Ovom Uredbom utvrđuje se postupak izrade i zahtjevi za strukturu, sadržaj i dizajn, kao i postupak odobravanja, odobravanja i čuvanja fonda. sredstva vrednovanja(u daljem tekstu FOS) za praćenje razvoja znanja, vještina i opštih kompetencija studenata u akademskim disciplinama i modulima.

Preuzmi:

Pregled:

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

Srednja škola Gorki

Šipunovski okrug Altajske teritorije

Prihvaćeno odobravam

Pedagoško veće br. 4 Direktor MBOU____________

od 24.01.2014 I.I. Trufanova

Naredba broj 03-02 od 25.01.2014.

POZICIJA

o formiranju fonda fondova za procjenu

vršiti kontinuirano praćenje napretka i srednja certifikacija studenti

1. Opće odredbe

1.1. Uredba o formiranju fonda alata za ocenjivanje za stalno praćenje akademskog učinka i srednje sertifikaciju učenika u srednjoj školi MBOU Gorky sastavljena je u skladu sa sledećim regulatornim dokumentima:

• Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 29.12.2012. br. 273
• Model pravilnika o obrazovnoj ustanovi
• Federalni državni obrazovni standardi za osnovno, osnovno i srednje obrazovanje opšte obrazovanje.

1.2. Ovom Uredbom utvrđuje se postupak izrade i zahtjevi za strukturu, sadržaj i dizajn, kao i postupak koordinacije, odobravanja i čuvanja fonda alata za ocjenjivanje (u daljem tekstu FOS) za praćenje razvoja znanja, vještina i opšte kompetencije studenata u akademskim disciplinama i modulima.

1.3. Fond sredstava za procjenu sastavni je dio mag obrazovni program.

2. Ciljevi fonda za procjenu

2.1. U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, fond alata za ocjenjivanje je sastavni dio regulatorne i metodološke podrške sistemu ocjenjivanja kvaliteta savladavanja obrazovnih programa. Procjena kvaliteta savladavanja osnovnih obrazovnih programa učenika obuhvata tekuće, srednjeročno praćenje napredovanja, srednje i državno (završno) certificiranje učenika.

2.2. U skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za certifikaciju učenika za usklađenost njihovih ličnih postignuća sa postupnim zahtjevima odgovarajućeg obrazovnog programa, stvara stvarne fondove alata za ocjenjivanje za kontinuirano praćenje napretka i srednju certifikaciju studenti.

2.2.1. Trenutna kontrola napredak se ostvaruje tokom svakodnevnog akademski rad u predmetu discipline na individualnu inicijativu nastavnika. Ovaj tip kontrola stimuliše želju studenata za sistematskim samostalnim radom u izučavanju nastavne discipline i savladavanju opštih kompetencija.

2.2.2. Privremena certifikacija učenika u akademska disciplina, provodi se u sklopu završetka studija ove discipline i omogućava vam da odredite kvalitet i nivo njenog (njegovog) razvoja. Predmet ocjenjivanja savladanosti predmeta su vještine i znanja.

2.3. Uz pomoć fonda alata za ocjenjivanje, studenti prate i upravljaju procesom usvajanja neophodno znanje, vještine i kompetencije definisane Federalnim državnim obrazovnim standardom u relevantnoj oblasti obuke kao rezultat savladavanja pojedinih akademskih disciplina.

2.4. Fond alata za ocenjivanje treba da se formira na osnovu ključnih principa ocenjivanja:

• valjanost: objekti ocjenjivanja moraju odgovarati navedenim ciljevima učenja;
• pouzdanost: upotreba jedinstvenih indikatora i kriterijuma za ocjenjivanje postignuća;
• objektivnost: postizanje objektivnih i pouzdanih rezultata pri provođenju kontrole u različite svrhe.

2.5. Glavni zahtjevi za FOS su:

• integrativnost;
• problematično-aktivna priroda;
• ažuriranje sadržaja stručne djelatnosti u zadacima;
• povezanost kriterijuma sa planiranim rezultatima;
• stručnost u profesionalnoj zajednici.

3. Razvoj fonda fondova za procjenu

3.1. Fondovi alata za ocjenjivanje se razvijaju za svaki predmet gdje se vrši kontrola i rad na verifikaciji.

3.2. Fond sredstava za procjenu za zasebna tema sastoji se od skupova alata za kontrolu i ocenjivanje (KOS) za svaku akademsku disciplinu i modul.

