고르지 못한 움직임과 순간 속도에 관한 수업입니다. 고르지 못한 움직임

수업 유형: 결합 수업.

수업 계획

지식 통제	10분	독립작품 No.2 “직선 등속운동”
시연	3분	고르지 못한 움직임의 예
새로운 자료를 학습	20분	1. 고르지 못한 움직임. 2. 움직임이 고르지 않은 평균 속도. 3. 고르지 못한 움직임의 경로와 시간. 4. 순간 속도
배운 내용을 강화	12분	1. 시험 문제. 2. 문제 해결 방법을 배웁니다. 3. 반성하고 대응하라

새로운 자료를 학습

등속 운동의 경우 속도는 모든 구간에서 일정하며 이러한 운동이 발생한 시간 간격에 대한 모든 운동의 비율을 통해 결정할 수 있습니다.

고르지 않은 움직임의 경우 속도가 변하며, 각각의 가장 작은 구간에서도 인접한 구간의 속도와 다릅니다. 따라서 가변적인 동작을 특성화하기 위해 속도의 개념이 확장됩니다. "구간에서의 평균 속도"와 "한 지점에서의 순간 속도"라는 새로운 개념이 도입됩니다.

2. 고르지 못한 움직임 중 평균 속도

· 신체의 평균 속도를 계산하려면 신체가 이동한 거리를 이동 시간으로 나누어야 합니다.

평균 속도는 고르지 않은 움직임과 동시에 주어진 거리를 이동하기 위해 신체가 균일하게 움직여야 하는 속도를 나타낸다는 사실에 학생들의 관심을 끌 필요가 있습니다.

3. 고르지 못한 움직임의 경로와 시간

본문이 경로의 여러 섹션을 통과한 경우( l 1 , l 2 , l 3 , ..., ln ), 각 섹션별로 시간을 보내며( t 1, t 2, t 3, ..., tn ), 전체 경로의 평균 속도는 다음과 같습니다.

평균 속도를 통해 임의의 순간에 신체가 어디에 있는지 알 수는 없지만 특정 시간 동안 신체가 이동한 전체 경로를 계산할 수 있습니다.

4. 순간 속도

움직이는 자동차의 속도계 수치를 관찰하면 그 수치가 변하는 것을 알 수 있습니다. 자동차의 속도는 일반적으로 시간이 지남에 따라 변하기 때문에 운전 중에 속도계 바늘이 자주 변동합니다. 운전자는 다른 자동차를 추월하고, 교차로 전에 브레이크를 밟고, 교차로 후에 가속하는 등의 작업을 수행합니다.

순간 속도는 벡터량입니다. 그 방향은 이동 방향과 일치합니다.

새로운 자료를 발표하는 동안 학생들을 위한 질문

1. 고르지 못한 움직임이란 무엇입니까? 그러한 움직임의 몇 가지 예를 들어보십시오.

2. "자동차의 평균 속도는 시속 70km입니다"라는 말은 무엇을 의미합니까?.»?

3. 자동차는 매시간 80km를 이동했습니다. 그의 움직임이 획일적이었다고 말할 수 있을까?

4. 4분마다 불규칙한 움직임을 설명하라..몸은 400m를 이동합니다.

5. 특정 기간 동안의 평균 속도가 알려져 있습니다. 이 간격의 절반 동안 이동한 거리를 구하는 것이 가능합니까?

6. 한 방향의 직선 운동과 관련된 경로의 평균 속도 모듈은 어떻습니까?

강화 공부한 자료

1. 문제 해결 학습

1 ). 오토바이 운전자는 30분 만에 20km를 이동했습니다..그리고 시속 60㎞로 주행했다..1.5시간 이내. 전체 여행 동안 그의 평균 속도는 얼마였습니까?

2 ). 소년은 시속 20km의 속도로 1시간 30분 동안 자전거를 탔습니다. 그 후 자전거가 고장이 났고 소년은 마지막 킬로미터를 걸어야 했습니다. 30분 동안 걸었다면 전체 여행 동안 소년의 평균 속도는 얼마였습니까?

해결책 . 두 시간 동안 소년의 움직임은 고르지 않았습니다. 다음으로 구성되었습니다. a) 20km/h의 속도로 균일한 움직임.처음 1.5시간 동안 이동하고 b) 마지막 킬로미터 동안 더 낮은 속도로 균일하게 이동합니다. 평균 속도를 계산하려면 전체 이동 거리와 전체 이동 시간을 알아야 합니다.

