отговор на тези въпроси, но съм абсолютно сигурен, че екологията започва в семейството. В крайна сметка родителите са тези, които „генерират“ в детето любов, уважение и благоговейно грижовно отношение към природата. Белова Арина 13 години „Преди „небрежно“ да смачкате малък бръмбар или насекомо, помислете, че тази буболечка можеше да спаси стотици дървета, но сега я няма и... Винаги мислете за последствията, дайте добър пример на приятели и семейството, защото животът на планетата също зависи от вас » Паничкин Даниил 13г

Проектът „Чистотата на природата започва с мен“ е разработен въз основа на Програмата за екологично образование в частни образователни институции на АО „Руски железници“. В резултат на това екологична работаЗа този проект е изготвена Програма „Чистотата на природата започва от мен” и е организирана работата на училищното екологично сдружение „Родник” с ученици от 5-11 клас.

Уместност на проекта.

Човекът е елемент от екологична система, наречена биосфера. Тя получава всички жизненоважни ресурси - въздух, храна, вода и значителна част от енергията и строителните ресурси - от биосферата. Хората изхвърлят отпадъци – битови и производствени – в екологичната система. От дълго време този тип човешка дейностне наруши баланса на биосферата. Въпреки това, през последните два века, разширявайки индустриалната дейност, човечеството активно нахлу в живия свят на Земята.

Хората въздействат върху биосферата локално – на стотици милиони места замърсители се изпускат в реките и въздуха, плодородната почва се премахва, горите се изсичат, а местообитанията на растения и животни се унищожават. Биосферата обаче е единна система, обхванати от циклите на веществата, и милиони локални въздействия, които на пръв поглед не са опасни, като например използването на фреонови спрейове, химически детергенти, изгаряне на отпадъци в производството и ежедневието, сливащи се и подсилващи се взаимно, причиняват глобални промени във всички компоненти на биосферата. Реките се вливат в моретата и океаните и внасят замърсяване, отделяно от индустрията и селско стопанствопо цялата пътека на водните течения. Обезлесяването и деградацията на почвата водят до изменение на климата, загуба на плодородието на почвата и унищожаване на естествени екосистеми по цялата планета. Замърсяването, изпуснато във въздуха в един момент, веднага се разпространява на хиляди километри.

Знаем колко бързо се случват атмосферните премествания личен опит. В нашия регион в Братск има предприятия „Братски дървопреработвателен комплекс“ - BLPC, „Братски алуминиев завод“ - BRAZ, които периодично отделят отпадъци в атмосферата. Емисии, в рамките на един час, лесно покриващи десетки километри безлесни територии, се спускат в токсична мъгла в „купата“ на нашата малък градВихоревка. За един ден или дори повече, при тихо време, лишавайки жителите от свободно дишане.

Ситуацията се утежнява от варварското отношение на жителите към природата на техния район: в преследване на по-добър живот, спестявайки пари, хората нарушават законите на Руската федерация и градските разпоредби. Страшно е, че младото поколение става свидетел, а понякога и съучастник на тези действия. Незаконно обезлесяване в съседни горски територии, спонтанни сметища в горски, провинциални и дори градски райони в близост до организирани депа за отпадъци. Изгарянето на твърди битови отпадъци (твърди битови отпадъци) в бъчви, осеяни улици, зони за отдих на реките и язовир Братск показват безразличието и ниското ниво на екологично образование на някои жители.

Влошаващата се екологична ситуация предизвиква голяма тревога и безпокойство за цялото човечество и за нас в частност. Една образователна институция може да играе важна роля в подобряването на екологичната ситуация; нейните ученици могат да участват активно в екологични дейности, изучавайки състоянието на околната среда и организирайки мониторинг на околната среда. Повишаването на екологичното съзнание и грамотност на жителите и цялото население е един от начините за излизане от настоящата екологична криза.
Училищното екологично образование и обучение има потенциал за целенасочен, координиран и систематичен трансфер на знания.

Да научиш децата да разбират и обичат природата означава да ги възпиташ като морални хора, за които трудът и производствената дейност ще бъдат свързани с отговорност за нея. последици за околната среда. Формирането на екологично съзнание и грижовно отношение към всичко живо е една от най-актуалните задачи съвременно образование, а нашият проект предлага да го решим чрез включване на деца и юноши в практически екологични дейности.

