문자로 단어를 읽는 방법 c. "문자 C로 단어와 문장 읽기"주제에 대한 수업 요약

섹션: 국민 학교

교육적 목표:단단한 자음 [ts], 문자 Ts, ts, 말하기, 기억 및 논리적 사고의 발달에 대한 학생들의 지식을 통합하기 위한 조건을 만듭니다.

수업 유형:특정 문제를 해결합니다.

계획된 결과(주제):단어의 소리 [ts] 인식, Ts, ts 문자로 단어 읽기, 구두점에 따라 억양과 일시 중지가 있는 시 텍스트 읽기, 텍스트 작업 완료, 읽기 기술 연습.

개인의:자신의 지식과 "무지"의 경계를 정의합니다.

UUD: 규제:작업 및 구현 조건에 따라 행동을 계획하십시오.

인지:일반 교육 – 문학 텍스트와 삽화에서 필요한 정보를 검색합니다. 논리적 – pr 분석을 수행합니다.

의사소통:파트너의 행동을 통제할 수 있습니다.

수업 진행

I. 조직적인 순간.

즐거운 벨이 울렸다
우리는 수업을 시작합니다.

우리는 수업시간에 지루하지 않아요
우리는 일하고 책을 읽습니다.

II. 주제 소개. 학습 과제 설정.

많은 문학 영웅들이 과제를 가지고 우리 수업에 왔습니다.

1. 임무를 준다 악어. (슬라이드)

어떤 종류의 연설이 있습니까?

연설은 무엇으로 구성됩니까?

다음과 같은 질문이 있습니다 코끼리. (슬라이드)

이들소리그리고 글자의 차이점은 무엇인가요?

어떤 소리가 있나요?

교사: - 모음 소리는 어떻게 발음되나요?

(공기가 입을 통해 자유롭게 흐르는 것으로 발음됩니다.)

자음은 어떻게 발음되나요?

(빠져나가는 공기를 발음할 때 장애물이 있습니다: 입술, 치아, 혀)

지난 수업에서 어떤 자음에 대해 배웠나요?

소리 설명하기 [ts]

(자음, 짝이 없음, 무성음, 항상 단단함)

항상 어려운 다른 자음은 무엇입니까?

(에프, 승, 씨)

오늘 수업에서 어떤 교육 과제를 해결할지 생각해 보세요.

III.(문자 C로 단어와 문장 읽기) (슬라이드)

깔끔한 문구를 말하세요: (슬라이드)

Tsa-tsa-tsa - 가수가 노래합니다.
Tsu-tsu-tsu-판매자에게 가자
Tso-tso-tso - 닭이 알을 낳았어요
Tsk-tsk-tsy - 정원에 오이가 있어요
Tsor-tsor-tsor - 댄서 춤

시 읽기 (슬라이드)

딸깍, 딸깍, 딸깍, 딸깍!
나는 말입니다 - 회색면
발굽을 두드리겠어
원하시면 태워드릴께요!

문자 C가 포함된 단어를 찾아 이름을 지정하세요.

이제 매우 흥미로운 작업이 여러분을 기다리고 있습니다. 화면을 보고 단어 속에 어떤 글자가 숨겨져 있는지 알려주세요. (슬라이드)

단어 시작 부분에 문자 C가 나타나는 단어를 읽으십니까?

(헤론, 서커스)

말이 끝나면? ( 찌르레기)

A 앞에? ( 닭, 가슴)

문자 C는 단어의 어디에서 찾을 수 있나요?

교과서를 가지고 작업합니다.

이제 우리는 문자 C에 대해 읽을 것입니다.

p.의 알파벳을 엽니다. 54.

시를 직접 읽어보세요.

큰 소리로 읽기.

단어 끝에 문자 Y가 있는 단어를 읽어보세요.

(병아리, 전투기, 대장장이)

얼마나 많은 단어가 사용됩니까? ( Mn. 숫자)

C가 처음에 있는 단어를 읽어보세요. ( 헤론, 서커스)

얘들아! wrestlers, circus, TSY 및 TSI라는 단어는 동일하게 읽혀지며, 나이가 들면 러시아어 수업에서 특정 단어 TSY 또는 TSI를 어떻게 써야 하는지 배우게 됩니다.

