Aiškinamasis raštas

Šiuo metu vis dažniau keliamas švietimo klausimas. jaunesniųjų klasių moksleiviai. Pagrindinis veiklos tikslas pradinė mokykla yra nuostata holistinis vystymasis vaiko asmenybei, korekcijai ir raidai pažintiniai gebėjimai, elementarios veiklos kultūros formavimas, pasirengimo savarankiškai veiklai ir bendravimo įgūdžių ugdymas. Specialiojoje (pataisos) VIII tipo mokykloje pradinių klasių mokinių ugdymo problemos yra ne mažiau aktualios.

Pradinė mokykla prisideda prie ugdymo proceso asmenines savybes reikšmingas indėlis. Todėl šiuo laikotarpiu ypač svarbus kompetentingas, kryptingas ugdomasis darbas ugdant vaiko asmenybę. Jaunesnysis moksleivis yra aktyvi, pasitikinti būtybė, lengvai paveikiama korekcinio pedagoginio poveikio.

Ugdymo procesas internatinėje mokykloje vyksta penkiomis kryptimis:
1. Aktyvios asmenybės formavimas.
2. Sveikos asmenybės ugdymas, sveikatos apsauga.
3. Dorovinių jausmų ir dorovinio elgesio ugdymas.
4. Estetinis ir darbinis ugdymas.
5. Socialinė adaptacija ir integracija.

Manome, kad specialiųjų poreikių turinčio pradinių klasių mokinio asmeninio tobulėjimo būtina sąlyga gali būti vaikų organizacija „Draugystė“, kaip vientisa klasės ir popamokinės veiklos sistema.

Vaikų organizacija (toliau – DO) yra ypatinga visuomeninių vaikų asociacijų rūšis. DO „Družba“ yra visuomeninė vaikų asociacija, sukurta koreguoti ir tobulinti pažintinė veikla jaunesnio amžiaus moksleiviai, vaikų adaptacijai būtinų asmeninių savybių formavimas visuomenėje, kuri turi savo veiklą reglamentuojančias normas ir taisykles, įtvirtintas Draugystės ugdymo įstaigos nuostatuose, tam tikrą struktūrą.

1. Vaikų organizacijos „Draugystė“ koncepcija.

Siūloma programa yra internatinės mokyklos ugdymo sistemos paprogramė, logiškas papildymas ir sąlyga tikslinės plėtros programai įgyvendinti.

Tikslas: specialiųjų poreikių turinčių pradinių klasių mokinių pažintinės veiklos korekcija ir ugdymas, vaikų adaptacijai visuomenėje būtinų asmeninių savybių formavimas.

Užduotys:
1. Sąlygų intelektualiniam, doroviniam, darbo, estetiniam ir fiziniam mokinio asmenybės vystymuisi sudarymas.
2. Kūrybiškumo sąlygų sudarymas, kad kiekvienas vaikas rastų tai, kas jam patinka, ir gautų galimybę išreikšti save, patirti sėkmės ir visuomenės pripažinimo džiaugsmą.
3. Skatinti vaikų, kaip komandos nario, sąmoningumo ugdymą, pilietinės, socialinės ir teisinės kultūros pagrindų formavimąsi.
4. Mokinių sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo sąlygų sudarymas
5. Vaiko teisių, orumo ir interesų apsaugos skatinimas.

2. DO „Družba“ principai ir įstatymai

Dukterinės įmonės veiklą lemia šie principai:

• Savanoriškas įėjimas. Draugystės organizacijos nariu gali tapti bet kuris 1–4 klasių mokinys.
• Galimybę įrodyti save bet kuriame versle.
• Jaunesniųjų klasių mokinių ir mokytojų kūrybinė sąjunga.
• Jaunesniųjų ir vyresniųjų klasių mokinių kūrybinė sąjunga.

DO "Druzhba" įstatymai

• Mokytojas atveria duris į žinių pasaulį, tu turi įeiti pats.
• Gerbk ir vertink savo šeimą, mokyklą, tėvynę.
• Žinokite respublikos simbolius.
• Brangink mokyklos garbę.
• Rūpinkitės ir saugokite aplinką.
• Tik tikras draugas gali džiaugtis kito sėkme.
• Išmokite pamatyti grožį aplinkiniame pasaulyje.
• Sėkmė neateina savaime, net jei jos tikrai lauki. Išmok dirbti.
• Mūsų regionas – tai mes. Rūpinkitės savo namais, tradicijomis, mirusiųjų atminimu. Pasidomėkite mokyklos istorija gimtoji žemė, šalys.
• IN sveikas kūnas- sveikas protas. Sportuokite ir mankštinkitės.

DO „Družba“ šūkis: „Nė dienos be gero poelgio“

Iškilmingas pažadas:

„Aš, (pilnas vardas), pažadu, kad oriai sieksiu nešti Respublikinės 2-osios internatinės mokyklos mokinio vardą, visada ir visur padėti žmonėms, dirbti sąžiningai, įgyti žinių, kad jas panaudočiau. Tėvynės labui“.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų simboliai ir atributika.

• DO “Draugystė” turi savo dainą – “Jei tu eitum į kelionę su draugu” (muzika V. Shainsky, žodžiai M. Tanich).

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos struktūra.

• Aukščiausias ikimokyklinio ugdymo įstaigos organas – susirinkimas, vykstantis kartą per metus gegužės mėnesį.
• Būrys susideda iš asociacijų – būrių.
• Tarp susirinkimų šaukiami darbo susirinkimai.
• Aukščiausias mokyklos būrio organas yra būrio arba būrių atstovų susibūrimas. Vykdomasis organas yra būrio taryba.
• Aukščiausias būrio korpusas yra būrio sąstatas. Vykdomasis organas yra būrio taryba.

3. Veiklos srityse turinys

„Mokyklos įstatymai“

„Mokytojas atidaro duris,
tu turi įeiti pats“.

Užduotys:

• Stenkitės įgyti kokybiškų žinių.
• Ugdykite savo sugebėjimus. Parodykite savo žinias įvairiuose konkursuose ir olimpiadose.
• Pridėkite savo pasiekimus prie klasės aplanko ir asmeninio aplanko.

• Kruopštumas studijose.
• Geriausi komandos rodikliai (aktyvumas, santarvė, disciplina.)
• Dalyvavimas olimpiadose, konkursuose, parodose (skaičius, rezultatai).
• Rezultatų apibendrinimas per mokyklines atostogas “ Paskutinis skambutis»

"Draugiška šeima"

„Džiaukitės kito sėkme
Tik tikras draugas gali“.

Užduotys:

• Draugiškos klasės komandos formavimas.
• Įsitraukimas į aktyvią kūrybinę veiklą.
• Kūrybinės sąjungos su mokytojais kūrimas.

Sėkmės kriterijai:

• Dalyvavimas visos mokyklos renginiai.
• Daugiausia vaikų, dalyvavusių kūrybinėje veikloje.

„Metų čempionas“

„Sveikame kūne sveikas protas“.

Užduotys:

• Klasių populiarinimas fizinė kultūra ir sportas (visiems studentams).
• Išlaikyti mokinių susidomėjimą kūno kultūra ir sportu.
• Mokinių sportinių sėkmių atspindys.

Sėkmės kriterijai:

• Asmeninis dalyvavimas varžybose.
• Klasės dalyvavimas visos mokyklos ir miesto konkursuose.
• Pasiekimų lygis.

„Gamtinis pasaulis“.

„Išmokite pamatyti grožį aplinkiniame pasaulyje“.

Užduotys:

• Ugdykite mokinių susidomėjimą juos supančiu pasauliu.
• Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.

Sėkmės kriterijai:

• Dalyvavimas konkurse „Gimtoji gamta“ (viktorinos, stoties žaidimai, susirašinėjimo kelionės, plakatų konkursas).
• Aplinkos valymo darbų atlikimas.
• Klasės, mokyklos apželdinimas.

