최고 카테고리의 교사로서의 경험. 첫 번째 카테고리에 대한 인증-기준 및 요구 사항 교사의 인증 작업

답변이 포함된 1차 및 최고 카테고리 시험에 대한 교사 인증

I. 규제 및 법적 체계

1. 새로운 형태를 나타냅니다. 취학 전 교육:
에이) 유치원.
B) 유치원 교육 기관에 단기 체류하는 어린이 그룹.
나) NSDS.
2.아동권리협약:
A) 교육 과정을 조직하는 동안 어린이에게 법적 보호를 제공합니다.
B) 아동 성격의 포괄적인 발달 문제를 식별합니다.
C) 어린이에게 소개하는 목표화된 프로세스를 제공합니다. 도덕적 가치사회.
3. 유아원 및 초등 교육 연속성의 목표, 목표 및 내용을 정의하는 문서는 무엇입니까?
A) 취학 전 교육의 개념.
B) "교육에 관한"법.
C) 지속적인 유치원 및 초등학교 교육 내용의 개념.
4. 개인 중심의 건축 모델 교육적 작업자녀가 있는 경우는 다음과 같이 정의됩니다.
A) 아동권리협약.
B) 취학 전 교육의 개념.
B) 러시아 연방 "교육에 관한 법률".
5. 연방정부의 취학 전 교육 요건은 몇 년도에 승인되었습니까?
답) 1989년.
나) 2009.
나) 2001.
6. 현대무대취학 전 교육의 특징은 다음과 같습니다.
A) 자녀의 부모와의 의사소통.
B) 기존 프로그램 및 기술의 가변성.
C) 스폰서를 찾는 유아원 교육 기관 행정부의 능력.
7. 나열된 프로그램 중 포괄적인 프로그램은 무엇입니까?
A) 일곱 개의 꽃이 피었습니다.
나) 어린 시절.
B) 거미줄.
8. 교육을 향하여 유치원 교육 프로그램특정 요구 사항이 있습니다.
A) 러시아 연방의 "교육에 관한" 법률과 유아원 교육 기관에 관한 모델 규정을 준수해야 합니다.
B) 프로그램은 교육의 세속적 성격을 존중해야 합니다.
다) 프로그램은 성인과 아동의 인격 중심의 상호작용을 원칙으로 하여야 한다.
D) 모든 답변이 맞습니다.
9. San PiN의 위생 및 역학 규칙 및 규범을 기반으로 합니다. 2.4.1. 1249-03 5세 어린이 수업 기간 ( 중간 그룹) 더 이상:
가) 15분
나) 20분
나) 25분.
10. 6세 어린이의 주당 수업 횟수( 시니어 그룹) 더 이상:
가) 15
나) 17
나) 12
11. 유엔아동권리협약 당사국은 아동의 어떤 권리를 보장하기로 약속합니까?
A) 생명권, 시민권, 교육권.
B) 생명권, 가족관계, 교육권.
C) 모든 범위의 시민적, 정치적, 경제적, 사회적 및 문화적 권리.

12. 유아원 교육의 새로운 가변 모델을 명시하는 유아원 교육 기관에 대한 표준 규정이 승인되었습니다.
답) 1995년.
나) 2002년.
나) 2008년.

13. 현대화 개념에 따라 러시아어 교육 2020년까지 교육 문제 해결을 위한 전담 역할은 다음과 같습니다.
A) 유치원 기관.
나) 학교.
나) 가족.

섹션 I의 핵심. 규제 - 법적 틀

문제 번호 정답
답변
1B
2A
3V
4B
5A
6B
7B
8G
9B
10A
11V
12V
13V

II. 유치원 교육학

1. 유치원 교육학의 주요 목표를 공식화합니다.
답변 옵션:
a) 순종적인 아이를 키우십시오.
b) 제안 방법을 사용하여 미취학 아동에게 영향을 미칩니다.
c) 다양한 연령대의 미취학 아동을 대상으로 한 교육 작업의 기술 및 방법론을 과학적으로 입증합니다.
d) 갈등 조사;
d) 아이들에게 배우고 싶은 욕구를 심어줍니다.
2. '교육'의 개념을 정의합니다.
답변 옵션:
a) 학습 과정과 결과
b) 교육;
c) 학습 결과;
d) 양육의 결과;
d) 교육의 목적.
3. 개발 이론적 기초기법 체육러시아의 미취학 아동이 가르쳤습니다 ...
답변 옵션:
a) R.S. 부레, T.A. 마르코바, V.I. 네차에바, LA 페네브스카야, E.K. Suslova, A.V. Zaporozhets, S.A. 코즐로바;
b) V.G. Alyamovskaya, M.Yu. Kistyakovskaya, V.T. Kudryavtsev, N.N. Kozhukhova, E.G. Stepanenkova, S.E. Shukshina;
c) N.A. 베틀루지나, L.S. 비고츠키, O.M. Dyachenko, T. N. Doronova;
d) L. A. Wenger, L. S. Vygotsky, L. Ya. Galperin, S. L. Novoselova, N. N. Poddyakov;
d) T.G. 카자코바, O.P. 라디노바, N.P. 사쿨리나, E.A. 플루리나.
4. 미취학 아동의 정신교육 개념을 정의한다.
답변 옵션:
a) 어린이들에게 인류와 특정 사회의 도덕적 가치를 소개하는 의도적인 과정

e) 어린이의 생활과 활동을 조직하고 발달을 촉진합니다. 미학적 감정, 삶과 예술의 아름다움에 대한 아이디어, 지식 및 평가의 형성.
5. 새로운 형태의 유아원 교육 이름을 지정하십시오.
답변 옵션:
a) 유치원 - 초등학교;
b) 어린이의 학교 준비를 위한 그룹;
c) 유치원
d) 어린이 영화 도서관
e) 유치원 교육 기관에 단기 체류하는 어린이 그룹.
6. 현 단계의 유아교육 관리 수준은 어느 정도인가?
답변 옵션:
a) 연방;
b) 집;
c) 가족
d) 행정적;
d) 사회를 통해.
7. 연령층과 유아교육기관 모집은 어떻게 결정되나요?
답변 옵션:
a) 교육 기관 유형 및 유아원 교육 기관 유형
b) 부모의 희망사항;
c) 유아원 교육 기관을 위한 일련의 프로그램;
d) 어린이의 능력 개발;
e) 부모가 교사와 의사소통하는 능력.
8. 유아원 교육 기관에서 어린이의 건강을 보호하고 강화하기 위해 제안된 요소 중에서 선택하십시오.
답변 옵션:
a) 측정된 움직임;
b) 운동 활동;
c) 가용성 문제 상황;
d) 운동을 통해 주간 수면 시간을 줄입니다.
e) 박물관 견학.
9. 과정을 구성할 때 교육자가 주의해야 할 사항 도덕 교육유치원 교육 기관의 미취학 아동?
답변 옵션:
a) 또래 그룹의 어린이 관계에 관한 것입니다.
b) 처벌에 대한 아동의 태도;
c) 아동의 변덕에 따라;
d) 아동에 대한 부모의 보살핌에 관한 것;
e) 유치원 교육 심리학자의 작업 계획.

10. 미취학 아동의 생산적 활동은 무엇을 목표로 합니까?
답변 옵션:
a) 의식을 형성하기 위해;
b) 교육을 위해 인지 활동;
c) 어린이의 언어 발달에 관한 것;
d) 주변 세계의 객체를 모델링합니다.
e) 가족과 의사소통을 하기 위해.

11. 미취학 아동의 부모와 협력하는 효과를 평가하는 데 가장 중요한 지표는 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 아이들과의 개별 수업 내용에 대한 부모의 관심의 출현;
b) 어린이를 위한 식품의 질에 대한 관심;
c) 계획에 대한 관심 취학 전 일;
d) 가족 및 유아원 교육 기관에서 아동을 양육하고 교육하는 목표, 목적 및 방법의 조정
d) 공부하다 창작 작품어린이들.

12. 유아원 및 초등 교육의 연속성의 목표, 목표 및 내용을 정의하는 문서는 무엇입니까?
답변 옵션:
a) "교육에 관한"법;
b) 러시아 연방 헌법;
c) 유아원 교육 기관에 대한 표준 조항
d) 취학 전 교육의 개념;
e) 지속적인 유치원 및 초등학교 교육 내용의 개념.

13. 미취학 아동의 미적 교육 개념을 정의하십시오.
답변 옵션:
a) 어린이들에게 인류와 특정 사회의 도덕적 가치를 소개하는 의도적인 과정
b) 신체적 개선에 필요한 방법과 지식을 세대에서 세대로 전달하는 교육학적으로 조직된 과정;
다) 과정 철학적 이해삶;
d) 지적 기술, 상상력, 지각, 기억, 사고, 호기심 및 정신 능력의 형성을 포함하여 미취학 아동의 적극적인 정신 활동 개발
e) 어린이의 삶과 활동을 조직하고, 어린이의 미적 감정 발달에 기여하고, 삶과 예술의 아름다움에 대한 아이디어, 지식 및 평가를 형성합니다.
14. 올바른 설명을 찾으세요.
답변 옵션:
a) 아동의 생명을 보호하고 건강을 강화하는 것은 체육의 임무입니다.
b) 아동의 생명을 보호하고 건강을 강화하는 것은 체육 교육의 조건입니다.
c) 아동의 생명을 보호하고 건강을 강화하는 것은 체육의 한 방법입니다.
d) 아동의 생명을 보호하고 건강을 강화하는 것은 체육의 한 방법입니다.
e) 아동의 생명을 보호하고 건강을 강화하는 것은 체육의 한 형태입니다.
15. 누구에게서 현대 교사아이들의 건설적인 활동의 특징을 드러내나요?
답변 옵션:
a) L. A. 벵거;
b) A. N. Davidchuk;
c) N.N. Poddyakov;
d) A. Komensky;
d) R.G. Kazakova.
16. 교사의 전문적 역량의 특징은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 교육학적으로 사고하는 능력;
b) 아동을 처벌하는 능력;
c) 자녀에 대한 부모의 의견을 알아내는 능력
d) 교육에서 권위주의를 관찰하는 능력;
d) 사업가와 관계를 맺는 능력.
17. 유치원 교육 기관의 연간 작업 계획의 주요 영역 중 하나를 강조하십시오.
답변 옵션:
a) 유아원 개발 프로그램
b) 아동의 발달 수준을 결정합니다.
c) 지난 학년도 동안의 기관 활동 분석
d) 어린이를 위한 식사 준비
e) 유치원 현장에서 일합니다.

