1. 안드레바 N.G. 일관된 언어발달을 위한 언어치료 수업 중학생. 3개 부분으로 구성 - 1부: 일관된 구두 연설. 어휘: 언어치료사를 위한 매뉴얼 / N.G. 안드레바; 편집자 R.I. Lalaeva.- M.: 인도주의, ed. VLADOS 센터, 2006.- 182 p.:ill.-(교정 교육학).
2. 벨야닌 V.P. 심리언어학. 교과서/V.P.Belyanin. – 2판. – M.: 플린트: 모스크바 심리사회연구소, 2004. – 232 p.
3. Vorobyova V.K. 체계적 언어 발달이 저조한 아동의 일관된 언어 발달 방법: 교과서. 수당 / V.K. Vorobyov. - M.: ACT: Astrel: Transitbook, 2006. - 158p. - (대학원)
4. 갈페린 I.R. 객체로서의 텍스트 언어 연구. – M .: 출판사 “Nauka”, 1981. – 140 p.
5. Gvozdev A.N. 아이들의 언어 연구에 관한 질문 / A.N. Gvozdev. - M.: RSFSR 과학 아카데미 출판사, 1961. - T.1. – 472쪽.
6. Glukhov V.P. 심리언어학의 기초: 교과서. 교육대학 학생들을 위한 매뉴얼. – M.: AST: Astrel, 2005. – 351, p. - (대학원).
7. Glukhov V.P. 어린이의 일관된 언어 형성 미취학 연령일반적인 언어 발달이 부족합니다. -M .: ARKTI, 2002. - 144p. (실천 언어 치료사의 경고음).
8. 주코바 N.S. 및 기타. 미취학 아동의 일반적인 언어 발달 부족 극복: 도서. 언어치료사를 위한 / N.S. 주코바, E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva. - 에카테린부르크: 출판사 ARD LTD, 1998. - 320 p. (시리즈 "놀면서 배우기")
9. Krivovyazova N. D. 일관된 연설 교육: 교육 및 방법론 매뉴얼. – M.: NMCentr, 2000.
10. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. 미취학 아동의 일반적인 언어 발달 부족 교정 (어휘 형성 및 문법 구조). – 상트페테르부르크: SOYUZ, 1999. – 160쪽; 아픈.
11. Leontyev A.A. 언어, 말하기, 말하기 활동. – M.: 크라산드, 2010.-2016년대.
12. 언어치료: 결함학 학생들을 위한 교과서. 가짜. ped. 대학 / Ed. L.S. 볼코바, S.N. Shakhovskaya. — M.: 인류. 에드. VLADOS 센터, 1998. - 680p.
13. 루리아 A.R. 언어와 의식 / Ed. E.D. – M.: 모스크바 대학 출판사, 1979. – 320 p.
14. 미취학 아동의 일반적인 언어 발달 부족을 극복합니다. 교육 및 방법론 매뉴얼 / Ed. 에드. TV. Volosovets. - M .: V. Sekachev, 2007. - 224 p.
15. 미취학 아동의 언어 발달: 유치원 교사를 위한 매뉴얼. 정원 / 에드. 에프. 소키나. - 2판, 개정판. -M .: 교육, 1979. - 223 p., 아픈.
16. 루빈슈타인 S.L. 일반 심리학의 기초 - 상트페테르부르크: 출판사 "Peter", 2000 - 712 pp.:ill. – (시리즈 "심리학 석사").
17. Singaevskaya O.V., Soboleva A.V. 미취학 아동의 일관된 언어 개발 // 오늘날 언어 치료. — 2011 — 2번. — P.26-30
18. 사전 실용심리학자. -M .: AST, 수확. S. Yu. 1998. //http://psychology.academic.ru/
19. Tikheyeva E.I. 어린이의 언어 발달 (유아 및 미취학 연령 - M.: Education, 1981 // http://www.pedlib.ru/Books/2/0320/2_0320-1.shtml
20. 티시나 L.A., 톨페지나 A.S. 스킬 빌딩 간략하게 다시 말함심각한 언어 장애가 있는 어린 학생의 경우//학교 언어 치료사. – 2010 - 아니요. — P.67-73
21. 트카첸코 T.A. 우리는 올바르게 말하는 법을 배웁니다. 6세 어린이의 전반적인 언어 발달 부진을 교정하기 위한 시스템. 교육자, 언어 치료사 및 부모를 위한 매뉴얼입니다. – M .: "출판사 GNOM 및 D", 2003. – 112 p.
22. 우샤코바 O.S. 미취학 아동의 언어 발달. - M .: 심리 치료 연구소 출판사, 2001. - 256 p.
23. Filicheva T.B. et al. 언어 치료의 기초: 교과서. 교육학 학생들을 위한 매뉴얼. 전문 연구소 “교육학과 심리학(유치원)” / T.B. Filicheva, N.A. 체벨레바, G.V. Chirkina.- M.: 교육, 1989.-223 p.: 아픈.
24. Filicheva T.B. 미취학 아동의 언어 형성 특징. 논문 – M., 2000. – 314p.
25. Tseytlin S.N. 언어와 아동: 아동 언어학: Proc. 학생들을 위한 지원 더 높은 학교, 기관. -M .: 인류. 에드. VLADOS 센터, 2000. - 240p.
26. Elkonin D. B. 구강 및 글쓰기학생 /Ed. V.V.Davydov, T.A. -M .: INTOR, 1998.-112p.

