Kemény és lágy mássalhangzók. Az orosz nyelv mássalhangzói (kemény-lágy, zöngés-zöngés, páros-nem páros, sziszegő, fütyülő) Melyik sh betű kemény vagy halk

Célok:

  • ismertesse meg a tanulókkal a kemény mássalhangzós hangot [ts], a Ts ts betűt;
  • fejleszteni az olvasási készségeket;
  • elősegíti a fonemikus hallás, a koherens beszéd fejlődését,
  • memória, logikus gondolkodás.

Felszerelés.

1. Homokóra.

2. Magnó.

3. Hangkazetta V.V. „Szórakoztató ABC”.

4. Puha játék „Cat”.

5. Képsorozat „Hogy néz ki egy levél?”

6. C betűs kártyák – 6 db, A, O, U, I, Y, E.

7. C betűs poszter a „Negyedik páratlan” játékhoz.

8. „OGBRUACHMEONTIEE” plakát.

9. Kiosztóanyagok (P betű, törölt betűs szöveg, javítási teszt, borítékok szódiagram készítéséhez szükséges készlettel).

Az óra előrehaladása

ÉN. Közölje az óra témáját és céljait.

1) - Először olvassa el a pirossal, majd kékkel írt betűket, és megtudja, mi lesz most a lecke.

2) - Hogy hívja a háziasszony a csirkéket? (Csibe - csaj - csaj)

Mi az első hang? ([ts)

Ma a leckében meg kell határoznunk, hogy ez a hang mássalhangzó vagy magánhangzó, kemény vagy lágy, zöngétlen vagy zöngés. Megismerkedünk ennek a hangnak a betűjével is, hogy a [ts] hangot írásban ábrázoljuk.

II. Új anyagon dolgozik.

1) Találószavak hang-betűs elemzése.

Egy lábon áll
Figyelmesen néz a vízbe,
Véletlenül megböki a csőrét -
Békákat keresek a folyóban. (Gém)

Szokott trükközni
Végül is a munkája... (Cirkusz)

(A tanulók szódiagramokat raknak ki a szóróanyagokból).

A táblára a CIRKUS szó van rögzítve.

Mondd ki újra a szót. mit vettél észre?

Próbálja meg puha helyzetbe helyezni.

Ismertesse a [ts] hangot. (Mássalhangzó, mindig határozott)

Határozza meg, hogy hangtalan vagy hangos? (Fedje le a fülét a tenyerével, és ejtse ki ezt a hangot. Következtetés: süket)

Melyik betű jelenti a [ts] hangot?

2) A Ts ts betű bevezetése.

Hallgasd meg a verset:

Ez a levél fülbemászó
Ravasz, szívós mancsával:
"Gyere, kit érdekel,
Rövid időn belül megkaparlak."

És most egy csodálatos átalakulás vár rád: ott van az asztalodon a P betű, fordítsd meg, és írd be a jobb alsó sarokba, hogy „kapaszkodj”.

Mutasd meg, mit kaptál. Fordulj meg és mutasd meg vendégeinknek. (A tanár ezzel a levéllel plakátot akaszt).

3) „Hogy néz ki a levél?”

Hogy néz ki a levél, srácok? (Gyerekek válaszai)

És itt van még egy dolog. (A tanár felolvassa az első verset, a többi hangkazettán hallható, és közben képeket tesz le).

Egész nap a sűrű fűben
Szakállas szarvak barangolnak.

C betű –
Alul van egy horog
Akárcsak egy hordócsap.

Íme a C betű:
Karmmal a végén
Karcos karom
Mint egy macska mancsa.

Gém a zöld bozótosban
Állj fel a C betűvel.

A széket ma megjavította egy mester.
Felragasztotta és festette.
A mester megfordította a széket -
A szék kezdett úgy kinézni, mint C.

4) Korrekciós mintával való munka.

Egy percen belül keresse meg a C betűt a sok betű között, és karikázza be.

Hány levelet találtál?

5) „Negyedik kerék” játék.

Keresse meg az extra levelet.

6) A Ts Ts betű kinyomtatása.

A „Jó éjszakát, gyerekek” program melyik szereplőjének neve tartalmazza a [ts] hangot? ( Tsap-Tsarapych)

Itt van maga Tsap-Tsarapych. Nézd, ő tartja a levelet... ( C). Tanuljuk meg, hogyan kell írni. (A gyerekek összehasonlítják a kis- és nagybetűk írását. A tanár felmutatja a táblát, majd a gyerekek Ts t-ket nyomtatnak a füzetükbe).

7) Játék „Barátkozz a betűkkel”.

Tsap-Tsarapych nagyon szeretné, ha a C betű megbarátkozna a magánhangzókkal. A levél új, kicsit megijedt: nem ismer itt senkit. Mutassuk meg neki a magánhangzókat, és segítsünk neki barátkozni velük. Most C üdvözli A.-t (A tanár ráerősíti a C-t a táblára, feljön egy A-val rendelkező diák, és ráerősíti C mellé. A gyerekek elolvassák a formált szótagot). És most A köszönti C.-t (A C elé kerül. A kapott szótagot olvassuk).

(Hasonlóan az O, U, I, Y, E betűkhöz).

Nem tud megbarátkozni más magánhangzókkal, mert... Az orosz nyelvben nincsenek szavak ilyen betűkombinációkkal

Gondolj a következőre végződő szavakra:

célközönség ( csirke, egység, cinege, birka, hagyma)

CO ( gyűrű, tojás, tornác)

TSY ( végek, kovácsok, csibék, uborkák)

8) - A Tsap-Tsarapych arra kér titeket, hogy nevezzék meg a mesékből származó szavakat [ts] hanggal. ( A békahercegnő, Nesmeyana hercegnő, herceg, hercegnő, tűzmadár, mostohalány, aranylánc, tükör, skarlátvirág stb.)

III. Testnevelés perc.

Minden diák odajön a táblához, és kört alkot. A tanár körbejárja a kört. Aki előtt megáll, annak gyorsan meg kell neveznie a szót [ts] hanggal. Ha a tanuló késik a válaszadásban, guggoljon középre.

