Хоризонтална
3. Набор от движения на части от лицето на човек, изразяващи неговото емоционално състояние или отношение към това, което възприема (представете си, помислете, запомнете и т.н.).
6. Външно това чувство се проявява с широко отворени очи и широко отворена уста.
10. Друго неморално чувство, долно емоционално проявление на личността
11. Положително емоционално състояние, което насърчава развитието на умения и способности. Проявява се като забавен пулс
13. Психологическо състояние, характеризиращо се с притъпяване на интереса към другите хора и към заобикалящата действителност.
14. Невнимание по различен начин
17. Негативно оцветена емоция, която възниква, когато човек е значително неудовлетворен от някои аспекти от живота си
21. Състояние на психическо напрежение, причинено от адаптирането на човешката психика, тялото му като цяло към сложните, променящи се условия на живота му.
22. Усещане за стабилна емоционална предразположеност на човек към други хора
23. На английски стрес, и на руски
Вертикална
1. Процес със средна продължителност, отразяващ субективно оценъчно отношение към съществуващи или възможни ситуации
2. Способността на човек да съчувства, способността да „усеща“ състоянието на друг човек, да го разбира не с „ума“, а със „сърцето“.
4. Емоционална нагласа
5. Неморално чувство, долно емоционално проявление на личността
7. Относително дългосрочно, повече или по-малко стабилно психическо състояние с умерена или слаба интензивност, проявяващо се като положителен или отрицателен емоционален фон на психичния живот на човек
8. Отрицателно емоционално състояние, причинено от обект, контактът с който влиза в остър конфликт с принципите и нагласите на субекта
9. Негативно оцветена емоция, изразяваща чувство на несигурност, очакване на негативни събития, трудни за дефиниране предчувствия
12. Състояние на емоционална пасивност, безразличие и бездействие; характеризира се с опростяване на чувствата, безразличие към събитията от заобикалящата реалност и отслабване на мотиви и интереси.
14. Чувство на удовлетворение от постигнатото, приятна изненада.
15. Процесът на управление на собствените психологически и физиологични състояния на човек, както и действия.
16. Състояние на пълно душевно равновесие.
18. Експресивни движения на лицевите мускули (устни, очи и бузи), показващи склонност към смях или изразяване на удоволствие, поздрав, добра воля или ирония
19. Патологично повишено радостно настроение.
20. Какви емоции могат да бъдат причинени от
23. Ядосан - тъжно настроение, характеризиращо се с раздразнителност, цинизъм, недоволство от враждебно или агресивно отношение към всичко наоколо.
Анастасия Никанорова
Кръстословица въз основа на резултатите от часовете на психолог
детска градина.
(теми: емоции, момчета и момичета, колко сме различни, приятелство, професия, име, комуникация, подготовка за училище.)
Хоризонтална:
1. Тя е основният източник на знания. (книга)
3. Когато нашите най-добър приятелси тръгва, чувстваме... (тъга)
4. Какво ни помага да пораснем? (работа)
6. Всеки го има и носи някакво значение. (Име)
7. Това красива думаказваме, когато благодарим на някого. (Благодаря)
9. Най-доброто, което можем да дадем на нашите родители и възпитатели. (подчинение)
10. Водеща дейност в детска градина (игра)
12. Радост, страх, изненада, тъга, гняв - всичко това... (чувства)
13. Водеща дейност в училище. (проучвания)
15. Най-интелигентното същество на Земята (Човек)
21. Това чувство предупреждава за опасност (страх)
Вертикална:
2. Основното средство за комуникация помежду си. (комуникация)
3. Всеки от нас ще го получи, за да помага на другите (професия)
Когато не знаем как да общуваме, ние... (аргумент)
8. Там ще получим полезни знания, които ще ни помогнат да станем професионалисти в бъдеще (училище)
11. Чувството, което ни прави щастливи (радост)
14. Тя е силна, няма да се счупи, няма да бъде унищожена от скърби и виелици... (приятелство)
16. Когато изричаме тази дума, пожелаваме здраве на човека, с когото говорим. (здравей)
17. Стават майки, учителки, възпитателки (момиче)
19. Времето от годината, когато всичко наоколо оживява. (пролет)
20. Стават татковци, строители, капитани (момче)
Публикации по темата:
„Пътуване до страната на математиката“. Открит последен урок по математика в подготвителната група Цел: Консолидиране на математическите знания.
