Az egyén összefoglalása logopédiai foglalkozás a hangautomatizálásról [С] szótagokban, szavakban és mondatokban

Korogodina Anastasia Igorevna, tanár – logopédus, Városi óvoda oktatási intézmény„Bölcsőde – Donyeck város 170. számú kertje”
Munkakör leírása: ez az anyag hasznos lesz a logopédusok számára; az anyagot 5 éves gyermekek számára szánják; ezt az anyagot használják egyéni munka az „S” hang automatizálásáról szótagokban, szavakban és mondatokban.
Feladatok:
1. Nevelési: az [S] hang automatizálása szótagokban, szavakban és mondatokban.
2. Javító:
megszilárdítani a [C] hang helyes kiejtésének készségeit szótagokban, szavakban, mondatokban;
az artikulációs és finom motoros készségek fejlesztése;
fonémás hallás fejlesztése;
fejleszteni beszédlégzés;
fejlessze a dikció tisztaságát és az intonáció kifejezőkészségét.
3. Nevelési:
megszilárdítani a szóban a hang helyének meghatározásának képességét;
fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást;
gyakorolja a mondat nyelvtanilag helyes befejezésének képességét.
4. Nevelési:
pozitív motiváció létrehozása az órán;
fejleszteni a verbális kommunikációs készségeket és a halláskészséget.
Felszerelés: Játék „Sonya a kutya”, „Su-Jok” masszírozó, ösztönző matrica.

A lecke előrehaladása
1.Szervezési pillanat. Légző gyakorlatok.
Logopédus: A hívás jelet adott nekünk:
Eljött a munka ideje.
Szóval ne vesztegessük az időt
És elkezdünk dolgozni.
- lélegezz be mélyen az orrodon keresztül, lélegezz ki a szádon keresztül, lélegezz be mélyen és lélegezz ki újra.

2. Artikulációs gimnasztika.

1. „Mosoly” / „Cső”
Mosolyogva tartva ajkait. A fogak nem látszanak. Csukott ajkak előrehúzása. És újra.
Ha ajkaink mosolyognak,
Nézd - megjelenik egy kerítés.
Nos, mi van, ha a szivacsok egy keskeny cső,
Szóval, pipázhatunk.
2. „Óra” / „Inga”
A száj kissé nyitva van. Az ajkak mosolyra húzódnak. A keskeny nyelv hegyével váltakozva nyúljon a száj sarkáig a tanár számlálására.
Egyik a másik után, egyik a másik után
A nyilak körben mozognak.
Megnyalod mindkét ajkát
Mutasd meg, hogyan mozognak a nyilak.
3. „Büntesd meg a szemtelen nyelvet”
Mosolyogj szélesen. Tegye széles nyelvét az alsó ajkára, és fogaival enyhén harapdálja, mondjon „ta-ta-ta” 5-10 másodpercig. Ezután csapkodjon a nyelvével az ajkaival, mondván „öt-öt-öt” 5-10 másodpercig.
Pajkos a nyelved,
Nem hallgat rád.
Gyorsan büntesd meg:
– Öt-öt, öt-öt, öt-öt-öt!
4. "palacsinta"