3.3. Opšte upravljanje razvojem fondova ocjenjivanja vrši zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad.

3.4. Odgovornost za razvoj CBS kompleta za akademski predmet, modul izvodi predsjednik školskog metodičkog društva.

3.5. Neposredni izvršilac izrade skupa sredstava kontrole i ocjenjivanja za modul nastavne discipline je nastavnik predmetnog predmeta. Tim autora može razviti skup alata za kontrolu i evaluaciju u ime predsjedavajućeg MS.

3.6. Prilikom sastavljanja, usaglašavanja i odobravanja seta DZS-a, mora se osigurati njegova usklađenost:

Federalni državni obrazovni standard NOO, LLC.

Osnovni obrazovni program i nastavni plan i program

Program rada nastavne discipline

Obrazovne tehnologije koje se koriste u nastavi ove nastavne discipline, modul.

4 . Struktura i sadržaj fonda fondova za procjenu

4.1. Alati za ocenjivanje treba da budu razvijeni kako bi se verifikovao kvalitet razvoja kompetencija i da budu delotvorno sredstvo ne samo procene, već i obuke.

4.2. Strukturni elementi fonda alata za ocenjivanje su skupovi alata za kontrolu i ocenjivanje razvijeni za svaku akademsku disciplinu, modul uključen u nastavni plan i program u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.

4.3. Skupovi alata za kontrolu i ocjenjivanje za svaku akademsku disciplinu i modul uključuju materijale za kontrolu i ocjenjivanje (COM) koji vam omogućavaju procjenu znanja, vještina i nivoa stečenih kompetencija. Ovi materijali su predstavljeni u obliku aplikacija sa zadacima za procjenu savladanosti predmeta. Svaki materijal za ocjenjivanje (zadatak) mora obezbijediti provjeru ovladavanja specifičnim kompetencijama i (ili) njihovim elementima: znanjem, vještinama.

4.4. Standardizirani zadaci obrazac za testiranje za srednju certifikaciju sastavljaju se uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve

• uređivač teksta MS Word, format datoteke – doc;
• tekst datoteke sa skupom zadataka na temu mora imati posebnu oznaku koja razlikuje: tekst zadatka, tačan odgovor;
• u skupu testnih zadataka preporučljivo je koristiti sve oblike testnih zadataka i to: izbor jedne opcije odgovora iz predloženog skupa, izbor nekoliko tačnih odgovora iz predloženog skupa, zadaci za uspostavljanje korespondencije, zadatak za utvrđivanje tačnih odgovora sekvenca, zadatak za popunjavanje ključne riječi koja nedostaje (otvoreni obrazac za zadavanje), grafička forma test zadatak;
• Za svaki testirani obrazovni element na temu mora postojati barem jedan testni zadatak.

4.5. Skup drugih materijali za procenu (tipične zadatke, nestandardni zadaci) treba da budu strukturirani u skladu sa sadržajem program rada discipline.

5. Procedura za ispitivanje i odobravanje fonda fondova za procenu

5.1.. Skup alata za kontrolu i ocenjivanje (KOS) za nastavnu disciplinu odobrava zamenik direktora za obrazovni rad.

5.2. Skup alata za kontrolu i ocenjivanje (KOS) za akademsku disciplinu razmatra se na sastanku MS. Odluka o sprovođenju relevantnog ispitivanja dokumentovana je u zapisniku sa sastanka MSP.

5.3. Odluku o promeni, otkazivanju ili uključivanju novih alata za ocenjivanje u FOS donosi nastavnik samostalno.

6. Odgovornost za razvoj i čuvanje fonda sredstava za procjenu

6.1. Štampani primjerak skupa alata za kontrolu i ocjenjivanje za nastavnu disciplinu čuva se kao dio programa rada nastavnika.

