Apriboti empirinis Ir teorinis tyrimai, nors šis skirtumas yra sąlyginis. Paprastai dauguma tyrimų turi teorinis-empirinis pobūdis.
Pagal tyrimo pobūdį jie skirstomi į šiuos tipus:
pagrindiniai tyrimai, kuriuo siekiama suprasti tikrovę, neatsižvelgiant į praktinį žinių taikymo efektą;
taikomieji tyrimai kuri atliekama siekiant įgyti žinių, kurios turėtų būti panaudotos sprendžiant konkrečią praktinę problemą;
monodisciplininiai tyrimai, kurios vykdomos atskiro mokslo (šiuo atveju psichologijos) rėmuose;
tarpdisciplininiai tyrimai, kurios vykdomos kelių mokslų sankirtoje ir reikalauja skirtingų sričių specialistų dalyvavimo;
išsamus tyrimas, kurios atliekamos naudojant metodų ir technikų sistemą, per kurią mokslininkai siekia aprėpti maksimalų (arba optimalų) įmanomą reikšmingų tiriamos tikrovės parametrų skaičių;
vieno faktoriaus (analitiniai) tyrimai, kuriais siekiama identifikuoti vieną, tyrėjo nuomone, reikšmingiausią tikrovės aspektą.
Atsižvelgiant į tyrimo tikslą, jį galima suskirstyti į keletą tipų:
tiriamasis tyrimas: reprezentuoja bandymą išspręsti problemą, kurios niekas nekėlė ar nesprendė panašiu būdu;
kritiniai tyrimai: atliekami siekiant paneigti esamą teoriją, modelį, hipotezę ir pan. arba patikrinti, kuri iš dviejų alternatyvių hipotezių tiksliau numato tikrovę;
aiškinamieji tyrimai: atliekami siekiant nustatyti ribas, per kurias teorija numato faktus ir empirinius modelius;
replikacijos tyrimai: atliekami, siekiant tiksliai pakartoti pirmtakų eksperimentą, siekiant nustatyti gautų rezultatų patikimumą, patikimumą ir objektyvumą, bei patikrinti pirmtakų gautus rezultatus. Replikaciniai tyrimai yra viso mokslo pagrindas.
Todėl tyrimo metu atliktas operacijas turėtų atgaminti bet kuris kvalifikuotas tyrėjas.
4 tema. Mokslinio tyrimo pagrįstumas Galiojimas
Galiojimas yra pagrindinė eksperimentinės psichologijos sąvoka. Pagrįstumo laipsnis lemia, kaip eksperimento rezultatai atitinka nurodytą užduotį.
Mokslinis rezultatas turi būti nekintamas erdvės, laiko, objektų tipų ir tyrimo objektų atžvilgiu, tai yra objektyvus. Tai reiškia, kad mokslinis rezultatas neturėtų priklausyti nuo to, kur jis buvo gautas, nuo laiko, kada jis buvo gautas, nuo tyrimo tapatybės. Šie reikalavimai yra susiję su idealiu tyrimu ir idealiu jo rezultatu.
Iš tikrųjų tikras tyrimas negali visiškai atitikti idealaus. Todėl turėtume atskirti realybėje vykstančius reiškinius ir procesus bei jų analogus, kuriuos stebime ar atkuriame tyrinėdami.
Šiuo atžvilgiu būtina patikrinti tikro tyrimo atitiktį idealiam tyrimui, tai yra patikrinti tikro tyrimo pagrįstumą.
Idealaus ir tikrojo eksperimento atitikimas vadinamas vidinis galiojimas . Vidinis pagrįstumas apibūdina įgytų žinių patikimumo laipsnį, kurį suteikia tikras eksperimentas, palyginti su idealiu.
Vidinis galiojimas yra sine qua non bet kokio eksperimento. D. Campbellas nustatė aštuonis pagrindinius veiksnius, pažeidžiančius vidinį eksperimento pagrįstumą. Pirmoji veiksnių grupė galima vadinti atrankos faktoriai:
pasirinkimas– grupių nelygiavertiškumas kompozicijoje, sukeliantis sistemingą rezultatų klaidą;
statistinė regresija – ypatingas atvejis atrankos klaidos, kai grupės buvo atrenkamos remiantis „ekstremaliais“ rodikliais (kitaip – koreliacija dėl grupės heterogeniškumo);
eksperimentinė atranka– netolygus tiriamųjų iškritimas iš lyginamų grupių, lemiantis grupių nelygiavertiškumą pagal sudėtį;
natūralus vystymasis– tiriamųjų pokytis, kuris yra laiko bėgimo pasekmė, nesusijęs su konkrečiais įvykiais: būsenos (alkis, nuovargis, liga ir kt.), individo savybių pasikeitimas (su amžiumi susiję pokyčiai, patirties kaupimas ir pan.).
Antroji grupė yra antriniai kintamieji, kurių įtaka sukelia tokius padarinius:
„istorijos“ efektas– konkretūs įvykiai, įvykę laikotarpiu tarp pradinio ir galutinio bandymo, be eksperimentinės įtakos;
bandymo efektas– išankstinio testavimo įtaka galutinio testo rezultatui;
instrumentinė klaida– lemia tiriamojo elgesio fiksavimo metodo patikimumas, t.y.
testo patikimumas; būtent patikimumas įtakoja pagrįstumą, anot D. Campbello, o ne atvirkščiai; veiksnių sąveika:
atranka; gamtos raida, istorija (skirtingos eksperimentinių grupių istorijos) ir kt.
Vėliau D. Campbellas aprašė nemažai kitų vidinio galiojimo pažeidimo šaltinių. Reikšmingiausi yra susiję su eksperimentine procedūra, būtent: kompensacinis įvairių įtakų poveikio palyginimas, įtakos imitavimas, kai jis realiai nevyksta ir kt. Bet kokios žinios yra geros, nes jas galima pritaikyti praktikoje, ir tai nulemta tikrojo tyrimo atitikimas tiriamai objektyviai tikrovei . Šis susirašinėjimas vadinamas išorinis galiojimas
tyrimai Taigi išorinis validumas lemia galimybę tyrimo metu gautus rezultatus išplėsti iki objektyvios tikrovės. D. Campbell skambina:
bandymo efektas pagrindinės išorinio galiojimo pažeidimo priežastys
– tiriamųjų jautrumo eksperimentiniam poveikiui sumažėjimas arba padidėjimas veikiant testavimui. Pavyzdžiui, išankstinė mokinių žinių kontrolė gali padidinti jų susidomėjimą nauja mokomąja medžiaga.
Kadangi populiacija nėra iš anksto patikrinta, jos rezultatai gali būti nereprezentatyvūs; tyrimo sąlygos
. Jie sukelia tiriamojo reakciją į eksperimentą. Vadinasi, jo duomenys negali būti perduoti asmenims, kurie nedalyvavo eksperimente, tai yra visa bendroji populiacija, išskyrus eksperimentinę imtį;
atrankos veiksnių ir eksperimentinio turinio sąveika
. Jų pasekmės yra artefaktai (eksperimentuose su savanoriais ar tiriamaisiais, dalyvaujančiais per prievartą); eksperimentinių poveikių trukdžiai . , Dalykai turi atminties ir mokymosi gebėjimus. Jei eksperimentas susideda iš kelių serijų, tada pirmieji smūgiai nepraeina be pėdsakų ir turi įtakos tolesnių smūgių padariniams. , kadangi „idealaus tyrimo“ planas sudarytas remiantis teoriniu tikrovės idealizavimu – tyrimo hipotezėmis.
Eksperimentinėje psichologijoje kartu su aukščiau išvardytais galiojimo tipais dažniausiai naudojami šie tipai: veikimo pagrįstumas, konstrukcijos pagrįstumas ir ekologinis pagrįstumas.
Veiklos galiojimas nustato metodikos ir eksperimentinio plano atitikimo tikrinamai hipotezei laipsnį.
Operatyvinis galiojimas yra ypatingas išorinio galiojimo atvejis. Jis nustato naudojamos eksperimentinės metodikos (eksperimentinių teiginių) atitikties teoriniams principams, kurie sudaro eksperimento organizavimo ir vykdymo pagrindą, laipsnį.
D. Campbellas pristato koncepciją konstrukcijos pagrįstumas . Konstrukcijos galiojimas reiškia bandymus pažymėti bet kurį eksperimento aspektą. Konstrukcijos galiojimo pažeidimo pavojus kyla neteisingai nurodant priežastį ir pasekmę naudojant abstrakčius terminus ir terminus, paimtus iš įprastos kalbos arba formalioji teorija.
„Konstrukcijos pagrįstumas išreiškia teorijos eksperimentinių duomenų interpretavimo metodo adekvatumą. Anot D. Campbell, konstrukto pagrįstumas apibūdina priežasties ir eksperimentinio poveikio įvardijimo (interpretavimo) teisingumą naudojant abstrakčius terminus iš įprastos kalbos ar formalios teorijos. Vidinį pagrįstumą lemia eksperimentinio efekto, kaip tiriamos priežasties ir pasekmės ryšio, interpretacijos patikimumas, o konstruktyvųjį – teisingas konkrečios teorijos terminų vartojimas interpretuojant eksperimentinius duomenis.
Tinkamas terminų valdymas yra susijęs su metodologine eksperimento organizavimo dalimi, todėl, matyt, konstruktyvus pagrįstumas gali būti laikomas operatyvinio pagrįstumo dalimi.
Ekologinis pagrįstumas nustato, kiek eksperimentinės sąlygos imituoja tiriamą tikrovę. Lauko eksperimentuose ekologinis pagrįstumas pasiekia maksimumą natūraliai, todėl laboratoriniuose eksperimentuose išlaikyti aukštą ekologinio pagrįstumo laipsnį yra gana sunku ir tai ne visada būtina.
