Zinaida Angarova

Golovi: Ojačati diskriminaciju i jasne vještine izgovora zvuci(M,Mb) razvijati fonemsku svijest o slogovima u riječima i frazama, vježbati biranje antonima; naučiti razumjeti i pravilno objasniti popularne izraze.

1. Org. moment. Onaj ko odgovori tačno u jednoj reči će sedeti - Igra loptom “Nazovite to jednom riječju” (luk, krastavac, paradajz) itd.

2. Artikulacijska gimnastika prema Kosinova A.M.

Vježbe disanja. -

3. Upoznavanje zvuk M,MY.

Slike sa zvuk M, MOJ. Koji zvuči češće od drugih zvukova se pojavljuje u svim ovim riječima? Djeca odgovaraju (Zvuci M,M.)

Artikulacija zvuk: M – usne su stisnute i napete, jezik leži na dnu, vazduh prolazi kroz nos.

Karakteristično zvuk M:

- Zvuk(M)– suglasnik, glasan, tvrd, ne može se pjevati, označeno plavom bojom. Zvuk Mʹ - suglasnik, zvučno, meko.

4. Govorna vježba: ma-mya, mo-myo, mu-myu, we-mi, me-me, am-am, om-om, u - Reci čiste izreke

Om-oh - ovo je naš dom

Om-om - u šumi je patuljak

Om-om - som u rijeci

Om-oh - na polici je album

m-um, um-um, um-um

Jadni medvjed je bolestan

Medvjed je pojeo mnogo meda. Medvjed plače i vrišti:

Boli me stomak.

5. Igra "slušaj pažljivo". Rad sa signalnim karticama -

Djeca pokazuju plavi krug ako među suglasnicima zvuci će čuti zvuk"M"; zeleni krug ako čuje "MOJ": t, w, m, d, g, m, p, m, k, s, h, v, m, f, x, c, r, n, m, itd.

U slogovima: sa, zatim, mo, ka, po, mu, vo, mi, da, itd.

Rečima: som, Sonya, Rita, Sasha, more, Tolya, March, mahovina, itd.

6. Definirajte zvuk prema didaktičkim slikama prema zvučne kuće. - (početak sredine i kraja) Poppy, Tim, Misha, com, Tom, svjetionik, itd.)

7. Fizički minut

8. Upoznavanje pismo"M" -

Crtajte u vazduhu, šminkajte se pismo“M se pravi od štapića, od žitarica od žice.

9. Šta slova su skrivena? -

10. Igra "Kamen i vata" Rad sa signalnim karticama. -

Miš grebe po podu,

Mrki medvjed spava u jazbini.

Ovaj medvjed je veoma sladak

Samo što nije oprao šapu.

Miš je uletio u rupu,

Medvjed je legao da spava u jazbini.

Dječak je mali, ali veoma sladak.

Oprao je ruke vodom.

11. Igra "obrnuto" Fascikla sa antonimima.

12. Uvođenje popularnih izraza.

Medveđa usluga. Kako razumeš? Djeca odgovaraju svojim mislima. Zaključuje logoped: (usluga koja donosi štetu ili nevolju umjesto pomoći).

Mahni rukom. Kako razumeš? Djeca odgovaraju svojim mislima. (prestani da obraćaš pažnju na nešto, prestani da radiš nešto ili da radiš nešto).

Zamutiti vodu. Kako razumeš? Djeca odgovaraju svojim mislima.

(namjerno nešto zbuniti, stvoriti zabunu u nečemu). Svi izrazi počinju sa čime pisma? Djeca odgovaraju.

13. Štampanje pisma"M". Upoznavanje pismo M,MY. Mjesto u abecedi. Kako to izgleda pismo M? (Odgovori djeca) . Pismo M se sastoji od četiri elementi: dva ravna štapa i dva kratka štapa.

Držeći se za ruke ustali smo -

I počeli su da liče na M.

Crtajte prstom u zraku.

Izlaganje slova M od žitarica.

Napravite figuru slova M od žice.

14. Rad sa grafičkim zapisom. Sastavite rečenice od 3, 4 riječi. Mama pere Milu. Mila se igra sa Anom.

Štampanje slova M, m; slogova ma, mo, mu, mi, mi, am, om, um, ym, oni; riječi mama

15. Čitanje slogove i riječi sa ploče.

Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovna ustanova"Dječiji vrtić "Alenka" Sovetski"

Apstraktno direktno obrazovne aktivnosti o pripremi opismenjavanja

Tema: " Uvođenje suglasničkih glasova [M] i [M"] i slovo "M"

u pripremnoj školskoj grupi br.12 “Duga”

Edukator: Postovalova E.A.

Sovetsky

oktobar 2014

OO integracija:

Target : upoznajte djecu sa glasovima suglasnika [M] i [M"] i slovom (M);

Obrazovni ciljevi:

Karakterizacija zvuka pomoću kola;

Vježbati razlikovanje između tvrdih i mekih suglasničkih glasova u slogovima i riječima;

Poboljšati fonemsku svijest (odrediti mjesto zvuka u riječi); odabir datog zvuka iz niza zvukova;

Ojačati sposobnost odgovaranja na pitanja;

Naučite da sastavljate i analizirate rečenice sa riječju “mak”;

Uvesti slovo M;

Aktivirajte rječnik;

Razvojni zadaci:

Razvijati vizuelnu percepciju, kretanje organa artikulacionog aparata, fonemski sluh, pamćenje, pažnju, mišljenje, fine motoričke sposobnosti ruku.

Edukativni zadaci:

Negovati sposobnost popuštanja jedni drugima, da budu pažljivi prema odgovorima druge djece. Razvijati vještine pružanja uzajamne pomoći u timu.