Проектът е насочен към разбирането на детето за себе си като частица от заобикалящия го свят, осъзнаване на гражданска отговорност за своите действия, разбиране на стойността човешки животкато най-големият дар на природата. Проектът е насочен към това човек да иска да направи своя дом, парцел, двор, улица, град чист, добре поддържан и по възможност екологичен, така че човекът да е убеден, че той и семейството му заслужават чисто, красиво и здравословен живот.

Така проектът « Чистотата на природата започва от мен » актуални за нашето време и нашия град.

Напоследък има проблем: как да направим работата по околната среда, включително изследователската работа, по-интересна и привлекателна за модерен тийнейджър. Следователно става уместно да се използва модерно оборудване и компютърни технологиив тази посока.

Днес в училищата не се преподава отделен предметекология, системата от знания се формира в уроците по биология, химия, физика и география и в извънкласни дейности. Липса на модерно учебно оборудванеза полеви семинар по околната среда не позволява мониторинг на място. Нашето сдружение „Родник” не разполага с цветна копирна машина, цифров фотоапарат, видеокамера, както и комплексна екологична лаборатория за теренна работа. Всичко това създава трудности при теренната работа по екология.

Важно е да се развиват не само знания, но и екологични и практически умения в съвременното поколение. Напоследък професията „еколог” става все по-популярна и необходима в съвременното общество.

Целта на проекта: Екологично образование и формиране на екологична култура на поведение на учениците, основана на трудово, духовно и морално развитие на личността чрез съвместни дейности на ученици, учители и жители на града.

Цели на проекта:

• Формиране на активна гражданска позиция сред подрастващото поколение.
• Насърчаване на моралното, екологичното, естетическото и трудовото възпитание.
• Проучване на екологичната ситуация в света в страната и нашия град.
• Координиране на практическите дейности на децата за изучаване и оценка на състоянието на околната среда, използвайки примера на нашия град и близките околности.
• Възпитаване на чувство за лична отговорност за състоянието на околната среда.
• Развитие на инициативност и креативност у учениците чрез организиране на обществено значими дейности.
• Да разпространява знания за околната среда не само сред учениците от интернатите, но и сред местното население, използвайки различни видоведейности и форми на работа.
• Отглеждане на разсад и озеленяване на училищна територия.
• Идентифициране на надарени деца, склонни към изследователска работа и им предоставяне на възможности да реализират своите способности.

Участници в проекта:

• Ученици, родители, преподавателски състав и училищна администрация;
• Служители на училището и JSC Russian Railways;
• Служители на Дома на културата
• Служители на Братския център за хидрометеорология и мониторинг на околната среда;
• Служители на Екологичния и биологичен център на Братск
• Служители на водоприемника Вихоревка;
• Служители на пречиствателни станции за отпадъчни води във Вихоревка и Братск
• Горски работници от града и региона;
• Служители на Братския дървопреработвателен комплекс BLPK, Братския алуминиев завод - BrAZ OJSC RUSAL BRATSK
• Персонал на Рибарска къща;
• Жителите на град Вихоревка и Братска област.

Механизъм за изпълнение на проекта.

• Събиране на информация по темата на проекта.
• Търсене на партньори за съвместна реализация на проекти.
• Разработване на насоки за план за дейност с институции и организации на града, включващи ги в работа по екологично образование.
• Търсене на адреси на положителен опит по темата за дейностите по проекта.
• Разработване на модел за управление на проекти.
• Подготовка методически материалза консултации и събития в рамките на проекта.
• Разработка на програма.
• Провеждане на изследвания в съответствие с програмата.
• Обща работа(Проектът се реализира чрез планирани дейности по теми.)
• Провеждане на екологични десанти на територията на училище, град и извор.
• Провеждане на майсторски класове по стайно и декоративно цветарство.
• Отглеждане на разсад, озеленяване на училищната територия.
• Подготовка на учениците за участие в Байкал Международно училищеИ Всеруски олимпиадипо екология.
• Изготвяне на аналитичен материал въз основа на резултатите от извършената изследователска работа.
• Представяне на крайните резултати

