Az indiai nyár minden évben nagyjából ugyanabban az időben érkezik. Szeptember 13-14-ig kezdődik és szeptember 23-27-ig tart. Az időjósok szerint idén az indiai nyár 2 részre oszlik. Közöttük hűvösebb lesz a hőmérséklet, és eső formájában csapadék is várható – írja az oldal Vsepirojki.ru
A lényeg a meleg, száraz, napos idő. Miért fordul elő? Az egész ok egy stabil anticiklon. A hagyomány szerint keleti szlávok ez a rövid napsütéses időszak elválaszthatatlanul összefügg a betakarítással. Ebbe beletartoznak a nyár elengedésével és az ősz üdvözlésével kapcsolatos rituálék is. 
Jelek
A legtöbbet híres jele- ez a repülő web („netnetnik”). Ha arcon talál egy pókhálót, vagy ha sokat veszel észre különféle növényeken, réteken, faágakon, az azt jelenti, hogy jól fog indulni az ősz: melegen és eső nélkül. Ha úgy történik, hogy az egész indiai nyár viharos, akkor a következő ősz szárazabb lesz. És fordítva. „A Szemjon-napi lovaglás merészebbé teszi a lovakat, a kutyák kedvesebbek és nem lesznek betegek.” Minél több a repülő pókháló, annál melegebb és fényesebb lesz az ősz. 
Miért hívják így?
Régen a nőknek nagyon nehéz dolguk volt. Van szántóföldi munka, aratás, téli ételkészítés és családi teendők is. A borzalmas jobbágykorszakról ne is beszéljünk... 
Tehát ezek a meleg szeptemberi napok minden nő számára rövid pihenőidőt jelentettek. Aztán elkezdtek lenfektetni, kézműveskedni, általában új munka folyt. Egy másik változat arra a pókhálóra vonatkozik, amely a mezőkön repül. A web némileg hasonlít egy nő hosszú, ősz hajához. Ebben az időben a Plejádok csillagkép látható az égen. Az emberek röviden szólították: Baba.
Óra az 1. osztályban a körülöttünk lévő világról, Nesterova Larisa Nikolaevna tanár.Téma. Mikor jön a nyár?
Az óra célja: képet alkotnak az éves ciklusról - évszakok, hónapok, sorrendjük; mutatják be a természeti jelenségek évszakok változásától való függését.
Feladatok:
Oktatási célok lecke:
A gyerekek évszakokkal kapcsolatos ismereteinek összegzése, rendszerezése.
Adjon képet az éves ciklusról - évszakok, hónapok, sorrendjük.
Tanuld meg felismerni az évszakok jellegzetes jeleit.
Az óra fejlesztési céljai:
Fejleszteni kognitív érdeklődés, tanulók szóbeli beszéde, kreatív képességek.
Fejleszti a megfigyelési készségeket, az elemzési, általánosítási és következtetési képességet.
A kommunikációs készségek és a csoportmunka képességének fejlesztése.
Nevelési feladatok lecke:
A szépérzék fejlesztése minden évszak megfigyelésével.
Tervezett tanulói eredmények: a tanulók megtanulják, milyen sorrendben változnak az évszakok és hónapok; megtanulják felismerni az évszakot jellemző vonásairól.
Felszerelés és képzési lehetőségek:
A körülöttünk lévő világ. 1. osztály. 2 részben. A. A. Pleshakov. Moszkva. Oktatás. 2011
A.A. Pleshakov. A körülöttünk lévő világ. 1. osztály: 1., 2. számú munkafüzet Moszkva „Felvilágosodás” 2011.
Nyeremények hangulatjelek
Borítékok találós kérdésekkel
Hóember
Képek a kérdés hangya és a bölcs teknős
Talp alatt csikorgó hó dallama.
Táblázatok a hét napjaival.
Kezdődik a lecke.
A füled a fejed tetején van,
A szemek tágra nyíltak.
Figyelj, emlékezz,
Ne vesztegessen egy percet sem!
Téma Az évszakok és hónapok változásának sorrendje benne. Ősz, tél, tavasz nevei
és a nyári hónapokban. A természeti jelenségek függése az évszakok változásától
Személyes Alapvető adaptációs készségek elsajátítása egy dinamikusan változó és fejlődő világban;Érdeklődni a tanulás iránt; sajátítsák el a diákszerepet.
Kognitív: elemzi az évszakok és hónapok változásának mintázatát; nevezze meg az évszakokat megfelelő sorrendben, korrelálja az évszakokat és a hónapokat; a feladatok elvégzéséhez használjon színes chipeket; jellemezni a természeti jelenségeket az év különböző időszakaiban; nevezd meg kedvenc évszakodat, és magyarázd el, miért a kedvenced; találja meg a tankönyvi rajzokon a természeti jelenségek következetlenségét; - megfigyelni és rögzíteni a természet évszakos változásait munkafüzet;
Kommunikáció párban dolgozni; részt venni a párbeszédben; történetet kitalál.
Szabályozó Értse meg az óra tanulási célját, és törekedjen annak teljesítésére; értékelje az órán elért eredményeit;következtetéseket megfogalmazni a kollektív megbeszélésből; munka a terv szerint;
ΙΙ. Az ismeretek frissítése
Kezdjük a leckét egy találós kérdéssel.
Itt várom válaszaitokat.
Gondolkozz lassan
Mit kívántam volna?
Ez a rovar megtelepedett egy könyvben
És nagyon sok kérdést tett fel hozzánk. (Hangya kérdés.)
A tanár egy hangya képet akaszt a táblára.
Találd meg a hangya rejtvényét:
Pontosan hét van ebből a testvérből.
Mindannyian ismeri őket.
Minden héten kb
A testvérek egymás után járnak.
