থিম্যাটিক ছবি শিশুর কল্পনা, যুক্তি বিকাশে সাহায্য করবে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে তাকে বিস্তারিত বক্তৃতা শেখাতে সাহায্য করবে। গল্পের ছবিগুলিকে সবচেয়ে বেশি ব্যবহার করতে, সেগুলি কেটে ফেলুন এবং আপনার সন্তানকে সেগুলিকে সঠিক ক্রমানুসারে রাখতে বলুন, সে কী যুক্তি অনুসরণ করেছে তা জিজ্ঞাসা করুন, তারপর তাকে চিত্র থেকে ছবিতে ঘটে যাওয়া ক্রিয়া বর্ণনা করুন৷ এবং আপনার কাজ, আঁকার উপর তার প্রবন্ধের সমান্তরালে, তাকে প্রধান প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা। এইভাবে, অঙ্কনগুলির উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করা এবং সেগুলিকে সম্পূর্ণরূপে একত্রিত করা প্লট গল্প, একজন প্রি-স্কুলার শুধুমাত্র প্রথম বা দ্বিতীয় শ্রেণীতে নয়, জীবনের জন্য শেখার জন্য বিকাশ করে এবং প্রস্তুত করে।

একটি ছবির উপর ভিত্তি করে রচনা।

অঙ্কনের উপর ভিত্তি করে একটি প্রস্তাব তৈরি করুন।

আমরা ছবির ভিত্তিতে একটি প্রস্তাব তৈরি করি।

এর পরের ঘটনা বলুন। শিশুরা কেন সাহায্যের জন্য ছুটে গেল?

শিশুকে বিস্তারিতভাবে প্রশ্নের উত্তর দিতে দিন।

ছবিগুলিকে সঠিক ক্রমানুসারে রাখুন এবং একটি সংযুক্ত গল্প তৈরি করুন।

একটি গল্প রচনার জন্য প্লট ছবি.

একটি preschooler জন্য.

প্লট ছবির একটি সিরিজ উপর ভিত্তি করে গল্প.

কি হয়েছে ছবিগুলোতে?

শিক্ষামূলক প্রবন্ধ।

চলুন ছবিগুলির একটি সিরিজ থেকে ঘটনার ক্রম পুনর্গঠন করার চেষ্টা করা যাক।

ছবির উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করুন।

রচনা। খরগোশ উদ্ধার।

গল্প লেখার জন্য ছবি।

ছবি দেখুন, তারা কি দেখায়?

দুই বন্ধু।

একটি নার্সারি ছড়া লেখার চেষ্টা করুন।

একটি প্রবন্ধ রচনা করতে.

ওলগা ভিক্টোরোভনা চিস্ট্যাকোভা

ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প তৈরি করা

প্রিয় শিক্ষক ও অভিভাবকগণ!

প্রস্তাবিত ম্যানুয়ালটি আপনাকে আপনার বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশের কাজে সাহায্য করবে।

একটি শিশুর বক্তৃতা যে মাত্রায় বিকশিত হয় তা কেবলমাত্র সাক্ষরতা আয়ত্তে নয়, সাধারণভাবে শেখার ক্ষেত্রেও তার সাফল্য নির্ধারণ করে। বক্তৃতা বিকাশ- এটি বুদ্ধিমত্তা এবং সংস্কৃতির স্তর উভয়েরই একটি সূচক। দুর্ভাগ্যবশত, উচ্চারিত শব্দ জুনিয়র স্কুলছাত্রপ্রায়শই দরিদ্র এবং একঘেয়ে, খুব অল্প শব্দভান্ডার দ্বারা সীমাবদ্ধ, তাই এমনকি একটি ছোট লিখিত পাঠ্যশিশুদের জন্য গুরুতর অসুবিধা সৃষ্টি করে।

একটি নিয়ম হিসাবে, ছাত্র দ্বারা নির্মিত পাঠ্য ছোট এবং অনুরূপ বাক্য গঠিত। এটি প্রায়শই যৌক্তিক ক্রম লঙ্ঘন করে, বাক্যগুলির সীমানাকে ভুলভাবে সংজ্ঞায়িত করে এবং অযৌক্তিকভাবে একই শব্দের পুনরাবৃত্তি করে। পিতামাতা এবং শিক্ষকদের কাজটি ক্রমাগত মৌখিক এবং বিকাশ করা লিখিত বক্তৃতাশিশু একটি শিশুকে একটি সুসংগত গল্প রচনা করতে শেখানো এবং প্রবন্ধ লিখতে শেখানোর অর্থ হল তাদের চিন্তাভাবনা দক্ষতার সাথে, ধারাবাহিকভাবে এবং সুন্দরভাবে প্রকাশ করতে শেখানো।

বক্তৃতা বিকাশের কাজটি খুব শ্রম-নিবিড় এবং অনেক সময় প্রয়োজন। শেখা শুরু করার সবচেয়ে সহজ এবং সবচেয়ে কার্যকর উপায় হল ব্যবহার করা চাক্ষুষ উপাদান. আমাদের ম্যানুয়ালটিতে আপনি ছবি সহ একটি রঙিন ট্যাব পাবেন যার ভিত্তিতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ক্রিয়াকলাপ তৈরি করা হয়েছে।

যারা যত্নশীল বাবা-মাযারা উন্নয়ন ইস্যু নিয়ে উদ্বিগ্ন উপযুক্ত বক্তৃতাতাদের সন্তানেরা এই বইটিতে প্রয়োজনীয় সব সুপারিশ পাবেন।

ম্যানুয়ালটি সংক্ষিপ্তভাবে প্রধান তাত্ত্বিক সমস্যাগুলির রূপরেখা দেয়: পাঠ্যের ধরন, ছবির উপর ভিত্তি করে প্রবন্ধের ধরন, তাদের উপর কাজ করার পদ্ধতি।

ব্যবহারিক অংশে প্রস্তুতিমূলক অনুশীলন এবং প্রবন্ধ পরিকল্পনা রয়েছে, সমর্থন শব্দএবং বাক্যাংশ (তথাকথিত বক্তৃতা প্রস্তুতি), সেইসাথে প্রস্তাবিত ছবির উপর ভিত্তি করে প্রবন্ধের নমুনা।

ম্যানুয়াল শুধুমাত্র বর্ণনামূলক পাঠ্য এবং বর্ণনামূলক পাঠ্য বিবেচনা করে। বেশির ভাগই ভুলে যাবেন না প্রাথমিক বিদ্যালয়কাজটির লক্ষ্য মিশ্র পাঠ্য তৈরি করা (বর্ণনার উপাদান বা যুক্তির উপাদান সহ বর্ণনামূলক পাঠ)। এখানে ছবির উপর ভিত্তি করে নিম্নলিখিত ধরনের রচনা আছে:

1) একটি পৃথক বিষয় বর্ণনা করে একটি প্রবন্ধ;

2) একটি প্রাকৃতিক ঘটনা বর্ণনা করে একটি প্রবন্ধ;

3) প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি বর্ণনামূলক প্রবন্ধ;

4) একটি প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে বর্ণনামূলক রচনা;

5) প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি বর্ণনামূলক প্রবন্ধ।

প্রথমে, আপনি একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি মৌখিক গল্পে নিজেকে সীমাবদ্ধ করতে পারেন,

এবং তারপর টেক্সট লেখার দিকে এগিয়ে যান। মাঝে মাঝে ক্লাস করা উচিত নয়। শুধুমাত্র পদ্ধতিগত ব্যায়াম একটি ইতিবাচক ফলাফল দেবে।

আমরা আপনার সাফল্য কামনা করি!

