A hét napja

Fő rész

Változó rész

Mód

DOW komponens

Csoport,

alcsoport

Egyedi

1

2

3

4

5

6

7

8

Reggel:

Beszélgetés: „Lelkünk fái” (kert, dacha) a látókör tágítására D/I „Melyik fa a levele” a fák megkülönböztetésének és elnevezésének képességének fejlesztése.

Rómával, Artemmel, Arinával, Denisszel erősítsd meg az ősz rajzolás technikáit fa.

Szituációs beszélgetés „Miért mosson kezet szappannal?”, forma az egészséges életmód ismerete.

Vezessen be sablonokat, fejlessze a különböző fák képeinek nyomon követésének és festésének képességét.

Herbárium „Az erdő és a rétek levelei”

kedd 06.11. 2018

csütörtök 06.11.14

1. GCD zene

A menedzser terve szerint

2. GCD Modellezési téma: Davydov „Varázserdő” „Műanyag lábak” 11. oldal

P/VEL:elősegíti a sokszínűséggel kapcsolatos ismereteket növényvilág. Tanulj meg kommunikálni a munkahelyeden jellegzetes vonásait külső szerkezetfa gyurmanyomással. Erősítse meg kognitív érdeklődés a természethez.

Sétaén:

Figyeld a szelet, jegyezd meg a szél erősségét, hol nincs szél és miért?. Munka a levelek összegyűjtésére. P/N „Vicces srácok vagyunk” válaszol a jelzésre.

Létra mászás képessége, a szabályok betartása a lányok alcsoportjával, (mozgások koordinációja)

Kutatási tevékenység „Milyen levelek lettek az eső után” - hasonlítsa össze, vonjon le következtetéseket.

Távoli anyagok játékokhoz és ingyenes tevékenységekhez..

P/I „Vicces srácok vagyunk”

Alvás után:

Ébresztő torna.

Séta masszázs ösvényeken. D/U „Mi hol nő?” tisztázza a gyermekek tudását, fejleszti a beszédet, a memóriát.

A Seryozha, Savely, Artem segítségével fejlesztheti a szó első hangjának megnevezésének képességét.

CHHL: O. Vysotskaya „A halszálka” című versének memorizálása világosan ejtse ki a szavakat.

Vezessen be sablonokat, keltsen vágyat a tárgyak nyomon követésére és festésére.

O. Vysotskaya „halszálkás”

SétaII:

Megfigyelés portásként dolgozik. Munka: a veranda takarítása. P/N: „From bump to bump” reagál a jelre.

– Dobd be a ringbe…ügyesség, szem, Nadya, Lera, Misha..

CGN oktatás, önkiszolgálási készségek és kölcsönös segítségnyújtás öltözködéskor és vetkőzéskor.

Kültéri anyag játékokhoz és természetben végzett munkához.

P/I „Bump to bump”

Este:

Szerepjáték

"Utazás az őszi erdőbe" a közös játék képessége, a játékkészség fejlesztése, az őszi erdő szépségének leírásának képessége.

ZKR Artem, Savely, Dashával.Az A, O, U, I magánhangzók megkülönböztetésének és helyes kiejtésének képességének fejlesztése.

Nyomtatott társasjátékok a gyerekek választása szerint. Fejleszd a kitartást, a játék végére való képességet, és játssz együtt.

Ajánljon a gyerekeknek ceruzát, hogy megerősítse a fák rajzolási képességét.

Munka a szülőkkel:

Konzultáció „Bevezetni a gyerekeket a természetbe szülőföld»

A hét napja

Fő rész

Változó rész

Mód

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

Fejlesztési környezet szervezése önálló gyermekfoglalkozások (műveleti központok, minden csoportszoba)

Nemzeti-kulturális komponens

DOW komponens

Csoport,

alcsoport

Egyedi

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

1

2

3

4

5

6

7

8

Reggel:

Beszélgetés „Vigyázunk és óvjuk a természetet”- összefoglalni és tudást megszilárdítani. D/I „Keresd meg ugyanazt a levelet” hasonlítsd össze, keress hasonlóságokat.

I. I. Levitan festményének vizsgálata Arany ősz"a gyerekek egy alcsoportjával, beszéddel, emlékezettel, gondolkodással.

Játékhelyzet „Tanítsuk meg Dunnót a személyes higiéniai cikkek használatára.”

Fényképillusztrációk, albumok, könyvek nézegetése a fákról.

Tervezze meg az „Orenburg régió növényei” albumot

szerda2018.11.07

GCD 1. A FEMP megismeréseKolesnikova 9. szám 35. o

P/VEL:Tanuljon: matematikai rejtvényeket találjon ki vizuálisan észlelt információk alapján; írd be pontokkal a 3-as számot; megérteni tanulási feladatés csináld magad; keresse meg a 3-as számot sok más szám között. 3. jelként mutassa be a 3-as számot. Erősítse a gyerekek évszakra vonatkozó ismereteit.

2.Testnevelés

A menedzser terve szerint.

