1. ГодфройЙ. Какво е психология: В 2 тома - М., 1992г.

2. Дарвин Ч.Изразяване на емоции при хора и животни. М., 1991г.

3. Немов Р.С.психология. -М., 1995. -Т.1.

4. Симонов П.В.Емоционален мозък. -М., 1981.

5. Якобсон П.М.Психология на чувствата. -М., 1961г.

6. Якобсон П.М.Психология на емоциите. -М., 1961г.

Тема 6

1. Понятието темперамент и неговите видове.

2. Обща концепцияза характера и природата.

3. Способност.

Хората до голяма степен се различават един от друг по това, че реагират различно на всички събития, случващи се в света около тях. Още в древни времена учените, наблюдавайки външните особености на поведението на хората, обръщаха внимание на големи индивидуални различия в това отношение. Някои са много мобилни, емоционални, възбудими, енергични. Други са бавни, спокойни, невъзмутими. Някои са общителни, лесно влизат в контакт с други, весели, други са затворени, потайни. Тези различия до голяма степен се дължат на човешкия темперамент. Темпераментът придава чисто индивидуална окраска на цялата човешка дейност и поведение. Какво е темперамент и какви са неговите свойства?

Темперамент- това индивидуални характеристикиличности, проявяващи се в динамиката на хода на психичните процеси, обща подвижност и емоционална възбудимост (вродена). Темперамент на латински означава съотношение, смес.

Има три области на проявление на темперамента: 1. Общата активност се определя от интензивността и обема на взаимодействието на човека с околната среда – физическо и социално. За тази настройка

човек може да бъде инертен, пасивен, спокоен, активен.

2. Особености на двигателната сфера. Може да се разглежда като частен израз на общата дейност. Те включват темпо, скорост, ритъм и общо движение.

3. Емоционалността се изразява в различна степен на емоционална възбудимост, в скоростта на възникване и силата на човешките емоции, в емоционалната чувствителност.

През дългата история на изследване, темпераментът винаги е бил свързан с органичните или физиологични основи на тялото.

Корените на този физиологичен клон на хуморалната доктрина за темперамента датират от древния период. Хипократ (5 век пр.н.е.) описва четири типа темперамент. Той вярвал, че в човешкото тяло има четири основни течности или сокове: кръв, слуз, жълта жлъчка и черна жлъчка. Смесвайки се във всеки човек в определени пропорции, тези течности съставляват темперамента. Всеки темперамент е получил специфично име от името на течността, за която се твърди, че преобладава в тялото. Съответно бяха разграничени следните типове темперамент:

но) сангвиник(в превод от латински - кръв);

б) холерик(в платното с лат. - жлъчка);

в) флегматичен(в превод от гръцки - слуз);

ж) меланхоличен(в превод от гръцки - черна жлъчка).

Хипократ е имал чисто физиологичен подход към темперамента. Той не го свърза с душевния живот на човек и дори предположи наличието на темперамент в отделни органи, например в сърцето или черния дроб.

Но с течение на времето се появиха заключения за това какви умствени свойства трябва да притежава човек, в чието тяло преобладава тази или онази течност. В резултат на това се появи психологически описания -портрети с различни темпераменти. Първият подобен опит също принадлежи на древния лекар Гален (11 век пр. н. е.). Той идентифицира тринадесет темперамента, четири от които все още се използват днес.

По-късно, през 20-ти век, възниква конституционна теория за обяснение на същността на темперамента. Представителите на тази теория Ч. Ломброзо, Е. Кречмер, У. Шелдън вярват, че темпераментът е свързан с физиката, конституцията на човек. основна идеятази теория: структурата на тялото определя темперамента, който е неговата функция.

Е. Кречмер идентифицира четири конституционни типа хора: лептосоматични, пикник, атлетични и диспластични.

Leptosomatic се характеризира с крехко телосложение, висок растеж, плосък гръден кош. Раменете са тесни, долните крайници са дълги и тънки.

Атлетичен - човек с добре развита мускулатура, силно телосложение, характеризиращ се с висок или среден ръст, широки рамене, тесни бедра.

Пикник е човек с изразена мастна тъкан, прекомерно затлъстял, характеризиращ се с малък или среден ръст, подуто тяло с голям корем и кръгла глава на къса шия.

Диспластиците са хора с безформена, неправилна структура на тялото. Индивидите от този тип се характеризират с различни телесни деформации (например прекомерен растеж, непропорционално телосложение).

С първите три типа структура на тялото Е. Кречмер свързва трите типа темперамент, идентифицирани и назовани от него: шизотимна, иксотимна и циклотимна.

шизотимичен,с астенично телосложение, затворен, склонен към колебания в емоциите, упорит, не реагира много на променящите се нагласи и възгледи, с трудност при адаптиране към нова среда. За разлика от него иксотимик,с атлетично телосложение, той се проявява като спокоен, невпечатляващ човек със сдържани жестове и изражения на лицето, с ниска гъвкавост на мисленето, често дребнав. Пикник физика има циклотимичен,емоциите му се колебаят между радост и тъга, той лесно контактува с хората и е реалист във възгледите си.

Едва възникнали, конституционни концепции се превърнаха в обект на остра научна критика. Основният недостатък на този подход е, че той подценява, а понякога просто игнорира ролята на средата и социалните условия във формирането на психичните свойства на индивида.

Следният подход за обяснение на същността на темперамента свързва видовете темперамент с дейности на централната нервна система. В учението на И. П. Павлов за влиянието на централната нервна система върху динамичните характеристики на поведението се разграничават три основни свойства на нервната система: сила, баланс, подвижност на процесите на възбуждане и инхибиране.Той смята, че силата на възбуждане и силата на инхибиране са две независими свойства на нервната система.

Силата на нервните процеси характеризира работоспособността, издръжливостта на нервната система и означава нейната способност да издържа както продължително, така и

краткотрайно възбуждане или инхибиране. Обратното свойство - слабостта на нервните процеси - се характеризира с неспособността на нервните клетки да издържат на продължително и концентрирано възбуждане и инхибиране. Под влияние на много силни стимули нервни клеткибързо преминават в състояние на защитно спиране. При слаба нервна система нервните клетки се характеризират с ниска ефективност, енергията им бързо се изчерпва. Но в същото време слабата нервна система е силно чувствителна: дори към малки стимули, тя дава подходяща реакция.

Балансът на нервните процеси е съотношението на възбуждане и инхибиране. При някои хора тези два процеса са взаимно балансирани, докато при други няма баланс: преобладава процесът на възбуждане или инхибиране.

Мобилността на нервните процеси е тяхната способност бързо да се сменят един друг, скоростта на движение на нервните процеси, скоростта на появата на нервен процес в отговор на дразнене, скоростта на образуване на нови условни връзки.

Комбинациите от тези свойства на нервните процеси формират основата за определяне на вида на висшата нервна дейност.

Видът на висшата нервна дейност е съвкупност от свойства на нервната система, които съставляват физиологичната основа на индивидуалната оригиналност на човешката дейност.

В зависимост от комбинацията от сила, подвижност и баланс на процеса на възбуждане и инхибиране се разграничават четири основни типа БНД:

1) силен, балансиран, подвижен - сангвиник.

2) силен балансиран, инертен - флегматичен.

3) силен, неуравновесен - холерик.

4) слаб - меланхоличен.

Тези типове нервна система не само по количество, но и по основни характеристики отговарят на четирите класически типа темперамент.

През 50-те години. в нашата страна са проведени лабораторни изследвания на темперамента под ръководството на B.M. Teplov, а след това V.D. Nebylitsin, в резултат на което типологията на I.P. Разработени са множество техники за изследване на свойствата на човешката нервна система, експериментално са изолирани и описани още две свойства на нервните процеси: лабилност и динамичност.

Лабилността на нервната система се проявява в скоростта на възникване и прекратяване на нервните процеси. Същността на динамизма на нервните процеси е лекотата и скоростта на образуване на положителни (динамично стимулиране - възбуждане) и инхибиторни (динамично инхибиране) условни рефлекси.

В момента науката разполага със значителен брой факти, които ни позволяват да дадем доста пълно психологическо описание на видовете темперамент. За компилиране психологически характеристикитрадиционно четири психотипа, обикновено се разграничават следните основни свойства на темперамента:

- чувствителност- се определя от това каква е най-малката сила на външните въздействия, необходима за възникване на тази реакция;

- дейност- свидетелства за това колко интензивно (енергично) човек влияе на външния свят и преодолява пречките при постигането на целите (постоянство, фокус, концентрация на вниманието);

- съотношението на реактивност и активност -определя от какво зависи в по-голяма степен дейността на човек – от случайни външни или вътрешни обстоятелства (настроение, случайно събитие) или от неговите цели, намерения, убеждения;

- пластичност и твърдост- посочват колко лесно и гъвкаво се адаптира човек към външни влияния (пластичност) или колко инертно и инертно е поведението му (ригидност);

- скорост на реакция- характеризира скоростта на различни психични реакции, процеси (скоростта на речта, динамиката на жестовете, скоростта на човешкия ум);

- екстраверсия -интровертност - определя от какво основно зависят реакциите и дейностите на човек - от външни впечатления, които възникват в момента (екстроверт - "насочени навън") или от образи, идеи и мисли, свързани с вътрешни преживявания (интроверт - "насочени навътре, към себе си");

- емоционална възбудимост-характеризира се с минималното въздействие, необходимо за възникване на емоционална реакция у човек, и скоростта на нейното възникване.

Всеки отделен тип темперамент има свои собствени характерни черти:

холерик- това е човек, чиято нервна система се определя от преобладаването на възбуждането над инхибирането. Поради това той реагира много бързо на външни влияния, често необмислено. Такъв човек е нетърпелив, чакането може да го подлуди. Той показва импулсивност, острота на движенията, необузданост.

Силата на нервната система позволява на холерика да работи дълго и неконтролируемо в критични моменти. По това време способността му да конкретизира силите е много висока. Дисбалансът на нервните му процеси обаче предопределя бърза и рязка промяна в активността и жизнеността му чрез изчерпване на силите на тялото и летаргия. Редуването на положително и отрицателно настроение предизвиква нервност на поведението, повишената му податливост към невротични сривове и конфликти. Непостоянството е негово Характеристика: или е твърде приказлив - не можеш да спреш, значи не можеш да извлечеш думи от него. Много е трудно да се предвиди как един холерик ще се държи в нова среда.

сангвиник-човек със силна, балансирана, подвижна нервна система. Има бърза реакция, действията му са преднамерени. Той е весел, благодарение на което се характеризира с висока устойчивост на трудностите на живота. Той обича шегата, често се превръща в лидер, душата на компанията. Подвижността на нервната система определя променливостта на неговите чувства, привързаности, интереси, възгледи, висока адаптивност към нови условия. Това е общителен човек, който лесно влиза в контакт с нови хора, така че има широк кръг от познати, въпреки че не се отличава с постоянство в общуването и обичта. Сангвиник ~ продуктивен човек, когато има много интересни неща за правене, т.е. с постоянно вълнение. IN

В противен случай той става скучен, летаргичен, разсеян. Лесно превключва от една работа на друга. В стресова ситуация той действа активно, поддържа самообладание.

