어린이들에게 민속 장르의 동화를 계속해서 소개하십시오.
겨울 기상 현상에 대한 아이디어, 즉각적인 환경에서 동물에 대한 아이디어를 통합합니다.
중간 그룹의 어린이들에게 예술 작품에 대한 귀중한 태도를 심어줍니다.
재료 및 장비:동화 삽화, 민트와 겨자 이미지가 담긴 카드, 겨자 플라스터 및 민트 가방.
수업의 진행
교육자 (V.).여러분, 제가 수수께끼를 하나 드릴 테니 추측하신 후에 제가 오늘 무엇을 가져왔는지 알게 될 것입니다.
읽어보자
그리고 우리는 많은 것을 배웁니다.
겁쟁이 토끼에 대해서,
회색 마우스 정보
우리는 사진으로 사랑합니다
어린이... (책).
N. 엔불라예바
그렇구나, 널 위해 가져왔어 새 책. 그녀를보세요. 표지에는 누가 있나요? (수탉.) 이 수탉에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? 그는 어떤 사람인가요? (아름답고 밝으며 긴 녹색 꼬리, 노란색 날개, 밝은 빨간색 문장이 있습니다.)
그의 눈과 부리에 주목하세요. 수탉의 기분은 어떻습니까? (좋다, 즐겁다.) 이 명랑하고 아름다운 수평아리를 자세히 살펴보겠습니다.
교사는 아이들에게 K.D.의 동화 “기다리는 법을 알라”를 소개합니다. 우신스키.
안에.수평아리는 누구와 함께 살았습니까? (치킨 언니와 함께.) 그들은 왜 남매입니까? 그들은 어떻게 유사합니까? (그림을 보여주고 아이들이 대답합니다. 몸은 깃털로 덮여 있고 다리는 두 개이며 날개, 눈, 빗, 부리가 있습니다.) 어떻게 다릅니 까? (피터는 키가 크고 암탉은 짧고 수평아리는 꼬리가 길고 큰 빗, 암탉은 꼬리가 짧고 작은 빗이 있습니다.)
Petya의 깃털은 어떤 색입니까? (녹색, 빨간색, 주황색, 노란색, 파란색.) 닭의 깃털 색상이 적습니다. 그녀의 깃털은 무슨 색인가요? (빨간색, 노란색, 빨간색.)
Petya는 정원에서 어떤 종류의 건포도를 쪼았습니까? (작은 녹색 것입니다.) 닭이 그에게 경고했습니까? 닭이 그에게 무엇을 말했습니까? (먹지 마세요, Petya, 준비가 될 때까지 기다리세요.) 닭이 Petya에게 어떻게 경고했는지 보여주세요. (아이들은 행동을 수행합니다.)
그녀는 왜 덜 익은 걸까요? (녹색이었습니다.) Petya는 녹색 건포도를 많이 먹었나요? (많이 쪼고, 쪼고, 또 쪼았습니다.)
Petya는 정말로 집에 강제로 집에 갔습니까? 이것을 어떻게 이해하셨나요? (그림을 보여주고 아이들이 대답합니다. 빗과 꼬리를 낮추고 눈을 감고 발을 거의 움직일 수 없습니다.) 그가 닭에게 뭐라고 말했습니까? (아, 문제, 아파요.)
수평아리를 보여주세요. (어린이 쇼.) 닭은 그가 집에 갈 수 있도록 도왔고 그를 치료하고 Petya 민트를주고 겨자 석고를 바릅니다. 눈을 감고 우리가 수탉과 암탉과 함께 같은 방에 있다고 상상해 보세요. 당신의 코가 당신에게 말하는 "냄새", 어떤 냄새가 나나요? (민트, 머스타드.)
민트와 겨자 플라스터가 무엇인지 아시나요? (아이들의 대답) 테이블로 가자. (선생님과 아이들이 테이블로 와서 자료를 살펴봅니다.)
민트는 사람들에게 매우 귀중하고 유용한 식물입니다. (민트의 이미지를 보여줍니다.) 민트는 예로부터 많은 질병에 탁월한 약효를 발휘하고 약재로 활용되어 왔습니다.
민트 주입은 실내 공기를 개선하는 데 사용되며 손을 씻고 바닥을 닦는 데 사용됩니다. 민트는 다양한 구운 식품, 음료 및 야채 샐러드에 첨가됩니다. 겨울철에 민트로 치료할 수 있도록 건조하여 포장하여 약국에서 판매하고 있습니다. 말린 민트 냄새를 맡아보자. (어린이들에게 제공됩니다.)
겨자는 식물입니다. (겨자 사진을 보여줍니다.) 거기에서 얻은 겨자유는 식품 및 의약품 생산에 사용됩니다. 씨앗에서 분말을 만들어 식용 겨자, 조미료를 준비하는 데 사용하고 의약품 및 세제로도 사용합니다. 약국에서는 겨자 주머니(겨자 가루가 들어 있는 얇은 용기)를 판매합니다. (아이들에게 보여줍니다.) 수평아리 방에서 나는 냄새였습니다.
Petya는 회복되어 현장으로 나갔습니다. 그곳에서 그는 달리고 뛰어 올랐고, 더위와 땀에 젖었습니다. (아이들은 선생님의 말을 행동으로 반영합니다.) 그리고 그는 무엇을 원했습니까? (마십니다.) 그는 찬물을 마셨고 (아이들이 행동을 보여줍니다.) 즉시 기분이 좋아졌습니다. 아니요? 무슨 일이에요? (Petya가 아팠습니다.) 이번에는 누가 수평아리를 치료했습니까? (의사.) 닭이 의사에게 전화를 걸고 Petya를 직접 치료하지 않은 이유는 무엇입니까? (그는 중병에 걸렸습니다.) Petya는 무엇을 했습니까? (그는 거기 누워 울었습니다.) 왜 울고 있었나요? (마셨다 갈색 맥주, 오랫동안 침대에 누워 목이 아팠습니다.) Petya가 오랫동안 침대에 누워 있다는 것을 어떻게 이해하셨습니까? (겨울에만 회복되었습니다.)
겨울의 징후를 말해보세요. (눈, 얼음, 서리, 추위, 썰매 타기, 스케이트.)
Petya는 스케이트를 타러 갔나요, 아니면 아이스 스케이트를 타러 갔나요? 왜? (얼음은 두껍고 강하며, 얼음은 얇고 깨지기 쉽습니다.) 이때 닭은 그에게 무엇을 경고했습니까? (잠깐, 강이 완전히 얼도록 놔두세요. 얼음은 아직 매우 얇아서 익사하게 될 것입니다.) 그녀는 왜 항상 그에게 경고 했습니까? (닭은 똑똑하고 배려심 많고 조심스럽고 인내심이 있습니다.) 그리고 Petya는 어떻습니까? (어리석고, 부주의하고, 부주의합니다.)
