উপরন্তু, বর্তমান আইন অনুসারে, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিটি শাখার জন্য শিক্ষাগত কার্যক্রম পরিচালনার অধিকারের লাইসেন্সের জন্য একটি পৃথক সংযোজন তৈরি করতে হবে, যা এই ধরনের শাখার নাম এবং অবস্থান নির্দেশ করে (পার্ট 4, অনুচ্ছেদ 91 29 ডিসেম্বর, 2012 এর ফেডারেল আইন নং 273 -FZ "")।

রাশিয়ান শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের প্রতিনিধি জোর দিয়েছিলেন যে বিলটি অনুমোদিত হলে, বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলি শাখা নয়, তবে উদ্যোগগুলি সহ অন্যান্য সংস্থার অধীনে বেস ইউনিট তৈরি করতে সক্ষম হবে, যদিও পরবর্তীগুলি একই পৌরসভায় অবস্থিত না হয়। যেখানে বিশ্ববিদ্যালয় বা কলেজ অবস্থিত।

তদুপরি, আলেকজান্ডার সোবোলেভ ইঙ্গিত দিয়েছেন যে, উন্নত নথি অনুসারে, বিশ্ববিদ্যালয়ের মৌলিক বিভাগের জন্য শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের জন্য বিশেষ লাইসেন্সের প্রয়োজন হবে না, যেহেতু পরবর্তীটি সামগ্রিকভাবে শিক্ষাগত প্রোগ্রামের লাইসেন্সে বিবেচনা করা হবে। একই সময়ে, তার মতে, সংশোধনীগুলি গ্রহণের পরে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে উল্লেখযোগ্য সংখ্যক নথি সংগ্রহ করতে হবে না এবং এমনকি লাইসেন্সে বেস ইউনিটের ঠিকানা লিখতে হবে না।

বিশেষজ্ঞ খসড়া আইনের আরেকটি বিধানের গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছিলেন, যা সাধারণ ডিজাইনার, বড় উৎপাদন কর্মী এবং বিজ্ঞানীদের মৌলিক বিভাগের প্রধান হিসাবে নিয়োগের অনুমতি দেবে, অর্থাৎ, বিভাগগুলি তৈরি করা হবে এমন উদ্যোগের প্রতিনিধি। নথিটি এন্টারপ্রাইজের একজন কর্মচারী এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি মৌলিক ইউনিটের প্রধান উভয়ের দায়িত্বের একযোগে কার্য সম্পাদনের জন্য একটি খণ্ডকালীন ভিত্তিতে অনুমতি দেয়। আজ, আমরা আপনাকে মনে করিয়ে দিই যে একটি রাষ্ট্র বা পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানের অফিসিয়াল দায়িত্ব বা একটি রাষ্ট্র বা পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি শাখা খণ্ডকালীন () সম্পাদন করা নিষিদ্ধ।

তিনি এই বিষয়টির দিকেও দৃষ্টি আকর্ষণ করেছিলেন যে আজ বিশ্ববিদ্যালয় এবং উদ্যোগগুলির মধ্যে সহযোগিতার ফর্ম সরাসরি আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয় না, তাই তারা বিশেষভাবে তৈরি ইউনিটগুলির মাধ্যমে একে অপরের সাথে মিথস্ক্রিয়া তৈরি করে না। প্রায়শই, তারা সহযোগিতা চুক্তিতে প্রবেশ করে, যার অধীনে কোম্পানি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র এবং স্নাতকদের জন্য ইন্টার্নশিপ বা ইন্টার্নশিপ গ্রহণ করে।

এই বিষয়ে, এটি অনুমান করা হয় যে প্রাথমিক বিভাগে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় এবং এন্টারপ্রাইজের মধ্যে সম্পর্কের সমস্ত বিবরণ একটি মান চুক্তিতে নিয়ন্ত্রিত হওয়া উচিত। বিশেষজ্ঞ বলেছেন যে রাশিয়ান শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় ইতিমধ্যেই এই ধরনের একটি চুক্তির ফর্ম তৈরি করেছে, বিশেষ মনোযোগ দিয়ে এর প্রয়োজনীয় শর্তগুলির দিকে।

এটি লক্ষ করা উচিত যে আজ বিশ্ববিদ্যালয়গুলি শিক্ষার্থীদের ইন্টার্নশিপ সংগঠিত করার কাঠামোর মধ্যে সহ উদ্যোগগুলির সাথে যোগাযোগ করে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি শিক্ষাগত বা ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য এমন প্রতিষ্ঠানের সাথে চুক্তিতে প্রবেশ করে যেখানে শিক্ষার্থীরা ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মধ্য দিয়ে যাবে ()। কিন্তু এই ধরনের চুক্তির ফর্ম কোনও সংস্থা দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয় না, যেহেতু এটি বিশ্ববিদ্যালয় দ্বারা নির্ধারিত হয়।

