A technikát a jellemzők tanulmányozására használják gondolkodás, a tárgyak vagy jelenségek lényeges jellemzőinek a lényegtelen, másodlagos jellemzőitől való megkülönböztetésének képessége. A megkülönböztetett jellemzők természetéből adódóan meg lehet ítélni egyik vagy másik túlsúlyát gondolkodási stílus: különleges vagy absztrakt.

A teszt alkalmas gyermekek és felnőttek vizsgálatára.

Teszt leírása

A feladatokban a szavakat úgy kell megválasztani, hogy az alanynak bizonyítania kell bizonyos fogalmak elvont jelentésének megragadását, és fel kell hagynia a könnyebb, szembetűnőbb, de helytelen megoldási módszerrel, amelyben a lényegesek helyett bizonyos, kifejezetten szituációs, jellemzők kiemelve.

A teszt elsősorban egyéni vizsgára készült.

Vizsgálati utasítások

Gyerekeknek: „Íme a szavak sora, amelyekből a feladatok állnak. Minden sorban egy szó van a zárójelek előtt, a zárójelben pedig 5 szó közül lehet választani. Ebből az öt szóból csak kettőt kell kiválasztanod, amelyek a legszorosabb kapcsolatban állnak a zárójelben lévő szóval. Például, a zárójelben lévő szó a „kert”, a zárójelben pedig a „növények, kertész, kutya, kerítés, föld” szó. Kert létezhet kutya, kerítés, de akár kertész nélkül is, de nincs kert talaj és növények nélkül. Ez azt jelenti, hogy pontosan ezt a két szót kell kiválasztania – „föld” és „növények”.

Felnőtteknek: „Az űrlap minden sorában egy szót talál a zárójelek előtt, majd öt szót zárójelben. A zárójelben lévő összes szónak van valamilyen kapcsolata a zárójelben lévő szóval. Csak azt a kettőt válassza ki, amely leginkább kapcsolódik a zárójelben lévő szóhoz.”

Megjegyzések:

• Az önálló feladatellátás minden esetben a tesztalany döntéseit kérdések feltevésével kell megvitatni. A beszélgetés során az alany gyakran további ítéleteket hoz, és kijavítja a hibákat.
• Az alany minden döntését, kérdését, valamint további ítéletét a jegyzőkönyv rögzíti.

Tesztanyag

1. Kert(növények, kertész, kutya, kerítés, föld)
2. Folyó(part, hal, halász, sár, víz)
3. Város(autó, épületek, tömeg, utca, kerékpár)
4. Istálló(szénapadlás, ló, tető, állatállomány, falak)
5. Kocka(sarkok, rajz, oldal, kő, fa)
6. Osztály(osztály, osztalék, ceruza, elválasztó, papír)
7. Gyűrű(átmérő, gyémánt, fémjel, kerekség, arany)
8. Olvasás(szem, könyv, szöveg, szemüveg, szó)
9. Újság(igazság, esemény, keresztrejtvény, dolgozat, szerkesztő)
10. Játék(kártyák, játékosok, zsetonok, büntetések, szabályok)
11. Háború(repülőgép, fegyverek, csaták, fegyverek, katonák)
12. Könyv(rajzok, történet, papír, tartalomjegyzék, szöveg)
13. Éneklés(csengetés, művészet, hang, taps, dallam)
14. Földrengés(tűz, halál, talajrezgés, zaj, árvíz)
15. Könyvtár(asztalok, könyvek, olvasóterem, gardrób, olvasók)

Regisztrálni kell

A teljes anyag megtekintéséhez regisztrálnia kell vagy be kell jelentkeznie az oldalra.