Флегматичен човек- човек със силна, балансирана, но инертна нервна система. В резултат на това той реагира бавно на външни влияния и е мълчалив. Емоционално уравновесен, е трудно да го разгневите, развеселите. Настроението е стабилно, равномерно. Дори при сериозни проблеми флегматикът остава външно спокоен.

Флегматичният човек има висока ефективност, устоява добре на силни и продължителни стимули, но не е в състояние бързо да реагира на неочаквани трудни ситуации. Предпочита да свърши работата и едва тогава да се заеме с друга. Той е стратег и непрекъснато проверява действията си с перспективата. Той помни добре всичко, което е научил. Трудно отказва развитите умения и стереотипи, не обича да променя навици, житейски график, работа, приятели. Трудно и бавно се адаптира към новите условия. Често се колебае дълго време, когато взема решение, но за разлика от меланхолика се справя без чужда помощ.

меланхоличен- човек със слаба нервна система, който има повишена чувствителност дори към слаби стимули, а силен стимул може да причини нервен срив, объркване. Следователно в стресови ситуации (изпит, състезание, опасност) резултатите от дейността на меланхолика могат да се влошат в сравнение със спокойна, позната среда. Свръхчувствителността води до бърза умора и спад в работоспособността (необходима е доста дълга почивка). Дори незначителен повод може да предизвика негодувание, сълзи. Настроението му е много променливо, но обикновено меланхоликът се опитва да не показва чувствата си външно, не говори за преживяванията си, въпреки че е склонен да им се отдаде. Често е тъжен, депресиран, неуверен в себе си, тревожен. Той може да развие невротични разстройства. Притежавайки висока чувствителност на нервната система, меланхолиците често имат изразени артистични и интелектуални способности.

Темпераментът действа като обща основа за "много лични характеристики на човек и преди всичко характер. Но темпераментът не трябва да се бърка с характера, който е комбинация от най-стабилните, съществени личностни черти. Характерът се проявява в поведението на човек , в отношението си към света и хората от същия темперамент може да бъде добър и жесток, мързелив и трудолюбив, спретнат и немарлив. Темпераментът задава само динамиката на психическата реакция.

Такива личностни черти като впечатлителност, импулсивност и тревожност зависят от темперамента.

Индивидуалният стил на човешка дейност се дължи на определена комбинация от свойства на темперамента, проявяващи се в когнитивни процеси, действия, комуникация. Това е система от динамични характеристики на дейност, зависима от темперамента, която съдържа методи на работа, характерни за този човек.

Индивидуалният стил на дейност не се свежда само до темперамент, той се определя и от други причини и включва умения и навици, формирани под влияние на житейския опит. Индивидуалният стил на дейност може да се разглежда като резултат от приспособяването на вродените свойства на нервната система и характеристиките на човешкото тяло към условията на извършваната дейност. Това устройство е предназначено да постигне най-добри резултатидейности на най-ниска цена за индивида.

Това, което ние, когато наблюдаваме човек, възприемаме като признаци на неговия темперамент (различни движения, реакции, форми на поведение), често е отражение не толкова на темперамента, колкото на индивидуален стил на дейност, чиито черти могат да съвпадат и да се различават от темперамент.

Ядрото на индивидуалния стил на дейност определя комплекса от свойства на нервната система, който човек притежава. Сред характеристиките, които се отнасят до индивидуалния стил на дейност, могат да се откроят тези, които са придобити в опит и са компенсаторни по природа по отношение на недостатъците на индивидуалните свойства на човешката нервна система, те допринасят за максимално използване на наклонностите и способностите на човека.

Трябва да се отбележи, че в "чиста" форма темпераментът е сравнително рядък. Обикновено в човек преобладават чертите на определен темперамент, но в същото време се наблюдават и индивидуални черти, характерни за различен темперамент.

Трябва също да се има предвид, че темпераментите не могат да бъдат оценени като лоши или добри. Всеки темперамент има своите положителни страни и на основата на всеки темперамент при неправилно възпитание могат да се формират негативни прояви на личността.

Каква трябва да бъде стратегията на педагога по отношение на учениците с различни типове темперамент?

Учениците-холерики трябва да се опитат да развият изоставащ инхибиращ процес чрез обучение, да развият способността да забавят себе си, нежеланите си реакции. От тези ученици е необходимо непрекъснато, нежно, но упорито да се изискват спокойни, обмислени отговори, спокойни, нерезки движения. Необходимо е системно да се възпитава в такива деца сдържаност в поведението и отношенията с връстници и възрастни. Докато ентусиазмът в процеса на работа, енергия и активност, разумната инициатива на холерика трябва да се насърчава. Тъй като холерикът често е в афективно състояние, не се препоръчва да говорите с него остър и повишен тон, тъй като това само ще увеличи възбудата му. Холерикът се влияе по-добре от подчертано спокоен, тих глас.

Меланхоличните ученици трябва постепенно да бъдат отучени от прекомерна срамежливост и срамежливост, трябва да им се даде възможност да действат повече и да бъдат активни. Но в същото време трябва да се наблюдава постепенност в обучението на работоспособност, като се помни, че тези деца бързо се уморяват. На урока такива ученици трябва да се питат по-често, като се създава спокойна атмосфера по време на отговора им (похвалата и одобрението играят голяма роля в това). При децата от меланхоличен тип е необходимо да се развива общителност.

Флегматичните ученици трябва да формират такива качества, които им липсват, като по-голяма мобилност, активност. Не им позволявайте да проявяват безразличие към дейности, летаргия, инертност. Учителят трябва да се опита да формира нагласата на такива ученици да работят на урока с определено темпо, както и да стимулира положителното им емоционално отношение към учебните дейности.

Учениците сангвиници трябва да култивират постоянство, устойчиви интереси, по-сериозно отношение към започнатата работа, способност да я доведат до края.

Също така е важно да се вземе предвид фактът, че самовъзпитанието на личността играе голяма роля в овладяването на темперамента - съзнателната нагласа на човек да изкорени негативните прояви на темперамента и да консолидира неговите положителни страни.

Хората имат различно отношение към света около тях. Това отношение се изразява в поведението, действията на човек. Ако определено отношение към действителността и съответстващите й форми на поведение не са случайни за даден човек, а са повече или по-малко стабилни и постоянни, то те са свойства на неговата личност.

Свойствата на човек, изразяващи отношение към реалността, образуват един вид своеобразна комбинация, която не е сбор от индивидуалните характеристики на даден човек, а едно цяло, което се нарича характер на човек.

Думата "характер" от гръцки произход и в превод означава "характерност", "знак", "знак", "характерност".

герой -това е индивидуална комбинация от съществени личностни черти, които показват отношението на човека към света около него и се изразяват в неговото поведение. С други думи, характерът е отношение, фиксирано в обичайните форми на поведение.

Според учението на И. П. Павлов обичайното човешко поведение е система от здраво утвърдени реакции на многократно повтарящите се влияния на заобикалящата социална среда. Тези биологични и дори генотипни свойства на индивида, според И. П. Павлов, определят темперамента, който формира основата на характера.

В историята на психологията има три гледни точки за природата на характера: според някои той е наследствено определен; други вярват, че то се определя изцяло от условията на живот; трети твърдят, че характерът има както наследствени, така и придобити свойства.

Първата гледна точка се характеризира с биологизация на характера, втората – със социологизация, която свежда ролята на биологичния фактор до минимум. И двете гледни точки според съвременните психолози са погрешни, тъй като не отговарят на реалността. По-реалистично отразява природата на характера, гледната точка, възприета в руската психология, според която характерът не е вроден, но особеностите на организацията на нервната система и генотипа също влияят на неговите прояви. Според Ю. Б. Гипенрайтер е необходимо да се разглеждат определени свойства на организма като биологични или генотипни предпоставки на характера.

Така, на базата на анализ на проблема за „биологичните основи на характера“, може да се заключи, че формирането на характера се определя както от характеристиките на генотипа, така и от влиянието на социалната среда.

Личността е много многостранна. В него е възможно да се отделят отделни страни или характеристики, които не съществуват изолирано, отделно една от друга, а са взаимно свързани, образувайки цялостна характерна структура.

Да се ​​определи структурата или структурата на характера на човек означава да се отделят основните компоненти или свойства в характера. В структурата на характера изследователите разграничават различни свойства.

Б. Г. Ананиев смята характера за израз и условие за целостта на личността. Основните му свойства включват ориентация, навици, комуникативни свойства, емоционални и динамични прояви, формирани на основата на темперамента.

A.G. Kovalev, V.N. Myasishchev включват в структурата на характера такива двойки свойства като: баланс - дисбаланс; чувствителност - агресивност; географска ширина - теснота; дълбочина - повърхностност; богатство, богатство - бедност; силата е слабост.

Н. Д. Левитов подчертава сигурността на характера, неговата цялост, сложност, динамизъм, оригиналност, сила, твърдост.

Повечето изследователи разграничават в структурата на съществуващия характер, на първо място, две страни: съдържание и форма.Те са неразделни един от друг и представляват органично единство. Съдържаниехарактерът е ориентацията на личността, т.е. неговите материални и духовни потребности, интереси, идеали и социални нагласи. Съдържанието на характера се проявява под формата на определени индивидуално-особени отношения, които говорят за избирателната дейност на човек. В различни формихарактерът се изразява различни начинипрояви на взаимоотношения, темперамент, фиксирани емоционално-волеви характеристики на поведението.

В допълнение към двете страни, отбелязани по-горе, в домашната психология, в структурата на характера, такива индивидуални черти на личността са представени като интелектуални, емоционални и волеви.Поради тази причина изследователите идентифицират в структурата на характера темперамент, воля, убеждение, потребности и интереси, чувства, интелект.

Характерът е неразделно цяло. Но е невъзможно да се проучи и разбере толкова сложно цяло като характер, без да се откроят в него отделни аспекти или типични прояви, т.нар. , черта на характера.Чертите на характера се разбират като индивидуални обичайни форми на човешко поведение, в които се реализира отношението му към действителността.

Чертите на характера трябва да се разглеждат и оценяват една спрямо друга. Всяка черта на характера придобива собствено значение, често напълно различно, в зависимост от връзката му с други черти. Например, предпазливостта без комбинация от решителност може да направи човек неактивен.

В структурата на характера се разграничават две групи черти /

Към първата групавключват черти, които изразяват ориентацията на личността: стабилни потребности, интереси, наклонности, цели и идеали, както и мирогледа на човек по отношение на заобикалящата действителност. Тези черти са индивидуално уникални начини за проява на връзката на индивида с реалността.