1. Arefieva L.N. 4~8세 어린이의 언어 발달에 관한 어휘 주제입니다. 체계적인 매뉴얼/ L.N. Arefieva. - M .: Sfera, 2008. - 73 p.

2. 보고몰로바 A.I. 어린이의 발음 장애: 언어 치료사를 위한 매뉴얼 / A.I. 보고몰로프. -M .: 교육, 1979. - 208 p.

3. Burlakina O.V. 올바른 언어 호흡 형성을위한 연습 세트 / O.V. Burlakina. - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2012. - 80p.

4. Volkova G.A. 언어 장애 아동의 심리 및 언어 치료 검사 방법론. 질문 감별진단: 교육 방법. 수당 / G.A. 볼코바. - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2003. - 144p.

5. Gavrisheva L.B. 언어치료 성가, 손가락 체조, 야외 게임 / L.B. 가브리셰바, N.V. Nishcheva. - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2010. - 32p.

6. Gogoleva M.Yu. 유치원의 로고리듬 / M.Yu. Gogoleva. - 야로슬라블: 개발 아카데미, 2006. - 120 p.

7. 아동 및 기관의 언어장애 진단 언어치료 작업유치원 교육 기관의 조건: 토요일. 방법. 추천. - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2000. - 240p.

9. 주코바 N.S. 어린이의 일반적인 언어 발달 부족 극복: 교육. - 방법. 수당 / N.S. Zhukova. -M .: Sotspolit. zhurn., 1994. - 96p.

10. 코제브니코바 D.V. 가정 언어 치료사. 실용 가이드 / D.V. 코제브니코바, P.V. Kozhevnikov. - 2009. - 256p.

11. 코지레바 L.M. 읽기 기술을 향상시키기 위한 충분한 준비 운동과 연습입니다. 언어 치료 혜택/L.M. Kozyreva. -M .: 출판 학교 2000. - 144 p.

12. Kondratenko I.Yu. 우리는 소리를 정확하게 발음합니다. 언어치료 운동/ I.Yu. Kondratenko. - M .: Iris-press, 2009. - 64 p.

13. 어린이의 소리 발음 교정 : 교훈적인 자료 / 저자. - comp.L.E. Kylasova. - 볼고그라드: 교사, 2011. - 367 p.

14. 미취학 아동의 언어 및 비 언어 장애 교정 : 진단, 수업, 운동, 게임 / 저자. - 비교. N.P. Meshcheryakova, E.V. 주보비치, S.V. Leontyev. - 볼고그라드: 교사, 2010. - 141 p.

15. 크루펜츄크 O.I. 올바르게 말하는 법을 가르쳐 주세요. 체계적인 매뉴얼 / O.I. Krupenchuk. - 상트페테르부르크: 리테라, 2005.

