Цели на урока:

Прегледайте и затвърдете знанията си за звуците. Продължете да се учите да правите разлика между гласни и съгласни.

Укрепване на способността за намиране на местоположението на звук. Продължете да се учите да извършвате звуков анализ на думи: разделете думите на срички.

Насърчаване на развитието на звуков анализ и фонематично съзнание.

Развийте устната реч логическо мислене, внимание, фина моторика на пръстите, познание.

Да възпитава желание да помага на слабите, добронамереност, любов и уважение към птиците.

Предишна работа: Четене на приказката „Гъски и лебеди“, отгатване на гатанки, разговор за птици.

Оборудване: ябълково дърво, печка, река, цветни чипове, предметни картинки, тетрадки, моливи, ябълка, кошница с ябълки, снимка на синигер.

1 Org. Момент

2 Изложение на темата и целта на урока.

Педагог: Днес, момчета, по време на нашия урок по грамотност ще отидем на пътешествие през приказка. А според коя приказка, трябва да познаете.

В една приказка небето е синьо

Птиците са страшни в приказките

Ябълково дърво спаси ме

Реката ме спаси

(Гъски-лебеди)

Момчета, получихме писмо от Альонушка, тя ни моли да намерим и спасим брат й Иванушка, гъските лебеди го заведоха при Баба Яга. Да помогнем ли на Альонушка? За да започнете да пътувате из приказка, нека кажем вълшебните думи.

Ра-ра-ра - играта започва.

СА-са-са- чудеса ни чакат по пътя.

(Баба Яга изтича под музиката)

защо дойде тук Няма да ти дам Иванушка, няма да го намериш.

(Баба Яга бяга)

Момчета, къде живее Баба Яга? (в гъстата гора)

3. Фонетично упражнение

Вълци вият в гората

Листата шумолят шшшш

Змии пълзят и свирят ссс

какво казахме (Звуци)

Какво представляват звуците (чуваме, произнасяме)

Какви звуци има? Как се различават съгласните от гласните?

Момчета, погледнете дървото? Какъв вид дърво? (Ябълково дърво). Да попитаме ябълковото дърво къде гъските и лебедите отведоха Иванушка?

Ябълково дърво, ябълково дърво, кажи ми, къде летяха гъските и лебедите?

1. Играйте с ябълката. Игра "Изгубени звуци".

(подай ябълката, казвайки думата)

...арелка, ...тул, ...осуда, ...йба, ...уртка, ...каф, ...ожка, ...ираф, ...илка.

Физминутка

Има хижа в тъмната гора (ходим)

Стоене назад (завъртане)

В тази колиба има стара жена (накланя се)

Баба Яга е жива (върни се назад)

Плетене на една кука нос (покажете нос)

Очи големи (покажете очи)

Като жарава гори

Леле, колко ядосан? (разклащаме пръсти)

Косата ми настръхва.

1. Момчета, вижте, стигнахме до реката, може би реката знае къде са гъските-лебеди Иванушка

Отнети? Да питаме. Река, река, къде отлетяха гъските лебеди? Трябва да минем през реката. За да преминете през реката, трябва правилно да идентифицирате меките и твърди звуци, с което започват думите на картите.

Лимонов зелен чип

Син чип риба

(Работа с карти и чипове)

Браво момчета! Направихме го. Така че ти и аз пресякохме реката.

1. Срещаме печката

Фурна-фурна къде летяха гъските-лебеди? Определете мястото на звука и в думите на задачата синигер долетя до нас. Тя иска да ни помогне. Подобно на думата, синигерът има начало - глава, среда - тяло и край - опашка. Къде живеят циците през лятото? А през зимата? защо

Синигерите носят голяма полза за горите, парковете и градините.

Големият синигер изяжда толкова насекоми на ден, колкото тежи.

Физминутка

Ръцете горе

И го разклати

Това са дървета в гората

Свити ръце

Тихо се разтърси

Това са дървета в гората

Вдигнати ръце, махайте плавно

Това са птиците, които летят към нас

Как ще седнат и те?

Нека ви покажем, върнете ръцете си обратно.