Mokslo egzistavimo ir vystymosi forma yra moksliniai tyrimai. Veikla mokslo srityje – moksliniai tyrimai – ypatinga pažinimo proceso forma, toks sistemingas ir kryptingas objektų tyrimas, kurio metu naudojamos mokslo priemonės bei metodai ir kuris baigiasi žinių apie tiriamus objektus formavimu.
Moksliniai tyrimai klasifikuojami įvairiais pagrindais.
Pagal finansavimo šaltinį moksliniai tyrimai išskiriami į biudžetinius, sutartinius ir nefinansuojamus. Biudžetinės studijos finansuojamos iš Rusijos Federacijos biudžeto arba Rusijos Federaciją sudarančių subjektų biudžetų. Sutartinius tyrimus finansuoja užsakovų organizacijos pagal verslo sutartis. Nefinansuojami tyrimai gali būti atliekami mokslininko iniciatyva, pagal individualų dėstytojo planą. Mokslo norminiuose teisės aktuose moksliniai tyrimai pagal paskirtį skirstomi į fundamentinius, taikomuosius, tiriamuosius ir vystomuosius.
Fundamentalūs moksliniai tyrimai – tai eksperimentinė arba teorinė veikla, kuria siekiama gauti naujų žinių apie pagrindinius žmogaus, visuomenės, gamtinės aplinkos sandaros, funkcionavimo ir vystymosi dėsnius.
Taikomieji moksliniai tyrimai – tai tyrimai, kuriais pirmiausia siekiama pritaikyti naujas žinias, siekiant praktinių tikslų ir spręsti konkrečias problemas. Kitaip tariant, jais siekiama išspręsti fundamentinių tyrimų metu gautų mokslinių žinių panaudojimo praktinėje žmonių veikloje problemas.
Moksliniai tyrimai dažnai yra šių dviejų derinys
tipai, todėl juos reikėtų vadinti teoriniais-taikomais.
Žvalgomieji tyrimai vadinami moksliniais tyrimais, kuriais siekiama nustatyti darbo su tema perspektyvas ir rasti būdų, kaip spręsti mokslines problemas.
Plėtra – tai moksliniai tyrimai, kuriais siekiama pritaikyti praktikoje konkrečių fundamentinių ir taikomųjų tyrimų rezultatus.
Pagal trukmę moksliniai tyrimai gali būti skirstomi į ilgalaikius, trumpalaikius ir ekspresinius tyrimus.
Priklausomai nuo tyrimo formų ir metodų, kai kurie autoriai išskiria eksperimentinį, metodinį, aprašomąjį, eksperimentinį-analitinį, istorinį-biografinį ir mišraus tipo tyrimą.
Žinių teorijoje yra du tyrimų lygiai: teorinis ir empirinis.
Teoriniam tyrimų lygiui būdingas loginių pažinimo metodų vyravimas. Šiame lygmenyje gauti faktai nagrinėjami ir apdorojami naudojant logines sąvokas, išvadas, dėsnius ir kitas mąstymo formas.
Čia psichiškai analizuojami, apibendrinami tiriami objektai, suvokiama jų esmė, vidiniai ryšiai, raidos dėsniai. Šiame lygmenyje pažinimas per pojūčius (empirija) gali būti, tačiau jis yra pavaldus.
Problema yra struktūriniai teorinių žinių komponentai,
hipotezė ir teorija.
Problema yra sudėtinga teorinė ar praktinė užduotis, kurios sprendimai nežinomi arba nėra iki galo žinomi. Yra neišvystytų problemų (priešproblemų) ir išsivysčiusių.
Neišsivysčiusioms problemoms būdingos šios savybės:
1) jie atsirado remiantis tam tikra teorija, koncepcija;
2) tai sunkios, nestandartinės užduotys;
3) jų sprendimu siekiama pašalinti žiniose atsiradusį prieštaravimą;
4) nežinomi problemos sprendimo būdai.
Sukurtos problemos turi daugiau ar mažiau konkrečių nurodymų, kaip jas išspręsti.
Hipotezė - yra prielaida dėl priežasties, kurią reikia patikrinti ir įrodyti,
kuris sukelia tam tikrą pasekmę, apie tiriamų objektų sandarą ir prigimtį
konstrukcinių elementų vidinės ir išorinės jungtys.
Mokslinė hipotezė turi atitikti šiuos reikalavimus:
1) aktualumas, t. y. reikšmingumas faktams, kuriais jis grindžiamas;
2) patikrinamumas empiriškai, palyginamumas su stebėjimo ar eksperimentiniais duomenimis (išskyrus nepatikrinamas hipotezes);
3) suderinamumas su esamomis mokslo žiniomis;
4) turintis aiškinamąją galią, t. y. iš hipotezės turėtų būti išvestas tam tikras skaičius ją patvirtinančių faktų ir pasekmių. Hipotezė, iš kurios išvedamas didžiausias faktų skaičius, turės didesnę aiškinamąją galią;
5) paprastumas, ty jame neturėtų būti jokių savavališkų prielaidų ar subjektyvistinių sluoksnių.
Yra aprašomosios, aiškinamosios ir nuspėjamosios hipotezės.
Aprašomoji hipotezė – tai prielaida apie esmines objektų savybes, ryšių tarp atskirų tiriamo objekto elementų pobūdį.
Aiškinamoji hipotezė yra prielaida apie priežasties ir pasekmės ryšius.
Nuspėjamoji hipotezė – tai prielaida apie tiriamo objekto raidos tendencijas ir modelius.
Teorija yra logiškai organizuotos žinios, konceptuali žinių sistema, adekvačiai ir holistiškai atspindinti tam tikrą tikrovės sritį. Jis turi šias savybes:
1. Teorija yra viena iš racionalios protinės veiklos formų.
2. Teorija yra holistinė patikimų žinių sistema.
3. Jis ne tik aprašo faktų rinkinį, bet ir juos paaiškina, tai yra atskleidžia reiškinių ir procesų kilmę ir raidą, jų vidinius ir išorinius ryšius, priežastines ir kitokias priklausomybes ir kt.
Teorijos klasifikuojamos pagal tyrimo dalyką. Tuo remdamiesi jie išskiria socialinius, matematinius, fizinius, cheminius, psichologinius, etinius ir kitus
teorijos. Yra ir kitų teorijų klasifikacijų.
Šiuolaikinėje mokslinėje metodikoje išskiriami šie struktūriniai teorijos elementai:
1) pradiniai pagrindai (sąvokos, dėsniai, aksiomos, principai ir kt.);
2) idealizuotas objektas, t.y. kurios nors tikrovės dalies teorinis modelis, tiriamų reiškinių ir objektų esminės savybės ir ryšiai;
3) teorijos logika – tam tikrų taisyklių ir įrodinėjimo metodų visuma;
4) filosofines nuostatas ir socialines vertybes;
5) įstatymų ir teisės aktų visuma, kaip šios teorijos pasekmė. Teorijos struktūrą sudaro sąvokos, sprendimai, dėsniai, mokslinės nuostatos, mokymai, idėjos ir kiti elementai.
Sąvoka – tai mintis, atspindinti esmines ir būtinas tam tikros objektų ar reiškinių visumos savybes.
Mokslinis terminas yra žodis arba žodžių junginys, reiškiantis moksle vartojamą sąvoką.
Sąvokų (terminų), vartojamų konkrečiame moksle, rinkinys,
formuoja savo koncepcinį aparatą.
Nuosprendis yra mintis, kuri ką nors patvirtina arba paneigia.
Principas yra pagrindinė idėja, pagrindinis teorijos atspirties taškas. Principai yra teoriniai ir metodologiniai.
Aksioma – tai pozicija, kuri yra pradinė, neįrodoma ir iš kurios pagal nustatytas taisykles išvedamos kitos nuostatos.
Teisė yra objektyvus, esminis, vidinis, būtinas ir stabilus ryšys tarp reiškinių ir procesų. Įstatymai gali būti klasifikuojami įvairiais pagrindais. Taigi pagal pagrindines tikrovės sferas galime išskirti gamtos, visuomenės, mąstymo ir žinių dėsnius; pagal veiksmų sritį – bendroji, bendroji ir specialioji.
Modelis yra: 1) daugelio dėsnių veikimo visuma; 2) esminių, būtinų bendrųjų ryšių, kurių kiekvienas sudaro atskirą įstatymą, sistema.
Teiginys yra mokslinis teiginys, suformuluota mintis.
Doktrina yra teorinių pozicijų rinkinys apie bet kurią tikrovės sritį.
Idėja yra: 1) naujas intuityvus įvykio ar reiškinio paaiškinimas; 2) apibrėžianti pagrindinę teorijos poziciją.
Sąvoka – tai teorinių pažiūrų sistema, kurią vienija mokslinė idėja (mokslinės idėjos).
Empiriniam tyrimų lygiui būdingas juslinio pažinimo vyravimas (tyr išorinis pasaulis per pojūčius). Šiame lygmenyje teorinių žinių formos yra, bet turi antraeilę reikšmę.
Sąveika tarp empirinio ir teorinio tyrimų lygių yra tokia:
1) faktų visuma sudaro praktinį teorijos ar hipotezės pagrindą;
2) faktai gali patvirtinti arba paneigti teoriją;
3) mokslinis faktas visada persmelktas teorijos, nes negali būti suformuluotas be sąvokų sistemos, interpretuojamas be teorinių idėjų;
4) empirinis tyrimasšiuolaikiniame moksle ji yra iš anksto nulemta ir vadovaujasi teorija.
Tyrimo empirinio lygmens struktūra susideda iš faktų, empirinio
apibendrinimai ir dėsniai (priklausomybės).
Sąvoka „faktas“ vartojama keliomis reikšmėmis:
1) objektyvus įvykis, rezultatas, susijęs su objektyvia tikrove (tikrovės faktas) arba su sąmonės ir pažinimo sfera (sąmonės faktas);
2) žinios apie bet kokį įvykį, reiškinį, kurio patikimumas įrodytas (tiesa);
3) sakinys, kuriame užfiksuotos stebėjimų ir eksperimentų metu gautos žinios.