Към втората групавключват интелектуални, волеви и емоционални черти на характера.

В самото общ изгледвсички черти на характера могат да бъдат разделени на основен,водеща, задаваща обща насока за развитието на целия комплекс от неговите прояви, и втори,определя от главния. Ако водещата черта е нерешителност, тогава човекът на първо място се страхува „независимо как нещо се случва“ и всичките му опити, например, да помогне на ближния обикновено завършват с вътрешни чувства и самооправдания. Ако водещата черта е алтруизмът, тогава човекът не се колебае да помогне на ближния си. Познаването на водещите характеристики ви позволява да разберете същността на характера, основните му проявления.

От съвкупността на отношенията между индивида и заобикалящата го действителност трябва да се разграничат характерообразуващите форми на отношения. най-важните отличителен белегот тези отношения е решаващото, първостепенно или общо жизненоважно значение на определени обекти за човек. Тези взаимоотношения едновременно служат като основа за класификацията на най-важните черти на характера. Характерът на човек се проявява в системата отношения:

- на други хора(в същото време такива черти на характера като общителност - изолация, истинност - измама, такт - грубост);

- към основния въпрос(отговорност - нечестност, старание - мързел);

- за себе си(скромност - нарцисизъм, самокритичност - самочувствие, гордост - смирение);

- към вещи, имущество(щедрост - алчност, пестеливост - екстравагантност, точност - небрежност).

Необходимо е да се отбележи известна конвенция на тази класификация и тясна връзка, взаимно проникване на тези аспекти на отношенията. Въпреки факта, че тези взаимоотношения са най-важните от гледна точка на формирането на характера, те не се превръщат веднага в черти на характера. Има добре известна последователност в прехода на тези отношения в свойства на символа.

Изследователите на характера отбелязват, че той може да бъде изразен в по-голяма или по-малка степен. Характерна е прекомерната тежест на индивидуалните особености и техните комбинации се определят от изследователите като акцентиране на характера.Според известния психиатър К. Леонхард при 20-50% от хората някои черти на характера са толкова изострени (т.е. акцентирани), че това води до конфликти и нервно-психични разстройства.

Ю. Б. Гипенрайтер отбелязва три съществени разлики между подчертания характер и патологията на характера. Първо, акцентираният характер може да се прояви през целия живот на човек, да ескалира само в юношеството и след това да се изглади. Второ, чертите на акцентираните герои не се появяват в каквато и да е ситуация, а при определени обстоятелства. На трето място, социалното дезадаптиране на личността с акцентуации или изобщо не настъпва, или е краткотрайно.

Най-известни са класификациите на акцентираните характерни типове според A.E. Lichko и K. Leonhard. Немският учен К. Леонхард идентифицира 12 типа акцентуации на характера. Неговата класификация се основава на оценка на стила на общуване на човек с други хора. Видовете акцентуации на характера са разделени от К. Леонхард на две групи според принципа на акцентиране на свойствата или на характера, или на темперамента. Той отнася демонстративните, педантични, заседнали, възбудими типове към акцентуации на черти на характера. Останалите варианти на акцентуации (хипертимични, дистимични, циклоидни, тревожни, емоционални, екзалтирани, интровертни) той се отнася до акцентуации на темперамента.

Класификацията на K.Leonhard представя следните типове персонажи:

Хипертимичен тип.Отличава се с изключителен контакт, преобладаване на настроение, повишена приказливост, изразителност на жестове, изражения на лицето, пантомимика. В общуването има спонтанно отклонение от първоначалната тема на разговор. Хората от този тип са енергични, инициативни, с оптимизъм и жажда за активност. Отблъскващи черти, присъщи на този тип: лекомислие, недостатъчно сериозно отношение към техните служебни и семейни задължения, понякога раздразнителност.

Дисти тип.Характеризира се с нисък контакт, мълчаливост, песимистично настроение. Хората от този тип водят уединен начин на живот, домашни, са склонни да се подчиняват, а не да демонстрират. Привлекателни черти на характера за комуникационните партньори са сериозността, съвестността и

странно чувство за справедливост. Отблъскващите черти на този психотип в общуването: бавност, пасивност, индивидуализъм.

циклоиден тип.Хората от този тип се характеризират с доста чести периодични промени в настроението. В период на повишено настроение те са общителни, а в период на депресия са затворени. По време на духовен подем те се държат като хора с хипертимно подчертаване на характера, а по време на рецесия - с дистимично.

Възбудим тип.Характеризира се с нисък контакт, мрачност, скука. Хората от този тип имат бавни вербални и невербални реакции. В спокойно състояние те са съвестни, точни. В състояние на емоционална възбуда те са склонни към псувни, конфликти и слаб контрол върху поведението си.

Заседнал тип.Хората с умерена общителност, склонни към морализаторство, обидчиви, подозрителни, конфликтни, имат повишена чувствителност към справедливостта. Характеризират се с желанието да постигнат високи резултати във всяка дейност, да предявяват високи изисквания към себе си и другите, дисциплина.

Педантичен тип.Хората от този тип се отличават с прекомерен формализъм, педантичност във всяка ситуация. Положителните черти на такъв човек са съвестност, точност, надеждност в бизнеса.

Тревожен тип.Характеризира се с ниска общителност, неувереност, мнителност, плахост, ниско настроение. Хората от този тип рядко влизат в конфликт с другите, склонни са да разчитат на силна личност в ситуации на конфронтация. Техните положителни черти са трудолюбие, добронамереност, самокритичност.

Емоционален тип.Характеризира се с желанието за общуване в тесен кръг от приятели и роднини, където те са добре разбрани. Такива хора са прекалено чувствителни, докачливи, сълзливи. В същото време те се отличават с доброта, състрадание, съпричастност, усърдие.

Демонстративен тип.Хората от този тип са много общителни, стремят се към лидерство, доминация, обичат да са в светлината на прожекторите. Те са самоуверени, горди, лесно се адаптират към нова социална ситуация, склонни към интриги, самохвалство, лицемерни и егоистични. Положителни черти: артистичност, учтивост, нестандартно мислене, способност да насърчавате други хора да направят нещо.

възвишен тип.Хората от този тип имат висока контактност, приказливост, влюбчивост, могат да бъдат конфликтни. Това са алтруисти, внимателни към приятели и роднини. Те имат ярки искрени чувства, често художествен вкус. Отрицателни черти на хората от този тип: тревожност, податливост на отчаяние, моментни настроения.

Екстровертен тип.Различава се от другите типове по откритост към всяка информация, готовност да изслушва и помага на всеки, който поиска, конформизъм. Хората от този тип имат висока степен на общителност, приказливи, отстъпчиви, изпълнителни. Трудно се организират в ежедневието и в работата. Оттал-

характеристики на кимане: лекомислие, необмисленост на действията, склонност към разпространение на слухове, клюки.

Иптровертен тип.Хората от този тип се характеризират с нисък контакт, изолация, изолация от реалността и склонност към философстване. Те са фокусирани върху своя вътрешен свят, върху оценката си на обект или събитие, а не върху обект като такъв. Склонни са към самота, когато се опитват безцеремонно да се намесят в тях личен животвлизат в конфликт. Сдържани, принципни, склонни към интроспекция, имат силни убеждения. Техните действия се определят преди всичко от собствената им вътрешна инсталация. В същото време те са прекалено упорити в защитата на нереалистичните си възгледи.

Описаните типове акцентуации на характера изглеждат, както беше отбелязано по-горе, непоследователно. По време на обучението и самообразованието акцентите на характера се изглаждат, хармонизират, тъй като структурата на характера е подвижна, динамична и се променя през целия живот на човека.

Способностите като индивидуални характеристики на човек се изучават от различни науки: философия, социология, медицина и други, но нито една от тях не изучава проблема за способностите толкова дълбоко и всеобхватно, колкото психологията. За психологията, повече, отколкото за всяка друга наука, е важно да се изучават способностите на всеки индивид. Чрез способностите човек става субект на дейност в обществото, чрез развитието на способностите човек достига своя връх в професионалната и личностно израстване(acte - гръцки "върх", откъдето идва и името на новата научна дисциплина - акмеология,изучаване на законите на такова изкачване и неговите характеристики).

Сериозен принос в изследването на проблема за способностите имат местните учени С. Л. Рубищайн, Б. М. Теплов, Н. С. Лейтес, В. Н. Дружинин, В. Д. Шадриков.

В домашната психология могат да се разграничат две посоки в тълкуването на проблема за способностите. Първият - психофизиологичен - изследва връзката между основните свойства на нервната система (склонности) и общите умствени способности на човек (работи на Е. А. Голубева, В. М. Русалов); вторият - изучаване на способностите в индивидуална, игрова, образователна, трудова дейност (от активния подход на А. Н. Леонтиев). Тогава, в рамките на школата на С. Л. Рубищайн, способностите започват да се разглеждат като развитие на методи на дейност, основани на наклонности.

Наклонностите са вродени анатомични и физиологични особености на мозъка, нервната система, човешката конституция и др., които формират естествената основа за развитието на неговите способности. По природа хората са надарени с различни наклонности, те са в основата на формирането на способности. С други думи, основите на способностите са заложени генетично и зависят от наклонностите.

В психологията има и друг вид наклонности – придобити. За тях се говори в случаите, когато, за да развиете някаква способност, трябва да научите нещо или да натрупате опит.

Способностите са индивидуални психологически характеристики, които отличават един човек от друг, от които зависи успехът на дадена дейност.

Домашният психолог А. В. Петровски сравнява способностите със зърното, което все още не е развито-

sya. Изхвърленото в земята зърно има възможност само при определени условия (структура, влажност на почвата, климат и др.) да се превърне в клас. По същия начин човешките способности са само възможност за придобиване на знания и умения в благоприятна социална ситуация. В същото време същата тази възможност може да стане реалност в резултат на обучение, възпитание и собствена дейност на човека.

В психологията има различни класификации на способностите. На първо място, изследователите разграничават естествените (биологично детерминирани) и специфични човешки способности. Много от естествените способности са общи за хората и животните, като възприятие, памет. Повечето човешки способности се основават на естествените.

Друг подход към структурата на способностите разкрива два вида от тях: общИ специален.Общите способности са тези, които определят успеха на човек в различни дейности. Те включват умствени способности, говор, производителност, развитие на опорно-двигателния апарат и др. Специалните способности определят успеха в определени дейности. Те включват математически, музикални, литературни и др.

ТеоретиченИ практиченспособностите се различават по това, че първите отразяват склонността на човека към абстрактно-теоретични разсъждения, а вторите към конкретни практически действия.

От гледна точка на развитието психолозите разграничават потенциалИ актуаленвъзможности.