(Баба Яга изтича под музиката)

1. Отгатнете гатанката

На ръба

На пистата

Къщата си струва

На пилешки бутчета

Звуков анализ на думата изба

Колко звука има в една дума? (4)

1 звезда? (и) гласна

2 звезди? (h) съгласна, твърда, звучна.

3 звезди? (6) съгласна, твърда, сонорна.

4 звезди? (а) гласна

Колко срички има в тази дума? браво!

Баба Яга, няма да се откажа от Иванушка, засенчи колибата ми, тогава ще те пусна.

1. Работа в тетрадка

Баба Яга: Изпълнихте задачите, вземете своя Иванушка.

Иванушка: Благодаря ви, момчета, че ме спасихте от злата Баба Яга. Ябълковото дърво ви даде ябълки,

Помогнете си

Каним учители предучилищно образованиеТюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра публикувайте вашите методически материал:
- Преподавателски опит, авторски програми, методически ръководства, презентации за класове, електронни игри;
- Лично разработени бележки и скриптове образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

Представям резюме на преките образователни дейности за деца от подготвителната група в раздела за грамотност. Това резюме ще бъде полезно за учителите от подготвителната група.

Интегриране на образователни области:"комуникация", " фантастика“, „познание”, „социализация”, „здраве”.

Цел на урока: Затвърдете знанията, уменията и способностите в раздела „Преподаване на грамотност“.

Задачи:

Образователнид: Проверка на придобитите от децата знания, умения и способности, развити в часовете по ограмотяване;

реч: Упражняване на диференциране на изучаваните звуци; упражняват звуков анализ на думи; консолидират способността да съставят и анализират диаграми на изречения; идентифицирайте нивото на овладяване на уменията за четене; консолидират обобщаващи понятия; обогатяват речников запасдеца;

Образователни:консолидират способността за работа в тетрадка и на дъската;

Образователни: култивирайте способността да слушате другарите, да не се прекъсвате един друг.

Демо материал : карти с надпис: РАКАТА, КОБРА, КОЛОБОК, РЪБ, ВЕЧЕРЯ; карта за физическо възпитание.

Раздавателни материали . „Бонбони“ - лакомство с чипове (гласен звук, подчертан, мек съгласен звук, твърд съгласен звук, звучен съгласен звук, беззвучен съгласен звук, сричка (ударена, неударена), карти с картинки на сом, щука, каракуда, акула; цветни моливи, тетрадки или празни листчета, пликове с говорещи карти с играта „Изгубено писмо“;

В. Момчета, дойдоха ни гости, много гости, погледнете ги и ги поздравете. Искат да ви видят какви умни и грамотни деца сте.

Б. Седнете на килима и цялото ви внимание е върху мен.

В. Искам да ви поканя да отидете в страната на Граматиката. И за да стигнете до там, трябва да запомните и разкажете всичко, което знаете за звуци, букви, срички. готови ли сте

В. Кой ще ми каже какво представляват звуците? какви са те Детски отговори. (гласни и съгласни: твърди и меки, звучни и беззвучни).

В. Какво представляват буквите? Как се различават от звуците? Отговори на децата (чуваме и произнасяме звуци, пишем букви, виждаме ги и т.н.)

V. Браво.

V. Ето ни в страната на Граматиката. Жителите на тази страна са подготвили лакомства за вас, но лакомствата не са прости, отидете до масите си, вземете парче бонбон и го разопаковайте, виждате чипс вътре, редувайте се да кажете какво знаете за този чипс. Децата разгръщат и казват гласен звук, ударен звук, мек съгласен звук, твърд съгласен звук, звучен съгласен звук, беззвучен съгласен звук, сричка (ударена, неударена).

V. Браво!

B. Моля, заемете място на масите. Вие и аз вече знаем, че думите са съставени от звуци. Възможно ли е да се раздели думата? Такива звукови части на думата се наричат ​​срички. За да звучи правилно думата, поставяме...ударение. Как да поставите акцента правилно? Отговори на децата (думата трябва да бъде наречена и сричката, която продължава и ще бъде подчертана)

В. Ето една задача, която са ви подготвили жителите на тази страна - разделете думите на срички и ударете. Учителят показва образец. река (река)

(Децата правят всички думи на картите, думите са: сом, щука, каракуда, акула)

V. Браво, момчета! И как можете да наречете с една дума думите, върху които сте работили (риба) Кой хваща рибата, как се казва този човек? (рибар) Нека запишем тази дума и направим звуков анализ. Децата работят на маси, едно на дъската.

