খোলা পাঠ রাশিয়ান ভাষায় 7 ম শ্রেণীতে

বিষয়: "নিখুঁত অংশগ্রহণের গঠন।"

লক্ষ্য:

1. নিখুঁত অংশগ্রহণ গঠনের পদ্ধতির সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করা;

বক্তৃতার অন্যান্য অংশ থেকে অংশগ্রহণকারীদের আলাদা করার ক্ষমতা জোরদার করা।

2. চিন্তাভাবনা, মনোযোগ, বানান সতর্কতা বিকাশ; তুলনা করার ক্ষমতা, বিশ্লেষণ,

উপসংহার আঁকা

3. স্বাধীনতা, সংগঠন, সংকল্প, কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন

একটি দলে

পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞান আয়ত্ত করা।

পাঠ সংগঠনের ফর্ম: পাঠের খেলা

শিক্ষার পদ্ধতিঃ মৌখিক, ব্যবহারিক, আংশিক অনুসন্ধান।

প্রশিক্ষণের ফর্ম: সম্পর্কেschক্লাস, স্টিম রুম, স্বতন্ত্র।

দৃশ্যমানতা: টেবিল "নিখুঁত অংশগ্রহণের গঠন", পাঠের ধাপ সহ মানচিত্র,

মূল্যায়ন শীট, পরীক্ষা.

সম্পদ: মাল্টিমিডিয়া ইনস্টলেশন, প্রদর্শন স্লাইড উপাদান.

পাঠের অগ্রগতি

সাংগঠনিক মুহূর্ত (পাঠের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা, কাজের মেজাজ তৈরি করা)।

আমাদের আজকের পাঠকে অস্বাভাবিক বলা যেতে পারে।

পর্বতারোহীদের মতো যারা দুর্গম পর্বতশৃঙ্গ অতিক্রম করে, আপনি জ্ঞানের চূড়া জয় করবেন। এখানে পাঠের পর্যায়গুলির একটি মানচিত্র রয়েছে যা প্রত্যেককে যেতে হবে। এটি একটি সিঁড়ি অনুরূপ. সিঁড়ির সমস্ত ধাপ অতিক্রম করে এবং সমস্ত বাধা অতিক্রম করার পরে, আপনি সঠিকভাবে নিজেকে আরোহী বলতে পারেন যারা জ্ঞানের শিখর জয় করেছেন।

(পাঠ পর্যায়ের মানচিত্রে গ্রেড দেওয়া আছে)।

পাঠ পর্যায়ের মানচিত্র।

জ্ঞানের চূড়া

ডায়াগনস্টিকস

আত্তীকরণ

আপডেট

জ্ঞান

ডুব

নীরবতার মধ্যে

বিনিময়

তথ্য

ব্যবহারিক

বাধা

মস্তিষ্ক

আক্রমণ

শিক্ষার্থীদের জ্ঞান পরীক্ষা করা।

আমি - মঞ্চ - "মস্তিষ্কের আক্রমণ"

লক্ষ্য: পূর্ববর্তী বিষয়ে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান পরীক্ষা করা; যৌক্তিক চিন্তার বিকাশ।

একটি কণা বলা হয় কি?

কোন শতাব্দীতে এই শব্দটি উদ্ভূত হয়েছিল এবং এর অর্থ কী?

একটি gerund জন্য অন্য নাম কি?

বক্তৃতা কোন অংশ gerunds একত্রিত?

একটি gerund মধ্যে একটি ক্রিয়া বৈশিষ্ট্য কি?

একটি gerund মধ্যে একটি ক্রিয়া বিশেষণের লক্ষণ কি?

অংশগ্রহণ এবং gerunds কি মিল আছে?

participle এবং gerund এর ক্রিয়া বৈশিষ্ট্যের মধ্যে পার্থক্য কি?

কেন কণার কোন কাল ফর্ম নেই?

gerund কি প্রত্যয় আছে?

কিভাবে অসম্পূর্ণ participles গঠিত হয়?

কোন ক্রিয়াপদ অসম্পূর্ণ অংশগ্রহণ গঠন করতে ব্যবহার করা যাবে না?

একটি ক্রিয়া থেকে অসম্পূর্ণ কণা গঠনের অদ্ভুততা কি?হতে ?

২ - মঞ্চ - "ব্যবহারিক বাধা" (ছাত্ররা একে অপরের সাথে পরীক্ষা করে দেখুন

সম্পন্ন কাজ)

1. অডিটরি ডিক্টেশন।

লক্ষ্য: বক্তব্যের অন্যান্য অংশ থেকে অংশগ্রহণকারীদের আলাদা করার ক্ষমতা।

ব্যায়াম: শব্দের এই তালিকা থেকে, শুধুমাত্র অংশগ্রহণগুলি লিখুন।

জং ধরা, rustled, rustled, rustled, rustled.

Playfully, overplayed, play, play, winning, toys, overplayed.