Petya가 얼음 위에서 어떻게 스케이트를 탔는지 손으로 보여주세요. (아이들은 행동을 수행합니다.)
그림을 보고 수평아리의 행동에 또 누가 분노하는지 말해주세요. (물고기.) 그녀는 그에게 무엇을 말할 수 있습니까? (잠깐, 조심하세요!) Petya가 얼음 위에서 굴러서 굴러갔습니다. 그의 밑에서 얼음이 깨졌고 Petya는 물에 빠졌습니다! 그들은 그 사람만 보았습니다.
Petya가 녹색 건포도도 먹지 않았고, 찬물도 마시지 않았고, 타지 않았다면 어떻게 되었을까요? 살얼음? (아이들의 대답.)
동화 속 누구에게 공감하시나요? 누구에게 미안하다고 느끼나요? 누구 때문에 무서웠나요? (아이들의 대답) 이 동화는 우리에게 무엇을 가르쳐 줍니까? (주의 깊게, 조심하고, 다른 사람의 말을 듣고, 서두르지 마십시오.) 그리고 사람들은 또한 "서두르면 사람들을 웃게 만들 것입니다. "라고 말합니다.
여러분, 부모님에게 집에 있는 수평아리 이야기를 들려주세요. 그리고 그렇게 부주의한 "수탉"이 되지 마십시오. 그들이 말하는 것을 듣고 서두르지 마십시오.
나데즈다 포포바
언어 발달에 대한 통합 수업 "동화를 통한 여행"
교육 분야: " 언어 발달»
교육 영역의 통합: “예술적 및 미학적 발달”, “사회적 및 의사소통적 발달”
수업 형태: 놀라운 순간, 대화, 수수께끼 만들기 및 추측, 교훈적인 게임, 그림 그리기, 컷 그림 접기, 동화의 끝 만들기, 모델링.
훈련 작업:
친숙한 러시아 민화를 인식하는 능력을 강화합니다.
모델링을 활용하여 동화의 구조를 전달하는 능력을 강화합니다.
색다른 드로잉 기술을 강화합니다.
발달 작업:
친숙한 동화의 줄거리를 바탕으로 환상을 그리는 능력을 개발하십시오.
친숙한 동화의 끝을 생각해내는 능력을 개발하십시오.
주의력, 기억력, 상상력, 사고력을 개발하십시오.
연설을 개발하고 어휘를 활성화하십시오.
훌륭한 운동 능력과 신체 활동을 개발합니다.
교육 과제:
작은 민속 형식을 통해 어린이의 도덕적, 애국적 감정을 교육합니다.
독립성, 자신감, 정확성을 개발합니다.
구전민속예술에 대한 관심과 사랑을 키운다.
새로운 단어 사전: 마술적, 똑똑함, 흥미롭고, 친절하고, 신비롭고, 즐겁고, 현명하고, 교훈적이며, 특이합니다.
예비 작업: 러시아 민화 읽기, 삽화 보기, 동화 속 영웅에 대해 이야기하기, 동화 발췌문을 극화하기.
장비 및 재료: 새틴 가방, 동화 그림, 접시, 액체 사과, 공, 잘라낸 그림, 동화 "Teremok" 모형, 둥지, Ryaba 암탉, 장난감 콜로복, 장난감 나무, 대형 Whatman 종이 숲, 오디오 녹음; 면봉, 발포 고무 조각, 면 패드, 구 아슈, 물티슈.
수업의 진행
1. 활동에 대한 동기를 부여하는 게임 상황.
"Come Fairy Tale" 음악이 재생됩니다. 이야기꾼 Marya가 음악에 참여합니다.
스토리텔러 Marya: 안녕하세요, 여러분! 내 이름은 이야기꾼 Marya입니다. 동화나라에 와주셔서 정말 기뻐요. 모두 손을 잡고 서로 웃는다. 내 왕국에 문제가 생겼습니다. 백조 거위는 Ivanushka를 Baba Yaga로 데려갔습니다. Alyonushka가 그의 형제를 찾는 것을 도와주실 수 있나요?
이야기꾼 Marya: 하지만 당신은 많은 어려운 작업을 완료해야 합니다. 많은 동화를 알고, 수수께끼를 풀고, 부분적으로 동화를 조립하고, 동화를 모델링하고, 동화의 끝을 생각해 내고, 그림을 그리는 등의 작업도 수행해야 합니다. 세심하고, 부지런하고, 순종하십시오. 어려움이 두렵지 않나요?
아이들: 아니요.
이야기꾼 마리아: 그리고 이 마법의 공은 우리에게 바바 야가로 가는 길을 보여줄 것입니다. (공을 던지면 멋진 가방쪽으로 굴러갑니다.)
2. 교훈적인 게임"동화를 맞춰보세요."
이야기꾼 마리아. 이게 뭔가요?
어린이: 가방.
이야기꾼 마리아: 하지만 가방은 단순하지 않아요.
그는 마술적이야, 그게 뭐야!
마술 가방에 무엇이 들어 있는지 알고 싶으십니까? (아이들은 차례로 사진을 찍고 동화 속 영웅들을 부른다. "학과 왜가리", "눈 처녀", "모로스코", "황소 수지 통", "작은 여우 자매와 회색늑대, 등.
3. 동화에 관한 대화.
이야기꾼 Marya: 여러분, 이건 어떤 동화인가요?
어린이: 러시아 사람들.
이야기꾼 마리아: 동화를 민화라고 부르는 이유는 무엇인가요?
어린이: 러시아 국민이 작곡했기 때문입니다.
이야기꾼 마리아: 동화란 무엇인가요?
어린이: 동화는 실제로 일어나지 않는 일이에요. 그것은 마술이다. 기적. 동화에서는 영웅들에게 특별한 사건이 일어납니다. 동물, 사물, 새가 말합니다.
이야기꾼 Marya: 동화에 대해 어떻게 말할 수 있나요? 동화는 어떤가요?
어린이: 마법적이고, 똑똑하고, 흥미롭고, 친절하고, 신비롭고, 즐겁고, 현명합니다.
이야기꾼 마리아: 동화는 어떻게 끝나나요?
어린이: 선은 악을 이기고, 동화는 해피엔딩으로 끝나며, 우리는 영웅들과 함께 기뻐합니다.
이야기꾼 Marya: 잘했어요!
4. 수수께끼를 추측합니다.
(그루터기에 사과를 부은 접시가 있습니다).
이야기꾼 마리아: 우리의 작은 공은 어디로 굴러갔나요?
아이들: 사과에요.
이야기꾼 마리아. 네, 이것은 나의 마법 사과입니다.
굴리고, 굴리고, 사과를 붓고,
은색 접시에.
