Sasaran:

• mengenalkan siswa pada bunyi konsonan keras [ts], huruf Ts ts;
• mengembangkan keterampilan membaca;
• mempromosikan pengembangan pendengaran fonemik, ucapan yang koheren,
• memori, pemikiran logis.

Peralatan.

1. Jam Pasir.

2. Alat perekam.

3. Kaset audio oleh V.V. Volin “Menghibur ABC”.

4. Mainan lunak “Kucing”.

5. Rangkaian gambar “Suratnya seperti apa?”

6. Kartu berhuruf C – 6 buah, A, O, U, I, Y, E.

7. Poster dengan huruf C untuk permainan “Fourth Odd.”

8. Poster “OGBRUACHMEONTIEE”.

9. Handout (huruf P, teks dengan huruf yang terhapus, tes koreksi, amplop dengan seperangkat diagram kata).

Kemajuan pelajaran

SAYA. Komunikasikan topik dan tujuan pelajaran.

1) - Bacalah terlebih dahulu huruf-huruf yang ditulis dengan warna merah, kemudian dengan warna biru, dan Anda akan mengetahui apa pelajarannya sekarang.

2) - Apa sebutan ibu rumah tangga untuk ayam? (Ayam - ayam - ayam)

Apa suara pertama? ([ts)

Hari ini dalam pelajaran kita harus menentukan apakah bunyi ini konsonan atau vokal, keras atau lembut, tak bersuara atau bersuara. Kita juga akan mengenal huruf bunyi ini untuk mewakili bunyi [ts] dalam tulisan.

II. Mengerjakan materi baru.

1) Analisis bunyi-huruf dari kata-kata tebakan.

Berdiri dengan satu kaki
Dia melihat dengan seksama ke dalam air,
Menusuk paruhnya secara acak -
Mencari katak di sungai. (Bangau)

Dia terbiasa melakukan trik
Lagipula, pekerjaannya... (Sirkus)

(Siswa membuat diagram kata-kata dari handout).

Kata CIRCUS tertempel di papan.

Ucapkan kata itu lagi. Apa yang kamu perhatikan?

Coba letakkan pada posisi empuk.

Jelaskan bunyi [ts]. (Konsonan, selalu tegas)

Tentukan apakah itu tidak bersuara atau bersuara? (Tutup telinga Anda dengan telapak tangan dan ucapkan suara ini. Kesimpulan: tuli)

Huruf apa yang melambangkan bunyi [ts]?

2) Memperkenalkan huruf Ts ts.

Dengarkan puisinya:

Surat ini menarik sekali
Dengan cakar yang licik dan ulet:
“Ayo, siapa yang peduli,
Aku akan segera mencakarmu.”

Dan sekarang transformasi luar biasa menanti Anda: Anda memiliki huruf P di meja Anda, balikkan dan tulis “cling” di sudut kanan bawah.

Tunjukkan apa yang Anda punya. Berbalik dan tunjukkan pada tamu kita. (Guru menutup poster dengan surat ini).

3) “Seperti apa bentuk suratnya?”

Suratnya seperti apa ya guys? (Jawaban anak-anak)

Dan ini satu hal lagi. (Guru membacakan puisi pertama, selebihnya didengarkan di kaset audio dan sekaligus digantung gambarnya).

Seharian di rerumputan lebat
Tanduk dan janggut berkeliaran.

Huruf C –
Ada pengait di bagian bawah
Sama seperti keran barel.

Ini huruf C:
Dengan cakar di ujungnya
Cakar yang gatal
Seperti cakar kucing.

Bangau di semak-semak hijau
Berdiri dengan huruf C.

Kursi itu diperbaiki hari ini oleh seorang master.
Dia merekatkannya dan mengecatnya.
Tuannya membalikkan kursinya -
Kursi itu mulai terlihat seperti C.

4) Bekerja dengan sampel koreksi.

Dalam satu menit, temukan huruf C di antara banyak huruf dan lingkari.

Berapa banyak huruf yang kamu temukan?

5) Permainan “Roda Keempat”.

Temukan surat tambahannya.

6) Mencetak huruf Ts Ts.

Karakter manakah dalam program “Good Night, Kids” yang memiliki nama yang mengandung suara [ts]? ( Tsap-Tsarapych)

Inilah Tsap-Tsarapych sendiri. Lihat, dia memegang surat itu... ( C). Mari belajar cara menulisnya. (Anak membandingkan tulisan huruf besar dan kecil. Guru menunjukkan di papan tulis, kemudian anak mencetak Ts ts di buku catatannya).

7) Permainan “Berteman dengan surat”.

Tsap-Tsarapych sangat ingin huruf C berteman dengan vokal. Suratnya baru, dia sedikit takut: dia tidak kenal siapa pun di sini. Mari kita perkenalkan dia pada vokal dan bantu dia berteman dengan vokal tersebut. Sekarang C menyapa A. (Guru menempelkan C di papan tulis, siswa dengan A muncul dan menempelkannya di sebelah C. Anak membaca suku kata yang dibentuk). Dan sekarang A menyapa C. (A ditempatkan di depan C. Suku kata yang dihasilkan dibacakan).

(Demikian pula dengan huruf O, U, I, Y, E).

Ia tidak dapat berteman dengan vokal lain, karena... Tidak ada kata dalam bahasa Rusia dengan kombinasi huruf seperti itu

Pikirkan kata-kata yang berakhiran:

sasaran audiens ( ayam, unit, tit, domba, bawang)

BERSAMA ( cincin, telur, teras)

TSY ( ujung, pandai besi, ayam, mentimun)

8) - Tsap-Tsarapych meminta kalian menyebutkan kata-kata dari dongeng dengan suara [ts]. ( Putri katak, putri Nesmeyana, pangeran, putri, burung api, putri tiri, rantai emas, cermin, bunga merah, dll.)

AKU AKU AKU. menit pendidikan jasmani.

Semua siswa mendatangi papan tulis dan membentuk lingkaran. Guru berjalan mengelilingi lingkaran. Orang yang di depannya berhenti harus segera menyebutkan kata tersebut dengan bunyi [ts]. Jika siswa terlambat menjawab, hendaknya ia jongkok di tengah.