2.কাজ: হাসি, রক্ষা,

চিন্তা করুন, অপেক্ষা করুন।

লক্ষ্য: অপূর্ণ অংশগ্রহণকারী গঠন করার ক্ষমতা জোরদার করা।

KEY

হাসি-হাসি-হাসি।

রক্ষা করুন - রক্ষা করুন - রক্ষা করুন

দুশ্চিন্তা-চিন্তা-চিন্তা।

অপেক্ষা করুন - অপূর্ণ কণা গঠিত হয় না।

একটি লক্ষ্য নির্ধারণ.

শিক্ষক: প্রতিবন্ধকতা অতিক্রম করতে, আমাদের নতুন তথ্য প্রয়োজন। অতএব, আমাদের পরবর্তী পর্যায়ের লক্ষ্য এবং সামগ্রিকভাবে সমগ্র পাঠের লক্ষ্য হবে নিখুঁত অংশগ্রহণকারী গঠনের নিয়মগুলি আয়ত্ত করা।

III - মঞ্চ - "তথ্য বিনিময়"

একটি নতুন বিষয় ব্যাখ্যা.

1. নিখুঁত ক্রিয়াপদের অনন্ত (অতীত কাল) স্টেম থেকে নিখুঁত কণা গঠিত হয়, প্রধানত একটি প্রত্যয়ের সাহায্যে-ভি :

কিনতে – কিনুন ভি , সিদ্ধান্ত - সিদ্ধান্ত ভি .

নিখুঁত ফর্মের বেশ কয়েকটি ক্রিয়া থেকে, প্রত্যয় ব্যবহার করে gerunds গঠিত হয়-a/-z ( প্রবেশ - প্রবেশ করা, বিয়োগ - বিয়োগ করা ইত্যাদি) বা প্রত্যয়- উকুন, - শি ( বিরক্ত, বিরক্ত ইত্যাদি)।

বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, প্রত্যয় সহ ফর্মগুলি ব্যবহার করা হয়-ভি : তারা খাটো এবং আরো euphonic হয়. রূপের ছন্দপতনলেখা আছে এম. গোর্কি বিশেষভাবে জোর দিয়েছিলেন। তবে এটি মনে রাখা উচিত যে প্রতিফলিত ক্রিয়াগুলির সাধারণত একটিই রূপ থাকে -হাসছে, গুটিয়ে গেছে . প্রত্যয় ব্যবহার-শি একটি প্রত্যয় পরিবর্তে-ভি এটি একটি স্টেম হিসাবে একটি ব্যঞ্জনবর্ণ সহ অনেক ক্রিয়াপদের জন্যও সাধারণ:grow up - বড় হওয়া; save - সংরক্ষিত .

প্রত্যয় ব্যবহার-a/-z যখন নিখুঁত কণা গঠন করে (cf.:putting - putting, listening - listening, noticing - noticing ) 19 তম - 20 শতকের প্রথম দিকে একটি মোটামুটি সাধারণ ঘটনা ছিল। উদাহরণস্বরূপ, এই ধরনের ফর্মগুলি এম. গোর্কির দ্বারা ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছিল:leaning, nearing, get off ইত্যাদি। বর্তমানে, এই ফর্মগুলির অনেকগুলি ব্যবহারের বাইরে৷

2. পার্টিসিপল গঠন করার সময় প্রধান ভুল হল একটি প্রত্যয়ের পরিবর্তে অন্য একটি প্রত্যয় ব্যবহার করা।

উদাহরণস্বরূপ, বাক্যটিতে:ফোন বন্ধ করার পর নাম্বারটা ডায়াল করলাম - একটি প্রত্যয় সহ একটি gerund ফর্ম ভুলভাবে ব্যবহার করা হয়েছে-এ . একটি স্টেম সহ ক্রিয়াপদ থেকে একটি সিবিল্যান্ট পর্যন্ত, নিখুঁত অংশগুলি সাধারণত একটি প্রত্যয় ব্যবহার করে গঠিত হয়-এ , কিন্তু আদর্শ সংস্করণ প্রত্যয় সহ ফর্ম হবে-ভি ( নির্বাণ ফোন ).

শব্দগুচ্ছগত ইউনিট ব্যবহার করার সময় এই ধরনের ত্রুটিগুলি বেশ সাধারণ। তাদের অনেকের মধ্যে gerunds এর অপ্রচলিত রূপ রয়েছে (রাখা ক হৃদয়ের উপর হাত, অভিশাপ আমি মাথা ) কিছু ইডিওম্যাটিক এক্সপ্রেশনে আধুনিক ফর্মগুলির সাথে এই ধরনের ফর্মগুলির নির্বিচারে প্রতিস্থাপন (ছুটে বেরিয়ে গেল ভি মাথা ) একটি ত্রুটি!

বক্তৃতায় বেশ নিয়মিতভাবে, তথাকথিত "খালি কোষ" ভরাট পরিলক্ষিত হয়, অর্থাৎ, ক্রিয়াপদের থেকে জেরুন্ডের ভ্রান্ত গঠন যা সাহিত্যিক ভাষায় মোটেই gerund ফর্ম থাকতে পারে না (উদাহরণস্বরূপ:ঘুমন্ত , সে কেঁপে উঠল ).

