60 বছর আগে, 6 জুন, 1956 তারিখে, ইউএসএসআর-এর মন্ত্রী পরিষদের 6 জুন, 1956 তারিখের একটি রেজোলিউশনের মাধ্যমে, ইউএসএসআর-এর মাধ্যমিক বিশেষায়িত এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে সিনিয়র সেকেন্ডারি স্কুলে টিউশন ফি বাতিল করা হয়েছিল।

ইউএসএসআর-এ শিক্ষা বিনামূল্যে ছিল এমন জনপ্রিয় বিশ্বাসের বিপরীতে, এটি সর্বদা এমন ছিল না। 26 অক্টোবর, 1940-এ, রেজোলিউশন নং 638 চালু করা হয়েছিল "উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং ইউএসএসআর-এর উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে টিউশন ফি প্রতিষ্ঠা এবং বৃত্তি প্রদানের পদ্ধতি পরিবর্তনের বিষয়ে।" উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে এটি চালু করা হয়েছিল প্রদত্ত প্রশিক্ষণএকটি নির্দিষ্ট বার্ষিক পেমেন্ট সহ। রাজধানী স্কুলে টিউশন খরচ প্রতি বছর 200 রুবেল; প্রাদেশিকদের মধ্যে - 150, এবং ইনস্টিটিউটে অধ্যয়নের জন্য আপনাকে ইতিমধ্যে মস্কো, লেনিনগ্রাদ এবং ইউনিয়ন প্রজাতন্ত্রগুলির রাজধানীতে 400 রুবেল এবং 300 - অন্যান্য শহরে দিতে হয়েছিল।

স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে টিউশন ফি বেশি ছিল না, বার্ষিক ফি প্রায় সোভিয়েত কর্মীদের গড় মাসিক নামমাত্র বেতনের তুলনায় ছিল। 1940 সালে গড় শ্রমিকের বেতন ছিল প্রায় 350 রুবেল। একই সময়ে, বাধ্যতামূলক মাসিক খরচের মাত্রা (ভাড়া, ওষুধ, ইত্যাদি) বর্তমানের তুলনায় কম ছিল, উদাহরণস্বরূপ,। 6 জুন, 1956 তারিখের ইউএসএসআর-এর মন্ত্রী পরিষদের একটি রেজোলিউশনের মাধ্যমে, ইউএসএসআর-এর মাধ্যমিক বিশেষায়িত এবং উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে সিনিয়র সেকেন্ডারি স্কুলে টিউশন ফি বিলুপ্ত করা হয়েছিল।

সোভিয়েত শিক্ষা ব্যবস্থার গঠন

সোভিয়েত শক্তিএকটি বিশাল সংযুক্ত, প্রকৃতপক্ষে জনসংখ্যার শিক্ষায় নেতৃস্থানীয় ভূমিকা. ভ্লাদিমির লেনিন সমাজতান্ত্রিক বিপ্লবে দেশের অর্থনৈতিক ও সাংস্কৃতিক অনগ্রসরতা দ্রুত কাটিয়ে ওঠার সুযোগ দেখেছিলেন। সাংস্কৃতিক বিপ্লব সংস্কৃতির ক্ষেত্রে সমাজতান্ত্রিক নির্মাণের জন্য বিস্তৃত কাজ অন্তর্ভুক্ত করে। স্কুলটিকে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং কমিউনিস্ট শিক্ষার একটি উপকরণ হিসাবে একটি বিশেষ ভূমিকা দেওয়া হয়েছিল। শিক্ষাবিদদের কংগ্রেসে লেনিন যে ঘোষণা করেছিলেন তা অকারণে ছিল না: “কেবল স্কুলই বিপ্লবের বিজয়কে সুসংহত করতে পারে। বিপ্লবের দ্বারা জিতে যাওয়া সবকিছুই ভবিষ্যত প্রজন্মের শিক্ষার দ্বারা সুসংহত হয়।" "শিক্ষক জনগণ কত দ্রুত সোভিয়েত শাসনের পক্ষ নেয় তার উপর রুশ বিপ্লবের ভাগ্য সরাসরি নির্ভর করে।" এইভাবে, বলশেভিকরা সম্পূর্ণরূপে সঠিকভাবে এবং সঠিকভাবে সোভিয়েত প্রকল্পে স্কুলের ভূমিকাকে সংজ্ঞায়িত করেছিল। শুধুমাত্র শিক্ষিত এবং প্রযুক্তিগতভাবে শিক্ষিত জনগণই একটি সমাজতান্ত্রিক রাষ্ট্র গড়ে তুলতে পারে।

RCP (b) এর বিশিষ্ট ব্যক্তিবর্গকে স্কুল বিষয়ক দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল: N.K Krupskaya, A.V. Lunacharsky, M.N. A.V. Lunacharsky 1929 সাল পর্যন্ত পিপলস কমিসারিয়েট অফ এডুকেশন (Narkompros) এর প্রধান ছিলেন। উল্লেখ্য যে সোভিয়েত শিক্ষা ব্যবস্থার অস্তিত্বের প্রথম পর্যায়টি পুরানো শিক্ষা ব্যবস্থার ধ্বংস এবং জনসংখ্যার নিরক্ষরতা দূরীকরণের সাথে যুক্ত ছিল। পূর্বের স্কুল ব্যবস্থাপনা কাঠামো ধ্বংস, বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, ধর্মীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, প্রাচীন ভাষা এবং ধর্মের শিক্ষা নিষিদ্ধ করা হয়েছিল এবং সার্বজনীন এবং গার্হস্থ্যগুলিকে প্রোগ্রাম থেকে সরিয়ে দেওয়া হয়েছিল। অবিশ্বস্ত শিক্ষকদের আগাছা দূর করার জন্য একটি "পরিষ্কার" করা হয়েছিল।

এটা লক্ষনীয় যে এই সময়ে তথাকথিত. ট্রটস্কিস্ট-আন্তর্জাতিকতাবাদীরা রাশিয়ান সংস্কৃতি, শিক্ষা এবং ইতিহাসকে ধ্বংস করে অনেক মজা করেছিল। এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে জারবাদের অধীনে যা কিছু বিদ্যমান ছিল তা পুরানো এবং প্রতিক্রিয়াশীল ছিল। অতএব, নিরক্ষরতা দূরীকরণ, বেসরকারী শিক্ষা এবং স্কুলগুলিতে গির্জার প্রভাবের মতো ইতিবাচক ঘটনার পাশাপাশি অনেক নেতিবাচক ঘটনাও ছিল। বিশেষত, তারা ইতিহাস শেখাতে অস্বীকার করেছিল, সমস্ত জার, জেনারেল, ইত্যাদি নেতিবাচক ব্যক্তি হয়ে ওঠে, তারা প্রোগ্রামগুলি থেকে রাশিয়ান ক্লাসিকগুলি সরিয়ে দেয় এবং আরও অনেক কিছু। অন্যান্য এটা অকারণে নয় যে 1930-এর দশকে (স্টালিনবাদের সময়কালে) রাশিয়ান সাম্রাজ্যে শিক্ষার ক্ষেত্রে যা ইতিবাচক ছিল তা পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল, যার মধ্যে ছেলে এবং মেয়েদের জন্য আলাদা শিক্ষা ছিল।

এটাও মনে রাখা দরকার যে প্রথম বিশ্বযুদ্ধ এবং গৃহযুদ্ধের কারণে পাবলিক শিক্ষা ব্যবস্থা এবং সাক্ষরতার প্রসারের ব্যাপক ক্ষতি হয়েছিল। জাতীয় অর্থনীতিএটা ধ্বংসাবশেষ ছিল. অভাবের কারণে অনেক স্কুল বন্ধ হয়ে যায় এবং শিক্ষার্থীর সংখ্যা কমে যায়। বাকি স্কুলগুলো বেকায়দায় পড়েছিল; সেখানে ছাত্রদের জন্য পর্যাপ্ত কাগজ, পাঠ্যপুস্তক বা কালি ছিল না। যেসব শিক্ষক বছরের পর বছর বেতন পাননি তারা স্কুল ছেড়েছেন। শিক্ষা ব্যবস্থার সম্পূর্ণ অর্থায়ন শুধুমাত্র 1924 সালের মধ্যে পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল, তারপরে শিক্ষার ব্যয় ক্রমাগত বৃদ্ধি পায়। সুতরাং, 1925-1930 সালে। সরকারি শিক্ষার ব্যয় বাজেটের 12-13%।

