프로젝트 “Difficult Sound, 당신은 우리의 친구입니다. 프로젝트 “어려운 소리, 아이들의 친구가 되어주세요!” 프로젝트 어려운 소리 당신은 내 친구입니다

언어치료 프로젝트“어려운 소리여, 당신은 내 친구입니다. "L"소리.

테마: "소리의 나라를 여행 L"

목표:음절, 단어, 문장에서 소리 "L"의 자동화.

작업:소리 "L"의 정확한 발음을 통합합니다.

교정 과정에 대한 부모의 관심을 높입니다. 사고력을 키우고 창의성어린이; 음소 청각 및 소근육 운동 능력을 개발합니다. 활동에 대한 긍정적인 동기를 부여합니다.

사용된 기술: 게임 기술, 건강을 구하는 기술;

프로젝트 유형:개인적이고 실천 지향적이며 연구적이고 창의적입니다.

시행기간:사운드 교정의 전체 기간 동안.

프로젝트 참가자:아동, 언어 치료사, 부모.

프로젝트의 예상 결과:모든 단어와 문장에서 "L" 소리를 학생이 정확하고 의식적으로 발음합니다.

예비 작업:필요한 조음 기술의 형성

소리 L의 정확한 발음; 훌륭한 운동 기술 연습; 소리 L 설정;

후속 작업:순수한 문구, 문구 및 일관된 음성으로 사운드 L을 자동화합니다.

장비:언어 치료 작업이 포함된 게임 패널 물이 담긴 분지.