স্পিকারের মতে, উপস্থাপিত মিথস্ক্রিয়া মডেলটিতে কোন ঝুঁকি বা অসুবিধা নেই, এবং উদ্ভাবনটি বিশ্ববিদ্যালয় এবং উদ্যোগ উভয়ের জন্যই গুরুত্বপূর্ণ: প্রাক্তনদের শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য আধুনিক প্রযুক্তির অ্যাক্সেস থাকবে এবং পরবর্তীরা বুদ্ধিজীবীদের ব্যবহার করতে সক্ষম হবে। বিশ্ববিদ্যালয়ের উৎপাদন বিকাশের সম্ভাবনা। এটি জোর দিয়ে বলা হয়েছিল যে উপ-আইনের স্তরে মৌলিক উদ্যোগের এই জাতীয় ধারণা প্রবর্তন করা অসম্ভব, এবং তাই শিক্ষা সংক্রান্ত আইনে পদ্ধতিগত পরিবর্তন করা প্রয়োজন।

সাধারণভাবে, উদ্যোগের বিকাশকারীদের মতে, মৌলিক ইউনিটগুলির কাজ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মান উন্নত করবে এবং শিক্ষাগত এবং ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপগুলির একীকরণে অবদান রাখবে, বিশেষত, প্রকৌশল, ওষুধ এবং পরিবহন ক্ষেত্রে। বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধিরাও একই অবস্থানে রয়েছেন।

কোন প্রকাশনায় শিক্ষার্থীরা তাদের কাজ বিনামূল্যে প্রকাশ করার অধিকারী? উপাদান থেকে খুঁজে বের করুন "ছাত্র অধিকার" মধ্যে "হোম লিগ্যাল এনসাইক্লোপিডিয়া" . 3 দিনের জন্য সম্পূর্ণ বিনামূল্যে অ্যাক্সেস পান!

এইভাবে, মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির মনোবিজ্ঞান অনুষদের ডিন এম.ভি. লোমোনোসভ ইউরি জিনচেনকোজোর দিয়েছিলেন যে মৌলিক বিভাগের প্রয়োজনীয়তা বিদ্যমান, এবং এই সমস্যাটি আলোচনার বিষয় নয়। এ ধরনের বিভাগ শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যৎ কর্মসংস্থানের ভিত্তি হয়ে উঠতে পারে সেদিকেও তিনি দৃষ্টি আকর্ষণ করেন। একই সময়ে, তার মতে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়ায় অসততার ঝুঁকি এড়াতে প্রাথমিক ইউনিটগুলি তৈরি করা হবে এমন উদ্যোগগুলির জন্য ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তাগুলি নির্ধারণ করা প্রয়োজন।

এবং মস্কো সিটি পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির সাংগঠনিক, আইনি এবং অর্থনৈতিক বিরোধের জন্য ভাইস-রেক্টর আর্টেমি রোজকভউল্লেখ করেছেন যে বিলটি গ্রহণ করা শিক্ষক শিক্ষার ক্ষেত্রেও গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি মূলত শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

একই সঙ্গে অনুষ্ঠান চলাকালে বিলের ত্রুটি-বিচ্যুতির কথাও বলা হয়। অন্যান্য বিষয়ের মধ্যে, আলোচনায় অংশগ্রহণকারীরা নথির শব্দের জটিলতা নির্দেশ করে। আলেকজান্ডার সোবোলেভ বলেছেন যে রাশিয়ান শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় নাগরিকদের জন্য নথিটিকে আরও বোধগম্য করার পরিকল্পনা করেছে।

খসড়া আইন চূড়ান্ত করার প্রয়োজনীয়তাও শিক্ষা ও বিজ্ঞানের জন্য রাজ্য ডুমার ডেপুটি চেয়ারম্যান দ্বারা নির্দেশিত হয়েছিল লিউবভ দুখানিনা, প্রস্তাবিত উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা প্রচুর।

তিনি জোর দিয়েছিলেন যে বিলের প্রস্তাবিত সংশোধনীর সিংহভাগ শিক্ষার ক্ষেত্রে নয়, আইনগত দিকগুলির সাথে সম্পর্কিত, এবং তাই অন্যান্য প্রবিধানে পরিবর্তন করা প্রয়োজন, এবং শুধুমাত্র শিক্ষা সংক্রান্ত আইন নয়। এইভাবে, তিনি স্বীকার করেছেন যে এটি পরিবর্তন করা হবে, যেহেতু বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার ফলে উদ্যোগগুলির লাভ এবং সংশ্লিষ্ট ট্যাক্স বাধ্যবাধকতা থাকবে। উপরন্তু, তিনি পরামর্শ দিয়েছেন যে বেস ইউনিট এবং এন্টারপ্রাইজে কাজ একত্রিত করার সম্ভাবনাও প্রতিফলিত হওয়া উচিত।

এর সাথে, লিউবভ দুখানিনা বলেছিলেন যে প্রস্তাবিত বিকল্পের কারণে বিলটি পাস করা কঠিন হবে, যার অনুসারে মৌলিক ইউনিট আলাদাভাবে লাইসেন্স করা হবে না। "যদি আমরা লাইসেন্সিং সিস্টেম থেকে কিছু ব্লক সম্পূর্ণভাবে অপসারণ করতে শুরু করি, তাহলে ভোক্তা অধিকারের দৃষ্টিকোণ থেকে এটি বোধগম্য নয়, আমরা শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের এই অংশের অন্যান্য প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে কথা বলতে পারি মৌলিক একক - এড.], তবে প্রস্তাবিত প্রক্রিয়াটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের লাইসেন্সিং এবং স্বীকৃতির সমস্ত মান সম্পূর্ণরূপে মেনে চলে না, "রাজ্য ডুমা প্রতিনিধি বলেছেন।