18. 활동의 심리학적 이론의 관점에서 게임을 고려한 교사와 심리학자는 누구입니까?
답변 옵션:
a) A. V. Zaporozhets;
b) T. S. Komarova;
c) K. D. Ushinsky;
d) A. Komensky;
d) N.K.
19. 교육 활동 단계 중 하나를 특징짓는 개념을 강조하십시오.
답변 옵션:
a) 학교 준비 상태 진단;
b) 학생 연구 및 교육 과제 결정;
c) 수업 노트 준비;
d) 산책 중 어린이 인터뷰;
e) 또래들과 아이들의 친분을 조직합니다.
20. 유치원 교육 기관과 학교의 업무 연속성은 무엇입니까? 비효과적인 상태를 분리합니다.
답변 옵션:
a) 지속적인 교육 시스템의 관련 부분에서 훈련 및 교육 프로그램을 조화시킬 필요성;
b) 지속적인 교육 시스템의 관련 부분에서 교육 및 육성 방법을 조화시킬 필요성;
c) 동일한 교과서에서 작업합니다.
d) 초등학교 1학년의 유아원 교훈 요소 사용;
e) 학교에서 아동의 종합 교육에 관한 업무를 계속합니다.
21. 러시아 교육학에서 미취학 아동의 학교 감각 운동 준비 문제(왼손잡이 포함)를 개발한 사람은 누구입니까?
답변 옵션:
a) L. S. 비고츠키;
b) V. A. Sukhomlinsky;
c) A. S. Makarenko;
d) N.K.
d) M.M. Bezrukikh.

22. 당신이 알고 있는 취학 전 준비 교육 프로그램을 나열해 보십시오.
신세대 유치원, 학교로 가는 디딤돌

23. 취학 전 교육의 개념에 따르면, 아이의 학교 진학을 준비하는 주요 기준은 무엇입니까? (목록)

섹션 II의 핵심. 유치원 교육학

문제 번호 정답
답변
1V
2A
3B
4G
5D
6A
7A
8B
9A
10G
11G
12디
13디
14A
15B
16A
17V
18A
19B
20A
21디
22 3개 이상
23 4가지 기준: 지적,
동기 부여,
물리적
개인의

III. 주제 및 방법론적 지식

1. 교육적 기술은 다음과 같습니다.
에이) 최고 수준교사의 창의성, 교육 기술, 교육 및 인간 발달의 지속적인 개선으로 나타나는 교육 활동.
비) 교육 활동, 콘텐츠, 교육 조직에서 근본적으로 새로운 창조가 발생합니다. 교육 과정(ped. 창의성).
C) 지식과 기술을 바탕으로 변화하는 조건에서 특정 유형의 활동을 수행하기 위해 개인이 획득한 능력(페달 기술).

2. 교육적 모니터링은 다음과 같습니다.
A) 교육학 채택 시스템 상태에 대한 지속적인 모니터링 경영 결정, 그 기능 및 개발.
B) 교육적 대상, 과정, 현상의 상태 식별(교육적 진단).
C) 전문가의 확인 및 연구 - 전문가는 교사 활동(교육학 시험)의 성격과 결과를 확인합니다.

3. 방법론적 작업의 개별 형태는 다음과 같습니다.
가) 세미나.
B) 비즈니스 게임.
나) 멘토링.

4. 유치원 교육 표준을 고려하여 특정 유치원 교육 기관의 교육 과정 조직의 세부 사항을 결정하는 문서는 무엇입니까?
가) 교육 프로그램.
나) 개발 프로그램.
B) 부분 프로그램.

5. 교사협의회 의장:
에이). 위원장의 명령으로 임명됩니다.
비). 교사 협의회에서 선출됩니다.
다) 노동단체 총회에서 선출된다.

6. 체계적이고 합리적이며, 합리적인 운영을 보장하는 중요한 관리 기능 효과적인 작업유치원 교육 기관의 모든 부서:
가) 기획.
B) 진단.
B) 직원 채용.

7. 기관 활동의 측면 중 하나를 규제하는 조직 및 법적 문서:
가) 동의.
나) 합의.
B) 직위(지방법).
8. 작업 순서는 다음과 같습니다.
가) 구조.
B) 알고리즘.
나) 기술
9. 교사 협의회 회의는 다음 사람이 참석하는 경우 유효합니다.
A) 회원의 절반입니다.
B) 회원의 절반 미만.
C) 회원의 1/3입니다.
10. 프로그램에서 제공하는 특정 주제 내에서 교사의 업무 시스템을 연구하는 통제 유형의 이름은 무엇입니까?
가) 경고.
B) 정면.
B) 주제별.
11. 교육학적 진단어린이의 경우 다음을 수행하는 것이 좋습니다.
A) 한 달에 두 번 정도요.
나) 일년에 두 번.
나) ㄴ 젊은 그룹그리고 종료 기간 동안 취학 전의- 준비 그룹에서.
12. 달력 유형의 계획:
A) 교육학적 영향의 예상되는 역학을 자세히 설명합니다.
B) 아동 발달 진단을 위한 주요 매개 변수를 결정합니다.
C) 낮 동안 아이들과 함께 일하는 순서를 결정합니다.
13. 민족문화적 교육 요소를 갖춘 유아원 교육 기관은 표준 내에서 유아원 수준의 교육 프로그램을 구현하고 다음 연구를 제공하는 기관입니다.
A) 민속.
비) 자국어, 문화, 사람들의 전통.
B) 민속 의식.
14. 다음과 같은 특징이 있는 방법론적 작업의 형태 그룹 수업교사의 이론적 수준을 높이기 위한 구체적인 계획은 다음과 같습니다.
가) 세미나.
B) 교사 협의회.
나) 경쟁.
15.유치원 교육 기관에 혁신적이라고 간주될 수 있는 기술은 무엇입니까?
A) 문제 기반 학습.
B) 전통적인 훈련.
C) 발달 훈련.
16. 모든 요소와 시스템 전체의 질적으로 새로운 상태를 가정하는 유치원 교육 기관의 생활 방식은 다음과 같습니다.
A) 개발 모드.
B) 작동 모드.
17. 취학 전 교육의 질은 다음과 같습니다.
A) ... 교육 및 훈련 과정에서 개인, 연령 및 신체적 특성을 고려하여 각 어린이의 교육 및 발달 수준이 증가하는 유치원 교육 기관의 교육 과정 조직입니다.
B) ... 유치원 기관의 사회적 환경과 상호 작용하여 특별히 조직된 환경에서 교육 과정의 제품 활동에 대한 체계적인 연구.
C) ... 새로운 기술과 작업 방법, 활동 형태, 높은 결과를 제공하고 현대적인 요구 사항을 충족하는 진보적인 혁신.

3.1. 방법론적 작업의 조직

문제 번호 정답
답변
1A
2A
3V
4A
5B
6A
7V
8B
9A
10V
11B
12V
13B
14A
15A, V
16A
17A

1. 유아 수학교육의 기초가 되는 감각교육은...
답변 옵션:
a) 주변 세계의 사물과 현상에 대한 아동의 인식 과정과 아이디어의 발달
b) 목적이 있는 교육 과정, 형성을 목표로 감각 지식감각과 지각의 개선;
c) 지각적 행동을 동화하는 동안 형성된 지식과 기술의 총체;
d) 지식과 기술 시스템, 정신 활동 방법 및 아동의 인지 활동 개발을 목표로 특별히 조직된 교육 과정
e) 연령, 경험의 풍부함 및 교육적 영향의 영향으로 아동의 정신 활동에서 발생하는 양적 및 질적 변화.
2. M. Montessori의 교훈적인 자료는 다음을 개발하는 것을 목표로 합니다.
답변 옵션:
a) 아동의 인지 활동 및 정신 능력
b) 감각 능력;
c) 일관된 연설;
d) 건설적인 능력;
디) 놀이 활동.
3. 기본 수학적 개념을 형성하는 전통적인 수단은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 게임 및 활동용 장비, 시각적 교육 자료 세트, 문헌
비) 컴퓨터 프로그램특수 매체, 컴퓨터, 자기 보드;
다섯) 교훈적인 자료 M. Montessori, 모듈식 구성 세트, 학습서;
d) 시연, 교육, 설명;
e) 어린이를 위한 지침, 설명, 질문.
4. 초등 수학 개념 개발에 관한 수업의 목적은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 지식과 기술의 통합, 적용 및 확장
b) 새로운 지식 제시, 해당 자료의 반복 및 체계화, 기술 통합;
c) 아동의 지적 발달 결함을 제거합니다.
d) 수학에 대한 관심을 키우고 요약합니다.
e) 지식, 기술 및 능력의 반복, 적용 및 개발.
5. 젊은 그룹에서는 다음을 사용합니다. 구두 방법수학 수업에서는 다음이 동반됩니다.
답변 옵션:
a) 로고리듬 기법;
b) 질문의 다양한 표현;
c) 필요한 기호를 소개합니다.
d) 신비롭고 동화 같은 음색, 느린 템포 및 여러 번의 반복;
e) 흥미로운 어조, 문제 상황의 활용, 빠른 속도.