6.2. Elektronsku verziju fonda alata za ocenjivanje daje programer metodološkoj službi.

6.3. Elektronska verzija (analog) alata za ocjenjivanje pohranjena je u elektronskoj bazi podataka.

Set

alati za kontrolu i evaluaciju

By

Programeri:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(mjesto rada) (pozicija) (inicijal, prezime)

OPŠTINSKA OBRAZOVNA USTANOVA

SREDNJA ŠKOLA SELA NOVA KUKA

PRIHVAĆENO

na pedagoškom vijeću

protokol br.___

od "___"___________20__ godine

ODOBRENO

po nalogu br. ___

od "___"______20__

Direktor opštinske obrazovne ustanove Srednja škola u selu Novaja Kuka

Moshkutova L.P.

POZICIJA
O OBRAZOVANJU FONDA ZA OCJENJIVANJE

1. Opće odredbe

1.1. Pravilnikom o formiranju fonda fondova za procenu utvrđuje se postupak za:

Sprovoditi tekuće, tematsko i završno praćenje napredovanja, međusobnu i završnu ovjeru učenika, uklj. probni ispiti u obliku Jedinstvenog državnog ispita, OGE, GVE, administrativni testovi, sveruski rad verifikacije, nadzor;

Razviti fond alata za procenu (u daljem tekstu FOS), zahteva za strukturom, sadržajem i dizajnom, kao i proceduru za koordinaciju, odobravanje i skladištenje.

1.2. Uredba je izrađena na osnovu:

Savezni zakon od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija».

1.3. Fond za procenu (u daljem tekstu FOS)– set kompleta nastavni materijali, normalizacija postupaka za procjenu ishoda učenja, tj. utvrđivanje usklađenosti obrazovnih postignuća sa planiranim ishodima učenja i zahtjevima obrazovnih programa, programa rada, modula.

1.4. FES je sastavni deo osnovnog opšteobrazovnog programa i programa rada za nastavni predmet, izborni predmet itd. nastavnici.

1.5. FOS treba da se formira na osnovu ključnih principa procene:

valjanost: objekti ocjenjivanja moraju odgovarati navedenim ciljevima učenja;

pouzdanost: upotreba jedinstvenih indikatora i kriterijuma za ocjenjivanje postignuća;

objektivnost: postizanje objektivnih i pouzdanih rezultata pri provođenju kontrole u različite svrhe.

1.6. Osnovni zahtjevi za FOS su: integrativnost, problemska priroda, povezanost kriterijuma sa planiranim rezultatima, stručnost.

2. Razvoj fonda fondova za procjenu

2.1. FOS se razvijaju za svaku obrazovnu oblast koja se sprovodi u opštinskoj obrazovnoj ustanovi srednje škole u selu Novaja Kuka, kao iu zavisnosti od načina kontrole ili verifikacije;

2.2. FES za određenu oblast se sastoji od skupova alata za kontrolu i evaluaciju (KOS) za svaku akademsku disciplinu, kao iu zavisnosti od sredstava kontrole ili verifikacije;

2.3. Opšte upravljanje razvojem FZŠ-a vrši zamjenik direktora za nastavne poslove.

2.4. Za izradu kompleta EQS za nastavne predmete odgovorni su rukovodilac obrazovne ustanove i predmetni nastavnik.

2.5. Neposredni izvršilac izrade kompleta DZS za nastavne predmete je nastavnik.

2.6. CBS set može izraditi tim nastavnika u ime šefa Moskovske regije.

2.7. Prilikom sastavljanja, usaglašavanja i odobravanja seta DZS-a, mora se osigurati njegova usklađenost:

Federalni državni obrazovni standard (u daljem tekstu: Federalni državni obrazovni standard);

Program osnovnog opšteg obrazovanja (BEP) i nastavni plan i program odgovarajuće obrazovne paralele;

Program rada nastavne discipline u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.

2.8. Komplet DZS za provođenje tekuće, tematske i završne kontroleuključeni su u strukturu programa rada nastavnika iz nastavnog predmeta.

2.9. CBS kompletiza obavljanje poslova administrativne kontrole, certificiranja, sveruskog rada verifikacije (u daljem tekstu - VPR), nadzor je uključen u strukturuOOP.

3. Planiranje kontrolnih aktivnosti

3.1. Kontrole

3.1.1. Kontrola – ovo je identifikacija, mjerenje (verifikacija) i evaluacija planiranih rezultata učenika:

- kontrola struje provodi se prilikom učenja novog gradiva tokom časa (kognitivni zadaci, vježbe, samostalan rad itd. u razredu); pruža mogućnost da se dijagnostikuje ovladavanje učenika samo pojedinačnim elementima nastavni plan i program;

- tematska kontrola provodi se kako bi se uzeli u obzir rezultati obrađene teme ili značajne teme kursa (obično od 5 do 15 minuta po lekciji) i dijela u cjelini (30-35 minuta); obezbeđuje sistematizaciju i generalizaciju proučenog materijala.

