O. GRIGORIEVAS „BALDOMAS“.
I. TOKMAKOV „KALBES APIE VĖDŽIO IR KLAIDĄ“
Mokytojo tikslai: ugdyti gebėjimą dirbti su liežuvio suktuvais; nustatyti autoriaus požiūrį.
Pamokos tipas: sujungti.
Planuojami ugdymo rezultatai:
Tema:gebėjimas nustatyti kūrinio žanrą ir temą; analizuoti ir palyginti raiškos priemones.
Asmeninis:gebėjimas įvertinti savo emocines reakcijas į humoristinius kūrinius; gebėjimas susieti savo gyvenimo stebėjimus su skaitytojo įspūdžiais.
Metasubjektas(universalios mokymosi veiklos komponentų formavimo/vertinimo kriterijai - UUD):
Kognityvinis: gebėjimas prasmingai skaityti garsiai, perteikti reikiamą informaciją, komponuoti skaitomų kūrinių tęsinius.
Reguliavimo: gebėjimas atlikti mokymosi veiklažodžiu ir raštu pagal mokytojo nurodymus ir nurodymus dėl jų įgyvendinimo teisingumo.
Komunikacinis: gebėjimas tinkamai naudoti kalbos reiškia analizuojant ir perpasakojant kūrinio turinį, išreiškiant savo požiūrį.
Mokymo formos ir metodai: priekinis, individualus ir iliustratyvus.
Švietimo ištekliai: skiemenų lentelės; žaidimų kortelės.
Pamoka
I. Žinių atnaujinimas.
Išraiškingasdeklamuoja eilėraštį mintinai(pasirenka studentai).
II. Pamokos tikslo nustatymas.
Pirmiausia perskaitykite sakinius lėtai, o paskui greitai ir aiškiai:
Ežiukas turi ežiuką.
Gyvatė jau sutraiškyta.
Šimtakojai turi per daug kojų.
Gyvatė šnypščia ir vabalas dūzgia.
– Ką bendro turi šie pasiūlymai?
– Kas yra liežuvio suktuvas?
– Šiandien klasėje susipažinsime su neįprastu liežuviu.
III. Naujos medžiagos mokymasis.
1. Lavinti skaitymo įgūdžiusaš.
Žaidimas„Viršus“ (dirbkite pagal lentelę).
2. Susipažinimas su I. Pivovarovos eilėraščiu"Kulinaki-pulinaki".
– Koks kūrinio pavadinimas?
– Ką, jūsų manymu, reiškia žodžiai „kulinaki-pulinaki“?
– Kokius jausmus sukelia šie žodžiai?
– Pažvelkite į šio eilėraščio iliustracijas.
– Kaip manote, apie ką (ar apie ką) šis eilėraštis?
Iš anksto pasiruošę mokiniai skaitė eilėraštį, kuris verčia liežuvį.
3. Produkto analizėaš.
– Ką šunys padarė pirmiausia? o siskinai?
– Kas pasikeitė antrajame ketureilyje?
– Perskaitykite antrąjį ketureilį.
– Kokie žodžiai tapo „neklaužada“?
– Perskaitykite trečią ketureilį.
– Kokie žodžiai dabar yra „neklaužada“?
– Perskaitykite žodžius „kulinaki-pulinaki“ iš dešinės į kairę.
– Kaip sudaryti šie žodžiai?
– Pakeiskite raidę „p“ raide „k“ žodyje „pulinaki“.
– Pakeiskite raidę „k“ raide „p“ žodyje „kulinaki“.
– Dabar perskaitykite eilėraščio pavadinimą.
– Kūrinio pavadinime raidės „neklaužada“, o pačiame eilėraštyje žodžiai „neklaužada“. Kokie žodžiai yra „neklaužada“?
– Pabandykite iš žodžių „kulinaki-pulinaki“ sukurti kitus juokingus žodžius.
4. Darbas poromisX.
– Skaitykite vienas kitam eilėraštį „Kulinaki-pulinaki“ iš pradžių lėtai, bet ištisais žodžiais, o paskui greitai.
Kūno kultūros minutė
Jūroje plūduriavo lagaminas,
Lagamine buvo sofa,
O sofoje paslėptas dramblys.