মৌলিক বিভাগ

শিক্ষা এবং শ্রমবাজারকে একীভূত করার জন্য একটি কার্যকরী হাতিয়ার হল এন্টারপ্রাইজগুলিতে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মৌলিক বিভাগ তৈরি করা।

ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" (No273FZ তারিখ 29 ডিসেম্বর, 2012অনুচ্ছেদ 15. শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের নেটওয়ার্ক ফর্ম) "শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের নেটওয়ার্ক ফর্ম" ধারণাটি চালু করেছে এবং পর্যাপ্ত আইনি ভিত্তি তৈরি করে মৌলিক বিভাগ তৈরির জন্য ব্যাপক সুযোগ উন্মুক্ত করেছে। আইনটি গ্রহণের সাথে সাথে, পেশাদার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি বিভাগ এবং অন্যান্য কাঠামোগত ইউনিট তৈরি করতে পারে যা প্রাসঙ্গিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের প্রোফাইলে পরিচালিত উদ্যোগের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ প্রদান করে।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং উদ্যোগের মধ্যে সহযোগিতার কাঠামোর মধ্যে, নিম্নলিখিত ইভেন্টগুলি সম্পাদন করা সম্ভব:

প্রশিক্ষণ কোর্সের উন্নয়নে এন্টারপ্রাইজ কর্মীদের অংশগ্রহণ, তাদের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তা ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণে বিভাগ এবং উদ্যোগগুলির মধ্যে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতা;

কোম্পানির কর্মচারীদের দ্বারা কিছু বিশেষ কোর্স পড়া;

- উদ্ভাবন সম্পর্কে সরকারী সংস্থা এবং শিল্প উদ্যোগের মধ্যে তথ্য বিনিময় স্থাপন, তাদের বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তা, যা যৌথ প্রচেষ্টার মাধ্যমে বাস্তবায়ন করা যেতে পারে;

পৃথক উদ্যোগের জন্য শিক্ষার্থীদের লক্ষ্যযুক্ত প্রশিক্ষণের জন্য একটি চুক্তির উপসংহার

ফেডারেল এবং আঞ্চলিক বাজেট থেকে তহবিল জড়িত সঙ্গে;

- অঞ্চলের উদ্যোগে কর্মসংস্থানের সুযোগ সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের ক্রমাগত অবহিত করার জন্য একটি সিস্টেম তৈরি করা;

শিক্ষার মান উন্নয়নে ব্যবসায়িক অংশগ্রহণ, উপাদান ও প্রযুক্তিগত ভিত্তি শক্তিশালী করা এবং শিক্ষক কর্মীদের সহায়তা করা।

পাবলিক সংস্থা এবং অংশীদার এন্টারপ্রাইজের মধ্যে সহযোগিতার প্রধান ক্ষেত্রগুলি মৌলিক বিভাগের প্রবিধান দ্বারা নির্ধারিত হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, প্রথমত, মৌলিক বিভাগ অংশগ্রহণ করে

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায়: বক্তৃতা, সেমিনার, ডিপ্লোমা এবং কোর্সওয়ার্কের তত্ত্বাবধান, ইন্টার্নশিপ, ইন্টার্নশিপ ইত্যাদি। উপরন্তু, প্রোগ্রামগুলি

দ্বৈত শিক্ষার উপাদানগুলি তৈরি করা হয়েছে: উত্পাদনের বিশেষজ্ঞদের জড়িত থাকার সাথে উত্পাদন সাইটগুলিতে প্রশিক্ষণ প্রদান করা হয়, প্রশিক্ষণ প্রোফাইল অনুসারে একজন কর্মী বা কর্মচারীকে যোগ্যতা নির্ধারণ করা হয়। অন্যান্য সম্ভাব্য মধ্যে

মৌলিক বিভাগের কার্যকলাপের ক্ষেত্র, কেউ সংগঠনকে আলাদা করতে পারে

ছাত্র সম্মেলন, প্রতিযোগিতা, নেতৃস্থানীয় বিশেষজ্ঞদের সাথে মিটিং।

কারিগরি বিদ্যালয়ের কাঠামোতে একটি মৌলিক বিভাগ তৈরির কারণ

হয়:

ক) একটি কাঠামোগত ইউনিট তৈরির বিষয়ে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত কাউন্সিলের সিদ্ধান্ত;

খ) একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং একটি এন্টারপ্রাইজের মধ্যে সমাপ্ত একটি কাঠামোগত ইউনিট তৈরির বিষয়ে একটি চুক্তি।

কাঠামোতে একটি মৌলিক বিভাগ তৈরির প্রধান ধাপ

একটি উদাহরণ হিসাবে নিম্নলিখিত চিত্রটি ব্যবহার করে প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়কে উপস্থাপন করা যেতে পারে:

একটি মৌলিক বিভাগ তৈরির বিষয়ে চুক্তি - বিসি-এর উদ্দেশ্য - সংস্থানগুলির একটি তালিকা (ল্যাবরেটরি এবং শিক্ষাগত প্রাঙ্গণ, সরঞ্জাম) - বিসি তৈরির প্রক্রিয়ার সংগঠন;

একটি বিসি তৈরির আদেশ - তহবিল উত্সগুলির সমন্বয়:

প্রবিধান, কর্মী নিয়োগ - কর্মী নির্বাচন - পরিকল্পনা।

প্রকল্প

পরিচালক

__________________

শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"______" ________________________ 2016

"অনুমোদিত"

জেনারেল ম্যানেজার-

_________________________

এন্টারপ্রাইজের নাম

_____________________________________

"______" ________________________ 2016।

একটি বেসিক ডিপার্টমেন্ট তৈরির বিষয়ে চুক্তি

«_______________________________________________________»

বিভাগের নাম

1. সাধারণ বিধান

1.1। প্রাথমিক বিভাগ "__________________________________________" বিভাগের নাম

(এখন থেকে "মৌলিক বিভাগ" হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) শ্রমিক, কর্মচারী, মৌলিক এবং অতিরিক্ত বিশেষজ্ঞদের লক্ষ্যযুক্ত প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছে এন্টারপ্রাইজের জন্য _________________________________________________________ এন্টারপ্রাইজের নাম

1.2। মৌলিক বিভাগ হল কারিগরি বিদ্যালয়ের প্রধান কাঠামোগত ইউনিট, কর্মীদের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ পরিচালনা করে এবং তাদের যোগ্যতার উন্নতি করে।

1.3। বেসিক ডিপার্টমেন্ট মেকানিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং এর সাইকেল কমিশনের অংশ

1.4। মৌলিক বিভাগ এন্টারপ্রাইজের জন্য প্রত্যয়িত কর্মী, কর্মচারী এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের জন্য দায়ী। মৌলিক বিভাগ বিশেষত্বের প্রশিক্ষণ প্রদান করে, যার তালিকা প্রতি বছর কারিগরি স্কুল এবং এন্টারপ্রাইজের যৌথ সিদ্ধান্ত দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়।

বেসিক ডিপার্টমেন্টের নমুনা প্রবিধান

1. সাধারণ বিধান

১.১। টেক্সটে "অংশীদার সংস্থা", "মৌলিক অংশীদার" হিসাবে)।

1.2 এর কার্যক্রমে মৌলিক বিভাগটি 29 ডিসেম্বর, 2012 N273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" ফেডারেল আইন দ্বারা পরিচালিত হয়,

"পেশাদার শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তৈরির পদ্ধতি এবং

বিভাগ এবং অন্যান্য কাঠামোগত ইউনিটগুলির উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক সংস্থাগুলি যেগুলি শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ প্রদান করে, প্রাসঙ্গিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের প্রোফাইলে কাজ করে এমন অন্যান্য সংস্থার ভিত্তিতে," রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের 14 আগস্ট তারিখের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত , 2013 N 958, টেকনিক্যাল স্কুলের চার্টার, এবং এই নিয়মাবলী।

1.3 মৌলিক বিভাগ নিম্নলিখিত শর্তাবলী সাপেক্ষে তৈরি করা হয়েছে:

 কারিগরি স্কুল দ্বারা বাস্তবায়িত শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের সাথে সম্মতি

মৌলিক অংশীদারের প্রোফাইল;

 ব্যবসার লক্ষ্য অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় সম্পত্তির প্রাপ্যতা

মৌলিক বিভাগ;

 বেস বিভাগে পাঠ্যক্রম দ্বারা প্রদত্ত ইন্টার্নশিপ, ব্যবহারিক ক্লাস, সেমিনার, ল্যাবরেটরি ওয়ার্কশপ এবং অন্যান্য ধরনের শিক্ষামূলক কার্যক্রম প্রদান;

 প্রাথমিক সঙ্গীকে শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত যোগ্যতার কাজ এবং শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম দ্বারা প্রদত্ত অন্যান্য ধরণের কাজ প্রস্তুত করার শর্তাবলী প্রদান করা, যার মধ্যে চূড়ান্ত যোগ্যতার কাজ এবং অন্যান্য কাজের জন্য বিষয় গঠনে অংশগ্রহণ, বৈজ্ঞানিক নির্দেশিকা প্রদান এবং পর্যালোচনা করা

চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজ এবং অন্যান্য কাজ, চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজ প্রস্তুতির জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য অ্যাক্সেস সহ ছাত্রদের বিনামূল্যে বিধান;

 একটি নিরাপদ শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করা;

 প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষা গ্রহণের জন্য বিশেষ শর্তাবলী মেনে চলা।

1.4. একটি মৌলিক বিভাগ তৈরির ভিত্তি হল:

 একটি মৌলিক বিভাগ তৈরির বিষয়ে শিক্ষক পরিষদের সিদ্ধান্ত;

 একটি মৌলিক বিভাগ তৈরির বিষয়ে একটি চুক্তি, অংশীদার প্রযুক্তিগত বিদ্যালয় এবং এন্টারপ্রাইজের মধ্যে সমাপ্ত৷

1.5. মৌলিক বিভাগ হল কারিগরি বিদ্যালয়ের একটি কাঠামোগত ইউনিট

এর কার্যকলাপ প্রোফাইলের সাথে সম্পর্কিত।

মৌলিক বিভাগ কোন আইনি সত্তার ক্ষমতার সাথে ন্যস্ত নয়। দলগুলো বেস বিভাগের কার্যক্রমে ব্যবহৃত সম্পত্তি আইনত আলাদা করে না। বিদ্যমান বিভাগগুলিকে রূপান্তর করে মৌলিক বিভাগগুলি তৈরি করা যেতে পারে

