Урок по литература в 8 клас 23.01.12г.

Характеристики на романтизма в поемата на М.Ю. Лермонтов "Мцири". Литературен конфликт.

Цели на урока:

1) образование:

1. знания : запознаване с характеристиките на Lermont-go rom-zma; литературен конфликт в романа
2. умения и компетенции: обучение за анализ на измислен текст, способността да се откриват черти на романен герой в изображение.

2) общо образование : способността да се формулира устен отговор по дадена тема и въз основа на разбирането на прочетеното да се анализира и обобщава.

3) учебна задача: формиране на мирогледна позиция, разбиране на понятиятавътрешен свят, душа, духовност, конфликт на личността; обогатяване на емоционалния диапазон, способността за съчувствие и съпричастност.

Оборудване:

1. текст на стихотворението
2. мултимедиен проектор
3. лаптоп
4. екран

Напредък на урока

I Организационен момент.

II Въведение. Поставяне на цели и задачи на урока.

Днес отново ще се обърнем към образа на Мцири. Но нека го разгледаме от гледна точка на романтичните традиции и иновациите.

Всяко епично (и лиро-епично) произведение се характеризира с наличието на конфликт. Включително и в романтична творба.

Конфликт - какво означава това понятие?? (сблъсък индивиди и общество,противоречие в изгледи, позиции)

Слайд 1 Нека се обърнем към епиграфа на нашия урок (прочетете:„Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа...!“)За кого са тези думи? (За Мцири)

Какво е душата? (вътрешен свят човек, неговите преживявания, чувства). Нека се опитаме да свържем тези 2 понятия: вътрешния свят на героя и конфликта, за да разберем как те са взаимосвързани в работата на Лермонтов

Назовете основните опорни концепции на днешния урок (вътрешен свят на героя, литературен конфликт)слайд 2

III Работа по темата на урока

Лермонтов не ни дава подробно описание на живота на Мцири в манастира. защо (защото животът беше скучен, монотонен, в молитви и пост, без ярки впечатления) слайд 3

Какво символизира манастирът за Мцири? (стана „плен“, „затвор“, символ на робство, затвор „със задушни килии“)

Но как се проявява „огнената душа“ на момчето в детството? (той е издръжлив, „няма оплаквания“ изнемогваше – дори слаб стон не се откъсна от устните на децата”, „див е”, недоверчив, „фамилиарно отхвърляше храна и тихо,умря гордо")

Може ли да се каже, че тогава той живееше в постоянен конфликт с обществото на монасите, които го обграждаха с грижа и обич?(не, защото те се влюбиха в него, искаха да го запознаят с братството си, търсеха го, кърмеха го и той свикна с тях)

По-късно Мцири свикна, примири се, но примири ли се?душа? (Не. Тогава, след като избяга, той ще каже в изповедта си: „Преди много време си мислех

Погледнете далечните поля

Разберете дали земята е красива

Разберете за свобода или затвор

Ще се родим на този свят"

„Тогава, без да хабя празни сълзи,

В душата си се заклех:

Макар и за момент някой ден

Моите горящи гърди

Притисни другия към гърдите си с копнеж,

Макар и непознат, но скъп)

И така, какво беше скрито от детството в „огнената душа“ на Мцири? На каква „една, но огнена страст“ е посветил живота си?(желанието да бъдеш свободен , бягство в онзи свят на „тревоги и битки, където скали // се крият в облаци, // където хората са свободни като орли”; „...имам една цел // – към която да отидаскъпа страна// – имах го в душата си”)

Той получи тази свобода. В какво се превъплъти?(в буйната, могъща природа, с която се сля; в красотата на млада грузинка, спомени от детството, възможността да се бори, да изпробва силата си:

Той видя "тучни полета,

Хълмове, покрити с корона

Дървета растат навсякъде..."

„Видях планински вериги,

Странен като сънища…»

„В далечината видях през мъглата,

В горящите снеговекато диамант

сивокос, непоклатим Кавказ…»

„И си спомних нашитеспокоен дом

И преди вечерния огън

Има дълги истории за

Как са живели хората от старите времена?

Когато светът беше още по-великолепен."

„Цъфтяха навсякъде около менБожията градина..."