Окончателен интегриран урок „Пътуване до страната на децата в предучилищна възраст“Цели: 1. Обобщете знанията, придобити през годината: консолидирайте броенето и реда на числата (до 10 и обратно, консолидирайте способността за провеждане на звук.
Последен открит урок в средна група „Пътуване до страната на смърфовете“„Пътуване до страната на смърфовете“ Цел: - да покаже на родителите нивото на подготовка на децата през годината на обучение в детската градина - да консолидира знанията на децата.
Последен урок в старшата група „Пътуване до страната на знанието“Последен урок в старша групаТема: „Пътуване в страната на знанието” Програмно съдържание: Образователни цели: В игрова формапътувания.
Последен урок по FEMP „Пътуване до страната на математиката“ в подготвителната училищна групаЦели: да се обобщят знанията и да се консолидират уменията на децата върху обхванатия материал: решаване на примери, проблеми, способност за сравняване на числа, назоваване на следното.
Последен урок за развитие на речта в старша група „Пътуване до страната на приказките“Технологична карта (конструкт) Тема: „Пътуване до страната на приказките” Възрастова група: 5-6 години Форма на съвместна дейност: подгрупа.
28-06-2016, 19:33
Положителните емоции са много неясно понятие. Като правило, " положителни емоции" означава същото като "положителни емоции", но все пак има някои разлики между тези понятия.
Обикновено под „положителни” емоции, чувства и състояния има смисъл да се разбира всичко, което има приятен емоционален фон и се преживява като едно или друго удоволствие.
От друга страна, „позитивните” емоции, чувства и състояния означават емоции, чувства и състояния, които получават положителна оценка от самия човек или от обкръжението му.
Положителни човешки емоции(както всички други емоции) оказват влияние върху неговото физическо състояние и здраве. Ако това са положителни, радостни емоции, чувства, тогава ефектът ще бъде благоприятен. Но ако емоциите са отрицателни, тогава това може да доведе до слабост, болест и депресия.
Положителни емоции за възрастен човекса особено важни, тъй като в тази трудна възраст защитата на тялото от външни влияния, удари и други нещастия е отслабнала значително. Тя може да бъде напълно подкопана от няколко отрицателни импулса или подсилена от няколко положителни.
Кои знаем? радостите на старостта? В напреднала възраст човешките амбиции и обхватът на желанията ще бъдат много по-малки от тези на младите хора. Много често възрастните хора обръщат внимание на неща, които повечето хора не смятат да забележат в ежедневието. Поради ограниченото време много възрастни хора се опитват да се насладят на всеки момент, на всяко малко нещо, дори на хубавото време или полета на красива птица.
Можем да кажем, че възрастните хора са доволни дори от изпълнението на техните естествени и основни нужди. Ако подходим към този проблем от гледна точка на пирамидата на Маслоу, тогава можем да различим няколко нива на удовлетворение за възрастните хора.
Първо и основно ниво физически нужди(сън, глад...). Съответно много възрастни хора имат здравословни проблеми, тялото им не винаги се справя дори със стандартните си задачи. Следователно здравият апетит и здравият сън могат да бъдат първата причина за радост.
Следващото ниво е нуждата от сигурност. Колкото повече наближаваме старостта, толкова повече страхове имаме. Страхуваме се да останем сами, страхуваме се за здравето си, страхуваме се, че няма да успеем навреме и т.н. Най-добрият лек за този вид страх е постоянното пребиваване в обществото, с приятели, връстници, семейство... Една от причините за пансиони за възрастни хора в Санкт Петербургтолкова популярен.
След това идва нуждата от общуване, духовна близост, любов... Не знаем ли колко възрастните хора обичат да говорят и виждат, че са изслушвани внимателно, разбирани, съпричастни и съпричастни. Старчески дом в района на Санкт Петербургсъщо лесно ще задоволи това желание, тъй като винаги има много връстници и обслужващ персонал, който винаги ще ви изслуша и подкрепи.
Нивото на потребност от уважение и самоуважение сред по-старото поколение не е толкова силно изразено, колкото сред младите. Може би старите хора не преследват слава, шампионат или признание, но ще бъдат изключително неприятни, когато се отнасят грубо с тях. Основната учтивост може да ви помогне да направите дядо си щастлив.