6. 제거 추가 작업미취학 아동의 수학적 발달.
답변 옵션:
a) 기본 수학적 표현 시스템의 형성;
b) 수학적 사고 및 교육 활동의 초기 형태에 대한 전제 조건 형성;
c) 디자인 활동의 개발;
d) 어휘의 확장 및 풍부화, 일관된 연설의 개선;
e) 감각 과정과 능력의 형성.

7. 수학에 대한 어린이의 인지적 관심을 발달시키려면 교사가 필요합니다...
답변 옵션:
a) 주제 개발, 게임 및 일상 환경 조성
b) 컴퓨팅 활동의 숙달;
c) 의사소통 문화를 습득한다.
d) 그룹 내에서 심리적 편안함을 조성합니다.
e) 다양한 부분 프로그램을 사용하는 능력.

8. 수학적 개념 형성에 대한 작업 방향은 다음과 관련이 있습니다.
답변 옵션:
가) 개발 지적 능력의미 있고 수학적 아이디어와 개념의 형성;
b) 학교 프로그램을 통해 수업의 정보 내용을 확대합니다.
c) 다양한 교육의 발전;
d) 말하기 및 사고 활동의 발달;
e) 고급 학습의 개념.
9. 수학적 표현의 형성을 위해 프로그램의 추가 섹션을 제거합니다.
답변 옵션:
a) "수량 및 계산";
b) "모델링";
c) "크기" 및 "형태"
d) "공간에서의 방향";
d) "시간에 따른 오리엔테이션."

10. 훈련 프로그램에 따르면, 미취학 아동의 수학 전 활동에는 다음이 포함됩니다.
답변 옵션:
a) 객체로 모델링하고 구조를 얻습니다.
b) 수학적 개념과 비교 작업을 숙달하는 데 필요한 개체의 속성을 강조합니다.
c) 간단한 문제를 그리는 것;
d) 논리적 연산 개발을 목표로 하는 게임 및 연습;
e) 물체 간의 공간적 관계를 숙지합니다.

11. 아이를 미취학 아동의 세계에 소개하는 기초는 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 기존 조치를 사용하여 수량에 대한 조치를 수행합니다.
b) 모양별로 개체를 그룹화합니다.
c) 상상의 상황을 만들어낸다.
d) 순서 및 양적 계산의 숙달;
e) 산술 문제를 해결하는 능력.
12. 수학적 개념을 발전시키기 위한 교훈적인 게임과 수업 연습이 기여합니다...
답변 옵션:
a) 지식, 기술 및 능력의 통합, 정신적 과정의 개발
b) 수신 수학 교육;
c) 인지 활동 및 정신 과정의 발달;
d) 수학적 과제를 수행하는 데 있어서 집단적 기술의 형성;
e) 새로운 수학 용어로 사전을 풍부하게 합니다.

핵심은 섹션 III. 주제 및 방법론적 지식

3.2. 수학적 표현의 형성을 위한 이론과 방법론

문제 번호 정답
답변
1B
2B
3A
4B
5G
6V
7A
8A
9B
10B
11A
12A

1. 자연은 수단으로 사용됩니다. 답변 옵션:
a) 외부 세계에 대해 알아가기 위해;
b) 다음에 대한 초기 아이디어를 형성합니다.
주변 세계;
c) 아동의 포괄적인 발달을 위해;
d) 아동의 신체 발달을 위해;
마) 정신 발달어린이들.

2. 임시 표준으로서 미취학 아동의 환경 교육 방향은 책에 명시되어 있습니다.
답변 옵션:
a) "유치원 교육 기관의 인증 및 인증";
b) M.V. Lucic “자연에 관한 어린이를 위한”;
c) Ryzhov "유치원의 생태 교육";
d) S. N. Nikolaeva "유치원 환경 문화 교육";
e) N. A. Ryzhova “우리 집은 자연입니다.”
3. "생태 문화"의 개념과 관련이 없는 판단은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 평생 동안 발전합니다.
b) 미취학 아동기에 규정되어 있습니다.
c) 형성은 성인의 참여와 지도로 이루어진다.
d) 타고난 성격 특성으로 간주됩니다.
e) 일상적이고 전문적인 활동의 실천을 다룹니다.

4. 살아있는 자연의 다양성을 이해하기 위한 생태학적 접근 방식은 다음과 같이 구성됩니다.
답변 옵션:
a) 유기체의 생리학적 및 형태기능적 특성이 서식지와 일치한다는 것을 어린이에게 보여줍니다.
b) 유기체 발달의 각 단계에서 환경과의 연결이 고유한 특정 표현을 얻는다는 것을 어린이에게 보여줄 필요성;
c) 식물과 동물의 형태기능적 유사성은 환경과의 관계의 유사성 때문임을 보여줍니다.
d) 식물과 동물계의 특정 대표자를 사용하여 환경 조건에 대한 다양한 요구 사항을 가진 살아있는 유기체의 일관된 발달 과정을 미취학 아동에게 보여줍니다.
e) 전체적으로 모든 것이 정확합니다.
5. 유치원 교육 기관에서 동식물을 자연의 한 구석에 두는 생태학적 접근 방식은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 미적 관점에서 사물의 배치;
b) 살아있는 유기체의 필요와 적응성에 완전히 부합하는 조건을 조성합니다.
c) 어린이를 위해 자연의 한 구석에 있는 물건을 돌보는 능력;
d) 그룹 룸의 특정 장소에 자연의 한 구석에 있는 물건을 배열하는 것;
e) 동물과 식물은 유치원 부지의 대형 울타리와 온실에만 보관합니다.
6. 자연의 한 구석에 있는 계절 개체는 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 햄스터;
b) 앵무새;
c) 수족관에서 물고기를 잡는다.
d) 실내 식물;
e) 창문에 있는 채소밭.
7. 환경 개발 대상 환경의 요소는 다음과 같을 수 없습니다.
답변 옵션:
a) 미니 농장;
b) 수족관;
c) 실내 식물;
d) 창문 위의 채소밭;
e) 드레싱 코너.
8. 환경휴가의 교육학적 의미는 다음과 같다.
답변 옵션:
a) 어린이에게 새로운 지식을 전수합니다.
b) 어린이에게 긍정적인 감정적 반응을 불러일으킵니다.
c) 어린이의 기존 지식을 체계화합니다.
d) 아이들에게 함께 놀도록 가르치십시오.
d) 부모와의 의사소통에 대한 동기를 부여합니다.
9. 환경 활동은 유치원 교육 기관에서 수행되는 사회적으로 중요한 행사입니다.
답변 옵션:
a) 간호사의 허락을 받아;
b) 유아원 직원 및 자녀의 부모와 함께;
c) 수행되지 않습니다.
d) 부모에 의해;
e) 어린이, 직원 및 부모가 참여하는 노인 그룹.
10. "자연을 통한 어린이 발달, 공중에서의 장기 체류, 자연과 조화를 이루는 삶"-다음은 과제입니다.
답변 옵션:
a) 러시아의 대규모 유치원;
b) 독일의 Waldorf 유치원;
c) 스웨덴의 Mulle Forest Schools;
d) 프랑스의 모학교;
e) 미국의 실험 정원.
11. 사회 및 환경 지향의 부분 프로그램은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) “젊은 생태학자”;
b) "일곱 개의 꽃";
c) “거미줄”;
d) “경제학과 생태학”;
e) “자연과 예술가.”
12. 종합적인 아동 발달 프로그램은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) "무지개";
b) "어린 시절";
c) “원산지”;
d) “거미줄”;
d) "우리".
13. 교육학적 모델"Ecologist"는 부분 프로그램의 틀 내에서 개발되었습니다.
답변 옵션:
a) “원산지”;
b) “개발”;
c) "우리는 지구인입니다";
d) “거미줄”;
e) “우리 집은 자연이다.”

14. 어린이 환경교육 진단을 정확하고 능숙하게 수행한다.
답변 옵션:
a) 아동의 발달 수준을 보여줍니다.
b) 아동 발달의 실제 진전을 결정합니다.
c) 자연물에 대한 어린이의 태도를 드러냅니다.
d) 아동 발달에 미치는 영향 측면에서 프로그램의 효과를 확인할 수 있습니다.
d) 모든 답변이 전체적으로 정확합니다.

섹션 III의 핵심입니다. 주제 및 방법론적 지식
3.3. 미취학 아동을 위한 환경교육의 이론과 방법론

문제 번호 정답
답변
1V
2A
3G
4D
5B
6D
7디
8B
9디
10V
11G
12V
13디
14디

1. 언어 발달 방법을 연구하는 대상은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 아이들을 마스터하는 과정 원어민 말로목표로 삼은 교육학적 영향 조건에서의 언어적 의사소통 기술;
b) 어린이가 성인의 간섭 없이 독립적으로 모국어를 익히는 과정;
c) 규제되지 않은 활동에서 의사소통 기술을 개발합니다.
d) 놀이 활동에서 어린이의 언어 발달;
e) 형성 과정 인지 활동미취학 아동.