전체 경로는 공식에 의해 결정될 수 있습니다.내가 1 - 자전거로 이동한 거리내가 2 - 도보로 이동한 경로입니다. 자전거가 달린 거리는 공식을 사용하여 구할 수 있습니다.

학생들의 사고 능력, 분석 능력, 공통적이고 독특한 속성을 식별하는 능력을 개발합니다. 고르지 않은 움직임의 평균 속도를 찾는 문제를 해결할 때 실제로 이론적 지식을 적용하는 능력을 개발합니다.

다운로드:

시사:

주제에 관한 9학년 수업: "고르지 않은 움직임의 평균 및 순간 속도"

교사 - Malyshev M.E.

날짜 -2013년 10월 17일

수업 목표:

교육 목표:

개념을 반복합니다 - 평균 및 순간 속도,
전년도 국가 시험 및 통합 국가 시험 자료의 문제를 사용하여 다양한 조건에서 평균 속도를 찾는 방법을 배웁니다.

발달 목표:

학생들의 사고 능력, 분석 능력, 공통적이고 독특한 속성을 식별하는 능력을 개발합니다. 이론적 지식을 실제로 적용하는 능력을 개발합니다. 기억력, 주의력, 관찰력을 키우십시오.

교육 목표:

학제 간 연결의 구현을 통해 수학과 물리학 연구에 대한 지속 가능한 관심을 키우는 것입니다.

수업 유형:

이 주제에 대한 지식과 기술을 일반화하고 체계화하는 수업입니다.

장비:

컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터;
노트북;
"역학" 섹션을 위한 L-micro 장비 세트

수업 진행

1. 조직적인 순간

상호 인사; 학생들의 수업 준비 상태를 확인하고 주의를 집중시킵니다.

2. 수업의 주제와 목적을 전달합니다.

화면에서 슬라이드: “실천은 물리학과 수학의 긴밀한 결합을 통해서만 탄생합니다." 베이컨 F.

수업의 주제와 목표가 보고됩니다.

3. 유입제어(이론적 자료의 반복)(10분)

반복 수업과 함께 구강 정면 작업을 조직합니다.

물리학 선생님:

1. 당신이 알고 있는 가장 간단한 유형의 움직임은 무엇입니까? (균일한 움직임)

2. 등속운동으로 속도를 찾는 방법은 무엇입니까? (변위를 시간 v로 나눈 값= s/t )? 균일한 움직임은 거의 없습니다.

일반적으로 기계적 운동은 속도가 변하는 운동입니다. 시간이 지남에 따라 신체의 속도가 변하는 움직임을 말합니다.고르지 않은. 예를 들어, 교통량이 고르지 않게 움직입니다. 움직이기 시작하는 버스는 속도를 높입니다. 제동하면 속도가 감소합니다. 지구 표면에 떨어지는 물체도 고르지 않게 움직입니다. 시간이 지남에 따라 속도가 증가합니다.

3. 고르지 못한 움직임에서 속도를 찾는 방법은 무엇입니까? 그것은 무엇이라고 불립니까? (평균 속도, vср = s/t)

실제로 평균 속도를 결정할 때 다음과 같은 값이 사용됩니다.경로 s와 이 경로가 포함되는 시간 t의 비율: v 평균 = s/t . 그녀는 자주 불린다.평균 지상 속도.

4. 평균 속도에는 어떤 기능이 있나요? (평균 속도는 벡터량입니다. 실용적인 목적으로 평균 속도의 크기를 결정하기 위해 이 공식은 신체가 한 방향으로 직선을 따라 움직이는 경우에만 사용할 수 있습니다. 다른 모든 경우에는 이 공식이 부적합합니다. ).

5. 순간속도란 무엇인가요? 순간 속도 벡터의 방향은 무엇입니까? (순간 속도는 주어진 시간 또는 궤적의 주어진 지점에서 신체의 속도입니다. 각 지점의 순간 속도 벡터는 주어진 지점에서의 이동 방향과 일치합니다.)

6. 등속 직선 운동 중 순간 속도는 고르지 못한 운동 중 순간 속도와 어떻게 다릅니까? (등속직선운동의 경우 어느 지점, 어느 시점의 순간속도는 같고, 불균등직선운동의 경우 순간속도는 다르다.)

