Супер! Мислам дека идејата е одлична. Познавам еден од основачите на овој проект, Вања, кој еднаш пишуваше написи за нивната студентска веб-страница. создаден. И страницата изгледа многу привлечна. И идејата е привлечна. И наставниците од Шевченко, Мохилјанка и КПИ. Мислам дека ова е... Супер! Мислам дека идејата е одлична. Познавам еден од основачите на овој проект, Вања, кој еднаш пишуваше написи за нивната студентска веб-страница. создаден. И страницата изгледа многу привлечно. И идејата е привлечна. И наставниците од Шевченко, Мохилјанка и КПИ. Мислам дека ова е одлична алтернатива за нашето образование, кое, патем, чини многу пари. Гледај, болница, специјалност повеќе или помалку барана, чини најмалку 20-25 илјади гривни. Па, овие бесплатни (што е важно!) курсеви вклучуваат дури и основен курс за програмирање. Ова е одлично. Додуша, нема да ја добиете целосната база на знаење што би ја добиле со полагање часови, но мислам дека за оние кои сакаат (ова е важно)) да учат, тоа е доволно. Главната работа е да започнете, да ги добиете основите, а потоа, ако сакате, можете сами да научите сè што ви треба. И ако нешто не успее, прашајте ги наставниците. Она што плени е што наставниците овде не се Васија и Серјога од Троешчина, кои пушеле буквар во трето одделение и мислат дека сега знаат се, туку се всушност универзитетски професори. Иако, се чини, веќе пишував за ова. Во принцип, сега почнуваат 4 курсеви таму, јас се пријавив за 3. Со нетрпение го чекам почетокот.

Онлајн образованието активно се развива во Украина. Наскоро на платформата Прометеј ќе започне онлајн курс за обука за работа со државни набавки.

Иван Примаченко, ко-основач на Prometeus, вели дека 100.000 студенти ќе научат да работат со е-набавки на овој начин.

„Масовните онлајн курсеви како комбинација од претходно снимени видеа, интерактивни задачи и форум се совршени за обука на масовна публика, тие се многу евтини, квалитетни и брзи“, уверува Иван Примаченко.

Прометеј е веб-страница која нуди бесплатни онлајн курсеви. Ресурсот сега го користат повеќе од 200.000 слушатели. Студентите можат да гледаат снимки од предавања, да завршуваат задачи и да поставуваат прашања до наставниците и да разговараат меѓу себе на форумот.

Според Иван Примаченко, програмерите решиле да експериментираат со комбинација на онлајн и офлајн часови. Во април ќе започне курсот за програмирање Harvard CS50, преведен на украински, паралелно со онлајн курсевите, ќе има и офлајн групи низ Украина.

Сепак, Примаченко смета дека онлајн образованието е дополнување, а не алтернатива на традиционалното образование. Како што објави г-дин Примаченко, некои универзитети ќе се обидат да користат онлајн предавања во нивните програми од септември, но ќе ја остават офлајн работата со студентите и конечната контрола.

Кога треба да се запишам на курсевите за Прометеј преку Интернет?

На 15 октомври пријавување за првите четири масовни онлајн курсеви на проектот „Прометеј“ од професори на КНУ именувани. Тарас Шевченко, КПИ и Киев-Мохила академија.

Кои онлајн курсеви се нудат во Прометеј?

1. претприемништво.
2. Граѓанско образование.

Достапно сега:

1. Финансиски менаџмент.
2. Историја на Украина од Втората светска војна до денес.
3. Основи на програмирање.
4. Развој и анализа на алгоритми.
5. Економијата за секого.
6. Основи на безбедноста на информациите.
7. Заштита на потрошувачите: теорија и практика.
8. Комуникациски алатки за градење репутација.
9. Психологија на стресот и начини за справување со него.
10. Информациски војни.
11. Теорија на ограничувања и мисловни процеси како моќен пристап за управување со бизнисот.
12. Жени и мажи: пол за секого.
13. Основи на јавната политика.
14. Како да креирате стартап.
15. Основи на лобирање.
16. Маркетинг: развивање и продавање на понудата за вредност.
17. Деловен англиски јазик.
18. Основи на оданочување во Украина.
19. Правни аспекти на создавање и водење бизнис во Украина.
20. Како да креирате масовен отворен онлајн курс.
21. Интернет медиуми.
22. Борба против корупцијата.