Tie, kurie netiki, išeik!
IV. Toliau mokykitės naujos medžiagos.
1. SkaitymasO. Grigorjevo eilėraščiai"Balskite".
– Perskaitykite eilėraščio pavadinimą.
– Raiškiai perskaitykite eilėraštį.
– Kuriuo skaitymo momentu pajutote nuostabą? Kodėl?
– Kas padėjo poetui sukurti šį eilėraštį?
– Kas jame neįprasta?
– Kuriuo momentu pradėjote jaustis nustebinti? Perskaitykite šias eilutes.
2. SkaitymasI. Tokmakovos eilėraščiai„Pokalbis tarp Buttercup ir Bug“.
– Perskaitykite eilėraštį patys, stebėdami skyrybos ženklus.
– Ar juokėsi skaitydamas eilėraštį? Kodėl?
– Ar buvai kutenantis?
– Kokie garsai sukuria šiuos pojūčius?
– Perskaitykite juokingą dialogą pagal vaidmenį, perteikdami intonaciją.
3. Senelio žaidimaiA.
Žaidimas"Yra daugiau žodžių nei raidžių".
Sujungdami raides išilgai linijų bet kuria kryptimi, galite sudaryti mažiausiai 20 žodžių.
V. Pamokos santrauka. Atspindys.
– Su kokiais darbais susipažinome klasėje?
– Kas vienija eilėraščius „Vėdryno ir blakės pokalbis“ ir „Kulinaki-pulinaki“?
– Kuo neįprasta O. Grigorjevo eilėraštyje „Knock“?
– Kuris eilėraštis tau patiko labiausiai?
– Kodėl?
Užklasinė veikla: npasiruoškite mintinai perskaityti liežuvio virpėjimą (nebūtina).
Neseniai aptikau Irinos Tokmakovos eilėraščių rinkinį. Prisiminiau, kad vaikystėje turėjau jos knygą, ėmiau ją skaityti vaikams ir pati pasineriau... Tai viena iš amžinų klasikų.
Kur miega žuvis?
Naktį tamsu. Naktimis tylu.
Žuvyte, žuvyte, kur miegi?
Lapės takas veda į skylę,
Šunų takas į veislyną.
Belkino takas veda į įdubą,
Myškinas - į skylę grindyse.
Gaila, kad upėje, ant vandens,
Niekur nėra jūsų pėdsakų.
Tik tamsa, tik tyla.
Žuvyte, žuvyte, kur miegi?
NESĖKMAS
Pagalba! Prie didelio krioklio
Nukrito jaunas leopardas!
O ne! Jaunas leopardas
Įkrito į didelį krioklį.
Ką daryti, vėl yra nuostolingas.
Laikykis, brangusis leopardai,
Sugrįžk, brangusis leopardai!
Vėlgi, tai nesiseka gerai.
Pokalbis tarp vėdryno ir blakės
Vėdryne, Vėdryne, ko tu nori?
- Taip, tu mane kutenai!
Taip kutenate lapus,
Ko tik nori, to ir norėsi!
Nuostabioje šalyje
Vienoje šalyje
Nuostabioje šalyje
Kur neiti
Tau ir man
Batai su juodu liežuviu
Ryte čiulpti pieną
Ir visą dieną pro langą
Bulvė žiūri akimis.
Butelio kaklelis dainuoja,
Vakare koncertuoja,
Kėdė sulenktomis kojomis
Šokiai pagal akordeoną.
Vienoje šalyje
Nuostabioje šalyje...
Kodėl tu manimi netiki?
Šaukštas yra šaukštas
Sriuba valgoma šaukštu.
Katė yra katė
Katė turi septynis kačiukus.
Skuduras yra skuduras
Nuvalysiu stalą skudurėliu.
Skrybėlė yra skrybėlė
Apsirengiau ir nuėjau.
Ir aš sugalvojau žodį
juokingas žodis- menkas.
Dar kartą kartoju:
Plim, plim, plim!
Čia jis šokinėja ir šokinėja
Plim, plim, plim!