Условия за изпълнение на проекта

За реализирането на този проект са налице следните условия:

• Общоучилищно план за възпитателна работаИнтернат No25
• Разработена е и се изпълнява програма за екологично образование и възпитание на учениците „Чистотата на природата започва от мен”;
• Разработен и внедрен работна програмаизбираем курс: „Основи на екологичната култура“ 10 клас по авторската програма „Основи на екологичната култура“ за 10-11 клас Л. Н. Харченко, Дропла 2012 г
• Наредба за „Екологичен отряд“ от 15 септември 2014 г., АД „Руски железници“
• Работата на екологично сдружение "Родник"
• Изследователска работаУченици от 11 клас, победители в IV летен междурегионален кръг на конференцията на Всеруския конкурс за младежки изследователски работи на име. В.И. Вернадски: „Повишавайки нивото на екологичната култура, ние решаваме проблема с твърдите битови отпадъци в град Вихоревка.“

Механизъм за проследяване на ефективносттаизвършено:

Чрез сравняване на активността на учениците през годината. Проверката на знанията се извършва под формата на игри, викторини, състезания;

• чрез наблюдения;
• чрез проучване;
• интерес към издирвателна работа;
• активност в дейността на екологичен екип „Пролет”;
• търсене на консултации и избираеми дисциплинипо екология и биология.

Принципи на организиране на екологично образование и обучение:

• Принципът на екологичната цялост, който формира у учениците разбиране за единството на околния свят.
• Принципът на междупредметните връзки, разкриващи единството и взаимосвързаността на заобикалящия свят.
• Принципът на приемственост, който дава възможност да се използва всеки възрастов период.
• Принципът на взаимовръзка между регионалните и глобалните подходи, насърчаване на включването на студентите в практически дейности.
• Принципът на посоката, насърчаващ развитието на хармонични взаимоотношения с околната среда.

Проектът се изпълнява в основните направления:

• Организация на дейността на училищно екологично сдружение „Родник”
• Изследователска работа в следните области:
  • Климат и хора
  • Химия и околна среда
  • Полева екология
  • Мониторинг на горите
  • Околна среда и хора
  • Интегриран мониторинг на природни и антропогенни системи
• Образователни дейности по околната среда:
  • Провеждане екологични уроци, прохладни часове, събития в училище (изложби, състезания).
  • Организиране и провеждане на градски събития
  • Изработка на: информационни табла, вестници, брошури
  • Разработване и изпълнение на училищни екологични проекти.
• Екологични и практически дейности:
  • Озеленяване на училищната и градската територия
  • Екологично кацане
  • Мониторинг на околната среда
  • Екскурзии до предприятия
  • Грижа за птиците.
• Организация на работата за насърчаване на здравословния начин на живот
  • Ученически туристически слет
  • Тематични класни часове.

Проектът се реализира чрез различни формидейности:

• Разговори и наблюдения.
• Викторина с екологично и биологично съдържание.
• Конкурси на рисунки, плакати, презентации, брошури.
• Конкурси на стихове, есета, разкази, приказки на екологична тема.
• Изложби на занаяти, изработени от отпадъчни материали, хранилки, подаръци на есента.
• Тематични дни: Ден на Земята (22 април), Ден на околната среда (5 юни), Световен ден на животните (4 октомври), Световен ден на водата (22 март), Ден на птиците (1 април) и др.
• Изработка на екологични листовки, вестници, брошури.
• Запознаване с видео материали за живота на растенията и животните.
• Екологични турнири, KVN, мозъчни рингове, интелектуални игри с екологично и биологично съдържание.
• Посещение на екологичните и хидрометеорологичните центрове на града. Братск.
• Екологични походи за изучаване на флората, фауната, природните дадености на региона, екологично състояниерезервоари, техните брегове, крайбрежна растителност.
• Операция "Пролет"
  • Проучване на екологичната ситуация в града и търсене на начини за подобряване на екологичната ситуация.
  • Екскурзии до предприятия в Братск и Вихоревка за изследване на въздействието на човешката дейност върху природата.
  • Сътрудничество по въпросите на подобряването на града с градската администрация.
  • Озеленяване и облагородяване на училището и града.