Az utolsó elbúcsúzik -
Megjelenik az elülső. (a hét napjai)
Sorolja fel a hét összes napját sorrendben.
Játék "A hét melyik napja." - Hány nap múlva jön el a szombat?
Játék "Hét, sorbaállás"
Most 7 embert hívok a táblához, és mindegyiknek adok egy jelet. A „Hét, sorakozz!” parancsra! gyorsan sorba kell állnia, attól a naptól kezdve, amikor megneveztem. Hány nap van egy héten? A hét melyik napja van ma? Melyik évszakban?
ΙΙΙ. A tevékenység önrendelkezése.
Süt a nap, virágzik a hárs, érik a rozs - És mikor jön el a nyár? Találd ki, miről fog szólni a mai leckénk (A nyárról). Figyelj, úgy tűnik, valaki jön ide.
Mit hallotok? (talp alatt csikorog a hó).
Felcsendül a csikorgó hó dallama.
Most csukd be a szemed és gondold át, ki jöhetne ma hozzánk?
A gyerekek becsukják a szemüket, a tanár hóembert mutat.
Kérem, nyissa ki a szemét. Ki jött hozzád? (hóember)
Srácok, szerintetek miért jött ide? Mit szeretne tudni tőled? (A gyerekek különböző kérdéseket tesznek fel).
Srácok, szerintetek mitől félnek a hóemberek a legjobban? (Olvad).
Mi kell ahhoz, hogy a hóemberek olvadni kezdjenek? (melegebbnek kell lennie)
És mikor lesz melegebb (tavasz, nyár).
Ki fog válaszolni, miért jött a hóember? Mit akar pontosan tudni tőlünk? (Mikor jön a nyár?)
Gratulálok! Mit gondolsz, miért kell ez neki? (Hogy legyen ideje repülni oda, ahol hideg van).
Srácok, mit szeretnétek megtanulni a mai órán?
Kérjük, nyissa ki a 10. oldalon található tankönyvét.
Olvassa el újra mai óránk témáját. (Mikor jön a nyár?)
Olvassa el, milyen nevelési feladatokat tűzünk ki magunk elé?
Ι V . Új ismeretek alkalmazása
Fizikai gyakorlat.
Kiderült, hogy nem csak a hóembert érdekli témánk. Hangyánkat is érdekelte a kérdés: mikor jön a nyár?
Szerinted kihez fog fordulni a válaszért? (A bölcs teknőshöz).
A tanár a táblára akasztja a bölcs teknős képét.
És a teknős, aki bölcs, találós kérdést tett fel hangyánknak. Segítünk megoldani?
A tűnők négy szőnyeget szőnek,
Egyenként a földre helyezik.
Fehér, zöld, tarka, sárga.
A válasz trükkös, megtaláltad?
Srácok, ki találta ki, miről szól a rejtvény? (az évszakokról).
Milyen évszak van most? (Téli)
Tekintse meg a 10. oldalon lévő diagramot. Keresse meg az évszakok nevét ezen az ábrán. hányan vannak? Név (tél, tavasz, nyár, ősz).
A bölcs Teknős borítékokat készített az évszakokról szóló rejtvényekkel.
A diákok borítékokkal jönnek a táblához, és találós kérdéseket olvasnak. A gyerekek kitalálják és megmutatják az év ezen időszakát az ábrán.
Ki találta ki, miért hívják ezt a diagramot éves körnek? (Az idők egymás után mennek, hogy kiderüljön egész évben).
Srácok, emlékszel, mit akart megtudni tőlünk a hóember? (Mikor jön a nyár?)
Válaszolhatunk a kérdésére?
Mikor jön a nyár? (tavasz után)
Mondja meg, kérem, az évszakok megzavarhatják a rendjüket?
Emlékszel, melyik mesében történt ez? – Tizenkét hónap.
A tanár leakasztott egy illusztrációt a „12 hónap” című meséből.
Találd ki a rejtvényt:
12 testvér
Másképp hívják őket
És különböző dolgokat
Eljegyezték őket. (hónap).
Keresse meg a hónapok nevét az évkörön. hányan vannak? (12)
Olvassa el a nevüket sorban.
Hány hónap van minden évszakban? (három)
Nevezd meg és emlékezz a téli hónapokra, tavaszra, nyarat.
Mesélj nekünk kedvenc évszakodról. Miért a kedvenced? (Gyermekek válaszai).
Nézze meg Hangya rajzait a 11. oldalon. Megtalálni az általa elkövetett hibákat?
Beszélje meg az íróasztal szomszédjával, mit kell tenni a hibák kijavításához?
Gratulálok! Tegye félre a tankönyvét, és nyissa ki a munkafüzeteit.
Nézd meg az 1. feladatot. 9. oldal.
Keresse meg a feladat mellékletét, vágja ki a képeket. Rendezd el a rajzokat
a megfelelő sorrendben.
Azt a képet, melyik évszakra érdemes először beilleszteni?
Végezze el a feladatot. Cserélje ki a notebookokat és ellenőrizze.
2. feladat.
Nézd meg a képeket. Hasonlítsa össze őket. Miben hasonlítanak és miben különböznek egymástól?
A 3. számú feladatban olvassa el az első három hónap nevét! Melyik évszakhoz tartoznak?
Nézd meg a 4. feladatot
Olvasd el a hónapok nevét. mit vettél észre?
Melyik hónaptól kezdődik az év? (január óta)
Helyezze az 1-es számot a január melletti körbe
A számokat a többi hónap fölé helyezzük.
V. Óraösszefoglaló
Visszaverődés.
Srácok, a hóember ajándékot készített nektek, mert segítettetek neki megoldani a problémát. Ez egy hatalmas szív.
Mindegyikőtök kis szívecskéje van az asztalon. Azt javaslom, hogy válasszon szívet, és adja oda a hóembernek.