একটি নতুন স্কুল গঠনের উপায়গুলি 1918 সালের অক্টোবরে গৃহীত নথিতে নির্ধারিত হয়েছিল: "একীভূত শ্রম বিদ্যালয়ের প্রবিধান" এবং "একীভূত শ্রম বিদ্যালয়ের মৌলিক নীতিগুলি (ঘোষণা)। সোভিয়েত স্কুল হিসাবে তৈরি করা হয়েছিল ইউনিফাইড সিস্টেমভাগ করা এবং বিনামূল্যে সাধারণ শিক্ষাদুটি স্তর সহ: প্রথম - 5 বছর অধ্যয়ন, দ্বিতীয় - 4 বছর অধ্যয়ন। জাতীয়তা নির্বিশেষে সকল নাগরিকের শিক্ষার অধিকার, নারী ও পুরুষের মধ্যে শিক্ষায় সমতা এবং ধর্মনিরপেক্ষ শিক্ষার শর্তহীনতা ঘোষণা করা হয়েছিল (স্কুলটি গির্জা থেকে আলাদা করা হয়েছিল)। এছাড়াও, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে শিক্ষাগত এবং উত্পাদন ফাংশন বরাদ্দ করা হয়েছিল (আধুনিক রাশিয়ান ফেডারেশনে, এই ফাংশনগুলি কার্যত ধ্বংস হয়ে গেছে)।

2শে আগস্ট, 1918 সালের RSFSR-এর কাউন্সিল অফ পিপলস কমিসারের ডিক্রি "RSFSR-এর উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ভর্তির নিয়মে" ঘোষণা করেছে যে নাগরিকত্ব এবং জাতীয়তা, লিঙ্গ এবং নির্বিশেষে 16 বছর বয়সে পৌঁছেছেন এমন প্রত্যেক ব্যক্তি। ধর্ম, পরীক্ষা ছাড়াই বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হয়েছিল মাধ্যমিক শিক্ষার উপর একটি নথি সরবরাহ করার প্রয়োজন ছিল না। তালিকাভুক্তিতে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়েছিল শ্রমিক ও কৃষকদের, অর্থাৎ প্রধান সামাজিক গ্রুপদেশ

নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে লড়াইকে অগ্রাধিকার হিসাবে ঘোষণা করা হয়েছিল। 26 ডিসেম্বর, 1919-এ, কাউন্সিল অফ পিপলস কমিসার "আরএসএফএসআর-এর জনসংখ্যার মধ্যে নিরক্ষরতা দূরীকরণের বিষয়ে" একটি ডিক্রি গৃহীত হয়েছিল, যার অনুসারে 8 থেকে 50 বছর বয়সী সমগ্র জনসংখ্যাকে তাদের লেখা পড়তে এবং লিখতে শিখতে বাধ্য করা হয়েছিল। স্থানীয় বা রাশিয়ান ভাষা। ডিক্রিতে মজুরি বজায় রেখে ছাত্রদের জন্য কর্মদিবস 2 ঘন্টা হ্রাস, শ্রম নিয়োগের মাধ্যমে শিক্ষিত জনসংখ্যাকে একত্রিত করা, নিরক্ষর লোকদের নিবন্ধনের সংগঠন এবং শিক্ষাগত চেনাশোনাগুলির জন্য ক্লাসের জন্য প্রাঙ্গনের ব্যবস্থা করা হয়েছিল। তবে গৃহযুদ্ধের সময় এই কাজটি পুরোপুরি বিকশিত হতে পারেনি। 1920 সালে, আরএসএফএসআর-এর পিপলস কমিসারিয়েট অফ এডুকেশনের অধীনে নিরক্ষরতা দূর করার জন্য অল-রাশিয়ান অসাধারণ কমিশন প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল (1930 সাল পর্যন্ত বিদ্যমান ছিল)। 1923 সালে, এমআই কালিনিন-এর সভাপতিত্বে একটি গণসমাজ "নিরক্ষরতা কম" তৈরি করা হয়েছিল এবং সোভিয়েত ক্ষমতার 10 তম বার্ষিকীতে RSFSR-এ 18 থেকে 35 বছর বয়সী মানুষের মধ্যে নিরক্ষরতা দূর করার জন্য একটি পরিকল্পনা গ্রহণ করা হয়েছিল। কমসোমল এবং ট্রেড ইউনিয়ন নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে লড়াইয়ে যোগ দেয়। তবে এই পরিকল্পনাও পুরোপুরি বাস্তবায়িত হতে পারেনি। পর্যাপ্ত কর্মী ছিল না উপাদান ভিত্তিইত্যাদি। সবার আগে প্রয়োজন ছিল, শিক্ষার মূল যোগসূত্রকে শক্তিশালী করা - স্কুল - যাতে সব শিশুকে কভার করা যায়। এইভাবে, নিরক্ষরতার সমস্যা স্বাভাবিকভাবেই সমাধান করা হয়েছিল।

বিশের দশকের দ্বিতীয়ার্ধে শিক্ষা সংকট থেকে বেরিয়ে আসে। দেশ দুটি যুদ্ধ এবং অর্থনৈতিক ধ্বংসের পরে পুনরুদ্ধার করছে এবং শিক্ষার জন্য নিয়মিত অর্থায়ন শুরু হয়েছে। এইভাবে, 1927-1928 শিক্ষাবর্ষে, 1913 সালের তুলনায় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা 10% বৃদ্ধি পেয়েছে, এবং ছাত্রদের সংখ্যা - 43% বৃদ্ধি পেয়েছে। 1922-1923 শিক্ষাবর্ষে দেশে প্রায় 61.6 হাজার স্কুল ছিল; 1928-1929 শিক্ষাবর্ষে তাদের সংখ্যা 85.3 হাজারে পৌঁছেছিল। একই সময়ের মধ্যে, সাত বছরের স্কুলের সংখ্যা 5.3 গুণ বেড়েছে, এবং তাদের মধ্যে শিক্ষার্থী দ্বিগুণ হয়েছে।

IN উচ্চ বিদ্যালয়নতুন কর্তৃপক্ষ পুরানো, প্রাক-বিপ্লবী বুদ্ধিজীবীদের ক্যাডারদের উপর জয়লাভ করার চেষ্টা করেছিল, এবং সফল হয়নি, এবং শ্রমিক শ্রেণি ও কৃষকদের প্রতিনিধিদের থেকে নতুন ক্যাডার তৈরি করতে। যাইহোক, যারা গৃহীত হয়েছে তাদের অধিকাংশই বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়তে পারেনি, কারণ তাদের মাধ্যমিক শিক্ষাও ছিল না। এই সমস্যা সমাধানের জন্য, 1919 সাল থেকে তৈরি করা হয়েছে কর্মরত অনুষদগুলি সোভিয়েত রাশিয়া. পুনরুদ্ধারের সময় শেষে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তি হওয়া ছাত্রদের অর্ধেকই শ্রমিকদের অনুষদের স্নাতক। নতুন সোভিয়েত বুদ্ধিজীবীদের একটি স্তর তৈরি করতে, মার্কসবাদের ধারণাগুলি ছড়িয়ে দিতে এবং সামাজিক বিজ্ঞানের শিক্ষার পুনর্গঠন করতে, বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির একটি বিস্তৃত নেটওয়ার্ক তৈরি করা হয়েছিল: সমাজতান্ত্রিক একাডেমি (1924 সাল থেকে - কমিউনিস্ট), কমিউনিস্ট বিশ্ববিদ্যালয়। ইয়া এম., কে. মার্কস এবং এফ. এঙ্গেলসের ইনস্টিটিউট, অক্টোবর বিপ্লবের ইতিহাস এবং আরসিপি (বি) (ইস্টপার্ট), ইন্সটিটিউট অফ দ্য রেড প্রফেসরশিপ, কমিউনিস্ট ইউনিভার্সিটি অফ দ্য ওয়ার্কিং পিপল অফ দি ইস্ট অ্যান্ড ন্যাশনাল পশ্চিমের সংখ্যালঘুরা।

ফলস্বরূপ, 1927 সাল নাগাদ উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা তার প্রধান বৈশিষ্ট্যে বিকশিত হয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে পেশাদার প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞ সংগঠকদের দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল। বিপ্লবের পরপরই খোলে দ্রুত বর্ধনশীল বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা, ছাত্র তালিকা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে এবং প্রবেশিকা পরীক্ষা. তহবিল এবং যোগ্য শিক্ষকের অভাব উচ্চ ও মাধ্যমিক শিক্ষার সম্প্রসারণকে বাধাগ্রস্ত করে বিশেষ শিক্ষা. 1927 সাল নাগাদ, আরএসএফএসআর-এর উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং কারিগরি স্কুলগুলির নেটওয়ার্কে 114.2 হাজার ছাত্র জনসংখ্যা সহ 90টি বিশ্ববিদ্যালয় এবং 123.2 হাজার ছাত্র জনসংখ্যা সহ 672টি কারিগরি স্কুল অন্তর্ভুক্ত ছিল।