1.6. মৌলিক বিভাগ একটি স্নাতক বিভাগ এবং একটি যে শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি অনুশীলন-ভিত্তিক অভিযোজন প্রদান করে উভয়ই হতে পারে।

1.7. বেস ডিপার্টমেন্ট, একটি নিয়ম হিসাবে, বেসের অঞ্চলে অবস্থিত

অংশীদার প্রয়োজনে, এটি প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়ের অঞ্চলে অবস্থিত হতে পারে (যদি এন্টারপ্রাইজটি একটি ছাড় চুক্তির ভিত্তিতে প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়ের কর্মশালা বা পরীক্ষাগারে তার সরঞ্জাম রাখে)।

1.8। বেস বিভাগের শিক্ষামূলক কার্যক্রম অবশ্যই বেস অংশীদারের শিক্ষাগত ও উৎপাদন কার্যক্রম এবং বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পরিকল্পনা মেনে চলতে হবে।

21শে আগস্ট একটি সরকারী বৈঠকে, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রী, দিমিত্রি লিভানভ, বিশ্ববিদ্যালয় এবং উদ্যোগগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বিকাশের জন্য প্রাথমিক বিভাগগুলির সৃষ্টিকে একটি অগ্রাধিকার ফর্ম হিসাবে নামকরণ করেছেন। নেতৃস্থানীয় রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয় ইতিমধ্যে এই ধরনের সহযোগিতার অভিজ্ঞতা আছে. ভারপ্রাপ্ত পরিচালক আরআইএ নভোস্তির সাথে একটি সাক্ষাত্কারে এর বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে কথা বলেছেন। ন্যাশনাল রিসার্চ ইউনিভার্সিটি হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্সের বিজনেস ইনফরমেটিক্স অনুষদের ডিন স্বেতলানা মাল্টসেভা।

— স্বেতলানা ভ্যালেন্টিনোভনা, মৌলিক বিভাগের ধারণা কোথা থেকে এসেছে? এটি কি রাশিয়ান বা বিদেশী আবিষ্কার?
- আমাদের দেশে মৌলিক বিভাগ তৈরির ধারণাটি অনেক আগে থেকেই এসেছিল। মস্কো ইনস্টিটিউট অফ ফিজিক্স অ্যান্ড টেকনোলজিতে প্রথম কয়েকটি প্রাথমিক বিভাগ তৈরি করা হয়েছিল।
বিশ্ববিদ্যালয়ের তথাকথিত শিল্প বিভাগগুলিকে মৌলিক বিভাগের বিদেশী অ্যানালগ হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, তারা একবারে একটি নির্দিষ্ট শিল্পে অনেক কোম্পানির সাথে কাজ করে। শিল্প বিভাগ কোম্পানীর ছাত্রদের জন্য প্রশিক্ষণ এবং ইন্টার্নশীপের আয়োজন করে, ব্যবসা থেকে শিক্ষকদের আকৃষ্ট করে এবং কোম্পানীগুলিকে প্রকল্পে অংশগ্রহণ করতে ছাত্রদের নির্বাচন করতে সাহায্য করে।
শিল্প বিভাগের বিপরীতে, একটি মৌলিক বিভাগ একটি প্ল্যাটফর্ম যা কখনও কখনও একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে নয়, একটি এন্টারপ্রাইজে অবস্থিত, একটি বিশ্ববিদ্যালয় এবং একটি নির্দিষ্ট কোম্পানি বা বৈজ্ঞানিক ইনস্টিটিউটের মধ্যে সহযোগিতার জন্য এবং প্রতিটি ক্ষেত্রে সহযোগিতার কাঠামো পৃথকভাবে গঠিত হয়।

— আপনার মতে, ব্যবসা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য মৌলিক বিভাগে আদর্শ রিটার্ন কি?
"বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য, প্রধান সুবিধা হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উন্নতি করা, নেতৃস্থানীয় সংস্থাগুলির সর্বোত্তম অনুশীলনগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করা এবং শেষ পর্যন্ত নিশ্চিত করা যে শিক্ষা অর্থনীতি এবং সমাজের চাহিদাগুলিকে আরও ভালভাবে পূরণ করে৷
ব্যবসায়িক এবং বৈজ্ঞানিক সংস্থাগুলিও তাদের প্রতি আগ্রহী: মৌলিক বিভাগের কাজের জন্য ধন্যবাদ, তারা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের তাদের এখন প্রয়োজনীয় দক্ষতার সাথে গ্রহণ করে। সহযোগিতা যত ঘনিষ্ঠ, প্রভাব তত বেশি।