És a következőképpen választjuk ki, melyik szívet adjuk:
Piros szív - mindent megértettem, tetszett a lecke.
Sárga szív – még mindig vannak kérdések a témában
Kék szív – nem értettem semmit.
És ajándékaim is vannak számodra. Ezek hangulatjelek.
Köszönöm a leckét!
Rejtély
Trojka, trojka megérkezett,
A trió lovai fehérek.
És a királyné a szánban ül,
Fehér hajú, fehér arcú.
Hogy meglengette az ujját...
Mindent ezüst borított.
Rejtély
Jön egy szépség
Megérinti a földet
Hol volt a hó, a jég,
A fű virágzik.
Rejtély
Zöldülnek a rétek,
Szivárványív van az égen.
A tavat a nap melegíti:
Mindenkit szeretettel várnak úszni...
Rejtély
Reggel kimegyünk az udvarra -
A levelek hullanak, mint az eső,
Susognak a lábuk alatt
És repülnek, repülnek, repülnek...
1-Z 1-O 1-B
2-I 2-C 2-E
3-M 3-E 3-C
4-A 4-H 4-H
5-b 5-A
Korcsolyázás
Hajók vízre bocsátása
Úszás a folyóban
Futás tócsákon keresztül
Célok: elképzeléseket alkotni az éves ciklusról - évszakokról, hónapokról, ezek sorrendjéről, megtanulni azonosítani az évszakok jellemző vonásait
Felszerelés:
- A.A. Pleshakov „A világ körülöttünk” tankönyve;
- Munkafüzet A.A. Pleshakov „A körülöttünk lévő világ” 1. osztályos tankönyvéhez;
- notebook nincs nyomtatva A.A. Pleshakov „Tegyük próbára magunkat. 1. osztály";
- a hangyát és a bölcs teknőst ábrázoló képek;
- színes chipek: kék, zöld, sárga, narancssárga;
- lapok a hét napjaival; hónapokkal;
- „varázslatos éves körök”, színes ceruzák;
- az évszakokat ábrázoló képek;
- kártyák a munkafüzet függelékéből az évszakok képeivel;
- juharlevelek, mimóza gallyak, hópelyhek, százszorszépek (ajándékba diákoknak)
Az óra előrehaladása
1. Szervezési mozzanat.
A leckére való felkészültség ellenőrzése.
2. A tanult anyag ismétlése.
A) - Végezzük el a 26-27. oldalon található „Tegyük próbára magunkat” jegyzetfüzet feladatát.
(A.A. Pleshakov füzet nyomtatott alapon „Próbáljuk ki magunkat. 1. osztály”)
B) - Helyezze el a hét napjainak megfelelő számokat 1-től 7-ig.
* Minden tanulónak van egy lapja a hét napjaival.
szerda |
péntek |
hétfő |
csütörtök |
kedd |
Felemelkedett. |
szombat |
3. Üzend meg az óra témáját!
Hangya megtudta, mikor jön el a szombat, de hirtelen arra gondolt: „Mikor jön a nyár? Végül is a srácok nyaralnak?
Odaszaladt a Bölcs Teknőshöz, megkérdezte tőle, ő pedig azt válaszolta: „Ma veled és a srácokkal együtt meglátogatjuk az egyéves öregembert, és megkeressük a választ a kérdésedre.”
4. Dolgozzon az óra témáján!
* Minden tanulónak vannak „varázslatos éves körei”.
Helyezzen egy kört maga elé. Ez egy varázskör, tulajdonosa egy idős ember. Hallgass meg egy történetet róla.
"Öves éves ember"
Az egyéves férfi kijött. Lengetni kezdett az ingujjával, és hagyta repülni a madarakat. Minden madárnak saját neve van. Az öreg egyéves először integetett, és az első három madár elrepült. Hideg lett. Havazni kezdett.
Az öreg másodszor is legyintett. A második három repült. A hó olvadni kezdett, a mezőkön megjelentek az első virágok.
Az öreg harmadszor is intett – a harmadik trojka repült. Meleg lett, fülledt...
Az öreg egyéves negyedszer intett – és még három madár repült. Hideg szél fújt és gyakran esett az eső. (V.I. Dal)
Rajz1
* A táblára telet ábrázoló kép van felakasztva.
Ki emlékszik arra, hogy mi történt, amikor az egyéves férfi először meglendítette az ujját? (Hideg lett, havazni kezdett)
Melyik az évszak? (Téli)
Színezd ki kék ceruzával azokat a csíkokat, ahol a „tél” szó van írva.
Ki tudja, milyen madarakat engedett szabadon az öreg egyéves? (Téli hónapok vannak) Nevezd el őket. (december, január, február)
* A táblára a tavasz képe van felakasztva.
Amikor az egyéves férfi másodszor intett, mi történt a természetben? (A hó olvadni kezdett, megjelentek az első virágok)
Melyik az évszak? (Tavaszi)
Színezd ki zöld ceruzával azokat a csíkokat, ahol a „tavasz” szó van írva.
Melyik három legyet engedte el másodszor az öreg? (Tavaszi hónapok: március, április, május)
* A táblára a nyár képe van felakasztva.
Az öreg harmadszor intett, és nagyon meleg lett és fülledt. Mi történt? (Nyári)
Színezd ki a csíkokat a „nyár” szóval sárgára.
Milyen három legyet engedett el nyáron az öreg egyéves? (Nyári hónapok: június, július, augusztus)
* A táblára az ősz képe van felakasztva.
Vége lesz a nyárnak, az öreg egyéves negyedszer lengeti az ingujját, esős, hideg lesz. Melyik az évszak? (Őszi)
Színezd ki a csíkokat narancssárga „ősz” szóval.