Sétaén:

Figyeld a járókelőket. P\I „Két kör” agility. Munka a levelek, gallyak összegyűjtésére - a munkavágy megteremtésére.

Játék verseny– Ki az első? Artemmel, Arinával, Lerával, Nikitával

Kutatási tevékenység „Melyik fáról van a levél?” Fejleszteni kell az összehasonlítás, a hasonlóságok és különbségek megtalálásának képességét.

Kivehető anyagok a terület tisztításához: vödrök, kanalak.

P/I „Két kör”.

Alvás után:

Ébresztő torna.

Séta mezítláb a masszázsösvényen. D/U „Nevezze meg egy szóval” az osztályozás tanításához.

D/I "Egy-sok"

Által lexikális téma"fák"egy csapat lánysal

CHHL: E. Mashkovskaya „Nagypapafa”,fejlessze a kérdések teljes és pontos megválaszolásának képességét

Kreatív tevékenység az „Őszi erdő” plasztinográfiai művészeti stúdióban a gyurmával való munka iránti vágy.

E. Mashkovskaya „Nagypapafa”

SétaII:

Időjárási változások figyelése Munkavégzés: rend fenntartása a területen. P!I „Macska és egér” reagál egy jelre

Gyakorolj tovább OVD: célba talál, Mira, Savely, Roma, agility, szem.

Fejlesztő játék beszédlégzés„Levélhullás”, fejlessze a kilélegzett légáram szájon keresztül történő irányításának készségeit

Távoli anyag a természetben végzett munka szervezéséhez és a homokkal való játékhoz.

P/I "Macska és egerek"

Este:

S/R játék Shop “World of Plants” a gyermekek azon képessége, hogy kreatívan reprodukálják a játék cselekményét játékokban, és fejlesztik a párbeszédes beszédet.

VEL Misha, Arina, Masha biztonságos geometriai formák rajzolásának technikái.

Konstruktív játékok „Erdész háza”, az épületek építésének és a velük való játék képességének fejlesztésére.

Küldjön be plakátot "A fa szerkezete"

megszilárdítani a tudást és a növényrészek elnevezésének képességét.

Munka a szülőkkel:

Cikk „Egy 4-5 éves gyermek beszéde”

A hét napja

Fő rész

Változó rész

Mód

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

Fejlesztési környezet szervezése önálló gyermekfoglalkozások (műveleti központok, minden csoportszoba)

Nemzeti-kulturális komponens

DOW komponens

Csoport,

alcsoport

Egyedi

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

1

2

3

4

5

6

7

8

Reggel:

Beszélgetés" Biztonságos viselkedés az erdőben"beszéd aktiválása, életbiztonsági ismeretek megszilárdítása. D/U "Fiatal erdővédők"elmélyíteni a gyerekek tudását

A Denis, Savely, Mira segítségével az objektumok hosszuk szerinti összehasonlítása, 5-ig számolás, számok megkülönböztetése.

CGN és önkiszolgáló készségek kialakítása Játékszituáció „Szalvéta és zsebkendő”.

Az őszről szóló dalokat hallgatva A. Vivaldi „Az évszakok. Ősz” megtanít hallgatni a zene természetes hangjait.

Fákról és cserjékről szóló könyvek kiállítása

csütörtök 08.11. 2018

1. GCDRajz téma:Komarov „Terjedő fa” 44. sz 56. oldal

P/N: gyerekeket tanítani különböző nyomást gyakoroljon a ceruzára, hogy vastag és vékony ágú fát ábrázoljon. Növelje az elérési vágyat jó eredmény. Fejleszti a képzelőerőt, a képzelőerőt, a kreativitást.

2. GCD Testnevelés.

A menedzser terve szerint.

Sétaén:

Őszi fák megfigyelése „Találd ki és nevezd el a fát!” P/I „Fuss a fára” figyelem, tájékozódás. Munka: gyűjts egy őszi csokrot - csalit

"Leugrás a padról" -val Masha, Nadya, Artem erősítse meg az ugrások helyes végrehajtásának képességét.

Szituációs beszélgetés „Miért hullottak le a levelek”fejlessze az elemzési és következtetési képességet.

Távoli anyag független játéktevékenység gyermekek.

P/I „Fuss a fához”

Alvás után:

Ébresztő torna.

Séta a masszázsösvényen mezítláb.« Ujjjáték "Herringbone"kombinálja az ujjmozgásokata szöveggel ejtse ki egyértelműen a kifejezéseket.

Erdei veszélyekkel (tűz, zivatar, erős szél, stb.) kapcsolatos illusztrációk vizsgálata egy gyermek alcsoporttal. Bővítse látókörét és beszédét.

I. Tokmakova „Tölgy” című versének memorizálása vágyat ébreszt a költészet elsajátítására, a szavak világos kiejtésére és a kifejező elmondásra.

Igény szerint játékok és tevékenységek, figyelje a gyerekek közötti kapcsolatokat.