- konačna kontrola omogućava vam da odredite postizanje planiranih rezultata studenata, ostvarenih na osnovu rezultata završenog kursa u cjelini; Po pravilu, čitava lekcija otkriva stvarno učenje.

3.1.2 Certifikacija - Ovo

- srednja certifikacija utvrđuje stepen ostvarenosti planiranih rezultata savladavanja akademskih predmeta, predmeta, disciplina predviđenih obrazovnim programom (propisi su sadržani u odredbi „O sprovođenju srednjeg certificiranja“);

- završna certifikacija za studente sa mentalna retardacija prema FSES-u, izvodi se iz nastavnog predmeta „Tehnologija” u vidu odbrane projekta prema FSES-u, podrazumijeva polaganje ispita iz ruskog jezika, matematike i tehnologije;

- državna završna certifikacija ; U svrhu pripreme i kontrole, probni ispiti se održavaju u maturskim odjeljenjima: u 9. razredu u obliku OGE ili GVE, u 11. razredu u obliku Jedinstvenog državnog ispita ili GVE. KIM-ovi za probne ispite su dio FOS-a.

3.1.3. Rad administrativne kontrole(uključujući dijagnostiku vlastitog razvoja, KO materijale, StatGrad dijagnostiku i ostalo) za učenike provodi školska uprava kao dio unutarškolske kontrole radi pedagoške analize rezultata rada nastavnika i stanja obrazovno-vaspitnog procesa.

- unos , izvedena na početku akademske godine;

- konačno , koji se sprovodi na kraju akademske godine;

- periodično, izvršeno na kraju kvartala (polugodišnje) ili na kraju godine;

- planirano, sprovode se u cilju utvrđivanja stepena usvojenosti znanja, vještina i metoda djelovanja učenika ovog razreda. Sprovedeno u rokovima navedenim u planu interne kontrole škole. Planski administrativni poslovi se obavljaju 3 puta godišnje u jednom razredu iz predmeta: ruski jezik, matematika, engleski jezik, istorije, fizike, geografije, hemije, biologije, istorije, iz društvenih nauka testovi se provode dva puta godišnje (januar, maj).

- neplanirano , vrši školska uprava kada konfliktne situacije između subjekata obrazovni proces(nastavnici, učenici i roditelji).

3.1.4. Sveruski rad na testiranju (u daljem tekstu VPR) – ovo je sveobuhvatan projekat u oblasti procene kvaliteta obrazovanja, čiji je cilj razvoj jedinstvenog obrazovnog prostora u Ruskoj Federaciji, praćenje uvođenja savezne države obrazovnih standarda(FSES), formiranje zajedničkih smjernica u ocjenjivanju ishoda učenja, zajednički standardizovani pristupi ocjenjivanju obrazovnih postignuća učenika. Ovi ciljevi se postižu istovremenom provođenjem CVS-a korištenjem jedinstvenih setova zadataka, kao i korištenjem kriterija ocjenjivanja koji su jedinstveni za cijelu zemlju. VPR uzorci su uključeni u FOS.

3.1.5. Monitoring planirane rezultate prema Federalnom državnom obrazovnom standardu– skup pedagoških zapažanja (tabela), u cilju identifikacije stepena razvoja ličnih i metapredmetnih rezultata (instrumenti i praćenje regulisani su u programu „Program praćenja stepena formiranja univerzalnog obrazovne aktivnosti»).

3.2. Metode kontrole

3.2.1. Metode kontrole – to su metode kojima se utvrđuje efikasnost obrazovno-spoznajne aktivnosti učenika i pedagoški rad nastavnici.

3.2.2. Glavne metode kontrole su sljedeće:

1. Svakodnevno posmatranje pomaže nastavniku da pravilno procijeni odnos učenika prema nastavi, dostupnosti i izvodljivosti nastavnog materijala za njega i na osnovu toga planira posebnu provjeru svog znanja.