프로젝트 설명

스테이지	언어치료사의 활동	어린이 활동
조직적인 순간	말해 보세요. 올바르게 발음하는 법을 배우는 데 어떤 소리가 있나요? 우리는 어떤 소리를 모방하고 있었나요?	"L"소리. 나는 배의 신호를 모방했습니다. 그리고 배는 당신과 함께 종이로 만들어졌습니다. 그러나 종이배는 물에 젖어 오래 항해할 수 없었다. 집에서 나는 아버지에게 나무 배를 만들어달라고 부탁했고 나도 아버지를 도왔습니다. 그런 다음 물이 많은 욕실에서 테스트했습니다. 내 배는 가라앉지 않았고 나무는 물에 가라앉지 않지만 종이는 가라앉는다는 것을 깨달았습니다.
수업 주제 메시지	오늘 너와 나는 네가 아빠와 함께 만든 배를 타고 여행할 것이고, 우리는 계속해서 “L” 소리를 아름답게 발음할 것이다. 당신은 배의 선장이 될 것입니다. 선장은 강하고 능숙해야 하며 명확하고 명확하게 명령을 내려야 합니다. 그리고 우리의 혀는 강해야 합니다.
조음 수행 체조	입술 운동 “스마일” 혀 운동: “주걱”, “맛있는 잼”, “아코디언”, “드럼”, “버섯”	운동하기
고립된 소리의 발음을 통합	선박이 어떻게 신호를 보내는지 보여드리겠습니다. 그럼 항해하자! 앞쪽 바다에 섬이 보입니다.	L-L-L 소리를 냅니다.
음절의 소리 "L"을 자동화합니다.	섬에 정박하자. 노래하는 섬으로 밝혀졌습니다. 이 섬의 모든 주민들이 여러분을 초대하여 함께 노래를 부릅니다. 당신은 기분이 좋고, 바다는 잔잔합니다. 항해합시다.	음절 행을 발음합니다.
단어로 "L"소리 자동화	앞에 또 다른 섬이 있습니다. 신호를 보내고 계류하자. 어떤 신비한 섬. 아마도 이 섬의 주민들은 당신에게 수수께끼를 묻고 싶어할 것입니다. 게임 "특이한 수수께끼" 하품처럼 하품을 하지 말고, 고개를 끄덕이며 고개를 끄덕이지 말고, 반사 퍼즐을 사용하여 수수께끼를 풀어보세요. 주제 사진이 포함된 수수께끼 농담: 눈, 말, 망치, 번개, 손바닥, 벌, 망토. 쳐다보는 눈, 우는 눈, 깜박이는 눈, 가늘게 뜨는 눈, 윙크하는 눈; - 들것, 수레, 줄넘기, 이웃, 덜거덕거리는 소리 - 말; - 망치, 망치, 문고리 - 망치; 그래버, 스무더, 스팽커, 스퀴저, 팜 홀더; -전단지, 부저, 독침, 수분 매개자 - 벌; -착용, 더 따뜻하고 방수 - 비옷; - 스파클, 성 노출증, 허수아비, 위협 - 번개.	어린이 서브 신호 L-L-L수수께끼를 맞춰보세요
음소 청각 및 지각의 발달	우리는 더 멀리 항해합니다. 앞에 또 다른 섬이 있습니다. 우리는 신호를 보내고 계류합니다. 이 섬에서는 무엇이 우리를 기다리고 있을까요? 이 섬의 주민들은 특이하게 말을 합니다. 그들이 그들의 언어로 우리에게 어떤 단어를 말하고 싶었는지 추측해 봅시다. -UA-PUDDLE -AA - 스틱 -OA-BOAT -AA - 핀 -UOA – 티셔츠 IOA 바늘 AOA-덤프트럭 이제 주민들에게 “어느 집에 소리가 숨겨져 있나요?” 게임 방법을 가르쳐 봅시다. 사진에 이름을 지정하고 소리가 나는 위치를 결정합니다. (시작, 중간, 끝)	그림을 사용하여 단어를 추측합니다. 단어 패턴으로 그림을 연결합니다.
피즈미누트카 표정과 감정의 발달.	"홀리데이 아일랜드" 집중력을 키우는 게임 움직임의 조정 "귀, 코, 어깨, 무릎"(성인 의도적으로 지시사항을 혼동함 움직임) 공을 이용한 스피치 워밍업 “반대로 말해보세요” 요정은 친절하지만 바바야가...(악). -피에로는 슬프고, 피노키오는...(밝게). Papa Carlo는 노인이고 Buratino는 ... (어린). 친구는 똑똑하고, 적은... (바보).	어린이는 동작과 어른의 지시를 혼동하지 않으려고 노력합니다.
소리의 자동화 -L - 문장에서.	우리는 앞에 섬이 보이고, 웃음의 섬에 정박합니다. 이 섬의 주민들은 우리를 웃게 만들기로 결심하고 재미있는 제안을 내놓았습니다. 주의 깊게 듣고 실수가 있으면 수정하십시오. 달에는 하늘이 있습니다. 엄마는 샐러드로 사탕무를 만드셨어요. 소시지에 냉장고. 머리는 스카프 위에 있습니다. Kalach는 Slava를 먹었습니다. 사과가 밀라에서 주스를 짜냈습니다. 파도가 배 위에 떠다닌다.	언어치료사는 아이에게 틀린 문장을 읽어주고, 아이는 귀로 틀린 문장을 고쳐주려고 노력합니다. 어려움이 생기면 아이는 그림을 찾아 이를 바탕으로 실수를 바로잡을 수 있습니다.
반성 수업 요약.	이렇게 멋진 배를 타고 우리의 여행은 오늘로 끝났습니다. 여행은 즐거우셨나요? 오늘 여행 수업에서 어떤 일을 했다고 생각하시나요? 당신이 가장 좋아하는 섬 작업은 무엇이었나요? 하지만 우리의 여정은 끝나지 않습니다. 다음 레슨에서는 "L 사운드의 땅으로의 여행"을 계속하겠습니다. 강의해주셔서 감사합니다

노트는 언어 치료사 교사가 편집하고 진행했습니다.

소콜로바 류드밀라 알렉산드로브나.

프로젝트 유형
실시기간: 사운드 자동화 전체 기간 동안.