Потенциал- това са възможностите за развитие на личността, проявяващи се всеки път, когато се изправят пред нови задачи, които трябва да бъдат решени. Развитието на индивида обаче зависи не само от неговите психологически свойства, но и от онези социални условия, в които тези възможности могат да се реализират или не. В този случай те говорят за уместността на способностите. Поради липсата на обективни условия, възможности не всеки може да реализира потенциалните си способности в съответствие с психологическата си природа. Така действителните способности съставляват само част от потенциалните.

ОбразователниИ творческиспособностите отразяват естеството на знанието. Образователните определят успеха на овладяването на всяка информация, а творческите са свързани със създаването на нови идеи, открития, изобретения и др. В много случаи основата за развитието на творческите способности е способността да се учи.

Специално място сред социално детерминираните способности се отделя на способност за общуване.Включва междуличностно възприятие за оценяване на хората, способност да влизате в контакт с различни хора, да взаимодействате с тях, да им влияете и т.н.

Комбинацията от различни силно развити способности се нарича надареносткоето дава възможност на човек да се изразява успешно в дейности. Талантът е комбинация от способности, която позволява на човек не само успешно, но и по оригинален начин да извършва самостоятелно сложни дейности. Най-високото ниво на развитие на способностите, когато човек постига

изключителен успех в обществото, в областта на културата е гений.

Природата на човешките способности предизвиква доста разгорещени дискусии сред учените. Вродени ли са способностите или се развиват през целия живот?

Привържениците на идеята за вродени способности твърдят, че те са биологично детерминирани и тяхното проявление зависи изцяло от наследствения фонд. Според тях обучението и възпитанието могат само да ускорят процеса на проявление на способностите, но дори и без педагогическо влияние, те определено ще се проявят. За да докажат тази позиция, изследователите цитират примери като повторение на способности при деца на талантливи музиканти, учени, художници (династиите Бах, Дарвин, Толстой).

Резултатите от генетични изследвания в подкрепа на унаследяването на способностите са получени при експерименти върху животни, използващи методи за изкуствена селекция. Плъховете бяха обучени да намират път през лабиринт. Бяха избрани "умни" плъхове, които се справиха със задачата по-успешно, и "глупави". След това се извършва кръстосване във всяка от групите. В шестото поколение потомството на "умните" плъхове премина през лабиринта много по-бързо от техните "родители", а показателите на "глупавите" плъхове бяха още по-лоши.

Резултатите от подобни изследвания показват възможността за натрупване на генетична предразположеност към успешно учене. Но колко успех в развитието на способностите зависи само от наследствените наклонности, е трудно да се каже.

Представители на друга гледна точка смятат, че характеристиките на психиката се определят от качеството на възпитанието и образованието и че всеки човек може да развие всякакви способности. Поддръжниците на тази посока се позовават на случаите, когато децата от най-примитивните племена, получили подходящо обучение, не се различаваха от образованите европейци. Тук се говори и за така наречените „деца на Маугли“, които убедително свидетелстват за непоправими щети, дори за невъзможността на човешкото развитие извън обществото.

Според американския учен Ушби способностите се определят преди всичко от програмата за интелектуална дейност, която е формулирана в детството. В съответствие със своята програма някои хора решават творчески проблеми, а други решават само репродуктивни. В момента привържениците на тази идея в САЩ създават специални центрове за „отглеждане“ на надарени деца. Известни са редица случаи, когато в различни области на дейност (наука, изкуство) около един учител се е появила голяма група от талантливи ученици, по брой и ниво на способности, необясними от гледна точка на простите закони на статистиката. Ю. Б. Гипенрайтер в своя труд „Въведение в общата психология“ дава пример от опита на московския учител по музика М. П., за който е известно, че е най-високият). Той вярваше, че няма деца с увреждания.

Въз основа на гореизложеното можем да заключим, че условията на околната среда и наследствеността са

фактори за развитие на способностите. С други думи, способностите на човек се формират и развиват както чрез добри наклонности (наследственост), така и чрез обучение и възпитание (социална среда).

Под индивидуалните психологически характеристики на човек се има предвид преди всичко неговият характер, наклонности и способности.

От гръцки думата характер може да се преведе като "тюлен", "преследване". Това е съвкупност от индивидуални психологически характеристики на човек, които се развиват в дейността и определят типичните за него начини на поведение. Характерът отразява съдържателната страна на човешката психика, за разлика от темперамента, който е неговата динамична страна. Персонажът олицетворява специфичните за даден човек нагласи към дейностите, към другите хора, към самия себе си. Те характеризират субективните, избирателни връзки на човек със света. Най-стабилните от тях са фиксирани под формата на готовност на човек да действа по определен начин, тоест в семантична обстановка. Следователно характерът може да се определи като фиксирана форма на семантичния опит на човек, който се актуализира в присъщия му индивидуален стил на поведение, с помощта на който се реализират определени мотиви (А. Г. Асмолов, 1996).

Мотивите играят особена роля в развитието на характера. Първоначално всяко свойство на характера се проявява в мотивите на човек да действа по определен начин. Проявяващи се в различни подобни ситуации, тези мотиви се обобщават, стават устойчиви и фиксирани като черти на характера. Например всеки човек трябваше да излъже, но това не означава, че той се характеризира с измама. Ако често прибягва до лъжи в различни ситуацииопитвайки се да реши проблемите си, тогава тя (измамата) ще стане свойство на неговия характер. Така системата от обобщени мотиви на човек се отразява в характера.

Много внимание е отделено на изследването на характера в психоанализата. 3. Фройд разбира динамичната оригиналност на индивидуалните влечения като характер и свързва развитието му с либидото, т.е. с несъзнателна дълбока умствена енергия, дължаща се на сексуален инстинкт

Има клиничен подход към изследването на характера. Той е отразен в произведенията на P. V. Gannushkin, K. Leonhard, A. E. Lichko, които обръщат специално внимание на различни нарушения в структурата на характера. По-специално, в съответствие с клиничния подход към проблема с характера, активно се изучават неговите нарушения в рамките на нормалното - акцентуация на характера. Груби, необратими промени в характера са свързани с неговата патология. Акцентациите на характера се проявяват в прекомерното развитие на индивидуалните му свойства. Те се срещат по-често в юношеството (около 88% от подрастващите имат разлики в акцентуацията на характера). Патологичните прояви на характера, наречени психопатия, трябва да се разграничават от акцентуациите. Причините за патологията на характера са многобройни. Те включват вродени дефекти на човешката психика, наранявания, заболявания, трудни социални условия и др.

Способностите се разбират като съвкупност от индивидуални психологически характеристики на човек, което е условие за успешното извършване на дейност. Способностите на човек не се ограничават до неговите знания, умения, въпреки че има известна връзка между способностите, от една страна, и знанията, уменията и уменията, от друга. Колкото по-високо е нивото на развитие на способностите, толкова по-лесно и по-бързо човек придобива знания, умения и способности. И обратното, колкото повече човек знае и умее, толкова по-интензивно е развитието на неговите способности.

Проявата на способностите може да се представи като съотношението на производителността на дадена дейност към нейната „цена“, тоест колкото по-висока е ефективността на дейността и колкото по-малко усилия се изразходват за нейното изпълнение, толкова по-високо е нивото на развитие на способностите. Това е обективна оценка на способностите на човек. Субективно способностите се оценяват като съотношението на успеха на дадена дейност към степента на трудност при нейното изпълнение: колкото по-висок е успехът на дадена дейност и колкото е по-лесно за човек, толкова по-високо оценява способностите си.

Съществуват значителни различия в тълкуването на понятието "способност" в чуждестранната и вътрешната психология. В чуждестранната психология способностите често се разглеждат като универсални характеристики на човек: способността да бъде креативен, способността да се обича. Понякога способностите се разбират като вродени характеристики на субекта. В домашната психология тези характеристики и способности са ясно разграничени. Първите се считат за заложби. Под заложбите се разбират анатомичните и физиологични и функционални особености на нервната система (чувствителност, пластичност и др.) и структурни особености на анализаторите.

Наклонностите на човек, подобно на други индивидуални свойства, са многоценни, тоест въз основа на едни и същи наклонности могат да се формират различни способности. Така наклонностите не определят развитието на способностите, а изпълняват функцията на техните предпоставки. Наклонностите на човек могат да останат неизпълнени, ако не се създадат условия за тяхното развитие. Следователно навременното идентифициране на наклонностите е важно за формирането на способностите. В семейства, където родителите се занимават с определен вид дейност, например актьорство, е по-вероятно децата им да проявят съответните наклонности. Решаващоза развитието на способностите е участието на самия човек в този вид дейност. Развитието им протича по спирала: реализацията на способностите на едно ниво отваря възможности за реализация на способностите на друго, по-високо ниво.

Способностите могат да бъдат общи и специални, действителни и потенциални. Общите способности отговарят на изискванията на много видове дейности, специалните - на изискванията на определена дейност (например музикална, педагогическа и др.). Общите способности включват интелигентност, защото е необходимо да се извършва всякакъв вид дейност. Способностите съществуват в определено единство на общо и специално.

Действителни могат да се нарекат онези способности, които след формиране се реализират в дейности в реално време. Потенциалните способности са в латентна (скрита) форма до настъпване на определени условия, необходими за тяхното реализиране. Съществува и връзка между реални и потенциални способности.

Действителни стават потенциални, ако няма нужда от тяхното прилагане. Например, музикалните способности стават потенциални, ако човек е фокусиран върху други дейности в даден период от време.

Можем да говорим за нивата на развитие на способностите, свързани с надареността на човек, неговия талант и гений. Нивото на надареност предполага способността за учене на човек, наличието на интелектуален потенциал. Неслучайно надареността се разглежда като обща способност. Талантът е ярко, необикновено проявление на способностите на човек в определена област. Талантът предполага развитието на първо място на специалните способности на човек. Гений - най-високото ниво на развитие на способностите, изразяващо се в създаването на принципно ново, имащо историческо, епохално значение за живота на обществото. В гения на човек се проявяват както неговите общи, така и специални способности. Ако талантът има значителен принос в определена област, тогава един гений със своята креативност променя представата за ​човечеството за определени явления, които са значими за него. Благодарение на А. Айнщайн идеята за времето се е променила и 3. Фройд успява да промени възгледа на обществото за природата на човешката психика.

Способностите са свързани с други свойства на индивидуалността: с характер, ценности, мотиви, цели на самосъзнанието. Например, такива черти на характера като целенасоченост, постоянство осигуряват успеха на дейността на човек, което от своя страна е условие за развитието на способностите.

литература

2. Асмолов А. Г. Културно-историческа психология и изграждане на светове. - М., 1996.

3. Мерлин В. С. Психология на индивидуалността. - М.; Воронеж,
1996.

4. Рубищайн С. Л. Основи на общата психология. - СПб., 2000.

Библиография

Основна литература (O. l.)