이제 화면을 보세요. 나비가 수업에 날아갔습니다. 그러나 그녀는 음절을 흩어 놓았습니다. 다음 단어를 수집하세요.

빨간색 배경에 단어 수집 우르사(슬라이드)
녹색 오이(슬라이드)
노란색 꽃(슬라이드)

일어나서 꽃이 되자.

신체 운동.

"월경"

우리의 주홍색 꽃
꽃잎이 피어나고 있어요
바람이 조금 불어오고,
꽃잎이 흔들리고 있어요
우리의 주홍색 꽃
꽃잎이 닫혀요
그들은 조용히 고개를 저었다.
그들은 잠들었습니다.

화면을보세요. 덜거덕거리는 파리도 우리 수업으로 날아왔습니다. 그녀는 또한 당신에게 임무를 가져 왔습니다.

소리 [k], [ch], [i]를 설명하세요.

소리 [h]는 자음이고 둔하며 항상 부드럽습니다.
소리 [and]는 모음으로 자음에 부드러움을 줍니다.
소리 [k]는 자음이고 둔하며 단단할 수도 있고 부드러울 수도 있습니다.

이 소리는 K.I.Ch 문자로 지정됩니다.

악어, 코끼리, 나비, 초코투카 파리가 우리를 방문했습니다. 어떤 작가와 이야기꾼이 등장하는지 말해주세요. 당신은 그들에 대해 잘 알고 있습니까? 이제 이 세 글자를 보세요. 내 질문에 답하는 데 도움이 될 것입니다.

K.I. 추콥스키(슬라이드)

선생님 - 맞아요. 오늘 우리는 K.I의 작업에 대해 알게되었습니다. Chukovsky.

그는 훌륭한 이야기꾼, 번역가, 작가, 비평가입니다. 그는 어린이들을 위한 많은 책을 썼습니다. 어느 날 그는 자신을 씻고 싶지 않은 소녀의 큰 소리를 들었습니다. Chukovsky는 그녀를 팔에 안고 갑자기 그녀에게 말하기 시작했습니다.

“우리는 몸을 씻어야 합니다.
아침 저녁으로
그리고 더러운 굴뚝 청소
수치심과 치욕! 수치심과 불명예.”

이 작품이 어느 작품인지 추측할 수 있나요?

Moidodyr (슬라이드)

p.의 알파벳을 엽니다. 53.

모두가 그것을 읽습니다.

Chukovsky는 시의 첫 줄에서 아이들에게 무엇을 조언합니까?

책상 위에 카드가 있어서 스스로 읽어본 다음 큰 소리로 읽어보세요.

1) 그는 누구를 수치심과 치욕으로 위협합니까?

2) 그는 무엇을 칭찬하고 어떤 말로 표현하는가?

3) 그는 아이들에게 무엇을 하라고 조언합니까?

K.I. 추코프스키?

반사

무엇을 새로 배웠나요?

당신 앞에 크리스마스 트리가 있습니다. 풍선으로 장식해 볼까요?

빨간 공 - 잘했어요, 수업에 적극적으로 참여했어요. 모든 것이 나에게 잘 맞았고 모든 것을 이해했습니다. (슬라이드)
보라색 공 - 나는 수업시간에 더 잘할 수 있다.
노란 공 - 수업시간에 힘들었어요. 도움이 필요해요.

시 예산 교육 기관

"기초중학교 8호"

개요

독서 수업

(1 "A" 클래스)

주제: Ts, ts 문자로 단어 읽기.

준비하고 진행한

초등학교 교사

나베레즈니크 E.A.

스타리 오스콜

목표: - 단단한 자음에 대한 학생들의 지식을 통합합니다.[ts],

문자 C, c;

정확하고 매끄럽고 의식적인 기술을 형성하려면

표현적인 독서;

음소 청각과 일관된 말하기를 개발합니다.