"Regionas, kuriame gyvenate".

„Mūsų regionas – mes“

Užduotys:

• Meilės gimtajam kraštui puoselėjimas.
• Ugdykite domėjimąsi mokyklos, regiono ir šalies istorija.
• Puoselėti patriotinius jausmus, pagerbti žuvusiųjų už Tėvynės laisvę atminimą.
• Ugdykite pagarbą paminklams kultūros paveldas ir kariai.

Sėkmės kriterijai gali būti:

• Dalyvavimas mokyklos ir miesto patriotiniuose renginiuose.
• Pasiekimai varžybose.

„Įkvėpimas ir talentas“.

„Žmoguje viskas turi būti gražu“.

Užduotys:

• Suteikti kiekvienam mokiniui galimybę tikėti savimi, savo jėgomis, suvokti geriausias savo savybes, gabumus ir polinkius.
• Sukurkite vaikams sėkmės situaciją.

Sėkmės kriterijai:

• Dalyvavimas kūrybiniuose konkursuose.
• Dalyvavimas kolektyvinėje kūrybinėje veikloje.

"Darbas".

„Sėkmė neateina savaime,
net jei tikrai to lauki“.

Užduotys:

• Sunkiai dirbk ir rūpinkis kitų darbais.
• Darbo įgūdžių ugdymas.

Sėkmės kriterijai:

• Dalyvavimas mokyklos darbo desantuose.
• Mokyklos turto išsaugojimas.
• Dalyvavimas socialiai naudingame darbe.

4. Apibendrinimas

Sėkmės situacijai ir konkurenciniam momentui sukurti sukuriamas „Sėkmės ekranas“, kuriame visi klasių ir kiekvieno mokinio pasiekimai yra vertinami asmeniškai. Ekrano takeliai nuspalvinti pagal vaivorykštės spalvas.

Už dalyvavimą miesto, respublikiniuose ir kituose konkursuose, konkursuose, olimpiadose.

1 vieta – 5 taškai

2 vieta – 4 taškai

3 vieta – 3 taškai.

Už dalyvavimą mokyklų konkursuose, konkursuose ir olimpiadose.

1 vieta – 4 taškai

2 vieta – 3 taškai

3 vieta – 2 taškai.

Už daugiausiai varžybose dalyvavusių dalyvių į klasę pridedamas vienas taškas.

5. Klasių auklėtojų vaidmuo ir vieta įgyvendinant ikimokyklinio ugdymo programą „Draugystė“.

• Ši programa gali padėti klasės mokytojams:
• Užpildykite savo mokinių gyvenamąją erdvę veikla, kuri jiems bus įdomi;
• Nustatyti kryptis ir planuoti pagalbinį darbą, atsižvelgiant į šios klasės vaikų interesus ir gebėjimus;
• Klasės auklėtojas užima palydovo, asistento, ruošiančio vaikus konkrečioms užduotims, pareigas, nuolat skatinant demonstruoti savo asmenines savybes.
• Klasių vadovų veiklos, organizuojant darbą su klasių kolektyvais, valdymo schema:

6. „Draugystės“ programos įgyvendinimo etapai.

• 2012-2013 mokslo metus– Nedelsiant pradėti įgyvendinti programą, pagrindinius ugdymo proceso komponentus derinant su ikimokyklinio ugdymo įstaigos programa „Draugystė“
• 2013 -2014 m – FE programos įgyvendinimas, neatitikimų įveikimas, programos koregavimas.
• 2014-2015 mokslo metai - MU programos įgyvendinimo analizė ir apmąstymas, tolimesnės veiklos perspektyvų nustatymas

• teigiama motyvacija mokytis.
• stebėjimas, susidomėjimas.
• gebėjimas pritaikyti žinias praktikoje;
• veikla.
• pasitikėjimas savimi;
• gebėjimas derinti asmeninį ir viešąjį;
• Gebėjimas gyventi komandoje.
• nuoširdumas, teisingumas;
• tolerancija bendraujant ir bendraujant su klasės draugais ir suaugusiais.

1. Programos pasas

6. „Draugystės“ programos įgyvendinimo etapai.

þ 2012-2013 mokslo metai – Nedelsiant pradėtas įgyvendinti programa, sujungiant pagrindinius ugdymo proceso komponentus pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigos programą „Draugystė“

þ 2013 -2014 m – FE programos įgyvendinimas, neatitikimų įveikimas, programos koregavimas.

þ 2014-2015 mokslo metai - MU programos įgyvendinimo analizė ir apmąstymas, tolimesnės veiklos perspektyvų nustatymas

7. Numatyti rezultatai.

Pradinės mokyklos absolventas turėtų išsiugdyti šias pagrindines asmenybės savybes:

vteigiama motyvacija mokytis.

vstebėjimas, susidomėjimas.

vgebėjimas pritaikyti žinias praktikoje;

v veikla.

vpasitikėjimas savimi;

vestetinis gamtos ir žmogaus suvokimas;

vįgūdžių derinti asmeninį ir viešąjį;

vGebėjimas gyventi komandoje.

vįprotis rūpintis savo sveikata;

vnuoširdumas, teisingumas;

vtolerancija bendraujant ir bendraujant su klasės draugais ir suaugusiais.

1. Programos pavadinimas	„Draugystė“ (vaikų organizavimo programa)
2. Autorių komanda	Mokytoja d. - Pavlova Natalija Petrovna, mokytojai pradeda. klases.
3. Klientas	Mokyklos administracija.
4. Programos įgyvendinimo laikotarpis	2013–2015 m
5) Santrauka programos idėjos	Sąlygų visapusiškam specialiųjų poreikių turinčių jaunesniųjų moksleivių asmenybės ugdymui, kolektyvinių santykių formavimuisi, įsitraukimui į bendrą kūrybinę veiklą, sąlygų sėkmingai socializacijai sudarymas.
6) Numatomas programos įgyvendinimo rezultatas .	Pradinės mokyklos absolventas turėtų išsiugdyti šias pagrindines asmenybės savybes: stabilų domėjimąsi mokymusi; stebėjimas; žinių pritaikymas praktikoje; iniciatyvumas; veikla; savigarba, pasitikėjimas savimi; estetinis gamtos ir žmogaus suvokimas; gebėjimas derinti asmeninį ir viešąjį; įprotis rūpintis savo sveikata; nuoširdumas, teisingumas; tolerancija bendraujant ir bendraujant su klasės draugais ir suaugusiais. Pradinės mokyklos absolventas turėtų išsiugdyti šias pagrindines asmenybės savybes: teigiamą motyvaciją mokytis, pasitikėjimas savimi; teisingumas; iniciatyvumas; veikla. estetinis gamtos ir žmogaus suvokimas; gebėjimas gyventi visuomenėje, žinių pritaikymas praktikoje; įprotis rūpintis savo sveikata; Tolerancija – bendraujant ir bendraujant su klasės draugais ir suaugusiais. Kriterijai būriams: Sanglauda, Drausmė Mobilumas. Veikla

Aiškinamasis raštas.

