1 дефиниция на психологията като наука. Психологията като наука за психиката

1.2. Мястото на психологията в системата на науките. Клонове на психологическата наука

1.3. Методологически принципи на психологията. Методи на психологията

1.1. Как да разберем поведението на друг човек? Защо хората имат различни способности? Какво е „душата“ и каква е нейната природа? Тези и други въпроси винаги са занимавали умовете на хората и с течение на времето интересът към човек и неговото поведение непрекъснато нараства.

Рационалният подход към разбирането на света се основава на факта, че реалността около нас съществува независимо от нашето съзнание, може да бъде изследвана експериментално и наблюдаваните явления са напълно разбираеми от научна гледна точка.

Съвременната наука, на първо място, изучава човека като представител на биологичен вид; второ, той се счита за член на обществото; трето, изучава се обективната дейност на човек; четвърто, изучават се моделите на развитие на конкретен човек.

Психологията изучава това вътрешен святпсихични явления на човек, съзнавани или несъзнавани от него.

Думата "психология" в превод от старогръцки буквално означава "наука за душата". (психика - "душа", лога - „концепция“, „преподаване“). Терминът "психология" се появява за първи път в научната употреба през 16 век. Първоначално тя принадлежеше към специална наука, която изучаваше така наречените умствени или умствени явления, тоест тези, които всеки човек лесно открива в собственото си съзнание в резултат на интроспекция. По-късно, през XVII-XIX век. областта, изучавана от психологията, се разширява и включва не само съзнателни, но и несъзнателни феномени.

Концепция "психология"има както научно, така и битово значение. В първия случай се използва за обозначаване на съответната научна дисциплина, във втория - за описание на поведението или психичните характеристики на индивиди и групи хора. Следователно в една или друга степен всеки човек се запознава с „психологията” много преди системното й изучаване.

Психология - наука за закономерностите на възникване, функциониране и развитие на психиката. Психиката не може да се сведе само до нервната система. Психичните свойства са резултат от неврофизиологичната дейност на мозъка, но те съдържат характеристиките на външни обекти, а не вътрешните физиологични процеси, чрез които възниква психиката. Трансформациите на сигнала, протичащи в мозъка, се възприемат от човек като събития, протичащи извън него, във външното пространство и света. Мозъкът отделя психика, мисъл, точно както черният дроб отделя жлъчка. Недостатъкът на тази теория е, че те идентифицират психиката с нервните процеси и не виждат качествените разлики между тях.

следователнообекти Руската психология в момента е представена от системата от психични явления на живи същества (хора и животни), както и психологията на големи (социални, етнически, религиозни и др.) И малки (корпоративни, индустриални и др.) Групи хора . На свой ред тяпредмет са моделите на формиране, функциониране и развитие на посочените психични и психологически (социално-психологически) явления.

Обектите и предметът на психологията определят списъка от научни проблеми, решавани в нейните рамки.

по този начинпсихологията е наука за психиката и психичните явления. За да се отговори на този въпрос, е необходимо да се изгради класификация на психичните явления. Животните също имат психични феномени (разбира се, на различно ниво на организация). Следователно психологията, изучавайки човека, се интересува и от психиката на животните: как тя възниква и се променя в процеса на еволюция на животинския свят, какви са причините за разликата между човешката психика и психиката на другите живи същества. .

За да се занимава с някаква дейност, да общува с други хора, за да се ориентира в света около нас, човек трябва преди всичко да го познава. Психологията изучава какви свойства на реалността познава човек чрез психични процеси - усещания, възприятия, мислене, въображение и др. Психологията изследва и психологическите характеристики на различните видове дейност и общуване и тяхното влияние върху психиката.

въпреки че психични явлениясе подчиняват на общи закони; те са индивидуални за всеки човек. Следователно психологията изучава индивидуалните психологически характеристики на хората, техните личности, мотиви на поведение, темперамент и характер. Ще разделим психичните феномени на три основни класа: психични процеси, психични състоянияи психични свойства на личността.

ЗЦелите на психологията основно се свеждат до следното:

Научете се да разбирате същността на психичните явления и техните модели;

Научете се да ги управлявате;

Използвайте придобитите знания, за да подобрите ефективността на онези отрасли на практиката, в пресечната точка на които се намират вече утвърдени науки и индустрии.

Системата от психични явления, изучавани от съвременната психология.

Психичните явления са съвкупността от всички явления и процеси, които отразяват основното съдържание на човешката психика и които психологията изучава като наука.

1. К когнитивни умствени процесивключват умствени процеси, свързани с възприемането и обработката на информация. Те се делят на: когнитивни, емоционални, волеви.

2. Под психични свойстваличност, обичайно е да се разбират най-значимите характеристики на личността, които осигуряват определено количествено и качествено ниво на човешка дейност и поведение. Психичните свойства включват ориентация, темперамент, способности и характер.

3. Психичните състояния са определено ниво на ефективност и качество на функциониране на човешката психика, характерно за определен момент от време (екзалтация, депресия, страх, енергичност, униние и др.)

Феномените, изучавани от психологията, са свързани не само с конкретен човек, но и с групи. Психичните явления, свързани с живота на групи и колективи, се изучават подробно в рамките на социалната психология.

Всички групови психични явления също могат да бъдат разделени на психични процеси, психични състояния и психични свойства. За разлика от индивидуалните психични явления, психичните явления на групи и колективи имат по-ясно разделение на вътрешни и външни.

Колективните психични процеси, които действат като основен фактор за регулиране на съществуването на колектив или група, включват комуникация, междуличностно възприятие, междуличностни отношения, формиране на групови норми, междугрупови взаимоотношения и др. Психичните състояния на група включват конфликт, сплотеност, психологически климат , откритост или затвореност на групата, паника и т.н. Най-значимите психични свойства на групата включват организация, стил на лидерство и ефективност.

1.2. Така че, за дълго време, като един от разделите философия,психологията неизбежно взе от тази наука фундаментално важни теоретични принципи, които определят подхода към решаването на проблемите. По този начин философията е методологическата основа на психологията.

Връзката между психологията и природни науки- биология, физиология, химия, физика и др., с помощта на които можете да изучавате физиологичните и биологичните процеси на мозъка, които са в основата на психиката.

Психологията се доближава хуманитарни науки(социология, история, лингвистика, история на изкуството и др.) изследване на взаимодействието на индивида и неговата непосредствена среда; интерес към особеностите на умствения, духовния състав на човек в различни исторически епохи; ролята на езика в културното и психическото развитие на човек, проблемът на творчеството.

Не по-малко очевидна е връзката между психологията и педагогика.Ефективното обучение и образование може да се основава само на познаването на моделите, според които се развива човешката психика.