Milyen madarakat enged el ősszel? (Őszi hónapok: szeptember, október, november)
Miért nem integet ötödször is a régi egyéves? (Mert a természetben csak 4 évszak van)
Ősz után újra jön a tél, újra repül az első három madár - december, január, február, és megint minden körbe fog menni, mint az óra mutatói, balról jobbra. Mutasd meg ezt a kört az ujjaddal. És egy év után jön a következő év, és így tovább vég nélkül.
Nyissa ki a tankönyveit a 70. oldalra, és készítsen kártyákat, amelyek az évszakokat ábrázolják.
Találd meg a rejtvényeket, és helyezd el a kívánt képet az éves körre.
Trojka – berepült a trojka,
A trió lovai fehérek.
És a királyné a szánban ül,
Fehér hajú, fehér arcú
Hogy lengetett a ruhaujjával,
Mindent ezüst borított.
(Téli)
Milyen jeleket ismersz a télnek? (Süt a nap, de nem melegít. A föld megfagy és hó borítja. A tározók befagytak. Télen rövidek a nappalok, hosszúak az éjszakák. Az állatok odúkban alszanak.)
Jött, mosolygott - a hóviharok alábbhagytak,
A csepp harangja megszólalt.
A folyó felébredt, a jég elolvadt.
A kertek hófehér ruhát öltöttek.
A traktorok üvöltve munkába álltak.
A madarak pedig azt énekelték: „Ideje fészkeket építeni!”
(Tavaszi)
Milyen tavaszi jeleket tudnál megnevezni? (Tavasszal nemcsak süt a nap, de melegít is. Elolvad a hó, folynak a patakok, megjelennek az első virágok, hosszabbodnak a nappalok, rövidülnek az éjszakák. A természet ébred és életre kel.)
Eljön hozzánk tavasszal,
Sok gondot hoz magával.
Forró, hosszú napokat ad.
Hogy a kalászok gyorsan beérjenek a mezőkön.
Azt parancsolja nekünk, hogy arassunk bőséges termést.
Süss rózsás, illatos cipót.
(Nyári)
Honnan ismerjük fel a nyarat? (Nagyon meleg van. Sok növény virágzik. A nappalok hosszabbodnak, az éjszakák pedig nagyon rövidek. Az emberek aratnak.)
Sétáltam réteken, erdőkön, mezőkön.
Ő készített nekünk kellékeket.
Elrejtette őket a pincékben, a takarmányban.
Azt mondta: "Eljön értem a tél."
(Őszi)
Mi történik ősszel a természetben? ( A nap kevésbé melegít. Kint hideg van. A nappalok rövidülnek, az éjszakák pedig egyre hosszabbak. A levelek lehullanak a fákra és bokrokra, a fű megsárgul és elszárad. Az állatok készülnek a télre, a madarak a melegebb vidékekre repülnek, a rovarok félreeső helyeken bújnak meg.)
Mondd, melyik évszak van most? (...) Takard le az évkört egy blue chippel.
Nézd meg az éves kört, és mondd el, melyik évszak volt előtte? (...) Fedjük le egy narancssárga chippel.
Milyen évszak lesz a tél után? (Tavaszi) Fedjük le zöld chipssel.
Hogyan válaszoljunk Hangyára, ha jön a nyár? (Eljön a nyár, amikor véget ér a tél és elmúlik a tavasz)
Végezzük el a „Munkafüzet” 30. oldalon 2. számú feladatát.
5. Testnevelési perc.
Pihenünk egy kicsit
Álljunk fel és vegyünk egy mély levegőt.
Kezeket oldalra, előre.
Gyerekek sétáltak az erdőben
A természetet megfigyelték. (helyben járás)
Felnéztünk a napra,
És a sugarak mindannyiunkat felmelegítettek.
Csodák a mi világunkban:
A gyerekek törpék lettek. (guggolva le)
Aztán együtt felálltunk...
Mindenki óriás lett. (nyújtózkodj a lábujjaidon)
6. Munka az óra témájában (folytatás).
Találd ki a rejtvényt:
Tizenkét testvérnek más a neve
És különböző dolgokat csinálnak.
(Az év hónapjai)
* Minden tanulónak van egy lapja a hónapok nevével.
Rajz2
Számozzuk meg a hónapokat a megjelenésük sorrendjében. Nevezze meg a téli hónapokat, tavasz, nyár, ősz.
Színezd ki a levelet azzal a hónappal, ahol annak a hónapnak a neve van írva, amelyben születtél.
Emelje fel a kezét, ha télen született (színezze kékre a levelet); aki tavasszal született (zöldben); aki nyáron született (sárga); aki ősszel született (narancs vagy piros).
Nézd meg a felső képet a tankönyvben a 71. oldalon. Mondd, melyik évszakban hordanak ilyen ruhákat? (Nyár, ősz, tél)
Nézd, a 71. oldalon Hangya képeket rajzolt. Nagyon próbálkozott, de valami elromlott. Keressen hibákat. (...)
Srácok, a Bölcs Teknős ezeket találta ki konvencionális jelek Találd meg, melyik évszaknak felel meg az egyes jelek. Miért? (Tavasz - sok virág nyílik, nyár - ragyogóan süt a nap, ősz - gyakran esik, tél - hó van.)
Olvassuk el a Bölcs Teknős szavait, a mai lecke befejezését.
A „Megtörténik – nem történik meg” játék.
Tapsolj, ha megtörténik; taposs, ha nem így történik.
Ősszel: lombhullás, eső, fagy, cseppek.
Télen: zivatar, hó, hóvihar, jég, hóvihar.
Tavasszal: zivatar, jégszállingózás, hóvirág, lombhullás.
Nyáron: zivatar, cseppek, szivárvány, hóvihar, hőség.