V. Умни момичета. Сега ела при мен, да играем. Урок по физическо възпитание по стиховете на И. Николаевич

На куката седи червей (деца клякат)

Плашейки рибата, той прави физиономии. (артикулационна гимнастика „Турция“)

От това - половин ден рибар

Не мога да хвана нищо. (деца скачат)

Децата сядат на килима.

Б. Обърнете внимание на дъската, където е написана думата, прочетете я РАКЕТА. Какво означава тази дума? Отговори на децата (самолет, който се движи в космоса).

Какво животно се крие в тази дума? Отговори от деца РАК

КОБРА. Какво означава тази дума? Детски отговори (най-голямата отровна змия в света)

Каква стенна лампа носи кобрата? Детски отговори СУТИЕН

КОЛОБОК. Какво означава тази дума? Отговори на децата (характер от народна приказка)

Каква част от лицето на човека се крие в тази дума? Детски отговори

РЪБ. Какво означава тази дума? Отговори на децата (ръба на гората)

Какво артилерийско оръжие е скрито в края на гората? Отговори на децата ОРЪДИЕ

ВЕЧЕРЯ. Какво означава тази дума? Отговори на децата (Вечерна храна)

Какви неотровни змии са пропълзяли за вечеря? Детски отговори УЖИ.

V. Браво! Сега отидете до масите и вземете плика, съдържащ някакво съобщение. Децата четат.

Таралежът се нуждае от бръмбар за вечеря.

V. Страхотно. Кажи какво прочете, как се казва? Отговори на децата Предложение.

В. Колко думи има в това изречение? Нека начертаем диаграма за това изречение (едно дете отива до дъската, останалите пишат на листчетата си).

Как се пише първата дума в изречението? (Първата дума в изречението се пише с главни букви). Какво идва в края на изречението? Отговори на децата (точка) Какви препинателни знаци се поставят в края на изречението? (!?)

V. Браво! излез при мен. Сега нека да кажем правилно тази бърза дума заедно (тихо, спокойно, бързо, силно и сега сякаш накрая има въпросителен знак, радостно). След това учителят пита децата индивидуално.

V. Браво. Какъв звук е често срещан тук? [F] какво можете да кажете за този звук. какъв е той Отговори на децата (Съгласен, винаги твърд, висок) Прекрасно!

Б. Седнете на масите. А за сбогом жителите на тази прекрасна страна са подготвили за вас последната задача „Изгубеното писмо“

V. Така нашето пътуване из страната на буквите приключи. Браво момчета, изпълнихте всички задачи, какво правихме днес в клас? Коя задача ви хареса най-много? Как да завършим нашия урок?

Надежда Москалък
Конспект на открит урок по ограмотяване в подготвителна група

: "Цветик-Семицветик"

MKOU "Павловска гимназия" (предучилищно отделение) Обобщение на урока за подготвителната училищна група"Седемцветно цвете"

Подготвени: учител Москалук Н.В. 2015 г.

Обобщение на GCD за преподаване на грамотност в подготвителната училищна група ТЕМА: "Цветик-Семицветик"

Възраст: подготвителна група за училище.

Интегриране на образователни региони: социално - комуникативен, когнитивно развитие, развитие на речта, физическо развитие.

Задачи:

Образователни:

1. Научете децата да провеждат звуков анализ на думи, диференциращи звуци (съгласни и гласни)

2. Подобрете фонемата слух: научете се да изолирате звук в дума, да определите мястото му в дума.

3. Практикувайте писането на изречения и способността да създавате схема на изречение.

4. Развийте способността да разделяте думите на срички.

Образователни:

1. Развийте способността да слушате внимателно и да следвате инструкциите на учителя.

2. Продължете да развивате способността да защитавате своята гледна точка.

3. Изградете чувство за другарство.

Демо материал: цвете със седем листенца, плик с писмо.

карти с картинки.