Връзките между психологията и лекарство.Тези науки намират общи допирни точки при изучаването на проблема с психичните разстройства, психологическото обосноваване на особеностите на взаимодействието между лекар и пациент, диагностиката и лечението на редица заболявания.

Връзката между психологията и технически наукисе проявява, от една страна, в идентифицирането на оптимални психологически условия за взаимодействие на човека и машината, от друга страна, в разработването на технически средства и инструменти за изследване на проявите на психиката.

Съвременната психология е сред науките, заемащи междинно положение между философските науки, от една страна, природните науки, от друга, и социалните науки, от трета. Това се обяснява с факта, че в центъра на нейното внимание винаги остава човек, който изброените по-горе науки също изучават, но в други аспекти. Известно е, че философията и нейната съставна част - теорията на познанието (епистемологията) разрешава въпроса за връзката на психиката с околния свят и тълкува психиката като отражение на света, като подчертава, че материята е първична, а съзнанието е вторично. Психологията изяснява ролята, която играе психиката в човешката дейност и нейното развитие.

Според класификацията на науките на акад. А. Кедров психологията заема централно място не само като продукт на всички други науки, но и като възможен източник на обяснение за тяхното формиране и развитие.

ориз. 1. Класификация на А. Кедров

Структура съвременна психологиявключва широк кръг от клонове на психологическата наука.

Така психологията на животните изучава особеностите на психиката на животните. Човешката психика се изучава от други клонове на психологията: детската психология изучава развитието на съзнанието, умствените процеси, дейността, цялостната личност на растящия човек и условията за ускоряване на развитието. Социалната психология изучава социално-психологическите прояви на личността на човека, неговите взаимоотношения с хората, с група, психологическата съвместимост на хората, социално-психологическите прояви в големи групи (влиянието на радиото, пресата, модата, слуховете върху различни общности на хора). Педагогическата психология изучава закономерностите на развитие на личността в процеса на обучение и възпитание. Има редица клонове на психологията, които изучават психологически проблемиспецифични видове човешка дейност: психологията на труда изследва психологически характеристики трудова дейностчовешки, модели на развитие на трудовите умения. Инженерната психология изучава моделите на процесите на взаимодействие между хората и модерни технологиис цел използването им в практиката на проектиране, създаване и експлоатация на автоматизирани системи за управление и нови видове оборудване. Авиационната и космическа психология анализира психологическите характеристики на дейността на пилота и космонавта. Медицинската психология изучава психологическите характеристики на дейността на лекаря и поведението на пациента, развива се психологически методилечение и психотерапия. Патопсихологията изучава отклоненията в развитието на психиката, разпадането на психиката по време на различни формимозъчна патология. Юридическата психология изучава психологическите характеристики на поведението на участниците в наказателния процес (психология на свидетелските показания, психологическите изисквания за разпит и др.), Психологическите проблеми на поведението и формирането на личността на престъпника. Военната психология изучава човешкото поведение в бойни условия.

1.3. Общо взето методологияопределя принципите и техниките, които ръководят човек в неговите дейности.

Вътрешната психология идентифицира следното като методологично принципите на материалистичната психология:

1. Принцип детерминизъм,който се използва за анализ на природата и същността на психичните явления, когато се разглеждат последните във връзка с явления от външния свят. Според този принцип психиката се определя от начина на живот и се променя с промените във външните условия, като същевременно е детерминанта на човешкото поведение и дейност.

2. Принцип единство на съзнание и дейност,като се твърди, че съзнанието и дейността са в неразривно единство, което се изразява в това, че съзнанието и като цяло всички психични свойства на човек не само се проявяват, но и се формират в дейността. Този принцип позволява, когато изучавате дейности, да ги идентифицирате психологически моделикоито гарантират успеха на постигането на целта му.

3.Принцип развитиеозначава, че проявите на психиката могат да бъдат правилно разбрани, ако се разглеждат в непрекъснато развитие като процес и резултат от дейността.

Методологичните принципи са въплътени в специални емпирични методи на психологията, с помощта на които се разкриват съществени факти, закономерности и механизми на психиката.

ДО основни методиПсихологическото изследване включва наблюдение и експеримент.

Наблюдениекато метод на психологията е да регистрира проявите на психичните явления в поведението въз основа на тяхното пряко възприятие.

Научното наблюдение се предприема със строго определена цел, предварително определени ситуации и поведенчески характеристики, които трябва да станат обект на изследване, както и разработена система за регистриране и записване на резултатите. Важно е в наблюдението да участват няколко души, като крайната оценка трябва да бъде средната от наблюденията. Тези мерки се предприемат, за да се намали влиянието на характеристиките на наблюдателя върху процеса на възприемане.

Разграничават се следните видове наблюдения:

нестандартизираникогато изследователят използва общ планнаблюдения;

стандартизиран,в които регистрацията на фактите се основава на подробни схеми за наблюдение, предварително определени модели на поведение.

В зависимост от позицията на наблюдателя се разграничава наблюдението:

- включени,когато изследователят е член на групата, която наблюдава;

- просто,когато поведенческите характеристики се записват отвън. товапасивен метод

получаване на психологически факти, тъй като изследователят не може да повлияе на хода на събитията или да ги повтори. Използвайки този метод, е трудно да се установи точната причина за дадено действие, тъй като се записват само техните външни прояви. В същото време пасивността на наблюдателя позволява да се изследва поведението в естествени условия, без да се изкривява естественият ход на събитията в резултат на намеса, както може да се случи в експеримент.се различава от наблюдението преди всичко по това, че включва целенасочена организация на изследователска ситуация от психолог; това позволява сравнително строго да се контролират условията за неговото прилагане, не само да се опишат психологически факти, но и да се обяснят причините за появата им.

Това предимство на експеримента често се превръща в недостатък: трудно е да се организира експериментално изследване, без субектът да е наясно с това. Знанието на човек, че той е обект на изследване, като правило, предизвиква ограничение в предмета, безпокойство и т.н., особено ако изследването се извършва в специални условия, например в оборудвана лаборатория (лабораторен експеримент).

Затова често се използва естествен експеримент, при който изследователят активно влияе върху ситуацията, но във форми, които не нарушават нейната естественост, например в процеса на човешката трудова дейност.

При посочванеЕкспериментът проверява връзката между определени факти или явления. Формиращоекспериментът предполага активно, целенасочено въздействие на експериментатора върху изследваното лице с цел оформяне на неговата психика.

В допълнение към основните, в психологията се разграничават спомагателни методи:

проучване-събиране на първична вербална информация с помощта на предварително съставен набор от въпроси в процеса на пряк (интервю) или индиректен (въпросник) контакт между изследователя и субекта;

тестове- система от стандартизирани задачи, която ви позволява да измервате нивото на развитие на определена характеристика на човек - интелигентност, креативности др.;

изследване на продуктите на дейността- количествен и качествен анализ на различни документални източници (дневници, видеозаписи, вестници, списания и др.).