IV. Pekerjaan lanjutan.

1) - Penawaran Tsap-Tsarapych persaingan antara putra dan putri. Membaca kombinasi huruf (bersamaan).

Di papan:

D.: tsa – raja – ratu.

M.: tsa - raja - pangeran.

2) Bekerja dengan kolom kata (selebaran).

Letakkan daun di depan Anda. Mari kita membaca kolom kata “berantai”.

kaisar

memerintah

Apakah kata-kata ini familier? Apa kesamaan dari kata-kata ini? Pilih akarnya.

Temukan kata tambahan. Jelaskan mengapa itu mubazir?

3) Bekerja dengan lidah yang murni.

Tsap-Tsarapych sangat suka menulis ucapan sederhana. Hari ini dia memutuskan untuk memperkenalkan Anda pada karyanya. Tapi saya tidak bisa menemukan kata terakhir dalam ucapan murni; kata itu harus mengandung bunyi [ts]. Ayo bantu dia.

Tse, tse, tse, tse - sang pangeran bosan di... (istana).

Tsa, tsa, tsa, tsa - donatnya tidak ada... (akhir).

Tso, tso, tso, tso - Aku terjatuh... (berdering).

Tsy, tsy, tsy, tsy - Saya kumpulkan... (mentimun).

Tsu, tsu, tsu, tsu - air mata mengalir... (wajah).

Tso, tso, tso, tso - ayamnya bertelur... (telur).

4) Kucing gourmet.

Tsap-Tsarapych tidak hanya suka menulis, tapi juga suka makan sesuatu: krim asam, ikan, manisan, dan terkadang ternyata dia suka menjilat surat, itulah yang terjadi hari ini. Saya menyiapkan kata dan kalimat untuk Anda baca, tetapi dia merusak materinya untuk saya. Mari kita coba memulihkannya.

ranting, epky, iklon, ilindra, irk, ifra, okotukha, cewek.

Aria dan Kuri duduk di dokter hewan.

Apple Cicily mengajarkan bahasa Inggris.

Ayam Kecil ingin pergi ke Irkutsk.

Arevna Murka memiliki arapka di cakarnya.

Zai diperintahkan untuk menempa pedang dari bengkel.

Keponakan Narissa menanam mentimun di dahannya.

Surat apa yang dia jilat? ( C)

Menurut Anda mengapa? (Jawaban anak-anak)

V.Ringkasan pelajaran.

Suara apa yang diwakili surat ini? Jelaskan dia.

Literatur

1. Savina S.V., Guguchkina E.E. Pelajaran nonstandar di sekolah dasar. Rumah penerbitan "Guru". Volgograd, 2000. – 12 hal.

2. Maksimuk N.N. Permainan untuk mengajarkan literasi dan membaca. Rumah penerbitan "Wako". M., 2006. – 77 hal.

3. Kochergina A.V., Gaidina L.I. Kami belajar alfabet dengan bermain. Rumah penerbitan "5 untuk pengetahuan". M., 2007. – 168, 170 hal.

4. Volina V.V. Pembelajaran alfabet yang menghibur. Rumah penerbitan "Pencerahan". M., 1994. – 323 hal.

Peralihan dari taman kanak-kanak ke kelas satu tidak hanya merupakan peristiwa penting dan menggembirakan dalam kehidupan seorang anak, tetapi juga banyak menimbulkan stres, karena di sekolah anak-anak dipaksa untuk menerima dan mengasimilasi informasi dalam jumlah besar dalam waktu singkat. Namun, tidak semua topik dapat dengan mudah dikuasai oleh mahasiswa baru. Misalnya, beberapa siswa kelas satu merasa kesulitan dalam belajar membedakan bunyi konsonan keras dan lunak dalam waktu singkat yang ditentukan dalam kurikulum kelas 1 SD.

Dalam hal ini, orang tua harus membantu siswa. Namun sulit bagi ayah dan ibu yang tidak memiliki pendidikan pedagogik untuk secara mandiri menjelaskan perbedaan suara kepada bayinya. Mari kita coba melihat prinsip dasar yang akan membuat hal ini lebih mudah.

Pembagian menjadi vokal dan konsonan

Pertama-tama, anak harus belajar bahwa semua huruf, kecuali tanda lunak dan keras, mewakili bunyi tertentu. Saat mempelajari alfabet, Anda perlu membantu anak Anda mengingat bahwa bunyi dibagi menjadi vokal dan konsonan. Penting untuk menjelaskan kepada siswa kelas satu bahwa keduanya tidak ada Kommersant, juga tidak B tidak ada hubungannya dengan vokal atau konsonan. Hanya itu saja pembantu yang membuat konsonan lunak atau keras.

Bagaimana membantu anak Anda belajar membedakan bunyi konsonan lembut dan keras

Ketika seorang anak mengetahui bahwa ada 21 huruf konsonan dalam bahasa Rusia, dan mengingat masing-masing huruf tersebut (b, v, g, d, zh, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t , f, x, ts, ch, sh, shch), Anda dapat dengan aman memberi tahu dia bahwa ada konsonan keras dan lunak.

Kita harus memulai dengan pengecualian dengan memberi tahu kisah 6 surat yang membandel: Surat-surat ini tidak ingin berubah untuk apapun di dunia ini. Misalnya saja ada selalu konsonan lembut, yang tidak pernah menjadi padat, tidak peduli huruf apa pun yang mengikutinya. Ada juga kebalikannya selalu konsonan keras yang tidak ingin menjadi lebih lembut.

Dengan demikian, Anda dapat menggambar meja dengan siswa kelas satu Anda yang akan membantunya mengingat bahwa selalu ada bunyi konsonan yang lembut dan keras. Biarkan anak Anda menyimpannya di depan matanya saat pertama kali menyelesaikan tugas hingga ia mengingat isi tabel dengan baik.

Bunyi konsonan lunak dan keras (tabel)

Selalu terdengar lembut dalam bahasa Rusia	Selalu terdengar keras dalam bahasa Rusia
[H'], [Sh'], [Y']	[C], [F], [W]

Selanjutnya, harus dikatakan bahwa konsonan lunak dalam bahasa Rusia terbentuk:

• jika diikuti dengan tanda lunak, misalnya LION CUB ([l’]);
• bila setelah konsonan (kecuali yang selalu keras) ada vokal seperti E, Yo, I, Yu, I, misalnya BUFFIN ([n'], [g']), HONEY ([m'] ), ORANG ([l']), BOLA ([m']).