7. Óra összefoglalója.
Milyen évszakokat ismersz? (Tél, tavasz, nyár, ősz)
Nevezze meg a téli hónapokat, tavaszi hónapokat, nyári hónapokat, őszi hónapokat.
Az éves ember ajándékot készített neked: az ősszel születetteknek juharlevelet ad, a télen születetteknek hópelyhet, a tavasszal születetteknek mimóza szálkát, a születetteknek pedig nyáron egy kamilla.
* A gyerekek az évszakoknak megfelelően mennek a táblához, és ajándékokat kapnak.
Végezze el a feladatot a „Munkafüzet” 29 -30. oldal 1., 3. sz.
A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diafeliratok:
A körülöttünk lévő világ Ha jön a nyár
Nagyon szeretném tudni, mikor jön a nyár.
– Mikor jön a nyár? A tűnők négy szőnyeget szőnek egyenként a földre. Fehér, zöld, tarka sárga A válasz trükkös, megtaláltad? Évszakok
Hó a mezőkön, jég a folyókon, hóvihar sétál. Mikor történik ez?
Olvad a hógolyó, megelevenedett a rét, jön a nap. Mikor történik ez?
Süt a nap, virágzik a hársfa, érik a rozs. Mikor történik ez?
A mezők üresek, a talaj nedves, esik az eső. Mikor történik ez?
Az évszakok úgy követik egymást, hogy ez egész évben kiderül, egyik év vezet a másikhoz. És így tovább a végtelenségig.
Milyen évszak van most? Keresse meg az éves körben. Nézd meg, milyen évszak volt korábban. És mi lesz ezután? Most pedig válaszoljunk Hangya kérdésére: „Mikor jön a nyár?”
Tizenkét testvérnek más a neve, és különböző dolgokat csinálnak.
D tizenkét hónap
TAVASZ NYÁR ŐSZ TÉL
Mondjátok meg nekem, srácok, a hónap ebben a rejtvényben: A nappalok rövidebbek minden napnál, hosszabbak az éjszakáknál. A mezőkön és a réteken tavaszig hullott a hó. Csak a mi hónapunk telik el, Találkozunk új év. DECEMBER
Szúrja a füledet, szúrja az orrodat, Nemezcsizmádba kúszik a fagy. Ha vizet fröcsköl, nem víz, hanem jég esik. Még a madár sem tud repülni, A fagy megfagyasztja a madarat. A nap nyár felé fordult. Melyik hónap ez, mondd meg? JANUÁR
Zsákokban hull a hó az égből, Hóbuckák vannak a ház körül. Aztán hóviharok és hóviharok repültek be a faluba. Éjszaka erős a fagy, nappal cseppcsörgés hallható. A nap érezhetően meghosszabbodott. Nos, melyik hónap ez? FEBRUÁR
Meleg déli szél fúj, a nap jobban süt, a hó ritkul, puhul, olvad, beszáll a hangos bástya. Melyik hónapban? Ki fogja tudni? MÁRCIUS
A folyó dühödten zúg, és megtöri a jeget. A seregély visszatért a házába, és a medve felébredt az erdőben. Egy pacsirta trillázik az égen. Ki jött hozzánk? ÁPRILIS
Kizöldül a mezők távolsága, énekel a csalogány. A kert fehérbe öltözik, A méhek repülnek először. Mennydörgés dübörög. Képzeld, melyik hónap ez? ... MÁJUS
Meleg, hosszú, hosszú nap. Délben van egy apró árnyék. A mezőn virágzik a kalász, hangot ad a szöcske, érik az eper. Melyik hónap van, mondd meg? JÚNIUS
Forró, fülledt, fülledt nap, Még a csirkék is árnyékot keresnek. Elkezdődött a kenyérkaszálás, a bogyók és a gombák ideje. Napjai a nyár csúcspontjai. Melyik hónap ez, mondd meg? JÚLIUS
A juhar levelei megsárgultak. A déli országokba is berepültek a sebesszárnyúak. Milyen hónap van, mondd meg! AUGUSZTUS
Üres a hangulatos kert, Pókhálók szállnak a távolba, S a darvak sereglettek a föld déli peremére. Az iskola ajtaja kinyílt. Melyik hónapban jött el hozzánk? SZEPTEMBER
A természet arca egyre komorabb: A veteményeskertek elfeketedtek, az erdők megkopaszodnak, a madarak hangja felvillan, a medve téli álomba merült. Melyik hónapban jött hozzánk? OKTÓBER
Előnézet:
A bemutató előnézeteinek használatához hozzon létre Google-fiókot, és jelentkezzen be.
A lipecki régió kadétiskolája Tanár általános osztályok Postika E.A.
Óraterv – óraterv
a környező világot
UMK: Oroszország iskola
A tanár céljai: meghatározza az évszakok változásának jellemző jeleit, az időintervallumok közötti kapcsolatot; fejleszteni a felelősségérzetet és a pontosságot.
Az óra témája: Ha jön a nyár. Az évszakok és hónapok változásának sorrendje benne.
Az óra típusa : lecke „új ismeretek felfedezése”.
Cél lecke: képet alkotnak az éves ciklusról - évszakok, hónapok, sorrendjük; mutatják be a természeti jelenségek évszakok változásától való függését.
Az óra céljai:
Az óra oktatási céljai:
A gyerekek évszakokkal kapcsolatos ismereteinek összegzése, rendszerezése.
Adjon képet az éves ciklusról - évszakok, hónapok, sorrendjük.
Tanuld meg felismerni az évszakok jellegzetes jeleit.
Az óra fejlesztési céljai:
A tanulók kognitív érdeklődésének, szóbeli beszédének és kreatív képességeinek fejlesztése.
Fejleszti a megfigyelési készségeket, az elemzési, általánosítási és következtetési képességet.
