“Yesenin Sergey Aleksandrovich” - Mereka juga mengajari saya cara berenang: mereka memasukkan saya ke dalam perahu, berenang ke tengah danau dan melemparkan saya ke dalam air. Kehidupan dan karya penyair. Pada tahun 1924, kumpulan puisi karya S.A. Yesenin “Moscow Tavern” diterbitkan di Leningrad (sekarang St. Petersburg). Pada tahun 1919, Yesenin bertemu Anatoly Maristoff dan menulis puisi pertamanya - "Inonia" dan "Kapal Mare".

"Yesenin tentang binatang" - Persahabatan jangka panjang antara anjing dan manusia. Teknik antropomorfisme. Sergei Yesenin. Gambar rubah. Sikap kejam manusia terhadap hewan. Atribut gubuk petani. Saudara-saudara kita yang lebih kecil. Anak muda. Kuda hitam. Revolusi. Gambar seekor sapi. Kuda merah muda. Kuda merah. Gambar burung gagak. Pertanda kematian. Simbol kemalangan masyarakat.

“Yesenin tentang tanah airnya” - Tujuan pelajaran: Saya tidak akan segera kembali, tidak segera! Asal usul rakyat. Hutan birch bintang tiga di atas kolam menghangatkan kesedihan ibu tua itu. Oh, Rus', sudut yang damai, aku mencintaimu, aku percaya padamu” S. Yesenin. Pohon sakura burung menuangkan salju, Tanaman hijau bermekaran dan embun. Fajar musim semi mengubahku menjadi pelangi. Periode kebangkitan penyair dimulai.

“Kreativitas S. Yesenin” - Man. Kekayaan penunjukan warna. Tumpukan matahari. Cinta tanah air. Tema tanah air dalam karya S.A. Yesenina. Hati bersinar dengan bunga jagung. Cermin di daerah terpencil bergetar. Birch. Kepingan salju terbakar. Cinta untuk tanah asli. Hewan. Sergei Alexandrovich Yesenin. Perhatian pembaca. Astaga, Rus, sayangku. Tentara suci.

“Yesenin kelas 11” - Di sini, menurut fajar dan bintang, saya bersekolah.” 1918. Seolah-olah saya sedang menunggang kuda merah muda di awal musim semi yang gemilang.” Tanah asli Ryazan... “Wahai negeri dengan banjir besar dan kekuatan mata air yang tenang. S. Yesenin di antara para pekerja percetakan. “Mungkin dia akan mengingatku…” Seryozha tumbuh sebagai yatim piatu dengan orang tua yang masih hidup. Guru.

"Penyair Rusia Sergei Yesenin" - Klimaks. Karya Sergei Yesenin. Imagisme. Revolusi. Angka pahlawan liris. Akhir yang tragis. Isadora. Saya tidak menyesal, saya tidak menelepon, saya tidak menangis. Isi puisi. Analisis puisi. Dinas militer. Merdu dan indah. Puisi beberapa tahun terakhir. Debut sastra. Hutan emas menghalangi saya.

Ada total 35 presentasi dalam topik tersebut

Dan sastra

Topik proyek

“Yesenin itu abadi”

Nama kreatif

“Hanya Yesenin yang bisa memainkan untaian hati yang sederhana dan sensitif”

M.Osorgin

Pertanyaan mendasar:

Dari mana datangnya bakat?

Mata pelajaran pendidikan

Bahasa dan sastra Rusia, musik, budaya seni dunia.

Peserta proyek

siswa kelas 11

Pertanyaan topik pendidikan(bermasalah):

(“Tema Tanah Air dalam puisi Yesenin”)

· Mengapa orang-orang yang tinggal bersama saya di bumi begitu “saya sayangi”?

· Apa warna bulan dalam puisi Yesenin? (Peran kata sifat warna dalam lirik Yesenin).

· Mengapa “Di Negeri Birch Calico” begitu menyedihkan?

· Apakah ada dunia yang “di mana semua makhluk hidup mempunyai hak yang sama”? (“Adik-adik kita”).

· “Motif Persia” tentang cinta?

Abstrak proyek

Di antara nama-nama yang sangat disayangi masyarakat kita, nama Sergei Yesenin, penyair besar Rusia, berhak menggantikannya. "Kata lagunya" ditujukan kepada sifat Rusia, jiwa penyair terbuka kepada orang-orang, puisinya adalah percakapan yang jujur ​​​​dan rahasia dengan seorang teman. “Sepertinya bagiku,” kata sang penyair, “aku menulis puisiku hanya untuk teman baikku.”