Sebelum melanjutkan lebih jauh, periksa apakah siswa mengingat 3 aturan penting:

1. cara menentukan kelembutan atau kekerasan dengan vokal,
2. suara apa yang selalu lembut,
3. hanya suaranya, bukan hurufnya, yang lembut atau keras.

Misalnya tanyakan pada anak Anda: apakah huruf CH lembut atau keras pada kata SCARECROW dan MAN?

Selanjutnya, bayi harus belajar lebih banyak tentang bunyi konsonan keras dan seperti apa bunyinya saat berada di depan:

• tanda padat, misalnya ENTRANCE ([d]);
• vokal A, O, U, Y, E: BONEKA ([k], [l]), ASAP ([d]), RUMAH ([d]);
• bunyi konsonan: KUE ([p]);
• dan juga di akhir kata, jika bunyinya tidak selalu lembut: BOLA ([r]).

Untuk persepsi yang lebih baik, Anda perlu mengucapkan beberapa kata kepada anak Anda, salah satunya akan memiliki bunyi konsonan yang lembut, dan yang lainnya akan memiliki bunyi konsonan yang keras:

[b] - [b’]	bola - tupai
[dalam] - [dalam']	serigala - garpu
[g] - [g’]	tahun - berat
[d] - [d’]	rumah - anak-anak
[z] - [z’]	payung - musim dingin
[k] - [k']	kucing - paus
[II']	lotre - musim panas
[mm']	tepung - mangkuk
[n] - [n']	hidung - bawah
[p] - [p']	debu - anjing
[r] - [r’]	genus - seri
[s] - [s’]	ruam - jaringan
[t] - [t’]	panggul - jarak tembak
[f] - [f’]	latar belakang – burung hantu elang
[x] - [x']	bergerak - pukul

Seorang siswa kelas satu harus ingat bahwa suatu bunyi itu lembut atau keras, karena diikuti oleh vokal tertentu.

Tanda-tanda tambahan yang dengannya bunyi konsonan dapat diklasifikasikan ke dalam satu kategori atau lainnya

Kombinasi tertentu dari organ alat artikulasi bertanggung jawab atas pengucapan setiap suara. Anak dapat diajari cara mudah mengenali konsonan lunak dan keras melalui posisi bibirnya.

Jika, saat mengucapkan suku kata, seorang anak tersenyum, yaitu sudut bibirnya bergerak ke samping, maka suku kata tersebut mengandung bunyi konsonan yang lembut. Jika, saat mengucapkan suku kata “bersenang-senang”, Anda tidak mau, maka konsonan keras akan muncul di jalur bayi. Ini akan membuat mempelajari suara lembut dan keras menjadi lebih mudah dan menyenangkan.

Bagaimana cara mengajari anak membedakan suara keras dan lembut

Bagaimana cara memperkenalkan suara konsonan keras dan lembut kepada siswa kelas satu dengan cara yang menyenangkan?

1. Setelah menuliskan pasangan kata yang mengandung konsonan lunak dan keras, Anda dapat meminta anak Anda untuk menyorot bunyi tertentu dengan warna berikut:

• vokal – merah;
• konsonan keras – berwarna biru;
• suara lembut - hijau.

1. Orang tua dapat memberi nama kata-kata untuk anak-anak mereka dengan meminta mereka mengidentifikasi bunyi konsonan keras dan lembut melalui telinga. Untuk percobaan pertama, Anda harus memilih kata tiga huruf yang dimulai dengan konsonan. Ketika keterampilan anak dalam mengidentifikasi suara lembut dan keras meningkat, panjang kata perlu ditingkatkan, dan tugas juga harus dibuat lebih sulit, memulai kata dengan vokal dan memasukkan tanda keras atau lembut di dalamnya.

1. Anda dapat memodifikasi game sebelumnya dengan mengubah peran. Biarkan siswa mengemukakan kata-kata yang diperintahkan oleh orang tua. Misalnya, penatua akan meminta Anda menyebutkan sebuah kata yang terdiri dari lima huruf, sedangkan yang pertama harus berupa vokal, dan diperlukan konsonan lembut B. Jawabannya mungkin - HASIL atau BUNGKUS. Dengan menunjukkan imajinasi, Anda dapat membuat tugas menjadi lebih sulit. Misalnya, sebutkan kata berdasarkan kategori (makanan, olahraga, perjalanan, musim panas, dll.).

1. Anda juga bisa bermain menggunakan berbagai macam benda. Bola, kubus berwarna, lompat tali, dan kartu dengan angka sangat bagus untuk mempelajari klasifikasi bunyi konsonan. Yang terakhir ini dapat digunakan ketika siswa kelas satu perlu menentukan bunyi mana dalam sebuah kata yang lembut atau, sebaliknya, keras, atau berapa banyak bunyi berbeda yang ada dalam sebuah kata tertentu. Anda dapat melempar bola, mengeluarkan suara yang diperlukan, dan melompat ke tali jika melakukan kesalahan.

1. Sebuah permainan edukasi yang menarik dapat dimainkan dengan kubus empat warna: merah, biru, hijau, kuning. Setiap kubus dibutuhkan dalam jumlah beberapa buah, karena mudah ditebak suara apa yang akan diwakilinya. Warna kuning merupakan warna tambahan, yang belum dijelaskan sebelumnya, berarti tanda keras atau lunak.

Ada banyak variasi permainan ini, berikut ini yang utama:

• Pengemudi membuat diagram kata dari kubus, dan pemain memilih kata yang sesuai darinya. Jadi, skema: “HIJAU – MERAH – BIRU – HIJAU – MERAH – HIJAU – KUNING” sesuai dengan kata “BERUANG”. Anda dapat membuat tugas menjadi lebih sulit atau mudah dengan mengurangi atau menambah jumlah kubus atau warna. Faktor utamanya adalah bahwa siswa kelas satu tidak hanya menggantikan pemain, tetapi juga pengemudi, yaitu ia melakukan tugas memilih kata dan menyusunnya secara skematis.