안에 무엇이 있는지 봅시다. (사과를 열고 수수께끼를 꺼냅니다.)
이제 수수께끼를 맞춰보세요.
소녀가 상자 안에 앉아 있고,
곰의 뒤에서;
자신도 모르게,
그는 그녀를 집으로 데려갑니다 ( "Masha and the Bear").
오, Petya-단순함,
나는 조금 엉망으로 만들었습니다.
나는 고양이 말을 듣지 않았다
창밖을 내다보았다. ("고양이, 수탉과 여우")
강이나 연못이 없습니다.
물은 어디서 구할 수 있나요?
아주 맛있는 물
발굽 구멍에. (“Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제”)
이야기꾼 Marya: 모든 수수께끼를 추측하고 모든 영웅의 이름을 지었습니다. 잘하셨어요!
5. 교훈적인 게임 "동화 수집"
Koschey가 어제 방문했습니다.
무슨 짓을 한 거야, 방금 - 아!
그는 사진을 모두 찢었습니다.
고블린과 함께 도약놀이를 했습니다.
수집할 수 있게 도와주세요
그것을 러시아 동화라고 부르세요!
이야기꾼 Marya: 우리는 동화의 부분들을 모아야 합니다. (아이들은 부품에서 동화 그림을 수집하고 이름을 지정합니다.)
동화: “지하르카”, “동물의 겨울 오두막”, “여우와 토끼”, “마샤와 곰”, “거위와 백조”, “곰 세 마리”, “순무”, “늑대와 일곱 마리의 작은 염소”.
이야기꾼 마리아: 잘했어요! 우리는 그것을 합치는 데 성공했습니다!
Koshchei의 트릭이 극복되었습니다!
6. 동화 모델링.
이야기꾼 Marya: (자석 이젤을 향해 공을 굴리며) 우리 공은 굴러 동화 속으로 굴러갔습니다.
들판에 탑이 있습니다.
그는 키가 작지도 크지도 않습니다.
그리고 그는 세입자를 기다리고 있습니다.
누가 누구를 위해 여기에 올 것인가?
동화의 이름을 지정하십시오.
어린이: 테레목.
스토리텔러 마리아: 모델링을 사용해 보여드리겠습니다.
(어린이들은 모델을 사용하여 동화 "Teremok"의 영웅 사슬을 배열합니다)
7. 동화의 끝이 다가온다.
어린이 : 치킨 랴바.
이야기꾼 마리아: 옛날 옛적에 할아버지와 여자가 있었습니다. 그들은 Ryaba 치킨을 먹었습니다. 암탉 Ryaba는 황금이 아닌 철 알을 낳았습니다. 할아버지는 때리고 때리고 부러지지 않았습니다. 바바는 그것을 깨뜨리지 않았다. 쥐가 달려가 꼬리를 흔들었고 알이 떨어졌지만 부러지지 않았지만 쥐의 꼬리가 부서졌습니다. 나는 새로운 동화를 생각해 냈고, 당신은 동화의 끝을 생각해 냈습니다.
쥐가 꼬리를 풀 수 있도록 돕는 방법은 무엇입니까? 다음에 무슨 일이 일어났나요? (아이들은 동화의 끝을 구성합니다).
이야기꾼 마리아: 잘 하셨습니다. 그들은 쥐를 도왔고 쥐를 곤경에 빠뜨리지 않았습니다. 어느 좋은 동화우리는 당신과 함께 그것을 만들었습니다.
8. 게임 상황에서의 어려움.
이야기꾼 마리아: 우리는 다시 여행을 계속해야 합니다. 내 마법의 공을 굴려보세요. (공을 굴립니다). 공은 크리스마스 트리 아래에 있는 빵 쪽으로 굴러갑니다.
이야기꾼 마리아: 아, 이 동그란 남자는 누구죠?
어린이: 콜로복.
이야기꾼 마리아: 콜로복 씨, 왜 그렇게 슬퍼하시나요?
콜로복: 너희들은 모두 너무 밝고 친절하지만 나는 친구가 없다.
이야기꾼 Marya: 콜로복을 도와주고 콜로복이 그들과 친구가 될 수 있도록 많이 그려주세요. (아이들은 테이블에 앉아 있습니다.)
이야기꾼 마리아: 여러분, 롤빵은 어떤 모양인가요?
어린이: 둥글다.
이야기꾼 Marya: 그림을 그릴 때 무엇을 사용할 수 있나요?
어린이: 브러시, 면봉, 발포 고무 조각, 손가락.
이야기꾼 Marya: 이제 손가락을 펴 보겠습니다.
9. 손가락 체조 "좋아하는 이야기".
(아이들은 마지막 줄을 위해 손가락을 하나씩 구부리고 손뼉을 친다.)
동화를 부르자
벙어리 장갑, 테레목,
Kolobok은 붉게 변하는 편입니다.
Snow Maiden이 있습니다-아름다움,
곰 세 마리, 늑대-여우.
Sivka-Burka를 잊지 말자.
우리의 예언적인 카우르카.
우리는 불새에 관한 동화를 알고 있습니다.
우리는 순무를 잊지 않습니다
우리는 늑대와 아이들을 알고 있습니다.
모두가 이 동화에 만족합니다.
10. 예술적이고 생산적인 활동.
이야기꾼 Marya: 콜로복 그리기를 시작해 보세요.
차분한 음악 소리.
아이들의 독립적인 작품. 어려움을 겪고 있는 아동에 대한 개별 지원.
아이들은 화장솜에 콜로복을 그린 후 숲 그림이 있는 Whatman 종이에 붙입니다.
이야기꾼 Marya: Kolobok, 그 사람들이 당신을 위해 어떤 친구를 그려줬는지 보세요.
Kolobok: 고마워요. 이제 친구가 많아요.
이야기꾼 Marya: 여러분, Ivanushka를 찾으러 길을 떠나자. (공을 던진다. 아이들은 이야기꾼을 따라간다.)
11. 즉각적인 결과 교육 활동.
불안한 음악 "바바 야가의 비행"이 재생됩니다. (오디오 녹음)
이야기꾼 Marya: 여러분, Baba Yaga가 우리를 감지했습니다! 하지만 그녀를 두려워하지 마세요. 우리가 그녀에게 친절하게 인사하고 인사하면 그녀도 우리에게 친절할 것입니다.
바바 야가(오두막에서 나온다): 인간의 영혼 냄새가 나요. 그들은 누구입니까? 왜 왔나요? 왜 왔나요?
이야기꾼 Marya: 여러분, Baba Yaga에게 Ivanushka를 우리에게 돌려달라고 정중하게 요청해야 합니다.
어린이: 안녕하세요, Baba Yaga, Ivanushka를 우리에게 돌려주세요. 그의 여동생 Alyonushka가 울고 있습니다.
