Modern infrastruktúra a földrajzórákon -
az iskolások sikeres szocializációjának feltétele.
Az Orosz Föderáció elnöke D.A. Medvegyev a „Mi új iskola” a következőképpen fogalmazta meg a modern iskolával szemben támasztott követelményeket: „Modell modern iskola meg kell felelnie a gazdaság gyors innovatív fejlődésének céljainak és szociális szféra biztosítják az ország jólétének növekedését és hozzájárulnak a humánpotenciál kialakításához.”
Mára az iskolát végzett ember imázsa iránymutatóvá válik a megszerzési folyamatok és feltételek kialakításában oktatási eredményeket, az iskolafejlesztés fő eszköze és tanári kar. (Üzenet a Szövetségi Közgyűlésnek, 2008. november 5.).
Egy modern iskolát végzett embernek készen kell állnia a kreatív gondolkodásra és a keresésre nem szabványos megoldások, kezdeményezzen, i.e. a végzettnek versenyképesnek kell lennie.
Fő feladat iskolai oktatás- a szükséges tudásminimum megadása a tanulóban, olyan készségek és képességek kialakítása benne, amelyek biztosítják a felkészültségét a következő oktatási szintre vagy gyakorlati tevékenységre, valamint kifejleszteni azokat a személyiségi tulajdonságokat, amelyek a társadalmi alkalmazkodáshoz szükségesek. Ez azt jelenti, hogy nemcsak a múlt eredményeit kell tanulmányozni az iskolákban, hanem azokat a módszereket és technológiákat is, amelyek a jövőben hasznosak lesznek. Ebből a célból meghatározták a kulcsfontosságú fejlesztési területeket általános műveltség:
- frissítés oktatási szabványok;
- a tehetséges gyermekek támogatási rendszere;
- a tanári potenciál fejlesztése;
- modern iskolai infrastruktúra(az utolsó 2 irányt megbeszéljük).
Egy ilyen diplomás modell létrehozásához a támogató infrastruktúrában is jelentős változásokra van szükség oktatási tevékenységek.
Az iskola korszerű infrastruktúrája a teljes tárgyi, technikai és módszertani bázis, az iskola összes szolgáltatásának, valamint az iskola egészének tevékenységéhez szükséges feltételeket biztosító szervezetekkel való kapcsolattartás összessége.
A modern infrastruktúra összetevői kiemelésre kerülnek. Ezek olyan anyagi, módszertani és szervezési elemek, amelyek mindegyikének részletes átgondolását igénylik:
Az infrastruktúra anyagi összetevőjeamelynek célja a tanulás minőségének és az oktatás feltételeinek megváltoztatása. Az iskola terének funkcionálisan és esztétikailag jól megtervezettnek kell lennie, és nem tartalmazhat egészségügyi kockázatokat.
Az infrastruktúra módszertani összetevőjeátirányították, hogy támogassák az egyes tanárok tevékenységét. Ennek érdekében biztosított a különböző módszertani, információs és tanácsadói forrásokhoz való hozzáférés, személyközpontú megközelítés módszertani munka iskolában, óraelemzés, pedagógusok egyéni támogatása.
Az iskolai infrastruktúra módszertani elemének szerves része a tanári iroda.
Ma egy tanóra nem korlátozódhat egy tankönyvre, egy táblára és egy tanárra. Az oktatási színvonal modern követelményei szerint a hagyományos tanórai forma nem képes annyi információt adni a tanulóknak, mint az információs technológiát alkalmazó óra, ehhez megfelelő technikai felszerelés szükséges az osztályteremben.
A 21. század tanterme modern dizájn, ergonomikus egészségkímélő bútorok, a legújabb felszerelések, szemléltetőeszközök, internet.
Az iroda megjelenése, jelenléte módszertani ill didaktikai anyag nemcsak az iskola képességeitől függ, hanem magának a tantárgytanárnak a vágyaitól és képességeitől is.
Az új irodai berendezésekkel végzett munka során a tantárgy szakember a multimédiás lemezek hiányát, az interaktív anyagok teljes gyűjteményét vagy a számítástechnikai eszközök hiányát tapasztalja.
Miután megkaptam az iskolai földrajzórát, már nem tartottam relevánsnak ezeket a problémákat. A földrajz tantermemben technikai problémákat hajtottak végre. Van egy tanári munkaállomás: PC; képernyő a mágnestábla mellett található; multimédiás projektor. A tanár számára ez a helyszín nagyon kényelmes, mert a bemutató alatt nem fordul el a diákoktól, hanem látja az összes diákot maga előtt, és nem vonja el a figyelmét. Teljes koncentráció az oktatási anyagra. Ugyanazon a munkahelyen van egy lézernyomtató, egy távoli modem a helyi internethálózathoz való csatlakozáshoz, valamint egy iskolai meteorológiai állomás.
Az optimális tanulási folyamat felépítése érdekében olyan tanítási rendszert építettem fel, amely kombinálja különféle formák képzés, amely az IKT és a fentebb ismertetett földrajz tanterem alapján az alábbi legfontosabb pedagógiai feladatokat oldja meg:
1) aktiválás oktatási folyamat;
2) a tanulási idő optimális elosztása;
3) a tanulók differenciált megközelítése;
4) a tanítási módszerek optimális megválasztása;
5) óra- és órarendszer felépítése.
Az új technikai oktatási segédanyagok használata óriási lehetőségeket kínál a tanulás minőségének javítására és a tanulói fejlődésre.Az iskolai meteorológiai állomás segít a gyakorlati időjárás-megfigyelési készségek erősítésében és a tanulásban.
Az interaktív térképek (62) lehetővé teszik, hogy aktívan gyakorlatorientált megközelítést alkalmazzon a tanulásban, fokozza a tanulók kognitív tevékenységét az órán, és alkalmazza. különböző formák valamint a földrajzi térképpel való munkavégzés módszertani technikái, a legfontosabb földrajzi ismeretek - térképészeti - formálása.
Amikor interaktív térképpel dolgozik, a következőket teheti:
- nagyítson rá a földfelszín kiválasztott területeire a részletesebb vizsgálat érdekében;
- feliratokat és rajzokat alkalmazni;
- kombinálhat számos térképet, amely lehetővé teszi a szimbólumok azonosítását, egyszerűsítve a térképet, vizuálisabbá téve;
Néhány térképhez további szemléltető és szöveges anyagokat is csatoltak a területhez.
Használat interaktív térképek osztályos földrajzórákon lehetővé teszi a tanulók információs kultúrájának fejlesztését, hozzájárul a szilárd földrajzi ismeretek, készségek és képességek elsajátításához.
A 6-11. osztályos földrajzórákon aktívan használom az elektronikus szemléltetőeszközök és információs lemezek könyvtárát, amelyek lehetővé teszik az új anyagok tanulásának hatékonyságának növelését.
Osztályos diákjaimmal létrehoztunk egy „személyes” médiatárat a földrajztanfolyam fő témáiról. Az oktatási anyag leckék formájában kerül bemutatásra, és nagyszámú multimédiás komponenst tartalmaz: kísérleteket és tanulmányozott folyamatokat bemutató videoklipeket, kiváló minőségű fényképeket és illusztrációkat, táblázatokat, grafikonokat, diagramokat. A számítógépes anyagok logikája, kialakítása és tartalma az oktatási folyamat ésszerű megszervezését szolgálja. Ez a médiakönyvtár nagyban megkönnyíti a földrajztanfolyam alapanyagának elsajátítását.
Ugyanakkor véleményem szerint az információs technológia oktatási folyamatban történő alkalmazásának nem a vezetésem alatt álló hallgatók által kitöltött médiatár, hanem az a tudás, készségek és képességek, amelyeket a tanulás során sajátítottak el. kreatív alkotások. Az információs technológiákat az oktatásban mindenekelőtt a tanulók egyéni önálló kognitív tevékenységének kezelésének eszközeként vagy kreatív munkavégzés eszközeként kell alkalmazni: önállóan vagy csoportosan, például olyan kutatási tevékenységekben, amelyekben aktívan részt vettem. 2006 óta. eredményeket.