Empirinis apibendrinimas yra sistema tam tikrų mokslinius faktus. Empirinis
įstatymus atspindi reiškinių reguliarumą, santykių tarp stebimų dalykų stabilumą
reiškinius. Šie dėsniai nėra teorinės žinios. Skirtingai nuo teorinių
dėsniai, atskleidžiantys esminius tikrovės ryšius, empiriniai dėsniai
atspindi paviršutiniškesnį priklausomybės lygį.
Mokslo egzistavimo ir vystymosi forma yra moksliniai tyrimai. Art. 1996 m. rugpjūčio 23 d. Rusijos Federacijos federalinio įstatymo „Dėl mokslo ir valstybės mokslo ir technikos politikos“ 2 straipsnyje pateikiama tokia apibrėžtis: mokslinė (tiriamoji) veikla - yra veikla, skirta naujų žinių įgijimui ir pritaikymui.
Apskritai moksliniais tyrimais paprastai vadinama veikla, kuria siekiama visapusiškai ištirti objektą, procesą ar reiškinį, jų struktūrą ir ryšius, taip pat gauti ir įgyvendinti žmonėms naudingus rezultatus praktikoje. Bet koks mokslinis tyrimas turi turėti savo dalyką ir objektą, kurie apibrėžia tyrimo sritį.
Objektas mokslinius tyrimus veikia kaip materiali arba ideali sistema, ir kaip tema gali būti šios sistemos struktūra, jos elementų sąveikos ir vystymosi modeliai ir kt.
Moksliniai tyrimai yra kryptingi, todėl kiekvienas tyrėjas turi aiškiai suformuluoti savo tyrimo tikslą. Mokslinio tyrimo tikslas yra numatomas tiriamojo darbo rezultatas. Tai gali būti visapusiškas bet kurio proceso ar reiškinio, sąsajų ir santykių tyrimas naudojant moksle išplėtotus pažinimo principus ir metodus, taip pat žmogui naudingų rezultatų gavimas ir įgyvendinimas praktikoje.
Moksliniai tyrimai klasifikuojami įvairiais pagrindais.
Pagal finansavimo šaltinį atskirti:
Biudžeto moksliniai tyrimai,
Ekonominiai susitarimai
Ir nefinansuojamas.
Biudžetinės studijos finansuojamos iš Rusijos Federacijos biudžeto arba Rusijos Federaciją sudarančių subjektų biudžetų. Ekonominius rangos tyrimus finansuoja užsakovų organizacijos pagal ūkines sutartis. Mokslininko iniciatyva gali būti atliekami nefinansuojami tyrimai, individualus planas mokytojas.
Mokslo norminiuose aktuose moksliniai tyrimai pagal paskirtį skirstomi į:
Pagrindinis,
Taikoma.
IN Federalinis įstatymas 1996 m. rugpjūčio 23 d. „Dėl mokslo ir valstybės mokslo techninės politikos“ pateikiamos fundamentinių ir taikomųjų mokslinių tyrimų sąvokos.
Pagrindiniai moksliniai tyrimai- tai eksperimentinė ar teorinė veikla, kuria siekiama gauti naujų žinių apie pagrindinius žmogaus, visuomenės ir gamtinės aplinkos sandaros, funkcionavimo ir vystymosi dėsnius. Pavyzdžiui, formavimosi ir funkcionavimo modelių tyrimus galima priskirti prie fundamentinių. teisinė valstybė arba apie pasaulines, regionines ir Rusijos ekonomikos tendencijas.
Taikomieji moksliniai tyrimai– tai tyrimas, kurio tikslas – visų pirma pritaikyti naujas žinias, siekiant praktinių tikslų ir spręsti konkrečias problemas. Kitaip tariant, jais siekiama išspręsti fundamentinių tyrimų metu gautų mokslinių žinių panaudojimo praktinėje žmonių veikloje problemas. Pavyzdžiui, taikomaisiais gali būti laikomi investicinių projektų vertinimo metodų darbai, atsižvelgiant į jų rūšis arba su marketingo tyrimais susiję darbai.
Paieškos sistemos vadinami moksliniais tyrimais, kuriais siekiama nustatyti perspektyvas dirbti su tema ir rasti būdų, kaip išspręsti mokslines problemas.
Plėtra reiškia mokslinius tyrimus, kuriais siekiama praktiškai pritaikyti konkrečių fundamentinių ir taikomųjų tyrimų rezultatus.
Pagal atlikimo laiką mokslinius tyrimus galima suskirstyti į:
Ilgalaikis,
Trumpalaikis
Ir išreikšti tyrimai.
Priklausomai nuo tyrimo formų ir metodų, kai kurie autoriai išskiria eksperimentinį, metodinį, aprašomąjį, eksperimentinį-analitinį, istorinį-biografinį ir mišraus tipo tyrimą.
Žinių teorijoje yra dviejų lygių tyrimų : teorinis ir empirinis.
Teorinis lygis tyrimams būdingas loginių pažinimo metodų vyravimas. Šiame lygmenyje gauti faktai nagrinėjami ir apdorojami naudojant logines sąvokas, išvadas, dėsnius ir kitas mąstymo formas.
Čia psichiškai analizuojami, apibendrinami tiriami objektai, suvokiama jų esmė, vidiniai ryšiai, raidos dėsniai. Šiame lygmenyje pažinimas per pojūčius (empirija) gali būti, tačiau jis yra pavaldus.
Struktūriniai komponentai teorinės žinios yra problema, hipotezė ir teorija.
Problema- tai sudėtinga teorinė ar praktinė problema, kurios sprendimo būdai nežinomi arba nevisiškai žinomi. Yra neišvystytų problemų (priešproblemų) ir išsivysčiusių.
Neišsivysčiusioms problemoms būdingos šios savybės:
1) jie atsirado remiantis tam tikra teorija, koncepcija;
2) tai sunkios, nestandartinės užduotys;
3) jų sprendimu siekiama pašalinti žiniose atsiradusį prieštaravimą;
4) nežinomi problemos sprendimo būdai. Sukurtos problemos turi daugiau ar mažiau konkrečių nurodymų, kaip jas išspręsti.
Hipotezė yra prielaida, reikalaujanti patikrinti ir įrodyti priežastį, sukeliančią tam tikrą poveikį, apie tiriamų objektų sandarą ir konstrukcinių elementų vidinių ir išorinių ryšių pobūdį.
Mokslinė hipotezė turi atitikti šiuos reikalavimus:
1) aktualumas, t.y. svarbą faktams, kuriais remiasi;
2) patikrinamumas pagal patirtį, palyginamumas su stebėjimo ar eksperimentiniais duomenimis (išskyrus nepatikrinamas hipotezes);
3) suderinamumas su esamomis mokslo žiniomis;
4) turintis aiškinamąją galią, t.y. iš hipotezės turi būti išvestas tam tikras skaičius ją patvirtinančių faktų ir pasekmių.
Hipotezė, iš kurios išvedamas didžiausias faktų skaičius, turės didesnę aiškinamąją galią;
5) paprastumas, t.y. joje neturėtų būti jokių savavališkų prielaidų ar subjektyvistinių sluoksnių.
Yra aprašomosios, aiškinamosios ir nuspėjamosios hipotezės.
Aprašomoji hipotezė – tai prielaida apie esmines objektų savybes, ryšių tarp atskirų tiriamo objekto elementų pobūdį.
Aiškinamoji hipotezė yra prielaida apie priežasties ir pasekmės ryšius.
Nuspėjamoji hipotezė – tai prielaida apie tiriamo objekto raidos tendencijas ir modelius.
teorija- tai logiškai organizuotos žinios, konceptuali žinių sistema, adekvačiai ir holistiškai atspindinti tam tikrą tikrovės sritį.
Jis turi šias savybes:
1. Teorija yra viena iš racionalios protinės veiklos formų.
2. Teorija yra holistinė patikimų žinių sistema.
3. Jis ne tik aprašo aibę faktų, bet ir juos paaiškina, t.y. atskleidžia reiškinių ir procesų kilmę ir raidą, jų vidinius ir išorės santykiai, priežastinės ir kitos priklausomybės ir kt.
Teorijos klasifikuojamos pagal tyrimo dalyką. Tuo remiantis išskiriamos socialinės, matematinės, fizikinės, cheminės, psichologinės, ekonominės ir kitos teorijos. Yra ir kitų teorijų klasifikacijų.
Šiuolaikinėje mokslinėje metodikoje išskiriami šie struktūriniai teorijos elementai:
1) pradiniai pagrindai (sąvokos, dėsniai, aksiomos, principai ir kt.);
2) idealizuotas objektas, t.y. teorinis tam tikros tikrovės dalies modelis, tiriamų reiškinių ir objektų esminės savybės ir ryšiai;
3) teorijos logika – tam tikrų taisyklių ir įrodinėjimo metodų visuma;
4) filosofines nuostatas ir socialines vertybes;
5) įstatymų ir teisės aktų visuma, kaip šios teorijos pasekmė.
Teorijos struktūrą sudaro sąvokos, sprendimai, dėsniai, mokslinės nuostatos, mokymai, idėjos ir kiti elementai.
Koncepcija– tai mintis, atspindinti esmines ir būtinas tam tikros objektų ar reiškinių visumos savybes.
Kategorija– bendroji, pamatinė sąvoka, atspindinti esmines daiktų ir reiškinių savybes ir ryšius. Kategorijos gali būti filosofinės, bendrosios mokslinės arba susijusios su tam tikra mokslo šaka. Kategorijų pavyzdžiai teisės mokslai: įstatymas, nusikaltimas, teisinė atsakomybė, valstybė, politinė sistema, nusikalstamumas.
Mokslinis terminas yra žodis arba žodžių junginys, reiškiantis moksle vartojamą sąvoką.
Ją formuoja tam tikrame moksle vartojamų sąvokų (terminų) rinkinys koncepcinis aparatas.