2. 언어의 "개인적" 특성 그룹에는 어떤 기능적 부하가 있습니까? 답변 옵션:
a) 세계 사람들의 일반적인 문화적, 역사적 가치를 익히는 수단
b) 외부 세계에 대한 인지적 관심을 발전시키는 수단;
c) 자신의 "나"를 실현하는 수단;
d) 자신의 욕구를 현실과 연관시키는 조건
e) 고등 정신 기능의 교정을 위한 조건.
3. 0~6개월 아이에게 가장 중요한 의사소통 수단은 무엇인가요?
답변 옵션:
a) 게임;
b) 표현적 얼굴(성인의 얼굴, 미소, 몸짓 등에 대한 집중)
c) 어른의 지시를 따른다.
d) 연설;
d) 객관적으로 효과적이다.
4. 아이는 몇 살에 첫 단어를 발달시키나요?
답변 옵션:
a) 1.5년까지;
b) 1년까지;
c) 9개월까지;
d) 6개월까지;
d) 2년까지.
5. 핵심 방법론적 원리적극적인 말하기 연습을 보장하는 것은 말하기 발달이 오직...
답변 옵션:
a) 타고난 언어 능력을 바탕으로;
b) 게임 중;
c) 의사소통 과정에서;
d) 지능 개발 과정에서;
e) 아동의 객관적인 활동 과정에서.
6. 단어 형성은 구성 요소입니다 ...
답변 옵션:
a) 말의 문법적 측면;
b) 말의 건전한 측면;
c) 일관된 연설;
d) 말의 어휘적 측면;
d) 비유적인 연설.
7. 미취학 아동이 또래와 소통할 때 주도하는 동기는 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 객관적 세계에 대한 새로운 지식을 얻는다.
b) 장난감에 대한 관심;
c) 인정 욕구에 대한 자부심과 만족;
d) 행동 규칙과 규범에 대한 새로운 지식을 얻습니다.
e) 사회적 현실에 대한 아이디어의 명확화 및 통합.

8. 아이들은 몇 살이 되면 영웅의 행동만 인식하지 못하는가? 문학 작품, 그러나 이러한 행동의 동기를 이해하고 있습니까?
답변 옵션:
a) 1~2.5년
b) 2.5~3년
c) 3~4.5년
d) 4.5~5.5년
e) 5.5~7년.
9. 어린이의 언어적 창의성의 한 형태로 간주되지 않는 것은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 단어 신조어의 창조;
b) 시 쓰기;
c)시를 마음으로 읽는 것;
d) 이야기와 동화 쓰기;

10. 어린이 언어 발달에 관한 규칙을 포함하여 수업 중 컴퓨터 작업에 대한 위생 규칙과 모순되는 것은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 컴퓨터 사이의 거리는 최소 1.2m 이상이어야 합니다.
b) 자연광은 측면에서 떨어져야 합니다.
c) 컴퓨터 모니터와 어린이의 눈 사이의 거리는 최소 50cm 이상이어야 합니다.
d) 컴퓨터에서 가열 배터리까지의 거리는 최소 0.8m 이상이어야 합니다.
e) 두 명의 어린이가 동시에 하나의 컴퓨터에서 작업해야 합니다.
11. 6세 어린이의 컴퓨터를 이용한 언어 발달 및 외부 세계 친숙화에 대한 수업은 최대 몇 시간 동안 진행되나요?
답변 옵션:
a) 2-3분;
b) 10분;
c) 30분;
d) 35분;
마) 40분

12. 아이들에게 외국어를 가르치는 업무에 적용되지 않는 것은 무엇입니까? 답변 옵션:
a) 다른 나라의 문화에 대한 관심과 존경심을 키우십시오.
b) 기본적인 말하기 능력을 심어줍니다.
c) 어린이의 언어 지식 습득을 촉진합니다.
d) 계산 및 측정 기술과 능력을 개발합니다.
e) 기본 의사소통을 마스터하기 위한 조건을 만듭니다.

13. 언어 발달에 대한 계획 작업의 본질은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 아동의 발달 진단
b) 아동 언어의 형성 및 발달을 설계하고 언어 및 그 효과에 대한 교육적 영향의 역학을 예측합니다.
c) 말하기 게임 발명;
d) 각 아동의 언어 발달 특성을 고려합니다.
d) 조직에서 교훈적인 게임아이들과 함께.

14. 어떤 프로그램 문서에서 처음으로 강조되었습니까? 독립 섹션"언어 발달"?
답변 옵션:
a) "무지개";
b) "어린 시절";
c) “원산지”;
d) “개발”;
e) 유치원 교육 및 훈련의 모델 프로그램.
15. 유치원 교육 기관의 특정 작업 조건에 대한 아동 언어 발달 프로그램의 적용에 관한 설명 중 잘못된 것은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 언어 발달 프로그램은 인접한 연령 그룹의 작업 연속성에 대한 필요성을 고려해야 합니다.
b) 언어 발달에 관한 섹션은 섹션 간의 관계를 고려하지 않고 프로그램에 별도로 표시됩니다.
c) 1년 이내에 아동은 새로운 내용을 배워야 할 뿐만 아니라 배운 내용을 통합해야 합니다.
d) 프로그램은 지식과 기술의 어려운 부분 획득에 관한 요구 사항을 반복합니다.
e) 모든 단계에서 단일 소프트웨어 코어가 유지됩니다.

16. 언어 발달 기술의 목적은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 가장 과학적, 교육적 기반을 바탕으로 한 개발 효과적인 수단, 교육적 영향력의 성공을 높이는 언어 발달 방법 및 기술;
b) 말하기 게임 및 연습 개발;
c) 소설에 대한 친숙함;
d) 셀프서비스 기술 개발;
e) 어린이의 단어 형성 방법 숙달.

섹션 III의 핵심입니다. 주제 및 방법론적 지식
3.4. 어린이 언어 발달의 이론과 방법

문제 번호 정답
답변
1A
2V
3B
4B
5V
6A
7V
8디
9V
10디
11B
12G
13B
14디
15B
16A

1. 사전 그래픽 기간에 어린이의 인식 특성을 나타내는 지표를 결정합니다.
답변 옵션:
a) 정확성
b) 완전성
c) 절단;
d) 분석성;
d) 집중력 부족.
2. 교육의 목적 시각 예술아이들은...
답변 옵션:
a) 지식 형성;
b) 기술 형성;
c) 기술 형성;
d) 창의적인 성격의 개발을 촉진합니다.
d) 학교 준비.
3. 아이들과 함께 일하는 첫 단계에서는 어떤 교수법이 사용됩니까?
답변 옵션:
a) 아티스트가 지정한 이름에 따라 정신적으로 자신의 그림을 만드는 기술;
b) 그림에 대한 정서적, 개인적 태도를 형성하기 위한 구체적인 성격의 질문
c) 비교 방법
d) 그림에 대한 교사의 감정적, 개인적 태도를 보여주는 샘플 이야기;
e) 예술적 이미지를 만들기 위한 구성 및 색상 옵션을 검색합니다.

4. 아이는 2학년 동안 어떤 시각적 움직임을 익히나요?
답변 옵션:
a) 기본적인 자세 형성 동작;
b) 어떤 움직임도 마스터하지 못합니다.
c) 도구 성격의 다양한 드로잉 동작;
d) 성형 동작의 다양한 사용;
d) 모든 답변이 올바르지 않습니다.
5. 시각 시대 어린이 작품의 특징은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 이미지의 표현력;
비) 높은 수준읽고 쓰는 능력;
c) 생각의 깊이;
d) 의사소통의 폭;
e) 열정, 활동에 대한 몰입.
6. 과학자들은 시각적 활동의 한 유형으로 간주하지 않는 것은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 그림;
b) 모델링;
c) 신청;
d) 디자인;
d) 육체 노동.

7. 아이들에게 장식 그림 요소(1턴, 꽃, 열매, 잎)를 수행하는 방법을 가르치는 작업은 프로그램의 어느 섹션에 속합니까?
답변 옵션:
a) 패턴 그리기;
b) 물체의 이미지;
c) 일관된 콘텐츠 전송
d) 자료에 대한 숙지;
e) 이미징 기술.
8. 아플리케에 사용되지 않는 기술은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 부품을 베이스에 접착하는 단계;
b) 재봉;
c) 접착;
d) 주름;
e) 젖은 상태에서 그림 그리기.
9. 시각 예술 통합 수업의 목표는 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 새로운 자료에 대한 친숙함
b) 반복;
c) 통합;
d) 기술과 재료를 선택할 때 어린이에게 더 큰 독립성을 제공합니다.
e) 수동 기술 진단.

10. 미취학 아동에게 그림을 소개하는 방법에서 가장 자주 사용되는 작품 중 V. A. Serov가 쓴 작품은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) "루크가 도착했습니다";
b) “3월”;
c) “자작나무 숲”;
d) “복숭아를 들고 있는 소녀”;
d) "Bogatyrs".

11. 몇 살 때 유치원 교육 기관 그룹아이들에게 접착제와 플라스틱을 사용하여 천연 소재로 공예품을 만드는 방법을 소개하기 시작했나요?
답변 옵션:
a) 평균;
b) 두 번째로 어린;
c) 나이가 많다.
d) 첫째로 막내;
d) 준비.
12. 아이들이 패치워크, 직조, 직조, 자수와 같은 수작업 예술 작업에 참여할 수 있는 나이는 몇 살입니까?
답변 옵션:
a) 조기;
b) 중학교 유치원;
c) 중등 유치원;
d) 고등학교 유치원;
d) 준비 그룹에서.

13. 어린이의 드로잉 동작 규제 여부는 다음에 의해 결정되지 않습니다.
답변 옵션:
a) 리듬;
b) 속도;
c) 이미지의 독창성;
d) 진폭;
e) 압력.

