Ирина Бондар

Предмет« ЗЕЛЕНЧУК» .

Размислете за природните со вашето дете зеленчук; повторете го општиот збор « зеленчук» ;

Обрнете внимание на нивната форма, големина, боја, мирис и вкус; кажете каде и како растат зеленчук(во градината, на земја);

Кажете ни од кои јадења може да се подготви зеленчук; зборувајте за работата на луѓето во полињата и градините наесен.

1. Игра „Четвртото тркало“- развој логично размислување. Наведете што е излишно и зошто? (Запишете го одговорот на детето). Јаболко, круша, компир, лимон - ___

Моркови, сливи, зелка, грашок - ___

Портокал, банана, праска, краставица - ___

2. Игра „Повикај ме љубезно“- формирање на именки со деминутивни наставки. (Запишете го одговорот на детето).

Краставица - краставица, домат - ___, цвекло - ___, тиква - ___, грашок - ___, грав - ___, модар патлиџан - ___, моркови - ___, пиперки - ___, лук - ___, кромид - ___, ротквица - ___

3. Игра „Што има многу во кошницата?- обезбедување на категорија генитив случај множина.

Во корпата има многу домати (краставици, моркови, грашок, грав, ротквици, кромид, лук, итн.).

4. Игра „Направи предлог“- детето мора да ја заврши реченицата и потоа целосно да ја повтори. (Запишете го одговорот на детето).

Доматот е кружен, а морковот...

Ротквиците се мали, а ротквиците….

Краставицата е овална, а тиквата…

Кромидот е горчлив, а морковот...

Доматот е кисел, а лукот...

Краставицата е зелена, а цвеклото....

5. Место зеленчук во корпата(види слика)

6. Исечете моркови и компири (види слика).

7. Трансформирајте геометриска фигураВ зеленчук(види слика).

Публикации на тема:

Домашна задача „Дрвја. грмушки"ПОЧИТУВАНИ РОДИТЕЛИ! ТЕМАТА НА ОВАА НЕДЕЛА Е ДРВЈА И ГРУВНИЦИ. ОЧЕКУВАН РЕЗУЛТАТ ОД ПРОУЧУВАЊЕ НА ТЕМАТА. Децата треба да знаат: имиња.

Домашна задача за родителиПОБАРАЈ ГО ВАШЕТО ДЕТЕ ДА КАЖЕ ЗА.... (СЕ ПОВТОРУВА МАТЕРИЈАЛ ЗА ЧАС) Когнитивен развој (развој на когнитивно-истражувачки активности.

Домашна работа за средната група „Автоматизација на звук [Ш]“ Домашна задачаПред огледалото, изведете вежби за артикулација: „Ограда“, „Шолја“, „Печурка“, „Вкусен џем“, „Насмевка“ - „Цевка“.

Домашна задача за лексичката тема „Пролетта е црвена“ 10.03.2015 Пролетта е црвена препорачувам дома 1. Разговарајте со децата за природата во пролет. - Што почна да се загрева потопло и да свети посилно? - Што се случува.

Домашна задача „Зеленчук, овошје и бобинки“Тема "Зеленчук - овошје - бобинки". На родителите им се препорачува: 1. Помогнете му на вашето дете да ги запомни имињата на бобинки: боровинки, малини, шумски јагоди, брусница.

ПОЧИТУВАНИ РОДИТЕЛИ! ОВАА НЕДЕЛА РАБОТИМЕ НА ТЕМА „ПОЗЕМЕН ПРЕВОЗ ВИ ПРЕПОРАЧУВАМЕ: - набљудувајте ја улицата со вашето дете.

Домашна задача „Професии“ПОЧИТУВАНИ РОДИТЕЛИ! Темата за оваа недела е ПРОФЕСИИ. Задача 1. На родителите им се препорачува: да разговараат со своето дете за тоа што се случува.

Домашна работа на лексичката тема „Дома. Мебел" I. Разгледајте ги со вашето дете различни згради на улица, споредете ги по висина, именувајте ги деталите за куќата (покрив, трем, влез, балкон, темел итн.).

Е. Агранович

Збирка на домашни задачи за да им помогне на логопедите и родителите да ја надминат лексичката и граматичката говорна неразвиеност кај децата од предучилишна возраст со СЛД.

Колекцијата вклучува различни игри и вежби насочени кон елиминирање на одредени нарушувања на говоротвклучени во OHP синдром кај деца од предучилишна возраст. Во согласност со предложеното планирање на часовите од септември до мај инклузивно, специјалистите заедно со родителите ќе можат ефикасно да ги поправат дефектите на говорот кај децата.

Дидактички материјалПрирачникот е фокусиран на „црвените датуми“ од календарот, на имплементацијата на стандардната програма за обука и едукација во градинка, како и методолошки препораки, се користи при работа со деца од предучилишна возраст со ODD.