독서에 대한 관심을 키우십시오.

장비 : 교과서 "러시아어 알파벳"(

편지 c a p l i ; 사진: 젖꼭지, 꽃, 수건,

애벌레, 왜가리, 닭.

수업 진행

I. 조직적 순간

오랫동안 기다려온 전화가 주어졌습니다.

수업이 시작됩니다.

매일 - 언제나, 어디서나,

수업중, 놀이중 -

우리는 담대하고 분명하게 말합니다.

그리고 우리는 조용히 앉아 있습니다.

II. 음성 운동. 수업의 주제와 목적 설정

주부는 닭을 어떻게 부르나요?(병아리 병아리...)

어떤 소리가 먼저 들리는지 잘 들어보세요.(소리 [ts].)

이 소리에 대해 무엇을 말할 수 있나요?(소리 [ts] 자음, 확고함,

청각 장애인.)

- 이 소리를 나타내는 글자는 무엇입니까?(편지 c.)

오늘 우리 수업에서 무엇을 할 거예요?(음절, 단어,

글자가 있는 문장 ts.)

III. 음성 장치 개발을 위한 연습

1) 호흡 운동:

A) "코끼리" 운동

턱을 꽉 쥐면서 코로 입술을 확장하십시오. 이 위치에서 공기를 흡입합니다. 숨을 내쉴 때 꽉 물린 치아를 통해 공기를 통과시켜 물 방출을 시뮬레이션합니다.

B) "풍선" 운동

입으로 완전히 숨을 내쉬고 몇 초 동안 숨을 쉬지 마십시오. 그런 다음 코를 통해 짧고 활동적인 몇 번의 호흡을 통해 폐에 공기를 채우십시오.

2) 관절 워밍업:

가) '뺨' 운동

무릎에 손을 얹으십시오. 각 뺨을 하나씩 부풀려 공기 흐름을 한쪽 뺨에서 다른 뺨으로 이동시킨 다음 양쪽 뺨을 공기로 채웁니다. 5~7회 반복하세요.

B) "입술" 운동

입술을 꽉 쥐고 앞으로 늘려서 이 위치를 고정합니다. 우리는 입술을 열지 않은 채 미소를 짓습니다. 2-3회 반복하세요.

IV. 지식 업데이트 중

1) 음절 읽기:

A) 부드럽게, 천천히 합창으로

B) 음절을 전체 단어로 마무리

보드에 tsa tse

쵸쵸

추 치

2) 게임 "누가 세심한가"

단어의 첫 소리를 사용하여 단어 만들기(선생님이 단어의 이름을 지정하고 아이들은 글자가 적힌 카드를 넣습니다).

단어: 닭, 황새, 돛, 제비, 요트.

보드에 표시가 있습니다

3) 게임 "말씀을 전하세요"

길고 얇은 부리

그는 개구리를 잡을 것입니다.

부리에서 한 방울이 떨어진다

이 사람은 누구입니까? (헤론)

V. 체육시간

그렇게 서있기가 너무 힘들어요

바닥에 발을 올려 놓지 마십시오.

그리고 넘어지지도 말고, 흔들리지도 말고,

이웃을 붙잡지 마십시오.

(시를 아이들이 2번 낭송하는데, 처음에는 아이들이 한쪽 다리로 섰고, 두 번째는 다른 쪽 다리로 섰습니다.)

6. 교과서대로 작업하기

1) 편지에 관한 시 읽기 TS:

A) “새시장” 행사

B) 큰소리로 학생 2명

"파이터"라는 단어를 어떻게 이해합니까?

대장장이는 누구입니까?

나) 선택적 독서

문자가 포함된 단어 찾기 및 읽기기음.

D) 표현적인 독서

2) "섬세한 작업"이라는 시를 읽으면서:

가) 선생님

B) 문제에 대한 대화

아들이 눈을 멀게 한 사람은 누구입니까?

그의 아버지에 따르면 그는 무엇을 했나요?

이것은 어떤 시인가요?

