Članak vam nudi materijal i ideje za organizaciju lekcije engleskog na temu "Brojevi i brojke".
Potrebne engleske riječi na temu "Brojevi, brojevi" za početnike, djecu: lista sa transkripcijom i prijevodom
Ova tema je veoma važna za proučavanje, jer bez poznavanja brojeva i cifara nećete moći ni jednu stvar da uradite ili objasnite. Zamislite samo situaciju na ulici (na primjer, tražite kuću) ili u radnji (kupite nešto). U svakom slučaju, samo trebate znati brojeve.
Preporučljivo je ne samo zapisati tematski vokabular (riječi) u rječnik, već ga i zapamtiti ponavljajući ga nekoliko puta. Korisno je zapisati engleski i ruski ekvivalent riječi, kao i transkripciju (sistem znakova koji vam pomaže da pravilno čitate zvukove).
Rečnik teme:
Vježbe i zadaci na engleskom jeziku za djecu na temu “Brojevi, brojevi”
Pravilno odabrane pismene i usmene vježbe pomoći će ne samo u stjecanju novih znanja, već će i konsolidirati ono što je već stečeno. Većina vježbi je osmišljena tako da omogući djetetu da zapamti nazive brojeva i prepozna ih u zadacima.
vježbe:
- Zadatak br. 1: Riješite ukrštenicu tako što ćete brojeve upisati riječima (ispod vam je dat nagovještaj koji su brojevi postavljeni okomito, a koji horizontalno).
- Zadatak br. 2: Prvo upišite potrebna slova u nazive brojeva, a zatim riješite primjere tako što ćete odgovor (broj) napisati u riječi na engleskom jeziku.
- Zadatak br. 3: Ovo je zadatak svjesnosti. Morate pronaći riječi koje se ne podudaraju sa slikama brojeva.
- Zadatak br. 4: U prvom dijelu zadatka treba istaknuti brojeve koji su skriveni u tabeli (samo zaokružiti), a u drugom upisati potrebnu riječ (također broj) koja odgovara.
Dijalog na engleskom za djecu na temu “Brojevi, brojevi” sa prevodom
Da biste naučili kako unositi nove riječi (brojeve) u govor, morate naučiti kako sastavljati dijaloge s tematskim vokabularom. Dijalozi će pomoći učenicima da razviju ne samo razmišljanje, već i uvježbavanje gramatike.
Izrazi na engleskom za djecu na temu “Brojevi, brojevi” s prijevodom
Fraze i fraze na engleskom na temu "brojevi" pomoći će vam da lako sastavite rečenice, dijaloge i pišete eseje. Pročitajte predložene fraze i izgovorite ih nekoliko puta, pokušavajući zapamtiti i razumjeti značenje onoga što se govori.
| engleski | Prevod |
| Puno brojeva | Puno brojeva (brojeva) |
| Brojevi | Brojevi |
| Da računam | Count |
| Brojanje | Provjeri |
| Na petom spratu | Na petom spratu |
| Moj broj telefona je... | Moj broj telefona... |
| Tri klase… | Tri razreda... (tri nivoa) |
| Prva klasa | Prva klasa (najviši nivo) |
| Pet puta dan | Pet puta dnevno |
| Tisuću devetsto sedamnaest | 1917. godine |
| imam 20 godina | Imam 20 godina |
| Koliko? | Koliko? |
Pjesme za djecu na engleskom jeziku na temu “Brojevi, brojevi” sa prevodom
Ako ne možete brzo i efikasno zapamtiti brojeve, možete zamoliti svoje dijete da s vama pjeva pjesme o brojevima.
pjesme:
Kartice na engleskom jeziku na temu “Brojevi, brojevi” sa prevodom
Svijetle i šarene kartice s ispisanim riječima (brojevi simboli) će vam svakako dobro doći u lekciji. Pokušajte pripremiti vizualne elemente umjesto da pišete brojeve na tabli, jer oni imaju potpuno drugačiji utisak na djecu i uvijek privlače njihovu pažnju.
karte:
Igre na engleskom na temu "Brojevi, brojevi"
Igra je jedna od najpopularnijih efektivne forme rad koji će vam pomoći da lako i vrlo brzo zapamtite sav potreban materijal.
Šta možete igrati:
- Zagonetke. Da biste to učinili, unaprijed odštampajte nekoliko slika s brojevima i izrežite ih na komade. Onda neka ih zbroje i onda kažu broj.
- Primjeri rješavanja. Da biste to učinili, pišite unaprijed na ploču jednostavni primjeri Zadatak učenika je riješiti primjere i izgovoriti ih (sve brojeve i znakove).
- Count. Da biste to učinili, obratite pažnju na predmete koji vas okružuju. Zadatak je da ih navedete, počevši rečenicu riječima „Vidim...(četiri stolice, dva stola).“
Zagonetke i pjesme na engleskom jeziku na temu “Brojevi, brojevi” s prijevodom
Takvi zadaci ne samo da mogu diverzificirati lekciju, već i pomoći djeci da lakše upamte nazive brojeva. Pjesme i zagonetke se mogu naučiti unaprijed ili pročitati odmah na času.
Crtani filmovi za djecu na temu "Brojevi, brojevi"
Crtani filmovi i video lekcije će vam uvelike pomoći na časovima engleskog jezika, kada se učenicima prezentiraju važne informacije. Takvi crtani filmovi će sigurno zainteresirati dijete i "pohraniti u njegovu memoriju" važne informacije.
Video: “Engleski: brojevi”
Poznato je da je najbolja motivacija za uspješno učenje interesovanje. Posebno je važno održati interes za predmet među savremenih školaraca, koji s pojavom interneta imaju neograničen pristup zabavnim resursima. Pored monotonih gramatičkih zadataka, čitanja tekstova i izvođenja standardnih vježbi, proces učenja strani jezik mora obavezno uključivati elemente igre koji mogu probuditi interesovanje učenika za predmet. Zanimljivi zadaci za engleski jezik pomoći školarcima da se fokusiraju, prilagode učenju stranog jezika i bolje pamte novo gradivo.
Zadatak za 1. razred (6-7 godina). Ručna lutka
Nivo socijalizacije prvačića može varirati. Neki od njih su posjetili predškolske ustanove, dok su se drugi pripremali za školu kod kuće sa svojom majkom ili bakom. U početku komunikacija sa nastavnikom može biti stidljiva i plašiti se greške.
Zanimljivi zadaci engleskog za djecu pomažu im da se brzo prilagode školskom okruženju. Odlična je i lutka koju nastavnik stavlja na ruku i komunicira sa učenicima psihološka tehnika. Stidljiva djeca su spremnija na interakciju s lutkom nego s učiteljem. Lutku možete kupiti u prodavnici igračaka ili je sami sašiti. Na primjer, to bi mogao biti gospodin Snješko. Rad s lutkom može se zasnivati na sljedećem scenariju:
- Na početku časa, gospodin Snješko spava u svojoj torbi. Da bi ga probudio, svaki učenik mora viknuti u svoju torbu: „Probudi se, g. Snjegović!";
- Lutka se budi, pozdravlja svakog učenika lično i počinje da postavlja pitanja (kako se zovu, kako je danas, kakvo je vrijeme itd.);
- Zatim g. Snjegović pjeva pjesmu sa svojim učenicima;
- g. Snjegović se oprašta od svakog učenika i vraća se u svoju torbu da spava.