Пријавувањето е отворено:

1. Проблематични прашања од европската историја.
2. Основи на програмирање.
3. Основи на софтверско тестирање.
4. Урбанизам: модерен град.
5. претприемништво. Сопствен бизнис во Украина.
6. Вовед во деловни аналитичари.
7. Основи на развој на веб UI.

Можете да се регистрирате за бесплатни курсеви за Прометеј онлајн овде

Пред точно една година, дипломиран студент на КНУ именуван по. Т. Шевченко Иван Примаченко, заедно со двајца ко-основачи, ги започнаа првите масовни онлајн курсеви во Украина - Прометеј. И покрај сите ограничувања и тешкотии, проектот започна. Креаторите успеаја да ги привлечат најдобрите универзитети во земјата да соработуваат, повеќе од 100.000 Украинци веќе станаа студенти на онлајн курсеви, а експертите ја нарекуваат украинската верзија на глобалната онлајн образовна платформа Coursera.

Во интервју со уредниците на порталот rabota.ua, Иван Примаченко објасни зошто е толку важно Украина да развива масовни онлајн курсеви, какво ќе биде образованието на иднината и пазарот на труд и што треба да се учат Украинците .

За раѓањето на Прометеј

– Иван, како дојдовте до идејата да развиете украински масовни онлајн курсеви и да го создадете Прометеј?

– Се започна со појавата на првите масовни отворени онлајн курсеви (MOOC. – Author), особено платформата Coursera. Од љубопитност се запишав на еден од првите курсеви по историја, но ми изгледаше премногу едноставно, бидејќи по образование сум историчар.

Потоа решив да проверам дали е можно да научам нешто фундаментално ново користејќи онлајн курсеви. Во мојот случај тоа е програмирање. Токму во тој момент, легендарниот курс за програмирање од Харвард започна на друга платформа - EdX. Се пријавив, поминав и навистина ги научив јажињата. Сè функционираше. Така се уверив дека масовните онлајн курсеви не се привремен моден тренд, туку ефикасен начин за учење сосема нови работи. Без специјализирана позадина и самостојно.

– Благодарение на ова откритие се појави проектот „Онлајн универзитет“, кој може да се нарече прототип на Прометеј?

– Да, стана јасно дека појавата на сопствени масовни онлајн курсеви е стратешко прашање за земјата, во спротивно безнадежно ќе заостанеме. На крајот на краиштата, предностите, покрај стекнувањето нови знаења, се очигледни.

Така, MOOC е можност да се привлечат најдобрите наставници, да се создаде курс со највисок квалитет и да се направи достапен за максимален број студенти. Да, во ова се вложуваат многу ресурси, но се трошат пени по ученик.

– Кој те поддржуваше на почетокот?

– Кога решив да создадам „Онлајн универзитет“, контактирав со КНУ. Т. Шевченко, и заеднички го создадовме првиот курс за управување со брендови. Ми рекоа дека таков проект не може да се направи со волонтерски напори и дека нема да биде интересен, бидејќи постои Coursera. Но, 9.000 регистрации покажаа дека онлајн курсевите се интересни за Украинците и тие треба да се промовираат.

Иако имаше поддршка во КНУ, сепак таа е владина агенција. А за таков проект беше потребно да се движи брзо, со темпо на стартап, иако социјален. Затоа, решив да направам посебен проект: поканив уште двајца ко-основачи на Прометеј да соработуваат и почнавме со работа.

На почетокот на Прометеј бевме поддржани од Киев-Мохила академијата. Ни обезбедија бесплатно студио за снимање на курсевите. Благодарение на ова, ги започнавме првите четири курсеви. Инаку, првите шест месеци проектот работеше исклучиво на волонтерска основа. Сите што ни помогнаа тоа го направија бесплатно. Патем, наставниците сè уште работат со нас бесплатно, но се надеваме дека постепено ќе се префрлиме на хонорари за да посветат повеќе внимание и труд на нашиот проект.