• Anda dapat menambahkan peringkat ke permainan, menggunakan jumlah poin yang dicetak untuk menentukan pemenang di akhir kompetisi. Menentukan peran pengemudi dan penebak secara bergiliran, menebak kata, dan memberikan sejumlah poin tertentu untuk setiap warna kubus. Untuk menebak huruf yang ditunjukkan kubus kuning, hitunglah lima titik, karena sebagai gantinya hanya boleh ada dua huruf; untuk suara yang tersembunyi di bawah warna hijau dan biru - masing-masing lima belas; dan untuk vokal yang ditunjukkan dengan kubus merah - sepuluh. Konsonan lunak dan keras berjumlah 36 bunyi, jadi menemukannya lebih sulit daripada vokal rendah.

• Seperti pada game sebelumnya, Anda dapat menambahkan kategori di sini. Namun, ini lebih merupakan petunjuk daripada komplikasi. Setelah mempersempit jangkauan pencarian, kata akan ditemukan lebih mudah dan cepat.

1. Untuk anak-anak yang baru memulai perjalanannya dalam fonetik bahasa Rusia, sebaiknya pilih program permainan yang sedikit lebih sederhana dari yang sebelumnya. Misalnya, Anda dapat membuat daftar berbagai objek yang terletak di apartemen untuk menggunakan contoh yang jelas untuk menjelaskan bunyi mana dalam sebuah kata yang lembut dan mana yang keras. Dalam kegiatan seperti itu, preferensi diberikan tidak hanya pada kejelasan subjek, tetapi juga pada berbicara dengan lantang. Jika ada papan di dalam ruangan, yang terbaik adalah menulis kata di atasnya, membaginya menjadi suku kata dan menentukan gradasi bunyi bersama anak. Bisa juga menggunakan kertas biasa untuk menulis, kemudian dengan bantuan pensil warna bisa menggunakan sebutan warna yang ditawarkan pada permainan sebelumnya.

1. Permainan berikutnya paling baik dimainkan dalam kelompok yang terdiri dari beberapa anak. Bergantung pada keterampilan siswa lain, pemain pertama menyebutkan sebuah kata dengan panjang dan kerumitan apa pun, peserta berikutnya mengeja kata ini, menyebutkan derajat setiap bunyi konsonan (apakah lembut atau keras). Setelah menunjukkan semuanya dengan benar, pemain menemukan kata dengan tingkat kesulitan yang sama untuk kata berikutnya, dan seterusnya dalam lingkaran. Orang yang menjawab salah meninggalkan permainan, dan peserta terakhir yang tersisa menjadi pemenang.

1. Segera setelah menjadi jelas bahwa siswa sekolah dasar Anda sudah terbiasa dengan dasar-dasar penguraian bunyi konsonan, Anda dapat melanjutkan ke tugas yang paling serius: menyusun dongeng dari kata-kata yang dipilih oleh ayah atau ibu. Setelah membuat diagram warna dan menyusun skema tersebut ke dalam kalimat, orang dewasa, dengan petunjuk, membantu anak membuat cerita pendek yang mirip dengan kata “BERUANG” yang disusun di atas. Skema ini harus dipersiapkan dan dipikirkan terlebih dahulu, yang menambah kesulitan dan biaya waktu tertentu, namun, seperti yang ditunjukkan oleh latihan, anak-anak kelas satu paling menyukai permainan ini.

Gunakan permainan dan latihan ini tidak hanya saat belajar di rumah, tetapi juga saat berjalan kaki, bepergian dengan bus, dll. Dan segera anak Anda akan membedakan bunyi konsonan keras dan lembut di kelas 1 SD tidak lebih buruk dari teman-teman sekelasnya.

Konsonan keras dan lembut - sekolah Shishkina

Apakah suaranya keras atau lembut?

Ts, Zh, Sh adalah bunyi yang keras, dan selalu, terlepas dari bunyi vokal apa yang ada di belakangnya. Sekalipun huruf-huruf ini diikuti dengan tanda lembut (misalnya pada kata rye, wasteland), bunyinya tetap keras. Tapi Y, Ch, Shch selalu terdengar lembut.

Dalam fonetik Rusia, sebagian besar bunyi konsonan memiliki pasangan kekerasan/kelembutan:

b-b (coklat - putih);

p-p (jari - lingkaran);

v-v (akan - garpu).

Tetapi ada bunyi tunggal yang tidak memiliki pasangan konsonan yang lembut. Ini ts, Dan, w.

Suara ts selalu terdengar tegas:

tsynga, tsynofka.

Itu sebabnya ada aturan ejaan bahwa huruf ditulis di akar kata Dan setelah ts, terlepas dari pengucapannya, kecuali kata pengecualian:

gipsi, cewek, berjinjit, cewek.




Bunyinya adalah:

1) tuli, karena hanya suara yang terlibat dalam pembentukan suara ini.

2) lingual-dental, dibentuk dengan bantuan organ-organ seperti lidah dan gigi,

3) afrika lingual depan. Bunyi tersebut terbentuk karena adanya celah pada saat lidah dan gigi saling menutup, dan pembukaannya tidak terjadi secara tiba-tiba.

4) keras. Harus diingat bahwa bunyi T selalu keras.

Mari kita coba bernalar. Sebagai anak-anak, entah kenapa, kami selalu ingin menulis: tsYrk, tsYrkul, tsynk dan sejenisnya. Sekarang kita tahu bahwa ini adalah kesalahan ejaan yang parah. Tapi apa dasar keraguan kami? Itu pada kekerasan suara yang konstan c. Dan bahkan tidak ada yang bisa melunakkan kekerasan ini.

Mari kita cari tahu huruf c melambangkan apa?.

1. huruf ini konsonan.
2. selalu memiliki suara yang solid.
3. dalam alfabet Rusia ada 24 (dua puluh empat) berturut-turut.
4. suaranya sendiri tidak berpasangan.
5. Kata-kata berikut dimulai dengan huruf c: ayam, anak ayam, gipsi, pemain sirkus, sirkus, gemerincing, bunga, label harga, seng, tikar.

• Surat ts sesuai tuli konsonan ts, yaitu kebisingan dan terbentuk tanpa partisipasi suara. Bunyi ц tidak memiliki bunyi bersuara berpasangan dan mengacu pada bunyi yang selalu tidak bersuara (x, ch, sch).