1930-এর দশকে, সোভিয়েত শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরির দ্বিতীয় পর্যায় শুরু হয়েছিল। 1930 সালে, বলশেভিকদের অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটি "সর্বজনীন বাধ্যতামূলক প্রাথমিক শিক্ষার বিষয়ে" একটি প্রস্তাব গ্রহণ করে। সর্বজনীন বাধ্যতামূলক প্রাথমিক শিক্ষা 1930-1931 স্কুল বছর থেকে 8-10 বছর বয়সী শিশুদের জন্য 4টি শ্রেণীতে চালু করা হয়েছিল; উত্তীর্ণ না হওয়া কিশোরদের জন্য প্রাথমিক শিক্ষা, - ত্বরিত 1-2-বছরের কোর্সের পরিমাণে। যেসব শিশু প্রাথমিক শিক্ষা পেয়েছে (স্কুলের 1ম স্তর থেকে স্নাতক), শিল্প শহর, কারখানা জেলা এবং শ্রমিকদের বসতিতে, সাত বছরের স্কুলে বাধ্যতামূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। 1925-1926 সালের তুলনায় 1929-1930 সালে স্কুলের খরচ 10 গুণেরও বেশি বেড়েছে শিক্ষাবর্ষএবং পরবর্তী বছরগুলিতে বাড়তে থাকে। এটি প্রথম এবং দ্বিতীয় পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনার সময় নতুন বিদ্যালয়ের নির্মাণ সম্প্রসারণ করা সম্ভব করেছিল: এই সময়ের মধ্যে, প্রায় 40 হাজার স্কুল খোলা হয়েছিল। শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের পরিধি বাড়ানো হয়েছে। শিক্ষক এবং অন্যান্য স্কুলের কর্মচারীরা বর্ধিত বেতন পেতেন, যা শিক্ষা এবং পরিষেবার দৈর্ঘ্যের উপর নির্ভর করতে শুরু করে। ফলস্বরূপ, 1932 সালের শেষ নাগাদ, 8 থেকে 11 বছর বয়সী প্রায় 98% শিশু শিক্ষায় নথিভুক্ত হয়েছিল, যা নিরক্ষরতার সমস্যার সমাধান করেছিল। নিরক্ষরতা দূর করার জন্য কাজ অব্যাহত ছিল, যা ইতিমধ্যেই ভাল ফলাফল তৈরি করছে।

1930 এর দশকের গোড়ার দিকে, স্কুলে পাঠদানের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতি পরিবর্তিত হয়। নতুন করে ডিজাইন করা হয়েছে স্কুল প্রোগ্রাম, নতুন স্থিতিশীল পাঠ্যপুস্তক তৈরি করা হয়েছে, সাধারণ শিক্ষা এবং জাতীয় ইতিহাস. সংগঠনের প্রধান রূপ শিক্ষাগত প্রক্রিয়াএকটি পাঠ হয়ে ওঠে, একটি কঠোর ক্লাস সময়সূচী এবং অভ্যন্তরীণ নিয়ম চালু করা হয়। ধারাবাহিক স্তর সহ একটি স্থিতিশীল স্কুল ব্যবস্থা আবির্ভূত হয়েছে। একটি নতুন প্রজন্মের শিক্ষক, মেধাবী এবং বিবেকবান, যারা শিশুদের এবং তাদের পেশাকে ভালবাসেন, স্কুলে এসেছেন। এই শিক্ষকরাই বিখ্যাত সোভিয়েত স্কুল তৈরি করেছিলেন, যা বিশ্বের সেরা এবং যা এখনও সবচেয়ে কার্যকরদের জন্য উদ্ভাবনের উত্স। স্কুল সিস্টেমপশ্চিম ও পূর্ব।

একই সময়ে, প্রকৌশল, প্রযুক্তিগত, কৃষি এবং শিক্ষাগত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের একটি ব্যবস্থা তৈরি করা হয়েছিল, যা ইউনিয়নকে একটি "সুপার পাওয়ার" হতে দেয়, যা কয়েক দশক ধরে সফলভাবে সমগ্র পশ্চিমা সভ্যতাকে প্রতিরোধ করেছিল।

1932-1933 সালে ঐতিহ্যগত, সময়-পরীক্ষিত শিক্ষণ পদ্ধতিগুলি পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল, এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিশেষীকরণ প্রসারিত হয়েছিল। 1934 সালে, প্রার্থী এবং বিজ্ঞানের ডাক্তারের একাডেমিক ডিগ্রি এবং সহকারী, সহযোগী অধ্যাপক এবং অধ্যাপকের একাডেমিক শিরোনাম প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। অর্থাৎ স্ট্যালিনের অধীনে শাস্ত্রীয় শিক্ষা মূলত পুনরুদ্ধার করা হয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয় এবং কারিগরি স্কুলগুলিতে চিঠিপত্র এবং সান্ধ্য শিক্ষা তৈরি করা হয়েছে। বৃহৎ উদ্যোগে, প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলি কলেজ, কারিগরি স্কুল, স্কুল এবং উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স সহ ব্যাপক হয়ে ওঠে। মোট সংখ্যা 1940 সালে RSFSR-এ উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিমাণ ছিল 481।

1930-এর দশকে, ছাত্র সংগঠনের গঠন আমূল পরিবর্তিত হয়, যা প্রথম পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনায় বিশ্ববিদ্যালয়, শ্রমিকদের স্কুলে শ্রমিক ও কৃষক যুবকদের জন্য বিভিন্ন প্রশিক্ষণ কোর্স এবং হাজার হাজার পার্টি সদস্য নিয়োগের মাধ্যমে সহজতর হয়েছিল। 30 এর দশকের শেষের দিকে বুদ্ধিজীবীদের সংখ্যা খুব দ্রুত বৃদ্ধি পায়, এই স্তরের নতুন পূর্ণতা মোট বুদ্ধিজীবীর সংখ্যার 80-90% ছিল। এটি ইতিমধ্যে একটি সমাজতান্ত্রিক বুদ্ধিজীবী ছিল। এইভাবে, সোভিয়েত সরকার নিজের জন্য একটি তৃতীয় সামাজিক সমর্থন তৈরি করেছিল - সমাজতান্ত্রিক বুদ্ধিজীবী, মূলত প্রযুক্তিগত। এটি একটি সমাজতান্ত্রিক, শিল্প রাষ্ট্র, লাল সাম্রাজ্যের ভিত্তি এবং শক্তিশালী সমর্থন ছিল। এবং ভয়ানক গ্রেট বছর দেশপ্রেমিক যুদ্ধসোভিয়েত স্কুলের উন্নত তাত্পর্য নিশ্চিত করেছে, যখন এর কার্যকারিতা সোভিয়েত সৈন্যরা, কমান্ডার, শ্রমিক, বিজ্ঞানী এবং প্রকৌশলী, লালিত এবং শিক্ষিত নতুন সিস্টেম, পরাজিত সবচেয়ে কার্যকর পুঁজিবাদী ব্যবস্থা - তৃতীয় রাইখ.

এটা অবশ্যই বলা উচিত যে আমাদের শত্রুরা সোভিয়েত স্কুলের বিপদ পুরোপুরি বুঝতে পেরেছিল। উদাহরণস্বরূপ, যুদ্ধের বছরগুলিতে শুধুমাত্র RSFSR অঞ্চলে, নাৎসিরা প্রায় 20 হাজার স্কুল ভবন ধ্বংস করেছিল, মস্কো অঞ্চলে 1943 সালের গ্রীষ্মে 91.8% স্কুল ভবন ছিল প্রকৃতপক্ষে ধ্বংস বা জীর্ণ, লেনিনগ্রাদ অঞ্চলে - 83.2%।

যাইহোক, সবচেয়ে কঠিন যুদ্ধের সময়ও সোভিয়েত সরকার শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নের চেষ্টা করেছিল। যুদ্ধের বছরগুলিতে, স্কুল শিক্ষার বিষয়ে সরকারী সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল: সাত বছর বয়স থেকে শিশুদের শিক্ষার বিষয়ে (1943), প্রতিষ্ঠার বিষয়ে মাধ্যমিক বিদ্যালয়কর্মক্ষম যুবক (1943), গ্রামীণ এলাকায় সান্ধ্য বিদ্যালয় খোলার বিষয়ে (1944), শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা এবং আচরণ মূল্যায়নের জন্য একটি পাঁচ-দফা পদ্ধতির প্রবর্তন (1944), প্রাথমিক শেষে চূড়ান্ত পরীক্ষা প্রতিষ্ঠার বিষয়ে, সাত বছরের এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয় (1944), বিশিষ্ট মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য স্বর্ণ ও রৌপ্য পদক প্রদানের জন্য (1944), ইত্যাদি। 1943 সালে, একাডেমি তৈরি করা হয়েছিল শিক্ষাগত বিজ্ঞানআরএসএফএসআর।

1943 সাল থেকে, উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থার পুনরুদ্ধার শুরু হয়। এইভাবে, 1941 সাল থেকে যুদ্ধের সময়, শান্তিকালীন সময়ের তুলনায় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে তালিকাভুক্তি 41% হ্রাস পেয়েছিল; বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা 817 থেকে কমে 460 হয়েছে; শিক্ষার্থীর সংখ্যা 3.5 গুণ কমেছে, শিক্ষকের সংখ্যা 2 গুণেরও বেশি কমেছে; ছাত্র জনসংখ্যা বজায় রাখার জন্য, মেয়েরা বিশ্ববিদ্যালয়ে আকৃষ্ট হয়েছিল; কমপ্যাকশনের কারণে, অধ্যয়নের সময়কাল 3-3.5 বছরে কমে গিয়েছিল, অনেক শিক্ষার্থী একই সময়ে কাজ করেছিল। ফলস্বরূপ, যুদ্ধের শেষের দিকে, উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা এবং ছাত্রদের সংখ্যা যুদ্ধ-পূর্ব স্তরে পৌঁছেছিল। এভাবে উচ্চশিক্ষার সঙ্কট কাটিয়ে উঠল ১৯৭১ সালে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব.