পাঠ্য- এই দুটি বা ততোধিক বাক্য অর্থ সম্পর্কিত। পাঠ্যটি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে উত্সর্গীকৃত এবং একটি মূল ধারণা রয়েছে।

বিষয়পাঠ্য - পাঠ্যে যা বলা হয়েছে।

মূল ধারণাপাঠ্য - লেখক যা পাঠককে বোঝাতে চান।

প্রতিটি লেখার একটি শিরোনাম আছে- শিরোনামএকটি পাঠ্যের শিরোনাম করার জন্য, আপনাকে সংক্ষেপে এর বিষয় বা মূল ধারণার নাম দিতে হবে।

সাধারণত পাঠ্য তিনটি অংশ নিয়ে গঠিত।

1. ভূমিকা।

2. প্রধান অংশ।

3. উপসংহার।

লেখার প্রতিটি অংশ লাল লাইনে লেখা।

টেক্সট তিন প্রকার: বর্ণনা, বর্ণনা, যুক্তি।

বর্ণনা- একটি পাঠ্য যা বস্তু, মানুষ, প্রাণী, উদ্ভিদ বা প্রাকৃতিক ঘটনা বর্ণনা করে। বর্ণনার উদ্দেশ্য হল বিষয় সম্পর্কে সবচেয়ে সম্পূর্ণ, সঠিক তথ্য প্রদান করা।

আপনি বর্ণনামূলক পাঠ্য সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন: কি? কোনটি? কোনটি?

বর্ণনামূলক পাঠ্যটি বিশেষণ, তুলনা এবং রূপক অভিব্যক্তিতে পূর্ণ।

বর্ণনা পাঠ্য পরিকল্পনা।

1. ভূমিকা (বর্ণনার বিষয়)।

2. প্রধান অংশ (বিষয়ের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য)।

3. উপসংহার (মূল্যায়ন)।

বর্ণনা- একটি পাঠ্য যা একটি ঘটনা বা ঘটনা সম্পর্কে বলে।

বর্ণনামূলক পাঠ্যে, আপনি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন: এটি কী করে?

ক্রিয়াপদ বর্ণনামূলক পাঠে ব্যবহৃত হয়।

বর্ণনামূলক পাঠ্যের পরিকল্পনা।

1. ভূমিকা (কর্মের সেট)।

2. প্রধান অংশ (ক্রিয়া উন্নয়ন)।

3. উপসংহার (নিন্দা)।

বর্ণনামূলক পাঠ্য একটি শিশুর জন্য সবচেয়ে সহজলভ্য প্রবন্ধ।

যুক্তি- একটি পাঠ্য যা ঘটনা বা ঘটনার কারণ সম্পর্কে কথা বলে।

টেক্সট-রিজনিং এর ক্ষেত্রে প্রশ্ন করতে পারেন কেন?

যুক্তি পাঠ্য এমন শব্দ ব্যবহার করে যা চিন্তার সংযোগ নির্দেশ করে: প্রথমত, দ্বিতীয়ত, তৃতীয়ত, কারণ, তাই, তাই, অবশেষে, তাইইত্যাদি

পাঠ্য-যুক্তির পরিকল্পনা।

1. ভূমিকা (থিসিস)।

2. প্রধান অংশ (প্রমাণ)।

3. উপসংহার (উপসংহার)।

একটি ছবি থেকে একটি গল্প নিয়ে কাজ করার পদ্ধতি৷

ছবির মাধ্যমে গল্প- এটি একটি বইয়ের চিত্র বা অঙ্কনের উপর ভিত্তি করে একজনের চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতির একটি বিবৃতি।

এই ধরনের কাজ শুধুমাত্র শিশুর মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতাকে বিকশিত করে না, তবে একটি ছবির অর্থ এবং বিষয়বস্তু অনুসন্ধান করার এবং কল্পকাহিনী বাস্তবতার সাথে বিরোধিতা করে না তা নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতাও বিকাশ করে এবং সমৃদ্ধ করে। শব্দভান্ডারস্কুলছাত্র

একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি প্রবন্ধে কাজ করার সময়, আপনি একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতি অনুসরণ করতে পারেন।

1. পাঠের জন্য একটি সংবেদনশীল মেজাজ তৈরি করুন, এই ধরনের কাজে শিশুকে আগ্রহী করুন।

2. শিশুটিকে সাবধানে ছবিটি পরীক্ষা করার সুযোগ দিন (যদি এটি প্লট ছবির একটি সিরিজ হয় এবং তাদের ক্রমটি ভেঙে যায়, তবে তাকে ছবির ক্রম পুনরুদ্ধার করতে বলুন)।

3. সন্তানের প্রশ্নগুলির উত্তর দিন, যদি থাকে, এবং তারপরে আপনার নিজের জিজ্ঞাসা করুন: ছবির বিষয়বস্তুতে, থিম এবং মূল ধারণা, মেজাজ এবং ছবির উপলব্ধির সাথে সম্পর্কিত অনুভূতি সনাক্ত করে।

4. সম্ভাব্য হেডার বিকল্পগুলি একসাথে আলোচনা করুন এবং সবচেয়ে সফল একটি চয়ন করুন৷

5. আপনার ভবিষ্যতের প্রবন্ধের জন্য একটি পরিকল্পনা করুন।

একটি পরিকল্পনা করুনলেখা মানে এর প্রতিটি অংশের শিরোনাম দেওয়া। মনে রাখবেন যে শিরোনাম বিষয় প্রতিফলিত করা উচিত বা প্রধান ধারণাপ্রতিটি অংশ প্লট ছবির একটি সিরিজে কাজ করার সময়, একটি পরিকল্পনা করা মানে প্রতিটি ছবির একটি শিরোনাম দেওয়া।

6. আভিধানিক কাজ সম্পাদন করুন: সমার্থক শব্দ, তুলনা, আলংকারিক অভিব্যক্তি নির্বাচন করুন, শব্দের সঠিক অর্থ নির্ধারণ করুন ইত্যাদি।

7. সহায়ক শব্দ এবং বাক্যাংশ ব্যবহার করে শিশুকে পরিকল্পনা অনুযায়ী ফলাফল পাঠ্যটি আবৃত্তি করতে বলুন।

বন্ধুত্বপূর্ণ সুরে, ত্রুটিগুলি এবং বাস্তবিক ত্রুটিগুলি নির্দেশ করুন এবং সেগুলি একসাথে সংশোধন করুন।

8. আপনার সন্তানকে তার নিজের প্রবন্ধ লিখতে সময় দিন। (এই সময়ে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি প্রবন্ধ লিখতে তার হাত চেষ্টা করতে পারেন)।

আপনার সন্তানের যদি কাজ করার সময় কোনো শব্দ লেখা বা বিরাম চিহ্ন স্থাপনের বিষয়ে প্রশ্ন থাকে, তাহলে তাকে নিয়মটি মনে রাখতে বলবেন না, তাকে সঠিক উত্তর বলবেন না এবং তাকে সৃজনশীল প্রক্রিয়া থেকে বিভ্রান্ত করবেন না।

এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশু সংশোধনের ভয় বোধ করে না, তাই ভুলভাবে লেখা শব্দ বা অক্ষর কীভাবে সাবধানে আউট করতে হয় তা দেখান।

শিশুকে প্রথমে তার কাজ পরীক্ষা করতে দিন। তার সামনে রাখুন বানান অভিধানএবং কিভাবে এটি ব্যবহার করতে হয় তা শেখান। তারপর নিজেই রচনাটি পরীক্ষা করুন। একটি লাল কলম ব্যবহার করবেন না! একটি সবুজ কলম নিন এবং মার্জিনগুলিকে “+” বা “!” দিয়ে চিহ্নিত করুন। শিশুটি কী করেছে (একটি ভালভাবে নির্বাচিত তুলনা, একটি সঠিকভাবে রচনা করা বাক্য, ইত্যাদি)। প্রথমে, তার কাজের সফল মুহূর্তগুলির জন্য তার প্রশংসা করুন এবং তারপরে তাকে সঠিকভাবে বলুন যেখানে ত্রুটি রয়েছে, একসাথে সেগুলি খুঁজে বের করুন এবং সংশোধন করুন।