— কিভাবে সহযোগিতা সংগঠিত করা উচিত? সব পরে, কিছু ক্ষেত্রে আছে যখন মৌলিক বিভাগ শুধুমাত্র একটি চিহ্ন।
— আমি এইচএসই ফ্যাকাল্টি অফ বিজনেস ইনফরমেটিক্সের অভিজ্ঞতার কথা বলতে পারি, যেখানে 2002 সাল থেকে 11টি মৌলিক বিভাগ তৈরি করা হয়েছে। আমাদের জন্য, তাদের কার্যকারিতার প্রধান সূচক হল শিক্ষার্থীদের কাজ এবং মৌলিক বিভাগের কর্মচারীদের নির্দেশনায় বাস্তবায়িত প্রকল্প।
উদাহরণস্বরূপ, FORS কোম্পানির মৌলিক বিভাগের শিক্ষকদের নির্দেশনায়, অনুষদের শিক্ষার্থীরা সম্প্রতি ক্রীড়া শিল্পে ব্যবসায়িক প্রক্রিয়াগুলির জন্য তথ্য সহায়তা সম্পর্কিত একটি কোম্পানির প্রকল্পে অংশ নিয়েছিল এবং একটি কাজের বিষয়ে প্রতিবেদন তৈরি করেছে। আন্তর্জাতিক সম্মেলন।
আরেকটি উদাহরণ: এসএপি কোম্পানির বেসিক বিভাগের কোর্সে প্রশিক্ষণ নিকোলাই শুইস্কির নেতৃত্বে আমাদের বিভাগের শিক্ষার্থীদের একটি দলকে "এসএপি কোডজ্যাম মস্কো" প্রতিযোগিতায় প্রথম স্থান এবং "ইনোজ্যাম @" প্রতিযোগিতায় দ্বিতীয় স্থান অর্জনের অনুমতি দিয়েছে। CeBIT 2013"।
আমাদের অভিজ্ঞতা দেখায় যে প্রাথমিক বিভাগগুলি সফলভাবে কাজ করে যদি বিশ্ববিদ্যালয় এবং কোম্পানির পারস্পরিক স্বার্থ এবং স্বার্থের কাকতালীয় থাকে। এইচএসই ন্যাশনাল রিসার্চ ইউনিভার্সিটি মৌলিক বিভাগের উপর একটি প্রবিধান তৈরি করেছে, যা এই ধরনের সহযোগিতার প্রধান দিকগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে। প্রথমত, মৌলিক বিভাগ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত: কোম্পানির কর্মীরা বক্তৃতা এবং সেমিনার, মাস্টার ক্লাস পরিচালনা করে, ডিপ্লোমা এবং কোর্সওয়ার্ক, অনুশীলন এবং ইন্টার্নশিপ তত্ত্বাবধান করে এবং প্রকল্প এবং গবেষণায় শিক্ষার্থীদের জড়িত করে। এবং তারপর বিভিন্ন ফর্ম সম্ভব: ছাত্র সম্মেলন আয়োজন, প্রতিযোগিতা, নেতৃস্থানীয় বিশেষজ্ঞদের সাথে মিটিং।

— বৈজ্ঞানিক ইনস্টিটিউট এবং বাণিজ্যিক কাঠামোর মৌলিক বিভাগের কাজের মধ্যে কি পার্থক্য আছে?
— সাংগঠনিকভাবে, কাজটি একইভাবে গঠন করা হয়, তবে বিষয়বস্তুর দিক থেকে, বৈজ্ঞানিক প্রতিষ্ঠানের মৌলিক বিভাগগুলি সর্বপ্রথম, বৈজ্ঞানিক দক্ষতার বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, কারণ বিশ্ববিদ্যালয় বৈজ্ঞানিক কাজের জন্য কর্মীদের প্রস্তুত করে, পাশাপাশি ব্যবহারিক কাজের জন্য। এছাড়াও, নেতৃস্থানীয় কোম্পানিগুলির দ্বারা আজ বৈজ্ঞানিক দক্ষতার উচ্চ চাহিদা রয়েছে।

— বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে মৌলিক বিভাগ গড়ে তোলার জন্য শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের উদ্যোগকে আপনি কীভাবে মূল্যায়ন করেন?
- উদ্যোগটি সঠিক, তবে একটি গুরুত্বপূর্ণ সূক্ষ্মতা অবশ্যই বিবেচনায় নেওয়া উচিত। বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে সহযোগিতার জন্য কোম্পানি খুব সাবধানে নির্বাচন করা আবশ্যক. এগুলি কেবল এমন ব্যবসাই হওয়া উচিত নয় যা চায় বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকরা তাদের জন্য কাজ করুক। তাদের অবশ্যই অর্থনীতির প্রতিশ্রুতিশীল ক্ষেত্রগুলির প্রতিনিধিত্ব করতে হবে, নেতা হতে হবে এবং প্রাসঙ্গিক মৌলিক বিভাগের কর্মচারীদের অবশ্যই উচ্চ যোগ্য বিশেষজ্ঞ হতে হবে।
আরও সক্রিয় ইন্টারঅ্যাকশনের জন্য, বিশ্ববিদ্যালয় এবং কোম্পানিগুলি যৌথ পরিষেবা তৈরি করতে পারে - উদাহরণস্বরূপ, ধারণার ব্যাঙ্ক, একাডেমিক এবং ছাত্র সম্প্রদায়ের মধ্যে প্রদর্শিত প্রকল্পগুলি উদ্যোগগুলির জন্য আগ্রহী হতে পারে। অথবা এই ধরনের একটি পরিষেবা যেমন ছাত্ররা তাদের ধারনা বাস্তবায়নের জন্য এন্টারপ্রাইজের জন্য অনুসন্ধান করে এবং তদ্বিপরীত - এন্টারপ্রাইজগুলি তাদের প্রকল্পগুলির জন্য শিক্ষার্থীদের জন্য অনুসন্ধান করে। উদাহরণস্বরূপ, আমাদের বিভাগে আমরা তথ্য প্রযুক্তির ক্ষেত্রে প্রকল্পগুলি সম্পন্ন করা শিক্ষার্থীদের একটি সাধারণ ডাটাবেস তৈরি করতে যাচ্ছি, তাদের দক্ষতা এবং কাজের ফলাফলের ডেটা সহ, এবং এটি অবশ্যই কোম্পানিগুলির জন্য আগ্রহী হবে।