Така виждаме товадруг свят Мцири го възприема с наслада и вдъхновение. Но дали този свят го прие така, както той искаше?(не съвсем. Първо го посрещна с гръмотевична буря, не му позволи да мине през гъсталака - и Мцири се изгуби, след това изпита глад, жажда и накрая битка с леопард

„Почувствах се уплашен; на ръба

Лежах в заплашващата бездна,

Където виеше, въртеше се,гневен вал;

Там водеха скални стъпала;

Но само зъл дух минаваше над тях..."

« Напразно в яростпонякога

Разкъсах с отчаяна ръка

Трън, оплетен с бръшлян..."

„...Бях непознат

За тях завинаги, като степен звяр..."

„...попари ме

Огън на безмилостен ден."

Дали Мцири се противопостави на този свят? Или искаше да стане част от него?(Природата е подобна на самия Мцири: красив, силен, величествен. Той „улови светкавицата с ръката си“, „Бих се радвал да прегърна бурята“, сравнява се със звяр)

От това следва, че не тук е основата на литературния конфликт!

Да се ​​върнем към вътрешния свят на Мцири, неговата душа. Какво научи Мцири за себе си, когато беше освободен? (че е способен на силни чувства, безстрашен, целенасочен. Но не му е писано да намери пътя към далечната си родина:

„Но напразно Спорех със съдбата:

Тя ми се изсмя!“

„... дълго време не можех да разбера товаотново

върна се Отивам в моя затвор..."

„И тогава смътно разбрах

Какви следи имам към родината си?

Никога няма да го асфалтира"

защо Каква е трагедията на Мцири?

(„Затворът остави своя отпечатък върху мен ..." Реалността се оказа по-силна.)

4) Заключение

И така, това означава, че основният конфликт на творбата е противоречието между емоционалните импулси, стремежи, идеали на героя и реалността.Слайд 4

Какво целеше Мцири?(към свободата ) Какво означаваше свободата за него?родина - в крайна сметка)Слайд 5

Защо Мцири умира? (за него няма живот без родина и без свобода, особено когато вече е вкусил цялата й сладост)

IV Общ разговор

Нека прочетем продължението на изказването на В. Белински:

„Това е любимият идеал на нашия поет, това е отражението в поезията на неговата сянка себе си » Слайд 6

Какво е общото между Лермонтов и неговия герой?

(Лермонтов също постоянно му липсваше родината, тъй като почти целия си живот прекара далеч от нея, в изгнание.)

Той искаше да служи на родината си, но в условията на постоянно бездействие и апатия, в които Русия беше през 30-те години, това беше невъзможно. С творчеството си той призова за изоставяне на такъв живот. Русия от онова време му изглеждаше под формата на затвор, лишаване от свобода. Неговият Мцири умира непобеден, защото в името на идеята си той приема тази смърт, живеейки кратък, но свободен живот.

Вие сте запознати с други произведения на Лермонтов. В какви други поетични образи е въплътил същите тези мисли? ("платно",Слайд 7 "Демон", "Облаци", "Дирижабъл"). Така Лермонтов преосмисля по нов начин литературния конфликт. Това е известен новаторски щрих към традиционното разбиране на конфликта. Поетът издига романтичния герой на ново ниво.

И така, какъв е основният конфликт на творбата?

(в сблъсъка между идеалите на героя и реалността)

V Отражение

1)- Продължете твърдението:

Основната характеристика на Мцири е...

(написано)

2) Прочитане на отговорите (2-3 работи).

3) - Какви са вашите впечатления от урока? (можете да предложите да прочетете някои отзиви за работата, за Mtsyri)

VI Обяснение на д/з. Насочена работа по пътеката. урок

Ще разширим знанията си за характеристиките на романтичната творба, като използваме примера на творчеството на Лермонтов и ще се запознаем с други техники за създаване на романтични образи. За да направим това, ще ни трябват вашите познания за техники като персонификация, сравнение, метафори. Опитайте се да намерите един пример в текста на стихотворението

(За "слаби ученици": карти с текстове от стихотворението и въпроси, които помагат да се разкрие метафората, да се намерят персонификации, сравнения)

VII Обобщение на урока. оценка.

1. Намерете описание на планински вериги в глава 6. С какво се сравняват? Какво сравнение е избрал поетът, за да опише Кавказ?

2. Прочетете отново глава 11. Как Лермонтов предава звуците, които чува Мцири?