এই বই থেকে আপনার প্রবন্ধ বা একটি নমুনা প্রবন্ধ আপনার সন্তানের কাছে পড়ুন। তাকে আপনার কাজ পরীক্ষা করার সুযোগ দিন, এর সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি সন্ধান করুন (আপনি কাজের মূল্যায়নের জন্য আপনার নিজস্ব সিস্টেম ব্যবহার করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি সুখী বা দুঃখী মুখ আঁকুন)।

10. পাঠের শেষে, যোগাযোগের আনন্দদায়ক মুহুর্তগুলির জন্য একে অপরকে ধন্যবাদ দিন, আপনার অনুভূতি এবং ইমপ্রেশন শেয়ার করুন এবং পরবর্তী পাঠে সম্মত হন।

এবং আরও কয়েকটি টিপস।

শিশুদের রচনা কখনও ফেলে দেবেন না! একটি পৃথক ফোল্ডারে তাদের সংগ্রহ করুন, একটি হোম প্রদর্শনী সংগঠিত সেরা কাজআপনার সন্তানকে তার দাদী, সহপাঠী এবং অন্যান্য কাছের লোকদের কাছে রচনাটি পড়তে বলুন।

ক্লাসের জন্য একটি অঙ্কন বাছাই করার সময়, মনে রাখবেন যে প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি বর্ণনামূলক রচনা হল প্রবন্ধের সহজতম রূপ।

একটি প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে একটি বর্ণনামূলক প্রবন্ধ আগেরটির চেয়ে বেশি কঠিন। এখানে শিশুকে তার জ্ঞান, তার ব্যবহার করতে সক্ষম হতে হবে জীবনের অভিজ্ঞতাআপনার মনে একটি গল্প তৈরি করতে।

একটি বর্ণনামূলক প্রবন্ধ লেখার সবচেয়ে কঠিন ফর্ম।

প্রবন্ধ-একটি স্বতন্ত্র বিষয়ের বর্ণনা

I. প্রস্তুতিমূলক কাজ।

1. প্রশ্নের উত্তর দাও।

ছবিতে কোন সবজি দেখানো হয়েছে?

এই সবজি কি আকার?

টমেটোর আকার, রং, স্বাদ কেমন?

এই সবজি একটি গন্ধ আছে?

আপনি টমেটো সঙ্গে কি খাবার পছন্দ করেন?

6-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের জন্য গল্পের ছবি ব্যবহার করে পাঠ্যটি পুনরায় বলা। কীভাবে একটি শিশুকে একটি পাঠ্য পুনরায় বলতে শেখানো যায়, কীভাবে শিশুদের জন্য সমর্থনকারী প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে একটি পাঠ্য রচনা করা যায়। কিভাবে একটি 5-6 বছর বয়সী শিশুকে প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে পাঠ্য পুনরায় বলতে শেখানো যায়।

6-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য গল্প রচনার জন্য বিষয় ছবি "সমৃদ্ধ ফসল"

1. "একটি সমৃদ্ধ ফসল!" গল্পটি পড়া

সমৃদ্ধ ফসল।

এক সময় সেখানে কঠোর পরিশ্রমী গসলিং ভ্যানিয়া এবং কোস্ট্যা বাস করত। ভানিয়া বাগানে কাজ করতে পছন্দ করতেন, এবং কোস্ট্যা সবজি বাগানে কাজ করতে পছন্দ করতেন। ভানিয়া নাশপাতি এবং আঙ্গুরের একটি ফসল ফলানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছে এবং কোস্ট্যা মটর এবং শসা চাষ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। শাক-সবজি ও ফল-ফলাদি চমৎকারভাবে বেড়েছে। কিন্তু তারপরে অতৃপ্ত শুঁয়োপোকাগুলি কোস্টিয়ার ফসল খেতে শুরু করে, এবং কোলাহলপূর্ণ জ্যাকডাও ভানিয়ার বাগানে প্রবেশ করে এবং নাশপাতি এবং আঙ্গুরে খোঁচা শুরু করে। গসলিংগুলি ক্ষতির মধ্যে ছিল না এবং কীটপতঙ্গের সাথে লড়াই করতে শুরু করেছিল। কোস্ট্যা পাখিদের সাহায্য করার জন্য ডেকেছিল, এবং ভানিয়া একটি স্কয়ারক্রো তৈরি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। গ্রীষ্মের শেষে, কোস্ট্যা এবং ভানিয়া শাকসবজি এবং ফলের সমৃদ্ধ ফসল সংগ্রহ করেছিলেন। এখন আর কোনো শীতের ভয় ছিল না তাদের।

2. কথোপকথন।

- এই গল্পটা কার?
- ভানিয়া কোথায় কাজ করতে পছন্দ করেছিল? একে কি বলা যায়?
- কোস্ট্যা কোথায় কাজ করতে পছন্দ করেছিলেন? একে কি বলা যায়?
- ভানিয়া বাগানে কী বেড়েছে?
- কোস্টিয়ার বাগানে কী আছে?
- ভানিয়া কে হস্তক্ষেপ করেছে? কোস্ট্যা কে?
—আপনি শুঁয়োপোকা এবং জ্যাকডাকে কী বলতে পারেন?
- কে ভানিয়াকে শুঁয়োপোকা থেকে মুক্তি পেতে সাহায্য করেছিল?
- জ্যাকডুদের ভয় দেখানোর জন্য কোস্ট্যা কী করেছিল?
— গ্রীষ্মের শেষে পরিশ্রমী গসলিংগুলি কী আনন্দ করেছিল?
3.গল্প পুনরায় বলা.

প্লট ছবি ব্যবহার করে গল্প "হাঁস" পুনরায় বলা

1. একটি গল্প পড়া.

রাজহাঁস।
দাদু খনন করা বন্ধ করে, পাশে মাথা কাত করে কিছু একটা শুনলেন। তানিয়া ফিসফিস করে জিজ্ঞেস করল,
- কি আছে?
এবং দাদা উত্তর দিলেন:
- তুমি কি রাজহাঁসের ভেঁপু শুনতে পাচ্ছ?
তানিয়া তার দাদার দিকে, তারপর আকাশের দিকে, তারপর আবার তার দাদুর দিকে তাকিয়ে হেসে জিজ্ঞেস করল:
- তাহলে, রাজহাঁসের কি ভেরী আছে?
দাদা হেসে উত্তর দিলেন:
- কি ধরনের পাইপ আছে? তারা শুধু এতক্ষণ চিৎকার করে, তাই তারা বলে যে তারা শিঙা বাজাচ্ছে। আচ্ছা, তুমি কি শুনছ?
তানিয়া শুনল। প্রকৃতপক্ষে, কোথাও উঁচু, টানা-আউট, দূরবর্তী কণ্ঠস্বর শোনা গেল, এবং তারপরে তিনি রাজহাঁস দেখে চিৎকার করলেন:
- দেখছি, দেখছি! তারা দড়ির মতো উড়ে যায়। হয়তো তারা কোথাও বসবে?
"না, ওরা বসবে না," দাদা চিন্তা করে বললেন। - তারা উষ্ণ জলবায়ু দূরে উড়ে.
এবং রাজহাঁসগুলি আরও এবং আরও বেশি উড়ে গেল।

- এই গল্পটা কার?
-কি শুনছিলেন দাদা?
- দাদার কথায় তানিয়া হাসল কেন?
- "হংস ট্রাম্পেট" মানে কি?
- তানিয়া আকাশে কে দেখেছে?
- তানিয়া আসলে কি চেয়েছিল?
- কি উত্তর দিলেন দাদা?
3.গল্প পুনরায় বলা.