관련성:교정 교육 과정에 부모 참여 중요한 임무, 언어 치료사 교사가 원해서가 아니라 자녀의 발달에 필요하기 때문입니다. 언어 치료사의 노력은 부모와 자녀 간의 관계 구축을 목표로 합니다. 프로젝트 활동숙제를 흥미롭게 만들어 아이의 자료 학습에 긍정적인 영향을 줍니다. 언어 치료사, 아동 및 부모 간의 이러한 상호 작용은 프로그램 숙달 수준을 높입니다.

프로젝트 목표:

학습 과정을 흥미롭고 생산적으로 만드십시오.

작업:
특정 소리의 조음 구조를 의식적으로 이해하고 발음 결함을 고품질로 교정합니다.

교정 과정에 대한 부모의 관심 증가;

예상 결과:수업에 대한 관심을 높이고 사운드 자동화에 필요한 시간을 줄입니다.

작품의 내용:
아이들과 함께 일하기

연구 중인 소리의 발음 특징에 대한 연구, "소리 듣기", "일-다", "계산", "그림 제공"과 같은 게임의 점진적인(교란된 소리가 연출되고 자동화됨에 따라) 디자인됩니다.

가족과 함께 일하기
학부모 상담 : "소리 발음 위반 및 그 원인"

마스터 클래스: "집에서 관절 체조."

통합 프로세스 중 노트북 사용 정확한 발음언어 치료사의 지시에 따라 집에서 소리를 내십시오.

게임 디자인: "소리 듣기", "일대다", "카운트", "그림 제공".

프로젝트 프레젠테이션:
게임 제작: "소리 듣기", "일대다", "카운트", "사진 제공" 및 그 실제 사용집에서 운동할 때.

다운로드:

시사:

언어치료 프로젝트 “Difficult Sound”

언어 치료사 교사: Katkova Lyudmila Igorevna

장소: MDOU 로고 센터 “Kindergarten No. 41 “Solnyshko”

프로젝트 유형 : 연구, 실무 중심, 장기, 개인.
실시기간 : 사운드 자동화 전체 기간 동안.

관련성: 교정 교육 과정에 부모를 참여시키는 것은 언어 치료사가 원해서가 아니라 자녀의 발달에 필요하기 때문에 중요한 작업입니다. 언어 치료사의 노력은 부모와 자녀 간의 관계 구축을 목표로 합니다. 프로젝트 활동은 숙제를 흥미롭게 만들어 어린이의 자료 학습에 긍정적인 영향을 미칩니다. 언어 치료사, 아동 및 부모 간의 이러한 상호 작용은 프로그램 숙달 수준을 높입니다.

프로젝트 목표:

학습 과정을 흥미롭고 생산적으로 만드십시오.

작업:
연습 중인 소리를 발음할 때 조음 기관의 위치에 대해 어린이가 연구하고 이해합니다.
특정 소리의 조음 구조를 의식적으로 이해하고 발음 결함을 고품질로 교정합니다.

자동화 프로세스를 생산적이고 흥미롭게 만드세요.
교정 과정에 대한 부모의 관심 증가;

예상 결과:수업에 대한 흥미를 높이고 음향 자동화에 소요되는 시간을 줄입니다..

작품의 내용:
아이들과 함께 일하기
알아가기 관절 기관"즐거운 혀 이야기"를 통해;
사용 대상 개인 레슨소리 발음 교정, 조음 분석 게임 기술 “만화 캐릭터에게 소리를 올바르게 발음하도록 가르치기”, “친구에게 조음 기관의 정확한 위치를 설명하기...” 등
연구 중인 소리의 발음을 분석할 때 "소리의 발음 패턴" 매뉴얼을 사용합니다.
연구 중인 소리의 발음 특징에 대한 연구, "소리 듣기", "일-다", "계산", "그림 제공"과 같은 게임의 점진적인(교란된 소리가 연출되고 자동화됨에 따라) 디자인됩니다.