নিখুঁত কণাটি ব্যবহার করা হয় যদি এটি প্রকাশ করা ক্রিয়াটি প্রধানটির আগে ঘটে:বই পড়ার পর, তিনি এটিকে লাইব্রেরিতে নিয়ে গেলেন (অর্থাৎ, তিনি প্রথমে এটি পড়েন এবং তারপর ফিরিয়ে নিয়ে যান)।

3. রেফারেন্স টেবিল অনুযায়ী কাজ

পারফেক্ট পার্টিসিপল

আপনি কি করেছেন?

+

অনির্ধারিত পেঁচা ক্রিয়াপদের রূপ। টাইপ

বিষয় বোঝার পরীক্ষা. নতুন উপাদান বিশ্লেষণ। প্রশ্নের উত্তর:

কোন ধরনের ক্রিয়াপদ থেকে নিখুঁত কণা গঠিত হয়?

মূল ক্রিয়াপদগুলি কী আকারে আছে?

নিখুঁত কণা তৈরি করতে কোন প্রত্যয় ব্যবহার করা হয়?

নিখুঁত কণা গঠনের বিশেষ ক্ষেত্রে কি কি?

IV - পর্যায়- "নিঃশব্দে নিমজ্জন।"

শিক্ষার্থীরা 2 মিনিটের জন্য শিক্ষক দ্বারা ব্যাখ্যা করা উপাদানের পাশাপাশি পাঠ্যবইয়ে দেওয়া উপাদান পর্যালোচনা করে।

ভি - পর্যায় - "লেখকের চেয়ার।" ব্যক্তিগত কাজ।গএকটি ভাষাগত বর্ণনা ছেড়ে।

এই পর্যায়ে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে একজনকে অধ্যয়ন করা উপাদানটি পুনরায় বলতে হবে।

VI – পর্যায়- "জ্ঞান আপডেট করা"।

টার্গেট : অনুশীলনে অর্জিত জ্ঞানের প্রয়োগ (ক্রিয়াপদ থেকে নিখুঁত অংশগ্রহণ গঠনের ক্ষমতা)।

বোর্ড এ কাজ.

ব্যায়াম সম্পূর্ণ করা 143 p. 74 - নিখুঁত অংশগ্রহণ তৈরি করুন এবং লিখুন, gerunds এর প্রত্যয়গুলি হাইলাইট করুন। নিখুঁত অংশগ্রহণ সহ বেশ কয়েকটি বাক্য তৈরি করুন।

দেখা, দেখা, দূর করা, বিকাশ, শ্বাস আউট, বসতে, ত্যাগ, সিদ্ধান্ত, সিদ্ধান্ত, দূরে বাহিত, শুনতে, হারান.

ব্যায়াম সম্পূর্ণ করা 146 p. 74 - প্রবাদগুলি অনুলিপি করুন, অর্থ এবং আকারে উপযুক্ত ক্রিয়াপদগুলিকে প্রতিস্থাপন করুন; বিরাম চিহ্ন বসান।

আপনি যদি ফোর্ড (জানেন) না করেন তবে আপনার নাক জলে আটকে রাখবেন না। 2. তারা একটি ব্যবসা (শুরু) করে না এবং শেষ সম্পর্কে চিন্তা করে না। 3. (সরান) চুল দ্বারা মাথা; তারা কাঁদে না। 4. (উদ্ভিদ) একটি ক্যাকটাস, আঙ্গুরের ফসলের জন্য অপেক্ষা করবেন না। 5. ধোঁয়া থেকে (পালাও) এবং আগুনে পড়ো। 6. (পাঠান) ব্যবসায় নয়টি বোকা, তাদের অনুসরণ করুন যাতে দশম না হয়।

VII - মঞ্চ "আত্তীকরণের ডায়াগনস্টিকস"। পরীক্ষা।

অংশগ্রহণকারী হল:

ক) ক্রিয়ার একটি বিশেষ রূপ, কর্ম দ্বারা একটি বস্তুর বৈশিষ্ট্য নির্দেশ করে।

খ) ক্রিয়ার একটি বিশেষ রূপ, ক্রিয়া দ্বারা প্রকাশিত প্রধানটির সাথে একটি অতিরিক্ত ক্রিয়া নির্দেশ করে।

2. gerunds নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলিকে একত্রিত করে:

ক) ক্রিয়া এবং ক্রিয়াবিশেষণ।

খ) ক্রিয়া এবং বিশেষণ।

খ) কণা এবং ক্রিয়া।

3. কণার পরিবর্তন:

ক) সংখ্যা এবং ব্যক্তি দ্বারা।

খ) লিঙ্গ, কেস এবং সংখ্যা অনুসারে।

খ) পরিবর্তন করবেন না।

4. এটা participles দিয়ে লেখা হয় না:

ক) একসাথে।

খ) পৃথকভাবে।

গ) যে ক্রিয়াপদ থেকে এটি গঠিত হয় তার সংযোগের উপর নির্ভর করে।

5. সঠিক বিবৃতি খুঁজুন:

ক) অংশগ্রহণকারী প্রশ্নের উত্তর দেয় কি করতে হবে? কি করতে হবে?