A száj nyitva van, széles, laza nyelv fekszik rajta alsó ajak. Felső ajkunkkal rácsapunk a nyelvre: öt-öt-öt. Kissé harapjuk a nyelvünket: ta-ta-ta.
Reggel korán kelünk,
Finom palacsintát sütünk.
Csorog a serpenyőn
A tészta szétterül...
Nézd, milyen jóképű
Kiderül, hogy palacsinta.
5. „Moss fogat”
Mosolyogj, nyisd ki a szádat a nyelved hegyével belülről, hogy felváltva „mosd meg” alsó és felső fogaidat.
Nyisd ki a szád, mosolyogj,
Mutasd a fogaidat
Tisztítsa meg a tetejét és az alját
Hiszen nem fölöslegesek számunkra.
6. "Gorka"
Nyisd ki a szád. Helyezze nyelve hegyét az alsó fogaihoz, és emelje fel a nyelv hátsó részét.
A nyelvet a fogak húzzák le,
A hegye a fogakhoz van nyomva.
A hátsó ívek nagyon-nagyon erősen -
Ilyen a csúszda!
7. "Pussy dühös"
Mosolyogj, nyisd ki a szád. A nyelv hegye belülről az alsó fogakra támaszkodik („hegy”). Nyújtsa ki a széles nyelvet előre, és húzza mélyen a szájba (csúsztassa). Ismételje meg a gyakorlatot 8-10 alkalommal, nyugodt tempóban.
Dühös lett a cicánk:
Elfelejtették kimosni a tálkáját.
Ne gyere a közelébe...
A punci karcolhat!

3. Ujjtorna.
Logopédus: Nézzétek, kik jöttek ma hozzánk! Ki ez? Ez egy kutya. Mi a neve a kutyának? nem tudom? én sem tudom. kérdezzünk. A neve Sonya. Bemutatkozzunk Sonyának, kíváncsi, kivel fog ma játszani. Sonya szeret labdával játszani. És most megmutatjuk neki, hogyan tudod ezt megtenni.
Ujjjáték „su-jok” masszírozóval.
körbe gurítom a labdát
ide-oda hajtom vele.
Megsimogatom a tenyerüket.
Mintha morzsákat söpörnék le
És megszorítom egy kicsit,
Hogyan szorítja egy macska a mancsát
Minden ujjammal megnyomom a labdát,
És a másik kezemmel kezdem.
Masszírozza az ujjait egy rugalmas gyűrűvel „su-jok”.
Egy – kettő – három – négy – öt, /egyenként nyújtsd ki az ujjaidat/
Az ujjak kimentek sétálni,
Ez az ujj a legerősebb, legvastagabb és legnagyobb.
Ez az ujj arra való, hogy megmutassa.
Ez az ujj a leghosszabb, és középen áll.
Ez a gyűrűsujj a legelkényeztetettebb.
A kisujj pedig, bár kicsi, nagyon ügyes és merész.

4. Hang artikulációs képe.
Logopédus: Emlékezzünk arra, milyen pozíciót foglalnak el ajkaink, fogaink és nyelvünk a „C” hang kiejtésekor. Az ajkak mosolyra húzódnak. A fogak összeérnek, és akadályt képeznek a légáram előtt. A nyelv hegye az alsó fogakon nyugszik.

5. Egy elszigetelt hang kiejtése [C].
Logopédus: Sonya kutya szereti, ha hűvös szellő fúj. Fújj, mint a szellő S-S-S.

6. Testnevelési perc.
Nagyot fogunk fújni: S-S-S
(A gyermek lábujjhegyre áll, és felemeli a kezét)
Lefújjuk: S-S-S
(A gyerek leguggol)
Messzire fújunk: S-D-S
(A gyerek kiegyenesedik, előrehajol, karjait kinyújtja)
Közelről fújjuk: S-S-S
(egyenesen állva, kéz a szájhoz)

7. Fonémás hallás fejlesztése.
Logopédus: Taps, amikor meghallja az "S" hangot.
P M S S A U K D S T S B
SA MA SO BO SY AS YOU SU GI
LÉLEVES FIA HÁZ KERT MAGAD ORRA

8. Hang automatizálása (C) tiszta nyelven.
Logopédus: Képzeld csak, a mi Sonyánkat megharapta egy darázs. Most nem barátkozik vele. És neked és nekem össze kell egyeztetnünk őket. Megismételjük az összes szótagot, megnyerjük ezt a veszekedést.
SA-SA-SA, SA-SA-SA –
megharapta az orrát egy darázs.
CO-CO-CO, CO-CO-CO –
az orrom olyan lett, mint egy kerék.
SU-SU-SU, SU-SU-SU –
Egy darázst viszek a kezemben.
SY-SY-SY, SY-SY-SY –
Nem félek a gonosz darázstól.