1. Ананиев Б. Г. Психология и проблеми на съвременното човешко познание. - М, 1996.

2. Въведение в психологията / изд. А. В. Петровски. - М.,
1995.

3. Виготски Л. С. Психологията на развитието като феномен на културата. - М.; Воронеж, 1996.

4. Галперин П. Я. Въведение в психологията. - М., 1976.

5. Гипенрайтер Ю. Б. Въведение в общата психология. - М.,
1996.

6. Леонтиев А. Н. Дейност. съзнанието. Личност. - М.,
1977.

7. Леонтиев А. Н. Проблеми на развитието на психиката. - М., 1981.

8. Рубищайн С. Л. Основи на общата психология. - СПб., 2000.

9. Ломов Б. Ф. Методологически и теоретични проблеми
развитие на психологията. - СПб., 2000.

10. Соколова Е. Е. 13 диалога за психологията. - М., 1995.

Допълнителна литература (D. l.)

1. Асмолов А. Г. Културно-историческа психология и изграждане на светове. - М., 1996.

2. Годфрой. Какво е психология. -М., 1992г.

3. Гришпун И. Б. Въведение в психологията. - М., 1994.

4. Психология / изд. А. А. Крилова. - М., 1999.

5. Столяренко Л. Д. Основи на психологията. - Ростов-н / Д., 1997.

6. Мерлин V.S. Психология на индивидуалността. -М.; Воронеж,
1996.

Терминологичен речник

Безсъзнателно – широк обхват психични явленияот безусловни рефлексипреди креативност

Действието е единица на дейност; произволна умишлена опосредствана дейност, насочена към постигане на осъзната цел.

Дейността е целенасочена дейност, която реализира потребностите на субекта.

Наклонности - анатомични, физиологични и функционални особености на нервната система, действащи като естествени предпоставки за развитие на способностите.

Значението е обобщена форма на консолидиране от субекта на социално-исторически опит, придобит в процеса на съвместна дейност и комуникация и съществуващ под формата на понятия, определени в схемите на действие, социални роли, норми и ценности.

Индивидът е човек като единно природно същество, продукт на филогенетично и онтогенетично развитие, единство на вродено и придобито, носител на индивидуално уникални черти (наклонности).

Индивидуалността е психологическата самобитност на отделен, индивидуален човек, взет като цяло, във всичките му свойства и взаимоотношения.

Личността е системно качество на индивида, обусловено от участието в социалните отношения, което се формира в съвместни дейности и общуване.

Мотивът е съвкупност от външни или вътрешни условия, които предизвикват дейността на субекта и определят неговата посока.

Онтогенезата е формирането на психични структури през живота на отделен организъм, човек или животно.

Поведението е взаимодействието, присъщо на живите същества с околната среда, опосредствано от тяхната външна (двигателна) и вътрешна (психична) дейност.

Потребност - субективното състояние на организма, изразяващо неговата обективна потребност от обектите на околния свят

Принципът на детерминизма е принцип, който изисква обяснение на изследваните явления чрез естественото взаимодействие на фактори, достъпни за експериментален контрол.

Принципът на развитие е принципът, че психологически моделиразкрити в хода на развитието.

Принципът на последователност е принцип, който изисква разглеждане на всички обекти като системи, тоест като набор от елементи, които образуват определено единство.

Принципите на психологията са нормите, от които психологът се ръководи в своята дейност при тълкуване на факти.

Психиката е форма на активно показване от субекта на обекта на реалността, възникваща в процеса на взаимодействие на високоорганизирани същества с външен святи упражняване на регулаторна функция в тяхното поведение.

Психични процеси - Отделни прояви на психическата дейност на човек, условно обособени като самостоятелни обекти на изследване (усещания, възприятия, мислене и др.).

Психичните свойства са индивидуалните характеристики на умствената дейност на конкретен човек, особеностите на неговото психическо състояние, неговите междуличностни и лично-социални отношения, които позволяват да се опише и предскаже неговото поведение, посока и динамика. умствено развитие.

Психичните състояния са специална форма на психическа реализация, която е свързана със специфично емоционално благополучие, причинено от преживяването на значими за човек събития.

Психологията е наука за законите на генериране и функциониране на психичното отражение на реалността в процеса на човешката дейност и поведението на животните.

Значението е личното значение на определени явления, послания или действия, връзката им с интересите, потребностите и жизнения контекст на даден субект като цяло.

Съзнанието е форма на отражение на реалността в нейните обективни, стабилни свойства и в отделяне от съществуващите отношения на човека към нея.

Темперамент - съвкупност от формално-динамични характеристики на човешкото поведение, проявяващи се в неговата обща активност, времеви характеристики (темп, ритъм, поведение) и особености на емоционална реакция.

Филогенезата е формирането на ментални структури в хода на биологичната еволюция на даден вид или социокултурната история на човечеството.

Целта е съзнателен образ на очаквания резултат, чието постигане е насочено от действието на човек.

Езикът е обективна, исторически установена система от кодове.

Характеристиките на индивида зависят от неговия начин на мислене, чувства и мотиви, поради което са тясно свързани със социалните условия и конкретни обстоятелства.

Които се повтарят в типични ситуации, са черти на характера. Хората се различават помежду си по смелост или страхливост в моменти на опасност, изолация или общителност във взаимоотношенията и други подобни. Учените са разработили много класификации, които описват психологическото.Домашното училище споделя две области на систематизиране на свойствата на характера.

1. Психичните процеси формират личностните черти

Волевата сфера е отговорна за нивото на постоянство, решителност, самостоятелност, организираност, дисциплина, самоконтрол.

Емоционалните вътрешни процеси правят човека впечатлителен, отзивчив, инертен, безразличен, избухлив и остър.

Нивото на интелектуално развитие определя интелигентността, любопитството, находчивостта, внимателността.

В системата за ориентация на характера една категория свойства е разделена по отношение на себе си, към хората, към околния свят и към дейността.

Например, човек се отнася към света около себе си според собствените си убеждения или абсолютна безскрупулност. Системата от вярвания се основава на собствения опит и възпитание.

Психологическите особености на характера по отношение на дейността се определят от жизнените цели. Чертите на характера се проявяват в приоритетни интереси. Неустойчивостта на наклонностите е видима на фона на нарушената цялост на личността и липсата на самостоятелност. Напротив, хората с постоянни привързаности и интереси се характеризират паралелно като целенасочени и упорити.

Психологическите характеристики на характера се различават при двама души с еднакви интереси. В крайна сметка те могат да се отнасят по различен начин към себе си или към другите. Следователно, единият е весел, а вторият е тъжен, един е скромен, а вторият е обсебващ, егоист или алтруист. Двама индивида с една и съща ориентация по различен начин разбират начините за постигане на целта, избират различни модели на поведение, тъй като имат различна мотивация. Необходимостта от успех определя психологическите характеристики в действията, насочени или към желанието просто да се избегне провал, или към активна борба за победа. Следователно някой поема инициативата, а някой се отклонява от най-малката отговорност.

По отношение на хората има измама или честност, общителност, учтивост, отзивчивост.

Отношението към себе си се основава на здравословно ниво на егоизъм, докато може да се наблюдава ниско или високо самочувствие.

Психологически особености на възприятието

Човек е развил в различна степен зрителни, слухови, тактилни, кинестетични, обонятелни и с помощта на които се осъществява процесът на възприятие.

Възприемането на пространството се състои в определяне на разстоянието на обект от наблюдателя, от обектите, неговите параметри и форма. Работят зрителни анализатори, слухови, кожни и двигателни рецептори. Възприятието осигурява на човек специален орган, който се нарича той се намира във вътрешното ухо.

За да възприема времето, човек трябва да използва анализатори на вътрешни органични усещания, освен слухови, зрителни и двигателни усещания. Някои хора се събуждат в точното време без будилник. Твърди се, че такива хора са развили чувство за време в хода на живота си.

Все още не всички видове възприятие са напълно проучени; учените активно изследват тази област на човешката психика.

Индивидуалните психологически характеристики на човек са особени свойства на психическата дейност на човека, които се изразяват в темперамент, характер, мотивационно-потребностна сфера и способности, формирани в резултат на системно обобщение на индивидуалните биологични и социално придобити свойства. във функционирането на поведенческата система на човек, както и неговата дейност.и комуникация.

Темпераментът е естествена корелация на стабилни индивидуални характеристики на човек, характеризиращи различни аспекти на динамиката на умствената дейност. Съществуващите по-рано теории за темперамента се основаваха или на хуморална детерминация (като Хипократ), или на соматична детерминация (свързана със структурните особености на тялото, както направиха Е. Кречмер, У. Шелдън, А. Ф. Лазурски), но сега по-често се говори за психобиологична детерминация, тъй като темпераментът се определя от свойствата на нервната система и се изразява в психологическия облик на човек.

Теории: Хуморални (физиологични) теории:

Хипократ (4 вида течности - сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик); Гален (4 вещества – горещо, студено, твърдо, течно – имената са същите като тези на Хипократ); IP Павлов (сила, скорост, издръжливост на нервните процеси); И Кант (възбуда, отслабване на жизнената сила в областта на чувствата или дейността – 4 темперамента); W. Wundt (сила и стабилност на емоционалните реакции - 4 темперамента)

Конституционни теории: Е. Кречмер (Пикник, Астеник, Атлетик); У. Шелдън (ендоморфен, мезоморфен, ектоморфен)

Психологически теории за темперамента

1. Немският психолог О. Грос, в изследването на психопатията, отделя първични функции (директни реакции на стимулация) и вторични функции (свързани с възстановяването на разходите, изразходвани за първичната функция) Формално, без да използва тези понятия, О. Грос беше първият, който обърна внимание на темпорално-енергийните характеристики на човешката дейност.

2. Й. Стреляу счита за основните характеристики на темперамента реактивност (величина на реакцията на човешкото тяло към въздействия, чувствителност и издръжливост или работоспособност) и активност (интензивност и продължителност на поведенческите актове, обхват и обем). на предприетите действия) с определено количество стимулация. Основен провизии:

1. Можем да говорим за относително стабилни индивидуални различия по отношение на формалните характеристики на поведението – интензивност (енергетичен аспект) и време (темпорален аспект).

2. Темпераментът се характеризира с качествата на интензивност и време не само хората, но и бозайниците като цяло.

3. Характеристиките на темперамента са резултат от биологичната еволюция и следователно трябва да имат генетична основа, която определя, наред с влиянието на околната среда, индивидуалните прояви на темперамента.

Структурата на темперамента в теорията на В. М. Русалов. Темпераментът е психо-социобиологична категория, една от независимите основни формациипсихика, което определя богатството на съдържателните характеристики на човек. Той се формира под влияние на общата конституция в процеса на онези специфични дейности, в които човек е включен от детството. От природата човек получава реакционни норми на биохимични, биомеханични, неврофизиологични и други свойства, в резултат на което у него се формира индивидуално ниво на метаболизъм, развитие на мускулите и др.