В зависимост от целите на конкретното изследване, психологическите методи са въплътени в частни техники (например методът на наблюдение се прилага по различни начини по време на изследването на трудов колектив и учебна група).

Степента на надеждност на резултатите от прилагането на техниката до голяма степен зависи от условията, при които е организирано изследването (време на деня, наличие или отсъствие на външен шум, поведение на изследователя, благосъстояние на субекта и др.).

По всяко време човечеството се е интересувало от въпроси за психическия живот на човек: какво определя причините и моделите на неговите действия, законите на поведение в обществото и вътрешния свят. Задачата да разберем как възникват менталните образи, какво представляват съзнанието, мисленето, творчеството и какви са техните механизми, изглеждаше интригуваща. Психологията търси отговор на всички тези и много други въпроси.

Дефиниция на психологията като наука

Психология(от гръцки psyche - душа, logos - учение; буквално - наука за душата) - това е науката за закономерностите на функциониране и развитие на психиката, това е полето научно познание, изследващи характеристиките и закономерностите на възникването, формирането и развитието (промените) на психичните явления.

Научна и битова психология

Всеки човек има запас от ежедневни психологически знания, чиято основа е житейски опит. Можем да разберем другия, да повлияем на поведението му, да предвидим действията му, да му помогнем. Думите „психолог“ и „психология“ надхвърлиха научните трактати и бяха разработени в ежедневието: психолозите са експерти в човешките души, страсти и характери; Терминът „психология“ разбира както научни, така и ненаучни (ежедневни) знания. В ежедневното съзнание тези понятия често се бъркат.

В действителност обаче има фундаментални разлики между научната и ежедневната психология. Могат да бъдат идентифицирани следните основни разлики между тях:

Според степента на обобщаване на знанията и формите на тяхното представяне. Всекидневното психологическо познание е специфично: то се свързва с определени хора, определени ситуации и конкретни задачи. Понятията на ежедневната психология като правило се характеризират с неяснота и неяснота. Научната психология, като всяка наука, се стреми към обобщения. За тази цел, ясно определени и използвани научни концепции, които отразяват най-съществените свойства на предметите и явленията, общите връзки и отношения.
Според начина на получаване на знанието и степента на неговата субективност. Ежедневните знания за човешката психология се придобиват чрез пряко наблюдение на други хора и интроспекция, чрез практически проби и грешки. Те са интуитивни, доста ирационални и изключително субективни. Познанията за ежедневната психология често са противоречиви, разпокъсани и зле систематизирани. Методите за получаване на знания в научната психология са рационални, съзнателни и целенасочени. Богатството от методи, използвани от научната психология, дава обширен, разнообразен материал, който в обобщен и систематизиран вид се появява в логически последователни концепции и теории.
По методи за трансфер на знания. Възможностите за прехвърляне на знания в ежедневната психология от един човек на друг са много ограничени. Съществуват трудности при вербализирането на индивидуалния психологически опит, цялата сложна гама от емоционални преживявания, като в същото време има известно недоверие в достоверността и истинността на този вид информация. Натрупването и предаването на научното знание става в концепции и закони, научни концепции и теории. Те са залегнали в специализираната литература и лесно се предават от поколение на поколение.

Изброените разлики показват предимствата на научните психологически познания. В същото време не можем да отречем необходимостта от ежедневен опит, който играе важна роля в развитието на психологията като наука. Научната психология, първо, се основава на ежедневния психологически опит; второ, извлича своите задачи от него; трето, на последен етапте се проверяват.

Характеристики на психологическата наука

Психологията като наука има следните характеристики, които определят сложността на нейното формиране:

Това е науката за най-сложното нещо, познато на човечеството. повече древногръцки философАристотел, започвайки своя трактат „За душата“, пише: „Сред другите знания изследването на душата трябва да бъде дадено на едно от първите места, тъй като това е знание за най-възвишеното и невероятното“. А великият физик А. Айнщайн, запознавайки се с експериментите на известния психолог Ж. Пиаже, обобщава впечатленията си в парадоксалната фраза, че изучаването на физически проблеми е детска игра в сравнение с мистериите на психологията на детската игра. .
В психологията човек едновременно действа като обект и субект на познание. Получава се уникален феномен: научното съзнание на човека се превръща в научно самосъзнание.
В психологическите изследвания трудният и нееднозначно решен проблем за обективността на научното познание е особено остър. Много учени отказват да признаят психологията за обективна научна дисциплина, като твърдят, че е невъзможно обективно да се изследва субективният вътрешен свят на човек, който е пряко отворен за познание само от него.
Трудностите на формирането и развитието на психологията се определят най-накрая от факта, че тя е сравнително много млада наука. Въпреки факта, че въпросите за същността и характеристиките на човешката психика са поставени в трудовете на древни и средновековни философи, научната психология получава официална формализация едва преди малко повече от сто години - през 1879 г., когато немският психолог Вилхелм Вунд открива първата лаборатория по експериментална психология в Лайпциг, като по този начин поставя основата за обективно, експериментално изследване на психичните феномени.

Предмет на психологията

През цялата история на развитието на психологическата мисъл представите на учените за предмета на психологията са претърпели сериозни промени. Можем условно да подчертаем 4 основни етапа в развитието на идеите за предмета на психологиятав нейната история:

Психологията като наука за душата. Това определение на психологията е дадено преди повече от две хиляди години. Те се опитаха да обяснят всички непонятни явления в човешкия живот с наличието на душа.
Психологията като наука за съзнанието. Появява се през 17 век във връзка с разв природни науки. Способността да мислиш, чувстваш, желаеш се наричаше съзнание. Основният метод на изследване беше наблюдението на човек върху себе си и описанието на фактите.
Психологията като наука за поведението. Появява се през 20 век: Задачата на психологията е да провежда експерименти и да наблюдава това, което може да се види директно, а именно: поведение, действия, човешки реакции (не са взети предвид мотивите, предизвикващи действията).
Психологията като наука, която изучава обективните закономерности, прояви и механизми на психиката(модерен етап).

Сред съвременните учени също няма консенсус по въпроса за психологията. IN общ изгледпредмет на психологията като самостоятелна научна дисциплина могат да се нарекат явления, факти и модели на човешкия психичен живот.