가족과 함께 일하기
학부모 상담 : "소리 발음 위반 및 그 원인"

마스터 클래스: "집에서 관절 체조."

아이와 함께 개인 노트 "Difficult Sound"를 보관합니다.
언어치료사 선생님의 지시에 따라 집에서 소리의 정확한 발음을 강화하는 과정에서 노트를 활용합니다.

게임 디자인: "소리 듣기", "일대다", "카운트", "그림 제공".

프로젝트 프레젠테이션:
게임 만들기: "소리 듣기", "일대다", "계산하기", "사진 주기" 및 가정 운동 시 실제 활용.

주어진 실용 가이드소리 발음의 결함을 수정하는 복잡하고 힘든 작업에서 귀중한 조력자가 될 것입니다. 재미있는 게임 자료는 수업을 흥미롭고, 재미있고, 매우 효과적으로 만들어줄 것입니다. 제안된 게임의 복잡한 특성으로 인해 소리 교정 과정에서 음소 분석 및 합성 기술을 개발하고 말하기의 심리적 기초(기억, 지각, 주의력, 사고)를 강화하고 관심, 존경 및 사랑을 키울 수 있습니다. 살아있는 러시아어 단어를 위해. 게임의 컴팩트함과 이동성은 수업 준비를 크게 촉진하고 각 어린이의 능력, 요구 사항 및 개인적 선호도의 변화에 민감하고 시기적절하게 대응할 수 있게 하여 내부 리소스를 업데이트하고 자체 수정 메커니즘을 활성화합니다. 어휘 자료매뉴얼에 포함된 는 볼륨과 사운드 구성이 최적이며 동시에 준비할 수 있습니다...

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친애하는 언어 치료사, 교육자, 교사, 부모 여러분!
이 실용적인 가이드는 건전한 발음의 결함을 수정하는 복잡하고 힘든 작업에서 귀중한 조력자가 될 것입니다. 재미있는 게임 자료는 수업을 흥미롭고, 재미있고, 매우 효과적으로 만들어줄 것입니다. 제안된 게임의 복잡한 특성으로 인해 소리 교정 과정에서 음소 분석 및 합성 기술을 개발하고 말하기의 심리적 기초(기억, 지각, 주의력, 사고)를 강화하고 관심, 존경 및 사랑을 키울 수 있습니다. 살아있는 러시아어 단어를 위해. 게임의 컴팩트함과 이동성은 수업 준비를 크게 촉진하고 각 어린이의 능력, 요구 사항 및 개인적 선호도의 변화에 민감하고 시기적절하게 대응할 수 있게 하여 내부 자원을 업데이트하고 자체 수정 메커니즘을 활성화합니다. 매뉴얼에 사용된 어휘 자료는 음량과 소리 구성이 최적이며 동시에 어린이가 단어의 다의어, 동음이의어, 동의어 및 반의어와 같은 개념에 대한 인식을 준비할 수 있도록 해줍니다. 제시된 복잡한 게임 및 발달 연습 시스템의 도움으로 특별한 훈련을 받지 않은 교육자와 부모는 발음 교정 기술을 익힐 수 있습니다. "어려운 소리, 당신은 우리의 친구입니다!" 세트의 5가지 보조 도구를 모두 사용하여 반대되는 소리를 구별하는 다양한 게임을 플레이할 수 있습니다. 다재 예시 자료혜택을 통해 귀하의 역량이 크게 확장되고 시정 조치의 효율성이 높아질 것입니다.

숨다

프로젝트 목표:올바른 소리 발음을 익히려는 동기를 높이고, 올바른 소리 발음에 필요한 소리의 조음 및 음향 이미지를 학습하도록 돕고, 또한 완전한 소리 발음 능력을 향상시킵니다. 언어 발달미취학 아동.

프로젝트 목표:

언어 발달.