Proyek kami adalah tentang bagaimana hari ini " teman baik“Penyair sedang mencari dan menemukan jawabannya atas pertanyaan “Dari mana datangnya bakat?” Ada yang sependapat dengan: “Dari kemurahan hati masyarakat. Orang-orang Rusia hidup di bumi - dan sekarang mereka memilih salah satunya. Dia akan berbicara mewakili semua orang; dia memperhatikan ingatan masyarakat, bijaksana dalam kebijaksanaan masyarakat.” Dan seseorang menambahkan deskripsi yang benar-benar akurat dan tepat ini: kami menyukai cinta orang lain, karena “hanya Sergei Yesenin yang tahu cara memainkan untaian hati yang sederhana dan sensitif.” Kami sungguh-sungguh karya kreatif dan ada jawaban atas pertanyaan “Dari mana datangnya talenta?” Sebagai seluruh kelas, kami memutuskan: “Proyek kami adalah tentang bagaimana di hati muda Sergei Yesenin sebuah “perasaan yang jarang muncul, pemalu dalam bahasa Rusia, tetapi terletak di lubuk jiwa setiap orang” - cinta untuk Tanah Air - lahir dan diperkuat dan memperoleh kekuatan. Kata-kata ini pernah ditulis oleh seorang yang hebat. Sulit untuk tidak setuju dengan si jenius.

Lahirnya rasa cinta tanah air merupakan sebuah misteri besar yang membutuhkan keheningan yang luar biasa... Oleh karena itu, marilah kita lebih memilih jalan renungan dan pertanyaan yang santai. Ini adalah pekerjaan jiwa... Ini adalah sentuhan misteri. Untuk rahasia bakat. Bakat - untuk mencintai Tanah Air…”

Tujuan proyek

Tujuan didaktik:

· pembentukan keterampilan penelitian menggunakan komputer untuk menganalisis struktur teks puisi, untuk kesadaran akan integritas dan orisinalitas dunia seni Yesenina.

Tujuan metodologis:

· mengajarkan bagaimana memformat informasi yang dikumpulkan secara mandiri, menemukan yang paling dekat dengan ide tersebut teks sastra pilihan implementasi teknis.

Masalah (topik) penelitian independen

1) Yesenin dan Blok. Blokir pelajaran.

2) Warnai lirik Yesenin.

3) “Yesenin itu abadi” (“Untukmu, hai Tanah Air, aku menciptakan lagu itu”).

4) Apa warna bulan dalam puisi Yesenin?

5) Dunia Yesenin dalam gambar.

6) “Dan binatang itu, seperti saudara-saudara kita yang lebih kecil,

Jangan pernah memukul kepalaku..."

7) “Kami berangkat sedikit demi sedikit sekarang.”

Struktur paket pendidikan dan metodologi

Deskripsi proyek pendidikan.

Bekerja kelompok kreatif -

presentasi:

“Untukmu hai Tanah Air, aku menciptakan lagu itu,”

“Apa arti warna dalam puisi Yesenin?”

"Adik-adik kita"

"Rus' bersinar di hati"

“Puisinya segar…”

Materi didaktik: album foto, ilustrasi yang dibuat oleh siswa untuk puisi - “Dunia Gambar Yesenin”, kliping koran dan majalah tahun yang berbeda, album “Oh Rus', Raspberry Field…”, rekaman, strip film “Pemikiran tentang Sergei Yesenin”.

Materi metodologis (presentasi proyek), rencana evaluasi proyek,

Situs web proyek “Yesenin itu Abadi.”

Materi tambahan untuk guru (disk program Intel, daftar sumber informasi).

Tahapan dan waktu proyek.

Tahap persiapan (80 menit). Berlangsung dalam pelajaran dengan topik: “Dunia seni"

1. Memperbarui masalah - 5 menit.

2. Mengumumkan topik proyek, waktu pengerjaan proyek - 5 menit.

3. Menentukan tujuan pengerjaan proyek - 5 menit.

4. Pembentukan kelompok kerja berdasarkan minat (6 kelompok terdiri dari 3 - 4 siswa) - 10 menit.

5. Menawarkan daftar pertanyaan penelitian untuk dipilih siswa, konsultasi topik - 45 menit.

6. Diskusi dengan seluruh peserta proyek tentang formulir presentasi hasil kegiatan pendidikan: presentasi, publikasi, situs Web. Diskusi kriteria evaluasi - 10 menit.

Tahap praktis(4 jam)

1. Pengumpulan informasi dari berbagai sumber.

2. Kajian lirik dengan motto “Kamu harus mencari dengan hatimu”.

3. Pekerjaan Rumah “Hanya hati yang waspada.”

4. Pendaftaran hasil pekerjaan untuk keperluan sistematisasi dan penataan materi.

Tahap perlindungan proyek(1 jam 20 menit)

Tujuan panggung: mengembangkan kemampuan siswa dalam menyajikan informasi yang diterima.

1. Keakraban dengan peraturan prosedur pertahanan proyek dan kemajuan pertahanan - 5 menit.

2. Presentasi proyek oleh masing-masing kelompok - 10 menit.

3. Setelah semua kelompok mempresentasikan, ada tahap diskusi. Kelompok lawan mengajukan pertanyaan yang sudah disiapkan kepada pembicara - 10 menit.