Теоретичен произход психология(от гръцки psyche - душа, logos - дума, понятие, учение) като отделна област на познание откриваме в древногръцката философия преди повече от две хиляди години. В своя трактат За душата Аристотел за първи път излага идеята за неразделността на душата и живото тяло. Той различава разумните и неразумните части на душата. Ирационалната част се дели на растителна (растителна) и животинска. Разумната част на душата има свои нива: усещания, памет, воля, концепции, разум. През 1590 г. Рудолф Гоклениус за първи път използва термина „психология“, за да обозначи науката за душата в заглавието на своя труд „Психология, т.е. за съвършенството на човека, за душата и преди всичко за нейния произход“. Но терминът "психология" става общоприет едва през 18 век. след появата на трудовете на Кристиан Улф "Емпирична психология" и "Рационална психология", превърнали се в първите учебници по психология. Експерименталните, строго научни изследвания на човешката психика започват преди 150 години, когато немският учен Вилхелм Вунд създава първата експериментална психологическа лаборатория. Оттогава е обичайно да се брои историята на психологията като независима експериментална наука.

Нека подчертаем основните етапи от развитието на психологията,като се има предвид, че разбирането за обекта, предмета и целите на психологията се промени по време на нейното историческо развитие.

Етап I: психологията като наука за душата.В продължение на много векове, като се започне с Древна Гърцияи включително Средновековието и Ренесанса, душата е обект на обсъждане от философи и теолози, следователно на този етап от развитието разбирането на душата е било предмет на психологическо познание.

Етап II (от 17 век): психологията като наука за съзнанието.Понятието „душа“ започна да се превръща в понятието „съзнание“. Начини за формиране на човешкото съзнание, процеси на познание за света и себе си - основните научен проблемпсихология на този етап.

Етап III (XX век): психологията като наука за поведението.Задачата на психологията е да провежда експерименти и да наблюдава човешкото поведение и реакции, като използва обективни методи за записване и анализиране на външно наблюдавани реакции и човешки действия.

Етап IV (съвременен): психологията като наука, която изучава обективните закономерности, прояви и механизми на психиката.включено модерен етапОбект на психологията е психиката като природно явление, частен случай на което е психиката на човека и животните.

Основен обект на психологията- човек като субект, участващ в множество взаимоотношения с физическия, биологичния и социалния свят, действащ като субект на дейност, познание и комуникация. Психологията изучава вътрешния свят на субективните (психични) явления, процеси и състояния, съзнавани или несъзнавани от самия човек, както и неговото поведение. по този начин психологияднес може да се определи като изследванияповедение и вътрешни психични процеси,а също и как практическо приложение на придобитите знания.

Проблеми на психологиятаосновно се свежда до това:

o научете се да разбирате същността на психичните явления и техните модели;
o научите се да ги управлявате;
o използване на придобитите знания за подобряване на ефективността на хората в различни области на практика, както и за подобряване на психичното здраве, удовлетворението и щастието на хората в ежедневието им.

Мястото на психологията в системата на науките. Клонове на психологията

Академик Б. М. Кедров поставя психологията в центъра на „триъгълника на науките“. Върхът на този триъгълник е съставен от естествените науки, долният ляв ъгъл е социалните науки, а долният десен ъгъл е философските науки (логика и епистемология). Математиката се намира между природните (естествените) и философските науки, а техническите науки – между природните и обществените науки. Централно място заема психологията, която обединява и трите групи науки. Тя действа както като продукт на всички други науки, така и като възможен източник на обяснение за тяхното формиране и развитие (фиг. I).

Психологията е тясно свързана с социални (обществени) науки,изучаване на човешкото поведение. Социалните науки включват психология, социална психология, социология, политически науки, икономика, както и антропология и етнография. Към тях се присъединява група други свързани

Природни науки (физика, биология, химия, математика и др.)

ориз. 1.

дисциплини: философия, история, културология, история на изкуството, литературна критика, педагогика, естетика. Те са класифицирани като хуманитарни науки.Сред хуманитарни наукиПедагогиката има най-дълбоки връзки с психологията. Психологията също е тясно свързана с природни науки,предимно с физиология, биология, физика, биохимия, медицина, математика. На кръстовището им възникват свързани области: психофизиология, психофизика, бионика, медицинска психология, невропсихология, патопсихология и др.

По този начин психологията е наука, в която социалните, хуманитарните и естествените науки са свързани, което определя нейната роля основа в системата на науките.Психологията интегрира данни от тези клонове на научното познание и на свой ред им влияе, превръщайки се в общ модел на човешкото познание. Историческата мисия на психологията в модерни временае да бъде интегратор на всички сфери на човешкото познание и основно средство за изграждането му обща теория. Психологията изпълнява мисията да обединява природните и социалните науки в изследването на човека в една концепция.

Напоследък връзките между психологията и технически науки,възникват свързани дисциплини: инженерна психология, ергономия, космическа и авиационна психология и др.

Областта на психологическата наука е силно разклонена система от теоретични и приложни дисциплини, развиващи се на границата с науките за природата, обществото и човека. Причините за това развитие може да са различни. От една страна, изискванията на практическата дейност на хората и обществото насърчават формирането и развитието на нови психологически дисциплини като инженерна психология, космическа психология, педагогическа психология и др. това практически (емпиричен)причините за развитието на науката. От друга страна, психологията включва нови методи на изследване и познание. По-специално, използването физични методив психологията даде началото на експерименталната психология и психофизиката. От своя страна прилагането на физиологичните методи в психологията оформи психофизиологията; изпълнение математически методидоведе до формирането на математическата психология, инженерната психология и биониката. това когнитивен (епистемологичен)причини за разклоняването на психологическите науки. Днес, според различни източници, има най-малко сто клона на психологията.

Ядрото на съвременната психология е обща психология,която учи най-много общи закони, модели и механизми на психиката, включва теоретични концепции и експериментални изследвания. Традиционно клоновете на психологията включват социална психология, психология на развитието, инженерна психология, психология на труда, клинична психология и психофизиология и диференциална психология. Зоопсихологията изучава особеностите на психиката на животните. Човешката психика е обект на следните клонове на психологията:

о генетична психологияизучава наследствените механизми на психиката и поведението, тяхната зависимост от генотипа;
о диференциална психологияизследва индивидуалните различия в психиката на хората, предпоставките за тяхното възникване и процеса на формиране;
о психология на развитиетоизучава закономерностите на развитие на нормалната психика здрав човек; психологически характеристики и модели, присъщи на всеки възрастов период, от ранна детска възраст до старост и във връзка с това се разделя на детска психология, психология на младостта и зрелостта, психология на старостта (геронтопсихология);
о детска психологияизучава развитието на съзнанието, умствените процеси, дейността, цялостната личност на растящия човек, условията за ускоряване на развитието;
о образователна психологияизследва закономерностите на развитие на личността в процеса на обучение и възпитание;
о социална психологияизучава социално-психологическите прояви на личността на човека, неговите взаимоотношения с хората, с групата; психологическа съвместимост на хората, социално-психологически прояви в големи групи (ефектът на радиото, пресата, модата, слуховете върху различни общности от хора).