Šiandieninis gyvenimas patvirtina, kad turėjo ekonominę dezorientaciją, socialinę visuomenės diferenciaciją, dvasinių vertybių devalvaciją. neigiamą įtaką daugumos šalies gyventojų socialinių ir amžiaus grupių visuomenės sąmoningumui, smarkiai sumažino rusų kultūros, meno ir švietimo, kaip svarbiausių patriotizmo formavimo veiksnių, edukacinį poveikį. Vis labiau pastebimas mūsų visuomenės laipsniškas tradicinės rusiškos patriotinės sąmonės praradimas. Objektyvūs ir subjektyvūs procesai gerokai paaštrėjo nacionalinis klausimas. Patriotizmas vietomis pradėjo išsigimti į nacionalizmą. Daugeliu atžvilgių buvo prarasta tikroji internacionalizmo prasmė ir supratimas. Abejingumas, savanaudiškumas, individualizmas, cinizmas, nemotyvuotas agresyvumas, nepagarba valstybei ir socialines institucijas. Kita vertus, herojiški įvykiai nacionalinė istorija, išskirtiniai pasiekimai politikos, ekonomikos, kultūros ir sporto srityse, vis tiek išlaikė savybes moraliniai idealai, kuri sukuria realias prielaidas organizuoti patriotinę vaikų ir paauglių veiklą mokykloje, atsižvelgiant į dabartines tendencijas, susijusias su visuomenės konsolidacija ir patriotiškumo kilimu, pagrindines patriotinio ugdymo pastangas perduodant visuomeninėms vaikų bendruomenėms, asociacijoms, neigiamas požiūris iki separatizmo ir sudaromos sąlygos kiekvienam vaikui aktyviai dalyvauti patriotinio pobūdžio sporto renginiuose.

Novatoriškumas – tai žmogaus gyvenimo būdas, tai noras suprasti jį supantį pasaulį, tobulėti... Tai troškimas, kad gyvenimas aplink taptų „bent šiek tiek gražesnis ir malonesnis“

Vaikystė yra pamatas, ant kurio laikui bėgant formuojasi žmonės, tauta, statomas visuomenės „pastatas“. Atgal į vidų pradžios XIX amžiaus A.S. Puškinas atkreipė visuomenės dėmesį į tai, kad: „Didžiuotis savo protėvių šlove ne tik galima, bet ir būtina“. Tačiau sunku didžiuotis savo Tėvyne, regionu, nežinant kuo grindžiamas šis pasididžiavimas, nežinant laimėjimų, pergalių ir sėkmių, kurios buvo jos istorijoje.

Šiandien reikia atkurti dvasingumą ir atgaivinti rusų kultūrą, susipažinti su dvasiniais ir moraliniais šaltiniais, kurie šimtmečius skatino žmogaus civilizacijos raidą. Norint suprasti dabartį, būtina šalies praeitis. Žinoti savo regioną, nereiškia žinoti tik tam tikrą jo dalį. Tai reiškia, kad jūs turite visapusiškai žinoti jį, jo sudedamųjų dalių visumą.

Patriotizmas yra socialinis ir moralinis principas, apibūdinantis žmonių požiūrį į savo šalį, pasireiškiantis tam tikra veiksmų eiga ir socialinių jausmų visuma, vadinama meile Tėvynei. Meilė Tėvynei apima: rūpestį interesais ir istoriniai likimaišalyse; ištikimybė Tėvynei, pasididžiavimas socialiniais ir kultūriniais savo krašto pasiekimais; užuojauta dėl žmonių kančių; į istorinę praeitį ir iš jos paveldėtas tradicijas; prisirišimas prie mažosios Tėvynės. Nuo neatmenamų laikų Rusijos žmogaus gyvenimo sudedamosios dalys buvo nacionalinis orumas, mūsų prosenelių nacionalinės tradicijos, meilė liaudies menui, meistriškumui, gimtosios gamtos kultas ir gailestingumas.

Krašto istorija mokykloje yra tradicinė ir veiksmingomis priemonėmis vaikų ir jaunimo mokymas ir švietimas. Specialių darbo formų, tokių kaip ekskursijos, kelionės, kraštotyros stebėjimai, naudojimas padeda plėsti vaikų akiratį, įvaldyti įvairius praktinius įgūdžius, ugdyti patriotiškumo ir dorovės jausmą, meilę savo mažajai Tėvynei. Ji moko vaikus mylėti ne tik savo vietas, bet ir žinių apie jas, moko domėtis istorija, menu, literatūra, kelti kultūrinį lygį.

Programa remiasi dviem esminiais principais: savanorišku dalyvavimu ir kraštotyros išteklių panaudojimu vaikų organizacijos veikloje.

Kurdama programą, autorių kolektyvas stengėsi sukurti patriotinio ugdymo sistemą, numatančią socialiai reikšmingų vertybių, pilietiškumo ir patriotiškumo formavimą ir ugdymą, įtraukiant vaikus ir paauglius į paieškas, Timurovo ir žurnalistinę veiklą. Tokios programos sukūrimas apima konsolidavimą vaikų asociacija, mokyklinės vaikų ir suaugusiųjų grupės, veteranų organizacijos, besiremiančios programos metodais ir bendru tikslu.

Todėl visuomeninės vaikų asociacijos tikslas yra "Brigantina" bus dvasinių ir patriotinių vertybių tarp paauglių formavimas, mokinių moralinė padėtis, panaudojant kraštotyros edukacinį potencialą.

Norint pasiekti šį tikslą, išsprendžiami šie dalykai: užduotys:

Taupymas ir ugdyti pasididžiavimo savo šalimi jausmą;

Auklėjimas piliečio asmenybė - Rusijos patriotas;

Kūrimas sąlygos vaiko asmenybės socializacijai, jo savirealizacijai;

Atskleidžiantis ir vaikų organizacinių gebėjimų tobulinimas, tolesnis jų įgyvendinimas praktikoje;

Formavimas paieškos įgūdžiai tiriamoji veikla studentai.

Šios programos įgyvendinimas leidžia reikšmingai praplėsti ir pagilinti vaikų žinias ir supratimą apie juos supantį pasaulį jiems dalyvaujant praktinėje kraštotyrinėje veikloje, žygiuose ir kelionėse bei įvaldyti įvairių metodų naudojimo įgūdžius. mokslo disciplinas kraštotyriniams tyrimams atlikti. Kartu galima įgyti ir ugdyti įvairius praktinius įgūdžius: saviorganizacijos ir savivaldos, socialinio aktyvumo ir drausmės, kliūčių įveikimo ir saugumo užtikrinimo, kas galiausiai lemia kraštotyrinės veiklos, kaip kompleksinės priemonės, potencialą. mokyti ir auklėti vaikus.

Šios programos įgyvendinime gali dalyvauti vaikai nuo 9 iki 15 metų. Kiekvienam dalyviui svarbu giliai suvokti šios veiklos reikšmę ir būti šališkam savo tėvynės istorijai.

Visuomeninės vaikų asociacijos „Brigantine“ veikla vykdoma dviem kryptimis: „Varpas“ ir „Sami“. Kiekviena kryptis turi du modulius.

Veiklos struktūra.

« Gimtojo krašto kronika“

« Timurovo kūryba“

"Aš esu lyderis"

« Spaudos centras"

Kryptis "Varpas"

Modulis „Gimtojo krašto kronika“

Mūsų gimtojo krašto istorija yra savaip unikali. Turėdamas daug bendro su kitais regionais, jis taip pat turi savo specifinių bruožų. Todėl darbo turinys – identifikuoti gimtojo krašto gamtos, istorijos, kultūros, ūkio ypatumus. Patirtis rodo, kad šiandien vykstantys įvykiai po trumpo laiko ima trypti iš žmonių atminties, dingsta su šiais įvykiais susiję šaltiniai (tyrinėjant Didžiojo istoriją Tėvynės karas yra vienas iš pagrindinių šios krypties uždavinių). Todėl vykstančių įvykių ir gamtos reiškinių fiksavimas yra neatidėliotina programos užduotis.

Modulis "Timurovo kūryba"

Studijuoja istorinių įvykių Didysis Tėvynės karas yra viena iš pagrindinių šios srities užduočių. Jaunieji timuriečiai teikia pagalbą karo veteranams, namų fronto darbuotojams, neįgaliesiems, vyresnės kartos žmonėms ir žuvusiųjų šeimoms. Jie sveikina Jus su šventėmis, kviečia į mokyklą dalyvauti visos mokyklos renginiuose, tvarko karių kapus.

Kryptis "SAV".