Тези свойства са включени в изпълнението различни видоведейности – от рефлекси за смучене и хващане до игра, учене и др. Тъй като човек съзрява, поради генетична стабилност, той развива определена обобщена скорост, присъща за него, обобщена пластичност, обобщена емоционалност и други характеристики на темперамента. Тези характеристики не само оцветяват дейността, но и поставят граници, предпазват тялото от прекомерно голям или малък разход на енергия, като същевременно запазват способността му да оцелее. Основната адаптивна задача на темперамента е енергийната регулация. Той разчита на учението на П. К. Анохин за акцептора на действието (функционална система за генериране и коригиране на всеки поведенчески акт) и данни от невропсихофизиологията. Структурата на темперамента (8) според В. М. Русалов

Темпераментните блокове означават: 1. ергичност (обективност) характеризира желанието за психически и физически стрес, излишък или липса на сила. 5. Социалната ергичност определя откритостта за общуване, широтата на контактите, лекотата на установяване на връзки. 2. Предметна пластичност означава вискозитет или гъвкавост на мисленето, способност за превключване от един вид дейност към друг, желание за разнообразие. 6. Социалната пластичност е сдържаност или дезинхибиране в общуването, широта социални програми, естествено взаимодействие. 3. Темпото на предмета е скоростта на моторно-моторните операции. 7. Социално темпо – двигателна речева дейност, вербализационна способност. 4. Емоционалността на субекта е мярка за чувствителност към несъответствието между реалния и желания резултат. Високата чувствителност към несъответствие се изразява в преобладаването отрицателни емоции, и ниска чувствителност при наличие на положителни емоционални преживявания. 8. Социалната емоционалност характеризира чувството на увереност в процеса на общуване, емоционална чувствителност, мярка за тревожност за неуспехи в общуването.

Темпераментът е комплекс от вродено обусловени динамични особености на психиката на индивида, проявяващи се в интензивността, скоростта и темпа на неговата умствена дейност, в емоционалния тонус на живот, чувствителността на индивида към външни влияния, в неговата чувствителност и психическа стабилност. Темпераментът определя редица психични характеристики (свойства) на индивида: 1. бързина и интензивност на психичните процеси, 2. пластичност, приспособимост към външни променливи условия или ригидност, 3. чувствителност, чувствителност, възприемчивост, емоционална възбудимост, сила и стабилност на емоции, тревожност и напрежение, 4. подчинение на поведението на външни прояви (екстраверсия) или вътрешни чувства, репрезентации (интроверсия).

Ролята на темперамента в работата и обучението се състои в това, че от него зависи влиянието върху дейността на различни психични състояния, причинени от неприятна среда, емоционални фактори и педагогически влияния. Влиянието на различни фактори, които определят нивото на нервно-психичен стрес, зависи от темперамента (например оценка на активността, очакване на контрол на дейността, ускоряване на темпа на дейност, дисциплинарни влияния и др.

Има 4 начина за адаптиране на темперамента към изискванията на дейността.

1-ви начин - професионален подбор, 2-ри начин - индивидуализиране на изискванията, условията и методите на работа за човек ( индивидуален подход), 3-ти начин - преодоляване на негативното влияние на темперамента чрез формиране на положително отношение към дейността (мотивация), 4-ти начин - основният и най-универсален - формиране на индивидуален стил на дейност (ISD).

Индивидуалният стил на дейност е стабилна система от методи и методи на дейност, която се определя от личните качества на човек и е средство за ефективно адаптиране към обективни обстоятелства. Това е фенотипно (придобити in vivo) качество, което възниква на базата на свойствата на нервната система в отговор на изискванията на видовете дейности, познати на субекта; Така индивидуалният стил на дейност може да се разглежда като интегрален ефект от взаимодействието на човека с околната среда. Механизмите за формиране на ISD са адаптация, компенсация и корекция

Структурата на ISD се състои от ядро ​​и разширение към него (или около него). Ядрото включва типологичните свойства на нервната система и се състои от свойствата на група А (характеристики, благоприятстващи успеха в тази дейност) и свойствата на група В (характеристики, които пречат на успеха в тази дейност). Разширението се състои от качества, развити от човек в хода на спонтанни или съзнателни търсения и включва свойствата на група C (характеристики на компенсаторна стойност) и свойствата на група D (характеристики на адаптация).

В психологията понятието "характер" (на гръцки charakter - печатане, преследване) означава съвкупност от индивидуални психични свойства, които се развиват в дейността и се проявяват в типичните за даден човек начини на дейност и поведение.

Основната характеристика на характера като психично явление е, че характерът винаги се проявява в дейност, по отношение на човек към заобикалящата го действителност и хората. Характерът е формация през целия живот и може да бъде трансформирана през целия живот.

IN съвременната наукаСред доминиращите възгледи за връзката между характер и темперамент могат да се разграничат четири основни подхода:

1. Концепцията на Е. Кречмер, който свързва типа на тялото с темперамента и поведенческите характеристики.

2. В някои психологически концепции може да се открие противопоставянето на характер и темперамент. Освен това най-често в тези понятия се подчертава антагонизмът на характера и темперамента.

3. Темпераментът е елемент от характера, неговата сърцевина, неизменна част. Например, С. Л. Рубинщайн се придържа към такава гледна точка.

4. Темперамент – естествената основа на характера. Сред тях са Л. С. Виготски и Б. Г. Ананиев.

В домашната психология има мнение, че темпераментът и характерът са много близки, тъй като характеристиките на темперамента в една или друга форма се отразяват в характера на човек. Това се дължи на факта, че основните свойства на темперамента се формират много по-рано, отколкото формирането на характера е завършено.

Лазурски отдели три психологически нива в зависимост от степента на адаптация на човек към околната среда, в зависимост от това колко околната среда „притиска“ човек. Най-ниското ниво (1. Разумен тип 2. Афективни; 3. Активни) са недостатъчно адаптирани хора, околната среда оставя свръхсилен отпечатък върху тях, насилствено ги адаптира към техните нужди и почти игнорира вродените особености на всеки отделен човек. Средно ниво (1. Теоретици непрактични идеалисти: 2. Практици-реалисти) – хората успяха да намерят своето място в заобикаляща средаи го използвайте за свои цели. Най-високо ниво(1) алтруизъм; 2) знание: индуктивно, дедуктивно; 3) красота; 4) религия; 5) общество, държава; 6) външна дейност, инициативност; 7) система, организация; 8) сила, борба) - това е нивото на творчество, когато човек се стреми да преработи средата.

Фром извежда следните основни типове социални герои.

Мазохист садист. Това е типът хора, които са склонни да виждат причините за своите житейски успехи и неуспехи, както и причините за наблюдаваните социални събития не в обстоятелствата, а в хората. В стремежа си да премахне тези причини, той насочва своята агресия към човека, който му се струва причина за провала.

Разрушител. Характеризира се с изразена агресивност и активно желание за премахване, унищожаване на обекта, който е причинил разочарование, срив на надеждите в този човек. Деструктивността като средство за разрешаване на житейските си проблеми обикновено се обръща към хора, които изпитват чувство на тревожност и безсилие, ограничени са в реализацията на своите интелектуални и емоционални възможности.

Конформист-машина. Той безпрекословно се подчинява на обстоятелствата, обществото от всякакъв тип, изискванията на социална група, бързо усвоявайки типа на мислене и поведение, които са характерни за повечето хора в дадена ситуация. Такъв човек почти никога няма нито собствено мнение, нито ясно изразена социална позиция.

Способностите са индивидуални психологически характеристики на човек, които са условие за успешното изпълнение на определена производствена дейност. Три точки изглеждат най-важните при определяне на способностите: - способностите отличават един човек от друг; - че за разлика от дефектите осигуряват успех; - фактът на несводимост на способностите към знания, способности, умения.

Има няколко понятия за способност. 1. Теориите за наследствеността разбират способностите като биологично обусловени явления, чието развитие и проявление зависи изцяло от наследствения фонд. Ф. Галтън се придържа към тази позиция, оправдавайки наследствеността на таланта 2. Теорията на придобитите способности. Хелвеций през 18-ти век твърди, че чрез образование може да се формира гений от всякакво ниво. Това твърдение беше донякъде смекчено от Ашби, който вярваше, че способностите се състоят от вродени програми и производителност. 3. Подход, който утвърждава диалектиката на вроденото и придобитото в способностите, разработен основно в домашната психология. Вродени могат да бъдат само анатомични и физиологични особености, а самите способности са резултат от ставането (при това вродените и наследствените не се идентифицират). Способностите се формират в дейността и следователно зависят от нейното съдържание и от общуването с възрастните, които дават на детето стандарти за действия и постижения. На тази основа П. Я. Галперин приема, че способностите са резултат от интернализацията.

В структурата на способностите се разграничават поддържащи свойства, без които проявлението на способностите обикновено е невъзможно (например за зрителната дейност това е чувствителността на зрителния анализатор, сензомоторните качества, образната памет) и водещите свойства, които определят горна граница за развитие на способностите (творческо въображение). Или, говорейки за структурата на способностите, те отделят наклонности и операции, с помощта на които способностите се реализират.

Надареността показва какви първоначални, структурни условия позволяват да се постигне висок резултат. Този резултат обаче може да не бъде постигнат. За разлика от надареността, гениалността набляга не на потенциалните и структурни, а на действителните и процедурни характеристики на творческия процес.

Терминът "гений" се използва както за обозначаване на способността на човек да бъде креативен, така и за оценка на резултатите от неговата дейност, което предполага вродено предразположение към продуктивна дейност в определена област и постигане на изключителен резултат. Гениалността, за разлика от таланта, не е просто най-високата степен на надареност, а е свързана със създаването на качествено нови творения. Основното нещо във феномена на гения е повишен тонус, способност за концентрация, сила на жизненост (а оригиналните способности не са от първостепенно значение).

Теории за гения 1. Патологичните теории свързват гения с лудостта, деменцията, „расовата дегенерация“ и упадъка на физиологичните функции на гениите. Тази традиция датира от Аристотел и Платон, които отбелязват особеностите на заблудите на великите хора 2. Психоаналитичните теории се фокусират върху мотивационните компоненти на творчеството, като го разглеждат като една от психологическите защити (сублимация). Според този подход креативността е компенсаторен отговор на психологически или физиологични проблеми (Бетовен, Демостен). 3. Теориите за качествено превъзходство разглеждат гениалния човек като първоначално различен от другите, притежаващ „творческа интелигентност“ – способността да генерира не само субективно, но и обективно нови неща. 4. Теориите за числено превъзходство разглеждат гениалността като достигане на горната граница на способностите, които са присъщи на много хора, но обикновено не получават мотивационно или образователно подкрепление.