3. Намерете описание на леопарда. Какви епитети е използвал поетът, за да покаже своята величествена красота и сила?

Епиграф към урока: Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа...! В. Г. Белински

конфликт - сблъсък Вътрешен свят– душа, чувства, преживявания

Живот в манастира Еднообразие Без ярки впечатления Отказ от радостите на земното съществуване Доброволно лишаване от свобода Мечтите на Мцири Разнообразие от житейски опит Свобода, свобода Родна земя, семейство, приятели Служене на идеала

мечта конфликт реалност

свобода = родина

„Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа има този Мцири! Това е любимият идеал на нашия поет, това е отражение на собствената му личност в поезията.” (В. Г. Белински)

В поемата на Лермонтов "Мцири" като романтичен геройпоказва млад мъж, избягал от манастира. Авторът развива в творчеството си идеите за протеста и смелостта. Михаил Юриевич почти напълно изключи от творението си любовния мотив, който изигра голяма роля в стихотворението му „Изповед“. Този мотив в „Мцири“ е отразен само в мимолетната среща на главния герой с грузинка, която се е състояла близо до планински поток.

Побеждавайки импулса на младото си сърце, Мцири се отказва от личното си щастие в името на идеала за свобода. В стихотворението патриотичната идея е неразривно свързана с темата за свободата. Това се наблюдава и в творчеството на поетите декабристи. Михаил Юриевич не споделя тези концепции. В творчеството му жаждата за воля и любовта към отечеството се сливат в „огнена страст“. Мцири е много привлекателен като романтичен герой. Планът за анализ на този герой трябва да включва връзката му с манастира. Ето за това ще говорим сега.

Връзката на Мцири с манастира

Манастирът за нашия герой е затвор. Килиите му се струват задушни, а стените скучни и мрачни. Монахите пазачи изглеждат пред главния герой като жалък и страхлив, а самият той - като затворник и роб. Импулсът за свобода се определя от желанието му да разбере защо сме се родили на света, „за свобода или затвор“. За младия мъж завещанието му се оказват няколкото дни, прекарани по света след бягството от манастира. Той живееше извън празните стени пълноценен живот, и не вегетираше. Героят вика времето. През дните, прекарани на свобода, образът на Мцири се разкрива напълно. Като романтичен герой той се проявява зад стените на манастира.

Патриотизмът на главния герой

Свободолюбивият патриотизъм на главния герой е най-малко подобен на любовта към скъпите гробове и красивите местни пейзажи, въпреки че Мцири копнее за тях. Той искрено обича своето отечество и иска да се бори за неговата свобода. С несъмнена симпатия Михаил Юриевич възпява тези младежки мечти. Творбата не разкрива напълно стремежите на главния герой, но в намеци те са доста осезаеми. Младият мъж си спомня своите познати и баща си предимно като воини. Неслучайно този герой мечтае за битки, в които побеждава. Ненапразно мечтите му го въвличат в света на битки и тревоги.

Характер на главния герой

Мцири като романтичен герой е показан като смел и смел. Самият той е убеден, че „в земята на бащите си” би могъл да бъде един от „смелите”. И въпреки че този герой не е предопределен да изпита тръпката от битката, той е истински войн по природа. Още от младостМцири се отличаваше със строга сдържаност. Горд от това, героят казва, че никога не е познавал сълзи. Само по време на бягството си младежът дава воля на сълзите си, тъй като никой не ги вижда. Волята на главния герой е подсилена от самотата в стените на манастира. Неслучайно в една бурна нощ Мцири реши да избяга: страшните монаси бяха уплашени от бушуващата стихия, но не и този млад мъж. Преди гръмотевичната буря единственото, което имаше, беше чувството за братство.

Устойчивостта и смелостта на един млад мъж

Силата на духа и мъжествеността на Мцири се проявява най-силно в епизода на битката с леопарда. Гробът не го плашеше, тъй като разбираше, че връщането в манастира ще бъде продължение на страданията. Трагичният край, създаден от автора, показва, че духът на героя не отслабва поради приближаването на смъртта. Неговият свободолюбив патриотизъм не изчезва пред нея. Мцири не е принуден да се покае от увещанията на монаха. Казва, че би заменил вечността и рая отново за няколко минути, прекарани сред любимите хора. Не е вината на Мцири, че обстоятелствата не могат да бъдат преодолени и той не може да се присъедини към редиците на бойците. Героят напразно се опита да спори със съдбата си. Той беше победен, но не и сломен вътрешно. Мцири е положителен герой на руската литература. Неговата почтеност, мъжественост и смелост бяха упрек към бездейните и страхливи представители на благородното общество, съвременници на Лермонтов.