C) 표현적 독서를 위한 준비

D) 표현적인 독서. 경쟁 "최고의 독자"

Ⅶ. 강화

1 ) 그림과 단어 일치

효과 활성화

12개 중 1개

효과 비활성화

유사한 보기

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급우

전보

리뷰

리뷰 추가

프레젠테이션 요약

아직 글자를 배우고 있는 어린 학생들을 위한 프레젠테이션입니다. 이 작업의 도움으로 학생들은 가장 단순한 글자가 아닌 글자 C의 발음 기술을 훈련할 것입니다. 교사는 이 글자와 관련된 재미있는 운율과 그림을 선택했습니다.

C 발음을 연습해 봅시다
시각적 사진
주제별 운율
아이들과의 쌍방향 소통

체재

pptx(파워포인트)

슬라이드 수

모르샤코바 E. I.

청중

단어

추상적인

현재의

목적

선생님의 수업을 진행하려면

슬라이드 1

문자 C로 단어와 문장 읽기

프레젠테이션은 MBOU Turtapinskaya 중등 학교 Morshchakova E.I의 초등학교 교사가 진행했습니다.

슬라이드 2

순수한 말

Tsa-tsa-tsa - 가수가 노래합니다.
츠-츠-츠-판매자에게 가자
Tso - tso - tso - 닭이 알을 낳았어요
Tsy-tsy-tsy - 정원에 오이가 있어요
Tzor - tzor - tzor - 댄서 춤

슬라이드 3

딸깍, 딸깍, 딸깍, 딸깍!

나는 말입니다 - 회색면!

발굽을 두드리겠어

원하시면 태워드릴께요!

슬라이드 4

슬라이드 5

"편지가 숨겨져 있어요"

IRC 블루. 에이

아플라스퀘어.

슬라이드 6

단어를 모아라

디 베카 꿀 오 오이 꽃

슬라이드 7

체육 분

슬라이드 8

슬라이드 9

꽃의 여왕

슬라이드 10

작업에 만족하신다면

잘했어요, 수업에 적극적으로 참여했어요.

모든 것이 나에게 잘 맞았고 모든 것을 이해했습니다.

나는 수업을 더 잘할 수 있다.

모든 것이 나에게 잘 맞지는 않았습니다.

수업시간에 힘들었어요.

도움이 필요해요.

슬라이드 11

잘하셨어요!

작업해주셔서 감사합니다!

슬라이드 12

모든 슬라이드 보기

추상적인

읽고 쓰는 법 수업

초등학교 교사

MBOU Turtapinskaya 중등학교

모르샤코바 엘레나 이바노브나

수업 주제:

목표:

작업:

학생들의 시야를 넓힙니다.

수업 구성 형태:

정면.

집단.

개인.

다단계.

시각적

현실적인

독립적인 작업

생식

부분적으로 검색합니다.

수업 진행 상황:

I. 수업 조직.

관리: 많이 알고 싶다면,

많이 이루세요 -

배워야 합니다.

2.사운드 충전

울리는 소리 � - 페어링된 음성 사운드 � - 짝을 이루는 둔한 소리

페어링되지 않은 무성음 � - 확고히 읽으라고 명령하세요. � - 조용히 읽으라는 명령을 내리세요

슬라이드 1

3. 목표 설정

슬라이드 2

4. 공과 주제에 대해 작업하십시오.

1) 시를 읽어 보세요.

딸깍, 딸깍, 딸깍, 딸깍!

나는 말입니다 - 회색면!

나 발굽내가 노크할게

원하시면 태워드릴께요!

슬라이드 3

C가 포함된 단어를 찾아보세요.

슬라이드 4

슬라이드 5

편지가 숨겨져 있었어

쿠리...아...IRK

...아플라야 스퀘어...블루...A

차별화된 업무:

작업 완료를 확인합니다.

슬라이드 6

그룹 1 – 빨간색 음절

그룹 2 – 녹색 음절

그룹 3 – 노란색 음절

단어를 모아라

모양 \* 병합 형식 ��

체육 슬라이드 7

4) WHO? (엄마 곰)

슬라이드 8

오늘 그는 서커스에서 공연한다 그녀 곰,

본문 제목을 읽어보세요

"꽃의 여왕" 슬라이드 9

비) 텍스트

말로 그리는 그림.사진은 없지만

선택적 읽기.�

6. 수업 반성.