Все още не са получени емпирични доказателства за правилността на някоя от горните теории и гениалността се счита за полидетерминистично явление.

Човек не се ражда с определени способности, интереси, характер. Той се превръща в личност само чрез овладяване на опита на предишните поколения, залегнал в знания, традиции, предмети на материалната и духовна култура, в системата на обществените отношения. Генотипът на човека определя неговите анатомични и физиологични особености, основните качества на нервната система, динамиката на нервните процеси. Структурата на човешкото тяло определя възможността за изправено ходене, структурата на мозъка - потенциално развит интелект, структурата на ръцете - перспективата за използване на инструменти. В биологичната организация на човека, в неговата природа са заложени възможностите за бъдещото му психическо развитие. Формирането на личността като личност става само в специфични социални условия. Изискванията на обществото определят както моделите на поведение на хората, така и критериите за оценка на тяхното поведение.

Принадлежността на човек към рода хомофиксирани в концепцията индивидуален.Човек може да се нарече и новородено, и психически нормален възрастен, и идиот, който не притежава най-простите човешки умения. Понятието "индивид" включва общи качества Хомо сапиенс- представител на човешката раса като биологичен вид.

концепция личностима много дефиниции, той се свързва с понятието "индивидуалност", със системата на отношенията на конкретен човек към света, с неговите индивидуални способности. Още през 40-те години на миналия век. Г. Олпорт дава над 50 различни дефиниции на личността. Р. Мейли отбелязва, че разликите в дефинициите не са свързани толкова със самия обект на изследване, а по-скоро отразяват теоретичните разногласия на авторите.

Личността е система от социално значими качества на индивида, мярка за неговото овладяване на социалните ценности и способността му да реализира тези ценности. Като личност човек се характеризира с нивото на развитие на съзнанието.

Психичните характеристики на хората, като интелигентност, темперамент, характер, имат обща основна характеристика: те са дълбоко индивидуални. Индивидуалностчовекът е уникална комбинация от неговите психични характеристики. Развитата личност има лична автономия, индивидуалност. В критични ситуации такъв човек запазва своята житейска стратегия, остава отдаден на своите позиции и ценностни ориентации.

Съществен аспект на личността е нейното отношение към обществото, към индивидите, към себе си и към нейните социални и трудови задължения. Способността на човек да се реализира зависи от нивото на развитие на способностите, знанията и уменията, неговите емоционално-волеви и интелектуални качества. Личното развитие е постоянно разширяване на неговите възможности и формиране на нови потребности. Идвайки на бял свят като индивид, човек става личност. Регулирайки живота си в обществото, всеки индивид решава комплекс житейски задачи. Личността се проявява в начина, по който решава тези проблеми. Едни и същи трудности се преодоляват от различни хора по различни начини.

Различават се социализирани личности - адаптирани към условията на своето социално съществуване, дсоциализирани личности - девиантни, отклоняващи се от основните социални изисквания, и психично анормални личности, които включват хора с умствена изостаналост, с личностни акцентуации и психично болни.

IN съвременна психологияСъществуват различни теории за личността, които могат да бъдат разделени на две големи групи. Първата група включва теории за личността, които разглеждат отделно лице, неговата индивидуалност, към втория - тези, базирани на изследване на групи хора.

В началото на 20-те години. 20-ти век К. Юнг предлага типология, която включва осем типа личности, които той основава на опита от практическата си работа като психиатър. Всеки тип се считаше от него за вроден, т.е. непроменени през целия живот на човек. За да се промени, според него, под влиянието на различни обстоятелства, може да се промени само силата на проявлението на определени функции в рамките на същия непроменен тип. Функцията, която се използва най-често се нарича доминираща. Той задава тон на други функции и на цялото човешко поведение като цяло. C. G. Jung твърди, че хората могат да имат или екстравертна, или интравертна доминираща функция.

C. G. Jung основава своята типология на метода за получаване на информация и метода за вземане на решение въз основа на него. Информация, според него, получаваме чрез Усещам, или интуицияи вземайте решения въз основа на обективна логика,или субективни чувства. C. G. Jung идентифицира следните психологически типове:

• - екстравертно пипане;
• - интровертно усещане;
• - екстравертно интуитивно;
• - интровертен интуитивен;

• - екстравертно мислене;
• - интровертно мислене;
• - екстравертно пипане;
• - интровертно усещане.

C. G. Jung вярва, че всичките осем типа личности, описани от него, присъстват едновременно във всеки човек. Типът се проявява под формата на преобладаване на която и да е функция.

Днес тази типология, наречена типология MBT1, е разширена до 16 типа и се използва в САЩ за решаване на различни проблеми, включително и педагогически.

• 3. Фройд развива психоаналитичната теория на личността. Ученият отдава особено значение на подсъзнателната сфера на психиката, вярвайки, че именно тя оказва значително влияние върху поведението на хората. Той развива идеята, че съзнанието е само малка част от психиката и основната умствена дейностпротича в подсъзнанието, което оказва силно влияние върху поведението и емоциите.
• 3. Фройд открои три компонента на структурата на личността, включително:

Ид -най-примитивната материя, обхващаща всичко вродено, подчинена на обекта на удоволствието и невежа за реалността;

Егото- съзнание, което следва принципа на реалността и развива редица механизми, които му позволяват да се адаптира към средата;

суперего -източник на морални и религиозни чувства, контролиращ и наказващ агент, продукт на влияние, излъчвано от други хора.

Според концепцията на 3. Фройд тези три компонента на човешката психика влизат в конфликт помежду си, което е същността на личността на човека. Последиците от конфликта могат да бъдат неясно, неоправдано чувство за вина или несъзнателна нужда от наказание. Теорията за личността, разработена от 3. Фройд представя човека не като разумно същество и осъзнаващо поведението си, а като същество във вечен конфликт, чийто произход лежи в друга, по-широка, ментална сфера – в несъзнаваното.

Е. Ериксън, основателят на теорията за психосоциалното развитие, разглежда формирането и развитието на личността като промяна на етапи, на всеки от които настъпва качествена трансформация вътрешен святчовек и промяна на отношенията му с хората. Той открои осем типа, които разгледахме по-рано. Възможността за решаване на психологическите проблеми на следващите етапи зависи от успеха на решаването на проблемите на всеки възрастов етап.

Според поведенческата теория личността е продукт на учене. Според тази концепция човешкото поведение е продукт на социалната среда. Личността се формира чрез език, обичаи, социални институции, съоръжения средства за масова информация. Промените в личното поведение произтичат от процеса на учене, разбиран като стимулиране на желани действия. главната ролясе дава на системата за укрепване, се прави директна аналогия между поведението на хората и животните. Като стимули могат да се използват: знание, власт, комфорт, уважение, слава, пари, доброжелателно отношение. Поведенческата теория изхожда от факта, че всеки човек се стреми да избегне наказание и да получи насърчение и в това отношение реагира на външни стимули и социални заповеди. Колкото по-ценна е наградата за човек, толкова по-често той ще демонстрира очакваното поведение.

Според бихевиористите личността се формира и развива през целия живот като социализация, възпитание и учене. Рационалните и ирационалните процеси са еднакво представени в личността: в някои случаи човек може ясно да осъзнава своите действия и поведение, докато в други не може. Човек е почти напълно лишен от свободна воля, поведението му се определя от външни обстоятелства. Рефлексите и социалните умения действат като елементи на личността. Свойствата на личността и изискванията на социалната среда на човек съвпадат, т.е. ако човек е възпитан в проспериращо семейство, той е насърчаван за доброта и спокойствие, тогава той ще бъде мил и спокоен.

Важна роля в развитието на психологията на личността играят хуманистичните теории, представители на които са А. Маслоу, К. Роджърс и В. Франкъл. Терминът "хуманистична психология" е предложен от група психолози, които в началото на 60-те години. 20-ти век обединени под ръководството на А. Маслоу, за да противопоставят двете най-значими направления в психологията – психоанализата и бихевиоризма. В техните произведения въпросниятза най-важните цели на индивида. Хуманистичната психология взема за основен модел отговорен човек, който свободно прави избор. От тази гледна точка самата същност на човек постоянно го движи в посока на личностно израстване, творчество и самодостатъчност, освен ако обстоятелствата не пречат на това. Привържениците на хуманистичната психология също твърдят, че хората - в най-високата степенсъзнателни и интелигентни същества без доминиращи несъзнателни нужди и конфликти. Така представителите на хуманистичната теория разглеждат хората като активни създатели на собствения си живот, имащи свободата да избират начин на живот, който е ограничен само от физически или социални влияния. Централната връзка на личността е самочувствието, представата на човека за себе си, ^-концепцията, която се генерира при взаимодействие с други хора.

^-концепция - система от представи на човек за себе си, включително осъзнаване на неговите физически, интелектуални и социални свойства, самочувствие, субективно възприемане на външни фактори, влияещи върху собствената му личност. Тези представяния могат да бъдат групирани в три категории: „Реални аз"(как индивидът си представя себе си в момента), „Социални аз“(както според индивида той е представен от други хора) и „Идеал аз"(какво би искал да бъде индивидът).

Типологията на личността на Е. Кречмер, немски психиатър и психолог, също се оформя до началото на 20-те години на миналия век. 20-ти век Авторът на тази теория залага на морфологичните характеристики на структурата на човешкото тяло, свързвайки ги с черти на характера.

Според Е. Кречмер астеничното телосложение е характерно за шизотимиците, които са затворени, склонни към размисъл, към абстракция, трудно се адаптират към околната среда, чувствителни, уязвими.

Циклотимите имат физика за пикник, общителни са, откровени, добродушни, реалистични, емоциите им се колебаят между радост и тъга.

Атлетичното телосложение е характерно за искотомиците, които могат да бъдат енергични, остри, самоуверени, агресивни или невпечатляващи, със сдържани жестове и мимики, с ниска гъвкавост на мисленето.

Според Е. Кречмер типовете личност нормален човек(циклотимичен, шизотимичен) може да се развие в аномалии на характера (циклоид, шизоид), а след това в психично заболяване (маниакално-депресивна психоза, шизофрения). Той забеляза, че маниакално-депресивната психоза се среща по-често при пикниците, шизофренията – при астениците и по-рядко при леката атлетика, епилепсията – предимно при атлетиката и астениците.

Развивайки идеите на Е. Кречмер, американският психолог У. Шелдън в средата на 40-те години. 20-ти век Въз основа на изследването на експерименталния материал той откроява три типа структура на човешкото тяло и подбира около 50 основни психологически черти, които според него са определящи за изграждането на типология на човешките темпераменти.

Според У. Шелдън има три типа темперамент: висцеротоничен, соматотоничен и церебротоничен.