Nuosprendis yra mintis, kurioje kažkas tvirtinama arba paneigiama. Principas- tai yra pagrindinė mintis, pagrindinis teorijos atspirties taškas. Principai yra teoriniai ir metodologiniai. Tuo pačiu metu negalima ignoruoti metodinius principus dialektinis materializmas: traktuoti tikrovę kaip objektyvią tikrovę; skirtis esmines savybes tiriamas objektas iš nepilnamečių; svarstyti nuolat besikeičiančius objektus ir reiškinius ir kt.
Aksioma- tai nuostata, kuri yra pradinė, neįrodoma ir iš kurios pagal nustatytas taisykles išvedamos kitos nuostatos. Pavyzdžiui, šiuo metu aksiomatiniais būtina pripažinti teiginius, kad nėra nusikaltimo, nenurodant jo įstatyme, įstatymo nežinojimas neatleidžia nuo atsakomybės už jo pažeidimą, kaltinamasis neprivalo įrodinėti savo nekaltumo. .
Teisė- tai objektyvus, esminis, vidinis, būtinas ir stabilus ryšys tarp reiškinių ir procesų. Įstatymai gali būti klasifikuojami įvairiais pagrindais. Taigi pagal pagrindines tikrovės sferas galime išskirti gamtos, visuomenės, mąstymo ir žinių dėsnius; pagal veiksmų sritį – bendroji, bendroji ir specialioji.
Šablonas- Tai:
1) daugelio įstatymų visuma;
2) esminių, būtinų bendrųjų ryšių, kurių kiekvienas sudaro atskirą įstatymą, sistema. Taigi, egzistuoja tam tikri nusikalstamumo judėjimo pasauliniu mastu modeliai:
1) jo absoliutus ir santykinis augimas;
2) atsilikimas socialinė kontrolė virš jos.
Padėtis– mokslinis teiginys, suformuluota mintis. Mokslinės pozicijos pavyzdys yra teiginys, kad teisės norma susideda iš trijų elementų: hipotezės, dispozicijos ir sankcijų.
Idėja- Tai:
1) naujas intuityvus įvykio ar reiškinio paaiškinimas;
2) apibrėžianti pagrindinę teorijos poziciją.
Koncepcija yra teorinių pažiūrų sistema, kurią vienija mokslinė idėja (mokslinės idėjos). Teorinės sąvokos lemia daugelio egzistavimą ir turinį teisės normų ir institucijos.
Empiriniam tyrimų lygiui būdingas juslinio pažinimo (išorinio pasaulio tyrinėjimas pojūčiais) vyravimu. Šiame lygmenyje teorinių žinių formos yra, bet turi antraeilę reikšmę.
Sąveika tarp empirinio ir teorinio tyrimų lygių yra tokia:
1) faktų visuma sudaro praktinį teorijos ar hipotezės pagrindą;
2) faktai gali patvirtinti arba paneigti teoriją;
3) mokslinis faktas visada persmelktas teorijos, nes negali būti suformuluotas be sąvokų sistemos, interpretuojamas be teorinių idėjų;
4) empirinis tyrimas in šiuolaikinis mokslas iš anksto nustatytas, vadovaujamasi teorijos. Empirinio tyrimo lygmens struktūra susideda iš faktų, empirinių apibendrinimų ir dėsnių (priklausomybių).
Koncepcija " faktas"vartojamas keliomis reikšmėmis:
1) objektyvus įvykis, rezultatas, susijęs su objektyvia tikrove (tikrovės faktas) arba su sąmonės ir pažinimo sfera (sąmonės faktas);
2) žinios apie bet kokį įvykį, reiškinį, kurio patikimumas įrodytas (tiesa);
3) sakinys, kuriame užfiksuotos stebėjimų ir eksperimentų metu gautos žinios.
Empirinis apibendrinimas yra tam tikrų mokslinių faktų sistema. Pavyzdžiui, išnagrinėjus tam tikros kategorijos baudžiamąsias bylas ir apibendrinus tyrimo ir teismų praktiką, galima nustatyti tipines klaidas leidžia teismai kvalifikuodami nusikaltimus ir kaltininkams skirdami baudžiamąsias bausmes.
Empiriniai dėsniai atspindi reiškinių dėsningumą, santykių tarp stebimų reiškinių stabilumą. Šie dėsniai nėra teorinės žinios. Skirtingai nei teoriniai dėsniai, kurie atskleidžia esminius tikrovės ryšius, empiriniai dėsniai atspindi paviršutiniškesnį priklausomybių lygį.
Moksliniai tyrimai yra mokslo egzistavimo ir vystymosi forma. Tai veikla, skirta visapusiškai ištirti objektą, procesą ar reiškinį, jų struktūrą ir ryšius. Pagal numatytą paskirtį moksliniai tyrimai skirstomi į fundamentinius, taikomuosius, paieškos ir plėtros .
Fundamentalus tyrimai skirtas atrasti ir tirti naujus gamtos, žmogaus ir visuomenės reiškinius bei dėsnius. Jos būtinai apima giliai išplėtotą teorinę dalį ir dažnai vadinamos teorinėmis studijomis. Pavyzdžiui, fotosintezės tyrimas, miškų, miškų tipų ir kt. Pagrindinis tyrimas gali būti tikslinės (pavyzdžiui, genetika, ekologija) ir jas vykdo kelios mokslo institucijos ar žymaus mokslininko mokykla.
Fundamentalūs tyrimai Rusijos Federacijoje daugiausia vykdomi Rusijos mokslų akademijos (RAS) institutuose ir universitetuose.
RAS buvo įkurta 1724 m. vasario 8 d. pagal Petro I „įstaigą“. Kasmet Rusijos Federacijoje vasario 8 d. švenčiama profesinė šventė – Mokslo diena. Iš pradžių RAS prezidentais buvo vokiečių mokslininkai: L. Blumentrostas – 1725–1733 m., I. Korfas (1734–1740). Pirmasis šalies prezidentas buvo G.K. Razumovskis, kuris į šias pareigas buvo paskirtas būdamas 18 metų, atsižvelgdamas į „ypatingus sugebėjimus ir meną, įgytą moksluose“. Šiose pareigose jis ėjo daugiau nei pusę amžiaus (1746-1798). Vėliau Akademijai vadovavo daug iškilių mokslininkų, pavyzdžiui: A. Karpinskis, V. Komarovas, A. Nesmejanovas, A. Aleksandrovas, M. Keldyšas ir kt. Dabar RAS sistemoje dirba apie 470 akademikų (ir iš viso nuo įkūrimo 3,5 tūkst. žmonių), 700 korespondentų, 9,3 tūkst. mokslų daktarų ir 26,5 tūkst.
Pirmąją pasaulyje akademiją 387 m. pr. Kr. įkūrė filosofas Platonas. Taip Atėnų gyventojai vadino jo mokinių susirinkimus, vykusius už miesto, šventoje giraitėje, kurioje jis buvo palaidotas. Atėnų herojus pavadintas akademiku. Vėliau, viduramžių Europoje, Platono pasekėjų (neoplatonistų) iniciatyva pradėjo kurtis mokslininkų asociacijos, vadinamos „akademijomis“. Patys mokslininkai, o netrukus ir įvairių krypčių meno žmonės, pradėti vadinti akademikais. Europoje pirmąja mokslų akademija laikoma Paryžiuje (1666 m.), o prieš tai buvo įkurta Londono karališkoji draugija (1660 m.). Žodžiai „mokslas“ ir „mokslininkas“ pradėti vartoti XVIII–XX a., o prieš tai gamtos mokslininkai savo darbus vadino „gamtos filosofija“.
Rusijos Federacijoje, be Rusijos mokslų akademijos, yra šakinės akademijos: žemės ūkio mokslų (RASKhN), medicinos mokslų (RAMS), švietimo (RAO), architektūros ir statybos mokslų (RAAiSN) ir menų (RAA). Jos, kaip ir Rusijos mokslų akademija, turi valstybinį statusą ir yra finansuojamos iš valstybės biudžeto. RAS yra trys regioniniai mokslo centrai (Uralo, Sibiro ir Tolimųjų Rytų) ir 9 departamentai (mokslo srityse ir srityse). Uralo filiale (Jekaterinburge) yra 6 mokslo centrai: Archangelsko, Komijos, Orenburgo, Permės, Udmurto ir Čeliabinsko. Mokslinių tyrimų centrus turi ir šakinės mokslų akademijos.
Per pastaruosius du dešimtmečius Rusijos Federacijoje buvo sukurta daugiau nei 60 viešųjų (nevalstybinių) mokslų akademijų.
Miškų tyrimus koordinuoja Rusijos žemės ūkio mokslų akademija ir Rusijos mokslų akademijos Biologijos mokslų skyrius. Miškų tyrimą Rusijos Federacijoje atlieka: miškų institutas, pavadintas miškų vardu. V.N. Sukačiova (Krasnojarskas), Visos Rusijos miškų ūkio ir miškų ūkio mechanizacijos tyrimų institutas (VNIILM) (Puškinas, Maskvos sritis), Sankt Peterburgo miškų mokslo tyrimų institutas (SPbNIILH).
Urale miškų tyrimus vykdo: UGFLTU, Rusijos mokslų akademijos Augalų ir gyvūnų ekologijos institutas (dendrochronologijos laboratorija), Rusijos mokslų akademijos Botanikos sodas (miškininkystės ir botanikos katedros), Uralo valstybinis universitetas. A.M. Gorkio, taip pat miško eksperimentinių stočių.
Taikomieji moksliniai tyrimai pirmiausia yra skirti praktiniams tikslams pasiekti ir konkrečių aktualių problemų sprendimui. Jie stengiasi greitai įdiegti efektyviausius pokyčius gamyboje. Kartais sakoma, kad fundamentiniai tyrimai – ateičiai, o taikomieji – dabarčiai.