Vrste dječijih aktivnosti i metode rada:

	vrste dečijih aktivnosti	Metodičke tehnike
	igranje	situacije u igri, didaktička igra"Slam - tomp"; igra “Smiješni jezik”, d/i “Reci suprotno”, motivacija: “Poziv na putovanje kroz čarobnu zemlju zvukova i slova.”
	kognitivni - govor	rješavanje problema
	produktivan	konstruktor slova (slovo M), radionica za proizvodnju proizvoda dečije kreativnosti- “Dopuni slovo tačku po tačku.”
	komunikativna	situacioni razgovor, pitanja, pogađanje zagonetki; čitanje poezije.

Mesto održavanja: grupa

Broj djece: 10

Materijali i oprema:

Demo materijal:kartica sa slikom slova i glasa “M” (crni font), slika - dijagram riječi “mak”, krugovi (zeleni, plavi, crveni), slike objekata na kojima je prisutan glas “M”, dijagrami rečenica, dijagram izgovora zvukova, flanelgraf, slagačko platno.

Handouts: dijagrami riječi "mak" i plavi i crveni čipovi za zvučnu analizu riječi, dijagrami za određivanje mjesta glasa u riječi i čipovi, dijagrami za sastavljanje rečenice, ogledala za artikulaciju, kartice za prepoznavanje tvrdih i tihi zvuci (plavi, zeleni), slike predmeta na kojima je prisutan zvuk „M“, slike su iznenađenja.

napredak:

Zvono zvoni (učitelj daje zvonce da započne NOD) - djeca stoje u polukrugu.

Dobro jutro djeco, drago mi je da vas vidim, danas ćemo nastaviti naše putovanje kroz čarobnu zemlju zvukova i slova, upoznaćemo se sa novim zvukovima i slovima. Jeste li spremni? - da. Uđite i stanite u svoje stolice.- (djeca prilaze stolicama.)

I. Organizacioni momenat :

Onaj ko smisli riječ sa glasom (A) na početku će sjesti.

– Sedite pravilno, sada, kao i uvek, prvo ćemo igrati igricu „Funny Tongue“, uzmite ogledala -artikulacijska gimnastika:“Osmijeh” - “Proboscis” “Ograda” - “Pile”, “Sat”, “Ljuljaška”, “Šalica” (dijagrami - kartice za prikazivanje vježbi).

Ponavljanje naučenog gradiva:

Već smo se upoznali sa nekim glasovima i slovima. Imenujte ih.

A, O, U, I, E, Y.

šta su oni?

Samoglasnici.

Zašto ih tako zovemo?

Budući da se mogu pjevati slobodno, lako, glasom, ne nailaze na prepreke.

Koju boju koristimo za označavanje samoglasničkih zvukova? – crvena.

II. Uvod u temu:

Slušajte momci, pripremio sam zagonetke za vas. Pokušajte ih pogoditi.Slušaj pažljivo:

1. Devojka sedi u zatvoru, a njena pletenica je na ulici!(šargarepa)

Pojavljuje se odgovarajuća slika

Sledeća zagonetka:

2. Pije benzin kao mlijeko

Može daleko trčati.

Nosi robu i ljude.

Naravno da je poznajete. (auto)

Poslušajte treću zagonetku:

3. Pod zemljom, u ormaru

Ona živi u rupi

Siva beba

ko je ovo?

(Miš.)

Pojavljuje se odgovarajuća slika.

Ljudi, nazovimo ove riječi ponovo - pogađanja. (šargarepa, auto, miš)

A koji se isti zvuk čuje na početku riječi? (M)

Zvučna karakteristika (M)- prema šemi

Uzmite ogledala u svoje ruke. Prvo izgovorimo glas [M](u horu, pojedinačno) .

Šta se dešava sa našim usnama?

Prvo se zatvaraju, a zatim otvaraju.

Šta se dešava sa našim zubima?

Zatvaraju se.

Gdje je jezik? (iza zuba)

Da, ali da li vazduh slobodno izlazi?

Ne, vazduh nailazi na barijeru

Šta ga sprečava?

Usne.

Koji je zvuk (M)?

Dogovorno, čvrsto.

Koju boju koristimo da ga predstavimo?

Plava.

Naš glas (M) ima bratski zvuk (Mʹ) - izgovorite glas (Mʹ)

Kako to izgovorimo - tiho, pa koji je to zvuk?

Konsonantno, meko.

Kojom bojom ga predstavljamo?

Zeleno. (u -l prikazuje plavi krug)

A kako biste sve ovo bolje zapamtili, predlažem da igrate igru ​​"Pljesak - Stomp"

(Imenovati ću zvukove, a vi ćete morati pljeskati ako čujete glas M; a ako M, gazite) -djeca se igraju za stolovima.

Trenutak fizičkog vaspitanja.

Igra s loptom "Reci suprotno"

(v - l kaže na primjer: mo - mo - mo, baca loptu djetetu, a dijete odgovara mi - mi - mi, itd....) (sjedi)

Rad sa dijagramima.

Određivanje mjesta glasa (m) u riječi.

Pogledajte svoje slike i odredite gdje je zvuk (M)

(Svako dijete slika i stavlja je ispod odgovarajućeg dijagrama na sto: (sapun, noćni ormarić, kućica, torba, akvarij, limun, malina, miš, papir, kofer)

Gimnastika za oči.

Djeca gledaju gore, pa dolje, trepću, zatvaraju oči.

Predstavljamo slovo M.

Djeco, šta možemo reći o zvukovima?

Čujemo ih i izgovaramo.

Šta je sa slovima?

Pišemo.

Dakle, naš glas [m] u pisanju je označen slovom M (m). Evo je.

(Slika štampanog slova je okačena na platnu za montažu.)

Kako izgleda slovo M? (odgovori djece)

Hajde sada da napišemo ovo pismo u vazduhu.

Drži se i drži,

Između njih je kvačica.

I svima je odjednom jasno:

Rezultat je slovo M.

bravo.

Zvučno-slovna analiza riječi "Mak"

Na tabli se nalazi dijagram sa slikom cvijeta (maka).

Na dječjim stolovima su kartice za analizu troglasne riječi i žetoni (plavi i crveni).

Pogledajte šta je nacrtano na ovoj slici?(Poppy.)