Vienas iš pagrindinių vaikų asociacijos uždavinių yra sudaryti sąlygas vaiko asmenybės savirealizacijai ir jo socializacijai. Kad tai, kas buvo suplanuota „Varpo“ kryptimi, taptų realybe ir būtų vaikų asociacijos „Brigantine“ pranašumas, būtina kiekvieną patriotinių renginių dalyvį išmokyti pagrindinių įgūdžių: analitinių, dizaino, bendravimo, reflektavimo, moksliniai tyrimai, taikomieji. Vaikų asociacijos kūrybinės veiklos pavyzdžiu paauglys galės išmokti statyti savo asmenybę, nustatykite gyvenimo prioritetus. Todėl modulis " Aš esu lyderis„yra raktas į sėkmingą vaikų asociacijos raidą ir kiekvieno jos nario asmenybę. Veiklos turinys šio modulio apima tris komponentus:

1. Treniruotės komponentas. Čia dalyviai formuoja lyderystės idėją, komandos svarbą individo vystymuisi ir atvirkščiai, organizacinės veiklos pagrindus, pasirenka optimalias priemones jai pasiekti, koreguoja savo veiksmus. Čia ugdomi ir gebėjimai organizuoti masinius renginius.

2. Vystymo komponentas yra priemonė įtraukti vaiką į visuomenei reikšmingų reikalų įgyvendinimą, nuolatinių ar laikinų pareigų vykdymą vaikų savivaldos organuose, dalyvavimą verslo taryboje, atliekant konkretaus modulio vadovo funkciją.

3. Veiklos komponentas numato kiekvieno vaiko praktinę veiklą, bet pasirinkimu: socialinių ir kūrybinių projektų kūrimą ir įgyvendinimą, kolektyvinės kūrybinės veiklos organizavimą ir vedimą, dalyvavimą programavime, dalyvavimą organizuojant ir vedant užsiėmimus „Aš esu lyderis“ modulis.

Darbo formos ir metodai: pasakojimas, pokalbis, debatai, mokymai, užduotis, instruktavimas, konkursas, KTD, įtikinėjimas.

Modulis "Spaudos centras"

Vienas iš esminės priemonės nes jaunos asmenybės savirealizacija yra suteikti konkrečiam vaikui galimybę laisvai reikšti ir reikšti savo pažiūras, ginti savo interesus ir apeliuoti į viešąją nuomonę. „Spaudos centro“ modulis apima teorinių ir metodiniai pagrindai vaikų spaudos ir audiovizualinės žiniasklaidos įtraukimas į masinės komunikacijos sistemą,

šios sistemos atvirumas paaugliui. Sudaryti sąlygas populiarinti vaikų draugijų veiklą ir puoselėti vaikų informacinę kultūrą. Šio tipo veikla apima bendradarbiavimą su regioniniu laikraščiu „Laikas ir mes“, žurnalu vaikams „Klasė“, laikraščiu „Pionerskaja Pravda“, nuolatiniu „Mūšio sąrašo“, „ekspresinformacijos“ leidimu, dalyvavimu regioniniuose „Žiniasklaidos ir žiniasklaidos“ konkursuose. Vaikai“ programa, vaikų asociacijos spaudos dizaino centras, laisvo lauko „Pasakyk! Vaikų asociacijos nariai, dalyvaudami modulyje „Spaudos centras“, sužinos, kas yra laikraštis, jo sandara, susipažins su šriftais, išmoks fotografuoti, iliustruoti laikraštį, suprasti jo žanrus (straipsnis, informacija, reportažas, interviu, feljetonas). Vaikai susipažins su spausdinto leidinio redakcijos darbuotojais: vyriausiuoju redaktoriumi, atsakinguoju sekretoriumi, žurnalistais, laisvai samdomais korespondentais, techniniu redaktoriumi, korektoriumi, dizaineriu.

Vaikų asociacija susitinka su rajoninio laikraščio „Laikas ir mes“ darbuotojais. žurnalas vaikams"Klasė". Jie lankosi spaustuvėje, susipažįsta su spaudos gaminių gamybos procesu. Šios veiklos rezultatas – žurnalistinės veiklos, dizaino žinių, įgūdžių ir gebėjimų formavimas, gebėjimas valdyti diktofoną, fotoaparatą, vaizdo kamerą.

Darbo formos ir metodai: laikraštis, informacijos centras, diskusija, vaidmenų žaidimas, susitikimas, veiksmas, seminaras, apklausa, verslo žaidimas, spaudos konferencija, kronika, nuotraukų paroda.

Šios programos įgyvendinimo mechanizmas – sukurta veiklos savivaldos sistema „Kompasas“, siekiant kuo naudingesnių rezultatų ugdant vaikų savarankiškumą ir iniciatyvumą.

Kiekvienas vaikų asociacijos „Brigantine“ narys turi teisę rinkti ir būti renkamas į savivaldos valdymo organus, vertinti jos darbą, kritikuoti ir teikti pasiūlymus dėl asociacijos veiklos tobulinimo.

Kiekvienas „Brigantinos“ narys privalo vykdyti savivaldos organų sprendimus ir dalyvauti vaikų asociacijos programiniuose renginiuose.

Rinkimai į savivaldos organus turėtų vykti kasmet, kad kiekvienas vaikas vaikų grupė turėjo galimybę šios programos įgyvendinimo laikotarpiu atlikti vieną ar kitą savivaldos sistemos funkciją. Savivaldos sistema - būtina sąlyga kiekvieno vaiko potencialių gebėjimų ugdymas.

Programos įgyvendinimo etapai ir laikas.

Programos įgyvendinimas numatytas 2013–2016 m. Kiekvieni mokslo metai yra tam tikras programos įgyvendinimo etapas, tačiau tai nereiškia, kad šiuo metu bus sprendžiami organizaciniai klausimai. Būtina sudaryti veiklos programą, užmegzti bendradarbiavimo ryšius, diagnozuoti vaiko asmenybės ir vaikų komandos išsivystymo lygį. Pirmuosiuose programos įgyvendinimo etapuose ypatingas dėmesys skiriamas „SAV“ krypčiai, nes įtraukiant vaiką į socialiai reikšmingą veiklą, būtina jame ugdyti reikiamus organizacinės veiklos įgūdžius ir gebėjimus. Per visą programos įgyvendinimo laikotarpį organizuojama jos įgyvendinimo stebėsena, atliekama kiekvienų metų veiklos analizė, programos turinys koreguojamas remiantis analitine medžiaga. Šiame procese aktyviai dalyvauja ir vaikų savivaldos institucijos, teikiančios savo pasiūlymus dėl Brigantinės veiklos modernizavimo ir aktyviai dalyvaujančios kuriant naują veiklos projektą.

Kad tai, kas kuriama, taptų realybe, būtina sudaryti tam tikras programos įgyvendinimo sąlygas:

Visų savivaldos struktūrų veiksmų asociacijose koordinavimas;

Kiekvieno veiklos etapo darbo plano prieinamumas pagal programos turinį;

Bendradarbiavimas su visuomeninėmis patriotinio ugdymo organizacijomis, valdžia, žiniasklaida;

Informaciniai ir kūrybiniai mainai su vaikų grupėmis iš kitų regiono regionų;

Kūrybiniai „Brigantinos“ veiklos pranešimai mokyklos ugdymo proceso dalyviams ir visuomenei;

Yra ofisas (projekto dalyvių susitikimo vieta), raštinės reikmenys projektavimo darbams, videoteka, muzikos biblioteka, vaizdinės priemonės, fotoaparatas,

diktofonas, vaizdo kamera. Prieiga prie interneto;

Išplėstinis mokymas vyresnioji patarėja dėl visuomeninės vaikų asociacijos metodikos ir veiklos organizavimo, jos pedagoginių įgūdžių;

Glaudus bendradarbiavimas su mokyklos mokiniais, mokytojais ir tėvais.