প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে "কিভাবে সূর্য একটি জুতা খুঁজে পেয়েছে" গল্পটি সংকলন করা হয়েছে

- কোল্যা ছেলেটা কোথায় হেঁটে গেল?
- বাড়ির চারপাশে কি অনেক ছিল?
- কোল্যা এক জুতো পরে দাঁড়িয়ে আছে কেন?
- কোল্যা কি করেছিল যখন সে লক্ষ্য করেছিল যে তার জুতা নেই?
- আপনি কি মনে করেন তিনি এটি খুঁজে পেয়েছেন?
- কোল্যা তার ক্ষতির কথা কাকে বলেছিল?
- কোল্যা পরে কে জুতা খুঁজতে লাগলো?
- আর দিদিমার পরে?
- কোল্যা তার জুতো কোথায় হারাতে পারে?
- কেন সূর্য জুতা খুঁজে পেলেন, কিন্তু অন্য সবাই পায়নি?
- কোল্যা যা করেছে তা কি করা দরকার?
2. প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা।
সূর্য কিভাবে একটি জুতা খুঁজে পেয়েছে.
একদিন কোলিয়া হাঁটতে হাঁটতে উঠোনে গেল। উঠোনে প্রচুর পুকুর ছিল। কোল্যা সত্যিই তার নতুন জুতা পরে puddles মধ্যে ঘোরাঘুরি উপভোগ. এবং তারপরে ছেলেটি লক্ষ্য করল যে তার এক পায়ে জুতো নেই।
কোল্যা জুতা খুঁজতে লাগলো। আমি খোঁজাখুঁজি করেছি, কিন্তু খুঁজে পাইনি। বাড়িতে এসে দাদী ও মাকে সব খুলে বলল। ঠাকুরমা উঠোনে গেলেন। সে জুতা খুঁজতে খুঁজতে অনেক খোঁজাখুঁজি করে, কিন্তু পায়নি। আমার মা উঠোনে আমার দাদির পিছু নিলেন। কিন্তু সে জুতাও খুঁজে পায়নি।
দুপুরের খাবারের পর, উজ্জ্বল সূর্য মেঘের আড়াল থেকে বেরিয়ে এসে, পুকুরগুলো শুকিয়ে একটা জুতা পেল।
3.গল্প পুনরায় বলা.

সাধারণ স্লাইড। প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে রিটেলিং

1. প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে কথোপকথন
- কোন লক্ষণ দ্বারা আপনি অনুমান করেছেন যে এটি শীতকাল ছিল?
-বাচ্চারা কোথায় জড়ো হয়েছে?
- কে স্লাইড নির্মাণ সম্পর্কে চিন্তা?
- বাচ্চাদের মধ্যে কোনটি স্লাইডে এসেছে?
- ছেলেদের প্রতি মনোযোগ দিন। আপনি কি মনে করেন তারা সম্পর্কে তর্ক?
- নাতাশার দিকে তাকাও। সে ছেলেদের কি বলে?
- এই গল্প কিভাবে শেষ?
- গল্পের ছবির একটি নাম দিন
2. নমুনা গল্প।
সাধারণ স্লাইড।
শীত এসে গেছে। সাদা, তুলতুলে, রূপালী তুষার পড়েছে। নাতাশা, ইরা এবং ইউরা তুষার থেকে একটি স্লাইড তৈরি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। কিন্তু ভোভা তাদের সাহায্য করেনি। তিনি অসুস্থ ছিলেন। এটি একটি ভাল স্লাইড হতে পরিণত! উচ্চ ! পাহাড় নয়, পুরো পাহাড়! ছেলেরা একটি স্লেজ নিয়েছিল এবং পাহাড়ের নিচে চড়ে মজা করেছিল। তিনদিন পর ভোভা এলো। তিনি পাহাড়ের নিচে স্লেজ করতে চেয়েছিলেন। কিন্তু ইউরা চিৎকার করে বলল:
- তুমি সাহস করো না! এটি আপনার স্লাইড নয়! আপনি এটি নির্মাণ করেননি!
এবং নাতাশা হেসে বলল:
- রাইড, ভোভা! এটি একটি শেয়ার করা স্লাইড।
3.গল্প পুনরায় বলা.

প্লট ছবি ব্যবহার করে গল্প "ফ্যামিলি ডিনার" সংকলন করা হচ্ছে

1. প্লট ছবির একটি সিরিজে কথোপকথন।
— দিনের কোন সময়টি প্লট ছবিতে দেখানো হয়েছে বলে আপনি মনে করেন?
- তুমি এমন ভাবছ কেন?
- সাশা এবং মাশা কোথা থেকে বাড়িতে এসেছে?
-আব্বু আম্মু কোথা থেকে এসেছে?
— পরিবারে সন্ধ্যার খাবারের নাম কী?
- মা কি করলি? কিসের জন্য?
- সাশা কি কাজ করে?
- আপনি আলু থেকে কি রান্না করতে পারেন?
- আনিয়া কি করছে?
-কি করবে সে?
- আপনি রান্নাঘরে কাজের সময় কাকে দেখেননি?
- বাবা কি ধরনের কাজ করেছেন?
- যখন সবকিছু প্রস্তুত ছিল, তখন পরিবার কী করেছিল?
- কিভাবে আমরা আমাদের গল্প শেষ করতে পারি?
— আপনি কি মনে করেন বাবা-মা এবং বাচ্চারা রাতের খাবারের পরে কী করবে?
- আমরা আমাদের গল্প কি বলতে পারি?
2. একটি গল্পের সংকলন।
পারিবারিক ডিনার।
সন্ধ্যায় পুরো পরিবার বাড়িতে জড়ো হয়। বাবা এবং মা কাজ থেকে ফিরে. সাশা এবং নাতাশা স্কুল থেকে এসেছে। তারা একসাথে একটি পারিবারিক রাতের খাবার রান্না করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।
ম্যাশড আলুর জন্য সাশা খোসা ছাড়ানো আলু। নাতাশা সালাদ জন্য শসা এবং টমেটো ধুয়ে. মা রান্নাঘরে গিয়ে চুলায় কেটলি রেখে চা বানাতে লাগলেন। বাবা ভ্যাকুয়াম ক্লিনার নিয়ে কার্পেট পরিষ্কার করলেন।
রাতের খাবার প্রস্তুত হলে, পরিবার টেবিলে বসল। পারিবারিক নৈশভোজে একে অপরকে দেখে সবাই খুশি।
3.গল্প পুনরায় বলা.

প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে "নতুন বছর প্রান্তিক পর্যায়ে" গল্পটি সংকলন করা হচ্ছে

1. প্লট ছবির একটি সিরিজে কথোপকথন।
- কোন ছুটি ঘনিয়ে আসছে?
- আপনি এটা কিভাবে প্রমাণ করতে পারেন?
- ছেলেরা কি করছে?
- আমাকে বলুন তারা কি ধরনের ক্রিসমাস ট্রি সাজসজ্জা করবে?
— শিশুরা ক্রিসমাস ট্রি সাজানোর জন্য কী ব্যবহার করে?
- তারা কি আনন্দের সাথে কাজ করে নাকি?
- তারা কি ধরনের সজ্জা তৈরি করেছে?
- তারা তাদের খেলনা কোথায় ঝুলিয়েছে?
- বাচ্চারা কীভাবে ছুটি কাটালো?
-তারা কি পরেছিল?
- ছুটির শেষে তাদের জন্য কী বিস্ময় অপেক্ষা করছে?
2. একটি গল্পের সংকলন।
নববর্ষপ্রান্তিকে
প্রিয়তমা এগিয়ে আসছিল শিশুদের পার্টি- নতুন বছর। এবং গাছটি কোণে দাঁড়িয়ে বিষণ্ণ ছিল। অলিয়া গাছের দিকে তাকিয়ে পরামর্শ দিল:
- আসুন এটি কেবল বেলুন দিয়েই সাজাই না, নিজেরাই খেলনাও তৈরি করি!
ছেলেরা রাজি হয়ে গেল। তাদের প্রত্যেকে নিজেদেরকে কাঁচি, রঙ এবং রঙিন কাগজ দিয়ে সজ্জিত করেছিল। তারা আনন্দের সাথে কাজ করেছে। শীঘ্রই উজ্জ্বল, রঙিন সজ্জা প্রস্তুত ছিল। শিশুরা গর্ব করে গাছে তাদের কাজ ঝুলিয়ে দিল। গাছটি চকচকে এবং জ্বলজ্বল করে।
ছুটি এসে গেছে। ছেলেরা অভিনব পোশাক পরে ক্রিসমাস ট্রিতে গেল। তারা একটি বৃত্তে গেয়েছে, নাচছে এবং নাচছে। ঠিক আছে, এবং অবশ্যই, দাদা ফ্রস্ট দীর্ঘ-প্রতীক্ষিত উপহার নিয়ে বাচ্চাদের কাছে এসেছিলেন।
3.গল্প পুনরায় বলা.