Онлајн курсевите може да се наречат економски феномен. Во извесна смисла, ова е повторување на револуцијата на Гутенберг, кој ја измислил печатницата, а книгите станале достапни за мнозинството.

За „внатрешната кујна“ на проектот

– Како оди подготовката на курсот? Како да изберете кој онлајн курс да започнете?

– Има повеќе луѓе кои сакаат да посетуваат курс за Прометеј отколку што можеме да си дозволиме. Тоа не се само наставници, туку и познати јавни организации. Тие ги снимаат нивните онлајн курсеви и тоа е доста квалитетен материјал.

Имаме и прилично строг процес на селекција. Прво, работиме според нашата програма. Ги снимаме оние курсеви кои се најрелевантни за Украинците и за целата земја. Ова, секако, е ИТ, претприемништво и граѓанско образование.

При изборот на одреден курс, оценуваме дали можеме да го направиме тоа токму сега. Кога започнавме, како што веќе реков, многумина едногласно ни рекоа дека тоа е невозможно, дека треба да снимаме илјадници часови видео, да потрошиме стотици илјади долари и да привлечеме тим од професионалци. Но, всушност, главниот проблем не беа финансиските средства, туку наставниците.

Фејсбук страница Прометеј

– Толку ли е тешко да се најде добар говорник?

– Главниот проблем на Украина е недостатокот на врвни наставници. Многу е тешко да се најдат вистинските луѓе. Тие се „расфрлани“ низ Украина и тие се супер зафатени луѓе. Тие треба да бидат убедени да одвојат време да се подготват, да го снимаат курсот, да патуваат во Киев и да го направат сето тоа бесплатно.

Сè станува многу покомплицирано кога воопшто нема говорник на саканата тема. На пример, многу популарна специјалност сега е науката за податоци. Многу универзитети ќе ви кажат дека имаат специјализирани катедри. Формално има, се разбира, но во пракса – не. Никој не учи анализа на податоци. И прашањето сега е да се најдат луѓе кои ќе ги научат најдобрите западни практики и потоа ќе им ги кажат во Украина.

Но, да речеме дека избравме курс и знаеме кој учител можеме да го привлечеме. После тоа, разговараме со неговите колеги, собираме повратни информации и дефинитивно комуницираме со неговите студенти. Впрочем, има големи специјалисти, но тие не се најдобри предавачи. Исто така, разговараме со самиот човек, му даваме прирачник за читање, кој ги опишува главните точки за создавање курс и бараме од него да подготви план. Како по правило, во оваа фаза многумина се откажуваат.

Снимете курс за Прометеј

- Зошто?

– Прво, поради обемот на работа. Онлајн курсот е многу различен од редовниот. Не можете само да снимате курс во училница, како што сугерираат многумина, и да го претворите во MOOC. Предавањата треба да се поделат на мали фрагменти, да има мултимедијални материјали, говорникот треба активно да комуницира со публиката и да ги мотивира. Сакам да ги споредувам MOOC не со редовни курсеви, туку со компјутерска игра: наставникот мора постојано да одржува интерес за учење, инаку ученикот едноставно ќе замине.

Второ, многу наставници се „ладат“ кога ќе сфатат дека ова е отворен курс. За разлика од публиката, каде секој од нив е крал и бог, на онлајн платформа секој може да влезе, да го гледа курсот и искрено да го каже своето мислење за тоа во коментарите. Самоконтролата започнува: неизвесноста за квалитетот на нивните курсеви и стравот од јавна критика често ги принудува предавачите да го одбијат нивното учество.

– Колку време е потребно за да се подготви курсот?

– Штом наставникот ќе заврши со пишувањето на белешките за курсот, започнуваме со снимање. Тие се одржуваат на сесии од 1-1,5 часа во време погодно за предавачот. Потоа доаѓа инсталацијата и, доколку е потребно, нашиот дизајнер црта дијаграми и инфографици. Во просек, сето ова трае од 3 до 6 месеци. После тоа, го започнуваме курсот, а кога ќе заврши, дефинитивно ги анализираме неговите резултати. Овие податоци се ризница со непроценливи информации.