7. 궤적의 어느 부분에서든 평균 이동 속도를 알면 언제든지 신체의 위치를 결정할 수 있습니까? (그 위치는 언제든지 결정될 수 없습니다).

자동차가 6시간 동안 300km를 주행한다고 가정하면 평균 속도는 얼마입니까? 자동차의 평균 속도는 50km/h이다. 그러나 동시에 그는 한동안 서 있을 수 있었고, 한동안 70km/h의 속도로 움직일 수 있었고, 한동안은 20km/h의 속도로 움직일 수 있었습니다.

분명히, 6시간 동안의 자동차의 평균 속도를 알더라도 1시간 후, 2시간 후, 3시간 후 등의 시간 후에 그 위치를 결정할 수는 없습니다.”

1. 3시간 동안 180km를 주행한 자동차의 속도를 구두로 구해 보세요.

2. 차량은 시속 80km로 1시간, 시속 60km로 1시간 주행했다. 평균 속도를 구해보세요. 실제로 평균 속도는 (80+60)/2=70km/h입니다. 이 경우 평균 속도는 속도의 산술 평균과 같습니다.

3. 조건을 바꿔보자. 차량은 시속 60km로 2시간, 시속 80km로 3시간 주행했다. 전체 여행의 평균 속도는 얼마입니까?

(60 2+80 3)/5=72km/h. 이제 평균 속도가 속도의 산술 평균과 같나요? 아니요.

평균 속도를 구할 때 가장 기억해야 할 점은 산술 평균 속도가 아닌 평균 속도라는 점이다. 물론, 문제를 듣고 나면 즉시 속도를 더하고 2로 나누고 싶을 것입니다. 이것이 가장 흔한 실수입니다.

평균 속도는 이러한 속도를 가진 신체가 동일한 시간 동안 전체 경로를 이동하는 경우에만 이동 중 신체 속도의 산술 평균과 같습니다.

4. 문제 해결(15분)

작업 번호 1. 해류를 따라 보트의 속도는 시속 16km에 비해 시속 24km입니다. 평균 속도를 구해보세요.(보드에서 작업 완료를 확인합니다.)

해결책. S를 시작점에서 마지막 지점까지의 경로라고 하면 해류를 따라 경로에 소요된 시간은 S/24이고, 해류에 대해 S/16이고 총 이동 시간은 5S/48입니다. 왕복 전체 이동이 2S이므로 평균 속도는 시속 2S/(5S/48) = 19.2km입니다.

실험적 연구"균등하게 가속되는 동작, 초기 속도는 0입니다."(실험은 학생들이 진행함)

실제 작업을 시작하기 전에 안전 규칙을 기억해 봅시다.

시작하기 전에: 실험실 워크숍 실시 내용과 절차를 주의 깊게 연구하고, 작업장을 준비하고 이물질을 제거하고, 기구 및 장비가 떨어지거나 넘어지지 않도록 배치하고, 장비 및 기구의 서비스 가능성을 확인합니다.
일하는 동안 : 교사의 모든 지시를 정확하게 따르십시오. 허락 없이는 스스로 작업을 수행하지 마십시오. 장치 및 고정 장치의 모든 고정 장치의 서비스 가능성을 모니터링하십시오.
작업이 완료되면: 작업장을 정리하고 악기와 장비를 교사에게 넘겨주세요.

균일하게 가속된 운동(초기 속도는 0) 동안 시간에 대한 속도의 의존성에 대한 연구.

목표: 균일하게 가속된 운동에 대한 연구, 실험 데이터를 기반으로 v=at 의존성을 플로팅합니다.

가속도의 정의로부터 신체의 속도 v, 일정 시간 t 후에 일정한 가속도로 직선으로 움직인다.운동 시작 후는 다음 방정식으로 결정할 수 있습니다. v= v 0 +аt . 몸이 초기 속도 없이 움직이기 시작하면, 즉 v0 = 0, 이 방정식은 더 간단해집니다. v= 티. (1)

궤적의 특정 지점에서의 속도는 정지 상태에서 이 지점까지의 신체 움직임과 이동 시간을 파악하여 결정할 수 있습니다. 실제로, 휴식 상태에서 이동할 때( v 0 = 0 ) 일정한 가속도에서 변위는 공식 S= ~에서 2 /2, 여기서 a=2S/ t 2 (2). 식 (2)를 (1)에 대입한 후:v=2 S/t (3)

작업을 수행하기 위해 가이드 레일은 경사진 위치에 삼각대를 사용하여 설치됩니다.