За наставници по логопедски групи на компензаторни предучилишни образовни институции, наставници од масовни предучилишни образовни институции во подготовка за часови за развој на говор, родители.

Овој прирачник претставува приближно планирање на поправната работа за надминување на лексико-граматичката неразвиеност на говорот кај децата од предучилишна возраст по година на студирање од септември до мај, вклучително, како и разни игри и вежби насочени кон елиминирање на специфичните говорни нарушувања вклучени во синдромот на OHP во предучилишна возраст.

Целта на предложениот дидактички материјал е да ги привлече родителите активно да учествуваат во поправниот процес за надминување на дефектот во говорот на детето. Посебната важност на родителите во корекција на патологијата на говорот лежи во фактот што, користејќи го предложениот материјал дома, тие имаат можност да го консолидираат со своето дете она што го добиле во часови за говорна терапијаговорни вештини и способности во слободната вербална комуникација - за време на игри, прошетки, екскурзии, патувања до продавница, на пазар, во библиотека итн., т.е. В секојдневниот живот. Треба да се напомене дека успехот на поправните логопедска работаво голема мера зависи од тоа колку совесно родителите на децата со патологија на говорот ги третираат задачите „домашни“ на логопедот. Само близок контакт во работата на специјалист и родителите на дете со дијагностицирана „општа неразвиеност на говорот“ може да помогне да се елиминираат нарушувањата на говорот во предучилишна возраст, а со тоа и понатаму полноправен говор. школување.

Овој прирачник се заснова на такви дидактички принципи како што е преминот од едноставно во сложено, систематско и концентрично во изучувањето на материјалот, кој е избран земајќи ја предвид релевантноста на одредена тема за деца на постара и подготвителна возраст за училиште, како и земајќи ја предвид водечката дејност на дете од предучилишна возраст - игри . Овој материјал е фокусиран на „црвените датуми“ од календарот, имплементацијата на Програмата за обука и образование во градинка и методолошките препораки кои се користат при работа со деца од предучилишна возраст со развој на посебни потреби. Дидактички материјал може да го користат и наставници од логопедски групи на компензаторни предучилишни образовни установи и наставници од масовни предучилишни образовни институции како подготовка за часови за развој на говор.

Приближно тематско планирање на работата во подготвителниот логопедска група DOU (ONR, FFNR)

септември

1, 2, 3 недели - преглед на детето од специјалист.

4-та недела - „Есенски саем. Градина-зеленчук градина (зеленчук, овошје, бобинки).

октомври

Недела 1 - „Од каде дојде лебот?

Недела 2 - „Есен. Човек, облека, чевли, капи“

Недела 3 - „Дома. Мебел"

Недела 4 - листопадни дрвја. печурки"

ноември

Недела 1 - „Миленици“

Недела 3 - „Ѕверови од нашите шуми“

Недела 4 - „Есен“ (генерализација).

декември

Недела 1 - „Библиотека“

Недела 2 - „Зимски птици“

4-та недела - « Нова Година»

јануари

1-ва недела - зимски одмори.

Недела 2 - „Зимска забава“

Трета недела - „Нашиот град. Мојата улица“

Недела 4 - „Како животните ја поминуваат зимата“ (диви животни во зима).

февруари

1-ва недела - „Играчки. Руска народна играчка“

Недела 2 - „Транспорт. Правила сообраќајот»

Трета недела - „Ден на бранителот на татковината. Воени професии“

март

1-ва недела - „Пошта. професии"

Трета недела - „Животни од студените земји“

Недела 4 - „Животни од жешки земји“

април

1-ва недела - « Птици преселници»

Недела 2 - „Ден на космонаутиката“

3-та недела - „Училиште. Училишен прибор»

4-та недела - „Алатки и алатки. Професии“ (генерализација).

1-ва недела - „Ден на победата“

Недела 2 – „Градина, парк, ливада. Шумата е наше богатство“

Недела 3 - „Инсекти“

Недела 4 – „Пролет (генерализација). годишни времиња"

Приближно планирање на работа во клиника за високи логопеди група предучилишна образовна институција(ONR)

септември

1, 2, 3 недели - преглед на детето од специјалист

4-та недела - « Градинка»

октомври

Недела 1 - „зеленчук“

Недела 2 - „Овошје“

3-та недела - „Зеленчук градина. бобинки"

Недела 4 - „Есен. Есенска облека, чевли, капи“

ноември

Недела 1 - „живина“

Недела 2 - „Птици преселници“

Недела 3 - „играчки“

4-та недела - „Доцна есен. Промени во природата. листопадни дрвја"

декември

Недела 1 - „Зимски птици“

Недела 2 - „Зимска забава“

Недела 3 - „иглолисни дрвја“

4-та недела - „Нова година“

јануари

1-ва недела - зимски одмори.