সমর্থক প্লট ছবি থেকে সংকলিত “হাউ উই কমিউনিকেট” গল্পটির পুনঃ বর্ণনা

1. কথোপকথন।
— আমরা কাছাকাছি থাকলে কীভাবে আমরা একে অপরের সাথে যোগাযোগ করব?
- আর একজন মানুষ যদি আশেপাশে না থাকে, তাহলে আমরা কী করব?
- যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে কি শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে?
— মেইলে কী পাঠানো যায়?
- আগে কীভাবে মেইল ​​পাঠানো হয়েছিল?
- টেলিগ্রাফ কিভাবে কাজ করে?
- একটি বার্তা পাঠাতে এখন কতক্ষণ লাগে?
- মানুষ এর জন্য কি ব্যবহার করে?
— ডাক পরিষেবা কীভাবে আমাদের কাছে চিঠি এবং শুভেচ্ছা কার্ড সরবরাহ করে?
— কেন লোকেরা একে অপরকে চিঠি এবং শুভেচ্ছা কার্ড লেখে?
2. একটি গল্পের সংকলন।
আমরা কিভাবে যোগাযোগ করব?
কথা বলার মাধ্যমে আমরা একে অপরের সাথে যোগাযোগ করি। কিন্তু মাঝে মাঝে কাছের মানুষঅনেক দূরে তারপর টেলিফোন এবং মেল উদ্ধার করতে আসে। পছন্দসই ফোন নম্বর ডায়াল করার পরে, আমরা একটি পরিচিত ভয়েস শুনতে পাব। এবং যদি আপনার একটি চিঠি বা একটি শুভেচ্ছা কার্ড পাঠানোর প্রয়োজন হয়, আপনি পোস্ট অফিসে যেতে পারেন.
আগে ঘোড়ার পিঠে করে ডাক পাঠানো হতো। তারপরে মোর্স টেলিগ্রাফ মেশিন হাজির, এবং বার্তাগুলি তারের মাধ্যমে প্রেরণ করা শুরু করে বৈদ্যুতিক প্রবাহ. ইঞ্জিনিয়ার বেল মোর্স মেশিনের উন্নতি ঘটিয়ে টেলিফোন আবিষ্কার করেন।
আজকাল, পাঠ্য এবং ছবি সহ বার্তাগুলি খুব দ্রুত পৌঁছে দেওয়া যায়। এটি করার জন্য, লোকেরা একটি সেল ফোন এবং একটি কম্পিউটার ব্যবহার করে। কিন্তু এখনও লোকেরা একে অপরকে চিঠি লিখতে, মেইলে শুভেচ্ছা কার্ড এবং টেলিগ্রাম পাঠাতে থাকে। মেল গাড়ী দ্বারা বিতরণ করা হয়, দ্বারা রেলপথবা বায়ু দ্বারা।
3.গল্প পুনরায় বলা.

প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা হচ্ছে "ইন এ লিভিং কর্নার।"

1. কথোপকথন।
— প্লট ছবিতে কাকে দেখতে পাচ্ছেন?
- লিভিং কোণে থাকা উদ্ভিদের নাম বলুন।
- শিশুরা কি বসবাসের এলাকায় কাজ করতে পছন্দ করে? কেন?
-আজকে লিভিং এরিয়াতে কে কাজ করছে?
- কাটিয়া এবং অলিয়া কি করছে?
— ফিকাসের কি ধরনের পাতা আছে?
- কেন দশা মাছের যত্ন নিতে পছন্দ করে? তারা কি?
— যদি একটি হ্যামস্টার একটি জীবন্ত এলাকায় বাস করে তবে আপনার কী করা উচিত? সে কেমন?
— কোন পাখি জীবন্ত এলাকায় বাস করে?
—তোতাপাখির খাঁচা কোথায়? কি তোতাপাখি?
- ছেলেরা কিভাবে তাদের কাজ করে?
- কেন তারা প্রাণী এবং গাছপালা যত্ন নিতে পছন্দ করে?
2. একটি প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা
একটি জীবন্ত কোণে।
জীবিত এলাকায় অনেক গাছপালা এবং প্রাণী আছে। শিশুরা তাদের দেখতে এবং যত্ন নিতে উপভোগ করে। প্রতিদিন সকালে যখন ছেলেরা আসে কিন্ডারগার্টেন, তারা লিভিং কোণে যান।
আজ কাটিয়া, অলিয়া, দশা, ভানিয়া এবং নাটাল্যা ভ্যালেরিভনা লিভিং কোণে কাজ করছেন। কাটিয়া এবং ওলিয়া একটি ফিকাসের যত্ন নিচ্ছেন: কাটিয়া একটি স্যাঁতসেঁতে কাপড় দিয়ে তার বড় চকচকে পাতা মুছে দেয় এবং অলিয়া গাছটিকে জল দেয়। দশা মাছ পছন্দ করে: তারা খুব উজ্জ্বল এবং আনন্দের সাথে যে খাবারটি সে অ্যাকোয়ারিয়ামে ঢেলে দেয় তা খায়। ভানিয়া হ্যামস্টারের যত্ন নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে: সে এর খাঁচা পরিষ্কার করে এবং তারপরে জল পরিবর্তন করে। নাটালিয়া ভ্যালেরিভনা মোটলি তোতাপাখি খাওয়ান। তাদের খাঁচা উঁচুতে ঝুলছে এবং বাচ্চারা সেখানে পৌঁছাতে পারে না। সবাই খুব মনোযোগী এবং তাদের কাজ ভালভাবে করার চেষ্টা করছে।
3.গল্প পুনরায় বলা.

প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে "দ্য হেয়ার অ্যান্ড দ্য গাজর" গল্পটি সংকলন করা হচ্ছে।

1. প্লট ছবির একটি সিরিজে কথোপকথন।
— প্লট ছবিতে বছরের কোন সময় দেখানো হয়েছে?
- আবহাওয়া সম্পর্কে আপনি কি বলতে পারেন?
- একজন তুষারমানবের দাম কত?
-কে তুষারমানব পাশ কাটিয়ে গেছে?
- সে কি লক্ষ্য করেছে?
- খরগোশ কি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে?
- কেন সে গাজর পেল না?
- তার পরের পরিকল্পনা কি ছিল?
— মই কি তাকে গাজরে যেতে সাহায্য করেছিল? কেন?
— প্রথম গল্পের ছবির তুলনায় আবহাওয়া কেমন বদলেছে?
— দ্বিতীয় ছবিতে খরগোশের মেজাজ সম্পর্কে আপনি কী বলতে পারেন?
- তুষারমানুষের সাথে কি হচ্ছে?
— তৃতীয় ছবিতে সূর্য কীভাবে জ্বলছে?
- তুষারমানব দেখতে কেমন?
- খরগোশের মেজাজ কি? কেন?
2. একটি গল্পের সংকলন।
খরগোশ এবং গাজর।
বসন্ত এসে গেছে। কিন্তু মেঘের আড়াল থেকে সূর্য খুব কমই উঁকি দেয়। শীতকালে শিশুরা যে তুষারমানব তৈরি করেছিল সেখানে দাঁড়িয়ে ছিল এবং গলে যাওয়ার কথাও ভাবেনি।
একদিন একটি খরগোশ তুষারমানবের পাশ দিয়ে দৌড়ে গেল। তিনি লক্ষ্য করলেন যে তুষারমানবের নাকের পরিবর্তে একটি সুস্বাদু গাজর রয়েছে। তিনি উপরে এবং নীচে লাফ দিতে শুরু করেছিলেন, কিন্তু তুষারমানবটি লম্বা ছিল এবং খরগোশটি ছোট ছিল এবং সে গাজরটি পেতে পারেনি।
খরগোশ মনে পড়ল যে তার একটা মই আছে। দৌড়ে ঘরে ঢুকে একটা সিঁড়ি নিয়ে এল। কিন্তু এমনকি তিনি তাকে গাজর পেতে সাহায্য করেননি। খরগোশ দুঃখিত হয়ে তুষারমানবের পাশে বসল।
তখন উষ্ণ বসন্তের সূর্য মেঘের আড়াল থেকে উঁকি দিল। তুষারমানব ধীরে ধীরে গলতে শুরু করল। শীঘ্রই গাজর তুষার মধ্যে শেষ. আনন্দিত খরগোশ আনন্দে তা খেয়ে ফেলল।
3.গল্প পুনরায় বলা.