উপাদানটি একাতেরিনা রিলকো (হায়ার স্কুল অফ ইকোনমিক্স) দ্বারা প্রস্তুত করা হয়েছিল।

শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রক ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাঠামোগত বিভাগ তৈরি এবং ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কিত সংশোধনের একটি প্যাকেজ তৈরি করেছে। আমরা মৌলিক বিভাগ সম্পর্কে কথা বলছি, যা দুটি প্রকারে সম্ভব - কোম্পানিগুলি বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে খোলে বা বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কোম্পানিগুলিতে সেগুলি খোলে। আমরা দ্বিতীয় মামলার কথা বলছি। মৌলিক বিভাগ নিজেই শিক্ষার্থীদের জন্য একটি প্রশিক্ষণ প্ল্যাটফর্ম, যেখানে তারা একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ দেয়।

বর্তমানে, মৌলিক বিভাগ তৈরির প্রথম বিকল্পটি ব্যাপক, যখন একটি কোম্পানি, একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে চুক্তি করে, তার প্রয়োজনের জন্য বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের জন্য নিজস্ব বিভাগ খোলে। এই বিকল্পে, কোনও আইনি বিধিনিষেধ নেই এবং মস্কোর একটি সংস্থা রাশিয়ার অন্য প্রান্তে খুব সহজেই এই জাতীয় বিভাগ খুলতে পারে। বিপরীত ক্ষেত্রে, যখন একটি বিশ্ববিদ্যালয় একটি শিল্পে একটি বিভাগ খুলতে চায় যা এটির জন্য আকর্ষণীয়, সেখানে একটি সমস্যা রয়েছে - পৌরসভার বাইরে একটি মৌলিক বিভাগ তৈরি করার সম্ভাবনা "শিক্ষা সংক্রান্ত" আইন দ্বারা সরবরাহ করা হয়নি। এর ফলে, বিশ্ববিদ্যালয়ের উপর বাজেটের বিধিনিষেধ আরোপ করা হয়, যা অন্য অঞ্চলে অনুরূপ সাইট খোলার জন্য বরাদ্দকৃত বাজেটের অর্থ ব্যবহার করতে পারে না। এখন বিভাগটি শিল্পে অন্তর্ভুক্ত করার প্রস্তাব করেছে। "শিক্ষা সংক্রান্ত" আইনের 27 বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য তাদের পৌরসভার বাইরে মৌলিক বিভাগ খোলার জন্য এটি সম্ভব করে তোলে। উদাহরণস্বরূপ, নভোসিবিরস্ক বিশ্ববিদ্যালয় উরালভাগনজাভোদে একটি বেস বিভাগ খুলতে সক্ষম হবে, যদিও তারা বিভিন্ন পৌরসভায় অবস্থিত। বিভাগের অনুমান অনুসারে, প্রস্তাবিত সংশোধনীগুলি সেপ্টেম্বর 2016 সালে কার্যকর হতে পারে।

আমরা এন্টারপ্রাইজ এবং বৈজ্ঞানিক সংস্থাগুলিতে মৌলিক বিভাগ তৈরি করার কথা বলছি। আইনের পরিবর্তনগুলি উত্পাদন সুবিধা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা করা হয় এমন স্থান থেকে সরাসরি হাঁটার দূরত্বের মধ্যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কাঠামোগত বিভাগ তৈরি করা সম্ভব করবে। এই সব আমাদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অনুশীলনকারীদের জড়িত করতে এবং বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণকে ব্যবহারিক এবং কার্যকর করার অনুমতি দেবে। আইনের সংশোধনী শুধুমাত্র পৌরসভার মধ্যে এই ধরনের বিভাগ তৈরির সম্ভাবনার সাথে যুক্ত সীমাবদ্ধতা দূর করবে। আইনটি গৃহীত হওয়ার পরে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি দূরবর্তী স্থানে এই জাতীয় বিভাগ তৈরি করতে সক্ষম হবে, শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের প্রেস সার্ভিস ব্যাখ্যা করেছে।

বিভাগটি আরও যোগ করেছে যে মৌলিক বিভাগ তৈরি করা তাদের কাজের লাইসেন্সের প্রয়োজনীয়তার কারণে জটিল ছিল। সিভিল আইন অনুসারে, অন্য অঞ্চলে বা পৌরসভার একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি পৃথক বিভাগকে একটি স্বাধীন শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হিসাবে লাইসেন্স গ্রহণের প্রয়োজন হয় এবং আইনের পরিবর্তনগুলি লাইসেন্স ছাড়াই মৌলিক বিভাগগুলি তৈরি করার অনুমতি দেয়।

ইজভেস্টিয়া উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের রেক্টরদের দিকে ফিরেছিল, যাদের সাইটে রোস্টেলেকম, ইয়ানডেক্স, সবারব্যাঙ্ক এবং আরও অনেকের মতো সংস্থাগুলি তাদের বেস বিভাগগুলি খুলেছিল।

