Teknologi pembentukan suara l. Cara yang efektif dan sederhana untuk menghasilkan suara

Artikulasi yang benar dari bunyi “L” dan “L”

SUARA "L"

Posisi bibir bergantung pada bunyi vokal yang berdekatan, terutama yang berikutnya;
gigi seri atas dan bawah agak jauh satu sama lain;
lidah meletakkan ujungnya pada gigi seri atas atau gusinya;
tepi lateral tidak bertemu dengan geraham atas, meninggalkan saluran untuk udara yang dihembuskan di samping;
akar lidah dengan bunyi keras [L] terangkat;
langit-langit lunak terangkat, menutup saluran ke rongga hidung;
pita suara tertutup dan bergetar.

Suara "L"
Artikulasi bunyi lembut [L’] berbeda dengan artikulasi bunyi keras [L] yang naik bukan bagian pangkal lidah, melainkan bagian anteromedial punggungnya. Tidak hanya ujung lidah yang bertemu dengan gusi, tetapi juga sebagian besar permukaan bagian depan belakang lidah dengan alveoli (terkadang bunyi [L'] diucapkan dengan ujung lidah diturunkan dengan menutup bagian depan. bagian belakang dengan alveoli).
Jarang mungkin untuk memperbaiki pelanggaran pengucapan bunyi [L] berdasarkan peniruan.

Opsi pelanggaran

Suara dilewati(sendok - oshka, susu - moko, gelas - sisinya, dll).

Bunyi “L” diganti dengan “U” yang kabur(sendok - oshka, susu - mouoko, gelas - bokau, dll). Dalam hal ini, terutama sering kali dalam posisi lunak, ada bunyi yang dilewati di tengah kata (susu - moko, raspberry - maina, dll.).

Bunyi "L" diganti dengan bunyi "V"(sendok - kutu, susu - movoko, gelas - bokak, dll).

Bunyi "L" diganti dengan bunyi "Y"(sendok - yoshka, susu - moyoko, gelas - bokai, dll).

Latihan persiapan untuk suara "L"

Latihan artikulasi lidah untuk bunyi “L”

(Semua latihan dilakukan di depan cermin, menghitung sampai 5-7.)

Pagar: regangkan bibir Anda sambil tersenyum sehingga gigi bawah dan atas terlihat. Lalu jepit gigimu dengan pagar.
Senyum: Kami tersenyum sambil merenggangkan bibir lebar-lebar, lalu mengembalikannya ke posisi semula.
Jendela: buka mulutmu, gigi bawah dan atas akan terlihat.
Sudip: mulut sedikit terbuka, letakkan lidah di bibir bawah, ucapkan PY-PY-PY: Jaga lidah lebar dalam posisi tenang dengan mulut terbuka, hitung dari 1 hingga 5-10.
Mengayun: tersenyum, tunjukkan gigi, buka mulut. Letakkan lidah Anda di belakang gigi bawah dan tahan pada posisi ini selama 1 sampai 5 hitungan. Kemudian angkat lidah Anda yang lebar ke belakang gigi atas dan tahan selama 1 sampai 5 hitungan. Jadi bergantian ubah posisi lidah Anda 4 -6 kali.
Pita: tempelkan lidahmu yang lebar di antara gigimu yang tertutup dan tersenyumlah.
Pengisi daya: buka gigi, tutup dan buka bibir secara bergantian.
Turki: buka mulut, gerakkan bibir atas maju mundur dengan lidah lebar: BL-BL-BL.
Kapal uap itu bersenandung: tersenyumlah, gigit ujung lidah dengan gigi dan ucapkan bunyi “Y” dalam waktu lama.
Selai: mulutnya sedikit terbuka, lidahnya menjulur. Dalam posisi ini, gerakan melingkar lidah dimulai dari bibir, seolah selai nikmat sedang dijilat. Sebagai pilihan, Anda dapat menyebut olahraga ini sebagai suguhan favorit anak (1 menit).
Pelukis: gerakkan ujung lidah Anda melintasi langit-langit atas, seolah-olah Anda sedang mengecatnya.
Latihan untuk bibir dan rahang Buka mulut lebar-lebar, seperti saat mengucapkan bunyi a. Rahang dan bibir tegang dan tidak bergerak. Giginya terbuka selebar satu setengah jari. Lidah harus terletak di bagian bawah mulut. Anak harus menahan posisi ini selama beberapa waktu. Tutup mulutmu. Ulangi latihan ini. Latihan lidah
1. Julurkan lidahmu. Tekuk ujung dan tepi lidah sehingga terbentuk “cangkir” (“ember”). Bagian tengah lidah terletak pada bibir bawah dan tidak bersentuhan dengan gigi atas. Relakskan lidah Anda dan tarik ke dalam mulut Anda. Ulangi berkali-kali.
2. Obrolan di langit-langit mulut. Dengan ujung lidah yang tegang dan melengkung, dengan suara menyala, gerakkan (mengikis) melintasi langit-langit mulut maju mundur, baik perlahan maupun cepat. Giginya dipisahkan selebar jari. Bibirnya terbuka dan tidak menutupi gigi. Rahangnya harus tidak bergerak, hanya lidah yang bekerja.
3. Cara membuat lidah Anda menjadi “cangkir” dalam latihan “pembicara”.. Bulatkan bibirmu. Buka gigi Anda hingga jarak satu setengah jari. Tanpa mengubah posisi lidah, masukkan ke dalam mulut dan raih langit-langit mulut dengan ujung melengkung di alveoli. Bagian lidah yang cembung terletak di antara gigi dan memberikan posisi nyaman pada lidah. Bibirnya berbentuk oval. Ulangi latihan ini beberapa kali.
4. Mengucapkan suara panjang [L]. Jadikan lidah sebagai “cangkir” dan angkat ke alveoli, seperti pada latihan sebelumnya. Nyalakan suara. Lidah harus tidak bergerak. Bunyi “L” yang panjang terdengar jika lidah dicabut dari alveoli. Bibirnya berbentuk lonjong, giginya terbuka dan, bersama rahangnya, tidak bergerak. Kontrol dengan telapak tangan: aliran udara hangat terasa.

Mengatur suara "L"

Setelah melakukan latihan persiapan, sebaiknya pilih salah satu teknik pembuatan bunyi “L”.

Terapis wicara mengajak anak mengucapkan bunyi “Y” dengan ujung lidah pada posisi interdental, memperkuat posisi tersebut saat mengucapkan suku kata, kata, dan kalimat yang mengandung bunyi “L”. Saat bunyi “L” menjadi tetap pada posisi ini, artikulasi interdental dari bunyi “L” secara bertahap dipindahkan ke artikulasi interdental. Saat melakukan latihan ini, Anda akan melihat pipi Anda menjadi bengkak. Tidak ada yang salah dengan hal ini, karena... Bunyi “L” terdengar menyamping dan saat diucapkan, udara masuk ke pipi. Setelah bunyi [L] diperoleh secara terpisah, tempelkan pada vokal: [L___a], [L____u], [L____o], [L____y], [L____e]. Pada awalnya, Anda masih harus menggigit ujung lidah Anda. Jika sulit melakukan ini pada suku kata maju, coba suku kata terbalik: AL____, UL_____, OL____, IL____, EL_____, YL____.

Dalam kasus di mana seorang anak mengganti suara [L] dengan bilabial [V] (lamdacism labial-labial), Anda harus menggunakan jari-jari Anda untuk merentangkan bibir atas dan bawah, menekannya ke gigi seri yang terbuka, di antaranya ujung yang melebar. lidah dimasukkan (sampai anak kehilangan kebiasaan menggerakkan bibir ke depan). Latihan artikulasi akan membantu: "Senyum", "Pagar": bibir diregangkan secara berlebihan saat tersenyum, memperlihatkan gigi depan (gigi terkatup!). Pertahankan posisi menghitung ini selama mungkin. Orang dewasa bahkan mungkin harus memegang bibir anak, merentangkannya hingga tersenyum, menggunakan ibu jari dan telunjuknya. Hanya dengan tindakan seperti itu kita bisa menjaga bibir yang "nakal" tetap tersenyum dan menghilangkan "suara parau".

Mungkin suara keras [L] tidak akan langsung berfungsi. Anda harus puas dengan versi lunaknya: [L´]. Mitigasi pada tahap pertama produksi cukup bisa diterima. Hal ini terjadi karena ketegangan berlebihan pada otot bibir. Jika prosesnya berlarut-larut, Anda bisa melakukan ini: saat mengucapkan suku kata LA, LO, LU, LY, LE, bayi harus menyentuh bibir atas dengan ujung lidahnya yang lebar. Tidak sepenuhnya estetis, tapi suara [L] dijamin solid. Anda hanya perlu menghindarinya secepat mungkin agar opsi pengucapan suara ini tidak berlaku. Pijatan relaksasi pada otot-otot melingkar mulut atau ketukan ringan pada bibir dengan jari sangat membantu menghilangkan ketegangan pada bibir. Dan juga latihan ini:

“Kuda itu mendengus”: tiupkan dengan kuat pada bibir Anda yang rileks, menirukan dengusan kuda.