6-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য গল্প রচনার জন্য বিষয় ছবি: রূপকথার গল্প "স্পাইকলেট"

1. একটি রূপকথা পড়া.
2. কথোপকথন।
- এই রূপকথা কার সম্পর্কে?
- ছোট ইঁদুর সারাদিন কি করলো?
- আপনি কি ইঁদুর বলতে পারেন, তারা কি মত? আর ককরেল?
- কোকরেল কি খুঁজে পেয়েছে?
- ছোট ইঁদুর কি করার প্রস্তাব করেছিল?
- কে স্পাইকলেট মাড়াই?
— ছোট ইঁদুর শস্যের সাথে কী করার প্রস্তাব করেছিল? কে এটা করেছে?
- কোকরেল আর কি কাজ করেছে?
- সেই সময়ে ক্রুট এবং ভার্ট কী করছিল?
- পাইগুলি প্রস্তুত হওয়ার সময় টেবিলে প্রথম কে বসেছিলেন?
- কেন ছোট ইঁদুরের কণ্ঠস্বর কোকরেলের প্রতিটি প্রশ্নের পরে শান্ত হয়ে গেল?
- টেবিল ছেড়ে যাওয়ার সময় কোকরেল ইঁদুরের প্রতি করুণা করেনি কেন?
3. একটি রূপকথার পুনরুত্থান।

প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে "রুটি কোথা থেকে এসেছে" গল্পটি সংকলন করা

1. কথোপকথন।
— প্রথম প্লট ছবিতে বছরের কোন সময় দেখানো হয়েছে?
— ট্রাক্টর কোথায় কাজ করে? ট্রাক্টরে কাজ করেন এমন একজন ব্যক্তির পেশার নাম কী?
— ট্রাক্টর কি কাজ করে?
— তৃতীয় ছবিতে যে কৌশলটি দেখছেন তার নাম কী? একটি বীজ কি কাজ করে?
— প্লেন কি কাজ করে? জমিতে সার দিতে হবে কেন?
— কখন গম পাকে?
—গম কাটতে কী ব্যবহার করা হয়? কম্বাইনে কাজ করেন এমন একজন ব্যক্তির পেশার নাম কী?
- রুটি কি থেকে তৈরি হয়?
— ময়দা তৈরি করতে গমের দানা দিয়ে কী করতে হবে?
- বান এবং রুটি কোথায় সেঁকানো হয়? কে তাদের বেক করে?
-তাহলে রুটি কই নিল?
- আপনি কিভাবে রুটি আচরণ করা উচিত? কেন?
2. একটি গল্পের সংকলন।
রুটি কোথা থেকে এলো?
বসন্ত এসে গেছে। বরফ গলে গেছে। ট্রাক্টর চালকরা মাঠের মধ্যে লাঙ্গল করতে এবং ভবিষ্যত শস্যের জন্য মাটি আলগা করতে গিয়েছিল। শস্য চাষীরা বীজের মধ্যে শস্য ঢেলে তা ক্ষেতে ছড়িয়ে দিতে শুরু করে। এবং তারপরে একটি বিমান গম ক্ষেতে সার দেওয়ার জন্য আকাশে উড়েছিল। সার মাটিতে পড়ে যাবে, এবং গম বড় হবে এবং পাকবে। গ্রীষ্মের শেষের দিকে গমের ক্ষেত ফুলে ফুলে উঠবে। কম্বাইন অপারেটররা মাঠে নামবে। ফসল কাটার কারিগররা গমের ক্ষেত জুড়ে ভেসে যাবে, যেন নীল সাগর জুড়ে। মাড়াই শস্য ময়দা মধ্যে মাটি হয়. বেকারিতে তারা এটিকে গরম, সুগন্ধি, সুস্বাদু রুটিতে বেক করবে এবং দোকানে নিয়ে যাবে।
3.গল্প পুনরায় বলা.

6-7 বছর বয়সী শিশুদের গল্প লেখার জন্য গল্পের ছবি: একা বাড়িতে

1. কথোপকথন।
প্লটের ছবিতে কাকে দেখতে পাচ্ছেন?
— গল্পের ছবিতে কী খেলনা দেখছেন?
-কোন শিশু টেডি বিয়ারের সাথে খেলতে পছন্দ করে? গাড়ির সাথে কে আছে?
- আম্মু মেজাজ কেমন আছে? সে কি নিয়ে অসন্তুষ্ট?
- এটা কখন হতে পারে?
-তোমার মনে হয় মা কোথায় গেছে?
-কে একা বাসায় রেখে গেল? বাচ্চারা তাদের মাকে কী প্রতিশ্রুতি দিয়েছিল?
- কাটিয়া কি করছিল? আর ভোভা?
— কার পুঁতি মেঝেতে ছড়িয়ে আছে?
- তোমার কি মনে হয় মা আমাকে পুঁতি নিতে দিয়েছে?
-এগুলো কে নিয়ে গেল?
- পুঁতি ছিঁড়ে গেল কেন?
— মা ফিরে এসে বাচ্চাদের কেমন লাগলো?
2. একটি গল্পের সংকলন।
বাড়িতে একা।
মা দোকানে গেল কিছু কেনাকাটা করতে। এবং কাটিয়া এবং ভোভা বাড়িতে একা ছিল। তারা মাকে প্রতিশ্রুতি দিয়েছিল যে সবকিছু ঠিক হয়ে যাবে। কাটিয়া তার প্রিয় ভাল্লুক নিয়ে তাকে একটি গল্প বলতে শুরু করল, এবং ভোভা গাড়ি নিয়ে খেলল।
কিন্তু হঠাৎ কাটিয়া তার মায়ের পুঁতি দেখতে পেলেন। তিনি সত্যিই তাদের চেষ্টা করতে চেয়েছিলেন. সে পুঁতিগুলো নিয়ে তাদের চেষ্টা করতে লাগল। তবে ভোভা বলেছিলেন যে মা কাটিয়াকে তাদের স্পর্শ করতে দেয়নি। কাটিয়া ভোভার কথা শোনেনি। তারপরে ভোভা কাটিয়ার গলা থেকে পুঁতিগুলি সরাতে শুরু করলেন। কিন্তু কাটিয়া তাদের সরিয়ে নিতে দেয়নি।
হঠাৎ সুতো ভেঙে মেঝেতে পুঁতিগুলো ছড়িয়ে পড়ে। এই সময়ে, মা দোকান থেকে ফিরে. ভোভা ভয়ে কম্বলের নীচে লুকিয়েছিল, এবং কাটিয়া দাঁড়িয়ে তার মায়ের দিকে অপরাধী দৃষ্টিতে তাকাল। বাচ্চারা খুব লজ্জিত হয়েছিল যে তারা তাদের প্রতিশ্রুতি রক্ষা করেনি।
3.গল্প পুনরায় বলা.