섹션 III의 핵심입니다. 주제 및 방법론적 지식
3.5. 어린이의 시각적 창의성 발달을 위한 방법론

문제 번호 정답
답변
1일
2G
3G
4V
5V
6D
7A
8디
9G
10G
11A
12G
13V

1. 아동 신체의 자연적인 형태기능적 특성과 이에 기초한 정신신체적 특성이 일생 동안 형성되고 변화하는 과정은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 체력;
b) 체육;
c) 신체 문화;
d) 신체 발달;
d) 육체적 완전성.
2. 다음 문장을 완성하세요: “중앙 활동 사이에 신경계그리고 인간 근골격계의 작용이 존재합니다...".
답변 옵션:
a) 더블 액션;
b) 가장 가까운 연결;
c) 강한 접촉;
d) 상관관계 의존성;
e) 역관계.

3. 어떤 입장이 행동 준비를 표현하고 올바른 훈련 실행을 위해 가장 유리한 조건을 조성합니까?
답변 옵션:
a) 합리적이다.
b) 원본;
c) 보통;
d) 간단하다;
d) 맞습니다.
4. 움직임, 감각 지각의 밝기 및 운동 감각에 대한 어린이의 생각을 형성하고 감각 능력을 개발하는 방법 그룹은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 물리적;
b) 시각적;
c) 교훈적;
d) 특별;
d) 특별하다.

5. 근육 운동 아이디어가 이 운동의 실제 실행으로 전환되고 구두 지시를 통한 이념 운동 아이디어의 활성화를 특징짓는 개념은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 이념운동 행위;
b) 훈련 내용;
c) 신체 운동 기술;
d) 훈련의 특성
e) 운동 활동.
6. 방사선 조사, 전문화 및 안정화 - 운동 형성의 생리학적 패턴...
답변 옵션:
a) 기술
b) 균형;
c) 원칙;
d) 기술;
d) 자금.

7. 모든 플레이어에게 의무적인 규칙과 관련된 작업을 정확하고 시기적절하게 완료하는 것이 특징인 어린이의 의식적이고 활동적인 활동은...
답변 옵션:
a) 모터 모드;
b) 기본 동작;
c) 훈련;
d) 야외 게임;
d) 스포츠 운동.
8. 나이가 많은 미취학 아동에게는 다음 스포츠 게임을 배웁니다.
답변 옵션:
a) 배드민턴, 농구, gorodki, 탁구, 하키, 축구;
b) 농구, gorodki, 탁구, 봅슬레이, 축구;
c) 농구, gorodki, 탁구, 하키, 축구;
d) 배구, 농구, gorodki, 탁구, 하키, 축구;
e) 배구, 농구, gorodki, 탁구, 하키, 볼 스쿨.
9. 신체 운동에 대한 조직적이고 체계적인 교육의 주요 형태는 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 야외 게임;
b) 아침 운동;
c) 체육 수업;
d) 아침 산책;
d) 체육 활동.
10. 다음과 관련이 없는 작업은 무엇입니까? 교육 과제유치원 교육 기관에서 어린이의 신체 발달?
답변 옵션:
a) 매일의 신체 운동에 대한 필요성 형성;
b) 합리적으로 사용하는 능력 개발 신체 운동독립적인 운동 활동에서;
c) 독립성, 창의성, 주도성의 개발;
d) 감정 문화의 형성;
e) 신체의 보호 기능을 향상시킵니다.
11. 다양한 형태의 신체 활동을 사용하면 최적의...
답변 옵션:
a) 체력 수준
b) 모터 모드;
c) 신체 발달 기준;
d) 운동 능력;
d) 훈련 효과.

12. 체육 수업 중에는 다음 부하 준수 여부가 모니터링됩니다.
답변 옵션:
a) 감정적, 영적, 도덕적;
b) 심리적, 육체적;
c) 지적, 육체적;
d) 심리적, 생물학적;
e) 정전기적, 물리적.

13. 다양한 유형에 체육 수업수업에는 다음이 포함됩니다:
답변 옵션:
a) 혼합 유형, 스포츠, 줄거리, 게임, 시뮬레이터, 리듬 체조, 관심 분야, 제어 및 테스트 등
b) 혼합 유형, 플롯, 게임, 시뮬레이터, 리듬 체조, 필요한 경우 제어 및 테스트 등
c) 혼합 유형, 체조, 시뮬레이터, 리듬 체조, 관심 분야, 제어 및 테스트 등;
d) 스토리 기반, 게임, 시뮬레이터, 리듬 체조, 관심 분야, 공 등;
e) 플롯 기반, 게임 기반, 시뮬레이터 기반, 뮤지컬, 취미 기반, 테스트 기반 등

섹션 III의 핵심입니다. 주제 및 방법론적 지식
3.6. 미취학 아동을 위한 체육 교육 방법

문제 번호 정답
답변
1G
2B
3B
4B
5A
6G
7G
8A
9디
10디
11B
12B
13A

1. 현대 교육학 개념에서 아동이 사회에 참여하는 과정에서 성격 발달의 주요 경로로 간주되는 것은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 적응;
b) 자기 개선;
c) 통합;
d) 사회화와 개인화의 통일성;
d) 숙박.

2. 사회화는 ...
답변 옵션:
a) 성인과 아동 간의 의사소통 과정
b) 아동 간의 의사소통 과정;
c) 의사소통과 활동에서 수행되는 아동의 사회적 경험을 동화하고 적극적으로 재현하는 과정과 그 결과
d) 의사소통 활동
e) 유치원 교육 기관의 교사와 학생 간의 의사 소통 과정과 결과.

3. 어린이의 학습 수준 진단 사회적 규범아이들의 생각을 연구하는 것입니다...
답변 옵션:
a) 사회에서의 행동 규칙에 대해;
b) 유치원에서의 행동 규칙에 대해;
c) 행동을 규제하는 방법에 대해;
d) 다양한 민족 간의 사회적 관계의 관습과 전통에 관한 것
4. 미취학 아동의 공감 발달 수준 진단에는 수준 평가가 포함됩니다.
답변 옵션:
a) 자신의 행동 동기를 이해합니다.
b) 다른 사람의 행동을 평가합니다.
c) 사회적 성격의 문제를 논의하는 기술;
d) 가능한 모든 지원을 제공할 수 있는 능력
e) 어른과 또래와 공감하는 기술.

5. 아이가 또래로부터의 소외감을 극복하는 데 가장 효과적인 어른의 도움 방법은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 교화;
b) 모방;
c) 처벌
d) 격려;
e) 실제의 창조 생활 상황동료와 부모 그룹의 사회적 성공을 보장합니다.
6. SA 프로그램의 내용과 일치하지 않는 목표를 찾으십시오. Kozlova "나는 남자입니다":
답변 옵션:
a) 사람들, 그들의 활동, 문화 및 생활 방식에 대한 관심과 존중을 조성합니다.
b) 지구와 지구상 사람들의 삶에 대한 아이디어 형성;
c) 모국에 관한 아이디어 형성;
d) 국가 정체성의 형성과 정통 신앙에 대한 존중;
e) 지구 주민들에 대한 시민의식, 애국심, 관용적인 태도를 함양합니다.
7. 미취학 아동을 사회 세계에 소개하는 놀이의 역할은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 인간 관계의 주요 벡터를 습득합니다.
b) 성인의 작업에 대한 어린이의 생각 형성)
c) 의사소통 기술의 형성;
d) 자료를 사용하는 기술을 개발합니다.
d) 상상력의 발달.

8. 미취학 아동의 사회적 자아상은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 자존감 능력을 습득합니다.
b) 사람에 대한 지식을 습득합니다.
c) 성인의 모방;
d) 자신을 동료와 비교하는 것
d) 환경에 대한 아이디어.
9. 어떤 표현 사회 발전 7년 위기의 특징은?
답변 옵션:
a) 배우기를 꺼린다.
b) 어른들의 말을 듣고 싶은 욕구;
c) 학생이 되고자하는 욕구;
d) 자발성 상실;
e) 의사소통의 주체로서 자신에 대한 인식.
10. 미취학 아동의 의사소통 방식은 어떻게 변화합니까?
답변 옵션:
a) 중요성에 따라;
b) 의사소통 형태 및 관계 유형
c) 의미에서;
d) 이해관계에 따라;
d) 연락처 수로.
11. 사회측정학의 방법과 방법론을 누가 개발했습니까?
답변 옵션:
a) J. 모레노;
b) B. 블룸;
c) A. N. Leontiev;
d) R. E. 부레;
d) S.A. Kozlova.
12. 시간적 관찰 과정에서 확인할 수 있는 또래집단 내 아이의 정서적 고통의 원인은...
답변 옵션:
a) 제스처를 사용할 수 없음
b) 의사소통의 필요성 부족, 동료들과 의사소통하고 놀 수 없음;
c) 그룹에 속한 모든 학생의 이름을 모르고 있습니다.
d) 자신감 부족;
e) 가까운 성인의 따뜻함과 관심이 부족합니다.
13. 미취학 아동의 개인 사회 발달 지연을 나타내는 지표는 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 의사소통 불능
b) 높은 자부심;
c) 배우기를 꺼린다.
G) 부진한 발전독단;
d) 학교에 대한 두려움.