9. A hang (C) automatizálása szavakban és mondatokban.

Logopédus: Most a „Sound Closet” játékot fogjuk játszani. Nevezze meg az összes szót. Győződjön meg róla, hogy helyesen ejti ki a hangot.

Logopédus: Nézd meg a képet, és mondd el, mit látott Sonya kutya. Teljes mondatban válaszoljon. A kutya, amit Sonya látott...

10. A lecke összefoglalása.
Logopédus: mi tetszett a legjobban? kivel játszottál ma? Mi a kutya neve?

11. A gyermek beszédtevékenységének értékelése.
Logopédus: Nagyszerű munkát végzett ma, helyesen ejtette ki az [S] hangot.
Logopédus:És Sonyának is tetszett, ahogy játszottál vele, és különféle feladatokat végeztél. Ezért szeretné megköszönni és ezt a matricát ajándékba adni. Gratulálok!

Felhasznált irodalom.
1. Yavorskaya O. N. Szórakoztató feladatok logopédus óvodásoknak. – Szentpétervár: KARO, 2015.
2. Agranovich Z. E. Házi feladatgyűjtemény a beszéd fonemikus aspektusának fejletlenségének leküzdésére idősebb óvodásoknál. Logopédusok és szülők segítése. - Szentpétervár, 2007.
3. Zhukova N. S. Logopédus órák: beszédzavarok korrekciója. – M.: Eksmo, 2013.
4. Iskhanova S.V. Játékterápia a beszédterápiában: artikulációs átalakulások. – Rostov n/a: Főnix, 2013.

jelölés" Módszertani munka az óvodai nevelési intézményben"

Gyermekekkel való munka középső csoport A zavart hangok előállítása során nehézségekbe ütköztem. Először is a hangautomatizálás didaktikai segédeszközeinek korlátai [X], másodszor pedig a 4 éves gyermekekkel végzett munka diverzifikálásának szükségessége. vizuális anyag, amelyet egyetlen mesebeli cselekmény egyesítene, aminek növelnie kellett volna a beszédnyelv-patológus gyerekek oktatási motivációját.

Ezen kívül azt terveztem, hogy lexikai és nyelvtani gyakorlatokat is beépítek az óra szerkezetébe, hogy bővítsem szójegyzék gyermek és korrekció nyelvtani hibák. Ezért jutottam ahhoz az igényhez, hogy készítsek egy didaktikai kézikönyvet a hangautomatizálásról [X].

A pályázatra beküldött egyéni hangautomatizálási óra [X] „A mókus Hana és barátai kalandja” című logopédiai mese felhasználásával zajlott. Ez a kézikönyv gyermekekkel való munkához készült óvodás korú akiknek a hang kiejtése sérült A kézikönyvben bemutatott játékok és gyakorlatok segítenek automatizálni a hangot [X] különböző pozíciókban, megkülönböztetni a hangokat [X] - [F]. A kézikönyvet logopédusok, szülők és óvodapedagógusok használhatják.

Feladatok:

1. Az [X] hang automatizálása szavakban, mondatokban, koherens beszédben.

2. A főnévhasználat készségének fejlesztése egyes számban.

3. Az „alatt”, „felül”, „között” elöljárószóhasználati készség fejlesztése.

4. A szem-kéz koordináció, a vizuális figyelem, a memória fejlesztése.

Felszerelés: tárgyi képek (teremok, sündisznó, légy, mókus, hörcsög, kakas, teknős, óra, óra részei), masszázslabda.