Последният етап говори за саморазвитие, самореализация. Това е много противоречив етап за възрастен човек. Затова старостта, за съжаление, не е най-подходящата възраст за подобни стремежи щастието на възрастните хораобикновено изключва (изцяло или частично) тази основна човешка потребност от психичния й компонент.
Обобщавайки всичко по-горе, пансион за възрастни хораще донесе радост на вашето семейство и приятели, гарантирайки, че те задоволяват всички необходими и основни човешки нужди.
1) Пряко предубедено преживяване на жизнения смисъл на явления и ситуации, обусловено от връзката на техните обективни свойства с нуждите на субекта. . . A) емоции B) лично значение на ситуацията C) чувства D) мислене 2) Преживяванията възникват и се променят във връзка с промените, настъпващи в средаили тялото – това. . . функция на емоциите. A) регулиращ B) сигнализиращ C) комуникативен D) пречещ
3) В. . . според теорията на емоциите степента на емоционален стрес се определя от потребността и липсата на информация, необходима за задоволяване на тази потребност. A) когнитивен дисонанс B) биологичен C) информационен D) периферен 4) Според теорията. . . човек е щастлив, защото се усмихва. A) когнитивен дисонанс B) биологичен C) информационен D) периферен
5) Според теорията. . . Положителното емоционално преживяване възниква, когато действителните резултати от изпълнението съответстват на очакваните, а отрицателното емоционално преживяване възниква, когато те не съответстват. A) когнитивен дисонанс B) биологичен C) информационен D) периферен 6) Основата за разделянето на емоциите на стенични и астенични е(са). . . А) потребности Б) мобилизиране на ресурсите на организма В) сила и продължителност на проявите Г) знак
7) Критерият за разделяне на емоциите на низши и висши е(са). . . A) сила и продължителност на проявите B) мобилизиране на ресурсите на тялото C) нужди D) знак 8) Нарича се силно, упорито, дълготрайно чувство, което завладява човек и го притежава. . . A) чувство B) афект C) настроение D) страст
9) Силно емоционално състояние с експлозивен характер, засягащо цялата личност, характеризиращо се с бързо протичане, промени в съзнанието и разстройство волев контрол, - Това. . . A) афект B) страст C) фрустрация D) стрес 10) Човешкото състояние, причинено от непреодолими трудности, възникващи по пътя към постигане на цел, се определя като. . . A) афект B) страст C) разочарование D) стрес
11) Най-дълготрайното емоционално състояние, което оцветява цялото човешко поведение, се нарича. . . A) афект B) страст C) чувство на неудовлетвореност D) стрес E) настроение 12) Опитът за задоволяване на нужда от нещо се нарича. . . А) радост Б) интерес В) изненада Г) недоумение
13) Опитът на собствената неспособност да отговори на изискванията, които човек поставя пред себе си, опитът на неудовлетвореност от себе си е това. . . A) мъка B) срам C) гняв D) страх 14) Воля –. . . регулиране на поведението на човек, свързано с преодоляване на вътрешни и външни препятствия. A) интуитивно B) несъзнателно C) съзнателно D) неволно
15) Параметър(и) се използва(т) за описание на волевите процеси. . . A) само сила и посока B) само посока C) само посока и свобода D) сила, посока и свобода 16) Способността на човек за продължително и неотслабващо напрежение на енергията, стабилно движение към набелязаната цел се проявява като. . . A) постоянство B) добросъвестност C) оптимизъм D) упорит труд
17) Способността на човек да определя действията си въз основа на своите вярвания, знания, а не на натиска на другите, го характеризира. . . A) самоувереност B) почтеност C) съзнание D) постоянство