Украинците учат малку подобро од просечниот слушател на глобалните онлајн образовни платформи. Во светот во просек 7% од студентите успешно го завршуваат курсот, додека кај нас оваа бројка достигнува 10%.

За проектниот тим

– Колку луѓе во моментов работат во тимот?

- Седум. Се занимавам со стратешки прашања, партнерства и методологија за креирање курсеви. Ко-основачот на проектот, Викторија, е одговорен за видео продукција и финансии, а Алексеј, друг ко-основач, се занимава со сите технички прашања. Имаме и оператор-уредник, развивач на курсеви, дизајнер и администратор на курсеви. Но, ние се шириме и сакаме да привлечеме уште 2-3 развивачи на курсеви во тимот. Како што веќе реков, побарувачката за европратеник има, и тоа многу голема. На пример, до денес, повеќе од 100.000 луѓе се регистрирани на нашата платформа - без да потрошат ниту денар за рекламирање.

– Кој финансиски го поддржува проектот?

– Ова е грант поддршка, поддршка за нашите слушатели во форма на придонеси и продажба на проверени сертификати. Последново е неодамнешна иновација на Прометеј и досега овој сертификат може да се добие само на еден курс. Тоа чини 500 гривни, но другите курсеви ќе имаат различни цени. Други глобални онлајн платформи постојат на ист начин. Планираме да постигнеме одржлив модел на финансирање користејќи комбинација од овие три извори на приход.

За слушателите

– Според вашата статистика, кој студира на Прометеј?

– Најголемата група е на возраст од 24-36 години. Студентите, изненадувачки, се само на второто место. Има и многу луѓе над 40 години. Што се однесува до географијата, пролетта го надминавме прагот кога најголемиот дел од нашите слушатели беа од Киев. Во моментов, жителите од повеќе од 200 градови, градови и села посетуваат курсеви преку Интернет.

– Дали Украинците знаат да учат самостојно?

– Забавен факт: Украинците учат малку подобро од просечниот слушател на глобалните онлајн едукативни платформи. Во светот во просек 7% од студентите успешно го завршуваат курсот, додека кај нас оваа бројка достигнува 10%. Разликата е мала, но сепак.

Пониската бројка се објаснува, на пример, со јазичната бариера и со фактот дека знаењето стекнато на глобалната платформа не може секогаш да се примени во домашната реалност. На пример, ова се однесува на бизнисот. Вака излегува дека луѓето се пријавуваат на курс, а потоа се откажуваат.

Друг интересен тренд: студентите над 40 години имаат поголема веројатност да го завршат курсот. Стапката на завршување е 2-3 повеќе од, на пример, студентите. Само што овие луѓе јасно разбираат зошто треба да го добијат ова или она знаење.

За две години се уверивме дека државата не може да постои без своја војска. На ист начин, една земја не може да живее без сопствено образование.

– Кои курсеви се најпопуларни?

– Најпопуларни се програмирањето, финансискиот менаџмент, како и стресот и борбата против него. Наскоро ќе имаме курс за деловен англиски јазик. Мислам дека ова е претендент за успех. Англискиот е болно место за секого.

Инаку, курсот за информациска безбедност има највисока стапка на завршување од 17%. Зошто е ова така? Пред сè, затоа што курсот е многу практичен: со полагање часови и завршување специфични задачи (на пример, инсталирање на одреден тип на заштита за вашата е-пошта), едно лице гледа како се зголемува неговото ниво на безбедност. Слушателот ја пренесува теоријата во реалниот живот. Ова е многу волшебно, се разбира.

За Украина и нејзините универзитети

– Зошто е толку важно Украина да се најде на глобалната мапа на онлајн образование и да создаде свои масивни онлајн курсеви?

- Да почнеме со нешто едноставно. Прво, јазичната бариера. Повеќето не зборуваат англиски на нивото потребно за да посетуваат курсеви на Coursera. Второ, постојат специфични курсеви за украински јазик. На пример, за истиот бизнис, кој е многу различен во Украина и САД. И трето, различни предизвици и задачи се соочуваат со онлајн курсеви во различни земји. Да ја земеме темата за посттрауматски синдром, кој, за жал, стана многу релевантен за Украина. Во други земји, ова е тесна тема со која се занимаваат тесно специјализирани специјалисти и нема MOOC на оваа тема.