খ) অংশগ্রহণকারী প্রশ্নের উত্তর দেয়: আপনি কি করছেন? তুমি কি করলে?

গ) অংশগ্রহণকারী প্রশ্নের উত্তর দেয় কোনটি? কার?

6. gerund থেকে কোন বৈশিষ্ট্য অনুপস্থিত?

ক) দেখুন।

খ) প্রত্যাবর্তনযোগ্যতা।

খ) সময়।

7. নিখুঁত কণা নির্দেশ করুন:

ক) তাড়াহুড়ো করা।

খ) স্বীকৃতি।

খ) জমে যাওয়া।

8. অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশ হল:

ক) অংশগ্রহণকারী এবং ক্রিয়া যেটিকে এটি নির্দেশ করে।

খ) একটি নির্ভরশীল শব্দের সাথে অংশীদার।

9. অসম্পূর্ণ কণা নির্দেশ করুন:

ক) সম্পন্ন করা।

খ) প্রত্যাবর্তন।

খ) শুরু হচ্ছে।

10. কিভাবে নিখুঁত কণা গঠিত হয়:

ক) -em-, -im- প্রত্যয় ব্যবহার করে ক্রিয়ার বর্তমান কালের ভিত্তি থেকে।

খ) -v, -vshi, -shi প্রত্যয় ব্যবহার করে ক্রিয়ার অনির্দিষ্ট রূপের ভিত্তি থেকে।

গ) –v, -vsh, -sh, -im প্রত্যয় ব্যবহার করে ক্রিয়ার বর্তমান কালের ভিত্তি থেকে।

পরীক্ষার চাবিকাঠি

খ

ক

IN

খ

খ

IN

IN

খ

IN

খ

অষ্টম - মঞ্চ "জ্ঞানের শিখর"।

পাঠের সারসংক্ষেপ। রিপোর্ট রেটিং.

1. পাঠের লক্ষ্য কি এবং আপনি কি তা অর্জন করেছেন?

   পাঠের কোন অংশটি আপনার সবচেয়ে ভালো লেগেছে?

   আপনি কিভাবে আপনার জ্ঞান মূল্যায়ন?

   আপনি কি জ্ঞানের শিখর জয় করতে পেরেছেন?

2. হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট। তত্ত্ব - § 24।

   অনুশীলন – ব্যায়াম 145 p 74 – লিখিতভাবে;

   ব্যায়াম 147 পি 75 - মৌখিকভাবে।

জ) পার্টিসিপল এবং gerund হল বক্তৃতার সহায়ক অংশ। D) participle হল ক্রিয়ার অপরিবর্তনীয় রূপ। ক) অংশগ্রহণকারীরা প্রশ্নের উত্তর দেয়: আপনি কি করছেন? তুমি কি করলে? E) Participle-এর একটি ক্রিয়া এবং একটি participle এর বৈশিষ্ট্য রয়েছে। ট) কণাগুলির দিক, ট্রানজিটিভিটি এবং রিফ্লেক্সিভিটির বিভাগ রয়েছে। J) নির্ভরশীল শব্দগুলির সাথে অংশগুলি অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশ গঠন করে। T) অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশগুলি সর্বদা কমা দ্বারা পৃথক করা হয়। সঠিক বিবৃতিগুলির জন্য কোডগুলি লিখুন

নষ্ট কার্ডের ধরনঅর্থপ্রশ্ন কিভাবে গঠিত হয় অসম্পূর্ণ অসমাপ্ত অতিরিক্ত ক্রিয়া কি করে?বর্তমান সময়, unsov.v.+-a-/-z- PerfectCompleted অতিরিক্ত অ্যাকশন কি করে? প্র.ভি. + -v- /-vshi- (স্বরের উপর ভিত্তি করে) + -শি- একটি ব্যঞ্জনবর্ণের উপর ভিত্তি করে) Bud.vr. + -а-/-я- gerunds গঠন

চলুন ফলাফল তুলনা করা যাক... gerunds গঠনের ধরনঅর্থপ্রশ্ন কিভাবে অপূর্ণ গঠিত অসম্পূর্ণ অতিরিক্ত ক্রিয়া কি করছেন? বর্তমান সময়, বর্তমান সময় নয় + -a-/-i- PerfectCompleted অতিরিক্ত কর্ম আপনি কি করেছেন? প্র.ভি. + -v- /-vshi- (স্বরবর্ণের ভিত্তি) + -শি- (ব্যঞ্জনবর্ণের ভিত্তি) Bud.vr. + -a-/-i-

ক্যাপ্টেনের দৃষ্টি, বা প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে লক্ষ্য করে যদি একজন নাবিক, ব্রিস্টলের উপকূলের রাস্তা ধরে অ্যাডমিরাল বিনবোতে থামেন, ক্যাপ্টেন প্রথমে দরজার পর্দার আড়াল থেকে তাকে দেখেন এবং তারপরেই বসার ঘরে চলে যান।