슬라이드 10(화살표가 있는 꽃)

슬라이드 11

시간이 남은 경우:

할머니는 Marusya에게 말했습니다.

- 잘했어요, 마루샤!

문학:

읽고 쓰는 법 수업

초등학교 교사

MBOU Turtapinskaya 중등학교

모르샤코바 엘레나 이바노브나

수업 주제: C로 단어와 문장을 읽어보세요.

목표:단어와 문장을 정확하고 의식적이며 표현력 있게 읽는 기술의 형성.

작업:

소리 글자 분석 기술을 개발합니다.

인지 과정(사고, 상상력, 주의력) 개발;

학생들의 시야를 넓힙니다.

모국어에 대한 관심을 키우십시오.

동물과 식물에 대한 사랑을 키우십시오.

수업 유형: 배운 지식의 통합.

수업 구성 형태:

정면.

집단.

개인.

다단계.

시각적

현실적인

독립적인 작업

생식

부분적으로 검색합니다.

장비: 컴퓨터, 멀티미디어 설치, 슬라이드가 있는 디스크, 글자 테이프, 개인 작업용 카드, 자기 보드, 교과서, 인쇄용 노트북.

수업 진행 상황:

I. 수업 조직.

서로 웃으세요! 눈으로 인사하세요. 읽기 수업을 시작하겠습니다.

관리: 많이 알고 싶다면,

많이 이루세요 -

배워야 합니다.

2.사운드 충전

a) - 사운드 충전부터 시작해 보겠습니다. 다음을 나타내는 테이프의 문자 이름을 지정하십시오.

울리는 소리 � - 페어링된 음성 사운드 � - 짝을 이루는 둔한 소리

페어링되지 않은 무성음 � - 확고히 읽으라고 명령하세요. � - 조용히 읽으라는 명령을 내리세요

a) - 화면에 나오는 말을 함께 읽어 봅시다.

슬라이드 1

3. 목표 설정

우리의 순수한 말은 어떤 글자였습니까? 오늘 우리는 무엇을 할 것인가? 슬라이드 2

4. 공과 주제에 대해 작업하십시오.

1) 시를 읽어 보세요.

딸깍, 딸깍, 딸깍, 딸깍!

나는 말입니다 - 회색면!

나 발굽내가 노크할게

원하시면 태워드릴께요!

슬라이드 3

C가 포함된 단어를 찾아보세요.

여러분, 말을 타는 것을 제안합니다. 그리고 어디에서 스스로 추측해 보세요:

슬라이드 4

그럼 우리는 어디로 가는 걸까요? (서커스로)

2) - 공연에는 코끼리가 없었는데, 오늘 투어가 끝난 후 우리에게 와서 "The Letter is Hidden" 게임을 가져왔습니다. 단어를 올바르게 읽으면 코끼리가 당신과 친구가 되어 당신과 함께 있을 것입니다.

슬라이드 5

편지가 숨겨져 있었어

쿠리...아...IRK

...아플라야 스퀘어...블루...A

차별화된 업무:

그룹 1은 보드에 있는 이 단어 1의 그림 반대편에 있는 카드에 단어를 적습니다.

2그룹은 단어를 복사하여 보드에서 음절 1로 나눕니다.

그룹 3은 단어를 복사하고 문자 C에 밑줄을 긋습니다.

작업 완료를 확인합니다.

3) - 그리고 동물 한 마리가 우리 수업에 왔는데, 그 이름은 칠판에 있는 일련의 글자에서 찾아야 합니다.

F R A V Z A C G R U Z A Y C H I K P O S L

왜 그들은 그를 동시에 두 단어로 불렀습니까? "토끼"는 언제 말하나요?

토끼는 우리에게 로또를 같이 하자고 합니다.

슬라이드 6

여러분, 음절에서 색상별로 단어를 수집하세요.