이야기꾼 마리아. Baba Yaga, 사람들은 당신을 찾기 위해 많은 어려운 작업을 완료했습니다. 바바 야가에게 내 동화 왕국에서 무슨 일을 했는지 말해줄래?
어린이: 동화 추측, 수수께끼 추측, 동화 부분 수집, 동화 "Teremok"모델링, 동화 "Ryaba Hen"의 끝을 생각해 내고 친구의 콜로복에 그림을 그렸습니다.
바바 야가: 잘했어요! Ivanushka를 당신에게주고 집에 가서 가족에게 돌아가게 할게요. 결국, 거기 있는 모든 사람들이 그를 사랑하고 그를 기다리고 있습니다.
이야기꾼 Marya: Baba Yaga, 그리고 사람들은 당신과 작별 인사를 하고 싶어합니다.
바바 야가와 함께 춤을 춰보세요. 멜로디 "할머니 Ezhka".
바바 야가: 안녕 얘들아. 이제 나는 친절하고 누구에게도 화를 내지 않을 것입니다. (나뭇잎.)
이야기꾼 Marya: 자, 이제 여러분이 돌아가실 시간입니다. 유치원. 내가 동화나라에서 좋아했던 걸까?
이야기꾼 마리아: 여기 선물이 있습니다. (아기 책을줍니다.) 안녕히 계세요.
"On the Road of Good"이라는 노래가 재생됩니다.
통합 말하기 및 언어 수업 신체 발달미취학 아동.
Redkina 스베틀라나 블라디미로브나 - 교사
목표: 1. 어린이의 신체적, 정신적 건강을 강화합니다.
2. 아이들이 동화를 듣고, 행동의 전개를 따라가고, 작품의 의미를 이해하고, 등장인물의 단순한 관계를 평가하고, 특성화하도록 격려하십시오. 도덕적 자질(교활한).
3. 활성화 및 확장 어휘어린이들
5. 어린이의 민첩성, 속도, 지구력, 주의력, 기억력, 사고력 및 우주 탐색 능력을 개발합니다.
6. 도덕적 자질과 팀에서 일하는 능력을 개발하십시오.
예비 작업: 아이들과 함께 동화 읽기, 대화 및 구술 이야기, 시를 암기하기, 수수께끼 추측하기, 동화에 관한 그림과 책 보기, 동화 듣기 및 토론, “내가 가장 좋아하는 동화 영웅” 주제 그리기, 기본 통합 움직임 체육 수업, 새로운 야외 게임을 배우고 있습니다.
장비: 연구된 동화가 포함된 책, 수수께끼, 플란넬로그래프 2개, 자석판, 동화 3세트, 카자흐 민담 "거위가 여우를 능가한 방법"과 삽화가 포함된 책, 배경 음악과 함께하는 자연의 소리, 백킹 트랙 "둘 웃기는 거위", "터널", 범프, 점핑 바, A. L. Barto의 초상화.
장소: 음악실
수업 진행 상황.
음악에 맞춰 행렬을 지어 행진하는 아이들은 한 명씩 홀에 들어가 의자 근처에 서서 카자흐어로 인사를 하고 의자에 앉는다.
나는 아이들에게 이렇게 선언합니다.
오늘 우리는 우리가 기대하는 멋진 여행을 떠날 것입니다 흥미로운 작업, 우리가 극복할 특이한 장애물.
여행 내내 우리는 이야기할 것이며, 우리의 말이 정확하고 이해하기 쉽도록 하려면 이를 위해 혀를 준비해야 합니다.
순수한 말의 발음 :
나는 자갈 위를 걸었다.
새 모피 코트를 찾았어요.
동화를 바탕으로 한 수수께끼
(합창 응답 3회, 개인 응답 3회). 큐브, 공, 인형, 자동차 등 한 단어로 어떻게 부르나요?
(장난감)
이제 장난감에 대해 이야기하겠습니다. 먼저 이 초상화에 누가 묘사되어 있는지 알려주세요. A.L. Barto의 어떤 작품을 알고 있나요? 다양한 장난감에 대해 이야기 한 시인 A. L. Barto의 재미있는시를 기억합시다.
이 구절을 기억하는 어린이들에게 읽어 보라고 한다.
A.L. Barto의 시.
1.트럭
3. 선박.
5. 비행기.
.물리. 잠시만요.
교사는 A.L. 장난감 시리즈의 바르토와 운동을 하고 있는 아이들.
"트럭"
아니, 우리는 결정하지 말았어야 했어요
고양이를 차에 태워주세요.
고양이는 타는 데 익숙하지 않습니다.
트럭이 전복되었습니다.
아이들은 운전사가 되어 운전대를 잡듯 팔을 쭉 뻗은 채 그 거리를 달린다.
"배"
선원 모자, 손에 밧줄,
나는 빠른 강을 따라 배를 끌고 있습니다.
그러자 개구리들이 내 발뒤꿈치로 뛰어오릅니다.
그리고 그들은 나에게 "선장을 타세요! "라고 묻습니다.
아이들은 밧줄을 당기고 “개구리처럼” 뛰고 있는 것 같습니다.
" 비행기"
우리가 직접 비행기를 만들 거예요
숲 위로 날아가자
숲 위로 날아가자
그리고 우리는 엄마에게로 돌아가겠습니다.
아이들은 팔과 날개를 가지고 “비행기”처럼 원을 그리며 “날아갑니다”.
황소가 걷고, 흔들리고,
그는 걸으면서 한숨을 쉬었습니다.
아, 보드는 끝났어
이제 나는 넘어질 것이다.
모든 어린이는 Bulls로 변합니다. 각각은 벨트로 앞쪽의 플레이어를 잡습니다. 첫 번째 플레이어는 황소 뿔을 묘사하여 이마에 손을 얹습니다. 좌우로 흔들리며 걷고, “떨어질 거야”라고 하면 쪼그려 앉는다.
아이들은 의자에 앉습니다.
몇 달 동안 당신과 나는 많은 동화를 알게 되었는데, 동화 속 어떤 동물이 가장 교활한지 알고 싶습니다. (여우) 그리고 저는 거위가 여우를 능가한다는 카자흐 설화를 알고 있습니다.
카자흐 민화 읽기"거위가 어떻게 여우를 속였는가"
이 동화의 이름은 무엇입니까? 이 동화는 어떤 사람들이 만들었나요? 여우는 초원을 걷다가 누구를 잡았나요? 그녀는 그에게 무슨 짓을 한 걸까요? 여우는 거위에게 무엇을 물었나요? 거위는 여우에게 뭐라고 대답했나요? 거위가 여우인지 아닌지 어떻게 생각하세요? 왜? 당신은 교활함이 좋은 특성이라고 생각하시나요? 인생에서 교활해야합니까?
물리. 잠시만요.
