Vaikas laisvas iš mokyklos- tai laimingas vaikas. Todėl atostogos kiekvienam mokiniui sukelia tikrą škvalą. teigiamų emocijų. Tačiau vaikų džiaugsmą dažnai užgožia tai, ką šventėms paruošė suaugusieji. visas sąrašas privalomos pamokos. Ar teisinga per atostogas apkrauti vaiką mokymusi? Ar galima leisti moksleiviui poilsio metu visiškai pamiršti knygas, sąsiuvinius, lygtis ir taisykles?
Kiekvienais metais mokytojai mokykloje praktikuojasi vesdami testus mokslo metų pradžioje, savarankiškas darbas, testavimas, siekiant patikrinti žinių lygį. Dėl to paaiškėja, kad didžioji dauguma vaikų po vasaros atostogosŠis lygis yra gerokai žemesnis nei buvo parodytas praėjusių mokslo metų pabaigoje. Be to, per atostogas užsitęsia prastovos ir rutinos nebuvimas nemalonių pasekmių– vaikai labai sunkiai prisitaiko prie mokymosi proceso, pavargsta, labai nervinasi.
Mokymasis atostogų metu
Tęstinio mokymosi praktika atostogų metu turi teigiamų aspektų:
- Jei per atostogas kasdienė rutina ne tokia griežta, bet vis tiek apytiksliai atitinka įprastą kasdienybę, o vaiko smegenys nuolat įtvirtina įgytas žinias praktikoje ir gauna šviežią informacijos dalį, grįžus į gyvenimą nekils problemų. ugdymo procesas nebus.
- Per atostogas vaikas turi daug laisvo laiko, kurio trūkumas trukdė mokytis užsienio kalba arba patobulinti kai kuriuos dalykus.
- Vaikai turi visišką laisvę pasirinkti mokymosi laiką ir metodą.
Mokymosi per atostogas trūkumas – vaiko nusivylimas, kad poilsį trikdys nuobodžios pamokos. Tačiau jei sukursite tinkamą strategiją, problemų nekils ir visi bus patenkinti.
Kaip suderinti naudingą ir malonų?
- Kurdami studijų grafiką vadovaukitės tuo, kad atostogos buvo sugalvotos atsipalaiduoti, todėl grafike, be užsiėmimų, atsižvelgiama ir į pramogas ir net laiką nieko neveikti.
- Mokymosi dalyko ir ugdymosi veiklos pasirinkimas turėtų priklausyti vaikui. Leisk jam daryti tai, kas jam įdomu.
- Jūs negalite priversti vaikų mokytis. Tai juos tik atstums. Tačiau tinkama motyvacija paskatins jus savarankiškam pažinimo iniciatyvos pasireiškimui.
Beje, atostogos – puiki proga išmokyti vaiką atsakomybės ir savarankiškumo, išmokyti drausmės ir planavimo įgūdžių.
Pagrįstas sprendimas būtų pasirinkti gerą raidos metodiką. Japonų mokymo metodas yra vienas iš tokių. mintinė aritmetika„Sorobanas“, skirtas atskleisti ir tobulėti pažintiniai gebėjimai vaikas, padidindamas smegenų funkcionalumą. Sorobano mokyklos dėka vaikai mokosi daug lengviau nauja medžiaga. Treniruočių programa idealiai tinka atostogoms, nes kasdienių pratimų namuose trukmė neviršija 20 minučių. Reguliarus mokymas neleis smegenims atsipalaiduoti ir padės įtvirtinti turimas žinias. Sorobano metodo efektyvumas paaiškinamas tuo, kad jis moko vaikus mokytis su malonumu, todėl jie patys ieško savo protui įdomios veiklos.
MCOU "Rostošisnaja vidurinė mokykla"
Ertilskis savivaldybės rajonas
Voronežo sritis
PROGRAMA
VAIKŲ IR PAAUGLIŲ SOCIO KULTŪRINĖS VEIKLOS ORGANIZACIJOS
ŠALIS "ATOSTOGOS"
Parengė:
MKOU „Rostošinskajos vidurinės mokyklos“ mokytoja
Susoeva Vera Nikolaevna
AIŠKINAMASIS PASTABA.
Įvadas.
Rusija įžengė į trečiąjį tūkstantmetį, turėdama rezerve tiek neabejotinų mokslo ir meno laimėjimų, tiek problemų įvairiose srityse visuomenės gyvenimas (užteršta ekologija, lėtinės ligos, aštrėjantys „Tėvų ir sūnų“ prieštaravimai ir kt.). Tiesa ta, kad tik sveikas žmogus turėdamas gerą sveikatą, psichologinį stabilumą, aukštą moralę, geba gyventi aktyviai, sėkmingai įveikdamas įvairius sunkumus ir pasiekdamas sėkmę bet kokioje veikloje. Todėl tėvams ir mokytojams rūpi užauginti sveiką, fiziškai stiprų vaiką, ugdyti jo kūrybinius gebėjimus.