Figyelem!
1. Senki nem fogja látni neved vagy fényképed a teszteredmények között. Ehelyett csak a nem és az életkor jelenik meg. Például " Nő, 23"vagy" Férfi, 31“.
2. A név és a fénykép csak a megjegyzésekben vagy az oldalon található egyéb bejegyzésekben lesz látható.
3. Jogok a VK-ban: “ Hozzáférés a barátlistához"És" Hozzáférés bármikor” szükséges, hogy megtekinthesse a barátai által kitöltött teszteket, és megtudja, hány válasz egyezik meg százalékosan. Egy időben a barátok nem látják kérdésekre adott válaszokat és a tesztek eredményeit, de az eredményeket nem fogja látni (lásd az 1. bekezdést).
4. Az oldalon történő engedélyezéssel hozzájárul a személyes adatok kezeléséhez.

A teszt kulcsa

1. Növények, föld
2. Part, víz
3. Épületek, utca
4. Tető, falak
5. Szögek, oldal
6. Osztalék, osztó
7. Átmérő, kerekség
8. Szem, szöveg
9. Papír, szerkesztő
10. Játékosok, szabályok
11. Harc, katonák
12. Papír, szöveg
13. Hang, dallam
14. Talajrezgés, zaj
15. Könyvek, olvasók
16. Talaj, fa
17. Versenyek, győzelem
18. Doktor, beteg
19. Érzések, ember
20. Szülőföld, ember

A vizsgálati eredmények értelmezése

A hibásabb ítéletek jelenléte a konkrét-szituációs gondolkodásmód túlsúlyát jelzi az absztrakt-logikaival szemben. Ha az alany eleinte helytelen válaszokat ad, de aztán kijavítja azokat, akkor ez kapkodásként és impulzivitásként értelmezhető.

Az eredményeket a táblázat segítségével értékeljük.

Módszertan "A lényeges jellemzők azonosítása"

Cél: a technika a gondolkodás jellemzőit, a tárgyak vagy jelenségek lényeges jellemzőinek a lényegtelen, másodlagostól való megkülönböztetésének képességét tanulmányozza. A megkülönböztető jegyek természetéből adódóan meg lehet ítélni az egyik vagy másik gondolkodásmód túlsúlyát: konkrét vagy absztrakt.

Anyag: egy nyomtatvány, amelyre egy sor szó van nyomtatva. Minden sor öt szóból áll zárójelben és egy szóból a zárójelek előtt.

A teszt alkalmas serdülők és felnőttek vizsgálatára. A feladatokban a szavakat úgy választjuk ki, hogy az alanynak bizonyítania kell, hogy képes bizonyos fogalmak elvont jelentésének megragadására, és fel kell hagynia a könnyebb, szembetűnőbb, de helytelen megoldási módszerrel, amelyben a személyes, konkrét szituációs sajátosságok kerülnek kiemelésre. nélkülözhetetlenek.

Utasítások gyerekeknek és tinédzsereknek:„Itt egy sor szó található, amelyekből a feladatok állnak. Minden sorban van egy szó a zárójelben, és a zárójelben 5 szó közül kell kiválasztanod a legtöbbet szorosan kapcsolódik a zárójel előtti szóhoz - "kert", és zárójelben a következő szavak: "növények, kertész, kutya, kerítés, föld." Kert létezhet kutya, kerítés és akár kertész nélkül is, de föld nélkül és növények nem lehet kert Ez azt jelenti, hogy pontosan 2 szót kell választani - "föld" és "növények".

Útmutató felnőtteknek:"Az űrlap minden sorában egy szót talál a zárójelek előtt, majd öt szót zárójelben. A zárójelben lévő összes szónak van valamilyen kapcsolata a zárójel előtti szóval. Csak kettőt válasszon, amelyek leginkább kapcsolódnak az előtte lévő szóhoz. a zárójeleket.

Forma

1. Kert (növények, kertész, kutya, kerítés, föld).

2. Folyó (part, hal, halász, sár, víz).

3. Város (autó, épületek, tömeg, utca, kerékpár).

4. Csűr (szénapadló, ló, tető, állatállomány, falak).

5. Kocka (sarkok, rajz, oldal, kő, fa).

6. Felosztás (osztály, osztalék, ceruza, elválasztó, papír).

7. Gyűrű (átmérő, gyémánt, fémjel, kerület, arany).

8. Olvasás (szem, könyv, szemüveg, szöveg, szó).

9. Újság (igaz, esemény, keresztrejtvény, lap, szerkesztő).