Раздавателни материали: цветни кръгове (червено, синьо); карти с числа 1,2,3,4; лентови диаграми за писане на предложения.

Организация на децата: в кръг, на маси;

Предварителна работа: игра за развитие на слуховото внимание „Запомни, повтори“; съставяне на изречения от дадени думи; съставяне на схеми на съставени изречения, звуков анализ на думи.

Структура:

1. Организационен момент– 1 задача „Познайте гатанката и я опишете“

2. Работа по темата класове: - 2-ра задача

3 задача

4 ФИЗМИНУТКА - 5 задача „Намерете звука“

Задача 6 „Къщи със звукови игри“.

Задача 7

3. Обобщение класове. Движи се:

Педагог. Момчета, елате при мен. Кажи ми какво е настроението ти днес?

деца. Добър, радостен, весел.

Педагог. невероятно! Нека се хванем за ръце и да си дадем нашето добро настроение. (Децата стоят в кръг).

Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​хванем за ръце по-здраво

И да се усмихнем един на друг.

Педагог. Момчета, тази сутрин в групаОткрих такова прекрасно цвете, седмоцветно. И към него има закачено писмо. Нямаше да чета без теб. Предлагам ви да отворите плика и да прочетете писмото, в случай че е за нас. съгласни ли сте

(Учител отваря плика, вади писмо, чете: „Скъпи момчета, скоро тръгвате на училище, така че трябва да знаете и можете много. Изпращам ви моето вълшебно цвете със задачи - гатанки. Ако изпълните всички мои задачи, това означава, че сте готови за училище. Тогава ви поздравявам предварително. И ако някои задачи ви се струват много трудни и ви е трудно да ги изпълните, това също не е проблем. Все още имате време до началото на училище и ще имате време да учите. Успех ти пожелавам! добро утро Мъдра сова.) Педагог. Е, нека се опитаме да изпълним тези задачи? (да). И в същото време ще покажем на нашите гости какво сме научили, а и ще разберем какво още си струва да научим преди да тръгнем на училище, за да се гордеят и учители, и родители с нас.

И така, какво венчелистче ще отворим първи, Името на бебето?

Детски отговори.

1 Задача „Познайте гатанката и я опишете“

отварям пъпките си

в зелени листа.

Обличам дърветата

Поливам посевите,

Пълен с движение

казвам се... Педагог: Браво! Момчета, кажете ми как е пролетта?

деца: топло, слънчево, студено, рано, дългоочаквано, дъждовно, шумно, зелено, ветровито, задача 2 „Направете предложение въз основа на картината“

Педагог: Момчета, погледнете дъската. (На дъската има снимка "пролет"). Децата съставят изречения за пролетта и определят броя на думите в изречението.

На вашите маси има шарени ивици. От тях трябва да съставите диаграма предложения:

1. Дойде дългоочакваната пролет.

2. Децата излязоха на разходка в парка.

(Децата подреждат диаграми на изречения. След това проверяваме на дъската)

Педагог: Браво и изпълнихте тази задача. Педагог: Правилно характеризирахте пролетта и изпълнихте втората задача на Мъдрата сова.

Педагог: какво листенце със задачата ще отворен?

3 задача „Познайте гатанката и направете звуков анализ за думата - отговорът“Потоците текат по-бързо, слънцето грее по-топло, врабчето се радва на времето - дойде да ни види за месец... (МАРТ)

Педагог: Браво, познахте гатанката. Сега нека направим звуков анализ на думата "МАРТ". За да направите това, имате сини и червени кръгове на масата си.

Какви звуци са отбелязани в синьо?

Кои звуци са отбелязани в червено?

Колко звука има в една дума "МАРТ"?

Какъв цвят е първото кръгче? И така, нека започнем звуковия анализ на думата "МАРТ".

Децата извършват подобни действия с други звуци и излагат звуковата песен за думата март пред тях. Едно дете работи на дъската.

Педагог: Колко звука има в тази дума? Колко гласни? съгласни ли сте

Който има кръговете в същия ред, в който са посочени децата, вдигне ръце. браво! Вие също изпълнихте тази задача, сега нека направим малко физическо възпитание

4. Физкултурна минутка:

Откъсваме следващото листенце и има това упражнения:

5 задача „Къщи със звукови игри“. Педагог: Момчета, сега ще играем Sound Houses. На вашите маси има къщи с прозорци. Колкото прозореца има в една къща, толкова звуци има в една дума. Трябва да изберете от две снимки тази, която подхожда на къщата ви. (всеки има къща и две карти). Браво, изпълнихте тази задача.