MCOU „Rostoshinskaya vidurinės mokyklos“ mokytojai skiria savo dėmesį vaikų kūrybinio potencialo ugdymui. puiki vertė, tačiau ne mažiau svarbus ir vaikų organizacijos „Vienybė“ bei vaikų savivaldos darbas. Tą pastebi ne tik mūsų mokyklos mokytojai, bet ir patys vaikai socialines problemas šiuolaikinė visuomenė, sukeltas esminių pokyčių, įvykusių mūsų šalyje (vertybių perkainojimo, destrukcijos tradicinės formos dirba su studentais, miršta nuo seno socialines institucijas, struktūriniai pokyčiai visuose visuomenės posistemiuose). Dabartinėmis sąlygomis būtina ieškoti jaunosios kartos ugdymo būdų, kurie, viena vertus, atgaivintų teigiamą sovietinės mokyklos patirtį, kita vertus, perkainuotų šią patirtį iš šiuolaikinės perspektyvos, praturtintų ją pasiekimai užsienio mokyklų atstovų ir šalies inovatyvių mokytojų ugdymo srityje. Šiuo keliu einame tik bendroje vaikų (mokyklos) ir suaugusiųjų (mokytojų) komandų veikloje.
Remdamiesi šia veikla MKOU darbas„Rostošinskajos vidurinės mokyklos“ mokytojai ir vaikai vieningai tiki, kad bet kuri teigiamą vystymąsi vaikas gali vykti tik moraliai subalansuotoje, socialiai aktyvioje, sveikoje asmenybėje. Įrodyta, kad jei vaikas serga, jis negali skirti visų jėgų kūrybai, su kūrybine veikla susijusių užduočių įveikimui, o tai tiesiogiai veikia tiek mokinio akademinius rezultatus, tiek stabdo jo, kaip socialiai aktyvaus, reikšmingo žmogaus, tobulėjimą.
Aktualumas.
„Sveiko gyvenimo būdo“ sąvoka turi būti nustatyta vaikystėje. Jei mokykloje vykdoma aktyvi propaganda ir veikla šia linkme, tai, remiantis vaikų apklausomis, daugelio jų tėvai išsigelbėjimo ieško vaistuose, neįvertindami poveikio organizmui galios ir tokių veiksnių kaip fizinis aktyvumas, grūdinimasis, veiksmingumas. ir tt
Pasirodo, kai vaikas reguliariai lanko mokyklą, jis sistemingai prisitaiko prie taisyklių ir nuostatų. sveikas vaizdas gyvenime (rytinė mankšta, darbas kūno kultūros pamokose, reguliari mityba ir kt.), tačiau per atostogas, kai vaikas gali lankyti mokytojų siūlomus būrelius ir sekcijas tik norėdamas, 70% moksleivių aktyvumo ir noro šia kryptimi sumažėja.
Atostogos yra lotyniškas Sirijaus, ryškiausios Galaktikos žvaigždės, pavadinimas. Atsitiktinai ar ne atsitiktinai žmonės pamokų pertrauką vadino laisvu nuo studijų laiku?
Atostogos sudaro nemažą kasmetinio moksleivių laisvalaikio dalį, tačiau ne visi tėvai gali užtikrinti savo vaikui visavertį, tinkamai organizuotą poilsį per mokslo metus.
Per didžiąsias vasaros šventes išlaisvinama susikaupusi įtampa, atkuriama išeikvota energija, sveikata, lavinamas kūrybinis potencialas. O štai vasaros stovykla su dienos nakvyne vaikams atlieka šias funkcijas. Likus keliems mėnesiams iki stovyklos pradžios, atliekama daug parengiamųjų darbų.
Būtinybė Šios vaikų poilsio, sveikatos gerinimo ir užimtumo šventės organizavimo programos rengimą lėmė:
– išaugęs tėvų ir vaikų organizuoto moksleivių poilsio poreikis;
– poreikis racionalizuoti esamą ilgalaikio planavimo sistemą;
– ankstesnių metų mokyklinės stovyklos darbo tęstinumo užtikrinimas;
– senų darbo formų modernizavimas ir naujų įvedimas;
– poreikis panaudoti turtingą paauglių ir mokytojų kūrybinį potencialą įgyvendinant programos tikslus ir uždavinius.
Aktualumas Ši programa yra ta, kad ji numato edukacinės ir laisvalaikio veiklos įgyvendinimą įvairiosekryptys :
Estetinis
Grožis mus supa visur, tik reikia jį pamatyti, jausti ir suprasti. Šio nuostabaus įgūdžio užuomazgos yra būdingos kiekvienam vaikui. Jas lavinti reiškia estetiškai ugdyti. Būtent todėl estetinis ugdymas visada buvo ir išlieka svarbiausia vaikų organizacijos ir pedagogų kolektyvo bendros veiklos dalis.
Vidujemoralinis ir estetinis Per šventes galima daug lavinti, o veikti gali keliomis kryptimis: muzika, daina, šokis; bendravimas su knygomis, gamta, menu, įtraukiant „Spaudos“, „Poligloto“ (švietimo), „Express“ (kultūros) sektorių darbą.
Vidujefizinis ir sportas išsilavinimas
Kasdieninės rytinės kūno kultūros ir sveikatinimo procedūros, kurias atlieka „Atletikos“ sektorius (sporto sektorius) - (gimnastika, aerobika, jėgos apšilimas sporto salėje) ir kt.
Įvairių sporto šakų ir būrelių (futbolo, tinklinio, krepšinio, stalo teniso, treniruoklių naudojimas) darbas, vaikų įtraukimas nuo š. jaunesnioji grupė, kuri sukuria teigiamą emocinį krūvį.
Įvairių sporto ir pramoginių renginių, varžybų, varžybų vykdymas.