4. Tahap refleksi (penilaian diri terhadap aktivitas siswa, kelompok secara bergiliran membicarakan kelebihan dan kekurangan dalam pekerjaannya) – 10 menit.

5. Guru merangkum pekerjaannya. Memberi penghargaan kepada peserta yang aktif dan proaktif dalam proyek. Undangan untuk berpartisipasi dalam penerbitan buku “Hanya Hati yang Waspada”.

Bentuk penyajian hasil (Dalam tanda kurung adalah kesimpulan berdasarkan hasil siswa pekerjaan penelitian, diisi oleh penulis dalam bentuk elektronik pada program terkait).

Presentasi:

ü “Untukmu hai Tanah Air, aku ciptakan lagu itu.” (Pekerjaan kami adalah bukti tak terbantahkan bahwa “seseorang harus mencari dengan hati.” Hati kami memberi tahu kami puisi Yesenin mana, dengan ketulusan dan kehangatannya yang tulus, berbicara tentang cinta penyair terhadap tanah airnya. Presentasi ini adalah jawaban atas pertanyaan “Dimana dari mana talenta itu berasal?” Masih perlu ditambahkan: mereka dipelihara oleh tanah air mereka, yang mereka cintai sejak dari buaian).

ü “Apa arti warna dalam puisi Yesenin?” (Gambar tanah air menempati tempat sentral dalam lirik Yesenin. Gambar ini mempunyai banyak wajah, dan sarana penggambarannya berbeda-beda. Bahkan kata sifat warna biru dan biru menjadi simbol tanah air).

ü “Adik-adik kita…” (“Hanya hati yang waspada,” - dengan moto ini saya melakukan penelitian dan sampai pada kesimpulan berikut:
-Jim yang mengesankan, cerdas, hampir memahami secara manusiawi, hampir mirip dengan seseorang, dia hampir menjadi "aku" keduanya. Tidak ada seorang pun yang acuh tak acuh terhadap daya tarik penyair yang menyentuh terhadap hewan-hewan mulia, yang mewakili sekelompok hewan berkaki empat peliharaan dan liar, yang selalu mendapat simpati khusus dari Yesenin. Cerita-cerita itu bukan tentang saudara laki-laki yang lebih kecil, tetapi tentang dirinya sendiri, tentang cintanya yang tak terbatas terhadap Tanah Air).

ü “Motif Persia” (Dalam “Motif Persia” penyair dengan rela berbicara tentang Rusia. Seluruh siklus didominasi oleh suasana persahabatan yang tulus antara orang Rusia dan orang-orang Timur. Bahkan ketika penyair mengagumi Timur, gambar-gambar tanah kelahirannya terlintas dalam pikiran.)

ü “Rus bersinar di hati.” ("Ibu Pertiwi Rusia! Maafkan aku, maafkan aku!" - kata-kata ini milik penyair, yang penting untuk menjadi dirinya sendiri dan tetap menjadi manusia di tahun-tahun paling kejam bagi Rusia. Puluhan tahun akan berlalu, dan taman harum puisi Yesenin akan mekar dan berbuah, itu akan membantu kita harus melestarikan tanah air kita seindah yang pernah dilihat penyair Sergei Yesenin).

ü “Puisinya segar…”. (Tetapi hal utama, hal utama bagi Yesenin, adalah sesuatu yang lain: fakta bahwa penyair pertama Rusia melihat bakat dalam dirinya, seorang anak desa. Dan bakat yang hebat, baru, dan orisinal. “Petani provinsi Ryazan, 19 tahun. Puisi-puisinya segar, murni, riuh.” , - Catatan Blok pada catatan Yesenin...).

Situs web “Yesenin itu abadi” meliputi:

perkenalan;

sumber daya yang berguna;

kriteria evaluasi;

uraian tugas umum: tujuan, sumber daya, kemajuan dan hasil;

kegiatan yang berkaitan dengan organisasi proyek pendidikan;

kegiatan kelas saat ini;

pekerjaan siswa: esai, ilustrasi, musik untuk beberapa slide;

daftar bahan yang digunakan.

Sumber daya informasi

Dunia puitis Marchenko A. Yesenin. - M.: Penulis Soviet, 1972.

Yesenin, M.: Pencerahan, 1986.

Naumov Yesenin. – Leningrad; Kehidupan dan kreativitas, 1960.