Ролята на пейзажа в разкриването на характера

Кавказкият пейзаж служи за разкриване на образа на младежа от поемата "Мцири". Подобно на романтичен герой, презиращ обкръжението си, той чувства родство само с природата. Израснал в стените на манастир, той се сравнява с оранжерийно листо. След като се освободи, той вдига глава заедно с цветята при изгрев слънце. Като дете на природата, Мцири пада на земята и, подобно на героя от приказките, научава тайната на пророческото чуруликане на птици, гатанките на техните песни. Той разбира мислите на тези разделени скали, жадни за среща, спорещи с камъните на потока. Погледът на младия мъж се изостря: той забелязва как козината на леопарда блести със сребро, как блестят люспите на змията, той вижда бледа ивица между земята и небето и назъбените зъби на далечни планини. Мцири, като романтичния герой на поемата, смята, че през синьото небе може да види полета на ангелите.

Традиции на романтизма и нови черти на поемата на Лермонтов

Разбира се, стихотворението на Михаил Юриевич продължава традициите на романтизма. Това се доказва по-специално от централния образ на произведението. Изпълнен с огнени страсти, Мцири, като романтичен герой, самотен и мрачен, разкрива душата си в изповедна история. В това Михаил Юриевич следва традицията. Всичко това е типично за романтизма. Въпреки това Лермонтов, който пише поемата си в годините, когато работи върху реалистичната творба „Герой на нашето време“, въвежда в „Мцири“ черти, които не са характерни за по-ранните му стихотворения. Всъщност миналото на героите от „Бояр Орша“ и „Изповед“ остава неизвестно за нас. Не знаем какви социални условия са повлияли върху развитието на характерите им. И в творбата „Мцири“ откриваме редове, че детството и юношеството на главния герой са били нещастни. Това ни помага да разберем по-дълбоко неговите мисли и преживявания. Трябва също да се отбележи, че формата на изповед, толкова характерна за стиховете в стила на романтизма, е свързана с желанието да се „разкаже душата“, тоест да се разкрие възможно най-дълбоко. Такова детайлизиране на преживяванията и психологизмът на произведението са естествени за Лермонтов, тъй като той едновременно създава социално-психологически роман.

Много изразително е съчетаването в изповедта на многобройни метафори от романтично естество (образи на пламък, огън), с характерната за реализма поетично оскъдна и точна реч на увода. Стихотворението започва с редовете: „Имало едно време руски генерал...“ Романтичното по своята форма произведение показва, че реалистичните тенденции стават все по-отчетливи в творчеството на Лермонтов.

Новаторството на Лермонтов

И така, разкрихме темата „Мцири като романтичен герой“. Лермонтов влиза в руската литература като приемник на поетите декабристи и традициите на Пушкин. Но той внася и нещо ново в развитието на руската художествена изява.

Белински каза, че можем да говорим за така наречения Лермонтов елемент. Критикът обясни, че това означава преди всичко „оригинална жива мисъл“. Разбира се, това се усеща и в създаването на такъв образ като Мцири. Този млад мъж беше описан накратко от нас като романтичен герой. Видяхте, че творбата има и някои реалистични черти.

Урок: „Романтизмът в руската литература. Мцири е романтичен герой."

Цел: да се даде първоначална представа за романтизма на примера на поемата на М.Ю. Лермонтов „Мцири“.

Цели: развиваме умения за работа върху материал от учебника и използване на този материал, прилагайки го в произведение на изкуството; да се научим да анализираме литературен текст; Работим върху образа на Мцири, характеризирайки я като цялостна, силна природа.

Работата започва с четене на статия от учебник, която разкрива основните характеристики на романтизма като

Отговаряме на въпроса: защо поемата на М. Ю. Лермонтов „Мцири“ се отнася до романтизма като художествено движение.

Ние внимателно четем статията „Първоначалната идея на романтизма“ и записваме основните характеристики на това движение.