Patriotiškas
Ši kryptis apima visus patriotinio, istorinio ir kultūrinio pobūdžio renginius, kuriuose būtinai dalyvauja beveik visi Vienybės sektoriai. Pagrindinis vaidmuo skiriamas „Gailestingumo“ sektoriui (Timurovo darbas). Veikla šioje srityje vyksta visose programos dalyse ir ugdo vaikams patriotiškumą bei meilę gimtoji žemė, pasididžiavimo savo šalimi, jos istorija ir kultūra jausmas
Ekologiškas
„Druzhinnik“ sektorius (disciplina ir tvarka, floristas) aktyviai dirba šia kryptimi. Visi kartu su vaikais organizuojami renginiai atspindi dorovinį ir estetinį ugdymą. Jie prisideda prie vaikų atsakomybės, patikimumo, sąžiningumo, rūpestingumo ir pagarbos sau, kitiems žmonėms ir pavestam darbui, taip pat nuostabaus, rūpestingo požiūrio į gamtą jausmo ugdymo.
Laisvalaikis-kūryba ir menai bei amatai
Kūrybinė veikla yra speciali sritisžmogaus veikla, kurioje žmogus nesiekia jokių kitų tikslų, išskyrus malonumą iš dvasinių ir fizinių jėgų pasireiškimo. Pagrindinis tikslas kūrybinė veikla yra vaikų ir paauglių kūrybiškumo ugdymas. Būtent šioje veikloje vaikai emociškai išsilaisvina ir susiranda naujų draugų. Visi renginiai šioje srityje yra linksmi, emocingi, energingi, trumpalaikiai ir edukaciniai. Ši sritis yra tiesiogiai susijusi su kitomis programos sritimis ir yra viena svarbiausių. Tai skatina vaikų kūrybiškumą ir iniciatyvumą. Vadinasi, į jos darbą įtraukiami visi sektoriai ir atsakomybės našta paskirstoma vienodai visiems šios srities renginio dalyviams. Nėra geresnės formos supažindinti vaiką su žiniomis nei žaidimas. Pirma, žaidimas veikia kaip savarankiška kūrybinė ugdymo, auklėjimo, lavinimo veikla, leidžianti vaikams įgyti žinių, gebėjimų, įgūdžių, ugdyti jiems skirtas savybes ir gebėjimus (šiuo tikslu didaktinis, pažintinis, intelektinis vystymasis, aktyvus, vaidmeninis- žaisti ir pan.)
Ekonominis
Organizuodami muges, parodas ir išpardavimus vaikai įgyja praktinės ekonomikos ir iš dalies verslumo pagrindus
Kuriant vaikų savivaldą stovykloje, siekiama sukurti partnerystę tarp vaikų pamainos metu. Remiantis atliktais sociologiniai tyrimai tarp tėvų ir vaikų pagal organizaciją vasaros atostogos vardu pavadintame vaikų poilsio centre. Yu Gagarin šioje programoje akcentuojamas savarankiška veikla vaikai.
Tai programos naujovė, numatanti centro turtu išspręsti šias užduotis:
1. Dalyvavimas bendrųjų organų darbe per savo atstovus;
2. Dalyvavimas planuojant, diskutuojant ir priimant sprendimus dėl edukacinės ir laisvalaikio veiklos organizavimo ir vykdymo;
3. Edukacinio ir laisvalaikio darbo aktyvinimas.
Šis darbas organizuojant savivaldą stovykloje numato ne tik aktyvų vaikų dalyvavimą reikaluose, bet ir galimybę atskleisti kiekvieną iš jų. Kolektyviniame planavime, kartu išsaugant bendrą idėją (nuo kiekvieno pasiūlymų iki bendrojo plano), pridedami nauji akcentai:
Tiek priimtų, tiek nepriimtų idėjų vertės pripažinimas įgyvendinimui.
Naudojimas Programoje numatytos įvairios darbo su vaikais formos (Ekskursijos, žygiai, kultūriniai renginiai, kultūrinė veikla ir kt.), kurios įgalina vaikus maksimaliai išnaudoti asmeninį kūrybiškumą, aktyvumą, intelektualinį potencialą ir išradingumą. Programoje dalyvauja vaikai ir paaugliai nuo 6 iki 18 metų. Dalyvių sudėtis kinta. Programos įgyvendinimo laikotarpis yra numatytas 3 metams (2012-2015)
Ši programa yra visapusiška, ty apima įvairias veiklas ir apjungia įvairias sveikatos gerinimo, poilsio ir vaikų auklėjimo sritis atostogų metu.
Atsižvelgdami į visa tai, mokyklos pedagogai kelia sau šiuos tikslus ir uždavinius:
PROGRAMOS TIKSLAS:
Bendra vaikų veikla mokyklos organizacija„Vienybei“ ir MKOU „Rostošinskajos vidurinės mokyklos“ pedagogų kolektyvui sukurti optimalias sąlygas, užtikrinančias tinkamą vaikų poilsį per atostogas, jų tobulėjimą ir kūrybinis vystymasis, prisidedant prie tolesnio socialiai aktyvios, patriotiškos asmenybės, gebančios sėkmingai adaptuotis visuomenėje, tobulėjimo.