그룹 1 – 빨간색 음절

그룹 2 – 녹색 음절

그룹 3 – 노란색 음절

단어를 모아라

모양 \* 병합 형식 ��

곰 꽃 오이 (보드에 컴파일)

체육 슬라이드 7

4) "꽃의 여왕"이라는 텍스트로 작업하여 질문에 답하는 단어의 이름을 지정하세요. WHO? (엄마 곰)

슬라이드 8

오늘 그는 서커스에서 공연한다 그녀 곰,수수께끼를 추측하도록 요청합니다.

우리 곰의 ABC를 읽어보자. (p.102)

본문 제목을 읽어보세요

"꽃의 여왕" 슬라이드 9-그들이 무슨 말을 하는 거죠? 왜? (이 꽃은 정말 아름다워요)

��-K.D.가 쓴 글입니다. 우신스키. 우리가 무엇에 관해 읽을지 짐작하셨나요?

에이) - 칠판에 적힌 단어를 함께 읽어 보세요.

비) 텍스트 책을 잘 읽는 학생이 책을 읽는다

무엇을 상상했나요? 그녀는 어떤가요? 왜 그렇게 쉽게 장미를 선물했을까요? - 이 설명은 이렇게 불릴 수 있습니다. 말로 그리는 그림.사진은 없지만

우리는 장미가 어떻게 생겼는지 잘 알고 있습니다.�c) - 텍스트를 직접 읽어보세요. 기억해 보세요.�g) 선택적 읽기.�- 장미가 자라는 곳을 읽어보세요. - 줄기와 줄기에 무엇이 있나요? - 장미는 무슨 색인가요?

꽃은 왜 존재하는 걸까요? - 여러분, 꽃을 주는 것은 사람에 대한 진심 어린 사랑과 존경심을 표현하는 것입니다. 꽃은 우리의 관계를 더욱 친근하고 신뢰하게 만드는 데 도움이 됩니다.

5. 수업 요약. -수업에서 어떤 흥미로운 내용을 들었나요?

가장 좋아하고 기억에 남는 일은 무엇이었나요?

6. 수업 반성.

이 모든 예술가들은 당신의 작업에 감사를 표하고 그들에게 꽃을 선물했습니다.

오늘 수업은 어땠나요? 슬라이드 10(화살표가 있는 꽃)

아이들은 색깔을 선택하고 칠판에 장미를 걸어 놓습니다.

수업이 끝났습니다. 수고해 주셔서 감사합니다. 슬라이드 11

시간이 남은 경우:

얘들아 좀 피곤하구나 책상에 머리를 대고 어깨를 낮추고 눈을 감으십시오. 할머니와 손녀의 이야기를 들어보세요. 새로운 소리(ts)가 있는 단어를 모두 기억하세요.

여름에는 밖에 햇빛이 밝게 빛납니다. 그리고 할머니 밭에는 오이, 토마토, 양배추, 무가 있어요. 하지만 여기에 문제가 있습니다! 양배추가 애벌레의 공격을 받았습니다. 할머니는 그것들을 항아리에 모으셨습니다. 그리고 마루시아는 이렇게 말합니다.

- 이제 제가 도와드릴께요, 할머니!

마루샤는 마당으로 달려가 바구니를 들고 돌아왔다.

Marusya는 바구니에 무엇을 가져왔나요? 어떻게 생각하세요?

그리고 바구니에는 닭이 들어 있었어요. Marusya는 그들을 정원 침대에 풀어 놓았습니다. 닭들이 애벌레를 쪼아먹기 시작했습니다.

할머니는 Marusya에게 말했습니다.

- 잘했어요, 마루샤!

머리를 들어보세요. 반복하세요. 소리(C)로 어떤 단어를 기억하시나요?

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http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/515/63515755_1283419218_12.png

http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=208244&tip=1

http://u.eka-mama.ru/upload/forum/upload/75a/75ae50ed4765f095d08b111d62199ada

문학:

Soloveychik M. S. 문해력 훈련 프로그램. – 스몰렌스크: 협회 XXI 세기, 2011.