16. Lalaeva R.I. 미취학 아동의 어휘 및 문법 구조 형성 일반적인 저개발연설 / R.I. 랄라예바, N.V. Serebryakova. - SPb.: UNION, 2001. - 224 초.

17. 미취학 아동을 위한 언어 치료 게임(애플리케이션 포함). 혜택 / S.V. Vasilyeva, N. Sokolova. - M .: 학교 언론, 2001. - 78 p.

18. 언어 치료 / 편집자: L.S. 볼코바. -M .: VLADOS, 2004. - 704 p.

19. 어린이의 언어 검사 방법 : 언어 장애 진단 매뉴얼 / ed. G.V. Chirkina. -M .: ARKTI, 2003. - 240p.

20. Nishcheva N.V. 언어 치료 그룹의 교정 및 발달 작업 프로그램 유치원특별한 도움이 필요한 어린이(4~7세) / N.V. Nishcheva. - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2007. - 352p.

21. Nishcheva N.V. 다양한 그룹의 소리 자동화 및 차별화를 위한 텍스트 및 그림: 교육 매뉴얼 / N.V. Nishcheva. - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2013. - 112p.

22. 소리 발음에 관한 워크숍을 통한 언어 치료의 기초: 교과서. 매뉴얼 / 에디션. TV. Volosovets. -M .: 아카데미, 2002. - 200p.

23. 어린이와 함께하는 언어 치료의 기초 : 교과서. 수당 / 일반 에드. G.V. Chirkina. -M .: ARKTI, 2003. - 240p.

24. 폴리아코바 M.A. 언어치료 자가교육 매뉴얼입니다. 유니버설 가이드 / M. Polyakova. - M .: Iris - 언론, 2009. - 208 p.

25. 미취학 아동의 전반적인 언어 발달 부족 극복 : 교육 방법. 수당 / 일반 에드. TV. Volosovets. - M .: 일반 인도주의 연구소, 2002. - 256 p.

26. 유치원 프로그램 교육 기관언어 장애가 있는 어린이를 위한 보상 유형입니다. 언어장애 교정/author-comp. G.V. Chirkina. -M .: 교육, 2010. - 271 p.

27. Savelyeva E.305 구절의 재미있는 수수께끼. 실용 가이드 / E. Savelyeva. - 노보시비르스크: 표준, 2008. - 105 p.

28. Filicheva T.B. 음성-음소 발달이 부족한 미취학 아동을 키우고 가르칩니다. 보상 유치원 교육 기관을 위한 프로그램 및 방법론적 권장 사항 / T.B. Filicheva, G.V. Chirkina. -M .: 교육, 2008. - 32 p.

29. Filicheva T.B. 미취학 아동의 일반적인 언어 발달 부족 제거: 실용 가이드/티비 Filicheva, G.V. Chirkina. -M .: Iris-press, 2004. - 224p.

30. 치르키나 G.V. 언어 장애가 있는 미취학 아동의 교육 및 훈련 / G.V. Chirkina. -M .: Iris-press, 2008. - 224p.

