Додадено на страницата:

Опис на работатазаменик директор на Школата за академски работи воспитно-образовна работа [Име образовна организација]

Овој опис на работното место е развиен и одобрен во согласност со одредбите на Федералниот закон од 29 декември 2012 година N 273-FZ „За образование во Руската Федерација", делот „Карактеристики на квалификација на позиции за работници во образованието“ на Единствениот квалификациски именик на позиции на менаџери, специјалисти и вработени, одобрен со наредба на Министерството за здравство и социјален развој на Русија од 26 август 2010 година N 761n и други правни акти со кои се уредуваат работните односи.

1. Општи одредби

1.1. Главниот наставник припаѓа на категоријата менаџери и е директно подреден на [име на позицијата на непосредниот претпоставен].

1.2. На позицијата главен наставник се именува лице со завршено високо образование. стручно образованиево областите на обука „Државна и општинска администрација“, „Менаџмент“, „Кадровски менаџмент“ и работно искуство на наставни или раководни позиции од најмалку 5 години, или високо стручно образование и дополнително стручно образование од областа на јавниот и општинската власт, менаџмент и економија и работно искуство на настава или лидерски позиции најмалку 5 години.

1.3. За позицијата главен наставник во согласност со барањата од чл. 351.1 од Законот за работни односи на Руската Федерација, се именува лице кое нема или немало криминално досие, кое не било или не било предмет на кривично гонење (со исклучок на лице кривично гонењево однос на кој беше прекинат поради рехабилитациска основа) за кривични дела против животот и здравјето, слободата, честа и достоинството на поединецот (со исклучок на незаконско сместување во психијатриска болница, клевета и навреда), сексуален интегритет и сексуална слобода на поединец, против семејството и малолетниците, јавното здравје и јавниот морал, основите на уставниот поредок и државната безбедност, како и против јавната безбедност.

1.4. Главниот наставник мора да знае:

Приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација;

Уставот на Руската Федерација;

Закони и други регулаторни правни акти со кои се регулираат образовните, физичката култура и спортските активности;

Конвенција за правата на детето;

Педагогија;

Достигнувања на современата психолошка и педагошка наука и практика;

Психологија;

Основи на физиологија, хигиена;

Теорија и методи на управување со образовните системи;

Модерен образовни технологиипродуктивна, диференцирана обука, имплементација на пристап заснован на компетенции, развојна обука;

Методи на убедување, аргументирање на нечиј став, воспоставување контакти со студенти (ученици, деца) од различни возрасти, нивните родители (лица кои ги заменуваат), колеги од работа;

Предизвика дијагностички технологии конфликтни ситуации, нивно спречување и решавање;

Основи на работа со текстуални процесори, табеларни пресметки, по е-поштаи прелистувачи, мултимедијална опрема;

Основи на економија, социологија;

Методи на организирање на финансиските и економските активности на училиштето;

Граѓанско, административно, трудово, буџетско, даночно законодавство во смисла на регулирање на активностите на образовните организации и образовните органи на различни нивоа;

Основи на управување, управување со персонал;

Основи на управување со проекти;

Училишен интерен труд пропис;

Прописи за заштита на трудот и заштита од пожари;

- [друго знаење].

1.5. Раководителот се назначува на функцијата и се разрешува од него со налог на [име на раководното место].

2. Функции

2.1. Главните области на активност на раководителот се:

Организација на образовниот процес во училиштето, негово управување и контрола врз развојот на овој процес;

Методички прирачникнаставен кадар;

Обезбедување усогласеност со безбедносните стандарди и прописи во образовниот процес.

3. Работни обврски

3.1. Организира тековно и долгорочно планирање на активностите на наставниот кадар.

3.2. Ја координира работата на наставниците и другиот наставен кадар за спроведување на наставните планови и програми.

3.3. Го организира и координира развојот на потребната едукативна и методолошка документација.

3.4. Врши систематска контрола на квалитетот образовен процеси објективноста на оценувањето на резултатите едукативна обукастуденти, работа на клубови и изборни предмети; посетува часови и други видови обуки што ги спроведува училишниот наставен кадар (најмалку 180 часа на академска година), ја анализира нивната форма и содржина, а резултатите од анализата им ги пренесува на вниманието на наставниците.

3.5. Организира работа на подготовка и спроведување на испити.

3.6. Организира воспитно-образовна работа за родители, прима родители (лица кои ги заменуваат) за прашања за организирање на образовниот процес.

3.7. Обезбедува помош на наставниот кадар во совладување и развој на иновативни програми и технологии.

3.8. Го следи академскиот товар на студентите.

3.9. Создава распоред на сесии за обука и други активности едукативни активности, обезбедува висококвалитетна и навремена замена на часовите за привремено отсутни наставници, води дневник на пропуштени и заменети часови.

3.10. Обезбедува навремена подготовка на утврдена извештајна документација, го следи правилното и навремено водење на регистрите во училниците и другата документација од страна на наставниците.

3.11. Учествува во екипирањето на училиштето и презема мерки за одржување на ученичката популација.

3.12. Ја следи усогласеноста на учениците со Правилата за студенти.

3.13. Учествува во изборот и распоредувањето на наставниот кадар, организира подобрување на нивните квалификации и професионални вештини и раководи со работата методолошки асоцијации, ги подобрува своите вештини.

3.14. Дава предлози за унапредување на образовниот процес, учествува во работата педагошки советучилишта.

3.15. Учествува во подготовката и сертификацијата на наставните и другите вработени во училиштето.

3.16. Го одржува, потпишува и доставува до директорот временскиот лист за наставниците и наставниот и помошниот персонал директно подреден на него.

3.17. Презема мерки за опремување училницисовремена опрема, визуелни помагала и технички наставни помагала, надополнување на библиотеката на едукативни и методолошки и фикција, списанија и весници.

3.18. Организира работа за усогласување со стандардите и прописите за безбедност на трудот во образовниот процес.

3.19. Обезбедува контрола врз безбедноста на опремата, инструментите, техничките и визуелните наставни помагала што се користат во образовниот процес.

3.20. Овозможува образовниот процес да се спроведува со ученици во присуство на образовни простории опремени за овие цели, исполнувајќи ги правилата и стандардите за безбедност на животот и прифатени за работа според актот.

3.21. Организира, со учество на заменик директорот за административно-економско работење, навремено и висококвалитетно сертифицирање на училници, работилници, спортски сали и помошни простории.

