Pertrauka – tai laikas, kai mokinys ilsisi tarp pamokų. Per pamoką keturiasdešimt penkias minutes sėdime vienoje vietoje. Labai sunku, nes norisi bėgti ar vaikščioti. Per pertrauką ilsisi ne tik mokinio kūnas, bet ir galva. Todėl per visą pertrauką sėdėti prie darbo stalo ir žaisti mobiliuoju telefonu nėra labai naudinga. Aš irgi nelabai noriu skaityti.
Manau, kad pertrauka turi būti linksma ir aktyvi. Mokiniai turėtų turėti galimybę žaisti stalo tenisą ar kitus sportinius žaidimus.
Studentams, kurie nemėgsta bėgioti, bet nori pabūti tyloje, tarp gražių galite pastatyti patogias kėdes kambariniai augalai kažkur koridoriaus gale. Padėkite šachmatus ar šaškes ant stalų. Kas mėgsta skaityti ar žiūrėti nuotraukas žurnaluose, mielai ten sėdės per pertrauką.
Jei mokykloje turite biblioteką, galite ten nuvykti ir pasirinkti knygas, kurias norėtumėte skaityti namuose.
Taip pat norėčiau, kad koridoriuose būtų stalai su pieštukais ir popieriaus lapais. Taip galima rengti dailės konkursus ar tiesiog piešti. Taip pat lengva atsispausdinti spalvinimo puslapius ir juos nuspalvinti. Yra specialių antistresinių spalvinimo knygų. Juose vaizduojami paveikslai, susidedantys iš mažų fragmentų. Jas spalvindamas vaikas nusiramina, lavina smulkiąją motoriką.
Šaunu ir įdomu kolekcionuoti lego konstruktorius. Visi vaikai juos turi namuose, bet smagiau tai daryti mokykloje. Galite pakviesti vaikus į mokyklą atsinešti savo konstravimo rinkinius ir kartu žaisti.
Gali sudominti stalo žaidimai ar galvosūkiai jaunesniųjų klasių moksleiviai. Būtų puiku, jei mokytojai žaistų kartu su mokiniais. Pavyzdžiui, surengti šaškių ar šachmatų mini turnyrą tarp mokinių ir mokytojų.
Daugelis vaikinų mėgsta dainuoti ir šokti. Koridoriuje galite pastatyti didelį ekraną ir prektorių ir rodyti dainas, prie kurių galite kartoti judesius. Tai bus smagu ir gera jūsų laikysena.
Karaoke galėjo dalyvauti visi, kas mėgsta dainuoti. Dainuoti į mikrofoną smagu ir puiku! Galite dainuoti svetimas dainas ir taip išmokti kitos kalbos.
Šiltuoju metų laiku pertrauką geriausia daryti lauke. Mokiniams atsipalaiduoti padės sportiniai žaidimai ir tiesiog pasivaikščiojimai gryname ore. Jei prie mokyklos yra pievelės, galima sėdėti ant žolės ir šnekučiuotis apie smulkmenas. Kas nors gali pakartoti eilėraštį ar pastraipą, kurios nebaigė mokytis namuose.
Keisti galima įvairiais būdais. Svarbiausia, kad tau būtų smagu.
Rašinys tema Kokia turėtų būti mokyklos pertrauka?
Dažniausiai visi ginčijasi dėl pamokų: kokios jos turėtų būti, kiek, kokia tvarka... Vieną kartą klausimas tapo apie pokyčius!
Mokyklos pertrauka, svarbiausia, turėtų būti ilga. Per įprastą dešimt minučių nieko padaryti neįmanoma: nei žaisti, nei valgyti, nei rašyti, tai yra pasiruošti pamokai, nusiteikti. Pakeitimas neturi būti mažiau pamoka, tai yra nuo keturiasdešimties minučių. Ir tai yra įprasta! O didysis – du kartus keturiasdešimt, pusantros valandos. Būtų teisinga: keturiasdešimt minučių mokaisi, dar keturiasdešimt ilsiesi.
Vienintelis dalykas, kuris man nepatinka, yra tai, kad mokyklos diena bus per ilga. Penkios keturiasdešimties minučių pamokos ir keturios keturiasdešimties pertraukos ir dar daugiau. Bet iš esmės tai galima išspręsti paprastai – sutrumpinant pamokas. Ir šeštadienį jokių pamokų!