Педагог. Откъсваме следващото листенце. Чуйте задачата. Задача 6 „Разделете думите на срички и определете броя им“.

Педагог. Имате знаци на вашите маси с числата 1,2,3,4. Сега ще покажа снимки. Вашата задача е да назовете думата и да определите колко срички има тази дума. Ако има 1 сричка, вдигате знак с цифрата 1, ако има 2 срички, вдигате знак с цифрата 2, а ако има 3 срички, вдигате знак с цифрата 3, 4 срички, с числото 4. Ясна ли е задачата? Да започнем.

Учителят показва снимките (дъга, роза, мак, ледени висулки, глухарче, върба, топ)и децата определят броя на сричките и взимат карти.

Педагог. браво точно така

7 Задача „Къде е скрит звукът?“

Познайте какво, момчета?

Моите трудни гатанки.

И тогава определете

Къде живее звукът?

Педагог. Ти и аз трябва да отгатнем гатанките на мъдрия бухал и да определим къде живее той в тези гатанки звук: в началото, в средата или в края на думата. готови ли сте Нека започваме.

Учителят чете гатанки. Децата решават гатанки.

Първият, който излезе от земята

На размразен пластир.

Той не се страхува от замръзване

Дори да е малко.

(Кокиче)Педагог. Къде живее звукът [n] в тази дума?

деца. В средата на думата.

В синя риза

Тече по дъното на дерето.

(Поток)Педагог. Къде живее звукът [r] в тази дума?

деца. В началото на думата.

Купон при скореца

Радва се безкрайно.

Така че присмехулник живее с нас,

Успяхме.

(къщичка за птици)

Педагог. Къде живее звукът [s] в тази дума?

деца. В началото на думата.

Тук има нечия къща на клон

В него няма врати и прозорци,

Но е топло за пилетата да живеят там.

Това е името на къщата.

(гнездо)Педагог. Къде живее звукът [о] в тази дума?

деца. В края на думата.

Педагог. Браво и всички се справихте отлично с тази задача.

Педагог. Браво, момчета, изпълнихте всички задачи и спокойно можем да напишем за постиженията си в писмо до мъдрата сова.

Кажи хареса ли ти нашата клас? Коя задача смятате за най-лесна? Кое е най-трудното?

Татяна Гарнишева

Образователни:

Подобрете уменията за звуков анализ на думи: идентифицирайте гласни, съгласни (меки, твърди, беззвучни, гласови); място на звука в дума; разделяйте думите на срички, като определяте броя на сричките;

Подобряване на техниката на съзнателно четене на думи и изречения; обогатяват речника на децата.

Образователни:

Развийте фонематичен слух, визуално възприятие, мислене, внимание, памет;

Развийте способността да отговаряте на въпроса на учителя с пълен отговор, практикувайте да измисляте изречения с дадена дума;

Образователни:

Създайте добро настроение;

Култивирайте чувство за другарство, способност да слушате учителя и другарите, желание и способност за работа в екип;

Насърчавайте активността и независимостта.

Работа с речник:

звук, сричка, дума, изречение, ударение, буква.

Организация на урока:

1-ва част, стоеж на тепиха, след това на масите, физически упражнения - на тепиха.

материал:

Дозиране:букви за оцветяване, цветни моливи (син, червен, таблица за определяне на мястото на звука в думата, чипове, предметни картинки за определяне на броя на сричките, думата “”, думи разделени на 2 части, пъзели и карти за съставяне на дума.

Демо:числа 1, 2, 3 за определяне на броя на сричките в една дума, таблица със срички за четене, картинки за съставяне на дума с помощта на първите букви, разделено изречение „ОТИВАМ НА УЧИЛИЩЕ.“

Прогрес на урока:

„Измислено от някой просто и мъдро

При среща поздравете:

добро утро

добро утро слънце и птици.

добро утро усмихнати лица.