অবশেষে, ক্যাপ্টেন ঘরে ঢুকে দরজা ঠেলে, চারদিকে না তাকিয়ে সোজা টেবিলের দিকে চলে গেল যেখানে সকালের নাস্তা তার জন্য অপেক্ষা করছিল। অবশেষে, ক্যাপ্টেন ঘরে ঢুকে দরজা ঠেলে, চারদিকে না তাকিয়ে সোজা টেবিলের দিকে চলে গেল যেখানে সকালের নাস্তা তার জন্য অপেক্ষা করছিল। না তাকিয়ে বিপদ এড়িয়ে চলুন

এখানে কিছু একটা ভুল হয়েছে... কোনো আওয়াজ না করার চেষ্টা করে, আমি চারদিকে ঝোপ থেকে বেরিয়ে জঙ্গলে ছুটে গেলাম। আমি যখন দৌড়ে যাচ্ছিলাম, আমি শুনতে পেলাম বুড়ো জলদস্যু তার কমরেডদের ডাকছে। তাদের কণ্ঠস্বর অবশ্যই আমাকে ডানা দিয়েছে। ঝোপটা ফেলে রেখে গেল। রাস্তা না জেনেই ছুটে গেলাম। প্রতি পদে পদে আমার ভয় তীব্র হতে থাকে, অবশেষে উন্মাদ ভয়ে পরিণত হয়। পালানোর চেষ্টা করছে, ঘুরে দাঁড়াচ্ছে

আমরা অক্লান্ত পরিশ্রম করেছি। আমরা অক্লান্ত পরিশ্রম করেছি। শব্দহীন হতে না চাইলে, আমি শুধু বলব যে আমাদের জাহাজে বেশ কিছু নতুন নাবিক নিয়ে আমরা নিরাপদে ব্রিস্টলে পৌঁছেছি। শব্দহীন হতে না চাইলে, আমি শুধু বলব যে আমাদের জাহাজে বেশ কিছু নতুন নাবিক নিয়ে আমরা নিরাপদে ব্রিস্টলে পৌঁছেছি। এখানে কিছু ভুল...

26 “দিনের পর দিন কেটে গেল। এবং আমাদের কাজের কোন শেষ ছিল না। প্রতি সন্ধ্যায় আমরা জাহাজে গুপ্তধনের স্তূপ পাঠাতাম, কিন্তু গুহায় আর কোন ছোট গাদা অবশিষ্ট থাকেনি...” হোমওয়ার্ক § 42, 43, প্রাক্তন। 432 (মৌখিক), প্রিন্টআউটের পাঠ্য লিখুন, বানান এবং বিরাম চিহ্ন সমস্যা সমাধান করুন

স্লাইড 1

নিখুঁত অংশগ্রহণকারীরা 7 ম গ্রেডে রাশিয়ান ভাষার পাঠটি বেলগোরোড জাখারোভা L.N. এর পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 46 এর শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত করা হয়েছিল।

স্লাইড 2

লক্ষ্য: নিখুঁত কণার অর্থ এবং তাদের গঠনের পদ্ধতির সাথে পরিচিতি অপূর্ণ কণা সম্পর্কে তথ্য একত্রীকরণ

স্লাইড 3

নির্বাচনী শ্রুতিমধুর পাঠ্যটি পড়ুন এটি থেকে অনুলিপি করুন: বিকল্প 1: অপূর্ণ কণা, তাদের গঠনের পদ্ধতি নির্দেশ করুন বিকল্প 2: একটি অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশ সহ একটি বাক্য, এটিকে গ্রাফিকভাবে হাইলাইট করুন, শব্দটিকে সংজ্ঞায়িত করুন। যে ব্যক্তি "বই গ্রাস করে" এমন একজন ভ্রমণকারীর মতো যা একটি গাড়ির জানালা থেকে একটি দেশ জানতে পারে। নিজেকে ধীরে ধীরে পড়তে বাধ্য করুন, মুখস্থ করুন, চিন্তা করুন, সেই সমস্ত ঘটনা এবং পরিবেশের মাঝে নিজেকে কল্পনা করুন যা বইটি ভরা হয়, নিজেকে তৈরি করুন, যেমনটি ছিল, একজন প্রত্যক্ষ সাক্ষী এবং এমনকি একজন অংশগ্রহণকারী। তবেই লেখকের সৃষ্ট বৃহৎ ও সুন্দর পৃথিবী আপনার কাছে সম্পূর্ণরূপে প্রকাশিত হবে। (কেজি পাস্তভস্কি)

স্লাইড 4

সিনট্যাক্টিক পাঁচ মিনিট বাক্যটি লিখুন; বিরাম চিহ্ন এবং অনুপস্থিত বানান ব্যাখ্যা কর। আপনি যদি সাঁতারের কৌশলে সাবলীল হন, তাহলে, আপনি যখন পুলের দেয়াল থেকে ধাক্কা খাবেন, আপনি দ্রুত প্রয়োজনীয় দূরত্বটি কভার করবেন।

স্লাইড 5

নিখুঁত কণার গঠন বলুন + -v- = বলেছেন আগ্রহী হোন + -লাউস- = আগ্রহী হন + -শি- = আনা হয়েছে পর্যবেক্ষণ থেকে একটি উপসংহার আঁকুন

