Tökéletlen melléknevek. Tökéletlen igenevékenységek előadása orosz nyelv órára (7. osztály) Tökéletes és tökéletlen igenevek keletkezésének bemutatása témában

Nyílt óra oroszul 7. osztályban

Téma: "Tökéletes részesszavak képzése."

Célok:

1. Megismerni a tanulókat a tökéletes szótagképzés módszerével;

a participiumok más beszédrészektől való megkülönböztetésének képességének erősítése.

2. Fejleszti a gondolkodást, a figyelmet, a helyesírási éberséget; összehasonlítási, elemzési képesség,

következtetéseket levonni.

3. Fejlessze az önállóságot, a szervezettséget, az elszántságot, a munkaképességet

egy csapatban.

Az óra típusa: új ismeretek elsajátítása.

Az óraszervezés formája: lecke-játék.

Oktatási módszerek: verbális, gyakorlati, részben keresés.

Képzési formák: körülbelülschosztály, gőzfürdő, egyéni.

Láthatóság: táblázat „Tökéletes szófajok képzése”, térkép óraszakaszokkal,

értékelő lapok, tesztek.

Erőforrás: multimédiás installáció, bemutató diaanyag.

Az óra előrehaladása

Szervezési pillanat (tanulók felkészítése az órára, munkahangulat megteremtése).

Mai óránk szokatlannak nevezhető.

Mint a hegymászók, akik elérhetetlen hegycsúcsokat győznek le, Ön is meghódítja a tudás csúcsát. Íme egy térkép az órai szakaszokról, amelyeken mindenkinek át kell mennie. Lépcsőhöz hasonlít. Miután átment a létra minden fokán, és legyőzte az összes akadályt, joggal nevezheti magát hegymászóknak, akik meghódították a tudás csúcsát.

(Az osztályzatok az óraszakasz térképén vannak feltüntetve).

Az órai szakaszok térképe.

A tudás csúcsa

Diagnosztika

asszimiláció

Frissítés

tudás

Merülés

a csendbe

Csere

információ

Gyakorlati

akadályokat

Agy

támadás

A tanulók tudásának tesztelése.

én - színpad - "Agyi támadás"

Cél: a tanulók tudásának tesztelése korábbi témákban; a logikus gondolkodás fejlesztése.

Hogy hívják a melléknévi igenévet?

Melyik században keletkezett ez a kifejezés, és mit jelent?

Mi a másik neve a gerundnak?

Milyen beszédrészeket kombinálnak a gerundok?

Melyek az ige jellemzői a gerundban?

Milyen jelei vannak a határozószónak a gerundban?

Mi a közös a participiumokban és a gerundokban?

Mi a különbség a participium és a gerund igei jellemzői között?

Miért nincs igeidős alakjuk a mellékmondatoknak?

Milyen utótagjai vannak a gerundnak?

Hogyan keletkeznek a tökéletlen participiumok?

Milyen igékkel nem lehet imperfektív igeneveket alkotni?

Mi a sajátossága az imperfektív igenév igéből való képzésének?legyen ?

II – színpad - „Gyakorlati akadályok” (a tanulók ellenőrzik egymást

teljesített feladatok)

1. Auditív diktálás.

Cél: képes megkülönböztetni a szófajokat a szó többi részétől.

Gyakorlat: Ebből a szólistából csak mellékeseket írjon le.

Rozsdásodott, suhogott, suhogott, suhogott, suhogott.

Játékosan, túljátszva, játszani, játszani, nyerni, játszani, túljátszani.

2. Feladat: tökéletlen melléknévi igenéveket alkotni a mosolyog, véd igékből,

aggódj, várj.

Cél: a tökéletlen melléknévképző képesség erősítése.

KULCSFONTOSSÁGÚ

Mosoly - mosoly - mosolyog.

Véd - véd - véd

Aggódni - aggódni - aggódni.

Várj - a tökéletlen melléknév nem jön létre.

Cél kitűzése.

Tanár: Az akadályok leküzdéséhez új információkra van szükségünk. Következő szakaszunk és az egész lecke célja tehát az lesz, hogy elsajátítsuk a tökéletes szófajok képzésének szabályait.

III – színpad - „Információcsere”

Új téma magyarázata.

1. A perfekciós igenevek a perfekciós igék infinitivusának (múlt idejének) törzséből, főként utótag segítségével keletkeznek.-V :

vásárolni – vásárolni V , dönt - dönt V .