Vyresniojo konsultanto vaidmuo įgyvendinant programą yra koordinatorius, metodininkas, mentorius. Jo pagrindinė užduotis – sudaryti sąlygas mėgėjų pasirodymams ir vaikų savarankiškumui realizuoti savo kūrybinius gebėjimus.

Laukiami rezultatai

Tikimasi, kad pasibaigus Kompaso programai vaikai išsiugdys didesnį atsakomybės jausmą už savo komandinę veiklą. Dauguma vaikų suvokia visuomeninės asociacijos vaidmenį jų asmeniniam tobulėjimui ir gyvenimo prioritetų nustatymui. Vyks vertybių perkainojimas. Vaikai bus atidesni kaimynų bėdoms ir poreikiams, galės aktyviai dalyvauti sprendžiant šias problemas, nebus abejingi žmonių ir, svarbiausia, bendraamžių, artimųjų, draugų likimams. Jie išmoks kurti savo santykius nekonfliktiškai, būti stipriais draugais ir vertinti malonų požiūrį į save. Susiformuos stabilus aktyvios gyvenimo pozicijos poreikis, kuris turėtų pasireikšti socialiai reikšmingais įvykiais. Paminklas žuvusiems didvyriams taps labiau išpuoselėtas. Vaikų asociacijos autoritetas padidės moksleivių, mokytojų, tėvų ir visuomenės akyse. Padidės kiekvieno „Brigantinos“ nario savigarba, vaikinai išmoks didžiuotis šlovingomis Kursko srities karinėmis tradicijomis, savo priklausomybe socialiai reikšmingai vaikų asociacijos veiklai. Programos renginių dalyviai įgis savarankiškumo priimdami sprendimus, analizuodami savo veiksmus, rengdami ir vykdydami KTD, atostogas, susitikimus, sesijas ir paaukštinimus.

Vaikų asociacijos plėtros programa

"ESAME KARTU"

1. Vaikų asociacijos kūrimo ir egzistavimo aktualumas

„ESAME KARTU“.

1.1. Pastaruoju metu padaugėjo nusikaltimų tarp paauglių, sumažėjo individualiai vertinamų vaikų, daugelis vaikų prarado susidomėjimą socialine saviraiška arba tai pasireiškia perdėtai, padaugėjo vaikų, turinčių tam tikrą raidą. funkcijos padidėjo. Atsižvelgdami į tai, priėmėme sprendimą atkurti organizuotą ir kontroliuojamą savanorišką vaikų asociaciją Savivaldybės specialiosios (pataisos) ugdymo įstaigos 1-10 klasių mokiniams, mokiniams, mokiniams su negalia sveikata "Bolšekrutovo specialusis (pataisos) vidurinę mokyklą – internatinė mokykla VIII malonus“. Tokio sprendimo pagrindu buvo gautos išvados iš pokalbių su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, taip pat atlikus mokyklos pedagoginio personalo apklausą.

1.2. Vaikų asociacijos „MES KARTU“ pavadinimas ir jos šūkis „Ne žingsnelis atgal, ne žingsnis į vietą, o tik pirmyn ir tik visi kartu“ atspindi kiekvieno vaiko poreikį dėmesio, aktyvumo, bendravimo, šventiškumo, dovanojimo. vaikų pasitikėjimas savo jėgomis (kai viskas kartu, yra kam prašyti paramos, į ką atsiremti); leidžia įgyvendinti įdomius planus. Visa atributika – himnas, emblema, įstatymai – simbolizuoja, kad maži žmonės gali viską.

1.3. Šiuo metu vaikų asociacijos „MES KARTU“ egzistavimą lemia ir tai, kad vaikų aplinkoje visada yra priklausomybės ir deviantinio elgesio plitimo pavojus, mokinių pasyvumas ir negebėjimas realizuoti save socialinėje srityje. . Vaikų asociacija „MES KARTU“ savo veiklą vykdo pasirinktose srityse, išplečiant ją visiems mokyklos mokiniams per konsultantų grupių darbą.

2. Vaikų asociacijos „MES KARTU“ tikslai ir uždaviniai

§ sudaryti sąlygas visapusiškam individo vystymuisi;

§ pilietinės patriotinės sąmonės formavimas;

§ moralinių pozicijų formavimas;

§ noro demonstruoti iniciatyvą ir kūrybiškumą ugdymas;

§ savivaldos plėtra;

§ stiprinti tradicijas, kurios prisideda prie visos mokyklos kolektyvo kūrimo, stiprinant jos tradicijas.

3. Programos įgyvendinimo laikotarpis – 3 metai

4. Pagrindinė veikla:

1. „Mūsų rūpestis“

Apima pagalbą pagyvenusiems ir negalią turintiems žmonėms, draugystę su vaikais darželis ir pradinė mokykla.

Atvejų pavyzdžiai:

Koncertai darželiuose;

Darbo iškrovimo organizavimas;

Pagalba vietos gyventojams;

Atostogų, koncertų organizavimas vaikams darželyje ir pradinėse klasėse.

2. „Atmintis“

Apima šeimos tradicijų studijas, karinio ir darbo kelio atmintį, mokyklos ir kaimo gyvenimą.

Atvejų pavyzdžiai:

Piešimo konkursai;

Folkloro šventės;

Medžiagų apie darbą rinkimas, kovos kelias atsisėdo.

3. „Mano organizacija“

Apima priėmimą ir inicijavimą tapti asociacijos nariu.

Atvejų pavyzdžiai:

Mokesčiai, linijos;

Naujų stendų projektavimas mokykloje.

4. Bendravimas, žaidimas, kūrybiškumas.

Apima iniciatyvos ugdymą.

Atvejų pavyzdžiai:

Viktorinos, konkursai, turnyrai;

Kolektyvinė kūrybinė veikla;

Parodos;

Koncertai, festivaliai.

5. Darbas. Skatinimo priežiūra.

Apima darbo veiklos organizavimą.

Atvejų pavyzdžiai:

Kraštovaizdžio tvarkymas, medžių sodinimas, gėlynų sodinimas;

Paminklų priežiūra;

Operacija „Švarus kiemas“;

Operacija „Gyvenk knyga“.

6. „Sportas“

Apima sveikos gyvensenos, kūno kultūros ir sporto propagavimą.

Atvejų pavyzdžiai:

Žaidimai, konkursai;

Turnyrai, estafetės, žygiai;

Sporto šventės, maratonai.

Kryptis	Tikslai ir uždaviniai	Darbo formos
Moralinė	Dvasinių vertybių gaivinimas; Vertingo požiūrio į tokias sąvokas kaip Tėvynė, namai, šeima, tėvai, draugai formavimas.	KTD: „Senos močiutės skrynia“, „Gyvenu Rusijoje“ Rusijos šventės liaudies menas: „Rusų amatai“, „Rusų žodyno triumfas“, „Folkloro šventė“. Namų apyvokos reikmenų, rusiškų drabužių, meno ir amatų paroda. Intelektinės kelionės „Mano protėviai“ Eilėraščių apie mamas konkursai, esė. KTD: „Brangiausias ir vienintelis...“ Šeimos sporto šventės. Mugė „Rusiškas kepalas“ Tradicinė paroda „Rudens dovanos“
Patriotiškas	Rusijos žmonių kovos tradicijų propaganda, mokyklos tradicijų išsaugojimas ir stiprinimas šia kryptimi; Patriotinės sąmonės formavimas, pareigos jausmo, lojalumo, didvyriškumo ir drąsos ugdymas.	Atminties linija. Atminties laikrodis (vyresnės ir vidurinės klasės) Konferencija „Žmogus. Mokslas. Gamta" Pokalbių šou" Aplinkosaugos klausimai atsisėdo“. Ekologinė erudicija „Sąvartynas, vadinamas Žeme“. Plakatų, sieninių laikraščių konkursas. Kūrybiniai darbai mokiniai „Mūsų kaimo aplinkosaugos problemos“. Aplinkosaugos akcijos: „Švarus pavasaris“.