Peserta proyek yang terhormat! Anda telah berhasil menyelesaikan topik yang paling disukai siswa senior sekolah kami dan berhak mendapatkan yang terbaik sangat dihargai. Pemimpin kelompok akan menerima sertifikat khusus yang disiapkan oleh junior dari klub “Reporter”. Dan kami semua mendapat kesenangan besar tidak hanya dari presentasi dan publikasi yang dilaksanakan dengan terampil, tetapi juga dari pembacaan ekspresif puisi penyair favorit kami, dari ilustrasi seniman keren Anda, dari kemampuan Anda berbicara di depan umum. Anda dengan meyakinkan membuktikan bahwa penyair itu benar ketika dia berkata: “Lirik saya hidup dengan satu cinta yang besar, cinta tanah air. Perasaan tanah air adalah hal utama dalam pekerjaan saya.” Perasaan ini menyatukan segalanya karya liris Yesenin: lirik cinta dan puisi tentang alam, siklus liris yang didedikasikan untuk keluarga, lirik refleksi filosofis... Inilah integritas unik penyair, bakat uniknya untuk mencintai Tanah Air sendiri dan bakat membuat seseorang jatuh cinta pada alam, yang artinya dengan tanah air. Terima kasih semuanya! Terima kasih atas kerja keras jiwa Anda, atas sentuhan hormat Anda pada misteri bakat, bakat untuk mencintai puisi! Saya yakin Anda masing-masing mengetahui jawaban atas pertanyaan: “Dari mana datangnya talenta?” dan akan dapat mengambil bagian dalam penciptaan buku sekolah“Hanya hati yang waspada.”

Sastra, kelas 10

Ringkasan singkat proyek

Proyek kursus Sastra untuk siswa kelas 10 ini dimaksudkan untuk memperkenalkan siswa pada biografi penyair terhebat Sergei Alexandrovich Yesenin. Proyek ini bertujuan untuk memastikan bahwa siswa dapat: - secara mandiri memperoleh pengetahuan yang hilang dari berbagai sumber; - menggunakan pengetahuan yang diperoleh untuk memecahkan masalah kognitif dan masalah praktis; - memperoleh keterampilan komunikasi dengan bekerja dalam kelompok yang berbeda; - mengembangkan keterampilan penelitian (kemampuan mengidentifikasi masalah, mengumpulkan informasi, mengamati, melakukan eksperimen, menganalisis, membangun hipotesis, berkomunikasi); - mengembangkan pemikiran sistem. Yesenin hanya hidup tiga puluh tahun. Namun jejak yang ditinggalkannya pada puisi Soviet begitu dalam sehingga tidak terhapus baik oleh upaya beberapa orang sezamannya yang tuli dan buta, maupun oleh dekade-dekade berikutnya, di mana kelambanan sikap tidak percaya terhadap penyair mulai terasa. Puisi-puisinya selalu hidup dalam jiwa dan ingatan masyarakat kita, karena berakar pada ketebalannya kehidupan rakyat, memakan sarinya, tumbuh dari kedalamannya.

Sergei Yesenin

Nama lahir: Sergei Alexandrovich Yesenin

Tempat lahir: desa Konstantinovo, Kuzminskaya volost, distrik Ryazan, provinsi Ryazan, Kekaisaran Rusia

Tempat kematian: Leningrad, Uni Soviet

Pekerjaan: penyair

Tahun kreativitas: 1910-1925

Gerakan: Penyair Petani Baru (1914-1918), Imagisme (1918-1923)

Pertanyaan yang memandu proyek

Pertanyaan Mendasar

Apa utang kita kepada para penyair dan penulis di masa lalu?

Masalah yang bermasalah

Apa pentingnya S.A. Yesenin dalam sejarah Uni Soviet? Masih ingatkah mereka dengan kepribadian S.A. Yesenin? Apakah Sergei Yesinin bahagia menikah dengan Zinaida Reich? Bagaimana revolusi tahun 1918 mempengaruhi karya Yesenin? Karya apa saja yang ditulisnya saat ini?

Pertanyaan belajar

Kapan Sergei Yesenin lahir? Di desa manakah dia dilahirkan? Siapa orang tuanya? Di majalah manakah puisi pertamanya diterbitkan?Yang mana gerakan sastra dipimpin oleh S.A. Yesenin? Julukan apa yang diterima S.A. Yesenin di kalangan sastra? Tema apa yang menjadi tema utama dalam karya Yesenin? Kapan S.A. Yesenin meninggal? Mengapa kematian penyair itu misterius?

Rencana proyek

Kartu nama proyek

Publikasi guru

Presentasi guru untuk mengidentifikasi ide dan minat siswa

Tujuan didaktik:

• Untuk mempromosikan pembentukan keterampilan melihat konten modern dan relevan dalam karya puisi Sergei Yesenin.
• Meningkatkan keterampilan desain siswa.

Tugas metodologis:

• Mengembangkan keterampilan menganalisis karya puisi dan budaya informasi siswa.
• Mengajarkan membangun hubungan sebab-akibat, menonjolkan hal yang pokok, menggeneralisasi, mensistematisasikan, dan menarik kesimpulan.
• Mengembangkan pemikiran kritis.
• Menumbuhkan budaya komunikatif di kalangan siswa.