A kommunikációs készségek, a páros és csoportos munkavégzés képességének fejlesztése.
Az óra oktatási céljai:
A szépérzék fejlesztése minden évszak megfigyelésével.
Tervezett oktatási eredményeket:
Téma (az elsajátítás mértéke és a jártasság szintje): megtanulják elemezni az „évi ciklust” és a hónapos sémát; korrelálja az évszakokat és a hónapokat; jellemezni a természeti jelenségeket az év különböző időszakaiban; lehetősége lesz megtanulni, hogyan lehet megtalálni a természeti jelenségek következetlenségeit a tankönyvi illusztrációkban; tételezzünk fel és bizonyítsuk be azokat; megérteni az óra nevelési feladatát és törekedni annak teljesítésére; párban és csoportban dolgozni, a bemutatott információk felhasználásával új ismereteket szerezni.
Metasubject (kulturális kompetencia összetevői tapasztalat/megszerzett kompetencia): felhasználás különféle módokon keresés (hivatkozási forrásokban és tankönyvekben), információk gyűjtése, feldolgozása, elemzése, rendszerezése, továbbítása, értelmezése a kommunikatív és kognitív feladatoknak megfelelően; meghatározza a közös célt és annak elérésének módjait; tudjon egyeztetni a közös tevékenységekben a funkciók és szerepek elosztásáról; gyakoroljon kölcsönös ellenőrzést a közös tevékenységek során; megfelelően értékelje saját és mások viselkedését.
Személyes: az etikus érzések, a jóakarat, valamint az érzelmi és erkölcsi érzékenység, a mások érzéseinek megértése és empátia fejlesztése; a holisztikus, szociálisan orientált világszemlélet kialakítása a természet szerves egységében és sokszínűségében, más vélemények tisztelete; elfogadása és fejlesztése társadalmi szerepvállalás diák; motívumok fejlesztése oktatási tevékenységekés a tanítás személyes jelentése; az összehasonlítás, elemzés, szintézis, általánosítás, általános jellemzők szerinti osztályozás logikai műveleteinek elsajátítása; hajlandóság meghallgatni a beszélgetőpartnert és párbeszédet folytatni, felismerni a különböző nézőpontok létezésének lehetőségét, és mindenkinek jogát a saját véleményére, véleménynyilvánítására, álláspontjának, eseményértékelésének érvelésére.
Egyetemes tanulási tevékenységek
(UUD; tanulási képesség):
Kognitív:
általános műveltség- tudatos és akaratlagos beszédmegnyilatkozás szóbeli formában a természeti jelenségek évszakváltástól való függéséről;
logikus- a szükséges információk felkutatása (a tanár, a szülők történetéből, a saját történetéből élettapasztalat, történetek, videók stb.).
Szabályozó: tájékozódás a tankönyvben és a munkafüzetben; a tanulási feladat elfogadása és fenntartása;értékelje tevékenységeik eredményeit; megjósolni a tanult anyag elsajátítási szintjének eredményeit.
Személyes: saját képességeinek tudatosítása a tanulásban; az a képesség, hogy megfelelően megítéljük a tanulásban elért sikerek vagy kudarcok okait, a sikert erőfeszítéssel és kemény munkával társítva.
Kommunikatív: tudja, hogyan kell véleményt cserélni, meghallgatni egy másik diákot - kommunikációs partnert és tanárt; koordinálja cselekedeteit partnerével; kollektív oktatási együttműködésre lép, elfogadva annak szabályait és feltételeit; érthető beszédmegnyilatkozásokat alkothat.
Tervezett tanulói eredmények: a tanulók megtanulják, milyen sorrendben változnak az évszakok és hónapok; megtanulják felismerni az évszakot jellemző vonásairól.
Oktatási források: a tankönyv elektronikus kiegészítéseA.A. Pleshakova.
Felszerelés és képzési lehetőségek:
A körülöttünk lévő világ. 1. osztály. Uch. 2. rész A. A. Pleshakov. M. Felvilágosodás. 2014
A körülöttünk lévő világ. 1. évfolyam: R.T. 2. szám A.A. Pleshakov. M. „Felvilágosodás” 2015
Regionális gyermekújság „Aranykulcs” 2017. 1. sz
Multimédiás projektor, laptop.
Oktatási módszerek:
Verbális, vizuális, problematikus, részben keresés.