U većini slučajeva učenje engleskog jezika u školi počinje u drugom razredu. Stoga u metodološki materijali brojne zanimljivih zadataka iz engleskog za 2. razred.
Zadatak za 2. razred (7-8 godina). Ustanite, djeco, stanite u krug!
Ova vježba će vam pomoći da brzo naučite brojati od 1 do 50. Svi učenici i nastavnik stoje u krugu, držeći se za ruke. Učitelj počinje da broji - 1 (jedan), učenik koji stoji pored njega nastavlja - 2 (dva) i tako dalje. Učenici koji pogrešno imenuju ili se ne mogu sjetiti sljedećeg broja stoje u sredini kruga. Pobjednici su igrači koji uspješno dođu do konačnog broja - 50. Pobjednici dobijaju dodatne bodove i naljepnice.
Zanimljivi zadaci iz engleskog za razred 2 trebaju uključivati višestruka ponavljanja, ohrabrenje i pohvale.
Zadatak za 3. razred (8-9 godina). Pogodi kako?
Zanimljivi zadaci iz engleskog jezika za 3. razred trebaju biti dinamični, timski i sa mnogo elemenata. Možete koristiti varijantu igre "Krokodil", čiji je cilj objedinjavanje ili ponavljanje priloga. Igra je pogodna za starije učenike, 8-9 godina, koji su se već upoznali sa osnovnim vokabularom vezanim za temu „Dnevna rutina“.
Učitelj zapisuje frazu na tabli koja označava radnju, na primjer, pojedi svoj doručak. Zatim pozove jednog učenika i pokaže mu karticu na kojoj je ispisan prilog, na primjer, polako. Učenik mora pokazati radnju, a ostali učenici pogađaju koji je prilog napisan na kartici. Onaj koji prvi pravilno nazove prilog dobiva bod i odlazi do ploče da pokaže sljedeću radnju.
Zanimljivi zadaci engleskog jezika za 3. razred pomažu djeci da postepeno i organski prošire svoj vokabular.
Zadatak za 4. razred (9-10 godina). Prijeđi rijeku
Učitelj traži od učenika da se postroje za tablu i objašnjava da ispred njih teče čarobna nevidljiva rijeka. Da biste se vratili za svoj sto, potrebno je da pređete ovu reku na „šljunku“. Svaki "kamenčić" je list papira na kojem je ispisan zadatak (zapamti značenje riječi, dane u sedmici, brojanje do 10, itd.).
Nastavnik dijeli razred u dva tima, a iz svakog tima se bira po jedan učesnik. Ako učenik pravilno obavi zadatak, može stati na kamenčić i nastaviti dalje. Zanimljivi zadaci iz engleskog jezika za 4. razred kombinuju elemente igre i složenije leksičke i gramatičke sadržaje.
Zadaci za 5. razred (10-11 godina). Grammar Marathon
win-win igra na otvorenom za djecu, koju u ovom uzrastu može biti tako teško odvratiti od interneta i društvene mreže. Glavni cilj igre je ponavljanje vokabulara. Može se koristiti za proučavanje tabele nepravilnih glagola.
Razred je podijeljen u dva tima, od kojih svaki dobiva svoju polovicu ploče. Igračima svakog tima se dodjeljuje vlastiti serijski broj. Na primjer, tim A (1-12) i tim B (1-12). Učitelj zove jednog nepravilan glagol u Present Simple i broj igrača. Zadatak igrača sa odgovarajućim brojem je da dotrče do table i napišu oblik glagola koji je nastavnik imenovao u prošlom vremenu. Zanimljivi zadaci engleskog jezika ove vrste pomažu tinejdžerima da se osjećaju kao dio tima i uče ih odgovornosti za zajednički cilj.
Zadaci za 6. razred (11-12 godina). Ritmičko čitanje
Zadatak je pogodan za učenike koji već posjeduju vještinu čitanja tekstova na engleskom jeziku. Uz njegovu pomoć, školarci poboljšavaju svoju dikciju, povećavaju brzinu čitanja i stiču samopouzdanje.
Za ovaj zadatak nastavnik priprema tekst (prva polovina može biti lakša, druga teža) i počinje da tapka po ritmu olovkom ili olovkom po stolu. Također možete pretraživati na internetu i preuzeti na svoj pametni telefon različite vrste muzičkih ritmova. Jedan od učenika počinje da čita prvu rečenicu, držeći se ritma koji je postavio nastavnik. Istovremeno, morate pratiti svoj izgovor i izbjegavati greške. Čim se rečenica završi, sljedeći učenik odmah nastavlja, pokušavajući da uđe u ritam. Onaj koji napravi grešku gubi bod ili biva eliminisan iz igre. Oni koji su odustali dobijaju zadatak da prate greške ili da pomognu da ispucaju ritam.
Upotreba igara na časovima engleskog jezika sa predškolcima u vrtić
Opis: Ovaj razvojni program namijenjen je nastavnicima engleskog jezika koji rade sa djecom predškolskog uzrasta. Ovaj materijal mogu koristiti nastavnici na časovima engleskog jezika u vrtiću.
Uvod
Igra je, kao što znamo, osnovna aktivnost predškolskog djeteta. Služi kao neka vrsta zajednički jezik za sve momke. Korišćenje igara kao jedne od metoda podučavanja stranog jezika uvelike olakšava obrazovni proces, čini ga bližim i dostupnijim djeci.
U svakoj minuti časa potrebno je održavati dječji interes, izazivati radost, oduševljenje i divljenje kroz igre na otvorenom, igračke i magične transformacije.
Igra je pogodna za bilo koju vrstu lekcije i vrste učenja, omogućava vam da optimizirate proces pamćenja obrazovnog materijala, stvara istinsku komunikacijsku situaciju i doprinosi razvoju dječje komunikacijske kompetencije.
Igra nije sama sebi svrha, već se koristi u kombinaciji s drugim tehnologijama učenja.
Praksa pokazuje pozitivan uticaj na obrazovni proces svih vrsta igara: didaktičkih, aktivnih, kreativnih. Svaka igra obavlja svoju funkciju, doprinoseći akumulaciji jezičnog materijala kod djeteta, učvršćivanju prethodno stečenog znanja i formiranju govornih vještina. Igre su jedna od metoda tehnologija koje čuvaju zdravlje.
Igre se koriste u različite svrhe:
prilikom upoznavanja i učvršćivanja znanja iz vokabulara i modela stranog jezika;
za formiranje vještina i sposobnosti usmenog govora;
kao vid samostalne komunikacije djece na stranom jeziku.
Praksa pokazuje da formiranje komunikacijskih vještina kod predškolaca učenjem engleskog jezika u obliku igara doprinosi razvoju sposobnosti međusobnog surađivanja, aktivnog slušanja, razvijanja slušne percepcije i poštivanja pravila.