우크라이나 민요 '기러기 두 마리'
아이들은 노래를 부르고 동작을 펼칩니다.
할머니와 함께 살았다
쾌활한 거위 두 마리.
원그레이
다른 하나는 흰색이에요
쾌활한 거위 두 마리.
목을 쭉 뻗었다 -
누가 더 오래 걸렸나요?
하나는 회색
다른 하나는 흰색이에요
누가 더 오래 걸렸나요?
거위의 발을 씻는다
도랑 근처의 웅덩이에서.
하나는 회색
다른 하나는 흰색이에요
그들은 도랑에 숨었습니다.
여기 할머니가 비명을 지르고 있습니다.
“아, 거위가 없어졌어요!”
하나는 회색
다른 하나는 흰색이에요
내 거위야, 내 거위야!”
거위가 나왔다
그들은 할머니에게 절을 했습니다.
하나는 회색
다른 하나는 흰색이에요
그들은 할머니에게 절을 했습니다.
아이들이 자리에 앉습니다.
아이들이 의자에 앉아 있는 동안 다음 작업을 위한 도구가 전시됩니다.
나는 당신이 동화의 나라로 가는 데 도움이 될 장애물을 극복할 것을 제안합니다.
"터널" - 터널을 통과하여 기어갑니다.
"Hummocks" - 발을 젖지 않고 험먹에서 험먹으로 이동합니다.
"점프" - 코드 위로 점프(높이 - 30cm)
"발끝으로 걷기"-생쥐가 제자리에 앉는 방법.
강한 바람이 불었다고 하는데(바람이 부는 소리) 눈에 먼지가 들어가지 않도록 재빨리 눈을 감는다. 이때 다음 작업에 필요한 도구가 준비됩니다: 플란넬 그래프 1개, 자석 보드 2개, 평면 동화 극장 세트 3개, 완성된 동화를 위한 책과 삽화. 아이들은 자신이 본 삽화를 바탕으로 동화의 이름을 지어주어야 합니다. 바람이 불면 동화가 뒤섞여 풀어져야 한다.
게임 "동화 속의 영웅을 찾아보세요."
"빨간 모자"
"밀방망이를 든 여우"
"곰 세 마리"
야외 게임 "Entertainers"
플레이어 중 한 명이 연예인으로 선택되어 원 중앙에 서 있습니다. 나머지 어린이들은 손을 잡고 원을 그리며 (선생님의 지시에 따라 오른쪽이나 왼쪽으로) 다음과 같이 말합니다.
짝수 원에서는,
차례로
우리는 한걸음씩 나아가고 있습니다.
가만히 서있어
함께 함께
해보자... 이렇게.
아이들은 멈추고 포기합니다. 연예인이 약간의 움직임을 보여주면 모든 어린이가 이를 반복합니다. 연예인이 바뀌고 게임은 3~4회 반복된다.
나는 아이들이 수업에 적극적으로 참여하는 것을 칭찬하고 가장 세심한 아이들을 축하합니다.
교육 분야 통합: 인지, 의사소통, 건강, 게임.
어린이 활동 유형: 게임, 인지 연구, 의사소통.
- 활성 사전의 용어를 포함하여 음성 개발 (왼쪽, 오른쪽, 적음, 많음).
- 숫자를 1씩 줄이고 늘리는 기능입니다.
- 5번의 구성을 반복합니다.
- 계속해서 종이를 탐색하고 그림의 이름을 수정하십시오.
- 요일, 계절, 월에 대한 지식을 통합합니다.
- 지능, 주의력, 기억력 및 논리적 사고력을 개발하십시오.
- 수학에 대한 관심과 공부에 대한 열망을 키우십시오.
계획된 결과: 개체 수를 5개 이내로 계산합니다. 숫자 5의 구성에 대한 기본적인 이해가 있습니다. 숫자를 1씩 줄이고 늘리는 방법을 알고 있습니다. 종이 위를 탐색하고 공간적 관계의 의미를 이해합니다. (좌측 상단, 우측 상단 등); 게임 및 인지 문제를 해결하기 위해 교사 및 동료와 적극적이고 친절하게 상호 작용합니다. 사고력을 발전시킵니다. 실행할 때 수학 연산원하는 조건과 농도는 15~20분 동안 지속됩니다.
재료 및 장비:
데모 자료: 기하학적 도형이 포함된 다이어그램 지도, 숫자 5의 "집", 숫자 카드, "성"의 평면 이미지, 판지 숫자 - 돌;
유인물: 숫자, 종이 조각, 색연필, 숫자 5의 "집", 세 부분으로 자른 열쇠.
1. 조직적인 순간.
아이들은 음악에 맞춰 그룹에 들어갑니다.
여러분, 보세요, 손님이 우리에게 왔습니다. 우리가 당신에게 인사하고 손님을 제공하자 기분이 좋다 (손바닥으로 손님들의 기분을 날려주는 아이들)
2. 동화.
교육자: 어린이 여러분, 동화 듣기를 좋아하시나요? 동화 속으로 들어가 영웅들을 돕고 싶지 않으신가요? 괜찮은. 오늘 저는 여러분에게 단순한 동화가 아닌 마법 같은 동화를 들려드리고 싶습니다. 수학 문제. 그리고 동화 속으로 들어가려면 눈을 감고 이렇게 말해야 합니다. 마법의 단어“1, 2, 3 돌아서 동화 속 자신을 찾아보세요.” 우리는 눈을 떴습니다. 우리 아이들은 궁전 근처에 서 있습니다. 동화가 시작됩니다. 옛날에 왕이 살았습니다. 그리고 그에게는 아름다운 딸이 있었습니다. 왕이 왕실 사업을 떠났지만 그의 딸은 집에 남아있었습니다. 그녀는 정원으로 산책을 나갔고 바람이 불어 공주를 안고 먼 왕국으로 데려갔습니다. Ivan Tsarevich는 그녀를 찾으러갔습니다. 하루가 걸리고 이틀이 걸립니다. 그는 닭다리를 타고 오두막까지 운전합니다. 그리고 바바 야가(Baba Yaga)는 그곳에 살고 있습니다. Ivan Tsarevich는 자신의 불행에 대해 말했습니다. Baba Yaga는 Ivan Tsarevich가 그녀의 질문에 대답하면 도움을 주겠다고 약속했습니다.
바바 야가(Baba Yaga)의 질문을 주의 깊게 들어보세요.
- 오늘은 무슨 요일입니까?
- 어제는 무슨 요일이었나요?
- 내일은 무슨 요일이 될까요?
- 당신은 어떤 계절을 알고 있나요?
- 가을 달의 이름을 지정하십시오.
- 봄 달의 이름을 지정하십시오.
- 겨울의 이름을 지정하십시오.
- 이번 주의 세 번째 그림자 이름을 지정하세요.