Képzési formák:
Frontális munka;
Csoport;
Gőzfürdő;
Egyedi
AZ ÓRA ELŐREhaladása
| Óraszakaszok, cél | Tanári tevékenység | Diák tevékenységek | Öntött UUD |
| 1.Szervezeti pillanat Cél:a tanulók felkészítése a soron következő tanórai munkára. | - Már megszólalt a csengő és kezdődik az óra. Hallgass, gondolkodj, figyelj, elemezzen, válaszoljon. Dolgozni fogunk. Nem lehetünk lusták. Beszéd és munkára való készülődés: Okosak vagyunk, barátságosak Figyelmesek vagyunk, szorgalmasak vagyunk Benne vagyunk kadét iskola tanulás Sikerülni fogunk Nézzetek egymásra, mosolyogjatok. Sok sikert kívánunk egymásnak. Mottónk "Ne mondd, hogy nem tudok, hanem mondd, hogy tanulni fogok" | Felkészülés a munkára Mondj egy éneket Leül Emlékezz a mottóra | Megalakult UUD : pozitív hozzáállás a közelgő tevékenységhez, bevonás az oktatási tevékenységekbe. |
| 2.Motivációs pillanat Cél:Motiválja a tanulókat a munkára | Srácok, órára jöttünk. a minket körülvevő világot. Minek? - Gratulálok! Hol lesz hasznunkra ez a tudás az életben? Sok sikert kívánok az új ismeretek megszerzéséhez vezető utunkhoz. | - Tanulj valami újat ismételje meg a tanult anyagot, mutassa meg tudását stb. | Személyes: oktatási és kognitív érdeklődés az új oktatási anyagok iránt |
| 3.Az ismeretek frissítése Cél:problémás kérdést levezetni a tanulók meglévő tudása alapján. | 1.Elülső beszélgetés Az utolsó leckében segítettél Hangyának megválaszolni a kérdést: Mikor jön el a szombat? Emlékezzünk, amikor eljön a szombat: Mi a hét első napja? Nevezze meg a hét harmadik napját; Nevezze meg a hét hatodik napját; Munkanapok listája; Sorolja fel a szabadnapjait. Milyen nap van ma? milyen volt tegnap? milyen lesz holnap? 2. Munka az elektronikus alkalmazással: Töltse ki a hét hiányzó napjait. Olvassa el sorrendben a hét napjainak nevét! Hány nap van egy héten? - CA te segítségeddel Hangya emlékeztem a hét napjaira. De most egy másik kérdés érdekli. | Válaszoljon kérdésekre hétfő szerda szombat hétfő, kedd, szerda, csütörtök, péntek szombat, vasárnap kedd hétfő szerda Munka az interaktív táblánál | Megalakult UUD: az általánosítás logikai cselekvésének elsajátítása; az ismert fogalmak alapján való érvelés felépítése. Kommunikációs készségek fejlesztése. |
| 4 . Bevezetés az óra témájába , színrevitel nevelési feladat. Cél:Velfeltételek megteremtése a gyerekek számára az óra céljának megfogalmazásához. | Majd kitalálod, amikor megfejted a rejtvényeket, és meghallgatod a dalt: 1 rejtvények: 1. Hideg van a nyírfán, Hideg van az aspenben. Még egy bundás mókus is Kihűl a hidegben. 2. Esni kezdett a hóvihar, Cseppek csörögnek az udvaron. Elolvadt a jég a folyón, Egy veréb iszik a tócsából. 3. Pirosnak hívják, Öltözz virágba. Édes bogyó Erdőkben érik. 4. Az ágak elsötétültek, Köd a vízből. A szél hajtja a felhőket Távoli országokból 5.Négy szőnyeget sző egy varrónő Egyenként a földre helyezik. Fehér, zöld, tarka, sárga. A válasz trükkös, megtaláltad? 2. Dal hallgatása cselekményképekkel kísérve (1. melléklet) Hallgassa meg a dalt cselekményképekkel kísérve, emlékezzen az évszakokra, nézze meg, hogyan öltözködnek az emberek és a természet az évszaknak megfelelően. Az adatok alapján készüljön fel, fogalmazza meg az óra témáját, célkitűzéseit. 3. Beszélgetés, az óra témájának és célkitűzéseinek megfogalmazása Miről fogunk beszélni a mai órán? Melyik évszakban ér véget a dal? Melyik évszakot szereted? És Hangya siet, hogy megtudja:Mikor jön a nyár? Miért változnak az évszakok? Milyen feladatokat tűzzünk ki magunk elé? | Téli Tavaszi Nyári Őszi Évszakok Tekintse meg a történetet Az évszakokról Nyári Gyerekek válaszai Emlékezzünk az évszakokra, azok sorrendjére; Javítsuk ki a hónapok nevét; Nézzük meg, miért változnak az évszakok. | Megalakult UUD: a munkavégzés céljának felismerésének és megfogalmazásának képessége az órántanári segítséggel;az oktatási feladat megértése és az elvégzésének vágya;hajlandóság meghallgatni a beszélgetőpartnert és párbeszédet folytatni; fejtse ki véleményét és érvelje álláspontját; elemzés segítségével azonosítani egy általános fogalom. |
| 5. Tanulmány új téma (tanulási probléma megoldása) Cél:feltételek megteremtése a megoldáshoznevelési feladat és megoldási módok keresése. | 1. Rajzfilm nézése Most megnézzük a rajzfilmet, és emlékezzünk: melyik évszak mire megy? Hány évszak van a természetben? Mi a neve az egyes évszakoknak. 2. Beszélgetés: Milyen évszakokból áll egy év? Milyen évszak van most? Nevezze meg a most zajló hónapot. Mi van a naptárban? 3. Testnevelés (zenei) | Rajzfilm nézése Tél, tavasz, nyár, ősz Téli január Első Végrehajtás | Megalakult UUD : információk elsajátítása az éves ciklusról - évszakokról és hónapokról, ezek sorrendjéről, valamint alapvető tantárgyi fogalmakról, amelyek tükrözik a tárgyak és folyamatok közötti lényeges összefüggéseket és kapcsolatokat; ok-okozati összefüggések megállapítása a változó évszakok között; aktív használat beszéd azt jelenti valamint információs és kommunikációs technológiai (IKT) eszközök a kommunikációs és kognitív problémák megoldására. Személyes: |