A földrajz tanterem körülményeinek időben történő kiigazítása és javítása lehetővé teszi a pszichológiai kényelem elvének megvalósítását az iskolások számára. A kollektív közös kreativitás hasonló gondolkodású emberekké varázsolja az osztályos tanulókat, és jelentősen érezhető hatást fejt ki a tanuló személyiségének kreatív egyéniségének fejlesztésében, és eredményeket hoz. Így például: Vaszilij Szavcsenko „My Manych” weboldala 2008-ban az információs technológiák önkormányzati versenyén I. fokú oklevelet, a „Zöld Bolygó 2009” önkormányzati versenyen pedig 2. fokú oklevelet kapott, valamint egy elektronikus pályázatot a lecke a Power Point környezetben Szergej Bukhancev „Japán” » 2010-ben I. fokozatú oklevéllel jutalmazva.
Kívül oktatási tevékenységek A számítógép használata megköveteli a tanártól, hogy az osztályteremben részletesen alkalmazza az egészségmegőrző technológiákat.
Az infrastruktúra szervezeti összetevőjeCélja, hogy olyan teret hozzon létre a szociális kommunikáció számára, amely lehetőséget biztosít a gyermek számára saját viselkedési és önrendelkezési modellek felépítésére a változó társadalmi körülmények között, hogy biztosítsa a tanárok és a diákok legmagasabb oktatási eredményeit, a személyes és szakmai fejlődést, a kiterjedt fejlődést. a tehetséges gyermekek és tanárok keresésének, támogatásának és kísérésének rendszere, és integrált oktatási terek létrehozását foglalja magában a különböző kategóriájú gyermekek számára.
Az iskolai infrastruktúra kialakítása a gyermekek személyes szükségleteinek kielégítésére, fejlesztésére, biztosítására, a tevékenység-kompetencia szemlélet megvalósítására irányuljon.
Felhívom a figyelmet arra, hogy a tanár életkora egyáltalán nem fontos a tanuló számára. Modern iskolában kell tanítanunk modern módszerek, ha a társadalom számára jó eredményt akarunk elérni hozzáértő diplomás személy formájában. A kívánt eredmény elérése érdekében a tanárnak nem kell félnie attól, hogy a diák szerepében legyen. Amíg a tanár saját tapasztalatai alapján nem győződik meg az INFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA használatának szükségességéről és gyakorlati értékéről, addig a számítógépet és a legújabb technológiákat idegennek fogja tekinteni. A tanárnak nincs mindig elegendő gyakorlati készsége a munkához számítógépes programok. A tanári potenciál fejlesztésére számos lehetőség használható: távtanfolyamok, például a „Pedagógiai Tanácsom” oktatási portál.
Az iskolai tanárok aktívan részt vesznek különböző versenyeken, és tagjai az iskolai online közösségeknek:
Oktatási portál „Az én Tanítótanácsom”;
„Szeptember elseje” pedagógiai klub, amellyel együttműködtem a „Nyílt lecke” oktatási projektben.
Iskolánk tanárai és diákjai a tanítási órákon különféle programokat használnak: oktató, monitorozó (teszt), valamint elektronikus tankönyvek, kézikönyvek. Ez lehetővé teszi az óra érdekessé és izgalmassá tételét, elősegíti a kapott információk mennyiségének növelését és az anyag minőségének javítását.
Az IKT használata minden területen oktatási folyamat már szabványossá vált iskolánkban. Így ebben a tanévben elkészült és megkezdte munkáját egy információs weboldal, amely lehetővé tette a diákok és szüleik mobil alapon történő tájékoztatását az aktuális eseményekről.
Az „Oktatás” országos projekt keretében a tanítás új megközelítései megkívánták egy speciális iroda létrehozását az iskolában, amely iskolai médiaközponttá vált, amelyet a tanárok és a diákok egyaránt használtak.
Tekintettel arra, hogy az iskolában fokozatosan dolgoznak az informatizáláson, folyik a pedagógusok képzése a modern információs technológiák használatára. Ezért az irodák általános osztályok A közép- és felsőfokú tantárgyi termek pedig Internet hozzáféréssel vannak ellátva, az adminisztratív számítógépek helyi hálózatra csatlakoznak. Köszönet az "Oktatás" Nemzeti Projektnek anyagi erőforrások az iskolákat jelentősen megerősítették.
A számítógépek használata objektív feltételeket teremt a mélyebb és jobb asszimilációhoz oktatási anyag, növeli általános kultúra hallgatók, hatékonyabb szervezeti formák és módszerek alkalmazását teszi lehetővé. Minden tanár megkapja ezt a lehetőséget, aki új technológiákat kíván alkalmazni munkája során. Nem lehet erőszakkal újat bevezetni. Ezért egy adott osztályterem felszerelése nagymértékben függ attól, hogy a tanár mennyire kívánja az új technológiákat.
Sokkal többet lehetne mondani, de jobb egyszer látni, mint százszor hallani. Az elmúlt években különböző szintű szemináriumoknak és egyéb rendezvényeknek adtunk otthont, és mindig szívesen látunk vendégeinket.
Végezetül szeretnék mindenkinek gratulálni az új tanévhez. És azt akarom új év A tanár éve, mint minden további év, a „Szavak követik a tettet” szlogen alatt telt el. És semmi sem lehet erősebb, mint egy tanár szava.
A GMO földrajztanárok vezetője -
Drozdova Olesya Nikolaevna
GMO dokumentumok földrajztanároknak
Hírek a Földrajztanárok Oktatási Minisztériumától
11.10.2019 Az MBOU - 5. számú Középiskola alapján került sor szeminárium - workshop GMO földrajz tanárok a témában: « Pedagógiai tevékenység tanárok az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának végrehajtásáért"
A Szövetségi Állami Oktatási Standardok LLC program végrehajtásának részeként a 9. osztályban a földrajzórákon a legmagasabb képesítési kategóriájú MBOU - 5. számú középiskola tanára Valentina Petrovna Makhatkova végzett. nyílt óra a témában: „Gépgyártás Oroszországban”. Az órán jelenlévő OO földrajztanárok megjegyezték a tanár magas szintű szakmai felkészültségét.
Földrajz tanár MBOU-középiskola 4. Szám Balabina E. G. bevezette a tanárokat az óra információs és oktatási környezetével szemben támasztott modern követelményekbe (elektronikus tankönyvek, alkalmazások).
Az 1. számú Gimnázium földrajztanára, Kudrjavceva I. E. a jelenlévők figyelmébe ajánlotta „Az értékelés típusai az oktatási tevékenységekben: diagnosztikai, támogató, végleges” című jelentést.
Minden jelenlévő tanár adott nagyra értékelik ezen a szemináriumon, és megjegyezte annak jelentőségét és hatékonyságát (műhelyanyagok, fotóalbumhoz adva).23.08.2019 Az MBOU - 3. számú középiskola alapján a földrajztanárok GMO szekcióülését tartották a következő témában: „Az oktatási tevékenység hatékonyságának és minőségének növelésének aktuális kérdései a szövetségi állam bevezetése és megvalósítása összefüggésében oktatási színvonal a 2019-2020-as tanévben”
A 2019–2020-as tanév első ülésén a városi földrajztanárok az alábbi kérdéseket hallgatták meg és vitatták meg:
1. A földrajztanárok oktatási szervezetei 2018-2019 közötti tevékenységének problémaorientált elemzése.
2. A 2018-2019-es tanév egységes államvizsga és általános vizsga eredményeinek elemzése és a felkészülési rendszer javítását célzó intézkedések végső bizonyítvány 2019-2020 tanévben. év.
3. Felülvizsgálat és jóváhagyás munkaprogram tantárgyból 9. évfolyamon a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány végrehajtása keretében.
4. Intézkedések a GMO-k keretében folyó kutatás-fejlesztési versenyek lebonyolításának javítására tervezési munkák 2019-2020 tanévben. év.
5. A földrajz oktatásának elméleti és módszertani vonatkozásai a Federal State Educational Standard LLC bevezetésével és végrehajtásával összefüggésben.