- 주의 다섯 번째 날의 이름을 지정하십시오.
- 주의 둘째 날의 이름을 지정하십시오.
교육자: 우리는 Baba Yaga의 작업을 완료했습니다.
바바 야가는 공을 주고 왕자를 여동생 키키모라에게 보냈습니다. 그녀는 지도를 가지고 있습니다. 공이 굴러갔고, 왕자는 공을 따라갔습니다. 공은 늪쪽으로 굴러갔습니다. 그리고 갑자기 왕자 앞에 키키모라가 나타났다. 그녀는 왕자의 말을 듣고 돕기로 결정했습니다. 하지만 카드를 얻으려면 작업을 완료해야 합니다.
교육자: Ivan Tsarevich가 작업을 완료하도록 도와주세요. 당신 앞에는 연필과 종이가 있습니다. 작업을 듣고 그림을 그릴 준비를 하세요.
- 왼쪽 상단 모서리에 빨간색 삼각형을 그립니다.
- 오른쪽 하단에 녹색 사각형을 그립니다.
- 중앙에 검은 타원을 그립니다.
- 왼쪽 하단에 파란색 직사각형을 그립니다.
- 오른쪽 상단에 노란색 사각형을 그립니다.
교육자: 이제 확인해 보겠습니다.
안톤이 오른쪽 하단에 그린 기하학적 도형은 무엇입니까? 발레리아는 노란색 원을 어디에 그렸나요?
Vera는 어느 모서리에 타원을 그렸습니까?
우리는 작업을 완료했고 Kikimora는 Tsarevich Ivan에게 지도를 주었고 그는 더 나아갈 수 있습니다. 공은 더 멀리 굴러갔고 Ivan Tsarevich를 데려왔습니다. 요정의 숲.
그래서 Ivan Tsarevich와 나는 동화 숲에있었습니다. 숲에서는 기적이 일어납니다. 숲의 주민들이 임무를 준비했습니다.
숫자 5의 집이 표시됩니다.
이 집을 보세요, 이 집에는 몇 명이 살고 있나요? 두 개의 숫자가 합쳐져 숫자 5가 되도록 층별로 거주자를 할당해야 합니다. 꼭대기 층부터 시작하겠습니다. 4번은 이미 이 층에 살고 있는데 옆에는 어떤 번호가 살아야 할까요? 1. 잘하셨습니다. 당신도 이 작업에 대처했습니다.
집 주민들은 앞으로 나아갈 힘을 얻으라고 조언했습니다.
체육 분
Ivan Tsarevich는 한때 몸을 구부리고 곧게 펴고
두 번째 - 몸을 구부리고 곧게 펴고 팔을 옆으로 벌리고 걸었습니다.
가서 공주를 따라 숲의 황야로 들어갔습니다.
갑자기 그는 나무 그루터기를보고 조용히 앉아서 졸었습니다.
교육자: 어린이 여러분, 눈을 떠보세요. 우리 앞에 성이 있습니다. 여기가 성 입구입니다. 공주가 숨어 있는 성의 문은 돌로 덮여 있다. 성에 들어가려면 돌을 분해해야 합니다. Ivan은 이사회에서 그것을 정리할 것이고 우리는 테이블에서 그를 도울 것입니다. 상자를 열고 왼쪽에서 오른쪽으로 1부터 10까지 수직선을 배치하세요. 모두들 준비를 하고 일을 시작했습니다.
- 5보다 큰 수를 1로 표시 (6) ;
- 작은 숫자 (1) :
- 7x1보다 작은 수 (6) ;
- 요일을 나타내는 숫자 - 화요일 (2) ;
- 숫자 4 다음의 숫자 (5) .
교육자: 잘했어요. 우리는 돌성으로 가는 문을 열었습니다. 하지만 들어갈 수 없습니다. 작업을 하나 더 완료해야합니다. 모든 것이 올바르게 완료되면 문이 열립니다. Ivan Tsarevich는 수정 열쇠를 땅에 떨어 뜨 렸고 조각나서 잃어 버렸습니다.
여러분, 열쇠를 수집하려면 모든 조각을 찾아야 합니다. (열쇠를 수집하세요)
교육자: 잘했어요. 이제 당신과 나는 자물쇠에 열쇠를 넣고 공주를 풀어줄 것입니다.
아이들은 자물쇠에 열쇠를 꽂고 문을 엽니다. 공주는 Ivan Tsarevich의 수색 및 석방을 도와 준 아이들에게 감사하고 아이들에게 동화와 함께 퍼즐을 제공하는 것으로 나타났습니다. 동화 속 영웅들아이들에게 작별 인사를 하세요.
교육자:
이제 우리는 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 눈을 감고 1부터 5까지 세기 시작해보세요.
(아이들은 합창단에 포함됩니다)
여기 우리는 유치원에 있습니다.
우리는 동화 속에 있었어요
우리는 많은 것을 배웠습니다.
우리는 돌아왔다
유치원은 우리에게 매우 행복합니다.
a) 여러분, 오늘 우리는 어디에 있었나요?
b) 어떤 점이 마음에 들었나요?
c) 손님에게 무엇을 기원하고 싶습니까?
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통합 수업 요약“러시아어 여행 민화»
MKDOU "Podgorensky 유치원 No. 1"의 수석 교사 Kostenko Larisa Anatolyevna재료에 대한 설명.
요약을 직접 제공합니다 - 어린이를 위한 교육 활동 시니어 그룹(5~6세) "러시아 민화 여행"이라는 주제로. 이 자료는 시니어 그룹의 교사들에게 유용할 것입니다. 통합 수업의 개요는 창의적, 예술적, 게임 활동의 조합을 통해 학생들의 지식과 기술을 다양하고 의식적으로 반복하는 것을 목표로 합니다. 이 수업은 학부모 회의에서 시연하는 데 사용될 수 있습니다.
교육 분야 통합:“인지 발달”, “언어 발달”, “사회적 및 의사소통 발달”, “신체 발달”.
목표:창의적, 예술적, 게임 활동의 조합을 통해 학생들의 지식과 기술을 다양하고 의식적으로 반복합니다. 긍정적인 감정적 분위기를 유지하는 것.
작업:
교육적:
- 단어를 음절로 나누고 단어의 소리 문자 분석을 수행하는 기능을 통합합니다.
- 음절에서 단어를 형성하고 읽는 능력을 통합합니다.
- 기억 속의 텍스트에 가까운 동화의 내용을 전달하는 능력을 강화합니다.
-에 대한 아이디어를 통합 기하학적 모양, 모양을 기준으로 그룹화하고 해당 속성의 기호를 사용하여 모양을 찾는 기능;
- 간단한 덧셈과 뺄셈 문제를 구성하고 해결하는 지식과 기술을 통합합니다.