এটি লক্ষণীয় যে যুদ্ধ-পরবর্তী সময়ে শিক্ষায় বড় অঙ্কের বিনিয়োগ করা হয়েছিল। উপরন্তু, যৌথ খামার, ট্রেড ইউনিয়ন, এবং শিল্প সমবায় স্কুল নির্মাণের জন্য অর্থ প্রদান করে। শুধুমাত্র জনসংখ্যার প্রচেষ্টায়, জনপ্রিয় নির্মাণ পদ্ধতি ব্যবহার করে RSFSR-এ 1,736টি নতুন স্কুল তৈরি করা হয়েছিল। 1950 এর দশকের প্রথম দিকে। রাশিয়ান স্কুলগুলি শুধুমাত্র শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা পুনরুদ্ধার করেনি, তবে সার্বজনীন সাত বছরের শিক্ষার দিকেও পরিবর্তন করেছে।

স্ট্যালিনের অধীনে বেতনভুক্ত শিক্ষা সম্পর্কে

1991 সালে সোভিয়েত, সমাজতান্ত্রিক রাষ্ট্রের ধ্বংসের পরে - বুর্জোয়া-অলিগারিক বিপ্লব, যেখানে সোভিয়েত নামকলাতুরার একটি উল্লেখযোগ্য অংশ, বিশেষত উচ্চতরগুলি, বুর্জোয়া শ্রেণী হিসাবে কাজ করেছিল, রাশিয়ান ফেডারেশন প্রকৃতপক্ষে একটি আধা-উপনিবেশে পরিণত হয়েছিল। পশ্চিমের (এবং আংশিকভাবে পূর্ব)। এটা স্পষ্ট যে একটি আধা-উপনিবেশ বা পেরিফেরাল পুঁজিবাদের দেশে এমন শিক্ষা ব্যবস্থার প্রয়োজন নেই যা শত শত হাজারকে বেশ ভাল দেয় শিক্ষিত মানুষ(এবং পশ্চিম এবং পূর্বের গড় স্তরের তুলনায়, আফ্রিকার কথা উল্লেখ না করা বা ল্যাটিন আমেরিকা, সহজভাবে চমৎকার)। সর্বোপরি, শীঘ্রই বা পরে তারা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শুরু করবে এবং "সংস্কার" এর সাফল্য সম্পর্কে সন্দেহ প্রকাশ করবে। অতএব, রূপান্তরের সাথে সোভিয়েত স্কুলের পর্যায়ক্রমে ধ্বংস শুরু হয়েছিল নিয়মিত স্কুলসাধারণ মানুষের জন্য আমেরিকান অ্যানালগ: "কারাগার রোমান্টিকতা" (নিরাপত্তা, কোষ, বেড়া, ইত্যাদি); শিক্ষাগত, উত্পাদনশীল ফাংশন অস্বীকার; বিশ্ব সংস্কৃতি, স্থানীয় ভাষা, "ঈশ্বরের আইন" ইত্যাদির মতো অপ্রয়োজনীয় পাঠের প্রবর্তনের সাথে মৌলিক শৃঙ্খলার ঘন্টা হ্রাস করা; একটি দ্বিতীয় ভাষায় অনুবাদ - ইংরেজি (অ্যাংলো-আমেরিকান ওয়ার্ল্ড অর্ডারের ভাষা), যা শেষ পর্যন্ত একটি আদর্শ ভোক্তা-পারফরমার তৈরির দিকে নিয়ে যায়। একই সময়ে, কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুলগুলি ধীরে ধীরে "পুঁজিকৃত" হচ্ছে, অর্থাৎ, তারা ফি-প্রদানের ভিত্তিতে স্থানান্তরিত হচ্ছে। ধনী এবং "সফল" সন্তানদের রাশিয়ান ফেডারেশনের বেসরকারী অভিজাত স্কুলে পড়াশোনা করার বা তাদের সন্তানদের বিদেশে অনুরূপ প্রতিষ্ঠানে পাঠানোর সুযোগ রয়েছে। অর্থাৎ জনগণ আবার দুটি অসম অংশে বিভক্ত হয়ে সমাজতন্ত্রের লাভগুলো ধ্বংস হয়ে যাচ্ছে।

তবে এর জন্য একটি নির্দিষ্ট আদর্শগত ভিত্তি প্রদান করা প্রয়োজন ছিল। এটা প্রমাণ করা প্রয়োজন ছিল যে সোভিয়েত শিক্ষা একটি সর্বগ্রাসী, সামরিক মানসিকতার সাথে শুধুমাত্র "সোভিয়েত জনগণ" তৈরি করেছে। এবং কীভাবে আমরা মনে রাখতে পারি না যে স্ট্যালিন "পেইড এডুকেশন" চালু করেছিলেন! তারা বলে যে ইতিমধ্যে স্ট্যালিনের অধীনে জনসংখ্যার একটি উল্লেখযোগ্য শতাংশ তাদের শিক্ষা চালিয়ে যাওয়ার সুযোগ থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে গেছে।

আসলে এটি সত্য নয়। প্রথমে আমাদের মনে রাখতে হবে যে বলশেভিকরা তৈরি করেছিলেন উচ্চ বিদ্যালয়সাধারণভাবে, এবং এটি সবার জন্য বিনামূল্যে রয়ে গেছে। এটি একটি বিশাল পরিমাণ কাজ ছিল: বিনিয়োগ, কর্মী, একটি বিশাল অঞ্চল, কয়েক ডজন জাতীয়তা এবং আরও অনেক কিছু। অন্যান্য 1920-এর দশকের শেষ নাগাদ সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষা অনেক কষ্টে অর্জিত হয়েছিল। মোট গড় 1930-এর দশকের মাঝামাঝি। 1930-এর দশকে, তারা বিশ্বের সেরা শিক্ষার ভিত্তি তৈরি করেছিল। এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রস্তুতিমূলক শিক্ষা (তিনটি সিনিয়র ক্লাস), যার জন্য ফি চালু করা হয়েছিল, শুধুমাত্র 1940 সালে শৈশবকালে ছিল। উচ্চ বিদ্যালয়ে টিউশন ফি প্রবর্তন, আসলে, নতুন প্রবর্তিত সামাজিক সুবিধা আয়ত্ত করার সময় ছিল না যে কারণ ছিল. দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধইতিমধ্যেই পুরোদমে ছিল, ভয়ানক দেশপ্রেমিক যুদ্ধ এগিয়ে আসছিল। সোভিয়েত ইউনিয়ননিবিড়ভাবে এটির জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছিল, তাই উচ্চতর দ্রুত প্রবর্তনের পরিকল্পনা বিনামূল্যে শিক্ষাস্থগিত করতে হয়েছিল।

বেশ যুক্তিসঙ্গত সিদ্ধান্ত. এই মুহুর্তে, ইতিমধ্যে তৈরি কর্মীদের ভিত্তি বিবেচনায় নিয়ে ইউনিয়নের বুদ্ধিজীবীদের প্রতিনিধিদের চেয়ে আরও বেশি কর্মীদের প্রয়োজন ছিল। এছাড়াও, সামরিক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলি এখনও বিনামূল্যে ছিল এবং সাত বছরের স্কুলগুলি সোভিয়েত সামরিক অভিজাত তৈরিতে উদ্দীপিত হয়েছিল। যুবকরা ফ্লাইং, ট্যাঙ্ক, পদাতিক এবং অন্যান্য স্কুলে যেতে পারত। যুদ্ধের পরিস্থিতিতে, এটি ছিল রাষ্ট্রীয়ভাবে।

এটিও লক্ষণীয় যে স্ট্যালিনের অধীনে একটি স্বাস্থ্যকর শ্রেণিবিন্যাস নির্মিত হয়েছিল। সামাজিক মইয়ের শীর্ষে ছিল সামরিক, বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত, শিক্ষাগত (অধ্যাপক, শিক্ষকতা কর্মী) অভিজাত। বাধ্যতামূলক শিক্ষা ছিল সাত বছর, পরীক্ষার মাধ্যমে আরও বাদ দেওয়া এবং স্কুল শিক্ষক পরিষদের সিদ্ধান্ত। বাকিটা হয় প্রচণ্ড প্রতিযোগিতার বিষয়, অথবা উপযুক্ত প্রতিষ্ঠানের রেফারেল। একই সময়ে, প্রত্যেকের প্রতিভা এবং অধ্যবসায় প্রয়োজন ছিল উচ্চ ওঠার সুযোগ; শক্তিশালী সামাজিক লিফটসেখানে সশস্ত্র বাহিনী এবং দল ছিল। এই ব্যবস্থার আরেকটি গুরুতর উপাদান ছিল মেয়ে ও ছেলেদের আলাদা শিক্ষা। ছেলে ও মেয়েদের বিকাশের ক্ষেত্রে মানসিক এবং শারীরবৃত্তীয় পার্থক্য বিবেচনায় নিয়ে এটি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ ছিল।

স্ট্যালিনের পরে, এই স্বাস্থ্যকর শ্রেণিবিন্যাস, যা তারা তৈরি করতে শুরু করেছিল, "সমতা" দ্বারা ধ্বংস হয়েছিল। এবং 1991 সাল থেকে, ধনী এবং "সফল" এবং দরিদ্র, "পরাজয়কারীদের" মধ্যে বিভাজন সহ একটি নতুন শ্রেণী তৈরি করা হয়েছে (গ্রহের সাধারণ প্রত্নতাত্ত্বিককরণ এবং নব্য-সামন্তবাদের সূত্রপাতের অংশ হিসাবে)। কিন্তু এখানে একটি বিয়োগ চিহ্ন সহ একটি শ্রেণিবিন্যাস রয়েছে: সামাজিক মইয়ের শীর্ষে রয়েছে অ-উৎপাদনকারী শ্রেণী, পুঁজিপতি - "নতুন সামন্ত প্রভু", মহাজন-ব্যাঙ্কার, দুর্নীতিবাজ কর্মকর্তা, মাফিয়া কাঠামো তাদের স্তরগুলিকে পরিবেশন করছে।

এই সিদ্ধান্তের ফলে এবং মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের পরবর্তী ট্র্যাজেডির ফলে জনশিক্ষার প্রসারের দ্রুত গতিতে কিছুটা মন্থরতা দেখা দেয়। এটি লক্ষ করা উচিত যে এটি ছিল অস্থায়ী, এবং অর্থপ্রদানের শিক্ষা প্রবর্তনের ব্যবস্থা পরিত্যাগ যুদ্ধ শেষ হওয়ার পরপরই ঘটেছিল এবং যুদ্ধ পরবর্তী সময়কালদেশের পুনরুদ্ধার।

যত তাড়াতাড়ি পুনরুদ্ধার করা রাষ্ট্র শুধুমাত্র বর্তমান বেঁচে থাকার প্রয়োজনের সাথে সম্পর্কিত শিল্প বিকাশের সামর্থ্য রাখে না, অবিলম্বে তা করে। এটা বোঝা উচিত যে 1940 থেকে 1956 পর্যন্ত অর্থপ্রদানের শিক্ষা ইউরোপীয় অর্থপ্রদান, অভিজাত উচ্চ এবং মাধ্যমিক শিক্ষার একটি অনুরূপ ছিল না, যা শিক্ষাগত পরিষেবা এবং জ্ঞানকে বিচ্ছিন্ন করে।

সোভিয়েত আমলের ইতিহাসবিদ এবং গবেষকরা উল্লেখ করেছেন যে, দেশের বেশিরভাগ শহর ও গ্রামে স্কুল এবং মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রতি বছর 150 রুবেল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য প্রতি বছর 300 রুবেল পরিমাণ অসাধ্য ছিল না।

ইতিহাসবিদরা রিপোর্ট করেছেন যে 1940 সালে গড় শ্রমিকের বেতন প্রতি মাসে 300-350 রুবেল ছিল। যদিও বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অধ্যয়নের জন্য 300-400 রুবেল পরিমাণ বার্ষিক প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যে ছিল। এমনকি যদি নির্দেশিত গড় বেতন হয়, একভাবে বা অন্যভাবে, অত্যধিক, এবং বাস্তবে একজন সাধারণ শ্রমিক বা কৃষক মাসে মাত্র 200 বা এমনকি 100 রুবেল পেতে পারে, একইভাবে, প্রশিক্ষণের জন্য নির্দেশিত মূল্যগুলি নিষিদ্ধ বলে মনে হয় না।

হ্যাঁ, একটি দরিদ্র দেশের জনসংখ্যার জন্য এই অর্থটি একেবারেই অপ্রয়োজনীয় ছিল না এবং সমস্ত পরিবারের ভাল বেতন ছিল না। উদাহরণস্বরূপ, কৃষকদের জন্য এই ব্যবস্থাগুলি আসলে তৈরি হয়েছিল গুরুতর সমস্যাসামাজিক গতিশীলতায়। যাইহোক, এখানে আমাদের অবশ্যই বুঝতে হবে যে সোভিয়েত সরকার ইচ্ছাকৃতভাবে দীর্ঘকাল ধরে গ্রামের বাসিন্দাদের সমষ্টিগত খামারে রেখে অনুভূমিক গতিশীলতার সম্ভাবনাকে বাধা দিয়েছিল।

এই নিবন্ধটি দিয়ে আমি আরেকটি চক্র খুলি। "স্ট্যালিনের অধীনে এটি ঘটেনি" বাক্যটি দীর্ঘকাল ধরে একটি ক্যাচফ্রেজ হয়ে উঠেছে। এটি ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয় ঘটনার জন্য প্রযোজ্য। প্রকৃতপক্ষে, এখন যা সাধারণ মনে হয়, প্রথম নজরে, সেই সময়ের জন্য প্রযোজ্য নয়। এবং তদ্বিপরীত. এটা কি সত্যি?

সমাজতান্ত্রিক তাত্ত্বিকরা পণ্য-অর্থ সম্পর্ককে মন্দ মনে করতেন। কারণ ছাড়া নয়। কিন্তু, দুর্ভাগ্যবশত, বিশ্বব্যাপী এখনও কোন বিকল্প নেই। এটি 1920 এর দশকের প্রথম দিকে ব্যবহারিক সমাজতন্ত্রীদের পরীক্ষা দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছিল। সেই সময়ে, প্রচলন থেকে অবমূল্যায়িত অর্থ সরবরাহ দূর করার এবং পণ্য, পরিষেবা এবং বস্তুগত সম্পত্তির বিনামূল্যে বিতরণের ব্যবস্থায় যাওয়ার প্রচেষ্টা প্রায় দ্বিতীয় রাউন্ডের দিকে নিয়ে যায়। গৃহযুদ্ধ. এবং জনজীবনের সকল ক্ষেত্রে অর্থ ফিরে এসেছে। ইউএসএসআর-এ 1960 সাল পর্যন্ত, জনসংখ্যা স্বাধীনভাবে বিপুল সংখ্যক পরিষেবার জন্য অর্থ প্রদান করত, যা পরে সর্বজনীনভাবে উপলব্ধ হিসাবে স্বীকৃত হয়েছিল। চিকিৎসা, শিক্ষা এবং সামাজিক সেবা আংশিকভাবে স্বয়ংসম্পূর্ণ ছিল। আজ আমরা প্রাক-যুদ্ধ শিক্ষা নিয়ে কথা বলব।

বিপ্লবের পর শিক্ষা ব্যবস্থা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিল্প হিসেবে স্বীকৃত হয়। বেসরকারি স্কুল নিষিদ্ধ করা হয় এবং বিনামূল্যে শিক্ষার নীতি চালু করা হয়। যাইহোক, ইতিমধ্যে 1923 সালে একটি ডিক্রি জারি করা হয়েছিল যা স্থানীয়ভাবে অর্থ প্রদানের বিষয়টি নিয়ন্ত্রণ করা সম্ভব করেছিল - শহর এবং শহরে। "বিনামূল্যে ছাত্রদের" শ্রেণী পরিকল্পিত হয়েছে; স্কুলে তাদের সংখ্যা 25% এর কম হওয়া উচিত নয়। চার্জ করা নিষেধ ছিল প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানএবং নিম্ন বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বেতনভুক্ত শিক্ষার জন্য একটি বিশেষ পদ্ধতি নির্ধারণ করা হয়েছিল। 1927 সালে, আংশিক টিউশন ফি বাড়ানো হয়েছিল এবং এই জাতীয় প্রতিষ্ঠানের তালিকা প্রসারিত করা হয়েছিল। সেই সময়ে, প্রতিটি ক্ষেত্রেই সমস্যাটি পৃথকভাবে সমাধান করা হয়েছিল; কোন অভিন্ন শুল্ক ছিল. পারিবারিক আয়ের ভিত্তিতে অর্থপ্রদান গণনা করা হয়েছিল। দরিদ্রদের জন্য, এটি ছিল স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনগুলিতে আয়ের 1%, কারিগরি স্কুলগুলিতে 1.5%, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে 3%। ধনীদের যথাক্রমে আয়ের 3%, 4%, 5% চার্জ করা হয়েছিল। কৃষক ও কারিগরদের জন্য হিসাবটা আরও কঠিন ছিল।

প্রাক-যুদ্ধ বেলগোরোডে, পাবলিক স্কুলগুলি বিনামূল্যে ছিল। এগুলি ছাড়াও, 3টি স্কুল এবং 6টি কিন্ডারগার্টেন ছিল, যা দক্ষিণ রেলওয়ের ব্যালেন্স শীটে ছিল, রেল কর্মীদের ছেলেমেয়েরা সেগুলিতে অধ্যয়ন করত, সমস্ত খরচ বিভাগ নিজেই পরিশোধ করেছিল। যাইহোক, প্রদত্ত পেশাদার কোর্স, উন্নত প্রশিক্ষণ, অতিরিক্ত শিক্ষা, সঙ্গীত প্রশিক্ষণ, শৈল্পিক শিল্প, ব্যক্তিগত পাঠ এবং টিউটরদের পরিষেবাগুলি ব্যাপকভাবে অনুশীলন করা হয়েছিল।

1940 সাল থেকে পরিস্থিতি পরিবর্তিত হয়েছে। উচ্চ বিদ্যালয়, কারিগরি বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে সর্বজনীন অর্থপ্রদানের শিক্ষার বিষয়ে একটি সরকারী রেজোলিউশন গৃহীত হয়। যুক্তিটি সহজ: জনসংখ্যার মঙ্গল বৃদ্ধি পেয়েছে, শিক্ষা এবং বিজ্ঞানের ব্যয় উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। প্রকৃতপক্ষে, 1930-এর দশকের দ্বিতীয়ার্ধে নির্মাণের গতি এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সরঞ্জামের স্তর ব্যাপকভাবে বৃদ্ধি পায়। এই সময়ে, প্রতি বছর (!) বেলগোরোডে একটি নতুন বিল্ডিং তৈরি করা হয় এবং চালু করা হয়। নতুন স্কুল, কলেজ এবং কলেজগুলির নেটওয়ার্ক প্রসারিত করা হয়েছিল এবং 1939 সালে একটি শিক্ষক ইনস্টিটিউট খোলা হয়েছিল।

সমাজ কীভাবে উদ্ভাবনের প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল? অবশ্যই এটা নেতিবাচক। প্রচার চলে এসেছে। এইভাবে নাগরিকদের কাছে অপ্রত্যাশিত ব্যয়ের সুবিধাগুলি ব্যাখ্যা করা হয়েছিল:

বেলগোরোডে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে 8-10 গ্রেডে শিক্ষার খরচ ছিল 150 রুবেল। প্রতি বছর কারিগরি স্কুল, শিক্ষাগত স্কুল, ভোকেশনাল স্কুল এবং মেডিকেল স্কুলের ছাত্ররা একই পরিমাণ অর্থ প্রদান করেছে। এটা কি অনেক না সামান্য? সেই সময়ে দেশে গড় বেতন ছিল প্রায় 300 রুবেল। এবং যদিও আয়ের বিস্তার এখনকার মতো বিশাল ছিল না, বেলগোরোডের বেশিরভাগ বাসিন্দা আসলে 150-200 রুবেলের বেশি পাননি। কারণ শিল্পের দুর্বল বিকাশ। সম্মানিত নাগরিকদের মধ্যে সবচেয়ে ধনী ছিলেন স্তাখানোভাইটস, উদাহরণস্বরূপ রেলপথএবং কারখানাগুলি তখন 600 বা তার বেশি রুবেল পেতে পারে। 1939-1940 সালে বেলগোরোড মেশিনিস্টদের মাসে 1.5 হাজার রুবেল উপার্জন করার উদাহরণ রয়েছে। সাধারণভাবে, এক বছরের জন্য স্কুল ফি ছিল প্রায় অভিভাবকদের একজনের মাসিক বেতনের সমান।

শিক্ষক ইনস্টিটিউটে টিউশন ফি 300 রুবেল নির্ধারণ করা হয়েছিল। প্রতি বছর কাউন্সিল অফ পিপলস কমিসারের রেজুলেশন অনুসারে, সিনিয়র ছাত্র সহ ছাত্ররা, যারা নভেম্বরের আগে বর্তমান সেমিস্টারের জন্য অর্থ প্রদান করেনি তাদের স্বয়ংক্রিয়ভাবে বহিষ্কার করা হয়েছিল। সান্ধ্যকালীন বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা, বিশ্ববিদ্যালয়ে চিঠিপত্রের শিক্ষার্থী, মাধ্যমিক ভোকেশনাল স্কুল এবং কোর্সগুলি স্বাভাবিক মূল্যের অর্ধেক প্রদান করে। একই সময়ে, বিনামূল্যে অধ্যয়নরত সুবিধার বিষয়ে স্কুলছাত্রদের একটি মোটামুটি উল্লেখযোগ্য তালিকা ছিল: এতিম, প্রতিবন্ধী শিশু, নিম্ন আয়ের মানুষ ইত্যাদি। প্রয়োজনে শিক্ষার্থীরা একটি রাষ্ট্রীয় বৃত্তির জন্য আবেদন করতে পারে, যা অর্থ প্রদান করে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ. এছাড়াও, সাধারণ বৃত্তি প্রদানের খরচও কভার করতে পারে, যার জন্য একজনকে কমপক্ষে দুই-তৃতীয়াংশ চমৎকার গ্রেড এবং এক-তৃতীয়াংশ ভাল থাকতে হবে। বেশ কয়েকটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বিনামূল্যে ছাত্রাবাস প্রদান অব্যাহত রেখেছে।

ইউএসএসআর-এ বেতনের শিক্ষা 1956 সালে বিলুপ্ত করা হয়েছিল। পরবর্তী সময়ে বিনামূল্যে সামাজিক সুবিধার আরও বৃদ্ধির পটভূমিতে, বর্ণিত পদ্ধতিটি অদ্ভুত দেখাচ্ছে। কিন্তু যুদ্ধ-পূর্ব দেশটি বৈপরীত্যে ভরা ছিল, কখনও কখনও এখনকার চেয়েও বেশি। এই বিষয়ে পরে আরো.

শিক্ষা সংস্কার নিয়ে গুজব অবশ্যই নাগরিকদের খুব উত্তেজিত করে তুলেছে। আমি নিজেও টেনশনে ছিলাম, যদিও আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে শীঘ্রই বা পরে এটি ঘটবে: পেরিফেরাল পুঁজিবাদে এত শিক্ষিত লোক থাকা ভাল ধারণা নয়। যাইহোক, কিছু নাগরিক, যারা কমরেড ছিলেন না, স্বাভাবিকভাবেই এটি প্রমাণ করার উপায় খুঁজতে শুরু করেছিলেন, তারা বলে, এটি খারাপ নয়, এমনকি ভালও। বা অন্তত আগের চেয়ে খারাপ হবে না। তদুপরি, "আগে" দ্বারা ইউএসএসআর বোঝা বাঞ্ছনীয় হবে। কারণ অবচেতন মন আপনাকে বলে: যদি ইউএসএসআর-এ সসেজ সহ, সম্ভবত, সবকিছু চকোলেট না হয়, শ্লেষকে ক্ষমা করুন, তারপর শিক্ষার সাথে ...

সাধারণভাবে, আমাদের অবিলম্বে প্রমাণ করতে হবে যে ইউএসএসআর-এ শিক্ষার সাথে সবকিছু খারাপ ছিল। যাতে সংস্কারটি অন্তত সবকিছু এবং প্রত্যেকের অভূতপূর্ব ড্রেনের মতো দেখায় না। ঠিক আছে, কীভাবে কেউ মনে রাখতে পারে না: স্ট্যালিনের অধীনে অর্থ প্রদানের শিক্ষাও ছিল!!! ঠিক আছে, যেমন, "আপনার প্রিয় স্ট্যালিন আরও খারাপ, হ্যাঁ।" ভাল, বা, একটি বিকল্প হিসাবে, "তারা আপনার প্রিয় স্ট্যালিনের পদাঙ্ক অনুসরণ করছে।"

কেউ কেউ এমনকি প্রাসঙ্গিক রেজোলিউশন খুঁজে পেয়েছেন এবং আনন্দের সাথে এটি পোস্ট করেছেন। নির্বোধের সাথে, যথারীতি, মন্তব্য। ভিদা: এই রেডনেকটি বিশেষভাবে শিক্ষা থেকে বিচ্ছিন্ন ছিল। তবে, এটা পুরোপুরি পরিষ্কার নয়, কীভাবে নাগরিকরা শিক্ষা থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে গ্রাম থেকে শহরে নিয়মিতভাবে কারখানায় প্রবাহিত হয়েছিল, এবং এত সংখ্যক বিজ্ঞানী এবং প্রকৌশলী কোথা থেকে এসেছেন - সম্ভবত বিশ্বের বেশ কয়েকটি উন্নত দেশের তুলনায় কম, কিন্তু এর চেয়ে অবশ্যই বেশি রাশিয়ান সাম্রাজ্য. যদিও এই ধরনের প্রশ্ন মুক্ত চিন্তাবিদদের বিরক্ত করা উচিত নয়। দ্বন্দ্ব শুধুমাত্র থিসিসের সঠিকতা নিশ্চিত করে।

উদাহরণস্বরূপ, নাৎসিরা নিয়মিত কমিউনিস্টদের কাছে প্রমাণ করে যে অক্টোবর বিপ্লবইহুদি ছিল। একই সময়ে, উদারপন্থীরা কমিউনিস্টদের কাছে প্রমাণ করে যে বলশেভিকরা বিশেষভাবে ইহুদিদের নির্মূলে নিযুক্ত ছিল এবং সাধারণত ব্যাপক ইহুদি-বিদ্বেষকে প্রচার করেছিল। মনে হবে, আপনি আমাদের কাছে কী প্রমাণ করার চেষ্টা করছেন? আপনার একে অপরের সাথে একটি সুস্পষ্ট দ্বন্দ্ব রয়েছে: থিসিসগুলি একশত আশি ডিগ্রি পরিণত হয়েছে। কিন্তু না, নাৎসি এবং উদারপন্থীরা এই বিষয়ে নিজেদের মধ্যে তর্ক করে না। এটি কমিউনিস্টদের সাথে তর্ক করার জন্য কঠোরভাবে।

সুতরাং, এখানে সংশ্লিষ্ট রেজোলিউশন আছে. তার মানে তারা পোস্ট করছে। তার মানে এটা বিদ্যমান। বিনামূল্যে অ্যাক্সেস, যে. এটা গণনা করা যাক?

নং 27 তারিখ 26 অক্টোবর, 1940
রেজোলিউশন নং 638। (পৃষ্ঠা 236-2374 237-238)।
পৃষ্ঠা 236-237
"ইউএসএসআর-এর সিনিয়র সেকেন্ডারি স্কুল এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে টিউশন ফি প্রতিষ্ঠা এবং বৃত্তি প্রদানের পদ্ধতি পরিবর্তনের বিষয়ে।"

পরিষদ পিপলস কমিসাররাইউএসএসআর মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং ইউএসএসআর-এর উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষার খরচের অংশ শ্রমজীবী ​​মানুষদের নিজেরাই বরাদ্দ করার প্রয়োজনীয়তা স্বীকার করে এবং এই বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেয়:
1. 1 সেপ্টেম্বর, 1940 থেকে মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের 8ম, 9ম এবং 10ম গ্রেডে টিউশন ফি চালু করুন।
2. মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের 8-10 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য নিম্নলিখিত টিউশন ফি স্থাপন করুন:
ক) মস্কো এবং লেনিনগ্রাদের স্কুলগুলিতে, পাশাপাশি ইউনিয়ন প্রজাতন্ত্রগুলির রাজধানী শহরগুলিতে - প্রতি বছর 200 রুবেল;
খ) অন্যান্য সমস্ত শহর, সেইসাথে গ্রামে - প্রতি বছর 150 রুবেল।

দ্রষ্টব্য। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের 8-10 গ্রেডের নির্দিষ্ট টিউশন ফি কারিগরি বিদ্যালয়, শিক্ষাগত বিদ্যালয়, কৃষি এবং অন্যান্য বিশেষ মাধ্যমিক প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রসারিত করা হবে।
1. ইউএসএসআর এর উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নিম্নলিখিত টিউশন ফি স্থাপন করুন:
ক) মস্কো এবং লেনিনগ্রাদ শহর এবং ইউনিয়ন প্রজাতন্ত্রের রাজধানীতে অবস্থিত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে - প্রতি বছর 400 রুবেল;
খ) অন্যান্য শহরে অবস্থিত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে - প্রতি বছর 300 রুবেল ...

পিপলস কমিসার কাউন্সিলের চেয়ারম্যান ড ইউএসএসআরভি মোলোটভ
ইউএসএসআর এম. খুলমভের কাউন্সিল অফ পিপলস কমিসারের বিষয়ক ব্যবস্থাপক
মস্কো, ক্রেমলিন। 2 অক্টোবর, 1940 নং 1860।

প্রথমত, আমরা অবাক হয়ে জানতে পারি যে এটি স্ট্যালিন নন, এটি মলোটভ। তবে এটি মূল বিষয় নয়, এটি সবার কাছে স্পষ্ট যে স্ট্যালিন ব্যক্তিগতভাবে দেশের সমস্ত সমস্যার দায়িত্বে ছিলেন এবং মলোটভ তাঁর শীর্ষ ছয় ছিলেন। তবে অন্যান্য চমকপ্রদ বিষয়ও প্রকাশ পেয়েছে। দেখা যাচ্ছে যে অর্থপ্রদানের শিক্ষা চালু করা হয়েছিল, তবে সমস্ত শিক্ষা অর্থপ্রদান করা হয়নি। মাধ্যমিক বিদ্যালয়টি যেমন ছিল, তেমনি বিনামূল্যেই রইল। অধিকন্তু, ইউএসএসআর-এর সমগ্র জনসংখ্যার জন্য। তদুপরি, বলশেভিকদের আগে এই জাতীয় বিদ্যালয়ের অস্তিত্ব ছিল না। বলশেভিকদের আগে, সকলের জন্য উপলব্ধ একমাত্র শিক্ষা ছিল প্যারোকিয়াল স্কুল, যেখানে তারা পড়া, লেখা, সরল পাটিগণিত এবং ঈশ্বরের আইন শেখাতেন। অধিকন্তু, ফলাফলের প্রায় প্রতি দ্বিতীয় ব্যক্তির এমন দক্ষতাও ছিল না।

বলশেভিকদের অধীনে, পরিস্থিতি আমূল পরিবর্তিত হয় এবং কুখ্যাত 1940-এর দশকে, জনসংখ্যার দশ শতাংশেরও কম নিরক্ষর ছিল। একই সময়ে, শিক্ষিত লোকদের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ কেবল পড়তে এবং লিখতে জানত না, তবে তাদের গড় বা উচ্চ শিক্ষা.

অতএব, এটা বলা অসম্ভব যে "কিন্তু স্ট্যালিনও তাই করেছিলেন।" না, সম্মিলিত "স্টালিন" বিপর্যয়মূলকভাবে নিরক্ষর জনসংখ্যাকে বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় দেশগুলির সাক্ষরতার স্তরে নিয়ে এসেছে।

কিন্তু বোর্ডের কী হবে? এটা একটা সিরিয়াস ব্যাপার বিনামূল্যে প্রশিক্ষণপরিশোধিত!

এখানে একটি সূক্ষ্মতা আছে. ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, "স্টালিন" টিউশন প্রদান করেছিলেন, যা তিনি নিজেই তৈরি করেছিলেন। তদুপরি, তিনি সম্প্রতি এটি তৈরি করেছেন - বর্তমান সংস্কারকরা এমন একটি ব্যবস্থা পেয়েছেন যার মধ্যে অর্ধ শতাব্দী ধরে বিনামূল্যে উচ্চশিক্ষা বিদ্যমান রয়েছে।

বিশের দশকের শেষের দিকে সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠিত হয়। সাধারণ গড় ত্রিশের দশকের মাঝামাঝি। যা থেকে, আপনি সহজেই অনুমান করতে পারেন, এটি নিম্নরূপ: 1940 সালে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রস্তুতিমূলক শিক্ষা (এই তিনটি সিনিয়র ক্লাস) শুধুমাত্র তার শৈশবকালে ছিল। এটি একটি দীর্ঘস্থায়ী এক হিসাবে বিবেচিত হতে পারে না, যা হঠাৎ হঠাৎ বেতন হয়ে যায়। প্রকৃতপক্ষে, তিরিশের দশক ছিল স্কুল গঠনের একটি সময়, এবং এটি একটি খুব দ্রুত গঠন। এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে টিউশন ফি প্রবর্তন, প্রকৃতপক্ষে, নতুন প্রবর্তিত সামাজিক সুবিধাটি একবারে আয়ত্ত করা যায়নি। সর্বোপরি, আমাদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে, ত্রিশের দশকের শেষের দিকে এটি বেশ স্পষ্ট হয়ে উঠেছে: একটি যুদ্ধ হবে। দেশটি এর জন্য নিবিড়ভাবে প্রস্তুতি নিচ্ছিল, তাই বিনামূল্যে উচ্চ শিক্ষার দ্রুত প্রবর্তনের পরিকল্পনা স্থগিত করতে হয়েছিল।

যুদ্ধ ও পুনরুদ্ধারের পর উচ্চশিক্ষাও বিনামূল্যে হয়ে যায়।

রেজোলিউশন অন্যান্য জিনিসের মধ্যে, অর্থপ্রদানের পরিমাণ নির্ধারণ করে। সিনিয়র ক্লাসের জন্য, রাজধানীতে প্রতি বছর 200 রুবেল এবং অন্যান্য জায়গায় 150। বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য, রাজধানীতে প্রতি বছর 400 রুবেল এবং তাদের বাইরে 300। এটা কি অনেক না সামান্য?

1940 সালে গড় শ্রমিকের বেতন ছিল প্রায় 350 রুবেল। এক মাসে। এক বছরে নয়। এইভাবে, একজন শ্রমিক উচ্চ বিদ্যালয়ে একজন শিশুর শিক্ষার জন্য প্রতি মাসে গড় বেতনের 200/(350 * 12) = 1/21 প্রদান করে। অর্থাৎ, আজকের মান অনুসারে এটি 850 রুবেল। ইনস্টিটিউটে অধ্যয়নের জন্য - দশমাংশ। এটা কি অনেক না সামান্য? এখানে সূক্ষ্মতা আছে। এখন সেটা অনেক। তাহলে এই যথেষ্ট নয়। কেন এমন হল? কারণ বাধ্যতামূলক মাসিক খরচের স্তরটিও গুরুত্বপূর্ণ - ভাড়া, ওষুধ ইত্যাদি। তারাই নির্ধারণ করে যে বেতনের কত শতাংশ "বিনামূল্যে অর্থ" - যাদের খরচ ভিন্ন হতে পারে।

সাধারণত যা সবাই বোঝে: এখন তারা যে পেমেন্ট নেবে তা মোটেও 850 রুবেল নয়। এখন 850 রুবেল - একটি প্রদত্ত ক্লিনিকে একজন ডাক্তারের কাছে একবার। একজন থেরাপিস্টের কাছে - একজন বিশেষজ্ঞ নয়।

সুতরাং, হ্যাঁ, সমষ্টিগত "স্টালিন" এর সাথে তুলনা করুন, যিনি শিক্ষা ব্যবস্থাকে প্রায় গোড়া থেকে পুনর্নির্মাণ করেছিলেন এবং অস্থায়ীভাবে এর শীর্ষ অংশের জন্য বরং নরম শর্তে অর্থ প্রদানের প্রস্তাব দিয়েছিলেন এবং তারপরে শুধুমাত্র প্রত্যাশায় মহান যুদ্ধ, আধুনিক সংস্কারকদের এমনকি অর্থ প্রদানের স্বপ্নের সাথে প্রাথমিক শিক্ষা, প্যারোকিয়াল স্কুলের কাঠামোর বাইরে গিয়ে, যা পঞ্চাশ বছর ধরে পুরো শিক্ষা ব্যবস্থাকে একটি তৈরি ফর্মে পেয়েছিল।

ইউএসএসআর-এর সিনিয়র সেকেন্ডারি স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে টিউশন ফি 10 মে, 1956-এ সরকারি ডিক্রি দ্বারা বিলুপ্ত করা হয়েছিল। এবং এটি 1940 সালের অক্টোবরে চালু হয়েছিল। প্রকৃতপক্ষে, স্ট্যালিন সেই সময়ে একটি নতুন শ্রেণী গঠন শুরু করেছিলেন এবং শ্রমিক এবং কৃষকরা তাদের "সামাজিক মই" হারিয়েছিলেন ...

26 অক্টোবর, 1940-এ, রেজোলিউশন নং 638 চালু করা হয়েছিল "উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং ইউএসএসআর-এর উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে টিউশন ফি প্রতিষ্ঠা এবং বৃত্তি প্রদানের পদ্ধতি পরিবর্তনের বিষয়ে।" উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে, একটি নির্দিষ্ট বার্ষিক ফি দিয়ে অর্থপ্রদানের শিক্ষা চালু করা হয়েছিল।
রাজধানী স্কুলে টিউশন খরচ প্রতি বছর 200 রুবেল; প্রাদেশিকদের মধ্যে - 150, এবং ইনস্টিটিউটে অধ্যয়নের জন্য আপনাকে ইতিমধ্যে মস্কো, লেনিনগ্রাদ এবং ইউনিয়ন প্রজাতন্ত্রের রাজধানীতে 400 রুবেল এবং অন্যান্য শহরে 300 রুবেল দিতে হয়েছিল।


বার্ষিক ফি মোটামুটিভাবে সেই সময়ে সোভিয়েত কর্মীদের গড় মাসিক নামমাত্র বেতনের সাথে মিল ছিল: 1940 সালে এটি প্রতি মাসে 338 রুবেল ছিল।
যাইহোক, এমনকি অনেক জন্য একটি পরিমিত ফি চালু সোভিয়েত নাগরিক 7 ম শ্রেণীর পরে শিক্ষা চালিয়ে যাওয়ার সুযোগ বন্ধ করে দেয়। এবং যৌথ কৃষকরা তখন মোটেও মজুরি পায়নি এবং কাজের দিনের জন্য যৌথ খামারে কাজ করেছিল।

সম্পাদিত "সংস্কার" এর ফলস্বরূপ, মাধ্যমিক বিদ্যালয় (গ্রেড 8-10), মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতকদের সংখ্যা অর্ধেক হয়ে গেছে। সোভিয়েত সরকার ইচ্ছাকৃতভাবে মাধ্যমিক, মাধ্যমিক বিশেষায়িত এবং উচ্চ শিক্ষার লোকদের সংখ্যা সীমিত করার চেষ্টা করেছিল। দেশের মেশিনে লোক দরকার ছিল। এবং এটি অর্থনৈতিক ব্যবস্থার মাধ্যমে অর্জন করা হয়েছিল: পড়াশোনার জন্য ফি নির্ধারণ করা হয়েছিল।
প্রকৃতপক্ষে, স্ট্যালিন সেই সময়ে একটি নতুন শ্রেণী গঠন শুরু করেছিলেন। একই কৃষকরা একটি কারিগরি স্কুলে পড়ার মাধ্যমেও "মানুষের মধ্যে তৈরি" করতে পারেনি, এবং শ্রমিকরা বিশ্ববিদ্যালয়ের মাধ্যমেও পারেনি। আমাদের মনে রাখা যাক যে সেই সময়ের পরিবারগুলিতে আদর্শ ছিল কৃষকদের জন্য 5-7 সন্তান এবং শ্রমিকদের জন্য 3-4। আর ২-৩ জন শিশুর লেখাপড়ার খরচ বহন করা ছিল তাদের জন্য অসহনীয় বোঝা।

একই সময়ে, 1940 এর শেষে, "ইউএসএসআর-এর রাষ্ট্রীয় শ্রম সংরক্ষণের উপর" প্রবিধান উপস্থিত হয়েছিল। কাউন্সিল অফ পিপলস কমিসার বার্ষিক 800,000 থেকে 1 মিলিয়ন শহুরে এবং যৌথ খামার যুবকদের, 14 বছর বয়স থেকে শুরু করে, স্কুল এবং ফ্যাক্টরি ট্রেনিং স্কুলে (FZO) নিয়োগের অধিকার পেয়েছে।
গ্র্যাজুয়েটরা এন্টারপ্রাইজগুলিতে অ্যাসাইনমেন্ট পেয়েছেন যেখানে তাদের 4 বছরের জন্য কাজ করতে হবে। এবং পরে একটি ডিক্রি 1 বছর পর্যন্ত "অননুমোদিত ছুটির জন্য বা স্কুল শৃঙ্খলার নিয়মতান্ত্রিক এবং স্থূল লঙ্ঘনের জন্য, যার ফলে কলেজ (স্কুল) থেকে বহিষ্কারের জন্য" 1 বছর পর্যন্ত ফৌজদারি দায়বদ্ধতার উপর হাজির হয়৷ প্রকৃতপক্ষে, রাজ্য FZO-তে ছাত্রদের নিয়োগ করেছে।


(ছবিতে: লেনিনগ্রাদের ফেডারেল এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন স্কুল নং 7 থেকে ছাত্রদের একটি উন্নত দল - কাঠমিস্ত্রি)
নিম্ন শ্রেণীর জন্য একমাত্র সামাজিক মই তখন সামরিক বিদ্যালয়ে পরিণত হয়েছিল - সেগুলিতে শিক্ষা ছিল বিনামূল্যে। বা সামরিক পরিষেবার পরে - এনকেভিডিতে কাজ করুন।
কিন্তু ক্রুশ্চেভের অধীনেও, একজনকে প্রকৃতপক্ষে স্কুল শিক্ষার জন্য অর্থ প্রদান করতে হয়েছিল। 24 ডিসেম্বর, 1958-এ, বাধ্যতামূলক আট বছরের শিক্ষা প্রবর্তন করে "স্কুল এবং জীবনের মধ্যে সংযোগ জোরদার করার বিষয়ে" আইনটি গৃহীত হয়েছিল। কিন্তু একই সময়ে, 9-10 গ্রেডের ছাত্রদের সপ্তাহে 2 দিন উত্পাদন বা কৃষি- কারখানায় বা মাঠে এই 2 দিনের কাজের সময় তারা যা উত্পাদন করেছিল তার সমস্ত কিছুই স্কুল শিক্ষার জন্য অর্থ প্রদান করেছিল।
একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের জন্য, স্নাতক হওয়ার পর কমপক্ষে দুই বছরের কাজের অভিজ্ঞতা এখন প্রয়োজন ছিল। এই "বিদ্যালয় সংস্কার" ক্রুশ্চেভের অপসারণের পরপরই বাতিল করা হয় এবং অবশেষে আধুনিক চেহারাস্কুল শিক্ষা শুধুমাত্র ব্রেজনেভের অধীনে 1966 সালে গৃহীত হয়েছিল।


স্ট্যালিনের দাসত্ব এবং শ্রেণির পটভূমিতে, এর সাথে "পরীক্ষা" স্কুল শিক্ষাক্রুশ্চেভ এবং বর্তমান রাজনীতিবিদরা, রাশিয়ানদের জন্য "ব্রেজনেভ" সময়টি স্বর্গের মতো মনে হওয়া উচিত। যাইহোক, আশ্চর্যজনকভাবে, ব্রেজনেভকে কেউ মনে রাখে না ...