상단 가장자리는 테이블 표면에서 18-20cm 높이에 있어야합니다. 하단 가장자리 아래에 플라스틱 매트를 놓습니다. 캐리지는 가이드의 가장 높은 위치에 설치되며 자석이 있는 돌출부는 센서를 향해야 합니다. 첫 번째 센서는 캐리지 자석 근처에 배치되어 캐리지가 움직이기 시작하자마자 스톱워치를 시작합니다. 두 번째 센서는 첫 번째 센서로부터 20-25cm 떨어진 곳에 설치됩니다. 추가 작업은 다음 순서로 수행됩니다.

센서 사이를 이동할 때 캐리지가 만드는 움직임을 측정합니다. - S 1
캐리지가 시작되고 센서 사이의 이동 시간이 측정됩니다. 1
공식 (3)을 사용하여 첫 번째 섹션 v의 끝에서 캐리지가 이동하는 속도가 결정됩니다. 1 =2S 1 /t 1
센서 사이의 거리를 5cm 늘리고 일련의 실험을 반복하여 두 번째 섹션 끝에서 신체의 속도를 측정합니다. v 2 =2 S 2 /t 2 이 일련의 실험에서는 첫 번째 실험과 마찬가지로 캐리지가 가장 높은 위치에서 발사됩니다.
두 가지 일련의 실험을 더 수행하여 각 시리즈에서 센서 사이의 거리를 5cm씩 늘립니다. 이것이 속도 값 v를 찾는 방법입니다.з 및 v 4
얻은 데이터를 바탕으로 이동 시간에 대한 속도의 의존성 그래프가 구성됩니다.
수업 요약

코멘트가 있는 숙제:세 가지 작업을 선택하세요.

1. 시속 12km의 속도로 4km를 이동한 자전거 운전자가 멈춰서 40분 동안 휴식을 취했습니다. 그는 나머지 8km를 8km/h의 속도로 주행했습니다. 전체 여행 동안 자전거 타는 사람의 평균 속도(km/h 단위)를 찾으십니까?

2. 자전거 타는 사람은 처음 5초 동안 35m, 다음 10초 동안 100m, 마지막 5초 동안 25m를 이동했습니다. 전체 경로의 평균 속도를 구하십시오.

3. 처음 3/4 동안은 기차가 80km/h의 속도로 이동했고, 나머지 시간은 40km/h의 속도로 움직였습니다. 전체 여행 동안 열차의 평균 속도(km/h)는 얼마입니까?

4. 자동차는 여행의 전반부를 40km/h의 속도로, 후반부를 60km/h의 속도로 주행했습니다. 전체 여행 동안 자동차의 평균 속도(km/h 단위)를 찾으십니까?

5. 자동차는 여행의 전반부를 60km/h의 속도로 주행했습니다. 그는 나머지 구간을 35km/h의 속도로, 마지막 구간을 45km/h의 속도로 주행했습니다. 전체 경로를 따라 자동차의 평균 속도(km/h 단위)를 구합니다.

“연습은 물리학과 수학의 긴밀한 결합을 통해서만 탄생한다” 베이컨 F.

a) "가속"(초기 속도가 최종 속도보다 낮음) b) "제동"(최종 속도가 초기 속도보다 낮음)

구두로 1. 3시간 동안 180km의 거리를 주행한 자동차의 속도를 구하십시오. 2. 자동차는 시속 80km로 1시간, 시속 60km로 1시간 주행했다. 평균 속도를 구해보세요. 실제로 평균 속도는 (80+60)/2=70km/h입니다. 이 경우 평균 속도는 속도의 산술 평균과 같습니다. 3. 조건을 바꿔보자. 차량은 시속 60km로 2시간, 시속 80km로 3시간 동안 주행했다. 전체 여행의 평균 속도는 얼마입니까?

(60* 2+80* 3)/5=72km/h. 이제 평균 속도가 속도의 산술 평균과 같나요?

문제 하류의 보트 속도는 시속 24km이고, 조류 대비 시속 16km입니다. 보트의 평균 속도를 구하세요.

해결책. V av = 2s / t 1 + t 2 t 1 = s / V 1 및 t 2 = s / V 2 V av = 2s / V 1 + s / V 2 = 2 V 1 V 2 / V 1 + V 2 V 평균 = 19.2km/h

집으로 가져가세요: 자전거 타는 사람은 경로의 첫 번째 1/3을 시속 12km, 두 번째 3분의 1은 시속 16km, 마지막 1/3은 시속 24km로 주행했습니다. 전체 여행 동안 자전거의 평균 속도를 찾아보세요. 시간당 킬로미터 단위로 답하십시오.

