Peta teknologi pelajaran di kelas 2. Kompleks pendidikan dan pendidikan "Sekolah Rusia"

S.V.Mikhalkov “Kemauan”

Myakotina Elena Germanovna,
guru sekolah dasar Sekolah GBOU No.94
Distrik Vyborg di St

Barang	Membaca sastra
Kelas	kelas 2
UMK	"Sekolah Rusia"
Topik pelajaran	S.V.Mikhalkov “Kemauan”
Jenis pelajaran	Memecahkan masalah tertentu
Tujuan pedagogis	Ciptakan kondisi untuk pengenalan puisi S. Mikhalkov dan pembentukan konsep "kemauan keras"; menciptakan kondisi untuk perkembangan bicara, mendorong pengembangan perhatian pada kata-kata, pemikiran asosiatif, dan tugas-tugas kreatif.
Jenis pelajaran	Memecahkan masalah pembelajaran
Hasil yang direncanakan
Subjek	akan mendapat kesempatan untuk belajar: menentukan ciri-ciri sebuah karya humor; berbicara tentang para pahlawan, mencerminkan sikap Anda sendiri terhadap mereka; membaca secara ekspresif episode-episode lucu dari karya tersebut.
Hasil pribadi	Mereka mengembangkan kemandirian dan tanggung jawab pribadi atas tindakan mereka berdasarkan gagasan tentang standar moral.
Universal Kegiatan Pembelajaran(subjek meta)	Peraturan: memahami pedoman tindakan yang ditunjukkan oleh guru dalam materi pendidikan; merumuskan dan memelihara satu tugas. Kognitif: menggunakan jenis analisis teks yang paling sederhana, menguasai keterampilan membaca teks semantik sesuai dengan maksud dan tujuan. Komunikatif: mengungkapkan pendapat dan posisinya, membangun pernyataan monolog, gunakan tersedia arti ucapan untuk menyampaikan kesan Anda.
Isi utama topik, konsep, istilah	Tekad, pengakuan jujur, pengecut, keberanian, pengakuan jujur