출판사 "Gnome"은 유치원 및 어린이를 위한 교육, 방법론, 발달 및 교정 언어 치료 문헌 출판을 전문으로 합니다. 국민 학교. 250개 이상의 매뉴얼이 출판되었습니다. 해당 범위에는 도서, 교구, 유치원 교육 및 초등학교용 교육 게임이 포함됩니다. 재미있는 책 입문서는 워크북, 오디오 코스, 리더 등이 포함된 읽기 교육 자료 세트의 기초입니다. 매뉴얼 작업의 편의를 위해 모든 교육 자료는 주제별로 구분되어 있으며 각 주제에는 문자, 음절, 문자 조합 및 단어의 시각 및 청각 이미지를 암기하는 작업이 포함되어 있습니다. 두 가지 방법이 사용됩니다: 전체 단어 읽기를 가르치는 것과 음절 읽기를 가르치는 것입니다. 이 방법은 1993년 러시아 지적재산권청에 등록되었습니다. 언어 치료사와 교육자를 위한 것입니다. 유치원 기관, 가정 교육자 및 부모. 나는 보고, 읽고, 쓴다. 미취학 아동에게 문해력 교육에 관한 수업 노트를 위한 시연 자료 시각 및 시연 자료는 미취학 아동 교육 기관의 준비 그룹에서 미취학 아동에게 문해력 교육에 관한 수업 노트를 위해 저자가 개발했습니다. 이 매뉴얼의 다채로움과 편리함은 초보 언어 치료사와 교육자의 작업을 크게 촉진할 것입니다. 제안에 따른 수업 데모 자료정면 작업과 개별 작업 형태 모두에서 수행될 수 있습니다. 아이들에게 읽고 쓰는 능력을 가르치는 데 사용될 수 있습니다. 준비 그룹대량 유치원. 이 매뉴얼은 유치원 교육 기관의 언어 치료사와 교사를 대상으로 작성되었습니다. 나는 말하고 읽는 법을 배우고 있습니다. 앨범 1 이 매뉴얼에는 어린이 말하기의 음소적 측면 형성에 관한 다양한 교육 자료가 포함되어 있으며, 러시아어의 기본 문법 패턴을 소개하고, 어휘를 확장 및 풍부하게 하며, 쓰기 말하기 장애를 예방하고 어린이가 성공적으로 습득하도록 돕습니다. 읽고 쓰는 능력. 혜택이 함께 제공됩니다 방법론적 권장 사항, 학습 목표, 교정 작업의 장기 계획, 정면 언어 치료 수업에 대한 메모를 제시합니다. 수업 중에 제공되는 게임 및 게임 훈련 연습광범위한 어린이(정상적인 언어 발달이 있는 4~6세 어린이, 언어 병리가 있는 어린이)를 대상으로 작업할 때 사용할 수 있습니다. 매뉴얼은 언어 치료사, 유치원 교육 기관의 교사, 교사에게 제공됩니다. 추가 교육, 학생 및 학부모. "직업"주제에 대한 시와 연설 연습 이 컬렉션에는 어린이에게 다양한 직업의 이름과 세부 사항을 소개하는 시가 포함되어 있습니다. 각 시가 끝나면 어린이의 주의력, 기억력, 언어적 논리적 사고 및 말하기를 활성화하는 데 도움이 되는 작은 만화 테스트, 질문 및 답변 옵션이 제공됩니다. 이 컬렉션은 유치원 및 학교 교육 기관의 교사, 교육자, 교사 및 부모를 대상으로 합니다. 어린이 소리 자동화: 언어 치료사를 위한 교훈 자료 이 세트는 어린이 소리 자동화에 관한 4개의 앨범으로 구성되어 있습니다. 예시 자료. 앨범의 구조는 N.I. Sokolenko의 매뉴얼 "어린이의 발음 결함 교정을 위한 교훈적인 자료"의 구조와 일치합니다. 앨범의 어휘 자료는 어린이를 대상으로 한 언어 치료 작업에 대한 교훈적, 방법론적 요구 사항을 최대한 고려하고 러시아 음성학 법률에 따라 선택 및 정리되었습니다. 해당 예시 자료 현대적인 아이디어우리 주변 세상에 대한 이야기는 아이들의 관심을 끌고 암기력을 높이는 데 도움이 됩니다. 이 책은 유치원 교육 기관, 학교 및 아동 진료소의 언어 치료사를 대상으로 작성되었습니다. 말에서 이미 확립된 소리를 강화하기 위해 부모가 사용할 수 있습니다. 개발하세요, 자기야! 언어 발달에 관한 주제 사진 아동 발달의 지연을 방지하고 편차를 바로잡는 작업 시스템을 지향합니다. 어린 나이. 이 매뉴얼은 어린 아이들의 발달 지연을 방지하고 편차를 수정하기 위한 세트의 일부입니다. "자라라, 자기야!" 이 키트는 발달 지연 및 편차가 있는 어린이를 위한 교육적 지원 시스템을 제공합니다. 실제 연령과 상관없이 발달 수준이 0~4세인 어린이에게 단계별 교육을 제공합니다. 작업 시스템에는 청각 및 시각적 표시 반응 개발, 사고, 기억, 언어 이해, 능동적 언어 개발을 위한 전제 조건 형성, 수동 운동 기술 개발, 사물을 사용한 행동, 도구, 놀이 및 건설적인 활동이 포함됩니다. . 개인별 시스템 교정 수업제안된 작업의 일관된 사용, 목표 달성을 위한 방법 및 기술의 가변성, 재료 선택의 유연성을 위해 설계되었습니다. 매뉴얼은 어린이집 직원, 부모, 심리학자, 언어 치료사 및 유치원 교사를 대상으로 합니다. 장르: 언어 발달. 미취학 아동을 위한 언어 치료 미취학 아동과 협력하는 방법