Социални партньори:

За изпълнението на проекта и успешното изпълнение на проекта на интернат № 25, Вихоревка ще продължи да работи в тясно сътрудничество със следните организации:

• Братски център по хидрометеорология и мониторинг на околната среда;
• Детски екологичен център в Братск;
• С Байкалското международно училище в Танхой;
• Администрация на градско селище Вихоревски;
• Общообразователни училища;
• Промишлени предприятия BLPK, BrAZ OJSC RUSAL BRATSK, Bratsk.
• С организации за жилищно-комунални услуги във Вихоревка: пречиствателни станции за отпадъчни води, водоприемник;
• Градски радиоцентър;
• Медия и училищен уебсайт;
• Образователни институции: Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Братски" държавен университет» (Фабрика за проекти)

Информационната поддръжка включва:

• библиотечни ресурси,
• Интернет ресурси,
• информационни ресурси на екологичния център Братск център за хидрометеорология и мониторинг на околната среда
• екскурзии до предприятия
• срещи със служители на предприятия, жилищни и комунални услуги и жители на града.

Техническо оборудване:

• Кабинет
• Черно бял принтер - копирна машина
• компютър
• плазмен телевизор
  Интернет връзка.

График за изпълнение на проекта: 2016-2017 г

Резултати от проекта:

В резултат на изпълнението на проекта „Чистотата започва от мен“ е създадена цялостна целева програма за екологично образование на подрастващото поколение, която ще позволи:

• Поддържайте екологичната посока като една от посоките в възпитателна работаучилища и повишаване нивото на екологична култура на учениците, училищен отбори жителите на града ни.
• Решете проблеми обществена политикав областта на екологичното образование на младежта.
• Повишаване нивото на екологична култура.
• Развийте творчески и организационни умения.
• Да повиши интереса на учениците към изучаването на екология, регион, град, държава, чрез система за творческо, практическо участие в планирани екологични дейности, промоции:
  • Облагородяване на горски извор
  • Отглеждане на разсад
  • Озеленяване на училищна територия и др.
• Да развият съзнание за лична отговорност и активно гражданство в защитата и опазването на природната среда.
• Да се ​​повиши ефективността на екологичния екип на Родник чрез използване на иновативни форми и практически методиза решаване на образователни проблеми.
• Повишете познавателна дейностстуденти чрез реализация в образователен процеснаучноизследователска и практическа дейност.
• Да се ​​осигури повишена мотивация за изучаване не само на екологични, но и на природни науки.
• Да се ​​формира социален опит на ученика, който да му позволи да прилага усвоените знания в нестандартни и нови ситуации.

Литература.

• Бианки В.В. Горски вестник. Л.: Детска литература, 1983.
• Червена книга на иркутска област. Иркутск: „Време на скитане“, 2010 г. - 453s
• Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Екология. 10(11) клас: Учебен. за общо образование Образователни институции. М.: Дропла, 2001
• Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Морално и екологично възпитание на ученици от 5-11 клас. Москва: “5 за знания”, 2007. - 204 с.
• Научно и методическо списание " Домашна учителка" № 3.-Москва 2008г
• Ръководство за определяне на показателите за качество на водата по полевия метод. Муравьов А.Г. Санкт Петербург 2004 г
• Ръководство за снимки. Редки видове растения от района на Южен Байкал. Улан-Уде, 2011 -72с.
• Екологична работилница. Муравьов А.Г. Санкт Петербург 2003г
• Екологичен речник. Литвинов Н.И. Иркутска държавна селскостопанска академия 2003 г
• Средства на Екологичния и хидрометеорологичен център на Братск.
• Интернет ресурси, съдържащи:
  • Укази: председател руска федерация„За държавната стратегия на Руската федерация за опазване и осигуряване на околната среда устойчиво развитие“(1996), „За концепцията за преход на Руската федерация към устойчиво развитие” (1996);
  • Екологична доктрина на Руската федерация (2002);
  • Федерален закон„За опазване на околната среда” (10.01.2002 г.);
  • Стратегии за национална сигурност на Руската федерация (2009);
  • Концепции за общо екологично образование за устойчиво развитие (2010);
  • Образователен портал(edu.wladimir.ru) в публичното пространство за широко обсъждане.