Skenario pelajaran

Langkah-langkah pelajaran	Komponen pelatihan dan pengembangan, tugas dan latihan	Kegiatan guru	Kegiatan kemahasiswaan	Bentuk pengorganisasian interaksi di dalam kelas	Keterampilan yang dikembangkan (kegiatan pembelajaran universal)	Kontrol menengah
1	2	3	4	5	6	7
SAYA. Motivasi untuk kegiatan pendidikan(momen organisasi)	Persiapan emosional, psikologis dan motivasi siswa untuk menguasai materi yang dipelajari	Menyapa siswa, memeriksa kesiapan kelas dan perlengkapan; mempersiapkan diri secara emosional untuk kegiatan belajar. Dikelilingi oleh rahasia. Mereka sulit untuk dibuka. Dan jawabannya tidak diberikan begitu saja kepada kita. Dan pecahkan teka-teki Hari ini Anda dan saya harus melakukannya.	Guru mendengarkan dan mengambil bagian dalam dialog dengan guru. Tunjukkan kesiapan untuk pelajaran.	Depan, individu	Komunikatif: merencanakan kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sebaya. Pribadi: memiliki keinginan untuk belajar; menunjukkan minat pada subjek yang sedang dipelajari dan memahami pentingnya hal itu.	Jawaban lisan, observasi guru.
II.Memperbarui pengetahuan	1.Periksa pekerjaan rumah. 2. Pemanasan pidato	Dari Mikhalkov "Rahasiaku" Membaca secara ekspresif. Saya sama seperti orang lain Dan selalu di mana pun dalam diriku Argumen yang berisik dan lucu Orang nakal: Zlyuchka bertengkar dengan Dobrushka, Berubah-ubah dengan Tertawa, Sombong dengan Penolong, Boyalka sedang duduk di suatu tempat. Entah Staralka atau Lenyuchka Mereka akan menggandeng tanganku, Dan kemudian, saya tahu dengan jelas: Sebaliknya, yang terjadi justru sebaliknya, Itu akan membalikkan segalanya, Dia akan mengatakan yang sebenarnya dan berbohong. Bantu aku memutuskan Dengan siapa harus berteman dan tidak berteman? Manakah dari orang-orang berikut yang menurut Anda paling positif?	Membaca puisi secara ekspresif	Depan, individu	Kognitif: melakukan pembacaan semantik, penataan pengetahuan, analisis, sintesis, perbandingan, generalisasi, ekstraksi informasi yang diperlukan dari teks, konstruksi ujaran ujaran secara sadar dan sewenang-wenang. Peraturan: memahami aturan kendali dan berhasil menggunakannya dalam menyelesaikan tugas pembelajaran; mampu melakukan refleksi kognitif dan personal; terima dan simpan tujuan pembelajaran, cari cara untuk menyelesaikannya	Jawaban lisan, observasi guru, tugas yang diselesaikan
AKU AKU AKU. Menetapkan topik, tujuan pelajaran		Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan? Sergei Mikhalkov mendedikasikan seluruh kreativitasnya untuk Anda, anak-anak, dan bermimpi bahwa Anda akan melakukan hal yang sama. Pengakuan jujur ​​​​menunggu kita. Apa yang dimaksud dengan "pengakuan jujur"?	Jawab pertanyaan.	Frontal	Komunikatif: dapat bekerja dalam tim, menghargai pendapat peserta lain proses pendidikan	Memprediksi topik pelajaran
IV. Kerjakan topik pelajaran	Pembacaan puisi S.V. Mikhalkov “Willpower” oleh guru (penggunaan CD untuk pelajaran)	Apakah menurut Anda bayi akan mampu mengatasi rasa takutnya? Mengapa? Bagaimana lagi Anda bisa bertindak agar tidak takut? Apa yang akan kamu lakukan jika kamu menjadi pahlawan dalam puisi tersebut?	Jawab pertanyaan. Membaca sulit untuk mengucapkan kata-kata From-kro-ven-tapi (dalam bisikan, dalam suku kata) terus terang (dalam paduan suara, dalam seluruh kata) Di belakang-on-ve-dia-tetapi (dalam bisikan, dalam suku kata) bertirai (dalam paduan suara, dalam satu kata)	Frontal	Pribadi: mengungkapkan sikapnya terhadap tokoh,
menit pendidikan jasmani		Jika tidak setuju dengan pernyataan tersebut maka berdirilah, jika setuju maka duduklah. Banyak hal yang harus dilakukan. Di mana saya harus memulai? Saya masih belum bisa memutuskan Dan itulah mengapa saya lebih baik Aku akan berbaring di sofa! Jika aku bertemu denganmu di jalan Saya anak anjing tunawisma Saya tidak akan menyinggung perasaan Anda, melainkan Aku akan memberimu makan dan menghangatkanmu. Jika permennya enak Seseorang di suatu tempat akan memberikannya kepadaku, Saya akan segera pensiun Dan saya tidak akan membaginya dengan siapa pun. Agar tubuh sehat, Saya akan mengesampingkan kemalasan saya dan mulai bekerja! Saya akan berolahraga: Lari, lompat, basahi dirimu!	Melakukan latihan bangun duduk bangun duduk	Frontal	Peraturan: menerima dan memelihara tugas yang diberikan	Eksekusi gerakan
V.Konsolidasi pengetahuan dan metode tindakan	1. Bekerja dengan ilustrasi. 2. Siswa membaca puisi secara berantai. Tugas pra-membaca: 3. Membaca selektif (ekspresif). 4. Kerja kelompok.	Apa yang digambarkan sang seniman? Bagaimana ekspresi wajah karakter tersebut? Mengapa? Betapa buruknya kualitas apakah sang pahlawan mengatasi dirinya sendiri? (pengecut) (setelah membaca, anak menjawab pertanyaan) Mengerjakan pidato ekspresif (berdiri) Membaca sebuah kalimat Aku takut dengan perasaan ini. Bagaimana maknanya berubah? Latihan "Lompat" Berbohong, Berbohong, Mata Dan saya berbaring di sana, tertutup aku memegang... Di mana saya bisa berhenti sejenak dalam kalimat ini? Temukan bagian di mana pahlawan: Mulai merasa takut; Melawan rasa takut; Mengatasi rasa takut. Pilih kualitas yang harus dimiliki seseorang. Keberanian dan kepengecutan; Kemalasan dan kerja keras; Kemauan dan kepengecutan) Mengisi cluster (kualitas positif lebih dekat dengan seseorang, kualitas negatif lebih jauh) Pilihlah pernyataan yang benar: Jika seseorang memiliki kemauan keras, ia tidak akan mampu mengatasi sifat-sifat buruk dalam dirinya. Jika seseorang memiliki kemauan keras, maka ia akan mampu mengatasi sifat-sifat buruk dalam dirinya. Membaca afirmasi dengan suara keras. Kami menunjukkan di cluster bahwa kemauan mencegah kemalasan dan kepengecutan mendekati seseorang.	Jawab pertanyaan. Selesaikan tugasnya.	Depan, individu	Kognitif: pembacaan semantik; penataan pengetahuan; mengajukan hipotesis dan pembuktiannya; membangun rantai penalaran yang logis; bukti. Peraturan: melaksanakan pengaturan diri yang disengaja dalam situasi kesulitan. Komunikatif: merumuskan dan membenarkan pendapatnya	Tanggapan verbal
VI.Cerminan. Ringkasan pelajaran.	Meringkas informasi yang diterima selama pelajaran. Menutup pembicaraan. Penilaian.	Lanjutkan kalimatnya: Puisi Mikhalkov mengajariku..... Kemauan adalah…… Kelemahan manusia adalah...... Mengompilasi sinkronisasi Siapa? Yang? Apa fungsinya? Ide utama. Kesimpulan. Apakah pemahaman Anda tentang konsep “kemauan keras” berubah? Membaca definisinya "tekad"	Jawab pertanyaan Manusia Berani, pekerja keras Dia tidak takut, dia bekerja, dia bekerja. Menumbuhkan kemauan Karakter yang kuat Tekad- sifat karakter seseorang, di tergantung pada tingkat di mana seseorang dapat mengendalikan jiwa dan tindakannya.	Depan, individu	Kognitif: menavigasi sistem pengetahuan Peraturan: mengevaluasi aktivitas mereka sendiri di kelas. Pribadi: menunjukkan minat pada subjek dan berusaha untuk memperoleh pengetahuan baru.	Tanggapan verbal
VII.Pekerjaan rumah.	Frontal. Lisan. Penjelasan guru.	Menjelaskan isi dan metode menyelesaikan pekerjaan rumah. Memeriksa entri yang relevan	Dengarkan penjelasan guru. Buatlah catatan yang sesuai. Ajukan pertanyaan klarifikasi.	Depan, individu	Peraturan: menerima dan menyimpan tugas-tugas pendidikan, mencari cara untuk menyelesaikannya