  Suara ts terdiri dari sekelompok suara yang selalu keras, tidak peduli seberapa lembut/keras suara di sekitarnya. Selain bunyi konsonan ts, bunyi konsonan zh dan sh dibedakan berdasarkan kekerasannya yang stabil.

  
  

  Bunyi ts pada tempat pembentukannya adalah anterior lingual.

  Jika kita berbicara tentang kekerasan – kelembutan, maka suara ts- selalu suara padat, tidak memiliki pasangan dalam hal kekerasan – kelembutan.

  Dan secara umum suaranya ts- ini konsonan, tuli tidak berpasangan, padat tidak berpasangan.

  Bunyi konsonan ts mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: tidak berpasangan keras dan tidak berpasangan tidak bersuara. Suara ini tidak memiliki pasangan keras/lunak. Dalam bahasa Rusia ada sekelompok konsonan (ts, sh, zh), yang dianggap selalu keras.

  Meskipun dalam bahasa Rusia dengan benar dalam beberapa kata huruf I ditulis setelah huruf C, dan setelah yang lain Y, setelah beberapa U, A, dan setelah beberapa Yu, Ya, Bunyi ts dalam semua kata asli Rusia di zaman kita sangat sulit. Dahulu kala, pada zaman dahulu, diucapkan dengan lembut, namun masa itu sudah lama berlalu.

  Dan sekarang tentang hal-hal yang tidak menyenangkan. Mengapa saya menulis bahwa tvrd dalam kata-kata asli Rusia? Apalagi supaya nanti bisa bilang TAPI. Dalam bahasa Rusia terdapat sejumlah kecil kata asing, terutama sinonim, yaitu nama orang, objek geografis. Huruf Yu dan Ya mungkin muncul di dalamnya setelah Ts, dan pengucapan sastra memerlukan pelunakan konsonan - ts, misalnya:

  Secara harfiah ada satu atau dua kata seperti itu dan..., kecuali Zurich, ini sebagian besar adalah nama tempat Cina, serta segala sesuatu yang dinamai menurut Kamerad Tsyurupa. Dalam hidup mereka mungkin tidak pernah bertemu, jadi di sekolah menengah kita dapat mengatakan dengan ringan hati bahwa bunyi t selalu keras, tetapi perlu diingat bahwa aturan besi ini pun memiliki pengecualian liciknya sendiri..

  
  

  Dalam bahasa Rusia, beberapa bunyi konsonan bisa lembut dan keras dan dibentuk sesuai dengan kelembutan - kekerasannya. mayoritas seperti itu. Ada yang hanya lembut, ada pula yang hanya keras, dan termasuk golongan suara keras C, di grup ini juga ada Zh dan Sh.

Cara belajar membedakan suara keras dan lembut

Bahasa Rusia adalah salah satu bahasa yang paling sulit. Oleh karena itu, jika Anda ingin anak Anda dapat menulis dan mengungkapkan pikirannya dengan benar, Anda perlu mempersiapkan pekerjaan rumah dengan matang dan memenuhi persyaratan guru. Dan belajar bahasa dimulai dari yang kecil - dengan suara. Mereka adalah vokal dan konsonan, bersuara dan tidak bersuara, lembut dan keras. Akan sangat sulit bagi anak untuk segera memahami semua keragaman ini, jadi lebih baik memulai dari yang kecil.

Pertama, anak belajar memahami bagaimana huruf dibagi menjadi vokal dan konsonan. Apa itu bunyi dan apa itu huruf. Setelah materi ini dikuasai, Anda dapat mulai mempelajari cara membedakan bunyi lembut dan bunyi keras. Perlu dipahami bahwa anak harus diajarkan membedakan dan mendengar suara keras dan suara lembut menurut ciri-cirinya yang berbeda. Penting bagi anak untuk belajar mendengar bunyi konsonan dan memahami mengapa konsonan itu keras atau lembut. Menghafal saja apakah konsonan menunjukkan bunyi keras atau lembut tidak akan berhasil, karena dalam penggunaan yang berbeda, huruf yang sama bisa keras dan lembut (kecuali untuk pengecualian).

Pertama-tama, kita memperhatikan kasus ketika vokal muncul setelah konsonan. Sangat mudah untuk menentukan apakah suatu konsonan keras atau lunak. Perlu diingat bahwa setelah konsonan keras selalu ada vokal: a; HAI; kamu; e; S. Jika setelah konsonan terdapat: dan; e; kamu; SAYA; e, maka konsonan ini lembut.

Bunyi konsonan keras karena setelahnya diucapkan bunyi vokal “a”, tetapi pada kata “nanny” atau “bibi”, bunyi konsonannya akan lembut, karena setelahnya ada huruf “i” dan “e” , memberikan kelembutan konsonan. Mengingat aturan sederhana ini, anak tidak lagi mengalami kesulitan dalam menentukan kekerasan dan kelembutan bunyi konsonan individu jika diikuti dengan vokal.

Namun apa yang harus dilakukan jika, setelah konsonan yang menimbulkan keraguan, ada konsonan lain di kata tersebut? Anak harus belajar bahwa dalam hal ini konsonan akan menjadi keras. Suara lembut selalu berada di luar aturan. Misalnya kata “pensil”. Setelah huruf “n” ada huruf “d” dan anak paham bahwa konsonan “n” artinya bunyi yang keras, karena setelahnya ada bunyi konsonan. Namun pada kata “brokat” huruf “ch” masih tetap lembut.

Saat menjelaskan aturan-aturan ini, sangat penting untuk tidak terburu-buru, tetapi memantau reaksi anak, dan memberikan aturan baru hanya setelah aturan lama dikuasai sepenuhnya dan tidak sulit untuk digunakan.

Bagaimana bunyi keras dan lembut ditunjukkan dalam tulisan?

Dalam tulisan, kekerasan dan kelembutan bunyi konsonan hanya ditunjukkan saat menulis transkripsi. Untuk menunjukkan suara lembut, gunakan tanda kutip "`". Bunyi keras tidak dibedakan dengan tanda apapun secara tertulis.

Di bawah ini adalah tabel penjelasan yang dengan jelas menunjukkan bahwa bunyi yang sama bisa keras dan lembut, bergantung pada vokal mana yang mengikutinya.