স্লাইড 6

প্রশিক্ষণ ব্যায়াম ব্যাখ্যা কর কেন বাক্যে AND-এর উভয় পাশে কমা দিয়ে পৃথক করা হয়েছে? হঠাৎ একটা ছুটাছুটি ঘোড়ার ডাক শোনা গেল; সে আগুনের ঠিক পাশেই হঠাৎ থেমে গেল, এবং মানিটি ধরে, পাভলুশকা দ্রুত তার থেকে লাফ দিল।

স্লাইড 7

প্রশিক্ষণ ব্যায়াম দেখান কোন ক্রিয়াপদ থেকে এই gerunds গঠিত হয় (ব্যায়াম 178) এমন একটি ক্রিয়া খুঁজুন যেখান থেকে নিখুঁত পার্টিসিপল তৈরি করা যায় না (ব্যায়াম 180) নিজে ব্যায়াম করুন। 182: বিকল্প 1 - 1 থেকে 3 বাক্য পর্যন্ত; বিকল্প 2 - 4 থেকে 6 বাক্য পর্যন্ত স্বাধীন অনুশীলন। 183: বিকল্প 1 - 1 এবং 4 বাক্য বিকল্প 2 - 2 এবং 3 বাক্য

1 স্লাইড

অসম্পূর্ণ কণা পাঠের উদ্দেশ্য: অসম্পূর্ণ কণা গঠনের উপায়গুলির সাথে পরিচিতি; ফর্ম বজায় রাখার সময় ক্রিয়াপদের থেকে অংশগ্রহণ তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করা।

2 স্লাইড

হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করা হচ্ছে ব্যায়াম থেকে পড়ুন। 173টি বিশেষণমূলক বাক্যাংশ। প্রাক্তন থেকে পড়ুন 173টি ক্রিয়াপদ কণা সহ নয়। প্রাক্তন থেকে পড়ুন 174 সব কণার সাথে কণা নেই। তাদের বানান ব্যাখ্যা কর।

3 স্লাইড

প্রাক্তন থেকে নির্যাস. 174 সব কণার সাথে কণা নেই। তাদের বানান ব্যাখ্যা কর। প্রাক্তন থেকে নির্যাস. 174 বিশেষণ এবং বিশেষ্য সঙ্গে no. তাদের বানান ব্যাখ্যা কর। শব্দটি অস্বাভাবিকভাবে একসাথে লেখা হয়। আপনি পরে এই নিয়ম অধ্যয়ন করা হবে.

4 স্লাইড

প্রাক্তন থেকে নির্যাস. বানান সহ 174টি অবশিষ্ট শব্দ। 6. সফল হওয়ার ভান না করে অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশটি লিখুন। তার সাথে মৌখিকভাবে একটি প্রস্তাব করুন।

5 স্লাইড

নতুন উপাদান জানা হচ্ছে. 1. p এর টেবিলের দিকে তাকান। 82 (§ 29)। কোন ক্রিয়াপদের কান্ড থেকে অসম্পূর্ণ কণা গঠিত হয়? কোন প্রত্যয়টি অসম্পূর্ণ কণা গঠনে ব্যবহৃত হয়?

6 স্লাইড

অসম্পূর্ণ কণার প্রত্যয় পরে কি আসে যদি তারা একটি প্রতিবর্তমূলক ক্রিয়ার কান্ড থেকে গঠিত হয়? p টেবিলের পরে নিয়ম পড়ুন। 82. ক্রিয়াপদ থেকে অপূর্ণ কণা কিভাবে গঠিত হয়? অসিদ্ধ কণা কোন প্রশ্নের উত্তর দেয়? অসম্পূর্ণ কণা কি দিয়ে শেষ হয়?

7 স্লাইড

প্রশিক্ষণ ব্যায়াম. ব্যায়াম করুন। 174. - কণাগুলো মরিচা, স্কুপিং, অ্যাকসেন্ট দিয়ে ফিডলিং লিখুন। ব্যায়ামটি মৌখিকভাবে করুন। 175. কোন ক্রিয়াপদ থেকে gerunds গঠিত হতে পারে না?

8 স্লাইড

এল টলস্টয়ের বক্তব্য অনুলিপি করুন। অসম্পূর্ণ কণার নাম দাও। কোন ক্রিয়াপদ থেকে তারা গঠিত হয়? চিন্তার প্রকাশের স্থান এবং সঠিকতা সম্পর্কে চিন্তা না করে আপনাকে রুক্ষ খসড়াগুলিতে লিখতে হবে। অপ্রয়োজনীয় সবকিছু বাদ দিয়ে এবং প্রতিটি চিন্তাকে একটি বাস্তব স্থান প্রদান করে দ্বিতীয়বারের জন্য পুনরায় লিখুন। অভিব্যক্তির শুদ্ধতা প্রক্রিয়াকরণ, তৃতীয়বারের জন্য পুনরায় লিখুন

স্লাইড 9

conjunction এর আগে এবং দ্বিতীয় বাক্যে কমা নেই কেন? আপনি যদি এই পাঠ্যটিকে লেখকের শব্দ সহ সরাসরি বক্তৃতা হিসাবে বিন্যাস করেন তবে আপনি কোন বিরাম চিহ্ন যোগ করবেন?

10 স্লাইড

শব্দভাণ্ডার শব্দ: পুল, দূরত্ব, চকচকে। পুল (ফরাসি বেসিন "পুল, বেসিন, বাটি")। 1. সাঁতার কাটা এবং সাঁতার কাটার জন্য নির্মিত একটি কৃত্রিম জলাধার। 2. একটি নদী, হ্রদের উপনদীর সামগ্রিকতা, সেইসাথে একটি জলাধারে ভূগর্ভস্থ জল প্রবাহের ক্ষেত্রফল। 3. খনিজ জমার ক্ষেত্রফল।

11 স্লাইড

দূরত্ব (পোলিশ দূরত্ব, ল্যাটিন দূরত্ব "দূরত্ব, ব্যবধান")। 1. দূরত্ব, কিছুর মধ্যে ব্যবধান। 2. যোগাযোগ রুটের একটি বিভাগ, সেইসাথে একটি বিভাগ যেখানে খেলাধুলা ইভেন্ট হয়।

12 স্লাইড

চকচকে (মূল) 1. তেজ নির্গত করা। 2. স্থানান্তর চকচকে, কিছু আনন্দদায়ক অনুভূতি প্রকাশ করা (চোখ সম্পর্কে), বা আনন্দ, সুখ, ভালবাসা (মুখ সম্পর্কে) দিয়ে উজ্জ্বল।

নিখুঁত এবং অসম্পূর্ণ অংশগ্রহণ

নোভিক নাদেজ্দা গ্রিগোরিভনা,

রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক

GBOU JSC "Vychegda SKOSHI"

পাঠের উদ্দেশ্য

• বিষয়বস্তুর সংক্ষিপ্তকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ: "নিখুঁত অসম্পূর্ণ ফর্মের ক্রিয়া-বিশেষণ কণা";
• শব্দের মূলে বিকল্প স্বরবর্ণের বানান পুনরাবৃত্তি করুন এবং বক্তৃতার বিভিন্ন অংশের সাথে নয়;
• অংশগ্রহণমূলক এবং ক্রিয়াবিশেষণ বাক্যাংশ দিয়ে বাক্য গঠনের নিয়মগুলি পুনরাবৃত্তি করুন;

শুভ বিকাল আমরা এখানে পড়াশোনা করতে এসেছি অলস হবেন না, তবে কাজ করুন। আমরা নিষ্ঠার সাথে কাজ করি আসুন মনোযোগ দিয়ে শুনি!

পুনরাবৃত্তি "পার্সিপিলেস দিয়ে নয় আলাদা লেখা।"

কিভাবে gerunds সঙ্গে NOT বানান?

- কখন participle এর সাথে একসাথে লেখা হয় না?

খেলা "মনোযোগী হও!"

(না) দাবি করা, (না) অপেক্ষা করা, (না) আগমন, (না) একত্র করা, (না) পড়া, (না) বিস্ময়,

(না) কথা বলা, (না) দেখা, (না) হাসি, (না) কাবু করা, (না) বিদায় বলা।

নিজেকে পরীক্ষা করুন!

আলাদা করে লেখা

এটি মসৃণভাবে লেখা হয়

প্রয়োজন ছাড়াই

ক্ষুব্ধ

আসছে না

বিহ্বল

ভাঁজ ছাড়া

ঘৃণা

পড়া ছাড়াই

না বলেই

হাসি ছাড়া

বিদায় না বলে

একটি বাক্য পার্সিং

1 বিকল্প

(যদি তুমি না জানো) দুঃখ, তুমি (না) আনন্দ জানো।

বিকল্প 2

(না) গ্রিন সিগন্যালের অপেক্ষায়, ট্রাফিক লাইট (না) বাসা থেকে বের হয়।

খেলা "প্রশ্ন ধরুন"

- অংশগ্রহণ কি?

অংশগ্রহণকারী মানে কি?

- গেরুন্ডের বক্তৃতার কোন অংশের লক্ষণ রয়েছে?

- একটি বাক্যে participle কি?

-কণার সাথে gerunds কিভাবে লেখা হয় না?

কিভাবে participle গঠিত হয়? পার্টিসিপলের ধরনটি কী নির্দেশ করে?

-কণার ধরন কিভাবে নির্ধারণ করবেন?

শারীরিক শিক্ষা মিনিট

এখন বলছি, দাঁড়াও

আস্তে আস্তে হাত তুলুন

আপনার আঙ্গুলগুলো চেপে ধরুন, তারপর সেগুলো খুলে ফেলুন,

হাত নামিয়ে এমনি দাঁড়াও।

ডানে, বামে ঝুঁকেছে

এবং আমরা আবার ব্যবসায় নেমে যাই।

ব্যবহারিক কাজ স্পর্শ করুন, পরামর্শ দিন, লাফ দিন, বড় হন, ভিজে যান, ছড়িয়ে দিন, লক করুন, ঘষুন, রোদে স্নান করুন, আলোকিত করুন, অফার করুন