6. Vaikų asociacijos veiklos programa prisideda prie:

Sudaryti sąlygas visapusiškam vaiko asmenybės vystymuisi;

Orientuoja vaikus į gėrio, teisingumo, gailestingumo ideologiją;

Pilietines ir moralines pozicijas ugdo pagal gėrio dėsnius,

meilė, grožis;

Formuoja vaiko asmenybę, paremtą patriotizmu, kultūra ir istorines tradicijas jūsų regionas;

Skatina jauno žmogaus socializaciją.

7. Vaikų asociacijos „MES KARTU“ narių įstatymai

Draugystės įstatymas: „Visi organizacijos nariai yra draugai“

Vienybės dėsnis: „Kartu planuojame, kartu ruošiamės, kartu išleidžiame“.

Dėsnis „00“, t.y. tikslumo dėsnis: „Visi pradedame laiku, kad būtų gera nuojauta“.

Pakeltos rankos dėsnis: „Kiekvienas klauso, kai kalba“.

Malonaus elgesio su žmonėmis įstatymas: „Diskutuok apie reikalą, o ne apie žmogų“.

Kūrybiškumo dėsnis: „Mūsų gyvenimo romantika. Niekas negali to pakeisti, Kiekvienas dalykas yra kūrybingas, kitaip, kokia prasmė.

Dainos dėsnis: „Be dainos nė dienos, be dainos nė valandos, Su daina dirbk, mokykis ir miegok, Su daina draugauk, mylėk dainą, – Tai mūsų dainos įstatymas“.

Pagrindinės programos edukacinės idėjos: mylėti, suprasti, atleisti, mokyti suprasti kitus žmones ir jiems padėti.

8. Veiksmų gairės yra šie įsakymai:

1. Padėk sau, padėk savo šeimai, padėk savo gimtasis kaimas, padėk man suprasti savo tėvynės istoriją.

2. Pagalba gamtai – visų dalykų žemėje pagrindui. - Ar sunku? – Vienam – taip! Bet kartu mes galime tai padaryti.

3. Tikėkite savimi, savo draugais ir įstokite į vaikų visuomeninės organizacijos „MES KARTU“ gretas. Kartu kursime visuomenę, kurios žmonės siekė visais laikais – tiesos, tarpusavio supratimo ir meilės visuomenę.

Pagrindinė programos dalis

Vaikų asociacija „MES KARTU“ plėtoja savo veiklą, kuria demokratiniais principais paremtą moksleivių ugdymą ir ruošia vaikus bei paauglius savarankiškam gyvenimui, padeda įgyti lyderiaujančio elgesio patirties, moko gerbti kitų nuomonę ir vertybes, dirbant kartu.

Programa trunka trejus metus. Jo dalyviai – moksleiviai, vaikų organizacijos „MES KARTU“ nariai, papildomo ugdymo mokytojai, mokytojai. Jis pastatytas atsižvelgiant į amžių ir psichologines savybes studentai. Mokyklos vadovai ir mokytojai veikia kaip mentoriai, padeda vaikų organizacijos ir savivaldos organų aktyvistų darbe, prisideda prie palankaus mikroklimato kolektyve kūrimo, sėkmės situacijos.

9. Programa vadovaujasi šiais veikimo principais:

1. Viešojo orientavimo principas suponuoja:

Organizacijos kūrimas vaikų ir suaugusiųjų iniciatyva ir laisva valia;

Vykdyti visuomenei vertingą kūrybinę veiklą;

Patrioto, piliečio formavimasis.

2. Savanoriško įstojimo ir aktyvaus dalyvavimo reikaluose principas suponuoja:

Aktyvios asmens padėties darbe ir studijose formavimas, visuomeninė veikla ir kūrybinė veikla;

Iniciatyvumo ugdymas;

Kiekvieno vaiko teisė savo noru įstoti į vaikų organizaciją ir iš jos išeiti.

3. Pedagogų kolektyvo ir vaikų organizacijos bendradarbiavimo principai suponuoja:

Mėgėjų pradų, vaikų kolektyvų iniciatyvų ugdymas;

Mokytojų sąveika su renkamais organais;

4. Tęstinumo principas ir atsižvelgimas į amžių ir individualios savybės moksleiviai mano:

Atvejų atitikimas įvairaus amžiaus ir fiziologinių savybių vaikų ir paauglių auginimo ypatumams;

Nuolatinis dėmesys mokinio asmenybės formavimosi ypatumams, jo dvasinio pasaulio išskirtinumui;

Nuolatinis dėmesys individualių, psichologinių ir fizinių galimybių formavimosi ypatumams.

5. Romantikos, susidomėjimo ir žaidimo principas suponuoja:

Ugdyti domėjimąsi viešaisiais reikalais, techninį kūrybiškumą, knygas, meną ir įvairias žinias;

Konsultantų ir mokinių kūrybinės vaizduotės ugdymas, pasitikėjimas vaikų iniciatyva ir išradingumu;

Emocinga ir ryškia forma atskleidžiantis istorinių įvykių herojiškumą.

6. Tęstinumo ir sistemingumo principas suponuoja:

Darbas ištisus metus, ypač per mokinių atostogos, kaip ir ugdymo įstaiga, užtikrinant tikslų, uždavinių, veiklos principų vienovę su darbo su vaikais turiniu, formomis ir metodais.

10. Programos valdymas

ü Šią programą vykdo vaikų savivaldos institucija Mokyklos mokinių taryba (MSC), dalyvaujant aukščiausias kūnas vaikų savivalda – du kartus per metus vykstantis visuotinis susirinkimas.

ü Programos įgyvendinimas atsispindi darbo plane (sudaro vyresniojo patarėjo), tinklelio plane (sudaro vyresniojo patarėjo dalyvaujant ŠUS), darbo stende (sudaro Ministerija). Spaudos), Spaudos ministerijos darbe dalyvaujant visiems organizacijos nariams.

ü Programa įgyvendinama per KTD, naudojant individualias ir grupines užduotis įvairių formų dirbti.

ü Programa įgyvendinama kartu su įvairiomis visuomenės ir savivaldybės institucijos ir organizacijos.

11. Laukiami rezultatai

1. Patrioto, piliečio formavimasis.

2. Paauglių orientacijos į gėrį, meilę, džiaugsmą, darbą, kūrybą įgyvendinimas.

§ Darbo organizavimas įgyvendinant Mokyklos Dūmos sprendimus.

§ Dukterinių įmonių darbo stebėjimas.

§ Atsakomybių pasiskirstymas atliekant techninio projektavimo darbus.

§ Dalyvavimas Tarybos posėdžiuose.

§ Stebėjimo pareigos klasėse ir visoje mokykloje.

Kultūros ir sporto ministerija

§ Pamokų dalyvavimo Mokytojo dienoje organizavimas, Naujųjų metų šventės, koncertai, konkursai ir kt.

§ Ekskursijų, parodų, muziejų, teatrų lankymo organizavimas ir kontrolė.

§ Laikyti šaltą šviesą ir diskotekas.

§ Dalyvavimas Tarybos posėdžiuose.

Spaudos ministerija

§ Dekoracijų ir rekvizito ruošimas šventėms ir vakarams.

§ Medžiagos parinkimas „Mokyklos naujienų“ kampelio apipavidalinimui.

§ Dalyvavimas kuriant visus mokyklos albumus ir kampelius.

§ Dalyvavimas Tarybos posėdžiuose.

Švietimo ir darbo ministerija

§ Stebėti mokyklos veiklą, organizuoti pagalbą atsiliekantiems mokiniams.

§ Dalyvavimas organizuojant ir vykdant mokyklinius konkursus ir dalykų savaites.