APLIKASI

Membaca dengan berhenti puisi S. Mikhalkov "Willpower" oleh guru

Saya akui dengan jujur

Bahwa aku takut tidur dalam kegelapan.

Saya hanya ingin melompat

Dan segera nyalakan lampunya,

Saat di sekitarku gelap

Dan jendelanya bertirai.

Aku takut dengan perasaan ini

Tapi saya melawannya dengan kemauan keras -

Saya berkata pada diri sendiri: “Berbaringlah!

Tutup matamu!”

Apakah menurut Anda bayi akan mampu mengatasi rasa takutnya? Mengapa?

Dan aku berbohong, aku berbohong, aku berbohong,

Aku menutup mataku

Dan akhirnya aku tertidur.

Yah, bukankah aku hebat!

Apa lagi yang bisa Anda lakukan agar tidak takut?

Dan kita bisa memulainya

Agar tidak mematikan lampu

Dan agar tidak gelap,

Jangan menutup jendela

Dan tidur dalam cahaya sampai pagi...

Tapi kamu juga bisa menjadi pengecut!

Bagaimana caranya agar tidak takut pada kegelapan?

Pemanasan (untuk mata, pernafasan, ucapan, fisik)

Mari kita menutup mata kita dan ada kegelapan di sekitar...

Ini langit, ini bintang, bulan... Cantik!

Mari kita tarik napas dan tahan napas,

Mari kita dengar pepohonan berbisik,

Dan mari kita hembuskan napas dengan sangat perlahan...

Semua orang sedang tidur, semuanya Selamat malam…

Tapi pagi! Buka matamu dengan cepat

Katakan padaku dengan gembira: “Pagi!” (anak-anak: “Pagi!”)

Dan betapa saya tidak ingin bangun di pagi hari,

Berbaringlah sedikit, setidaknya sedikit lebih lama.

Katakan dengan enggan: “Pagi…” (anak-anak: “Pagi..”)

Tapi kita harus pergi dan jangan takut,

Hari ini banyak yang harus kita lakukan!

Menumbuhkan kualitas positif manusia: keberanian, kemurahan hati, kerja keras, kemauan keras, minat pada karya S. Mikhalkov;

Mengembangkan berpikir kritis, keterampilan membaca yang lancar dan ekspresif, aktivitas berbicara;

Belajar membangun hubungan sebab-akibat, soroti hal utama dalam teks.

Organisasi. momen. Suasana psikologis.

saya akan belajar.

Belajar banyak dari buku.

(anak-anak mengulangi setiap baris setelah guru)

Memeriksa pekerjaan rumah

Membaca puisi "Pria Lucu"

Teman-teman, bantu aku mencari tahu. Saya mempunyai masalah, saya merefleksikannya dalam sebuah puisi.

Saya sama seperti orang lain

Dan selalu di mana pun dalam diriku

Argumen yang berisik dan lucu

Orang nakal:

Zlyuchka bertengkar dengan Dobrushka,

Berubah-ubah dengan Tertawa,

Sombong dengan Penolong,

Boyalka sedang duduk di suatu tempat.

Entah Staralka atau Lenyuchka

Mereka akan menggandeng tanganku,

Dan kemudian, saya tahu dengan jelas:

Sebaliknya, yang terjadi justru sebaliknya,

Itu akan membalikkan segalanya,

Dia akan mengatakan yang sebenarnya dan berbohong.

Bantu aku memutuskan

Dengan siapa harus berteman dan tidak berteman?

(anak-anak menjawab pertanyaan)

Manakah dari orang-orang berikut yang menurut Anda paling positif? Gambarkan bagaimana Anda membayangkan dia?.. (ekspresi wajah dan gerak tubuh)

Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan? (tentang seseorang)

Kerja kelompok.

Pilih kualitas yang harus dimiliki seseorang. (Kelompok 1: keberanian, pengecut; Kelompok 2: kemalasan, kerja keras; Kelompok 3: kemauan keras, pengecut) Mengisi cluster (kualitas positif lebih dekat dengan seseorang, kualitas negatif lebih jauh)

Membuat seri asosiatif untuk konsep “kemauan keras”

Apa itu kemauan? Kemauan dalam pemahaman Anda?

Pendapat siswa didengarkan dan guru menuliskannya di papan tulis. (kesabaran, ketekunan, keberanian, tekad, keras kepala)

Hari ini kita akan belajar bagaimana memupuk kemauan.

Sepatah kata tentang S. Mikhalkov. (potret)

Suatu ketika ada seorang pria di dunia ini yang bekerja tanpa kenal lelah untuk dirinya sendiri. Ini Sergei Mikhalkov. Dia mendedikasikan seluruh kreativitasnya untuk Anda, anak-anak, dan bermimpi bahwa Anda akan melakukan hal yang sama.

Pengakuan jujurnya menanti kita

sl. Pekerjaan: terus terang

Apa yang dimaksud dengan pengakuan jujur?

Membaca dengan berhenti puisi oleh S. Mikhalkov “Kemauan” oleh guru

Terus terang saya akui

Bahwa aku takut tidur dalam kegelapan.

Saya hanya ingin melompat

Dan segera nyalakan lampunya,

Saat di sekitarku gelap

Dan jendelanya bertirai.

Aku takut dengan perasaan ini

Tapi saya melawannya dengan kemauan keras -

Saya berkata pada diri sendiri: “Berbaringlah!

Tutup matamu!”

Apakah menurut Anda bayi akan mampu mengatasi rasa takutnya? Mengapa?

Dan akhirnya aku tertidur.

Yah, bukankah aku hebat!

Apa lagi yang bisa Anda lakukan agar tidak takut?

Dan kita bisa memulainya

Agar tidak mematikan lampu

Dan agar tidak gelap,

Jangan menutup jendela

Dan tidur dalam cahaya sampai pagi...

Tapi kamu juga bisa menjadi pengecut!

Seseorang di suatu tempat akan memberikannya kepadaku,

Saya akan segera pensiun

Dan saya tidak akan membaginya dengan siapa pun. (bangun)

Agar tubuh sehat,

Saya akan mengesampingkan kemalasan saya dan mulai bekerja!

Saya akan berolahraga:

Lari, lompat, basahi dirimu! (duduk)

Kerjakan kartu secara berpasangan.

Pilihlah pernyataan yang benar:

Jika seseorang memiliki kemauan keras, ia tidak akan mampu mengatasi sifat-sifat buruk dalam dirinya.

Jika seseorang memiliki kemauan keras, maka ia akan mampu mengatasi sifat-sifat buruk dalam dirinya.

Membaca afirmasi dengan suara keras. Kami menunjukkan di cluster bahwa kemauan mencegah kemalasan dan kepengecutan mendekati seseorang.

Apakah pemahaman Anda tentang konsep “kemauan keras” berubah?

Membaca definisi "kemauan keras"

Mengompilasi sinkronisasi

Siapa? Manusia

Yang? Berani, pekerja keras

Apa fungsinya? Tidak takut, berhasil, berhasil

Ide utama. Menumbuhkan kemauan

Kesimpulan. Karakter yang kuat

Pekerjaan rumah.

Opsional: belajar dengan hati;

Isi tabelnya.

Kualitas saya

Bukti (tindakan)

Cerminan.

Bunga yg mempunyai tiga daun. Di tengah, anak-anak menuliskan namanya. Pada 3 kelopak pernyataan:

Puisi Mikhalkov mengajari saya banyak hal.

Saya mengerti apa itu kemauan.

Saya akan melawan kekurangan saya.

Jika Anda setuju dengan pernyataan tersebut, warnai dengan warna kuning; jika tidak, warnai dengan warna merah.

Sematkan bunga Anda ke papan.

Teman-teman, apa pendapatmu tentang gambar ini?

Matahari muncul di atas lapangan terbuka

Semua anak tinggal bersama di dalamnya.

Sangat baik, lucu

Orang-orang nakal.

Sepanjang jalan yang cerah

Biarkan kakimu berjalan

Langsung menuju cahaya... Dan pada akhirnya

Menuju jalan utama kehidupan!

Pelajaran bacaan sastra di kelas 2 dengan topik: “S. Mikhalkov "Anak Anjingku"

Tujuan: mengembangkan kemampuan bekerja dengan informasi

Menumbuhkan rasa cinta terhadap hewan, minat membaca, kemampuan mendengarkan dan mendengarkan orang lain;

Mengembangkan pemikiran kritis, kreativitas, kemampuan merumuskan pertanyaan;

Ajarkan aturan diskusi jenis yang berbeda membaca.

Organisasi. momen. Sikap psikologis

Kami senang mendengar panggilan itu,

Pikirkan, berdebat, renungkan!

Memeriksa pekerjaan rumah

Menetapkan topik dan tujuan.

Terus terang saya akui
Bahwa aku takut tidur dalam kegelapan.
Saat di sekitarku gelap
Dan jendelanya bertirai,
Saya hanya ingin melompat
Dan segera nyalakan lampunya.

Aku takut dengan perasaan ini
Tapi saya melawannya dengan kemauan keras -
Saya berkata pada diri sendiri: “Berbaringlah!
Tutup matamu!”

Dan aku berbohong, aku berbohong, aku berbohong,
Aku menutup mataku
Dan akhirnya aku tertidur.
Yah, bukankah aku hebat!

Dan kita bisa memulainya
Agar tidak mematikan lampu
Dan agar tidak gelap,
Jangan menutup jendela.
Dan tidur dalam cahaya sampai pagi...

Tapi kamu juga bisa menjadi pengecut!

Analisis puisi "Willpower" oleh Mikhalkov

Untuk pertama kalinya, "Willpower" diterbitkan oleh Sergei Vladimirovich Mikhalkov di majalah "Murzilka".

Puisi itu ditulis paling lambat tahun 1982. Penyair saat ini berusia 69 tahun, dia adalah ahli sastra anak-anak Soviet, penerima banyak penghargaan negara dan warga negara kehormatan empat kota, wakil, penulis kumpulan puisi, fabel, naskah film dan kartun, pencipta majalah film satir populer “Fitil”. Penyair itu menikah dengan bahagia, dan saat ini dia telah menjadi seorang kakek berkali-kali. Dari segi genre, cerita tentang pendidikan karakter, pantun bersebelahan, 5 bait (yang terakhir puisi satu baris). Puisi dibuka dengan pengakuan tokoh utama. Ternyata dia takut tidur dalam kegelapan. Ia tidak menjelaskan alasan ketakutannya tersebut, namun perlu sedikit wawasan untuk menebak siapa yang ia takuti. Tentu saja tokoh cerita rakyat seperti pohon beech atau wanita. Hal yang sama, misalnya, diderita oleh anak-anak yang tidak patuh. Mereka yang bisa langsung ditakuti oleh cahaya terang, tetapi sang pahlawan tidak mengikuti jejak makhluk-makhluk fantastis. Anak laki-laki itu dengan sangat gamblang menggambarkan perasaannya sejak malam dihabiskan di kamar anak-anaknya sendiri (seperti yang Anda tahu, tidak semua orang memilikinya). Kegelapan menjadi nyata dan seolah menyelimuti pahlawan tak berdaya itu di bawah selimut dari semua sisi. Dan kemudian ibuku, karena kebiasaan, menutup jendela, menghancurkan sumber cahaya sekecil apa pun. Anak laki-laki itu dengan berani melawan keinginan panik untuk segera menuju saklar. Pada bait kedua dan ketiga dia melakukan self-hypnosis: berbaring, tutup mata. Secara bertahap, ketakutan dan monster surut, kesadaran menjadi bingung dan sang pahlawan tertidur. “Hebat kan!”: hal seperti inilah yang dia pikirkan di pagi hari ketika dia bangun. Bait berikutnya kembali menggambarkan cara-cara mudah yang tidak dicari anak laki-laki itu: jangan mematikan lampu, jangan tirai, tidurlah dengan setidaknya cahaya lampu malam. Di akhir, dia dengan marah mengusir kepengecutan: Anda juga bisa menjadi pengecut. Penyair, sebagai pakar psikologi anak, menyinggung secara utuh masalah sebenarnya dan menawarkan solusi yang layak. Dia mendorong anak-anak untuk bersimpati dengan sang pahlawan dan belajar mengakui, setidaknya pada diri mereka sendiri, ketakutan dan kesulitan mereka. Baris pengulangan leksikal(berbohong) dan penyangkalan, anafora (mata), epifora (saya takut), monolog internal, poliunion, enumerasi, beberapa seruan, elips.

Penguatan karakter secara sistematis menjadi motif utamanya pekerjaan didaktik S. Mikhalkov “Kemauan”.

RINGKASAN PELAJARAN

Barang Membaca sastra

Guru: Pustovalova G.V.

Topik pelajaran: S. Mikhalkov “Kemauan”

Jenis pelajaran: Pelajaran dalam “menemukan” pengetahuan baru

Target: mengembangkan gagasan siswa tentang kemauan

Tugas:

Pendidikan:

• terus memperkenalkan siswa pada karya S. Mikhalkov;

  mengembangkan keterampilan membaca sadar dengan lancar;

  mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan teks pendidikan,

2. Perkembangan:

pengembangan pemikiran asosiatif: kemampuan membangun hubungan sebab akibat, menyoroti hal utama;

pengembangan keterampilan observasi;

pengembangan kemampuan kreatif;

pengembangan memori;

perkembangan lingkungan emosional.

Pendidikan:

asuhan kualitas positif orang;

pendidikan kerja keras;

pendidikan niat baik;

menumbuhkan minat membaca dan kreativitas S. Mikhalkov;

Hasil yang direncanakan:

Subjek: akan belajar menentukan makna karya, berbicara tentang tokoh, mengungkapkan sikapnya sendiri, mencirikan tokoh dan tindakannya, memperluas wawasan membaca;

Metasubjek: Mereka akan belajar menentukan tujuan kegiatan pendidikan dengan bantuan seorang guru, dasar-dasar membaca semantik, menyoroti informasi penting, dan membentuk pendapat dan pendirian mereka sendiri. Berpartisipasi dalam dialog;

Pribadi: akan belajar menghargai dan menerima nilai-nilai dasar: kebaikan, kerja keras, kesabaran, kemauan keras; ekspresikan emosi Anda;

Teknologi yang digunakan: aktivitas sistem, teknologi berorientasi pada orang, pencarian parsial (bekerja dengan informasi), teknologi informasi dan komunikasi (presentasi), pencarian masalah (pemecahan masalah), teknologi RCM (pohon prediksi, syncwine), hemat kesehatan (pelatihan fisik)

Peralatan : potret, pameran buku karya S. Mikhalkov, CD dengan lagu “A Good Man”, presentasi.

SAYA . Momen organisasi. Suasana psikologis.

Ini sangat menarik, segala sesuatu yang tidak diketahui.

Dan apa yang tidak diketahui, kami ingin mengetahuinya.

Tapi untuk memberi kita ilmu

Kami akan mencoba yang terbaik.

Maka Anda dan saya akan dapat memahami banyak hal.

II . Memeriksa pekerjaan rumah

Membaca Ekspresif puisi oleh S. Mikhalkov “Rahasiaku”

Bagaimana penyair S. Mikhalkov bisa kembali ke masa kanak-kanak?

AKU AKU AKU . Pernyataan masalah. Menentukan topik dan tujuan pelajaran.

Membaca puisi "Pria Lucu"

Teman-teman, bantu aku mencari tahu.

Saya mempunyai masalah, saya merefleksikannya dalam sebuah puisi. Dengarkan dia dan jawab pertanyaanku.

Saya sama seperti orang lain

Dan selalu di mana pun dalam diriku

Argumen yang berisik dan lucu

Orang nakal:

Zlyuchka bertengkar dengan Dobrushka,

Berubah-ubah dengan Tertawa,

Sombong dengan Penolong,

Boyalka sedang duduk di suatu tempat.

Entah Staralka atau Lenyuchka

Mereka akan menggandeng tanganku,

Dan kemudian, saya tahu dengan jelas:

Sebaliknya, yang terjadi justru sebaliknya,

Itu akan membalikkan segalanya,

Dia akan mengatakan yang sebenarnya dan berbohong.

Bantu aku memutuskan

Dengan siapa harus berteman dan tidak berteman?

(anak-anak menjawab pertanyaan)

Manakah dari orang-orang berikut yang menurut Anda paling positif?

Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan? (tentang seseorang)

Jika kita berbicara tentang seseorang, sebutkan sifat-sifat baik dan buruk seseorang (dua kolom).

Sekarang bekerjalah dalam kelompok.

Pilih kualitas yang harus dimiliki seseorang.

1 kelompok : keberanian, pengecut;

kelompok ke-2 : kemalasan, kerja keras;

3 kelompok : kemauan keras, pengecut

Kualitas apa yang kurang Anda pahami?

Mari kita coba manfaatkanTeknik "Pohon Prediksi".

Apa yang dimaksud dengan kemauan keras dalam pemahaman Anda? Konsep apa yang mirip dengan konsep “kemauan keras”?

Pendapat siswa didengarkan dan guru menuliskannya di papan tulis. (kesabaran, ketekunan, keberanian, tekad, ketekunan).

Buka buku teks Anda dan baca topik pelajaran. (S. Mikhalkov “Kemauan”)

Tujuan apa yang akan Anda tetapkan untuk diri Anda sendiri?

Soroti hal utama;

Jawab pertanyaan yang diajukan dengan terampil;

Dan hari ini kita akan belajar bagaimana memupuk kemauan.

Sepatah kata tentang S. Mikhalkov. (potret)

Suatu ketika ada seorang pria di dunia ini yang bekerja tanpa kenal lelah untuk dirinya sendiri. Ini Sergei Mikhalkov. Dia mendedikasikan seluruh kreativitasnya untuk Anda, anak-anak, dan bermimpi bahwa Anda akan melakukan hal yang sama.

Pengakuan jujurnya menanti kita.

IV . "Penemuan pengetahuan baru"

1. sl. bekerja: terus terang

Apa yang dimaksud dengan pengakuan jujur?

(menggeser)

2. Membaca puisi S. Mikhalkov “Willpower” dengan berhenti oleh guru

Saya akui dengan jujur

Bahwa aku takut tidur dalam kegelapan.

Saya hanya ingin melompat

Dan segera nyalakan lampunya,

Saat di sekitarku gelap

Dan jendelanya bertirai.

Aku takut dengan perasaan ini

Tapi saya melawannya dengan kemauan keras -

Saya berkata pada diri sendiri: “Berbaringlah!

Tutup matamu!”

Apakah menurut Anda bayi akan mampu mengatasi rasa takutnya? Mengapa?

Dan aku berbohong, aku berbohong, aku berbohong,

Aku menutup mataku

Dan akhirnya aku tertidur.

Yah, bukankah aku hebat!

Apa lagi yang bisa Anda lakukan agar tidak takut?

Dan kita bisa memulainya

Agar tidak mematikan lampu

Dan agar tidak gelap,

Jangan menutup jendela

Dan tidur dalam cahaya sampai pagi...

Tapi kamu juga bisa menjadi pengecut!

Bagaimana caranya agar tidak takut pada kegelapan?

FISIK

Pemanasan (untuk mata, pernafasan, ucapan, fisik)

Mari kita menutup mata kita dan ada kegelapan di sekitar...

Ini langit, ini bintang, bulan... Cantik!

Mari kita tarik napas dan tahan napas,

Mari kita dengar pepohonan berbisik,

Dan mari kita hembuskan napas dengan sangat perlahan...

Semua orang sedang tidur, selamat malam semuanya...

Tapi pagi! Buka matamu dengan cepat

Katakan padaku dengan gembira: “Pagi!” (anak-anak: “Pagi!”)

Dan betapa saya tidak ingin bangun di pagi hari,

Berbaringlah sedikit, setidaknya sedikit lebih lama.

Katakan dengan enggan: “Pagi…” (anak-anak: “Pagi..”)

Tapi kita harus pergi dan jangan takut,

Hari ini banyak yang harus kita lakukan!

V. Konsolidasi primer.

1.Membaca kata-kata yang sulit diucapkan (slide)

From-kro-ven-tapi (dalam bisikan, dalam suku kata) terus terang (dalam paduan suara, dalam seluruh kata)

Di belakang-on-ve-dia-tetapi (dalam bisikan, dalam suku kata) bertirai (dalam paduan suara, dalam satu kata)

2. Siswa membaca puisi secara berantai.

Tugas pra-membaca: Apa kualitas buruk apakah sang pahlawan mengatasi dirinya sendiri? (pengecut)

(setelah membaca, anak menjawab pertanyaan)

VII . Memasukkan pengetahuan ke dalam sistem.

1.Bekerja pada ekspresifitas ucapan

Membaca sebuah kalimat: Aku takut dengan perasaan ini.

Bagaimana maknanya berubah?

Latihan "Lompat"

Berbohong,

berbohong, mata

Dan saya berbaring di sana, tertutup

aku memegang...

Di mana saya bisa berhenti sejenak dalam kalimat ini?

2. Membaca ekspresif oleh guru

Tugas pra-membaca:

Bagaimana perubahan intonasi menjelang akhir puisi?

3 Membaca selektif (ekspresif).

Temukan bagian di mana pahlawan:

Mulai merasa takut;

Melawan rasa takut;

Mengatasi rasa takut.

Latihan fisik.

Jika tidak setuju dengan pernyataan tersebut maka berdirilah, jika setuju maka duduklah.

Banyak hal yang harus dilakukan. Di mana saya harus memulai?

Saya masih belum bisa memutuskan

Dan itulah mengapa saya lebih baik

Aku akan berbaring di sofa! (bangun)

Jika aku bertemu denganmu di jalan

Saya anak anjing tunawisma

Saya tidak akan menyinggung perasaan Anda, melainkan

Aku akan memberimu makan dan menghangatkanmu. (duduk)

Jika permennya enak

Seseorang di suatu tempat akan memberikannya kepadaku,

Saya akan segera pensiun

Dan saya tidak akan membaginya dengan siapa pun. (bangun)

Agar tubuh sehat,

Saya akan mengesampingkan kemalasan saya dan mulai bekerja!

Saya akan berolahraga:

Lari, lompat, basahi dirimu! (duduk)

4. Kerjakan kartu secara berpasangan.

Pilihlah pernyataan yang benar:

Jika seseorang memiliki kemauan keras, ia tidak akan mampu mengatasi sifat-sifat buruk dalam dirinya.

Jika seseorang memiliki kemauan keras, maka ia akan mampu mengatasi sifat-sifat buruk dalam dirinya.

Membaca afirmasi dengan suara keras.

Kami menunjukkan di pohon ramalan bahwa kemauan keras mencegah kemalasan dan kepengecutan mendekati seseorang.

Apakah pemahaman Anda tentang konsep “kemauan keras” berubah?

Membaca definisi “kemauan” dari “pohon prediksi”

5. Mengkompilasi sinkronisasi

Siapa? Manusia

Yang? Berani, pekerja keras

Apa fungsinya? Tidak takut, berhasil, berhasil

Ide utama. Menumbuhkan kemauan

Kesimpulan. Karakter yang kuat

VII . Cerminan.

Bunga trefoil berwarna kuning dan merah. Di tengah, anak-anak menuliskan namanya. Pada 3 kelopak pernyataan:

Puisi Mikhalkov mengajari saya banyak hal.

Saya mengerti apa itu kemauan.

Saya akan melawan kekurangan saya.

Jika setuju dengan pernyataan tersebut, ambillah bunga berwarna kuning, jika tidak, ambillah yang berwarna merah.

Sematkan bunga Anda ke papan.

Teman-teman, apa pendapatmu tentang gambar ini?

(Matahari muncul di atas tempat terbuka)

Hanya ada satu negara di dunia,

Semua anak tinggal bersama di dalamnya.

Sangat baik, lucu

Orang-orang nakal.

Sepanjang jalan yang cerah

Biarkan kakimu berjalan

Langsung menuju cahaya... Dan pada akhirnya

Menuju jalan utama kehidupan!

(lagu "Orang Baik" terdengar)