14. 미취학 아동의 행동 문화 발달 수준을 평가하는 데에는 다음이 포함됩니다.
답변 옵션:
a) 업무 할당을 수행해야 할 필요성에 대한 아동의 인식
b) 다양한 상황에서 의사소통할 기회를 찾는 아동의 능력;
c) 자신의 존엄성을 보호하기 위한 법적 틀에 대한 아동의 이해
d) 사회적 요구의 형성과 성인 및 또래와의 문화적 의사소통의 모든 구성요소의 동화
e) 갈등 해결 기술을 개발합니다.
15. 학교에서 아이의 의사소통 준비 상태를 진단할 때 주의할 점은 다음과 같습니다.
답변 옵션:
가) 개발 건전한 문화아이의 연설;
b) 에티켓;
c) 학습 기술 보유;
d) 학교 관계에서 의사소통하는 능력;
e) 학교에 대한 지식.
16. 현대 프로그램이 고려하는 성인과의 비상황적 인지적 의사소통 형태는 몇 세에 해당합니까?
답변 옵션:
a) 0~2개월
b) 2개월에서 7개월까지;
c) 6~7개월에서 3~4년까지;
d) 3~4년에서 5년까지;
d) 5~7세.
17. 미취학 아동의 사회 심리적 발달에서 롤플레잉 게임의 역할은 무엇입니까?
답변 옵션:
a) 게임은 어린이의 자기 통제, 자존감, 조직화 및 대인 관계의 초기 형태를 형성합니다.
b) 놀이 중에 어린이는 자발적인 움직임을 마스터합니다.
c) 아동은 성인의 행동 규칙을 배웁니다.
d) 게임은 사물을 이용한 행동을 가르칩니다.
e) 아이들은 갈등을 해결하는 법을 배웁니다.
18. 나이에 대한 지식 심리적 특성어린이의 사회적 발달은 교사-교육자의 도움을 받습니다.
답변 옵션:
a) 사회 발전 수준을 진단합니다.
b) 또래 그룹 내 어린이의 행동을 적절하게 평가합니다.
c) 공동작업을 조직한다.
d) 부모를 위한 방법론적 권고사항을 개발합니다.
d) 모든 답변이 정확합니다.
19. 어린이의 사회적 접촉 위반이 발생하는 이유 중 하나는 다음과 같습니다.
답변 옵션:
a) 박탈;
b) 선천적 신체적 결함;
c) 가족 내 의사소통에 대한 긍정적인 경험이 부족합니다.
d) 성인의 관심과 사랑이 부족합니다.
d) 모든 답변이 정확합니다.

섹션 III의 핵심입니다. 주제 및 방법론적 지식
3.7. 미취학 아동의 사회심리적 발달

문제 번호 정답
답변
1G
2V
3A
4D
5D
6G
7A
8A
9디
10B
11A
12B
13A
14G
15G
16G
17A

대부분의 유치원 교사는 자격증을 위한 유치원 교사의 포트폴리오가 무엇인지 알고 있습니다. 관리자가 동료들에게 그러한 문서 준비를 시작하자마자 많은 사람들이 두려움을 느낍니다. 왜냐하면 일부 문서를 첨부하여 이러한 형식으로 자신에 대해 이야기하는 것이 불가능해 보이기 때문입니다. 어린 자녀를 키우는 사람들이 새로운 차원에 도달할 수 있도록 이 페이지에서 교사 인증을 위해 기성 포트폴리오 샘플을 다운로드하고 제안된 템플릿과 예제를 기반으로 자신만의 독점 작품을 만들 것을 제안합니다.

누구나 인생에서 반드시 겪게 되는 유치원교사 자격증 포트폴리오는 무엇일까? 이는 교사의 개인 포트폴리오(폴더)로, 활동의 효율성, 지속적인 대회 및 이벤트 참여, 정기적인 전문성 개발을 확인하는 문서가 포함되어 있습니다. 근거가 없는 일이 없도록 즉시 링크에서 다운로드할 수 있는 기성 샘플을 살펴보겠습니다.

유치원 교사를 위한 포트폴리오를 만드는 방법은 무엇입니까?

자격증을 준비할 때 각 교사는 교사 포트폴리오가 모든 요구 사항을 충족하고 자신의 경험을 반영할 수 있도록 교사 포트폴리오를 만드는 방법을 명확하게 이해해야 합니다. 올바르게 컴파일하려면 많은 노력이 필요합니다. 긴급한 목표를 가진 사람은 누구나 이것을 알고 있습니다. 그러나 수년 동안 존재했으며 명확한 구조가 없어 관련성을 잃은 자체 교육 폴더를 대체할 문서로 가득 찬 것이 이 포트폴리오라는 것을 알아야 합니다. 아래에서 자세히 설명할 규정은 포트폴리오를 올바르게 만드는 데 도움이 될 것입니다. 기성품 샘플검토를 위해 무료로 다운로드할 수 있는 작품입니다.

다른 사람의 정보가 포함되어 있으므로 직접 인쇄할 필요가 없는 이 샘플을 보면 모든 교육자는 자신의 폴더 구조를 결정하고 적절한 자료를 수집해야 합니다. 문서는 보통 A4용지 폴더에 담아서 제출하기 때문에 워드 프로그램으로 포트폴리오를 만드는 것이 좋습니다. 그리고 다시, "포트폴리오" 만들기를 시작하려는 사람들을 위한 도움을 드립니다. 다음은 유치원 교사를 위한 포트폴리오를 만드는 방법에 대한 질문에 대한 답을 찾고 있는 모든 사람에게 도움이 될 기성 샘플을 다운로드할 수 있는 링크입니다.

유치원 교사의 포트폴리오에 관한 규정

작품의 각 저자는 이 문서 준비 요구 사항에 따라 교사의 포트폴리오를 편집해야 합니다. 2000년 6월 26일, 러시아 연방 교육부는 이 폴더의 구조와 내용을 결정하는 지침 문서인 유아원 교사 포트폴리오에 대한 규정을 개발했습니다. 이에 기초하여, 그리고 이전에 러시아 연방에서 채택된 "교육에 관한 법률"의 틀 내에서 이용 가능합니다. 방법론적 권장 사항각 기관의 교육부 교직원우리는 특정 유치원에서 일하는 모든 사람의 업무에 대한 추가 지침이 될 유치원 교사 포트폴리오에 대한 자체 규정을 개발하고 있습니다. 초안 규정은 교사 협의회에서 채택되어야 합니다.

예제를 살펴본 후 교사 포트폴리오용 템플릿을 선택하고 이미 시험에 합격하고 자신의 작업에 자부심을 느끼는 저자만큼 무게가 생길 때까지 폴더를 한 글자씩 공들여 채우십시오. 기성 템플릿만으로는 작업을 제대로 만들기에 충분하지 않습니다. 성공의 열쇠가 될 사진, 문서 스캔 및 인내심을 비축해야합니다.

유치원 교사를 위한 포트폴리오 만들기

유치원 교사를 위한 포트폴리오를 작성하기 시작할 때 이 작품의 저자의 목표가 무엇인지, 즉 그것이 필요한 것이 무엇인지 명확하게 이해해야 합니다. 이에 따라 설계 요구 사항이 작성됩니다. 인증을 위해 포트폴리오가 제시된 경우 작업 결과, 특정 기간 동안의 모든 성과를 반영해야 합니다. 때때로 교사는 미래에 필요할 수도 있는 누적 포트폴리오를 만들고 싶어합니다. 미래를 위해 작업할 때 작업 전반에 걸쳐 달성한 성과에 대한 자료를 폴더에 수집할 수 있습니다. 문제나 주제별 포트폴리오는 기관의 모든 교사가 특정 주제를 연구하고 얻은 결과를 폴더 형식으로 정리하는 방식으로 약간 다르게 설계됩니다. 개인의 기분과 기질도 교사의 포트폴리오 디자인에 영향을 미치며, 이것이 바로 우리가 다운로드 가능한 자료에 디자인을 위한 다양한 배경, 사진 및 프레임을 보유하고 있는 이유입니다.

그리고 다시 한 번, 먼저 디자인 샘플을 살펴보겠습니다.

이제 디자인 템플릿은 다음과 같습니다.

교사 포트폴리오의 제목 페이지

어떤 문서를 준비하든 구조가 중요합니다. 그래야만 전체적이고 완전해 보이며 요약이 가능해집니다. 자신의 무언가를 부정함으로써 저자는 듣고 이해할 기회를 박탈당하므로 유치원 교사의 포트폴리오 내용에 주의를 기울이는 것이 중요합니다.

첫 페이지;
소개;
교사의 자서전 또는 초상화;
특정 기간 동안의 전문적 성취;
학생들의 성취;
사회 활동.

인증을 위해 유치원 선임 교사의 포트폴리오를 제출하는 방법은 무엇입니까?

선임 교사의 업적 폴더 디자인은 동료가 발표할 작업과 크게 다릅니다. 강조점은 다음과 같습니다. 방법론적 작업, 그의 지도력하에 팀에서 수행됩니다. 부록 예술. 교육자는 자신의 업적을 확인하는 자료뿐만 아니라 문서 독자에게 기관의 직원 및 학생의 업적에 대해 알려주는 문서 스캔으로 가득 차 있습니다.

초등교사나 유치원 교사를 위한 포트폴리오를 만드는 방법은 무엇입니까?

주니어 또는 유아반 교사의 포트폴리오는 유아원 교육 기관에서 개발된 규정에 따라 작성됩니다. 거의 모든 섹션이 일반적인 패턴에 따라 채워집니다. 일부는 실제 부분을 완료하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 어린이집이나 1학년 후배 아이들은 어떤 성취를 이룰 수 있나요? 나는 정원에 없고 이 아이들과 함께 일하지 않은 사람들을 위해 그렇게 생각합니다. 실제 교육자는 그것들이 많고 서로 다르다는 것을 알고 있으며, 이 교사의 작업이 효과적이고 효율적이라는 것을 독자나 머리에게 확신시키기 위해 비디오 자료를 디스크에 첨부할 수 있습니다. 작품의 작가가 1학년 후배임에도 불구하고 특별한 사람이라는 것을 확실히 확인시켜 주고, 제안된 것 중에서 디자인 주제와 템플릿을 직접 선택하게 될 것입니다.