Soloveychik M.S., 입문서, 교과서. – 스몰렌스크: 협회 XXI 세기, 2011.

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읽고 쓰는 법 수업

수업 주제: « 문자 C로 단어와 문장 읽기"

목표 : 단어와 문장을 정확하고 의식적이며 표현력 있게 읽는 기술의 형성.

작업:

소리 글자 분석 기술을 개발합니다.

인지 과정(사고, 상상력, 주의력) 개발;

학생들의 시야를 넓힙니다.

모국어에 대한 관심을 키우십시오.

동물과 식물에 대한 사랑을 키우십시오.

수업 유형: 학습된 지식의 통합.

수업 조직의 형태:

정면.

집단.

개인.

다단계.

행동 양식

시각적

대화

현실적인

독립적인 작업

생식

부분적으로 검색해 보세요.

장비: 컴퓨터, 멀티미디어 설치, 슬라이드가 있는 디스크, 글자 테이프, 개인 작업용 카드, 자석 보드, 교과서, 인쇄용 노트.

수업 진행 상황:

나. 수업 조직.

서로 웃으세요! 눈으로 인사하세요. 읽기 수업을 시작하겠습니다.

관리: 많이 알고 싶다면,

많이 이루세요 -

배워야 합니다.

2.사운드 충전

a) - 사운드 충전부터 시작해 보겠습니다. 다음을 나타내는 테이프의 문자 이름을 지정하십시오.

- 울리는 소리
- 페어링된 음성 사운드
- 짝을 이루는 둔한 소리 - 페어링되지 않은 무성음
- 확고히 읽으라고 명령하세요.
- 조용히 읽으라는 명령을 내리세요 에이) - 화면에 나오는 말씀을 일제히 읽어 보세요.슬라이드 1 Tsy, tsy, tsy, tsy - 오이를 따고 있어요.Tsa-tsa-tsa - 가수가 노래합니다.
츠츠츠 - 판매자에게 가자
Tso-tso-tso - 닭이 알을 낳았어요
Tsor-tsor-tsor - 댄서 춤
Qi-qi-qi - 우리는 숫자를 썼습니다 3. 목표 설정 - 우리의 순수한 말은 어떤 글자였나요? 오늘 우리는 무엇을 할 것인가?슬라이드 2

독서

단어와 문장

문자 C와 함께

4. 공과 주제에 대해 작업하십시오.

1) 시를 읽어보세요:

딸깍, 딸깍, 딸깍, 딸깍!

나는 말입니다 - 회색면!

나 발굽내가 노크할게 원하시면 태워드릴께요! 슬라이드 3

C가 포함된 단어를 찾아보세요.

- 여러분, 말을 타는 것을 제안합니다. 그리고 어디에서 스스로 추측해 보세요: 슬라이드 4

- 그럼 우리 어디로 가는 거죠? (서커스로)- 서커스에 참여했던 사람은 누구인가요? 당신의 인상을 친구들과 공유하십시오. 거기서 무엇을 보셨나요?2) - 공연에는 코끼리가 없었는데, 오늘 투어가 끝난 후 우리에게 와서 "The Letter is Hidden" 게임을 가져왔습니다. 단어를 올바르게 읽으면 코끼리가 친구가 되어 함께 있을 것입니다.. 슬라이드 5 편지가 숨겨져 있었어 쿠리...아...IRK…APPLYA SQUARE...블루...A차별화된 업무: 그룹 1은 이 단어의 도표 반대편에 있는 카드에 단어를 적습니다. 이사회에서 1명 그룹 2는 단어를 복사하여 음절로 나눕니다. 이사회에서 1명 그룹 3은 단어를 복사하고 문자 C에 밑줄을 긋습니다.작업 완료를 확인합니다. 3) - 그리고 동물 한 마리가 우리 수업에 왔는데, 그 이름은 칠판에 있는 일련의 글자에서 찾아야 합니다. JVRAV 토끼 GRU Z A Y C H I K POS L-왜 그를 한 번에 두 단어로 불렀나요? "토끼"는 언제 말하나요?- 토끼가 우리에게 로또를 하자고 합니다.. 슬라이드 6