Усещане за безгранична свобода (чарът на човек, който е станал свободен) и невъзможността да осъзнае свободата в реалността (разочарованието на човек, който не може да се възползва от свободата за хармоничен разцвет).

Конфликт между индивида и света, в резултат на който индивидът умира, оставайки верен на убежденията си.

В основата на конфликта са противоположните морални ценности.

Героят е носител на истинско човешко нравствено начало (одухотворена красота, изразителен поглед, интелигентен и проницателен поглед, необичайно поведение...).

Романтичният герой е изразител на отношението на автора към незадоволителна и отхвърлена реалност.

Светът е контрастен, съвършен и красив като план и несъвършен като въплъщение. Романтикът е насочен към света – плана. Двойствеността е друго противоречие.

Природата е свободна стихия, неподвластна на човешкия произвол. Природата е истинската страна на съвършения свят.

Сблъсък външни събития- борбата между доброто и злото в душата на героя.

Контраст (антитеза) в образа на героя: короната на сътворението е слабоволна играчка в ръцете на съдбата, сили извън неговия контрол, които си играят с чувствата му. Той е жертва на собствените си страсти.

Характеристиките на Мцири като романтик са посочени в статията „Поемата на М. Ю. Лермонтов „Мцири“ в оценката на руската критика“. Изявленията на Д. Е. Максимов, В. И. помагат да се разкрие образът на Мцири като романтичен герой. Коровина. Тук има „двойственост“, противоречив образ, който се проявява в комбинация от физическа слабост и „могъщ дух“, и висок морал, и търсене на път към идеален свят.

Планът за директен анализ на поемата и романтичния герой се основава на тези статии.

Като дивата коза в планината, плаха и дива

И слаб и гъвкав, като тръстика.

Но той има болезнено заболяване

Тогава разви могъщ дух

Бащите му.

Физическа слабост (последиците от живота в манастир) и морална сила (наследството на бащите му).

Контраст между личност и свят

Когато има гръмотевична буря те изплаши,

Когато, претъпкани пред олтара,

Ти лежеше проснат на земята,

избягах. О, аз съм като брат

Ще се радвам да прегърна бурята!

Светът възприема природата като среда, чужда на човека, но Мцири чувства в нея душа, близка до него, силна, неподвластна на света. Светът е страхлив, Мцири е смел. Подчинението за героя е форма на протест.

Романтикът е насочен към света – плана

В този прекрасен свят на тревоги и битки,

Където камъни се крият в облаците,

Където хората са свободни като орли...

И горд, непреклонен поглед,

И моите млади сестри...

Лъчите на милите им очи

И звукът от техните песни и речи...

Мцири е „естествен“ човек. Лишен е от любовта, съхранена в спомените, лишен е от възможността да бъде това, което е трябвало да стане. Вътрешните сили насърчават действието, но монашеският живот ги потиска. Само свободата, свободата и родината могат да го направят щастлив.

Природата е свободна стихия, неподвластна на човешкия произвол.

Искаш ли това, което видях

безплатно? – Тучни поля,...

Божията градина цъфна около мен:

Облекло с цветове на растенията

Запазени следи от небесни сълзи...

Природата е реалността, към която Мцири се стреми. Този идеален свят. Дърветата се сравняват с братя „в хоро“, тъмните скали „копнеят за среща всеки миг“, облаците, сякаш „бял ​​керван“ се отправя към родината им. Природата е жива, нейните мисли и живот са разбираеми и близки на Мцири, затова той я приема толкова радостно и възторжено. Родина и природа се сливат, но природата още не го признава за свой. За да станеш свой, трябва да станеш равен на звяра.

Той е жертва на собствените си страсти.

И мракът на очите беше толкова дълбок, Толкова пълен с тайните на любовта,

Че пламенните ми мисли се объркаха...

Чаках, грабвайки клон с рога,

Минута битка; сърцето изведнъж

Запалих се с жажда за битка...

Напразно да си бесен на моменти

Разкъсах с отчаяна ръка

Черен трън…

Мцири е очарован от млада грузинка, жаждата за битка и кръв доведе до битка с леопард, в търсене на свобода той осъзнава, че е изгубен. Героят се оголва вътрешни силии като ги пропилее, умира. Няма среда, която не само да отнеме тези сили, но и да ги върне.