§ Teritorijų valymo organizavimas.

§ Generalinio valymo mokykloje organizavimas ir vykdymas.

§ Dalyvavimas Tarybos posėdžiuose.

"aš patvirtinu"

Vyriausiasis mokytojas

"..."____________2011 m

Vaikų asociacijos „MES KARTU“ darbo planas

mokslo metams

	Renginiai
rugsėjis	1. DO narių sambūris 2. I ketvirčio darbų planas 3. Studentų anketa, kryptis interesams nustatyti 4. KTD „Kelių eismo ABC“ 5. Pasiruošimas Mokytojo dienai 6. Laikraštis „Mokyklos žinios“
	1. Pasiruošimas „Auksinio rudens“ šventei 2. Dukterinių įmonių I ketvirčio darbo analizė. 3. Laikraštis "Mokyklos žinios" 4. Operacija „Mokyk kitą“.
	1. „Neįprasta įprastame“ 2. Antrojo ketvirčio darbų planas 3. KTD „Brangiausiems ir vieninteliams“ (Motinos dienai)
	1. Pasiruošimas Naujųjų metų šventei. 2. KTD „Mūsų kultūros paveldas“ 3. Antrojo ketvirčio pažangos ataskaita 4. Laikraštis "Mokyklos žinios"
	1. KTD „Kokia mums svarbi šeima“ 2. „Skubėk daryti gerus darbus“ 3. Laikraštis "Mokyklos žinios" 4. Antrojo pusmečio darbų planavimas
	1. KTD „Su Valentino diena“ 2. KTD „Viktorina „Tėvynės istorijos puslapiai“ 3. Laikraštis "Mokyklos žinios" 4. Socialinis projektas"Knyga yra mūsų draugas"
	1. KTD „Pavasario fantazijos“ 2. Dalyvavimas rengiant ir vykdant šventę kovo 8 d 3. Laikraštis "Mokyklos žinios" 4. Trečiojo ketvirčio darbų ataskaita
	1. KTD „Šypsena padarys visus šviesesnius“ 2. Piešinių konkursas Kosmonautikos dienai paminėti 3. Laikraštis "Mokyklos žinios" 4. IV ketvirčio planavimo darbai 5. Pasiruošimas Pergalės dienai
	1. KTD „Pergalės diena“ 2. Sportinis turas „Kartu smagiau“ 3. Laikraštis "Mokyklos žinios" 4. Ogonyok „Metų apibendrinimas“

Mano visuomeninės asociacijos plėtra iki 2020 m. (parengta konkursui „XXI amžiaus lyderis“, 2013 m.) Denisas Medvedevas, Sankt Peterburgo visos Rusijos visuomeninė organizacija„Visos Rusijos studentų sąjunga“

Šis pristatymas skirtas perskaityti. Tai atspindi mano visos Rusijos studentų sąjungos plėtros strategijos viziją, išdėstytą „kelių žemėlapio“ forma. Veiksmų plano elementai ir jo turinys bus baigti rengti strateginėse ARIA sesijose: SakhaSeliger forume ir Seligerio forumo „Studentų organizacijų“ sesijoje.

7(921) Gimimo vieta: gyvenamoji vieta: Sankt Peterburgas, ištekėjusi IŠSILAVINIMAS: 2014 m. Nacionalinis tyrimų universitetas Aukštoji ekonomikos mokykla, Vadybos fakultetas – Valstybės magistras ir savivaldybės valdžia 2011 SPbSUT, Ekonomikos ir vadybos fakultetas - Specialisto diplomas 2008 SPbSUT, Ryšių tinklų fakultetas, Komutavimo sistemos ir kompiuterinės technologijos– specialisto diplomas KALBOS: Rusų Prancūzų Anglų PROFESINĖ PATIRTIS: (2012 – N.V.) SPbSPU – pavaduotoja. Jaunimo politikos ir kultūros programų departamento direktorius (2012 - 2013 m.) UMA fondas - projektų vadovas (2010 - 2012 m.) Strateginės komunikacijos centras TriDeGroup - vienas iš įkūrėjų, plėtros direktorius (2008 - 2010) SPbSUT - Švietimo katedros vedėjas ir socialinis darbas VISUOMENĖ VEIKLA: (2010 – N.V.) Visos Rusijos studentų sąjunga – pavaduotoja. Pirmininkas, prezidiumo narys () Sankt Peterburgo rektorių taryba - švietimo darbo koordinacinės tarybos narys (2009 - 2010) Sankt Peterburgo valstybinio technologijos universiteto Alumnų asociacijos prezidentas (2008) ROO RSM Sankt Peterburgas ir Leningrado sritis – „Studentų savivaldos“ programos vadovas Sankt Peterburge ir Leningrado srityje () SPbSUT – Universiteto studentų tarybos pirmininkas PAPILDOMA MOKYMAI: 2011 m. Nacionalinio mokslo universiteto Aukštoji ekonomikos mokykla – trumpalaikiai kvalifikacijos kėlimo kursai "Viešoji ir valstybinė partnerystė" (2011 - 2012) Ne pelno organizacijų plėtros centras (Sankt Peterburgas) - kursai ir seminarai "NPO finansinis raštingumas", "Didavimo kapitalas", "NVO kūrimas ir plėtra" 2010 MIRBIS - pamaina "Inovatyvus verslumas" edukaciniame forume "Seliger 2010" 2009 RGPU pavadintas. A.I. Herzen – išplėstinė mokymo programa “ Švietėjiškas darbas su jaunimu šiuolaikinėmis sociokultūrinėmis sąlygomis“ 2009, Maskvos valstybinis humanitarinis universitetas. Šolochovas – kursai „Projektų vertinimas ir gamyba“, „Lyderystės komunikacija“, „Gyvenimo navigacija“, „Rusija ir modernus pasaulis“ edukaciniame forume „Seliger 2009“ Apie autorių: Denisas Medvedevas 3

Bendra kelių žemėlapio kūrimo logika Universitete, kuris teigia esąs vienas geriausių pasaulyje, visi darbo aspektai turėtų būti kuriami atsižvelgiant į geriausią pasaulio praktiką 4 * remiantis žurnalo „Studentai: dialogai apie švietimą“ medžiaga. Pagrindiniai socialiniai ir ekonominiai VSS plano tikslai 1 veikla 2 veikla 3 veikla 4 veikla 5 veikla 6 veikla Programos veiklų rinkinys WSS tikslai WSS esmė - švietimo kokybės srityje - jaunimo politikos srityje - studentų savivaldos srityje - taisyklių kūrimo veiklos srityje Jaunimo profesinė bendruomenė, veikianti siekiant pagerinti švietimo kokybę ir plėtoti žmogiškąjį kapitalą Rusija.