여러분, 음절에서 색상별로 단어를 수집하세요.그룹 1 – 빨간색 음절그룹 2 – 녹색 음절그룹 3 – 노란색 음절

단어를 모아라

디 꿀곰 꽃 오이 (보드에 컴파일) 체육 분슬라이드 7 4 ) "꽃의 여왕"이라는 텍스트로 작업합니다. 질문에 대답하는 단어의 이름을 지정하세요.WHO? ( 암곰 ) 슬라이드 8

오늘 그는 서커스에서 공연한다 그녀 곰,수수께끼를 추측하도록 요청합니다. 우리 곰의 ABC를 읽어보자. (p.102) 본문 제목을 읽어보세요

"꽃의 여왕"슬라이드 9
-그들이 무슨 말을 하는 거죠? 왜? (이 꽃은 정말 아름다워요)

이 글은 K.D. 우신스키. 우리가 무엇에 관해 읽을지 짐작하셨나요?

에이) - 칠판에 적힌 단어를 함께 읽어 보세요.

꽃 - 색깔, 다채로움, 다색.

긴 것, 갈색, 진홍색, 노란색

비) 텍스트 책을 잘 읽는 학생이 책을 읽는다

무엇을 상상했나요? 그녀는 어떤가요? 장미는 왜 그렇게 쉽게 선물받았는가?
- 이 설명은 다음과 같이 불릴 수 있습니다. 말로 그리는 그림.사진은 없지만

우리는 장미가 어떻게 생겼는지 잘 알고 있어요.
c) – 텍스트를 직접 읽어보세요. 그것을 기억해보십시오.
G) 선택적 독서.
-장미가 자라는 곳을 읽어보세요.
-트렁크와 싹에는 무엇이 있습니까?
- 장미는 무슨 색인가요?

- 꽃은 무엇에 쓰나요?
- 여러분, 꽃을 선물한다는 것은 사람에 대한 진심 어린 사랑과 존경심을 표현하는 것입니다. 꽃은 우리의 관계를 더욱 따뜻하고 신뢰하게 만드는 데 도움이 됩니다.

5. 수업 요약.
-수업에서 어떤 흥미로운 내용을 들었나요?

가장 좋아하고 기억에 남는 일은 무엇이었나요?

6. 수업 반성.

이 모든 예술가들은 당신의 작업에 감사를 표하고 그들에게 꽃을 선물했습니다.

오늘 수업은 어땠나요?슬라이드 10(화살표가 있는 꽃)

아이들은 색깔을 선택하고 칠판에 장미를 걸어 놓습니다.

- 수업이 끝났습니다. 수고해 주셔서 감사합니다.슬라이드 11

시간이 남은 경우: - 얘들아, 좀 피곤하구나. 책상에 머리를 대고 어깨를 낮추고 눈을 감으십시오. 할머니와 손녀의 이야기를 들어보세요. 새로운 소리(ts)가 있는 단어를 모두 기억하세요. 여름에는 밖에 햇빛이 밝게 빛납니다. 그리고 할머니 밭에는 오이, 토마토, 양배추, 무가 있어요. 하지만 여기에 문제가 있습니다! 양배추가 애벌레의 공격을 받았습니다. 할머니는 그것들을 항아리에 모으셨습니다. 그리고 마루시아는 이렇게 말합니다. - 이제 제가 도와드릴께요, 할머니! 마루샤는 마당으로 달려가 바구니를 들고 돌아왔다. Marusya는 바구니에 무엇을 가져왔나요? 어떻게 생각하세요? 그리고 바구니에는 닭이 들어 있었어요. Marusya는 그들을 정원 침대에 풀어 놓았습니다. 닭들이 애벌레를 쪼아먹기 시작했습니다. 할머니는 Marusya에게 말했습니다. - 잘했어요, 마루샤! 머리를 들어보세요. 반복하세요. 소리(C)로 어떤 단어를 기억하시나요?