음소 인식, 시각 및 청각 기억을 향상시킵니다.
연습 중인 소리를 발음할 때 조음 기관의 위치를 어린이가 탐색하고 이해합니다.
특정 소리의 조음 구조에 대한 의식적인 이해를 강화하고 발음 결함을 고품질로 교정합니다.
올바른 소리 발음에 필요한 연구 중인 소리의 조음 및 음향 이미지를 명확히 합니다. '소리'라는 개념을 강화합니다.
개발하다 인지 활동, 사고력, 상상력, 의사소통 능력.
교정 과정에서 부모의 관심과 교육자의 역량을 높이는 것입니다.
학교 학습에 대한 동기와 준비 수준을 높입니다.

가설:

말로 구별하고 듣는 법을 배우고 조음 체조도 배우면 모든 소리를 올바르게 말할 수 있습니다.
요약프로젝트:

아이들과 함께 일하기

『흥겨운 혀 이야기』를 통해 조음 기관을 소개합니다.
소리 발음 교정을 위한 개별 레슨에서 조음 분석을 위한 게임 기법 사용: "외계인에게 소리를 올바르게 발음하도록 가르치기", "친구에게 조음 기관의 정확한 위치를 설명하기..." 등
연구 중인 소리의 발음을 분석할 때 "소리의 발음 패턴" 매뉴얼을 사용합니다.
연구 중인 각 소리의 발음 특징을 연구하고 "어려운 소리" 소책자를 점진적으로(교란된 각 소리가 연출되고 자동화됨에 따라) 디자인합니다.

가족과 함께 일하기

부모 상담 "소리 발음 위반 및 그 원인";
아이와 함께 개별 소책자 "Difficult Sounds"를 관리합니다.
언어치료사의 지시에 따라 집에서 소리의 정확한 발음을 강화하는 과정에서 책자를 활용합니다.

교사와 협력

상담 “소리 발음 장애.

이유. 유형"

기대효과(프로젝트 제품)

프로젝트의 실제 결과 창조필요한 조건
교정 과정에 대한 어린이의 관심을 높이고, 조음 체조에 익숙해지며, 소리를 학습하고 구별하기 위한 게임을 만들고 어린이의 자유로운 활동에 이를 사용합니다. 아이들이 올바른 소리 발음을 숙달하면 앞으로는 올바른 소리 발음에 대해 부모와 교육자가 통제할 수 있습니다.
어린이의 말하기 활동, 호기심, 의사소통 기술 및 인지 활동의 발달.
개별 소책자 "어려운 소리" 발표, 가정 운동 시 실제 사용.
아이들과 함께 일반 소책자 "어려운 소리"를 편집하고 언어 치료사의 지시에 따라 소리의 정확한 발음을 강화하는 과정에서 이를 사용합니다.
올바른 연설을 축하합니다.
프로젝트 실행에 부모의 적극적인 참여.

문제

최근에는 학습에 큰 어려움을 겪는 언어 장애 아동이 증가하고 있습니다. 건전한 문화연설. 언어 장애가 있는 미취학 아동은 학교 지식과 기술을 습득하는 데 심각한 어려움을 겪습니다. 따라서 누락된 소리를 실질적인 방법으로 통합하고 차별화하는 것이 필요합니다.

관련성

우리는 말소리에 대해 무엇을 알고 있나요?

모든 사람은 말할 수 있습니다. 그들은 기꺼이 서로 소통하고 자신의 지식을 다른 사람들에게 전달합니다. 말하는 법을 배우려면 아이들이 모국어의 모든 소리를 명확하게 발음할 수 있어야 합니다. 일반적으로 이 과정은 모방을 통해 이루어지지만, 소리의 정확한 발음을 익히려면 특별한 수업이 필요한 경우도 있습니다. 아이가 말을 잘하면 쉽게 친구를 찾고, 게임을 조직하고, 또래나 어른들과 소통할 수 있습니다. 우리 그룹에서는 모든 아이들이 소리를 정확하고 명확하게 발음할 수 있는 것은 아니기 때문에 올바른 소리 발음을 익히기 위한 작업을 조직해야 합니다.