| 6. Elsődleges konszolidáció (tanulási helyzet kialakítása) Cél:tanulási feladat megoldása során szerzett ismeretek tudatosítása és alkalmazása. | 1. Dolgozzon a regionális gyermekújsággal „Aranykulcs” (naptár) Melyik hónaptól kezdődik az év? Melyik hónapban ér véget az év? - Melyik évszakban kezdődik és végződik az év? Összegzés:az év télen kezdődik és ér véget. Nevezze meg a téli hónapokat! Melyik évszak jön a tél után? Nevezze meg a tavaszi hónapokat! Melyik évszak jön a tavasz után? Nevezze meg a nyári hónapokat! Melyik évszak jön a nyár után? Nevezze meg az őszi hónapokat! Éves ciklust alakítottunk ki. Ellenőrizzük, hogy helyes-e? 3. Dolgozz párban! Nézd meg a naptárat, és számold meg, hány hónap van a nyárig? 4. Testnevelési perc (Kozák játék« Hópelyhek, szél és fagy") | Januártól december Az év télen kezdődik és ér véget December, január, február Tavaszi március, április, május Nyári június, július, augusztus Őszi Szeptember, október, november Tekintse meg az elektronikus jelentkezést 4 hónap után | Megalakult UUD: a nevelési-oktatási tevékenység céljainak és célkitűzéseinek elfogadására és fenntartására való képesség elsajátítása; az oktatási tevékenységek célnak megfelelő tervezési, ellenőrzési és értékelési képességének fejlesztése;tankönyvi illusztrációk áttekintése, összehasonlítása, az elvégzett feladat páros ellenőrzése;a közös tevékenységek során a funkciók és szerepek elosztásáról szóló tárgyalási képesség; gyakoroljon kölcsönös ellenőrzést, megfelelően értékelje saját és mások viselkedését; Személyes: telepítés bekapcsolva egészséges képélet. |
| 7. Általánosítás és konszolidáció. Cél:a megszerzett ismeretek általánosítása, megszilárdítása és alkalmazása | 1. Következtetés Foglaljuk össze, miről beszéltünk a mai órán: Sorolja fel az évszakokat Hány hónap van egy évben? Nevezze meg az év első hónapját! Nevezze meg az év utolsó hónapját! 2. Munka az elektronikus alkalmazással a) Dolgozzon tovább történet képek: Rendezd a képeket az évszakok szerint sorrendbe. Indokolja meg döntését. Nevezd meg az évszakok jeleit! b) Dolgozzon az „Éves ciklus” séma szerint: illessze be a hiányzó hónapokat az éves ciklusba, indokolja döntését. 3. Dolgozz a tankönyv szerint! Amíg az „éves ciklus” diagrammal dolgoztunk, Hangya sétálni készült. Nézd meg a tankönyvben, hogy az év melyik szakában ment el Hangya sétálni? Hogyan öltözzünk minden évszakban? 4. Munkafüzetben végzett munka (csoportos munka) A Question Ant kitalálta az évszakok szimbólumait, és ezekbe a dobozokba tette. Az egyikben hópelyhek vannak - ez a tél szimbóluma, a másikban százszorszépek - ez a nyár szimbóluma, a harmadikban juharlevelek - az ősz szimbóluma, a másik pedig üres. A részleg (sorok szerint) egy csoport. Találj ki minden csoporthoz egy szimbólumot, rajzold le és magyarázd el. 5. Eredmények biztosítása. 6. Videó megtekintése és beszélgetés róla. Ki tudja, miért változnak az évszakok? Nézze meg a videót. Végezze el a következtetést, hogy feltételezéseink helyesek-e. Miért változnak az évszakok? 7. Kadet komponens On tanórán kívüli tevékenységek Kozák játékokat tanulunk. Gondolkozz és mondd el, milyen játékokat játszhatunk az év minden szakában? | Az év négy évszakból áll. Tél, tavasz, nyár, ősz Január, december A gyerekek feladatokat hajtanak végre, elmagyarázzák, miért helyezik előtérbe a telet stb. Magyarázza el az évszakok jeleit! Végezze el magyarázattal Végezze el a feladatokat és magyarázza el Az egyes csoportok előadói bemutatják munkájuk eredményét Gyerekek nyilatkozatai Nézés és beszéd Gyerekek találgatása | Megalakult UUD: képződés kognitív folyamatok: figyelem, emlékezet, gondolkodás, valamint mentális műveletek: elemzés, összehasonlítás, általánosítás; megoldás problémás kérdéseket a meglévő ismeretek alapján; Hasonlítsa össze saját következtetéseit a tankönyvben leírtakkal! képességgel dolgozni szóróanyagok szemléltető információ továbbításának eszközeként; hajlandóság meghallgatni a beszélgetőpartnert Kommunikáció : Csoportos munkavégzés képessége; Vegye figyelembe a különböző véleményeket; Képes beszédállítást a kiosztott feladatoknak megfelelően felépíteni; Kognitív: általános műveltség: Alakítson ki értelmes olvasást; Fejleszti azt a képességet, hogy illusztrációkból és szövegekből kinyerje a szükséges információkat. |
| 8. Reflexió Cél:a saját cél elérésének ellenőrzése, minden tanuló érzelmi állapotának és aktivitásának felmérése az órán. Összegezve | 1.Pszichológiai megkönnyebbülés és stresszoldás - Csukd be a szemed, és emlékezz mindarra, amiről ma az órán beszéltünk. 2. Beszélgetés: Mi volt az óra témája? Milyen feladatokat tűztél ki? Elérték ezeket a célokat? Mik az évszakok? Nevezze meg a téli, tavaszi, nyári, őszi hónapokat! Hány hónap múlva jön a nyár? Voltak nehézségei? 3. "Pantomim" Pantomimálnod kell a munkád eredményét: fel a kezed - boldog, le a fejjel - fejlődned kell, takard el az arcodat a kezeddel - a segítségemre van szükséged. 4. Tanári értékelés. /tanulói teljesítmény verbális értékelése az órán/ | Csukja be a szemét, és elemezze a leckét Mikor jön a nyár? Miért változnak az évszakok? Emlékeztek az évszakokra, azok sorrendjére; A hónapok neveit rögzítették; Megtudtuk, miért változnak az évszakok. Igen Gyerekek válaszai Műveletek végrehajtása | készségfejtse ki véleményét és érvelje álláspontját és az események értékelését; a tanítás személyes jelentésének tudatosítása; az oktatási tevékenységek pozitív motivációjának megszilárdítása. |