PROGRAMOS TIKSLAI:
Organizuoti poilsinės veiklos per šventes sistemą, susijusią su dažnų vaikų ligų prevencija;
Sudaryti palankias sąlygas organizuotam vaikų poilsiui. Didinti vaikų, kuriems taikomos įvairios poilsio ir poilsio formos, skaičių;
Supažindinti vaikus su kultūros vertybėmis, įtraukiant juos į visuomeninę ir laisvalaikio veiklą, ugdyti moksleivių bendravimo įgūdžius, toleranciją, patriotiškumo jausmą, meilę savo mažai Tėvynei;
Išlaisvinkite vaikų kūrybinį potencialą per bendrą mokyklos organizacijos „Vienybė“ ir mokytojų veiklą;
Tobulėti įvairių formų bendravimas skirtingose amžiaus grupėse;
Tėvų ir visuomeninių organizacijų įtraukimas į vaikų ir paauglių poilsio ir užimtumo organizavimą;
Prisidėti prie aplinkosaugos ir aplinkosaugos darbai;
Saugos priemonių užtikrinimas organizuojant šventinį darbą.
NUMATYTI programos REZULTATAI yra tokie:
Palankių sąlygų ir galimybių vaikams poilsiui ir sveikatos gerinimui atostogų laikotarpiu sudarymas;
Sudaryti sąlygas studentų kūrybinei veiklai įvairiose visuomenei reikšmingos veiklos srityse pasireikšti ir motyvuoti;
Vienybė vaikų grupė„Vienybė“, vaikų ir tėvų turto formavimas, savitarnos, savivaldos, savitarpio pagalbos įgūdžių ugdymas;
Socialinės ir pedagoginės apsaugos bei psichologinio komforto teikimas vaikams, savivertės ir savarankiškumo jausmo ugdymas;
Funkcinių ryšių tarp organizacijų ir institucijų, dalyvaujančių organizuojant ir teikiant vaikų poilsį, kūrimas ir stiprinimas;
Socialiai reikšmingų projektų, skirtų kūrybinei veiklai plėtoti, kūrybinės veiklos saviugdos lygiui didinti, įgyvendinimas;
Didinti vaikų ir paauglių aprūpinimą organizuotomis poilsio formomis;
Vasaros mokyklos dienos stovyklos „Žvirblis“ darbo tobulinimas.
PROGRAMOS TURINYS
Žmonės gali daryti dalykus kartu
ko negalite padaryti vienas;
proto ir rankų vienybė, susikaupimas
jų galios gali tapti beveik visagalės.
D. Websteris
Mokslinis ir praktinis šios programos kūrimo pagrindas buvo pedagoginės V.A. Sukhomlinskis, K.D. Ušinskis, I.P. Ivanovas, V. A. Karakovskis, N. E. Išskirdami vieną mintį, ugdymą apibrėžėme kaip kryptingą vaiko asmenybės raidos valdymą, vykdomą ugdomojoje ir popamokinėje veikloje. dėstytojų personalas kartu su vaikų kūryba.
Asmenybės raidos proceso valdymas yra dialoginio pobūdžio, tai ne tiek subjekto įtaka objektui, kiek šalių sąveika. Kalbame apie „minkštą“, „lankstų, netiesioginį poveikį individui“. Tvarkyti – tai sudaryti sąlygas vystytis vaikui, įtraukiant jį į įvairią veiklą, į santykių sistemą, skatinant savęs pažinimą, saviugdą, savirealizaciją (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky. N.S. Selivanova). Kiekvienas mokytojas daugiausia atlieka pedagoginė pagalba ugdyti asmenybę ir visuotinės žmogiškosios vertybės tokie kaip Žmogus, Šeima, Darbas, Žinios, Kultūra, Tėvynė, Žemė, Pasaulis šiuo atveju veikia kaip vientiso ugdymo proceso pagrindas (pagal V.L. Karakovskio).
PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO PRINCIPAI:
Ugdymo humanizavimo principas (L.I. Novikova): vaiko iškėlimas į visų krypčių, vykdomų pagal programą, centrą, į asmenį orientuoto požiūrio į sociokultūrinės veiklos organizavimą šventiniu laikotarpiu įgyvendinimas;
Kultūros atitikties principas (A.V. Mudrikas): sociokultūrinė veikla turi būti grindžiama visuotinėmis žmogaus kultūros vertybėmis. Šis principas reikalauja supažindinti žmogų su įvairiomis etninės grupės, visuomenės kultūrinėmis vertybėmis: su kasdienio gyvenimo kultūra, fizine, materialine, dvasine, intelektine, moraline;
Aplinkos atitikties ir ekologizavimo principas grindžiamas moksliniu gamtos ir socialinių procesų supratimu, moksleivių aplinkosauginės sąmonės formavimu ugdymo procese. Šio principo įgyvendinimas suteikia akivaizdžių pranašumų: sveikata, harmonija, kompleksų nebuvimas, gilios ir ilgalaikės žinios, atitinkančios individo poreikius ir gebėjimus.
Sisteminis principas. Tik per sistemingas požiūris galima užtikrinti atostogų laiko organizavimo vientisumą ugdymo procesas;
Sėkmės ir paramos principas: savanoriškumo ir pasirinkimo sąlygų sudarymas – galimybė vaikui pasirinkti laisvalaikio ir užimtumo formas, atsižvelgiant į jo asmeninius poreikius ir interesus, pagal savo norus. Sėkmė ne tik padeda atrakinti potencialą, būdingą dabartiniam išsivystymo lygiui, bet ir atveria naujas galimybes, tai yra naują proksimalinio vystymosi zoną (L.S. Vygotsky);
Dalyvavimo principas: vaikų įtraukimas į tiesioginį ir sąmoningą dalyvavimą kryptingoje veikloje, racionalus naudojimas laisvalaikis, įtraukiant tėvus į kryptingą veiklą formuojant sveikus vaikų įpročius, įtraukiant vaikus į įvairias draugijas, aktyvų poilsį, kuriant palankią bendravimo atmosferą;
Socialinio kompensavimo principas: socialinės ir teisinės vaikų ir paauglių apsaugos užtikrinimas socialinės paramos reikalingose šeimose;
Garantijų principas: konstitucinių vaikų ir paauglių teisių į sveikatą įgyvendinimas, valstybės garantijų, skirtų sveikatai stiprinti ir vaikų bei paauglių ligų prevencijai, įgyvendinimas.