MTUCI এর রেক্টর আর্টেম অ্যাডজেমোভ বিশ্বাস করেন যে সমস্ত ধরণের আনুষ্ঠানিক বিধিনিষেধ ক্ষতিকর।

ব্যবসার অগ্রভাগে থাকা উচিত। এই কাঠামোর কার্যক্রম যদি বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিক্ষার্থীদের উন্নত শিক্ষায় সহায়তা করে, তবে এটিকে স্বাগত জানানো উচিত। এটি সব উদ্যোগ এবং শিল্পের উপর নির্ভর করে। যখন এন্টারপ্রাইজগুলিকে তাদের কর্মীদের পুনর্নবীকরণ করতে হবে, তারা এই ধরনের কাঠামো তৈরি করতে ইচ্ছুক। তারা গতিশীল এবং ভাল কাজ করে," আর্টেম অ্যাডজেমোভ উল্লেখ করেছেন।

এমটিইউসিআই-এর রেক্টরের মতে, মৌলিক বিভাগগুলির সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে আরেকটি আইনি সমস্যা রয়েছে এবং এটি বর্তমান আইনের মধ্যে রয়েছে, যার অনুযায়ী বিভাগের প্রধানের একটি ডিগ্রি এবং উপাধি থাকা প্রয়োজন।

আমরা এই সত্যের মুখোমুখি হয়েছি যে আমাদের মৌলিক বিভাগের একজন ডক্টর অফ সায়েন্সের নেতৃত্বে আছেন, কিন্তু তার অধ্যাপক বা সহযোগী অধ্যাপকের পদ নেই এবং একটি আনুষ্ঠানিক ভিত্তিতে এটি একটি লঙ্ঘন। যখন আমরা মৌলিক বিভাগগুলির বিষয়ে কথা বলি, তখন এই ধরনের মানগুলি পূরণ করা আসলে অসম্ভব, কারণ প্রায় সবসময় এই ধরনের বিভাগের প্রধানরা উত্পাদনের প্রতিনিধি হন এবং তাদের সবসময় একটি শিরোনাম বা ডিগ্রি থাকে না, উভয়ই একসঙ্গে অনেক কম," যোগ করেছেন আর্টেম অ্যাডজেমভ।

এমআইপিটি রেক্টর নিকোলাই কুদ্রিয়াভতসেভ বিশ্বাস করেন যে বিশ্ববিদ্যালয়ের বাইরের মৌলিক বিভাগগুলি দরকারী এবং তারা একটি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভিত্তিতে অবস্থিত একটি বিভাগের চেয়ে সম্পূর্ণ ভিন্ন মানের শিক্ষা প্রদান করে।

আপনি উত্পাদন এবং ব্যবসা কাছাকাছি হতে হবে. এটা ঠিক। একটি বেসিক ডিপার্টমেন্টের বিষয় হল আপনি ছাত্রদের যা শেখান তার কাছাকাছি থাকা এবং সেই জায়গা যেখানে তারা এই জ্ঞান প্রয়োগ করবে। বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সবচেয়ে যুগান্তকারী জিনিসগুলি মূলত তরুণদের দ্বারা করা হয়। যদি একজন ছাত্র তার বৈজ্ঞানিক কাজ শুরু করে যখন সে প্রচলিতভাবে, 20 বা 21 বছর বয়সে, এটি একটি বিশাল সুবিধা। কিন্তু তাকে অবশ্যই প্রকৃত বৈজ্ঞানিক ও শিল্প কাজে নিয়োজিত করতে হবে। এটি প্রথমে কঠিন হতে পারে, তবে তিনি অবিলম্বে সবচেয়ে আধুনিক স্তরে পৌঁছে যান। যদি তিনি ছাত্র বা স্নাতক ছাত্র হিসাবে কয়েক বছর ধরে এই সংস্থায় কাজ করেন, তবে তার কোনও অভিযোজন নেই এবং অবিলম্বে কাজে জড়িত হন, যা উত্পাদনের জন্য উপকারী, নিকোলাই কুদ্রিয়াভতসেভ বলেছেন।

পদার্থবিদ্যা ও প্রযুক্তি ইনস্টিটিউটের রেক্টর মৌলিক বিভাগের সংগঠনের আরেকটি বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করেছেন। তাঁর মতে, এই ধরনের বিভাগগুলির সংগঠনের জন্য বিভিন্ন মডেল এবং পদ্ধতির প্রয়োগ করা প্রয়োজন, যেহেতু এখন সারা বিশ্বে প্রযুক্তিগত অগ্রগতিগুলি ছোট কোম্পানিগুলিতে ঘটছে যেখানে অল্প সংখ্যক কর্মচারী রয়েছে যারা একটি মৌলিক বিভাগের রক্ষণাবেক্ষণের সামর্থ্য রাখে না। নিকোলে কুদ্রিয়াভতসেভ একটি ক্লাস্টার মডেল তৈরি করে এর থেকে বেরিয়ে আসার একটি উপায় দেখেন, যেখানে, একটি সাধারণ কোরের উপর ভিত্তি করে, ছাত্ররা বক্তৃতা পেতে পারে এবং ছোট কিন্তু খুব গতিশীল কোম্পানির কর্মীদের নির্দেশনায় বৈজ্ঞানিক ও উত্পাদন কাজ চালাতে পারে।