Kontekstas: pagrindiniai 21-ojo amžiaus 20-ųjų iššūkiai darbo su jaunimu srityje ir profesinį išsilavinimą Problemos Jaunimo sumažinimas nuo 35 mln. iki 25 mln. iki 2025 m. 1 Konkurencija tarp jaunimo didėja. Dėl gyventojų senėjimo kiekvienas dirbantis žmogus turės „pamaitinti“ po kelis pensininkus. Tokiomis sąlygomis išauga kokybiško išsilavinimo ir darbo našumo didinimo vaidmuo. Sprendimas Interaktyvios Rusijos universitetuose studijuojančio jaunimo ugdymo sistemos sukūrimas. Darbo našumo didinimas ugdant kompetencijas: lyderystės, vadybinės, profesinės. Formuoti jaunų žmonių saviugdos, mokymosi visą gyvenimą poreikį, didinti jų konkurencingumą. Universitetai turėtų tapti valstybinės jaunimo politikos įgyvendinimo erdve, o studentų asociacijos – teikėjais studentams patekti į esamus ir sukurtus socialinius liftus. Tikslas: gerinti žmogiškojo kapitalo kokybę, siekiant Rusijos jaunimo konkurencingumo. Pagrindiniai valstybės uždaviniai 1 1. Jaunimo pasaulėžiūros formavimas: sėkmė, patriotinės vertybės, sveikas vaizdas gyvenimas, pagarba gamtai. 2. Jaunimo ieškomų kompetencijų ugdymas: „kūrybinis mąstymas“, gebėjimas generuoti inovacijas; idėjų komercializavimas, verslumo įgūdžių prieinamumas; pilietinis dalyvavimas, sąmoningas ir atsakingas socialinis elgesys; gyvenimo navigacija, profesinių trajektorijų kūrimas; „projektinis mąstymas“, gebėjimas valdyti projektus. Naujoji GMP strategija – tai visų GMP srities dalyvių veiklos vadovas. atitikties ateities socialiniams tikslams ekonominė plėtra; investicijų į žmogiškąjį kapitalą „ekonominis modelis“; veiklos integravimas tarp federalinių departamentų ir Rusijos Federaciją sudarančių subjektų, „dviejų raktų“ praktikos įdiegimas; patikrinami veiklos kriterijai ir veiklos rodikliai; kūrimo ir įgyvendinimo proceso atvirumas. Federalinė tikslinė programa „Rusijos jaunimas“ yra GMP strategijos įgyvendinimo mechanizmas. Visos Rusijos studentų sąjunga turėtų tapti aktyvia valstybinės jaunimo politikos strategijos kūrimo ir įgyvendinimo dalyve, užtikrinančia studentų įsitraukimą visuose strategijos kūrimo ir įgyvendinimo etapuose. Universitete, kuris pretenduoja tapti vienu geriausių pasaulyje, visi darbo aspektai turi būti pagrįsti pagrindiniais dokumentais, reikalingais planui parengti: Valstybės jaunimo politikos strategija m. Rusijos Federacija iki 2016 m. (Rusijos Federacijos Vyriausybės įsakymas r) „Rusijos Federacijos ilgalaikės socialinės ir ekonominės plėtros koncepcija laikotarpiui iki 2020 m.“ (Rusijos Federacijos Vyriausybės įsakymas, r); „Rusijos Federacijos naujoviškos plėtros strategija laikotarpiui iki 2020 m.“ (Rusijos Federacijos Vyriausybės įsakymas r); „Nacionalinės jaunųjų talentų nustatymo ir ugdymo sistemos koncepcija“ (patvirtinta Rusijos Federacijos prezidento PR-827). Bus parengta: Federalinė tikslinė programa „Rusijos jaunimas“ Nacionalinė kvalifikacijų ir kompetencijų sistema. Federalinė tikslinė švietimo plėtros programa metams (?) 5 1 remiantis S.Yu Belokonevo pranešimo medžiaga Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos valdyba

VSS vieta nacionalinės švietimo sistemos struktūroje ir VSS žmogiškojo kapitalo formavimas: Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos Rosobrnadzoro federalinės jaunimo reikalų agentūros regioninių filialų ir atstovybių tinklas Federalinės ir regioninės institucijos valstybės valdžia plėtros institucijos, visuomeninis, žiniasklaidos universitetas Studentų asociacijos Universitetas yra uždara sistema su autoritariniu valdymu, kurioje studentų asociacijos visada bus silpnos ir kontroliuojamos, visiškai priklausomos nuo universiteto vadovybės valios. Jie negali efektyviai vykdyti viešojo sektoriaus funkcijų: iniciatyvų inicijavimo ir įgyvendinimo, studentų teisių apsaugos, socialiai naudingų projektų ir programų įgyvendinimo. Tokia padėtis tęsis iki išorinė jėga, gebantis apginti studentų asociacijų interesus, į problemų sprendimą įtraukiant išorės reguliavimo struktūras. Tokie išorinė jėga turėtų tapti VSS. dvišalės sąveikos kontrolės įtakos (koregavimo) universitetas

Pagrindinis veiksmų plano poveikis pasiekiamas vykdant 8 pagrindines veiklas. 7 Federalinės tikslinės programos „Rusijos jaunimas“ kūrimas ir įgyvendinimas Regioninių padalinių ir VSS atstovų tinklo plėtra. Socialinio ir profesinio vertinimo instituto įgyvendinimas. Švietimo kokybė Kvalifikuotas mokymas ir mokymas SO VSS studentų savivaldos organų sertifikavimo sistemos įdiegimas - operatorius socialinis ir ekonominis viešojo sektoriaus ir jaunimo politikos plėtros programos Viešosios diplomatijos sferos plėtros proceso rezultatas galutinis rezultatas Federalinės tikslinės programos „Rusijos jaunimas“ kūrimo inicijavimas „Seliger 2013“ forume VSS – federalinės tikslinės programos kūrėjas m. jaunimo politikos programų profesinio mokymo srityje įgyvendinimo terminai VSS – federalinės tikslinės programos „Rusijos jaunimas“ projektų ir programų vykdytojas » įgyvendinant jaunimo politikos programas profesinio mokymo srityje ir remiant mokinių iniciatyvas. 95% Rusijos Federacijos regionų buvo sukurti VSS regioniniai skyriai ir atstovybės miestuose ir universitetuose. Ne mažiau kaip 80% regioninių padalinių yra juridinio asmens forma. ARIA regioniniai koordinavimo centrai veikia kaip išteklių centrai. Ne mažiau kaip 80% egzistuoja juridinio asmens forma. VSS – pamainos operatorius „Studentų organizacijos“ forumuose „Seliger 2013“ ir „SakhaSeliger“ „VSS universitetas“ pradėjo darbą – korporatyvinė mokymo programa organizacijos turtui VSS – studentų pamainų operatorė daugumoje rajoninių ir federalinių jaunimo forumų Pradėjo projektą „Federalinių trenerių akademija“ mokymams aukštos kvalifikacijos studentų savivaldos srityje Ne mažiau kaip 50% regionų VSS atstovybės veikia regiono valdžios, rektorių tarybos ir regionų plėtros institucijų bendradarbiavimo sutarčių pagrindu. Aktyvūs visų regioninių skyrių darbuotojai buvo mokomi tarpregioninių specialiųjų edukacinių renginių. Yra sukurta universitetų studentų savivaldos įstaigų kokybės vadybos, administracinės ir ūkinės veiklos, personalo rengimo atestavimo sistema. Įdiegta studentų savivaldos srities kompetencijų vertinimo sistema, t. remiantis eLearning Dalyvaujant Rosobrnadzor, standartinis reglamentas dėl švietimo kokybės tarybos ir metodinės rekomendacijos Suderinama studentų valdžios institucijų veikla universitetuose prioritetines sritis valstybinė jaunimo politika (Rosmolodežo projektai). 80% universitetų yra sukūrę projektų komandas federalinė agentūra jaunimo reikalams. Forumo „Seliger 2013“ metu susiformavo daugiau nei 100 universitetų (800 žmonių) aktyvių studentų valdžios organų pasaulėžiūra švietimo kokybei Rusijos universitetams rekomenduojama sukurti ir užtikrinti studentų tarybų darbą švietimo kokybės klausimais VSS – Rusijos studentų atstovas tarptautiniuose jaunimo viršūnių susitikimuose ir kongresų renginiuose. VSS organizuoja tarptautinius jaunimo forumus Rusijoje profesinio švietimo ir jaunimo politikos klausimais Įstatymų leidybos iniciatyva Priimti Rusijos Federacijos Švietimo įstatymo pakeitimai, išplečiantys mokinių valdžios institucijų teises ir įgaliojimus plėtojamas ir priimamas studentų gyvenimas ir veikla Rusija Pradėjo federalinę atvirą sistemą nuotolinis mokymasis ir vertinimai profesines kompetencijas„Tavo elementas“