„Atostogų kaime“ programos įgyvendinimo organizacinis aspektas.
Pagrindinė analizė yra labiausiai veiksmingos formos ir aukščiau aprašyti darbo su vaikais ir paaugliais metodai leido sukurti programą, atsižvelgiant į įstaigos patirtį organizuojant atostogų laisvalaikį. Programa orientuota į konkrečius vaikų ir tėvų prašymus, atsižvelgiant į programos dokumentus.
Programos įgyvendinimas prisideda, pirma, prie Vorobėjaus mokyklinėje stovykloje lankančių vaikų skaičiaus išlaikymo ir didinimo, antra, prie vaikų susidomėjimo lankytis mokyklos būreliuose ir skyriuose per atostogas.
Atostogų laiko organizavimas grindžiamas tam tikru cikliškumu mokinių atostogos, kuri leidžia suskirstyti organizacinį laikotarpį į keturis blokus: ruduo-žiema-pavasaris-vasara. Forma teminis planavimas leidžia nuodugniau pasiruošti renginiams ir sukurti atostogų laiko organizavimo sistemą:
- rudens atostogos : Tautinės vienybės dienos šventinių renginių organizavimas, Žaidimų ir žaislų savaitė, žaidimų programų organizavimas ir vedimas, „Patarėjų“ sektoriaus darbo organizavimas, dirbama su jaunesniųjų moksleivių, žaidimų bibliotekos laikymas, ekskursijų programų įgyvendinimas;
- žiemos atostogos : „Express“ sektoriaus organizavimas savarankiškas mokymas ir dirigavimas popamokinė veikla, Naujųjų metų ir Kalėdų švenčių renginiai, Naujųjų metų eglučių laikymas, Kalėdos koncertines programas, šeimos švenčių organizavimas ir kt.;
- pavasario atostogos : tarpmokykliniai renginiai: „Trys muzikos dienos“, organizuojamas švietimo sektoriaus „Polyglotas“, apimantis paskaitų programas, muzikines dvikovas, muzikinius konkursus; „Trys gėrio dienos“ organizuoja „Gailestingumo“ sektorius, užsiimantis Timūro darbu. Tai apima apsilankymus slaugos namuose, vizitus pas remiamus veteranus ir pagalbą pagyvenusiems žmonėms.-- vasaros atostogos : vasaros mokyklinės stovyklos „Žvirblis“ organizavimas.
„Stanos atostogų“ programos įgyvendinimo mechanizmas „Žvirblio“ mokyklinės stovyklos darbo metu.
aš. Parengiamasis etapas apima :
Įdarbinimas;
Būrio komplektavimas;
Dokumentacijos rengimas.
II. Organizacinis etapas apima :
Nustatyti ir nustatyti komandos ir individo tobulėjimo tikslus;
Komandinis ralis;
Įstatymų ir sąlygų formavimas bendradarbiavimą;
Pasiruošimas tolesnei veiklai pagal programą.
III. Pagrindinis etapas apima pagrindinių programos nuostatų įgyvendinimą .
Tėvai, vaikai, mokytojai, visuomenines organizacijas– programos organizatoriai:
Jie mokosi, atsipalaiduoja, dirba;
Jie atranda savyje ir aplinkiniame pasaulyje;
Pagalba organizuojant renginius;
Išmokite susidoroti su neigiamos emocijos, įveikti sunku gyvenimo situacijos;
Ugdyti gebėjimą pasitikėti savimi ir kitais;
Stiprink savo sveikatą.
Programos įgyvendinimo metu mokiniai projektuoja būrio kampelį sveikos gyvensenos tema ir piešinių parodą.
IV. Finalinis etapas .
Pedagoginė rezultatų analizė.
Surenkama kasmet ilgalaikis planas atostogų laiko organizavimas (1 priedas), kuris koreguojamas rengiant kiekvieną atostogų laikotarpį.
Pagrindinės kultūrinės ir laisvalaikio veiklos organizavimo formos
įgyvendinant programą „Atostogos kaime“.
Žaidimų programos. Lauko, liaudies, teatro ir kiti žaidimai.
Paskirtis: poilsis ir pramogos vaikams. Kartu su ryškiomis emocijomis dalyviai gauna svarbiausią sąveikos ir bendro tikslo siekimo patirtį.
Vaikų užsiėmimai
Tikslas: metu įgytų įgūdžių ugdymas ir pritaikymas treniruočių sesijos. Vaikų užsiėmimai – baigiamosios pamokos, koncertai, parodos, konkursai ir kt.
Ekskursijos pamokos
Tikslas: skatinti sėkmingą tobulėjimą edukacines programas apie patriotinį ugdymą, akiračio plėtimą, naujų žinių įgijimą. Ekskursiniai užsiėmimai yra kūrybinių grupių edukacinio proceso dalis ir apima pažinimą su gimtuoju Rostoshi kaimu kaip kultūriniu ir istoriškai reikšmingu centru – ekskursijos į mokyklą ir krašto muziejų, koncertai ir parodų renginiai, žygiai, ekskursijos ir kt.