IV. A munka folytatása.

1) - Tsap-Tsarapych ajánlatokat verseny a fiúk és lányok között. Olvassa el a betűkombinációkat (együtt).

A táblán:

D.: tsa – királyok – királynő.

M.: tsa - cár - herceg.

2) Dolgozzon szavak oszlopával (szórólapokkal).

Helyezze a leveleket maga elé. Olvassuk el a „láncban” szavak oszlopát.

cár

uralkodik

Ismerősek ezek a szavak? Mi a közös ezekben a szavakban? Válassza ki a gyökeret.

Keresse meg az extra szót. Magyarázd meg, miért felesleges?

3) Tiszta nyelvekkel való munka.

Tsap-Tsarapych nagyon szeret egyszerű mondásokat írni. Ma úgy döntött, hogy bemutatja neked a munkáját. De egyszerűen nem tudom kitalálni az utolsó szót a tiszta beszédben, annak feltétlenül tartalmaznia kell a [ts] hangot. Segítsünk neki.

Tse, tse, tse, tse - a herceg unatkozik... (a palotában).

Tsa, tsa, tsa, tsa - a fánknak nincs... (vége).

Tso, tso, tso, tso - leejtettem... (csörög).

Tsy, tsy, tsy, tsy - gyűjtök... (uborka).

Tsu, tsu, tsu, tsu - potyognak a könnyek... (arc).

Tso, tso, tso, tso - a csirke lerakta... (egy tojást).

4) Gourmet macska.

Tsap-Tsarapych nemcsak írni szeret, hanem enni is szeret valamit: tejfölt, halat, édességet, és néha, mint kiderült, szeret leveleket nyalni, ez történt ma. Előkészítettem szavakat és mondatokat, hogy elolvasd, de nekem elrontotta az anyagot. Próbáljuk meg visszaállítani.

gally, epky, iklon, ilindra, irk, ifra, okotukha, csaj.

Aria és Kuri az állatorvosi rendelőben ülnek.

Apple Cicily angolt tanít.

Kis Csirke Irkutszkba akar menni.

Arevna Murkának arapkák vannak a mancsán.

Zai parancsot kapott, hogy kovácsoljon kardot a kohóból.

Narissa unokaöccse ágán uborka nő.

Milyen levelet nyalott meg? ( C)

Miért gondolod? (Gyerekek válaszai)

V. Óraösszefoglaló.

Milyen hangot jelképez ez a betű? Jellemezd őt.

Irodalom

1. Savina S.V., Guguchkina E.E. Nem szabványos órák az általános iskolában. „Tanár” kiadó. Volgograd, 2000. – 12 p.

2. Maksimuk N.N. Írás- és olvasástanítási játékok. „Wako” kiadó. M., 2006. – 77 p.

3. Kochergina A.V., Gaidina L.I. Az ábécét játszva tanuljuk. „5 a tudásért” kiadó. M., 2007. – 168, 170 p.

4. Volina V.V. Szórakoztató ábécé tanulás. „Enlightenment” kiadó. M., 1994. – 323 p.

Az óvodából az első osztályba való átmenet nemcsak fontos és örömteli esemény a gyermek életében, hanem sok stressz is, hiszen az iskolában a gyerekek kénytelenek rövid időn belül nagy mennyiségű információt befogadni és magukba szívni. Azonban nem minden témát tud könnyen elsajátítani egy új diák. Például néhány első osztályos tanuló nehezen tanulja meg megkülönböztetni a kemény és lágy mássalhangzót az 1. osztályos tantervben megjelölt rövid idő alatt.

Ebben az esetben a szülőknek segíteniük kell a tanulót. De a pedagógiai végzettséggel nem rendelkező apák és anyák nehezen tudják önállóan elmagyarázni a hangok különbségét a babának. Próbáljuk meg áttekinteni azokat az alapelveket, amelyek ezt sokkal könnyebbé teszik.

Felosztás magánhangzókra és mássalhangzókra

A gyermeknek először is meg kell tanulnia, hogy a lágy és kemény jelek kivételével minden betű bizonyos hangokat képvisel. Az ábécé tanulása során segítenie kell gyermekének emlékezni arra, hogy a hangok magánhangzókra és mássalhangzókra vannak osztva. Fontos elmagyarázni az első osztályosnak, hogy egyik sem Kommerszant, sem b semmi köze a magánhangzókhoz vagy mássalhangzókhoz. Ők csak segítők, amelyek egy mássalhangzót lágyak vagy kemények.

Hogyan segíthet gyermekének megtanulni megkülönböztetni a lágy és kemény mássalhangzó hangokat

Amikor egy gyermek megtanulja, hogy az orosz nyelvben 21 mássalhangzó betű van, és mindegyikre emlékszik (b, v, g, d, zh, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t , f, x, ts, ch, sh, shch), nyugodtan elmondhatod neki, hogy vannak kemény és lágy mássalhangzók.

A kivételekkel azzal kell kezdenünk, hogy elmondjuk 6 makacs levél története: Ezek a betűk a világon semmiért nem akarnak megváltozni. Például vannak mindig lágy mássalhangzók, amelyek soha nem válnak szilárddá, akármilyen betű követi is őket. Vannak teljes ellentéteik is mindig kemény mássalhangzók akik nem akarnak puhább lenni.

Így az első osztályos tanulóval rajzolhat egy táblázatot, amely segít neki emlékezni arra, hogy mindig vannak lágy és kemény mássalhangzók. Hagyja, hogy gyermeke a szeme előtt tartsa a feladatok első elvégzésekor, amíg jól emlékszik a táblázat tartalmára.

Halk és kemény mássalhangzók (táblázat)

Mindig lágy hangok oroszul

Mindig kemény hangok oroszul

[H'], [Sh'], [Y']

[C], [F], [W]

Ezután azt kell mondani, hogy az orosz nyelvben lágy mássalhangzók jönnek létre:

  • ha lágy jel követi, például OROSZLÁNKÖLYÖK ([l’]);
  • olyan esetekben, amikor egy mássalhangzó után (kivéve a mindig keményeket) magánhangzók vannak, mint például E, Yo, I, Yu, I, például BUFFIN ([n'], [g']), MÉZ ([m'] ), PEOPLE ([l']), BALL ([m']).

Mielőtt továbblépne, ellenőrizze, hogy a tanuló emlékszik-e 3 fontos szabályra:

  1. hogyan határozható meg a lágyság vagy a keménység magánhangzóval,
  2. milyen hangok mindig lágyak,
  3. csak a hang halk vagy kemény, nem a betű.

Például kérdezze meg gyermekét: a CH betű lágy vagy kemény a SARECROW és MAN szavakban?

Ezután a csecsemőnek többet kell megtudnia a kemény mássalhangzókról, és arról, hogy milyenek lesznek, amikor előtte állnak:

  • szilárd jel, például BEJÁRÁS ([d]);
  • magánhangzók A, O, U, Y, E: DOLL ([k], [l]), SMOKE ([d]), HÁZ ([d]);
  • mássalhangzó hang: TORTA ([p]);
  • és a szó végén is, ha a hang nem a mindig lágy hangok közé tartozik: BALL ([r]).

A jobb észlelés érdekében hangosan kell beszélnie gyermekével néhány szót, amelyek közül az egyik lágy, a másik kemény mássalhangzó:

[b] - [b’]

labda - mókus

[in] - [in']

farkas - villa

[g] - [g’]

év - súly

[d] - [d’]

otthon - gyerekek

[z] - [z’]

esernyő - tél

[k] - [k’]

macska - bálna

[l] - [l’]

lottó - nyár

[mm']

liszt - tál

[n] - [n']

orr - alsó

[p] - [p’]

por - kutya

[r] - [r’]

nemzetség - sorozat

[s] - [s’]

kiütés - hálózat

[t] - [t’]

medence - lőtér

[f] - [f’]

háttér – sasbagoly

[x] - [x’]

mozog – üt

Az első osztályos tanulónak emlékeznie kell arra, hogy egy hang lágy vagy kemény, mivel azt egy bizonyos magánhangzó követi.

További jelek, amelyekkel a mássalhangzó hangokat egyik vagy másik kategóriába sorolhatjuk

Az artikulációs apparátus szerveinek bizonyos kombinációja felelős az egyes hangok kiejtéséért. A gyerekeket meg lehet tanítani arra, hogyan ismerjék fel könnyen a lágy és kemény mássalhangzókat ajkaik helyzetéből.

Ha a gyermek a szótagok kiejtése közben mosolyog, vagyis az ajka sarkai oldalra mozdulnak, akkor az ilyen szótagok lágy mássalhangzó hangokat tartalmaznak. Ha a „szórakozni” szótag kiejtésekor nem akarod, akkor egy kemény mássalhangzó találkozik a baba útján. Ez megkönnyíti és szórakoztatóbbá teszi a lágy és kemény hangok tanulását.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket a kemény és lágy hangok megkülönböztetésére

Hogyan ismertesse meg az első osztályos tanulót a kemény és halk mássalhangzókkal játékos formában?

  1. A lágy és kemény mássalhangzókat tartalmazó szópárok felírása után megkérheti gyermekét, hogy emeljen ki bizonyos hangokat a következő színekkel:
  • magánhangzók – piros;
  • kemény mássalhangzók – kék színnel;
  • halk hangok - zöld.
  1. A szülők úgy nevezhetnek el szavakat gyermekeik számára, hogy megkérik őket, hogy hallás alapján azonosítsák be a kemény és lágy mássalhangzó hangokat. Az első próbálkozásokhoz válasszon hárombetűs szavakat, amelyek mássalhangzóval kezdődnek. Ahogy fejlődik a gyermek halk és kemény hangok felismerésének készsége, a szavak hosszát kell növelni, és a feladatot is meg kell nehezíteni, a szavakat magánhangzóval kell kezdeni, és kemény vagy lágy jeleket kell beleírni.
  1. A szerepek megváltoztatásával módosíthatja az előző játékot. Hagyja, hogy a tanuló a szülő által rendelt szavakat találja ki. Például az idősebb megkéri, hogy nevezzen el egy ötbetűs szót, míg az elsőnek magánhangzónak kell lennie, és egy lágy B mássalhangzó jelenléte szükséges. A válasz lehet - EREDMÉNY vagy WRAP. A képzelet bemutatásával még nehezebbé teheti a feladatot. Például nevezze el a szavakat kategória szerint (étel, sport, utazás, nyár stb.).
  1. Különféle tárgyakkal is játszhat. A golyók, színes kockák, ugrókötelek és számokat tartalmazó kártyák kiválóan alkalmasak a mássalhangzó hangok osztályozásának elsajátítására. Ez utóbbi abban az esetben használható, ha az első osztályos tanulónak meg kell határoznia, hogy egy szóban melyik hang lágy vagy éppen ellenkezőleg, kemény, vagy hány különböző hang van egy adott szóban. A kívánt hangot kiadva dobhatod a labdát, és ugorhatsz a kötélre, ha hibázol.

  1. Érdekes oktató játék játszható négy színű kockákkal: piros, kék, zöld, sárga. Minden kockára több darabra van szükség, mert könnyen kitalálható, hogy milyen hangokat fognak képviselni. A sárga szín egy további szín, amelyet korábban nem írtak le, kemény vagy lágy jelet jelent.

Ennek a játéknak számos változata létezik, az alábbiakban csak a főbbeket mutatjuk be:

  • A sofőr a kockákból kirajzolja a szó diagramját, és a játékos kiválasztja belőle a megfelelő szót. Így a „ZÖLD – PIROS – KÉK – ZÖLD – PIROS – ZÖLD – SÁRGA” séma a „MEDVE” szónak felel meg. A feladatot megnehezítheti vagy megkönnyítheti a kockák vagy színek számának csökkentésével vagy növelésével. A fő tényező az, hogy az első osztályos nemcsak a játékos helyét foglalja el, hanem a vezetőt is, vagyis mind a szó kiválasztását, mind a sematikus felrajzolását végzi.
  • Hozzáadhat egy értékelést a játékhoz, a kapott pontok összegével a verseny végén a győztes meghatározásához. Sorra meghatározva a vezető és a kitaláló szerepét, találd ki a szót, és adj bizonyos számú pontot a kocka minden színére. A sárga kocka által jelzett betű kitalálásához számolj öt pontot, mert a helyén csak két betű lehet; a zöld és kék színek alatt rejtett hanghoz - tizenöt; a piros kocka által jelzett magánhangzónál pedig - tíz. A lágy és kemény mássalhangzók 36 hangot adnak össze, így nehezebb megtalálni őket, mint az alsó magánhangzókat.
  • Az előző játékhoz hasonlóan itt is hozzáadhat kategóriákat. Itt azonban ez inkább csak utalás, mint bonyodalom. A keresési tartomány szűkítése után a szót könnyebben és gyorsabban megtalálja.
  1. Azoknak a gyerekeknek, akik most kezdik útjukat az orosz nyelv fonetikájában, válasszon egy játékprogramot, amely valamivel egyszerűbb, mint az előzőek. Például felsorolhatja a lakásban található különféle tárgyakat, hogy egy ilyen világos példával megmagyarázza, hogy egy szóban melyik hang lágy és melyik kemény. Egy ilyen tevékenység során nem csak a téma egyértelműségét részesítik előnyben, hanem a hangos beszédet is. Ha van tábla a szobában, a legjobb, ha ráírjuk a szót, szótagokra bontva és a hangok fokozatosságát a gyerekkel együtt meghatározva. Íráshoz használhatunk normál papírlapot is, majd színes ceruzák segítségével az előző játékban felkínált színmegjelölést lehet majd használni.

  1. A következő játékot a legjobb több gyerekből álló csoportban játszani. A többi tanuló képességeitől függően az első játékos megnevez egy tetszőleges hosszúságú és bonyolultságú szót, a következő résztvevő pedig kiejti ezt a szót, megnevezve az egyes mássalhangzók hangok fokát (akár lágy, akár kemény). Miután mindent helyesen jelez, a játékos egy ugyanolyan nehézségű szót talál ki a következőre, és így tovább körben. A helytelenül válaszoló személy kilép a játékból, és az utolsó megmaradt résztvevő lesz a győztes.
  1. Amint világossá válik, hogy általános iskolás diákja megismerkedett a mássalhangzók elemzésének alapjaival, rátérhet a legkomolyabb feladatra: a meseírásra apa vagy anya által választott szavakból. A színdiagram elkészítése és a sémák mondatokba foglalása után a felnőtt tippekkel segíti a gyermeket, hogy a fentebb összeállított „MEDVE” szóhoz hasonló novellát találjon ki. A sémát előre el kell készíteni és át kell gondolni, ami bizonyos nehézségekkel és időköltséggel jár, azonban a gyakorlat azt mutatja, hogy az első osztályosok ezt a játékot szeretik a legjobban.

Használja ezeket a játékokat és gyakorlatokat ne csak otthoni tanulás közben, hanem séta közben, buszon utazva stb. És hamarosan gyermeke nem rosszabbul megkülönbözteti a kemény és lágy mássalhangzó hangokat az 1. osztályban, mint az osztálytársai.

Kemény és lágy mássalhangzók - Shishkina iskola

Ez kemény vagy halk hang?

    A Ts, Zh, Sh kemény hangok, és mindig, függetlenül attól, hogy milyen magánhangzó van mögöttük. Még ha ezeket a betűket egy lágy jel követi is (például a rozs, pusztaság szavakban), a hangok akkor is kemények lesznek. De az Y, Ch, Shch mindig lágy hangok.

    Az orosz fonetikában a legtöbb mássalhangzónak van keménység/lágy párja:

    b-b (barna - fehér);

    p-p (ujjak - karika);

    v-v (akarat - villa).

    De vannak olyan egyedi hangok, amelyeknek nincs ilyen lágy párja a mássalhangzók között. Ez ts, és, w.

    Hang ts mindig határozottan hangzik:

    tsynga, tsynofka.

    Ezért van egy helyesírási szabály, amely szerint a betűt a szavak gyökerére kell írni És után ts, kiejtéstől függetlenül, kivéve a kivételes szavakat:

    cigány, csaj, lábujjhegy, csaj.


    A ts hang:

    1) süket, mivel ennek a hangnak a kialakulásában csak zaj vesz részt.

    2) nyelvi-fogászati, olyan szervek segítségével kialakítva, mint a nyelv és a fogak,

    3) front-nyelvű affrikátus. A hang a nyelv és a fogak zárásakor a rés miatt keletkezik, és a kinyílás nem történik hirtelen.

    4) kemény. Nem szabad elfelejteni, hogy a T hang mindig kemény.

    Próbáljunk érvelni. Gyerekként valamiért mindig is nagyon szerettük volna írni: tsYrk, tsYrkul, tsynk és hasonlók. Most már tudjuk, hogy ezek durva helyesírási hibák lennének. De mire alapoztak kételyeink? Állandó hangkeménységnél van c. És még semmi sem tudja tompítani ezt a keménységet.

    Találjuk ki mit jelöl a c betű?.

    1. ez a betű mássalhangzó.
    2. mindig szilárd hangja van.
    3. az orosz ábécében 24 (huszonnegyedik) van egy sorban.
    4. maga a hang párosítatlan.
    5. A következő szavak c betűvel kezdődnek: csirke, csibék, cigány, cirkuszi előadó, cirkusz, csattogás, virágok, árcédula, cink, gyékény.

  • Levél ts megfelel süket mássalhangzó ts, ami zaj és hang részvétele nélkül jön létre. A ц hangnak nincs páros zöngés hangja, és olyan hangokra vonatkozik, amelyek mindig zöngétlenek (x, ch, sch).

    Hang ts hangok csoportjából áll, amelyek mindig kemény, nem számít, milyen lágy/kemény hangok veszik körül őket. A mássalhangzó hang mellett ts, a zh és sh mássalhangzó hangokat stabil keménységük jellemzi.


    A keletkezés helyén a ts hang elülső nyelvű.

    Ha keménységről beszélünk - lágyságról, akkor a hangról ts- mindig az szilárd hang, nincs párja a keménység - lágyság tekintetében.

    És általában a hang ts- ez egy mássalhangzó, süket páratlan, szilárd páratlan.

    A ts mássalhangzó a következő jellemzőkkel rendelkezik: párosítatlan kemény és párosítatlan zöngétlen. Ennek a hangnak nincs kemény/lágy párja. Az orosz nyelvben van egy csoport mássalhangzó (ts, sh, zh), amelyeket mindig keménynek tekintenek.

    Bár oroszul helyesen egyes szavakban az I betű a C betű után, mások után Y, néhány U, A és néhány Yu, Ya után, A ts hang minden orosz anyanyelvű szóban korunkban kifejezetten kemény. Valamikor réges-régen, az ókorban halkan ejtették, de azok az idők már rég elmúltak.

    És most a kellemetlen dolgokról. Miért írtam, hogy a tvrd eredeti orosz szavakkal van? Főleg, hogy később elmondhassam DE. Az orosz nyelvben van egy kis számú idegen szó, főleg onimák, vagyis emberek, földrajzi objektumok nevei. A Yu és Ya betűk megjelenhetnek bennük a Ts után, és az irodalmi kiejtés megköveteli a mássalhangzó - ts lágyítását, például:

    Szó szerint van egy-két ilyen szó, és... Zürich kivételével ezek főleg kínai helynevek, valamint minden, ami Ciurupa elvtársról van elnevezve. Lehet, hogy az életben soha nem találkoznak, így középiskolában nyugodt szívvel mondhatjuk, hogy a hang mindig kemény, de ne feledd, hogy ennek a vasszabálynak is megvan a maga ravasz kivétele.


    Az orosz nyelvben néhány mássalhangzó lehet lágy és kemény is, és a lágyság - keménység szerint alakulnak ki. a többség ilyen. Némelyik csak lágy, van, amelyik csak kemény, és a kemény hangok csoportjába tartozik C, ebben a csoportban van még Zh és Sh.

Hogyan tanuljunk meg különbséget tenni a kemény és lágy hangok között

Az orosz nyelv az egyik legnehezebb nyelv. Ezért, ha azt szeretné, hogy gyermeke helyesen tudjon írni és kifejezni gondolatait, gondosan kell elkészítenie a házi feladatot, és teljesítenie kell a tanár követelményeit. A nyelvtanulás pedig kicsiben kezdődik – a hangokkal. Magánhangzók és mássalhangzók, hangosak és zöngétlenek, lágyak és kemények. A gyerekeknek nagyon nehéz lesz azonnal megérteni ezt a sokféleséget, ezért jobb kicsiben kezdeni.

Először is, a gyermek megtanulja megérteni, hogyan osztják fel a betűket magánhangzókra és mássalhangzókra. Mik a hangok és mik a betűk. Miután ezt az anyagot már elsajátította, elkezdheti megtanulni, hogyan lehet megkülönböztetni a lágy hangokat a kemény hangoktól. Meg kell érteni, hogy a gyermeket meg kell tanítani a kemény és halk hangok megkülönböztetésére és hallására különböző jellemzők szerint. Fontos, hogy a gyermek megtanulja hallani a mássalhangzó hangokat, és megértse, miért kemények vagy lágyak. Egyszerűen megjegyezni, hogy egy mássalhangzó kemény vagy halk hangot jelöl-e, nem működik, mivel a különböző használatokban ugyanaz a betű lehet kemény és lágy is (kivételek kivételével).


Mindenekelőtt arra az esetre figyelünk, amikor a mássalhangzó után magánhangzó következik. Nagyon könnyű meghatározni, hogy egy mássalhangzó kemény vagy lágy. Emlékeztetni kell arra, hogy a kemény mássalhangzók után mindig vannak magánhangzók: a; O; y; e; s. Ha a mássalhangzó után vannak: és; e; yu; ÉN; e, akkor ezek a mássalhangzók lágyak.

A mássalhangzó nehéz, mert utána az „a” magánhangzó hangzik, de a „dada” vagy „néni” szavakban a mássalhangzók lágyak lesznek, mivel utána az „i” és az „e” betűk vannak. , lágyságot adva a mássalhangzóknak . Miután emlékeztek erre az egyszerű szabályra, a gyerekek többé nem tapasztalnak nehézséget az egyes mássalhangzók keménységének és lágyságának meghatározásakor, ha magánhangzó követi őket.

De mit tegyünk, ha egy kétséget kiváltó mássalhangzó után egy másik mássalhangzó is van a szóban? A gyermeknek meg kell tanulnia, hogy ebben az esetben a mássalhangzó kemény lesz. A halk hangok mindig kívül maradnak a szabályon. Például a "ceruza" szó. Az „n” után egy „d” van, és a gyermek megérti, hogy az „n” mássalhangzó kemény hangot jelent, mert utána egy mássalhangzó hangzik. De a „brokát” szóban a „ch” betű továbbra is lágy marad.

E szabályok ismertetésekor nagyon fontos, hogy ne kapkodjunk, hanem figyeljük a gyermek reakcióját, és csak akkor adjunk új szabályokat, ha a régieket teljesen elsajátították, és nem nehéz őket használni.

Hogyan jelennek meg a kemény és halk hangok az írásban?

Írásban a mássalhangzó hangok keménysége és lágysága csak átírás írásakor van feltüntetve. A halk hang jelzéséhez használja a "`" aposztrófot. A kemény hangokat írásban semmilyen jel nem különbözteti meg.

Az alábbiakban egy magyarázó táblázat látható, amely egyértelműen mutatja, hogy ugyanaz a hang lehet kemény és lágy is, attól függően, hogy melyik magánhangzó követi.

Táblázat példákkal az íráshangokra lágy és kemény használat során


ram [b] [b`] fehérneműt
halom [V] [in`] szilfa
púp [G] [g`] súly
ház [d] [d`] nagybácsi
arany [z] [z`] Föld
macska [Címzett] [k`] bálna
sílécek [l] [l`] citrom
szemét [m] [m`] labda
Nora [n] [n`] Nyura
emeletek [p] [n`] éneklés
robot [r] [r`] folyó
Nap [Vel] [s`] mag
hangot [T] [t`] korona
izgalom [f] [f`] végső
hörcsög [X] [x`] kunyhó

Észrevehető, hogy a mássalhangzó hangok keménység-lágyság alapján alkotnak párokat: [v] - [v`]; [k] - [k`] stb. Írásban mind a kemény, mind a halk hangokat ugyanaz a betű jelöli, de eltérően ejtik. Egy ilyen táblázat segítségével a gyerekek könnyebben megértik a mássalhangzó hangok keménységét és lágyságát, miközben emlékeznek arra, hogy a „b” jel mindig lágyítja a mássalhangzót, a „b” jel pedig mindig keményebbé teszi a mássalhangzót.

Mely hangok mindig kemények és melyek lágyak?

Fontos megjegyezni, hogy a „zh” betűk; "sh"; „ts” - csak kemény, nem számít, milyen magánhangzó van mögötte, hanem a „th”; "h"; „sch” - lágy ugyanezen okból. Emlékeztetőt készíthet gyermekének, hogy tartsa a füzetében:

w w c h sch th

Ügyeljen arra, hogy a „h” tényre összpontosítson; "sch"; "y" itt ül a párnákon, így mindig puhák. A gyermek emlékezni fog erre az asszociációra, és mindig egyértelműen lágynak fogja nevezni ezeket a hangokat.
Ha a gyermek nem emlékszik, mely betűk mindig kemények vagy lágyak, használhatja a következő trükköt. Varrjon 3 párnát habszivaccsal, és rajzolja rá a „h” betűket; "sch"; „th”, és vastag kartonból vágjunk ki „zh” betűkkel ellátott lemezeket; "sh"; "ts". Helyezze ezeket az elemeket jól látható helyre, például az asztalára. Fokozatosan a gyermek fejében kemény és lágy betűk asszociációja alakul ki.

A zöngés és zöngétlen hangok fogalma

Az orosz beszédben a keménység és a lágyság mellett megkülönböztetik a hangzatos és a tompa hangokat. A fonetika világos képet ad arról, hogy egy mássalhangzó hang zöngés vagy zöngés nélküli lesz-e.

Hangos hangokat a beszéd kelt, amikor a levegő zajosan legyőzi a szájban lévő akadályt, és a szalagok vibrációt okoznak.


A zöngétlen mássalhangzó hangok kizárólag zaj segítségével szólalnak meg, és a hangszálak ellazulnak.

Sok iskolában a tanárok a következő mondatot tanítják a gyerekeknek: „Stepka akar egy pofát?” - „Fi!” Itt vannak olyan mássalhangzók, amelyek oroszul nem szólalnak meg.

A hangos mássalhangzók és a süketek közötti emlékezet és megkülönböztetés érdekében párokra osztjuk őket. Összesen 11 van belőlük, ha figyelembe vesszük a lágy mássalhangzókat (kivéve a [zh]-[sh]) [b]-[p]; [v]-[f]; [g]-[k]; [d]-[t]; [h]-[s].

Tehát rájöttünk, hogy az ábécé betűi több hangot adnak ki. Ez attól függ, hogy a betű hol helyezkedik el a szóban. A szótag végén a zöngés hang tompított, ugyanez történik, ha a betű egy zöngétlen mássalhangzó elé kerül, például „golu” b ka". Az írásban zöngés mássalhangzót használunk, és azt mondjuk, hogy „golu” n ka".

Kemény és halk hangok táblázata

A kemény és lágy mássalhangzók fogalmának ismételt megszilárdításához különbséget kell tenni a nyelv helyzete között a kiejtés során. Halk hang megszólalásakor a nyelv előrehalad, középével az ég felé emelkedik. A kemény mássalhangzók kiejtésekor a nyelv nem mozdul előre.

A kemény és lágy hangokkal kapcsolatos ismeretek rendszerezéséhez készítsünk egy táblázatot:


Oktató játékok az anyag megerősítésére

Az első osztályosok, bár már iskolások, még kicsik, és nincs értelme feladni a játékban való tanulást. Ezért több olyan fejlesztő feladatot is kínálunk, amelyek megkönnyítik a gyerekek számára az új anyagok elsajátítását.

  1. Találd ki. Jeleket írunk a szavak átírásával. A gyermek feladata a szó és a lágy hangok megnevezése. A legjobb, ha a jeleket fényesre és nagyra állítja, akkor a gyerekek számára érdekesebb lesz reagálni rájuk.

A játék indításához válasszon egyszerű szavakat: [m`el]; [szappan]; [l`uk]; [WHO]. És a végén bonyolíthatja a feladatot, és megadhatja a következő szavakat: [b`elka]; [sípálya]; [kl`on].

Játék közben a gyermek vizuálisan emlékszik a lágy mássalhangzó hangok megjelölésére, és gyakorlati készségeket szerez az ismeretek írás közbeni felhasználásában.

  1. Válassz szilárdakat! Az „ehető – nem ehető” játékhoz hasonló játék. Ahhoz, hogy a játék érdekes legyen a gyerekek számára, egy labdát használnak. A tanító körbe sorakoztatja a gyerekeket, és kiejti a szótagot, ha a mássalhangzó kemény, a gyerek elkapja a labdát, de ha a mássalhangzó lágy, akkor nem. Miután a gyermek elkapta a labdát, önállóan új szótagot kell kitalálnia, és dobnia kell a labdát egy másik játékosnak.

A játék segítségével a gyerekek gyorsan megkülönböztethetik a mássalhangzó hangok keménységét és lágyságát.

  1. Keress egy párt. A gyerekek olyan szavakat kapnak, amelyekben az első mássalhangzó kemény alakban használatos, és a gyermeknek olyan szót kell találnia, amelyben az első mássalhangzó lágy. Például a következő szavak jelennek meg: örül, lakk, szappan, kocsi. A gyerekeknek pedig választaniuk kell: sor, sraffozás, kréta, hordozás (ha más szavakkal állnak elő a gyerekek, de a mássalhangzó helyes halk használatában, akkor helyes válasznak kell számítani). Ha a gyermek néhány szóval áll elő, meg kell dicsérnie.

Ez a játék fejleszti a gyermek képzelőerejét és bővíti szókincsét, miközben a gyerekek megosztják egymással az írott szavakat.

  1. Testnevelés perc. A tanár mássalhangzókkal kezdődő szavakat mond. Ha az első mássalhangzó hang kemény, a gyerekek üljenek le, ha pedig a szó halk mássalhangzóval kezdődik, akkor a gyerekek kiugranak, és felemelik a kezüket.

Ezt a játékot a gyerekek mindig örömmel fogadják. Mert túl sokáig ülnek az órán, lehetővé teszik számukra, hogy bemelegedjenek. Fejleszti a reakciókat és az információ gondos észlelésének képességét is.

  1. Énekeljünk, barátaim! A tanár bármelyik ismert dallamot dúdolja, kemény mássalhangzós szótagokat használva (például a „Karácsonyfa született az erdőben” dallam). A gyerekeknek pedig ugyanazt a mássalhangzót kell dúdolniuk válaszul, csak halk használatban.

Tanár: Pa-pa-pa...

Gyerekek: pisi-pipi...

U: Ho-ho-ho...

D: Hee-hee-hee... stb.

A játék nemcsak gyorsan megtanítja megkülönböztetni a kemény és lágy mássalhangzókat, hanem lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy megmutassák kreativitásukat.

A gyakorlati órákon nagyon fontos, hogy nagyobb figyelmet fordítsunk a foglalkozások játékos lebonyolítására. A játék során a gyermek jobban asszimilálja és emlékszik azokra az információkra, amelyeket a felnőttek megpróbálnak átadni neki. Minél érdekesebb a játék, annál jobban emlékeznek a leckére. Ha a gyerekeknek csak száraz szabályokat és gyakorlatokat adnak, gyorsan elvesztik érdeklődésüket a tanulási folyamat iránt, és nem fognak belemenni a szabályok lényegébe.

A mássalhangzók különböző szavakban eltérően hangzanak. Valahol kemény, valahol puha. Ebben a leckében megtanuljuk megkülönböztetni a lágy és kemény mássalhangzó hangokat, és írásban jelezni a mássalhangzók lágyságát az I, E, E, Yu, I és b betűkkel. Nézzük meg, mely mássalhangzók alkotnak kemény-lágy párokat, és melyek csak kemények vagy csak lágyak.

Hasonlítsa össze az első mássalhangzókat! A KIT szó hangjának kiejtésekor a nyelv középső része felemelkedik a szájpadlás felé, a járat, amelyen keresztül a levegő áramlik, beszűkül, és hang keletkezik, amelyet a tudósok hagyományosnak neveznek. puha. És az ellenkező hangot úgy hívták: szilárd.

Végezzük el a feladatot. A zöldségeket két kosárba kell tenni. Az első helyre azokat helyezzük, akiknek a nevében halk hangok vannak, a másodikba azokat, akiknek a nevében minden mássalhangzó kemény. Cékla, fehérrépa, padlizsán, káposzta, hagyma, paradicsom, hagyma, sütőtök, uborka.

Ellenőrizzük. Az első kosárba tették: céklát([v’] hang), fehérrépa([r’] hang), paradicsom([m'] hang),uborka([r'] hang). Másodszor: káposzta, sütőtök, padlizsán, hagyma .

Fontos figyelni a kimondott szavak hangjait. Ha kimondod a szót NOS különben - kemény első hanggal egy teljesen más szót kapunk - ORR.

Figyeljük és figyeljük nyelvünk mozgását:

sor – hang [p’] – rad – hang [p]

sraffozás - hang [l’] - íj - hang [l]


Rizs. 3. íj ( )

gyűrött - hang [m’] - kicsi - hang [m]

Hangok írhatók (hagyományosan) ikonok segítségével. A zenei hangokat jegyzetekben írják, a beszédhangokat pedig betűkkel, de speciális szögletes zárójelben - átírással. Annak érdekében, hogy ne keverjék össze a kemény és halk hangokat az átírás olvasásakor, a tudósok megállapodtak abban, hogy a hang lágyságát egy vesszőhöz nagyon hasonló ikonnal mutatják meg, csak ők tették a tetejére.

A legtöbb mássalhangzó hang párokat alkot lágyság és keménység alapján:

Egyes mássalhangzók csak kemények vagy csak lágyak. Keménység/lágyság tekintetében nem alkotnak párokat:

Csak kemény mássalhangzók: [zh], [w], [ts]. Csak lágy mássalhangzók: [th’], [h’], [sch’].

Végezzük el a feladatot: jelöljük a párosított hangot.

[h] - ? [és] - ? [r’] - ? [h’] - ? [vel'] - ? [l] - ? Ellenőrizzük a feladat helyességét: [z] - [z’]; [r’] - [r]; [s’] - [s]; [l] - [l’]. [zh], [h’] - párosítatlan hangok lágyság és keménység szempontjából.

Írásban a mássalhangzó hangok keménységét az A, O, U, Y, E magánhangzók, a mássalhangzók lágyságát pedig az E, Yo, I, Yu, Ya magánhangzók jelzik.

Vannak olyan szavak, amelyek lágy mássalhangzós hangokat tartalmaznak a szavak végén vagy a szavak közepén, mielőtt más mássalhangzók hangzanak el. Hallgasd meg a szavakat: só, ló, jegyzetfüzet, kabát, gyűrű, levél. Ekkor egy puha jel fog megmenteni. Már a neve is sugallja – jel puha, lágy mássalhangzókhoz.

Emlékeztessünk arra, hogyan viselkedjünk szavak írásakor:

Kemény mássalhangzót hallok - a magánhangzó helyett a következő betűket írom: A, O, U, Y, E.

Egy magánhangzó előtt halk mássalhangzót hallok - a lágyságát magánhangzókkal jelölöm: E, Yo, I, Yu, Ya.

Halk hangot hallok egy szó végén vagy mássalhangzó előtt - lágyságot mutatok b.

Rizs. 5. Kemény és lágy mássalhangzók ()

Tehát ma megtanultuk, hogy a mássalhangzóhangok lehetnek lágyak és kemények, és az orosz nyelvű írásban a mássalhangzóhangok lágyságát az i, e, e, yu, i és ь betűk jelzik.

  1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Orosz nyelv 1. M.: Astrel, 2011. ().
  2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Orosz nyelv 1. M.: Ballas. ()
  3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Tankönyv a műveltség és olvasás oktatásához: ABC. Akadémiai könyv/tankönyv.

További webes források

  1. Tudás hipermarket ()
  2. Orosz nyelv: rövid elméleti tanfolyam. ()
  3. Logosauria: gyermek számítógépes játékok oldala. ()

Készítse el otthon

  1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Orosz nyelv 1. M.: Astrel, 2011. Pp. 35, pl. 6, oldal 36, pl. 3.
  2. Számold meg, hány lágy mássalhangzó van egy szóban! vonat? (Az elektromos vonat szónak 3 lágy mássalhangzója van ([l’], [r’], [h’]).
  3. A leckében megszerzett ismereteket felhasználva alkoss feladványokat vagy szójátékokat olyan szavakkal, ahol egy hang lágysága és keménysége megváltoztatja a jelentését.

Általában a gyerekeknek nem okoz komoly nehézségeket a magánhangzók és a mássalhangzók közötti különbség megértése. De részletesebben kell foglalkoznunk a kemény és lágy mássalhangzókkal.

Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket a kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetésére

A legelső dolog, amit meg kell tanítania gyermekének: a mássalhangzók lehetnek kemények és lágyak, de nem betűk.

Tipikus hiba:
A gyerekek összekeverik a hangokat és a betűket. Emlékszünk, hogy egy hang megszólal, a betű pedig egy ikon, le van írva. Egy betű nem lehet kemény vagy lágy, csak a mássalhangzó hang lehet kemény vagy lágy kiejtésben.

Néha a gyerekek könnyen megtanulják megkülönböztetni a halk és kemény hangokat fülükkel.
De előfordul, hogy ez nehéz, és ebben az esetben olyan jelek fognak segíteni, amelyek segítségével megkülönböztetheti a kemény hangokat a lágy hangoktól.

A lágy és kemény hangok megkülönböztető jellemzői

Milyen hang jön a mássalhangzó után:

  • Ha egy mássalhangzó után van egy magánhangzó a, o, u, e, s, akkor a mássalhangzó kemény.
  • Ha egy mássalhangzó után magánhangzó és e, yu, i van, akkor a mássalhangzó lágy.

Példákon dolgozunk:
A „mama” és „nora” szavakban a mássalhangzók kemények, mert utánuk „a” és „o” áll.
A „légy” és a „dada” szavakban a mássalhangzók lágyak, mert „e”, „i”, „ya” követi őket.

  • Ha egy mássalhangzó után egy másik mássalhangzó szólal meg, akkor az első mássalhangzó kemény lesz.
  • Vannak hangok, amelyek csak kemények lehetnek, és olyanok, amelyek csak lágyak, függetlenül attól, hogy milyen hang hallható, vagy milyen betűt írnak utánuk.

Mindig kemény hangok - zh, sh, ts.
Mindig puha - th, h, shch.
A hangok elsajátításának általános módja egy egyszerű technika: a hangokat közvetítő betűket egy sorba írjuk, és kiemeljük a „th, ch, sch” szavakat. Az aláhúzás azt a párnát szimbolizálja, amelyen a lágy hangok ülnek. A párna puha, ami azt jelenti, hogy a hangok lágyak.

Lágy jel és kemény jel

  • Ha egy szó végén mássalhangzó van, és utána egy „b” betű, akkor a mássalhangzó lágy.

Ez a szabály könnyen alkalmazható, ha a gyermek látja az írott szót, de nem segít, ha a gyermek füllel végzi a feladatot.

A nyelv mozgása lágy és kemény hangok kiejtésekor

Lágy hang kiejtésekor a nyelv kissé előre mozdul, középével megközelíti (vagy megérinti) a szájpadlást.
Kemény hangok kiejtésekor a nyelv nem mozdul előre.

Kemény és lágy hangok jeleinek táblázata

Szilárd:

  1. A, o, y, e, y előtt.
  2. Szó végén mássalhangzó előtt.
  3. F, c, w.

Puha:

  1. A magánhangzók előtt e, e, i, yu, i.
  2. Ha egy mássalhangzó után lágy jel van (por, kanyaró).
  3. Y, h, sch.

Megjelenik egy kép vagy egyszerűen a tematikus szavak listája, és a feladat a lágy vagy kemény mássalhangzós szavak kiválasztása. Például:

Hangos és zöngétlen mássalhangzók

Az orosz nyelvben 11 pár zöngés/zöngés mássalhangzó van.
A zöngés és a zöngétlen mássalhangzók közötti fonetikai különbség a hangszálak feszültségében rejlik. A hangtalan hangokat zaj segítségével ejtik ki, anélkül, hogy a szalagokat megfeszítenék. A hangos hangokat a hang ejti ki, és a hangszálak rezgése okozza, mert zajosan jön ki a levegő a gégéből.


Mnemonikus technika zöngétlen hangok memorizálására:
Tanuld meg a kifejezést: „Styopka, kérsz egy pofát? - Fi! Itt minden mássalhangzó zöngétlen.

Példák gyerekeknek szánt feladatokra

A páros mássalhangzók közötti különbségek betanítására szolgáló feladatokat az alábbi elv szerint állíthatjuk össze páronként (a D/T pár példáján):


Feladatok a G/K mássalhangzópár megkülönböztetésére

KAPCSOLÓDÓ CIKKEK