По хоризонтала: 1. Уникалност, самобитност на човешката психика и личност. 2. Тънък наблюдател, експерт в човешката психология. 3. Минало. 4. Отражение на свойствата на предметите от обективния свят в резултат на тяхното въздействие върху сетивата. 5. Работата на детски психолог за предотвратяване на възможни проблеми в психическото и личностно развитие на детето. 6. Концентриране на възприятие или мисъл върху нещо. 7. Мотиви, които предизвикват активността на индивида и определят нейната посока. 8. „Взаимен разговор, общителна реч между хората, тяхната вербална комуникация, обмен на чувства и мисли с думи“ (V.I. Dal). 9. Този, за когото детският практически психолог осъществява своята дейност. 10. Запазване и възпроизвеждане в човешкото съзнание на предишни впечатления, знания и опит. 11. Класическа формаречева комуникация, при която изявленията на събеседниците се заменят взаимно. 12. Временно освобождаване от работа за почивка, субективно възприемана като много кратка. 13. Изключителна степен на ангажираност към всяка идея или кауза, основана на сляпа вяра в правилността на собствените преценки и действия. 14. Един от най-големите местни детски психолози. 15. Период, етап в развитието на детето. 16. Емпатия към друг човек. 17. Развитие на човешката психика през живота му. 18. Съвкупността от всички умствени, духовни свойства на човек, проявени в неговото поведение. 19. Склонността на човек да изпитва безпокойство. 20. Човек, който е достигнал такова ниво на умствено развитие, което го прави способен да контролира поведението и дейността си, да бъде независим в своите преценки и взаимоотношения. 21. Периодът (понякога много бурен) на преход от един етап възрастово развитиедете на друго. 22. Потребност, нужда от нещо, което изисква удовлетворение. 23. Използване на научни данни, изобретения, открития в практиката. 24. Прилагане от практическия психолог на стандартизирани въпроси и задачи, които имат определена скала от стойности.
Вертикално: 2. Психологически изследванияна човек, за да се идентифицира нивото на развитие и индивидуалните характеристики на неговата психика. 3. Вътрешно, психическо, емоционално състояние на човек. 4. Умствен процес, състоящ се от създаване на нови образи, нови концепции, базирани на възприятия и идеи, получени в минал опит. 5. Готовност да действа безкористно в полза на другите, независимо от собствените си интереси. 6. Взаимна подкрепа в дейностите, сътрудничество. 7. Привлекателна сила, чар. 8. Желанието на човек да идентифицира и развие своите лични способности възможно най-пълно. 9. Един от новосъздадените привилегировани медиуми образователни институции. 10. Петно от мастило върху хартия. 11. Трансформация на форми на външна обективна дейност, пренесени във вътрешния план, в умствени процеси. 12. Способността да се забелязват значими, включително фини характеристики на обекти и явления. 13. Бавен, невъзмутим човек със стабилни стремежи и повече или по-малко постоянно настроение, със слабо външно изразяване на психични състояния. 14. Един от известните руски психолози, основател на Ленинград психологическа школа. 15. Индивидуални характеристикина човек, които се изразяват в скоростта на възникване, дълбочината и силата на възникване, дълбочината и силата на проявата на чувствата, в скоростта на движенията и общата подвижност. 16. Този, който работи заедно с някого. 17. Учение за числата, обозначени с цифри и операциите върху тях. 18. Постоянно привличане, склонност към нещо. 19. Всяко бодливо растение, както и отделни бодли (стари). 20. Необходимо помещение за работа практически психолог, но не винаги му се предоставя. 21. Чувство за морална отговорност за поведението си към другите хора.
ОТГОВОРИ: По хоризонтала: 1. Индивидуалност. 2. Психолог. 3. Ретро. 4. Усещане. 5. Профилактика. 6. Внимание. 7. Мотивация. 8. Разговор. 9. Дете. 10. Памет. 11. Диалог. 12. Ваканция. 13. Фанатизъм. 14. Запорожец. 15. Възраст. 16. Емпатия. 17. Онтогенеза. 18. Характер. 19. Безпокойство. 20. Личност. 21. Криза. 22. Нужда. 23. Изпълнение. 24. Тестване. Вертикално: 2. Психодиагностика. 3. Настроение. 4. Въображение. 5. Алтруизъм. 6. Взаимодействие. 7. Чар. 8. Себеактуализация. 9. Лицей. 10. Петно. 11. Интериоризация. 12. Наблюдение. 13. Флегматичен. И. Ананьев. 15.Темперамент. 16. Служител. 17. Аритметика. ^.Пристрастяване. 19. Шипове. 20. Офис. 21. Съвест. 22. ЧУВСТВА И ВОЛЯ
Емоциите и волята са емоционалните и волевите компоненти на всеки умствен процес. По този начин, когато решаваме проблем, мисловният процес включва нашето отношение към проблема (емоция), нашата цел и усилия да го разрешим (воля).