Недела 2 - „Зимска облека, чевли, капи.

Недела 3 - „Миленици“

Недела 4 - „Диви животни од нашите шуми“

февруари

Недела 1 – „Нашата храна. Работа на готвач. Јадења"

Недела 2 - „Транспорт“

Трета недела - „Ден на бранителот на татковината“

Недела 4 - „Зима“ (генерализација).

март

Недела 1 - „рана пролет“

Недела 2 - „Празник на мама. женски професии“

Недела 3 - „Моето семејство“

Недела 4 - „Птици преселници“

април

Недела 1 – „Нашиот град. Куќа"

Недела 2 - „Мебел“

Недела 3 - Риби

4-та недела - « Домашни растенија»

1-ва недела - „Ден на победата“

Недела 2 - „Пролет. Растенија од ливада и градина"

Недела 3 - „Инсекти“

Недела 4 - „Пролет. Промени во природата. Народен труд во пролет

ГРУПА ВИСОКИ

септември

Тема „Градинка“

(4-та недела)

објасни му на детето зошто оди во градинка;

заедно со воспитувачите запознајте се со градинката - нејзините простории, групна соба, тоалет, спална соба, соблекувална, ординација на логопед, простории за физичко образование и музика, притоа објаснувајќи ја намената на секоја просторија, а воедно запознајте го и персоналот во градинката: говор терапевт, наставници, дадилка, медицинска сестра;

кажете му на вашето дете за правилата на однесување во градинка;

научете ги имињата и патронимите на вработените во градинка, научете како учтиво да им се обраќате на возрасните.

Задача 2.Размислете кои игри и играчки се достапни во градинка.

Задача 3.Научете ја песната:

Доаѓаме во градинка и таму има играчки.

Локомотивата и парабродот ги чекаат момците.

Задача 4.Изградба на градинка од градежен материјал(коцки).

октомври

Тема „Зеленчук“ (1-ва недела)

Размислете за природен зеленчук дома со вашето дете: компири, краставица, моркови, зелка, грав, цвекло, тиква, ротквици, грашок, кромид, пиперки;

објасни дека сето ова може да се нарече со еден збор „зеленчук“;

обрнете внимание на следните знаци на зеленчук: боја, форма, вкус;

ако е можно, кажете му и покажете му на детето каде и како расте зеленчукот, од што се подготвува (супа, салата, винегрет...);

Заедно со вашето дете, подгответе какво било јадење од зеленчук.

Задача 2.Погледнете ги сликите од зеленчук.

Задача 3.Погодете ги загатките, учете по избор:

· Црвената мома седи во зандана, а режата е на улица. (морков)

· Тркалезна страна, жолта страна, пунџа седи на креветот. Цврсто е вкоренет до земја. Што е ова? (Репа)

· Непривлечно, копче, но кога станува збор за масата, момците весело ќе речат: „Па, ронливо е, вкусно!“ (Компир)

· Моите образи се розови, носот бел, цел ден седам во темница, а кошулата ми е зелена, сето тоа е на сонце. (ротквица)

· Главата е на нога, во главата има точки. (грашок)

· Јас сум долг и зелен, вкусен и солен, вкусен и суров, кој сум јас? (краставица)

· Роден сум за слава, главата ми е бела и кадрава. Кој сака супа од зелка - побарајте ме. (зелка)

· Дедото седи, облечен во бунда, кој го соблекува лее солзи; (Кромид)

Задача 4,Дидактичка игра„Големо - мало“ (зборообразување со помош на деминутивни суфикси): краставица - краставица, домат - домат...

Задача 5. Дидактичка игра „Еден - многу“ (формирање на множина на именките): краставица - краставици, домат - домати...

Задача 6.Дидактичка игра „Дај ми збор“.

· Иако ме викаат шеќер, не се намолив од дождовите.

Голем, тркалезен, сладок по вкус, дали знаевте?

Јас... (цвекло).

· Во лето во градината - свежо, зелено, а во зима во буре - жолто, солено. Погодете, браво момци, како се викаме?.. (Краставици)

Задача 7.Напишете описна приказна за зеленчук (по избор), според следниот план:

Каде расте?

Која има изглед(боја, форма, големина)?

Каков вкус има?

Што е направено од него?

Задача 8.Дидактички игри „Именувајте ја бојата“, „Именувајте ја формата“ (координација на именките со придавки).

Морков (што?) - портокал, домат (што?) - ...

Краставица (што?) - овална, репка (што?) - ...

Задача 9.Поврзете го зеленчукот со линија со соодветната геометриска фигура.