Taikomosios mokslo raidos pavyzdžiu gali būti baigiamųjų ir tarpinių kirtimų, sodinamosios medžiagos auginimo tyrimai ir kt. Palyginti su teoriniais (fundamentaliais) taikomaisiais tyrimais, dažniausiai yra trumpalaikiai (miškininkystėje atliekami 1-2, kartais 3). metų). tyrimai Paieškos sistemos
kai kurie mano, kad tai taikomoji rūšis. Dažniausiai jie siejami su daug žadančių krypčių paieška didelėje mokslinėje temoje ir greitesnių kai kurių svarbių problemų sprendimų paieška. Vystymai
Juose pristatomi diegimo praktikoje tyrimai, dažniausiai taikomojo pobūdžio, t.y. Tai savotiškas būsimo pramoninio dizaino patobulinimas. Kūrimo pavyzdys galėtų būti įrenginys arba mechanizmo modifikavimas, kai jis permontuojamas iš vieno įrenginio į kitą.
Pagal finansavimo šaltinį moksliniai tyrimai skirstomi į biudžetinius, ūkinius sutartinius ir iniciatyvinius (nefinansuojamus). Ekonominius sutartinius tyrimus finansuoja organizacijos, kurios yra ūkinių sutarčių su mokslininkais ar mokslo organizacijomis užsakovės. Nefinansuojami tyrimai atliekami jų autorių iniciatyva. Miškininkystėje pastaraisiais dešimtmečiais vis dažniau naudojami moksliniai tyrimai. ir sistemos analizė, atsižvelgiant į tyrimo objektus sistemoje (biogeocenozė, geografinės informacinės sistemos). Sisteminio požiūrio sąvokos ir principai yra platesni nei atskiros nustatytos priklausomybės. Sudėtingi objektai svarstomi keliomis tarpusavyje susijusiomis kryptimis, kurios vėliau redukuojamos į bendrą galutinį tikslą.
Nuorašas
1 MOKSLO IR MOKSLINĖS VEIKLOS SAMPRATA. MOKSLINIŲ TYRIMŲ RŪŠYS
2 Mokslas, mokslinė ir techninė veikla, žinios Mokslas yra istoriškai nusistovėjusi žmogaus veiklos forma, kuria siekiama pažinti ir transformuoti objektyvią tikrovę. Šiuolaikinis mokslas yra labai išsišakojusi individų kolekcija mokslo pramonės šakoms. Mokslo tema yra ne tik pasaulis už žmogaus ribų, įvairių formų ir materijos judėjimo rūšys, bet ir jų atspindys sąmonėje, t.y. pats žmogus.
3 Sąvoka „mokslas“ turi keletą pagrindinių reikšmių: Jie supranta žmogaus veiklos sritį, kuria siekiama plėtoti ir sisteminti naujas žinias apie gamtą, visuomenę, mąstymą ir supančio pasaulio pažinimą; veikia kaip šios veiklos rezultatas – įgytų mokslo žinių sistema; yra mokslo organizacijų ir mokslo bendruomenės narių santykių sistema.
4 Mokslo tikslai: rinkti, apibūdinti, analizuoti, apibendrinti ir aiškinti faktus; gamtos, visuomenės, mąstymo ir pažinimo judėjimo dėsnių atradimas; įgytų žinių sisteminimas; reiškinių ir procesų esmės paaiškinimas; įvykių, reiškinių ir procesų prognozavimas; nustatant įgytų žinių praktinio panaudojimo kryptis ir formas.
5 I. P. Kokhanovskis, pagal vieną iš mokslo skirstymo pagrindų, išskiria: a) mokslą, kuris kartu su tikruoju apima ir netikrus rezultatus (religines, magiškas idėjas, tam tikrus prieštaravimus ir paradoksus, asmeninius pageidavimus, priešiškumą, klaidas, ir kt.); b) tvirtas mokslo branduolys – patikimas, tikras žinių sluoksnis; c) mokslo istorija; d) mokslo sociologija.
6 Jei mokslas vertinamas žinių subjekto ir objekto sąveikos požiūriu, tai jis apima šiuos elementus: objektas (subjektas) - ką tiria konkretus mokslas, kokios mokslo žinios yra skirtos; subjektas - konkretus tyrėjas, mokslo darbuotojas, mokslo organizacijos, organizacijos specialistas; tiriamųjų, kurie naudoja tam tikras technikas, operacijas, metodus objektyviai tiesai suvokti ir tikrovės dėsniams atrasti, mokslinė veikla.
7 Atsižvelgiant į žinių lygį, išskiriami empirinio, teorinio ir metateorinio lygmenų metodai. Empirinio lygmens metodai apima stebėjimą, aprašymą, palyginimą, skaičiavimą, matavimą, klausimyną, interviu, testavimą, eksperimentą, modeliavimą ir kt. Teorinio lygmens metodai yra aksiomatiniai, hipotetiniai (hipotetiniai-dedukciniai), formalizavimo, abstrakcijos, bendrieji loginiai metodai (analizė, sintezė, indukcija, dedukcija, analogija) ir kt. Meteoretinio lygmens metodai yra dialektiniai, metafiziniai, hermeneutiniai ir kt. Kai kurie mokslininkai prideda prie šio metodo yra priskiriamas lygiui sistemos analizė, o kiti priskiria jį prie bendrųjų loginių metodų.
8 Pagal taikymo sritį ir bendrumo laipsnį skiriami metodai: universalūs (filosofiniai), veikiantys visuose moksluose ir visuose pažinimo etapuose; bendrasis mokslinis, kuris gali būti naudojamas humanitariniuose, gamtos ir technikos moksluose; privatus – susijusiems mokslams; specialus – konkrečiam mokslui, mokslo žinių sričiai.
9 Technikos, procedūros ir metodikos sąvokas reikėtų skirti nuo nagrinėjamo metodo sąvokos. Technika suprantama kaip tam tikro metodo naudojimo specialių technikų visuma; Tyrimo procedūra – tai tam tikra veiksmų seka, tyrimo organizavimo būdas. Metodologija – tai pažinimo metodų ir technikų visuma.
10 Mokslinė ir techninė veikla leidžia kurti naujus mokslinius ir techninius sprendimus: išradimus, pramoninį dizainą, naudingus modelius. Išradimai gali būti metodai, prietaisai, medžiagos. Mokslas – specifinė žmonių veikla, kurios pagrindinis tikslas – žinių apie tikrovę gavimas. Žinios yra pagrindinis mokslinės veiklos produktas, bet ne vienintelis. Mokslo produktai apima mokslinį racionalumo stilių, kuris apima visas žmogaus veiklos sritis; ir įvairūs prietaisai, įrenginiai, metodai, naudojami už mokslo ribų, pirmiausia gamyboje. Mokslinė veikla taip pat yra šaltinis moralines vertybes.
11 Charakteristikos mokslo žinių: sisteminimas: siekis išbaigtumo, nuoseklumo, aiškaus sisteminimo pagrindo; pagrįstumas, įrodymai: žinių pagrindimas, įvedimas vieninga sistema, daugkartiniai patikrinimai, gebėjimas apibūdinti ir numatyti reiškinius.
12 Mokslinių tyrimų rūšys Pagal finansavimo šaltinį moksliniai tyrimai skiriami į biudžetinius, sutartinius ir nefinansuojamus. Biudžetinės studijos finansuojamos iš Rusijos Federacijos biudžeto iš Rusijos Federaciją sudarančių subjektų biudžetų. Ekonominius rangos tyrimus finansuoja užsakovų organizacijos pagal ūkines sutartis. Nefinansuojami tyrimai gali būti atliekami mokslininko iniciatyva, pagal individualų dėstytojo planą.
13 Fundamentalūs moksliniai tyrimai – tai eksperimentinė arba teorinė veikla, kuria siekiama gauti naujų žinių apie pagrindinius žmogaus, visuomenės ir gamtinės aplinkos sandaros, funkcionavimo ir vystymosi dėsnius. Taikomieji moksliniai tyrimai – tai tyrimai, kuriais pirmiausia siekiama pritaikyti naujas žinias, siekiant praktinių tikslų ir spręsti konkrečias problemas.
14 Pagal trukmę moksliniai tyrimai gali būti skirstomi į ilgalaikius, trumpalaikius ir ekspresinius tyrimus. Priklausomai nuo tyrimo formų ir metodų, kai kurie autoriai išskiria eksperimentinį, metodinį, aprašomąjį, eksperimentinį-analitinį, istorinį ir biografinį bei mišraus tipo tyrimą.
15 Žinių teorijoje yra du tyrimų lygmenys: teorinis ir empirinis. Teoriniam tyrimų lygiui būdingas loginių pažinimo metodų vyravimas. Šiame lygmenyje gauti faktai nagrinėjami ir apdorojami naudojant logines sąvokas, išvadas, dėsnius ir kitas mąstymo formas. Empiriniam tyrimų lygiui būdingas juslinio pažinimo vyravimas. Šiame lygmenyje teorinių žinių formos yra, bet turi antraeilę reikšmę.
16 Struktūriniai teorinių žinių komponentai yra: problema, hipotezė ir teorija. Problema yra sudėtinga teorinė ar praktinė užduotis, kurios sprendimai nežinomi arba nėra iki galo žinomi. Hipotezė – tai prielaida, reikalaujanti patikrinti ir įrodyti priežastį, sukeliančią tam tikrą poveikį, apie tiriamų objektų sandarą ir konstrukcinių elementų vidinių ir išorinių ryšių pobūdį. Teorija yra logiškai organizuotos žinios, konceptuali žinių sistema, adekvačiai ir holistiškai atspindinti tam tikrą tikrovės sritį.
17 Yra aprašomosios, aiškinamosios ir nuspėjamosios hipotezės. Aprašomoji hipotezė – tai prielaida apie esmines objektų savybes, atskirų elementų ir tiriamo objekto ryšių pobūdį. Aiškinamoji hipotezė yra prielaida apie priežasties ir pasekmės ryšius. Nuspėjamoji hipotezė – tai prielaida apie tiriamo objekto raidos tendencijas ir modelius.
18 Teorija turi šias savybes: Teorija yra viena iš racionalios protinės veiklos formų. Teorija yra holistinė patikimų žinių sistema. Jame ne tik aprašoma aibė faktų, bet ir juos paaiškinama, atskleidžiama reiškinių ir procesų kilmė ir raida, jų vidiniai ir išoriniai ryšiai, priežastinės ir kitos priklausomybės ir kt. Visos teorijoje pateiktos nuostatos ir išvados yra pagrįstos ir įrodytos.
19 Teorijos struktūrą sudaro sąvokos, sprendimai, dėsniai, mokslinės nuostatos, mokymai, idėjos ir kiti elementai. Sąvoka – tai mintis, atspindinti esmines ir būtinas tam tikros objektų ar reiškinių visumos savybes. Kategorija – tai bendra, pamatinė sąvoka, atspindinti svarbiausias objektų ir reiškinių savybes bei ryšius. Kategorijos gali būti filosofinės, bendrosios mokslinės arba susijusios su tam tikra mokslo šaka. Mokslinis terminas yra žodis arba žodžių junginys, reiškiantis moksle vartojamą sąvoką. Konkrečiame moksle vartojamų sąvokų (terminų) rinkinys sudaro jo sąvokų aparatą.
20 Nuosprendis yra mintis, kuri ką nors patvirtina arba paneigia. Principas yra pagrindinė idėja, pagrindinis teorijos atspirties taškas. Principai yra teoriniai ir metodologiniai. Aksioma – teiginys, kuris yra pradinis, neįrodomas ir iš kurio pagal nustatytas taisykles išvedami kiti teiginiai. Teisė yra objektyvus, esminis, vidinis, būtinas ir stabilus ryšys tarp reiškinių ir procesų. Teiginys yra mokslinis teiginys, suformuluota mintis.
21 Taisyklingumas yra: 1) daugelio įstatymų veikimo visuma; 2) esminių, būtinų bendrųjų ryšių, kurių kiekvienas sudaro atskirą įstatymą, sistema. Idėja yra: 1) naujas intuityvus įvykio ar reiškinio paaiškinimas; 2) apibrėžianti pagrindinę teorijos poziciją. Sąvoka – tai teorinių pažiūrų sistema, kurią vienija mokslinė idėja. Doktrina yra teorinių pozicijų rinkinys apie bet kurią tikrovės sritį.
22 Empirinio ir teorinio tyrimų lygmenų sąveika yra tokia, kad: 1) faktų rinkinys sudaro praktinį teorijos ar hipotezės pagrindą; 2) faktai gali patvirtinti arba paneigti teoriją; 3) mokslinis faktas visada persmelktas teorijos, nes negali būti suformuluotas be sąvokų sistemos, interpretuojamas be teorinių idėjų; 4) empiriniai tyrimai šiuolaikiniame moksle yra nulemti ir vadovaujasi teorija.
23 Empirinis apibendrinimas yra tam tikrų mokslinių faktų sistema. Empiriniai dėsniai atspindi reiškinių dėsningumą, santykių tarp stebimų reiškinių stabilumą. Šie dėsniai nėra teorinės žinios. Skirtingai nuo teorinių dėsnių, kurie atskleidžia esminius tikrovės ryšius, empiriniai dėsniai atspindi paviršutiniškesnį priklausomybių lygį.
24 Pagrindiniai empirinių žinių gavimo būdai moksle yra stebėjimas ir eksperimentas. Stebėjimas yra empirinių žinių gavimo būdas, kuriame svarbiausia neįvesti jokių pakeitimų į tiriamą tikrovę paties stebėjimo proceso metu. Skirtingai nuo stebėjimo eksperimento metu, tiriamam reiškiniui taikomos ypatingos sąlygos. Svarbu pabrėžti, kad empiriniai tyrimai negali prasidėti be tam tikros teorinės orientacijos.
25 Šiuolaikiniai moksliniai tyrimai atliekami trijose pagrindinėse srityse: Fundamentiniai moksliniai tyrimai – tai gilus ir visapusiškas dalyko tyrimas, siekiant įgyti naujų fundamentalių žinių, taip pat išsiaiškinti tiriamų reiškinių dėsningumus. Taikomieji moksliniai tyrimai – tai tyrimai, kuriuose fundamentinio mokslo pasiekimai naudojami sprendžiant praktines problemas. Tyrimo rezultatas: naujų technologijų kūrimas ir tobulinimas. Moksliniai tyrimai ir plėtra (MTEP) čia sujungia mokslą su gamyba, taip užtikrinant tam tikro projekto mokslinius ir techninius bei inžinerinius patobulinimus, kartais sukeliančius mokslinę ir technologinę revoliuciją.
26 Taigi mokslas yra ypatinga žmogaus rūšis pažintinė veikla, kuria siekiama plėtoti objektyvias, sistemingai organizuotas ir pagrįstas žinias apie mus supantį pasaulį. Šios veiklos pagrindas – faktų rinkimas, jų sisteminimas, kritinė analizė ir tuo remiantis – naujų žinių ar apibendrinimų, kurie ne tik aprašo stebimus gamtos ar socialinius reiškinius, bet ir leidžia kurti priežasties-pasekmės ryšius, ir dėl to daryti prognozes, sintezė.
27 Šiuolaikinio mokslinio metodo struktūra apima: Faktų stebėjimą ir matavimą, kiekybinį ar kokybinį stebėjimų aprašymą; Stebėjimo rezultatų analizė – jų sisteminimas, reikšmingų ir antraeilių identifikavimas; Prognozavimas: formuluoti pasekmes iš siūlomos jų priimtos teorijos hipotezės naudojant dedukcijos, indukcijos ar kitus loginius metodus; Numatytų pasekmių patikrinimas naudojant eksperimentą.
28 Pagrindiniai mokslinio tiriamojo darbo etapai Mokslinis tyrimas – tai objektyvios veiklos, dėsningumų ir reiškinių sąsajų pažinimo procesas. realus pasaulis. Pažinimas – sudėtingas žmogaus sąmonės judėjimo procesas, žmogaus mąstymas nuo nežinojimo iki žinojimo, nuo neišsamių ar netikslių žinių iki išsamesnių ir tikslesnių žinių, vykdomas moksliniais tyrimais.
29 Pagrindiniai tiriamojo darbo etapai: a) mokslinio darbo techninių specifikacijų (TOR) parengimas; b) tyrimo krypčių parinkimas; c) teoriniai ir eksperimentiniai tyrimai; d) tyrimo rezultatų apibendrinimas ir įvertinimas.
30 Mokslinių tyrimų techninių specifikacijų rengimo etape naudojamos šios informacijos rūšys: a) tyrimo objektas; b) tyrimo objektui keliamų reikalavimų aprašymas: c) bendrojo techninio pobūdžio tyrimo objekto funkcijų sąrašas; d) fizinių ir kitų poveikių, modelių ir teorijų, kurios gali būti gaminio veikimo principo pagrindas, sąrašas; e) techniniai sprendimai; f) informacija apie mokslinį ir techninį tyrimo atlikėjo potencialą; g) informacija apie gamybos išteklius; h) informacija apie materialinius išteklius; i) rinkodaros informacija; j) duomenys apie numatomą ekonominį poveikį.
31 Papildomai naudojama ši informacija: - individualių problemų sprendimo ir informacijos apdorojimo metodai; - bendrieji techniniai reikalavimai (standartai, žalingo poveikio apribojimai, patikimumo, techninės priežiūros, ergonomikos ir kt. reikalavimai); numatomas produkto atnaujinimo laikas; licėjų pasiūlymai ir „know-how“ dėl tyrimo objekto.
32 Pasiruošimas tyrimui Pirmiausia parenkama tema, nustatomas tyrimo tikslas, pagrindžiamas tyrimo objektas ir objektas, įsisavinamos sukauptos žinios tyrimo tema, atliekama patentų paieška ir poreikis. įgyvendinimas yra pagrįstas šis tyrimas. Suformuojama darbo hipotezė ir tyrimo tikslai, parengiama programa ir bendroji metodika tyrimai.
33 Temos pasirinkimas Mokslo tema– Tai kompleksinė problema, kurią reikia spręsti. Temos gali būti teorinės, praktinės arba mišrios. Teorinės temos plėtojamos pirmiausia naudojant literatūros šaltinius. Mišrios temos sujungia teorinius ir praktinius tyrimo aspektus.
34 Problemos (tikslo) išdėstymas Šį etapą sudaro ne tik tiriamos problemos suradimas, bet ir tikslus, aiškus mokslinio tyrimo tikslų suformulavimas. Labai svarbu teisingai suformuluoti tyrimo problemą, nes nuo to labai priklauso sėkmingas jos rezultatas. Problemos formulavimas apima labai svarbų pradinės informacijos rinkimo ir apdorojimo darbą - duomenis apie techninius ir teoriniai metodai ir kitos tyrimų priemonės susijusiose srityse. Informacija renkama ne tik pradžioje, bet ir paties tyrimo proceso metu.
35 Tyrimo objektas ir objektas Gana sunku nustatyti konkretaus tyrimo dalyką ir objektus, nes to, kas slypi už šių terminų, prasmė toli gražu nėra vienareikšmė. Tyrimo objektu pasirenkama tipinė reprezentatyvi charakteristika tiriant reiškinio esmę ar atskleidžiant modelį. Tai reiškinys ar procesas, apie kurį bus atliekamas tyrimas, t.y. yra procesas ar reiškinys, kuris sukuria probleminė situacija ir atrinktas studijoms.
36 Žinių kaupimas ir įsisavinimas Sukauptų žinių įsisavinimas ir jų kritinis vertinimas- įvairiapusį darbą. Dirbdami bibliotekose jie dažniausiai kreipiasi į bibliotekų darbuotojus dėl informacijos ir patarimų arba ieško patarimų bibliotekų kataloguose. Dažniausia taupymo forma mokslinę informaciją yra įvairaus pobūdžio užrašai skaitant knygas, žurnalus ir kitus rašytinės informacijos šaltinius.