И всички стават мили и доверчиви.

Доброто утро продължава до вечерта."

Момчета, нека се погледнем и да се усмихнем. Нека усмивките ви бъдат с нас през целия урок, ние сме в добро настроение, готови сме да започнем урока.

Научи много в детска градина, скоро ще тръгнеш на училище, а сега ще проверим знанията и уменията ти.

Какво ви трябва за това? (слушайте внимателно учителя, отговаряйте правилно на въпросите). Урокът ще бъде интересен и труден, така че ще трябва внимание, съобразителност и вашите знания, ние не се караме и си помагаме.

Напомни ми какво учим в часовете по ограмотяване? (изучаваме звуци и букви).

Как се различават звуците и буквите? (изговаряме и чуваме звуци и виждаме и пишем букви).

Какви звуци има? (звуковете са гласни и съгласни).

На масата ви има букви, нека ги назовем?

(A U O M S H S H LY N R K P T I Z V ZH B G D Y L)

Вземете цветен молив и попълнете буквата с подходящия цвят.

Какви две групи получихме? (гласни и съгласни).

Как се произнасят гласните звуци? (пеят се, не срещат препятствия по време на произношението, образуват сричка).

Как се произнасят съгласните? (не се пеят, срещат препятствие при произнасяне, не образуват сричка).

„Гласните се разтягат в звънлива песен,

Те могат да плачат и да крещят

Те могат да люлеят дете в креватче,

Но те не искат да подсвиркват и да мрънкат.

„И съгласните съгласни

шумолене, шепот, съскане,

Но не искам да им пея.

А сега имам следващата задача за вас, слушайте внимателно. Прочетох усукването на езика: „Маргарита събираше маргаритки на тревата, Маргарита загуби маргаритки в двора.“

Какъв звук е много често срещан в това усукване на езици? (звук "R").

Сега ще произнасям думи и вие трябва да определите мястото на звука „R“ в думата: в началото, средата или края на думата и маркирайте с чип квадратчето на картата, където се намира този звук.

(река, барабан, комар, дъга, размер, сирене, диня, изглед)

Приготвил съм ви необичайни топки, какво виждате на тях? (писма). Трябва да съставите възможно най-много думи от наличните букви.

S, O, L, N - СЪН, СЛОН, О, НО, НОС.

„Има много проблеми с писмата

Е, това са хора,

Но когато умът е умен

Изградете ги в ясен ред,

Буквите ще се превърнат в думи

И те ще говорят с вас.”

МЕЧТА, СЛОН, НОС. Какво можете да кажете за тези думи, какви са те? (късо).

Назовете друг кратки думи(котка, къща, сирене).

Какви други думи има? (дълъг). Назовавайте дълги думи (велосипед, парен локомотив, багер).

И сега ви каня да играете играта „Намерете къщата си“. Всяка къща има свой собствен номер: №1, №2, №3, №4. Направете снимки на обекти, назовете думата си, разделете я на срички и намерете къщата си, колко срички има в думата, това ще бъде номерът на вашата къща.

Помогнете ми да намеря къщата си.

Браво, заемете местата си по масите.

"Всичко си има име -

И звярът, и обектът.

Има много неща наоколо,

Но безименни няма!

И всичко, което само окото вижда -

Над нас и под нас

И всичко, което е в паметта ни

Означено с думи."

Кое време от годината е показано на снимката ми? (зима).

- “ЗИМА” - нека да разгледаме тази дума.

Колко букви има в думата "ЗИМА"? (4 букви)

Колко звука има в думата „ЗИМА“? (също 4)

Колко съгласни звука има в думата „ЗИМА“? (2 съгласни звука). Назовете ги (звуците Z и M).

Къде в тази дума е звукът Z и звукът M? (звукът Z е в началото на думата, а звукът M е в средата).

Звукът З е съгласен, звучен, мек.

Звукът М е съгласен, звучен, твърд.

Колко гласни има в думата „ЗИМА“? (2 гласни звука)

Какви са тези звуци? (и, а).

Коя гласна е в средата на думата? (И)

Къде е звукът "а"? (в края на думата)

Разделете тази дума на срички. Колко срички има в думата „ЗИМА“ (две).