3.22. Врз основа на материјалите добиени од медицинската установа, составува списоци на лица кои подлежат на периодични лекарски прегледи, укажувајќи на факторот за кој е утврдена потребата од периодичен лекарски преглед.

3.23. Организира развој и периодичен преглед најмалку еднаш на секои 5 години на упатствата за заштита на трудот, како и делови од барањата за безбедност на животот во методолошки насокиза вршење практична и лабораториска работа.

3.24. Го следи навременото спроведување на обуката за студентите и нејзиното запишување во списанието.

3.25. Заедно со заменик директорот на училиштето за воспитно-образовна работа ја утврдува методологијата и постапката за настава на правилникот сообраќајот, однесување на вода и улица, заштита од пожари, го тестира знаењето на учениците.

3.26. Спроведува, заедно со синдикалниот комитет (трговски комитети), административна и јавна контрола врз безбедноста на употребата, складирање на образовни инструменти и опрема, хемиски реагенси, визуелни помагала, училишен мебел. Презема навремени мерки за отстранување на хемиските реагенси, едукативна опрема, уреди кои не се предвидени во стандардните списоци, вклучително и домашни инсталирани во работилници, образовни и други простории без соодветна потврда за дозвола, го суспендира образовниот процес во просториите на образовната организација доколку таму се создадат опасни услови за здравјето на работниците и учениците.

3.27. Ги идентификува околностите на несреќите што се случуваат со работниците и учениците.

3.28. [Други работни обврски].

4. Права

Главниот наставник има право:

4.1. Сите социјални гаранции предвидени со законодавството на Руската Федерација, вклучувајќи:

За годишен основен продолжен платен одмор;

За предвремено доделување на старосна трудова пензија;

Да се ​​обезбеди надоместок за трошоци за станбени простории, греење и осветлување [за оние кои живеат и работат во руралните средини населени места, работнички населби (населби од градски тип)];

Да плати дополнителни трошоци за медицинска, социјална и професионална рехабилитација во случаи на здравствена штета поради индустриска несреќа и професионална болест.

4.2. Запознајте се со нацрт-одлуките за управување кои се однесуваат на неговите активности.

4.3. Поднесете предлози за подобрување на активностите и методите на работа на организацијата и коментари за активностите на поединечните вработени на разгледување од раководителот на образовната организација.

4.4. Потпишете и одобрувајте документи од ваша надлежност.

4.5. Интеракција со раководителите на структурните служби на образовната организација, добие информации и документи потребни за исполнување на нивните службени должности.

4.6. Водете кореспонденција со организации за прашања од негова надлежност.

4.7. Бараат раководството да обезбеди помош во извршувањето на нивните службени должности и права.

4.8. Бидете присутни на сите часови што се одржуваат со ученици од училиштата (без право да влезете во училницата по почетокот на наставата, освен ако е апсолутно неопходно и да давате коментари на наставникот за време на часовите).

4.9. Доколку е потребно, направете привремени промени во распоредот на часовите, откажете ги часовите, привремено комбинирајте групи и часови за заеднички часови.

4.10. Подобрете ги вашите професионални квалификации.

4.11. [Други права предвидени трудово законодавствоРуска Федерација].

5. Одговорност

Главниот наставник е одговорен:

5.1. За прекршување на повелбата на воспитно-образовна организација.

5.2. За неисполнување или неправилно исполнување на должностите предвидени во ова упатство - во границите утврдени со трудовото законодавство на Руската Федерација.

5.3. За прекршоци извршени во текот на извршувањето на нивните активности - во границите утврдени со сегашното административно, кривично и граѓанско законодавство на Руската Федерација.

5.4. За предизвикување материјална штетана работодавачот - во границите утврдени со сегашното трудово и граѓанско законодавство на Руската Федерација.

Описот на работата е развиен во согласност со [име, број и датум на документот].

Раководител за човечки ресурси

[иницијали, презиме]

[потпис]

[ден, месец, година]

Договорено:

[работно име]

[иницијали, презиме]

[потпис]

[ден, месец, година]

Ги прочитав упатствата:

[иницијали, презиме]

[потпис]

[ден, месец, година]

Опис на работата

заменик директор за воспитно-образовна работа

1. Општи одредби

1.1. Заменик директорот за воспитно-образовна работа во почетна фаза на воспитно-образовна установа го именува и разрешува директорот. За време на годишен одмор и привремена неспособност на заменик-директорот за воспитно-образовна работа на основно ниво на воспитно-образовна установа, неговите должности можат да бидат доделени на други заменици директори или наставници од редот на најискусните наставници. Привременото извршување на должностите во овие случаи се врши врз основа на наредба од директорот, издадена во согласност со барањата на трудовото законодавство.

1.2. Заменик-директорот за воспитно-образовна работа на основно ниво на образовна институција мора да има високо стручно образование и работно искуство од најмалку 3 години на наставни или раководни позиции, како и да е умешен во дизајнерски технологии, да ги знае барањата на Сојузната држава Образовниот стандард на новата генерација на основното ниво и препораки за нивна имплементација В образовна институција.

1.3. Заменик директорот за воспитно-образовна работа на основно ниво на воспитно-образовна установа директно му одговара на директорот на училиштето.

1.4. Наставниците се директно подредени на заменик директорот за воспитно-образовна работа на основното ниво на воспитно-образовната установа основните часовии наставници кои работат на основно ниво на образовна институција.

1.5. Во своите активности, заменик-директорот за воспитно-образовна работа во почетната фаза на образовна институција се раководи од Уставот на Руската Федерација, Законот на Руската Федерација „За образование“, Моделните прописи за општа образовна институција, уредбите на претседателот на Руската Федерација, одлуките на Владата на Руската Федерација и прописите на субјектот на Федерацијата и органите за управување со образованието на сите нивоа за прашањата на образованието и воспитувањето на учениците; административно, трудово и економско законодавство; правила и прописи за заштита на трудот, безбедност и заштита од пожари, како и повелбата и локалните правни акти на образовната институција (вклучувајќи ги и внатрешните прописи за трудот, наредбите и директивите на директорот, овој опис на работното место), договор за вработување (договор). Заменик директорот за воспитно-образовна работа на основно ниво на воспитно-образовната установа се придржува кон Конвенцијата за правата на детето.

2. Главни активности

Главните области на активност на заменик директорот за воспитно-образовна работа во почетната фаза на образовна институција се:

2.1. Организација на развој и имплементација едукативна програма ;

2.2. Управување со активностите на наставниот кадар на основно ниво на образовна институција;

2.3. Следење на условите, процесите и резултатите од образовните активности во почетната фаза на образовна институција;

2.4. Обезбедување усогласеност со безбедносните стандарди и прописи во образовниот процес во почетната фаза на образовна институција.