Така Мцири е романтичен герой. И непримиримостта със света около него, и желанието за собствен идеален, свободен свят, който е чужд на всички, и способността да обичаш, способността да разбираш, усещаш природата, способността да се слееш с нея - всичко това прави неговия образ на специален герой. Дори самата смърт, нежеланието да продължиш да живееш в плен, е черта, характерна за необикновен човек.

Характеристики на романтизма в поемата на М. Ю. Лермонтов „Мцири“

Романтизмът е идейно течение в изкуството и литературата, чиито основни идеи са признаването на ценността на духовния и творчески живот на всеки човек и неговото право на независимост и свобода. Много често в произведенията на това литературно движениегероите са изобразени със силен, непокорен характер, сюжетите се характеризират с ярък интензитет на страстите, природата е изобразена вдъхновено.

Поемата на М. Ю. Лермонтов „Мцири” включва такива черти на романтизма като два свята, нетипичен герой в нетипични обстоятелства, възвишени мотиви и действия на героя, трагичната обреченост на съдбата на героя, екзотичният пейзаж на Кавказ, сложният стил на произведението, както и върховата композиция, която придава мистерия на сюжета.

Работата на Лермонтов описва историята на пленено момче, оставено в манастир.

Веднага можем да отбележим принципа на романтичните двойствени светове, който се основава на сравнението на идеала и реалния живот, мечти и реалност. Недостижимата мечта е свободата, родна земяв разбирането на героя, а потискащата действителност е манастирът:

Знаех само силата на мислите,

Една, но огнена страст:

Тя живееше в мен като червей,

Тя разкъса душата си и я изгори.

Тя нарече моите мечти

От задушни килии и молитви

В онзи прекрасен свят на тревоги и битки

Силната жажда за свобода тласка Мцири да избяга. Мцири се разкрива като романтичен бунтарски герой, неразбран от външния свят (в тази ситуация от манастира). Неговите възвишени мотиви са да научи за живота на своите предци, тази земя, „където хората са свободни като орли“.

Струва си да се отбележи, че отчаяна смелост, дълбок патриотизъм, свободолюбив характер, вяра в мечта и безразсъдство характеризират младия мъж като нетипичен характер. Дори след като се е изгубил в гората и е загубил всякаква надежда, героят не иска да приеме човешка помощ: „Но, повярвайте ми, аз не исках човешка помощ...”. В мистериозната екзотична гора, която отначало му се струваше близка и скъпа, Мцири отслабва от умора и глад. Неговата категоричност и солидно движениекъм целта е показана духовната мъжественост на героя, а героизмът на неговата личност е видим в битката с див леопард (нетипично обстоятелство). Младият мъж с полулице намира сили да се бори със звяра:

И бях ужасен в този момент;

Като пустинен леопард, ядосан и див,

Горях и крещях като него;

Сякаш аз самият съм роден

В семейството на леопардите и вълците

Трябва да се добави, че фантастичната победа на героя над диво животно поражда много спекулации относно възможността за такава битка. Например, според Е. Г. Бабаев, битката с леопарда е само мечтата на Мцири, тъй като олицетворява вътрешната борба на героя. Младежът обаче умира не заради получените рани, а заради жаждата за свобода, изразена в стихотворението под формата на пламък: „И той изгори затвора си.“ Въпреки че Мцири прекара само три дни на свобода, той успя да изпита жестокостта на природата и трудностите човешки живот, беше пренаситен от дарената от съдбата свобода, въпреки краткия й миг. Можете да научите за трагичния резултат от епиграфа към стихотворението „Когато вкусих, вкусих малко мед, а сега умрях“ (1 Книга на царете). Трябва да се подчертае, че обречеността на съдбата на главния герой е един от принципите на романтичната творба.

В далечината видях през мъглата

В снега, горящ като диамант,

Сивокос непоклатим Кавказ

Планините за Лермонтов, както и за неговите сънародници, бяха символ на свобода, свобода (помнете друго стихотворение на Лермонтов за Кавказ: „Може би зад билото на Кавказ ще се скрия от вашите царе, от техните всевиждащи очи, от техните чуващи уши”). Точно към тази свобода той се стреми. главен герой. Справедливо е да се каже, че планините, заедно с морето, са един от най-характерните пейзажи на романтизма.