Защо тази дума има две срички? (защото има два гласни звука).

Нека си спомним правилото - „Броят на гласните звуци в една дума, броят на сричките в една дума.“

Прочетете първата сричка (ZI, втора сричка (MA).

Коя сричка е под ударение? (MA).

Назовете неударената сричка? (ZI)

Браво момчета, изпълнихте задачата.

Следваща задача: четене по сричковата таблица и съставяне на думи.

(сврака, Вова, врана, сови, плитки, крава, коса).

Имате карти с думи, поставени на вашите маси; когато се подготвях за час, ги смесих. Трябва да измислите дума, подреждайки сричките в правилния ред, да я прочетете и да съставите изречение с тази дума. Ще работите по двойки.

ГРУ. ША МА. LYSH

МЕД. КУКУВИЦА Е. А

Браво момчета, свършихте добра работа.

Пред вас има картинки, трябва да познаете думата по първите й букви. (УЧИЛИЩЕ).

Кажете ми, моля, от какво са съставени буквите? (думи).

Какво излиза от думите, които се събират? (оферти).

Нашата реч се състои от изречения. За да говорим правилно и красиво, подбираме думите според значението им една за друга и измисляме изречения.

Сега съставете изречение от думите, които виждате тук: УЧИЛИЩЕ. V. ИДВА. АЗ (ОТИВАМ НА УЧИЛИЩЕ).

Какъв знак се поставя в края на изречението? (точка).

Какви други знаци се поставят в края на изречението?!)

Произнесете изречението така, че да можете да поставите знаци (.,) в края на изречението.

Решение на пъзела:

К Л О В О Л К В А С О С О В А

4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4

Карти: трябва да измислите дума, която няма достатъчно срички, да вмъкнете подходящата сричка и да прочетете тази дума.

CO. КА МА. ВКЛ

ДЕ ДО КИ БА РЕ КО РЕ КУ БА ШИ

Момчета, радвам се за вас, изпълнихте всички задачи, които подготвих за вас.

Коя задача ви хареса най-много?

Коя дейност ви се стори трудна?

Вие показахте своите умения, знания и проявихте изобретателност. браво!

„Колко е хубаво да си грамотен в света,

В крайна сметка грамотността е стъпка към светлината,

Което не бива да се пропуска."

Благодаря ви за труда!

Програмно съдържание.

1. Продължете да учите децата да назовават думи с дадени звуци.
2. Продължете да се учите да провеждате звуков анализ на думи.
3. Затвърдяване на способността за съставяне на изречение от две думи; с дадената дума.
4. Научете се да публикувате предложение.

Материали и оборудване.

Демо материал:

Червени, сини, зелени чипове; дъска; камион играчка; ябълки.

Раздаване:

Червени, сини, зелени чипове; сребърни правоъгълници; карти за оформление с изображение на ябълка; картинки, изобразяващи различни предмети.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА:

аз АРТИКУЛАТИВНА ГИМНАСТИКА (Артикулационна гимнастика - упражнения за трениране на артикулационните органи (устни, език, долна челюст), необходими за правилното звуково произношение)

Приказката за веселия език

Живял някога един Весел език. Той се събуди рано сутринта. Отворете прозореца (отворете широко устата си, така че зъбите ви да се виждат). Погледна наляво, погледна надясно (завъртете върха на езика си наляво и надясно). Погледна към небето (докосни горната си устна с върха на езика си). Той погледна към земята (докоснете долната си устна с върха на езика си). Видях слънцето в небето и се усмихнах широко (усмивка). Той затвори прозореца (стиснете устните си плътно). Езикът изтича до банята да се измие. Той започна да мие зъбите си (напр. Измийте зъбите си. Усмихнете се, отворете леко устата си, покажете зъбите си и прокарайте широкия си език по външната страна на горните зъби, имитирайки почистващите движения на четка за зъби. Ние също „мием долните зъби.”). И след това изплакнете устата си (издуйте бузите си, сякаш изплаквате устата си). И изтича до кухнята за закуска. Видях пайове със сладко на масата и облизах устните си (оближете горната си устна отдясно, после отляво). Изядох три пая и изтичах навън. Езикът седна на кон и препусна нагоре по хълма (имитирайки бавно тропот на копита). И тогава той започна да пее любимата си песен Аааааааа, Ооооооооо, Уууууу, Иииииии, Еееееее, Ийййй (изброяване на гласни звуци). Езикът стигна до планината и реши да се люлее на люлка (упражнение: Люлка. Широко отворена уста, устни в усмивка. Ритмично променяйте позицията на езика: 1) върха на езика зад горните резци; 2) върха на езика зад долните резци. Само езикът се движи, не и брадичката!). Погледнах часовника си (упражнение: Гледайте. Отворете устата си, изплезете езика си. Алтернативно преместете езика си в десния ъгъл на устата си, след това вляво.). Време е да се прибирам. Качих се на коня. Препуснах в галоп към къщи. И конят бързо тича надолу по хълма (имитация на тропот на копита бързо).