3. Работни обврски

Заменик директорот за воспитно-образовна работа во почетна фаза на воспитно-образовна установа ги врши следните работни обврски:

3.1. Организира процес на изработка и имплементација на проект за модернизација на образовниот систем основно ниво на општообразовна установаво согласност со Федерални државни образовни стандарди на новата генерација:

· изготвува предлози за составот работна групана вовед Федерални државни образовни стандарди на новата генерацијаво почетната фаза на образовна институција;

· ги распределува одговорностите помеѓу членовите на работната група:

§ да се утврдат потребните промени на целите на основното училиште;

§ да се утврдат потребните промени во наставната програма за основно училиште;

§ да се анализира усогласеноста на содржината на постоечките предметни образовни програми со новите Федерални државни образовни стандарди и да се утврдат потребните промени;

§ на анализа на сообразноста на употребените образовни технологиинови Федерални државни образовни стандарди и утврдување на потребните промени;

§ да се анализира усогласеноста на постојните услови за спроведување на образовната програма со новите Федерални државни образовни стандарди и да се утврдат потребните промени;

§ да се анализира усогласеноста на постоечките методи и организациски механизми за следење на образовниот процес и оценување на неговите резултати со новите Федерални државни образовни стандарди и утврдување на потребните промени;

§ за формирање на листа на поединечни проекти за модернизација на образовниот систем на основно училиште

§ преку проценка на времетраењето на развојот на поединечни проекти и времетраењето на нивната реализација;

§ да се утврдат потребните врски помеѓу поединечни проекти;

§ да ги координира врските помеѓу поединечни проекти;

§ за изработка на зголемен план-распоред за имплементација на новата генерација Сојузен државен образовен стандард;

· ги координира активностите за развој на поединечни проекти за модернизација на образовниот систем на ниво на основно училиште;

· учествува во дизајнирање и имплементација на организациски механизам за управување со спроведувањето на проектот за модернизација на образовниот систем основно ниво на општообразовна установаво согласност со Федерални државни образовни стандарди на новата генерација, вклучувајќи:

§ организациски механизам следење на напредокот на развојот и спроведувањето на систем на поединечни проекти;

§ организациски механизам анализа на статусот на работа на комплексен проект;

§ организациски механизам развивање одлуки за приспособување на плановите.

· обезбедува подготовка и спроведување на завршна сертификација на ученици на основно ниво на образовна институција во согласност со Федерални државни образовни стандарди на новата генерација;

· работи со родители (законски застапници) за да ги идентификува образовните потреби и барања, прима родители (законски застапници) за организација на образовни и воннаставни активности во почетната фаза на образовна институција.

3.2. Раководи со активностите на наставниот кадар на основно ниво на образовната институција:

· ги мотивира едукативните и иновативните активности на наставниот кадар на основно ниво на образовна институција;

· врши спречување на организациски конфликти во образовните и иновативните активности во почетната фаза на образовната институција и учествува во нивното решавање;

· обезбедува услови потребни за развој на наставниот кадар на основно ниво на образовна институција;

3.3. Контроли:

· процесот на изработка на проект за модернизација на образовниот систем основно ниво на општообразовна установаво согласност со Федерални државни образовни стандарди на новата генерација, вклучувајќи:

§ идентификување на потребните промени во целите на основното училиште;

§ идентификување на потребните промени во наставната програма за основно училиште;

§ анализа на усогласеноста на содржината на постоечките предметни образовни програми со новите Федерални државни образовни стандарди и идентификување на потребните промени;

§ анализа на усогласеноста на образовните технологии што се користат со новите Федерални државни образовни стандарди и идентификација на потребните промени;

§ анализа на усогласеноста на постојните услови за спроведување на образовната програма со новите Федерални државни образовни стандарди и идентификување на потребните промени;

§ анализа на усогласеноста на постоечките методи и организациски механизми за следење на образовниот процес и оценување на неговите резултати со новите Федерални државни образовни стандарди и идентификување на потребните промени;

§ составување листа на поединечни проекти за модернизација на образовниот систем на ниво на основно училиште

§ проценка на времетраењето на развојот на поединечни проекти и времетраењето на нивната реализација;

§ идентификување на потребните врски помеѓу поединечни проекти;

§ координација на врските помеѓу поединечни проекти;

§ изработка на зголемен план-распоред за имплементација на новата генерација Сојузен државен образовен стандард.

· процесот на спроведување на проектот за модернизација на образовниот систем основно ниво на општообразовна установаво согласност со Федерални државни образовни стандарди на новата генерација:

§ идентификува отстапувања во роковите за спроведување на проектот од планираните;

§ идентификува отстапувања во резултатите од реализацијата на поединечни проекти од планираните;

§ ги анализира резултатите, процесите и условите за воведување на нова генерација на Федерални државни образовни стандарди;

§ предвидува можни неуспеси во спроведувањето на поединечни проекти;

§ ги одредува одлуките потребни за забрзување на завршувањето на проектот;

· методи на спроведување и услови за образовни и воннаставни активности во почетната фаза на образовна институција:

§ наставниот товар на учениците во почетната фаза на образовна институција;

§ студенти кои ги изучуваат правилата за ученици на основно ниво на образовна институција;

§ одржување од страна на наставниците од основните училишта на одделенски регистри и друга утврдена извештајна документација;

§ опремување на училниците во основните училишта со современа опрема, нагледни средства и технички наставни средства;

§ подобрување на квалификациите и професионалните вештини на наставниците од основните училишта;

§ надополнување на библиотеката со едукативна, методолошка и белетристика, списанија и весници;

§ развој и периодична ревизија најмалку еднаш на секои 5 години на упатствата за заштита на трудот во почетната фаза на образовна институција;

§ со учество на заменик-директорот за административна и економска работа, навремено и квалитетно сертифицирање на училници, како и простории за воннаставни активности во почетната фаза на образовната институција;

§ работа за усогласување со стандардите и прописите за безбедност на трудот во образовниот процес на ниво на основно училиште;

§ безбедност при користење, складирање на едукативни инструменти и опрема, нагледни средства, училишен мебел. Навремено презема мерки за одземање образовна опрема, уреди кои не се предвидени во стандардните списоци, вклучително и домашни инсталирани во образовни и други простории без соодветна дозвола, го прекинува образовниот процес во просториите на образовна институција доколку таму се создадат услови кои се опасни. за здравјето на работниците, студентите и учениците.