Per pertrauką taip pat turėtumėte parūpinti užkandžių. Žinoma, vyniotiniai ir sultys ar pienas iš valgyklos yra gerai, bet nepakankamai. Mums reikia pristatymo automobilio iš McDonald's! Tada būtų puiku! Ir ledai būtinai, ir mėsainiai, ir bulvės.
Net per pertraukas salėje reikia statyti animacinius filmus. Sukurkite didelį ekraną ir leiskite visiems žiūrėti!
Vaikai niekada neturėtų būti sulaikyti pertraukai. Tačiau mokiniai gali šiek tiek pavėluoti iš pertraukos. Niekada nežinai, koks skubus reikalas gali iškilti.
O per pertrauką jie turi suteikti studentams nemokamą transportą. Ir kad tai būtų ne autobusas, o asmeninis taksi. Man staiga prireikė eiti į vaikų parduotuvę, todėl greitai nuėjau ten ir ten.
Iš principo tegul ir mokytojai turi šias lengvatas... Nors jei pamoka yra pertrauka, tai tik viena klasė išeina iš pamokos, o kita tegul įeina. Visi mokytojai moko to paties. Jiems nereikia keistis! O čia tiesiog koridoriuose mažiau žmonių, o prie bufeto – mažiau. Labai racionalu, mano nuomone.
Keletas įdomių rašinių
- Makar Chudra įvaizdis ir savybės Gorkio esė Makar Chudra istorijoje
Makar Chudra yra pagrindinis veikėjas iš istorija tuo pačiu pavadinimu M. Gorkis. Senasis čigonas yra visos laisvę mylinčios čigonų tautos personifikacija, išdidus ir stiprus žmogus.
Šis paveikslas yra garsaus rusų menininko Ivano Ivanovičiaus Šiškino. Jame pavaizduotas rudeninis parkas. Ne taip lengva atspėti, kad tai parkas, o ne miškas. Matome tik upelį, o aplinkui – dėl rudens spalvinga lapija medžiai.
Deja, dalis moksleivių mano, kad per pertrauką gali daryti ką nori: bėgioti, šokinėti, žaisti, rėkti ir triukšmauti, pamiršdami tiek savo, tiek aplinkinių saugumo taisykles, ypač nesuvokdami galimų to pasekmių. veiksmai, būtent: žalos sveikatai padarymas.
Todėl moksleiviai turėtų aiškiai žinoti, kas pertraukos metu draudžiama:
stumti vienas kitą;mesti įvairius daiktus;
kovoti ir naudoti fizinę jėgą;
žaisti pavojingus žaidimus, atlikti veiksmus, dėl kurių galima susižaloti ir sugadinti mokyklos turtą;
bėgioti koridoriais ir laiptais, prie langų angų, stiklinių vitrinų ir kitose žaidimams netinkamose vietose;
pasilenkti per turėklą, nusišliaužti turėklu, susigrūsti ant laiptų.
Pertrauką, žinoma, naudoja ir moksleiviai, ir mokytojai ruošdamiesi kitai pamokai, kartodami eilėraščius, taisykles ir kitus namų darbus. Todėl labai svarbu per pertrauką elgtis ramiai, netriukšmauti, reikia atsiminti, kad šalia ilsisi draugai, reikia būti abipusiai mandagiems ir dėmesingiems vienas kitam.
Kad per pertrauką „neatimtum“ iš mokytojo pamokos laiko, reikia patenkinti ir visus savo organizmo poreikius: išgerti, nueiti į tualetą.
Ir, žinoma, pokyčiai atlieka didelę pažinimo ir ugdymo funkciją, moko mūsų vaikus gyventi draugiškai ir darniai didelėje grupėje, gebėjimo pasiduoti, vengti konfliktų ir rasti ramybę su visais. bendra kalba, būti visumos dalimi.
Žaidimai sąsiuviniuose.
Per pertraukas galite žaisti seniai pamirštus, naudingus žaidimus, kuriuos žaidėme ir jūs, ir aš. Apsilankykite Lifehacker svetainėje (žaidimai užrašų knygelėse). Žaisk juos su savo vaikais.
"Krokodilas"
Žaidimas „Krokodilas“ yra populiarus ne tik tarp vaikų, bet ir tarp suaugusiųjų. Šiai pramogai reikia tik geros kompanijos ir šiek tiek fantazijos. Žaidimo taisyklės labai paprastos.