Tabel contoh penulisan bunyi dalam penggunaan soft dan hard

ram	[B]	[b`]	pakaian dalam
tumpukan	[V]	[dalam`]	pohon elm
punuk	[G]	[g`]	berat
rumah	[D]	[d`]	paman
emas	[z]	[z`]	Bumi
kucing	[Ke]	[k`]	paus
ski	[aku]	[aku`]	jeruk nipis
sampah	[M]	[m`]	bola
lubang	[N]	[n`]	Nyura
lantai	[P]	[n`]	nyanyian
robot	[R]	[r`]	sungai
Matahari	[Dengan]	[s`]	benih
nada	[T]	[t`]	mahkota
kehebohan	[F]	[f`]	terakhir
hamster	[X]	[x`]	pondok

Anda dapat memperhatikan bahwa bunyi konsonan membentuk pasangan berdasarkan kekerasan-kelembutan: [v] - [v`]; [k] - [k`], dll. Dalam tulisan, bunyi keras dan lembut ditandai dengan huruf yang sama, tetapi diucapkan berbeda. Dengan bantuan tabel seperti itu, anak dapat lebih mudah memahami kekerasan dan kelembutan bunyi konsonan, sambil mengingat bahwa tanda “b” selalu membuat konsonan menjadi lembut, dan tanda “b” selalu membuat konsonan yang mengikutinya menjadi keras.

Suara mana yang selalu keras dan mana yang lembut?

Penting untuk diperhatikan bahwa huruf “zh”; "sh"; "ts" - hanya keras, tidak peduli vokal apa yang ada di belakangnya, tapi "th"; "H"; "sch" - lembut karena alasan yang sama. Anda dapat membuat pengingat untuk anak Anda untuk disimpan di buku catatan tulisannya:

w w c H sekolah th

Pastikan untuk fokus pada fakta bahwa “h”; "sch"; Huruf "y" ada di bantal di sini, jadi selalu empuk. Anak akan mengingat pergaulan ini dan akan selalu dengan jelas menyebut suara-suara ini lembut.
Jika anak tidak dapat mengingat huruf mana yang selalu keras atau lunak, Anda bisa menggunakan trik berikut ini. Jahit 3 bantal dengan karet busa dan gambar huruf “h” di atasnya; "sch"; “th”, dan potong piring dengan huruf “zh” dari karton tebal; "sh"; "ts". Tempatkan barang-barang ini di tempat yang terlihat, seperti meja Anda. Lambat laun, anak akan mengembangkan asosiasi huruf keras dan lunak di kepalanya.

Konsep suara bersuara dan tak bersuara

Dalam pidato Rusia, selain kekerasan dan kelembutan, ada perbedaan antara suara nyaring dan suara tumpul. Fonetik memberikan gambaran yang jelas apakah suatu bunyi konsonan akan bersuara atau tidak.

Suara bersuara dihasilkan oleh ucapan ketika udara dengan berisik mengatasi hambatan di mulut dan terjadi getaran pada ligamen.

Bunyi konsonan tak bersuara diucapkan secara eksklusif dengan bantuan kebisingan; suara tidak terlibat di sini, dan pita suara berada dalam keadaan rileks.

Di banyak sekolah, guru mengajari anak-anak kalimat berikut: “Stepka mau pipi?” - "Fi!" Berikut bunyi konsonan yang tidak bersuara dalam bahasa Rusia.

Untuk mengingat dan membedakan konsonan bersuara dengan konsonan tak bersuara, kami membaginya menjadi berpasangan. Totalnya ada 11, jika kita memperhitungkan konsonan lunak (dengan pengecualian [zh]-[sh]) [b]-[p]; [v]-[f]; [g]-[k]; [d]-[t]; [h]-[s].

Jadi, kami menemukan bahwa huruf-huruf dalam alfabet mengeluarkan beberapa suara. Hal ini tergantung pada posisi huruf dalam kata tersebut. Di akhir suku kata, bunyi yang disuarakan menjadi teredam, begitu pula jika hurufnya diletakkan sebelum konsonan tak bersuara, misalnya “golu” B ka". Dalam menulis kita menggunakan konsonan bersuara, dan kita mengucapkan “golu” N ka".

Tabel suara keras dan lembut

Untuk sekali lagi mengkonsolidasikan konsep konsonan keras dan lunak, kita harus membedakan posisi lidah selama pengucapan. Ketika suara lembut diucapkan, lidah bergerak maju, naik ke langit dengan bagian tengahnya. Saat mengucapkan konsonan keras, lidah tidak bergerak maju.

Untuk mensistematisasikan pengetahuan tentang bunyi keras dan bunyi lembut, mari kita buat tabel:

Permainan edukatif untuk memperkuat materi

Anak kelas satu, meski sudah bersekolah, masih kecil, dan tidak ada gunanya menyerah belajar sambil bermain. Oleh karena itu, kami menawarkan beberapa tugas perkembangan yang akan memudahkan anak dalam mempelajari materi baru.

1. Coba tebak. Kami menulis tanda dengan transkripsi kata-kata. Tugas anak adalah menyebutkan kata dan menyebutkan bunyi-bunyi lembut. Yang terbaik adalah membuat tanda-tanda itu cerah dan besar, sehingga anak-anak akan lebih tertarik untuk bereaksi terhadapnya.

Untuk memulai permainan, pilih kata-kata yang mudah: [m`el]; [sabun]; [l`uk]; [SIAPA]. Dan pada akhirnya Anda dapat memperumit tugas dan memberikan kata-kata berikut: [b`elka]; [jalur ski]; [kl`on].

Saat bermain, anak secara visual mengingat sebutan bunyi konsonan lembut dan memperoleh keterampilan praktis dalam menggunakan pengetahuan saat menulis.

1. Pilih yang padat! Sebuah permainan yang mirip dengan "dapat dimakan - tidak dapat dimakan". Untuk membuat permainan menarik bagi anak-anak digunakan bola. Guru membariskan anak-anak dalam lingkaran dan melafalkan suku kata; jika konsonan keras, anak menangkap bola, tetapi jika konsonan lembut, tidak. Setelah anak menangkap bola, ia harus secara mandiri menemukan suku kata baru dan melemparkan bola ke pemain lain.