3.4. Периодично го известува педагошкиот совет и раководството на образовната институција за напредокот и резултатите од воведувањетонов Сојузен државен образовен стандард општо образованиена основно ниво на општообразовна установа.

4. Права

Заменик-директорот за воспитно-образовна работа во почетната фаза на воспитно-образовна установа има право во рамките на својата надлежност:

4.1. Бидете присутни на сите часови што се одржуваат со ученици од основно училиште (без право да влезете во училницата по почетокот на наставата, освен ако е апсолутно неопходно и да му давате коментари на наставникот за време на часот), откако ќе го предупредите наставникот еден ден претходно.

4.2. Дајте задолжителни инструкции на наставниците на основно ниво на образовна институција и на помладиот услужен персонал.

4.3. Да се ​​доведат на дисциплинска одговорност учениците во почетната фаза на образовна институција за прекршоци кои го нарушуваат образовниот процес, на начин утврден со правилата за награди и казни.

4.4. Учествувајте:

· во развојот на образовната политика и училишната стратегија, во креирањето на релевантни стратешки документи, во развојот на проект за воведување на нова генерација на Федерални државни образовни стандарди;

· во развојот на која било менаџерски одлукикои се однесуваат на прашања од воспитно-образовната дејност и методолошка работаосновно ниво на образовна институција;

· во преговорите со училишните партнери за едукативна и методолошка работа во почетната фаза на образовна институција;

· во сертификацијата на наставниците и работата на педагошкиот совет, Советот за воведување на новата генерација Сојузен државен образовен стандард;

· при изборот и распоредувањето на наставниот кадар во почетна фаза на образовна институција.

4.5. Давајте предлози:

· за почеток, прекинување или суспендирање на конкретни иновативни проекти во почетната фаза на образовна институција;

· да се подобрат образовните активности и методолошката работа;

· за поттикнување, морална и материјална стимулација на учесниците во воспитно-образовните активности во почетната фаза на образовна институција.

4.6. Воспоставете, во име на училиштето, деловни контакти со поединци и организации кои придонесуваат за подобрување на образовните активности во почетната фаза на образовната институција.

4.7. Барање за контрола и прилагодување на работната документација на различни одделенија и поединци директно подредени.

4.8. Спроведете прифаќање на работа нарачана од образовна институција од различни изведувачи (и од нејзините вработени и од трети лица организации) за почетната фаза на образовната институција.

4.9. Следење и оценување на напредокот и резултатите на групата и индивидуални активностинаставниците од основното ниво на образовна институција, да стават вето на случувањата кои се преполни со преоптоварување на учениците и наставниците, влошување на нивното здравје, прекршување на безбедносните прописи, кои не предвидуваат превенција, компензација и надминување евентуални негативни последици.

4.10. Подобрете ги вашите вештини.

5. Одговорност

5.1. За неизведба или неправилно извршување без добри причиниповелба и внатрешни прописи за работа на училиштето, правни наредби на директорот на училиштето и други локални прописи, работни обврски утврдени со ова упатство, вклучително и за неискористување на правата дадени со ова упатство, како и донесување на менаџерски одлуки што резултирале со дезорганизација на образовниот процес (за неквалитетен проект да воведе нови Сојузен државен образовен стандард за општо образование во почетната фаза на општообразовна институција; за ненавремено доставување извештаи за напредокот во имплементацијата до Советот за воведување нови сојузни државни образовни стандардинов Сојузен државен образовен стандард за општо образование во почетната фаза на општообразовна институција;за неисполнување на распоредот за реализација на сеопфатен проект за воведување на нови Сојузен државен образовен стандард на општо образование во почетната фаза на општообразовна институција и несовпаѓање во квалитетот на резултатите добиени од Федералниот државен образовен стандард)Заменик директорот за воспитно-образовна работа во почетна фаза на воспитно-образовна установа сноси дисциплинска одговорност на начин пропишан со трудовото законодавство. За грубо прекршување на работните должности, отказот може да се примени како дисциплинска казна.

5.2. За употреба, вклучително и еднократна употреба, на образовни методи поврзани со физичко и (или) ментално насилство врз личноста на ученикот, заменик-директорот за воспитно-образовна работа во почетната фаза на образовна институција може да биде разрешен од својата позиција во согласност со трудовото законодавство и Законот на Руската Федерација „За образование“. Отказот за овој прекршок не е дисциплинска мерка.

5.3. За прекршување на правилата за заштита од пожари, заштита на трудот, санитарно-хигиенски правила за организирање на образовниот процес, заменик-директорот за воспитно-образовна работа во почетната фаза на образовна институција се доведува на административна одговорност на начин и во случаи предвидени со управното законодавство. .

5.4. За штета предизвикана на училиштето или учесниците во воспитно-образовниот процес (вклучително и морална штета) во врска со извршувањето (неизвршувањето) на нивните службени должности, како и неискористување на правата дадени со ова упатство, заменик директорот за воспитно работата во почетната фаза на образовната институција сноси финансиска одговорност на начин и во границите утврдени со трудово и (или) граѓанско законодавство.

6. Постапка и комуникација

Заменик директор за воспитно-образовна работа на основно ниво на образовна установа:

6.1. Работи нередовно работно време според распоред заснован на 36-часовна работна недела и одобрен од директорот на училиштето.

6.2. Самостојно ја планира својата работа за секоја академска година и секоја академски квартал. Планот за работа го одобрува директорот на училиштето најдоцна во рок од пет дена од почетокот на планираниот период.

6.3. Доставува до директорот писмен извештај за неговите активности на не повеќе од пет машински страници во рок од 10 дена по завршувањето на секое академско тримесечје.

6.4. Добива информации од регулаторна, правна, организациска и методолошка природа од директорот на училиштето и се запознава со соодветните документи наспроти потписот.

6.5. Ги поддржува наредбите на директорот на училиштето за организација на образовниот процес во почетната фаза на образовната институција.

6.6. Систематски разменува информации за прашања од негова надлежност со наставниот кадар на основното ниво на образовната институција, замениците директори и Советот за воведување на федералниот државен образовен стандард на новата генерација.

6.7. Делува како директор и негови заменици за време на нивното привремено отсуство (одмор, болест и сл.). Вршењето на работните задачи се врши во согласност со трудовото законодавство и статутот на училиштето врз основа на наредба на директорот.

6.8. Ги пренесува информациите добиени на состаноци и семинари на директорот веднаш по нивното добивање.