- 예문을 올바르게 읽고 문제를 해결하는 능력을 강화합니다.
교육적:
- 말하기, 관찰, 판단을 표현하고 정당화하는 능력을 개발합니다.
- 청각 및 시각 주의력, 기억력, 논리적 사고력을 개발합니다.
- 동료를 방해하지 않고 자신의 생각을 명확하고 명확하게 표현하고 완전한 문장을 구성하는 능력을 개발합니다.
- 다양한 기준에 따라 사물을 분류하는 능력을 개발합니다.
- 대화형 화이트보드에서 작업할 수 있는 능력을 개발합니다.
-교육적인 게임을 통해 아이들에게 기쁨과 즐거움을 선사하세요.
교육자:
- 교육 활동에 대한 관심을 심어줍니다.
- 어려운 상황에 처한 다른 사람들을 돕고 싶은 마음을 키우십시오.
- 아이들 사이의 우호적인 관계, 함께 공부하는 습관을 길러주세요.
예비 작업:
동화 "거위 백조" 읽기, 동화 삽화 보기, 러시아어 지휘 민속놀이"보로차"
장비:
동화 "거위-백조"의 물체-스토브, 사과가있는 사과 나무, 거위-백조, 음악 "동화 방문"; 대화형 화이트보드, 강의 프레젠테이션, 멋진 가방.
핸드 아웃: "예제가 포함된 파이", 예를 만들기 위한 숫자가 포함된 플레이트, "미로"가 포함된 시트, "화단 심기" 게임용 꽃, 큐브, 문자가 포함된 논리 매트.
교훈적인 게임: 대화형 게임 "단어 만들기", "음절로 나누기", "미로"; 디에네샤 블록; “파이를 바구니에 담아라.”
방법 및 기법: 시각적(시연, ICT 활용), 언어적(설명, 이야기, 대화), 실용적이고 유쾌합니다.
수업의 진행
교활한 1 ('동화 보러가기' 음악이 재생됩니다. 화면 보호기는 동화 보러가기입니다.)
- 여러분, 오늘 동화가 우리를 방문하도록 초대합니다.
여행을 떠나자, 동화의 나라로 가보자.
우리 동화를 듣고, 생각하고, 보고, 추측해보세요.
카펫이나 비행기에서이 동화 속으로 들어가게 될 것입니다.
카펫을 만들어 봅시다 - 글자가 적힌 깔개로 비행기를 만드세요.
(아이들은 카펫을 조립합니다-비행기).
- 비행기 카펫에 있는 글자의 이름을 말해 보세요.
(아이들은 편지의 이름을 지정합니다).
- 우리 모두 비행기 카펫 위에 서서 동화 속으로 가볼까요?
(음악 "동화 방문"이 재생됩니다.)
함께 눈을 감으세요.
동화를 당신의 영혼에 맡기십시오.
여기 우리는 동화 속에 있습니다. 우리는 눈을 떴습니다.
-보세요, 우리는 어떤 동화 속에 있습니까?
(아이들은 스토브, 집, 거위-백조 등의 속성을 살펴 봅니다.)
어린이들:동화 "거위와 백조"에서.
- 동화가 어떻게 시작되는지 기억하자?
슬라이드 2(동화 "거위-백조"의 삽화).
어린이:- 도시로 떠나는 어머니와 아버지는 Mashenka를 처벌했습니다. "마당을 떠나지 말고 형제를 돌보세요!" 그리고 소녀는 오빠를 혼자 남겨두고 친구들과 놀러 도망갔습니다. 거위고니가 급습하여 그들의 동생을 데려갔습니다. Mashenka는 그들을 따라잡기 위해 달려갔습니다.
여러분, 그 소녀가 오빠를 되찾도록 도와드릴까요?
(어린이들의 주의를 마법 가방으로 이끈다)
- 아, 보세요. 여기 Mashenka의 가방이 있습니다. 그 안에 무엇이 있는지 봅시다. 다음은 몇 가지 다이어그램입니다.
-도표를 읽고 필요한 기하학적 모양을 찾아보세요.
Dienesh 블록을 사용한 교훈적인 게임.
(아이들은 도표를 읽고 도형을 찾습니다. 숫자와 문자는 기하학적 도형에 기록됩니다.)
1. 큰 파란색 삼각형.
2. 정사각형도 아니고 원도 아니고 빨간 삼각형도 아닙니다. (빨간색 직사각형).
3. 원은 파란색도 아니고 빨간색도 아니고 노란색도 아닙니다. (녹색 원).
4. .....
- 잘했어 얘들아. 보세요, 그림에 숫자와 문자가 있어요. Mashenka의 메시지를 읽으려면 숫자에 따라 그림을 순서대로 배열해야 합니다.
- 이제 마셴카의 메시지를 읽어보겠습니다.
(어린이들은 "도움말"이라는 단어를 읽습니다).
- 여러분, Mashenka를 도와드릴까요?
-그럼 가던 길을 가보자.
- 동화 속 길을 따라 걸어보자.
(아이들은 스포츠 범프를 따라 걸어 스토브에 접근합니다).
우리는 길을 따라 갈 거예요
동화나라로 떠나보자.
-보세요, 길은 우리를 난로로 이끌었습니다.
- 거위와 백조가 날아간 난로에 물어보자.
어린이들:- 난로, 난로, 거위 백조는 어디로 날아 갔나요?
난로:(뒤에서 들려오는 소리.)
"예제의 답이 원하는 바구니와 일치하도록 내 파이를 바구니에 넣으면 알려 드리겠습니다."
(스토브에는 바구니 2개가 있는데 그 바구니에 숫자 6과 8이 있습니다. 아이들은 파이를 가져다가 예를 읽고 답에 따라 바구니에 넣습니다.)
예제 해결 4+2 (6), 4+4 (8), 8-2 (6), 5+1 (6), 7-1 (6), 6+2 (8), 7+1 (8), 9-1 (8), 5+3 (8), 3+3 (6).
난로:- 잘했어, 얘들아. 사과나무에 가면 그녀가 말해 줄 것이다.
여러분, 우리는 스토브 작업을 완료하고 계속 진행 중입니다.
체육 분
(바람 소리 녹음)
- 그리고 여기 -
강한 바람이 불었다 (아이들은 위에서 악수한다)
회전하고 회전했습니다. (아이들이 빙빙 돌고 있다)
그는 사과나무에 바람을 불었다 (손가락에 불었다)
그리고 사과가 떨어졌습니다. (사과가 떨어지는 모습을 보여주기 위한 손의 움직임)
그들은 땅바닥에 누워 있다 (앉아서 손바닥을 바닥에 짚는다)
그들은 사과나무로 돌아가고 싶어합니다. (일어나, 손을 들어)
어린이들:- 사과나무, 사과나무, 거위와 백조는 어디로 날아갔나요?