수업

주제: 균일하게 가속되는 직선 운동. 고르지 않은 움직임 중 속도.

수업 목표:

교육적:

1. 동일하게 가속된 직선 운동, 순간 속도, 가속도의 개념을 형성합니다.

2. 가속도 그래프를 작성하십시오.

3. 그래픽 및 계산 문제를 해결하는 연습 기술

교육적:

1. 학생들의 실용적인 기술을 개발합니다: 교사의 이야기에서 주요 아이디어를 분석, 일반화, 강조하고 결론을 도출하는 능력;

2. 습득한 지식을 새로운 조건에 적용하는 능력을 개발합니다.

교육자:

1. 기계적 운동의 유형(특히 직선의 균일 교번(균일 가속) 운동)에 대한 학생들의 시야를 넓힙니다.

2. 호기심, 물리학 공부에 대한 관심, 주의력 및 규율을 개발합니다.

수업 유형: 결합 레슨.

수업 진행 상황.

1) 조직적인 순간

수업에 대한 수업 준비 상태를 확립합니다.

2)동기부여

움직임은 생명입니다. 각 신체는 고유한 목적, 궤적, 속도에 따라 다르게 움직입니다. 당신의 움직임은 새로운 지식을 얻지 않고는 불가능한 발전입니다. 그래서 오늘 우리는 우리 삶의 필수적인 부분인 움직임의 새로운 특성을 발견할 것입니다.

3) 지식 업데이트

독립적인 작업(20분)

4) 새로운 자료 학습

우리는 물체의 속력이 변하지 않고 어느 순간, 어느 거리에서나 물체의 등속운동을 연구했는데, 이를 시간에 대한 이동 거리의 비율로 구할 수 있습니다.

등속운동의 예를 들어주세요.

(학생 이름 예).

우리는 그러한 움직임을 얼마나 자주 관찰할 수 있습니까?

(학생들의 일반적인 의견: 드물게, 거의 항상 어떤 이유로든 신체의 속도가 변하는 경우가 있음)

실제로 이러한 움직임은 실제로 매우 드물며 일반적으로 메커니즘에서 발생합니다. 그러나 우리 주변에는 또 다른 움직임이 널리 퍼져 있습니다.

가속된 움직임 매우 일반적인 유형의 움직임입니다. 이러한 움직임의 예로는 특정 높이에서 던져진 하중의 움직임, 제동 버스 또는 시동 엘리베이터의 움직임이 있습니다.

어떤 방식으로든 가속 운동을 특성화하기 위해 다음과 같은 양이 필요합니다.가속 시체.

가속도는 속도 변화의 비율과 동일한 물리량입니다. 일정 기간까지 그 동안 그런 일이 일어났습니다.

또한 일상적인 정의를 사용할 수도 있습니다. 가속도는 속도 변화율입니다.

종종 우리는 일부 축(예: 축)에 투영할 때 가속도를 고려합니다. ), 이 경우 가속 투영은 다음과 같은 형식을 취합니다.

모든 경우에 가속이 있다는 사실에 주목합시다.벡터 즉, 크기뿐만 아니라 방향도 가지고 있습니다. SI의 가속도는 미터를 초의 제곱으로 나눈 값으로 측정됩니다.

초당 1미터의 제곱은 신체의 속도가 1초마다 초당 1미터씩 변하는 가속도입니다.

가속도 계수를 결정하는 방법을 알아냈으니 이제 가속도 방향을 결정하는 방법을 알아 보겠습니다. 이를 위해 속도 변화를 벡터 형식으로 표현합니다(그림 1).

쌀. 1. 가속 이동 중 신체 속도 변화

따라서 신체의 가속도는 벡터와 같은 방향을 향하게 됩니다. .

불균일 운동의 가장 간단한 유형 중 하나는 등가속도 운동입니다.

등가속도 운동은 물체의 속도가 같은 시간 간격 동안 같은 양만큼 증가하는 운동이다.등가속도 운동에서는 물체의 가속도가 일정하다.

또한, 소위 균일한 슬로우모션이 구별되는 경우도 있다. 마찬가지로 슬로우 모션은 신체의 속도가 가속도와 반대되는 움직임입니다.