2. Usmena anketa. Predlažu se tri tipa anketiranja: 1) individualna anketa – pozivanje učenika na ploču radi detaljnog odgovora na ocjenu; 2) frontalna anketa - pozivanje više učenika da odgovore na pitanja na koja je potreban mali odgovor: 3) sažeta (kombinovana) anketa - poziva se više učenika da provjere istovremeno, od kojih jedan odgovara usmeno, a ostali prema uputama nastavnik, ispuni pismene ili praktične zadatke po karticama, po udžbenici.

3. Provjera pismenog rada. To uključuje provjeru bilježnica, provođenje testova, provjeru domaćih zadataka i rad sa štampanim sveskama.

4. Testovi. Ovo je poseban oblik završnog računovodstva koji se koristi u srednjoj školi. Kreditni sistem vam omogućava da vodite tematsku evidenciju znanja.

5. Ispiti. Ovo posebna metoda završni nadzor, koji istovremeno služi i kao sredstvo državne kontrole nad radom svakog nastavnika i cijele škole u cjelini.

3.3. Oblici kontrole

3.3.1. Oblici kontrole zavisi od specifičnosti organizacionog oblika rada.

3.3.2. Postoji pet glavnih oblika kontrole:

1. Frontalni oblik. Na pitanja koja je nastavnik sastavio na osnovu relativno malog materijala, učenici daju kratke odgovore, obično sa lica mjesta.

2. Grupni oblik. Kontrola se vrši samo za dio časa. Pitanje se postavlja određenoj grupi učenika, ali u njegovom rješavanju mogu učestvovati i drugi studenti.

3. Individualna kontrola. Koristi se za temeljno upoznavanje nastavnika sa znanjima, vještinama i sposobnostima pojedinih učenika, koji se obično pozivaju na ploču da odgovaraju.

4. Kombinovani oblik. Ovo je kombinacija individualne kontrole sa frontalnom i grupnom kontrolom.

5. Samokontrola. Osigurava funkcioniranje internih povratnih informacija tokom procesa učenja.

3.4. Kriterijumi za ocjenu planiranih rezultata

3.4.1. Na osnovu toga se razvija sistem za procjenu ostvarenja planiranih rezultata “Tehnologije za procjenu obrazovnih postignuća (akademskog uspjeha)”

3.4.2. Tehnologija ocjenjivanja je tehnologija djelovanja u situacijama procjene. Stoga je opisano u obliku pravila postupanja za svaku vrstu slučaja: „šta ocjenjivati“, „ko ocjenjuje“, „kada ocjenjivati“, „gdje evidentirati rezultate“, „po kojim kriterijima ocjenjivati“ (U Dodatku je naznačen “Algoritam radnji” ili “Procedura uvođenja pravila”). Developed zajednički kriterijumi obeležavanje.

3.4.3. Aktivnosti nastavnika na ocjenjivanju ostvarenosti planiranih rezultata savladavanja obrazovno-vaspitnog programa uređene su u „Pravilniku o sistemu ocjenjivanja ostvarenosti planiranih rezultata savladavanja obrazovnog programa“.

4. Struktura i sadržaj fonda fondova za procjenu

4.1. Alati za ocjenjivanje koji prate implementaciju svakog obrazovnog programa treba da budu razvijeni kako bi se provjerio kvalitet razvoja kompetencija i da budu djelotvorno sredstvo ne samo procjene, već i obuke.

4.2. Strukturni elementi FES-a su setovi QOS-a, razvijeni za svaku akademsku disciplinu uključenu u nastavni plan i program u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.

4.3. Ako istu disciplinu sa istim zahtjevima za sadržaj predaju različiti nastavnici, tada se za nju kreira jedan CBS.

4.4. Strukturni elementi DZS kompleta za nastavne predmete su:

Raspored poslova kontrole ili verifikacije (ostale vrste kontrole),

Kriterijumi vrednovanja (univerzalna tabela i drugi kriterijumi),

Ispitni materijali ili naziv izvora metodološki razvoj,

Matrix (uključeno prema nahođenju nastavnika) 1 .

4.5. CBS setovi za svaki akademski predmet uključuju kontrola i merenje materijale (u daljem tekstu KIM) koji vam omogućavaju da procenite znanja, veštine i nivo stečenih kompetencija.

Svaki materijal za ocjenjivanje (zadatak) mora obezbijediti provjeru ovladavanja specifičnim kompetencijama i (ili) njihovim elementima: znanjem, vještinama.

4.6. Standardizovani zadaci obrasca za testiranje pripremaju se uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve:

Editor teksta MS Word, format datoteke – doc; font Times New Roman; veličina fonta 12, margine 1,5 cm gore, dolje, desno i 3 cm lijevo.

Tekst datoteke sa skupom zadataka na temu mora imati posebnu oznaku koja razlikuje: tekst zadatka, izbor opcija odgovora;

U setu testnih zadataka preporučljivo je koristiti sve oblike testnih zadataka, i to: izbor jedne opcije odgovora iz predloženog skupa, izbor nekoliko tačnih odgovora iz predloženog skupa, zadaci za uspostavljanje korespondencije, zadatak za utvrđivanje tačnih odgovora. sekvenca, zadatak za popunjavanje ključne riječi koja nedostaje (otvoreni oblik zadatka), grafički oblik testnog zadatka;

Za svaki testirani obrazovni element na temu mora postojati barem jedan testni zadatak.

Obrazac za odgovore

Kriterijumi ocjenjivanja.

4.7. Skup ostalih materijala za ocjenjivanje (standardni zadaci, nestandardni zadaci, praktični zadaci i sl.) mora biti strukturiran u skladu sa sadržajem programa rada discipline.

5. Procedura za ispitivanje i odobravanje fonda fondova za procenu

5.1. Kreirani setovi CBS-a moraju biti odobreni na sastancima DČ. Rezultati odobrenja se formaliziraju odlukom pedagoško vijećeškole.

5.2. Komplet PPOV je odobrio direktor Opštinske obrazovne ustanove srednje škole u selu Novaja Kuka.

5.3. Skup CBS-a za akademske predmete razmatra se na sastancima Moskovske regije. Odluka o uključivanju skupa obrazovnih standarda za nastavni predmet u sistem fizičkog vaspitanja donosi se na sjednici metodičkog vijeća škole nakon razmatranja od strane pedagoškog vijeća.

5.4. Odluka o promjeni ili uključivanju novih alata za procjenu u FOS se donosi na sastanku Moskovske regije, što se odražava u listu za registraciju promjena u FOS kompletu i dokumentuje se u zapisniku sa sastanka MS.

6. Odgovornost za razvoj i čuvanje fonda sredstava za procjenu

6.1. Štampani primjerak CBS kompleta za nastavne predmete uključen je u komplet EP dokumenata. Takođe se čuva kao dio nastavno-metodičkih kompleksa.

6.2. Štampani primjerak CBS kompleta za akademski predmet se čuva kao dio nastavno-metodički kompleks za nastavnu disciplinu u nastavničkoj kancelariji.

6.3. Štampani primjerak CBS kompleta za poslove administrativne kontrole, sertifikacije, CDF-a i monitoringa čuva zamjenik direktora za nastavne poslove.

6.4. FOS koji se sprovodi u školi vlasništvo je Opštinske obrazovne ustanove srednje škole u selu Novaja Kuka.

6.6. Elektronsku verziju FOS-a nastavnik dostavlja zameniku direktora za nastavne poslove.

6.7. Elektronska verzija (analog) alata za ocenjivanje pohranjena je u elektronskoj bazi podataka na serveru Opštinske obrazovne ustanove srednje škole u selu Novaja Kuka.

Aplikacija

1. Strukturirana lista objekata ocjenjivanja (strukturna matrica za formiranje i ocjenjivanje obrazovnih ishoda POP-a)

matrica

Sljedeći podaci preuzeti su iz kodifikatora OGE, GVE ili Jedinstvenog državnog ispita:

Kod kontroliranog elementa (na primjer, odOdjeljak 1. Spisak elemenata sadržaja koji se ispituju na glavnom državnom ispitu iz biologije);

Šifra zahtjeva – (na primjer, ododeljak 2. Spisak uslova za stepen obučenosti studenata koji su savladali programi opšteg obrazovanja osnovno opšte obrazovanje iz biologije).

Iz programa rada nastavnika za predmetpodaci se uzimaju za popunjavanje:

Planirani rezultati,

Nivo težine

Koeficijent težine (u bodovima).