10. Játék (kártyák, játékosok, zsetonok, büntetések, szabályok).

11. Háború (repülőgép, fegyverek, csaták, fegyverek, katonák).

12. Könyv (rajzok, mese, papír, tartalomjegyzék, szöveg).

14. Földrengés (tűz, halál, talajrezgés, zaj, árvíz).

15. Könyvtár (asztalok, könyvek, olvasóterem, gardrób, olvasók).

16. Erdő (talaj, gomba, vadász, fa, farkas).

17. Sport (érem, zenekar, verseny, győzelem, stadion).

18. Kórház (szobák, injekciók, orvos, hőmérő, betegek).

19. Szerelem (rózsák, érzések, személy, dátum, esküvő).

20. Hazafiság (város, szülőföld, barátok, család, emberek).

Válaszok (kulcs).

1. Növények, talaj. 11. Csaták, katonák.

2. Part, víz. 12. Papír, szöveg.

4. Tető, falak 14. Talajrezgés, zaj.

5. Sarkok, oldal. 15. Könyvek, olvasók.

6. Osztalék, osztó. 16. Talaj, fa.

7. Átmérő, kerület. 17. Versenyek, győzelem.

8. Szem, szöveg. 18. Orvos, betegek.

9. Lap, szerkesztő. 19. Érzések, ember.

10. Játékosok, szabályok. 20. Szülőföld, emberek.

Ezt a tesztet általában az érvelési tesztek sorozata tartalmazza. Az önálló feladatellátás minden esetben a tesztalany döntéseit kérdések feltevésével kell megvitatni. A beszélgetés során az alany gyakran további ítéleteket hoz, és kijavítja a hibákat.

Az alany minden döntése, kérdése, valamint további ítélete rögzítésre kerül a jegyzőkönyvben. A teszt elsősorban egyéni vizsgára készült.

Értelmezés.

A hibásabb ítéletek jelenléte a konkrét-szituációs gondolkodásmód túlsúlyát jelzi az absztrakt-logikaival szemben. Ha az alany az elején hibás válaszokat ad, ez kapkodásként és impulzivitásként értelmezhető. Az eredményeket a táblázat segítségével értékeljük.

Mennyiség helyes

Cél: a technika a gondolkodás jellemzőit, a tárgyak vagy jelenségek lényeges jellemzőinek a lényegtelen, másodlagostól való megkülönböztetésének képességét tanulmányozza. A megkülönböztető jegyek természetéből adódóan meg lehet ítélni az egyik vagy másik gondolkodásmód túlsúlyát: konkrét vagy absztrakt.

Anyag: egy nyomtatvány, amelyre egy sor szó van nyomtatva. Minden sor öt szóból áll zárójelben és egy szóból a zárójelek előtt.

A teszt alkalmas serdülők és felnőttek vizsgálatára. A feladatokban a szavakat úgy választjuk ki, hogy az alanynak bizonyítania kell, hogy képes bizonyos fogalmak elvont jelentésének megragadására, és fel kell hagynia a könnyebb, szembetűnőbb, de helytelen megoldási módszerrel, amelyben a személyes, konkrét szituációs sajátosságok kerülnek kiemelésre. nélkülözhetetlenek.

Utasítások gyerekeknek és tinédzsereknek:„Itt egy sor szó található, amelyekből a feladatok állnak. Minden sorban van egy szó a zárójelben, és a zárójelben 5 szó közül kell kiválasztanod a legtöbbet szorosan kapcsolódik a zárójel előtti szóhoz - "kert", és zárójelben a következő szavak: "növények, kertész, kutya, kerítés, föld." Kert létezhet kutya, kerítés és akár kertész nélkül is, de föld nélkül és növények nem lehet kert Ez azt jelenti, hogy pontosan 2 szót kell választani - "föld" és "növények".