균일하게 가속되는 운동 동안 신체의 가속도 대 시간의 그래프를 그려 봅시다. 균일하게 가속되는 운동 동안 가속도는 일정하므로(그림 2):

쌀. 2. 등가속도 운동 중 신체의 가속도

빨간색 그래프는 가속도 예측이 양수인 경우에 해당합니다. 녹색 그래프는 가속도 예측이 0인 경우에 해당합니다. 파란색 – 음의 가속도 투영.

운동학의 주요 문제, 즉 언제든지 물체의 위치를 구하기 위해서는 먼저 물체의 언제든지 속도를 구해야 합니다. 이를 위해서는 등가속도 운동에 대한 시간에 따른 순간 속도 변화의 법칙을 적어야 합니다. 이는 단순히 가속도 공식을 통해 속도를 표현함으로써 수행할 수 있습니다.

어디 – 신체의 초기 속도, – 가속. 벡터 형식으로 작성된 속도 변화의 법칙이 가장 일반적이지만, 이를 사용하여 어느 시점의 속도를 결정하는 것은 상당히 불편합니다. 그러므로 이동 방향을 따라 선택된 축에 투영할 때 시간에 따른 순간 속도의 변화 법칙을 고려해 보겠습니다.

네 가지 가능한 경우를 고려해 보겠습니다(그림 3).

쌀. 3. 초기 속도와 가속도의 방향성이 가능한 네 가지 경우

a)의 경우신체의 속도와 가속도는 좌표축의 양의 방향으로 향하며 속도 변화 법칙은 다음과 같은 형식을 취합니다.

만일의 경우에) 신체의 속도는 좌표축의 양의 방향을 따라 향하고 가속도는 좌표축의 음의 방향을 따라 향합니다. 우리는 이전에 이러한 움직임을 균일하게 느리다고 불렀으며 속도 변화의 법칙은 다음과 같습니다.

시간에 따른 속도 변화 법칙의 형태에서 속도의 투영은 시간에 선형적으로 의존하고 따라서 시간에 따른 속도 투영의 의존성 그래프는 직선이 될 것임이 분명합니다 (그림 4 ).

쌀. 4. 균일하게 가속되는 동작 중 시간에 따른 신체 속도의 의존성 그래프

그래프 (그림 4a)는 시간에 따른 속도 투영의 의존성을 보여줍니다. 녹색 직선은 몸이 정지해 있는 경우에 해당하며, 초기 순간에는 속도가 증가하면서 좌표축의 양의 방향으로 움직이기 시작했습니다. 빨간색 직선은 초기 순간에 물체의 속도가 좌표축의 양의 방향으로 향하고 시간이 지남에 따라 증가하는 경우에 해당합니다.

그림 4b는 시간에 따른 신체의 속도 그래프의 기울기와 균일하게 가속된 운동 동안 신체의 가속도 사이의 관계를 보여줍니다.

마지막으로 시간에 따른 신체 속도의 투영 그래프에서 한 가지 특별한 점을 고려해 보겠습니다. 그림 5는 신체의 속도가 반대 방향으로 바뀌는 지점을 보여줍니다. 이 지점은전환점 (그림 5).

쌀. 5. 전환점

그래서 이번 수업에서는 신체 가속의 개념에 대해 배웠습니다. 또한 시간에 따른 신체 속도의 변화 법칙을 조사했습니다. 다음으로 시간에 따른 신체 속도의 의존성을 플롯하는 방법을 배웠고 마침내 전환점의 개념을 도입했습니다.

숙제

7학년 물리학

물리학 교사: Maralbaeva A.A.

문제 해결: 움직임이 고르지 않은 평균 속도입니다.

수업 목표:

교육적:

평균 속도의 개념을 소개합니다.

평균 속도 공식을 사용하여 문제를 해결하는 방법을 학생에게 가르칩니다.

속도 단위를 변환하는 능력을 개발합니다.

교육적:

학생들 사이에 인지적 관심을 형성한다.

규제적인 성격 특성 형성: 규율, 평정심

교육적:

학생들의 논리적 사고력을 개발합니다.

직장과 교육 과정을 정리하는 능력과 깔끔함을 개발합니다.

말하기 및 협업 기술을 개발합니다.

의사소통 및 정보 기술을 개발합니다.

수업 유형:결합 레슨...