기숙 학교 교사의 포트폴리오-교정 학교 또는 기숙 학교, 기숙사에서 일하는 이야기

모든 교사가 유치원에서 일하는 것은 아닙니다. 누군가는 기숙 학교, 학생이나 학생이 사는 기숙사에서 교사로 일할 기회가 있었거나 운이 좋았을 것입니다. 또 다른 자격증이 곧 다가오고 있거나 직업을 바꿔야 하는 경우, 귀하의 성과를 적절하게 제시할 수 있는 기숙학교 교사 포트폴리오를 준비하는 데 어려움을 겪으십시오. 우리 사회의 모든 사람이 이 일에 대해 충분한 지식을 갖고 있는 것은 아닙니다. 어떤 사람들은 전망이 없다고 생각합니다. 창의적으로 일하면 어디에서나 성공할 수 있다는 것을 증명하여 이러한 모든 잘못된 의심을 없애도록 노력하십시오. 그리고 일반 교육을 위한 기숙 학교의 교사 포트폴리오에 대한 증거 또는 교정 학교, 이 교사의 작업에 대한 자료를 수집합니다.

다음은 교정 학교 기숙 학교 M. Yu Sherstyuk의 교사가 편집한 샘플 포트폴리오입니다. 특수학교 VIII 종. 그런 아이들과 함께 일하기가 쉽지 않은데, 여기서도 얻기 힘든, 그러나 늘 눈에 띄지 않는 성과가 있기 때문에 그것을 제시할 수 있어야 합니다.

이제 교육자들은 폴더 디자인의 기초가 될 수 있는 깔끔하고 미리 만들어진 템플릿을 제공받습니다.

아니면 유치원 교사를 위한 포트폴리오를 구입하시겠습니까?

모든 교사는 개인 성취 포트폴리오를 작성하기 위해 유창한 컴퓨터 기술을 갖추고 있습니까? 불행히도 모든 사람이 그런 것은 아닙니다. 이 문제는 특히 자녀에게 사랑 받고 부모로부터 존경받는 풍부한 경험과 경험을 가진 사람들이 자주 직면합니다. 현대 디자인의 요구 사항을 충족하지 않는 자료를 제시하면서 인증 중에 얼굴이 붉어져야 합니까? 전문가로부터 기성품 포트폴리오를 구매하거나 주문할 수 있다면 왜요? 누가 당신이 이것을 할 수 없다고 말했습니까? 기술 없이도 바느질하는 것이 얼마나 쉬운지에 대한 놀라운 기사를 읽은 후 우리 스스로 휴가용 옷을 바느질해 보는 것은 어떨까요? 당신의 작업이 자랑스럽다면 품위있게 표현하십시오. 이 경우 수행자가 누구인지는 중요하지 않습니다. 가장 중요한 것은 당신이 아이디어의 작성자이고 결과가 거기에 있으며 모두가 그에 대해 알고 있다는 것입니다. 누가 컴퓨터에 문자를 입력했는지는 중요하지 않습니다. 또한 유치원 교사를 위한 포트폴리오를 구입하는 것은 그리 비싸지 않지만 1년 이상 지속되며 아마도 경쟁에서 승리하거나 권위 있는 위치를 얻는 데 도움이 될 것입니다. 그렇다면 왜 당신의 인생을 바꿀 수 있는 것을 스스로 부인해야 할까요? 복잡성을 더하지 말고, 만들지도 마세요!

모든 유치원 교사가 다른 사람들이 그의 어려운 작업에 관심을 기울이고 감사하게 만들 수 있는 최고의 포트폴리오를 갖게 하십시오.

안녕하세요 여러분, Tatyana Sukhikh가 왔습니다! 어서, 인정하세요, 자격증을 가진 사람은 코에 있고 당신은 높은 결과를 위해 아무것도 참여하지 않고 서두르고 포인트를 얻고 있습니다. 꽤 익숙한 상황인데, 수탉이 쪼았을 때 나 역시 정신을 차린 적이 있다. 하지만 이제 나는 더 똑똑해졌고, 첫 번째 카테고리에 대한 인증을 즐겁게 만들고 마지막 힘을 소모하지 않는 방법을 가르쳐 드리겠습니다.

따라서 귀하는 조만간 인증을 받게 될 것이라는 것을 이미 알고 있지만 대회 참가를 위해 최소한 일부 인증서 및 졸업장을 얻기 위해 특별히 부지런하지 않으며 쉽게 얻을 수 있는 다른 조치를 취하지 않습니다. 인증을 통과합니다. 그러나 헛된 것입니다. 결국 2~3년 안에 특별히 부담 없이 포트폴리오를 구성하면 유치원 교육기관에서 공개 수업을 받을 필요 없이 필요한 모든 서류를 쉽게 제출할 수 있습니다.

교사의 포트폴리오는 지속적으로 보충되어야 하는 것이며, 자신이 관심을 갖고 할 수 있는 일에만 참여할 수 있습니다. 그리고 게으른 경우 인증 전 마지막 몇 달 동안 모든 것을 연속으로 수행해야하며 이것은 이미 스트레스가 될 것입니다. 가족을 위한 시간은 확실히 없을 것입니다. 저를 믿으세요. 또한 방법론자는 필요한 문서 준비에 항상 도움을 주지는 않으므로 모든 인증서를 직접 준비해야 할 가능성이 높습니다.

잠시 후에 인증 요건에 대해 간략히 설명하겠지만, 지금은 "X" 순간까지 시간이 아직 남아 있는 지금 무엇을 할 수 있는지에 집중하고 싶습니다.

중요한 준비 사항

제가 이미 언급했듯이 교사로서나 학생들과 함께 할 수 있는 다양한 대회에 최대한 많이 참여하십시오. 그러나 대회가 마음에 들지 않으면 가장 가치 있는 대회(전 러시아 또는 지역 수준) 중 몇 개를 선택하고 최대한 투자하여 좋은 결과(1,2 또는 3자리).
수업에 대한 방법론 개발, 이벤트 시나리오, 어린이와 함께 일하고 양육하는 것에 대한 생각과 결론을 게시해 보세요. 나는 이것이 가능한 곳을 이미 썼습니다. 귀하의 분야에서 교육학 정기 간행물을 출판해 볼 수도 있습니다.
가능하다면 젊은 교사의 멘토가 되거나, 대회 심사위원이 되거나, 현대 교육 및 교육 기술을 업무에 활용하십시오.
시간이 있는 동안 프로그램 작업을 할 수도 있습니다. 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 이전 단락을 재작업하고 보완하고 확장합니다. 자기 교육 주제도 관련이 있어야합니다.
때가 되면 고급 교육 과정을 수강해야 합니다. 온라인과 조직 내에서 해당 기관에 주문하여 이 작업을 수행할 수 있습니다. 일반적으로 한 기관에 그러한 교사가 여러 명 있는 경우 고등연구소에서 적절한 비용을 받고 강사를 파견할 수 있습니다. 또는 이 옵션이 더 마음에 들면 웹 세미나를 시청하여 필요한 시간을 모을 수도 있습니다.

인터넷이 도움이 될 수 있습니다

제가 여러분에게 제안하고 추천할 수 있는 것은 바로 오프라인 웨비나 참여입니다. 아마도 아래 제시된 주제는 매우 유용하고 관련성이 높을 것이므로 가능한 한 빨리 자료를 구입하고 편리한 시간에 언제든지 들을 수 있는 것이 좋습니다.

UchMag 온라인 스토어에서는 다음 주제에 관한 오프라인 웹 세미나를 구매할 수 있습니다.

"콘텐츠와 구조 전문적인 표준선생님 교사의 자질특성"(볼륨 4시간)
“성공적인 인증 및 홍보를 위한 효과적인 교육 기술로서의 마스터 클래스 전문적 능력» (볼륨 2시간)
성능 지도유아원 교사: 요구 사항 및 내용"(2시간 분량)
오프라인 세미나 참여 "인증 절차 교직원: 새로운 접근 방식"(볼륨 2시간)

Afonkina Yu.A. 선생님은 어떻게 만들 수 있나요? 효과적인 준비인증을 위해: 유치원 교사의 역량을 연구하고 평가합니다.".

이 안내서는 교사에게 도움이 될 것입니다 최선의 방법으로인증을 준비하세요. 이를 통해 포트폴리오를 작성할 때 전문적인 자기 분석을 수행하는 방법을 배우고, 교사 업무의 다양한 영역에 대한 로드맵을 익히고, 일반적으로 이를 준비하게 됩니다. 중요한 사건귀하의 높은 전문적 수준을 나타내는 최신 역량 기반 인증 모델을 고려합니다.

인증이 코앞으로 다가왔습니다

따라서 여러분이 순종적인 학생이기를 바랍니다. 위에서 설명한 모든 내용은 인증 전 전체 작업 기간 동안 최소한 최소한으로 수행됩니다. 그런 다음 인증을 받을 때가 되면 신청서를 작성하고 업적과 필요한 인증서가 담긴 폴더를 준비한 후 특별 위원회에 제출해야 할 때까지 기다려야 합니다.

예를 들어 현대적인 사용에 관해 직접 문의해야 할 수도 있습니다. 교육 기술당신의 일이나 다른 것에서. 아니면 운이 좋아서 방법론자가 직접 작성하게 될 수도 있습니다.

그게 전부입니다. 졸업장, 증명서, 증명서를 인쇄하여 폴더에 넣으면 첫 번째 범주가 실제로 손에 있습니다. 물론, 전문가 의견표를 작성하신 후 점수가 부족할 경우에는

또는 수행 중인 활동 유형의 전문 역량 개발 수준에 대한 테스트 모니터링을 받습니다.
또는 교육 세션이나 이벤트를 주최합니다.