1. Igračke aktivnosti kao glavna komponenta nastave engleskog jezika
“Kada se dijete igra, ono uvijek nastoji da ide naprijed, a ne unazad. U igricama se čini da djeca rade sve zajedno: njihova podsvijest, njihov um, njihova mašta “rade” sinhrono.
(A.N. Simonova)
Ja, kao i svaki nastavnik, želim da moja djeca uspješno uče engleski i da se sa interesovanjem i željom uključe u nastavu. Za ovo su zainteresovani i roditelji dece.
I postavio sam sebi cilj - da doprinesem formiranju kognitivni interes za predškolce na časovima engleskog jezika koristeći metode igre kao sredstvo aktivacije kognitivna aktivnost na časovima engleskog.
U predškolskom uzrastu vodeća aktivnost je igra, u kojoj dijete uči o svijetu oko sebe. Korišćenjem tehnologije igara Na času engleskog jezika možete postići nekoliko ciljeva odjednom:
proširiti i konsolidovati proučavani leksičko-gramatički materijal;
razvijati govorne sposobnosti djece;
razvijati pamćenje, pažnju, inteligenciju, maštu djece;
stvoriti atmosferu potrage i kreativnosti u učionici;
razvijati kreativnu aktivnost, inicijativu, kreativnost djece;
podučavati saradnju u različitim grupama;
ublažavaju emocionalni stres i monotoniju.
Igra gradi snažno interesovanje za dalje učenje engleskog jezika, kao i samopouzdanje u uspešno savladavanje. Ali želio bih napomenuti da igra nema samo motivacijske funkcije.
Igra je vrsta društvene prakse, efektivna reprodukcija životnih fenomena izvan realnog praktičnog okruženja. Aktivnosti igre na časovima engleskog ne samo da organiziraju proces komunikacije, već ga i maksimalno približavaju prirodnoj komunikaciji. Zadatak učitelja je, prema izjavi Anatola Fransa, “probuditi radoznalost djece kako bi je zadovoljio u budućnosti”.
Igre moraju odgovarati stepenu pripremljenosti djece i biti potrebne da se završe određeni leksičkog materijala. Uz pomoć igre dobro se uvježbava izgovor, aktivira leksičko gradivo, razvijaju se vještine slušanja i govora. Uz njegovu pomoć možete ublažiti psihički umor; može se koristiti za mobilizaciju mentalnih napora djece, za razvoj njihovih organizacijskih vještina, usađivanje vještina samodiscipline i stvaranje atmosfere radosti u učionici.
Korištenje momenata igre u učionici pomaže aktiviranju kognitivnih i kreativna aktivnost predškolcima, razvija njihovo mišljenje, pamćenje, njeguje inicijativu i omogućava im da prevladaju dosadu u učenju stranog jezika. Igre razvijaju inteligenciju i pažnju, obogaćuju jezik i konsoliduju dječiji vokabular, te usmjeravaju pažnju na nijanse njihovog značenja. Igra može natjerati dijete da zapamti ono što je naučilo i proširi svoje znanje.
Na početku časa vodim fonetske igre “Jezik u šetnji”, “Prodaj zvuk”, “Povjetarac”, “Posljednji zvuk”, “Zvuk”, “Riječi” ili igranje uloga - kada gost dođe u razreda i djeca ga upoznaju koristeći prethodno proučene govorne obrasce „Zdravo! Kako si?
U sredini časa koristim i izbor igara koje odgovaraju temi časa i uzrastu djece. Ovdje mogu biti bilo koje igre - didaktičke i igranje uloga, aktivne, poslovne itd.
Fonetske igre zauzimaju veliko mjesto u kolekciji igara. I tu su na prvom mjestu bajke-vježbe na artikulatorna gimnastika. Svako ima jednu od ovih u kasici-prasici, ili čak i više od jedne. Junaci takvih bajki su Jezik, Pčela, Zmija, Povjetarac i jednostavno čarobne životinje. Zajedničko ovim bajkama je da su sve one izvrsni pomagači za uvježbavanje izgovora teških zvukova, a njihove neosporne prednosti su sposobnost komponovanja bajke na osnovu karakteristika grupe kao cjeline i uzimajući u obzir individualne karakteristike djece, kao i mogućnost da se uzmu u obzir trenutne potrebe učenja. Postepeno se uloga pripovjedača može prenijeti na onu djecu koja imaju teški zvuci ispasti bolje, uključiti element konkurencije.
Igre za starije grupe
Igra „Postavimo sto“ na temu „Hrana. obroci"Djeci se traži: "Hajde da postavimo sto." Ispred djece se postavlja sto sa igračkama voće, povrće, hrana i sl. i bira se pomoćnik. Asistent izvršava komande nastavnika:
Uzmi bananu. Stavite bananu na sto.
Uzmi sir. Stavite sir na sto.
Igra "Šta ti možeš?" na temu „Životinje. "životinje"
Djeca se pozivaju da zamisle sebe kao neku životinju i na pitanje “Šta ti možeš?” moraju odgovoriti: “Mogu trčati/skakati/plivati/letjeti”
Igra “Lisica” na temu “Životinje. "životinje"
(petao ponestane)
Petao: Zdravo! Ja sam kurac.
Petao: Ja sam kurac! ko si ti
Djeca (kuka petao): Bježi! (Trči!)
Petao (bežeći od straha): Zbogom!
(Zec se pojavljuje na čistini)
Zeka: Zdravo! Ja sam kurac.
Djeca (pozdravljajući mu): Zdravo!
Lisica (pripuže se do petla): Zdravo! ko si ti
Zeka: Ja sam kurac! ko si ti
Lisica (prepredenim glasom): Ja sam lisica.
Djeca (vrana petlu): Bježi! (Trči!)
Zeko (bježeći od straha): Zbogom!
(Ako lisica uhvati pijetla ili zeca, igra se nastavlja s drugim likovima)
Igra „Hej g. Snjegović” na temu “Dijelovi tijela. dijelovi tijela" i " Nova godina u Engleskoj. Nova godina u Engleskoj"
Djeca skupljaju snjegovića dok pjevaju.
Otišao sam u šetnju
kroz zimsku zemlju čuda
i ugledao ledenog snjegovića
kome je trebala pomoć.
Hej g. Snješko, šta ti treba?
"Trebaju mi CRNE OČI. Stavite ih na mene."
Hej g. Snješko, šta vidiš?
"Vidim narandžastu šargarepu. Stavi mi je."
"Vidim CRNI cilindar. Stavi mi ga."
Hej g. Snješko, šta sad vidiš?
"Vidim neke SMEĐE ŠTAPOVE. Stavi ih na mene."
Hej g. Snješko, šta sad vidiš?
"Vidim ZELENI ŠAL. Stavi mi ga."
Hej g. Snješko, šta sad vidiš?
"Vidim neke RUŽIČASTE RUKAVICE. Stavi mi ih."
Hej g. Snješko, šta sad vidiš?
"Vidim neke PLAVE DUGME. Stavi ih na mene."
Hej g. Snješko, šta sad vidiš?
"Vidim neke ŽUTE ČIZME. Obuci ih."
Hej g. Snješko, šta sad vidiš?