Најизненадувачки беа зборовите на некои врвни универзитети, кои ни рекоа дека создавањето онлајн курсеви за нив „се уште не е во картички“.

Друга важна точка е што за две години се уверивме дека земјата не може да постои без своја армија. Иако никој не можеше да помисли дека тоа што се случи ќе се случи. Се чини дека сè беше мирно, имаше целосна безбедност. На ист начин, една земја не може да живее без сопствено образование, бидејќи тоа е основата на сè. Искуството на многу земји кои започнаа со учество на Coursera покажува дека подоцна сите тие создадоа свои национални платформи. Така правеа во ОК, Австралија, Франција, Германија итн.

MOOCs сè уште не се перципирани како една од придружните алатки на образованието. Збогум. Но, без нив, конкуренцијата во образованието ќе биде изгубена. Би било голема грешка да се сфати ова после фактот.

– Како универзитетите комуницираат со вашиот проект? Кој може да се нарече најпрогресивен?

– Имаме партнерски универзитети: KNU im. Шевченко, академија Киев-Мохила, Украински католички универзитет (УКУ), ИТ-училиште во Лавов. Од ова можете да извлечете заклучоци кои образовни институции се најпрогресивни.

Генерално, во однос на прогресивноста, најдобар пример во Украина досега е новосоздадената програма за компјутерски науки на UCU. Ова е навистина најмодерната програма за ИТ одделите: универзитетот ја напиша целата наставна програма од нула, ги воведе практиките на ИТ компаниите во Лавов, итн. Тие планираат да создадат свои масовни онлајн курсеви.

Слабите универзитети треба да почнат да се плашат - имаат само две опции. Или приспособете се или умрете.

Без вашите сопствени онлајн курсеви, конкуренцијата во образованието ќе биде изгубена. Би било голема грешка да се сфати ова после фактот.

– Што е со другите универзитети?

– Во процесот на комуникација со универзитетите морав да се соочам со различни реакции. Најизненадувачки беа зборовите на некои врвни универзитети, кои рекоа дека создавањето онлајн курсеви за нив „сè уште не е во картички“. Во исто време, постои спротивна тенденција - преголем оптимизам. Некои луѓе мислат дека правењето добри MOOC е само парче торта.

Има и универзитети кои навистина сакаат да се приклучат на проектот, но немаат ресурси. И сакаме партнерските универзитети да преземат барем дел од работата за подготовка на онлајн курсеви. Нема смисла во партнерство заради партнерство.

– Дали имавте откритија за нашето образование додека работевте на проектот?

– Да, многу митови се уништени. Најважно е што имаме многу пасивна „Osvityanskaya spilnota“. Во пракса, се покажа дека тоа воопшто не е точно: многумина доброволно се пријавија да ни помогнат во слободното време. Ова е позитивно откритие.

Но, има и такви со знак минус. Претставниците на бизнисот сакаат да кажат дека се подготвени да ги поддржат сите иновации во образованието, доколку се квалитетни и модерни. Сè додека не почнав да се занимавам со онлајн образование, мислев дека проблемот е навистина единствено во универзитетите, нивната неработење и недостатокот на современи пристапи. Не навистина. Проблемот лежи во самите компании кои многу работи јавно декларираат, но реално не се подготвени да ги вложат своите ресурси.

Универзитетите повеќе не се место каде што тие едноставно дистрибуираат содржина. Универзитетите ќе станат место каде што учат работи што никогаш не можат да се научат онлајн.

За онлајн курсеви

- Прагматично прашање. Зошто универзитетите воопшто треба да споделуваат знаење за кое можат да наплатат пари?

– Да почнеме со тоа што универзитетите, особено државните, сè уште имаат мисија - да дадат знаење и да направат се за да го популаризираат. Ако копате подлабоко, всушност е корисно за самите универзитети да даваат информации бесплатно. Ова е одлична алатка за ПР, а MEP е и можност да заштедите пари. Почетната инвестиција за подготовка и креирање онлајн курс е значителна, но долгорочно ќе заштеди пари. Курсот се снима еднаш и, грубо кажано, засекогаш. Барем неколку години.