Во рамките на секоја образовна институција постои список на позиции кои известуваат до директорот на училиштето во одредена хиерархиска низа. Стандардите, должностите, правилата и одговорностите се одредуваат со список на норми и прописи одобрени на законодавно ниво.

Заменик за обука

Заменик директор по ова прашање е лицето кое е одговорно за спроведување на правилата и прописите, а исто така иницира активности насочени кон нивно обезбедување. Работните обврски за оваа позиција се утврдени и регулирани со описот на работното место. Таа е составена врз основа на закони и правила и одобрена на сите нивоа на извршната власт - од директорот на училиштето до градскиот извршен комитет.

Клучни прашања

Според одобрениот налог на Министерството за образование на Руската Федерација, заменик. Директор за водостопанство на функцијата може да именува, но и да го разреши само директорот. За време на одмор, инвалидитет или други моменти, неговите должности може да ги врши заменик директорот за воспитно-образовна работа. Исто така, функциите може да ги извршува некој од наставниот кадар. Овој наставник мора да има долгогодишно искуство и одредени вештини. Вршењето на работните задачи во овој период се врши врз основа на налог изготвен во име на директорот на училиштето.

При изготвување наредба, мора да се почитуваат сите барања на трудовото законодавство.

Барања за позиција

За да се работи во професијата, описот на работното место на заменик-директорот за управување со води претпоставува голем број барања за вработениот:

• Заменик директорот за водостопанство мора да има најмалку 5 години работно искуство во својата специјалност на наставни и раководни позиции.
• Образованието мора да биде високо професионално.
• Подреденоста е директно на директорот на училиштето (и функционално и административно).

Описот на работното место на заменик-директорот за управување со води утврдува дека наставниците, наставниците за дополнително образование, а исто така и раководителите на класовите се јавуваат директно кај заменикот. Интеракцијата со нив во рамките на службените должности мора да биде коректна и љубезна. Во случај на непочитување на која било точка, се обезбедува список на обврски што заменик директорот за воспитно-образовна работа ги носи на колегите и раководството на училиштето.

Вршејќи ги своите директни активности, заменикот за управување со водите се раководи од Повелбата и прописите на регионот, Уставот на Руската Федерација и разни закони, владини одлуки, уредби или одлуки на претседателот на Руската Федерација, исто така, одлуки и прописи на органите на сите нивоа одговорни за прашања за образование и обука на ученици, норми и правила за безбедност и здравје при работа, Повелба и локални акти на просечниот образовна институција.

Во училиштето се чуваат училишта за ОИА и други места. Дополнително, правата и обврските се уредуваат со договорот за вработување склучен со овој вработен, исто така со уредби, како и со решенија дадени од директорот на училиштето, директно со описот на работното место.

Училиштата за управување со водите се составуваат директно во училиштето и се одобрени од директорот на образовната институција. Откако ќе се одобри, се вршат периодични прегледи на документот.

Гледајќи ги приближните описи на работните обврски и права, можете да видите дека содржината во сите е приближно иста. Описот на работното место на заменик директорот за управување со водите, чиј примерок може да се види на официјалната веб-страница на Министерството за образование, секогаш содржи опис на главната функционалност, барањата за позицијата, правата, должностите и одговорностите на вработениот во прашање.

Основни функции

Описот на работата на заменик директорот за управување со човечки ресурси содржи функции кои не можат да се толкуваат поинаку отколку што се објаснети со регулаторните и законодавните акти на Руската Федерација. Содржи листа на сите насоки.

Главните области на одговорност на заменик директорот се:

• Организација на воспитно-образовниот процес во училиштето, управување со овој процес, контрола на неговиот развој и спроведување.
• Обезбедете методолошки насоки за целиот наставен кадар на образовната институција.
• Обезбедување усогласеност со прописите и правилата за безбедност од страна на учениците и наставниците во образовниот процес.

Овие барања се содржани во описот на работата на заменик директорот за управување со водни ресурси. Општа позиција, кој е дел од упатствата, ги опишува и клучните обврски на работникот кој работи на таква позиција.

Главни области на работа

Описот на работата на заменик-директорот за управување со водите, главните области на работа во кои се детално наведени, содржи специфичен список на официјални функционални одговорности. Според него, заменик директорот:

• Ги планира активностите на тим од наставници, организира ветувачки области на активност.
• Го координира и организира изработката на потребните образовни документи и материјали.
• Ја координира работата на наставниците, како и на другиот наставен кадар за реализација на плановите и програмите за образовен процес.
• Систематски го контролира квалитетот на образовниот процес, а исто така ја следи објективноста на резултатите од оценувањето на обуката на учениците, клубовите и воннаставните активности.
• Се случува во различни класи сесии за обукакои ги изведува наставен кадар (најмалку 180 часа). Спроведува анализи и им ги соопштува резултатите од инспекциите на вработените.
• Организира работа на спроведување на испити и подготовка за нив.
• Ги прима родителите и ги едуцира за прашања поврзани со процесот на учење.
• Им помага на наставниот кадар да совлада и развие иновативни програми и технологии.
• Го контролира академскиот обем на работа на учениците.
• Ангажираните во изготвување распореди за часови, како и други активности, гарантираат ефикасно и навремено заменување на отсутниот наставник. Води дневник на пропуштени и заменети лекции.
• Доставува документација за известување навремено, следејќи ја нејзината правилна подготовка.
• Ја следи исправноста на водење на дневниците на часовите и другата потребна документација од страна на наставниците.
• Учествува во процесот на екипирање на училиштето, а воедно ги презема неопходните мерки за одржување на квалитетот и квантитетот на учениците во образовната установа.
• Ја следи усогласеноста на учениците од училиштата со утврдените правила за учениците.
• Зема активно учество во распоредувањето на персоналот и изборот на заменици за отворање слободни работни места, организира напредна обука за нив, развива професионална извонредноствработените.
• Раководи со работата на методолошките здруженија, усовршувајќи ги и сопствените квалификации.
• Дава предлози за подобрување на воспитно-образовниот процес, зема учество во работата на училишниот совет.
• Спроведува сертификати и учествува во нивната подготовка за оценување на вработените во училиштето.
• Одговорен за следење на работното време за наставниците под негова директна подреденост (чувајќи го временскиот лист, потпишувајќи го и презентирајќи го на директорот на училиштето).
• Спроведува мерки за опремување на училниците со образовна литература, современа и технолошка опрема, наставни средства, ги надополнува библиотеките со литература неопходна за спроведување на висококвалитетен образовен процес.
• Организира усогласеност со правилата и прописите за безбедност при работа.
• Ја обезбедува потребната контрола врз правилната и безбедна употреба на уредите, опремата и техничките средства.
• Заедно со заменик-раководителот на средно образовна институција за административно управување, тој организира висококвалитетно и навремено сертифицирање на сите образовни простории (канцеларии, работилници, помошни простории).