Számos tökéletes alakú igéből gerundokat képeznek az utótag használatával-a/-z ( enter - beírás, kivonás - kivonás stb.) vagy utótagok- tetvek, - shi ( sértődötten, idegesen stb.).

Az esetek túlnyomó többségében utótagú alakokat használnak-V : rövidebbek és hangosabbak. A formák kakofóniája, mintmiután megírta M. Gorkij különösen hangsúlyozta. De szem előtt kell tartani, hogy a visszaható igéknek általában csak egy formája van -nevetve, betakarva . Utótaghasználat-shi utótag helyett-V Ez sok mássalhangzót tartalmazó igére is jellemző:felnőni - felnőtt; mentés – miután megmentette .

Utótag használata-a/-z tökéletes melléknévi igenévek alkotásakor (vö.:feltesz - tesz, hall - hall, észrevesz - észrevesz ) meglehetősen gyakori jelenség volt a 19. században – a 20. század elején. Például az ilyen formákat széles körben használta M. Gorkij:dőlés, közeledés, leszállás stb. Jelenleg sok ilyen űrlap használaton kívül van.

2. A fő hiba a participiumok alkotásakor az egyik utótag használata a másik helyett.

Például a mondatban:A telefon letétele után tárcsáztam a számot – tévesen használták a gerund képzős alakját-A . A tövével rendelkező igéktől a sibilánsig a tökéletesítő igeneveket általában utótag használatával képezik-A , de a normatív változat az utótagú forma lenne-V ( elhelyezés telefon ).

Az ilyen jellegű hibák meglehetősen gyakoriak a frazeológiai egységek használatakor. Sok közülük a gerundok elavult formáit tartalmazzák (tegye A kéz a szívére, a fenébe én fej ). Az ilyen formák önkényes helyettesítése modern formákkal egyes idiomatikus kifejezésekben (kirohant V fej ) hiba!

A beszédben meglehetősen rendszeresen megfigyelhető az úgynevezett „üres cellák” kitöltése, vagyis a gerundok hibás képzése olyan igékből, amelyeknek az irodalmi nyelvben egyáltalán nem lehetnek gerund alakjai (pl.Alvás , megborzongott ).

A tökéletes melléknévi igenévet akkor használjuk, ha az általa kifejezett cselekvés a fő előtt történik:A könyv elolvasása után, bevitte a könyvtárba (vagyis előbb elolvasta, majd visszavitte).

3. Dolgozzon a referencia táblázat szerint!

Tökéletes melléknév

mit csináltál?

Undefined a bagoly ige formái. típus

A téma megértésének ellenőrzése. Új anyag elemzése. Válaszok a kérdésekre:

Milyen típusú igékből képződnek a tökéletesítő igenevek?

Milyen formában vannak az eredeti igék?

Milyen utótagokat használnak a tökéletes mellékmondatok képzésére?

Melyek a perfekciós igenevek képzésének speciális esetei?

IV - színpad- – Elmerülés a csendben.

A tanulók 2 percig átnézik a tanár által elmagyarázott anyagot, valamint a tankönyvben szereplő anyagot.

V - színpad - – Szerzői szék. Egyéni munka.Cnyelvi elbeszélést hagyva.

Ebben a szakaszban az egyik diáknak újra el kell mondania a tanult anyagot.

VI – színpad – "Tudásfrissítés".

Cél : a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazása (az igékből tökéletes participium képzésének képessége).

Dolgozzon a fórumon.

143. gyakorlat 74. old. – alkotj és írj tökéletes mellékmondatokat, emeld ki a gerundok utótagjait. Alkoss több mondatot tökéletes tagmondattal!

Találkozni, találkozni, eloszlatni, fejlődni, kifulladva, ülni, lemondani, dönteni, dönteni, elragadtatni, hallani, veszíteni.

146. feladat 74. old. – közmondások lemásolása, igék helyettesítése jelentésben és formában megfelelő gerundokkal; írásjeleket helyezzen el.

Ha nem (ismeri) a gázlót, ne dugja az orrát a vízbe. 2. Nem (indítanak) vállalkozást, és a végére gondolnak. 3. (Vegye le) a fejét a hajnál fogva, nem sírnak. 4. (ültessen) egy kaktuszt, ne várja meg a szőlőtermést. 5. (Fuss el) a füst elől és ess a tűzbe. 6. (Küldj) kilenc bolondot üzleti ügyben, kövesd őket, hogy ne legyen a tizedik.