37 Pirminės hipotezės teigimas ir pagrindimas Hipotezė – tai mokslinis pasiūlymas apie galimus mechanizmus, priežastis ir veiksnius, lemiančius tiriamų reiškinių raidą, kurie dar neįrodyti, bet yra tikėtini. Vienas iš pagrindinių hipotezės reikalavimų yra galimybė ją vėliau eksperimentiškai patikrinti. Darbo hipotezė yra svarbus tyrimo elementas, jis sintezuoja a priori tyrimo dalyko idėją ir nustato užduočių, kurias reikia išspręsti, spektrą, kad būtų pasiektas tikslas.
38 Tyrimo programa ir metodika etapų darbo grafiko sudarymas su išplėstiniu kiekvieno etapo turinio pristatymu; eksperimentinių tyrimų priemonių reiškiniams ar ryšiams tarp tiriamųjų objektų atgaminti ir generuoti parinkimas ir įtakojančių veiksnių matavimas; matematinis modeliavimas tyrimo ir eksperimentinio planavimo objektas; tiriamų procesų išvesties rodiklių optimizavimas; eksperimentinių duomenų statistinio apdorojimo ir eksperimentinių rezultatų analizės metodų parinkimas; metodo pasirinkimas ekonominė analizė tyrimų rezultatus.
„BAIGENTŲ MOKSLINIŲ TYRIMŲ ORGANIZAVIMAS IR VYKDYMAS“ I modulis. Pagrindai PRIĖMIMO TELEFONAS: 20-23 KLAUSIMAI: 3. Metodas 1. SĄVOKOS „MOKSLINIS TYRIMAS“ ESMĖ. 2. MOKSLINĖ METODIKA
Mokslinių tyrimų organizavimas Teoriniai pagrindai. Užduotis už savarankiškas darbas. 1 Moksliniai tyrimai: esmė ir ypatumai Mokslinis tyrimas – tai tikslingos žinios, rezultatai
1 paskaita Įvadas. Tarpusavio ryšys ir vienybė gamtos ir humanitariniai mokslai. Žinių metodika in gamtos mokslai. mokslinis vaizdas ramybė. Kultūra yra viskas, kas sukurta žmogaus darbo dėka istorijos eiga,
B.1.B.2 Pažinimo metodai Vertinimo priemonių fondas vykdymui tarpinis sertifikavimas disciplinos (modulio) studentai: Bendra informacija 1. Filosofijos, politikos mokslų ir teisės katedra 03/51/06 Biblioteka ir informacija
Testai disciplinoje „MOKSLINIO IR TECHNINĖS KŪRYBINGUMO METODIKA“ 1. naujos kultūros ar. materialinės vertybės, veikla, kuri sukuria kažką kokybiškai naujo, niekad anksčiau
RUSIJOS FEDERALINĖS VALSTYBĖS BIUDŽETO ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJOS AUKŠTOJO PROFESINIO MOKSLO MOKYMO ĮSTAIGA „SAMARA VALSTYBINIO AEROSMINIO UNIVERSITETAS, PARDUOTAS AKADEMIKO S.P.KOROLEV VARDU
Mokomoji medžiaga disciplinoje „Socialinių-ekonominių ir politinių procesų tyrimai“ Bendrieji moksliniai metodai socialinių ekonominių ir politinių procesų tyrimas Socialinių
KURSAS „MOKSLINIŲ TYRIMŲ PAGRINDAI“ (Babichas E.N.) Mokslas ir pagrindinės mokslo žinių organizavimo formos Žmogui reikalingos žinios orientuojantis jį supančiame pasaulyje, paaiškinant ir numatant įvykius, planuojant.
6 tema. Sistemų tyrimo koncepcijos ir hipotezės sukūrimas 6.1. Hipotezė ir jos vaidmuo tyrime. 6.2. Hipotezės raida. 6.3. Tyrimo koncepcija. 6.1. Hipotezė ir jos vaidmuo tyrime. Studijoje
Tai procesas, kurio metu išmokstamas naujas reiškinys ir atskleidžiami tiriamo objekto kitimo modeliai, priklausantys nuo įvairių veiksnių įtakos tolesniam praktinis naudojimasšiuos modelius.
Tyrimo turinio charakteristikos Pagrindinės tyrimo charakteristikos Pagrindinės tyrimo charakteristikos aktualumas; tyrimo objektas ir objektas; tikslas; hipotezė; tyrimo tikslai; metodinė
Data: 2019 m. vasario 20 d. Grupė: DO-17 Tema: Projektavimo ir tyrimo veiklos pagrindai. Praktinis darbas 2 Užduotis 1. Naudodamiesi teorine medžiaga, sukurkite struktūrinę ir loginę diagramą (klasterį)
GBOU SPO SK „Stavropolio pagrindinė medicinos kolegija“ TYRIMO DARBŲ ORGANIZAVIMO METODINĖS REKOMENDACIJOS Stavropolio 2012 m. Metodinė rekomendacija dėl mokslinių tyrimų organizavimo
Slinkite testo klausimai už įskaitą disciplinoje „Mokslinio tyrimo metodika“ Mokymo krypties 08.04.01 „Statyba“ studentams mokymo profilio akcentas – 08.04.01.0002 „Egzaminas
Psichologinio ir pedagoginio tyrimo metodiniai pagrindai Planas: 1. Metodologijos ir technikos esmė. 2. Trys metodologijos lygiai. 3. Tyrimo organizavimo metodai. 4. Metodinis identifikavimo pagrindas
Užduotys C8. Detaliųjų planų rengimo pavyzdžiai Tema: Pažinimas ir žinios. C8. Paruoškite išsamų atsakymą tema „Pažinimo lygiai“. 1. Dvi žinių pusės. 2. Pagrindinės juslinių žinių formos:
3. Mokslo žinių specifiškumas. Mokslas kaip žinios. Mokslo žinių kriterijai. Mokslas yra žmonių dvasinės veiklos forma, kuria siekiama sukurti žinias apie gamtą, visuomenę ir pačias žinias, kurios turi
1 skyrius Žmogus ir visuomenė 1.1 tema. Žmogaus prigimtis, įgimtos ir įgytos savybės. Paskaita 1.1.6. Mokslo žinios. Planas 1. Mokslo žinių apibrėžimas ir dalykas. 2. Mokslo formos ir metodai
Mokslinio tyrimo metodika Svarbu atskirti tokias sąvokas kaip metodika ir metodas. Metodologija – tai struktūros, loginės organizacijos, veiklos metodų ir priemonių tyrimas. Metodas yra kolekcija
Empirinio ir teorinio žinių lygių metodų vienovė ĮVADAS Šiandien šios temos aktualumą lemia tai, kad žmonija visada siekė ir siekia įgyti naujų.
Žinių įgijimo procesas PAŽINIMAS GNOZEOLOGIJA Pasaulio pažinimo problemos sprendimo požiūriai Agnosticizmas (I. Kantas) Empirizmas (F. Baconas) Racionalizmas (R. Dekartas) Sensualizmas (J. Locke) Dauguma Pažinti pasaulį
Socialinių mokslų pamokų schemos. Pasaulėžiūra – tai požiūrių į objektyvų pasaulį ir žmogaus vietą jame, į žmogaus požiūrį į jį supančią tikrovę ir į save, taip pat į jų nulemtas sistemas sistema.
1. Ugdomos kompetencijos: Vertinimo priemonių fondo pasas OK-3 pasirengimas saviugdai, savirealizacijai, kūrybinio potencialo panaudojimui; OPK-10 apdorojimo metodų ir programinės įrangos išmanymas
VII. MEDŽIAGA APIE TARPINĘ IR BAIGIAMOSIOS TYRIMO SISTEMĄ Testo užduotys einamajai ir galutinei disciplinos įvaldymo laipsnio kontrolei 1. Organizavimo, konstravimo principų ir metodų sistema
Mokslinis pedagoginis tyrimas naujų pedagoginių žinių formavimo procesas; pažintinės veiklos rūšis, kuria siekiama atrasti objektyvius mokymo, ugdymo ir tobulėjimo dėsnius
O. V. Kišenkovos ir N. N. Semkos „Visuotinės žinyno apie socialinius tyrimus“ pažinimo santrauka, EKSMO leidykla 2010 m. 3.1. Pasaulio pažinimas Pažinimas yra ypatinga veikla, kurios dėka žmonės įgyja
Akademinė disciplina„Mokslinės veiklos pagrindai“ specialybės studentams 230400.62 Profilio „Informacinės sistemos ir technologijos versle“ informacinės sistemos ir technologijos Prakt.
Fiodorovas B.I. Ugdymo filosofijos prognostinė funkcija I. Kantas pažymėjo, kad filosofija išlieka vienintelis mokslas, kuris „tam tikra prasme uždaro mokslo ratą ir jo dėka mokslai pirmą kartą tik gauna
1. Egzamino klausimai 1. Mokslo žinių samprata 2. Mokslas kaip žinių šaka ir jos ryšys su etikos, estetikos, filosofijos ir religijos klausimais 3. Pseudomokslas ir „didžiojo“ atradimo ženklai 4. Žinių savybės 5.