Дополнително, описот на работата и одговорностите на заменик директорот за управување со човечки ресурси вклучуваат:

• Составување списоци на луѓе кои се предмет на повторени лекарски прегледи. Во овој случај, списоците се составуваат според материјали добиени од медицински организации овластени да го сторат тоа. Задолжително е да се наведе факторот според кој ќе се врши лекарскиот преглед.
• Организација на ревизии и развој на материјали, упатства за заштита при работа, здравје и безбедност, материјали поврзани со безбедноста на лабораториската и практична работа.
• Следење на навременото спроведување на брифинзи за студентите и нивно евидентирање во списанието.
• Утврдување на постапка за настава сообраќајни правила, однесување на улица и безбедност. Методологијата се утврдува заедно со заменик директорот. Заедничко е и тестирањето на знаењето.
• Спроведување, заедно со синдикалните комитети, јавна контрола врз безбедното користење, како и складирање на инструменти и опрема, хемиски лабораториски реагенси, прирачници и мебел. Уредите и уредите кои не се вклучени во стандардните класични списоци на опрема потребна во училиштата (инсталирани во производствени работилници и други простории без соодветна дозвола) спаѓаат под посебна контрола. Доколку се создадат опасни услови за здравјето и безбедноста на учениците и вработените, образовниот процес се прекинува.
• Идентификување на околностите како резултат на кои се случил инцидент со вработен или ученик.
• Усогласеност со етичките стандарди на однесување во училишна институција, во секојдневниот живот, јавно местово согласност со општествената положба на наставникот.

Права

Во описот на работното место на заменик директорот за водостопанство не се наведени само должностите. Правата се исто така јасно и детално наведени.

Заменикот за внатрешни работи во рамките на својата надлежност има право:

• Дајте им задолжителни наредби и упатства на вработените во училиштето кои се директно подредени на нив.
• Одржувајте ги учениците одговорни за постапките што го нарушуваат процесот на учење. Ова се спроведува на начин утврден со Повелбата на училиштето, како и со Правилата за казни и награди.
• Бидете присутни на која било лекција што ја спроведуваат ученици. Во исто време, тој нема право да влезе во училницата по почетокот на часот, освен ако е апсолутно неопходно, или да го коригира наставникот во текот на часот.
• Направете промени во распоредот на часови кога е потребно, исто така откажете ги часовите или привремено поврзете ги часовите и групите за да одржуваат часови истовремено.

Одговорност

Описот на работата на заменик директорот за водни ресурси содржи и обврски. Работникот е одговорен за:

• Неусогласеност или несоодветна имплементација на Училишните правила според Повелбата без валидни причини.
• Неусогласеност со училишните прописи, какви било законски директиви или наредби издадени од директорот на училиштето, директни службени должности или неискористување на правата што се доделени. Одговорноста се наметнува на начин утврден со законот за работни односи на Руската Федерација. За груби прекршувања, отказот може да се примени како казна.
• За употреба на физички или психолошки мерки како методи за воспитување на учениците или извршување на кој било неморален прекршок, заменикот е разрешен од функцијата, во согласност со Законот на Руската Федерација „За образование“ и во согласност со трудовото законодавство. Меѓутоа, отказот во овој случај не се смета за доволна мерка.
• Прекршување на правилата за заштита при работа, санитарно-хигиенски прописи, прописи за заштита од пожари и правила за организирање на образовниот процес.

Во описот на работното место на заменик директорот за внатрешни работи се утврдува работна постапка, во случај на чие прекршување ќе има и одговорност. Се презема финансиска одговорност за нанесување штета на училиштето, како и на учесниците во воспитно-образовниот процес. Постапката и границите се утврдени со труд или Граѓански законик.

Комуникации со други нивоа на власт

Описите на работните места на заменик-директорот на училиштето за управување со води претпоставуваат дека за исполнување на неговите директни должности, вработениот ќе комуницира со различни нивоа на овластување и одговорност.

Според ова, заменик директорот за управување со водни ресурси:

• Постојано работи во режим кој бара нередовно работно време. Режимот се воведува според распоредот, врз основа на 40-часовната недела утврдена со закон. Распоредот го одобрува директорот на колеџот или училиштето.
• Самостојно ги пресметува своите активности. Плановите се прават за секоја година и секој квартал. Плановите ги одобрува директорот на училиштето во рок од најмалку пет дена од почетокот на периодот.
• Подготвува извештаи за директорот на крајот од четвртина или семестар.
• Делува како раководител на училиштето во случај на негово отсуство. Одговорностите се вршат во согласност со трудовото законодавство, врз основа на наредби од директорот или наредби на раководството општинско теловластите одговорни за образованието.

Што е ГЕФ?

Содржината на описите на работните места се контролира со посебни стандарди, вклучувајќи го и описот на работата на заменик директорот за управување со води. Сојузниот државен образовен стандард ги регулира барањата за оваа позиција.

Сојузен државен образовен стандард (F - Федерален, G - Државен, O - Образовни, S - Стандард) е збир на задолжителни барања. Барањата се однесуваат на одредено ниво на образование или на професија, област на обука или специјалност. Овие барања ги одобрува државниот извршен орган. Ги извршува функциите на развивање наставни програми, како и законска регулатива во областа на образованието.

Описот на работата на заменик-директорот за управување со водите, како и сите други описи на работните места, мора да бидат изготвени во согласност со барањата на Федералниот државен образовен стандард.

Ревизија на документи

Описот на работата на заменик-директорот за водостопанство на факултет или училиште се прегледува најмалку еднаш на 2 години. Промени во упатствата може да направи директорот на училиште или колеџ доколку е неопходно да се применат промени или појаснувања на образовните или образовните цели, задачите на образовната институција, како и да се воведат области на активност од иновативен карактер, промени или оптимизација функционална структура, кој раководи со претпријатието.

Директорот ги координира сите промени направени со советот на училиштето или колеџот. Описот на работата на заменик-директорот за водостопанство на факултет или училиште подразбира писмено запознавање со сите точки.

Довнер Наталија
Извештај „Одговорности на раководителот на училиштето (заменик директор) за воспитно-образовна работа“

Раководител - раководител на академски оддел, заменик директор на средно образовна установа.

Позиции главни наставници:

Раководител за воспитно-образовна работа(Изготвува распоред, се занимава со методолошки работа, внатрешна училишна контрола).

Главен наставникспоред научните и методолошките работа(Планира и контролира научни студентска работа) .

Главен наставник работа(Контроли економската активност училишта, одредба образовен процес).

Доколку е потребно, позициите може да се поделат (посебно научни и методолошки, воспитно-образовна работа) или комбинирано (на пример, сингл заменик-директор во мало училиште).

Работата на главниот наставникрегулирано со опис на работното место, повелба училишта, законот на Руската Федерација „За образованието“.

Опис на работата главен наставник на училиштето

1. Општи одредби

1.1. Заменик директор на училиштето за воспитно-образовна работа именуван и разрешен со наредба директорот на училиштето. За периодот на годишен одмор или привремена попреченост заменик директор на училиштето за воспитно-образовна работа неговите должностиможе да се додели на заменик директор за воспитно-образовна работаили наставници од редот на најискусните наставници.

1.2. известува директно.

до директорот на училиштето 1.3. Во неговите активностизаменик директор за воспитно-образовна работа училишта. Заменик директор на училиштето за воспитно-образовна работае во согласност со Конвенцијата на ОН и рускиот закон за правата на детето.

2. Функции главен наставник.

Главни области на активност Заменик директор за воспитно-образовна работа се:

2.1. Организација едукативно- образовниот процес во училиште, управување и контрола врз развојот на овој процес;

2.2. Методичко управување со наставниот кадар;

2.3. Обезбедување усогласеност со безбедносните стандарди и прописи во образовен процес;

3. Службеници должности на раководителот:

3.1. Ја води организацијата образовен процес, обезбедува целосна и висококвалитетна имплементација наставни планови и програми, врши контрола врз резултатите работанаставниот кадар, нивото на знаење на студентите;

3.2. Организира тековно и долгорочно планирање на тимските активности образовна институција, организира методолошки работа, дава помош на наставниците, други педагошки вработени во обука-програмска документација, изведување настава и воннаставни активности;

3.3. Учествува во работаза избор и распоредување на персоналот, утврдување на нивниот обем оптоварување на студијата, прави распоред сесии за обука;

3.4. Обезбедува создавање неопходни условиза високопродуктивна работа на педагошката работници, подобрување на нивните квалификации, организирање психолошки, педагошки и методолошки проучување, спроведување на сертификација на педагошки работници;

3.5. Води работата на наставниците, други педагошки работници, спроведува образовен процес, организира систем на методолошки работанасочени кон подобрување на содржината, формите и методите на наставата, организира работана методолошка поддршка образовен процес, опрема едукативниканцеларии и лаборатории едукативни и образовни-методолошка литература, модерни средстваобука;

3.6. Ги анализира резултатите академска работанаставен кадар, организира работана учење напредни наставно искуство, ја промовира неговата имплементација во образовен процес, постојано го информира наставниот кадар работнициза новите форми и методи академска работа, за новите педагошки технологии;

3.7. Организира работана прием и дипломирање на студенти, подготовка и спроведување испити, контрола работи, подготовка за учество на натпревари и олимпијади;

3.8. Спроведува работаза професионално насочување на студентите;

3.9. Учествува во работана подготвување состаноци на педагошките (методолошки)совет образовна институција, го организира и контролира спроведувањето на своите одлуки;

3.10. Организира работа на предметни клубови, изборни, изборни предмети;

3.11. Вежба контрола над едукативниоптоварување на студентите и усогласеност со барањата за организацијата едукативно- образовен процес, правила и прописи за заштита на трудот;

3.12. Обезбедува воспоставување врски со родителите на учениците, јавноста за прашања за организирање на образованието и воспитувањето на учениците;

3.13. Обезбедува контрола врз управувањето образовна документација, обезбедува навремена подготовка на утврдената сметководствена и известувачка документација;

4. заменик директор за воспитно-образовна работаима право во рамките на своите компетенции:

4.1. Бидете присутни на сите часови што се одржуваат со ученици училишта(без право да влезе во училницата по почетокот на наставата освен ако е апсолутно неопходно и да се направи коментаринаставник за време на часовите);

4.2. Давање задолжителнода извршува наредби од директно подреден вработените;

4.3. Спроведете дисциплински мерки за учениците за изостаноци и неорганизираност едукативно- образовен процес, на начин утврден со Повелбата училиштаи Правила на однесување;

4.4. Доколку е потребно, направете привремени промени во распоредот на часовите, откажете ги часовите, привремено комбинирајте групи и часови за заеднички часови.

5. Одговорност главен наставник.

5.1. За неисполнување или неправилно извршување без добра причина на повелбата и внатрешните прописи за труд училишта, правни наредби директорот на училиштетои други локални прописи, службени одговорностиутврдени со овие упатства, вклучително и за неисполнување на доделените права, заменик директорспоред Секторот за внатрешни работи сноси дисциплинска одговорност на начин пропишан со трудовото законодавство. За грубо прекршување на трудот одговорностиОтказот може да се примени како дисциплинска санкција.

5.2. За употреба, вклучително и еднократна употреба, на едукативни методи поврзани со физички и (или)ментално насилство врз личноста на ученикот, како и извршување на друг неморален прекршок заменик директорспоред Министерството за внатрешни работи тој може да биде ослободен од функцијата согласно трудовото законодавство.

5.3. За прекршување на правилата за заштита од пожари, заштита на трудот, санитарни и хигиенски правила на организацијата едукативно- образовен процес заменик директорспоред УВР се доведува на административна одговорност на начин и во случаи предвидени со управното законодавство.

5.4. За виновно предизвикување училиштеили на учесниците во воспитно-образовниот процес на штета во врска со извршувањето (неисполнување)нивните службеници должности на заменик директорспоред УВР сноси финансиска одговорност на начин и во границите утврдени со труд и (или)граѓанското законодавство.

6. Врски. Врски по позиција главен наставник.