VII – színpad "Az asszimiláció diagnosztikája". Teszt.

A melléknév a következő:

A) Az ige speciális alakja, amely egy tárgy tulajdonságát cselekvéssel jelöli.

B) Az ige speciális alakja, amely az igével kifejezett fővel egy járulékos cselekvést jelöl.

2. A gerundok a következő jellemzőket egyesítik:

A) Igék és határozószók.

B) Ige és melléknév.

B) Résznévi igenévek és igék.

3. A melléknév módosul:

A) Számok és személyek szerint.

B) Nemek, esetek és számok szerint.

B) Ne változtasson.

4. Nem mellékjelekkel írják:

A) Együtt.

B) Külön.

C) Az ige ragozásától függően, amelyből keletkezett.

5. Keresse meg a helyes állítást:

A) A melléknév válaszol a kérdésekre, mit kell tenni? mit csináljak?

B) A melléknév válaszol a kérdésekre: Mit csinálsz? mit csináltál?

C) A melléknév válaszol a kérdésekre melyik? kinek?

6. Milyen tulajdonság hiányzik a gerundból?

A) Nézet.

B) Visszatéríthetőség.

B) Idő.

7. Jelölje meg a tökéletes melléknévi igenévet:

A) Rohanás.

B) Felismerni.

B) Fagyás.

8. A résztvevő kifejezés:

A) Az igenév és az ige, amelyre vonatkozik.

B) függő szót tartalmazó melléknév.

9. Jelölje be az imperfektív igenevést:

A) Miután befejezte.

B) Visszatérve.

B) Indítás.

10. Hogyan jönnek létre a tökéletes részeshatározók:

A) Az ige jelen idejének alapjából az -em-, -im- utótagok felhasználásával.

B) Az ige -v, -vshi, -shi utótagokat használó határozatlan alakjának alapjából.

C) Az ige jelen idejének alapjából –v, -vsh, -sh, -im utótagokat használva.

A teszt kulcsa

VIII – színpad "A tudás csúcsa".

Összegezve a tanulságot. Értékelések jelentése.

Mi a lecke célja, és sikerült-e elérni?
Az óra melyik része tetszett a legjobban?
Hogyan értékeli tudását?
Sikerült meghódítania a tudás csúcsát?
Házi feladat. Elmélet – 24. §.
Gyakorlat – gyakorlat 145 p. 74 – írásban;
gyakorlat 147 75. old. – szóban.

H) A melléknév és a gerund a beszéd segédrészei. D) A melléknév az ige megváltoztathatatlan alakja. A) A részesszavak válaszolnak a kérdésre: mit csinálsz? mit csináltál? E) A melléknévi igenévek az ige és a melléknév jellemzőivel bírnak. K) A melléknévi igeneveknek az aspektus, a tranzitivitás és a reflexivitás kategóriái vannak. J) A függő szavakkal rendelkező tagmondatok részszói kifejezéseket alkotnak. T) A szótagmondatokat mindig vesszővel választjuk el. Írja le a helyes állítások kódjait!

Elrontott kártya TípusJelentésKérdésHogyan jön létre Tökéletlen Befejezetlen kiegészítő művelet Mit csinálsz?Jelenleg, unsov.v.+-a-/-z- TökéletesBefejezett kiegészítő művelet Mit csinálsz? Pr.v. + -v- /-vshi- (magánhangzó alapja) + -shi- mássalhangzó alapja) Bud.vr. + -а-/-я- Gerundok kialakulása

Hasonlítsuk össze az eredményeket... Gerundok kialakulása TípusJelentésKérdésHogyan alakul ki a tökéletlen Hiányos kiegészítő művelet Mit csinálunk? Jelen idő, nem jelen idő + -a-/-i- PerfectBefejezett kiegészítő művelet Mit tett? Pr.v. + -v- /-vshi- (magánhangzó alapja) + -shi- (mássalhangzó alapja) Bud.vr. + -a-/-i-

A kapitány víziója, avagy minden tagnév észrevétele Ha egy tengerész a Bristol felé vezető tengerparti úton haladva megállt az Admiral Beanbownál, a kapitány először az ajtófüggöny mögül nézett rá, és csak azután ment ki a nappaliba.