BLOKAS: ŽINIOS Pažinimas yra žinių įgijimo procesas. Epistemologija yra mokslas, tiriantis pažinimą. Pasaulio pažinimo problemų sprendimo požiūriai: Agnosticizmas – pasaulio neįmanoma pažinti Empirizmas –
SOCIALINĖS STUDIJOS 1 tema. 11 Mokslas Pagrindiniai temos terminai ir sąvokos 1.11 Mokslo žinios Mokslas Mokslo klasifikacija Mokslo struktūra Socialiniai mokslai Mokslo žinios Ypatingas vaizdas pažintinė veikla,
Specialybės kodas: 09.00.01 Ontologija ir žinių teorija Specialybės formulė: Specialybės 09.00.01 „Ontologija ir žinių teorija“ turinys – šiuolaikinės mokslinės ir filosofinės pasaulėžiūros kūrimas
Federalinės valstijos autonominė švietimo įstaiga aukštasis išsilavinimas"RUSIJOS LIAUDIŲ DRAUGYSTĖS UNIVERSITETAS" Medicinos institutas DISCIPLININĖS MOKSLINĖS METODIKOS VERTINIMO PRIEMONIŲ FONDAS
SOČIO UGDYMO PLĖTROS CENTRAS 2013 m. lapkričio 29 d. 1 gimnazija Projektavimo ir tiriamosios veiklos organizavimas jaunesniųjų klasių moksleiviai NOO federalinio valstybinio švietimo standarto įgyvendinimo kontekste. Darbo su projektu etapai. 1. Projektavimas ir tyrimai
TOLIŲJŲ RYTŲ VALSTYBĖS UNIVERSITETAS RAMIOJO vandenyno NUOSTOLINIO UGDYMO IR TECHNOLOGIJŲ INSTITUTAS R.G. Sabitova MOKSLININIŲ TYRIMŲ PAGRINDAI VLADIVOSTOK 2005 SKYRIUS DISCIPLINĖS PROGRAMOS
„MOKSLO ISTORIJA IR FILOSOFIJA“ „Mokslo istorija ir filosofija“ disciplinos įsisavinimo tikslas: magistrantūros studentų įsisavinimas pagrindinio konceptualaus aparato, reikalingo mokslo istorijai ir filosofijai, jų raidai suprasti.
Ivlevas Yu.V. Empirinis ir teorinių žinių logikoje Moksluose, įskaitant logiką, yra du žinių lygiai: empirinis ir teorinis. Pirmajame lygyje renkami faktai (kaupimas
Darbo programos algebros 7 klasei santrauka 1. Dalyko studijų tikslai ir uždaviniai. Matematikos mokymasis pagrindinėje mokykloje yra skirtas šių tikslų siekimui: asmenybės tobulėjimo, tobulėjimo kryptimi.
Mokslinių tyrimų organizavimas ir vykdymas E. B. Artemjevo bibliotekoje Dr ped. Mokslai Biblioteka yra gyvas ir labai dinamiškas organizmas. Informacinių ryšių sistemos keitimas. Plačiai paplitęs
3 skyrius. Filosofinių žinių sektorinė struktūra 3.2 tema. Būtybės doktrina ir pažinimo teorija Pamokos tema – Epistemologija, žinių doktrina. 1 planas. Pažinimas kaip filosofinės analizės dalykas. Tema ir
Tiriamasis darbas Mokslinio pažinimo metodo struktūra Duomenys, problema? Hipotezinis eksperimentas (tyrimas)? Nauja hipotezė - + Nauji duomenys, problema Teorija Tyrimas Pagal tiriamoji veikla
1) Perskaitykite žemiau esantį tekstą, kurio kiekviena vieta pažymėta tam tikra raide. (A) Rodikliai, tokie kaip pulsas ir kvėpavimas, matuojami naudojant prie kūno pritvirtintus jutiklius. (B) Mokslininkai
1) Ar šie sprendimai apie pažinimą yra teisingi? A. Pažinimas – tai kūrybiškas žinių gavimo ir nuolatinio atnaujinimo procesas, būtinas žmogui. B. Juslinis pažinimas skiriasi nuo racionalaus konceptualaus pažinimo,
Žinių filosofija Mokslinės žinios 1. Įrodyta, patikrinama ir susisteminta informacija apie įvairius pasaulio reiškinius sudaro žinių lauką A. Ekstramoksliniai B. Ikimoksliniai C. Moksliniai D. Kasdieniai 2.
NUREYEV R.M. EKONOMIKA VADYBĖJAMS 1 skyrius ŠIUOLAIKINĖS EKONOMINĖS ANALIZĖS PRIEMONĖS 2 paskaita 1. Analizės logika 2. Ekonominiai modeliai ir eksperimentai 1 METODAS (iš graikų Metodos - „kelias į kažką“)
TYRIMO DARBAS Mokslinio darbo struktūra RINKANT TEMĄ: 1. Atsižvelkite į savo galimybes 2. Neimkite per daug plačių ar siaurų temų 3. Nesirinkite gerai ištirtų temų.
Metodinė medžiaga disciplinoje: „Kokybė ir kiekybiniai metodai psichologiniai ir pedagoginiai tyrimai" 1 variantas 1. Mokslo tikslas ugdyme yra... a) nustatyti normas
1.4 tema Mokslo, kaip naujų žinių kūrimo proceso, dinamika Požiūris į mokslinius tyrimus kaip istoriškai besivystantį procesą reiškia, kad pati mokslo žinių struktūra ir jų formavimo procedūros
Kai kurių Uralo regiono įmonių vadovų nesusipratimas dėl papildomo gavimo svarbos profesinį išsilavinimą, profesinis tobulėjimas svarbias savybes jų darbuotojai. Praktiška
8 tema. Sociologinis ir marketingas užtikrinant valdymo procesą in socialine sfera. Socialinis prognozavimas. Pagrindinės tyrimų socialinėje srityje funkcijos. Pagrindiniai sociologijos tikslai ir uždaviniai
RUSIJOS EKONOMIKOS UNIVERSITETAS, pavadintas G. V. PLECHANOVO TYRIMŲ PROJEKTAS SVEČINGUMO PRAMONĖS TEMA: Mokslinio tyrimo metodo ir metodikos samprata
Struktūrinė ir loginė mokslinio tyrimo schema prof. Smirnovas D.A. Maskva, 2015 m. gruodžio mėn. Pagrindiniai mokslinio personalo mokymo sistemos teisinio reguliavimo komponentai Federalinis įstatymas 273-FZ
Darbo programos temos „Fizikos seminaras“ santrauka 8-9 kl. darbo programa skirtas MBOU "Lyceum 2" 5-9 klasėms ir sudarytas pagal: - Federalinius reikalavimus.
RUSIJOS FEDERACIJOS SVEIKATOS MINISTERIJOS VALSTYBINIO BIUDŽETO MOKYMO AUKŠTOJO PROFESINIO MOKYMO ĮSTAIGA "STAVROPOLIO VALSTYBINIS MEDICINOS UNIVERSITETAS"
1.1 tema. Žmogaus prigimtis, įgimtos ir įgytos savybės. Pamokos tema: Pasaulio pažinimo problema. Planas 1. Tiesos samprata, jos kriterijai. 2. Žmogaus žinių rūšys. Pasaulėžiūra. Pasaulėžiūros tipai.
APIE MAGISTRUOTIES DARBO STRUKTŪrą IR TURINĮ 3 2017 G.D. Bukharova, katedros profesorė informacines sistemas ir autonominės federalinės žemės technologijos ugdymo įstaiga"rusas
PATVIRTINTA Skyriaus vedėjas. KTL N.A. Kolodiy 20 dalių: VERTINIMO PRIEMONIŲ FONDAS DISCIPLINŲ MOKSLINIO ŽINIŲ METODAI Disciplinos kontrolės ir vertinimo priemonių rinkinį sudaro trys 1. Vertinimo priemonės
MOKSLINĖS HIPOTETINĖS ŽINIOS KAIP DIDAKTINIS IŠTEKLIS L.A. Krasnova (Maskva) Šiuolaikinių socialinių tendencijų kryptis suteikia pagrindo besiformuojančią visuomenę apibūdinti kaip informacinę visuomenę,
OMSKO humanitarinių mokslų akademijos METODINĖS REKOMENDACIJOS magistrantams dėl mokslinės veiklos organizavimo ir turinio bei mokslinio kvalifikacinio darbo (disertacijos) rengimo konkursui.
7. Medžiaga apie tarpinio ir baigiamojo testavimo sistemą 1 tema. Paradigmos, teorijos ir konceptualus aparatas sociologiniai tyrimai 1. Tyrimo paradigmos supratimas. 2. Teoriniai ir
1 tema. Valstybės ir teisės teorija kaip mokslas Valstybės ir teisės teorijos sąvoka dažniausiai vartojama dviem prasmėmis: plačiąja ir siaurąja. Plačiąja prasme TTL suprantama kaip visų žinių apie valstybę sistema
2 PASKAITA Teoriniai ir metodinis pagrindas geoekologija Paskaitos planas 1. Geoekologijos teorija ir metodika: sampratos ir modeliai, problemos ir raidos tendencijos. 2. Aksiominės geoekologijos nuostatos.
UDC 316.6/.47:159.923.2 Popovich I.S. INDIVIDUŲ SOCIALINIŲ LŪKESČIŲ STRUKTŪRINIO-FUNKCINIO MODELIO PSICHOLOGINĖ ANALIZĖ ADAPTACIJAS PROCESE Aktualumas mokslinė problema. Plėtros pradžios taškas
PARENGIMO KRYPTIS „SOCIOLOGIJA“ MAGISTRŲ PROGRAMOS „Žmogiškųjų išteklių SOCIALINIS VALDYMAS“ „SOCIALINIŲ MOKSLŲ FILOSOFIJA IR METODIKA“ Dalykos objektas – probleminė filosofijos ir metodologijos sritis.
1. DISCIPLINOS TIKSLAI IR UŽDAVINIAI, disciplinos dėstymo tikslas: mokslininko, tyrėjo pasaulėžiūros formavimas, mokslo žinių metodikos įvaldymas, formulavimo ir organizavimo principų įvaldymas.
Patarimai jauniesiems mokslininkams ir jų vadovams. Medžiaga iš Pietų administracinės apygardos CMC interneto svetainės Santrauka - literatūros šaltinių apžvalga pasirinktais klausimais. Mokslinė veikla, skirta naujų žinių įgijimui