우리는 무엇을 알고 싶습니까?

대화 중에 분명해졌습니다. 모든 어린이는 말을 잘하는 법을 배우고 싶어합니다. 그러나 여전히 "장난스러운" 소리를 발음하는 것은 어렵습니다. 이것은 우리에게 도움이 될 수 있습니다 관절체조그리고 “즐거운 혀 이야기”. 또한 이러한 소리를 서로 "듣고" 구별하는 방법을 배워야 합니다. 여기서 선택해야 하는 다양한 게임과 연습을 사용할 수 있습니다.

그러기 위해서는 무엇을 해야 하는지...

말하는 법을 배우려면 다음을 수행해야 합니다. 정말로 배우고 싶고, 시도하고, 언어 치료사의 모든 연습과 작업을 수행하고, 교육자, 부모 및 친구들이 이를 도울 수 있습니다.

어려운 소리의 정확한 발음을 기억하기 위해 다양한 게임을 만들고, "메리 혀"에 대한 동화를 선택하고, 어려운 소리 "메리 혀"를 성공적으로 마스터하기 위한 그림, 음성 로또를 선택할 수 있습니다.

프로젝트 작업 단계

1. 검색 엔진

문제 검색 및 분석:

아이들이 스스로 문제의 공식화에 접근하는 것이 중요합니다. 문제를 어떻게 해결했나요? 직접적인 교육 활동 중에 Maxim은 새에 대해 이야기하면서 "R"소리를 발음하지 않았고 Igor는 놀랐으며 "매우 간단합니다. 대화 중에 혀를 불어야합니다. "라고 말했습니다. Igor는 집과 집에서 이 소리를 올바르게 발음하는 법을 배웠습니다. 유치원. 나는 이 대화를 계속하기로 결정하고 아이들에게 다음과 같은 질문을 하기 시작했습니다.

"어려운" 다른 소리는 무엇입니까?

올바르게 말하는 법을 배우고 싶은 사람이 있나요?

이것은 무엇을 위한 것입니까?

이것을 어떻게 빨리 배울 수 있습니까?

명확하고 아름답게 말하는 법을 배우려면 어떻게 해야 합니까?

아이들은 몇 가지 해결책을 제안했습니다. 일련의 관절 체조를 수행하고 "소리 이름 지정", "소리 잡기", "어떤 소리가 들리나요?", "소리"와 같은 게임을 플레이합니다.

제품 형태 선택:

소리를 구별하는 법을 배우기 위해 어떤 게임을 만들 수 있나요?
누구와 어디서 놀까요?
소리에 관해 배운 모든 것을 어디에 둘 수 있나요?

프로젝트 테마 및 제품 이름 정의:

대화 중에 우리는 독립적인 음성으로 소리를 구별하는 게임 목록과 함께 "소리의 왕국"이라는 이름을 결정했습니다.

프로젝트 목표 설정:

목표: 모든 소리를 아름답고 정확하게 말하는 법을 배웁니다.

아이들이 문제를 제기하고 해결하도록 격려합니다.
개발하다 실제 활동을 통해 지식을 얻고 사용하는 능력인 핵심 역량의 기초를 개발합니다. 의사소통 능력, 처리, 대화 및 반대의 기본 기술을 형성합니다.인지 능력
, 말하기 활동. 해결책을 찾고자 하는 욕구를 활성화하십시오.문제가 있는 상황
; 연구 및 검색 활동의 전제 조건을 형성합니다.

활동의 산물을 제시하는 능력, 공통 원인에 기여하는 능력을 개발하십시오.

첫 번째 단계에서 교사의 활동: 그는 문제, 목표를 공식화하고, 프로젝트의 결과물을 결정하고, 아이들에게 게임 상황을 소개하고, 과제를 공식화합니다.