Освен всичко друго, стихотворението е изпълнено с огромен брой средства за изразителна реч. Така епитетите („пламтящ сандък“, „тъмни стени“, „огнена страст“, ​​„мъгливи висини“, „горд глас“) предават състоянието на душата на героя и красотата на неговата среда. Сравненията („Като дива коза, планината е плаха и дива“, „слаба и гъвкава като тръстика“) подчертават духовното състояние на Мцири. Използвайки метафори, авторът предава преживяванията на Мцири, жаждата за свобода (смъртта ще ги излекува завинаги, битката е започнала). С помощта на анафората се засилва ритъмът. Често се използват риторични въпроси, призиви и възклицания.

Също така е невъзможно да не се подчертае пиковата форма на обратната композиция, която придава мистерия и богатство на сюжета на произведението. Разказът е фокусиран върху един най-важен епизод от живота на Мцири под формата на лирична изповед на героя (обратна композиция). Формата за изповед е класическо средство за романтични произведения. Заслужава внимание и епизодът на битката с леопарда, който критиците подчертават като ключов в поемата, тъй като разкрива смелия и смел характер на героя.

Така поемата на М. Ю. Лермонтов „Мцири” има основните черти на романтизма. В творбата обаче могат да се забележат и принципите на реализма: например поетът точно определя хронотопа на стихотворението. И така, действието се развива в манастир, който се намира близо до Мцхета, при сливането на две реки: Арагва и Кура.

Арсланова Анжела
Обобщение на урока за ученици от средното училище „Характеристики на романтизма в поемата на М. Ю. Лермонтов „Мцири“

Предмет: « Характеристики на романтизма в поемата М. Ю. Лермонтов« Мцири»

Цел:

Студентите трябва да го докажат стихотворение« Мцири» -романтична работа, научете се да характеризирате Мцири като герой на романтична творба

Задачи:

1. Актуализиране на знанията за романтизъм, функции романтична по природа. Определете начини за разкриване романтичен герой в поемата.

2. Развиване на умения за аналитична работа с текст.

3. Насърчавайте независимото мислене, ефективността и необходимостта да изразявате мислите си образно. Внушете любов към произведенията на руската класическа литература.

Универсално обучение действия: работа с текста на произведение, попълване на цитатна диаграма, монологични изказвания, работа с репродукции, съставяне на синквин.

Метасубектни ценности: развитие на ценностни идеи (свобода - робство, сила на духа).

Планирани резултати

Учениците ще учат:

Опишете образа на млад мъж Мцири, използвайки текст за отговор стихотворенияи илюстрации от художници;

Коментирайте илюстрациите стихотворение, създадени от различни артисти;

Използвайте елементи от причинно-следствения и структурно-функционалния анализ;

Извлечете необходимата информация от литературен тексти го преведете от един знакова системана друг (от текст към диаграма);

Координирайте личните дейности с други участници в съвместната работа.

Тип урок: урок за формиране на знания.

Преглед урок: урок-диалог с елементи на изследователска и творческа дейност.

Форми на образователна организация дейности: челен, групов.

Оборудване: текст М. Ю. Лермонтов« Мцири» ,схема "рибена кост", компютърна презентация, запис на фрагменти от произведенията на Ф. Шопен, Н. Паганини, рок групи "Ария",илюстрации към картини на К. Брюлов, И. Айвазовски.

Напредък на урока:

Толкова бързо грабна от ребрата на Кавказ

една от поразителните сцени и я облече в

живи образи пред очарования поглед.

А. Муравьов

1. Организационен момент. (Учителят проверява готовността за уроки подготвя учениците за работа)

2. Актуализиране на знанията.

а) изпълнение домашна работа. (Разговор по въпроси)

Учител:1. Произведенията на кой автор сме запознати през изминалата година?

(Децата четат синквини за М. Ю. Лермонтов, съставен у дома)

2. Обърнете внимание на епиграфа към нашия урок;за каква работа ЛермонтовПоетът и мемоаристът А. Муравьов ли е написал тези редове?

3. Какво е особеното при създаването на тази творба?