"Vidim najkul snjegovića ikada. Ja!"
Igra "Pronađi bebu za mamu i tatu" na temu „Moja porodica. Moja porodica" ili "Životinje. "životinje"
Učiteljica skreće pažnju djeci na automobil koji je doveo goste i kaže: jednog dana tele, mače, štene i ždrebe pobjegli su od majke i izgubili se; Uzbuđene majke krenule su kolima da ih traže. Mačić, bio je najmanji, spotakao se i mjaukao. Kako je mjaukao? (Horski i individualni odgovori Mačka ga je čula i povikala: "Mjau-mjau."
Učiteljica poziva jedno od djece da uzme mačku sa stražnje strane auta (pronađi je među ostalim "mamama" i "tatama"), zajedno s ovom igračkom ode do stola na kojem su slike koje prikazuju mače, ždrebe, tele i štene, i odaberite bebu mačku. Dok izvršavaju zadatak, djeca uče riječi – majka (mama), otac (tata)
Slično, djeca obavljaju još tri zadatka - biraju željenu sliku.
Igra “Perje. Perje“ na temu „Boje. boje"
Djeca pričvršćuju obojeno perje ptici, imenujući boju.
"Bijelo pero, bijelo pero, šta vidiš?" (stavite bijelo pero na ćurčina leđa)
"Vidim zlatno pero pored sebe." (stavite zlatno pero na ćurčina leđa)
"Zlatno pero, zlatno pero, šta vidiš?"
… i dalje se nastavlja s perjem koje god boje želite koristiti.
Trčanje, trčanje, trčanje. Trčanje, trčanje, trčanje (trčanje). Sada hajde da prestanemo. Sada stanimo (zauzmimo bilo koju pozu).
Igra "Lokomotiva"
Nastavniku će biti potreban voz (ili bilo koji drugi automobil sa karoserijom). Učitelj je mašinista (vozač). Pisma - putnici. Na svakoj stanici nastavnik objavljuje broj perona i putnike koji se moraju ukrcati u vagon. Dijete odlaže slova.
Zamolite dijete da sebe zamisli kao ovo slovo: "Sada si slovo Z, pokaži kakva si osoba."
Igra “Upoznajmo se - žuto-žuto” na temu “Boje. boje"
Cilj: upoznati djecu sa bojama. Naučite pronaći boju prema uzorku i nazivu.
Oprema: bijeli list papira, veličina A 4, žuti predmeti (planarni i trodimenzionalni), patuljak u žutoj odjeći („Žuta“), žute olovke.
Napredak igre: gnom dolazi u posjetu. Učiteljica upoznaje djecu sa patuljkom i kaže mu da se zove "žuti". Živi u žutoj zemlji. Gnom djeci donosi samo žute predmete. Djeca postavljaju predmete na bijele listove papira, pregledavaju ih i precrtavaju žutom olovkom. Učitelj sa decom igra igru „Nađi istog“ u kojoj deca biraju žute predmete prema šablonu.
Vježba "Jedan, dva, tri, donesi žuto" - djeca u okolnom prostoru pronalaze žute predmete prema usmenim uputama.
Na isti način se odvija upoznavanje sa svim primarnim bojama.
Igra „Počasti patuljke voćem i povrćem“ na temu „Boje. boje"
Cilj: konsolidovati znanje o spektru boja kod dece.
Oprema: patuljci - žuti, crveni, zeleni, plavi, ljubičasti, narandžasti.
Set voća: šljiva, narandža, limun, banana, crvena i zelena jabuka, kruška, grožđe:
Set povrća: patlidžan, crvena, žuta, zelena paprika; šargarepa, paradajz, krastavac.
Napredak igre: patuljci su došli u posjetu. Djeci se nudi da počasti gnomove voćem (povrćem). Šta mislite, koje voće i povrće vole patuljci? Na primjer, žuti patuljak voli bananu, crveni patuljak voli crvenu jabuku. Zašto misliš? Djeca tretiraju patuljke i imenuju boje na engleskom.
Igra "Ko živi u kući?" na temu „Boje. boje"
Cilj: konsolidirati naziv cvijeća na engleskom jeziku; razvijati logičko razmišljanje.
Oprema: roze, plave, sive kućice; patuljci odgovarajuće boje.
Djeci se nude kućice u koje moraju smjestiti patuljke u odjeći u boji.
Ružičasta kuća - ružičasti patuljci,
Plava kuća - plavi patuljci,
Sivi patuljak - sivi patuljci.
Dok naseljavaju patuljke, djeca imenuju boju na engleskom.
Igra "Šta se promijenilo?"
Slike na temu ili predmeti se postavljaju na sto, sva djeca gledaju i pamte, zatim se 1 dijete okreće, a ostala djeca mijenjaju mjesta slika (predmeta). Kada nagađač imenuje šta se promenilo, on prevodi reč na engleski.
Igra "Šta je ovo?"
Kutija sadrži slike različitih objekata. Voditelj dijeli po jednu sliku svakom učesniku igre, a ona je skrivena od ostalih. Svaki igrač (zauzvrat) mora govoriti o objektu (ili životinji) prikazanoj na njegovoj slici, a da ga ne imenuje. Dozvoljeno je samo karakterizirati njegova svojstva i kvalitete (boja, veličina, gdje se nalazi, gdje se koristi). Pobjeđuje onaj koji pogodi najviše slika i imenuje ih na engleskom.
Puzzle igra
Prvo se bebi pokaže šta bi na kraju trebalo da se desi. Nakon toga se dijelovi slagalice odvajaju, miješaju i nude djetetu da ih sastavi u cjelinu. Postoje različite vrste takvih zagonetki koje možete sami napraviti. U tom slučaju uzmite bilo koju razglednicu s prilično složenim uzorkom ili sliku iz časopisa (bolje je prvo zalijepiti na debeli Whatman papir), izrežite je prema isprekidane linije na detaljima, koji se nude djetetu da sastavi cijelu sliku. Ako je moguće, možete organizirati istovremeno natjecanje između nekoliko djece za najbrže sklapanje. Nakon što dijete prikupi sliku, imenuje ono što je tamo prikazano na engleskom.
Igra "Ko ima medveda?" uvježbavanje fraza„Imate li...? Ne, nemam. Ja imam.."
Svi momci stoje u krugu čvrsto rame uz rame, svi su im ruke iza leđa, na komandu će početi da prolaze pored medveda (ili druge igračke) sve dok vođa (oči su mu zatvorene) u centru kruga ne kaže „ prestani.” Igračka ostaje kod 1 osobe, voditelj mora saznati gdje se nalazi nakon 3 pokušaja.
- Imaš li medveda (loptu)?
- Ne, nemam (Da, imam)
Igra "Šta nedostaje?"
Slike na temu ili predmeti se postavljaju na stol, sva djeca gledaju i pamte, zatim se 1 dijete okreće, a ostala djeca uklanjaju 1 predmet koji će trebati pogoditi i prevesti na engleski.
Igra "Zoološki vrt"
Djeca sjede u krugu, primaju po jednu sliku, ne pokazujući ih jedno drugom. Svako mora opisati svoju životinju, a da je ne imenuje, prema ovom planu:
1. Izgled.
2. Šta jede?