Светските универзитети веќе го разбираат ова. На пример, Харвард и Јеил. Последниот универзитет реши да се откаже од идејата да создаде сопствен курс за основите на програмирањето. Наместо тоа, Јеил го имплементира CS50 на Харвард, за кој веќе разговарав, во својата наставна програма. Универзитетот признава дека курсот на Харвард е најдобар и нема смисла повторно да се измисли тркалото.

– Во овој случај се менува самата улога на универзитетот во образовниот процес.

- Ова е вистина. Малку по малку, универзитетите престануваат да бидат места каде што, грубо кажано, едноставно дистрибуираат класична содржина. Универзитетите ќе станат место каде што учат работи што никогаш не можат да се научат онлајн. Тоа се комуникација, социјализација, тимска работа, способност за учење, критичко размислување итн. И вежбајте, се разбира. Таа е многу важна.

– Предностите на онлајн курсевите се очигледни. Но, што сè уште губат од офлајн?

– Од аспект на добивање информации не губат во ништо. Постојат стотици студии кои споредуваат офлајн содржина и онлајн содржина. Со иста мотивација, нема разлика помеѓу овие методи на добивање информации.

Клучната предност на офлајн е мотивацијата. Само малкумина можат да учат без надворешни стимулации, без систем на награди и казни. Постои вистинска потреба да се научат луѓето да учат сами. Впрочем, ова е главната вештина на 21 век. Количината на информации ќе продолжи да расте, а само за оние кои можат да се организираат и да се справат со овој тек ќе се отворат големи можности. Оваа вештина ќе обезбеди голема конкурентна предност.

alluremedia.com.au

– Рековте дека податоците за резултатите од курсот се многу важни. Која е нивната важност?

– Овие податоци можат да помогнат во педагогијата и да се подобри квалитетот на образованието. Благодарение на нив, можно е да се создаде едукативен производ кој луѓето најдобро ќе го перцепираат. На пример, отсекогаш сме знаеле дека човекот брзо ја губи концентрацијата.

Брзо - колку? Според различни верзии, тоа е 10 или 15 минути. Во реалноста - 7 минути. Ни повеќе, ни помалку. Заедницата на креатори на масовни онлајн курсеви ја обработи статистиката од милиони прегледи на видео предавања за да се увери во тоа. По точно 7 минути, нагло се намалува бројот на луѓе кои продолжуваат да го гледаат видеото.

Или, на пример, како најдобро да снимате видео. Во раните денови на онлајн курсевите, многумина снимаа сè во училницата како да седите на редовно предавање. Излегува дека среден кадар најдобро функционира кога се чувствувате како да разговарате еден на еден. Друга точка е полагањето на тестот, редоследот на задачите. Успехот да се положи тестот зависи од ова. И има многу такви детали кои навистина влијаат на перцепцијата на информациите.

Онлајн курсевите ви овозможуваат да разберете што функционира, а што не. Благодарение на ова, ние во Прометеј постојано го подобруваме курсот пред следното лансирање. На пример, гледаме дека 70% од учениците првиот пат успешно го полагаат првиот тест, а само 25% го положуваат третиот тест. Ова значи дека нешто не е во ред во предавањето. Бараме и менуваме.

Онлајн курсевите и класичното образование имаат поголема веројатност да се надополнуваат едни со други отколку да се исклучуваат меѓусебно. Ние не се движиме кон „чисто“ онлајн, туку кон мешано образование.

За образованието на иднината

– Каде оди сепак се? Како онлајн курсевите ќе го променат глобалниот образовен систем во иднина?

– Трендот за следните 2 години се циклуси на девизниот курс. Ќе следат програми за обука. На пример, Универзитетот во Илиноис во Урбана-Шампејн (САД) веќе започна МБА програма заснована на масивни онлајн курсеви. Ќе има се повеќе вакви програми.

Ако зборуваме за можностите на MOOCs, тогаш во иднина ќе се појават повеќе т.н. адаптивни системи, кога системот се „приспособува“ на можностите на слушателот, давајќи му задачи врз основа на неговите можности и потреби.

Друг тренд е употребата на онлајн курсеви за владини цели. МОН се способни да решаваат проблеми на државно ниво. Ова, на пример, ги подобрува квалификациите на службениците и другите државни службеници. И веќе има такво барање од државата. На пример, во ОК тие создадоа државен онлајн курс за безбедност на информациите, што требаше да го полагаат сите вработени во владата. Истите процеси сега почнуваат да се појавуваат во Малезија, Сингапур и Австралија. Во Украина се зборува и за онлајн курсеви за обука на наставници.

www.huffingtonpost.com

– Многу луѓе зборуваат за заканата за класичните универзитети, дека MOOCs може целосно да го заменат високото образование и да станат негова полноправна алтернатива. Дали навистина постои оваа закана?

– Онлајн курсевите и класичното образование имаат поголема веројатност да се надополнуваат едни со други отколку да се исклучуваат меѓусебно. Ние не се движиме кон „чисто“ онлајн, туку кон комбинирано образование. За да бидат во чекор со времето, универзитетите ќе треба да ги интегрираат онлајн курсевите во нивната наставна програма и, како што веќе реков, да станат место за дискусии, практична работа и добивање на т.н. меки вештини. И тоа не е задача на одделни универзитети, туку на државата во целина.

Онлајн образованието навистина само ќе го замени клеветењето на високото образование. Но, проблемот е што го има многу во Украина.

За пазарот на трудот

– Како MOOC ќе влијаат на пазарот на трудот?

– Луѓето ќе имаат можност постојано да ги усовршуваат своите вештини. Ова дефинитивно ќе ја поттикне конкуренцијата и трката за знаење. Во извесна смисла, образовниот простор во светот постепено се израмнува. Успехот сè повеќе ќе зависи од желбата на човекот да го постигне и да работи на себе, а не од почетните способности.

illuminatusobservor.blogspot.com

– Што е со работодавците?

– Се разбира, никој нема да вработи лице за да има еден или друг сертификат по завршување на онлајн курс. Но, довербата во MOOCs дефинитивно расте (на пример, во областа на ИТ тие се многу вредни). Водечката улога овде ја игра тоа што, по желба, работодавачот може сам да провери и оцени дали курсот што го завршил кандидатот е навистина од професионална вредност.

Никој нема да вработи лице за да го има овој или оној сертификат откако ќе заврши онлајн курс. Но, довербата во нив дефинитивно расте.

За знаењето на 21 век

– Што, според вас, е критично и важно да се учат Украинците?

– Постојат три стратешки насоки кои се многу важни за развој.

Првата област се личните вештини. На пример, критичко размислување - овој курс се изучува на кој било западен универзитет во првиот курс: како да собираме и анализираме информации, природата на нашето размислување итн. Едно лице треба да знае дека има вродени „бубачки“ во неговата перцепција - нашиот мозок измислува и искривува многу. Или, на пример, статистиката ја перципираме многу лошо, поради што е толку лесно да се манипулира со нив. Книгата „Размислување, брзо и бавно“ од Даниел Канеман, психолог, економист и добитник на Нобеловата награда, мора да ја прочитаат сите.

Втората насока е граѓанско образование. Тука спаѓаат сите оние работи што треба да ги знае секој граѓанин. Тоа се основите на економијата, политичките науки, урбанистичките студии и, се разбира, англискиот јазик.

И конечно, третата насока се оние курсеви кои и се потребни на земјата за стратешки пробив. Програмирање, анализа на податоци, претприемништво. Програмирањето се нарекува ново пишување, полето на анализа на податоци ќе „експлодира“ во блиска иднина, а претприемништвото е директно поврзано со развојот на економијата на земјата.

– Дали ќе започнете нешто од ова во блиска иднина?

– Да, во блиска иднина ќе започнеме серија курсеви за претприемништво. Почнува и курс за урбанистички студии. Ќе го преведеме и курсот за програмирање на Харвард CS50 - тој е под бесплатна лиценца. Тоа се областите кои се супер важни и супер актуелни за нашата земја.