Útmutató felnőtteknek:"Az űrlap minden sorában egy szót talál a zárójelek előtt, majd öt szót zárójelben. A zárójelben lévő összes szónak van valamilyen kapcsolata a zárójel előtti szóval. Csak kettőt válasszon, amelyek leginkább kapcsolódnak az előtte lévő szóhoz. a zárójeleket.

Forma

1. Kert (növények, kertész, kutya, kerítés, föld).

2. Folyó (part, hal, halász, sár, víz).

3. Város (autó, épületek, tömeg, utca, kerékpár).

4. Csűr (szénapadló, ló, tető, állatállomány, falak).

5. Kocka (sarkok, rajz, oldal, kő, fa).

6. Felosztás (osztály, osztalék, ceruza, elválasztó, papír).

7. Gyűrű (átmérő, gyémánt, fémjel, kerület, arany).

8. Olvasás (szem, könyv, szemüveg, szöveg, szó).

9. Újság (igaz, esemény, keresztrejtvény, lap, szerkesztő).

10. Játék (kártyák, játékosok, zsetonok, büntetések, szabályok).

11. Háború (repülőgép, fegyverek, csaták, fegyverek, katonák).

12. Könyv (rajzok, mese, papír, tartalomjegyzék, szöveg).

14. Földrengés (tűz, halál, talajrezgés, zaj, árvíz).

15. Könyvtár (asztalok, könyvek, olvasóterem, gardrób, olvasók).

16. Erdő (talaj, gomba, vadász, fa, farkas).

17. Sport (érem, zenekar, verseny, győzelem, stadion).

18. Kórház (szobák, injekciók, orvos, hőmérő, betegek).

19. Szerelem (rózsák, érzések, személy, dátum, esküvő).

20. Hazafiság (város, szülőföld, barátok, család, emberek).

Válaszok (kulcs).

1. Növények, talaj. 11. Csaták, katonák.

2. Part, víz. 12. Papír, szöveg.

4. Tető, falak 14. Talajrezgések, zaj.

5. Sarkok, oldal. 15. Könyvek, olvasók.

6. Osztalék, osztó. 16. Talaj, fa.

7. Átmérő, kerület. 17. Versenyek, győzelem.

8. Szem, szöveg. 18. Orvos, betegek.

9. Lap, szerkesztő. 19. Érzések, ember.

10. Játékosok, szabályok. 20. Szülőföld, emberek.

Ezt a tesztet általában az érvelési tesztek sorozata tartalmazza. Az önálló feladatellátás minden esetben a tesztalany döntéseit kérdések feltevésével kell megvitatni. A beszélgetés során az alany gyakran további ítéleteket hoz, és kijavítja a hibákat.

Az alany minden döntése, kérdése, valamint további ítélete rögzítésre kerül a jegyzőkönyvben. A teszt elsősorban egyéni vizsgára készült.

Értelmezés.

A hibásabb ítéletek jelenléte a konkrét-szituációs gondolkodásmód túlsúlyát jelzi az absztrakt-logikaival szemben. Ha az alany az elején hibás válaszokat ad, ez kapkodásként és impulzivitásként értelmezhető. Az eredményeket a táblázat segítségével értékeljük.

„Itt egy sor szó található, amelyekből a feladatok állnak. Minden sorban van egy szó a zárójelben, és a zárójelben 5 szó közül kell kiválasztanod a legtöbbet szorosan kapcsolódik a zárójelben lévő szóhoz - "kert", és zárójelben a következő szavak: "növények, kertész, kutya, kerítés, föld." Kert létezhet kutya, kerítés és akár kertész nélkül is, de ott nem lehet kert föld és növények nélkül Ez azt jelenti, hogy pontosan 2 szót kell választania - "föld" és "növények".

