Čas pismenosti sa starim alfabetima i bukvarima. Foto reportaža o zbirci abeceda i bukvara XX-XXI stoljeća

Slajd 1

Prezentaciju za čas pismenosti u 1. razredu napravila je Elena Mihajlovna Popova, učiteljica osnovne škole u „MOU Sukhovskaja Srednja škola br. 3“ PRVA KNJIGA

Slajd 2

"Bukvar" i "Bukvar" su prve knjige jednog đaka. Poslušajte mali odlomak iz drevne ruske knjige „Priča o prošlim godinama“: „Veliki je dobitak koji dolazi od učenja knjige... Ako marljivo tražite mudrost u knjigama, naći ćete veliki dobitak u svojoj duši. ..” - Razumijete li o čemu sam pročitao? U modernom jeziku ova izreka bi zvučala ovako: Velika je korist od učenja knjiga... Ako tražite mudrost u knjigama, naći ćete veliku korist za svoju dušu. O čemu ovaj odlomak govori?

Slajd 3

Bukvar je prva edukativna knjiga koja pada u ruke djeteta. Ovdje počinje pismenost. Kroz njega djeca uče čitati i pisati. Danas ću vam pričati o tome kako su nastajali bukvari iz kojih uče sva djeca u našoj zemlji.

Slajd 4

U davna vremena i djeca su išla u školu, ali nisu čitala iz bukvara i nisu pisali u sveske. U stara vremena, slova su bila urezana na drvenim pločama i zapisana u sveske napravljene od brezove kore. Tada su se knjige pojavile na zemlji. Najprije su se listovi knjiga izrađivali od životinjske kože, a kasnije od papira.

Slajd 5

Već u davna vremena ljudi su shvatili koliko je važno znati čitati knjige, jer čitajući knjige naučite mnogo važnih i zanimljivih stvari. U početku su knjige bile pisane rukom. Kopirane su ručno. Prepisivanje knjiga oduzimalo je dosta vremena, zbog toga su knjige bile veoma skupe i bilo ih je malo. Vremenom su ljudi izmislili mašine koje su mogle da štampaju bilo koji broj knjiga. A onda se na zemlji pojavila prva štampana abeceda - abeceda Ivana Fedorova. Slova ove abecede bila su malo slična našoj. Ali možete li pročitati šta ovdje piše?

Slajd 6

Slajd 7

Imenujte prva slova modernog alfabeta (A, B, C, D, D...). A prije su se ova pisma pisala i nazivala potpuno drugačije. Na primjer: a - az, b - bukve, c - olovo, d - glagol, d - dobro, e - je, w - život, i - kao, l - ljudi, s - riječ, itd. Koja riječ dolazi od imena prvih ruskih slova? (ABC).

Slajd 8

Učenje čitanja u to vrijeme trajalo je 2-3 godine. Prvo je učiteljica prisilila djecu da zapamte nazive slova, zatim da dodaju slogove iz njih, pa riječi. Na primjer, bukve+ljudi+az = bla, glagol+on = ići, = bla-ići, riječ+ljudi+on = slo, = bla-go-slo, vedi+izhe = vi, = bla-go-slo- vi . Nisam slučajno odabrao tako nerazumljivu riječ. Uostalom, tih dana nije bilo posebnih priča za djecu. I djeca su naučila čitati molitvene tekstove koji su im bili potpuno nerazumljivi. Možete li zamisliti koliko je tada bilo teško naučiti čitati?

Slajd 9

Postepeno su iz bukvara počeli nestajati tekstovi molitava koji su djeci bili nerazumljivi, a na njihovom mjestu pojavili su se tekstovi raznih uputstava i učenja. Na primjer, na stranicama “Veličanstvenog ruskog alfabeta” mogli bi se pročitati sljedeći tekstovi: Ne pričajte puno, a naviknite se da više slušate; budite krotki, tihi, skromni. Ne pričajte sve što vam padne na pamet; ali uvek razmisli o čemu nameravaš da pričaš. Ono što zaista ne znate, nemojte tvrditi i ne osporiti. Ono što pozajmite, vratite; šta ste obećali, ispunite što ste dobili besplatno, za to zahvalite. Poštuj svoje roditelje. učitelji i starješine, slijede naredbe prvih i slušaju savjete drugih. Kada stariji govore, pažljivo slušajte i ne prekidajte njihov govor. Ne odlažite za sutra ono što možete učiniti danas.

Slajd 10

U tim dalekim vremenima štampani su različiti bukvari: neki za decu iz bogatih porodica - obojeni, sa lepim elegantnim slikama, drugi za siromašnu seljačku i radničku decu. Za običan narod pravili su male, slabo štampane knjige bez ilustracija. Ali u našoj zemlji su živjeli i dobri, ljubazni ljudi koji su se brinuli o djeci. Na primjer, Lev Nikolajevič Tolstoj je na svom imanju Jasnaja Poljana svojim novcem organizovao školu za siromašnu seljačku djecu. Napravio je “ABC” specijalno za ovu školu. U njega je uključio kratke priče o životu seljaka. Mnoge priče iz Bukvara Lava Nikolajeviča Tolstoja još uvijek se koriste za učenje djece da čitaju.

Slajd 11

Slajd 12

Slajd 13

Slajd 14

Slajd 15

Još jedan veliki ruski učitelj, Konstantin Dmitrijevič Ušinski, napravio je udžbenik za decu, „Zavičajna reč“, sadržao se od dve knjige: „Azbuka“ i „Prva knjiga. ” Ušinski postavlja crteže da ih prikaže u ćelijama kako bi pripremio dijete za pisanje uz pomoć zanimljivih crteža, zatim je dao sveske, pisane i štampane abecede, djeca su morala prepoznati glasove u najjednostavnijim riječima ), naučite pisati slova koja ih označavaju, a zatim pročitajte napisano.

Slajd 16

Prajmeri su se stalno poboljšavali. Vaše prabake i pradjedovi su učili iz ABC knjige Dmitrija i Elene Tihomirov. Ovaj prajmer je vrlo sličan modernim prajmerima. Objavljeno je više od 160 puta. A sada u nekim školama uče koristeći Tihomirovljev bukvar.

Slajd 17

Slajd 18

Slajd 19

Slajd 20

Kada su vaše mame i tate krenuli u školu, nastao je novi šareni bukvar. Ovaj prajmer je ostao gotovo nepromijenjen 40 godina. Prema sadržaju, materijal u bukvaru je podijeljen u tri dijela: pripremni, temeljni i postprimerni period. Tokom pripremnog perioda djeca su naučila da razlikuju rečenice, riječi i slogove. Za to su korištene različite slike, serije crteža i slike objekata. U periodu abecede, glavni zadatak je bio naučiti razlikovati glasove i slova, čitati riječi i male tekstove. U postprimerskom periodu učenici čitaju zanimljive, zabavne priče i pjesme.

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Prezentaciju za čas pismenosti u 1. razredu napravila je Elena Mihajlovna Popova, učiteljica osnovne škole u „MOU Sukhovskaja Srednja škola br. 3“ PRVA KNJIGA

Postepeno su iz bukvara počeli nestajati tekstovi molitava koji su djeci bili nerazumljivi, a na njihovom mjestu pojavili su se tekstovi raznih uputstava i učenja. Na primjer, na stranicama “Veličanstvenog ruskog alfabeta” mogli bi se pročitati sljedeći tekstovi: Ne pričajte puno, a naviknite se da više slušate; budi krotak, tih, skroman. Ne pričajte sve što vam padne na pamet; ali uvek razmisli o čemu nameravaš da pričaš. Ono što zaista ne znate, nemojte tvrditi i ne osporiti. Ono što pozajmite, vratite; šta ste obećali, ispunite što ste dobili besplatno, za to zahvalite. Poštuj svoje roditelje. učitelji i starješine, slijede naredbe prvih i slušaju savjete drugih. Kada stariji govore, pažljivo slušajte i ne prekidajte njihov govor. Ne odlažite za sutra ono što možete učiniti danas.

U tim dalekim vremenima štampani su različiti bukvari: neki za decu iz bogatih porodica - obojeni, sa lepim elegantnim slikama, drugi za siromašnu seljačku i radničku decu. Za obične ljude pravili su male, slabo štampane knjige bez ilustracija. Ali u našoj zemlji su živjeli i dobri, ljubazni ljudi koji su se brinuli o djeci. Na primjer, Lev Nikolajevič Tolstoj, na svom imanju Jasnaja Poljana, svojim je novcem organizovao školu za siromašnu seljačku djecu. Napravio je “ABC” specijalno za ovu školu. U njega je uključio kratke priče o životu seljaka. Mnoge priče iz Bukvara Lava Nikolajeviča Tolstoja još uvijek se koriste za učenje djece da čitaju.

Kreatori bukvara oduvijek su imali zadatak: učiniti učenje čitanja, pisanja i brojanja dostupnijim i zabavnijim. Zato se pojavio ABC - zabavna edukativna knjiga za podučavanje djeteta u predškolskom periodu. Knjiga je sadržavala uputstva za roditelje i vaspitače; "Kako naučiti ABC detetu od 5-6 godina." Ova knjiga nije sadržavala samo stranice za čitanje, već i za bavljenje matematikom, rad i crtanje.

Šta je prajmer? čemu služi?

Materijali sa stranice "Vannastavne aktivnosti u osnovnoj školi." Scenariji... Na linku: http:// vneklassa.narod.ru/page_02_3.htm "Bukvar" i "ABC" su prve knjige svakog učenika

„Pisanje na Rusu“ - Promene pod Petrom I. U povelji su upisani stari ruski rukopisi 9. - 14. veka. Kako se brzina razvija, pojavljuju se znakovi individualnog rukopisa. Istorija pisanja u Rusiji. Abeceda je mnogo starija od abecede. Promijenjeni stilovi pisanja. Po čemu se abeceda razlikuje od abecede? Plan. Stari ruski tekst. ćirilicu i glagoljicu.

“Kozaci” - Uslovi života, običaji, kako se odvijalo vojno-fizičko obrazovanje kozaka. Kozaci. Do 1916. godine kozaci su brojali 4,5 miliona ljudi, među kojima su bili Rusi, Ukrajinci, Mongolo-Burijati i Tatari. Usred ravne doline, od dve nedelje do mesec dana, u prisustvu vojnog poglavara, održavala se smotra mladih kozaka.

“Istorija Rusije” - Rijeka Rus': 2). Tema lekcije: Dao hranu. Zaštićen od neprijatelja. Rus' je stepa (nomadi), ravnica (ravnica ujedinjena, okupljeni narod). Nastavnik istorije opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 2 Radachinskaya Taisiya Mikhailovna. -Drvena Rusija je često gorela i brzo je obnavljana. Zaključak: Militarizacija ruskog društva:

“Štampane knjige” - 1. 7. T. b) Ivan III. b) Don. 2. Kod koje rijeke se odigrala Kulikovska bitka? S. Lekcija o okolnom svijetu, 4. razred obrazovnog kompleksa „Škola Rusije“. c) Katedrala Uznesenja. a) Ivan Kalita. E.

“Praznik ruskog jezika” - fundamentalno pitanje. ruski jezik. Obrazovni ciljevi. Šta je osnova ruske kulture? Sažetak projekta. Obrazovni ciljevi. Put do pisanja. Naziv kreativnog projekta. Predmetna oblast. Proslava slovenske književnosti i kulture. Razvojni ciljevi. Projekat je realizovala nastavnica ruskog jezika i književnosti srednje škole Bereznikovski Vasiljeva L.V.

“Lekcija o istoriji Rusije” - Rusko carstvo. Rusija. Round II. Drevna Rus'. Lekcija o ruskoj istoriji. Lekcija je igra. "Poznavati istoriju znači biti dobar gospodar i branilac svoje države" A.N. I round. Round III.

U ovoj temi ima ukupno 26 prezentacija

Opštinska budžetska obrazovna ustanova - srednja škola br.66

Tula, 2015

Tema: Drevna pisma i bukvari

Mjesto i uloga lekcije u temi koja se proučava: lekcija učenja novog gradiva.

Cilj: formirati kod učenika ideje o drevnom alfabetu i bukvaru, naučiti čitati naučne tekstove, priče i razumjeti ih.

Zadaci:

kognitivni:

konsolidovati znanje djece o naučenim slovima;

upoznati djecu sa starim alfabetima i bukvarima;

razviti svjesno i tečno čitanje;

edukativni:

razvijati dječiji gramatički ispravan govor, tačnost, potpunost, emocionalnost, dosljednost i sadržajnost u odgovorima;

razvijati vještine rada s tekstom;

razvijati govor, logičko mišljenje i pažnju.

edukativni:

negovati pažljiv, prijateljski odnos prema odgovorima i pričama druge djece;

usaditi istrajnost i sposobnost savladavanja poteškoća;

da gaje interesovanje i poštovanje prema istoriji i kulturi ruskog naroda.

Formiran UUD:

shvatitičitljivotekstove i istaći glavnu ideju u njima;

reprodukovati pročitani tekst;

primijeniti stečena znanja i vještine u praksi;

rad u parovima.

Didaktički alati:

za nastavnika: IKT alati (prezentacija), slika antičke abecede.

za studente : udžbenici,sistem glasanjaMimioVote.

Napredak lekcije

Motivacija za aktivnost. (1 min)

Cilj: motivisati (samoopredeljujuće) učenike za aktivnosti učenja. Ova faza procesa učenja uključuje učenikov svjestan prelazak iz životne aktivnosti u prostor aktivnosti učenja. U tu svrhu se u ovoj fazi organizuje njegova motivacija za aktivnosti na času, i to:

1) ažuriraju se uslovi za učenika u pogledu obrazovno-vaspitnih aktivnosti („mora”);

2) uspostavljen je tematski okvir („Ja mogu“);

3) stvaraju se uslovi da kod učenika razvije internu potrebu za uključivanjem u obrazovne aktivnosti („Želim“).

Da dobro učim

Morate znati mnogo

Svaki dan riznica znanja

Obavezno dopunite.

Šta učimo na časovima pismenosti? Zašto nam ovo treba? Tako je, najvažnije je da ćemo naučiti dobro čitati i znati mnogo.

Ažuriranje osnovnih znanja. (4 min.)

Cilj:

1) ažuriranje proučavanih metoda delovanja, dovoljnih za izgradnju novih znanja, njihovo verbalno (u govoru) i simboličko (standardno) fiksiranje i generalizaciju;

2) ažuriranje mentalnih operacija i kognitivnih procesa dovoljnih za izgradnju novih znanja;

3) motivacija za probnu vaspitnu akciju („potreba“ – „mogu“ – „želim“) i njeno samostalno sprovođenje;

4) učenici koji evidentiraju pojedinačne poteškoće u izvođenju probne vaspitne radnje ili ih opravdavaju.

Prvo, pripremimo malo naš govorni aparat.

Vježbe disanja. Vježba "Pjetao"

Lagano udahnite brojeći od 1 do 4. Dok izdišete, izgovorite frazu "Ujutro, čim zora izađe iznad zemlje, naš pijetao glasno zapeva u dvorištu."

Rad na dikciji.

Šta je govornica?

U jezercu kod Polikarpa -

Tri karasa, tri šarana.

Prisjetimo se o čemu smo pričali na prošloj lekciji.

Ukrštenica ( abeceda)

1. Pametna Ivaška,
crvena košulja,
Tamo gde prolazi, dodiruje se,
ostaje trag.
(olovka)

2.Na maloj bijeloj stranici neobične knjige

Može se pojaviti more, šuma i kuća.

Ako nisi lijen, ako se trudiš,

I obojite cijelu stvar olovkama... (album)

3. Nosim novu kuću u ruci

Vrata kuće su zaključana.

Stanovnici su napravljeni od papira,

Sve strašno važno.

(aktovka)

4. Napisat ćemo cijelu lekciju

Biće nam od koristi...

(bilježnica)

5.Crna, obline,

Svi su nijemi od rođenja.

Oni će stajati u redu - Sad će početi da pričaju.

(pisma)

6. Znam sve, svakoga učim,

I sam uvek ćutim,

da se sprijateljis sa mnom,

Moramo naučiti čitati i pisati.

(knjiga)

7. Nauči samo "četiri" i "pet"

Sva djeca trebaju uzeti primjer od njega

"A" ukrašavaju njegov dnevnik.

Recite mi ljudi, ko je taj student? (odličan učenik)

Šta je abeceda?

Kako je nastala riječ "abeceda"?

Ko može da mi nabroji slova abecede?

Identifikacija lokacije i uzroka problema (3 min)

Cilj:

1) obnovi izvršene operacije i zabeleži (verbalno i simbolički) mesto - korak, operaciju na kojoj je nastala poteškoća;

2) povežite svoje postupke sa upotrebljenim metodom radnje (algoritam, koncept, itd.) i na osnovu toga identifikujte i zabilježite u vanjskom govoru uzrok poteškoće - ona specifična znanja, vještine ili sposobnosti koji nedostaju za rješavanje originalnog problem i problemi ove klase ili slično općenito.

Radite u parovima.

Mislite li da su ljudi u Rusiji oduvijek znali čitati i pisati?

Pred vama su kartice sa zapisanom rečenicom. Šta možete reći o ovim snimcima? Razgovarajte o tome u parovima.

Objasni zašto ga nisi mogao pročitati? U čemu je poteškoća?

Na koja slova abecede liče ova slova?

Znate li kada, gdje i kako su se pojavili prvi znakovi pisanja u Rusiji?

Ko je izmislio prvu abecedu?

Da li je neko od vas video stare knjige?

Izgradnja projekta za izlazak iz problema. (3 min)

Cilj: izgradite projekat da se izvučete iz poteškoća.

U ovoj fazi učenici u komunikativnoj formi razmišljaju o projektu budućih obrazovnih radnji: postavljaju cilj (cilj je uvijek otkloniti nastalu poteškoću), dogovaraju se o temi časa, biraju metodu (dodavanje ili pojašnjenje), izgraditi plan za postizanje cilja i odrediti sredstva – algoritme, modele, udžbenik i sl.

Jeste li pogodili o čemu ćemo danas razgovarati na času? (O drevnim knjigama i alfabetima)

Koje ciljeve i ciljeve postavljamo za čas? Hajde da napravimo akcioni plan.

Koje nove stvari želimo naučiti na nastavi o ovoj temi? (Naučite o poreklu abecede. Naučite o drevnim alfabetima i bukvarima)

Šta ćemo naučiti? (Prepoznajte drevna slova, čitajte tekstove iz drevnih alfabeta, itd.)

Šta ćemo razvijati na lekciji? (Tehnika čitanja, usmeni govor, pamćenje, mišljenje).

Realizacija izvedenog projekta. (8 min.)

Cilj:

1) organizuje komunikativnu interakciju u cilju realizacije izgrađenog projekta u cilju sticanja znanja koje nedostaje;

2) organizuje rešenje početnog problema datog za probnu radnju i evidentira savladavanje teškoće;

3) razjasniti opštu prirodu novog znanja.

Dakle, šta znače "vintage" knjige? (odnosno, napisano pre jako, jako davno)

Kako se zove naša edukativna knjiga? (ABC)

Kako je došlo do ovog imena? Drevna abeceda će nam pomoći da odgovorimo na ovo pitanje. Pogledajte ružičasto lišće na svojim stolovima.

Pogađate, naziv prve knjige svih školaraca potiče od imena prvih slova ruske abecede: az i bukve.

- Tvorci ovog pisma bili su braća Ćirilo i Metodije iz Vizantije. Prije skoro 1000 godina, drevni ruski knez Rostislav obratio se vizantijskom caru Mihailu sa zahtjevom da pošalje propovjednike koji bi mogli širiti kršćanstvo uslovenski jezik (propovijedi su se u tim krajevima čitale na latinskom, narodu nepoznatom i nerazumljivom jeziku). Car Mihailo je poslao Grke - naučnika Konstantina Filozofa (Ćirila) i njegovog starijeg brata Metodija. Konstantin je krenuo u stvaranje slovenske azbuke. U radu mu je pomogao Metodije, koji je dobro poznavao i slovenski jezik.

Sada ćemo kratko pročitatinaučni članak . Koji tekst nazivamo naučnim?

“Naučno” znači zasnovano na naučnim činjenicama. Takav tekst treba čitati polako, promišljeno, shvaćajući svaku riječ.

Koja su najstarija pisma?

Šta ste naučili o slovima staroslavenske azbuke?

Svaki znak staroruskog alfabeta bio je označen jednom riječju, koje je imalo veliki značaj. Riječi su odabrane na takav način da su formirale semantičku frazu, na primjer: "Az bukve vode" - znat ću.

“Voditi glagol” – poznavati učenje;

"Čvrsti hrast" - ojačati zakon;

“Rtsy Riječ je čvrsta” - govorite istinite riječi, itd.

Naravno, ova slova staroslavenskog pisma pomoći će nam da pročitamo natuknicu za prvi zadatak. Samo su same riječi i njihovo značenje promijenili svoje značenje tokom vremena. Poslušajte odlomak iz drevne ruske knjige "Priča o prošlim godinama":

“Veliki je dobitak koji dolazi od učenja iz knjiga... Ako marljivo tražite mudrost u knjigama, naći ćete veliki dobitak u svojoj duši.”

Da li ste razumeli šta sam pročitao? Na savremenom ruskom, ova izreka bi zvučala ovako: „Velika je korist od učenja knjiga... Ako u njima tražite mudrost, naći ćete u njima veliku korist za svoju dušu.”

Kakvu smo poruku primili od drevnih mudraca?

Pročitajmo još jednu mudrost u abecedi.

“Prvo “Az” i “Buki” - onda sve nauke.” Kako ti ovo razumiješ?

FIZIČKA MINUTA (2 min)

Primarna konsolidacija. (7 min)

Target : organizirati dječju asimilaciju novog metoda djelovanja pri rješavanju standardnih problema s njihovim izgovorom u vanjskom govoru. U ovoj fazi, konstruisani metod delovanja se formalizuje u razmišljanju (asimilaciji). Učenici u vidu komunikacijske interakcije - prvo frontalno, zatim u grupama i u parovima - rješavaju standardne zadatke uz algoritam rješenja koji se izgovara naglas. Fazu prati refleksija (razmišljanje) šta se radi, kako se radi i da li je sve jasno.

Rad sa štampanim tekstom (G. Sapgir “Kako su učili čitati”)

Rad sa ilustracijama

Pogledajte ilustraciju na str.80. Pogodite o čemu će biti reči u ovom tekstu.

Ko je na slici?

Šta pokazuje?

Koja su ovo slova?

Pročitajte priču naglas u dijelovima.

Koje je boje bila ploča?

Koje je boje bio ugalj?

Zašto su pisali ugljenom?

Šta je učiteljica napisala?

Iz koje knjige su djeca učila čitati i pisati od davnina?

Zašto je svako slovo bilo predstavljeno jednom riječju?

Koje su riječi korištene za predstavljanje slova?

Kako su prevedeni?

Ko je sastavio Bukvar za djecu?

Ponovno čitanje teksta. Rad na ekspresivnosti.

Radite u grupama na pitanjima u okviru.

Samostalni rad (4 min)

Cilj:

1) provjerite, na osnovu poređenja sa standardom, svoju sposobnost primjene novih obrazovnih sadržaja u tipičnim situacijama;

2) organizovati refleksiju o savladavanju nove metode na osnovu rezultata samostalnog rada (posebna pažnja na principe minimaksa i psihološkog komfora).

Pogledajte zadatke na listovima papira .
Obojite slovo i riječ koju predstavlja istom bojom. (samostalni rad djece)

Standardna provjera.

olovo

razmisli

live

bukve

glagol

Ljudi

Postoji

dobro

Zemlja

8. Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje. (10 min)

Cilj:

1) identifikuje granice primenljivosti novog znanja;

2) ponoviti obrazovne sadržaje neophodne za obezbeđivanje smislenog kontinuiteta.

A) Stari bukvar.

U početku su knjige na Rusiji bile pisane rukom.

Prvi prajmer štampao Ivan Fedorov, osnivač štamparstva u Rusiji, u Lavovu pre više od 400 godina.

Prvi moskovski priručnik za podučavanje pismenosti – Bukvar Vasilija Burcova.

Izdala Moskovska štamparija pre oko 300 godina.

Vasilij Fedorovič Burcov-Protopopov, poznati ruski izdavač, radio je u Moskovskoj štampariji pod posebnim uslovima. Nakon toga je vodio vlastitu „štamparsku kolibu“.

Bukvar slavenskog jezika, odnosno početak nastave za djecu koja žele naučiti čitati Sveto pismo" objavio u Moskvi Simeon Polocki još 50 godina kasnije. Bukvar S. Polotskog je već obimniji u odnosu na prethodne - sadrži 160 listova.

Bukvar Karion Istomin . Objavljeno u Moskvi 1694. Karion Istomin, monah moskovskog Čudovskog manastira, u isto vreme poznati prosvetitelj, pesnik, umetnik, kladioničar, služio je u moskovskoj štampariji prvo kao „referent“ (urednik), a zatim , iz 1698. godine i njegov šef.

B) Čitanje priče iz ABC "Tanja" Lava Tolstoja

L.N. Tolstoj je na svom imanju otvorio školu za seljačku djecu i stvorio udžbenike iz kojih su učili.

B) Kviz.

Šta znači naziv "ABC"?

Od čega je napravljena najstarija abeceda?

Šta znači svako slovo u staroslavenskoj azbuci?

Koje slovo označava riječ "olovo"?

Ko je tvorac staroslavenskog pisma?

D) Izložba savremenih bukvara

9. Razmišljanje o aktivnostima učenja na času (sažetak lekcije). (2 min)

Cilj:

1) snimiti nove sadržaje naučene na lekciji;

2) sprovodi refleksivnu analizu obrazovno-vaspitnih aktivnosti sa stanovišta ispunjavanja uslova poznatih učenicima;

3) procenite sopstvene aktivnosti na času;

4) evidentirati neriješene poteškoće kao smjernice za buduće obrazovne aktivnosti.

Danas je naše znanje popunjeno novim informacijama. O čemu su pričali na času?

Jesmo li uspjeli odgovoriti na pitanja iz lekcije?

Šta ste naučili o drevnom alfabetu?

Šta su značila slova?

Ko je bio osnivač ruskog alfabeta?

Šta vas je zanimalo na lekciji?

danas sam saznao...

shvatio sam da...

uradio sam to...

Bio sam iznenađen...

htela sam...

bilo je teško...

Zelena – visoka aktivnost na lekciji, sve je uspjelo.

Žuta - Dobra aktivnost na času, dosta je postignuto, ali je bilo grešaka i nedostataka.

Plava - mnoge stvari u lekciji su ostale nejasne.

Podignite svjetla, da vidimo kakvo svjetlo imamo.

Nevjerovatno! Drago mi je da ti se sve dopalo. Hvala svima na lekciji. Vidimo se opet!

Slajd 1

Drevna ruska abeceda
Pripremila nastavnica ruskog jezika i književnosti, MBOU „Gimnazija br. 9“, Kolomna, Moskovska oblast, Khalyapina Larisa Nikolaevna

Slajd 2

O staroslovenskom pismu
Prema hipotezi J. Keslera, staroslovensko pismo (koje ima 29 početnih slova) sadrži 7, što su glagoli. Također u abecedi postoje prilozi, zamjenice i imenice u množini.

Slajd 3

Staro rusko pismo
Općenito, abeceda predstavlja Poruku. Skup kodnih fraza omogućava svakom zvuku da se dodijeli slovo. Pokušajmo sada pročitati poruku koja se nalazi u drevnom slavenskom pismu:

Slajd 4

Staro slovenačko početno slovo

Slajd 5

Az Buki
Olovo

Slajd 6

Glagol, dobro, jeste
Glagol je „reč“, i to ne samo izgovorena, već i napisana. Dobro je "imovina, stečeno bogatstvo". Da (prirodno) – 3. l. jedinice h od glagola “biti”. Glagol je dobar: riječ je prednost.

Slajd 7

Glagol dobro
Jedi

Slajd 8

Živi mila zemljo i takvi ljudi.
Živi (umjesto drugog "i" prethodno je napisano slovo "jat", izgovara se uživo) - imperativ, množina od "živjeti" - "živjeti u poslu, a ne vegetirati" Zelo (prenio kombinaciju d = glasno ts) - "marljivo, sa žarom." Zemlja – „planeta Zemlja i njeni stanovnici, zemljani“. I - veznik “i”. Izhe – „oni koji, oni su isti“. Kako – “sviđa mi se”, “sviđa mi se”. Ljudi su “razumna bića”.

Slajd 9

Poruka pisama
Živite dobro, zemljo, i kao ljudi: živite, vredno radite, zemljani, i kako dolikuje ljudima.

Slajd 10

Živiš tako
kakav narod

Slajd 11

Razmislite, naše, on, odaje
Misli (napisano slovom “jat”, izgovara se “misliti”, baš kao i “živi”) - imperativno raspoloženje, množina. h od "misliti, shvatiti umom." Nash – “naš” u uobičajenom značenju. On je “onaj” u značenju “jedan, ujedinjen”. Komore (mir) – „osnova (svemira)“. sri “odmarati se” – “zasnovati se na...”. Razmislite o našem miru: shvatite naš univerzum.

Slajd 12

Razmislite o našim odajama
on

Slajd 13

Rtsy (rtsi) – imperativno raspoloženje: "govoriti, izgovoriti, čitati naglas." sri "govor". Riječ je "prenošenje znanja". Čvrsto – „pouzdano, samopouzdano“. Rtsy riječ je čvrsta - donijeti znanje s uvjerenjem.

Slajd 14

Rtsyjeva riječ je čvrsta

Slajd 15

Velika Britanija je osnova znanja, doktrine. sri nauka, podučavanje, vještina, običaj. Fert, f(b)rt – “oplodi”. Abeceda je zabilježila razliku između glasova “p” i “f”, kao i njihovih zvučnih parnjaka “b” i “v”.

U srednjem vijeku, južni Evropljani koji su izgovarali “f” umjesto “p” na Rusima su nazivani fryags upravo zbog posebnosti njihovog govora: to je, na primjer, razlikovalo južne Franke od sjevernih Prusa, Tračane od Perzijanci, itd.

Slajd 16

Uk fert

Kher – “božanski, dat odozgo”. sri njemački Negg (gospodar, Bog), grčki. “hiero-” (božanski), engleski, hero (heroj), kao i rusko ime Boga – Khors. Uk fart Her: znanje je oplođeno od Svemogućeg, znanje je Božji dar. Tsy (qi, tsti) – „izoštriti, prodrijeti, prodreti, usuditi se.” Crv (crv) – „ko oštri, prodire”. Š(t)a (Š, Š) – „šta“ u značenju „da“. ʺ̱, ʹ (erʺ/erʹ, ʺʺ) – su varijante jednog slova, što znači neodređeni kratki samoglasnik blizak e. Zvuk kotrljanja „r“ se izgovara uz obaveznu početnu aspiraciju (početno „ʺ“) i odjek (završno „ʺ“). Reč „ur“ je očigledno značila postojeće, večno, skriveno, prostor-vreme, nedostupno ljudskom umu, svetlost, Sunce. Po svoj prilici, „ʺ̱r“ je jedna od najstarijih reči moderne civilizacije, up. Egipatski Ra - Sunce, Bog.

Slajd 18

Tsy crv
Err er er yat u
sha sad

Slajd 19

Sama riječ “vrijeme” sadrži isti korijen, jer se početno “v” razvilo upravo iz “ʺ”. Mnoge izvorne ruske riječi sadrže ovaj korijen, na primjer: jutro - „od sunca“ (korijen ut-odatle, tamo); veče (vek) - „doba Ra, vreme koje ističe Sunce“. U smislu „prostor, univerzum“ ruski „okvir“ potiče iz istog korena. Riječ “raj” znači: “mnogo Sunca” = “prebivalište bogova (Bog Ra).” Sam naziv Cigana "Roma, Roma" - "slobodan", "Bog u meni", "Ja sam Univerzum", otuda i indijski Rama. U smislu "svjetlo, svjetiljka, izvor svjetlosti": poklič "ura!" znači “prema Suncu!”, sjajno – “kao sunčeva svjetlost”, “duga” itd. U ABC-u je po svoj prilici riječ “ʺ̱r(a)” u genitivu sa značenjem “Postojanje”.

Slajd 20

Jus (jus mali) – „lagana, stara ruska tegla“. U modernom ruskom, korijen "yas" je sačuvan, na primjer, u riječi "jasno". Yat (yati) – “shvatiti, imati.” sri zgrabi, uzmi, itd. Tsy, cherve, shta ʺ̱RA yus yati! Ona je skraćenica za: „Usudi se, izoštri, crv, da bi shvatio svetlost postojanja!“

Slajd 21

Kombinacija gornjih fraza čini abecednu Poruku: Az Knjige Vede Glagol Dobro Prirodno Živite Zelo Zemlja I Kako Ljudi misle Naše He Chambers Rtsy Riječ Čvrsto Uk Prdi Her Tsy Cherve Shta Yra Yus Yati.