언어치료 문헌출판사 "Gnome"

말하다
친구

이 세트는 어린이의 소리 자동화에 관한 4개의 앨범으로 구성되어 있으며 어휘와 설명 자료가 포함되어 있습니다. 앨범의 구조는 N.I. Sokolenko의 매뉴얼 "어린이의 발음 결함 교정을 위한 교훈적인 자료"의 구조와 일치합니다.
앨범의 어휘 자료는 어린이를 대상으로 한 언어 치료 작업에 대한 교훈적, 방법론적 요구 사항을 최대한 고려하고 러시아 음성학 법률에 따라 선택 및 정리되었습니다.
우리 주변 세계에 대한 현대적인 생각과 일치하는 예시 자료는 아이들의 관심을 끌고 암기력을 높이는 데 도움이 됩니다.
이 책은 유치원 교육 기관, 학교 및 아동 진료소의 언어 치료사를 대상으로 작성되었습니다. 말에서 이미 확립된 소리를 강화하기 위해 부모가 사용할 수 있습니다.

친애하는 독자 여러분!

우리는 당신에게 책 목록과 저널 기사 2016년 언어 교정 치료 업무에 관한 내용입니다. 제안된 문헌은 언어 장애가 있는 어린이와 함께 일하는 전문가와 교육자, 그리고 집에서 어린이와 함께 언어 치료 작업을 조직하는 데 도움을 주는 부모 모두에게 권장됩니다.

베셀로바 E. I. 특별한 도움이 필요한 4~5세 어린이를 위한 매일의 게임 및 운동: 2부[텍스트] / E. I. Veselova, E. M. Skryabina. -M .: Sfera, 2015. - 64p. — (언어 치료사 도서관).

이 책에는 매일 할 수 있는 게임과 연습이 포함되어 있습니다. 어휘 주제, OHP를 앓고 있는 4~5세 어린이의 정신 언어 장애를 교정하는 것을 목표로 합니다. 두 번째 부분에서는 1월부터 5월까지의 수업을 소개합니다.

Vorzheva, L. V. 언어 치료사와 부모 간의 상호 작용 경험에서[텍스트] / L. V. Vorzheva // 유치원 교육학. - 2016. - 3호. — 페이지 42-45.

대본 학부모 회의언어치료 준비 그룹 “소년, 소녀, 그리고 그들의 부모를 위한 잡지”에서.

Gavrishova, E. Quest - 복잡한 솔루션의 게임 형태 교육 목표교정 그룹에서[텍스트] / E. Gavrishova, O. Berezka, S. Zvyagintseva, V. Milenko // 유치원 교육. - 2016. - 5호. — 페이지 79-84.

게임은 미취학 아동에게 사회적 경험을 학습하고 습득하는 가장 중요한 형태이자 방법입니다. 젊은이들 사이에서 인기 있는 새로운 게임에는 퀘스트가 포함됩니다. 특징이러한 게임은 설정된 목표를 달성하기 위한 논리적인 단계별 문제 해결 방법입니다.

Gladkovskaya, L. M. 언어 치료는 미취학 아동의 말더듬을 극복하기 위한 포괄적인 시스템에서 작동합니다.[텍스트] / L. M. Gladkovskaya // 유치원 교육학. - 2016. - 8호. — 페이지 51-52.

언어치료사의 업무에서 다양한 기술을 활용한 경험.

Gorbacheva, A. D. 언어 치료 센터에서 장애가 있는 미취학 아동의 언어 구문 측면 개발[텍스트] / A. D. Gorbacheva // 유치원 교육학. - 2016. - 8호. — 페이지 48-51.