Végül a kapitány berontott a szobába, becsapta az ajtót, és anélkül, hogy körülnézett volna, egyenesen az asztalhoz indult, ahol a reggeli várta. Végül a kapitány berontott a szobába, becsapta az ajtót, és anélkül, hogy körülnézett volna, egyenesen az asztalhoz indult, ahol a reggeli várta. Kerülje el a veszélyeket anélkül, hogy megnézné

Itt valami nem stimmel... Próbáltam nem zajt csapni, négykézláb kimásztam a bokrok közül, és berohantam az erdőbe. Ahogy elszaladtam, hallottam, hogy az öreg kalóz a társaihoz kiált. A hangjuk határozottan szárnyakat adott. A bozót elmaradt. Úgy rohantam, hogy nem tudtam az utat. A félelmem minden lépéssel erősödött, végül őrült rémületté változott. Szökni próbál, szétszedve fordult

Fáradhatatlanul dolgoztunk. Fáradhatatlanul dolgoztunk. Anélkül, hogy bőbeszédű akarnék lenni, csak annyit mondok, hogy miután több új tengerészt is felvittünk a hajónkra, épségben megérkeztünk Bristolba. Anélkül, hogy bőbeszédű akarnék lenni, csak annyit mondok, hogy miután több új tengerészt is felvittünk a hajónkra, épségben megérkeztünk Bristolba. Valami nem stimmel...

26 „Nap nap telt el. És a munkánknak nem volt vége. Minden este halom kincset küldtünk a hajóra, de a barlangban nem maradt kisebb halom...” Házi feladat 42., 43. §, pl. 432 (szóbeli), írja le a nyomat szövegét, helyesírási és központozási problémákat

1. dia

Perfect participles Az orosz nyelv leckét a 7. osztályban a belgorodi 46. számú Városi Oktatási Intézmény Középiskola tanára készítette Zakharova L.N.

2. dia

Cél: Ismerkedés a tökéletes igenév jelentésével és képződésük módszerével A tökéletlen melléknévi igenévekkel kapcsolatos információk megszilárdítása

3. dia

Szelektív diktálás Szöveg olvasása Másoljon belőle: 1. lehetőség: tökéletlen igenevők, jelölje meg képzésük módját 2. lehetőség: egy mondat részes kifejezéssel, jelölje ki grafikusan, jelölje meg a definiálandó szót. A „könyveket zabáló” olyan, mint egy utazó, aki egy országot ismer meg a kocsi ablakából. Kényszerítsd magad, hogy lassan olvass, memorizálva, gondolkodva, beleképzelve magát ezeknek az eseményeknek és a környezetnek a közepébe, amellyel a könyv megtelik, mintegy közvetlen tanúvá, sőt résztvevőjévé téve magát. Csak akkor tárul fel teljesen előtted az író által teremtett nagy és gyönyörű világ. (K. G. Paustovsky)

4. dia

Szintaktikai ötperces Írd le a mondatot; Magyarázza el az írásjeleket és a hiányzó elírásokat. Ha folyékonyan ismeri az úszástechnikát, akkor a medence falaitól való kilökődéssel gyorsan megteszi a szükséges távot.

5. dia

Tökéletes szófajok képzése Mondd + -v- = miután kimondta Légy érdekelt + -tetű- = érdeklődj Hozd + -shi- = hozott Levonsz következtetést a megfigyelésből

6. dia

Gyakorlati gyakorlatok Magyarázza meg, hogy a mondatban miért volt az ÉS kötőszó mindkét oldalon vesszővel elválasztva? Hirtelen egy vágtató ló csavargása hallatszott; Hirtelen megállt a tűz mellett, és a sörényt szorongatva Pavluska gyorsan leugrott róla.

7. dia

Gyakorlati gyakorlatok Mutasd meg, mely igékből keletkeznek ezek a gerundok (178. gyakorlat) Keress egy igét, amelyből nem képezhető a tökéletes igenév (180. gyakorlat) Végezd el magad! 182: 1. lehetőség – 1-3 mondat; 2. lehetőség – 4-6 mondatból Önálló gyakorlat. 183: 1. lehetőség – 1 és 4 mondat 2. lehetőség – 2 és 3 mondat

1 csúszda

Tökéletlen melléknévi igenévek Az óra célja: ismerkedés a tökéletlen igenevékenységek képzési módjaival; az igékből a forma megtartása melletti participiumalkotás képességének fejlesztése.

2 csúszda

Házi feladat ellenőrzése Olvass a gyakorlatból. 173 határozói kifejezés. Olvassa el az ex. 173 ige a not partikulával. Olvassa el az ex. 174 minden részecskét a nem részecskével. Magyarázd el a helyesírásukat.