Има редица клонове на психологията, които изучават психологически проблеми от специфичен тип. човешка дейност:

о трудова психологияизследва психологическите характеристики на трудовата дейност на човека, моделите на развитие на трудовите умения;
о инженерна психологияизучава моделите на процесите на взаимодействие между човека и съвременната технология с цел използването им в практиката на проектиране, създаване и експлоатация автоматизирани системиуправление, нови видове технологии;
о авиация, космическа психологияанализира психологическите характеристики на дейността на пилот и космонавт;
о медицинска психологияизучава психологическите характеристики на дейността на лекаря и поведението на пациента, разработва психологически методи за лечение и психотерапия;
о клинична психологияизследва проявите и причините за различни нарушения в човешката психика и поведение, както и психичните промени, настъпващи при различни заболявания. В рамки клинична психологиякак е включен отделен раздел патопсихология,който изучава отклоненията в развитието на психиката, разпадането на психиката при различни форми на мозъчна патология;
о юридическа психологияизучава психологическите характеристики на поведението на участниците в наказателното производство (психология на свидетелските показания, психологическите изисквания за разпит и др.), психологическите проблеми на поведението и формирането на личността на престъпника;
о военна психологияизследва човешкото поведение в бойни условия.

Противоречива област е парапсихологията, която изучава проявите и механизмите на необичайни „паранормални“ човешки способности, като телепатия, ясновидство, телекинеза и др.

Така съвременната психология се характеризира с процес диференциация,което води до значителното му разклоняване на отделни клонове, които често се разминават много далеч и се различават значително един от друг, въпреки че запазват общ предмет на обучение- факти, закономерности, механизми на психиката. Диференциацията на психологията се допълва от обратен процес интеграция,в резултат психологията се свързва с всички науки (чрез инженерната психология - с техническите науки, чрез педагогическата психология - с педагогиката, чрез социална психология- с публични и социални наукии т.н.).

В практическата психология има такава важна област като психологическото консултиране по различни проблеми (нерешени личен животи проблеми в семейството, проблеми на отношенията между съпрузи, родители и деца, отклонения в развитието на децата, трудности при обучение в училище или в университета, трудности в работата, избор на професия, конфликти с колеги и ръководство и др.). Друга област на практическата психология е психологическата корекция и психотерапията, насочена към осигуряване психологическа помощкъм клиента да неутрализира и отстрани причините за неговите отклонения, нарушения в поведението, комуникацията, интерпретацията на събития и информация.

Канадският учен J. Godefroy идентифицира следните специалности на практикуващите психолози: клиничен психолог, училищен психолог, индустриален психолог, образователен психолог, психолог-ергономист, психолог-консултант.

Психология- наука за човека, неговата духовна същност и психика в тяхното развитие и в цялото му многообразие от форми.

Обща психология- фундаментална дисциплина, която изучава общи закономерности когнитивни процесии състояния и общи психични свойства на индивида.

Пътят към развитието на психологическата наука беше по-труден от развитието на други науки, като физика или химия. Причините за тази разлика не са трудни за разбиране. В крайна сметка, както е известно, обектите на физиката, химията и другите природни науки са по един или друг начин видими, осезаеми, материални. Психологията се занимава със субстанция, която, въпреки че постоянно се разкрива, все пак действа като специална реалност най-високо нивои се различава от материалната реалност по своята невидимост, неосезаемост, нематериалност.

Именно тази разлика, пораждаща трудности при записването на психологическите явления, от самото начало затрудни развитието на психологическото познание, превръщането му в самостоятелна наука, тъй като самият му обект дълго време изглеждаше неуловим и загадъчен.

Историята на психологическото познание датира от повече от 2000 години, през които то се развива главно в рамките на философията и естествените науки.

С името на немския учен се свързва началото на превръщането на психологията в самостоятелна наука Кристиан Волф(1679-1754), който публикува книгите „Рационална психология“ (1732) и „Експериментална психология“ (1734), в които използва термина „психология“.

Въпреки това едва от началото на 20в. психологията най-накрая се обособи като самостоятелна наука. На границата на XX-XXI век. Значението на психологията се е увеличило значително поради нарастващото й участие в различни видовепрактически дейности. Възникват такива отрасли като педагогическа, правна, военна, управленска, спортна психология и др. В същото време уникалността на обекта на психологическата наука породи голям бройнаучни школи и теории, които взаимно се допълват и често противоречиви приятелина приятел.

Значението на самата дума „психология“ става ясно, ако вземем предвид, че тя се състои от два гръцки термина: « психика» - душа, произлизаща от името гръцка богиняПсихика, И « лога» - дума, концепция, доктрина, наука.

От момента на появата си психологията започва да се откроява сред другите науки, тъй като тя е единствената сред тях, която носи името на богинята.

Психологията дължи името си на Гръцка митология. Според един мит, богът на любовта Ероссе влюби в просто селско момиче Психика. отличаващ се обаче с божествена красота. Но майката на Ерос, богинята Афродита, беше много нещастна със сина си. небесен, искаше да обедини съдбата си с простосмъртен. Афродита започна да полага усилия да раздели влюбените. Тя принуди Психея да премине през много изпитания. Но желанието на Психея да обедини съдбата си с Ерос се оказва толкова голямо, че прави силно впечатление на боговете на Олимп и те решават да помогнат на Психея да преодолее всички изпитания, които я сполетяват, и да изпълни исканията на Афродита. Междувременно Ерос успява да убеди върховния бог Зевс да превърне Психея в богиня, за да я направи безсмъртна като боговете. Ето как влюбените успяват да се обединят завинаги.

Всъщност това е именно тази дълбока мисъл за целостта на Вселената, която включва два основни принципа – материален и духовен. затворен в древен мит, стана основата на идеите на модерното материалистическа философияи психологията за същността на човешката психика, като такова свойство на високоорганизираната материя, което въплъщава най-високия етап от универсалната еволюция на природата.

Именно тази идея е изразена в най-често срещаната дефиниция на психологическата наука днес:

Психологията е наука, чийто предмет са закономерностите на психиката като особена, висша форма на жизнена активност на човека и животните.

Същият психикаднес се разбира не като нещо мистериозно и необяснимо, а като възникнало в резултат на дълъг процес на самоорганизация на природата най-висока формавръзката на живите същества с обективния свят, изразяваща се в способността им да реализират своите импулси въз основа на информация за този свят.

На нивото на човек, изразяващ най-високия етап от процеса на организация, подредеността на битието, психиката придобива качествено нов характер поради факта, че биологичната природа на човека се трансформира от социокултурни фактори, благодарение на които възниква обширен вътрешен план на жизнената дейност - съзнанието - и човек става личност.

Но дори и днес трябва да се има предвид, че в продължение на много векове психиката е била обозначавана с термина „душа“, който е бил представян като ефирна същност, чиято история и съдба, според различни религиозни вярвания, оцелели до този момент ден, зависи не толкова от процеси на самоорганизация на естествения живот,не толкова от живо тяло, колко от извънземни, свръхестествени принципи, от извънземни сили, недостъпни за нашето разбиране.Именно тази идея за същността на психиката е в основата на всички съвременни световни религии, включително християнството, а също така се подкрепя от някои области на философията и съвременната психологическа наука.

Въпреки това от гледна точка на др психологически учения, психиката е най-висшият продукт на процесите на самоорганизация на природата и действа като посредник между субективното, човешкото и обективното, външен свят, давайки мощен тласък на ефективността на човешката дейност за трансформиране на природната и социална среда.

Но по един или друг начин основата на съвременната психология се формира от исторически установени идеи за съответствието на психическото и материални светове, съвместното съществуване на вътрешно и външно, умствено и физическо, субективно и обективно съществуване.

Разбира се, преди да се стигне до такава представа за същността на психиката, знанието за нея трябваше да премине през дълъг път на развитие, включващ редица етапи. Запознаването със съдържанието на тези етапи помага да се разбере по-добре психическата реалност и на тази основа да се направи съзнателен избор между различните интерпретации на SS, които съществуват днес.

Процесът на развитие на психологическите знания беше дълъг и труден. Тези трудности не бяха случайни. Те са свързани със спецификата на психиката, която е породила в миналото и поражда днес много проблеми в развитието на психологическата наука, в частност обяснява нейното запазване и до наши дни. политеоретичен характертази област на знанието.

Трудностите в развитието на психологията са свързани със следното характеристики на психичната сфера:

Специално местоположение локализацияобект на психологическата наука. Физическият носител на този обект е локализиран не отвън, а вътре в нас.Освен това физически носители психични функции„скрити“ вътре в нас особено надеждно: в черепа, в други най-издръжливи костни структури на нашия скелет.

Това е особено надеждна защита, създадена от природата за защита на психиката. в същото време значително усложнява изучаването на тайните на тази сфера.

Спецификата на умствения свят се състои и в това, че, бидейки тясно свързан с материалния, физическия свят, с общия за цялата вселена процес на самоорганизация, същевременно по редица свои свойства той е противоположен на него.Както вече беше отбелязано, психиката се отличава с такива свойства като безтелесност, нематериалност и невидимост. Разбира се, психическите свойства понякога излизат наяве, те се проявяват в думите, жестовете и действията на хората и по този начин частично се материализират.

Но между тези видими, материални прояви и самите психични явления винаги остава разстояние, понякога с огромни размери. Не без основание някои експерти по човешката психика твърдят, че езикът ни е даден, за да скрием мислите си.

От тези характеристики на психичната сфера следва още една, с която изследователите постоянно се сблъскват - невъзможност за точно фиксиране,физическа или химическа регистрация на психични процеси, протичащи в нервна система, особено в мозъка, невъзможността за обективно определяне на мислите и чувствата, които възникват в нас. Ето защо многократните опити за създаване на така наречения „детектор на лъжата“ или хронограф се оказват неуспешни, тъй като той неизменно се открива. че по време на тяхното експериментално използване тези устройства записват само физиологични процеси (промени в пулса, телесната температура, налягане и т.н.), с които са свързани психичните явления, но не и самите тези психични феномени.

И накрая, друга трудност при разбирането на психическата реалност възниква във връзка с невъзможността да се използва целият ни комплекс когнитивни способности, тъй като умствените феномени не могат да се видят, помиришат или докоснат: те могат да бъдат възприети само индиректно, спекулативно,с помощта на способността ни за абстрактно мислене, тъй като само тази наша уникална способност го прави възможно вижте невидимото.

Всички тези характеристики на психичната реалност направиха задачата за нейното изучаване особено трудна и доведоха до факта, че пътят на развитие на психологията се оказа много дълъг и противоречив. Този път включваше редица етапи, всеки от които генерираше своя собствена специална форма на психологическо познание.

Изучаването на историята на психологията, разбира се, не може да се сведе до просто изброяване на определени психологически проблеми, идеи и концепции. За да ги разберем. трябва да ги разберем домофон, единна логика на формирането на психологията като наука.

Особено важно е да се разбере, че психологията като учение за човешката душа винаги е обусловена антропология, учението за човека в неговата цялост. Изследванията, хипотезите, изводите на психологията, колкото и абстрактни и лични да изглеждат, предполагат определено разбиране същността на човека, се ръководят от един или друг негов образ.

на свой ред учение за човекасе вписва в общ картина на света, формирана на основата на синтез на знания и идеологически нагласи от определена историческа епоха. Следователно историята на формирането и развитието на психологическото познание е макар и сложен, противоречив, но съвсем логичен процес, свързан с промяна в разбирането за същността на човека и формирането на тази основа на нови обяснения на неговата психика.

В този процес обикновено има три основни исторически етапи, които съответстват на три форми на психологическо познание:

, или всекидневна психология;

Структура на психологическата наука

Историческият процес на развитие на всяка наука е свързан с нейната все по-значителна диференциация, която се основава на процеса на разширяване на обекта на тази наука. В резултат на това съвременните науки, особено фундаменталните, които включват психологията. представляват сложна многоотраслова система. Тъй като структурата на науката става все по-сложна, възниква необходимостта от класификация на съставните й отраслови науки. Класификацията на браншовите науки означава тяхното систематично разделяне, подреждането на научните знания чрез разлагане на определена наука като родово понятиевърху родовите понятия, които го съставят.

Психология на съвременно ниворазвитието е много разклонена система научни дисциплини.

Развиване общи проблемии изучават общите закономерности на психиката, които се проявяват в хората, независимо от дейността, с която се занимават. Поради своята универсалност с термина се съчетават познания за фундаменталните клонове на психологията "обща психология".

Изучава такива психични процеси като усещания, възприятия, внимание, памет, въображение, мислене, реч. IN психология на личносттаизучава се психическата структура на индивида и психичните свойства на индивида, които определят делата и действията на човек.

В допълнение към общата психология, психологическата наука включва редица специални психологически дисциплини,свързани с различни области човешки животи дейности.

Сред специалните клонове на психологията, които изучават психологическите проблеми на специфични видове дейност, има: трудова психология, педагогическа психология, медицинска психология, юридическа психология, военна психология, психология на търговията и психология на научното творчество, психология на спорта и др.

социална психология.

Теорията и практиката на обучението и възпитанието на подрастващото поколение е тясно свързана както с общата психология, така и със специалните клонове на психологията.

генетична, диференциална психология и психология на развитието.

За умствено грамотна организация на образованието е необходимо да се познават психологическите модели на взаимодействие между хората в групи, като семейства, ученици и студентски групи. Взаимоотношенията в групите са обект на изучаване на социалната психология.

Психология на аномалното развитиесе занимава с отклонения от нормата в човешкото поведение и психика и е изключително необходим за педагогическа работас деца с изоставане в умственото развитие или образователно занемарени деца.

Съчетава цялата информация, свързана с обучението и образованието. Предмет на образователната психология са психологическите модели на човешкото учене и възпитание. Разделите на педагогическата психология са: психология на обучението (психологически основи на дидактиката, частни методи, формиране на умствени действия); психология на възпитанието (психологически основи на възпитанието, психологически основи на възпитателно-трудовата педагогика); психология на образователната работа с трудни деца: психология на учителя).

Съвременната психология се характеризира както с процеса на диференциация, който поражда множество специални клонове на психологията, така и с процеса на интеграция, в резултат на който психологията се слива с други науки, като например психологията на образованието и педагогиката.

Предмет на психологическата наука

Самото име психология означава, че психологията е наука за душата. Изучаването и обяснението на душата беше първият етап от формирането. Така за първи път психологията се определя като наука за душата. Но изследвайте душата научни методиОказа се доста трудно. В хода на историческото развитие, фокусирайки се върху естествените научни методи на изследване и общия научен идеал за обективност, психолозите изоставят концепцията за душата и започват да разработват програми за изграждане на психологията като единна научна дисциплина, основана на материалистичния мироглед. По този път психологията постигна значителен успех в изучаването на феномените на човешката психика: идентифицирани са основните компоненти на психиката, изследвани са моделите на формиране на усещане и възприятие, видове памет, видове и характеристики на мисленето идентифицирани са, изследвани са психологически проблеми на конкретни видове човешка дейност и др.

Въпреки това, както твърдят много психолози, пътят на изоставяне на концепцията за душата и замяната й с концепцията за психиката в крайна сметка се оказа задънена улица за психологията.

През целия 20 век. И западната, и съветската психология изхождат от света на съществуването, а духовният живот се разглежда като продукт на „специално организирана материя“ - мозъка и социални взаимодействия. Резултатът от този половин ход беше, както отбеляза Б.С. Братко, не само мъртъв, бездушен човек, дал душата си за обект на изследване, но и мъртва, бездушна психология.

Колкото и психологията да претендира за научна обективност, все пак в основата на всяка значима психологическа концепция на 20-ти век, било то бихейвиоризъм или марксистка психология, психоанализа или хуманистична психология, първоначалният образ на човек, лишен от безсмъртна душа, подвластни на инстинктите, лутащи се в търсене на удоволствия, удобства, занимания, себереализация, самовъзвеличаване и др.

В хода на опитите за изграждане на психологията като самостоятелна научна дисциплина на основата на материалистичния светоглед, загуба на единствосамата психологическа наука. Психологията през 20 век. е конгломерат от факти, школи, направления и изследвания, най-често почти по никакъв начин не свързани помежду си. По едно време се възлагаха надежди на общата психология, която беше призвана да играе водеща роля по отношение на специфичните психологически изследвания, но тези надежди не се оправдаха.

В момента в рамките на психологическата наука има общи психологически теории,ориентиран към различни научни идеали и психологическа практика , основаващи се на една или друга психологическа теория или цяла поредица от тях и разработващи специални психотехники за въздействие върху съзнанието и неговото контролиране.

Наличието на несъизмерими психологически теории е довело до към проблема за предмета на психологията.За бихевиориста предметът на изследване е поведението, за привърженика на теорията на дейността - умствено контролираната дейност, за християнския психолог - живото знание за генезиса на греховните страсти и пастирското изкуство за тяхното изцеление, за психоаналитика - несъзнаваното и т.н.

Естествено възниква въпросът: може ли да се говори за психологията като за единна наука с общ предмет на изследване или трябва да признаем съществуването на много психологии?

Някои учени смятат, че психологията е една наука, която, както всяка друга наука, има свой специален предмет. Психологията като наука се занимава с изучаването на факторите на психичния живот, както и с откриването на законите, на които се подчиняват психичните явления. И без значение колко сложни пътища е напреднала психологическата мисъл през вековете, овладявайки своя предмет, без значение как знанието за него се е променило и обогатило, без значение какви термини са били използвани за обозначаването му, е възможно да се идентифицират черти, които характеризират действителният предмет на психологията, който я отличава от другите науки.

Психологията е наука, която изучава фактите, моделите и механизмите на психиката.

Други учени са склонни да смятат, че психологията е наука и практика в единство, но науката и практиката в психологията се разбират различно. Но това означава, че има много психологии: не по-малко от реални преживявания в изграждането на психологическата наука и практика.

Възстановяването на един предмет на психологията и синтезът на психологическите знания е възможно само чрез връщане на психологията към признаване на реалността и първенството на душата.И въпреки че душата ще остане най-вече извън рамката психологически изследвания, неговото постулиране, неговото благоговейно признание, постоянната нужда от съотнасяне със самия факт и целите на неговото съществуване неизбежно ще променят и трансформират формите и същността на психологическото изследване.

Много непредубедени психолози, както на Запад, така и в Русия, са осъзнали дълбоката пропаст, разделяща съвременната научна психология от големите религиозни системи. Натрупано в тези системи в продължение на векове и дори хилядолетия, богатството от дълбоки знания за човешка душаи съзнанието не са получили адекватно признание и не са били изучавани доскоро.

IN последните годиниИма сближаване на духовно-преживелищни и научно-теоретични начини за разбиране на света.

Има нарастващо желание да се отиде отвъд разбирането на психологията като наука за психиката - свойствата на мозъка. Много съвременни психолози разглеждат човешката психология като психологическа антропология и говорят за духовността като най-дълбоката същност на човека. От днешна гледна точка понятията душа и духовност вече не се тълкуват като чисто образни изрази. Духовността включва смисъла на живота, съвестта, висшето морални ценностии чувства, висши интереси, идеи, вярвания. И въпреки че духовността няма преки физически корелати освен енергията, психолозите смятат, че духовността може да се изучава в рамките на психологията.

До края на 20в. осъзнава се необходимостта от изграждане на единна картина на света, в която да бъдат синтезирани както резултатите от научното познание за природата и човека, така и плодовете на хилядолетния духовен опит. Лидерите в този процес, както винаги е било в историята на научното познание, са физиците. Следвайки физиката, научната психология също започва да осъзнава необходимостта от преструктуриране на мирогледа и достигане на многоизмерно разбиране за човека.

Имайки предвид всичко казано по-горе, психолозите стигат до разбирането на психологията като наука за човека, неговата духовна същност и психика в тяхното развитие и в цялото му многообразие от форми.

Структурата на психологията като наука

Психологията на сегашното ниво на развитие е много разклонена система от научни дисциплини, разделени на фундаментални и приложни.

Основни клонове на психологиятаразработват общи проблеми и изучават общи модели на психиката, които се проявяват в хората, независимо от дейността, с която се занимават. Поради своята универсалност с термина се съчетават познания за фундаменталните клонове на психологията "обща психология".

Общата психология изучава индивида, като подчертава неговите умствени когнитивни процеси и личност. Психология на когнитивните процесиизучава такива психични процеси като усещания, възприятие, внимание, памет, въображение, мислене, реч. IN психология на личносттаизучава се психическата структура на индивида и психичните свойства на индивида, които определят делата и действията на човек.

В допълнение към общата психология, психологическата наука включва редица специални психологически дисциплини, разположени в на различни ниваобразувания, свързани с различни области на човешкия живот и дейност.

Сред специалните клонове на психологията, които изучават психологическите проблеми на конкретни видове дейност, са: психология на труда, психология на образованието, медицинска психология, юридическа психология, военна психология, психология на търговията, психология на научното творчество, психология на спорта и др.

Психологическите аспекти на развитието се изучават от психологията на развитието и психологията на аномалното развитие.

Изследва психологическите аспекти на взаимоотношенията между индивида и обществото социална психология.

Научната основа за разбирането на закономерностите на психичното развитие на детето са генетичен, диференциалени психология на развитието.Генетичната психология изучава наследствените механизми на психиката и поведението на детето. Диференциалната психология идентифицира индивидуалните различия между хората и обяснява процеса на тяхното формиране. IN психология на развитиетоИзследват се етапите на психичното развитие на индивида.

За умствено грамотна организация на образованието трябва да знаете психологическите модели на взаимодействие между хората в групи, като семейства, ученици и студентски групи. Отношенията в групите са обект на изследване на социалната психика.

Психологията на аномалното развитие се занимава с отклонения от нормата в поведението и психиката на човека и е изключително необходима в педагогическата работа с деца с изоставане в умственото развитие.

Педагогическата психология обединява цялата информация, свързана с преподаването и образованието. Предмет на образователната психология са психологическите модели на човешкото учене и възпитание. Разделите на педагогическата психология са:

психология на обучението (психологически основи на дидактиката, частни методи, формиране на умствени действия);
психология на възпитанието (психологически основи на възпитанието, психологически основи на възпитателно-трудовата педагогика);
психология на образователната работа с трудни деца;
учителска психология.

Съвременната психология се характеризира както с процеса на диференциация, който поражда множество специални клонове на психологията, така и с процеса на интеграция, в резултат на който психологията се слива с други науки, например чрез педагогическа психология и педагогика.

Речник

Трансперсонална психология- направление в психологията на 20 век, основано от американския психолог С. Гроф и разглеждащо човека като космическо и духовно същество, неразривно свързано с цялото човечество и Вселената, и неговото съзнание като част от глобалната информационна мрежа.

Съветска психология- период в развитието на руската психология, когато марксистко-ленинската философия служи като идеологическа основа на психологическите изследвания.

Духовно ориентирана психология- посока в съвременната руска психология, основана на традиционните духовни ценности и признаваща реалността на духовното съществуване.

Психология как независима наукавъзниква сравнително наскоро - през 19 век. Възникнал е преди повече от 2 хиляди години. Терминът "психология" е въведен от немския философ Х. Волф през 1732 г.

Превежда се като "психе" - душа, "логос" - учение, слово, наука. Въз основа на това става ясно, че психологията изучава душата на хората и животните. По-точно, първоначално учените наистина са търсили, но без да го открият (или по-скоро не могат да докажат къде се намира, да го измерят или по някакъв начин да го изолират), те започват да изучават психиката, тъй като това се оказва по-възможно.

Какво е психика

Човек не само съществува в света, но и постоянно взаимодейства с него. И за това ви трябва инструмент. Психиката е способността на мозъка да анализира и синтезира информация, която идва от средачрез сетивата и реагирайте съответно на него. Пример за неговото действие е получаването на усещания, емоционална реакция към текущи събития. Тоест това е инструмент за взаимодействие. Темпераментът, характерът и способностите също зависят индивидуални характеристикиумствена работа. Това важи и за това, което изучава психологията.

Клонове на психологията

За да се разберат особеностите на поведенческите реакции на конкретен индивид или дори група хора (възрастови, социални), една индустрия не е достатъчна. Следователно изучаването на човека е разделено на няколко направления. Например:

обща психология, която обобщава теоретични и експериментални изследвания върху психологията на личността и процесите, които тя познава;
(синтез на социология и психология), занимава се със социални изследвания. Изучава маси, тълпи, нации, групи, междуличностни отношения, лидерство;
психодиагностика - свързана е с изучаването на методите за разпознаване на човешката психика и нейните характеристики.

В допълнение към общите, има и приложни и специални клонове. И така, те разграничават възрастови, педагогически, военни, медицински и много други. Може би затова много хора задават въпроса: „Какво изучава психологията?“

Практическо приложение

Днес предметът на изучаване на тази наука са стотици различни области. Разбира се, основата на всичко е общата психология. Но напоследък в него се появиха не толкова независими направления, колкото синтез или сливане с други науки (медицина, инженерство, педагогика, социология и др.). Разбирането на въпроса „какво се изучава дава възможност за широкото му използване При въвеждането на нови методи и технологии (например при преподаване в училище) психологията взема предвид характеристиките на възрастта на децата, правилното разпределение на натоварванията. за да не се претоварва деликатната психика Психолозите помагат за разрешаване на конфликти в предприятията, понякога допринасят за провеждането на обучения за по-добра подготовкаперсонал. Има и семейни психолози, които се занимават със спасяване на връзки или помагат да се преживее раздяла или развод. Управленска психология

се занимава с лидерство, като изучава какво кара един човек да се отличава от тълпата.

важно

Основното нещо, което изучава психологията, са свойствата, характеристиките на темперамента, наклонностите и способностите на индивида. Така помага на човек да разбере себе си. Тази наука също помага при избора на професия и ви позволява да взаимодействате с хората по-ефективно. С познаването на психологията е по-лесно да разберете другите, мотивите на тяхното поведение и желания. И като помагате на други хора да постигнат целите си, е трудно да не станете успял човек, нали?