Permainan ini memungkinkan anak-anak dengan cepat membedakan kekerasan dan kelembutan bunyi konsonan.

1. Temukan pasangan. Anak-anak diberikan kata-kata yang konsonan pertamanya digunakan dalam bentuk keras, dan anak harus menemukan kata yang konsonan pertamanya lembut. Misalnya kata-kata yang ditampilkan: senang, pernis, sabun, gerobak. Dan anak-anak harus memilih: baris, palka, kapur, gendong (jika anak mengemukakan kata lain, tetapi dalam penggunaan konsonan lembut yang benar, itu harus dihitung sebagai jawaban yang benar). Jika anak melontarkan beberapa kata, Anda perlu memujinya.

Permainan ini mengembangkan imajinasi anak dan memperluas kosa kata mereka saat anak-anak berbagi kata-kata tertulis.

1. menit pendidikan jasmani. Guru mengucapkan kata-kata yang dimulai dengan konsonan. Jika bunyi konsonan pertama keras, anak harus duduk, dan jika kata diawali dengan konsonan lembut, maka anak melompat keluar dan mengangkat tangan.

Permainan ini selalu disambut dengan gembira oleh anak-anak. Karena terlalu lama duduk di kelas membuat mereka bisa melakukan pemanasan. Ini juga mengembangkan reaksi dan kemampuan untuk memahami informasi dengan cermat.

1. Ayo bernyanyi, teman-teman! Guru menyenandungkan melodi apa pun yang dikenal, menggunakan suku kata dengan konsonan keras (misalnya, melodi “Pohon Natal lahir di hutan”). Dan anak-anak harus menyenandungkan konsonan yang sama sebagai tanggapan, hanya dalam penggunaan yang lembut.

Guru: Pa-pa-pa...

Anak-anak: Kencing-kencing-kencing...

U: Ho-ho-ho...

D: Hee-hee-hee... dll.

Permainan ini tidak hanya dengan cepat mengajarkan Anda membedakan konsonan keras dan lunak, tetapi juga memungkinkan anak untuk menunjukkan kreativitasnya.

Selama kelas praktik, sangat penting untuk lebih memperhatikan penyelenggaraan kelas dengan cara yang menyenangkan. Selama permainan, anak mengasimilasi dan mengingat dengan lebih baik informasi yang coba disampaikan orang dewasa kepadanya. Semakin menarik permainannya, semakin baik pula pelajaran tersebut diingat. Jika anak hanya diberikan aturan dan latihan yang kering, maka mereka akan cepat kehilangan minat dalam proses pembelajaran dan tidak akan mendalami inti dari aturan tersebut.

Bunyi konsonan terdengar berbeda pada kata yang berbeda. Di suatu tempat itu sulit, dan di suatu tempat itu lembut. Pada pembelajaran kali ini kita akan belajar membedakan bunyi konsonan lunak dan keras serta menunjukkan kelembutan bunyi konsonan secara tertulis dengan huruf I, E, E, Yu, I dan b. Mari kita cari tahu konsonan mana yang membentuk pasangan keras-lunak, dan mana yang hanya keras atau lunak saja.

Bandingkan konsonan pertama. Saat mengucapkan bunyi pada kata KIT, bagian tengah lidah naik ke langit-langit mulut, saluran yang dilalui aliran udara menyempit, dan diperoleh bunyi, yang biasa disebut para ilmuwan. lembut. Dan suara sebaliknya terdengar - padat.

Ayo selesaikan tugasnya. Anda perlu memasukkan sayuran ke dalam dua keranjang. Pertama-tama kita tempatkan mereka yang namanya mengandung bunyi-bunyi lembut, di urutan kedua kita menempatkan mereka yang namanya semua bunyi konsonan keras. Bit, lobak, terong, kubis, bawang bombay, tomat, bawang bombay, labu kuning, mentimun.

Mari kita periksa. Di keranjang pertama mereka menaruh: bit(suara [v’]), lobak(suara [r’]), tomat(suara [m']),timun(suara [r']). Kedua: kubis, labu kuning, terong, bawang bombay .

Penting untuk mendengarkan bunyi kata-kata yang diucapkan. Jika Anda mengucapkan kata itu TIDAK jika tidak - dengan bunyi pertama yang keras, kita mendapatkan kata yang sama sekali berbeda - HIDUNG.

Mari kita simak dan perhatikan pergerakan lidah kita:

baris - suara [p'] - rad - suara [p]

menetas - suara [l’] - busur - suara [l]

Beras. 3. Busur ( )

kusut - suara [m’] - kecil - suara [m]

Suara dapat ditulis (secara konvensional) menggunakan ikon. Bunyi musik ditulis dalam not, dan bunyi ujaran ditulis dalam huruf, tetapi dalam tanda kurung siku khusus - dalam transkripsi. Agar tidak membingungkan suara keras dan lembut saat membaca transkripsi, para ilmuwan sepakat untuk menunjukkan kelembutan suara dengan ikon yang sangat mirip koma, hanya saja mereka meletakkannya di atas.

Kebanyakan bunyi konsonan berpasangan berdasarkan kelembutan dan kekerasan:

Beberapa konsonan hanya keras atau lunak saja. Mereka tidak membentuk pasangan dalam hal kekerasan/kelembutan:

Hanya konsonan keras: [zh], [w], [ts]. Hanya konsonan lunak: [th'], [h'], [sch'].

Mari selesaikan tugasnya: tunjukkan suara yang dipasangkan.

[z] - ? [Dan] - ? [R'] - ? [H'] - ? [Dengan'] - ? [aku] - ? Mari kita periksa kebenaran tugasnya: [z] - [z’]; [r’] - [r]; [s’] - [s]; [II']. [zh], [h’] - suara tidak berpasangan dalam hal kelembutan dan kekerasan.

Secara tertulis, kekerasan bunyi konsonan ditunjukkan dengan huruf vokal A, O, U, Y, E, dan kelembutan bunyi konsonan ditunjukkan dengan huruf vokal E, Yo, I, Yu, Ya.

Ada kata yang bunyi konsonannya lembut di akhir kata atau di tengah kata sebelum bunyi konsonan lainnya. Dengarkan kata-katanya: garam, kuda, buku catatan, mantel, cincin, surat. Maka tanda lembut akan datang untuk menyelamatkan. Bahkan namanya menyiratkan - sebuah tanda lembut, untuk konsonan lunak.