Šeimos švenčių organizavimas.
Tikslas: bendradarbiavimu, pagalba ir pagalba grįstų santykių tarp vaikų ir tėvų kūrimas; sąveikos užmezgimas abipusio supratimo pagrindu, humaniški, draugiški, pasitikėjimo ryšiai, aktyvumas vykdant kultūrinę, laisvalaikio ir visuomenei naudingą veiklą užmezgant ryšius, teigiama abipusė įtaka vienas kitam. (Bendri žygiai, aplinkosauginės akcijos, dalyvavimas projekte „Poilsio zonos „Nadežda“ sukūrimas)
Priemonės programai įgyvendinti:
1. Vaikų ir paauglių laisvalaikio per šventes organizavimo požiūrių raidos tendencijų tyrimas.
2. Prioritetų nustatymas ir veiksmingiausių laisvalaikio organizavimo formų ir būdų per šventes palaikymas.
3. Dalyvavimas kuriant naujus kultūros ir laisvalaikio veiklos organizavimo požiūrius per atostogas Rostošinskajos vidurinėje mokykloje.
Eksperimentinių darbų vykdymas kuriant laisvalaikio veiklos formas ir metodus per atostogas, prisidedančius prie pozityvios vaiko socializacijos.
Edukacinių programų vykdymas per šventes.
6. Kultūrinių renginių moksleivių stovyklai „Žvirblis“ kūrimas ir įgyvendinimas.
7. Mokyklos organizacijos „Vienybė“ narių iniciatyvų ir įsipareigojimų, skirtų įdomioms, turiningoms šventėms, palaikymas ir plėtra.
8. Informacinės literatūros (sieninis laikraštis „Vienybė“, žaibo lankstinukai, bukletai „Vienybė – tai mes!“) leidybos organizavimas.
9. Veiksmingų šeimos švenčių organizavimo formų ir metodų paieška.
Metodinis ir informacinis programos įgyvendinimo aspektas.
Kad programa būtų kuo vaisingesnė, būtina:
Sistemingas darbas su MKOU „Rostošinskajos vidurinės mokyklos“ pedagogų kolektyvu kuriant ir taikant projektavimo ir programavimo priemones bei metodus švietėjiška veikla per šventes;
Savo ir trečiųjų šalių projektų ir veiklos programų taikymas vaikų ir paauglių atostogų laisvalaikio organizavimo srityje;
Vykdant metodinė veikla vaikų ir paauglių atostogų laisvalaikio organizatoriams;
Programos rėmimo metodinės bazės formavimas;
programos įgyvendinimo, vasaros sveikatinimo kampanijos eigos atspindys žiniasklaidoje.
Programos veikla finansuojama iš Rostošinskajos vidurinės mokyklos įkūrimo lėšų, Agrotech „Garant“, parduotuvės „Moskovskij“, privačios įmonės „Alentyev“ rėmimo.
Programos logistikos planas sudaromas ir koreguojamas kasmet.
Viena iš svarbiausių programos įgyvendinimo sąlygų yra informacinės aplinkos sukūrimas:
Likus dviem savaitėms iki atostogų pradžios įstaigos interneto svetainėje skelbiamas pagrindinių šventinio laikotarpio renginių planas;
Informacija apie svarbiausius įvykius įtraukta į suplanuotą siuntimą vaikų ugdymo įstaigai „Namai“;
Regioniniam laikraščiui „Ertilskie Novosti“ rengiami pagrindinių švenčių renginių pranešimai spaudai ir postai;
Atnaujinami Rostošinskajos vidurinės mokyklos MKOU informaciniai stendai, informuojantys apie mokyklos darbą atostogų metu.
Administracija kontroliuoja Programos įgyvendinimą
MCOU „Rostošinskajos vidurinė mokykla“.
LITERATŪRA.
1. Anisimovas O. S. Vystymas. Technologijos modeliavimas.-Kaluga, 1996-186 p.
2. Arnoldovas A.I. Gyvasis socialinės pedagogikos pasaulis (pagal dabartinį mokslą) M.: Socialinės pedagogikos institutas. RAO darbai, 199 – 136 p.
3. Artemkina N. E., Vershinin V. N. Papildomas vaikų ugdymas: vakar, šiandien, rytoj // Neišmokantis mokinys. -1998-Nr.6-p.30-32
4. Asmolovas A. G. Kintamasis išsilavinimas kintančiame pasaulyje: formavimosi patirtis ir strateginės gairės šiuolaikiniam vystymuisi. švietimo sistema Rusijoje//Kintamosios pedagoginės sistemos.-M.: Pedagogikos inovacijų centras, 1995.-P.33-43
5. Asmolovas A. G. Papildomas vaikų ugdymas kaip proksimalinės ugdymo plėtros zona Rusijoje: nuo tradicinės pedagogikos iki ugdymo pedagogikos // Tarpregioninio seminaro-susitikimo 1996 m. kovo 13-15 d. stenograma - Petrozavodskas, 1996-4 p. 13
6. Afanasjevas V.G. Programa-tikslinis planavimas ir valdymas.-M.6IPL, 1990-127 p.
7. Bayborodova L.V., Vazhnova O.G., Rozhkov M.I pedagoginė veikla mokyklos: Iš Jaroslavlio mokyklų komplekso Nr. 87 patirties.-Jaroslavlis, 1997-77 p.