3. Šta on može.
Nakon što su pogodila životinju, djeca je imenuju na engleskom: mačka, pas, miš.
Igra „Semafor“ na temu „Boje. boje"
Cilj: konsolidirati nazive boja, razviti pažnju.
Potrebno je odrediti startno mjesto, iza crte, svi momci su na startu, voditelj (semafor) je na cilju. Viče "Zelena boja" (zeleno svjetlo) - možete ići, "Crvena boja" (crveno svjetlo) - trebate se smrznuti, ko se pomakne eliminiše se, pobjednik postaje vođa.
Igra “Prepoznaj životinju po opisu” na temu “Životinje. "životinje"
Materijal: predmetne slike sa kućnim ljubimcima.
Učitelj poziva djecu da pronađu životinju koju opisuje.
Učitelj: ova životinja ima glavu, uši, oštre zube, tijelo, noge i rep. Čuva kuću i voli da žvaće kosti.
Dijete izlazi i pronalazi sliku psa, pokazuje je djeci, nazivajući je na engleskom.
Igra „Tri male kokoške“ na temu „Životinje. "životinje"
1 malo pile sa žutim nogama
1 mala piletina sa repom tako uredna
1 malo pile stoji visoko
Mama ih sve voli. (kokoš grli piliće).
(pjesma se ponavlja pokretima).
Igra “Gubda snijega” na temu “Životinje. "životinje"
Učitelj baca loptu djeci i kaže riječ na engleskom.
1) prevode
2) prikazati ovu životinju
Igra "Prevodilac"
Učitelj baca loptu djetetu, kaže riječ na engleskom ili ruskom, on je prevodi i vraća lopticu učitelju.
Igra “Snjegovići i sunce”
Djeca su snjegovići u maskama, učiteljica je sunce. Na komandu – Trči! -snjegovići bježe od sunca na stolice.
Tekstovi:
Snijeg, snijeg
Snjegovići – rastu! (snjegovići rastu - ustanite s nogu, podignite ruke gore)
Sunce, sunce
Snjegovići – trčite! (snjegovići bježe).
Igra s loptom „Halo! Zbogom!” na temu "Upoznavanje"
Djeca bacaju loptu, govore jedni drugima - Zdravo!\Zbogom!
Igra "Pokaži mi gdje je nos?" na temu „Dijelovi tijela. "Dijelovi tijela"
Učitelj poziva djecu jedno po jedno do igračke i postavlja pitanja. Dijete pokazuje i imenuje dio tijela na engleskom.
-Pokaži mi, molim te, nos.
Igra “Vuk i zečevi” na temu “Brojevi. brojevi"
Vuk sjedi u sredini i spava. Zečevi pevaju: Koliko je sati, g. Vuk? Wolf zove broj. Zečevi, brojeći, prilaze vuku. Prebrojavši do broja nazvanog na engleskom, vuk skoči i počinje da hvata zečeve.
Igra “Novinar” na temu “Upoznavanje” ili “Brojevi. brojevi"
Jedno dete postaje novinar, intervjuiše drugu decu:
-koliko imaš godina?
-Imam 5 godina.
Igra "Labirint"
Učitelj unaprijed crta lavirint u kojem će se djeca susresti s nacrtanim životinjama, brojevima itd. Djeca pomiču olovku duž putanje, broje ili imenuju predmete koje susreću u lavirintu.
Igra "Skačimo"
Učitelj djeci daje broj i govori im šta moraju da urade. na primjer:
-skoči 3 puta! (skoči 5 puta!)
-sjednite 3 puta (čučnite 3 puta).
Igra "Imenuj broj"
Nastavnik crta neke brojeve na tabli. Zatim se zovu na ruskom i engleskom. Djeca zatvaraju oči, učitelj briše broj, djeca pogađaju i imenuju se na engleskom.
Igra "Pokvaren telefon"
Djeca pričaju jedno drugom na uši engleska riječ koju je nastavnik nazvao.
Igra "Ko je najstariji?" na temu „Moja porodica. "moja porodica"
Djeca poredaju slike u krugove uzlaznim redoslijedom (koji prikazuju članove porodice). Najveći krug su baka i djed, manji su mama i tata itd. zatim pozvan na engleskom.
Igra “Reci riječ” na temu “Dijelovi tijela. "Dijelovi tijela"
Učitelj imenuje dio tijela, djeca kažu šta rade sa ovim dijelom tijela. Na primjer: ruka - ruka - pljesak, uzimaj predmete. Noga - stopalo - hodanje, skok, itd.
Igre za srednju i starije grupe
Ove igre se mogu koristiti i za srednje i napredne senior grupa. Učitelj, dodavanjem dodatnih riječi ovim igricama, može to zakomplikovati za stariju grupu.
Igra “1,1,1” na temu “Brojevi. brojevi"
Jedan, jedan, jedan -
Mogu da trčim - trčim na mestu
Dva, dva, dva -
Mogu skočiti dva - skočimo
Tri, tri, tri
Pogledaj me - svi uđu u smiješnu pozu.
Igra “Nahrani zvijer” na temu “Životinje. Životinje" i na temu "Hrana. obroci"
Lica životinja zalijepljena su na korpe za otpad. Djeca bacaju loptice ili voće igračke (na engleskom se naziva hrana), proizvode u usta i imenuju životinju na engleskom koju su hranila.
Igra “Smajlići” na temu “Hrana. obroci"
Na stranici su odštampane fotografije voća, pored svake fotografije je prazna kolona, deca u njoj crtaju srećne ili nezadovoljne emotikone i kažu da mi se sviđa... Ne volim....
pjesma igre:“Hodanje, hodanje” odgovara bilo kojoj temi
Hodanje, hodanje. Hodanje, hodanje (hodanje u krug) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (skačemo).
Igra: „Pogodi, ko? “ na temu „Životinje. "životinje"
Učiteljica djeci pokazuje kuću. Djeca naizmjence otvaraju prozore i imenuju životinje koje tamo vide. Slično tome, takva igra se može igrati na bilo koju temu lekcije, mijenjajući slike u prozorima.
Igra “Ljepljenje čudovišta” na temu “Dijelovi tijela. Dijelovi tijela" ili "Brojevi. brojevi"
Učitelj djeci poklanja razne papirnate noge, ruke, glave i trup, lijepi čudovište, imenuj dijelove tijela, broj udova.
Igra sa loptom “Dodir” na temu “Dijelovi tijela. Delovi tela"
Učitelj imenuje dio tijela i baca loptu djetetu, a ono mora tim dijelom tijela dotaknuti loptu.
Igra "Šta možete vidjeti?"
Pripremite karticu sa malom rupom u sredini. Pokrijte ovom karticom sliku koja prikazuje različite predmete, pomerajući rupu preko slike, dajte deci priliku da odgovore na pitanje: „Šta je to?”