“Ikan”: tempelkan bibir santai Anda satu sama lain, seperti yang dilakukan ikan di akuarium.

“Fiuh!”: tiup dengan kuat ke bibir yang rileks dan terbuka.

Pada beberapa kasus, Anda bisa meminta anak membuka mulutnya lebar-lebar agar gigi bawah dan atas terlihat. Saat mengucapkan bunyi [A] dalam waktu lama, anak harus menyentuh gigi seri atas dengan ujung lidah yang menyempit. Anda mungkin mendapatkan kombinasi [L] dengan vokal [A] (“la”). Jika bunyi [L] terdengar lembut, Anda perlu menggigit ujung lidah yang sempit dengan gigi seri.

Mementaskan suara “L”

Bunyi “L” dapat muncul dengan sendirinya hanya dengan meniru setelah otomatisasi bunyi “L” yang keras
Setelah mengotomatiskan L, kita cukup menghubungkan suara ini dengan vokal “I”, “E”, “Yo”, “Yu”, “I”, sambil meregangkan mulut sambil tersenyum.
Seringkali, sebaliknya, ada suara lembut “L”, anak dapat dengan mudah mereproduksinya hanya dengan meniru “La-la-la” dan kemudian kita mencoba membuat suara keras “L” hanya menyentuh bibir atas. dengan ujung lidah yang lebar saat mengucapkan suku kata.

Setelah menerima bunyi [L] yang diucapkan dengan benar, Anda harus melanjutkan ke otomatisasi suara dalam suku kata dan kata-kata di kartu.

Paling sering, orang tua khawatir bahwa anak tidak mengucapkan bunyi [P], tanpa memperhatikan kekurangan dalam pengucapan sonoran lainnya. [ L] , serta versi lunaknya[ LH]. Sementara itu dengantentang suara[ L] , [ LH] Anak-anak sering mengalami masalah: “vampa” (lampu), “yoshka” (sendok), “uk” (bawang). Ini bukanlah daftar lengkap penggantian dan penghilangan yang dilakukan anak-anak dalam pidatonya. Pasang suara [ L] , [ LH] di rumah adalah tugas yang sulit, tetapi bisa dilakukan. Artikel ini akan membahas hal ini dengan tepat.

Ketentuan lambdacisme menunjukkan kekurangan (distorsi, penghilangan) bunyi [L], [L"]. Berikut adalah yang paling umum:

Bunyi [L], [L"] umumnya dihilangkan dalam kata-kata: “apata” (sekop), “uzha” (genangan air), “uk” (busur), “enta” (pita), “imon” (lemon), “Yosha” (Lesha), dll.

Lambdacisme interdental: saat mengucapkan bunyi [L], [L"] dalam kata-kata, ujung lidah diletakkan di antara gigi.

Lambdacisme bilabial (labial).: alih-alih bunyi [L], terdengar bunyi yang mirip dengan bunyi [u]: “uapa” (kaki), “uapata” (lapata), “zauata” (emas).

Lambdacisme hidung: Akar lidah menutup dengan langit-langit lunak, dan aliran udara yang dihembuskan melewati hidung. Bunyi hidung [ng] terdengar: “nguna” (bulan), “ngama” (lama). Jenis lambdacism ini terjadi pada rhinolalia (celah bawaan atau didapat pada langit-langit keras dan lunak: “bibir sumbing”, “langit-langit sumbing”).

Mengganti bunyi [L], [L"] dengan bunyi lain disebut paralambdacisme :

Bunyi [L] dalam kata-kata diganti dengan bunyi [V]: “vuk” (busur), “gov” (tujuan), “vyzhi” (ski), dll.;

Bunyi [L] pada kata diganti dengan bunyi [G]: “gapata” (sekop), “pagi” (lantai), “stog” (meja), “degaga” (did), dll.

Bunyi [L] dalam pengucapannya diganti dengan bunyi [D]: “doshad” (kuda), “madysh” (bayi), “gadava” (kepala), dll.;

Bunyi [L] diganti dengan bunyi [j]: “yoshka” (sendok), “yuya” (yule), “yodka” (perahu), dll.;

Bunyi [L] dalam kata-kata diganti suara lembut[L"]: “luk” (busur), “lyapata” (sekop), “delya” (perbuatan), “dyatel” (pelatuk), dll.

Untuk semua jenis lambdacism, Anda harus mempelajari beberapa latihan artikulasi terlebih dahulu:

“Enak!”: lidah lebar menjilat bibir atas dengan gerakan dari atas ke bawah. Bibir bawah seharusnya tidak memberikan “tindakan merugikan”: ia tidak “menanamkan” lidah, ia bekerja secara mandiri.

“Turkey chatters”: gerakan lidah, seperti pada latihan sebelumnya, hanya kecepatannya yang cepat. Pergerakan lidah tersebut disertai dengan bunyi-bunyian khas kalkun yang sedang marah, seperti: “bl-bl-bl-…”.

“Tempat Tidur Gantung”: ujung lidah yang lebar bertumpu pada gigi seri depan atas. Bentuk lidahnya menyerupai tempat tidur gantung yang kendur. Latihannya statis, harus dilakukan dengan menghitung: semakin lama lidah ditahan, semakin baik.

“Ayunan”: buka mulut sedikit, tersenyum lebar. Pada hitungan “satu-dua”, ujung lidah bertumpu terlebih dahulu pada gigi seri atas dan kemudian pada gigi seri bawah (tentu saja dari dalam!).

Jika lidah dengan keras kepala tidak mau naik dan tetap berada di belakang gigi atas, latihan “Kuda” yang telah terbukti akan berguna: klik ujung lidah yang lebar pada langit-langit mulut di belakang gigi seri depan atas. Kondisi yang diperlukan: mulut sedikit terbuka, tapi rahang bawah benar-benar tidak bergerak!

Untuk mengencangkan lidah dengan aman di posisi "atas" (di langit-langit mulut), lakukan latihan "Jamur": permukaan atas lidah tersedot ke langit-langit mulut, sementara frenulum hyoid diregangkan.

Latihan di atas harus dilakukan setidaknya selama 2-4 minggu.

Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang semua latihan ini dari bagian situs web kami: “Senam artikulasi klasik”, “Dongeng dari kehidupan Lidah”

Cara termudah adalah dengan menambahkan suara jika suara tersebut sama sekali tidak ada dalam ucapan anak. Dalam hal ini, tidak perlu menghilangkan stereotip yang salah tentang pengucapan suara.

Bunyi [L], [L "] dapat ditimbulkan dengan meniru. Orang dewasa dan anak-anak duduk di depan cermin dan menunjukkan artikulasi bunyi [L] yang benar: ujung lidah yang lebar diangkat dan ditekan ke langit-langit di bagian paling bawah gigi seri atas; di bagian tengah lidah diturunkan ke bawah, dan akar lidah diangkat ke langit-langit lunak; tepi lateral lidah diturunkan di kedua sisi, udara yang dihembuskan lewat menyusurinya ke samping, ke pipi (jika Anda menyentuh pipi dengan telapak tangan, Anda bisa merasakan getarannya).

Untuk memulainya, ceritakan kepada anak Anda sebuah dongeng. Misalnya seperti ini:

“Betapa kapal uap kecil belajar bersenandung”

“Dahulu kala ada sebuah kapal uap kecil. Dia berjalan di laut dan membawa barang. Namun kapal-kapal besar itu tidak memperhatikannya dan bahkan tidak menanggapi sapaannya. Dan semua itu karena suara kapal uap kecil itu sangat lemah, dan bukannya peluit yang berlarut-larut: “L_______”, dia mengeluarkan sesuatu yang tidak jelas dan pelan, sepertinya: “in______”. Kapal uap kecil itu memutuskan untuk belajar bersiul dengan benar dengan segala cara. Dia mulai mencoba berbagai pilihan sapaan: “U_______! TENTANG_______! Tidak, jelas bukan itu!” Karena frustrasi, kapal uap kecil itu menggigit lidahnya dan berkata: “Y______…”. Dan kemudian keajaiban terjadi: suara [L] yang jernih dan jelas terdengar di permukaan air! Kapal uap kecil itu mengira dia salah dengar, dan mengulangi: “Y______…”, sambil menggigit lidahnya lagi. Suara [L] menjadi lebih jelas. Terlebih lagi, semua kapal besar, setelah mendengar suara kapal kecil, mulai menjawabnya dengan peluit yang keras dan berlarut-larut: “L_____!”, “L______!”. Beginilah cara kapal uap kecil itu belajar bersiul dengan benar.”

Klarifikasi penting: metode menghasilkan suara [L] ini tidak dapat digunakan pada anak yang menderita lambdacism interdental!