Abstrak proyek:

Mempelajari karya S.A. Yesenin selalu menarik minat siswa sekolah menengah, dan topik proyek ditentukan atas inisiatif mereka.

Mengungkap rahasia popularitas puisi Yesenin dan mempelajari orisinalitas dan hukum dunia puisinya dalam pelajaran sastra yang dialokasikan oleh program, siswa mencoba membuat presentasi, video, film sendiri, dan yang terbaik disajikan dalam pelajaran tersebut. - laporan kegiatan proyek.

Seorang seniman kata-kata rakyat sejati, penyair abad kedua puluh S.A. Yesenin, yang menganggap dirinya sebagai penyair “gubuk kayu emas”, menempati tempat khusus di hati anak-anak, sehingga karya-karya mereka, baik kolektif maupun individu, ternyata bermakna, cerah, jujur, dan emosional.

Saat belajar kegiatan proyek dari kelas 8, siswa kelas sebelas secara mandiri menentukan maksud dan tujuan dasar proyek, terlibat dalam penelitian sastra, menggunakan sumber informasi dan materi kritis tentang sastra. Kriteria evaluasi proyek ditentukan bersama dan dapat dipahami oleh siswa, yang tidak lagi sulit untuk melakukan refleksi.

Dibuat oleh anak sekolah materi pendidikan dapat digunakan dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler, yang tentunya akan membuat pembelajaran lebih menarik bagi siswa.

Tentang proyek tersebut

Jenis proyek berdasarkan aktivitas dominan:

• riset;
• intrasekolah (hubungan dengan perpustakaan saat membuat film);
• informatif.

Pertanyaan mendasar.

Apakah karya S.A. Yesenin relevan dan menarik saat ini?

Hipotesa.

Jika puisi-puisi penyair membangkitkan rasa cinta yang tinggi terhadap Tanah Air dan alam, maka puisi-puisi tersebut relevan dan modern. Jika lagu-lagu yang ditulis berdasarkan puisinya masih dinyanyikan hingga saat ini, dan generasi muda tertarik dengan kehidupan dan karya Sergei Yesenin, maka pertanyaan tersebut dapat dijawab dengan tegas.

Pertanyaan studi, jawaban yang diterima selama mengerjakan proyek:

Warna dan suara apa yang digunakan Yesenin dalam karyanya untuk menciptakan gambar puitis? Apakah warna mencerminkan keadaan psikologis pengarangnya? Apa warna bunyi dalam puisi S. Yesenin?

Apa kehebatan kepribadian Yesenin, luar biasa, diberkahi dengan anugerah puitis sejati?

Pilihan materi pidato tentang kehidupan dan karya Sergei Yesenin, yang dapat digunakan dalam pelajaran bahasa Rusia, menyiapkan teks untuk menulis penalaran esai pada bagian "C" dari Ujian Negara Bersatu.

Rencana kerja proyek.

Mulai dari proyek: bertukar pikiran, pembahasan masalah, penetapan tujuan dan hipotesis hipotetis, pembagian ke dalam kelompok kreatif dan penelitian atas inisiatif siswa, pemilihan kelompok ahli, persetujuan kriteria penilaian pekerjaan yang telah selesai, perencanaan kemajuan pekerjaan.

Diskusi hasil antara, konsultasi dengan guru sastra dan pustakawan bacaan, pembuatan film dan presentasi. Pemilihan presentasi terbaik oleh kelompok ahli.

Pelajaran terakhir adalah pertahanan proyek. Demonstrasi film. Jawaban atas pertanyaan mendasar itu berupa karya kreatif mandiri.

Menyelenggarakan pembelajaran bahasa Rusia dengan topik “Sarana berekspresi dalam teks (persiapan Ujian Negara Bersatu)” menggunakan materi pidato dengan topik “Dunia Seni S.A. Yesenin”.

Perangkat lunak dan perangkat keras proyek: Word, Excel, PowerPoint, Diterbitkan, browser web, program pengolah gambar, program Intel "Teaching for the Future"

Iringan musik: lagu-lagu berdasarkan puisi Yesenin "Saya tidak menyesal. Saya tidak menelepon. Saya tidak menangis.", Musik "Kamu adalah maple saya yang jatuh". G.Ponomarenko; “Ada satu bulan di atas jendela”, renungan “Aku hanya punya satu kesenangan lagi”. rakyat; Musik "Di atas jendela ada bulan". E Popova, "Reveler", "Hooligan" dan lainnya.

1. Pengantar proyek pendidikan.

Menonton video dengan iringan musik yang dibuat oleh siswa dengan episode serial "Yesenin" yang diproduksi oleh ORT, di peran utama Sergei Bezrukov.