Mari kita ingatkan bagaimana bertindak saat menulis kata:

Saya mendengar bunyi konsonan yang keras - setelah itu saya menulis huruf sebagai pengganti bunyi vokal: A, O, U, Y, E.

Saya mendengar bunyi konsonan lembut sebelum bunyi vokal - saya menunjukkan kelembutannya dengan vokal: E, Yo, I, Yu, Ya.

Saya mendengar bunyi lembut di akhir kata atau sebelum bunyi konsonan - saya menunjukkan kelembutan b.

Beras. 5. Konsonan keras dan lunak ()

Jadi, hari ini kita belajar bahwa bunyi konsonan bisa lembut dan keras, dan kelembutan bunyi konsonan dalam tulisan dalam bahasa Rusia ditunjukkan dengan huruf i, e, e, yu, i dan ь.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Bahasa Rusia 1.M.: Astrel, 2011.().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Bahasa Rusia 1.M.: Ballas. ()
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Buku teks untuk pengajaran literasi dan membaca: ABC. Buku akademik/buku ajar.

Sumber daya web tambahan

1. Hypermarket pengetahuan ()
2. Bahasa Rusia: kursus teori singkat. ()
3. Logosauria: situs permainan komputer anak-anak. ()

Buatlah di rumah

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Bahasa Rusia 1. M.: Astrel, 2011. Hal. 35, mis. 6, Halaman 36, mis. 3.
2. Hitung berapa banyak konsonan lunak dalam sebuah kata kereta? (Kata kereta listrik mempunyai 3 bunyi konsonan lembut ([l’], [r’], [h’]).
3. Dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran, buatlah teka-teki atau tebak-tebakan dengan kata-kata yang kelembutan dan kekerasan bunyinya mengubah maknanya.

Biasanya, anak-anak tidak mengalami kesulitan serius dalam memahami perbedaan vokal dan konsonan. Namun kita harus memikirkan lebih detail tentang konsonan keras dan lunak.

Bagaimana cara mengajari anak membedakan konsonan keras dan konsonan lunak

Hal pertama yang perlu Anda ajarkan kepada anak Anda: bunyi konsonan bisa keras dan lembut, tetapi bukan huruf.

Kesalahan umum:
Anak-anak bingung antara suara dan huruf. Kita ingat bahwa sebuah suara berbunyi, dan sebuah huruf adalah sebuah ikon, ada tertulis. Sebuah huruf tidak boleh keras atau lembut; hanya bunyi konsonan yang bisa keras atau lembut dalam pengucapannya.

Terkadang anak dapat dengan mudah belajar membedakan suara lembut dan keras dengan telinga.
Tetapi kebetulan ini sulit, dan dalam hal ini tanda-tanda akan membantu Anda membedakan suara keras dari suara lembut.

Ciri khas bunyi lembut dan keras

Bunyi apa yang muncul setelah konsonan:

• Jika setelah konsonan terdapat vokal a, o, u, e, s, maka konsonan tersebut keras.
• Jika setelah konsonan ada vokal dan, e, yu, i, maka konsonan tersebut lunak.

Mengerjakan contoh:
Pada kata “mama” dan “nora” konsonannya keras, karena diikuti “a” dan “o”.
Pada kata “fly” dan “nanny” konsonannya lembut karena diikuti “e”, “i”, “ya”.

• Jika setelah konsonan terdengar konsonan lain, maka konsonan pertama akan keras.
• Ada bunyi yang hanya keras dan ada bunyi yang hanya lembut, tidak peduli bunyi apa yang didengar atau huruf apa yang ditulis setelahnya.

Suaranya selalu keras - zh, sh, ts.
Selalu lembut - th, h, shch.
Cara umum untuk mempelajari bunyi-bunyi ini adalah dengan teknik sederhana: kita menulis huruf-huruf yang menyampaikan bunyi-bunyi ini dalam satu baris, dan menekankan “th, ch, sch.” Garis bawah melambangkan bantalan tempat suara lembut berada. Padnya lembut, artinya suaranya lembut.

Tanda lunak dan tanda keras

• Jika terdapat konsonan di akhir kata dan huruf “b” setelahnya, maka konsonan tersebut lunak.

Aturan ini mudah diterapkan jika anak melihat kata-kata tertulis, tetapi tidak akan membantu jika anak menyelesaikan tugas dengan telinga.

Gerakan lidah saat mengucapkan bunyi lembut dan keras

Saat mengucapkan suara lembut, lidah bergerak sedikit ke depan, mendekati langit-langit mulut (atau menyentuhnya) dengan bagian tengahnya.
Saat mengucapkan bunyi keras, lidah tidak bergerak maju.

Tabel tanda-tanda bunyi keras dan lembut

Padat:

1. Sebelum a, o, y, e, y.
2. Di akhir kata sebelum konsonan.
3. F, c, w.

Lembut:

1. Sebelum vokal e, e, i, yu, i.
2. Jika setelah konsonan ada tanda lunak (debu, campak).
3. Y, h, sch.

Gambar atau daftar kata tematik ditampilkan, dan tugas diberikan untuk memilih kata dengan konsonan lunak atau keras. Misalnya:

Konsonan bersuara dan tidak bersuara

Ada 11 pasang konsonan bersuara/tak bersuara dalam bahasa Rusia.
Perbedaan fonetik antara konsonan bersuara dan tak bersuara terletak pada ketegangan pita suara. Suara tak bersuara diucapkan dengan bantuan kebisingan, tanpa membebani ligamen. Bunyi bersuara diucapkan oleh suara dan disebabkan oleh getaran pita suara, karena udara keluar dari laring dengan berisik.

Teknik mnemonik untuk menghafal suara tak bersuara:
Pelajari ungkapan: “Styopka, apakah kamu ingin pipi? - Fi! Semua bunyi konsonan di sini tidak bersuara.

Contoh tugas untuk anak

Tugas untuk melatih perbedaan konsonan berpasangan dapat disusun untuk setiap pasangan sesuai dengan prinsip berikut (menggunakan contoh pasangan D/T):

Tugas membedakan pasangan konsonan G/K