장비:컴퓨터, 프리젠테이션, 비디오, 플립차트, 반복 카드, 작업 카드. 자기 평가 시트.

수업 진행

1. 조직적인 순간

인사, 심리적 기분, 문제 상황 “문장 만들기”를 통해 수업 주제 파악 슬라이드1

수업 목표 – 어린이의 목소리 슬라이드 2

수업의 성공 상황 - "성공 바구니"슬라이드 3

2.숙제 확인 슬라이드 4-8

1. "규정 준수" 작업

2. 공식과 측정 단위를 적어보세요.

3. 빠른 속도

새로운 자료를 학습합니다. 슬라이드 9-10

1.동영상 시청 - 평균 속도를 찾는 방법에 대한 질문에 답하세요. ?

2. 정의와 공식을 적고 기억하세요

2. 1차 통합보드에서 문제 해결하기 슬라이드 11

건강을 살리는 기술 물리분

3. 레벨 A, B, C의 문제 해결

3명의 학생이 이사회에서 결정합니다.보드에서 확인하면서 레벨 A, B, C에 대한 작업

레벨 A
1. 1km = … m
2. 0.5km = … m
3. 1.5시간 = ... 초
4. 36km/h = … m/s
5. 600m = …km
6. 1.2시간 = ... 초
7. 100km/h = … m/s
레벨 B
레벨 C

4.독립적인 작업
카드 번호 2
레벨 A
1. 킬로미터를 미터로, 시간을 초로, km/h를 m/s로, 또는 그 반대로 변환합니다.
1. 2km = … m
2. 1.5km = … m
3. 0.5시간 = ... 초
4. 72km/h = … m/s
5. 1200m = …km
6. 1.6시간 = ...초
7. 120km/h = … m/s
레벨 B .
레벨 C

카드 번호 3
레벨 A
1. 킬로미터를 미터로, 시간을 초로, km/h를 m/s로, 또는 그 반대로 변환합니다.
1. 3km = … m
2. 0.05km = … m
3. 0.6시간 = ... 초
4. 144km/h = ...m/s
5. 750m = …km
6. 1.4시간 = ... 초
7. 62km/h = … m/s

레벨 B
레벨 C

카드 번호 4
레벨 A
1. 킬로미터를 미터로, 시간을 초로, km/h를 m/s로, 또는 그 반대로 변환합니다.
1. 30km = … m
2. 0.8시간 = ...초
3. 100km/h = … m/s
4. 7500m = …km
5. 60km/h = … m/s
6. 2.5시간 = ...초
7. 0.6km = … m
레벨 B

레벨 C

레벨 C

동료 검토

6. 요약합니다. 채점 평가

7. 반성

1. 나는 수업시간에 일을 했다

2. 수업시간에 하는 일을 통해 나는

3. 수업이 나에게 보였다

4. 수업을 위해 나는

5. 내 기분

6. 수업 자료를 가지고 있었어요

7. 숙제가 나에게 보인다

능동/수동

만족/불만족

짧다 / 길다

피곤하지 않다 / 피곤하지 않다

좋아졌어/더 나빠졌어

명확하다 / 명확하지 않다

유용한/쓸모없는

흥미롭다 / 지루하다

쉽다 / 어렵다

흥미롭다 / 흥미롭지 않다

A - 1점

카드 번호 1

레벨 A
1. 킬로미터를 미터로, 시간을 초로, km/h를 m/s로, 또는 그 반대로 변환합니다.
1. 1km = … m
2. 0.5km = … m
3. 1.5시간 = ... 초
4. 36km/h = … m/s
5. 600m = …km
6. 1.2시간 = ... 초
7. 100km/h = … m/s

카드 번호 2
레벨 A
1. 킬로미터를 미터로, 시간을 초로, km/h를 m/s로, 또는 그 반대로 변환합니다.
1. 2km = … m
2. 1.5km = … m
3. 0.5시간 = ... 초
4. 72km/h = … m/s
5. 1200m = …km
6. 1.6시간 = ...초
7. 120km/h = … m/s

카드 번호 4
레벨 A
1. 킬로미터를 미터로, 시간을 초로, km/h를 m/s로, 또는 그 반대로 변환합니다.
1. 30km = … m
2. 0.8시간 = ...초
3. 100km/h = … m/s
4. 7500m = …km
5. 60km/h = … m/s
6. 2.5시간 = ...초
7. 0.6km = … m

A - 1점

카드 번호 1

B-2점

카드 번호 1

레벨 B
8. 90km/h와 22.5m/s 중 어느 속도가 더 큽니까?