Ispod maka se crtaju ćelije,

Šta ovo znači?

(Ove ćelije pokazuju koliko glasova ima u riječi "mak".)

- Koji je prvi zvuk? - (m) – suglasnik, tvrd, plavi.

Šta je drugo? - (a) - samoglasnik, crvena.

Šta je treći - (k) – suglasnik, u plavoj boji?

Mak - m-aaa-k - mak.(Svaki put se riječi izgovaraju glasom koji ističe željeni zvuk - jedno dijete nastupa za tablom).

Koliko glasova ima riječ "mak"?(Tri.)

Koliko suglasnika - dva, kojih - (m), (k).

Koliko samoglasnika? - jedan, koji?

Koliko slogova ima reč mak? – određuje se pljeskom – jedan (označeno prugom).

Oživite zvukove jedan i dva. (djeca stavljaju slova umjesto čipsa)

4) Izgovaranje riječi u skladu s kretanjem kazaljke nastavnika prema dijagramu zvučnog sastava riječi.

Bravo momci su odradili zadatak.

Pravljenje rečenica s riječju "Mac"

Napravite rečenice sa riječju "mak" od tri riječi (dijagram) - djeca izgovaraju svoje rečenice. V – l predlaže da se napravi jedna rečenica prema šemi.

(zvučni dijagram ostaje na tabli, dijagram rečenice je ispod njega, djeca za stolovima sami sastavljaju dijagram rečenice) - jedan za tablom.

Analiza prijedloga:

Kojim slovom počinje rečenica? – sa kapitalom.

Šta dolazi na kraju rečenice? – tačka.

Koliko riječi ima u rečenici? - tri

Koji je prvi?

Šta je drugo?

Šta je treće?

Ako uklonim jednu riječ, šta će se dogoditi? - odgovori djece. Vraća ga nazad.

Bravo, završili ste zadatak.

Preselimo slovo M u našu kućicu za slovo (djeca ustanu, odu do štafelaja sa kućicom, kažu koje je boje stan, na koji sprat pomjeraju slovo M).

- (djeca stanu u krug)

odraz:

Dakle, momci, koje pismo smo se danas sreli?

Sa slovom M (m).

Koji zvuk predstavlja?

Zvuk [m].

Koji je ovo zvuk? (suglasnik)

Koja vrsta suglasnika postoji? (tvrdo i meko)

U redu.

Šta vam se najviše svidjelo?

Koje zanimljive stvari se sjećate?

- Uradili ste veoma dobar posao, bravo! - A zbog činjenice da ste izvršili sve zadatke, želim vam dati magične "nevidljive slike"(sa slikom slova M u tačkama.)

Možete povezati tačke i vidjeti do čega ste došli.

Svrha lekcije: proučavamo slovo M, formiranje čitalačkih vještina, razvoj govornih vještina, poboljšanje fonemske svijesti, osnove elementarnih grafičkih vještina.

• upoznajte predškolca sa slovom M, ispravan izgovor zvuk;
• naučiti kako pisati štampano slovo M u kvadratima;
• izazvati interesovanje za učenje pesama i zagonetki.

Pitajte: Kako krava muče? (Moj!..)
Reci to kao ja: MMMU. Koji ste zvuk prvi ispustili?

Imenujte šta je prikazano na slikama ispod:

Miš Mrkva Medvjed Ant

MIŠ, ŠARGAPE - reci mi kako se snalazim. Koji je prvi glas u ovim riječima?

Kada izgovorimo glas [m], usne se prvo zatvaraju, a zatim otvaraju.

Reci: MMM.

Usne sprečavaju da vazduh slobodno izađe iz usta kada izgovaramo glas [m]. Zapamtite: ako izgovorite neki zvuk, a vaše usne, zubi ili jezik sprječavaju da zrak slobodno napusti usta, onda je ovaj zvuk suglasnik. Neki suglasni zvuci se izgovaraju glasom, drugi - bez glasa.

Ako je djetetu teško odrediti učešće glasa u izgovaranju suglasničkih glasova, ovdje i ubuduće od djeteta se traži da stavi dlan na grkljan. Uz učešće glasa u izgovaranju zvuka, dijete će osjetiti vibraciju larinksa (“drhti vrat”). To se primjećuje pri izgovaranju zvučnih suglasnika.

Ko je veći?

1. Zapamtite koja bobica počinje zvukom [M] i završava se sa [A]. (Odgovor: malina)
2. Imenujte cvijeće čija imena sadrže glas [M]. (mak, kamilica, slez, tratinčice)
3. Navedite proizvode koji imaju [M, M’] u svojim nazivima. (Meso, margarin, puter, testenina, griz, mleko, mandarine, brašno.)

Zadatak: Štampano slovo M za predškolce

• Pogledajte slovo M. Kako izgleda?
• Prstima oblikujte slovo M.
• Napišite slovo M u zrak.

Pažljivo nacrtajte štapiće duž ćelija jednostavnom olovkom ili hemijskom olovkom.

U slučajevima kada se od djeteta traži da napiše cijeli red slova, sloga ili riječi, odrasla osoba daje uzorak pisanja na početku reda.
Ako predškolac ima poteškoća, onda odrasla osoba može nacrtati dvije približne linije, ili staviti referentne točke koje će dijete povezati linijama, ili napisati cijela slova, a dijete će ih jednostavno zaokružiti drugom bojom. Kaligrafija ne bi trebala biti potrebna u ovoj fazi obuke.

Nastavite rečenicu

Celu zimu je spavao u bundi,
sisao sam braon šapu,
A kad se probudio, počeo je urlati.
Ovo je šumska životinja... (medvjed).

Pogledajte dobre momke:
Veselo i živahno.
Povlačenje sa svih strana
Materijal za izgradnju.
Jedan se iznenada spotaknuo
I prijatelj žuri u pomoć.
Ljudi su ovde dobri.
Bez posla, do kraja života.
Ne mogu živjeti... (mrav).

Ljudmila je otišla da opere ruke,
Trebao joj je... (sapun).