Kata-kata guru:

Semakin besar senimannya, semakin besar karyanya, semakin orisinal bakatnya, semakin sulit bagi orang-orang sezamannya untuk mengapresiasi sumbangsihnya terhadap kehidupan spiritual bangsa. Untuk mengungkapkan secara mendalam dan komprehensif semua aspek bakatnya.

Tatap muka

Anda tidak dapat melihat wajahnya.

Hal-hal besar dapat dilihat dari kejauhan. (1)

Di layar terdapat topik pelajaran, pertanyaan mendasar, hipotesis, masalah pendidikan, jawaban yang diterima selama pengerjaan proyek. Guru berbicara tentang mengerjakan proyek sekolah.

Kata-kata guru:

“Kecintaan Yesenin terhadap tanah airnya sealami pernafasan. Itu adalah cahaya yang menerangi hampir setiap puisinya secara individu dan seluruh puisinya secara keseluruhan. Ini bukan hanya perasaan - ini adalah filosofi hidup, landasan pandangan dunianya. Ini adalah dukungannya, sumber dari mana dia mendapatkan kekuatannya." Beginilah cara Koshechkin menjelaskan perasaan mendalam akan Tanah Air dan alam asli dalam puisi S. Yesenin. (2)

2. Membaca Ekspresif murid puisi Yesenin “Jangan mengembara, jangan menghancurkan semak-semak merah:” dan percakapan:

Tentang apa puisi ini?

Jawaban yang disarankan: Tentang alam. Tentang tanah air. Tentang cinta. Melalui kecintaannya terhadap perempuan dan alam, kecintaan penyair terhadap tanah kelahirannya terungkap. Inilah “perasaan Yesenin terhadap tanah kelahirannya”, yang “mirip dengan pandangan dunia masyarakat dengan kecintaannya pada kehidupan, pemahaman mendalam akan keindahan, spiritualisasi objek :.”

Puisi tersebut meninggalkan kesan kesempurnaan, keajaiban estetika. Mengapa?

Siswa memperhatikan banyaknya sarana visual dan ekspresif, memberikan contoh, dan memperhatikan julukan warna.

Apa peran julukan warna?

Anda akan menemukan jawaban atas pertanyaan ini di karya berikutnya.

3. Perlindungan presentasi.

Sebuah presentasi disajikan, pertanyaan mendasarnya adalah: Warna dan suara apa yang digunakan Yesenin dalam karyanya untuk menciptakan gambar puitis? Apakah warna mencerminkan keadaan psikologis pengarangnya? Apa warna bunyi dalam puisi S. Yesenin?

Lampiran 1. Sergei Yesenin. Puisi berwarna dalam suara.

Sergei Yesenin, jantung puitis Rusia, menjalani kehidupan yang cerah, singkat dalam sekejap. Baru berusia 30 tahun. Dia meninggalkan warisan puitis yang kaya kepada pembacanya. Kalimat-kalimat Yesenin benar-benar memiliki kekuatan magis, menyentuh jiwa, suaranya mencapai lubuk hati manusia yang paling dalam: bakat puitis Yesenin diberikan untuk mendengarkan musik alam. Bersama dia, kami mendengarkan “dering salju”, mendengarkan “nyanyian badai salju”, percaya bahwa “padang rumput tidak rata: jelatang bernyanyi”, bahwa “bulan bernyanyi dengan biola”. Dan “badai salju menangis seperti biola gipsi.” Dia memiliki “rasa ritme yang luar biasa, tetapi sering kali, sebelum menuliskan puisi lirisnya di atas kertas, dia memainkannya: tampaknya untuk pengujian diri, pada piano, mengujinya untuk suara dan telinga, dan, pada akhirnya, untuk kesederhanaan, kejernihan kristal. dan kejelasannya di hati manusia."

Semua puisi Yesenin adalah musik. Berisi seruan seruling, gelak tawa lonceng, melodi talyanka yang riuh, petikan gitar dengan alunan gipsi, kicau burung bulbul, suara pepohonan, gemericik anak sungai, dan bunyi lonceng!

Dalam puisi Yesenin, hal yang menakjubkan terjadi, hampir seperti keajaiban: suara dan warna seolah-olah berubah tempat - melodi berubah warna, dan warna mulai terdengar. Mustahil menceritakan tentang musik yang terdengar dalam puisi Yesenin, tapi Anda bisa mendengarnya. Keseluruhan cerita akan dipenuhi dengan suara puisi. Mendengarkan?!

Apa yang tertulis di atas kertas tidak bisa menyampaikan seluruh polifoni puisi Yesenin, itulah sebabnya penyair menutup melodinya dengan warna pelangi.

Bagaimana penyair rakyat, Yesenin ternyata dekat dengan rangkaian warna yang secara tradisional digunakan dalam cerita rakyat dan lukisan Rusia kuno.