Semua anak lain dengan berbagai jenis lambdacism dan paralambdacism dapat mengambil pengalaman kapal uap kecil. Mereka menggigit ujung lidahnya dan mengucapkan bunyi [ы_______] secara berlarut-larut. Pada saat yang sama, suara [L] akan berbunyi. Meskipun, mungkin bukan yang pertama kali. Lagi pula, hanya dalam dongeng segala sesuatu terjadi dengan cepat, seolah-olah disihir! Ketika peluit (suara [L]) akhirnya memperoleh suara yang diinginkan, setiap anak akan merasa bangga dan membayangkan dirinya sebagai kapal uap kecil. Mainkan permainan “Steamboats Say Hello” bersama anak Anda. Siapa yang akan menjadi kapal laut besar dan siapa yang akan menjadi kapal uap kecil terserah Anda!

Saat melakukan latihan ini, Anda akan melihat pipi Anda menjadi bengkak. Tidak ada yang salah dengan hal ini, karena... kami mengatakan bahwa bunyi [L] bersifat lateral dan saat diucapkan, udara masuk ke pipi. Setelah bunyi [L] diperoleh secara terpisah, tempelkan pada vokal: [L___a], [L____u], [L____o], [L____y], [L____e]. Pada awalnya, Anda masih harus menggigit ujung lidah Anda. Jika sulit melakukan ini pada suku kata maju, coba suku kata terbalik: AL____, UL_____, OL____, IL____, EL_____, YL____.

Sangat sering, bibir mengganggu pengucapan suara [L] yang benar: bibir terentang secara tidak tepat seperti tabung, atau bahkan sepenuhnya melengkung di belakang bibir, itulah sebabnya suaranya menjadi seperti suara katak yang serak: vopata ( sekop), savat (salad), vuk (bawang), dll. Hal ini diperlukan untuk menetralisir bibir. Kecil kemungkinannya untuk berhasil pada kali pertama. Kebiasaan yang mendarah daging (akibat persahabatan yang kuat dengan dot!) akan terasa dalam waktu yang sangat lama!

Latihan artikulasi akan membantu: "Senyum", "Pagar": bibir diregangkan secara berlebihan saat tersenyum, memperlihatkan gigi depan (gigi terkatup!). Pertahankan posisi menghitung ini selama mungkin.

Untuk beberapa waktu, orang dewasa bahkan harus memegang bibir anak, merentangkannya hingga tersenyum, menggunakan ibu jari dan telunjuk. Hanya dengan tindakan “kekerasan” seperti itu kita bisa menjaga bibir “nakal” tetap tersenyum dan menghilangkan “suara parau”.

Mungkin suara keras [L] tidak akan langsung berfungsi. Anda harus puas dengan versi lunaknya: [L´]. Mitigasi pada tahap pertama produksi cukup bisa diterima. Hal ini terjadi karena ketegangan berlebihan pada otot bibir. Seiring berjalannya waktu, hal ini akan berlalu. Jika prosesnya berlarut-larut, Anda perlu menggunakan sedikit trik. Saat mengucapkan suku kata LA, LO, LU, LY, LE, bayi harus menyentuh bibir atas dengan ujung lidahnya yang lebar. Tidak sepenuhnya estetis, tapi suara [L] dijamin solid. Namun Anda juga tidak boleh memperkuat kebiasaan ini. Biarkan bayi secara bertahap “menyembunyikan” lidahnya di balik gigi atasnya.

Pijatan relaksasi pada otot melingkar mulut dan ketukan ringan dengan ujung jari akan membantu menghilangkan ketegangan berlebihan dan labialisasi bibir. Dan juga latihan ini:

“Kuda itu mendengus”: tiupkan dengan kuat pada bibir Anda yang rileks, menirukan dengusan kuda.

“Ikan”: tempelkan bibir santai Anda satu sama lain, seperti yang dilakukan ikan di akuarium.

“Lelah!”: tiup dengan kuat pada bibir yang rileks dan terbuka.

Suara [L] sangat sulit untuk dipentaskan dan diotomatisasi di rumah. Orang tua akan membutuhkan banyak kesabaran. Terkadang semua usaha Anda tampak sia-sia dan Anda tidak akan berhasil. Hal utama adalah jangan menyerah dan melanjutkan pekerjaan yang Anda mulai secara metodis. Tapi jangan membebani anak Anda! Cukup berlatih dua kali sehari selama 10 menit. Kelas harus diadakan dalam bentuk permainan atau kompetisi. Jika Anda memiliki kesempatan untuk mencari bantuan dari ahli terapi wicara, jangan ragu! Dengan segala bakat orang tua, bantuan seorang spesialis tidak ada salahnya.

Diperlukan waktu satu bulan untuk mengotomatiskan bunyi sulit ini dalam suku kata maju dan mundur. Tidak usah buru-buru. Konsolidasikan lebih baik apa yang telah Anda capai dan persiapkan landasan untuk pekerjaan selanjutnya.

Jadi, satu bulan telah berlalu dalam persalinan. Para orang tua berseru dalam hati: “Oh, suara [L] ini tidak sederhana.” Itu keluar dari ucapan bayi dan hanya itu! Terutama di awal dan tengah kata. Tapi pada awalnya semuanya berjalan seperti jarum jam. Si kecil menggigit ujung lidahnya dan bersenandung seperti kapal uap: [Ль____], [Л_____]. Kemudian saya belajar menekan ujung lidah saya yang lebar ke gigi seri atas saya dan mengucapkan suara-suara ini dengan hampir sempurna dalam isolasi. Tapi dalam kata-katanya... Ya... Sekali lagi "vapata" (sekop), "shkova" (sekolah), "mev" (kapur)...". Tidak apa-apa, Anda juga bisa mengatasi kesulitan ini! Hal utama adalah kesabaran, seperti yang sering diulangi oleh salah satu pahlawan dongeng.

Jika bunyi keras [L] belum memungkinkan, perbaiki bunyi [L "] terlebih dahulu pada suku kata: LA - LYU - LE - LE - LI; kemudian pada kata dengan suku kata yang sama:

LYA: Lyalya, tali, pohon poplar, tanah, ladang, Valya, Tolya, Kolya;

Lyu: orang, lampu gantung, lupin, buttercup, galak, Luda, Lucy;

LE: es, rami, cahaya, pilot, penerbangan, berbohong, Lelya, Lyova, Lyosha;

LE: hutan, singa, angsa, pancing, ikan air tawar, kemalasan, musim panas, kaleng penyiram, pita, celoteh;

LI: daun, linden, garis, lily, lemon, rubah, tench, shower, cebol, Lida, dll.;

Akhirnya, sejujurnya:

LA-LA-LA: ladang mulai menghijau.

LE-LE-LE: daun-daun tergeletak di tanah.

LI-LI-LI: ikan air tawar terciprat ke perairan dangkal.

LYU-LYU-LYU: Saya suka hujan musim panas.

Dan hal lain dengan semangat yang sama. Anda dapat menulis ucapan murni bersama anak Anda. Sebuah kegiatan yang sangat mengasyikkan! Sajak anak-anak dan twister lidah juga akan berguna:

Oh, lyuli, lyuli, lyuli,

Anak-anak bermimpi dalam buaian.

Ghoul tidur di dahan...

Semua orang sudah lama tertidur!

Kami makan, makan tench di pohon cemara,

Mereka baru saja selesai di pohon cemara.

Kami duduk di dekat pohon cemara,

Kami melihat ayunan itu.

Kambing itu diperhatikan

Busurnya dikembalikan.

Rubah itu berbaring di bawah naungan pohon limau.

Rubah sedang menghitung daun linden.

Apakah suku kata lurus sudah menghasilkan bunyi [L´]? Luar biasa! Saatnya beralih ke membalikkan suku kata dan kombinasi dengan konsonan lain:

AL - OL - UL - EUL - FIR - YUL - YAL (besi solder, poplar, gelembung, debu, tulle, tulip, ngengat, polka, kursi makan, dll.);

SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (jejak, mika, lumpur, air mata, plum, dll). Dan kombinasi bunyi dan kata lainnya, hanya dengan konsonan lain: P, F, G, K (plus, splash, whip, flux, lipit, lipit, glissé, glukosa, cranberry, dll.);

Bicaralah dengan anak Anda suku kata dan kata pertama, lalu frasa murni dengan kombinasi suara ini. Duduklah di depan cermin dan jangan lupa kendalikan posisi lidah Anda (ujungnya bertumpu pada gigi seri atas!).

OL-OL-OL: kami membeli garam.

UL-UL-UL: kami akan menggantung tulle.

EL-EL-EL: ada badai salju di luar.

EUL-EUL-EUL: ada debu di daun.

Suara keras [L] harus dilatih lebih lama. Jangan malas mengulang suku kata yang sama, kata yang sama beberapa kali. Kecil kemungkinan Anda bisa langsung mendapatkan suara yang benar! Mulailah dengan suku kata langsung: LA - LU - LO - LE - LY dan kata-kata yang menyertainya:

LA: pernis, cakar, bangku, palem, musang, ladushki, lama, lampu, kulit kayu;

LU: busur, kaca pembesar, bulan, genangan air, balok, padang rumput, halaman rumput, Lusha;

LO: dahi, rusa, linggis, perahu, sendok, ikal, siku, cekatan;

LY: kulit pohon, ski, kepala botak, kulit pohon, meja, lantai, gawang, dll.