A lecke előrehaladása

1. Légző gyakorlat– Melegítsük meg a kezünket. A hang [x] ismételt kiejtése.

2. Szótagsorok:

Ha ha - ha ha ha
Ho-ho - ho-ho-ho
He-he - he-he-he
Hehe-hee - he-hee-hee

3. Munkavégzés logopédiai segédeszköz– Mókus Hana és barátai kalandjai. Logopédiai történet elmesélése. Illusztrációkat nézegetve egy meséhez.

Logopédus: Egy sün, egy mókus, egy hörcsög, egy légy, egy kakas és egy teknős figyelt fel egy csodálatos kis házra. Odamentek a kis házhoz, kopogtattak az ajtón, és megkérdezték: "Ki, ki lakik a kis házban?" De senki sem válaszolt nekik. Az ajtó kissé kinyílt, mintha egy vendégszerető kastély barátokat hívna, hogy jöjjenek be pihenni. A csodálatos kis ház gazdája kaméleonnak bizonyult.

Végezze el a feladatokat:

a) Nevezze meg a mese hőseit (légy, teknős, mókus Hana, kakas, sündisznó, kaméleon).

b) Határozza meg a szótagok számát ezekben a szavakban tapsolással!

c) Találd ki, mely állatokról fog beszélni a logopédus!

• Ez az állat a teknős felett él. Ez...
• Ez az állat a kakas alatt él. Ez...
• Ez az állat a hörcsög alatt él. Ez...
• Ez az állat egy mókus és egy hörcsög között él. Ez...
• Ez a madár egy hörcsög és egy sündisznó között él. Ez...

d) A gyermek hasonló rejtvényeket fogalmaz meg.

d) Didaktikus játék– Ki hiányzik? mesehősök egyéni képeivel.

f) Helyezze el a mese hőseit a kúria üres ablakaiba vizuális támogatás nélkül.

4. Ujjak önmasszírozása masszázslabdával.

Simogasd meg a kezem, (Gyerekek gurítják a labdát a kezükben, oda-vissza mozdulatokat tesznek) Süni, sündisznó.
Szúrós vagy, és mi van?
Meg akarlak simogatni (körkörös mozdulatokkal gurítsd a labdát a jobb és a bal tenyeredre),
Szeretnék kijönni veled. (Vegye a labdát bármelyik kezébe, a másik kezével pedig „ugorja” a tenyerébe).(O. Krupencsuk).

Logopédus: Hana a mókus, a sündisznó, a légy, a hörcsög és a teknős összebarátkozott a bizalmatlan kaméleonnal, és nem félt tőlük. Mást játszottak érdekes játékok, és amikor eljött a búcsú ideje, a kaméleon mindegyiküket megajándékozta."Kaméleon ajándékok". Logopédiai mese olvasása (29. o.).

Végezze el a feladatokat:

a) Találja ki, és mondja el, kinek szólnak ezek az ajándékok. Például: A kaméleon cukrot adott a sündisznónak stb.

b) Csukd be a könyvet, és ne feledd, mik voltak az ajándékok, és kinek szánták.

„Részekből egészet összeállítani” (Részekből karórát összeállítani, a tárgy részeit megnevezni).

Logopédus: És a kaméleon egy érdekes ajándékkal is készült neked és nekem. Lássuk, mi van ebben a borítékban.

6. Nyelvcsavarok tanulása, szavak kiemelése [X] hanggal.

A sétálók sétálnak - mozgásban vannak,
A sétálók lesznek – bajban vannak.

7. A lecke összefoglalása.

A felhasznált irodalom listája:

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. A G, G’, K, K’, X, Kh M. hangok kiejtésének javítása: Gnome és D kiadó, 2011. - 48 p.

2. Finommotorikus készségek fejlesztésére szolgáló játékok nem szabványos eszközökkel. - Szerző - ösz. O.A. Zazhigina. - Szentpétervár: „CHILDREN-PRESS” LLC. Kiadó. 2012. - 96 p.

Logopédiai mese „A mókus Hana és barátai kalandja”.