8. Balobanov P.I. Metodinės projektavimo problemos - Novosibirskas: mokslas, 1999-120p.
Irina Burkhovetskaya
Vaikų saugumo priemonės žiemos atostogų metu
Naujieji metai ir Kalėdos yra ilgai lauktos šventės, kurias mėgsta visi. Žaidimus, pramogas ir linksmybes aplink Naujųjų metų eglutę vaikai prisimena ilgą laiką. Nepamirškite, kad būtent šventinį savaitgalį vaikai gali susidurti su netikėčiausiomis pavojingomis situacijomis namuose, pasivaikščiojimuose ir apsilankymuose.
Sunku suvaldyti vaiką ir apriboti pavojaus tikimybę, ypač per žiemos atostogų metas. Tačiau daugumos žalos ir pavojingų situacijų galima išvengti. O vaikystės traumų prevencija natūraliai krenta ant darželio auklėtojų ir tėvų pečių.
Vaikų sužalojimai yra daug dažnesni nei suaugusiųjų, o tai nenuostabu. Vaikai yra labai smalsūs ir stengiasi aktyviai mokytis. aplinką. Tačiau tuo pat metu jie turi labai mažai kasdienių įgūdžių ir ne visada gali įvertinti esamos situacijos pavojų. Todėl vaikystės traumos yra gana dažnos.
Kai kurie specialistai vaikystės traumas sąlyginai skirsto į kelias rūšis, priklausomai nuo vietos, kur vaikas gali susižaloti.
Buitiniai (traumos, padarytos namuose, darželyje);
Gatvė;
Sportas;
Buitiniai sužalojimai – dažniausiai – tėvų neatidumas. Tėvai, kurie palieka savo neprižiūrimi vaikai, ir vaikui prieinamose vietose gali palikti pavojingus daiktus, pamiršti uždaryti langus ir duris ir pan.
Šventės– tai pats nerūpestingiausias laiko, tačiau tai yra tėvų pareiga pateikti iš anksto savo vaikų saugumą.
Žemiau pateikiamos pagrindinės elgesio taisyklės, parašytos poetine forma, kurias vaikas perskaitys ir lengvai įsimins.
Kai greitai važiuoji rogutėmis
Tiesiai žemyn nuo aukšto kalno,
Galite nepastebėti savo draugo
Ir, žinoma, jūsų laukia aktoriai.
Taip nuostabu važiuoti nuo kalno,
Tačiau keliai visada pavojingi.
Keliais lekia greiti automobiliai.
Ar galite ten patekti?
Tiesiai jiems po padangomis.
Neik po stogu
Ant stogo yra sniegas ir ledas.
Gali kristi varvekliai
Kai kas nors vaikšto.
Kai šalnos minus dvidešimt,
Eini pasivaikščioti su draugais.
Bet prieš žaidžiant sniege,
Atminkite, kad jūs negalite mesti ledo!
Jei nuėjai į čiuožyklą,
Vieną kartą pažaisk ledo ritulį.
Būkite atsargūs, neskubėkite
Nemušk draugų savo pačiūžomis!
Vaikinai kasė urvus sniege,
Jie žaidė žaidimą "jaunikliai",
Jie iškasė gilų tunelį
Tačiau jie negalėjo rasti išeities.
Jei lauke pūga,
Greitai eini miegoti.
Ir neišeik iš namų,
Palaukite blogo oro.
Sniegas skraido ir sukasi,
Ir krenta mums po kojomis.
Nedėkite jo į burną
Jis visas nešvarus iš vidaus.
Purvas yra kenksmingas, pavojingas,
Jame yra mikrobų – tai aišku.
- Nevaikščiokite ant ledo žiemą:
Ar galite patekti į bėdą?
Duobėje arba pelyne
Ir tu sugaiš savo gyvenimą.
Kai pradeda graužti šaltis,
Maudytis tada eina tik vėplys.
Jei sustiprėsite
Jūs neturėtumėte bijoti šalčio.
Visada atsiminkite šias taisykles
Kad tos bėdos tau neatsitiktų
Atminkite, kad yra tik vienas gyvenimas,
Ji pati svarbiausia.
Kaip išvengti vaikystės traumos?
Žinoma, visiškai išnaikinti vaikystės traumų neįmanoma – niekas nėra apdraustas nuo nelaimingų atsitikimų. Tačiau pagrindinis tėvų tikslas yra maksimaliai padidinti saugokite savo vaiką. Mat nemaža dalis nelaimingų atsitikimų įvyksta būtent dėl tėvų kaltės – buvo nepastebėta, nepakankamai paaiškinta.
Galime drąsiai teigti, kad vaikai jau yra ikimokyklinio amžiaus gali suvokti argumentus, todėl leiskite jam sužinoti apie pavojų iš jūsų žodžių, o ne patirti jį iš savo patirties. Tereikia tai pasakyti ramiai, nepakeliant balso ir negąsinant vaiko.
Kuo vyresni vaikai, tuo svarbesnis tampa technikos taisyklių paaiškinimas. saugumo.
Neretai vaikas eina į darželis, tėvai visą atsakomybę už vaikų sužalojimus perkelia pedagogams ir kūno kultūros mokytojams.
Be jokios abejonės, į laiko klasėse visa atsakomybė už vaiką krenta ant mokytojo pečių, tačiau tėvai patys turi supažindinti savo vaiką su taisykles:
Elgesio kelyje taisyklės.
1. Kirsti kelią tik degant žaliam šviesoforo signalui specialiu ženklu pažymėtoje pėsčiųjų perėjoje ir "zebras". Eidami per pėsčiųjų perėją, kurioje nėra šviesoforo, pirmiausia turėtumėte žiūrėti į dešinę, o paskui į kairę.