Заменик директор на училиштето за воспитно-образовна работа:

6.1. Работиво неправилен режим работен ден според распоредот, составена врз основа на 35-часовен работејќинедели и одобрени директор на училиштето;

6.2. Планира свои работа за секоја академска година и секое академско тримесечје. Планирајте работата ја одобрува директорот на училиштетонајдоцна во рок од пет дена од почетокот на планираниот период;

6.3. Претставува на директоротписмен извештај за своите активности од не повеќе од пет страници на машина во рок од десет дена по завршувањето на секоја академски квартал;

6.4. Прима од директорот на училиштетоинформации од регулаторна, правна, организациона и методолошка природа, се запознава со соодветните документи против прием;

6.5. Одобрува наредби директорот на училиштетоза организациски прашања едукативно- образовен процес;

6.6. Систематски разменува информации за прашања од негова надлежност со педагошки вработените во училиштето, заменик директор на училиштетона административни и економски работа;

6.7. Врши обврски на директорот на училиштетоза време на неговото привремено отсуство (одмор, болест, итн.). Извршување одговорностисе врши во согласност со трудовото законодавство и повелбата училиштаврз основа на ред директориили наредба од раководителот на органот за образование.

Преземете бесплатно во .pdf

На училиште 1.3. Во неговите активностиможе да биде поважен и покомпетентен од директорот. Заменикот има многу обврски, а тој е врската меѓу учениците и нивните родители, од една страна, и училишната администрација и претставниците на секторот за образование, од друга страна.

Активностите на раководителот се регулирани со неговиот опис на работното место, во кое се вели:

• барања за специјалист;
• функции;
• права;
• мерки на одговорност.

Специјалистот во својата работа се води не само од упатствата, туку и од училишната повелба и прописи, како што се Законот за работни односи и Законот „за образование“, Уставот на Руската Федерација.

Опис на работното место на заменик директор за воспитно-образовна работа

Интересно е што може да има неколку раководители за академска работа во една образовна институција ако училиштето е големо и администрацијата не може да се справи со обврските што му се доделени во сегашниот кадар. Тој директно се јавува кај директорот на училиштето, кој со соодветна наредба го именува и разрешува од функцијата.

Тешкотијата за работа како главен наставник лежи во фактот што наставникот редовно доживува психичко и административно угнетување. Како финансиски одговорно лице, заменик-директорот префрла некои одговорности поврзани со собирањето средства во училиштето на рамениците на родителите. Притоа, тој е првиот што сноси одговорност за се што се случува во ѕидовите на училиштето и пошироко.

Покрај изнаоѓањето решенија за конфликтни ситуации, опис на работно место за заменици директори на училишта за воспитно-образовна работаму припишува многу други должности и права.

Табела
Преземете in.docx

Одговорности	. во негова надлежност да избира учебници, програми и едукативна и методолошка поддршка кои училиштето ќе ги користи (избор на дополнителни образовни предмети- исто така неговата задача); . контрола врз текот на воспитно-образовниот процес во училиштето: раководителот ја следи исправноста на документацијата, ги проверува класните регистри, посетува часови на колегите, спроведува тестови на знаење, тестови, го координира приемот и дипломирањето на студентите; . одговорен е за долгорочно планирање: заменик-директорот на образовна институција, спроведува воннаставни активности, дава методолошка помош; . го следи пополнувањето на училниците и лабораториите со потребната опрема, едукативна, методолошка и едукативна литература, иновативни наставни помагала; . помага при подготвување состаноци на наставничкиот совет и методолошкиот совет на училиштето; . раководителот ја надгледува работата на предметните наставници, одделенски раководители, библиотекари, просветни психолози и други педагошки работници, следи кога наставникот ќе треба да полага курсеви за напредна обука, организира сертификација, методолошка и психолошко-педагошка настава за наставниците во училиштата; . пред почетокот на учебната година и семестар, изготвува распоред на часови земајќи го предвид обемот на работа на учениците и наставниците, го распределува обемот на наставниот товар, го дистрибуира и избира персоналот; . за сите организациски, административни и конфликтни прашања што ги прима родителите, учениците и наставниците; . ја надгледува работата на изборните предмети, секциите и предметните клубови; . промовира трансфер на напредно наставно искуство, ги анализира резултатите од работата на наставниот кадар, ги информира колегите за новите педагошки технологии, иновативните методи и форми на работа; . обезбедува безбедност на образовниот процес, почитување на прописите за безбедност во рамките на училишните ѕидови; . тој се грижи учениците да ги исполнуваат своите должности, а наставниците - наставна програма, спроведува кариерно насочување за студентите.
Права	. раководителот има право да делегира и контролира извршувањето на должностите од страна на подредените; . заменик-директорот прави измени во распоредот на часовите, може привремено да ги откаже или комбинира, постапувајќи во согласност со Повелбата; . може да присуствува на која било лекција што ја учат наставниците во училиштата (сепак, му е забрането да дава коментари на наставниците и да влегува во училницата по почетокот на часот); . за време на годишно или породилно отсуство, болест или привремена неспособност, заменик-директорот има право да ги делегира своите одговорности на искусен наставник или друг главен наставник; . тој има право да ги доведе учениците на дисциплинска одговорност доколку ја прескокнат наставата, ја прекршуваат дисциплината или неорганизираат во образовниот процес.
Одговорност	. Доколку заменик-директорот за воспитно-образовна работа не ги исполнува или недоволно ги извршува службените должности, го прекрши распоредот за работа на училиштето или законските акти, сноси дисциплинска одговорност. може да резултира со отказ. . Методи на образование засновани на ментално или физичко насилство врз личноста на ученикот, какви било неморални дејствија на заменик-директорот повлекуваат разрешување од функцијата; . Повреда на правилата за заштита на трудот, заштита од пожари или санитарни и хигиенски стандарди се казнува со административна одговорност; . Финансиската обврска на вработениот произлегува кога, поради недоволно или неисполнување на должностите доделени со упатствата, образовна институцијае предизвикана штета.

План за работа на заменик директор за воспитно-образовна работа

Позицијата заменик директор е различна по тоа што работникот мора да работи во нередовно работно време. И покрај тоа што директорот му одобрува 35-часовен распоред за работа работна недела, често одговорностите и ситуациите кои се јавуваат бараат учество на раководителот во после училишните часови. Многу работно време се троши во комуникација со другите училишни наставници за прашања од образованието и обуката.

Вреди да се одбележи дека план за работа на заменик директор за воспитно-образовни работиспецијалистот самостојно го составува, директорот само го потврдува документот со свој потпис. Бидејќи долгорочното планирање за кварталот и академската година е одговорност на заменик директорот, документот ги опфаќа активностите на вработениот од август до јуни. Воедно, сите наредби на директорот во врска со образовниот процес поминуваат преку задолжителен потпис на неговиот заменик. На крајот од секој квартал писмено поднесува извештај за сработеното.