Cél: automatizálja az „S” hangot a két vagy három szótagból álló szavakban.

Javító és nevelési feladatok.

1. Javítsa ki az „S” hang kiejtését nehéz szavak mássalhangzó-csoporttal.
2. Fedezze fel a vonat, kocsik (szókincsmunka) szavak jelentését!
3. Fonémaelemzési és szintéziskészség fejlesztése.

Javító és fejlesztő feladatok.

1. Erősítse meg gyermekével az élő és élettelen főnevek fogalmát.
2. A beszéd-auditív memória fejlesztése.

Nevelési feladatok.

A beszéd feletti önkontroll fejlesztése.

Felszerelés.

• Baba.
• Rajzolt vonat kocsikkal, a kocsikon az 1, 2, 3 számok.
• Képek: kutya, harcsa, orr, szarka, káposzta, táska, szuka, baglyok, róka, lé.
• Képek: tengerész, darázs, fia, róka; kolbász, kerék, mérleg, gyöngyök.
• Képek: bokor, levél, gólya, malac, bagoly, oszlop, répa, káposzta, orrszarvú.

A lecke menete:

Szervezési pillanat.

Logopédus: Ma Ön és én továbbra is megtanuljuk, hogyan kell szépen és helyesen kiejteni a [C] hangot szótagokban és szavakban. Egy Sonya nevű baba jött hozzánk, és nem tud írni és olvasni. Csendben fog ülni és nézni a munkáját. Ha az összes feladatot teljesíti, megtudja, milyen meglepetéssel készült.

Üljön egyenesen, tartsa egyenesen a hátát, tegye a kezét a térdére.

1. Artikulációs torna (1. komplexum, sípoláshoz).

"Mosoly."

Húzza egyenesen ajkait a füle felé

A békák nagyon szeretik.

Mosolyogva... Nevetve...

A szemük pedig olyan, mint a csészealj.

(A „Smile” gyakorlatot 5-7 alkalommal hajtjuk végre, az ajkakat mosolyogva feszítjük, a fogakat feltárjuk.)

"Spatula".

Helyezze a nyelvét egy spatulával.

És tartsa nyugodtan.

A nyelvet lazítani kell

És tartsa számon:

Egy, kettő, három, négy, öt!

A nyelv eltávolítható.

"Cső".

Az ajkaim egy cső -

Csővé változtak.

Hangosan tudok fújni:

Doo-doo, doo-doo-doo,

Doo-doo, doo-doo-doo.

(A gyakorlatot zárt fogakkal, 5-7-szer előrenyújtott ajkakkal végezzük.)

„Smile-tube” gyakorlat. (Az „1” és „2” gyakorlat 5-ször váltakozik.)

2. A „C” hang artikulációs szerkezetének tisztázása. Hangelemzés: kék, tompa. A légáram hideg. A nyelv az alsó elülső fogakon nyugszik.

3. „Vonat” játék.

A táblán kocsimodellek 1, 2, 3 számmal, valamint képek: kutya, harcsa, orr, szarka, káposzta, táska, szuka, bagoly, róka, lé.

Logopédus: Ez egy varázsvonat. Szavakat és képeket fog hozni. A vonat csak akkor indul el, ha a szavak és képek helyesen foglalják el a helyüket.

Az első kocsinak egy szótagú képeket kell tartalmaznia,

a másodikban a kettő közül,

a harmadikban - három szótagból. Segítsünk elfoglalni a helyüket a képeknek. Nevezze meg az összes képet. Válasszon ki egy szótagú képeket a címben, és helyezze az első kocsiba (a második és harmadik kocsi képei is kijelölésre kerülnek). Minden kép elfoglalta a helyét. A mozdony elindult és vitte a kocsikat.

4. Az élő és élettelen főnevek megkülönböztetése.

A táblán két sor kép található:

1. sor: tengerész, darázs, fia, róka;

2. sor: kolbász, kerék, mérleg, gyöngyök.