Igra "Zvuk"
Učiteljici će biti potrebna stolica ili stolice, ovisno o tome koliko djece igra igru. Učitelj najavljuje glavni zvuk, na primjer S. Djeca počinju hodati oko stolica dok učitelj polako izgovara bilo koju riječ na engleskom. Čim učitelj nazove riječ koja počinje na glas S, djeca moraju zauzeti svoje mjesto na stolicama. Ako dijete sjedne posljednje 3 puta, eliminira se.
Igra "Riječi"
Nastavnik izgovara ruske i engleske riječi. Djeca plješću rukama kada čuju englesku riječ.
Igra riječi "Posljednji zvuk"
Učitelj djetetu baca loptu sa bilo kojom riječju, na primjer, MAČKA (mačka). Dijete hvata loptu, imenuje posljednji glas u ovoj riječi i vraća loptu učitelju.
Igra “Divna torba” “Divno sisanje”
Prilikom organizovanja igre, nastavnik bira predmete koji su djeci poznati. Posjedajući djecu u polukrug, tako da su im svi predmeti jasno vidljivi, nastavnik vodi kratak razgovor. Zatim zamoli nekoliko djece da ponove nazive predmeta i odgovore za šta su potrebni.
-Sad ćemo se igrati. Onaj koga zovem mora pogoditi šta ću staviti u torbu. Maša, pogledaj pažljivo predmete koji su na stolu. Sjećaš li se? Sada se okreni! Staviću igračku u torbu, a onda možete da pogodite šta sam stavio. Stavite ruku u torbu. "Šta je?" sta je ovo (Odgovor djeteta: Ovo je...) Pravilno ste nazvali predmet.
Druga djeca se mogu nazvati na ovaj način.
Kako bi se zakomplikovala igra, predlaže se još jedno pravilo: nekoliko igračaka se stavlja u vreću. Niko od djece ne zna za njih. Pozvano dijete, stavljajući ruku u torbu i pipajući jednu od igračaka, priča o tome. Torba će se otvoriti ako djeca prepoznaju igračku po opisu.
Igra "Kakav predmet?"
Cilj: naučiti imenovati objekt i opisati ga.
Prvo učitelj opisuje igračku: „Okrugla je, plava, sa žutom prugom, itd.“ Dijete vadi predmet, igračku, iz divne torbe i imenuje je (to je lopta).
Igra “Kupovina” na temu “Hrana. Obroci" ili "Igračke. igračke"
Učiteljica poziva djecu da se igraju u prodavnici: "Igrajmo se u prodavnicu!" Čitaoca i kupce bira čitalac. Između njih dolazi do dijaloga:
- Mogu li ući? - Uđite, molim vas.
- Dobro jutro! – Dobro jutro!
- Daj mi, molim te, mačku. – Izvolite.
- Hvala. Doviđenja. - Zbogom.
Igra “U zoološkom vrtu” na temu “Životinje. "životinje"
Učiteljica poziva djecu da idu u zoološki vrt. Na putu do zoološkog vrta deca i njihova učiteljica pevaju pesmu:
Idemo, idemo, idemo
u zoološki vrt,
Da vidim mrkog medveda
Veliki sivi kengur!
U zoološkom vrtu, učitelj, pokazujući na životinje, postavlja djeci pitanja:
- Šta je ovo? – Ovo je krokodil.
- Je li ovo mali krokodil? – Ne, ovo je veliki krokodil.
- Ima delfina, medveda, lavova.
Igra "Reci mi koji?"
Cilj: Naučiti djecu da prepoznaju karakteristike predmeta.
Učitelj (ili dijete) vadi predmete iz kutije, imenuje ih, a djeca ističu neke karakteristike ovog predmeta.
Ako je djeci teško, učiteljica pomaže: „Ovo je lopta. kakav je on?
Igra "Napravi snjegovića"
Cilj: razvijanje sposobnosti izvođenja radnji s predmetima različitih veličina, treniranje finih motoričkih sposobnosti ruke.
Pokret: igra koristi loptice različitih veličina (mogu se zamijeniti ravnim slikama). Učitelj poziva dijete da pregleda dijelove postavljene ispred njih, dodirne ih i pritisne zajedno. Zatim pokažite svom djetetu gotovog snjegovića. Skreće pažnju da se snjegović sastoji od kuglica različitih veličina: na dnu je velika, niže je srednja, na vrhu je najmanja. Poziva dijete da sastavi istog snjegovića od loptica.
Dijete djeluje samostalno, a odrasla osoba po potrebi pomaže savjetom. Nakon što je sastavio snjegovića, dijete ga na engleskom zove Snješko. Možete organizovati takmičenje između više dece.
Igra "Šta nedostaje?"
Slike na temu ili predmeti se postavljaju na sto, sva djeca gledaju i pamte, zatim se 1 dijete okreće, a ostala djeca uklanjaju 1 predmet koji će trebati pogoditi i imenovati na engleskom.
Igra "Probudi mačku"
Target. Aktivirajte imena beba životinja u govoru djece.
Materijal. Elementi životinjskog kostima (šešir)
Napredak igre: Jedno od djece dobija ulogu mačke. Sjedi, zatvarajući oči, (kao da spava), na stolici u središtu kruga, a ostali, po želji birajući ulogu bilo koje bebe životinje, formiraju krug. Onaj na koga učitelj pokaže gestom, daje glas (napravi onomatopeju koja odgovara liku). Ako je lik ispravno imenovan, izvođači mijenjaju mjesta i igra se nastavlja.
Igra "Povjetarac"
Target. Razvoj fonemskog sluha.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu. Učitelj izgovara različite zvukove. Ako djeca čuju zvuk, na primjer, oo, podižu ruke i polako se okreću.
Glasovi u, i, a, o, u, i, u, a se izgovaraju. Djeca, čujući glas u, prave odgovarajuće pokrete.
Igra “Male žabe”.
Mala žaba, mala žaba (pjevaj pjesmu)
Hop! Hop! Hop (žabe skaču oko čaplje)
mala žaba, mala žaba,
Stani! Stani! Stani! (žabe bježe od čaplje)
Igra "Sova"
Dan-dan-miševi trče po čistini, sova spava.
Noć-noć - sova se budi i hvata miševe.
Igra “Pokaži mi, molim te”
Igra "Šta nedostaje?"
Djeca zatvaraju oči na komandu “Zatvori oči”.
“Otvori oči” otvori oči i pogodi koja igračka nedostaje, imenujući je na engleskom.
Igra "Da-Ne"
Učitelj ili dijete pokazuje djeci igračku i naziva je pogrešno/tačno na engleskom. Djeca se ne/slažu - Da/Ne - da/ne.
-Ovo je mačka
-ne! Ovo je pas.
Igra "Veliki mali"
Učitelj imenuje fraze, djeca stoje ili čučnu, pretvarajući se koliko je ovaj predmet veliki ili mali, i izgovaraju fraze.
-veliki slon (djeca ustanu, ispruže ruke u stranu)
-mali miš (djeca čuče)
Igra "Pogodi"
Jedno dijete izlazi, uzima karticu sa slikom, djeca horski pitaju: Šta imaš? On odgovara: Imam...
Igra "Ko je došao?" na temu „Životinje. "životinje"
Materijal: uže i zvono.