Ir tai nieko nereiškia
Irina TOKMAKOVA
RAUDONOJI AIKŠTĖ
Mes prisimename šiuos žodžius iš vaikystės,
Tačiau nėra nieko gražesnio ir paprastesnio
Miestui, pavadintam - Maskvos miestas,
Aikštei – Raudonoji aikštė.
Pasaulyje yra daug kitų aikščių,
Pasaulyje yra daug herojų,
Bet kiek čia buvo drąsių žmonių,
Galbūt to niekada niekur nebuvo.
Kas eina į jūrą, kas skrenda į kosmosą,
Maršrutas pavojingas,
Tačiau visi tai laiko kelionės pradžia
Pasivaikščiojimas Raudonojoje aikštėje.
Čia sutiksite svečių iš bet kurios sostinės:
Paryžius, Varšuva, Alžyras.
Šiandien vaikščiokime su tavimi
Pagal pradinį pasaulio plotą.
Juokingi paveiksliukai, 1987, №11.
PIRKTI ŠUNĮ!
Ne kupranugaris, ne karvė,
Ne stumbras, ne arklys,
klausiu taves
Taigi, kad šuniukas
Tu nupirkai jį man.
šunelis -
Uodega, keturios kojos -
Tai neužims daug vietos.
Jis nėra nei dramblys, nei gorila,
Ne šernas, ne begemotas.
Įsikelia į naują butą
Atsiras ir naujas gyventojas.
Jis nėra nei vilkas, nei lapė,
Ne meška ar asilas.
Šuo valgys labai mažai:
Virtuvėje jis kramtys kaulą.
Jis ne lūšis, ne liūtas, ne puma,
Ne delfinas, ne kašalotas!
Sugalvojau šuniukui vardą
Ir aš mačiau jį sapne.
Svajoju: jei tik rytoj
Mano šuniukas atėjo pas mane!
Murzilka, 1985, Nr.9.
NESĖKMAS
Pagalba! Prie didelio krioklio
Nukrito jaunas leopardas!
O ne! Jaunas leopardas
Įkrito į didelį krioklį.
Ką daryti, vėl yra nuostolingas.
Laikykis, brangusis leopardai,
Sugrįžk, brangusis leopardai!
Vėlgi, tai nesiseka gerai.
Tramvajus, 1995, Nr.6.
PAŽEIDĖJAI
Aš ir mano kaimynas Galka
Jie parašė įžeidimus:
Ateis puolimo laikas,
Ir mes jį paruošėme naudoti ateityje.
Aš jai pasakysiu – tu varna,
Ir ji man sako - tu esi tetervinas,
Aš jai pasakysiu - makaronai,
O man tu esi krekeris.
Aš esu jos pelė!
Ji man kaip žiurkė!
Palaukite minutę, ar mes baigėme?
Kodėl mums reikia įžeidimų?
Mes stovime ir galvojame:
Mes visiškai kitokie nei Galka
Mes niekada neįžeidžiame!
Murzilka, 1985, Nr.9.
DAVO ŠUNĮ
Ne, jie ne tik pasakė
Tiesą sakant, jie davė
Per gimtadienį man padovanojo
Labai gražus šuniukas!
Jis vis dar mažas.
Dėl jo jis atrodo toks miškingas
Šiltas, šiltas kvapas.
Jis vaikšto juokingai, juokingai,
Įsipainioja į letenas.
Mano šuniukas užaugs -
Jis tikras, gyvas!
Linksmi paveikslėliai, 1986, Nr. 10.
POKALBIAI
Saulė sukasi ratu.
Miške miega briedis.
Mes einame su tavimi per pievą
Tylu, tylu, tylu.
Eisime miško pakraščiu
Mes rasime kelią.
Viršuje yra šarka
Nuvalo nugarą snapu.
Ten, ant pakelės akmens,
Tarsi šaknis į žemę,
Atsargiai, atsargiai
Driežas snūduriuoja.
Į saulę traukiamas pumpuras
Jonažolės vaistinės...
Turime magnetofoną,
Ne paprasta, magiška.
Jis yra ant plonos plėvelės
Rašo pokalbius:
Ką uodas pasakė zuikiui?
Varlių sporos.
Tie žodžiai kaip varpas
Sako gegužėlei.
Magnetofonas rašo viską
Ant stebuklingo filmo.