II. ИГРА С ТОПКА

„Кажи думата“

- Момчета, сега ще играем на забавна игра, наречена „Кажи думата“. Аз ще ти кажа темата, а ти ще ми кажеш думите. В същото време си подавате топката, докато не кажа СТОП! (Теми: Домашни любимци, Плодове, Диви животни, Шапки, Мебели, Зеленчуци.).

- А сега ние с теб ще играем още една игра. Аз ще ви кажа звук, а вие ще ми кажете всяка дума, която започва с този звук.

III. ПРЕДСТАВЯМЕ НОВА ТЕМА

Оферта

Момчета, вижте какво имам в ръцете си (показва камион играчка). Сега вижте какво прави тя (показвам, че камионът се движи).

— Камионът (автомобилът) се движи. Ние с теб направихме предложение. Колко думи има в нашето изречение? Кажете първата дума. Кажете втората дума.

- А сега ще те науча как да изложиш предложение. Вижте, имаме сребърни правоъгълници. Един правоъгълник представлява една дума от изречението. Думите в изречението трябва да бъдат разположени на разстояние една от друга. Нека се опитаме заедно да изложим нашето предложение: КОЛАТА СЕ ШОФИРА.

— А сега ви предлагам да работите сами. Имате снимки на предмети. Всеки има своя собствена снимка. Вашата задача е да измислите изречение с тези елементи.

Давам време на децата да самостоятелна работа.

- Сега да чуем кой какви предложения има.

Каня децата да публикуват своето предложение.

ФИЗМИНУТКА

"вятър"

Вятърът диша, диша (Ръцете нагоре - дълбоко дишане)

И дърветата продължават да се люлеят (После - в страни, размахвайки ръце)

Вятърът е по-тих, по-тих, (Отново горе - дълбоко дъх)

И дърветата са по-високи, по-високи (И надолу, дълго издишване)

Да седнем, мълчим. (Децата сядат на бюрата си)

IV. ПОВТАРЯНЕ НА ПОДХОДЯНИЯ МАТЕРИАЛ

Звуков анализ на дума

Слагам ябълките отзад в камиона и питам децата какво превозва камиона. (Ябълки). След това махам ябълките и оставям една, питайки какво превозва камионът сега. (Ябълка). Предлагам на децата да направят звуков анализ на думата ЯБЪЛКА. Каня децата да слушат как звучи думата, като подчертават интонационно всеки звук. След това предлагам сами да направите звуков анализ на думата и да я поставите с чипове върху карта с изображение на ябълка.

След това детето анализира думата на дъската, назовава звуците и ги характеризира. Нека си припомним правилото, че звукът [th`] е най-краткият в нашата реч и винаги е мека съгласна. Децата трябва да намерят грешки (ако има такива) в себе си и да ги поправят.

- Кой може да ми каже колко твърди съгласни има в една дума? Колко меки съгласни? Колко гласни звука?

- Колко срички има в тази дума? Защо реши така? Нека го проверим. Как можем да направим това? (поставете ръка на брадичката си). Коя сричка е под ударение? Вслушвам се в отговорите на децата и помагам там, където има нужда от помощ.

IV. РЕЗУЛТАТИ

- Момчета, нека си спомним какво направихме днес в клас?

- Какво ново научихме?

– Кой беше най-активен днес?

учител, GBOU средно училище № 1995, Москва