2. Nereikėtų kirsti kelio priešais artėjantį automobilį.
Ugnies taisyklės saugumas metu Naujųjų metų šventės.
1. Nepuoškite eglutės medžiaginiais ar plastikiniais žaisliukais, nedenkite eglutės stovo vata.
2. Nedegkite kibirkštėlių patalpose, nedėkite vaško žvakių ir nenaudokite petardų.
3. Pirotechnikos naudoti negalima.
Elgesio taisyklės žiemą atviruose rezervuaruose.
1. Prieš stovėdami ant ledo, naudodami lazdą, turite įsitikinti, kad jis tvirtas.
2. Saugokitės vietų, kur ledas po sniegu auga lėčiau.
3. Važinėjimui rogutėmis, slidinėjimu, čiuožimu reikia pasirinkti vietas su stipria ledo danga, prieš tai apžiūrėtas suaugusiųjų Jeigu ledas įtrūksta, įlinks ar atsiranda vandens, nedelsiant grįžkite į krantą. Nevaikščiokite ant ledo minioje ar su dideliu kroviniu.
Elgesio taisyklės laikožygiai pėsčiomis ir slidinėjimas.
Į laikoŽygiai ar slidinėjimas gali kelti pavojų, pavyzdžiui, hipotermiją ir nušalimą.
Pirmoji pagalba ištikus hipotermijai arba nušalimas:
1. Kuo greičiau nukentėjusįjį perkelkite į šiltą patalpą.
2. Nuimkite nuo nukentėjusiojo sušalusius ar šlapius drabužius ir batus.
Niekada su nušalimu tai draudžiama:
1. Nušalusias kūno vietas įtrinkite sniegu;
2. Nušalusias galūnes nedelsdami padėkite į šiltą vandenį arba uždenkite šiltomis kaitinimo pagalvėlėmis;
3. Patepkite odą aliejais.
Vaikystės trauma yra neginčijama rimta problema, bet brangūs suaugusieji ir tėveliai! Daugumos traumų galime išvengti, jei labai atidžiai prižiūrėsime savo vaikus ir mokysime juos būtinų taisyklių. saugumo.
Į atostogų laikas niekada nepalik savo neprižiūrimi vaikai.
Mokyti vaikai nuo pačio ankstyvas amžius laikytis taisyklių saugumo. Ir atminkite, kad asmeninis pavyzdys yra pati suprantamiausia mokymosi forma.
Atostogų grafikas mokyklose, universitetuose ir vidurinėse įstaigose profesinis išsilavinimas Maskvoje kiekvienai mokymo įstaigai tvirtina individualiai jos direktorius, rektorius ar kitas sprendimus priimantis asmuo. Praktiškai atostogų grafikas retai skiriasi nuo aukštesnės institucijos rekomendacijų.
Rusų mokyklos gyvena pagal du akademinius „kalendorius“: ketvirčius ir trimestrus. Priklausomai nuo to, o taip pat orientuojantis į Švietimo ministerijos rekomendacijas švietimo įstaigų Jie patys nustato savo atostogų datas. Apskritai mokyklai pravartu laikytis visuotinai nustatytų rėmų, nes bendros atostogos reiškia didesnes galimybes kokybiškai organizuoti vaikų laisvalaikį: pasirodymus, ekskursijas, koncertus ir kt.
Atostogos mokyklose, kuriose taikoma ketvirtinė švietimo sistema
Studijuojantys kvartale atostogauja keturis kartus per metus – rudenį, žiemą, pavasarį ir vasarą.
– 2019 mokslo metaiIš jų rudens švenčių datos spalio pabaigoje ir lapkričio pradžioje yra ne tokios stabilios: jų pabaigos data priklauso nuo Tautinės vienybės dienos, kuri švenčiama lapkričio 4 d. Pavyzdžiui, 2018 metų rudens atostogos truks ne tradiciškai nuo pirmadienio iki sekmadienio, o užsitęs viena diena dėl poilsio dienos nukėlimo. Tai yra nuo spalio 27 iki lapkričio 5 d.
Naujųjų metų atostogos 2018–2019 mokslo metai
.jpg)
Naujųjų metų atostogos, kaip taisyklė, prasideda paskutinę gruodžio savaitę ir baigiasi sausio 10 d. Pirmadienį moksleiviai eina į mokyklą. Žiemos atostogos 2018/2019 metais mokslo metus truks nuo gruodžio 30 iki sausio 8 d. Pirmokai žiemą turės papildomų atostogų* – nuo vasario 16 iki 25 d.
Pavasario atostogos 2019 mokslo metai
Su atostogomis pavasarį situacija kur kas paprastesnė – datos nepriklauso nuo švenčių. Pavasario atostogos rudenį paskutinę kovo savaitę ir pirmąją balandžio savaitę. 2019 metais moksleiviai ilsėsis nuo kovo 23 iki kovo 31 d.
Vasaros atostogos 2019 mokslo metais
Vasaros atostogos prasidės kaip įprasta – paskutinį gegužės pirmadienį. 2019 m. ji patenka į 27 d. Taigi, nuo gegužės 27 iki rugsėjo 1 d Moksleivių laukia ištisi trys laimingi mėnesiai be pamokų.
* Pirmų klasių ir korekcinio vystomojo ugdymo klasių mokiniams.
Be suplanuotų švenčių, pamokos mokykloje gali būti atšauktos dėl šių priežasčių:
