Nastaviti upoznavanje djece sa folklornim žanrom bajke;
Ideje o zimskim vremenskim pojavama, konsolidacija ideja o životinjama u neposrednom okruženju;
Usaditi djeci srednje grupe vrijedan odnos prema umjetničkim djelima.
Materijal i oprema: ilustracije za bajku, kartice sa slikama mente i senfa, senf flasteri i mente u vrećicama.
Napredak lekcije
Odgajatelj (V.). Ljudi, reći ću vam zagonetku, a nakon što je pogodite, saznaćete šta sam vam danas doneo.
Hajde da ga pročitamo
I naučimo mnogo:
O kukavičkom zečiću,
O sivom mišu
Volimo sa slikama
Dječija... (knjiga).
N. Enbulaeva
Tako je, doneo sam ti je nova knjiga. Pogledaj je. Ko je na naslovnoj strani? (Pijetao.) Šta možete reći o ovom pijetlu? kakav je on? (Lep, svetao, ima dug zeleni rep, žuta krila, jarko crvenu grebenu.)
Obratite pažnju na njegove oči i kljun. Kakvo je raspoloženje pijetla? (Dobro, veselo.) Pogledajmo izbliza ovog veselog, lijepog pijetla.
Učiteljica upoznaje djecu sa bajkom “Znati čekati” K.D. Ushinsky.
IN. S kim je petao živio? (Sa sestrom kokoškom.) Zašto su sestra i brat? U čemu su slični? (Pokazuje ilustraciju, djeca odgovaraju: tijelo je prekriveno perjem, dvije noge, krila, oči, češljevi, kljunovi.) Po čemu se razlikuju? (Petar je visok, a kokoš niska, petao ima dug rep, veliki češalj, kokoška ima kratak rep, mali češalj.)
Koje je boje Petjino perje? (Zelena, crvena, narandžasta, žuta, plava.) Piletina ima manje boja u perju. Koje je boje njeno perje? (Crvena, žuta, crvena.)
Koje je ribizle Petya kljucala u bašti? (Onaj zeleni.) Da li ga je kokoška upozorila, šta mu je rekla? (Ne jedi, Petja, sačekaj da bude spreman.) Pokaži kako je kokoška upozorila Petju. (Djeca izvode radnje.)
Zašto je nezrela? (Bilo je zeleno.) Da li je Petja pojela puno zelene ribizle? (Mnogo, kljucao, kljucao i bio kljucan.)
Da li se Petya zaista natjerao kući? Kako ste ovo shvatili? (Pokazuje ilustraciju, djeca odgovaraju: spustio je češalj i rep, oči su mu zatvorene, jedva pomiče šape.) Šta je rekao piletu? (Oh, nevolje, boli me.)
Pokaži mi petla. (Dečja emisija.) Kokoška mu je pomogla da ode kući, a zatim ga počastila, dala Petji nane i nanela senf gips. Zatvorite oči i zamislite da smo u istoj prostoriji sa petlom i kokošom. “Pomirišite” šta će vam reći nos, na šta miriše? (Nana, senf.)
Znate li šta su flasteri od mente i senfa? (Odgovori djece.) Idemo do stola. (Učitelj i djeca dolaze do stola i gledaju materijale.)
Nana je vrlo vrijedna i korisna biljka za ljude. (Pokazuje sliku nane.) Od davnina se menta koristi u medicini jer je odličan lijek za mnoge bolesti i koristi se u medicini.
Infuzije mente koriste se za poboljšanje zraka u zatvorenom prostoru; koriste se za pranje ruku i brisanje podova. Menta se dodaje raznim pekarskim jelima, pićima i salatama od povrća. Da bi se zimi mogla liječiti nanom, ona se suši, pakuje i prodaje u apoteci. Pomirišimo osušenu mentu. (Ponude djeci.)
Senf je biljka. (Pokazuje sliku senfa.) Gorušičino ulje dobijeno od njega koristi se kao prehrambeni proizvod i za proizvodnju lijekova. Od sjemenki se pravi prašak koji se koristi za pripremu stolnog senfa, začina, a koristi se u medicini i kao deterdžent. Apoteke prodaju senf vrećice - tanke posude koje sadrže senf u prahu. (Pokazuje to djeci.) Ovako je mirisalo u petliovoj sobi.
Petya se oporavila i otišla na teren. Tamo je trčao i skakao, vreo i oznojio se. (Djeca djelima odražavaju učiteljeve riječi.) A šta je on htio? (Piće.) Popio je hladnu vodu (Djeca pokazuju radnju.) i odmah mu je bolje. Ne? sta se desilo? (Petija se razbolila.) Ko je ovaj put lečio petla? (Doktor.) Zašto je kokoška pozvala doktora, a nije sama izliječila Petju? (Teško se razbolio.) Šta je Petja uradio? (Ležao je i plakao.) Zašto je plakao? (Pio gorke, dugo je ležao u krevetu, bolilo ga je grlo.) Kako ste shvatili da je Petya dugo ležala u krevetu? (Oporavljao sam se tek zimi.)
Imenujte znakove zime. (Snijeg, led, mraz, hladnoća, sankanje, klizanje.)
Je li Petya išao na klizanje ili klizanje? Zašto? (Led je debeo, jak, a led je tanak, lomljiv.) Na šta ga je ovaj put upozorila kokoška? (Čekaj, pusti da se reka potpuno zaledi, led je još veoma tanak, udavićeš se.) Zašto ga je sve vreme upozoravala? (Kokoška je pametna, brižna, pažljiva, strpljiva.) A šta je sa Petjom? (Glup, nemaran, nepažljiv.)
Pokažite svojim rukama kako je Petya klizala na ledu. (Djeca izvode radnje.)
Pogledajte ilustraciju i recite mi, ko je još ogorčen ponašanjem pijetla? (Riba.) Šta mu je mogla reći? (Čekaj, pazi!) Petja se otkotrljao po ledu, otkotrljao. Led je pukao ispod njega i Petja je pala u vodu! Videli su samo njega.
Šta bi se dogodilo da Petya nije jela zelene ribizle, nije pila hladnu vodu, nije jahala dalje tanak led? (Odgovori djece.)
S kim simpatišete u bajci? Koga ti je žao? Za koga si se uplašio? (Odgovori djece.) Čemu nas uči ova bajka? (Budite pažljivi, pažljivi, slušajte druge, ne žurite.) A ljudi kažu: „Ako žurite, nasmijaćete ljude.“
Momci, ispričajte svojim roditeljima priču o pijetlu kod kuće. I sami nemojte biti tako nemaran "petao", slušajte šta vam govore, ne žurite.
Nadezhda Popova
Integrisana lekcija o razvoju govora „Putovanje kroz bajke“.
Obrazovna oblast: " Razvoj govora»
Integracija obrazovnih oblasti: „Umjetnički i estetski razvoj“, „Socijalni i komunikativni razvoj“
Oblici časa: trenutak iznenađenja, razgovor, pravljenje i pogađanje zagonetki, didaktička igra, crtanje, presavijanje izrezanih slika, smišljanje kraja bajke, modeliranje.
Zadaci treninga:
Ojačati sposobnost prepoznavanja poznatih ruskih narodnih priča;
Ojačati sposobnost prenošenja strukture bajke pomoću modeliranja;
Ojačati tehnike nekonvencionalnog crtanja;
Razvojni zadaci:
Razviti sposobnost maštanja na osnovu zapleta poznate bajke;
Razviti sposobnost da se smisli kraj poznate bajke;
Razvijati pažnju, pamćenje, maštu, razmišljanje;
Razvijati govor, aktivirati vokabular;
Razvijati finu motoriku i fizičku aktivnost;
Edukativni zadaci:
Odgajati moralna i patriotska osjećanja djece kroz male folklorne forme;
Razvijati nezavisnost, samopouzdanje, tačnost;
Razvijati interesovanje i ljubav prema usmenoj narodnoj umetnosti.
Rječnik novih riječi: magičan, pametan, zanimljiv, ljubazan, tajanstven, radostan, mudar, poučan, neobičan.
Pripremni rad: Čitanje ruskih narodnih priča, gledanje ilustracija, pričanje o junacima bajki, dramatizacija odlomaka iz bajki.
Oprema i materijali: satenska torba, slike sa bajkama, tanjirić, tečna jabuka, lopta, izrezane slike, modeli iz bajke "Teremok", gnijezdo, kokoš Ryaba, igračka Kolobok, drveće igračke, Whatman papir velikog formata sa prikazom šuma, audio zapis; pamučni štapići, komadići pjenaste gume, pamučni jastučići, gvaš, vlažne maramice.
Napredak lekcije
1. Situacija u igri koja stvara motivaciju za aktivnost.
Svira muzika “Dođi bajka”. Uz muziku ulazi pripovjedačica Marija.
Pripovjedačice Marija: Zdravo, momci! Moje ime je pripovjedačica Marija. Drago mi je što si me došao posjetiti u kraljevstvo bajki. Svi se držite za ruke i smiješite se jedni drugima. Bilo je nevolja u mom kraljevstvu. Guske labudovi su odnijele Ivanušku do Baba Yage. Hoćeš li pomoći Aljonuški da pronađe svog brata?
Pripovjedačica Marija: Ali morate obaviti mnoge teške zadatke: znati mnogo bajki, riješiti zagonetke, sastaviti bajku iz dijelova, modelirati bajku, smisliti kraj bajke, nacrtati, a također morate budite pažljivi, marljivi, poslušni. Zar se ne plašite poteškoća?
Djeca: Ne.
Pripovjedačica Marija: I ova čarobna lopta će nam pokazati put do Baba Yage. (Baca loptu, ona se kotrlja prema divnoj vreći.)
2. Didaktička igra"Pogodi bajku."
Pripovjedačica Marya. sta je ovo
Djeca: Torba.
Pripovjedačica Marija: Ali torba nije jednostavna,
On je magičan, eto šta!
Želite znati šta se nalazi u magičnoj vrećici? (Djeca naizmjence vade slike i dozivaju junake bajki. „Ždral i čaplja“, „Snjegurica“, „Morozko“, „Bull smolana bure“, „Mala sestrica lisica i sivi vuk, itd.
3. Razgovor o bajkama.
Pripovjedačica Marija: Ljudi, kakve su to bajke?
Djeca: ruski narod.
Pripovjedačica Marija: Zašto se bajke zovu narodne priče?
Djeca: Zato što ih je sastavio ruski narod.
Pripovjedačica Marija: Šta je bajka?
Djeca: Bajka je nešto što se zapravo ne dešava. To je magija. Čudo. U bajci se junacima dešavaju izuzetni događaji. Životinje, stvari, ptice govore.
Pripovjedačica Marija: Kako možete reći o bajci, kakva je ona?
Djeca: Čarobna, pametna, zanimljiva, ljubazna, tajanstvena, radosna, mudra, itd.
Pripovjedačica Marija: Kako završavaju bajke?
Djeca: Dobro pobjeđuje zlo, bajka ima srećan kraj, radujemo se sa junacima.
Pripovjedačica Marija: Bravo momci!
4. Pogađanje zagonetki.
(Na panju je tanjirić sa sipanom jabukom).
Pripovjedačica Marija: Gdje se otkotrljala naša mala lopta?
Djeca: Za jabuku.
Pričaonica Marija. Da, ovo je moja čarobna jabuka.
Rolat, rolat, sipanje jabuke,
Na srebrnom tanjiru.
Hajde da vidimo šta je unutra. (Otvara jabuku i vadi zagonetke.)
Sada pogodite zagonetke.
Devojka sedi u kutiji,
Na leđima medveda;
I sam ne znajući,
Nosi je kući (“Maša i medvjed”).
Oh, Petya - jednostavnost,
malo sam zabrljao:
Nisam slušao mačku
Pogledao kroz prozor. ("Mačka, pijetao i lisica")
Nema rijeke ni ribnjaka.
Gdje mogu dobiti vodu?
Veoma ukusna voda
U rupi od kopita. („Sestra Alyonushka i brat Ivanushka“)
Pripovjedačica Marija: Sve zagonetke su odgođene i svi junaci su imenovani. Bravo!
5. Didaktička igra “Sakupi bajku”.
Koschey je juče bio u posjeti
Šta si uradio, samo - Ah!
Pocepao je sve slike.
Igrao preskok sa goblinom.
Pomozi mi da ih prikupim
Nazovite to ruskom bajkom!
Pripovjedačica Marija: Moramo sastaviti bajku od dijelova. (Djeca skupljaju slike bajki iz dijelova i imenuju ih).
Bajke: „Žiharka“, „Zimska koliba životinja“, „Lisica i zec“, „Maša i medved“, „Guske i labudovi“, „Tri medveda“, „Repa“, „Vuk i Sedam koza”.
Pripovjedačica Marija: Bravo! Uspjeli smo to spojiti!
Koshcheijevi trikovi su savladani!
6. Modeliranje bajke.
Pripovjedačica Marija: (zakotrlja loptu prema magnetskom štafelaju) Naša lopta se otkotrljala i otkotrljala u bajku.
U polju je kula.
Nije ni nizak ni visok.
I čeka svoje stanare,
Ko će zbog koga doći ovdje?
Imenujte bajku.
Djeca: Teremok.
Pripovjedačica Marija: Pokazat ćemo to modeliranjem.
(Djeca, koristeći modele, sekvenciraju lanac junaka bajke “Teremok”)
7. Dolazi do kraja bajke.
Djeca: Piletina Ryaba.
Pripovjedačica Marija: Bili su jednom djed i žena. Imali su Ryaba piletinu. Kokoška Ryaba snela je jaje, ne zlatno, već gvozdeno. Djed je tukao i tukao i nije lomio. Baba je tukao i tukao nije ga slomio. Miš je trčao, mahao repom, jaje je palo, nije se razbilo, nego je zgnječilo mišu rep. Ja sam smislio novu bajku, a ti si smislio kraj bajke.
Kako pomoći mišu da oslobodi rep? Šta se dalje dogodilo? (djeca sastavljaju kraj bajke).
Pripovjedačica Marija: Bravo momci, pomogli su mišu i nisu je ostavili u nevolji. Koji dobra bajka izmislili smo to sa tobom.
8. Poteškoće u situaciji igre.
Pripovjedačica Marija: Moramo ponovo nastaviti put. Zakotrljaj moju magičnu loptu. (Kotrlja loptu). Lopta se kotrlja prema lepinji koja leži ispod jelke.
Pripovjedačica Marya: Oh, ko je ovaj okrugli tip, u redu?
Djeca: Kolobok.
Pripovjedačica Marija: Kolobok, zašto si tako tužan?
Kolobok: Svi ste tako veseli i druželjubivi, a ja nemam prijatelja.
Pripovjedačica Marija: Pomozimo koloboku, nacrtajmo puno koloboka kako bi on mogao biti prijatelj s njima. (Djeca sjede za stolovima.)
Pripovjedačica Marija: Ljudi, kakvog je oblika punđa?
Djeca: Okrugla.
Pripovjedačica Marija: Čime možete crtati?
Djeca: Četkicom, pamučnim štapićima, komadom pjenaste gume, prstom.
Pripovjedačica Marija: A sad da protegnemo prste.
9. Gimnastika prstiju “Omiljene priče”.
(Djeca savijaju prste jedan po jedan i pljesnu rukama za posljednji red.)
Nazovimo bajke
rukavice, Teremok,
Kolobok je rumena strana.
Postoji Snjegurica - ljepota,
Tri medveda, Vuk - Lisica.
Ne zaboravimo Sivku-Burku,
Naša proročka kaurka.
Znamo bajku o Žar ptici,
Ne zaboravljamo repu
Znamo Vuka i decu.
Svi su sretni zbog ovih bajki.
10. Umjetnička i produktivna djelatnost.
Pripovjedačica Marija: Počni crtati koloboke.
Zvuči mirna muzika.
Samostalni rad djece. Individualna pomoć djeci sa poteškoćama.
Djeca crtaju koloboke na pamučnim jastučićima i lijepe ih na whatman papir sa slikom šume.
Pripovjedačica Marija: Kolobok, pogledaj koje su ti prijatelje izvukli momci.
Kolobok: Hvala vam, sada imam puno prijatelja.
Pripovjedačica Marija: Ljudi, idemo na put da tražimo Ivanušku. (Baca loptu. Djeca prate pripovjedača.)
11. Trenutni rezultat obrazovne aktivnosti.
Svira uznemirujuća muzika „Let Baba Jage“. (audio snimak)
Pripovjedačica Marija: Ljudi, Baba Yaga nas je osjetila! Ali nemojte je se plašiti. Ako joj se ljubazno okrenemo i pozdravimo, onda će i ona biti ljubazna prema nama.
Baba Yaga (izlazi iz kolibe): Osjećam ljudski duh. ko su oni? Zašto si došao? Zašto si došao?
Pripovjedačica Marija: Ljudi, trebamo pristojno zamoliti Babu Yagu da nam vrati Ivanušku.
Djeca: Zdravo, Baba Yaga, vrati nam Ivanušku. Njegova sestra Aljonuška plače.
Pričaonica Marija. Baba Yaga, momci su završili mnoge teške zadatke da bi te pronašli. Reci Baba Yagi šta si radio u mom kraljevstvu bajki?
Djeca: pogađala bajke, rješavala zagonetke, skupljala bajke po dijelovima, modelirala bajku „Teremok“, smišljala kraj bajke „Ryaba Hen“, crtala slike za koloboke prijatelja.
Baba Yaga: Bravo! Daću ti Ivanušku, pusti ga kući i vrati se porodici. Uostalom, svi ga tamo vole i čekaju ga.
Pripovjedačica Marija: Baba Jaga, a momci žele da plešu s tobom zbogom.
Pleši sa Baba Yagom. Melodija "Baka Ezhka".
Baba Yaga: Zbogom momci. Sada ću biti ljubazan i neću nikoga uvrijediti. (Ostavi.)
Pripovjedačica Marija: Pa, vrijeme je da se vratite vrtić. Je li mi se svidjelo u kraljevstvu bajki?
Pripovjedačica Marija: Evo ti poklona. (Daje knjige za bebe.) Zbogom momci.
Pušta se pjesma “Na putu dobra”.
Integrisani čas govora i jezika fizički razvoj djece srednjeg predškolskog uzrasta.
Redkina Svetlana Vladimirovna - učiteljica
Ciljevi: 1. Jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece.
2. Podsticati djecu da slušaju bajke, prate razvoj radnji, razumiju značenje djela, procjenjuju jednostavne odnose likova, karakterišu moralnih kvaliteta(lukav).
3.Aktivirajte i proširite vokabular djeca
5. Razvijati kod djece agilnost, brzinu, izdržljivost, pažnju, pamćenje, razmišljanje i sposobnost snalaženja u prostoru.
6. Razvijati moralne kvalitete i sposobnost timskog rada.
Pripremni radovi: čitanje bajki, razgovora i usmenih priča sa djecom, pamćenje pjesama napamet, pogađanje zagonetki, gledanje ilustracija i knjiga o bajkama, slušanje i razgovor o bajkama, crtanje na temu „Moj omiljeni junak iz bajke“, konsolidacija osnovnih pokreti dalje časovi fizičkog vaspitanja, učenje nove igre na otvorenom.
Oprema: knjige sa proučenim bajkama, zagonetke, 2 flanelografa, magnetna tabla, 3 kompleta bajki, knjiga sa kazahstanskom narodnom bajkom „Kako je guska nadmudrila lisicu“ i njenom ilustracijom, zvuci prirode uz muziku u pozadini, prateća numera “Dva smiješna guska", "tunel", neravnine, skakačke šipke, portret A. L. Barta.
Mjesto održavanja: muzička soba
Napredak lekcije.
Djeca, marširajući u koloni uz muziku, ulaze jedno po jedno u salu, stanu blizu stolica, pozdrave se na kazahstanskom i sjedaju na stolice.
najavljujem djeci:
Danas ćemo krenuti na fantastično putovanje, gdje će nas i očekivati zanimljivih zadataka, neobične prepreke koje ćemo savladati.
Tokom čitavog putovanja ćemo razgovarati, a da bi naš govor bio ispravan i razumljiv, moramo pripremiti svoj jezik za to.
Izgovor čiste izreke:
Hodao sam po kamenju
Našao sam novu bundu.
Zagonetke zasnovane na bajkama
(3 puta horski odgovori, 3 puta individualni). Kako to nazvati jednom riječju: kocke, lopta, lutka, autići?
(igračke)
Sada ćemo razgovarati o igračkama, ali prvo mi recite ko je prikazan na ovom portretu? Koja djela A.L. Barta znate? Prisjetimo se smiješnih pjesama pjesnikinje A. L. Barto, koje su govorile o raznim igračkama.
Zamolite djecu koja se sjećaju ovih stihova da ih pročitaju.
Pjesme A.L. Bartoa.
1. Kamion
3.Ship.
5. Avion.
.Phys. samo minut.
Učitelj recituje pjesme A.L. Barto iz serije Igračke, a djeca rade vježbe.
"kamion"
Ne, nismo trebali da odlučujemo
Provezi mačku u autu.
Mačka nije navikla na jahanje -
Kamion se prevrnuo.
Djeca postaju vozači i trče distancu sa raširenim rukama, kao da drže volan.
"Brod"
Mornarski šešir, konopac u ruci,
Vučem čamac uz brzu rijeku.
I žabe mi skaču za petama,
A oni me pitaju: "Odvezite me, kapetane!"
Djeca kao da vuku konopac i skaču "kao žabe"
"Avion"
Sami ćemo napraviti avion
Letimo iznad šuma,
Letimo iznad šuma,
A onda ćemo se vratiti mami.
Deca „lete“ u krug, kao „avioni“, sa rukama i krilima.
Bik hoda, njiše se,
Uzdahne dok hoda:
Oh, ploča se završava
Sad ću pasti.
Sva djeca se pretvaraju u bikove - svako hvata igrača ispred sebe za kaiš. Prvi igrač stavlja ruke na čelo, prikazujući rogove bika. Oni hodaju njišući se s jedne strane na drugu i čučnu kada kažu „Past ću“.
Djeca sjedaju na stolice.
Tokom nekoliko mjeseci, ti i ja smo se upoznali sa mnogim bajkama, a ja želim da znam koja je životinja u bajkama najlukavija? (lisica) A znam kazahstansku narodnu priču u kojoj guska nadmudri lisicu.
Čitanje kazahstanske narodne priče"Kako je guska nadmudrila lisicu"
Kako se zove ova bajka? Koji su ljudi stvorili ovu bajku? Koga je lisica uhvatila dok je šetala livadom? Šta mu je uradila? Šta je lisica pitala gusku? Šta je guska odgovorila lisici? Šta mislite da li je guska lisica ili nije? Zašto? Šta mislite, da li je lukavstvo dobra osobina ili ne? Treba li u životu biti lukav ili ne?
Phys. samo minut.
Ukrajinska narodna pjesma "Dvije vesele guske"
Djeca pjevaju pjesmu i izvode pokrete.
Živeo sa bakom
Dvije vesele guske.
Jedno-siva
Drugi je bijeli
Dvije vesele guske.
Ispružili vratove -
Ko ga ima duže?
Jedna je siva
Drugi je bijeli
Ko ga ima duže?
Pranje nogu guskama
U lokvi blizu jarka.
Jedna je siva
Drugi je bijeli
Sakrili su se u jarku.
Evo bake koja vrišti:
“Oh, guske su nestale!”
Jedna je siva
Drugi je bijeli
Moje guske, moje guske!
Guske su izašle
Poklonili su se baki.
Jedna je siva
Drugi je bijeli
Poklonili su se baki.
Djeca zauzimaju svoja mjesta.
Dok djeca sjede na stolicama, prikazuju se rekviziti za sljedeći zadatak.
Predlažem da savladate prepreke koje će vam pomoći da dođete do zemlje bajki.
"Tunel" - puzi kroz tunel.
“Humocks” - koračaj od humka do humoka bez smočinja stopala.
“Skakanje” - skakanje preko užeta (visina - 30 cm).
"Hodanje na prstima" - kako su miševi sjeli na svoja mjesta.
Kažem da je zapuhao jak vjetar (zvuk vjetra), brzo zatvorimo oči da nam ne uđu mrvice. U ovom trenutku, postavljeni su potrebni pribor za sljedeći zadatak: 1 flanelgraf, 2 magnetne ploče, 3 kompleta ravnog kazališta bajki, knjige i ilustracije za završene bajke. Djeca moraju imenovati bajku na osnovu ilustracija koje vide. Kad je zapuhao vjetar, bajke su se pomiješale i treba ih raspetljati.
Igra "Pronađi junake svoje bajke."
"Crvenkapica"
"Lisica sa oklagijom"
"Tri medvjeda"
Igra na otvorenom "Zabavljači"
Jedan od igrača je izabran za zabavljača, on stoji u sredini kruga. Ostala djeca, držeći se za ruke, hodaju u krug (desno ili lijevo po uputama učiteljice) i govore:
u ravnom krugu,
Jedan za drugim
Idemo korak po korak.
Stoj mirno
Zajedno zajedno
Uradimo to... ovako.
Djeca zastaju i odustaju. Zabavljač pokazuje neki pokret, a sva djeca ga ponavljaju. Zabavljač se mijenja, igra se ponavlja 3-4 puta.
Pohvalim djecu za aktivno učešće u nastavi i slavim one najpažljivije.
Integracija obrazovnih područja: kognicija, komunikacija, zdravlje, igranje.
Vrste dječijih aktivnosti: igre, kognitivno-istraživačke, komunikativne.
- Razvijte govor, uključujući pojmove u aktivnom rječniku (lijevo, desno, manje, više).
- Sposobnost smanjenja i povećanja brojeva za jedan.
- Ponovite kompoziciju broja 5.
- Nastavite se kretati po listu papira, popravite nazive figura.
- Konsolidirati znanje o danima u sedmici, godišnjim dobima, mjesecima.
- Razvijajte inteligenciju, pažnju, pamćenje i logičko razmišljanje.
- Negujte interesovanje za matematiku i želju za učenjem.
Planirani rezultati: broj objekata unutar 5; ima osnovno razumevanje sastava broja 5; zna kako smanjiti i povećati broj za jedan; navigira po listu papira, razumije značenje prostornih odnosa (gornji lijevi i desni uglovi, itd.); aktivno i ljubazno komunicira sa nastavnikom i vršnjacima u rješavanju igara i kognitivnih problema; razvija mišljenje; prilikom izvršavanja matematičke operaciježeljeno stanje i koncentracija traje 15-20 minuta.
Materijali i oprema:
demonstracioni materijal: dijagram-karta sa geometrijskim figurama, „kuća“ broja 5, kartice sa brojevima, planarna slika „dvorca“, kartonski brojevi - kamenčići;
materijali: brojevi, papirići, olovke u boji, „kućica“ broja 5, ključ izrezan na tri dijela.
1. Organizacioni momenat.
Djeca ulaze u grupu uz muziku.
Ljudi, pogledajte, gosti su nam došli. Dozvolite da vas pozdravimo i damo goste dobro raspoloženje (djeca dlanovima otpuhuju dobro raspoloženje gostiju)
2. Bajka.
Vaspitač: Djeco, da li volite da slušate bajke? Zar ne biste željeli da uđete u bajku i pomognete našim herojima? U redu. Danas želim da vam ispričam bajku, to nije obična bajka, ona je magična, sa matematički problemi. A da biste ušli u bajku morate zatvoriti oči i reći magične reči“1, 2, 3 okreni se, nađi se u bajci.” Otvaramo oči. Mi klinci stojimo blizu palate. Bajka počinje. Živeo jednom davno jedan kralj. I imao je prelepu ćerku. Jednom je kralj otišao svojim kraljevskim poslom, ali je njegova kćerka ostala kod kuće. Izašla je u baštu da se prošeta, a onda je naišao vetar, pokupio princezu i odneo je u daleko kraljevstvo. Ivan Tsarevich je otišao da je traži. Traje dan, treba dva. Vozi se do kolibe na pilećim nogama. I Baba Yaga živi tamo. Ivan Tsarevich je ispričao o svojoj nesreći. Baba Yaga je obećala da će pomoći ako Ivan Tsarevich odgovori na njena pitanja.
Slušajte pažljivo Baba Yagina pitanja:
- Koji je danas dan u sedmici?
- Koji dan u sedmici je bio jučer?
- Koji dan u sedmici će biti sutra?
- Koja godišnja doba poznajete?
- Imenujte jesenje mjesece.
- Imenujte prolećne mesece.
- Imenujte zimske mjesece.
- Imenujte treću sjenu u sedmici.
- Imenujte peti dan u sedmici.
- Imenujte drugi dan u sedmici.
Vaspitač: Izvršili smo zadatak Baba Yage.
Baba Yaga je dala loptu i poslala princa svojoj sestri Kikimori. Ona ima mapu. Lopta se otkotrljala, a princ je krenuo za loptom. Lopta se otkotrljala prema močvari. I odjednom se Kikimora pojavila ispred princa. Poslušala je princa i odlučila pomoći. Ali da biste dobili karticu, morate izvršiti zadatak.
Odgajatelj: Pomozimo Ivanu Tsarevichu da izvrši zadatak. Pred vama su olovke i papir. Spremite se da slušate zadatak i crtate:
- nacrtajte crveni trokut u gornjem lijevom uglu;
- nacrtajte zeleni kvadrat u donjem desnom uglu;
- nacrtajte crni oval u sredini;
- nacrtajte plavi pravougaonik u donjem lijevom uglu;
- Nacrtajte žuti kvadrat u gornjem desnom uglu.
Vaspitač: A sada da proverimo.
Koju je geometrijsku figuru Anton nacrtao u donjem desnom uglu? Gdje je Valerija nacrtala žuti krug?
U kom uglu je Vera nacrtala oval?
Izvršili smo zadatak, a Kikimora je dala kartu careviću Ivanu, može dalje. Lopta se otkotrljala dalje i dovela Ivana Tsareviča vilinska šuma.
Tako smo se Ivan Tsarevich i ja našli u šumi iz bajke. U šumi se dešavaju čuda. Stanovnici šume su pripremili zadatak.
Prikazuje se kuća sa brojem 5.
Pogledajte ovu kuću, koji broj živi u ovoj kući? Moramo smjestiti stanare na spratove tako da dva broja zajedno čine broj 5. Počnimo s gornjim spratom. Broj 4 već živi na ovom spratu, ali koji broj treba da živi pored njega? 1. Bravo, snašao si se i sa ovim zadatkom.
Stanari kuće su me savjetovali da skupim snagu za dalje.
Minut fizičkog vaspitanja
Ivan Tsarevich se jednom sagnuo, uspravio,
Dvoje - sagnuto, uspravljeno, ruke u stranu, rašireno i hodalo,
otišao, pratio princezu u pustinju šume,
Odjednom je ugledao panj, tiho seo i zadremao.
Vaspitač: Djeco, otvorite oči, vidite, pred nama je zamak. Ovdje je ulaz u dvorac. Vrata dvorca, iza kojih je skrivena princeza, obložena su kamenjem. Da biste ušli u dvorac, morate demontirati kamenje. Ivan će to riješiti za odborom, a mi ćemo mu pomoći za stolovima. Otvorite kutije i rasporedite brojevnu liniju od 1 do 10 s lijeva na desno. Svi su se spremili i počeli sa radom.
- prikazati broj veći od 5 sa 1 (6) ;
- mali broj (1) :
- broj koji je manji od 7 puta 1 (6) ;
- broj koji označava dan u sedmici - utorak (2) ;
- broj iza broja 4 (5) .
Vaspitač: Bravo, očistili smo vrata dvorca od kamenja. Ali ne možemo ući, moramo obaviti još jedan zadatak, ako sve uradimo kako treba, vrata će se otvoriti. Ivan Tsarevich je ispustio kristalni ključ na zemlju, i on se raspao u komade i izgubio se.
Ljudi, da bismo prikupili ključ, moramo pronaći sve dijelove. (pokupi ključ)
Vaspitač: Bravo. A sada ćemo ti i ja umetnuti ključ u bravu i osloboditi princezu.
Djeca ubacuju ključ u bravu i otvaraju kapiju. Ispostavilo se da princeza zahvaljuje djeci što su pomogli Ivanu Tsarevichu u potrazi i oslobađanju i djeci daje zagonetke s bajkom. Heroji iz bajke pozdravi se sa djecom.
edukator:
A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Zatvorite oči i počnite brojati od 1 do 5.
(Djeca broje u horu)
Evo nas u vrtiću.
Bili smo u bajci
Naučili smo mnogo
Vratili smo se nazad
Vrtić nam se jako raduje.
a) Gde smo bili danas, momci?
b) Šta vam se dopalo?
c) Šta biste poželjeli našim gostima?
| < Предыдущая |
|---|
Sažetak integrisane lekcije „Putovanje ruskim narodna priča»
Kostenko Larisa Anatolyevna, viši učitelj MKDOU "Podgorenski vrtić br. 1"Opis materijala.
Nudim vam direktno sažetak – edukativne aktivnosti za djecu senior grupa(5-6 godina) na temu “Putovanje kroz rusku narodnu bajku.” Ovaj materijal će biti koristan nastavnicima starije grupe. Nacrt integriranog časa usmjeren je na svestrano, svjesno ponavljanje znanja i vještina učenika kroz kombinaciju aktivnosti – kreativnih, umjetničkih, igračkih. Ova lekcija se može koristiti za demonstraciju na roditeljskom sastanku.
Integracija obrazovnih oblasti:“Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Fizički razvoj”.
Cilj: svestrano, svjesno ponavljanje znanja i vještina učenika kroz kombinaciju aktivnosti – kreativnih, umjetničkih, igračkih; održavanje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.
Zadaci:
edukativni:
- konsolidovati sposobnost podjele riječi na slogove, izvođenje zvučno-slovne analize riječi;
- učvrstiti sposobnost formiranja riječi od slogova i čitanja;
- konsolidirati sposobnost prenošenja sadržaja bajke blisko tekstu iz sjećanja;
- konsolidovati ideje o geometrijski oblici, sposobnost grupisanja na osnovu oblika, pronalaženje oblika koristeći simbole njihovih svojstava;
- objediniti znanja i vještine sastavljanja i rješavanja jednostavnih zadataka sabiranja i oduzimanja;
- konsolidirati sposobnost pravilnog čitanja primjera i rješavanja.
edukativni:
- razvijati govor, zapažanje, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova;
- razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju, pamćenje, logičko mišljenje;
- razvijati sposobnost da jasno i jasno izražavate svoje misli, ne prekidajući svoje drugove, da gradite potpune rečenice;
- razvijaju sposobnost klasifikacije objekata prema različitim kriterijumima;
- razviti sposobnost rada na interaktivnoj tabli;
-pružite djeci radost i zadovoljstvo u edukativnim igrama.
Nastavnici:
- usaditi interesovanje za obrazovne aktivnosti;
- gajite želju da pomognete drugima koji se nađu u teškim situacijama;
- neguju prijateljske odnose među djecom, naviku zajedničkog učenja.
Pripremni radovi:
čitanje bajke "Guske-labudovi", gledanje ilustracija za bajku, vođenje ruskog narodna igra"Vorottsa"
Oprema:
predmeti iz bajke „Guske - labudovi" - šporet, drvo jabuke sa jabukama, Guske - labudovi, muzika "U poseti bajci"; interaktivna tabla, prezentacija lekcije, divna torba.
brošura: „pite s primjerima“, ploče sa brojevima za kreiranje primjera, listovi sa „labirintima“, cvijeće za igru „Posadi cvjetnjak“, kocke, logička prostirka sa slovima.
Didaktičke igre: interaktivne igre “Napravi riječ”, “Podijeli na slogove”, “Labirint”; Dienesha blokovi; “Stavite pite u korpe.”
Metode i tehnike: vizuelni (demonstracija, upotreba IKT), verbalni (objašnjenje, priča, razgovor), praktični i igrivi.
Napredak lekcije
Sly 1 (Svira muzika „Visiting a Fairy Tale”. Čuvar ekrana je Visiting a Fairy Tale.)
- Momci, danas nas jedna bajka zove u goste.
Idemo na putovanje, idemo u zemlju bajki.
Slušajte, razmišljajte, gledajte, pogodite našu bajku.
U ovu bajku ćete ući na tepihu, u avionu.
Napravimo tepih - avion od tepiha sa slovima.
(Djeca sklapaju tepih - avion).
- Imenujte slova na našem avionskom tepihu.
(Djeca imenuju slova).
- Hajdemo svi da stajemo na tepih aviona i idemo u bajku.
(Svira muzika "U posjeti bajci")
Zatvorite oči zajedno.
Pustite bajku u svoju dušu.
Evo nas u bajci. Otvaramo oči.
- Vidi, u kakvoj smo mi to bajci?
(Djeca gledaju atribute: peć, kuća, guske - labudovi).
djeca: U bajci "Guske i labudovi".
-Prisjetimo se kako počinje bajka?
Slajd 2(Ilustracija za bajku “Guske - labudovi”).
dijete:-Majka i otac, odlazeći u grad, kaznili su Mašenku: "Ne izlazi iz dvorišta, čuvaj brata!" A djevojka je otrčala da se igra sa drugaricama, ostavivši brata samog. Guske-labudovi su upali i odnijeli njihovog brata. Mašenka je potrčala da ih sustigne.
Momci, možemo li pomoći djevojci da vrati brata?
(Skreće pažnju djece na čarobnu vrećicu).
- O, ljudi, vidite, ovde je torba od Mašenke. Hajde da vidimo šta je u njemu. Evo nekoliko dijagrama.
-Pročitajmo dijagrame i pronađimo potrebne geometrijske oblike.
Didaktička igra koja koristi Dienesh blokove.
(Djeca čitaju dijagrame i pronalaze oblike. Brojevi i slova su ispisani na geometrijskim oblicima).
1. Veliki plavi trokut.
2. Ne kvadrat, ni krug, ni crveni trokut. (Crveni pravougaonik).
3. Krug nije plav, nije crven, nije žut. (Zeleni krug).
4. .....
- Bravo momci. Gledajte, na figurama su brojevi i slova. Da bismo pročitali Mašenkinu poruku, moramo poredati brojke prema brojevima.
- A sada pročitajmo Mašenkinu poruku.
(Djeca čitaju riječ “Pomoć”).
- Momci, možemo li pomoći Mašenki?
-Pa, idemo svojim putem.
- Hajdemo stazom bajke.
(Djeca hodaju po sportskim neravninama i prilaze peći).
Idemo niz stazu
Idemo u zemlju bajki.
- Vidi, put nas je doveo do peći.
- Pitajmo peć kuda su letele guske i labudovi.
djeca:- Peć, peć, kuda su letele guske-labudovi?
štednjak:(Zvuk iza scene.)
“Reći ću vam, ako moje pite stavite u korpe tako da odgovori u primjerima odgovaraju željenoj korpi.”
(Na šporetu su 2 korpe, na kojima su brojevi 6 i 8. Deca uzimaju pitu, čitaju primer i stavljaju je u korpu u skladu sa odgovorom).
Primjeri rješavanja 4+2 (6), 4+4 (8), 8-2 (6), 5+1 (6), 7-1 (6), 6+2 (8), 7+1 (8), 9-1 (8), 5+3 (8), 3+3 (6).
štednjak:- Bravo, momci. Idi do jabuke, ona će ti reći.
Ljudi, završili smo zadatak peći i idemo dalje.
Minut fizičkog vaspitanja
(Snimanje zvukova buke vjetra)
-A ovdje -
Duvao je jak vjetar (djeca se rukuju iznad)
Vrti se i vrti. (djeca se vrte okolo)
Duvao je na stablo jabuke (udarci po prstima)
I jabuke su pale. (pokret ruku da se pokaže kako jabuke padaju)
Leže na zemlji (sjednite, stavite dlanove na pod)
Žele da se vrate na drvo jabuke. (ustani, digni ruke gore)
djeca:- Drvo jabuke, drvo jabuke, kuda su letele guske i labudovi?
jabuka:(Čuje se glas iza scene).
“Reći ću ti kada riješiš problem. Jabuke su vesele na mojim granama. Guske labudovi su letjele, mahale krilima, digao se jak vjetar, 3 jabuke su pale, a 4 su ostale, reći ću ti koliko je jabuka bilo na granama!
(Dekoracija je stablo jabuke. Na jabuci vise 4 jabuke, a ispod jabuke 3 jabuke).
Rješenje problema
- Momci, idemo do tablica gdje su tablice sa brojevima i riješimo ovaj problem.
- Koliko je jabuka ostalo na drvetu? (4)
- Koliko je jabuka palo? (3)
- Kako saznati koliko je jabuka bilo na stablu jabuke?
- Hajde da izložimo rešenje ovog problema pomoću brojeva.
(Djeca rade za stolovima. Izložite rješenje zadatka 4 + 3 = 7).
- Serjoža, čitaj, koji primer si dobio?
- Koji primjer je imala Anya?
- Dobro. Koliko je jabuka bilo na stablu jabuke? (7)
Jabuka.
- Bravo, momci. Idi na rijeku, reći će ti.
(Čuje se šum rijeke - audio snimak).
- Momci, kakva je to buka?
djeca: To je šum rijeke.
- Tako je, to je reka.
Slajd 3(Na ekranu je slika rijeke).
- Hajdemo do reke da je pitamo, možda je videla gde su guske - labudovi leteli.
djeca:
-Reka, reka, gde su letele guske i labudovi?
rijeka:(Glas se čuje iza scene)
“Reći ću ti ako pogodiš koja riba pliva na mom dnu?”
Slide 4 Didaktička igra: "Napravi riječ."
(Na ekranu se nalazi slika silueta riba sa ispisanim slogovima. Djeca biraju slogove i čitaju naziv ribe).
Shchu-ka, ka-ras, o-kun.
Slajdovi 5,6,7. Didaktička igra "Podijeli riječi"
- Treba pročitati riječ, podijeliti je na slogove, imenovati samoglasnike i suglasnike.
(Djeca čitaju riječi: guske, jabuka, rijeka. Guske - ova riječ ima 2 sloga, g - suglasnik, y - samoglasnik, s - suglasnik i - samoglasnik.)
rijeka:
- Bravo, momci. Vanja je u Baba Yaginoj kolibi.
Ljudi, kako možete preći preko rijeke?
(Očekivani odgovori djece: Preplovi na brodu, napravi splav i preplivaj, preplivaj...)
- A ti i ja ćemo preći reku na čarobnom mostu.
(Djeca hodaju sportskom rebrastom stazom).
- Momci, koje su nam ove cigle na putu? Šta možete izgraditi od njih?
(Očekivani odgovori djece: Možete izgraditi kuću, dvorac, tvrđavu...).
- Hajde da napravimo novu kolibu za Babu Yagu da postane ljubaznija.
Izgradnja kolibe
-Sada ćemo napraviti gredicu ispred kolibe. (Sportski obruč koristi se za prikaz cvjetnjaka).
- Predlažem da posadim baštensko cvijeće u gredicu, Baba Yaga će biti zadovoljna i ona će pustiti Vanju.
- Moramo izabrati samo baštensko cveće i postaviti ga u gredicu.
(Djeca slikaju, imenuju cvijet i stavljaju ga na gredicu).
(Odgovor deteta: posadiću lale jer je baštenski cvet. A ja ću posaditi peruniku - i ovo je baštenski cvet...)
- Ovo su divne gredice koje imamo.
- Ljudi, recite mi koje cveće nismo posadili na gredicama?
- Zašto?
djeca: Jer ovo je livadsko cveće.
- Ljudi, Baba Yaga je odletjela i zaključala kolibu.
- Možda će nam pomoći miš koji živi u kolibi Baba Yage?
miš:(Glas se čuje iza scene)
- Momci, mogu vam donijeti ključ od kolibe ako mi pomognete da pronađem put kući.
- Momci, možemo li pomoći mišu da dođe kući?
- Imate lišće sa lavirintom na vašim stolovima. Usmjerite miša na pravu putanju.
(Djeca prilaze stolovima na kojima se nalaze listovi papira sa lavirintom. Djeca izvršavaju zadatak, a zatim ga provjeravaju na ekranu).
Slajd 8
- Anya, dođi do ekrana i pokaži mišu put kući.
(Dijete izlazi i objašnjava put miša kući: miš treba da ide gore, zatim skrene lijevo i nastavi svoj put pravo, skreće desno i ide pravo...)
Momci, dođite kod mene, vidite, miš je doneo ključ. Hajde da otvorimo bravu
(Dijete prilazi i otvara bravu.)
Slajd 9(Na ekranu je slika poslednje scene iz bajke.)
- Pa smo pomogli Mašenki da oslobodi njenog brata.
- Ljudi, kakav čovek treba da bude?
(Očekivani odgovori djece: Ljubazan, simpatičan, hrabar, pomagati drugim ljudima).
- Tako je momci. Morate biti ljubazni i reagovati na tuđu nesreću.
- Prisjetimo se kako se bajka završava.
- Ko zna?
(Dijete po želji ispriča kraj bajke).
Dijete.
Djevojčica se zahvalila peći i otrčala kući sa bratom.
A onda su došli otac i majka.
Naše putovanje kroz bajku je završeno.
(Svira muzika „U poseti bajci”).
- Stanimo na naš avionski tepih, zatvorimo oči i izgovorimo riječi:
“1,2,3 – opet u vrtić.”
- Evo nas u vrtiću.
- Ljudi, Mašenka je zahvalna na vašoj pomoći, odzivnosti i ljubaznosti.