Jis vaikšto su mumis visą dieną,
Ir ateis vakaras,
Verčia pokalbius
Į mūsų kalbos garsus.
Tyliai, tyliai, nė žodžio!
Paspaudėme mygtuką.
Taigi ko paklausė upė?
Siauras takas?
Ir ką pasakė vėjas
Laukinių kriaušių lapai?
Mes sužinosime viską pasaulyje.
Užsičiaupk, klausyk.
Pokalbis tarp vėjo ir drebulių medžių
Sveiki, vėjai
Sveiki vėjai!
Kur tu skrendi, garbanotas?
Kas pakilo prieš aušrą?
Palauk, kalbėk!
Aš skubu, drebulės, į miestą,
Atnešu krūvą sveikinimų,
Šiandien aš turiu juos turėti
Išskirstyti adresais.
Aikštės ir alėjos,
Žibintai, aidi tuneliai,
Kryžkelė ir namai
pasisveikinsiu.
Iš takų ir takų,
Iš plonakojų kalnų pelenų,
Iš viburnum krūmų,
Iš raudonųjų paukščių, juodvarnių.
Kad miestas taptų pavasariu,
Kad ten galėtų ateiti linksmybės,
Kad kvepėtų pavasariu,
Šviesus miško džiaugsmas.
Pokalbis tarp seno gluosnio ir lietaus
Keturiasdešimt prie kelio
Dvidešimt pievoje...
- Ką manai, Rainai?
Gal galiu padėti?
Du po sena egle,
Šalia kamino yra šeši...
- Ką manai, Rainai?
Ar nemokate skaičiuoti?
Na, kaip aš galiu apskaičiuoti?
Kiek laiko iki bėdų!
Staiga visiems neužtenka
Ar turiu vandens?..
Pokalbis tarp vėdryno ir blakės
Vėdryne, Vėdryne, ko tu nori?
- Taip, tu mane kutenai!
Taip kutenate lapus,
Ko tik nori, to ir norėsi!
Murzilka, 1975, Nr.7.
LABAS RYTAS!
Lietus nukrito lašeliu,
Kaip žirnis.
Išgirdau, kaip jis klausia:
-Ar tu pabudai, Aliošenka?
Žvirbliai plepa,
Sėdi eilėje ant ešerio.
- SU labas rytas! - Jie sako,
Tai girdi pro langą.
Lengvas tiulis prieš vėją
Jis siūbuoja ant lango.
Radijas iš toli:
- Labas rytas! – galima išgirsti.
Labas rytas – dainuoju
Mama, tėtis, močiutė,
Ir lietus ir žvirblis,
Ir žolė-skruzdė.
Labas rytas! - rėkiu
Kad būtų garsiau.
Kad visoje šalyje aš noriu,
Žmonės girdėjo!
Greitai pašokau iš lovos
Tėti, aš įjungiau tranzistorių,
Kažkas man atsakė:
- Labas rytas, labas rytas
Ir geros dienos!
Murzilka, 1985, Nr.9.
GREITAI EKS Į MOKYKLĄ
Kokios geros naujienos!
Man greitai bus lygiai šešeri.
O jei žmogui šešeri,
Ir jis turi sąsiuvinius,
Ir yra kuprinė, ir yra uniforma,
Ir jūs negalite suskaičiuoti skaičiavimo lazdelių,
Ir jis bando skaityti,
Tai reiškia, kad jis (tiksliau, aš),
Tai reiškia, kad jis (tiksliau, aš),
Jis eina į mokyklą!
Murzilka, 1985, Nr.9.
USNI-GRASS
Tolimas miškas stovi kaip siena,
Ir miške, miško dykumoje,
Ant šakos sėdi pelėda.
Ten auga mieguista žolė.
Sako miegas-žolė
Žino mieguistus žodžius.
Kaip jis šnabžda savo žodžius,
Galva tuoj nukris.
Šiandien aš pas pelėdą
Aš paprašysiu šios žolės.
Tegul užmigsi – žolė
Jis pasakys migdomus žodžius.
Linksmi paveikslėliai, 1987, Nr. 5.
A. A. Fetas „Drugelis“
Jūs teisus. Vienas
erdvus kontūras
Aš toks mielas.
