Zinaida Yusupovaa

Sziasztok kedves kollégák! figyelmébe ajánlom a mi rátét.

Cél: Teremtés rátétek« Úszók, a csónak vitorlázik» .

Feladatok:

Továbbra is tanítsa a gyerekeket egyszerű feladatok elvégzésére használó alkalmazások geometriai formák ;

Fejleszti a képzelőerőt, a feltételezések készítésének képességét;

A munkavégzés során fejleszteni kell a függetlenséget, a pontosságot és a következetességet.

Anyagok és felszerelések: hajóra kész sablon, bojtok, olajkendők, gyermekszám szerinti bojt-állványok; geometriai formák, hullámok, létszám szerint, albumlapok az alaphoz, olló a létszám szerint.

Módszerek és technikák: egy érdekes pillanat, egy irodalmi szó (rejtvény vagy rövid vers, játéktechnika (készítsünk csónakot azért hogy a kalózok kincses szigetre vitorlázzanak, felmérés hajó, verbális módszerekés technikák.

Publikációk a témában:

– Egy csónak halad a folyón. Tervezés papírból origami technikával. Lépésről lépésre mesterkurzus. Cél: megismertetni a gyerekekkel az origami művészetét.

Jó estét, kedves kollégák! Gyermekek által közösen készített körökből és félkörökből készült rátétet mutatok be a figyelmükbe. Cél.

A GCD összefoglalója „A csónak lebeg, lebeg” Integrált folyamatos oktatási tevékenységek„Gapjúszálakból készült rátét” témában: „Lebeg a csónak, lebeg...” Szoftver.

GCD absztrakt a tervezésről idősebb óvodás korú gyermekek számára „Egy kis csónak vitorlázik a hullámokon” A program céljai: A tervezés iránti érdeklődés felkeltése, tárgykompozíció megalkotására ösztönözni a gyerekeket, gazdagító részletekkel kiegészíteni.

Egy lecke összefoglalása a szociális világról a második junior csoportban „Egy hajó vitorlázik a folyón” A program tartalma: továbbra is ösztönözze a felnőttekkel folytatott párbeszédet, az érvelést, a proaktív megszólalást és a játékba való bekapcsolódást.

A GCD absztraktja a művészi kreativitásról a második junior csoportban. Geometriai formák alkalmazása „Gzhel virág” A GCD kivonata művészi kreativitás(rátét) Téma: „Gzhel virág” 2 junior csoport Pedagógus: Sermabrina L.F.

ECD tárgyi rajz fogyatékkal élő gyermekek számára a „Vitorlázik a hajó” kompenzációs csoportban

GCD tantárgyi rajz fogyatékkal élő gyerekeknek a csoportban, kompenzációs fókusszal „A hajó vitorlázik” Célok: Oktatás: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy lépésről lépésre utánozva alakítsák ki a csónak képét. Mutassa be a „hajótest”, „árboc”, „vitorla” fogalmait. Adja meg.

, „Prezentáció a leckéhez” verseny

Előadás a leckéhez

Vissza Előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Cél:

• tanítani a jelentkezés módját;
• fejleszteni a tárgyak érzékelését szín, forma, méret, anyag, minőség szerint;
• ápolja a rendezettséget, a kivitelezés pontosságát, az esztétikai ízlést;

Az óra típusa:óraösszevonás

Módszerek és technikák: szóbeli (beszélgetés, kérdések és válaszok), oktatás (folyamatos), gyakorlati módszer

Felszerelés: sablonok, műszaki rajz, ragasztórúd, albumlapok, szalvéták, tábla ragasztó felhordásához

Szókincsmunka: far, vitorla, lőrés, háromszög, kör, téglalap.

Az óra előrehaladása

Téma: „Csónak” pályázat.

Minta a kész termékből

I. Bevezető rész

1. Szervezési pillanat, felkészülés a leckére.

Sziasztok srácok. Most munkaleckénk van. Ellenőrizzük felkészültségét a leckére. Az asztalodon sablonok, ragasztórúd, szalvéta és egy tábla a ragasztó felhordásához. (2. dia)

1. Bevezető beszélgetés.

Srácok, szeretsz utazni? (Igen)

Menjünk tengeri kirándulásra egy hajóval távoli országokba. Én leszek a kapitányod, ti pedig a tengerészek. (magamnak kapitánysapkát, a gyerekeknek pedig sapkát tettem fel) (3.4 dia)

De ahhoz, hogy kirándulhassunk, szükségünk van egy hajóra, amit színes kartonból (bemutató) és ragasztóból (bemutató) készítünk.

2. Minta bemutató.

A hajó a vízi közlekedés egyik fajtája. Az első hajókat I. Péter cár alatt kezdték építeni. (5. dia)

Most pedig nézzük a hajónkat. miből készült? (geometriai formákból)

Milyen geometriai formákat látsz? (kör, háromszög, téglalap)

Téglalap, ez a hátsó rész, milyen színű? (kék)

Háromszögek, ezek vitorlák, milyen színek? (piros, zöld)

Most megmutatom, hogyan ragasztjuk fel hajónkat a biztonsági óvintézkedések betartásával, ha ragasztóval dolgozunk.

Először vegyünk egy kék téglalapot, ez a mi hátsó részünk, kenjük fel ragasztóval a munkadarab fehér oldalát, és ragasszuk fel a lap aljára, távolítsuk el a felesleges ragasztót egy szalvétával.

Vegyük az egyik kis háromszöget, és ragasszuk a téglalap oldalára, majd a másikat a másik oldalára.

Majd veszünk egy nagy zöld háromszöget, ez a mi vitorlánk, és a téglalap tetejére ragasztjuk, mellé egy kisebb piros háromszöget. Ne felejtse el szalvétával eltávolítani a felesleges ragasztót. (7. dia)

Ha van időd, ragaszd magadra a zászlót.

Gimnasztika az ujjakra

Gyakorlat "Ring"

1. A hüvelykujj hegye jobb kéz felváltva érinti a mutató, a középső, a gyűrűs és a kisujj hegyét.
2. Végezze el ugyanezt a gyakorlatot a bal keze ujjaival.
3. Hajtsa végre ugyanazokat a mozdulatokat egyidejűleg jobb és bal keze ujjaival. (8. dia)

3. Gyakorlati munka hallgatók.

Most vegyük az üreseket, és készítsünk egy csónakot az íróasztalon. Megnézzük a mintát, és megpróbáljuk helyesen elhelyezni az alkatrészeket. Gratulálok. (9. dia)

Mielőtt ragaszkodnánk, nyújtsuk ki az ujjainkat.

Gimnasztika a szemnek

IP - az asztalnál ülve

Csukd be a szemed. Pihenés 10-15 mp. Nyisd ki a szemed. Ismételje meg 2-3 alkalommal.

A szemgolyó mozgása.

Szemek jobbra - felfelé

Szemek balra – felfelé

Szem jobbra – lefelé

Szemek balra - lefelé.

Csukd be a szemed. Pihenés 10-15 mp.

Önmasszázs.

Dörzsölje a tenyerét. Csukja be a szemét, tegye a tenyerét a szemére, ujjait össze. Tartsa 1 másodpercig. Tenyér az asztalon. Nyisd ki a szemed. (10. dia)

4. A tanulók önálló munkája.

Az összehajtott csónakot oldalra toljuk, előveszünk egy tájképet, és úgy, ahogy az íróasztalon hajtogattuk, megpróbáljuk felragasztani. (Műszaki kártyát adok fel, amelyre egy téglalap van beragasztott)

Srácok, mutasd meg, a hajó melyik részére ragaszkodsz?

Ksyusha, Dasha, Ilnar ragasszon rá a megrajzolt körvonalra. (Megjelenítem a műszaki kártyát: egy téglalap, az egyik kis háromszög az oldalán)

Mutasd, akkor melyik résznél ragaszkodsz? (A műszaki kártyát megjelenítem: egy téglalap, az egyik kis háromszög az oldalán, egy kis háromszög a másik oldalon) (11. dia)

Fizminutka

Álmosság gyötör bennünket,
Nem szívesen mozog
Gyerünk, csináld velem
A gyakorlat a következő:
Feszítsd fel és le
Ébredjen fel teljesen.
Együtt álltak fel az asztaluk mögül
És a helyszínen sétáltak,
Lábujjukon nyújtózkodtak,
És most előrehajoltunk,
Mint a rugók, leültünk,
Aztán csendben leültek. (12. dia)

(A műszaki kártyát megjelenítem: egy téglalap, az egyik kis háromszög az oldalán, egy kis háromszög a másik oldalon, egy nagy piros háromszög a téglalap tetején)

A csónak far részét felragasztottuk, mutasd meg, melyik hajórészt ragasszuk legközelebb? (A műszaki kártyát megjelenítem: egy téglalap, az egyik kis háromszög az oldalán, egy kis háromszög a másik oldalon, egy nagy piros háromszög a téglalap tetején, egy zöld háromszög mellette)

5. Egyéni munka diákokkal.

Alatt önálló munkavégzés a diákok és Dasha „kéz a kézben” dolgoznak.

Gratulálok. Most adjunk hozzá egy zászlót.

III. Óra összefoglalója

1. A tanulói munka értékelése.

Az alkotásokat véletlenszerűen állítják ki a festett tengeren.

2. Diákmunkák kiállítása.

A zenére (víz hangja) és egy versre, egy vitorlás utánzatra.

Hajó.

ponyva,
Kötél a kézben
húzom a csónakot
Egy gyors folyó mentén.
És a békák ugrálnak
A sarkamon,
És megkérdezik tőlem:
- Vigye el egy körre, kapitány! (13. dia)

Ebben a mesterkurzusban megmutatom, hogyan készítsünk rátétet - papírcsónakot saját kezűleg, lépésről lépésre fényképekkel. Ez a csónak használható kártyák készítésére, vagy ajándékként apának és nagypapának.

Mi szeretnél lenni ha nagy leszel? Erre a kérdésre a fiúk nagyon gyakran azt válaszolják, hogy pilótának, sofőrnek vagy kapitánynak szeretnének lenni. hosszú utazás. Sajnos az élet nem mindig úgy alakul, ahogy szeretnéd. De nem számít, hogyan alakul a sors, mindig törekednie kell az álmára.

Ha a fia még kicsi, de már tengeri utazásokról álmodik, akkor támogathatja őt ebben. Kezdheti egy kis papírhajó elkészítésével, amely lehet az első lépés gyermeke álma megvalósítása felé. A gyártási folyamat - hogyan lehet rátét formájában elkészíteni - ebben a mesterkurzusban látható.

Hogyan készítsünk saját kezűleg papírhajó rátétet

Egy ilyen kézműves létrehozásához elkészítettük:

• négyzet alakú egyoldalas színes papírlap;
• fekete filctoll.

Először a munkadarabunkat átlós vonalak mentén kell meghajlítani.

Most hajlítsuk meg az egyik sarkot (a kényelem kedvéért a felsőt vettük) a munkadarab közepe felé.

Ugyanazt a hajlított sarkot felfelé kell hajlítani.

Végül ugyanabból a sarokból még egy hajtogatást készítünk, de ezúttal lehajlítjuk.

A leendő hajó nyersdarabját hosszában félbehajtjuk.

Nincs más dolgunk, mint kialakítani a hajónk oldalát. Ehhez az alsó részt enyhe szögben felfelé kell hajlítani. A hajtás szélessége határozza meg az oldal magasságát.

Most a hajtást ki kell igazítani, hogy a színes papír kívül legyen.

Szükség esetén a rátét belső oldalai enyhén ragasztóval rögzíthetők.

A mesterségünk utolsó szakasza a lőrések rajzolása lesz. Fekete filctollal hordjuk fel őket.

A harang már megszólalt

Azt mondta nekünk: „Leckét!”

Mindenki üljön le csendben

Menj dolgozni.

Srácok, nézzetek egymásra és mosolyogjatok. Adjatok mosolyt magatoknak, egymásnak, nekem. És mosolyt adok neked. És az öröm segíteni fog munkánkban! Mindent megnéz a munkahelyén? A színes papír a helyén van? A ragasztó és a ragasztókefe a helyén van? Olló, egyszerű ceruza a helyén? Gratulálok!

Ma egy tündérországba megyünk veletek, melynek neve „Figured”, és megismerkedünk a lakóival.

Szeretnél találkozni ennek az országnak az embereivel? Találd ki a rejtvényeket:

1) Nincsenek sarkaim

És úgy nézek ki, mint egy csészealj.

A tányéron és a fedőn,

A gyűrűn, a keréken.

Ki vagyok én, barátaim? (kör)

Milyen tárgyak kör alakúak?

Mondjon saját példákat.

2) Régóta ismer,

Minden szög helyes benne.

Mind a négy oldal

Ugyanolyan hosszú.

Örülök, hogy bemutathatom neked,

És a neve ……… (négyzet)

Milyen tárgyak négyzet alakúak?

Mondjon saját példákat.

3) három sarok,

Három oldal

Különböző hosszúságú lehet. (háromszög)

Milyen objektumok háromszög alakúak?

De mielőtt elkezdenénk, végezzünk néhány gyakorlatot az ujjainkra.

Milyen geometriai formákat ismersz?

Nézd, milyen részekből áll a hajó?

Srácok, mindenkinek vannak geometriai formák sablonjai az asztalán.

A sablon az alkatrészeink jelölése. Velük fog dolgozni az órán. Emlékezzünk, hogyan kell dolgozni a sablonnal?

• A sablon nyomon követésekor ügyeljen arra, hogy ne mozduljon el oldalra.
• Egyik kezével szorosan fogja meg a sablont, a másik kezével ceruzával rajzolja meg a körvonal mentén.
• A jelöléseket a papír fehér oldalára készítjük.

Narancs

(Kéz ökölbe szorítva)Megosztottunk egy narancsot.

(Forgassa az öklét jobbra-balra)Sokan vagyunk, de ő egyedül van!

(A másik kezünkkel az ökölbe hajtott ujjakat nyújtjuk ki, a hüvelykujjtól kezdve)Ez a szelet a sündisznónak való,

(Nyújtsa ki a mutatóujját)Ez a szelet a bőrnek való,

(Nyújtsa ki a középső ujját)Ez a szelet kiskacsáknak való

(Behajlítjuk a gyűrűsujjat)Ez a szelet cicáknak való

(Behajlítjuk a kisujjat)Ez a szelet a hódnak való,

(Forgassa balra és jobbra a nyitott tenyeret)Nos, a farkasnak - a héj.

(Két kézzel mutatjuk a szájpadhasadékot)Haragszik ránk – baj!

(Tegyük össze a kezünket)Elbújunk a házban - itt!

Srácok, de minden eset a tervek szerint épül fel. Nézd meg a táblát. Ez a terv, amin dolgozunk:

• Nyomkövetés (figyelje meg a színt);
• Vágja ki (ne felejtse el a mennyiséget);
• Ellenőrizze (sablonok segítségével);
• Gyűjt;
• Ragassza fel (nézze meg a terméket).

Srácok, emlékezzünk az ollóval való munka szabályaira.

1. Ne hagyja nyitva az ollót.

2. Csak a munkahelyén dolgozzon velük.

3. Ügyeljen arra, hogy ne sértse meg bal keze ujjait.

4.Alkatrészek kivágásakor forgassa el a papírt.

5.Vágja a pengék középső részével, kinyitva és zárva az ollót.

Figyelje minden tanuló munkáját. A tanulók segítése nehézségek esetén.

Srácok, nézzük meg a munkánkat.

(Figyeljen az elvégzett munka pontosságára és helyességére)

Kinek a munkája tetszett a legjobban és miért?

Srácok, kérem álljanak fel, akiknek tetszett a lecke?

mi tetszett?

Mit csináltunk az órán?

Tervezési lecke

Célok: Geometriai formákból való tervezés képességének megszilárdítása, geometriai formák ismereteinek megszilárdítása, transzport ismétlése. Feladatok: A figyelem fejlesztése, a memória fejlesztése

Letöltés:

Előnézet:

Tervezési lecke

Téma: Vízi, légi, vasúti, földalatti közlekedés.

Hajó kirakása geometriai formákból

Célok: Geometriai formákból való tervezés képességének megszilárdítása, geometriai formák ismereteinek megszilárdítása, transzport ismétlése.

Feladatok: A figyelem fejlesztése, a memória fejlesztése

Felszerelés: A minta minden gyereknél más, minden gyereknek saját papírból készült geometriai alakzata van, és minden gyereknek van egy kartonlapja, szállítási képei, egy kis golyója.

Minta példa:

A lecke menete:

(A tanár képeket és képeket mutat a gyerekeknek különböző típusok szállít és kérdéseket tesz fel)

P: (Metro) Hová megy ez a közlekedés? Föld felett vagy föld alatt? A föld alatt, ez azt jelenti, hogy a föld alatt van (a tanár egy mozdulattal mutatja meg, hogyan fut a metró a föld alatt). A metró nagyon kényelmes közlekedés, a metrót sofőr vezeti.

(villanyvonat, vonat) Merre megy a közlekedés? A síneken. A sínek vasból vannak, ami azt jelenti, hogy a szállítás vasúton történik.

Milyen egyéb közlekedési eszközök vannak? (hajó) Hová megy a hajó? Vízzel. Ez azt jelenti, hogy vízi.

(Repülő) Merre repül a gép? Légi úton. Ez azt jelenti, hogy a levegőben van.

(trolibusz, busz, autó) - hova megy? A földön ez azt jelenti, hogy földi alapú.

(A tanár megkéri a gyerekeket, hogy mondják ki az összes szót – földalatti, vasút, víz, levegő, föld).

P: Ma geometriai formákból rakunk ki egy hajót. Emlékezzünk, milyen hajók vannak? Teherszállítás, személyszállítás, katonaság.

(A tanár hajómintákat oszt ki a gyerekeknek, és megkér mindenkit, mutassa meg, milyen geometriai alakzatokat lát a mintán, hány egyforma)

(A gyerekek teljesítik a feladatot)

P: Jó volt srácok! (most a tanár megkér minden gyereket, először maga felé gurítja a labdát)

Nevezzen meg valamit, ami képes repülni?

D: Szúnyog, repülő, léggömb...

P: Nevezd meg, mi gurulhat

D: Labda, bicikli, ceruza, rönk...

P: Mondd, mi úszhat?

D: Hajó, ember, hal...

P: Mondd, mit tud mászni?

D: Hernyó, bogár, kígyó...