I. Tokmakova „tölgy”

SétaII:

Állatmegfigyelés. P/I „Üres hely”gyorsaság, ügyesség. A játékok összeszerelésének munkája a szorgalom ápolása.

ORU (guggolásban járás, oldallépés, rugó) Serjozával, Dasával, Misával. tisztázza a gyerekek készségeit.

CGN oktatás, önkiszolgáló készségek. D/U „Ki a legtisztább?”

Távoli anyag a természetben végzett munka megszervezéséhez és játékok - labdák..

P/I „Üres hely”

Este:

S/R játék „Gardener” - az emberek munkájának megjelenítésének képességea játékban az összehangolt, barátságos játék képességének fejlesztése.

Játék a fonemikus tudatosság fejlesztésére „Mi az extra?” Egorral, Vikával, Denisszel

Erősítsék a közös játékok során kialakuló magatartáskultúra készségeit, a barátságos, nyugodt játék, a játékban egymással való egyeztetés képességét.

Játékok a „Labdaiskola” sportsarokban: gurítás, elkapás, labda ütés, gyakorlatok végrehajtási képességének fejlesztése.

Munka a szülőkkel:

„Terjedő fa” rajzkiállítás tervezése

A hét napja

Fő rész

Változó rész

Mód

Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját

Fejlesztési környezet szervezése önálló gyermekfoglalkozások (műveleti központok, minden csoportszoba)

Nemzeti-kulturális komponens

DOW komponens

Csoport,

alcsoport

Egyedi

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

1

2

3

4

5

6

7

8

Reggel:

Beszélgetés „A fák előnyeiről az emberek számára”(levegő tisztítása, árnyékot és hűvösséget biztosít a forró napokon, a fák gyógyító tulajdonságai) D/I „Nevezd el a fát” megkülönböztető képesség

D/I" Hova esett a levél? - kialakítani az elöljárószók helyes használatát a beszédben(“on”, “under”) Arinával, Nadyával, Vikával

KGN. Erősítse meg a helyes asztali ülés képességét, figyelje a gyermekek testtartását, és alaposan rágja meg az ételt.

Különféle fák illusztrációinak vizsgálata (összehasonlító elemzés).

péntek2018.11.09

1.GCD Beszédfejlesztés Téma: Kompozíció történetek Gerbov 4. festménye alapján 62. o

P/S:ellenőrizze, hogy a gyerekek képesek-e betartani egy bizonyos sorrendet, amikor egy mesét kép alapján állítanak össze; megértették, mit jelent egy kép címe?

2. Zene

A menedzser terve szerint

Sétaén:

A hegyi kőris megfigyelése. Munka: a terület tisztítása a lehullott levelektől. P/I „Fogj egy levelet”agilitás. Munka: gereblyézd a leveleket egy kupacba, a vágy működik

A gimnasztikai létra megmászásának képességének fejlesztése érdekében tanítsa meg a biztonsági óvintézkedések betartását a lányok egy alcsoportjával.

Kutatási tevékenység: falevelek vizsgálata, összehasonlítása (forma, méret, szín szerint).

Kültéri anyagok biztosítása szórakoztató játékokhoz és takarításhoz.

P/I „Fogj egy levelet”

Alvás után:

Ébresztő torna.

Keményedési eljárások.

A P/I „Őszi erdő” a szöveg szavait ujjmozdulatokkal kombinálva ejti ki.

Saveliy-vel, Nikita-val és Nadya-val hajtsanak végre ugrásokat két lábon előre haladva.

CHHL: „Honnan jött az asztal” S. Marshak képes meghallgatni és válaszolni a kérdésekre teljes válaszokkal.

Nyomtatott társasjátékok a gyerekek választása szerint. Fejleszd a kitartást és a játék befejezésének képességét, a játék után takarítsd ki a játékteret.

S. Marshak: „Ahonnan az asztal jött”

SétaII:

madárles,vegye figyelembe az időjárási viszonyokat. Munka: homok tisztítása padokról

P/i "Egérfogó" sebesség.

– Be a kosárba. fejleszteni a pontosságot, a szem, a Roma, Masha, Dasha.

Öngondoskodási képességek fejlesztése, ruha le- és összehajtása, megjelenésre való gondozás.

Távoli anyag játékokhoz és munkatevékenységekhez..

P\I "Egérfogó"

Este:

S/R játék „Dacha”, hogy ötletet adjon az őszi dachákban való munkavégzésről, gyümölcsfák ültetéséről és a játékkészségek fejlesztéséről

Szituációs beszélgetések a viselkedés szabályairól a természetben (a parkban, az erdőben)gyerekek egy alcsoportjával

Háztartási munka a játszósarokban, dobozok ragasztása, babák fürdetése - felkeltik a felnőttek segítségére való vágyat.

Az ügyeleteseket ajánlja fel vízzel szobanövényekés törölje le a leveleket a portól.

Munka a szülőkkel:

Beszélgetés Misha B édesanyjával, Mira M-vel. „Taníts ujjjátékokat a gyerekeiddel.”