A logopédus az első sorban lévő képek mindegyikéhez feltesz egy kérdést: Ki ez? Milyen kérdést tettem fel ezzel a képpel kapcsolatban?

A második sorban lévő képekhez is megfogalmazódnak kérdések: Mi ez? Milyen kérdést tettem fel ezekkel a képekkel kapcsolatban?

Nézze meg az első és a második sor képét. Az első sor képeinél feltettem a kérdést: Ki? A második sor képeihez pedig feltettem a kérdést: Mi? Miben különböznek egymástól? Az első sor képei azt ábrázolják, hogy mely tárgyak: élők vagy élettelenek? Mi a helyzet a második sor képeivel?

Következtetés: az élő tárgyakról kérdezzük: Ki? Az élettelen tárgyakról - Mi?

6. Találós rejtvények:

Az erdőben él

és bemászik a csirkeólba,

ravasz vadállatnak nevezik?

Antoska négy lábon áll,

Antoshka levesen és kanalakon?

A gyermek határozza meg, hogy a válaszszavak melyik kérdésre válaszolnak. A logopédus a bal oldali táblára, a jobb oldali asztalra egy róka képet tesz.

6. „Képek kiválasztása” játék.

A táblán képek: bokor, levél, gólya, malac, bagoly, oszlop, répa, káposzta, orrszarvú. A gyerek elnevezi őket.

Logopédus: Nevezd meg azokat a szavakat, amelyek a Ki? Helyezze ezeket a képeket a róka képe mellé. Válassza ki azokat a képeket, amelyek a Mi? és tedd a kép mellé az asztalra.

7. Tisztázza a „C” hang artikulációját! Nevezzen meg „S” hangú szavakat, amelyek a Ki? Mi? Jól tetted, most nézd meg, milyen meglepetést hozott a Sonya baba.

Egyéni leckék összefoglalása

Téma: Automatizálás [c]

Cél: automatizálja a hangokat kifejezésekben és mondatokban.

Feladatok: - fejleszteni az artikulációs és finommotorikus készségeket;

Fonématudat fejlesztése és fonemikus tudatosság;

Pin helyes kiejtés kiadott hangok szótagokban, szavakban, kifejezésekben, mondatokban és rímes szövegekben;

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a képzeletet;

Fejleszti a saját beszéde feletti önuralom készségét.

Felszerelés: tükrök, diagramok, tárgyképek.

A lecke előrehaladása

ÉN. Szervezési pillanat

Srácok, ma elmesélek nektek egy történetet a „The Pump”-ról.

Volt egyszer egy szivattyú. Minden reggel gyakorlatokat végzett.

Mutatjuk (Légzőgyakorlat.)

Artikulációs gimnasztika

„Mosolyogj”, „kerítés”, „proboscis”, „fánk”, „gyúrjuk a tésztát”, „fogat moss”, „csúszd”, „tekercs”.

II. Dolgozzon az óra témáján.

– Mindennél jobban szerette a gumiabroncsokat felfújni. Amikor a Pump működött, kedvenc dalát „énekelte”: ssss.

A hang artikulációja

Mosolyognod kell, és állandóan mosolyognod kell az ajkaidat. Nyelvének hegyét nyomja az alsó fogai mögé; háta íves. Fogja össze, de ne csukja össze. Lágy fújás: ssss.

Milyen hang ez?

Milyen színt használjunk? Mutasd meg.

2. D/játék „Bicikli”

Segítsünk Pumpnak felfújni kerékpárja abroncsait! (Felfújó kerékpárgumik utánzata.)

Gratulálok!

3. D/játék „Csapdák”.

Pumpnak van egy kedvenc játéka, és meghív minket, hogy játsszuk.

hívni fogom különböző hangok, ha hallod a hangot [s], akkor a kezed tapsolásával kapd el.