Gorbunova, E. 미취학 아동의 미세 운동 장애와 언어 장애의 관계[텍스트] / E. Gorbunova, V. Yusupov, A. Artamonov // 유치원 교육. - 2016. - 8호. — 페이지 62-67.

Gutsal, I. Yu. 좋은 것은 무엇이고 나쁜 것은 무엇입니까? 미취학 아동을 위한 교정 및 발달 수업 [텍스트] / I. Gutsal, G. V. Mishchenko. -M .: Sfera, 2015. - 64p.

매뉴얼은 교사-심리학자와 언어 치료사 교사가 개발한 교정 및 발달 활동을 제시합니다. 게임 형태문제를 해결하다 도덕 교육, 장애가 있는 미취학 아동의 능력을 기반으로 합니다.

Zhantimirova, D. K. 부모를 위한 마스터 클래스 “미취학 아동의 소리 발음 교정”[텍스트] / D. K. Zhantimirova // 유치원 교육학. - 2016. - 2호. — 페이지 63-67.

부모를 유치하기 위한 마스터 클래스 과정에 대한 설명 함께 일하다어린이의 소리 발음 교정에 관한 것입니다.

Zakharova, L. V. 두 번째 아이들과의 교정 및 예방 작업에 대한 달력 주제 계획 주니어 그룹[텍스트] / L. V. Zakharova // 유치원 교육학. - 2016. - 2호. — 페이지 53-57.

Kirsanova, N. A. 심각한 언어 장애가 있는 미취학 아동과의 로그리듬에 대한 공동 활동 요약(SSD) [텍스트] / N. A. Kirsanova, Yu. N. Sukhanova // 유치원 교육학. - 2016. - 5호. — 페이지 36-38.

Larina, L.Yu. 일관된 언어 개발을 위한 GCD 시니어 그룹. K.D.의 이야기 재연 Ushinsky "Brave Swallow"[텍스트] / L.Yu. Larina // 유치원 교육학. – 2016. – 9호. – 45-46페이지.

Ogloblina I.Yu. 언어 치료 마사지: 유아 및 미취학 아동을 위한 게임 및 운동[텍스트] / I. Yu.Tantsyura. -M .: Sfera, 2015. - 64p. — (언어 치료사 도서관).

매뉴얼은 방법론을 제공합니다 언어치료 마사지, 관절 운동의 복합체와 마사지 요소를 사용한 미세 운동 기술 개발을 위한 다양한 옵션을 제시합니다.

Peregudova, T. S. 5~8세 어린이의 언어 장애 예방 및 교정을 위한 게임 및 운동 시스템[텍스트] / T. S. Peregudova, E. V. Balakireva // 유치원 교육학. - 2016. - 8호. — 페이지 44-47.

Sagitova, A. F. 정보 및 창작 프로젝트 "동화 세계의 어린이"[텍스트] / A. F. Sagitova // 유치원 교육학. - 2016. - 2호. — 24-28페이지.

어린이용 언어치료 그룹프로젝트 방법을 사용하면 자존감을 높이고 소심함과 수줍음을 극복하며 감정을 표현할 수 있습니다.

사프로노바, O.V. 현대 기술통합 유치원 교육 기관에서 장애 미취학 아동을 대상으로 한 언어 치료 작업 [텍스트] / O.V. Sapronova // 유치원 교육학. – 2016. – 9호. – P.34-38.

Serebrennikova, S. 언어 장애가 있는 미취학 아동의 의사 소통 기술 구성 요소에 대한 심리적 및 교육학적 교정 [텍스트] / S. Serebrennikova, M. Ruuz // 유치원 교육. - 2016. - 1위. — 페이지 91-97.

Smirnova, I. A. 장애 진단의 언어 치료 원리 언어 발달미취학 아동[텍스트] / I. A. Smirnova // 유치원 교육학. - 2016. - 5호. -16-18 페이지.

진단을 수행할 때 언어 치료사는 일반적인 교육학 원칙 외에도 기능적, 개체 발생적, 언어 발달 문제에 대한 적격 평가 원칙 및 의무론적 원칙을 준수해야 합니다.

Soldatova, N. 시 선택 유리한 발전미취학 아동의 성격[텍스트] / N. Soldatova, O. Pokrovskaya // 유치원 교육. - 2016. - 4호. — 페이지 48-52.