„Krokodilas“ – įdomi, smagi ir kartu naudinga pramoga. Žaidimas lavina intelektą ir išradingumą, padeda lavinti meniškumą ir vaizduotę. Be kita ko, moko vaikus bendrauti tarpusavyje, bendrauti tarpusavyje, todėl „Krokodilas“ laikomas pramoga, naudinga stiprinimui vaikų grupė. „Krokodilas“ taip pat yra vienas iš žaidimų, naudingų vystymuisi kūrybiškumas- šis žaidimas treniruoja kūrybinis mąstymas, o pats jo siužetas apima „spektaklį“ prieš visuomenę kiekvienam žaidėjui.
Kurčias telefonas
Brook
Dalyvauja nelyginis studentų skaičius. Vienas yra vairuotojas, likusieji yra suskirstyti į poras. Jie sujungia rankas ir pakelia jas aukštai virš galvų. Poros stovi viena šalia kitos, kad sukurtų gyvenamąjį koridorių.Vairuotojas greitai praeina per „srovelį“ ir pasirenka vieną vaiką. Naujoji pora persikelia į koridoriaus galą. Likęs mokinys yra naujasis vairuotojas.
Sumišimas
Šiam žaidimui per pertrauką mokykloje reikia mažiausiai vietos. Klasiokai pasirenka vieną vairuotoją, kuriam teks trumpam išeiti į koridorių (ar kabinetą). Likę vaikai stovi ratu, susikibę rankomis.Jų užduotis – susipainioti neatplėšiant rankų. Jie gali peržengti vienas kitą, sėlinti po kitų vaikų sujungtomis rankomis.
Baigę tai, jie skambina vaikui vairuotojui: „Močiute! močiutė! Siūlai nutrūksta. Greitai jie sprogs“. Įeinančio asmens tikslas yra išsiaiškinti painiavą, nurodant dalyviams, kaip žengti žingsnį ar pasukti. Jei jis padaro klaidą ir "siūlas nutrūksta", viskas prasideda iš naujo.
Tikriausiai žinote daug daugiau būdų, kaip naudingai praleisti laiką per pertrauką. Rašykite žinutės komentaruose, pasidalinkite su visais skaitytojais.
Pamokos mokykloje yra varginantis procesas, trunkantis keturiasdešimt penkias minutes ir nukeliantis mus į žinių pasaulį. Tačiau turbūt nėra nei vieno mokinio, kuris nelauktų ilgai laukto skambučio, pranešančio apie pamokos pabaigą. Tai reiškia, kad atėjo pokytis. Kokios turėtų būti mokyklos pertraukos? Spėliokime esė – samprotavimas.
Kokie turėtų būti pakeitimai?
Kokia turėtų būti mokyklos pertrauka ir kodėl pradėsiu nuo to, kad pertrauka yra neatsiejamas procesas? mokyklos gyvenimas. Neįmanoma tiksliai atsakyti, nes kiekvienas mokinys tai mato skirtingai. Kai kurie laukia jo, kad galėtų pabendrauti su draugais, kai kuriems reikia bėgioti ar žaisti žaidimus lauke, o kai kurie tiesiog nori skaityti grožinė literatūra tyloje. Kažkam reikia pakeisti arba pakartoti namų darbai gauti gerą pažymį. Pokyčiai – tai ir galimybė užkąsti, o per didžiąją pertrauką – gerai papietauti. Toks pastiprinimas suteikia jėgų ir energijos tolesnei vaisingai veiklai. Sutikite, sunku mokytis tuščiu skrandžiu, kai galvoji tik apie maistą.
Kaip matote, pokyčiai yra įvairių dalykų metas. Svarbu, kad jie būtų organizuoti ir be šurmulio.
Pokyčiai gali būti maži arba dideli, bet nesvarbu, kiek jie truktų, jie turi atlikti svarbiausią funkciją. Tai atostogos. Per pertrauką mokiniai turėtų padaryti pertrauką nuo paskutinės pamokos ir pasiruošti kitai. Todėl penkių minučių pakeitimo neužtenka. Maža pertrauka turėtų trukti mažiausiai penkiolika minučių, nes studentai turi turėti laiko visiškai pereiti prie nauja pamoka kur jie įgis naujų žinių. Didelė pertrauka turėtų trukti bent trisdešimt minučių, kad kiekvienas mokinys galėtų neskubėdamas pavalgyti, o paskui atsipalaiduoti užsiimdamas mėgstama veikla. Būtent tokie pokyčiai turi būti mokykloje. Tuo pačiu ir pačioje mokykloje turėtų būti specialiai tam skirtos vietos, kur per pertrauką būtų galima žaisti stalo tenisą ar tyloje paskaityti knygą.
Rašinys tema: Kokia turėtų būti mokyklos pertrauka ir kodėl?
1,5 (30%) 2 balsaiIeškota šiame puslapyje:
- kaip turėtų vykti pokytis
Rašinys tema: Kuris akademinis dalykas Aš tave myliu labiausiai ir kodėl?
Pasternako eilėraščio „Keisti“ analizė
Esė tema: „Būti ar nebūti – štai koks klausimas“. Pasirinkimo problema tragedijoje „Hamletas“
Moksleiviai, ypač jaunesni, vis dar yra vaikai. O vaikams, net labiau nei suaugusiems, svarbu laikytis darbo, mitybos ir poilsio rutinos. Sutikite, sunku organizuoti visos trisdešimties vaikų klasės kelionę į valgyklą kaip įprastos mokyklos pertraukos dalį. Mano atmintyje išnyra mokyklos laikų vaizdai: didžiulė minia moksleivių, griaunančių viską savo kelyje, į valgyklą. Nors tą patį vaizdą galite stebėti ir šiandien mokyklose.
Tačiau tai nėra vienintelė priežastis, kodėl reikia didelių pokyčių. Kuo vyresnis esi, tuo daugiau pamokų turėsi. Su kiekviena sekančia pamoka galva vis labiau prisipildo reikalingos ir nelabai reikalingos informacijos, o išsikrauti tiesiog būtina. Priešingu atveju ateina laikas, kai žinios „perpildo“, o ne tvarkingai išdėliotos lentynose. Ir čia prarandamas pagrindinis dalykas, kuris tarnauja sėkmingam žinių plėtrai – susidomėjimas. Smalsumą keičia nuovargis, apatija ir nenoras mokytis. Rezultatas – ne mokymasis, o viena nuolatinė kančia. Didelė pertrauka leidžia moksleiviams gerai pailsėti, numalšinti stresą ir galiausiai pabendrauti su draugais ir klasės draugais.
Dideli pokyčiai universitetuose ir kolegijose
Aukštosios ir vidurinės mokyklos iš esmės yra ta pati mokykla, bet daug daugiau aukšto lygio. Čia dažniausiai beveik suaugusieji mokosi gana sąmoningai ir sau. Jie sėdi valandų valandas poromis, kurių kiekviena trunka pusantros valandos. Viduryje poros būna penkių minučių pertraukėlė, tačiau ji dažniausiai nepastebima. Paskaitos kaitaliojasi su seminarais ir praktiniais užsiėmimais. Tokių porų per dieną gali būti nuo šešių iki aštuonių. Kartais smegenys tiesiog „sprogsta“ nuo didžiulio informacijos kiekio. Tuo tarpu studentai taip pat yra žmonės ir nieko žmogiško jiems nėra svetima. Per dešimt minučių tarp porų vargu ar spėsite pabėgioti ir atsipalaiduoti. Todėl universitetuose ir kolegijose taip pat gyvybiškai reikia didelių pokyčių. Paprastai jis dedamas po antrosios poros ir sutampa su visuotinai priimta pietų pertrauka. Ji užima daugumą švietimo įstaigų keturiasdešimt minučių. To visiškai pakanka užkąsti ir su kolegomis studentais pasikeisti naujausiomis studentiško gyvenimo naujienomis.
Taigi, nepaisant mokinių amžiaus, visiems reikia didelių pokyčių. Tai leidžia šiek tiek atsipalaiduoti ir su nauja jėga aplankyti žinių šalį. Ir ji neleidžia pamiršti, kad esi žmogus. O maisto žmonėms reikia ne tik protui, bet ir kūnui.
Pirmoji mūsų pertrauka truks dešimt minučių. Tada bus dar dvi pertraukos: tarp pamokų 30 ir 10 minučių. Tik 50 minučių. Ar pedagogikoje yra problemų dėl permainų tarp pamokų? Ne, jo nėra. To nėra ir mokyklų praktikoje. Niekada negirdėjau, kad mokytojai rimtai mąstytų apie šių trumpų laiko tarpų tarp pamokų organizavimą. Gal todėl, kad čia nėra problemos? Kaip tik reikia pasirūpinti, kad vaikai nelakstytų, ko nors nesugadintų, nesimuštų, nekliudytų vienas kito, o berniukai neskaudintų mergaičių?
Koridoriuje stovi mokyklos sargas su raudonu tvarsčiu. dešine ranka ir palaiko tvarką. O vaikai nerizikuoja užsitraukti suaugusiųjų rūstybės ir susilaiko nuo triukšmingų žaidimų.
O suaugusieji sakys, kad mokykloje jų tvarka ir griežta disciplina. Tačiau jie nepasakys, kad visa tai yra formalumas ugdyme, kad jei nebūtų palydovų su raudonomis juostomis, vaikai iš karto rastų kūrybišką savo energijos panaudojimą. Juk jiems, vaikams, per pertrauką reikia ką nors veikti, o ne tik vaikščioti koridoriais. Bet jei šalia nėra nieko, kas padėtų vaikui įdomiau išleisti fizinę energiją ir patenkinti pažintinį troškimą? Tada, prašau, neįsižeiskite, jei vaikai sumaniai pradeda maskuoti savo išdaigas, išlaikydami visiškos tvarkos išvaizdą.
Mėgstame sakyti: „sąmoninga disciplina“... Ką tai reiškia? Kad vaikai su visišku supratimu socialinius reikalavimus pažaboti savo energiją? Ir nepaisant to, kad šį supratimą jie įgyja per mūsų užrašus – kas yra gerai, o kas blogai? Gal reikia, kad vaikai gerai suvoktų išdaigų bausmę ir to bijotų? Šie sąmonės „tiltai“ tikrai gelbsti vaikus nuo neišvengiamų pralaimėjimų. Ir, žinoma, yra situacijų, kai griežti draudimai tiesiog būtini. Tačiau ką daryti, jei poreikis stipresnis už sąmonę, jei vaikas negali ir nenori būti tylus, ramus, negali nežaisti išdaigų?
Neįmanoma būtų sukurti tikros pedagogikos, jei nebūtų vaikų išdaigų, jei nebūtų piktadarių. Jie suteikia peno pedagoginei minčiai judėti į priekį, o pedagogams nuolat rūpintis būtinybe kūrybiškai mąstyti, rodyti naujoves ir pedagoginį drąsą. Kaip mokytojui nuobodu bendrauti su vaikais, kurie turi išmintingų žmonių sąmonę ir elgesį. gyvenimo patirtis suaugusieji! Tokius vaikus pirmiausia kursčiau išdaigoms, tapti neramiam, o tada imčiau asmenybės pedagogikos paieškas. Juk kodėl mes taip maištaujame prieš vaikų išdaigas? Kodėl suaugusieji linkę juos vertinti kaip nusikaltimą ir priimti juos kaip sąmoningos drausmės pažeidimus? Man atrodo, nes mes vis dar nežinome, kas yra pokštas ir kas tie pokštininkai. Su kokiu susidomėjimu skaityčiau knygas apie neklaužadų psichologiją ir išdaigas, bet kur jos?
Vaikų išdaigos trikdo mūsų ramybę ir sukelia auklėjimo problemų, kurių kartais nesugebame išspręsti pedagoginėmis priemonėmis.
Šaunuolės – tai protingi, sąmojingi vaikai, kurie moka panaudoti savo sugebėjimus bet kokiomis netikėtomis sąlygomis ir sukelia suaugusiems būtinybę iš naujo įvertinti situacijas ir santykius...
Išdykę vaikai yra linksmi vaikai: padeda kitiems būti žaismingiems, aktyviems, gebantiems apsiginti...
Išdykę vaikai yra vaikai, turintys stiprų polinkį į saviugdą ir savivarą; jie kompensuoja mokytojų klaidas ugdydami savo individualius gebėjimus...
Išdykę vaikai yra vaikai su humoru, rimčiausiuose dalykuose įžvelgia juokingumą, moka įvaryti neatsargius žmones į jiems neįprastas situacijas ir mėgsta iš jų šaipytis; jie duoda gera nuotaika ir juokas ne tik mums patiems, bet ir kitiems, kurie jaučia humorą...
Išdykę vaikai yra bendraujantys vaikai, nes kiekvieną išdaigą atlieka bendraudami su visais, kurie nusipelno būti jų išdaigų dalyviais...
Scamps yra aktyvūs svajotojai, kurių siekia savarankiškų žinių ir tikrovės transformacija...
Išdykę žmonės yra mokytojo mintis, pedagogikos objektas.
Neklusnius žmones galima nubausti, bet juos reikia skatinti.
Ką turėtų daryti šie niekšai, šie aktyvūs svajotojai? mokyklos pertraukos klasėje ar mokyklos koridoriuje? Skaityti sieninius laikraščius, kurių niekas nekeitė mėnesį (o gal ir daugiau)? Kam jiems reikalingi šie nuobodūs laikraščiai? Gal vaikščioti koridoriais ir šimtus kartų žiūrėti į šūkius ir plakatus, stendus ir vitrinas? Ar be galo žiūrite į iškilių rašytojų ir mokslininkų portretus ir svajojate tapti tokiais kaip jie? Mums turi būti lengviau suprasti, kad vaikui netaikoma plakatų pedagogika, nei pačiam vaikui suprasti būtinybę būti sąmoningam drausmingam.
Žaismingumas – vertinga vaiko savybė, tereikia ją valdyti. Jau seniai sau tai nustatiau
Vaiko drausminimo esmė – ne išdaigas nuslopinti, o jas transformuoti. Nereikia iš vaikų reikalauti to, ko negalėtume jiems įskiepyti savo pedagogikos pagalba.
Kaip užtikrinti, kad vaikų išdaigos būtų pakeistos, o ne nuslopintos? Kaip tai padaryti per pertraukas? Juk tai buvo šiuo metu vidines jėgas prasideda nekontroliuojama fermentacija ir vaikas pajunta jų laisvo išsiveržimo drebulius. Taip aš komplikuojuosi pedagoginė problema mokyklos pertraukos ir mokyklos drausmė. Nors aš to neišsprendžiau ir, greičiausiai, neišspręsiu, šį kartą vis tiek galiu būti ramesnis nei galbūt kai kurie mano kolegos. Esu rami, nes žinau, ką mano vaikai tikrai darys.
Kelios merginos ant stovo rado šokdynes, o iš koridoriaus girdžiu ritmingą jų šokinėjimą ir skambantį juoką.
Koridoriuje ant sienos kabėjo juokingi paveikslėliai, aplink kuriuos buvo susirinkę keli vaikai.
Ten pat kabo didelis – dviejų metrų – švaraus storo popieriaus lapas. Jį supa plokščių pagaliukų rėmas, tarsi paveikslas. Viršuje parašyta: „Nupiešk, ką nori! Netoliese guli paaštrinti spalvoti pieštukai. Esu tikra, kad jau 4 - 5 vaikai ant jo piešia savo fantazijos vaisius.
Yra ilga lenta, šalia guli spalvotos kreidelės, kabo rankšluostis. Kai kurie iš jų tikriausiai jau susitepė rankas ir veidus.
Yra iškabinti plakatai, ant kurių parašyti didelėmis raidėmis skirtingi žodžiai, patarlės, liežuvio virpėjimai, mįslės, skaičiai. Kai kurie vaikai tikrai pabandys juos perskaityti.
Visa tai yra vaikų augimo lygyje, kad jiems būtų patogu žiūrėti, skaityti ir piešti.
Ant keturių mažų staliukų su pritvirtintomis kėdėmis yra knygos su spalvotomis iliustracijomis, vaikiški žurnalai, matematinė loto, rinkiniai statybinė medžiaga, šaškės ir net šachmatai.
Ant palangės yra kėglių komplektas. Išgirstu triukšmą – tai vaikai, stebintys tolygų plastikinių figūrų formavimąsi.
Ne dabar, o vėliau vaikai klasėje atras lanką, o tada su mano dalyvavimu bus organizuojamos šaudymo varžybos.
Noriu prie vienos sienos koridoriuje pritvirtinti švediškas kopėčias ir ant grindų pakloti sportinį čiužinį. Tai bus džiaugsmas vaikams!...
Ir visa tai karts nuo karto pakeisiu, kai vaikai paaugs ir pereis į kitą klasę. O taip pat priklausomai nuo paties sugebėjimo fantazuoti ir... (nesistebėkite, prašau!) išdaigauti, nes intuityvus jausmas veda prie minties, kad pats mokytojas turi mokėti išdaigas eilės tvarka. suprasti savo vaikų išdaigų transformavimo pedagogiką.
Vaikai yra aktyvios būtybės, aktyvūs svajotojai, siekiantys transformacijos. O jei taip yra, tuomet jiems reikėtų sukurti organizuotą aplinką, tik ne tokią, kuri spaudžia pirštu, primena pasekmes, skaito moralę, o tokią, kuri organizuoja ir nukreipia jų veiklą.
Turime matyti save vaikuose, kad padėtume jiems tapti suaugusiais; juos reikia priimti kaip vaikystės pakartojimą, kad galėtum tobulėti; Galiausiai, norint būti humanišku mokytoju, reikia gyventi vaikų gyvenimą.
Rašau matematikos pratimus ant lentos. Keli vaikai mane apsupo ir su smalsumu stebėjo, ką aš darau.
Dėde, ką tu rašai?
Jis ne dėdė, o mokytojas...
Kodėl rašote įvairiaspalve kreida?
Ar norėtumėte man pasakyti, kodėl aš juokiausi?
Kote. Kai buvau mažas...
Eka. Tu dar mažas...
Kote. Palauk... Kai buvau visai maža, paėmiau staltiesę ir nešiojau su savimi po kambarį, stalas buvo padengtas, ir aš viską išmušiau ant grindų...
NATO. Kas cia juokingo?..
Tamriko. Tai kvailas žingsnis...
Kote. Kodėl, aš nežinojau, ką darau!
NATO. Jie mane plaktų, o tada aš sužinočiau...
Niko: Ar žinai, kas man atsitiko, kai buvau mažas? Jie paliko mane vieną namuose ir liepė niekam neatidaryti durų. Ir staiga išgirstu: kažkas beldžiasi. Taip išsigandau, pradėjau rėkti: „Gelbėkit!“, o paskui dar stipriau beldžiau, o aš vis labiau šaukiau: „Gelbėkit!“ Atbėgo kaimynai ir šaukė man: „Atsiversk, nebijok, tavo sesuo atėjo iš mokyklos!..“ Tada labai juokiausi!
Aš juokiuosi, o mane supantys vaikai juokiasi: „Tai tikrai juokinga!
Dato. Kai man buvo dveji metai, mama norėjo mane išsiųsti darželis, bet aš nenorėjau ten eiti, todėl nubėgau slėptis ir nukritau laiptais žemyn...
Georgijus. Kai buvau maža, tėtis mane nuvedė į darželį. Mes žaidėme, o vaikai susimušė, o aš pasislėpiau spintoje.
Supratau. Tu esi bailys ir todėl pasislėpei.
Elena. O kai buvau maza...
Irakli. Kai buvau mažas...
Vaikai jau trukdo vienas kitam. Ir aš tik dabar pastebiu, kad kiekvienas iš jų savo istoriją pradeda taip: „Kai aš buvau mažas...“, „Kai aš buvau mažas...“. Tai reiškia, kad jie nebelaiko savęs mažu. Ir taip yra todėl, kad nuėjome į mokyklos parengiamąją klasę! Galbūt man reikia, kad sustiprinčiau šį pasitikėjimą jais, šį jausmą, kaip suaugti?
Netrukus skambės pamokos skambutis. Man reikia pažiūrėti, ką daro tie vaikai, kurie nebuvo su manimi klasėje. Bet kas tai? Tėvai, kurie šiandien atlieka savanoriškų sargų vaidmenį, neleidžia savo vaikams piešti ant popieriaus lapo, pritvirtinto prie sienos, ir draudžia liesti juokingi paveikslėliai, kažkas atima vaikiškus kėglius! Šeimos patirtis raminant vaikus įsiveržia į mokyklos koridorių ir sujaukia visus mūsų planus. Prisimenu kažkada mokytojo pasakytus žodžius pradines klases: „Vaikų auklėjimas turi prasidėti nuo tėvų auklėjimo“. Ir nusprendžiu šiandien surengti pirmąjį tėvų susirinkimą.
Bendra pertraukos trukmė per ketverius studijų metus yra maždaug 39 100 minučių. Su šiomis minutėmis negalima juokauti, nes sudėjus jas, jos sudarys apie 160 įprastų mokyklos dienų.
Varpas skamba, melodingas ir elektrinis.
Vaikai, ateikite į klasę! Vaikinai, atminkite, kad esate vyrai!