어린이 활동: 문제에 직면하고, 게임 상황에 익숙해지고, 과제를 수락합니다.

2. 분석적.

우리는 그룹에서 게임을 사용할 수 있는지, 새로운 게임을 어떻게 디자인할지, 이를 위해 필요한 것은 무엇인지, 자료는 어디서 얻을 수 있는지에 대해 아이들과 논의했습니다. 재료를 다채롭게 만들려면 무엇이 필요합니까? (집에서 그림 그리기, 글쓰기, 인터넷에서 흥미로운 것을 찾기, 공예품 만들기, 그림 그리기, 사진 만들기)

정보 수집 및 연구:

언어 치료사 교사는 부모를 위한 "발음 장애 및 그 원인"에 대한 상담을 준비하고 실시해야 합니다.

자녀와 함께 "어려운 소리"라는 소책자를 따로 보관하십시오.

언어치료사 선생님의 지시에 따라 집에서 소리의 정확한 발음을 강화하는 과정에서 이 책자를 활용해 보세요.

이 단계의 어린이 활동:

아이들은 조음 체조 학습에 적극적으로 참여하고, 발달 게임의 다채로운 디자인에서 교사-언어 치료사 및 부모를 돕습니다. 음소 인식.

교사의 활동:

교육자를 위한 언어 치료사와의 상담: “소리 발음 장애.
이유. 유형"
어린이들과 함께 일반 소책자 "어려운 소리"(모든 소리에 대해) 편집

언어치료사의 지시에 따라 정확한 소리 발음을 강화하는 과정에서 책자를 활용합니다.

3. 실용성

프로젝트의 실제적인 부분에서 아이들은 "즐거운 혀 이야기"를 통해 조음 기관에 익숙해집니다.

소리 발음 교정을 위한 개별 레슨에서 조음 분석을 위한 게임 기술을 사용합니다: "외계인에게 소리를 올바르게 발음하도록 가르치기", "친구에게 조음 기관의 정확한 위치를 설명하기..." 등

연구 중인 소리의 발음을 분석할 때 "소리의 발음 패턴" 매뉴얼을 사용하세요.

연구 중인 각 소리의 발음 특징 연구, "어려운 소리" 소책자의 점진적인 설계(교란된 각 소리가 단계화되고 자동화됨)

집에서 부모와 함께 예술적 창의성, 인지 과정에서 "소리 이름 지정", "소리 잡기", "어떤 소리가 들리나요?", "소리"와 같이 소리에 익숙해지는 게임을 만듭니다.

교사의 활동:

'올바른 연설' 페스티벌에 참여해보세요.

교사는 실질적인 도움을 제공합니다(필요한 경우 프로젝트 실행을 안내하고 모니터링합니다).

어린이 활동:

"어려운 소리"의 발음 패턴에 대한 지식을 개발하고, 이를 듣고, 구별하고, 분리하고, 이러한 소리를 올바르게 발음하는 능력을 개발합니다.

4. 프리젠테이션

이 단계에서 교사의 활동은 프레젠테이션 준비입니다.

어린이 활동: 프레젠테이션을 위해 활동 제품을 준비합니다.

아이들은 적극적으로 참여했습니다. "어려운" 소리를 정확하게 발음하고 조음 및 음향 특성이 유사한 소리를 구별하는 능력을 보여주었습니다.

프로젝트 활동 제품의 추가 사용

준비된 게임은 그룹에서 적극적으로 사용됩니다. 아이들은 교사의 지도하에 소리를 계속 공부하고 소리 분석 및 합성을 익히게 됩니다.

프로젝트의 의의

이 프로젝트는 아이들의 학교 준비 동기를 높였습니다. 아이들은 프로젝트의 모든 단계에 적극적으로 참여했으며 자신이 완성한 게임에 대한 자부심으로 가득 차 있었습니다. 그들은 즐거운 마음으로 게임에 참가했을 뿐만 아니라, 서로를 위해 게임을 조직하여 상호 이해와 상호 지원을 보여주었습니다. 이 프로젝트를 진행한 결과, 아이들은 소리를 더 잘 발음하기 시작했고, 서로 유사한 소리를 듣고, 식별하고, 구별하는 방법을 배웠습니다.