Lanjutkan sajak kata-kata menjadi ucapan murni:

LA-LA-LA: Helen kami kecil.

LU-LU-LU: Lena suka pujian.

LO-LO-LO: Lena hangat dengan sepatu bot kempa.

LY-LY-LY: Sepatu bot Lena terlalu kecil.

Dari lagu anak-anak, pilihlah yang berikut ini:

Burung hantu kecil, burung hantu,

Kepala besar.

Dia sedang duduk di tiang,

Aku melihat ke bulan,

Matanya berbinar.

Mata kecil bertepuk tangan,

Cakar atas atas.

Dan - itu terbang!

Tangan kami dipenuhi sabun.

Kami mencuci piring sendiri.

Kami mencuci piring sendiri

Membantu ibu kami.

(V.Lifshits)

Burung-burung itu duduk di tiang.

Dan anak-anak kucing pergi ke pojok.

Kami duduk dan duduk,

Mereka menyanyikan sebuah lagu.

Sendoknya terdengar -

Kaki terentang.

Kalachi mendengar -

Semua orang melompat dari kompor!

Bulan bersinar seperti kuningan

Seekor harrier berpesta dengan seekor katak.

Seekor lebah ceria sedang terbang,

Kegelapan malam menyelimuti hutan.

(V.Lunin)

Seekor rubah berjalan melewati hutan,

Dia membawa seikat semak belukar.

Saya memanaskan pemandian,

Memandikan Vanka

Saya menanamnya di sudut,

Dia memberiku kue manis.

Ay, goo-goo, goo-goo, goo-goo!

Jangan lari melewati padang rumput!

Ada genangan air di padang rumput, -

Kepalamu akan berputar!

Seperti yang mungkin Anda perhatikan, dalam materi pidato hampir tidak ada kata yang berbunyi [Р´], [Р]. Ini bukanlah suatu kebetulan. Anda tidak boleh membebani kemampuan bicara anak Anda dengan suara-suara sulit ini (mungkin dia belum memilikinya dalam pidatonya!). Kami akan menunda pengerjaannya sampai nanti. Mari kita lanjutkan pekerjaan yang lebih baik atas [L] dan [L"] dalam suku kata terbalik dan kata-kata yang bersamanya:

AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (kecil, menjadi, meja, konon, tiang, kursi, bagal, tadi, duduk, makan, kusut, berjalan, ditemukan, digergaji, berjalan, dll .) D.)

PLA - KLA - VLA - SLA - SHLA - FLA - BLA - GLA dan kombinasi bunyi lainnya dengan vokal lain: U, O, Y (menangis, berenang, Klava, kunci, hilang, bendera, mata, dll).

Jika bunyi L keras berfungsi dengan baik pada suku kata dan kata, lanjutkan ke frasa dan frasa murni:

AL-AL-AL: bayi kami masih kecil.

OL-OL-OL: ngengat itu duduk di atas meja.

UL-UL-UL: kami memecahkan kursi.

YL-YL-YL: Pavel sedang mencuci lantai.

SHLA-SHLA-SHLA: Saya menemukan bunga jagung.

Pada tahap pertama otomatisasi bunyi [Л´], [Л], bayi mengulangi suku kata, kata, dan frasa setelah Anda. Pada akhirnya, Anda sendiri harus mengingat kata-kata dengan suara ini. Anda cukup memberi tugas:

Ingat nama burung (hewan, bunga, pohon, dll) dengan bunyi [Л´], [Л].

Beri nama produk makanan dengan bunyi [L´], [L].

Buat daftar hal-hal dengan suara [Л´], [Л].

Pelajari dan pecahkan teka-teki dengan anak Anda, buatlah gambar untuk mereka:

Hewan apa yang ada di musim dingin?

Berjalan melalui hutan lapar?

Kita akan menemukan yang hijau berduri di hutan pada musim dingin.

Kami akan mengundang yang hijau untuk berkunjung.

Ada lubang di pohon pinus, hangat di lubang itu.

Dan siapa yang tinggal hangat di lubang?

Benjolan dari pohon apel ini sungguh luar biasa!

Dia terjatuh, berguling, dan tersesat di dedaunan.

Berguling melintasi langit

Muncul di malam hari.

Dia menjadi gemuk dan kemudian menurunkan berat badan.

Bersinar, tapi tidak hangat sama sekali.

Saya sedang menggali tanah.

Sama sekali tidak lelah!

Dan siapa yang menggali untukku?

Dia lelah.

Untuk menyelesaikan pekerjaan Anda pada bunyi L, L, gunakan twister lidah dan teks yang kaya akan bunyi berikut:

Sudahkah Anda mencuci raspberry?
Mereka mencuci, tapi tidak menyabuni.

Mereka menginjak-injak dan menginjak-injak, mereka menginjak-injak sampai mencapai pohon poplar,
Mereka menginjak sampai ke pohon poplar, tapi mereka menginjak kaki mereka.

Kolya mempertaruhkan taruhannya.
Penerbangan lapangan lapangan.

Polkan mendorong tongkat itu dengan cakarnya.
Polkan mendorong tongkat itu dengan cakarnya.

Ibu Mila memandikannya dengan sabun.
Mila tidak suka sabun.

Pohon Natal memiliki peniti dan jarum.
Membelah jarum di dekat pohon Natal.

Di musim dingin, semua orang tampak muda.
Semua orang masih muda di musim dingin.

Polkan kami jatuh ke dalam jebakan.

Kucing itu menjilat susu
Dan Vitya mencelupkan roti itu ke dalam susu.

Burung pelatuk sedang mematuk pohon oak, namun tidak menyelesaikannya.

Kucing itu menggulung bola benang ke sudut.
Kucing itu menggulung seutas benang ke sudut.

Ladang tidak disiangi, ladang tidak disiram.
Ladang perlu disiram, ladang perlu disiram.

Tentu saja, buku anak-anak mana pun akan memberi Anda banyak hal materi pidato untuk mengotomatiskan suara [L], [L"]:

Bel

bel biru

Membungkuk padamu dan aku.

Bunga Bluebell

Sangat sopan. Dan kamu?

(E.Serova)

Menukar boneka itu

Lida mencuci boneka Mila,

Saya tidak membersihkan kotoran dari boneka itu.

Tapi sabun itu yang membuat boneka Mila

Dia memudar sebaik mungkin.

Karena kebencian terhadap boneka Lida

Menukarnya dengan keledai.

(N.Konchalovskaya)

Badai salju sepanjang musim dingin

Sepanjang musim dingin terjadi badai salju, -

Pohon maple dan linden telah berubah menjadi abu-abu...

Dan di musim semi kami bersenang-senang,

Mereka mekar dan berubah menjadi hijau.

(I.Demyanov)

Saya ingin memperingatkan orang tua agar tidak membebani anak mereka secara berlebihan. Dalam catatan jangka pendek Kecil kemungkinan Anda akan mampu mengatasi bunyi-bunyi sulit [L], [L "]. Puaslah dengan latihan yang masing-masing tidak lebih dari setengah jam. Tentu saja, jika anak tidak lelah, Anda bisa melakukannya mereka dua atau tiga kali sehari setelah jangka waktu tertentu. Namun, begitu Anda melihat kelelahan di mata bayi, atau dia berhenti menunjukkan minat pada kelas, Anda perlu menunda pekerjaan, atau mengubah bentuk kelas hasilnya pasti akan muncul!

Klub terapi wicara "Bicara",

8 914 226 0012, 8 924 763 1144

Yakutsk, Lermontov str., 60, teras ke-2

Pengaturan suara [l]

Posisi organ alat artikulasi
saat mengucapkan bunyi [l] dengan benar

Saat mengucapkan bunyi [l], bibir mengambil posisi vokal berikutnya. Jarak antara gigi seri atas dan bawah adalah 2-4 mm. Ujung lidah diangkat dan ditekan ke pangkal gigi seri atas (tetapi bisa juga menempati posisi bawah). Ada celah antara tepi lateral lidah dan geraham untuk dilalui aliran udara. Bagian akar lidah terangkat dan ditarik ke belakang, terbentuk cekungan berbentuk sendok di tengahnya.

Membuat gambar pendengaran suara

Teknik permainan

— Dengarkan suara sirene truk pemadam kebakaran. Sebuah mobil polisi memberikan sinyal ini.

Bunyi [l] diucapkan berulang kali.

Pembentukan gambaran visual suara (l]

Tampilkan artikulasi suara. Tampilan profil artikulasi. Klarifikasi posisi bibir, gigi dan lidah. Deskripsi kedudukan organ artikulasi.

Pembentukan rasa posisi organ artikulasi

Pembentukan gambaran kinestetik bunyi

Ajaklah anak untuk mendekatkan telapak tangannya ke mulut ahli terapi wicara dan merasakan aliran udara hangat di sisi mulutnya. Menampilkan posisi organ artikulasi dengan menggunakan jari tangan. Jari tangan kanan remas erat-erat dan beri bentuk "ember" - inilah lidah kita. Tekuk sedikit jari tangan kiri (seperti mulut kita), lalu sentuhkan jari tangan kanan (seperti lidah kita) ke persimpangan jari dengan telapak tangan kanan. Perhatikan jarak antara telapak tangan Anda. Celah di kedua sisi ini diperlukan agar aliran udara dapat keluar.