3 csúszda

Kivonat pl. 174 minden részecskét a nem részecskével. Magyarázd el a helyesírásukat. Kivonat pl. 174 melléknév és főnév sz. Magyarázd el a helyesírásukat. A szót szokatlanul írják össze. Ezt a szabályt később tanulmányozni fogja.

4 csúszda

Kivonat pl. 174 fennmaradó szó helyesírással. 6. Írja le a részt vevő kifejezést anélkül, hogy úgy tesz, mintha sikeres lenne. Tegyen vele javaslatot szóban.

5 csúszda

Új anyagok megismerése. 1. Tekintse meg a táblázatot a 1. oldalon. 82. § (29. §). Mely igék tövéből képződnek imperfektív részeshatározók? Milyen utótagot használnak a tökéletlen participiumok képzésére?

6 csúszda

Mi következik az imperfektív igenevezők utótagja után, ha visszaható ige tőjéből képződnek? Olvassa el a szabályt a táblázat után a oldalon. 82. Hogyan keletkezik a lenni igéből az imperfektív igenév? Milyen kérdésre válaszol a tökéletlen melléknév? Mire végződik az imperfektív igenév?

7 csúszda

Edző gyakorlatok. Végezze el a gyakorlatot. 174. - Írja le a részecskéket rozsdás, kanalazó, ékezetekkel babráló. Végezze el a gyakorlatot szóban. 175. Milyen igékből nem lehet gerundokat alkotni?

8 csúszda

Másold le L. Tolsztoj nyilatkozatát. Nevezze meg a tökéletlen igenevőket! Milyen igék milyen tövekből képződnek? Durva piszkozatban kell írnia, anélkül, hogy a gondolatok kifejezésének helyén és helyességén gondolkodna. Írd át másodszor is, kiküszöbölve mindent, ami felesleges, és valódi helyet adva minden gondolatnak. Írd át harmadszorra, feldolgozva a kifejezések helyességét

9. dia

Miért nincs vessző a kötőszó előtt és a második mondatban? Milyen írásjeleket adna hozzá, ha ezt a szöveget közvetlen beszédként formázza, beleértve a szerző szavait is?

10 csúszda

Szókincs szavai: medence, távolság, ragyogás. Pool (francia bassin „medence, medence, tál”). 1. Úszásra és úszásra épített mesterséges víztározó. 2. Egy folyó, tó mellékfolyóinak összessége, valamint a felszíni és a talajvíz területe egy tározóba ömlik. 3. Ásványi lelőhelyek területe.

11 csúszda

Távolság (lengyel distancja, latin distantia „távolság, intervallum”). 1. Távolság, intervallum valami között. 2. A kommunikációs útvonalakkal foglalkozó rész, valamint egy olyan rész, ahol sportesemények zajlanak.

12 csúszda

Ragyog (eredeti) 1. Ragyogást kibocsátani. 2. átadás Ragyogjon, fejezzen ki örömteli érzéseket (a szemekkel kapcsolatban), vagy ragyogjon az örömtől, boldogságtól, szerelemtől (az arcról).

TÖKÉLETES ÉS TÖKÉLETES MELLÉKNEVEK

Novik Nadezsda Grigorjevna,

orosz nyelv és irodalom tanár

GBOU JSC "Vychegda SKOSHI"

A LECKE CÉLKITŰZÉSEI

összefoglalni és rendszerezni a témában található anyagot: „A tökéletes imperfektív alak határozói igenévei”;
ismételje meg a váltakozó magánhangzók írásmódját a szó tövében, és NEM a különböző beszédrészekkel;
ismételje meg a mondatalkotás szabályait tagmondatokkal és szótagmondatokkal;

Jó napot Tanulni jöttünk ide Ne légy lusta, hanem dolgozz. Szorgalmasan dolgozunk Figyeljünk figyelmesen!

ISMÉTLÉS „KÜLÖN ÍRÁS NEM BEJEGYZÉSEKVEL.”

Hogyan írjunk NEM-et gerundokkal?

- Mikor NEM együtt írják a melléknévvel?

Játék "Légy figyelmes!"

(Nem) követel, (nem) vár, (nem) érkezik, (nem) rak össze, (nem) olvas, (nem) csodálkozik,

(nem) beszél, (nem) lát, (nem) mosolyog, (nem) legyőz, (nem) búcsúzik.

TESZTELJE MAGAT!

Külön írva

Simán meg van írva

Kötelező nélkül

Felháborodott

Nem érkezik meg

Megzavarodott

Összehajtás nélkül

Gyűlölködni

Olvasás nélkül

Szó nélkül

Mosolygás nélkül

Búcsú nélkül

Egy mondat elemzése

1 lehetőség

(Ha nem) ismered a bánatot, akkor (nem) ismered az örömet.

2. lehetőség

(Anélkül, hogy megvárná a zöld jelzést, a jelzőlámpa (nem) hagyja el a házat.

"Kapd el a kérdést" játék

- Mik azok a participiumok?

Mit jelent a melléknév?

- Milyen beszédrészei vannak a gerundnak?

- Mi a melléknév egy mondatban?

-Hogyan NEM íródnak a részecskés gerundok?

Hogyan képződnek a participiumok? Mit jelez a szófaj típusa?

-Hogyan határozható meg a szófaj típusa?

Testnevelés perc

Srácok, álljatok fel

Lassan emelje fel a kezét

Nyomja össze az ujjait, majd oldja ki őket,

Tedd le a kezed és állj úgy.

Jobbra, balra dőlt

És újra nekifogunk az üzletnek.

Gyakorlati munka Érintsen meg, javasoljon, ugorjon ki, nőjön fel, ázzon, terítsen, zárjon, dörzsöljön, napozzon, világítson, kínáljon

Gyakorlati munka Érintés – érintés kitalálni - találgatni kiugrani – kiugrani felnőni – felnőni megázik – elázik kiterítve – kiterítve bezár - bezár darál – darál napozás - napozás világít – világít ajánlat – felajánlás

Kreatív munka

1. csoport.

(Találkozzon) felnőttekkel vagy (belépjen) egy szobába, először köszönjön. (Köszönj) az idősebbeknek, ne nyújtsd a kezed, várd meg, amíg ők maguk csinálják... pl. (Vegye le) a bundát...ku vagy kalapot, ne vegye fel addig, amíg meg nem rázza a kezét.

Teszteld magad!

Cserélje ki a zárójelben lévő igéket gerundokra.

1. csoport.

Amikor felnőttekkel találkozik vagy belép egy szobába, először köszönjön. Amikor köszönsz az idősebbeknek, ne nyújtsd ki a kezed, várd meg, amíg ők maguk is megcsinálják. Miután levette sapkáját vagy kalapját, ne vegye fel addig, amíg kezet nem ráz.

Kreatív munka

Cserélje ki a zárójelben lévő igéket gerundokra.

2. csoport.

(Add) a kezed, vedd le a kesztyűt, hajolj egy kicsit előre... . (Meghajol), csak hajtsd le a fejed, és ne hajolj félbe, és ne hadonászd a karjaidat... . (Szállj fel) villamosra vagy buszra, engedd, hogy a társad menjen át először az ajtón.

Teszteld magad!

Cserélje ki a zárójelben lévő igéket gerundokra.

2. csoport.

Ahogy nyújtod a kezed, vedd le a kesztyűt, és hajolj egy kicsit előre. Meghajláskor csak a fejedet hajlítsd, ne hajolj félbe, és ne hadonászd a karjaidat. Amikor felszáll egy villamosra vagy buszra, először engedje be a társát az ajtón.

Kreatív munka

(Ha nem) ismeri a gázlót, (ne) dugja az orrát a vízbe. (Nem) a medve megölése után a bőrt (nem) adják el. (Ne) nézd a pitét, és mondd, hogy jóllaktál. A földig (nem) meghajolva (nem) megemeli a gombát. Munka nélkül (nem) leszel jóllakott.

Teszteld magad!

Ha nem ismered a gázlót, ne menj a vízbe. A medve megölése nélkül a bőröket nem adják el. Anélkül, hogy ránéznél a pitére, ne mondd, hogy jóllaktál. Anélkül, hogy meghajolnál a földig, nem fogod felemelni a gombát. Ha nem dolgozol, nem lesz elég enned.

Bonyolult csalás

(Nem) megállapodva a parton, (ne) menj a folyóhoz. (Anélkül) morog, a macska nem eszi meg a darabot. (Ha még nem) láttad a medve nyomait, (ne) félj. (Anélkül, hogy ellenőrizné a hallását, (ne) vigye valaki más füléhez. Lehetsz szerény (anélkül), hogy bölcs lennél, de nem lehetsz okos anélkül, hogy szerény vagy (nem) lennél.