Djeca sjede na stolicama. Na određenoj udaljenosti od njih nalaze se užad, za koje je okačeno zvono u visini djece. Učiteljica zove k sebi dvoje-troje djece i dogovara se: ko će od njih biti tko.
Prvo dijete trči do užeta, skoči i zvoni tri puta.
Djeca. Ko je došao?
Dijete. Vau-vau-vau!
Djeca pogađaju da je pas stigao, dajući mu ime na engleskom. Dijete koje se pretvara da je pas sjeda. Drugo dijete trči do zvona - igra se nastavlja.
Igra “Moje životinje” na temu “Životinje. "životinje"
Učitelj djeci pokazuje i imenuje slike sa životinjama, a oni ponavljaju. Zatim djeca vade jednu po jednu sliku i govore: Moja mačka, pas, žaba itd.).
Igra "Pratiti"
Na podu su položeni tragovi papira. Djeca gaze otiske stopala i broje ih na engleskom od 1 do 5 ili od 1-10.
Igra “Grumble Box”
Djeca iz kutije slikaju životinje i imenuju ih na engleskom. Ako je djeci teško, kutija počinje „rasti“ i zatvarati se.
Igra "Pogodi ko"
Dijete je vezano šalom preko očiju, uzima igračku i imenuje je na engleskom. Djeca se ne slažu - da/ne.
Igra "Koliko?" na temu „Brojevi. brojevi"
Na stolu su igračke od 1-10 ili 1-5. Djeca zatvaraju oči na naredbu – zatvori oči. Odlažem igračku. Otvori oči - otvori - izbroj na engleskom koliko je ostalo.
-koliko?
-osam!
Igra "Veseli čovek"
Učitelj na tabli crta malog čovjeka s mnogo očiju, ruku ili nogu. Djeca broje na engleskom i brišu višak.
Igra "Prenesi zvuk"
Djeca jedni drugima dodaju loptu i izgovaraju zvuk koji je učiteljica pozvala.
Igra "Preko rijeke"
Djeca prelaze nacrtanu rijeku koristeći kamenčiće, brojeći ih na engleskom od 1 do 5 ili 1-10.
Igra “Pomagači” na temu “Moja porodica. "moja porodica"
Učitelj djeci dijeli slike članova porodice. Djeca ih imenuju na engleskom i govore kako im pomažu kod kuće.
Igra "Dodir"
Učitelj imenuje dio tijela na engleskom, djeca ga dodiruju.
- dodirnuti nos/uho/glavu/itd.
Igra „Smrznut ću se“ na temu „Dijelovi tijela. "Dijelovi tijela"
Učiteljica pokazuje djeci rukavice Djeda Mraza.
-Ovo su Djeda Mrazove rukavice. Mogu zamrznuti sve što dodirnu. Sada ću nazvati dio tijela na engleskom, a ti ćeš ga sakriti, inače ću ga zamrznuti!
Kažem: smrznuo si nos! (Djeca skrivaju nosove). Smrznuo si uši! (Sakrij im uši).
4.Igre za srednju i 2. juniorsku grupu
Ove igre su pogodne za nastavu u 2 mlađa grupa, ali se može koristiti iu srednjoj školi za konsolidaciju leksičkog materijala i vježbanje fonetike.
Igra „Idi! Idi! Idi!”
Idi! Idi! Idi! (šetamo)
Brzo i sporo (hodamo brzo, polako)
Brzo i sporo
Vrh prstiju, vrh prsta (na vrhovima prstiju)
Stani! (bez pomeranja, stojimo na mestu).
Igra “Buba” na temu “Igračke. igračke"
Učitelj postavlja krug na sto igračaka. U sredini se nalazi igračka bubamara. Učitelj ga vrti. On stane, pokaže na nekoga, a onda se životinja zove na engleskom.
Igra "Kocka"
Djeca bacaju kockice na kojima su prikazane životinje, brojevi, boje itd. zovu ono što je ispalo.
-ovo je krava/plava/itd.
Igra “Pokaži mi, molim te”
Djeca pokazuju igračku koju nastavnik imenuje na engleskom, ponavljaju njen naziv na engleskom.
-pokažite mi, molim vas, majmuna/mačku/žabu/itd.
Igra "Mačka i miš"
Ja sam miš, (miševi maze mačku)
ti si mačka,
Jedan, dva, tri
Uhvati me! (mačka hvata miševe koji trče).
Igra "Dodaj igračku"
Djeca jedni drugima dodaju igračke, dajući im imena na engleskom.
Igra prstiju „Moja porodica“ na temu „Moja porodica. "moja porodica"
Mama – majka (savija prste)
tata tata
Sister Sister
brate brate
Ovo je -Porodica - porodica, mama, tata, brat, sestra i ja!
Zaključak
Obrazovni cilj programa "Zabavni engleski" za predškolski uzrast je naučiti djecu osnovama engleska fonetika, osnovno znanje engleskog jezika kolokvijalnog govora rješavanje osnovnih komunikacijskih problema na engleskom jeziku u okviru tema koje predlaže program. Igre pružaju veliku pomoć u postizanju ovog cilja. Njihova upotreba daje dobri rezultati, povećava interes djece za lekciju, omogućava im da koncentrišu svoju pažnju na glavnu stvar - ovladavanje govornim vještinama u procesu prirodne situacije, komunikacijom tokom igre.
Korištenje momenata igre na časovima engleskog pomaže aktiviranju kognitivne i kreativne aktivnosti djece, razvija njihovo mišljenje, pamćenje, potiče inicijativu i omogućava im da prevladaju dosadu u učenju stranog jezika. Igre razvijaju inteligenciju i pažnju, obogaćuju jezik i jačaju vokabular predškolaca, te usmjeravaju pažnju na nijanse njihovog značenja. Igra može natjerati dijete da zapamti ono što je naučilo i proširi svoje znanje.
Igru karakterizira atmosfera entuzijazma i radosti, osjećaj izvodljivosti zadataka - sve to pomaže djeci da prevladaju stidljivost koja ih onemogućava da slobodno koriste riječi na stranom jeziku u govoru, a blagotvorno utječe na rezultate učenja. Istovremeno, lakše je asimilirati jezični materijal - a istovremeno se javlja i osjećaj zadovoljstva - "ispada da već mogu govoriti ravnopravno sa svima ostalima."
Za nastavnika, najvažnije je zapamtiti da je igra samo element lekcije i da treba da služi za postizanje didaktičkih ciljeva časa. Stoga je potrebno tačno znati koje se vještine ili sposobnosti treniraju u ovoj igri, šta dijete nije znalo raditi prije igre i šta je naučilo tokom igre.
Da li je vašoj djeci dosadilo učenje riječi i gramatičkih pravila? Danas ću ih spasiti! Čekaju nas zanimljive vežbe na engleskom za djecu.
Počnimo, možda, s vježbama koje će pomoći u konsolidaciji, jer je to najvažnija stvar u ovoj fazi.
Ovo je grupni zadatak za razvoj pamćenja. Savršen je za djecu od 5-6 godina koja još uvijek imaju vrlo osnovno razumijevanje jezika. Poenta je da djeca dobiju karticu sa slikom. Nakon ovoga, svako treba da kaže nekoliko reči o svom crtežu i da to prenese na sledeći. Ali sljedeći već govori o svojoj kartici, ali na kraju dodaje riječi koje je zapamtio od prethodnog govornika. I tako redom.