ব্যবহারিক কাজ স্পর্শ - স্পর্শ guess - অনুমান জাম্প আউট - জাম্প আউট বড় হওয়া - বড় হওয়া get wet - ভিজে যাওয়া ছড়িয়ে পড়া - ছড়িয়ে পড়া লক আপ - লক আপ grind - grind sunbathing - সূর্যস্নান আলোকিত - আলোকিত প্রস্তাব - প্রস্তাব

সৃজনশীল কাজ

১ম দল।

প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে (সাক্ষাত করুন) বা একটি ঘরে প্রবেশ করুন, প্রথমে হ্যালো বলুন। (হ্যালো বলুন) আপনার বড়দের, আপনার হাত বাড়াবেন না, অপেক্ষা করুন যতক্ষণ না তারা নিজেরাই এটি করেন... (সরান) পশম...কু বা টুপি, এটি পরবেন না যতক্ষণ না আপনি...হাত নাড়ান।

নিজেকে পরীক্ষা করুন!

gerunds সঙ্গে বন্ধনী ক্রিয়াপদ প্রতিস্থাপন.

১ম দল।

প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে দেখা করার সময় বা ঘরে প্রবেশ করার সময় প্রথমে হ্যালো বলুন। আপনার প্রবীণদেরকে হ্যালো বলার সময়, আপনার হাত বাড়াবেন না, অপেক্ষা করুন যতক্ষণ না তারা নিজেরাই এটি করেন। আপনার ক্যাপ বা টুপি খুলে ফেলার পর, যতক্ষণ না আপনি হ্যান্ডশেক করছেন ততক্ষণ এটি পরবেন না।

সৃজনশীল কাজ

gerunds সঙ্গে বন্ধনী ক্রিয়াপদ প্রতিস্থাপন.

২য় দল।

(দেও) তোমার হাত, দস্তানা খুলে ফেলো, একটু সামনে ঝুঁকে পড়ো...। (ধনুক), শুধু আপনার মাথা বাঁকুন, এবং অর্ধেক বাঁকবেন না এবং আপনার বাহু দোলাবেন না...। একটি ট্রাম বা বাস (চলে যান), আপনার সঙ্গীকে প্রথমে দরজা দিয়ে যেতে দিন।

নিজেকে পরীক্ষা করুন!

gerunds সঙ্গে বন্ধনী ক্রিয়াপদ প্রতিস্থাপন.

২য় দল।

আপনি আপনার হাত অফার করার সাথে সাথে, গ্লাভটি খুলে ফেলুন এবং একটু সামনের দিকে ঝুঁকুন। প্রণাম করার সময়, শুধুমাত্র আপনার মাথা বাঁকুন, এবং অর্ধেক বাঁকবেন না এবং আপনার বাহু নেড়ে দেবেন না। একটি ট্রাম বা বাসে চড়ার সময়, আপনার সঙ্গীকে প্রথমে দরজা দিয়ে যেতে দিন।

সৃজনশীল কাজ

(যদি আপনি না জানেন) ফোর্ড জানেন, (না) আপনার নাক জলে আটকে দিন। (না) একটি ভালুক হত্যা করার পরে, চামড়া (না) বিক্রি করা হয়. (করো না) পাইয়ের দিকে তাকিয়ে বলুন যে আপনি পূর্ণ। (না) মাটিতে নত করলে ছত্রাক উঠবে (না)। (কাজ না করে) আপনি পূর্ণ হবেন (না)।

নিজেকে পরীক্ষা করুন!

আপনি যদি ফোর্ড না জানেন তবে জলে যাবেন না। ভাল্লুক হত্যা ছাড়া চামড়া বিক্রি হয় না। পাই না দেখে, বলবেন না আপনি পূর্ণ। মাটিতে মাথা নিচু না করে, আপনি ছত্রাক বাড়াবেন না। আপনি যদি কাজ না করেন তবে আপনার খাওয়ার জন্য যথেষ্ট হবে না।

জটিল প্রতারণা

(না) তীরে রাজি হয়ে, (না) নদীতে যাও। (ব্যতীত) গুঞ্জন, বিড়াল টুকরো খাবে না। (যদি আপনি না দেখে থাকেন) ভাল্লুকের চিহ্নগুলো দেখেন, ভয় পাবেন না। আপনার শ্রবণশক্তি পরীক্ষা না করে, (না) এটি অন্য কারো কানে আনুন। আপনি জ্ঞানী না হয়ে বিনয়ী হতে পারেন, কিন্তু বিনয়ী না হয়ে (না) আপনি স্মার্ট হতে পারবেন না।

হোমওয়ার্ক

1. সম্পূর্ণ পরীক্ষার কাজ (পরিশিষ্ট নং 1);

2. কবিতা থেকে উদ্ধৃতাংশ লিখুন, অংশগ্রহণ খুঁজুন, তাদের ধরন নির্ধারণ করুন (পরিশিষ্ট নং 2)

প্রতিফলন

ভাল শিখেছি

আমি এটি ভালভাবে শিখেছি এবং এটি অনুশীলনে রাখতে পারি

আমি এটা ভাল শিখেছি, কিন্তু আমার প্রশ্ন আছে

অনেক কিছুই অস্পষ্ট