Visas aksomas yra mano
su savo gyvu mirksėjimu -
Tik du sparnai.
Neklausk:
iš kur jis atsirado?
Kur aš skubu?
Aš čia prie gėlės
šviesa nuskendo
Ir štai aš kvėpuoju.
Kiek ilgai be tikslo
be pastangų,
Ar aš noriu kvėpuoti?
Šiuo metu, putojantis,
Išskleisiu sparnus
M. DRUŽININA
- Labas, brangioji bite!
kaip tavo sveikata? kaip sekasi?
- Viskas gerai! Aš vis dar zvimbiu!
Atsiprašau, aš skubu!
I. Tokmakova „Pokalbis tarp vėdryno ir blakės“
- Vėdryne, Vėdryne, iš ko tu juokiesi?
- Taip, tu mane kutenai,
Taigi tu pakuteni man lapus,
Ko tik nori, to nori!
K. D. Balmontas „Uodai-Makariki“
Uodai yra kvaili
Kvailas ir triukšmingas
Jie susispietė į visą būrį,
Kabo virš vandens.
Linksmas skrajutė,
Čiupimas žudikas banginis,
Dainavo uodams:
"Tu zvimksi,
Mielas Sudari,
Uodai-makariki,
Tau užtenka skristi“.
Ir ji pradėjo juos ryti.
M. Moravska „Du vabalai“
Kadaise buvo du vabalai,
du vabalai.
Jų gyvenimas buvo lengvas:
Jie šoka laikydami šonus.
Lauko trepakas.
Jie erzina vapsvas ir vorus.
Jie nieko nebijo
Visi dūzgia ir linksminasi – du vabalai.
Du juokingi vabalai
Žaliose kopūstuose,
Raudonais batais
Ant plonų kojų.
L. N. Modzalevskis „Kendis“
„Pasakyk man, močiute,
Kaip tu gyveni, mano drauge?
Kaip nepavargsi
Ar viskas lakstysis kiekvieną dieną? —
„Gyvenu tarp pievų,
Vasaros dienos spindesyje;
Gėlių kvapai -
Tai visas mano maistas!
Bet mano gyvenimas trumpas -
Jis yra ne senesnis kaip viena diena;
Būk malonus, žmogau,
Ir neliesk manęs!
.jpg)
E. Moškovskaja „Žiogas“
Jis iššoko ant kelio...
O aš jau kėliau koją ir vos neužlipau!
Ir aš vos nenužudžiau!
Kaip tas žiogas pašoko, jis juokingas!
Jis gyvas!
Gerai, kad pastebėjau!
Gerai, kad jis gyvas!
Klausimai diskusijai
Apie ką A. A. Feto eilėraštis? Kaip atrodo drugelis? Kaip poetė kalba apie savo orumą? („...Aš esu toks mielas, turėdamas tik savo erdvius kontūrus.“) Kokios spalvos yra drugelio sparnai? Su kuo poetė lygina savo sparnus? Ką valgo drugelis? Prisiminkite eilėraščio eilutes, kuriose poetas sako, kad drugelis gyvena be rūpesčių. („Kiek ilgai, be tikslo, be pastangų...“)
Ar jūs kada nors matėte bitę? kokia ji? Kiek kojų ji turi? Ką valgo bitė? Kuo bitės naudingos žmonėms? Kokį skanų produktą mums duoda bitė? Kur gyvena bitės? Kaip vadinasi jų namas?
Kaip atrodo uodas? Kiek jis turi kojų? Kokia jo nosis? Kaip skamba? Kas mėgsta valgyti uodus?
Kas yra ši kandis? koks jis? Kiek jis turi kojų? Pakalbėkime apie kandį L. N. Modzalevskio eilėraščio eilutėmis. ("Gyvenu tarp pievų...")
Kokios spalvos yra žiogas? Kiek jis turi kojų? Kokios jo kojos, kas jose neįprasta? Kaip juda žiogas? Pasiklausykite E. Moszkowskos eilėraščio apie žiogą. Kas nutiko trasoje? Kuo vaikinas labiausiai džiaugėsi?
Norėdami peržiūrėti pristatymą su paveikslėliais, dizainu ir skaidrėmis, atsisiųskite failą ir atidarykite jį „PowerPoint“. kompiuteryje.
Pristatymo skaidrių tekstinis turinys: Pamoka literatūrinis skaitymas 1 klasėje: I. Pivovarova „Kulinaki - Pulinaki“ O. Grigorjevas „Knock“ I. Tokmakova „Pokalbis tarp vėdryno ir blakės“ Sudarė: Belyaeva Irina VladimirovMokytoja pradines klases 1 ketvirtis kategorijaMKOU vidurinės mokyklos s. Kremovo Suskambėjo linksmas varpelis, Kviečiame į pamoką, visi ramiai stovėjo prie savo stalų, Sėdėkime tyliai, netrukdykime tylos, Ir tyliai, tyliai pradėsiu dabar.
Namų darbų tikrinimas p. 13 - pasiruošti išraiškingas skaitymas eilėraščiai mintinai (neprivaloma) Pamokos tikslo nustatymas Perskaitykite sakinius iš pradžių lėtai, o po to greitai ir aiškiai: Gyvatė turi ežiuką zvimbia.– Kas vienija šiuos sakinius?– Kas yra liežuvio suktuvas?
Naujos medžiagos mokymasis1. Skaitymo įgūdžių lavinimas Žaidimas „Top“ p. 15 Darbas su vadovėliu Kulinaki - Pulinaki – Ką, jūsų nuomone, reiškia žodžiai „kulinaki-pulinaki“ – Pažiūrėkite į šio eilėraščio iliustracijas? apie tai eilėraštis?
Darbo analizė – ką iš pradžių veikė šunys? ir siskinai?– Kas pasikeitė antrajame ketureilyje?– Perskaitykite antrąjį ketureilį.– Kokie žodžiai tapo „neklaužada“?– Perskaitykite trečiąjį ketureilį.– Kokie žodžiai dabar yra „neklaužada“?– Perskaitykite žodžius „kulinaki- pulinaki“ iš dešinės į kairę.– Kaip jie sudaromi šie žodžiai – Pakeiskite raidę „p“ į „k“ žodyje „pulinaki“. – Žodyje „kulinaki“ pakeiskite raidę „k“ į „p“. – Dabar skaitykite eilėraščio pavadinimą – Kūrinio pavadinime raidės „neklaužada“, bet pačiame eilėraštyje žodžiai „neklaužada“. Kokie žodžiai yra „neklaužada“? „Kulinaki - pulinaki“ - Pabandykite iš žodžių padaryti kitus juokingus žodžius.
Darbas poromis – perskaitykite vienas kitam eilėraštį „Kulinaki-pulinaki“, iš pradžių lėtai, bet ištisais žodžiais, o paskui greitai.
Kūno kultūros pamoka Jūroje plaukiojo lagaminas, Lagamine buvo sofa, o sofoje buvo paslėptas dramblys. Tie, kurie netiki, išeik! Su. 14 Darbas su vadovėliu Knock – raiškiai perskaitykite eilėraštį – Kuriuo skaitymo momentu pajutote nuostabą? Kodėl – Kas padėjo poetui sukurti šį eilėraštį – Kas jame neįprasta? Perskaitykite šias eilutes.
P. 13 Darbas su vadovėliu „Vėdryno ir blakės pokalbis“ – eilėraštį skaitykite patys, stebėdami skyrybos ženklus.
Kūrinio analizė – Ar juokėsi skaitydamas eilėraštį? Kodėl – Ar jautėtės kutena – Kokie garsai sukelia tokius pojūčius – Perskaitykite juokingą dialogą, perteikdami intonaciją?
Grandfather Letter EaterGame žaidimai „Yra daugiau žodžių nei raidžių“. Pamokos santrauka. Refleksija.– Su kokiais kūriniais susipažinome pamokoje?– Kas vienija eilėraščius „Vėdryno ir blakės pokalbis“ ir „Kulinaki-Pulinaki“?– Kas neįprasta O. Grigorjevo eilėraštyje „Beldis“? – Kuris eilėraštis tau patiko labiausiai? – Kodėl?
Namų darbai 14–15 psl. – pasiruoškite mintinai perskaityti liežuvio virpėjimą (nebūtina)