Odnosno, djeca ne samo da će naučiti, već će naučiti i vještine prepričavanja govora drugog. Crteži mogu biti na temu životinja, izgleda, mjeseci itd.
Ovaj zadatak je za stariju djecu - 7-8 godina, koja znaju mnogo više od same abecede. Poenta je da je grupa podijeljena u timove od 3-4 osobe. Jedna osoba sjedi leđima okrenuta tabli. Za ostalo, nastavnik zapisuje na ploču riječ koju je nedavno naučio.
Zadatak učenika je da opišu značenje ove riječi. A zadatak osobe koja sjedi leđima okrenuta tabli je, naravno, da to pogodi. Ko prvi pogodi reč dobija poen. Pobjednički tim dobija nagradu.
Ovaj zadatak je prikladniji za djecu 2. razreda, ali ako se poboljša, bit će prikladan i za 4. razred. Ideja je da se nove riječi pišu u jednoj koloni, a u sredini su iste riječi na slikama, ali razbacane drugačijim redoslijedom. A treća kolona je prazna.
Zadatak učenika je da poveže riječ i slike, te da u treću kolonu upiše riječ sa istim slovom kao i riječ u ovom redu. Općenito, ovo nije teško, ako, naravno, naučite riječi. Usput, možete zakomplicirati stvari na drugi način: sastavite rečenicu s ovom riječju za treću kolonu.
Pronaći ćete puno vježbi u Kolekcija , (sastavljen za udžbenik, koji je dizajniran posebno za djecu i usmjeren je na konsolidaciju i automatizaciju stečenog znanja.
Ako su vam potrebne vježbe za jačanje gramatika, onda evo nekoliko opcija za vas:
- Opišite to.
Dijete nacrta sliku ili dobije gotovu. Zatim mora opisati ono što je na njegovom papiru koristeći pravilo koje je nedavno naučeno. Preporučljivo je da nastavnik sam odabere slike.
12.06.2015
Danas vam nudim zadaci i vježbe iz engleskog alfabeta za djecu. Savladavanje engleske abecede nije lak zadatak za djecu, tako da morate raditi mnogo različitih vježbi.
Abecedne vježbe. Abecedni zadaci.
Vježbe za uvježbavanje pisanja slova engleske abecede.
Predlažem da odštampate sveske engleskog alfabeta. Kliknite na sliku ispod željeno slovo– sveska će se otvoriti u originalnoj veličini. Zatim, da biste odštampali svesku, jednostavno kliknite desnim tasterom miša na nju i izaberite štampanje.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vježbe poznavanja engleskog alfabeta za djecu.
Ovaj odjeljak predstavlja vježbe za onu djecu koja su već naučila sva slova. Vježbe su podijeljene u dvije grupe - abecedne vježbe za 2. razred i vježbe engleskog pisma za 3. razred. Osnovna razlika između 2 grupe vježbi za englesku abecedu je u tome što se za 2. razred zadaci prikazuju isključivo na pisanju slova. Za 3. razred zadaci su složeniji i uključuju pisanje riječi. Naravno, ove vježbe se mogu koristiti i za predškolce koji su ranije počeli učiti abecedu.
Vježbe engleskog pisma za 2. razred.
Zadaci o slovima engleske abecede koja djeca često brkaju.
Vježba 1. Zaokruži slovo b, podvuci slovo d. Izbrojite broj slova.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b
Količina: b->__, d->__.
Vježba 2. Zaokruži slovo p, podvuci slovo q. Izbrojite broj slova.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Količina: p->__, q->__.
Vježba 3. Zaokruži slovo m, podvuci slovo n. Izbrojite broj slova.
m n m n m n n m m n m n m n m n m
Količina: m->__, n->__.
Jednostavne vježbe za englesku abecedu.
Vježba 1. Povežite mala i velika slova linijom.
Vježba 2. Dopunite slova engleske abecede koja nedostaju:
Velika slova abecede.
Opcija 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Opcija 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Opcija 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Mala slova abecede.
Opcija 1.
B s _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Opcija 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Opcija 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Vježba 3. Popunite slova engleske abecede
Vježba 4. Zaokružite sve samoglasnike u prvoj tabeli i sve suglasnike u drugoj.
Zaokruži samoglasnike
Zadaci za konsolidaciju engleskog alfabeta.
Vježba 5. Zapišite koja slova dolaze ispred i iza označenog slova engleske abecede.
C __, __ H __, __ K __, __ T __, __ B __, __ Y __
Vježba 6. Dopunite koje slovo nedostaje u svakom redu.
- __ J K L,
- P __ R S,
- U V __ X,
- B C D__
Vježba 7. Napišite ove riječi malim slovima.
- LISICA - _____________,
- PAS - _____________,
- TORBA - _____________,
- KOKOŠKA - ______________,
- PEN - ______________.
Napišite ove riječi velikim slovima:
- lopta - _______________,
- lampa- _______________,
- žaba-________________,
- šest-________________,
- sedam - ______________.
Vježba 8. Napišite sve samoglasnike engleske abecede koje znate.
Vježba 9. Napišite sve suglasnike engleske abecede koje znate.
Vježba 10. Dovršite sljedeće zadatke kako biste pregledali englesku abecedu.
- Napišite sva mala (mala) slova od a do h.
- Napišite sva velika slova od P do U.
- Napišite sva mala slova obrnutim redoslijedom od k do e.
- Napišite sva velika slova obrnutim redoslijedom od Z do U.
Vježbe engleskog alfabeta za 3. razred.
Vježba 1. Napiši kojim slovom počinju sljedeće riječi.
- ___ __ig, __retty, _iano;
- ___ _nail, _wim, _tay;
- ___ _pple, _nt, _unt;
- ___ _at, _zob, _ome;
- ___ _sposoban, _ea, _kiša;
- ___ _ion, _amp, _emon.
Vježba 2. Koristite abecedni kod da pročitate tajnu poruku.
Koristi ovaj kod da dešifruje tajnu poruku koja sadrži zagonetku. Zapišite zagonetku. Prevedite zagonetku na ruski i riješite je.
16 1 5 23 _ _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Zagonetka: Šta ima lice i dvije ruke, a nema ruke ili noge? Odgovor: sat
Vježba 3. Napravite ljestve od riječi koje počinju slovima a, h, i, t i w prema primjeru.
Vježba 4. Napišite riječi u svakom redu abecednim redom.
- lopta, lutka, lisica, tigar, zec
- jabuka, limun, narandža, grožđe, paradajz
- zelena, žuta, roza, plava, crna
- sretan, blesav, ljut, ljut, nesretan
- veliki, mali, nizak, visok, visok
Vježba 5. Zapišite englesku abecedu. Pridržavajte se pravila: sve samoglasnike pišite malim slovima, a sve suglasnike velikim.
Nadam se da su vam se dopale predstavljene vježbe i zadaci o engleskom alfabetu za djecu i da su vam bili korisni za vašu djecu.