Първият тип се характеризира с поведение, насочено към одобрение на другите, необходимост от общуване, контакт, лекота при изразяване на чувства. Най-ярките черти на втория тип са директността в отношенията с хората, нуждата от доминиране, ниска емпатия, агресивност, поемане на риск, склонност към приключения, необходимост от активни действия в труден момент. Третият тип се характеризира със страх от обществото, плахост, нерешителност, потайност, срамежливост, нужда от уединение в стресова ситуация, субективизъм в мисленето и склонност към разсъждения.

Типологиите на G. Allport, R. Cattell и G. Eysenck се различават, но в основата си имат доста голям списък от характеристики, които описват функционирането на човек в различни условия – от лично-индивидуални до социални. Въз основа на това бяха съставени съответните въпросници (тестове), събрана е необходимата статистика и данните бяха обработени. В резултат на това авторите успяват да изградят типология на човек и да предложат инструмент за определяне на типа. Днес тестовете, разработени от тези учени, са широко свикнали психологическа диагностикалице.

Домашните психолози също допринасят за създаването на теория на личността.

Авторът на културно-историческата концепция за личността Л. С. Виготски смята, че личността присъства невидимо в процеса на човешкото културно развитие. Според него при изучаване на човешката личност е необходимо да се вземе предвид целият комплекс от висши психични функции.

К. К. Платонов интерпретира личността като вид биосоциална йерархична структура. Той отдели следните личностни подструктури: ориентация, опит (знания, способности, умения), индивидуални характеристики на усещанията, възприятията, спомени и общи поведенчески характеристики. Според К. К. Платонов във всяко изучавано от психологията явление личността винаги присъства и се проявява, а в социалните отношения тя действа неразделно от своите състояния и психични явления.

А. Н. Леонтиев, развивайки концепцията за психологическата теория на дейността, обърна внимание на някои проблеми на личността. Преценката: „Личността е особено качество, което индивидът придобива в обществото” е отправна точка за цялата теория за посредничеството в дейността на личността. Според А. Н. Леонтиев личността не предшества дейността, тя се поражда от нея, т.е. личността може да бъде както условие, така и продукт на дейност.

Днес има и типологии на личността, свързани с акцентуации на характера. Това са концепциите на немския психолог К. Леонхард и домашния психолог А. Личко. Тези типологии възникват като опит да се опишат вариантите на социалната дезадаптация на човек. Според тези учени акцентуацията е една от характеристиките на човек, който поради определени обстоятелства получава хипертрофирано развитие.

Видът на висшата нервна дейност на човек определя неговия темперамент, който се проявява във всички действия на индивида. Способностите на човек зависят от вида на висшата нервна дейност и вида на темперамента. Способностите определят възможността за включване на човек в определени видове дейности, така че влияят върху формирането на ориентацията на индивида. Ориентацията, способностите и темпераментът се пречупват в чертите на характера.

Темперамент(от лат. темперамент- правилното съотношение на части) - съвкупността от психодинамичните свойства на индивида, които се проявяват в особеностите на неговата умствена дейност. Темпераментът е естествената основа за проявление на психологическите качества на човек.

Първата типология на темпераментите е създадена от древногръцкия лекар Хипократ, който ги определя в зависимост от това коя течност преобладава в човешкото тяло.

сангвиник(от лат. sanguis-кръв) - весел човек, бързо реагиращ на различни промени, със силна балансирана нервна система.

холерик(от гръцки. choie-жлъчка) - човек, който реагира бързо, но не мисли за действията си, няма време да се забави, да се сдържа, проявява нетърпение, избухлив, със силна неуравновесена нервна система.

Флегматичен човек(от гръцки. храчки- слуз) - човек със силна, балансирана нервна система, но много инертен, реагира бавно, мълчалив, слабо показва емоциите, устоява добре на трудностите.

меланхоличен(от гръцки. melas- черно и choie- жлъчка) - човек със слаба нервна система, който има повишена чувствителност към стресови ситуации, незначителни причини могат да му причинят негодувание и сълзи, настроението му е променливо.

Тази типология е потвърдена в трудовете на И. П. Павлов, основателят на учението за висшата нервна дейност на човека и животните, който основава типологията си на силата, подвижността и баланса на нервните процеси.

Силата и съответно слабостта, като другият полюс на това свойство, се изразяват от степента на издръжливост на нервната система спрямо дългодействащ стимул, както и от толерантността на силни стимули, дори къси. Силата на нервните процеси се проявява и в това колко адекватно нервната система реагира на стимули с различна сила, което показва нейната чувствителност и възбудимост.

Подвижността на нервните процеси, а на противоположния полюс - инерцията се определят от това колко бързо нервната система се преструктурира към променящи се стимули.

Балансът и дисбалансът на нервните процеси разкриват съотношението на възбуждане и инхибиране по отношение на тяхната сила.

Понастоящем в чуждестранната психология са широко разпространени теории, според които темпераментът зависи не само от вида на нервната система, но и от структурата на тялото, съотношението на различните му части, а също и от дейността на жлезите с вътрешна секреция.

Всеки тип темперамент има както положителни, така и отрицателни свойства. Меланхоликът може да бъде впечатлителен, дълбоко притеснен и ярко проявяващ емоции, флегматичният човек може да бъде самообладян, да не взема прибързани решения, сангвиникът може да бъде човек, готов за всяка работа, холерик може да бъде страстен, неистов и активен в работа. Отрицателните свойства на темперамента могат да се проявят при меланхолик под формата на изолация и срамежливост, при флегматичен човек - безразличие към хората и сухота, при сангвиник - повърхностност, дисперсия, непостоянство, при холерик - избухливост.

Типът темперамент не влияе върху способността на човек, всеки може да бъде способен в една област и неспособен в друга. Някои житейски задачи се решават по-лесно от човек с един тип темперамент, други - от друг. Темпераментът характеризира динамизма на личността, но не определя нейните вярвания, възгледи, интереси, поради което не е индикатор за стойността на личността и не показва нейните възможности.

герой -набор от устойчиви личностни черти, които определят отношението на човек към себе си и към околните, това е стил на човешкото поведение, който се е развил и укрепил под влиянието на житейските влияния и възпитанието.

Характерът изразява определен склад от нужди и интереси, стремежи и цели, чувства и воля. Качествата на характера включват нравствено възпитание, пълнота, почтеност, увереност, сила, баланс. морална война- храненеопределя човека както по отношение на отношенията му с хората, така и по отношение на формите на поведение и е водещото и най-социално ценно качество на характера. пълнотахарактеризира многостранността на нуждите и интересите, стремежите и хобита, говори за разнообразието от човешки дейности. Цялостност- вътрешното единство на психичния склад на човек, последователността на отношенията му с различни аспекти на реалността, липсата на противоречия в стремежите и интересите. Сигурностсвидетелства за инвариантност на поведението. сила -това е енергията, с която човек реализира поставените си цели, способността да се запали и да се бори с трудностите и да ги преодолява. Равновесие- най-оптималното съотношение на сдържаност и активност.

Физиологичната основа на характера е типът на нервната система. По характер трябва преди всичко да се разбере какво се придобива от нервната система под влияние на житейския опит и преди всичко образованието. Характерът се основава главно на пластичността на нервната система, тъй като именно тя е най-свързана с влиянието на външната среда. Така типът на нервната система е само една от основите на характера, но не го предопределя.

Естеството на човек зависи от целите, които дават посоката на неговата дейност. Ориентация - избирателно отношение към реалността, което характеризира човек, засягащо неговата дейност. Умствената характеристика на ориентацията е вниманието. Внимателността се проявява както в неволно, така и в произволно внимание. Когато човек обръща внимание на много неща, това внимание е неволно. Умишленото, съзнателно внимание е индикатор за такива важни волеви черти на характера като издръжливост и постоянство.

Една от най-често срещаните форми на суетност на човек са неговите интереси. Обикновено интересът предизвиква желание за действие.

Един от основните компоненти на характера е волята. В обществените отношения се формира волевата активност. Волевите процеси са разнообразни. Те могат да приемат формата на привличане, желание, желание и намерение. Не всеки волеви процес има характерологично значение. Някои намерения, стремежи и желания на човек могат да бъдат временни, чисто ситуационни състояния.

Под черти на характерасе отнася до сложни индивидуални характеристики, които са достатъчно показателни за дадено лице и позволяват с определена вероятност да се предвиди поведението му в конкретен случай. Чертите на характера се отличават с изразено съзнание. Те представляват реален и конкретен израз на индивидуалната идентичност на човек, живеещ в конкретни исторически условия.

Под структура на характеракато цяло се подразбира неговата сигурност, цялост, сложност, оригиналност и динамизъм.

Една от най-важните черти на характера е неговата сигурност. Структурата на характера е динамична: дори и най-стабилният характер подлежи на промяна в зависимост от условията, в които се формира и проявява. Неговите черти също се променят и придобиват ново значение в динамиката на характера.

Характерът се формира в резултат на интегрирането на различни личностни черти, които се формират под влияние на житейския опит и възпитанието. За формиране на цялостен и социално ценен характер е необходимо цялостно развитие на личността.

Има много опити за класифициране на характера. Има две направления в изследването на характера.

Първата посока е свързана с изучаването на социалните характери, а втората - индивидуалните характери. Основател на първото направление може да се счита американският психолог Е. Фром. Социалният характер включва само набор от черти на характера, които присъстват в повечето членове на дадена социална група. Типологията на отделните знаци отразява психологическа ситуациякогато в рамките на една и съща култура една личност се различава от друга. За създател на тази типология на характера се смята C. G. Jung.

Възможности- това е умствено свойство, което е условие за успешното осъществяване на един или повече видове дейност. Това несъмнено са индивидуални психологически характеристики, които отличават един човек от друг. Наклонностите, които са в основата на развитието на способностите, т.е. анатомичните и физиологични характеристики на организма могат да бъдат наследствени, докато самите способности винаги са резултат от развитието.

„Способност“ е динамично понятие. Способността съществува само в движение, тя не може да завърши своето развитие. Способностите се създават в дейността. Абсолютната височина като способност се проявява у детето при изучаване на музика.

Отделни способности съществуват една до друга и независимо една от друга. Всяка способност се променя, придобива качествено различен характер.

Контролни въпроси и задачи

• 1. Дефинирайте понятията "индивид", "личност", "индивидуалност".
• 2. Каква е разликата между понятията "индивидуалност" и "личност"?
• 3. Дайте Кратко описаниеосновни чужди теории за личността.
• 4. Как се разбира същността на личността в руската психология?
• 5. Каква е същността на културно-историческата концепция на Л. С. Виготски за личността?
• 6. Кои личностни подструктури открои К. К. Платонов?
• 7. Избройте компонентите на структурата на личността.
• 8. Какво е темперамент? Опишете основните типове темперамент.
• 9. Опишете основните черти на характера
• 10. Кои фактори влияят върху формирането на характера?
• 11. Определете способности.
• 12. Какво представляват депозитите? Дай примери.