카드 번호 2
레벨 B .
8. 두 물체 중 어느 것이 더 낮은 속도로 움직이는가? 10초에 30m를 이동하는 것, 3초에 12m를 이동하는 것?

카드 번호 3
레벨 B
8. 토끼의 속도는 15m/s이고, 돌고래의 속도는 72km/h입니다. 어느 것이 가장 빠른 속도를 가지고 있나요?

카드 번호 4
레벨 B

8. 토끼의 속도는 15m/s이고, 돌고래의 속도는 36km/h입니다. 속도가 가장 빠른 것은 어느 것입니까?

B-2점

카드 번호 1

레벨 B
8. 90km/h와 22.5m/s 중 어느 속도가 더 큽니까?

카드 번호 2
레벨 B .
8. 두 물체 중 어느 것이 더 낮은 속도로 움직이는가? 10초에 30m를 이동하는 것, 3초에 12m를 이동하는 것?

카드 번호 3
레벨 B
8. 토끼의 속도는 15m/s이고, 돌고래의 속도는 72km/h입니다. 어느 것이 가장 빠른 속도를 가지고 있나요?

카드 번호 4
레벨 B

8. 토끼의 속도는 15m/s이고, 돌고래의 속도는 36km/h입니다. 속도가 가장 빠른 것은 어느 것입니까?

B-2점

카드 번호 1

레벨 B
8. 90km/h와 22.5m/s 중 어느 속도가 더 큽니까?

카드 번호 2
레벨 B .
8. 두 물체 중 어느 것이 더 낮은 속도로 움직이는가? 10초에 30m를 이동하는 것, 3초에 12m를 이동하는 것?

카드 번호 3
레벨 B
8. 토끼의 속도는 15m/s이고, 돌고래의 속도는 72km/h입니다. 어느 것이 가장 빠른 속도를 가지고 있나요?

카드 번호 4
레벨 B

8. 토끼의 속도는 15m/s이고, 돌고래의 속도는 36km/h입니다. 속도가 가장 빠른 것은 어느 것입니까?

C-3점

카드 번호 1

레벨 C
9. 혹에서 내리막길을 이동하는 마차는 10초에 120m를 이동합니다. 언덕을 굴러 내려가며 계속 이동한 그는 360m를 더 걸어 1분 30초 만에 완전히 정지했다. 전체 이동 기간 동안 자동차의 평균 속도를 찾으십시오.

카드 번호 2

레벨 C
9. 오토바이 운전자는 처음 10분 동안 5km를 주행했고 마지막 8분 동안 9.6km를 주행했습니다. 전체 이동 기간 동안 오토바이 운전자의 평균 속도를 결정하십시오.
10. 세계 최초의 자동 행성 간 관측소는 34시간 만에 지구에서 달까지 384,000km의 거리를 이동했습니다. 이 경로 구간의 평균 이동 속도를 km/h, m/s 단위로 구하십시오.

카드 번호 3

레벨 C
9. 한 사이클리스트는 12초 동안 6m/s의 속도로 이동했고, 두 번째 사이클리스트는 9초 동안 경로의 동일한 구간을 주행했습니다. 경로의 이 구간에서 두 번째 자전거 운전자의 평균 속도는 얼마입니까?
10. 40시간 동안 이동한 기차는 2400km의 거리를 이동했습니다. 열차의 평균 속도를 km/h, m/s 단위로 구하십시오.

카드 번호 4

레벨 C
8. 토끼의 속도는 17m/s, 돌고래의 속도는 900m/min, 거북이의 속도는 830cm/min, 치타의 속도는 112km/h입니다. 어느 것이 가장 빠른 속도이고 어느 것이 가장 느립니까?
레벨 C
9. 오르막길을 오르는 스키어는 평균 5.4km/h의 속도로 3km의 거리를 이동합니다. 그는 10m/s의 속도로 산에서 내려와 1km의 거리를 이동합니다. 스키어의 평균 속도를 결정하십시오.
10. Il-18 비행기는 여름철 모스크바에서 첼랴빈스크까지 2시간 45분 만에 비행합니다. 항공기의 평균 비행 속도가 650km/h라면 이 시간 동안 얼마나 멀리 비행합니까?

C-3점

카드 번호 1

카드 번호 2

카드 번호 3

카드 번호 4