사과:(무대 뒤에서 목소리가 들립니다.)
“문제가 해결되면 말씀드리겠습니다. 내 가지에 사과가 활짝 피었습니다. 백조기러기가 날개를 퍼덕이며 날아가는데, 강한 바람이 불어 사과 3개가 떨어지고 가지에 사과가 몇 개 남았는지 알려드리죠!”
(장식은 사과나무입니다. 사과나무에는 사과 4개가 매달려 있고, 사과나무 아래에는 사과 3개가 있습니다.)
문제 해결
- 얘들아, 숫자가 적힌 접시가 있는 테이블로 가서 문제를 풀어보자.
- 나무에 사과가 몇 개 남았나요? (4)
- 사과는 몇 개나 떨어졌나요? (3)
- 사과나무에 사과가 몇 개 있는지 어떻게 알 수 있나요?
- 숫자를 사용하여 이 문제에 대한 해결책을 제시해 보겠습니다.
(아이들은 테이블에서 일합니다. 문제 4 + 3 = 7에 대한 해결책을 제시합니다.)
- Seryozha, 읽어보세요. 어떤 예를 얻었나요?
- 안야는 어떤 예를 갖고 있었나요?
- 오른쪽. 사과나무에 사과가 몇 개 있었나요? (7)
사과나무.
- 잘했어, 얘들아. 강으로 가면 알려줄 것입니다.
(강 소리가 들립니다-오디오 녹음).
- 얘들아, 저 소리는 뭐야?
어린이들:강의 소음입니다.
- 그렇죠, 강이에요.
슬라이드 3(화면에 강의 이미지가 있습니다).
-강에 가서 그녀에게 물어 보자. 아마도 그녀는 거위-백조가 날아간 곳을 보았을 것입니다.
어린이들:
- 강, 강, 거위와 백조는 어디로 날아갔나요?
강:(뒤에서 들려오는 목소리)
"내 바닥에 어떤 물고기가 헤엄치고 있는지 아시면 알려드릴게요."
슬라이드 4 교훈적인 게임: "단어 만들기"
(화면에는 음절이 적힌 물고기의 실루엣 이미지가 있습니다. 아이들은 음절을 선택하고 물고기의 이름을 읽습니다.)
슈추카, 카라스, 오군.
슬라이드 5,6,7. 교훈적인 게임 "단어 나누기"
- 단어를 읽고, 음절로 나누고, 모음과 자음의 이름을 지정해야 합니다.
(아이들은 거위, 사과 나무, 강이라는 단어를 읽습니다. 거위-이 단어에는 2 음절, g-자음, y-모음, s-자음 및-모음이 있습니다.)
강:
- 잘했어, 얘들아. Vanya는 Baba Yaga의 오두막에 있습니다.
여러분, 강을 건너려면 어떻게 해야 합니까?
(아이들의 예상 답변: 배를 타고 건너가기, 뗏목을 만들어 헤엄쳐 건너기, 헤엄쳐 건너기...)
-그리고 당신과 나는 마법의 다리를 타고 강을 건너게 될 것입니다.
(아이들은 스포츠 갈비뼈 길을 따라 걷는다).
- 얘들아, 가는 길에 있는 이 벽돌들은 뭐야? 그들로부터 무엇을 만들 수 있나요?
(아이들의 예상 답변: 집, 성, 요새를 지을 수 있어요...)
- 바바 야가가 더 친절해질 수 있도록 새로운 오두막을 지어주자.
오두막 건설
-이제 오두막 앞에 화단을 만들어 보겠습니다. (화단을 묘사하기 위해 스포츠 후프가 사용됩니다).
-화단에 정원 꽃을 심겠다고 제안하면 Baba Yaga가 기뻐할 것이며 Vanya를 놓아 줄 것입니다.
- 정원 꽃만 골라 화단에 놓아야 합니다.
(아이들이 사진을 찍고 꽃 이름을 지어 화단에 올려 놓습니다.)
(아이의 대답: 정원 꽃이기 때문에 튤립을 심겠습니다. 그리고 붓꽃을 심겠습니다. 이것도 정원 꽃입니다....)
- 이것은 우리가 얻은 멋진 화단입니다.
- 여러분, 화단에 심지 않은 꽃이 무엇인지 알려주세요.
- 왜?
어린이들:초원 꽃이기 때문입니다.
- 여러분, 바바 야가는 날아가서 오두막을 잠갔습니다.
- 바바 야가의 오두막에 사는 쥐가 우리를 도와줄까요?
생쥐:(뒤에서 들려오는 목소리)
- 여러분, 집으로 가는 길을 찾도록 도와주시면 오두막 열쇠를 가져다 드릴 수 있습니다.
- 여러분, 쥐가 집에 갈 수 있도록 도와드릴까요?
- 테이블에 미로가 있는 나뭇잎이 있습니다. 마우스로 올바른 경로를 가리킵니다.
(아이들은 미로가 그려진 종이가 있는 테이블로 다가갑니다. 아이들은 작업을 완료한 후 화면에서 확인합니다.)
슬라이드 8
- 안야, 화면으로 와서 마우스에게 집으로 가는 길을 보여주세요.
(아이가 나와서 쥐가 집으로 가는 길을 설명합니다. 쥐는 똑바로 올라가야 하고, 그 다음 왼쪽으로 돌아서 계속 직선으로 가고, 오른쪽으로 돌아서 똑바로 가야 합니다….)
얘들 아, 나한테 와봐, 쥐가 열쇠를 가져 왔어. 자물쇠를 열어보자
(아이가 다가와 자물쇠를 연다.)
슬라이드 9(화면에는 동화의 마지막 장면이 나옵니다.)
-그래서 우리는 Mashenka가 그녀의 형제를 구출하도록 도왔습니다.
- 여러분, 사람은 어떤 사람이어야합니까?
(아이들의 예상 답변: 친절하고, 동정심 많고, 용감하며, 다른 사람들을 돕습니다).
- 맞아요 여러분. 당신은 친절하고 다른 사람의 불행에 반응해야 합니다.
- 동화가 어떻게 끝나는지 기억하자.
- 누가 알 수 있나요?
(아이는 선택적으로 동화의 결말을 이야기합니다).
어린이.
소녀는 난로에게 고맙다고 말하고 오빠와 함께 집으로 달려갔습니다.
그리고 아버지와 어머니가 오셨습니다.
동화 속 여행은 끝났습니다.
(음악 "동화 방문"이 재생됩니다).
- 비행기 카펫 위에 서서 눈을 감고 다음과 같이 말해보세요.
“1,2,3 – 다시 유치원에 가세요.”
-여기 우리는 유치원에 있습니다.
- 여러분, Mashenka는 여러분의 도움, 대응 및 친절에 감사드립니다.