M-r-s-t-s-p-f-sh-s-s

MA-ra-ta-sa-fo-so-tu-pu-sha-su

4. Automatizálás [s] szótagokban.

A szivattyú elfáradt. Hadd pihenjen, mi pedig énekelünk neki egy dalt a kedvenc hangjával.

sa-sa-sa as-as-as

vki-vki ys-ys-ys

so-so-so os-os-os

su-su-su us-us-us

5. A hang [s] automatizálása szavakban.

Elárulok egy titkot: Pump szereti az ajándékokat, nem az egyszerűket, hanem azokat, amelyeknek a nevében benne van a hang.

(A táblán tantárgyi képek: kutya, elefántbusz, macska, ananász, darázs. A képeket kórusban, egyénileg nevezik meg a tanulók.)

Melyik kép a furcsa? Miért?

Itt van a probléma, a pumpa nem tudja, hol rejtőzik a hang [s]. (A hang helyének meghatározása a szóban.)

Mi történt? Darazsak vették körül a Pumpát. hányan vannak? Számoljunk?

6. Automatizálás hang [s] kifejezésekben.

D/játék „1-2-3-4-5”

(Egy darázs, két darázs, három darázs, négy darázs, öt darázs.)

Elűzzük őket kedvenc Pump hangunk kimondásával. (Ssss)

7 . Automatizálás hang [s] a mondatokban.

Srácok, ki ez? (Ez egy elefánt.)

Mit csinál az elefánt? (Az elefánt alszik.)

Az öreg elefánt nyugodtan alszik

Állva is tud aludni. (Felül tanulni.)

III. Óra összefoglalója

Kivel játszottál az órán?

Melyik a Pump kedvenc hangja?

Téma: A hang [s’] automatizálása szótagokban, szavakban, kifejezésekben.

Cél: megszilárdítani az [s'] hangok tiszta kiejtését szótagokban, szavakban és kifejezésekben.

Célok: Oktatás: A szótagelemzési készségek megszilárdítása

Korrekciós és fejlesztő: fonemikus folyamatok fejlesztése

Oktatási: saját beszéd feletti kontroll kialakítása

Felszerelés: 2 db játék (malacok), játékház, gardrób, jelmez, papír virágok és levelek, számlálópálca, képlabirintus.

A lecke előrehaladása

I. Org. pillanat

Találd meg a rejtvényt, és tudd meg, ki jön ma az osztályunkba. Horgolt farok, sarok orr. Ki ez? (Kismalac).
Jobbra. Ez van nálunk. (A logopédus megmutatja a játékot). És a neve Sema. Meglátogatja barátját, Masyanát.

II. Artikulációs gimnasztika

A látogatáshoz meg kell mosni, fel kell öltözni, fel kell öltözni. Sema elmegy fogat mosni. Hogyan mossa Sema a fogát és a nyelvét? (Példa: mossa meg alsó fogait, tisztítsa meg a nyelvét). Sema fogat mosott és mosolygott. Hogy mosolygott Sema? (Gyakorlati mosoly).

III. Arcmasszázs

És most Syoma az arcát mossa. És megmossuk az arcunkat,
Összedörzsöljük az arcunkat.
Mossa meg az orrát, fülét, homlokát,
Szóval megmosakodtunk és továbbmentünk.

VI. Mimikai torna

Sema azon gondolkodik, mit vegyen fel. Eszébe jutott, hogy öltönye van, és boldog. (Mutasd meg, milyen boldog volt Sema).
Kinyitottam a szekrényt, és nem találtam az öltönyt. meglepődtem. Aztán ideges lettem. (Mennyire meglepődött, mennyire volt ideges?).
Találtam egy öltönyt. boldog voltam. (Mennyire voltál boldog?).

V. Artikulációs elemzés

Milyen hangzást emelek ki a SEMA, MASYANYA elnevezésekben. Mondd ki.
Milyen alakot öltenek az ajkad, amikor kiejted az [s'] hangot? Hol van a nyelved, amikor kiejted ezt a hangot?