Menggunakan mainan (monyet atau lainnya).

- Lihat bagaimana monyet mengangkat lidahnya dengan gigi atasnya.

Produksi suara [l] menurut M.E. Khvatsev (1959)

Buka mulutmu lebar-lebar. Letakkan ujung lidah yang menyempit (“sengatan”) pada leher gigi atas, keluarkan bunyi [a] dengan lantang dan lantunan. Pada saat yang sama, dengan latar belakang [a], ujung lidah naik dan turun, menyentuh gigi seri atas, dan kemudian gusi atas beberapa kali setiap kali menghembuskan napas.

Produksi suara [l] menurut R.E. Levina (1965)

1. Pegang ujung lidah di antara gigi dan, tanpa mengubah posisi lidah, ucapkan bunyi [a] atau [s] secara berlarut-larut. Terapis wicara mengartikulasikan di depan cermin tanpa suara. Dengan posisi alat bicara seperti ini, dapat dihasilkan bunyi [l] yang berlarut-larut.

2. Ada baiknya melakukan latihan yang sama terlebih dahulu dengan berbisik dengan pernafasan yang intens, memperhatikan aliran udara yang keluar dari sisi mulut. Jika ada kesulitan, mintalah anak untuk membuka lebar lidah di sela-sela giginya dan menghembuskan udara agar pipinya membengkak. Setelah mencapai tujuan, Anda harus bersuara. Pertama, suara [l] terdengar bercampur dengan kebisingan, yang secara bertahap menghilang selama pekerjaan lebih lanjut.

3. Artikulasi yang benar dari bunyi [l] ditetapkan pada suku kata dengan vokal [a], pertama di suku kata tertutup (al), lalu di antara vokal ( Alla) dan akhirnya masuk suku kata terbuka (la). Selanjutnya, suku kata dengan vokal [ы], [о], [у] disertakan ( aly, alo, alu, ly, lo, lu dll.).

4. Jika sulit membentuk celah samping, sebaiknya gunakan probe atau tongkat plastik bundar yang diletakkan di atas lidah. Anak diminta mengangkat ujung lidah ke gigi atas dan mengucapkan bunyi [s]. Dengan cara ini Anda bisa mendapatkan suara yang panjang [l]. Dalam hal ini, udara yang dihembuskan mengalir ke saluran antara tepi lateral lidah dan geraham atas, yang dibentuk dengan bantuan probe atau tongkat.

Mengatur suara [l] menurut O.V. Pravdina (1973)

1. Buatlah bunyi [a] dan kali ini dorong lidah ke sela-sela gigi, lalu gigit di tengahnya.

2. Saat melembutkan bunyi [l], berikan kesempatan untuk merasakan ketegangan pada korset bahu dan leher. Untuk melakukan ini, Anda perlu menundukkan kepala ke depan dan dalam posisi ini mengeluarkan suara [l] serendah mungkin.

Produksi suara [l] menurut A.D. Filippova, N.D. Shuravina (1967)

1. Anak diminta memasukkan ujung lidah ke sela-sela giginya sambil menggigitnya pelan. Kemudian ucapkan bunyi vokal [u] atau [s] secara berlarut-larut. Hasilnya adalah bunyi yang mendekati bunyi yang benar dari bunyi [l]. Kemudian vokal akan bergabung dengan suara ini: aku, aku dll.

2. Saat mengucapkan bunyi [l] dengan lembut, Anda dapat menggunakan teknik berikut: letakkan ibu jari di antara dagu dan laring (di lesung dagu), berikan tekanan ringan dan ucapkan bunyi [l].

3. Satukan jari-jari Anda dan tekan pada dagu Anda.

4. Jika [l] diucapkan dengan melibatkan bibir, maka gerakan bibir harus ditahan dengan jari.

Mengatur suara [l] menurut A.I. Bogomolova (1979)

Bulatkan bibir Anda (beri bentuk oval). Buka gigi Anda pada jarak 1,5 jari. Letakkan lidah pada posisi “cangkir”, tanpa mengubah posisinya, masukkan ke dalam mulut dan sentuh alveoli dengan ujung yang melengkung.

Mengatur suara [l] menurut L.S. Volkova (1989)

Terapis wicara menunjukkan contoh pengucapan. Anak diminta membuka mulutnya sedikit dan mengucapkan kombinasinya ya. Dalam hal ini, [s] diucapkan secara singkat dengan ketegangan pada organ artikulasi. Setelah anak menguasai pengucapan yang diinginkan, terapis wicara meminta untuk mengucapkan kombinasi ini, tetapi dengan lidah terjepit di antara giginya. Pada saat ini kombinasinya terdengar la. Saat melakukan tugas, pastikan ujung lidah tetap berada di antara gigi. Harus melibatkan perhatian pendengaran dengan suara yang keluar pada saat produksinya.

Konsolidasi gambaran pendengaran bunyi [l] dalam bunyi terisolasi

Tugas permainan: “Peluit kapal uap”, “Sirene mobil polisi”, “Deru pesawat terbang”.

Lebih lanjut tentang topik ini:

Terapis wicara percaya bahwa bunyi [L] adalah salah satu bunyi terakhir yang dipelajari anak prasekolah untuk diucapkan. Kadang-kadang seorang anak membutuhkan waktu satu tahun penuh untuk mengembangkan bunyi ini, jadi Anda harus mulai mengoreksi konsonan [L] segera setelah ada distorsi dalam ucapan anak tersebut.

Untuk memastikan bahwa kelas terapi wicara diperlukan, Anda harus terlebih dahulu memeriksa seberapa benar atau salah anak mengucapkan bunyi dan tingkat distorsi pengucapannya.

Pengucapan [L] yang benar dan [L’] yang lembut ditandai dengan:

Pengucapan diperiksa dengan latihan berikut:

Tidak ada pilihan pengucapan yang benar Ada beberapa [L’] lunak dan [L] keras:

pengucapan bilabial: [L] diganti oleh anak dengan [U] atau huruf vokal lainnya (bukannya kuda yang terdengar "washadka", bukannya tulang belikat yang terdengar "ypatka");
dalam kata kerja kombinasi [UVA] (saw - “piuva”) sering terdengar;
pengucapan hidung ditandai dengan - pengangkatan lidah yang salah, sementara aliran udara masuk ke hidung (siku - “ngokot”);
mengganti suara "L" dengan yang lain - "F", "V", "D" (siku - "fokot", kuda - "doshadka");
pengucapan interdental - ujung lidah memasuki ruang di antara gigi, menghasilkan suara siulan (bulan - kencing");
suara yang sulit dilewati begitu saja (busur - "uk", bulan - "una");
jika bayi mengucapkan "R", maka ia dapat menggantinya dengan "L" (bulan - "rune").

Alasan tidak adanya huruf “L” yang benar

Faktor-faktor yang memicu kesalahan pengucapan bunyi [L] mungkin termasuk yang berikut:

salah pernafasan bicara;
masalah pendengaran bicara;
perkembangan alat artikulasi yang buruk, kelemahan otot lidah;
struktur individu frenulum.

Pernapasan bicara yang tidak tepat dapat ditandai sebagai berikut:

anak memiliki kapasitas paru-paru yang kecil;
otot pernafasan melemah (bayi tidak bisa berbicara keras);
udara yang dihembuskan keluar secara tiba-tiba atau sekaligus (akibatnya anak tidak dapat mengucapkan akhir kalimat);
distribusi udara yang dihembuskan tidak tepat dan tidak tepat (saya dan saudara laki-laki saya sedang bermain... - tarik napas - surga);
pengucapan tergesa-gesa - tersedak.

Pementasan bunyi [L] kepada anak diawali secara bertahap dengan latihan pernafasan.

Anak harus diajari memegang mainan: bayi yang berbaring di karpet diminta menarik napas – menahan napas (menahan bola) – menghembuskan napas.

diusulkan untuk menyanyikan bunyi vokal (o, a, y, y, e), kemudian ditambahkan konsonan [L] - (la, lo, lu, ly, le);
meniru berbagai suara.

Perkembangan pendengaran yang buruk dapat dihilangkan dengan cara berikut:

menciptakan gambar pendengaran suara

Mendengarkan suara mekanisme dan fenomena alam akan membantu. Sulit bagi orang tua untuk menirukan berbagai suara dengan benar, sehingga Anda dapat membuka website “Suara Truk Pemadam Kebakaran” dan mengajak anak mendengarkan suara sepeda motor, kereta api, mobil, mesin, sirene, pecahan kaca, hujan. lagu, USG. Seiring waktu, anak akan mulai mengulangi suara-suara tersebut.

pengucapan berulang kata-kata dengan suara [L]

le - es, pemecah es, es melayang; lihatlah: sekop, London, burdock; la: menelan, bangku, telapak tangan; ski: ski, trek, garpu rumput; lu: genangan air, padang rumput, halaman rumput.

perkembangan alat artikulasi yang buruk,

TENTANG keterbelakangan alat artikulasi diakhiri oleh ahli terapi wicara, yang di bentuk permainan Menunjukkan kepada anak prasekolah cara mengucapkan suatu bunyi. Tugasnya adalah sebagai berikut:

sambungkan jari-jari Anda dengan “ember” yang meniru lidah;
jari-jari tangan kedua juga mengepal, menyerupai mulut;
disarankan untuk mengepalkan dan melepaskan kepalan tangan Anda - lidah terangkat, mulut terbuka dan tertutup;
tiup ke dalam kepalan tangan Anda, perhatikan bagaimana potongan kertas sempit yang ditempatkan itu bergoyang
struktur frenulum individu

Terkadang ucapan "kabur" terjadi karena struktur frenulum individu. Ligamen otot di bawah lidah pendek, sehingga membatasi pergerakan lidah ke atas. Anak tidak dapat mengucapkan bunyi dengan benar. Dalam hal ini, terapis wicara memilih kompleks senam artikulasi, yang terdiri dari peregangan ligamen hipoglosus.

Salah satu latihan yang bertujuan untuk mengangkat lidah adalah “Ayunan”:

letakkan lidah Anda di belakang gigi, tahan dalam posisi ini selama beberapa menit,
angkat ke gigi atas dan perbaiki;
"memompa" lidah, secara bertahap mempercepat langkahnya.

Anda dapat mengajak anak prasekolah Anda untuk dengan cepat mengucapkan suku kata dengan bunyi [L], yang mencakup berbagai vokal.

Latihan “Bagaimana seekor kalkun mengobrol” memberikan efek yang baik:

letakkan lidah Anda di bibir dan gerakkan (jangan sampai lepas);
ucapkan “bl-bl”, secara bertahap tingkatkan kecepatannya.

Senam artikulasi

Produksi suara [L] kepada seorang anak secara bertahap melibatkan pelaksanaan senam artikulatoris:

Latihan pemanasan

Tugas pemanasan yang paling sederhana adalah dengan “menggetukkan” lidah Anda, seperti gemerincing kuku kuda. Akibatnya lidah menjadi hangat hingga naik ke langit-langit atas.
Tugas “Berlayar” membantu memperkuat otot-otot lidah. Lidah terangkat dan berdiri tegak seperti layar. Jadi dia menahannya selama 10 detik pada awalnya, secara bertahap menambah waktu berdirinya sepuluh detik lagi. Waktu minimum untuk menyelesaikan latihan adalah 40 detik.

Latihan untuk mengatur suara [І]

Dalam permainan "Steamboat" anak tersenyum dengan lidah di giginya. Bayi itu menggigit lidahnya sehingga ia berbaring diam dan berkata “y-y-y”, yang berubah menjadi “l-l-l”. Anda dapat mencoba mengatur dari vokal yang berbeda [A], [U], [Y].

Latihan untuk mengatur dari suara [L´]

[L´] lebih mudah diucapkan daripada [L] keras. Mitigasi seperti itu dapat diterima, karena anak terhindar dari ketegangan yang kuat pada otot bibir. Jika proses ini tidak berlangsung lama, maka Anda bisa menggunakan sedikit trik: ajak bayi mencoba menyentuh bibir atasnya dengan lidah saat mengucapkan suku kata LA, LO, LU, LY, LE.

Latihan produksi suara [A]

Pilihan ini dilakukan dalam beberapa periode, namun fokuskan perhatian anak pada perkembangan bertahap suara yang sulit itu tidak sepadan: anak prasekolah harus tersenyum dan, sambil menggigit lidahnya yang lebar, mengucapkan bunyi [A] selama mungkin. Anda harus mendapatkan "al-al". Selanjutnya, Anda perlu berlatih pengucapan “ala – ala” dan baru kemudian “la – la”.

Latihan pementasan suara dari [B]

Penting untuk mengajari anak untuk memperlambat gerakan bibir bawah. Dia harus menurunkannya dan menahannya selama 5 detik, lalu menaikkannya ke atas. Jika anak tidak dapat menyelesaikan tugasnya, jari telunjuk diletakkan di bawah bibir, yang menaikkan dan menurunkan bibir bawah. Pada saat yang sama, Anda dapat membacakan puisi: “Saya sedang menangkap ngengat dan kupu-kupu di bangku. Aku terus menangkap, menangkap, menangkap. Satu, dua, dia melepaskannya.”

Pengaturan suara [L]

Pengucapan bunyi lembut - [L'] sedikit berbeda dengan pengucapan bunyi keras [L]. Bukan akar lidah yang menonjol, melainkan bagian tengahnya. Sebagian besar bagian belakang lidah bersentuhan dengan alveoli.

Jika lidah anak tidak bergerak dengan baik, maka latihan artikulasi sederhana untuk bibir dapat membantu:

Penting juga untuk melakukan latihan untuk lidah:

Saya menggulung kacangnya (menggulung lidah, meletakkannya di pipi kanan dan kiri).
Lokomotif bersenandung - mengeluarkan suara [Y] dalam waktu lama melalui bibir terbuka, pelan, keras, berbisik.

Di kompleks berikutnya latihan pidato mencakup hal-hal berikut:

1) anak dengan jelas dan tiba-tiba mengucapkan L – L – L beberapa kali;

2) tugas melafalkan suku kata la - la, le - le, li - li (selama pengucapan, lidah digigit, lalu dilepaskan);

3) mengucapkan suku kata dengan perubahan ritme: 1 kali - 2 kali - 3 kali dan sebaliknya:

4) kata-kata dipilih menjadi suku kata dan diucapkan beberapa kali:

li - li - li - hujan - le-le-le - singa;
la - la - la - katak - le-le-le - kronik;
lyu - lyu - lyu - Lyuba - le, le-le - musim panas;
le - le - le - es - le, le-le - selotip;

5) ulangi kata-kata tersebut dalam urutan berbeda: angsa - daun - singa - lift.

6) ingat nama yang dimulai dengan huruf L;

7) ubah kalimat:

Helen memiliki pita. – Ini pita Lenochka.
Lenya punya kaleng penyiram. - Ini kaleng penyiram Lenin.

8) Ucapkan kata-kata dengan suku kata terbalik:

al – selendang, medali;
cemara - jeli, cemara hutan;
ol – garam, tahi lalat;
yal – grand piano, lingkaran;
ul - jalan raya, buldog.

Otomatisasi bunyi [L] dalam suku kata

Bunyi [L] dikenalkan kepada anak secara bertahap. Salah satu tahapan penting adalah latihan untuk mengotomatiskannya. Perlu diingat bahwa proses ini memakan waktu lama, sehingga permainan suara perlu dilakukan secara sistematis hingga 5 menit sehari.

Anda dapat memilih latihan berikut:

1) suara lagu [L]:

anak menyanyikan suku kata yang dimulai dengan “L”, menggantikan berbagai vokal: “la - la - la - la - la - la”;

2) pengucapan [L] dalam suku kata:

Anda cukup mengucapkan suku kata yang sama, gigit ujung lidah Anda;
pengucapan suku kata terbalik: “al - al; lumpur – lumpur; ol - ol";
pengucapan suku kata intervokalis: “ala - atau - ulu - olo -yly”;
otomatisasi [L] dalam suku kata maju dan mundur, suku kata dengan beberapa konsonan dipilih: “klo - gla - plya - fly - hlu - marah - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl ";

3) otomatisasi bunyi [L] pada posisi berbeda (akan lebih menarik bagi anak jika ia mulai menyebutkan kata-kata dari gambar):

Minta anak Anda untuk menyebutkan setiap gambar langkah demi langkah. Ini akan membantu Anda mengembangkan produksi suara L yang benar.

[lo]pooh - V[ol]-ga; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - mengemudi [li]; [pohon]ka - [bang]ka;

4) melatih pengucapan [L] di akhir kata:

melaju - melaju, menulis - menulis, mengayun - mengayun.

Anda dapat memperumit tugas secara bertahap, beralih ke latihan dengan frasa, dengan kalimat yang terdiri dari 3, 4 kata atau lebih:

awan putih, selimut sutra, phlox biru;
Asya sedang menggerogoti apel. Lukerya sedang mengupas bawang.
Klava bertepuk tangan. Vlad bercita-cita menjadi pilot.
Volodya memiliki rekor di tangannya.
Klava mengambil jarumnya.

Jumlah kata dalam kalimat bertambah secara bertahap.

Ucapan murni yang dapat Anda buat sendiri akan membantu meningkatkan pengucapan Anda:

Penting untuk menghafal peribahasa dan ucapan dengan anak prasekolah Anda:

Cuacanya dingin di musim dingin dan hewan-hewan kelaparan.
Burung bulbul berukuran kecil dan memiliki suara yang merdu.

Meniru senam

Senam wajah merupakan dasar pengucapan fonem yang benar. Dengan latihan sistematis, anak melatih seluruh alat artikulasi yang terlibat dalam pengucapan bunyi. Terapis wicara telah mengembangkan banyak latihan untuk tujuan ini. Ada baiknya jika orang dewasa menyiapkan materi didaktik untuk kelas.

Sambil memperlihatkan gambar-gambar itu, orang dewasa berkata, dan anak itu mengulangi setelahnya:

Anda dapat mendudukkan anak Anda di depan cermin dan memintanya untuk menutup dan membuka matanya: “Tidurlah mata kecil, tidur!” Tidur kedua mata. Pagi telah tiba. Sudah waktunya untuk bangun." Anak prasekolah diperlihatkan piktogram di mana dia melihat orang tertawa dan menangis. Anak itu mencoba menggambarkan keadaan yang sama di wajahnya. Latihan non-standar yang menarik dengan bola kecil dengan tali yang dijalin ke dalamnya.

Anda dapat melakukan hal berikut dengan bola:

dorong dengan lidah;
tangkap dengan mulutmu tanpa menggunakan tanganmu,
bawa ke bibir dan dorong keluar dengan paksa;
menggulung kacang di dalam mulut Anda seperti tupai;
memegang bola di mulut Anda, ucapkan twister lidah.

Cocok untuk senam wajah dan senam sendok:

dorong sendok kecil yang terkepal dengan lidah Anda, coba putar sisi yang berbeda;
secara bergantian dorong bagian sendok yang cekung dan cembung melalui jari-jari Anda;
ketuk perlahan sendok di lidah Anda.
tekan sendok ke bibir Anda, lipat menjadi tabung, dan buat garis besar oval bibir Anda dengannya;
memegang sendok di tangan Anda, lakukan gerakan melingkar di pipi Anda; tersenyum dan lakukan hal yang sama;
Ambil sedikit cairan ke dalam lidah Anda, seperti sendok, dan gerakkan ke berbagai arah agar air tidak tumpah.

Latihan pernapasan. Mengatur suara [L] sambil menarik napas

Pembuatan bunyi [L] kepada seorang anak dilakukan selangkah demi selangkah sambil menghirup, jadi sebelum memulai latihan untuk pengembangan bicara, Anda perlu melakukan latihan pernapasan selama beberapa menit:

napas pendek - satu detik;
pernafasan panjang yang halus – 3-5 detik.

Anda dapat mengajak anak Anda melakukan latihan berikut, namun pastikan untuk mengikuti aturan tarik napas:

Menyetel [L] dengan bantuan mekanis

Menyetel bunyi [L] sulit dilakukan oleh seorang anak, harus dilakukan secara bertahap.

Dalam hal ini, tugas-tugas berikut mungkin membantu:

Memperkuat pengucapan

Latihan berikut dapat membantu Anda mengkonsolidasikan pengucapan bunyi [L]:

Pilih sekitar 30 kalimat yang terdiri dari tiga hingga empat kata. Setiap kata harus mengandung bunyi [L]. Orang dewasa, bersama dengan anak prasekolah, mengucapkan kalimat, secara bertahap meningkatkan kecepatannya:

Lola mencuci lantai.
Penunggangnya sedang duduk di atas kuda dengan pelana.
Rusa itu berdiri dan tiba-tiba terjatuh.
Pavel sedang duduk di kursi.
Bulan besar naik ke langit.
Sebaiknya kita diam saja dan mempercepat pekerjaan.
Pinokio mentraktir Malvina dengan apel matang.
Fox Alice mengecoh semua orang.
Serigala sedang berburu roti.
Rubah itu licik, serigala itu bodoh, beruang itu kuat.
Lenya mencuci kacamatanya.
Muslim berbicara dengan Lyusya.
Lyuba menerima sebuah paket.
Malvina duduk di balkon dan memandangi bulan.
Hari ini adalah bulan purnama.
Gerhana bulan memang misterius.
Saya mengambil album dan pergi menggambar.

Anak diminta untuk melengkapi kalimat:

Kucing itu tidak memiliki sepatu bot merah, tetapi (cakar) yang lembut.
Adik perempuan menggambar pola (bukan, bukan dengan cat, tapi dengan pernis).
Anak-anak duduk untuk makan bubur; sendok tidak cukup.
Pemain ski itu berdiri (di atas skinya).
Sepatulah kukunya (kuda).
Mereka berlari kencang (bukan, bukan kambing, tapi rusa).
Rumahnya terang, lampunya menyala.
Hujan telah berlalu. Anak-anak berlari (melalui genangan air).

Efek yang baik dicapai dengan mengucapkan perkataan murni:
la-la-la: bola lampu, biru, kulit kayu;
lo-lo-lo: Lola, serigala, Volodya:
le-le-le: desa, dayung, musim panas;
ly-ly-ly: ski, jalur ski, pemain ski;
lu-lu-lu: padang rumput, bulan, penjelajah bulan.
Setelah anak belajar dengan cepat mengucapkan twister lidah murni dan twister lidah, Anda dapat melanjutkan mempelajari puisi untuk anak-anak:

Sepuluh tupai kecil

Semua orang keluar menemui ibu.

Mereka duduk di dekat lubang itu

Dan mereka melihat matahari.

Latihan untuk meningkatkan pendengaran bicara

Untuk mengembangkan pendengaran bicara, terapis wicara menggunakan permainan berikut:

“Badai salju, badai salju, apa yang kamu nyanyikan?”

Dalam permainan ini anak mengucapkan kata atau kalimat dengan tingkat suara yang berbeda-beda. Opsi permainan – “angin bertiup”

"Angkat bicara! Bicaralah dengan pelan!

Anak diperlihatkan mainan; jika kecil, dia berbicara dengan pelan, jika besar, dia berbicara dengan keras.

"Tebak siapa yang bicara!"

Anda dapat mementaskan dongeng “Tiga Beruang”, di mana beruang berbicara dengan suara yang berbeda (rendah, tinggi, normal).

Guru mengucapkan suara yang berbeda, anak harus menebak di mana sinyalnya berbunyi - jauh atau dekat.

"Jangan sampai ketinggalan!"

Orang dewasa menunjukkan gambar kepada anak-anak, yang mereka beri nama dengan kesalahan. Pemain harus menyadari kesalahannya dan bertepuk tangan. Dalam permainan versi kedua, jika pengucapannya salah, bayi akan mengangkat lingkaran merah.

rubah - nasi, musim panas - veto, Luntik - Funtik, roller - Tolik, dayung - adze;
Rubah - ya, kucing, fisa, disa, Lisa.
“Dengarkan baik-baik dan pilih.”

Orang dewasa menunjukkan gambar dan menyebutkan serangkaian kata, dari mana Anda harus memilih salah satu:

busur, palka, sudut, batu bara;
lembar - bulu domba, ciuman kucing.
"Apa ini?"

Guru memanggil konsep umum. anak adalah kata yang mengandung bunyi [L]:

buah-buahan: jeruk, nanas;
binatang – rubah, rusa;
sepatu - sepatu;
pohon - prem.

Untuk melakukan produksi bunyi [L] secara bertahap, diperlukan latihan yang sistematis dengan latihan yang sederhana dan kompleks, musikal dan sederhana yang akan mengajarkan anak untuk memperbaiki artikulasi.

Format artikel: Vladimir yang Agung

Video tentang pengaturan suara L

Senam artikulasi untuk bunyi L, L :

Anak-anak kecil sering kali mengubah kata-kata ketika berbicara, dan beberapa suara sangat sulit bagi mereka. Apa yang harus dilakukan jika bayi tidak mengucapkan bunyi [l]? Terapis wicara akan menentukan penyebab cacat bicara dan meresepkan serangkaian latihan untuk menghilangkannya. Namun sebelum pergi ke dokter spesialis, orang tua dapat mencoba menangani anaknya sendiri. Mungkin saja pelajaran di rumah saja sudah cukup.

Surat atau suara?

Sebelum yang pertama sesi terapi wicara pelajari materi teoretis dengan cermat, kenali prasyarat dasar terjadinya cacat, teknik produksi yang baik, dan jenis latihan untuk mengkonsolidasikan kesuksesan.

Kesenjangan pengetahuan orang tua menjadi penyebab utama tidak efektifnya pembelajaran. Pertama-tama, ingatlah bahwa terapis wicara mengajarkan Anda untuk mengucapkan bukan hurufnya, tetapi bunyinya [l]. Bunyi ujaran dalam tulisan ditandai dengan huruf. Surat hanya dapat ditulis, tetapi tidak dapat diucapkan atau didengar. Beberapa suara yang berbeda dapat ditunjukkan dengan satu huruf bila ditulis. Bahasa Rusia memiliki lebih banyak bunyi daripada huruf. Dengan menyebut suatu bunyi sebagai sebuah huruf, Anda memberi anak Anda gambaran yang salah tentang dasar fonetik bahasa Rusia.

Alasan pengucapan yang salah

Dokter mengidentifikasi tiga alasan utama mengapa bayi kesulitan mengucapkan bunyi [l]:

[l] tidak dirasakan oleh anak melalui telinga;
ada cacat di dalamnya rongga mulut;
keterbelakangan jaringan otot lidah.

Orang tua sering kali terlalu menuntut terhadap anak-anaknya. Pada usia 2-3 tahun, ahli terapi wicara menganggap kesalahan saat mengucapkan kata dengan huruf L sebagai hal yang wajar. Jika pada usia 4-6 tahun masalahnya tidak hilang dengan sendirinya, masuk akal untuk memikirkan kelas korektif.

Posisi alat vokal yang benar

Posisi organ artikulasi yang benar dapat dicapai sebagai berikut:

gigi tidak menutup;
bagian lateral lidah tidak berdekatan dengan geraham baris atas;
ujung lidah tegang, terfokus pada pangkal gigi depan rahang atas atau pada gusi di atasnya;
akar lidah terangkat;
langit-langit atas diposisikan sedemikian rupa sehingga menutupi bukaan nasofaring;
pita suara bergetar.

Kesalahan artikulasi yang umum

Seorang anak salah mengucapkan [l] jika dia:

menarik lidah ke dalam mulut. Beginilah bunyi [s] muncul - misalnya, [yotka] alih-alih [tray] pada kata “boat”;
salah menempatkan bibirnya, anak itu mengucapkan [v] bukannya [l] - [uvoshat] bukannya [loshat] pada kata “kuda”;
aliran udara salah melewati - [fuk] bukannya [membungkuk], [kekesalan] bukannya [senyum] dalam kata "senyum".

Seringkali anak-anak secara tidak sadar mengganti bunyi [r] yang dikuasai sebelumnya dengan [l]. Untuk menghindari masalah artikulasi baru, sebelum melatih bunyi [r], latihlah bunyi [l].

Latihan persiapan sebelum produksi suara

Sebelum melanjutkan ke bagian utama pelajaran, Anda perlu melakukan pemanasan artikulasi singkat. Ini terdiri dari lima latihan.

"Nyam-nyam." Lidah berbentuk tulang belikat, mencuat, bibir tidak bergerak. Jilat bibir atas Anda dari atas ke bawah.
“kalkun sayang.” Posisi awal alat bicaranya sama. Sambil menjilat bibir atas dengan cepat, coba ucapkan “bl-bl-bl”.
"Kuda". Latihan ini bertujuan untuk memperkuat otot-otot rongga mulut. Tirulah gemerincing kuku dengan mendecakkan lidah di dekat gigi depan rahang atas.
"Mengayun". Tersenyumlah lebar-lebar dengan mulut sedikit terbuka. Tekan ujung lidah Anda ke gigi bawah dan atas secara bergantian.
"Jamur". Tarik frenulum lingual, letakkan lidah Anda di langit-langit mulut. Tahan posisi itu sejenak.

Terapi wicara bergantung pada dua metode utama dalam menghasilkan suara [l].

Cobalah untuk mengucapkan [s] bersama-sama - dengan riang, pelan-pelan, dengan suara nyanyian, dll. Kemudian mintalah mereka mengulanginya setelah Anda kata-kata pendek dengan suku kata -ly-: taring, ski, kulit pohon, senyum, dengar, dll. Pada satu titik, bayi akan dapat menangkap posisi interdental lidah, dan ia akan mengucapkan kata tersebut dengan benar. Jika ini terjadi, fokuskan perhatiannya pada tempat ujung lidah seharusnya bertumpu.
Latihan ini juga dilakukan secara bersama-sama. Buka mulut Anda lebar-lebar hingga semua gigi Anda terlihat. Julurkan lidah Anda di sela-sela gigi dan ucapkan [a]. Pada saat yang sama, tutup rahang Anda dengan ringan, tekan ujung lidah Anda. Suku kata seharusnya -la-. Saat anak mulai mengucapkan [l] dengan jelas, ajaklah dia untuk menggerakkan lidahnya ke posisi yang benar.

Jangan lupa bahwa masih ada di hadapanmu anak kecil. Praktik Terbaik belajar baginya adalah mengulangi tindakan orang dewasa dan bermain. Anda tidak boleh memaksakan diri jika bayi Anda sedang tidak mood untuk belajar. Bangkitkan minat pada pelajaran, jelaskan apa yang Anda lakukan dan alasannya. Mulailah dengan 1-2 sesi sehari, 3 kali pengulangan.

Otomatisasi audio

Membawa pengucapan murni bunyi [l] ke otomatisitas adalah proses pelatihan yang rumit dan memakan waktu. Saat bunyi disampaikan, anak berhasil mengucapkannya secara terpisah, tetapi juga melewatkannya dalam kata atau suku kata. Sebaiknya dimulai dengan melatih bunyi lembut [l’], yaitu suku kata -lyu-, -la-, -li-, -le-. Segera setelah suku kata tersebut mudah bagi anak, lanjutkan ke kata-kata dengan suku kata tersebut, misalnya: rusa, rubah, ladang, dll.

Setelah latihan verbal, lanjutkan ke pidato murni, seperti:

la-la-la – ladang musim panas;
lyu-lyu-lyu - saya akan menuangkan susu;
li-li-li - kami menemukan rubah.

Twister murni digantikan oleh twister lidah.

Lena hampir tidak makan; dia tidak mau makan karena malas.
Sepatu bot Valenka terlalu kecil untuk raksasa itu.

Kemudian mulailah menguasai jenis artikulasi terbalik: suku kata –al-, -yal-, -el-, dll. Skema pelatihannya tetap sama dengan satu pengecualian: pada tahap ini Anda perlu mengontrol posisi lidah dengan hati-hati gusi atau gigi.

Bunyi keras [l] lebih sulit untuk anak-anak. Tekniknya tidak berbeda dengan yang digunakan dengan suara lembut, tetapi jumlah pendekatan dan pengulangannya latihan terapi wicara harus ditingkatkan beberapa kali.

Aturan untuk melakukan latihan

Agar kelas Anda memenuhi persyaratan metodologis dan medis, Anda harus mengikuti beberapa aturan.

Kelas diadakan setiap hari untuk berhasil mengubah keterampilan yang diperoleh menjadi keterampilan.
Anda tidak dapat melakukan lebih dari 5 latihan per sesi.
Saat memilih tugas, Anda perlu berpedoman pada prinsip “dari yang sederhana ke yang kompleks”.
Kelas diadakan dalam bentuk permainan.
Dari 5 latihan, hanya satu yang baru untuk bayi. 4 orang lainnya familiar baginya dari kelas sebelumnya.
Pembelajaran dilakukan hanya dengan posisi duduk.
Anak tersebut dengan jelas melihat wajahnya sendiri dan wajah orang dewasa untuk mengontrol kebenaran tugas. Lebih baik duduk di sebelah cermin besar.
Orang dewasa harus mengawasi pelaksanaan latihan yang benar.
Pembelajaran dilakukan dalam suasana santai dengan sikap anak yang positif.
Soroti dan puji setiap keberhasilan bayi.

Cara lain untuk mengembangkan alat bicara

Telah terbukti bahwa di otak manusia terdapat pusat-pusat yang bertanggung jawab atas kemampuan bicara dan keterampilan motorik halus tangan. Antara penundaan perkembangan bicara dan buruknya koordinasi jari anak ada korelasinya langsung. Dengan mengembangkan kemampuan bicara anak, Anda merangsang mekanisme perkembangan motorik halusnya, begitu pula sebaliknya. Oleh karena itu, untuk menghilangkan kesulitan dalam mengartikulasikan suara, perlu dilakukan permainan jari bersama bayi. Manual metodis kaya akan contoh pekerjaan rumah terapi wicara berdasarkan permainan jari untuk anak-anak usia prasekolah dasar:

pemodelan dari plastisin atau tanah liat;
menggambar, mewarnai, karya kreatif dengan gambar;
permainan dengan kerikil, manik-manik, bola;
merangkai manik-manik atau kancing pada seutas benang;
mengikat simpul pada tali;
kancing pengikat, kait, ritsleting;
desain;
mengumpulkan teka-teki;
melipat kubus dan piramida;
bermain air dan pasir;
aplikasi.

Permainan seperti ini mempunyai ciri khas tersendiri.

Kombinasi permainan dan latihan untuk pengembangan bicara. Permainan tidak dimainkan dalam diam. Setiap tindakan disuarakan dan diucapkan.
Pelatihan reguler. Permainan jari Waktu terpisah harus dialokasikan dalam rutinitas harian anak.
Gerakan lincah dan beban motorik maksimal pada jari anak merupakan hal yang penting.
Durasi kelas yang singkat.

Permainan dan latihan yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus juga membantu anak belajar memahami isi puisi dan membedakan ritme bicara. Pembentukan gerakan halus jari-jari anak berkontribusi pada pematangan koordinasi visual-motorik dan kesiapan tangan untuk menulis.

Kelas tidak akan berhasil tanpa keterlibatan orang tua yang maksimal dalam proses pembelajaran. Pelajari kembali cara mengucapkan bunyi kompleks bersama anak Anda. Gunakan imajinasi Anda untuk menarik minatnya. Ubah olahraga biasa menjadi aktivitas menyenangkan, dan hasilnya tidak akan lama datang!