전문가가 상급 및 예비 언어 치료 그룹의 교정 작업 중에 사용할 시 모음입니다.

Sysoeva, I. V. 체육 및 연설[텍스트]: 강사 상호작용 켜짐 신체 문화일반 언어 발달이 부족한 어린이와 함께 일하는 언어 치료사 교사 / I. V. Sysoeva // 미취학 아동의 건강. - 2016. - 1위. — 페이지 20-21.

춤을 춰요, S. Yu. 아기와 함께. 2~4세 어린이의 언어 발달을 위한 게임 및 연습[텍스트] / S. Yu. -M .: Sfera, 2015. - 64p.

이 책은 2~4세 어린이의 의사소통 특성을 보여줍니다. 다양한 장애, 진단이 제시되고 교정 및 발달 작업이 설명되며 부모에게 조언이 제공됩니다.

Tarakannikova, V.V. 교훈적인 다기능 매뉴얼 "Govorushka"(언어 치료 벙어리 장갑)[텍스트] / V.V.Tarakannikova // 유치원 교육학. - 2016. - 5호. — 페이지 67-70.

입이 열리고 혀가 움직일 수 있는 집에서 만든 벙어리 장갑 장난감을 이용한 활동과 게임에 대한 설명입니다.

Tarakannikova, V.V. 금주의 프로젝트“방문 행복한 혀» [텍스트] / V.V.Tarakannikova // 유치원 교육학. - 2016. - 6호. — 페이지 33-38.

소리 생성을 위한 조음 체조에 대한 설명 및 예입니다.

Fedoseeva, N.N. 미취학 아동의 언어 문법 구조 형성 언어치료 수업[텍스트] / N.N. Fedoseeva // 유치원 교육학. – 2016. – 9호. – P.38-41.

Shinyakova, T.V. "피글렛 펀틱(Piglet Funtik)과 그의 친구들." 소리 분석 및 발음 형성 기술 개발에 관한 하위 그룹 수업 요약. 소리 “f” [텍스트] / T.V. Shinyakova // 유치원 교육학. – 2016. – 9호. – P.42-44.

종종 부모는 아기가 일부 문자를 발음할 수 없다는 사실을 처리해야 합니다. 이로 인해 발음이 비슷한 것으로 대체되거나 단어를 발음할 때 완전히 놓친다는 사실로 이어집니다. 언어 치료에 관한 책은 그러한 상황에 처한 부모를 구출합니다.

아이가 학교에 가기 전에 정확한 발음을 가르쳐 주지 않으면 아이가 글을 쓸 때 실수를 하게 될 수도 있고, 다른 아이들이 따라하게 되면서 열등감이 생길 수도 있습니다. 이를 방지하려면 이 문제 해결을 지체할 필요가 없으며 언어 치료사의 도움을 받거나 스스로 미래의 학생을 도울 필요가 없습니다.

이 섹션에 있는 언어 치료에 관한 문헌은 전문가의 도움 없이 자녀를 독립적으로 가르치는 데 도움이 될 것입니다. 정확한 발음문자, 음절 및 단어. 언어 치료에 관한 책에서는 아기가 필요한 소리를 발음할 수 있으려면 혀, 입술, 치아의 위치가 어떻게 되어야 하는지 자세하고 명확하게 설명합니다.

이 교과서에 수록된 언어 치료 연습은 주어진 소리를 언어에 도입하는 데 도움이 될 것입니다. 구어체 연설, 또한 어린이가 이러한 소리가 사용되는 방법과 단어를 이해하는 데 도움이 됩니다. 언어 치료에 관한 책의 도움으로 자녀의 말을 교정할 뿐만 아니라 정확하고 명확하게 말하도록 가르칠 수도 있습니다.

저희 웹사이트에서 언어치료에 관한 책을 무료로 다운로드하실 수 있습니다. 귀하의 편의를 위해 각 책에는 다음이 포함되어 있습니다. 간략한 설명. 이를 통해 아기와 함께 수업하는 데 필요한 언어치료 도서를 빠르고 효율적으로 선택할 수 있습니다.