Jelentések:
- „A tanulók tudásminőségének javítása a földrajzórákon a modern oktatási technológiák alkalmazásával (projektalapú tanulás).
- „Az interdiszciplináris kapcsolatok szerepe a tanulók tudásminőségének és kognitív tevékenységének javításában a földrajzórákon.”
6. Pedagógiai stratégia, mint a modern iskola fejlődésének alapja:
- Diagnosztika szakmai tevékenységek földrajz tanárok.
- A GMO céljai, célkitűzései és munkaterve a 2019-2020 közötti időszakra tanévben
Az OO földrajz szakos tanárai az ülésen felhívták a figyelmet az egységes pedagógiai stratégia fontosságára a földrajz oktatásában, mint az új oktatási standardok megvalósításának eszközeként és a modern iskola fejlődésének alapjaként (anyag)01.03.2019 A S. Ordzhonikidze nevéhez fűződő 3. számú MBOU-középiskola bázisán földrajz szakos hallgatók kutató- és tervezőmunkáinak városi versenyét rendezték meg. A versenyen bemutatkoztak a gyerekek érdekes művek: „Titokban az egész világ előtt” (Gamulin Anton, tanár - Kudryavtseva I. E., 1. számú gimnázium), „Földrajzi eszközök az időjárás megfigyeléséhez” (Razumeeva Anna, tanár - Kudryavtseva I. E., 1. gimnázium), „ A hatás emberi tevékenység a Moszkovka folyó vizének állapotán" (Machulo Alexander, Egelskaya Victoria, tanár Ivankova O.V., 2. számú középiskola), "Földrajzi jellemzők állam szimbólumok a világ országai" (Ishutina Diana, tanár - Drozdova O. N., 3. számú középiskola), "A Klintsovsky kerület helynévi ábécéje" (Dolonko Stanislav, tanár - Balabina E. G., 4. számú középiskola), "Városom folyója " (Reutskaya Alexandra, Voronaya Yana, Kovarda Anastasia, tanár – Makhatkova V.P., 5. számú középiskola), „A földrajz és a matematika interdiszciplináris kapcsolata helytörténeti anyagok felhasználásával" (Rzheutskaya Elizaveta, tanár – Kovaleva I.I., 8. számú középiskola) , “ Építészeti és parkművészeti emlékmű - Vyunki” (Pyko Maria, Muzychenko Victoria, Kalyuzhnaya Anna, tanár Ilyutenko Zh. N., 9. számú középiskola). A jelenlévő tanárok és vendégek a munka magas szintű felkészültségét jegyezték meg. A verseny győztese Elizaveta Rzheutskaya lett. A verseny díjazottjai: Stanislav Dolonko – 2. hely, Diana Ishutina – 3. hely, Alexandra Reutskaya, Yana Voronaya, Anastasia Kovarda – 3. hely (fotóalbumhoz hozzáadva)
07.12.2018 Gyakorlati szemináriumot tartottak GMO-földrajz tanárok számára „Klintsy város ipari vállalkozások munkájának jellemzői” témában. A szeminárium egy kirándulás formájában zajlott a klintsyi LLC TPP-hez, ahol a tanárok megismerkedtek a vállalkozás munkájának sajátosságaival (hozzáadva a fotóalbumhoz)
06.12.2018 Drozdova O.N. és Kudryavtseva I.E. részt vett a regionális szemináriumon, amelyet a Bryansk városi líceum 1. sz. A. S. Puskin" Brjanszkban. A szemináriumon a következő kérdéseket tárgyalták:
1. Értékelés az új szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek bevezetésével összefüggésben.
2.A földrajzi diktálási feladatok felhasználásának módszertana a földrajztanításban.
(hozzáadva a fotóalbumhoz)30.11.2018 Földrajz tanár MBOU-középiskola 4. Számú Balabina E. G. vett részt önkormányzati szakasz„Az év tanára 2019” verseny, amelyet Klintsyben rendeztek meg 18.11.23-tól. 2018.11.28-ig (hozzáadva a fotóalbumhoz)
22.11.2018 2018. 11. 13. és 2018. 11. 21. közötti időszakban földrajz tanárok: Drozdova O.N., Kudryavtseva I.E., Balabina E.G., Makhatkova V.P., Garochkina L.K., Labuz T.G., Ilyutenko Zhram.N.P. végzett továbbképző tanfolyamokat a „Képesítés szakmai kompetencia tanárok a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány feltételei szerint” 72 óra összegben.
12.10.2018 O. V. Zavarzin részt vett a tanfolyamokon. Bevezette a tanárokat az új minősítési modellbe, valamint az OGE és a USE változásaiba a földrajz területén. 4. számú MBOU-középiskola alapján. V. I. Lenin GMO-szemináriumot tartott földrajztanárok számára „A kutatási tevékenységek elemei a földrajzórákon a 8. osztályban a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány keretében”. A találkozón részt vett a módszertani osztály vezetője, Ljudmila Nyikolajevna Dancsenko. Ezen a szemináriumon Kovaleva I.I., az MBOU – 8. számú középiskola földrajz tanára előadást tartott a következő témában Kutatási tevékenységek
07.09.2018 földrajz órán." Földrajz tanár MBOU-középiskola No. 4 Balabina E. G. leckét - kutatást a 8. osztályban a témában „Oroszország megkönnyebbülése”. A tanárok megvitatták a földrajz oktatásának problémáit a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány 8. osztályban történő végrehajtásával összefüggésben új tankönyvek felhasználásával, és megvizsgálták a városi versenyre vonatkozó projektek előkészítésének kérdését (szeminárium anyagok, a fotóalbumhoz mellékelve) A földrajztanárok GMO találkozóját tartották a S. Ordzhonikidzeről elnevezett MBOU 3. számú középiskolában. Az összes MO tanár összegyűlt a találkozón. A módszertani osztály vezetője, Ljudmila Nyikolajevna Dancsenko köszönetet mondott Lidiya Konstantinovna Garochkinának, aki 2017-2018-ban a GMO vezetője volt, professzionalizmusáért és a szakma iránti elhivatottságáért, a földrajztanár MBOU-7. Ettől a tanévtől a GMO új vezetőjévé a Drozdova 3. számú MBOU-középiskola földrajztanárát, Olesya Nikolaevna-t nevezték ki. Ezt követően a pedagógusok meghallgatták az elmúlt tanév munkájának elemzését, a 2018-2019-es tanévre tervezett munkákat, valamint megvitatták a tantárgy oktatásával kapcsolatos működési kérdéseket. Szintén a „Földrajz tankönyv értékelése a 8. osztály számára a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány keretein belül” című jelentéssel. Összeállítás és jóváhagyás
09.02.2018 tematikus programok 8. osztály számára” előadásában O. N. Drozdova (jegyzőkönyv) A klintsyi MBOU 9. számú középiskola bázisán földrajztanárok számára GMO szemináriumot tartottak a témában. „A kommunikációs készségek fejlesztésének technikái a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetésével és végrehajtásával összefüggésben” a földrajzoktatás új minőségének elérése.” Földrajz tanár MBOU-középiskola No. 9 Ilyutenko Zh.N. osztályos leckét tartott a „Krími szövetségi körzet” témában. A GMO Garochkina L.K. vezetője az „Új megközelítések a földrajz oktatásához” témában tartott tájékoztatást a jelenlévőknek. (szeminárium anyagok)
08.12.2017 Az MBOU 8. számú középiskolában földrajztanárok számára tartottak szemináriumot „A a Szövetségi Állami Oktatási Szabványról szóló óra megszervezése a 7. osztályban.”
1. A tanárok jelen voltak a földrajz órán Kovaleva Irina Ivanovna. Lenyűgöző utazási leckét tartott „Afrika természete” témában. Az óra alatt követtük problémás helyzetek, önállóság a gyermekmunkában. Az órán végzett gyakorlati munka földrajzi térképen történő információkeresésre irányult. A tanár alkalmazott módszereket: probléma alapú tanulás, differenciált, kutatás.
A diákok igazi utazóként dolgoztak az útvonallapokon. Minden út nehézségekkel jár, amikor a gyerekek elfáradtak, a titokzatos Afrikán át utazva becsukták a szemüket, pihentek, hallgatták a patak zúgását és a madarak énekét. Az óra végén érzelmi reflexióra került sor.
2. Földrajz tanár Labuz Tatyana Georgievna választható kurzust tartott „Oroszország lakossága” témában, a 9. osztályos tanulók OGE-re való felkészítésének részeként.
Tatyana Georgievna csoportokban szervezte a diákok munkáját. Az órán felhasznált anyag praktikus, vizuális és a gyerekek számára hozzáférhető. Jól látható volt a tanulók önképzése. Tanár Labuz T.G. fejlett gyakorlati tanfolyam a 9. osztályos tanulók OGE felvételére való felkészítéséhezés számára ajánlott gyakorlati használat városföldrajz tanárok kalauzként.17.11.2017 Az MBOU 8. számú középiskola földrajztanárainak szemináriumát magas színvonalon készítették elő és lebonyolították (szeminárium anyagok, a fotóalbumhoz mellékelve) Az MBOU-középiskolában a 2. sz
Olimpiai feladatok)
Diploma típusa
A mentor neve Karmes 7 Victoria MBOU-középiskola 3. sz Drozdova Olesya Nikolaevna díjnyertes Karlovskaya 7 Erzsébet MBOU-középiskola 3. sz MBOU-középiskola 4. sz Melnikova 7 Erzsébet MBOU-középiskola 3. sz Olga Balabina Jekaterina Georgievna Gavrilenko 7 Sofia MBOU – 7. számú középiskola Győztes Zyukin 7 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz MBOU-középiskola 9. sz Tsekun Tatyana Olegovna Torok 7 Egor MBOU-középiskola 3. sz MBOU-Ardonskaya középiskola Mamonova Natalja Vasziljevna Lintrop 8 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz Kudryavtseva Irina Evgenievna Lascsenko 8 Erzsébet MBOU-középiskola 3. sz Olga Margarita Korneenko 8 Konstantin MBOU-középiskola 3. sz Labuz Tatyana Georgievna MBOU-középiskola 8. sz Sevcova 8 Konstantin MBOU-középiskola 3. sz Labuz Tatyana Georgievna Ilona Gonoshilkin 8 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Iljutenko Zhanna Nikolaevna Kornelyuk 8 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Pauline Khromcev 9 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz Evgeniy Melnikova 9 Victoria MBOU-középiskola 3. sz Drozdova Olesya Nikolaevna Nikolaets Kiselev 9 Andrey MBOU-középiskola 3. sz MBOU-középiskola 6. sz Parkhomenko Tamara Anatolevna Fedorov 9 Konstantin MBOU-középiskola 3. sz Labuz Tatyana Georgievna Iljutenko Zhanna Nikolaevna Ilja 9 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Alexey Osadchaya 9 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Christina Marina 10 Konstantin MBOU-középiskola 3. sz Labuz Tatyana Georgievna Merkulov Korneenko 10 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Rumjancev Kirill 10 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Kartashov Khromcev 10 GBOU "Klintsovskaya kadétiskola" MBOU-középiskola 3. sz Privalov Alekszandr Ivanovics Malinovszkij Khromcev 11 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz Lapsar Julia 11 MBOU - 7. számú középiskola MBOU-középiskola 3. sz Garochkina Lidiya Konstantinovna Gorbatovszkij Kiselev 11 MBOU - 7. számú középiskola MBOU-középiskola 3. sz Garochkina Lidiya Konstantinovna 29.09.2017 Helyszíni városi szemináriumot tartottak földrajztanároknak az Unecha folyó partján, Mizirichi falu területén, Klincovszkij körzetben, Brjanszki régióban, a „Szervezési módszerek” témában. gyakorlati munka a terepen és tanórán kívüli foglalkozásokon gyakorlatorientált feladatok ellátása. Modern lecke a Szövetségi Állami Oktatási Standard bevezetésének keretein belül.” A szemináriumon Klintsy iskolák földrajz tanárai vettek részt. A szemináriumot Garochkina L.K., az MBOU 7. számú középiskola földrajztanára, a földrajztanárok városi egyesületének vezetője tartotta. Konsztantyinovna Lidia mesélt a tanároknak a terepgyakorlati munka előkészítéséről és lebonyolításáról a földrajzórákon. áramlás, vízátlátszóság, meredek partok magassága, dolgozott topográfiai térképek. A folyó medrétől nem messze egy benőtt holtágat fedeztek fel. A szervezési kérdésre választ kaptak a tanárok esettanulmány a terület földrajzában a hallgatók érdeklődésének növelésének lehetősége a tantárgy iránt és az oktatási folyamat gyakorlati orientációja a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint. A tanárok megvitatták a földrajztanítás problémáit is a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány 7. évfolyamon történő megvalósítása kapcsán. A szemináriumon részt vevő tanárok nagyra értékelték a szeminárium javasolt témájának megszervezését és tartalmát (a szeminárium anyaga, a fotóalbumhoz mellékelve)
28.08.2017 A földrajztanárok GMO találkozóját tartották „Módszertani támogatás a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetéséhez a 7. osztályos földrajzban” témában.
A GMO vezetője, Garochkina L.K. elemezte a GMO 2016-2017-es tanévre vonatkozó munkáját.18.11.2016 Az MBOU 8. számú középiskola földrajztanárainak szemináriumát magas színvonalon készítették elő és lebonyolították (szeminárium anyagok, a fotóalbumhoz mellékelve) A tanárok megvitatták a szövetségi állami oktatási szabvány 7. évfolyamra vonatkozó munkaprogramját, és jóváhagyták az új tanév tankönyveinek listáját. Garochkina L.K. bevezette a tanárokat a szövetségi állami oktatási szabvány szerinti szoftver- és módszertani támogatásba a 7. osztály számára. A pedagógusok elfogadták az új, 2017-2018-as tanév munkatervét. A megbeszélés végén a tanárok diagnosztizálására és felmérésére került sor (szeminárium anyagok)
Olimpiai feladatok)
Diploma típusa
Mamonova Natalja Vasziljevna Lintrop 7 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz önkormányzati szakasz Gonoshilkin 7 Össz-oroszországi olimpia MBOU-középiskola 3. sz földrajz szakos hallgatók . 7-11 osztályos tanulók vettek részt rajta. Gratulálunk az olimpia nyerteseinek és díjazottainak (olimpiai feladatok) Molodov 7 Egor MBOU – 7. számú középiskola MBOU-Ardonskaya középiskola MBOU-középiskola 5. sz Makhatkova Valentina Petrovna 7 Dudarchuk MBOU-középiskola 3. sz Ruslan Evgeniy Melnikova 8 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz Gontova Daria 8 MBOU-Zaymishchenskaya középiskola MBOU-középiskola 3. sz Iljutenko Zhanna Nikolaevna Ilja 8 Nikolay MBOU – 7. számú középiskola Daniel Labuz Valentina Vasziljevna Alexandra 8 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Molcsanov Vadim 9 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz Szolovcova Angelina 9 Anasztázia MBOU – 7. számú középiskola MBOU-gimnázium 1. sz Kozlova Liliom 9 MBOU-Zaymishchenskaya középiskola MBOU-középiskola 3. sz Zemljanszkaja Valentina Alekszandrova Rumjancev Kirill 9 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel díjnyertes Julia 10 Erzsébet MBOU-középiskola 3. sz Olga Zaitseva Marina 10 Dudarchuk MBOU-középiskola 3. sz Ruslan Stolyarenko Ljudmila 11 MBOU-Zaymishchenskaya középiskola MBOU-középiskola 3. sz Zemljanszkaja Valentina Alekszandrova Shlyk Daria 11 Sofia MBOU – 7. számú középiskola Garochkina Lidiya Konstantinovna Bardasevics Semyon 11 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Kiseleva Makhatkova Valentina Petrovna 11 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel 13.10.2016 földrajz)
04.11.2016 A szakaszban Forrásközpont közzétett Földrajzi munkaprogramok. 5., 6. évfolyam. Szövetségi Állami Oktatási Standard (Zemlyanskaya V.A., MBOU-középiskola No. 2)
24.08.2016 elnevezésű MBOU 2. számú középiskola alapján. A.I. Herzen földrajztanároknak tartott szemináriumot a következő témában: „Módszertani támogatás a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetéséhez a 6. osztályos földrajzban.” Elemzés készült a GMO elmúlt tanévi munkájáról, diagnosztizálták a tanárokat, összeállították a tankönyvek listáját az új tanévre, valamint jóváhagyták a 2016-2017-es tanévre szóló szemináriumok lebonyolításának tervét. Garochkina L.K. mindenkit bemutatott a szövetségi állam oktatási szabványa szerinti 6. osztályos oktatási anyagoknak. A 6. évfolyam munkaprogramját a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint az új követelményeknek megfelelően, a 6. évfolyam tematikus tervezését 35 órában (heti 1 óra) megvitatták és elkészítették a tanárokkal.
06.05 2016 A földrajztanároknak tartott szemináriumot a MBOU-gimnázium 1. sz. Yu.A. Gagarin. A szeminárium témája: " Módszertani ajánlások az alap- és középiskolát végzettek állami érettségire való felkészítéséről." Mamonova N.N. bevezette a tanárokat a 2016-os földrajzvizsga változásaiba. A tanárok áttekintették a KIM-ek demóváltozatait az egységes államvizsgára és a 2015-2016-os egységes államvizsgára, workshopot tartottak az egységes államvizsga megnövekedett összetettségű feladatainak megoldásáról (tanár: Labuz T.G., MBOU - 8. számú középiskola) és a Egységes államvizsga (tanár: Parkhomenko T.A., MBOU 6. számú középiskola). Tanárok látogattak el tanórán kívüli tevékenység„Utazók Klubja” a 8-9. osztályos tanulóknak, majd beszélgetés. Garochkina L.K. (MBOU-Secondary School No. 7) ismertette a tanárokat a Brjanszki Régió Földrajztanárainak és Tanárainak Egyesülete szemináriumának hírével.
05.05.2016 Brjanszkban tartották A Brjanszki Régió Földrajztanárainak és Tanárainak Egyesületének 2. regionális szemináriuma, amelyen nem először vettek részt az MBOU 7. számú középiskola és az MBOU 3. számú középiskola földrajztanárai, a Garochkina L.K. és Drozdova O.N. A szeminárium témája: „A „Brjanszki régió földrajza” kurzus tanításának jellemzői.
2016. február 26-án földrajztanárok szemináriumát tartották elnevezett MBOU-Zaimishchenskaya középiskolában. F.G. Svetik a témáról: „Promóció szakmai kiválóság földrajz tanárok. Tapasztalatcsere a nem szabványos földrajzórák lebonyolításában.” A tanárok a „Case Technology” használatáról beszéltek: az 5. osztályban - Garochkina L.K. (MBOU-7. számú középiskola), a középiskolában - Drozdova O.N. (MBOU-középiskola 3. sz.). Kudrjavceva I.E. (MBOU-gymnasium No. 1), beszélt nem hagyományos órákat 6 évfolyamon. Zemljanszkaja V.A. (MBOU-Középiskola No. 2) 7 évfolyamon ismertette meg a tanárokkal az általános órák lebonyolításának módszertanát, a Labuz T.G. 8 évfolyamon megosztotta az általános órák vezetését. Mamonova N.V. (MBOU-Ardon Középiskola) beszélt a szervezésről szerepjáték osztályban 9. osztályban, kirándulások, projektek írása. A tanárok részt vettek Valentina Vasziljevna Labuz tanárnő 5. osztályának „Utazás a kontinensekre” leckén, majd beszélgetés következett (a fotóalbumhoz hozzáadva)
18.12.2015 A bázison MBOU - Ardonskaya középiskola A GMO-földrajztanárok szekcióülése a következő témában zajlott: „Modern óra a Szövetségi Állami Oktatási Standard LLC bevezetésének keretében”. A következő terv szerint ment:
- Követelmények a modern lecke az LLC Szövetségi Állami Oktatási Standardja szempontjából, figyelembe véve a lecke sajátosságait (Kudryavtseva I.E. - MBOU 1. számú gimnázium).
- Az univerzális kialakulása oktatási tevékenységek földrajz órákon (Iljutenko Zh.N. – MBOU-középiskola 9. sz.)
- Diákok tervezése kutatómunka földrajz órán. (Zemlyanskaya V.A.-MBOU-School No. 2)
- Utazási lecke „Óriásbolygók és a kis Plútó” (tanár az MBOU-Ardon Középiskolában – Mamonova N.V.)
- Az óra elemzése és az iskolai szintű tantárgyi olimpiák eredményei (Zemlyanskaya V.A. - a GMO vezetője)
- Oktatási és módszertani támogatás a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetése a földrajz általános oktatásában (Labuz T.G. - MBOU 8. számú középiskola).
(óra összefoglaló, óra bemutató, fotóalbumhoz adva)20.11.2015 Az MBOU 8. számú középiskola földrajztanárainak szemináriumát magas színvonalon készítették elő és lebonyolították (szeminárium anyagok, a fotóalbumhoz mellékelve) az iskolások földrajzi összoroszországi olimpiájának önkormányzati szakasza A megbeszélés végén a tanárok diagnosztizálására és felmérésére került sor (szeminárium anyagok)
Olimpiai feladatok)
Diploma típusa
Iljutenko Zhanna Nikolaevna Ilja 7 Nikolay MBOU – 7. számú középiskola Daniel Gontova Daria 7 MBOU-Zaymishchenskaya középiskola MBOU-középiskola 3. sz Zemljanszkaja Valentina Alekszandrovna Alekszutenkova Zlata 7 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz Standetsky Nikita 8 Dudarchuk MBOU – 7. számú középiskola Ruslan Szolovcova Angelina 8 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz Rumjancev Kirill 8 Nikolay MBOU-középiskola 3. sz Daniel Bondarev Akim 9 Anasztázia MBOU – 7. számú középiskola MBOU-gimnázium 1. sz Malinovszkij Khromcev 9 Anasztázia MBOU-középiskola 3. sz MBOU-gimnázium 1. sz Podvoisky Ilja 9 MBOU 3. számú középiskola MBOU-középiskola 3. sz Drozdova Olesya Nikolaevna Cetin Kirill 10 Nikolay MBOU – 7. számú középiskola Daniel Rogacsov Vladislav 10 Erzsébet MBOU-középiskola 3. sz Meleshenko Valentina Vasziljevna Novik Nikita 11 MBOU 3. számú középiskola MBOU-középiskola 3. sz Drozdova Olesya Nikolaevna 13.10.2015 Klintsy iskolái adott otthont a földrajz iskolások összoroszországi olimpiájának fordulós szakasza. Az olimpián a 6-11. osztályos tanulók vettek részt. Győztesek és helyezettek iskolai szakasz részt vesz az olimpia önkormányzati szakaszán (feladatok és válaszok iskolai olimpiát földrajz szerint)
24.08.2015 Az MBOU - Secondary School No. 2 alapján a földrajztanárok GMO szekcióülését tartották a következő témában: „A földrajz tanításának elméleti és módszertani vonatkozásai a Szövetségi Állami Oktatási Standard LLC bevezetésével és végrehajtásával összefüggésben. ”, amelyen 13 tanár vett részt. A következő terv szerint ment:
1. GMO földrajz tanárok munkájának elemzése a 2014-2015-ös tanévre.
/GMO vezetője – Zemlyanskaya V.A./
2. Földrajztanárok diagnosztikája:
a) a tanárok névsora
b) a továbbítás címei tanítási tapasztalat
c) a pedagógusok önképzésének témakörei
d) a 2015-2016-os tanévben okleveles pedagógusok névsora
e) olimpián és versenyen való részvétel eredményei a 2014-2015-ös tanévre.
3. Beszéd: „MK az 5. osztály számára a szövetségi állam oktatási szabványa szerint.”
/7. Sz. középiskola földrajz tanára - Garochkina L.K./
4. Az 5. osztályos földrajz munkaprogramjának megvitatása és jóváhagyása a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint. /A GMO vezetője – Zemljanskaja V.A. és a városi tanárok.
5. Nyilatkozat tematikus tervezés földrajzból 5. osztályban.
/A GMO vezetője – Zemljanskaja V.A. és a városi tanárok.
6. Tervezési munka a 2015-2016-os tanévre.
/GMO vezetője – Zemlyanskaya V.A./25.04.2015 Április 24-én földrajztanárok látogatószemináriumára került sor. A szemináriumot az MBOU 9. számú középiskola tanára, Ilyutenko Zh.N. és a GMO Zemlyanskaya V.A. vezetője. A szeminárium témája: „Helyszíni gyakorlat a talajhorizontok és talajok tanulmányozásának megszervezéséhez a Brjanszki régióban”. Ilyutenko Zh.N. vezetése alatt. a tanárok műhelymunkát végeztek talajmetszet készítésről, talajhorizont mérésről, talajok összetételének és minőségének vizsgálatáról. Arra a következtetésre jutottak, hogy az ártéri talajok termékenysége nagyon alacsony. A mocsarak idén kiszáradtak a kevés csapadék és az Unecha folyó elöntésének hiánya miatt. Az ökológiai helyzet a tüzek miatt katasztrofális. Elhatároztuk, hogy a gyerekekkel környezetvédelmi beszélgetéseket tartunk a tüzek veszélyeiről és következményeiről a növényekre, állatokra és emberekre.
Zemljanszkaja V.A. a szervezetről beszélt az egységes államvizsga lebonyolításaés az OGE 2015-ben. A tanárok a 9. és 11. osztályos érettségire készülő földrajzórákon a tanulói tevékenység megszervezéséről beszéltek. Munkatervet készítettünk 2015 augusztusára és az új tanévre06.03.2015 Földrajztanárok szemináriumát tartották az MBOU-Sounddary School No. 8-ban a következő témában: "Felkészülés a Szövetségi Állami Oktatási Standard alapiskolai földrajzban való végrehajtására a 2015-2016-os tanévben". Javaslatokat adtak a szövetségi állami oktatási szabvány szerinti 5. évfolyam földrajzi programjának összeállítására (Aleksejev, Klimanov... tankönyvéhez). Beavatta a tanárokat az összeállításba technológiai térképek Földrajz óra a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményei szerint. Megbeszéltük a projekttevékenységek szervezését a földrajzórákon. Az 5.b osztályban egy ökológiai témájú tanórán kívüli rendezvényen vettünk részt „Az ember próbája” címmel, amelyet önvizsgálat és beszélgetés követett.
12.12.2014 Az MBOU 7. számú középiskolában szemináriumot tartottak a témában "Tanulmány a szövetségi állami oktatási szabványokról a földrajzban". Megismerkedtünk a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány tartalmával. A földrajz tanulásának technikái és módjai a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szemszögéből. Kreatív csoportot hoztunk létre, hogy a szövetségi állam oktatási szabványának megfelelően földrajzi programot dolgozzon ki az 5. osztály számára. Megbeszéltük, hogyan kell felkészíteni a tanári portfóliót a képesítéshez és a bizonyítványok követelményeit.
15.11.2014 Az MBOU 8. számú középiskola földrajztanárainak szemináriumát magas színvonalon készítették elő és lebonyolították (szeminárium anyagok, a fotóalbumhoz mellékelve) az iskolások földrajzi összoroszországi olimpiájának önkormányzati szakasza A megbeszélés végén a tanárok diagnosztizálására és felmérésére került sor (szeminárium anyagok)
Olimpiai feladatok)
Diploma típusa
Szolovcova Angelina Anasztázia Egy tanórán kívüli rendezvényen vettünk részt az L.K. Garochkinában. "A Föld újra tele lesz szépséggel." Az eseményről beszélgetés és önelemzés volt. MBOU-gimnázium 1. sz Malinovszkij Khromcev Anasztázia győztes MBOU-gimnázium 1. sz győztes Chuiko Anasztázia Prokhor MBOU-gimnázium 1. sz Podvoisky Ilja Victoria Prokhor Drozdova Olesya Nikolaevna győztes Lintrop Erzsébet győztes Meleshenko Valentina Alekseevna Lobanov Daria Össz-oroszországi olimpia Prokhor földrajz szakos hallgatók Markovceva Melnikova Össz-oroszországi olimpia Prokhor földrajz szakos hallgatók Khlamova Olesya Sofia Prokhor Garochkina Lidiya Konstantinovna Makatrov Nikita Konstantin Prokhor Labuz Tayana Georgievna Rumjancev Kirill Nikolay győztes Daniel Pentegina Alina Nikolay Prokhor Daniel Piros Paul Nikolay Prokhor Daniel Bardasevics Semyon Nikolay győztes Daniel Burenkov Vladislav Nikolay Prokhor Daniel 09.10.2014 Klintsy iskolái adott otthont a földrajz iskolások összoroszországi olimpiájának fordulós szakasza. Az olimpián a 6-11. osztályos tanulók vettek részt. Az iskolai szakasz győztesei és díjazottai részt vesznek az olimpia önkormányzati szakaszán (feladatok és válaszok a földrajzi iskolai olimpiához)
26.09.2014 Látogató szemináriumot tartottak - terepgyakorlat földrajztanároknak. A szeminárium témája: " Gyakorlati munka szervezése a helyszínen 6. osztályos tanulókkal. Az Unecha folyó felfedezése. Tájékozódás és tájékozódás a terület domborzatáról .
26.08.2014 Földrajztanárok szemináriumát tartották az MBOU-Sounddary School No. 2-ben (napirend)
2014-2015 tanév
16.05.2014 Földrajztanárok szemináriumát tartották a 4. számú MBOU-középiskolában.
Téma: „Beszámoló a földrajztanár önképzésének témájában Meleshenko V.A. - a földrajztanulmányi gyakorlati munka megszervezése és lebonyolítása. Valentina Alekseevna mesterkurzust vezetett
Természetesen sokan már megszoktuk, hogy az oktatási világ különféle újításai nem mindig okoznak pozitív érzelmek, bár elméletileg valaminek a javítására irányulnak. És hogyan lehet nem emlékezni:
"Nem kell azt tenned, ami a legjobb nekem
Hagyd rám, ahogy jó!"
De... egyes hírek akkora válaszkérdéseket vetnek fel, hogy az ember egyszerűen megdöbben – miért szólít fel nyilvánosan egy dolgot a képernyőn, de a helyszínen, a régiókban a valóságban egészen más derül ki? Ez így van, egy mondás, amit úgy tűnik, semmi sem sejtett előre, csak egészen a tegnapi krasznodari földrajztanárok szemináriumi találkozójáig a KubSU tanáraival együtt.
Azonban az első dolog az első...
Nagyon örülök, hogy a fontos és sürgős ügyek sztárjai úgy igazodtak össze, hogy jelenlétem a 35. számú iskolában lehetővé vált a találkozón. Az iskola családias, a gyülekezeti terem tágas, a jelenlévők csodálatos kollégák:
Velük együtt áttekintjük az Összoroszországi Földrajzi Diktációról számunkra készített anyagokat,
Érdekelnek bennünket a módszertani szakirodalom legújabb ismeretei,
Bővítjük személyes földrajztanári könyvtárainkat...
Fokozatosan 50 városi iskolából külön meghívott földrajztanárok, oktatók és Krasznodar város minden érdeklődő földrajztanára gyűlnek össze a teremben.
És a megbeszélt időpontban kezdődik a szemináriumunk:
Megismerkedtünk a mai munkatervvel:
És megint mosolygok)))) Mint az augusztusi találkozó előző tervében, úgy tűnik, nem vagyok ott, de igen!)))) Ez az, amit jelent. utolsó pillanat oldja meg a helyzetet.))))
Natalya Maratovna pedig komoly dolgokat, szomorúakat mondott nekünk - az OGE-2017 földrajzi eredményeiről. Sajnos a városban van néhány iskola (a képviselőiket külön lista alapján hívták meg!), ahol nagyon alacsony eredményeket értek el a diákok, nagyon sok nem csak „3”, hanem alacsony küszöbértékkel... Natalya Maratovna egyszer ismét részletesen elmagyarázta, hogy a tanárok milyen módon kaphatnak segítséget és támogatást diákjaik felkészítésében az OGE-re. Megnéztem a regisztrációs lapot, és megdöbbentem – 50 iskolát hívtak meg, de közülük csak 24 képviselője jött el. Furcsa...
Eközben Natalya Maratovna áttért az egységes államvizsgára, emlékeztetett a szerkezetre vizsgadolgozat, bemutatott a CIM-eknek, és különösen elmagyarázta fiatal kollégáimnak, hogy a tanár ne csak a demóverziót nézze át a diákkal, hanem ceruzával a kezében alaposan nézze át a kódolót, tájékozódjon az összes lehetséges kérdésről, azokat a témákat, amelyekről összeállították!
A 13 095 kubai 11. évfolyamot végzett hallgatónk az összes orosz diplomás mintegy 2%-át tette ki. A földrajzból egységes államvizsgát letevők több mint 9%-a pedig nem lépte át a siker küszöbét. Láttuk az okozó témákat legnagyobb nehézségei azok számára, akik 2017-ben egységes államvizsgát tettek földrajzból:
- Kínáról,
- az országok specializálódásáról a nemzetközi munkamegosztásban,
- a világ lakosságáról,
- a kohászatról és vegyipar Oroszország.
Ezek a kérdések számai: 1, 2, 7, 8, 9, 10, 20, 26.
A tanároknak meg kell érteniük, hol hibáznak leggyakrabban a gyerekek, hogy előre tudják látni ezeket a hibákat!
Kár, hogy idén nincs 100b-s srác. Az Egységes Államvizsga szerint a városban mindössze 2 ember kapott 90b feletti eredményt.
Végezetül Natalja Maratovna kívánsága a találkozó minden résztvevőjének:
„Nem kell nehézségekkel „saját levében pörköltözni”, segítséget hívni, gyertek a KNMC-be, én és a tutorok mindig készen állunk a segítségnyújtásra!
Natalya Maratovna meghívta a KubSU jelenlegi tanárait az elnökségbe.
Az első előadó az volt Vera Vladimirovna Minenkova
- a KubSU Gazdasági, Társadalmi és Politikai Földrajzi Tanszékének vezetője.
Emlékeztetett a KubSU iskolásoknak tartott vasárnapi előadásaira, mesélt az egyetemi tanárok és a regionális földrajztanárok látogatótalálkozóiról, valamint a közelmúltban a 31. számú középiskolában tartott találkozóról. Mutatott egy brosúrát is, ahol a Földrajzi Karra felveszik őket egységes földrajz államvizsgával, megosztott legfrissebb hírek
, ami nekem személy szerint sok kérdést vetett fel...
1. November közepétől a KubSU Földrajzi és Földtani kara külön-külön megszűnik.!
2. Az egyetem átszervezésének eredményeként új részleg jelenik meg struktúrájában - Földrajzi, Földtani, Idegenforgalmi és Szolgáltató Intézet.
(Lehet, hogy kicsit rosszul emlékeztem, de a jelentése helyes!).
3. Egységes Földrajz Államvizsgával 2018 óta nem fogadják el a volt Földtudományi Kar szakát. A földrajzot felváltja a fizika!
Aztán a tanárok hangot csaptak... A geológiához – a fizikához? És mikor lesz ez hivatalosan is ismert? Hiszen sok gyerek már készül, mennyi időt, erőfeszítést és még többet fektettek a földrajzra való felkészülésbe! A tanárok aggódtak - hogyan történik ez -, az elnök a Földrajz tantárgyra hívja fel a figyelmet, de végül...? De egyértelmű volt, hogy maga Vera Vladimirovna is nehezen viseli ezt a beszélgetést... A tanárok azt javasolták, menjenek el a KubSU-ba, tájékozódjanak, magyarázzanak, beszéljenek...
Vera Vladimirovna beszélt a tanszékről, és emlékeztetett arra, hogy 40-45 ezer rubelért lehet földrajzot tanulni. két év múlva további idegenvezető, tanár, üdülő- és turisztikai menedzser szak.
Érdekes volt tudni, mi folyik az egyetemen cél vétel hallgatók. Nem kell félénknek lenni, kérdezni kell. Mellesleg a pályázatok a célzott képzésáprilis 10-ig fogadják el. Május 20-ra pedig már megvan a pontos számú „célpont”. IN utóbbi években Moszkva 100%-ban kielégíti a célzott képzés iránti kérelmeket minden szakterületen, kivéve a jogot és a közgazdaságtant – ezekre vonatkozó kvótát folyamatosan csökkentik. És azok a srácok, akik már célzott területeken tanulnak, kiváló tanulók, nagyon ügyesek, aktívak és tehetségesek.
Vera Vladimirovna beszédét közös célunkról - a földrajzi tudomány népszerűsítéséről szóló szavakkal zárta. Volt kérdés? Ó igen......, a földrajz fizikával való helyettesítéséről................
A következő előadó az volt Dmitrij Alekszandrovics Komarov
- Ph.D., egyetemi docens, KubSU Geoinformatikai Tanszék.
Ismét felidézte a földrajz egységes államvizsga felépítését,
Aztán áttért a legproblémásabb feladatokra. És tényleg, nézd %
az IGAZ választ adók százalékos aránya.
A 4. feladat egyike azoknak, amelyek nemrégiben jelentek meg a CIM-ekben.
Az utóbbi időben viták folytak az ilyen jellegű feladatok számának növeléséről.
Csodálatos:
Ez olyan egyszerű feladatnak tűnik.
De a gyerekek gyakran összezavarodnak, kevés helyes választ választanak, vagy csak 1 választ...
A 30-as feladat annyira hasonlít az OGE 20-asához...
A 32. számú feladatot pedig még 2006-ban vezették be. Ma már sokféle változata létezik, idén pedig az Egységes Államvizsga már amúgy is egyik legnehezebb feladatának számító bonyodalom, hogy nem csak órák, hanem percek is lesznek.
Sok kérdést tettek fel Dmitrij Alekszandrovicsnak az újdonságokkal kapcsolatban tananyagok az egységes államvizsgára való felkészüléshez. Lesz új prospektus? Igen, lesz!
Anatolij Valerijevics Pogorelov- A KubSU Geoinformatikai Tanszékének vezetője beszélt a földrajz általános és a földrajzi tudomány problémáiról.
Ezt szakmailag földrajzilag megbánta művelt emberek vezető pozíciókban. De személy szerint nem teljesen értek vele egyet ebben a kérdésben... Van példa főföldrajztudósra.........
Anatolij Valerievich elmondta, hogy 2017-ben évi egységes államvizsga Körülbelül 100 diák tett földrajzvizsgát, ami nagyon kicsi. A tanárok ne csak befolyásolják az egységes államvizsgázó tanulók számát, hanem hatékonyan is felkészítsék őket Mindeközben egy webináriumhoz csatlakozunk a tankönyvek elektronikus formáiról...
Ingyenes próbaidőszak áll a tanárok rendelkezésére, hogy megismerkedhessenek a tankönyvekkel...
Elena Ivanovna Shapareva köszönetet mondott Anatolij Valerievich Pogorelovnak a csodálatos találkozásért a gyerekekkel, amelyre a közelmúltban a 31. számú középiskolában került sor.
És meghívta az összes srácot november 12-én 14-00 óráig nyitott ajtók a KubSU-nál, először a közgyűlés lesz a díszteremben, majd a srácok ellátogathatnak azokra a karokra, amelyek érdeklik őket.
Hadd emlékeztesselek egy kicsit:
1. Földrajzi diktálás
2015-ben írtam a neten Nagyon szeretnék minél több ismerős tanárarcot látni november 3-án és 26-án!))))) A találkozó a földrajztanárok és oktatók városi aktivistáinak munkájával zárult, hogy elkészítsék a pedagógusok munkájának terveit és ütemezését. város földrajztanárainak módszertani egyesülete.
Örülök, hogy segíthettem fiatal kollégámnak – küldtem neki egy e-mailt, amelyben emlékeztettem a szülőket gyermekük földrajzi OGE-re való felkészítésére. Ha valakinek szüksége van rá, írjon email, küldöm...
Ez az a fajta találkozásunk volt – eredményes, érdekes, gazdag, hasznos, de... A földrajz, mint tudomány iránti némi alábecsülés és ellenszenv érzése maradt bennem, és nem értettem a közelgő változásokat. A Földrajzi és Földtani karok egyesítéséről, az egységes földrajzi államvizsga felváltásáról fizikával kapcsolatos szavakról beszélek a Földtani Kar szakra való belépéskor...
Kollégák, mit gondoltok erről?
Hogyan történik ez a földrajzzal?
Miért tanulnak tömegesen a gyerekek a 9. osztályban a földrajzot? És akkor? Mi az, legyen ez egy „elit” tudomány, amit csak élvezetből tanulnak, ha kevés a felvételi...? És most azon gondolkodom - mi van, ha a földrajzot teljesen kivonják az iskolákból -, vajon tényleg e felé tartunk? Akkor miért kell egyáltalán felhívni rá a figyelmet diktátumokkal és összoroszországi közszervezetek tevékenységével?
P.S.
Ahogy már régóta teszem, eldobom a linket ehhez a bejegyzéshez, valamint más, földrajzi témájú üzeneteket. a WhatsApp földrajztanár csoporthoz Krasznodarban. Tudom, hogy sok kolléga el fogja olvasni, mert akkor személyesen beszélnek róla, amikor találkozunk, köszönjük... És ma arra kérek mindenkit, hogy hagyja meg a válaszát.
Könnyű megtenni:
- Kattintson a „Megjegyzés aláírása” mező melletti háromszög nyílra.
- Írja be a nevét.
- Kattintson a "Tovább" gombra, és írja meg a választ.
- Ezután kattintson a „Közzététel” gombra.
Szöveg jelenik meg, üzenet moderálás alatt áll, ami azt jelenti, hogy kommented biztosan megjelenik a blogon!
December 8-án a Moszkvai Városi Oktatási Intézményben „Novoyarkovskaya Középiskola” workshopot tartottak „Rendszeraktivitási megközelítés a természettudományos oktatásban az iskolások számára, mint az új oktatási szabványok alapja”, amelynek kezdeményezői az önkormányzati módszertani egyesületek vezetői voltak. földrajz tanárok a Kamenszkij és Bajevszkij körzetekben (Tsygankova Yu. G. és Borovikova Yu. I.) a Kamensky Kerületi Igazgatóság Oktatási Osztályának támogatásával.
Az iskola igazgatója, O. A. Pavlova köszöntő beszéddel szólt a jelenlévőkhöz, aki bemutatta a Novojarkovszki Középiskola történetét, hagyományait. Az énekcsoport és a koreográfiai stúdió tagjai lendületet adtak a tanároknak jó hangulat egész napra.
"A tudáshoz vezető egyetlen út a cselekvés." A nagy Bernard Shaw szavai váltak a vezető gondolattá szemináriumi osztály„Rendszer-tevékenység megközelítés a földrajztanításban.” A tanárok a rendszer-aktivitás szemléletet, mint az oktatási folyamat megszervezését vizsgálták, amelyben a tanuló aktív és sokoldalú, maximálisan önálló kognitív tevékenysége kap fő helyet. A szeminárium előadója (Yu. G. Tsygankova) megosztotta kollégáival az SDP-vel való munkavégzéshez szükséges technikákat a földrajzóra különböző szakaszaiban.
Eremenko V.K., a Baevszkij járásbeli Sitnikovskaya Középiskola földrajztanára összefoglalta tapasztalatait a „Munka a Polar Star vonal oktatási tankönyveivel” témában. Kellő részletességgel és szisztematikusan bemutatta, hogyan kell tankönyvekkel és taneszközökkel dolgozni ebben a tárgykörben. 
A műhelyprogram következő része egy nyílt óra volt a 6. osztályban a „Hidroszféra” téma összefoglalására. Borovikova Yu.I., az UNM IMO vezetője, a Baevszkij kerületi Nizhnechuman középiskola földrajz és biológia tanára vezette. Az óra részeként Julija Ivanovnának sikerült úgy megszerveznie a munkát, hogy a tanulók önállóan tűztek ki célokat, tervezték meg tevékenységeiket, megvalósították terveiket, reflektáltak az út minden lépésére, összegezték az eredményeket és önértékelést végeztek. . Az óra utazás formájában zajlott, amely meghatározta a tanulók általános motivációját, érdeklődését.
A tanárok őszinte érdeklődését O. A. Khokh, a Kamenszkij kerületi MKOU „Ribinszki Középiskola” földrajztanárának „A térképek szerepe a földrajz tanításában” című mesterkurzusa keltette fel. Oksana Anatoljevna három munkahelyen szervezte meg a tanári csoport munkáját, amelyek mindegyikén a földrajzi nómenklatúra ismeretével, a tárgyak elhelyezkedésével, az ország és a zászló összefüggésével és másokkal kapcsolatos feladatokat kellett elvégezni.
A rendszer-aktivitás szemlélet nemcsak a hallgatók aktív és eredményes munkáját feltételezi, hanem mindenekelőtt a tanári pszichológia új munkakörülményekre való átstrukturálását is. A „Pszichológiai és pedagógiai támogatás a tanároknak a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben” gyakorlati leckén az MCOU „Novoyarovskaya Secondary School” tanár-pszichológusa Tereshchenko N.N. megosztotta a pszichológiai technikák „titkait”.
A szeminárium az elvégzett tevékenységek megbeszélésével zárult. A munka eredményeit Gorbunova A.V., vezető szakember, a Kamensky Kerületi Igazgatóság Oktatási Osztályának tanfelügyelője összegezte. Alena Vladimirovna mindenkinek megköszönte eredményes munkáját, az iskola vezetőségének pedig a vendégszeretetet. Egy köszönőlevelet is átadott módszertani egységesítés Baevsky kerület, amelyet Borovikova Yu.I. a vezető képvisel, együttműködésért a szövetségi állami oktatási szabványnak az Altaj-területen élő iskolások természettudományos oktatásának rendszerébe történő bevezetésével kapcsolatos sürgető kérdések megoldásában.
A tanárok megosztották benyomásaikat a találkozóról, és reményüket fejezték ki a további interakcióban. 
Földrajzi elhelyezkedés. 1. A kontinens helyzete az egyenlítőhöz, a trópusokhoz és a főmeridiánhoz képest, a kontinens helyzete éghajlati övezetek. 2. A kontinens szélső pontjai, koordinátáik. 3. A kontinens hossza északról délre és nyugatról keletre. 4. Egyenetlen tengerpart 5. A kontinenst mosó tengerek és óceánok.
A 17. század folyamán. A fő felfedezéseket holland utazók tették, kivéve az 1606-os spanyol expedíciót, amelyben L. Torres fedezte fel az Új-Guinea és Ausztrália közötti (később róla elnevezett) szorost. A hollandok elsőbbsége miatt Ausztráliát eredetileg New Hollandnak hívták. Luis de Torres
A. Tasman kétszer utazott Ausztráliába, először délről kerülte meg Ausztráliát, és bizonyította, hogy az egy külön kontinens. 1642-ben expedíciója felfedezte a szigetet, amelyet Kelet-India holland kormányzója tiszteletére Van Diemen földjévé nevezett el (akkor ezt a szigetet Tasmania névre keresztelték), és a szigetet "States Land" (a mai Új-Zéland). Második útján 1644-ben Ausztrália északi és északnyugati partjait fedezte fel. Abel Tasman
Ausztrália, 18. századi angol és francia haditengerészeti expedíciók feltárásának 2. szakasza, a 19. század első fele. 1770-ben az első körülhajózás J. Cook felfedezte Ausztrália keleti partjait, és kiderítette Új-Zéland szigethelyzetét. 1788-ban Sydneyben alapítottak egy kolóniát angol elítéltek számára, akkori nevén Port Jackson. James Cook