아니요.	프로젝트 참가자의 활동.	마감일	참가자들
1	검색 단계. 프로젝트의 주제, 목표, 제품을 결정하기 위한 어린이와의 대화입니다.	어린이, 부모, 교사의 참여 정도를 결정합니다.	구월
2	어린이, 언어 치료사 분석 단계.	어린이, 부모, 교사의 참여 정도를 결정합니다.	구월
3	사용 가능한 게임에 대한 정보를 명확히 하고 직접 만들 수 있는 게임 목록에 대해 논의합니다.	어린이, 부모, 교사의 참여 정도를 결정합니다.	소리에 관한 정보 수집에 부모를 참여시킵니다. 소책자 "즐거운 혀 이야기"를 만듭니다.
5	언어치료사 실습단계. 중·고등학생의 올바른 소리발음 확립을 위한 기획수업 개발	15.09.14.	유치원 교육 기관 그룹
6	본다렌코 T.I.	10.10.14.	교사와 학부모를 위한 상담: “소리 발음 위반. 그 원인과 유형"
7	언어치료사, 교사	I. Lopukhin의 "소리에 관한 노래", "소리 Ш로 놀아요", "소리로 놀아요", A. Barto의 "Letter R", N. Timchak의 "Olesik 's Trouble"의 어린이시 읽기; "왜?" P. 비소츠키	교사와 학부모를 위한 상담: “소리 발음 위반. 그 원인과 유형"
8	연중	T.A.의 디스크를 듣고 있습니다. Tkachenko "개인 운동"	공부하는 동안 일년 내내.
9	어린이, 부모 편집설명적인 이야기	소리에 대해서.	십월
10	어린이들	조음 기관, 검사 및 사운드 프로필 생성에 대해 알아봅니다.	십월
11	십일월	주어진 소리에 대한 그림 선택. 다양한 소리 위치: 단어의 시작, 중간, 끝.	십월
12	십월.	노트북에서 작업 완료하기: "셀을 단계별로 살펴보기."	십월
13	주간	소책자 "Difficult Sound" 만들기	구월
14	소리가 만들어지면서	연구 중인 소리에 대한 색칠 그림입니다.	글자를 배우면서
15	교육자	소리의 특성과 표현을 암기합니다.	소리를 탐구하면서
16	어른의 지도 하에 있는 어린이	개체 자체에 대한 개체 이름이 있는 플레이트 선택.	언어치료사, 교사
17	음소 인식 개발을 위한 게임 만들기: "소리 이름 지정", "소리 잡기", "무슨 소리가 들리나요?", "Zvukovichok".	I. Lopukhin의 "소리에 관한 노래", "소리 Ш로 놀아요", "소리로 놀아요", A. Barto의 "Letter R", N. Timchak의 "Olesik 's Trouble"의 어린이시 읽기; "왜?" P. 비소츠키	어린이, 언어 치료사, 부모
18	소리 발음 교정을 위한 개별 레슨에서 조음 분석을 위한 게임 기술을 사용합니다: "외계인에게 소리를 올바르게 발음하도록 가르치기", "친구에게 조음 기관의 정확한 위치를 설명하기..." 등	I. Lopukhin의 "소리에 관한 노래", "소리 Ш로 놀아요", "소리로 놀아요", A. Barto의 "Letter R", N. Timchak의 "Olesik 's Trouble"의 어린이시 읽기; "왜?" P. 비소츠키	구월
19	프레젠테이션 단계. 프로젝트 발표 : "올바른 연설 축하" 프로젝트 발표에 학부모 참여.	조음 기관, 검사 및 사운드 프로필 생성에 대해 알아봅니다.	부모님, 선생님, 아이들