6-7 বছর বয়সী শিশুদের গল্প রচনার জন্য বিষয় ছবি: সীমান্ত রক্ষীদের সম্পর্কে

1. কথোপকথন।
-প্রথম ছবিতে কাকে দেখতে পাচ্ছেন?
- তারা কোথায় যাচ্ছে?
— বর্ডার গার্ড কী লক্ষ্য করেছে?
- সে ট্র্যাকগুলো কাকে দেখিয়েছিল?
- ট্র্যাক কার নেতৃত্বে?
— অপরাধীর হাতে কী আছে?
- দ্বিতীয় গল্পের ছবিটা দেখুন। আপনি Trezor সম্পর্কে কি বলতে পারেন? তার এত রাগ কেন?
— ট্রেজার তাকে আক্রমণ করলে অনুপ্রবেশকারী কী করেছিল?
- আপনি সীমান্ত রক্ষী এবং ট্রেজারকে কী বলতে পারেন, তারা কেমন?
- সব রক্ষক যদি এমন হয়, তবে আমাদের মাতৃভূমি কেমন হবে?
2. একটি গল্পের সংকলন।
মাতৃভূমির সীমানা তালাবদ্ধ।
আমাদের মাতৃভূমির সীমানা বর্ডার গার্ড দ্বারা পাহারা দেওয়া হয়, একদিন, একজন সৈনিক ভ্যাসিলি এবং তার বিশ্বস্ত বন্ধু, কুকুর ট্রেজার, হঠাৎ করেই সীমান্ত রক্ষীরা তাজা ট্র্যাক লক্ষ্য করে। সে সেগুলো ট্রেজারকে দেখাল। ট্রেজার সঙ্গে সঙ্গে পথ অনুসরণ.
শীঘ্রই সীমান্তরক্ষী এবং ট্রেজার সীমান্ত লঙ্ঘনকারীকে দেখতে পান। তিনি সশস্ত্র ছিলেন, এবং যখন তিনি সীমান্তরক্ষী এবং ট্রেজারকে দেখেছিলেন, তখন তিনি তাদের দিকে একটি পিস্তল দেখিয়েছিলেন। ট্রেজার উত্তেজনাপূর্ণ হয়ে ওঠে এবং অপরাধীকে আক্রমণ করে। তিনি অনুপ্রবেশকারীকে হাত দিয়ে ধরেন এবং তিনি ভয়ে বন্দুকটি ফেলে দেন। সত্যিকারের বন্ধুরাঅপরাধীকে গ্রেফতার করা হয়।
সবাইকে জানাই আমাদের মাতৃভূমির সীমানা তালাবদ্ধ।
3.গল্প পুনরায় বলা.

প্রস্তাবিত ম্যানুয়ালটি আপনাকে আপনার বাচ্চাদের বক্তৃতা বিকাশের কাজে সাহায্য করবে।

একটি শিশুর বক্তৃতা যে মাত্রায় বিকশিত হয় তা কেবলমাত্র সাক্ষরতা আয়ত্তে নয়, সাধারণভাবে শেখার ক্ষেত্রেও তার সাফল্য নির্ধারণ করে। বক্তৃতা বিকাশ বুদ্ধিমত্তা এবং সংস্কৃতির স্তর উভয়েরই সূচক। দুর্ভাগ্যবশত, অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের মৌখিক বক্তৃতা প্রায়শই দুর্বল এবং একঘেয়ে হয়, খুব অল্প শব্দভান্ডার দ্বারা সীমাবদ্ধ, তাই একটি ছোট লিখিত পাঠ্য তৈরি করা শিশুদের জন্য গুরুতর অসুবিধার কারণ হয়।

একটি নিয়ম হিসাবে, ছাত্র দ্বারা নির্মিত পাঠ্য ছোট এবং অনুরূপ বাক্য গঠিত। এটি প্রায়শই যৌক্তিক ক্রম লঙ্ঘন করে, বাক্যগুলির সীমানাকে ভুলভাবে সংজ্ঞায়িত করে এবং অযৌক্তিকভাবে একই শব্দের পুনরাবৃত্তি করে। পিতামাতা এবং শিক্ষকদের কাজটি ক্রমাগত শিশুদের মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতা বিকাশ করা। একটি শিশুকে একটি সুসংগত গল্প রচনা করতে শেখানো এবং প্রবন্ধ লিখতে শেখানোর অর্থ হল তাদের চিন্তাভাবনা দক্ষতার সাথে, ধারাবাহিকভাবে এবং সুন্দরভাবে প্রকাশ করতে শেখানো।

বক্তৃতা বিকাশের কাজটি খুব শ্রম-নিবিড় এবং অনেক সময় প্রয়োজন। শেখা শুরু করার সবচেয়ে সহজ এবং সবচেয়ে কার্যকর উপায় হল ভিজ্যুয়াল উপাদান ব্যবহার করে। আমাদের ম্যানুয়ালটিতে আপনি ছবি সহ একটি রঙিন ট্যাব পাবেন যার ভিত্তিতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ক্রিয়াকলাপ তৈরি করা হয়েছে।

যত্নশীল পিতামাতারা যারা তাদের সন্তানদের মধ্যে সাক্ষর বক্তৃতা বিকাশের বিষয়ে উদ্বিগ্ন তারা এই বইটিতে সমস্ত প্রয়োজনীয় সুপারিশ পাবেন।

ম্যানুয়ালটি সংক্ষিপ্তভাবে প্রধান তাত্ত্বিক সমস্যাগুলির রূপরেখা দেয়: পাঠ্যের ধরন, ছবির উপর ভিত্তি করে প্রবন্ধের ধরন, তাদের উপর কাজ করার পদ্ধতি।

ব্যবহারিক অংশে প্রবন্ধ, মূল শব্দ এবং বাক্যাংশ (তথাকথিত বক্তৃতা প্রস্তুতি), সেইসাথে প্রস্তাবিত ছবির উপর ভিত্তি করে প্রবন্ধের নমুনাগুলির জন্য প্রস্তুতিমূলক অনুশীলন এবং পরিকল্পনা রয়েছে।

ম্যানুয়াল শুধুমাত্র বর্ণনামূলক পাঠ্য এবং বর্ণনামূলক পাঠ্য বিবেচনা করে। ভুলে যাবেন না যে প্রধানত প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কাজটি মিশ্র পাঠ্য (বর্ণনার উপাদান বা যুক্তির উপাদান সহ বর্ণনামূলক পাঠ্য) তৈরি করার লক্ষ্যে। এখানে ছবির উপর ভিত্তি করে নিম্নলিখিত ধরনের রচনা আছে:

1) একটি পৃথক বিষয় বর্ণনা করে একটি প্রবন্ধ;

2) একটি প্রাকৃতিক ঘটনা বর্ণনা করে একটি প্রবন্ধ;

3) প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি বর্ণনামূলক প্রবন্ধ;

4) একটি প্লট ছবির উপর ভিত্তি করে বর্ণনামূলক রচনা;

5) প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি বর্ণনামূলক প্রবন্ধ।

প্রথমে, আপনি একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি মৌখিক গল্পে নিজেকে সীমাবদ্ধ করতে পারেন,

এবং তারপর টেক্সট লেখার দিকে এগিয়ে যান। মাঝে মাঝে ক্লাস করা উচিত নয়। শুধুমাত্র পদ্ধতিগত ব্যায়াম একটি ইতিবাচক ফলাফল দেবে।

আমরা আপনার সাফল্য কামনা করি!

পাঠ্য- এই দুটি বা ততোধিক বাক্য অর্থ সম্পর্কিত। পাঠ্যটি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে উত্সর্গীকৃত এবং একটি মূল ধারণা রয়েছে।

বিষয়পাঠ্য - পাঠ্যে যা বলা হয়েছে।

মূল ধারণাপাঠ্য - লেখক যা পাঠককে বোঝাতে চান।

প্রতিটি লেখার একটি শিরোনাম আছে- শিরোনামএকটি পাঠ্যের শিরোনাম করার জন্য, আপনাকে সংক্ষেপে এর বিষয় বা মূল ধারণার নাম দিতে হবে।

সাধারণত পাঠ্য তিনটি অংশ নিয়ে গঠিত।

1. ভূমিকা।

2. প্রধান অংশ।

3. উপসংহার।

লেখার প্রতিটি অংশ লাল লাইনে লেখা।

টেক্সট তিন প্রকার: বর্ণনা, বর্ণনা, যুক্তি।

বর্ণনা- একটি পাঠ্য যা বস্তু, মানুষ, প্রাণী, উদ্ভিদ বা প্রাকৃতিক ঘটনা বর্ণনা করে। বর্ণনার উদ্দেশ্য হল বিষয় সম্পর্কে সবচেয়ে সম্পূর্ণ, সঠিক তথ্য প্রদান করা।

আপনি বর্ণনামূলক পাঠ্য সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন: কি? কোনটি? কোনটি?

বর্ণনামূলক পাঠ্যটি বিশেষণ, তুলনা এবং রূপক অভিব্যক্তিতে পূর্ণ।

বর্ণনা পাঠ্য পরিকল্পনা।

1. ভূমিকা (বর্ণনার বিষয়)।

2. প্রধান অংশ (বিষয়ের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য)।

3. উপসংহার (মূল্যায়ন)।

বর্ণনা- একটি পাঠ্য যা একটি ঘটনা বা ঘটনা সম্পর্কে বলে।

বর্ণনামূলক পাঠ্যে, আপনি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন: এটি কী করে?

ক্রিয়াপদ বর্ণনামূলক পাঠে ব্যবহৃত হয়।

বর্ণনামূলক পাঠ্যের পরিকল্পনা।

1. ভূমিকা (কর্মের সেট)।

2. প্রধান অংশ (ক্রিয়া উন্নয়ন)।

3. উপসংহার (নিন্দা)।

বর্ণনামূলক পাঠ্য একটি শিশুর জন্য সবচেয়ে সহজলভ্য প্রবন্ধ।

যুক্তি- একটি পাঠ্য যা ঘটনা বা ঘটনার কারণ সম্পর্কে কথা বলে।

টেক্সট-রিজনিং এর ক্ষেত্রে প্রশ্ন করতে পারেন কেন?

যুক্তি পাঠ্য এমন শব্দ ব্যবহার করে যা চিন্তার সংযোগ নির্দেশ করে: প্রথমত, দ্বিতীয়ত, তৃতীয়ত, কারণ, তাই, তাই, অবশেষে, তাইইত্যাদি

পাঠ্য-যুক্তির পরিকল্পনা।

1. ভূমিকা (থিসিস)।

2. প্রধান অংশ (প্রমাণ)।

3. উপসংহার (উপসংহার)।

একটি ছবি থেকে একটি গল্প নিয়ে কাজ করার পদ্ধতি৷

ছবির মাধ্যমে গল্প- এটি একটি বইয়ের চিত্র বা অঙ্কনের উপর ভিত্তি করে একজনের চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতির একটি বিবৃতি।

এই ধরনের কাজ শুধুমাত্র শিশুর মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতাই বিকশিত করে না, তবে একটি ছবির অর্থ এবং বিষয়বস্তু অনুসন্ধান করার এবং কল্পকাহিনী যে বাস্তবতার সাথে বিরোধিতা করে না তা নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতাও বিকাশ করে এবং শিক্ষার্থীর শব্দভাণ্ডারকেও সমৃদ্ধ করে।

একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি প্রবন্ধে কাজ করার সময়, আপনি একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতি অনুসরণ করতে পারেন।

1. পাঠের জন্য একটি সংবেদনশীল মেজাজ তৈরি করুন, এই ধরনের কাজে শিশুকে আগ্রহী করুন।

2. শিশুটিকে সাবধানে ছবিটি পরীক্ষা করার সুযোগ দিন (যদি এটি প্লট ছবির একটি সিরিজ হয় এবং তাদের ক্রমটি ভেঙে যায়, তবে তাকে ছবির ক্রম পুনরুদ্ধার করতে বলুন)।

3. সন্তানের প্রশ্নগুলির উত্তর দিন, যদি থাকে, এবং তারপরে আপনার নিজের জিজ্ঞাসা করুন: ছবির বিষয়বস্তুতে, থিম এবং মূল ধারণা, মেজাজ এবং ছবির উপলব্ধির সাথে সম্পর্কিত অনুভূতি সনাক্ত করে।

4. সম্ভাব্য হেডার বিকল্পগুলি একসাথে আলোচনা করুন এবং সবচেয়ে সফল একটি চয়ন করুন৷

5. আপনার ভবিষ্যতের প্রবন্ধের জন্য একটি পরিকল্পনা করুন।

একটি পরিকল্পনা করুনলেখা মানে এর প্রতিটি অংশের শিরোনাম দেওয়া। মনে রাখবেন শিরোনাম প্রতিটি অংশের থিম বা মূল ধারণা প্রতিফলিত করা উচিত। প্লট ছবির একটি সিরিজে কাজ করার সময়, একটি পরিকল্পনা করা মানে প্রতিটি ছবির একটি শিরোনাম দেওয়া।

6. আভিধানিক কাজ সম্পাদন করুন: সমার্থক শব্দ, তুলনা, আলংকারিক অভিব্যক্তি নির্বাচন করুন, শব্দের সঠিক অর্থ নির্ধারণ করুন ইত্যাদি।

7. সহায়ক শব্দ এবং বাক্যাংশ ব্যবহার করে শিশুকে পরিকল্পনা অনুযায়ী ফলাফল পাঠ্যটি আবৃত্তি করতে বলুন।

বন্ধুত্বপূর্ণ সুরে, ত্রুটিগুলি এবং বাস্তবিক ত্রুটিগুলি নির্দেশ করুন এবং সেগুলি একসাথে সংশোধন করুন।

8. আপনার সন্তানকে তার নিজের প্রবন্ধ লিখতে সময় দিন। (এই সময়ে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি প্রবন্ধ লিখতে তার হাত চেষ্টা করতে পারেন)।

আপনার সন্তানের যদি কাজ করার সময় কোনো শব্দ লেখা বা বিরাম চিহ্ন স্থাপনের বিষয়ে প্রশ্ন থাকে, তাহলে তাকে নিয়মটি মনে রাখতে বলবেন না, তাকে সঠিক উত্তর বলবেন না এবং তাকে সৃজনশীল প্রক্রিয়া থেকে বিভ্রান্ত করবেন না।

এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশু সংশোধনের ভয় বোধ করে না, তাই ভুলভাবে লেখা শব্দ বা অক্ষর কীভাবে সাবধানে আউট করতে হয় তা দেখান।

শিশুকে প্রথমে তার কাজ পরীক্ষা করতে দিন। তার সামনে একটি বানান অভিধান রাখুন এবং তাকে এটি ব্যবহার করতে শেখান। তারপর নিজেই রচনাটি পরীক্ষা করুন। একটি লাল কলম ব্যবহার করবেন না! একটি সবুজ কলম নিন এবং মার্জিনগুলিকে “+” বা “!” দিয়ে চিহ্নিত করুন। শিশুটি কী করেছে (একটি ভালভাবে নির্বাচিত তুলনা, একটি সঠিকভাবে রচনা করা বাক্য, ইত্যাদি)। প্রথমে, তার কাজের সফল মুহূর্তগুলির জন্য তার প্রশংসা করুন এবং তারপরে তাকে সঠিকভাবে বলুন যেখানে ত্রুটি রয়েছে, একসাথে সেগুলি খুঁজে বের করুন এবং সংশোধন করুন।

এই বই থেকে আপনার প্রবন্ধ বা একটি নমুনা প্রবন্ধ আপনার সন্তানের কাছে পড়ুন। তাকে আপনার কাজ পরীক্ষা করার সুযোগ দিন, এর সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি সন্ধান করুন (আপনি কাজের মূল্যায়নের জন্য আপনার নিজস্ব সিস্টেম ব্যবহার করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি সুখী বা দুঃখী মুখ আঁকুন)।