대부분의 경우 이는 누락된 점수를 얻는 데 충분합니다.

포인트는 어떻게 계산되나요? 각 기준과 해당 하위 섹션에 대해 0, 2, 3, 4 또는 5점을 받을 수 있습니다. 일부 기준에는 추가 계수가 있으며 결과 결과는 이 계수에 비례하여 증가하므로 여기서 최대 점수는 상당히 클 수 있습니다.

이 점은 어린이의 대회 참가 결과를 요약하는 기준과 대학원에서의 고급 훈련과 관련이 있습니다. 다른 경우에는 위에서 언급한 대로 0점 또는 2~5점을 얻을 수 있습니다.

예를 들어 교사의 ICT 성숙도 수준과 같은 기준을 취하면 ICT를 소유하지 않고 업무에 사용하지 않으면 0점을 받고, ICT를 사용하여 준비하는 경우 2점을 받습니다. 수업 및 문서 유지, 3점 - 이전 단락과 동일 + 일반화를 위한 ICT 사용, 4점 - 무엇보다도 분석 및 방법론적 작업에 사용, CPD 과정의 가용성, 5점 - 참여 인터넷 커뮤니티나 자신의 블로그(사이트)를 가지고 있는 경우.

연방 주 교육 표준에 따른 기준

나는 당신에게 기준 목록을 제공합니다. 인증을 위해 정확히 준비해야 할 사항은 전반적인 결과가 좌우되는 가장 중요한 사항에 중점을 둘 것입니다.

최소한 지방자치단체 수준이나 지역 수준에서 승인을 받는 것이 더 좋은 독창적인 교육 프로그램이 있어야 합니다. 적응의 가용성 교육 프로그램장애학생의 경우 가산점을 환영하고 보상하며, 1~3년 동안 시행할 경우 매년 점수가 증가합니다.
학생들은 다양한 대회, 축제, 전시회, 토너먼트 및 대회에 참가해야 합니다. 이벤트 진행상황에 따라 승리 및 경품, 참가에 따른 포인트가 부여됩니다. 상태가 높을수록 점수가 높아집니다. 경품 장소에는 추가 계수가 적용됩니다.
'Exemplary'라는 직함을 지닌 팀에서 최소 5년 이상 근무 경력 보유 어린이 그룹» 추가로 4점을 얻을 수 있습니다.
고급 교육의 경우 16시간 이상 지속되는 과정은 3점을 제공합니다(여기에는 제가 추천하는 웹 세미나도 포함되며, 시간이 요약되어 있습니다). 48시간 이상 과정의 경우 4점, 108시간 이상의 전문 과정 - 5점.
현대 교육 기술과 방법을 사용하는 것도 매우 중요합니다. 개별 요소를 사용할 때 레벨에 따라 2~3점을 얻습니다. 시스템에서 사용하고 효과적으로 적용하면 4점, 자신만의 기술 및 방법 시스템이 있는 경우 5점입니다.
전체적인 일반화된 경험의 존재와 기관 수준의 일반화는 지방자치단체 수준에서 2점, 지역 수준에서 3점, 전러시아 수준에서 4점, 전러시아 수준에서 5점을 부여합니다. 업무 경험이 거의 없더라도 각자 자신의 성취가 있다고 생각합니다. 남은 것은 적절하게 형식을 지정하고 보호하거나 마스터 클래스를 진행하는 것입니다. 공개 수업등.
출판은 매우 중요합니다 교재, 온라인 리소스와 인쇄 출판물 모두에서 이에 대해 이미 위에서 언급했으며 반복하지 않겠습니다.
노동조합, 의회 활동 등 교사의 사회 활동에도 포인트가 부여됩니다.
상호 인증 기간 동안 전문적 성취에 대해 교사에게 수여되는 감사, 졸업장, 인증서도 고려됩니다.
대회에 교사 참여 전문적인 우수성, 저자 프로그램, 방법론적 발전경쟁률에 따라 평가됩니다.
업무 분야에서 학사 학위나 직함을 가지고 있거나, 주정부 상, 소련, 러시아 연방 또는 구 소련 공화국의 명예 칭호.
그리고 점수가 충분하지 않은 경우 수업을 진행하거나 시험에 합격하면 4~5점을 얻을 수 있습니다.

이것은 점수표의 샘플 부분의 모습입니다.

이것은 아는 것이 중요합니다

2017년에는 이미 교육자, 교사 및 교육자가 인증 과정을 다소 다르게 거치고 새로운 규칙과 규정이 도입될 것으로 예상됩니다. 그리고 기존 옵션보다 더 간단하거나 가벼울 것이라는 것은 사실이 아닙니다. 그러므로 기회와 희망이 있다면 인증을 미루지 마십시오. 첫 번째 카테고리가 있고 이를 받은 지 이미 2년이 지났더라도 3년을 더 기다리지 않고 가장 높은 카테고리에 도전하는 것이 가능합니다.

2017년에는 필수 인증이 5년 전에 통과한 모든 사람과 조기에 개선하기로 결정한 모든 사람을 기다리고 있습니다. 고용주는 다음 직원을 재인증에 참여시킬 권리가 없습니다(해당 직원의 요청에 한함).

임산부;
자격 카테고리가 5년 미만인 교사;
교육 분야에서 2년 이하로 근무한 직원;
육아 휴직 중;
질병으로 인해 4개월 이상 실직한 경우.

글쎄, 지금은 그게 전부입니다. 생각하다. 그것은 당신에게 생각할 거리를 많이주었습니다. 질문에 대한 답변이 없거나 불분명한 경우 주저하지 말고 댓글로 문의해 주세요. 함께 해결해 드리겠습니다. 인증의 목표와 목표는 교사의 전문성을 높이고 급여를 높이는 것입니다. 이것이 제가 여러분에게 바라는 바입니다! 이 기사를 소셜 네트워크에서 친구들과 공유하고 블로그 업데이트를 구독하세요!

진심으로, Tatyana Sukhikh! 내일 봐요!

또는 2019년 유치원 교사 인증 절차

하이라이트
교사는 어떻게 인증을 받나요?
2019년 최신 변경 사항

특히 유치원 교사는 젊은 시민의 인성 형성에 관여하는 사람이기 때문에 직업적 적합성을 확인하는 것이 좋습니다. 2019년 유치원 교사 자격증 절차의 특징은 무엇입니까?

인증

가장 많은 것 중 하나 효과적인 방법교육의 질을 높이는 것은 유치원 교사에 대한 인증 절차를 실시하는 것입니다. 2019년 인증절차는 어떻게 되나요?

생활 현대 세계끊임없이 변화합니다. 사회가 발전함에 따라 다양한 전문가의 훈련 수준과 전문성에 대한 요구 사항도 변화하고 있습니다.

교육노동자도 예외는 아니다. 모든 교사는 자격증을 준비해야 합니다.

아르바이트에 관한 통합 문서에 항목을 작성하는 방법은 여기를 참조하십시오.

다음 단계에서는 특정 자격을 신청할 수 있습니다. 동시에 입법 개정으로 두 번째 범주가 폐지되었습니다.

현재 자격에는 첫 번째 카테고리와 최고 카테고리의 두 가지 유형만 있습니다.

자격이 없거나 자격 기간이 만료되는 근로자는 첫 번째 범주에 지원할 권리가 있습니다.

새로운 법률에 따라 다음은 필수 인증이 면제됩니다.

경력이 2년 미만인 교사;
임산부;
출산휴가 중인 선생님들.

교육 종사자 인증에 대한 국가의 통제가 강화되는 것은 사회의 미래에 대한 우려를 의미합니다.

자격을 갖춘 인력만이 젊은 세대에게 적절한 교육을 제공할 수 있습니다.

따라서 인증은 사회생활에서 매우 중요한 역할을 하며 이에 대한 접근은 최대한 책임감을 가지고 이루어져야 합니다.

교사는 어떻게 가장 높은 카테고리를 얻을 수 있나요?

다음은 교육자를 위한 자기 교육을 위한 샘플 주제입니다. 파란색으로 표시된 링크를 클릭하고 다음으로 이동하세요. 올바른 주제자기 교육.
주목! 모든 주제에 대한 계획은 없습니다!
이 정보가 누군가에게 도움이 된다면 정말 기쁘겠습니다!
주제 목록은 다음과 같습니다.
1. 어린 연령층 어린이의 어휘 활성화.

17. 올바른 자세 형성 및 예방 방법
미취학 아동의 장애.

19. 유치원 및 가족 환경에서 미취학 아동의 사회적 경험을 풍부하게 합니다.

20. 낮잠 후의 건강 체조, 그 의미.

21. 애국 교육에 관한 유치원 교육 기관의 업무 조직.

22. 미취학 아동의 애국 교육을 통한
미술.

23. 다시 말함 예술 작품사진을 사용합니다.

24. 미취학 아동(중, 노년)의 신체적 자질을 발달시키는 수단으로서의 야외 놀이.

26. 미취학 아동을 위한 교통 규칙.

27. 그 과정에서 정신 활동을 활성화하는 기술
아이들에게 자연을 소개합니다.

28. 프로젝트 활동어린(중간, 나이 많은) 아이들과 함께
미취학 연령.

29. 미취학 아동의 영적, 도덕적 교육 프로젝트 방법.

30. 인지 능력 개발 수단으로서의 교육용 게임
미취학 아동의 능력.

31. 혼합연령 아동 간의 대화적 의사소통 발달
(4~7세).

32. 어린 아이들의 놀이 활동 개발.