Jadi, julukan warna memainkan peran sensasi visual. Dengan bantuan mereka, gambar-gambar yang disayangi menyatu menjadi satu. Gambar suara memberikan ekspresi dan musikalitas khusus pada syair Yesenin, yang membuatnya lebih dekat dengan sebuah lagu.

Lampiran 2. Teks lengkap untuk presentasi.

4. Pertahanan proyek - kuis.

Kuis ini mengharuskan Anda mengetahui tentang kehidupan dan karya S.A. Yesenin, berpikir kritis.

Lampiran 3. Proyek kuis. Sergei Yesenin.

Melakukan kuis.

5. Menonton film presentasi yang dibuat oleh tim kreatif bekerjasama dengan pustakawan.

Kata-kata guru:

Yesenin adalah salah satu penyair paling liris. Dia “mencurahkan seluruh jiwanya ke dalam kata-kata” - semua perasaannya, semua pengalaman emosionalnya. Yesenin sang pria dan Yesenin sang penyair adalah orang yang satu dan sama. Pahlawan liris Yesenin adalah dirinya sendiri, S.A. Yesenin, penyair berdasarkan panggilan. Apa kehebatan kepribadian Yesenin, luar biasa, diberkahi dengan anugerah puitis sejati?

Demonstrasi film.

Dari materi pidato yang mengiringi penyajian puisi.

Penyair sudah hampir 85 tahun tidak bersama kita, tetapi setiap orang memiliki Yeseninnya sendiri dalam jiwa mereka.

Rumput penuh debu
Malam berdengung di kabel,
Seperti lebah:
Tapi Yesenin terbunuh,
Tanpa menantangnya berduel!
Untuk kecantikan. Untuk warna biru di pandanganmu.
Beginilah cara bunga dipetik. Beginilah cara mereka menghancurkan rumput.
Dia terbunuh di Leningrad,
Tempat dimana aku dilahirkan dan tinggal.
Dan, agar tidak memikirkan kerugiannya, -
Mereka menghancurkan rumah tempat dia meninggal.
Tapi juga di Angleterre palsu
Rasa sakit dan penurunan kesadarannya ada di udara.
(Gleb Gorbovsky)

Pada nama ini terdapat kata “esen”,
Musim gugur, abu, warna musim gugur.
Ada sesuatu di dalamnya dari lagu-lagu Rusia -
Langit yang tenang,
Kanopi kayu birch dan fajar biru.
Ada sesuatu tentang musim semi dalam dirinya juga
Kesedihan, masa muda, kemurnian.
Mereka hanya akan mengatakan Sergei Yesenin -
Ada keistimewaan di udara di seluruh Rusia.

A. Blok: “Seorang petani di provinsi Ryazan. Puisi-puisinya cerah, jelas, nyaring, bertele-tele. Bahasa!: Suatu kali dia datang kepada saya - satu rubel di sakunya, dan kekayaan dalam jiwanya!” (3)

Kemudian untuk pertama kalinya
Aku bentrok dengan sajak,
Dari sejumlah perasaan
Kepalaku menoleh.
Dan saya berkata:
Sejak rasa gatal ini muncul,
Aku akan mencurahkan seluruh jiwaku ke dalam kata-kata.
("Jalanku", 1925)

Bagaimana anak laki-laki berambut pirang itu tahu bahwa ketenaran sebesar itu akan menimpanya? Apa yang dikatakan Yesenin telah memasuki khazanah sastra dunia, itulah sebabnya presentasi puitis kami disebut: “Saya akan mencurahkan seluruh jiwa saya ke dalam kata-kata :.”

6. Refleksi.

Laporan kelompok ahli yang bekerja dengan lembar penilaian kegiatan proyek.

7. Pekerjaan rumah.

Karya kreatif mandiri.

Jawaban atas pertanyaan mendasar: Apakah karya S.A. Yesenin relevan dan menarik saat ini?

8. Ringkasan pelajaran.

Guru merangkum pelajaran:

Kita tunggu pelajaran bahasa Rusia dengan topik “Sarana berekspresi dalam teks (persiapan Ujian Negara Bersatu)” pada materi pidato (4, 5) dengan topik “Dunia Seni S.A. Yesenin”, yang disiapkan oleh sekelompok siswa yang kreatif.

Literatur:

1. “Kepada penyanyi pondok kayu:” / Komp. V.I. Khokhlov. - M.: Soviet Rusia,1990.
2. Yesenin A. Penuh. koleksi cit.: - M., 2002, hal.800.
3. Yesenin S. Penuh. koleksi Op.: Dalam 7 jilid T.2.6. M.: Nauka - Golos, 1999.
4. Yesenin S.A. Mengumpulkan karya dalam 3 volume T. 1, ed. A A. Kozlovsky, Yu.L. Prokushev. M.: Pravda, 1970, hal.3.
5. Prokushev Yu.S.Yesenin. Gambar. Puisi. Masa. M.: Soviet Rusia, 1979.