4. Какво е значението на думата « Мцири» подхожда повече на нашите герой: послушник, неслужещ монах или чужденец? защо

5. Сега нека проверим колко внимателно четете текст: Предлагам ви да слушате фрагменти музикални произведенияШопен, Паганини и рок групи "Ария"и ги съпоставете с епизоди от стихотворения. (учениците слушат фрагменти и назовават епизода, с който свързват този фрагмент)

6. Обърнете внимание на репродукциите на дъската, кой знае как се казват тези картини и кои са техните автори (И. Айвазовски "Деветата вълна", К. Брюлов "Последният ден на Помпей")

7. Защо мислите, че избрах произведенията на тези конкретни артисти и композитори? (както композитори, така и художници - романтика)

б) целеполагане.

1. Проблемен въпрос: защо мислиш, че се обединих на нашия урок по романтични композитори, артисти- романтика и поема М. Ю. Лермонтов?

2. Какво мислите, че ще правим днес в урок?

Така че днес на урокще трябва да идентифицираме черти на романтизма в поемата и доказваткаква е тя романтичен.

3. Работа по темата урок.

а) Първо, нека си спомним за каква посока става дума романтизъм, къде и кога е възникнало, кой е основателят на това течение в Русия и кой е последователят (учениците отговарят на въпроси)

б) Назовете основните черти на романтизма. (списък на учениците)

в) Идентификация черти на романтизма в поемата.

Сега нека се опитаме да идентифицираме черти на романтизма в поемата. За да направите това, предлагам да използвате нова интересна диаграма, наречена "рибена кост". Изобретен е от професор Кауро Ишикава. Тази техника позволява "почивка"обща проблемна тема по редица причини и аргументи. Визуално изглежда като рибен скелет (оттук и името)Към главата "скелет"отговаря на проблема, който се разглежда в процеса на работа произведение на изкуството. Всъщност "скелет"има горни "кости", записват причините за настъпилите събития, а долните са за записване на факти, потвърждаващи наличието на посочените причини. Записите трябва да са кратки и да съдържат ключови думи и фрази, които улавят същността. IN "опашка"поставя се заключението за проблема, който се решава. За да направите това, трябва да ви разделим на групи, всяка група получава диаграма и започва да работи.

Всяка група има празно място "рибена кост". И така, в "глава"влизам проблемен въпрос, на върха "кости"- причини, т.е. признаци, характеризиращи романтизъм в литературата(обсъждаме това фронтално и отдолу "кости"Всяка група самостоятелно изписва цитати от текста като аргументи.

След приключване на работата и дискусията правим заключение. (учениците работят в групи, избирайки цитати от текста)

г) Обобщение.

Всяка група попълни полетата, избирайки аргументи, а сега ще проверим как сте се справили със задачата. (учениците четат причината и аргументите за нея)

Въз основа на това, което изброихте, нека да направим заключение: стихотворение М. Ю. Лермонтов« Мцири» -романтичен.

Нека обобщим нашите урок: Предлагам да съставя синхрон, в който да отразите характеристиките стихотворения, като подчерта, че това романтична поема, или като използвате изображението Мцири като романтичен герой. (учениците правят синкауни)

Прочитат се синквините, учителят поставя оценки, като ги мотивира.

5. Рефлексия.

Хареса ли ти урок? Какво ново и интересно научихте?

6. Домашна работа

Ще продължим на следващия урок работа върху стихотворениеи домашното ви ще бъде да анализирате стихотворениеот художествена гледна точка изразни средства. Задачата на силните ученици ще бъде да работят с всички стихотворение, а по-слабите ученици работят с карта, която съдържа насочващи въпроси.

Публикации по темата:

Плодово-зеленчуково шоу „Диня” за ученици от прогимназиален етап"Диня". Плодово-зеленчуково шоу "Диня" за ученици от средните класове Цел: да се разширят знанията на децата за плодовете и зеленчуците, да се развиват.

Обобщение на урок за игра за ученици „Ценностите на живота“Цел: формиране на отговорно отношение към собствен животи способността за съзнателен избор на най-важното житейски ценности. Задачи: 1. Формулирайте.

Обобщение на часа на играта за ученици „Законите са написани за всички“„Законите са писани за всички“ Ние знаем малко за закона, не повече от всеки друг. Ние знаем, че трябва да правим това, което е добро за другите. Няма нужда да мислите.

Синопсис на директен образователни дейностиза средни плувни групи