1. Kert (növények, kertész, kutya, kerítés, föld).

2. Folyó (part, hal, halász, sár, víz).

3. Város (autó, épületek, tömeg, utca, kerékpár).

4. Csűr (szénapadló, ló, tető, állatállomány, falak).

5. Kocka (sarkok, rajz, oldal, kő, fa).

6. Felosztás (osztály, osztalék, ceruza, elválasztó, papír).

7. Gyűrű (átmérő, gyémánt, fémjel, kerület, arany).

8. Olvasás (szem, könyv, szemüveg, szöveg, szó).

9. Újság (igaz, esemény, keresztrejtvény, lap, szerkesztő).

10. Játék (kártyák, játékosok, zsetonok, büntetések, szabályok).

11. Háború (repülőgép, fegyverek, csaták, fegyverek, katonák).

12. Könyv (rajzok, mese, papír, tartalomjegyzék, szöveg).

14. Földrengés (tűz, halál, talajrezgés, zaj, árvíz).

15. Könyvtár (asztalok, könyvek, olvasóterem, gardrób, olvasók).

16. Erdő (talaj, gomba, vadász, fa, farkas).

17. Sport (érem, zenekar, verseny, győzelem, stadion).

18. Kórház (szobák, injekciók, orvos, hőmérő, betegek).

19. Szerelem (rózsák, érzések, személy, dátum, esküvő).

20. Hazaszeretet (város, szülőföld, barátok, család, emberek).

Előnézet:

Cél: a technika a gondolkodás jellemzőit, a tárgyak vagy jelenségek lényeges jellemzőinek a lényegtelen, másodlagostól való megkülönböztetésének képességét tanulmányozza. A megkülönböztető jegyek természetéből adódóan meg lehet ítélni az egyik vagy másik gondolkodásmód túlsúlyát: konkrét vagy absztrakt.

Anyag: egy nyomtatvány, amelyre egy sor szó van nyomtatva. Minden sor öt szóból áll zárójelben és egy szóból a zárójelek előtt.

A teszt alkalmas serdülők és felnőttek vizsgálatára. A feladatokban a szavakat úgy választjuk ki, hogy az alanynak bizonyítania kell, hogy képes bizonyos fogalmak elvont jelentésének megragadására, és fel kell hagynia a könnyebb, szembetűnőbb, de helytelen megoldási módszerrel, amelyben a személyes, konkrét szituációs sajátosságok kerülnek kiemelésre. nélkülözhetetlenek.

Utasítások gyerekeknek és tinédzsereknek:„Itt egy sor szó található, amelyekből a feladatok állnak. Minden sorban van egy szó a zárójelben, és a zárójelben 5 szó közül kell kiválasztanod a legtöbbet szorosan kapcsolódik a zárójel előtti szóhoz - "kert", és zárójelben a következő szavak: "növények, kertész, kutya, kerítés, föld." Kert létezhet kutya, kerítés és akár kertész nélkül is, de föld nélkül és növények nem lehet kert Ez azt jelenti, hogy pontosan 2 szót kell választani - "föld" és "növények".

Útmutató felnőtteknek:"Az űrlap minden sorában egy szót talál a zárójelek előtt, majd öt szót zárójelben. A zárójelben lévő összes szónak van valamilyen kapcsolata a zárójel előtti szóval. Csak kettőt válasszon, amelyek leginkább kapcsolódnak az előtte lévő szóhoz. a zárójeleket.

Válaszok (kulcs).

1. Növények, talaj. 11. Csaták, katonák.

2. Part, víz. 12. Papír, szöveg.

4. Tető, falak 14. Talajrezgések, zaj.

5. Sarkok, oldal. 15. Könyvek, olvasók.

6. Osztalék, osztó. 16. Talaj, fa.

7. Átmérő, kerület. 17. Versenyek, győzelem.

8. Szem, szöveg. 18. Orvos, betegek.

9. Lap, szerkesztő. 19. Érzések, ember.

10. Játékosok, szabályok. 20. Szülőföld, emberek.

Ezt a tesztet általában az érvelési tesztek sorozata tartalmazza. Az önálló feladatellátás minden esetben a tesztalany döntéseit kérdések feltevésével kell megvitatni. A beszélgetés során az alany gyakran további ítéleteket hoz, és kijavítja a hibákat.

Az alany minden döntése, kérdése, valamint további ítélete rögzítésre kerül a jegyzőkönyvben. A teszt elsősorban egyéni vizsgára készült.

Értelmezés.

A hibásabb ítéletek jelenléte a konkrét-szituációs gondolkodásmód túlsúlyát jelzi az absztrakt-logikaival szemben. Ha az alany az elején hibás válaszokat ad, ez kapkodásként és impulzivitásként értelmezhető. Az eredményeket a táblázat segítségével értékeljük.

Besorolás

A technika feltárja a tesztalany azon képességét, hogy meg tudja különböztetni a tárgyak vagy jelenségek lényeges jellemzőit a lényegtelen, másodlagos jellemzőktől. Ezenkívül számos olyan feladat jelenléte, amelyek végrehajtásuk jellegében azonosak, lehetővé teszi az alany érvelésének sorrendjének megítélését. A tanulmányozáshoz speciális űrlapokat használnak, vagy a tesztalanynak szóban kínálnak feladatokat:

Kert(növények, kertész, kutya, kerítés, föld)

Folyó(part, hal, halász, sár, víz)

Kocka(sarkok, rajz, oldal, kő, fa)

Osztály(osztály, osztalék, ceruza, elválasztó, papír)

Olvasás(szem, könyv, kép, nyomat, szó)

Játék(kártyák, játékosok, bírságok, büntetések, szabályok).

Előre adják az utasításokat: „Minden sorban egy szó van a zárójelben, öt pedig a zárójelben. A zárójelben lévő összes szónak van valamilyen kapcsolata a zárójelben lévő szóval. Öt közül kell kiválasztani a két legjelentősebbet, amelyek a zárójelben lévő szó szerves jellemzői. Válasszon csak kettőt, és emelje ki őket." Az alanyok gyakran anélkül kezdenek egy feladathoz, hogy figyelmesen meghallgatták volna az utasításokat, ezért megoldásaik felületesek. Ezekben az esetekben fel kell hívni az alany figyelmét arra, hogy nem sajátította el az ismétlésre szoruló feladatot. Egyes betegek, általában értelmi fogyatékossággal élők, nem értik azonnal, hogy mit kell tőle elvárni. Az ilyen betegeknél célszerű egy-két problémát közösen megoldani.

A feladatokban a szavakat úgy választjuk ki, hogy az alanynak bizonyítania kell, hogy képes bizonyos fogalmak elvont jelentésének megragadására, és fel kell hagynia a könnyebb, de helytelen megoldási módszerrel, amelyben a lényegesek helyett a privát, konkrét szituációs jellemzőket emelik ki. egyesek. Tehát például a „játék” szóra a helyes döntés olyan alapvető jellemzőket biztosít, mint a „játékosok” és a „szabályok”; a „háború” szóra - „csaták” és „katonák”. Ugyanakkor egyes alanyok az első esetben a „kártyák”, a második esetben a „fegyverek” szót választják. A feladat ilyen módon történő megoldása során az eredményeket meg kell beszélni az alanyal. Néha még a kutató utalása is arra arról beszélünk a játékról és a háborúról e fogalmak általános, elvont jelentésében nem segíti az alanyt a helyes megoldás megtalálásában. Ez az általánosítási és absztrakciós folyamatok elégtelen szintjét jelzi. A hibás döntések egyéni ellentmondásos ítéletek is lehetnek (például aszténiás körülmények között). Ezekben az esetekben, amikor a betegek felhívják a figyelmét egy hibára, azt maguk javítják ki.

Analógiák kialakulása

A feladat elvégzéséhez az alanynak képesnek kell lennie a fogalmak közötti logikai összefüggések és kapcsolatok kialakítására. Ezen túlmenően, mint az előző módszerrel végzett vizsgálatban, a kísérletben könnyen észlelhető az ítéletek sorrendjének megsértése, amikor az alany átmenetileg nem követi a választott feladatmegoldási módot. A lényegi jellemzők azonosításával szemben azonban az analógiaalkotás módszere kevésbé tartalmaz monoton feladatokat. Az analógiák a különböző feladatokban eltérő elvek szerint épülnek fel, és a mentális folyamatok tehetetlenségének jelenléte a betegekben jelentősen megnehezíti a feladat elvégzését: a következő feladatban az előző elve szerint próbálnak analógiát azonosítani. feladat. Különbséget teszünk az egyszerű és összetett analógiák kialakítása között.

Egyszerű analógiák kialakítása speciális űrlapokkal történik, amelyeken a mintaszópárok a bal oldalon helyezkednek el, analógia alapján a szópárt az űrlap jobb felében kell kiemelni. Ezenkívül a jobb felső sarokban a kívánt pár első szava látható, az alsót pedig az ötből kell kiválasztani. Például:

Villamos gőz

vezetékes villanykörte, áram, víz, csövek, forrás

Az alany elmagyarázza, hogy ahogy az elektromosság a vezetékeken, a gőz a csövekben halad. Példaként feltétlenül olyan problémákat kell választani, ahol az analógiákat különböző elvek szerint építik fel. Egyes tantárgyak esetében ez figyelmeztetésül szolgál a hibák lehetőségére. Néha meg lehet magyarázni a feladat elvégzésének elvét számtani példa arányok kialakítása. Ez a magyarázat bizonyos intellektuális integritás mellett sikeres.

Az eredmények elemzésénél nem csak a hibák feltárása, hanem azok motiválása és a korrekció lehetősége is fontos. Ez a módszer feltárja a gondolkodás logikai struktúrájának megsértését, de az olyan hibákat, mint a „csúszások”, nem javítják ki, míg a kimerültség miatti következetlen ítéleteket a betegek azonnal kijavítják, amint észreveszik azokat. A kísérlet során előforduló hibák kijavításának és a jövőbeni megelőzésének lehetőségének felfedezése a kritikai gondolkodás bizonyos megőrzését jelzi.

Az egyszerű hasonlatképzés módszerének verbális változata mellett annak tartalmi változatai is használhatók. Erre példaként használhat néhány Raven táblát.

Komplex analógiák kialakulása bonyolult, elvont logikai viszonyok azonosítását foglalja magában. Ennek a technikának a nagyobb nehézsége miatt közép- és felsőfokú végzettségűek vizsgálatára használják.

A vizsgálat elvégzéséhez speciális űrlapokat használnak.

1. JUHÁNY

2. MÁLNA-BOGYÓ

3. TENGER – ÓCEÁN

4. VILÁGOS-SÖTÉT

5. MÉRGEZÉS – HALÁL

6. ELLENSÉG – ELLENSÉG

FÉLELEM – SZAKULÁS SZÓ – KIFEJEZET

BOSSZÚ - GYÚCSÍTÁS GYÚJTÁSA - ÁLMÁS

FIZIKA - TUDOMÁNY SZABADSÁG - FÜGGETLENSÉG

TÍZ – A PIHENÉS SZÁMA – MOZGÁS

HELYES – IGAZ Tétlenség – Tétlenség

ÁGY - ZÖLDSÉGKERT ÉNEK - MŰVÉSZET

FEJEZET - REGÉNY DICSÉRTÉS - VISSZAÉDLET

PÁR - KÉT ÜZEMELÉS - FÜRÖS

HŰVŐ - FAGY ÁTALAKÍTÁS - BIZALMATLANSÁG

Az alany azt az utasítást kapja, hogy az űrlap tetején hat szópár található, amelyek mindegyikének van bizonyos kapcsolata. Ezeket a kapcsolatokat elemezzük, például: „birka – csorda” – rész és egész, „málna – bogyó” – definíció, „tenger – óceán” mennyiségileg különbözik, stb. Ezután az alany figyelme az alábbi szópárokra irányul, a kapcsolat elvét, amelyet össze kell hasonlítania az egyik mintával. Mindegyik pár ellen a mintapár mellé jelöli a számot. A feladat hozzávetőleges megoldása a következő: „A fejezet a regény része, ahogy a birka a nyáj része.”

A meghozott hibás döntések pácienssel való közös megbeszélése olyan anyagot ad a kutatónak, amely alapján megítélheti a gondolkodás logikai szerkezetének, fókuszának és kritikusságának megsértését.

Fogalmak összehasonlítása

1. A technika a betegek gondolkodásának, az elemzési és szintézis folyamatainak tanulmányozására szolgál. Nagyon régóta használják, különösen az akadémiai iskolában széles körben. V. M. Bekhtereva.

2. A kísérletező 8-10 szópárt készít az összehasonlítandó halmazból. A technika tesztelt, és alkalmas különböző iskolai végzettségű gyermekek és felnőttek tanulmányozására. Alkalmazható ágyhoz kötött, vagy hozzáférhetetlen betegek vizsgálatára, akik megtagadják a kísérleti munkát. Ezenkívül nagyon kényelmes, ha meg kell ismételni a betegek vizsgálatát, hogy értékeljék állapotuk változékonyságát. Egyes szerzők például ezt a technikát alkalmazták egy gyógyszernek a betegek gondolkodási folyamatára gyakorolt ​​hatásának felmérésére.

3. A pácienst arra kérik, hogy mondja meg, „mennyire hasonlítanak és mennyire különböznek egymástól” ezek a fogalmak. Írja le az összes válaszát. A kísérletezőnek ragaszkodnia kell ahhoz, hogy a páciens először jelezze a fogalmak közötti hasonlóságokat, és csak azután a különbségeket. Ha a páciens nem érti azonnal a feladatot, összehasonlíthat néhány egyszerű szópárt.

Az első páratlan pár (például folyami madár) felajánlásakor a kísérletvezető gondosan figyeli a páciens arckifejezését és viselkedését. Ha a páciens meglepetést, zavartságot fejez ki, vagy egyszerűen csak hallgat, tanácstalanul, azonnal magyarázatot kap: „Vannak tárgypárok (vagy fogalmak), amelyek összehasonlíthatatlanok. Ebben az esetben a következőt kell válaszolnia: „Nem lehet őket összehasonlítani.” Ha a páciens azonnal elkezdi összehasonlítani ezt a párost, akkor válaszát rögzítik, de akkor is magyarázatot adnak az „összehasonlíthatatlan” párokra vonatkozóan. A jövőben már nem adnak ilyen magyarázatokat, hanem egyszerűen rögzítik a páciens válaszait az egyes párokra vonatkozóan.

4. A betegek válaszainak értékelésekor figyelembe kell venni, hogy képesek-e azonosítani a fogalmak közötti hasonlóság és különbség jelentős jeleit. A hasonlóság jeleinek, valamint a különbségek jelentős jeleinek azonosításának képtelensége a beteg általánosításainak gyengeségét és sajátos gondolkodásra való hajlamát jelzi. A második, amire érdemes odafigyelni, hogy a beteg kibírja-e a neki adott összehasonlítási tervet, vagy a gondolata „elcsúszik” valahol félre, és ítéletei logikai következetesnek bizonyulnak.

Így például egy szubakut állapotban lévő skizofréniás beteg az eső és a hó alábbi elgondolatlan és nyelvtanilag nem megfelelő összehasonlítását adja: „A hó az összes mikron és hiányzó pont neve, amely fagy alatt lehet, és az eső, amely vízből áll, és benne lehet szoros együttműködés" Egy másik páciens így hasonlítja össze az esőt és a havat: „Az eső vízcseppek, és a hó fagy, a hó hó, és a víz víz, mi lehet a különbség - ezek teljesen különböző dolgok... Havazik és esik a víz, hó esik, és esik az eső is..."

Kényelmes ezt a technikát farmakológiai vizsgálatokkal kombinálni, és magnóval rögzíteni a betegek nyilatkozatait.