PROYEK SASTRA TOPIK “Sifat asli dalam puisi S. Yesenin dan A. Blok"

Selesai:

siswa kelas 6

Sekolah Menengah MBOU Pavlovskaya

Tarasenkov Sergey

• Tujuan: Memahami sikap penyair terhadap alam aslinya dengan menggunakan contoh puisi A. Blok dan S. Yesenin. Tugas:

• Pelajari biografi penyair
• Pilih puisi tentang fenomena alam
• Belajar membaca puisi secara ekspresif
• Jawab pertanyaannya: Bagaimana perasaan penyair tentang sifat Rusia?

Hasil proyek:

• pembacaan puisi ekspresif
• Presentasi komputer

Memblokir Alexander Alexandrovich

Biografi Alexander Blok

Orang tua Blok berpisah segera setelah kelahiran penyair masa depan, dan ia dibesarkan di keluarga ibunya, yang termasuk dalam lingkaran keluarga profesor St. Setelah lulus dari gimnasium St. Petersburg dari tahun 1898 hingga 1901, ia belajar di Fakultas Hukum Universitas St.

Sebagai seorang penyair, Blok terbentuk di bawah pengaruh tradisi Rusia. sastra klasik. Dia mulai menulis puisi sejak dini. Di awal perjalanan puitisnya, romantisme mistik V.A. Zhukovsky ternyata paling dekat dengannya. Penyanyi Alam, demikian Zhukovsky dipanggil, mengajarkan penyair kemurnian dan keagungan perasaan, pemahaman akan keindahan dunia sekitarnya, kontak dengan misteri Tuhan, dan keyakinan akan kemungkinan menembus batas-batas makhluk hidup.

FAKTA MENARIK:

Blok menulis puisi pertamanya pada usia lima tahun.

Sebuah asteroid juga dinamai menurut nama penyair

Fajar Alexander Blok Saya berdiri dan mengangkat tangan saya tiga kali. Mereka bergegas ke arahku melalui udara Suara fajar yang khusyuk, Mendandani ketinggian dengan warna merah tua. Wanita itu sepertinya sedang bangun Saya berdoa ketika saya pergi ke gereja, Dan dengan tangan merah jambu dia melempar Gandum untuk merpati yang patuh. Mereka berwarna putih di suatu tempat di atas, Memutihkan, direntangkan menjadi seutas benang Dan segera atapnya mendung Mereka mulai menyepuh sayapnya. Atas penyepuhan uang pinjaman mereka, Berdiri tinggi di jendela Tiba-tiba saya melihat bola besar, Mengambang dalam keheningan merah. http://ruspoeti.ru/aut/blok/t/14.html

Biografi

Sergei Aleksandrovich Yesenin lahir pada 3 Oktober 1895 di desa Konstantinovo, provinsi Ryazan, dari keluarga petani, ayah - Alexander Nikitich Yesenin (1873-1931), ibu - Tatyana Fedorovna Titova (1875-1955). Pada tahun 1904 Yesenin pergi ke Konstantinovskoe sekolah zemstvo, kemudian memulai studinya di sekolah guru gereja yang tertutup.

Setelah lulus sekolah, pada musim gugur 1912, Yesenin tiba di Moskow, bekerja di toko buku, dan kemudian di percetakan I. D. Sytin.

Pada tahun 1913, ia memasuki departemen sejarah dan filosofi Universitas Rakyat Kota Moskow yang dinamai A. L. Shanyavsky sebagai mahasiswa sukarelawan. Dia bekerja di percetakan dan menjalin kontak dengan penyair dari lingkaran sastra dan musik Surikov.

Ayah dan ibu dari S. Yesenin

Yesenin dan Isadora Duncan, 1922

S.A.Yesenin dan

S.A.Tolstaya

Pohon ceri burung menuangkan salju...

Pohon sakura burung menuangkan salju, Tanaman hijau bermekaran dan embun. Di lapangan, condong ke arah pucuk, benteng berjalan bergaris.

Ramuan sutra hilang, Baunya seperti resin pinus. Oh, kamu padang rumput dan hutan ek, - aku mabuk oleh musim semi.

Berita rahasia bersinar ke dalam jiwaku seperti pelangi. Saya memikirkan pengantin wanita, saya hanya bernyanyi tentang dia.

Ruam kamu, ceri burung, dengan salju, Bernyanyilah, kamu burung, di hutan. Saya akan menyebarkan warna ke seluruh bidang dengan gerakan tidak stabil seperti busa.

Saat mengerjakan proyek saya menemukan:

• A. Blok dan S. Yesenin banyak menulis puisi tentang sifat Rusia.
• Dalam puisinya, penulis berbicara dengan cinta dan kelembutan tentang sifat negara mereka.
• Membaca puisi para penyair ini, saya memahami bahwa alam memiliki jiwa, ia hidup.