Svi su ovde u šumi talentovani -
I pjevač i... (muzičar).

Naša Tanja glasno plače.
Bacio ga u reku... (lopta).

Udaljenost polja je zelena,
Slavuj peva.
Bašta je obučena u belo,
Pčele prve lete.
Grmljavina tutnji.
Pogodi koji je ovo mjesec? ... (maj.)

Mi smo štene u vodi i sapunu
Dva sata sa krpom... (oprano).

Pod teškim teretom -
U podzemlju, u ormaru
Ona živi u rupi.
Siva beba.
ko je ovo? ... (miš.)

Bijeli zec u crnom polju
Skakao, trčao, radio petlje.
I trag iza njega bio je bijel.
Ko je ovaj zec? … (kreda.)

Zagonetke za djecu koje počinju na slovo M

Div stoji u luci,
Osvjetljavaju tamu
I signalizira brodovima:
“Dođite nas posjetiti!”
(svjetionik)

Iznad rijeke, preko.
Div je legao ispružen.
Preko rijeke, pozadi.
Dozvolio mi je da hodam.
(most)

Vlasnik šume se budi u proleće,
A zimi, pod mećavom urlaju
Spava u snježnoj kolibi.
(medvjed)

U šumi kod panja trči i vrvi:
Radni ljudi su zauzeti po ceo dan,
On sebi gradi kuću.
(mravi)

Crveni nos je zarastao u zemlju,
A zeleni rep je spolja.
Ne treba nam zeleni rep
Sve što vam treba je crveni nos.
(šargarepa)

Letenje po ceo dan
Svima je dosadno;
Doći će noć.
Onda će prestati.
(letjeti)

Gužva, bučna, mlada,
Grad tutnji pod zemljom.
I kod kuće sa ljudima ovde
Trče ulicom.
(Metro)

Izmiče kao nešto živo
Ali neću ga pustiti van.
pjene sa bijelom pjenom,
Nisam previše lijen da perem ruke.
(sapun)

Koji umjetnik je ovo stavio na staklo?
I lišće, i trava, i šikare ruža?
(zamrzavanje)

Mali rast, dugačak rep,
Siva dlaka, oštri zubi.
(miš)

Molten Arrow
U blizini sela oboren hrast.
(munja)

Tečnost, ne voda.
Bijelo, ne snijeg.
(mlijeko)

Bijeli kamenčić se otopio
Ostavio je tragove na tabli.
(kreda)

Rogati, ali ne i guzi.
(mjesec)

Poslovice i izreke koje počinju na slovo M

Mir gradi, ali rat uništava.

Ko sije mir, požnjeće sreću.

Mnogo snijega - puno hljeba, puno vode - puno trave.

Moskva je majka svih gradova.

Nije dovoljno htjeti, morate moći.

Priča o slovu M

Miš Miš i medvjedić Miša ležali su na čistini i jeli maline. miš kaže:
- Hajde da smislimo pesme. Poslušajte šta sam napisao:

Svaki dan i svaki sat tvrdoglavo ponavljamo:
Nema boljeg od nas na svetu...

Maline! - viknula je Miša.
- Kakve veze ima "malina" sa tim! Hteo sam da kažem: "Bolje od naše majke."
- I to je odlično! A sad ću pisati... O čemu?
- Pa, bar u vezi ove mušice.

Nemojte jesti belu testeninu
I jedite crvene mušice!

Šta si, šta si ti! - uplašio se miš.
- Ne možete jesti mušice, završićete u bolnici. Evo, poslušajte stih o doktoru:

Nema važnijeg doktora u šumi,
Kakva živahna crvenokosa...

Aibolit! - viknu medvedić.
- Da, ne Aibolit, nego mrav. Aibolit liječi životinje, a mrav šumu.
- Kako znaš toliko?
- Ko puno čita, mnogo zna! - važno je odgovorio miš Miš...

Smiješne pjesme o slovu M za djecu

Sedimo u tišini
Mama spava, umorna je...
Pa nisam igrao!
Ja ne započinjem top
I ja sam seo i seo.
Moje igračke ne prave buku
Soba je tiha i prazna.
I na jastuku moje majke
Zlatni zrak krade.
I rekao sam gredi:
- I ja želim da se preselim!
voleo bih mnogo:
Čitaj naglas i kotrljaj loptu,
Pevao bih pesmu
Mogao sam da se smejem.
Toliko toga želim!
Ali mama spava, a ja ćutim!
Zraka je jurila duž zida,
A onda je skliznuo prema meni.
„Ništa“, šapnuo je kao da
- Hajde da sedimo u tišini...
(E. Blaginina)

Zbunjen
- Pogledaj - pismo!.. Evo ovih na:
Ne u knjizi - na putu!
kako se to zove?
Slično rogovima?
Naučnik pas, bik i koza
Zure u nju...
Koza je to shvatila u svom umu,
Rekla je: „Ovo je pismo „ja“.
Bik je prigovorio: "Ne "ja", nego "mu",
Ja bolje znam šta je šta! -
I pas je uzviknuo:
- Ma daj, nemoj da se svađaš, to je slovo "am"!
- Ne, "mu"!
- Ne, "meh"!
- Ne, "sam"!
Am! Am!..
Digao se takav reket,
Tako strašna buka i vrisak!..
Potpuno zbunjen
Pas naučnik, koza i bik,
Videvši slovo M...
(A. Šibajev)

Mi smo tablice množenja
Uzeli su ga i sakrili
Daj nam da ubrzamo
Mikrokalkulatori!
(E. Grigorieva)

Mama, baka, sestra -
Ujutro su svi dotjerani.
Čestitke su prihvaćene.
Barem im nije rođendan.
Svaki praznični poklon
A buket je veoma svetao.
A čeka ih još jedno iznenađenje -
Moj tata i ja smo ispekli tortu.
Operi sve sudove
Svuda dovode stvari u red.
Zaboravili smo reč lenjost.
Eto šta znači Dan žena!
A sestra nas je pitala:
- Hoće li se ovo dogoditi svaki put?
(V. Nesterenko)

Majko! Volim te puno
To stvarno ne znam!
Ja sam veliki brod
Daću mu ime "mama".
(Ya. Akim)

Svjetionik
...Uveče, kao i noću, veoma je teško kupati se u moru...
Kapetan je tako uznemiren - ne vidi ni obalu.
Odjednom se mornar oduševi: SVJEIONIK se upali.
Crveno oko se upravo pojavilo na samom vrhu glave.
Trepnuo je - i opet ne, i ponovo se upalilo svjetlo.
Ovdje je, kažu, tiho - ovdje plove svi brodovi...
Svetlo svima pokazuje da li je ovde opasno ili ne.
(V. Majakovski)

Mali medved Miška se popeo u košnicu,
A sada - slatki med curi sa šape!
Poceo sam da mu se smejem:
“Mali medvjed se našalio!”
- Kakve šale! - odgovorio je.
- Ja sam medved!
Bila sam kučka!
(M. Yasnov)

Mart je, a tu je snežna oluja i mraz...
Kupili smo mimoze za mamu!
(E. Blaginina)

Jadni medvjed je bolestan
- Medved je pojeo mnogo meda.
Medvjed plače i viče:
“Boli me stomak!”
Medvjed stenje.
Suze se liju -
Boli ga stomak.
Nestašni pohlepni medo
Jeli šumsku malinu Lishka.
(F. Bobylev)

Pero trči gore-dole,
Crtanje slova M
To je kao da idete podzemnom
A onda ideš gore.
Na glatkom mermeru i granitu
Pada meka svjetlost.
Sama stepenica vodi ovde -
I tome nema kraja.
(S. Marshak)

Lopta
Skakanje s obojenom loptom
U dvorištu ispred mene.
Ova lopta je veoma slatka:
Još nije razbio staklo.
(G. Vieru)

Medvjeđi marš i medvjeđi valcer!
Medvjed sa harmonikom u areni.
Medvedica pleše sa medvedom.
Mali medvjed im maše šapom.
(V. Berestov) Lopta leti prugasta.
Medvjedići igraju loptu.
- Mogu li? - upitao je miš.
- Šta ti!
Još si beba.
(G. Satir)

Sažetak lekcije:

1. Povećava se izgovor novih riječi vokabular predškolskog uzrasta, razvija govor i pamćenje.
2. Vježbe za ćelije razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.
3. Zagonetke razvijaju dječju inteligenciju, sposobnost analize i dokazivanja. Odgajatelji koriste zagonetke kada podučavaju djecu kako bi povećali interesovanje za složene zadatke.
4. Pjesme utiču ne samo na razvoj pamćenja. Dokazano je da ako naučite nekoliko redaka svaki dan, nove neuronske veze se pojavljuju u mozgu i vaša ukupna sposobnost učenja se povećava.

Sažetak GCD u senior grupa
kompenzacijski pravac.
Tema: Zvukovi "m, m", slovo M.

Pripremio logoped na MBDOU br.41
najviša kvalifikaciona kategorija

Tema: Zvukovi “m”, “m”. Pismo M.

Korektivno vaspitni zadaci:

Pojačajte izgovor samoglasnika, koncept "suglasnika". - Naučite djecu da pravilno izgovaraju i razlikuju glasove “m” i “m”, da istaknu željeni suglasnički zvuk u slogovima i riječima. - Naučite razlikovati čvrste i meke suglasnike. - Naučite da identifikujete prvi i poslednji zvuk u reči, glas samoglasnika u sredini reči. - Uvesti slovo M. - Ojačati vještine analize zvuka, kompozicije zvučni krug obrnuti slog, čitanje obrnutih slogova. - Razvijati sposobnost djece da dijele riječi na slogove. - Vježbajte korištenje akuzativa i instrumentala imenica, formiranje odnosnih prideva, slaganje brojeva s imenicama.

Zadaci korekcije i razvoja:

Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, logičko razmišljanje, fonemska svijest, fine motoričke sposobnosti, koherentnost iskaza, kreativna mašta.

Korekcijski i vaspitni zadaci:

Negujte interesovanje za kognitivna aktivnost, inicijativa, nezavisnost, sposobnost međusobne interakcije.

Oprema: igračke - miš i miševi, medvjedić, majmun; slike predmeta koje prikazuju kuću, oblake, sunce, kravu i tele na livadi; simboli zvukova (čipovi), kućice za zvukove, za određivanje zvuka u riječi; artikli: mlijeko, pavlaka, puter, med; kartica sa slikom slova M.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat. Djeca stoje u sredini sale.

Trepavice padaju

Oči se zatvaraju,

Zaspimo čarobnim snom

Letimo u zemlju bajki.

1, 2, 3, 4, 5 —

Pogledajmo ponovo svojim očima.

Logoped: Na proplanku je kuća. Sada ćete saznati ko živi ovde. Poslušajte zagonetku i pronađite sliku odgovora među slikama.

Ove male bebe

Čak je i mrvica hleba dobrodošla. (miševi)

Ko živi u kući? (Odgovori djece) Logoped izbacuje igračke - majku miša i bebe miša.

II. Psiho-gimnastika.

Logoped: Svako jutro su miševi ustajali rano, gledali kroz prozor i pozdravljali sunce. A danas se sakrilo iza oblaka, a miševi su postali tužni. Pokažite momci koliko su miševi bili tužni (dječiji postupci).

Ali ubrzo je sunce provirilo iza oblaka, miševi su mu se nasmiješili i bili sretni. Pokažite koliko su mali miševi bili sretni (dječiji postupci).

III. Artikulacijska gimnastika, razvoj glasa.

Deca su se smejala i pevala svoje pesme: u - a - i; u - a - o;

Ponovite pjesmice za male miševe (djeca pjevaju kombinacije zvukova);

Koje zvukove su pevali mali miševi? (odgovori djece)

Koji su to zvuci? (odgovori djece)

Zašto se zovu samoglasnici? (odgovori djece)

U kojoj kući žive samoglasnici? (odgovori djece)

IV. Predstavljamo glas "m".

1. Pogađanje zagonetke.

Rano ujutru, otpjevavši svoje pjesme, miševi su istrčali na livadu po žito (spremali su zalihe za zimu) i ugledali... ogromnu životinju (mišići je nikada nisu vidjeli). Ko je ovo, momci, pomozite malim miševima, pogodite zagonetku.

Onaj gladan miče, uhranjen žvaće,

On daje mlijeko svoj djeci.

ko je ovo? (odgovori djece)

Tako je, momci, ovo je krava Marta.

šta radiš kravo dugi rogovi,

"Mmm!" - Krava Marta muče: "Pasem na livadama."

2. Izgovor zvuka, karakteristike, razvoj glasa.

Kako je krava mukala? (Djeca odgovaraju u horu)

Koji zvuk će nam biti poznat danas? (odgovori djece)

Kada izgovorimo glas „m“, usne se zatvaraju, vazduh ne može da prođe kroz usta, usne nam smetaju. Vazduh je našao drugi put - kroz nos. "M" je nazalni zvuk.

Ljudi, pjevušimo kao Marta. (Djeca: “M-mm-mm-mm...”)

Jesi li dobio pjesmu? (odgovori)

Dakle, koji je zvuk "m"? (odgovori)

Zašto je "m" suglasnički zvuk? (odgovori)

- Ako vrat drhti, to znači zvuk zvona zvuci.

- » Mmmm”, zamukala je krava,

Tražila je junicu Milku.

A ribica joj je odgovorila: "Mmm-mm-mm."

Krava je strogo zamukala: mm-mm-mm; a junica je nježno, nježno odgovorila: m-m-m-m.

Kako je Martha mukala? (Odgovor djece) Kako je odgovorila Milka? (odgovori)

Glas “m” je suglasnik, glasan, tvrd, nazalan, označen plavim čipom sa zvonom, živi u plavoj kući (čip se nalazi u plavoj kući).

Zvuk "m" je suglasan, glasan, mekan, nazalan, označen zelenim čipom sa zvonom, živi u zelenoj kući (čip se nalazi u zelenoj kućici).

V. Razvoj fonemskog sluha.

Igra "Ko muka?"

Miševi sjede u travi i slušaju ko muče, Marta ili Milka. Pomozimo im, momci: ako Marta pjevuši, dižemo simbol za glas "m", ako Milka - simbol za glas "m".

1. Izolacija zvuka od brojnih suglasničkih glasova:

v, m, n, m, v, m, ž, m, š, m, n, m….

2. Iz niza slogova: am, ap, mi, va, pe, mu, mya, ma, fo, shi, we, mi...

VI. Razvoj govorno disanje, govorna memorija, glas.

Logoped: Slušamo, pamtimo i jasno ponavljamo fraze.

Ma-ma-ma-napolju je zima,

Ma - ma - ma - hladna zima,

Mi - mi - mi - ne plašimo se zime,

Meh - meh - meh - veselimo se zime.

VII. Gimnastika za prste

1. Igra “Prebroji” (poklapanje brojeva 1 - 5 s imenicama)

Mišići su skupili sjeme na livadi i otrčali kući, mama ih je hvalila: „Biće zaliha hrane za zimu.“ Pomozimo malim miševima da prebroje sjemenke.

Djeca imaju sjemenke na tanjirima, broje i izgovaraju svoje postupke.

2. Igra “Miševi peru šape”

Logoped: Spremili smo hranu za zimnicu, sad nije strašno. Moramo da operemo šape miševima, prijatelji će uskoro doći. Pomozimo im, momci.

Miševi su prali šape sapunom,

Svaki prst po redu:

Ovdje su sapunali veliku,

Poškropite ga vodom.

Ne zaboravite na pokazivač

Operite i prljavštinu i boju.

Srednji je marljivo pran,

Vjerovatno je bilo jako prljavo.

Bezimeni je natrljan pastom -

Koža je odmah postala crvena.

I mali prst je brzo opran

Veoma se bojao sapuna.

VIII. Određivanje položaja glasova "m", "m" u riječima.

1. Potrošnja akuzativ imenice.

Prijatelji su došli da posjete miševe. Koga vidimo u posjeti malim miševima?

(odgovori djece)

Koji je prvi glas koji čujemo u riječi "majmun"? (odgovor)

A u riječi “medvjed”? (odgovor)

Igra "Ko je šta doneo?"

Prijatelji su donijeli igračke za miševe. Logoped ih stavlja na sto.

Hajde da pokušamo da pogodimo ko je šta doneo?

(Odgovori: Majmun je doneo matrjošku i pisaću mašinu.

Medvjed je donio piramidu i loptu.)

2. Upotreba instrumentalnog padeža imenica.

Čime su mali miševi počastili svoje prijatelje? Na stolu se nalaze predmeti (proizvodi - mlijeko, puter, pavlaka, med). Djeca odgovaraju prijedlozima.

(Odgovori: Miševi su svoje prijatelje liječili mlijekom.)

3. Tvorba odnosnih prideva

Mama Miš pripremila je poslasticu za goste:

Skuvala je kašu (kakvu?) od mleka.... (mliječni proizvodi),

Ispekla sam kolač od meda (kakav?) ... (med),

Napravila sam kremu za tortu od putera (kakvog?)…. (ulje)

IX. Razvoj fonemskog sluha.

1. Igra “Koji je slog ekstra”

Majmun je pozvao svoje drugarice da igraju igricu, a mi ćemo se igrati sa njima. Logoped izgovara nekoliko slogova, djeca ističu dodatni:

Ma-ma-pa mu-mu-well

Mi - mi - pi mo - mo - ali

2. Igra "Koji se samoglasnik krije u riječi?"

Miška nas poziva da se poigramo riječima koje sadrže samoglasnike. Koji? Slušaj i reci. (Prema pojedinačnim slikama: mak, most, guska, kit, mačka, rep, para).

3. Igra "Koji je zvuk došao do kraja riječi?" (na osnovu slika predmeta)

Logoped izgovara riječ, djeca imenuju posljednji glas.

4. Igra “Hodajuće riječi”

Djeca dijele riječi na slogove i postavljaju obrasce slogova.

Fizminutka

Miševi pozivaju svoje drugare da se presele, a mi smo sa njima.

Jedan, dva - svi ustanite,

Tri, četiri - čučanj,

Pet, šest - okreni se,

Sedam, osam - sagni se,

Skrenite lijevo i desno

I nasmiješite se jedno drugom.

X. Zvučna analiza slogova unatrag i naprijed.

(buka se čuje ispred vrata)

Logoped: Ljudi, neko grebe iza vrata, čujete li?

U grupi je i mačak Murzik.

Murzik: Često se mogu umivati ​​ne vodom, već jezikom.

I mmm često sanjam tanjir sa toplim mmmm mlijekom i smmmetanom, a miriše i mmm na miša.

Logoped: Ko je ovo? (Odgovor) Mačak Murzik je huligan i šaljivdžija. Prepoznali smo te.

Murzik: Koliko momaka slaviš?

Logoped: Ljudi, šta radimo? (Odgovori djece) Vi lutate ulicama, a djeca uče i jako dobro razlikuju zvukove. Znaš li ti, Mmmurzik, koji je prvi glas u tvom imenu?

Murzik: Ne, ne znam. Koji?

Logoped: Sad će vam momci reći (djeca odgovaraju).

Jeste li nas posjetili?

Murzik: Mmmmice ovdje - mmm omiljena poslastica, ummm - ummm, kako ukusno.

Logoped (šapatom): Ljudi, hajde da brzo završimo zadatke i tada će mačka postati ljubazna, fantastična i neće dirati naše male miševe.

Zvučna analiza zadnjih slogova:

Koliko je zvukova Murzik proizveo: aaammm (odgovor),

Koji zvuk čujemo - ("a" je samoglasnik),

Koji 2. - (“m” - suglasnik, glasan, tvrd),

Reci to. Šta se desilo (aaaammm)

Djeca transformiraju slogove: am - um - im - om.

sta smo uradili? (odgovori djece)

Mi... (čujemo, izgovaramo) zvukove. Zvuci živi u slovima.

XI. Predstavljamo slovo M.

Prikazuje se kartica sa slikom slova M.

Logoped: Vidimo pismo i čitamo ga.

1. Djeca pišu slovo u zraku, ocrtavaju obris slova na tabli i savijaju ga iz štapića.

2. Igra "Nacrtajmo slovo"

Brzo smo ustali u parovima

Izgledaju kao slovo M.- Djeca crtaju slovo u parovima.

3. Igra "Windows"

Momci se igraju sa "Windows" priručnikom, uparuju glasove "a, u, i, o, m" i njihova slova i čitaju slogove.

Murzik hvali momke.

Murzik: Ljudi, oprostite, neću više vrijeđati miševe i želim biti ljubazan kao vi.

Djeca: Bravo, Murzik!

Logoped: Šta možemo liječiti mačku, momci?

(Pavlaka. Evo ti činija pavlake, pičkice)

Mačka: Ukusna smmmetana. Ljudi, tako ste dobri, znate puno, znate puno. Također želim naučiti i više neću loviti mmmice. Sada ću te liječiti.

Murzik počasti momke bombonima Mačka u čizmama i lišćem.

Da li vam se svidelo u zemlji bajki? Koji smo zvuk danas sreli? (odgovori djece)

A sada je vrijeme da se vratimo iz bajke:

Jedan, dva, tri, četiri, pet,

Okreni se oko sebe

Povratak iz bajke.

Bravo momci. Veoma ste se trudili i uradili dobar posao.

Svrha časa: upoznati glasove [M], [M’] i slovo M.

Zadaci: razlikovanje glasova [M], [M’] po sluhu, upoznavanje sa slikom slova M; poboljšanje fonemske svijesti, vještine analize zvuka i sinteze; razvoj finih motoričkih sposobnosti, slušne pažnje, pamćenja, prozodijska strana govori; negovanje ljubavi i poštovanja prema svojoj porodici.

Materijal: slike: kuća, porodica, kruna, oblak, most, gruda snijega, saonice, magarac, čekić, som, vrata, krastavac, auto, šargarepa, roda, ždral, mak; zvučne kuće, zvučni simboli, grafički prikaz slova „M“, pojedinačna ogledala, sveske, štapići za brojanje.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Psiho-gimnastika. Mimičke vježbe.

– Kakve izraze lica imaju mama i tata kada su srećni, tužni, ljuti. Predstavite radosnu mamu i ljutitog tatu. Uzmi ogledalo, pomoći će ti.

Vježbe disanja. “Kuvanje kaše”

Naša majka kuva kašu
Svoju kćer Mašu hrani kašom.

I.p. – stojeći, jedan dlan na grudima, drugi na stomaku. Udahnite kroz nos, dok izdišete recite "paf-paf-puf" i mazite se po stomaku.

2. Izvijestite o temi lekcije.

- Ljudi, pogodite zagonetku:

Gdje je našoj porodici udobno?
Gdje ujutro miriše na kašu?
Tamo koračaju mačje šape,
I na ulazu su papuče. (kuća)

Prikazuje se slika “Kuća”.

– Koji je zadnji zvuk koji čujete u riječi “kuća”? [M]. U ovoj kući živi porodica. Poslušajte koji je suglasnički zvuk u sredini porodice riječi [M’]. ( Prikazuje se slika "porodica")

– Danas ćemo se upoznati sa glasovima [M] i [M’], kao i sa slovom „M“ koje označava ove glasove.

3. Karakteristike glasova [M], [M’] prema artikulatornim i akustičkim karakteristikama.

– Uzmite ogledala, izgovarajte naizmenično glasove [M], [M’]. Šta se dešava sa tvojim usnama? ( Usne se zatvaraju. Kada izgovorimo glas [M], usne nam se pomalo ljute, a kada izgovorimo glas[M'] – nasmejte se malo). Da li vazduh izlazi kroz nos ili kroz usta? ( Kroz nos). Da li glas "spava" ili "budi se"? ( budi se). Dakle, koji su zvukovi [M], [M’]? ( Konsonanti, zvučni). Zvuk [M] – ( solidan), i [M’] – (meko). Glas [M] označavamo kvadratom ( plava) boje, [M’] – ( zelena).

4. Razvoj fonemske percepcije diferencijacije glasova [M], [M’].

Igra "Slušaj pažljivo"

– Sad ću da vidim koliko si pažljiv. Nazvat ću riječi i ako čujete zvuk [M], podignite plavi kvadrat, ako je [M’] zeleno.

riječi: m oloko, m samo, m ost, mčekić, da m znoj, m mjesec, m ishka, se m ya.

5. Analiza i sinteza slogova sa glasovima [M], [M’]

Igra "Izbroj zvukove"

– Slušajte i prebrojite koliko zvukova ispuštam i koristite čipove simbola da napravite dijagrame. Budite oprezni: MA, AM, YM, WE, itd. (Djeca broje i postavljaju obrasce slogova)

Igra "Hajde da se družimo."

– Vi i ja već poznajemo nekoliko samoglasničkih glasova. Imenujte ih ( a, o, y, s, i). Hajde da se “sprijateljimo” sa zvucima [M], [M’]. Ja ću imenovati samoglasnik, a vi dodajte glas [M], tako da on bude prvi, i imenujte rezultujući slog. A – MA, O – MO, U – MU, Y – WE. Bravo! Sada dodajte glas [M’], tako da bude drugi, i imenujte rezultujući slog.

6. Određivanje položaja glasova [M], [M’] u riječima.

– Hajde da smislimo imena sa glasovima [M], [M’], svim članovima porodice ( Dima, Mitya, Maya, Masha, Mila, itd..) Odredi gdje se u ovim riječima nalaze glasovi [M], [M’]: na početku, u sredini ili na kraju riječi. Rad sa zvučnim kućama

– Kako djeca mogu s ljubavlju zvati svoju majku ( odgovori djece). Kako od milja zovete svoju majku? ( Mama, mama, mama itd.). Šta ste primijetili kada ste izgovorili ove riječi? (Ove sove imaju dva zvuka [M]) Kakva je ona, tvoja majka? ( ljubazan, ljubazan, sladak, itd.).

7. Fizičke vježbe.

A sada "napunimo"

Gazimo nogama:
- Vrh - vrh - vrh.
Dižemo ruke:
- Pljesak - pljesak - pljesak.
Raširićemo ruke
A mi ćemo trčati okolo.

8. Razvoj fonemskih reprezentacija.

Igra "Pogodi riječ".

Napredak igre: Logoped nudi djeci kartice sa slikama predmeta, djeca moraju istaknuti prvi glas svake riječi i, naizmjenično ih dodajući, formirati novu riječ. Prvo je dat primjer.

Karte: kruna, oblak, most – com
saonice, magarac, čekić – som
vrata, krastavac, auto - kuća
šargarepa, roda, ždral – mak

9. Razvoj prozodije.

– Mama je okupala bebu Milu i rekla sledeće reči:

Mama je Milu oprala sapunom

Mila nije voljela sapun.

(Čita se jasan govor u ime svih članova porodice redom, uz promjenu boje i jačine glasa).

10. Uvođenje slova “M”.

- Djeco, volite li svoje majke? (Da). Da napišem ovo prelepa reč, potrebno je da se upoznate sa slovom “M”. Pogledajte kako izgleda slovo "M". (Opcije dječjih odgovora). Pokušajmo zajedno nacrtati slovo "M".

Prijatelji su se držali za ruke.
A oni su rekli: “Ti i ja smo mi!”
U međuvremenu
Rezultat je slovo “M”.

A. Shibaev.

(Djeca se rukuju u parove, prikazujući slovo “M”).

- Bravo! Slovo "M" možete napraviti i od štapića za brojanje.

Izlaganje slova "M" iz štapića za brojanje.

Igra "Zaspao".

Napredak igre: Djeca su zatvorila oči. Logoped vadi jedan štap za brojanje. Djeca moraju vratiti slovo “M”.

Dok su moje oči čvrsto spavale,
Slova u knjizi su postala manja,
Otvori oči
Šta dodati, pogodite! (Riječi autora)

Gimnastika prstiju "Moja porodica"

Stisnite prste u šaku. Zatim ih poravnajte jedan po jedan, počevši od palca.

Ovaj prst je deda
Ovaj prst je baka
Ovaj prst je tata
Ovaj prst je mama
Ali ovaj prst sam ja
To je cijela moja porodica.

(Na riječi posljednjeg reda, ritmično stiskajte i otpuštajte prste.)

Bojanje slova u sveskama.

11. Sažetak lekcije.

– Sa kojim smo se zvukovima upoznali? Kojim slovom su označeni?

Trenutak iznenađenja. Igra “Magic Box”.

– Danas ste, djeco, nazvali toliko dobrih, ljubaznih, nježnih riječi sa glasovima [M], [M’]. Prisjetimo ih se ponovo i izgovorimo u dlanove i stavimo ih u čarobnu kutiju. ( Logoped vadi raznobojne zvijezde iz kutije). E sad momci, vidite, vaše riječi su se pretvorile u zvijezde, ovo je zahvalnost za dobar rad na času.

Korišćena literatura:

1. Pozhilenko E.A. Čarobni svijet zvukova i riječi\ Priručnik za logopede. – M.: Humanite. ed. Centar VLADOS, 2002
2. Kartushina M.Yu. Logoritmičke vježbe u vrtić. Metoda. priručnik - M.: Trgovački centar Sphere, 2004.
3. Novikova E.V. Artikulacija zvukova u grafičkoj slici. Edukativni i demonstracioni materijal.