VI. Hangjellemzők

Mondja el, mit tud a hangról [s']?
Az [s'] hang magánhangzó vagy mássalhangzó? Kemény vagy puha? Hangos vagy hangtalan?

VII. Légző gyakorlatok

Fújt a szél, és őszi levelek repültek be a szobába. Sürgősen el kell távolítani őket. Syoma egyedül nem tud gyorsan megbirkózni, segítsen neki. (Papírfúvás az asztal felületéről. A nyelvből érkező légáram szabályozása szükséges.)



VIII. Fonémikus hallás fejlesztése szótagokban

Pig Sema kitalált egy játékot a barátjának, és konzultálni szeretne veled: szerinted Masyanyának tetszeni fog egy ilyen játék? Megnevezem a szótagokat, és amint meghallod az [s’] hangot, tapsolsz.
- SYA-; -SE-; - RY-; - YAS-; - TENGELY-; -BA-; -AR-; -HAMU-; Stb.

IX. Hangok megszilárdítása szótagokban, ritmusérzék fejlesztése

Nos, ideje elindulni. De az a baj, hogy az ajtó becsapódott. Sema malac nem tud kijutni a házból. Az ajtó kinyitásához varázsolni kell. Megpróbálok segíteni. Ismételd utánam.
SYA – SYA; SYA - SYA - SYA; igen - igen; ya - ya - ya;
SIO - SIO; SIO - SIO - SIO; Yos - Yos; Yos - Yos - Yos;
SY - SY; SYU – SYU – SYU; Yus - Yus; Yus - Yus - Yus;
Az utolsó varázslat helyesnek bizonyult, és az ajtó kinyílt.

X. Hangok rögzítése a szavakban

"Képlabirintus" Nézd, milyen zavaros az út. Most te és Sema ezen az úton haladsz majd, és hogy ne unatkozz, énekeld el az s' - s' - s' dalt. Ezen az úton állat- és madárbébikkel találkozhatsz, készülj fel! (A gyerek végighúzza az ujját a labirintusban, megnevezi a kölyköket, akikkel útközben találkozik: jávorszarvasborjú, hiúzborjú, malac, rókakölyök, kisliba.)
XI. Ujjtorna
Számoljuk meg, kivel találkoztál?
(A gyermek megnevezi a kölyköket, és behajlítja az ujjait.)
Mindenkit köszönt, akivel találkozott. kinek köszöntél?
(Felsorolja, kit üdvözölt (köszönt a kis rókának, a kislibának, a jávorszarvasborjúnak stb.), miközben a hüvelykujjat egyesével összeköti a többi ujjával.)

XII. Fonémikus hallás fejlesztése szavakban

Unalmas tisztásra érkeztél, egy virág sincs rajta. Próbáljuk meg díszíteni? Megnevezem a szavakat, te pedig utánam fogod ismételni. Amint meghallod az [s’] hangot, azonnal tedd a virágot a tisztásra. (ROTA, ASZTAL, HÉT, RÁK, FALU, DISZNÓ, JEGYZET, LEVÉL, HÁLÓ, TOLL, CHITCH).

XIII. Szótagelemzés

Egy folyó van előtted. Nem lehet átlépni rajta. Hidat kell csinálnunk. Ehhez bontsa szótagokra a szavakat. Hány szótag van egy szóban, annyi polcot teszel. (SÁRGA, Szalag, LIBA, TÍZ, ÉSZAK, ROTA, ELK. HIÚZ, NARANCS).
XVI. A főnevek megegyeznek a melléknevekkel
Tehát eljutott Masyanyába, és találkozik veled. Mondd, Masyan, kivel találkoztál? mik azok?
(Találkoztunk borjúval, kislibával stb. Liba - kicsi, sárga stb. borjú - ...., malac...