Задача 10.Вежба за прсти „Сила зелка“.

Задача 11.Слушајте ја песната.

Што расте во нашата градина?

Краставици, сладок грашок,

Домати и копар

За зачинување и за тестирање.

Има ротквици и салата -

Нашиот градинарски кревет е богатство.

Но, лубениците не растат овде.

Ако внимателно слушавте,

Дефинитивно се сетив на тоа.

Одговорете по редослед:

Што расте во нашата градина? (В. Коркин)

Задача 12.Слушајте ја песната.

Водителката еден ден дојде од пазар,

Водителката донесе дома од пазар:

Компири, зелка, моркови, грашок, магдонос и цвекло, ох!

Покриено со капак, во затнато тенџере

Варени, варени во врела вода:

Компири, зелка, моркови, грашок, магдонос и цвекло, ох!

И супата од зеленчук се покажа доста добра!

(Ју. Ту во нив)

Прашање. Од што ја направила чорбата домаќинката?

Задача 13.Исечете слики од зеленчук и ставете ги во албум.

Тема „Овошје“

(втора недела)

погледнете ги природните плодови со вашето дете и објаснете му дека сето тоа може да се нарече со еден збор „овошје“;

обрнете внимание на карактеристичните карактеристики на овошјето: боја, форма, вкус;

ако е можно, покажете и кажете му на детето каде и како растат плодовите (во градината, на дрво, на грмушка);

кажете му и покажете му на вашето дете што може да се направи од овошје.

Задача 2.Погледнете ги илустрациите на овошјето во книгите и списанијата.

Вежбајте 3. Решавајте загатки.

· Исто како тупаница, црвена страна. Ако го допрете со прст, тоа е мазно, но ако го гризнете, слатко е. (Јаболко)

· На гранките висат топчиња, сини од топлината. (слива)

Задача 4.Дидактичка игра „Едно - многу“ (формирање на именки во множина): јаболко - јаболка, круша - ..., слива - ..., праска - ..., банана - ....

Вежбајте 5. Дидактичка игра „Големо - мало“ (зборообразување на именки со помош на наставки за намалување): јаболко - јаболко, лимон - ..., банана - ..., портокалова - ....

Задача 6.Најдете поврзани зборови: јаболко - јаболко, јаболкница, јаболко; цреша - цреша, цреша; рибизла - рибизла, рибизла; лимон - лимон, лимон.

Задача 7. Составете сложени реченици со сврзник Аспоред примерот: лимонот е кисел, а јаболкото е слатко; лимонот е овален, а јаболкото е тркалезно; лимонот е жолт, а јаболкото црвено.

Задача 8.Состави описни приказниза овошјето, според следниот план:

Каде расте?

Каков е изгледот (големина, облик, боја)?

Каков вкус има?

Што е направено од него?

Задача 9.Дидактичка игра „Забавно броење“ (координација на броевите 2 и 5 со именки, употреба на зборови еден - еден - еден, два - два), едно јаболко, две јаболка, три јаболка, четири јаболка, пет јаболка; еден лимон, два лимони... пет лимони; една слива, две сливи... пет сливи.

Задача 10.Дидактичка игра „Именувајте го сокот, џем“ (формирање на релативни придавки): сок од јаболко - јаболко; џем од јаболка - јаболко; сок од круша - ...; џем од круши - ...; сок од портокал - ..., џем од портокал - ....

Задача 11.Дидактичка игра „Што расте каде“: јаболко на јаболкница, слива на..., круша на...

Задача 12.Решете описна загатка.

· Ова е овошје. Расте на дрво, тркалезно, слатко, руменило. (Јаболко)

Задача 13.Дидактичка игра „Препознајте овошје по вкус и мирис“ (се користат природни плодови).

Задача 14.Исечете слики од овошје и залепете ги во албум.

Дидактички игри за деца од предучилишна возраст на тема: „Овошје, зеленчук, бобинки“

Автор: Книс Ана Николаевна, виш наставник.
Место на работа: МБДОУ „Градинче бр.3 „Насмевка“, Калач - на - Дон.
Опис на работата:Ви предлагам дидактички игри за деца од предучилишна возраст на тема: „Овошје, зеленчук, бобинки“. Овој материјал ќе им помогне на воспитувачите, децата и нивните родители на разигран начин да го консолидираат знаењето на децата за овошјето, зеленчукот и бобинките.
Дидактичка игра „Петтиот непарен“
Цел:Развивање на вештини за класификација на предметите според суштински карактеристики, консолидација на зборови за генерализација.
Дидактички материјал:Картички на кои се прикажани пет предмети, четири од нив припаѓаат на еден тематска група, а петтиот на некоја друга група.
Напредок на играта:Децата добиваат задача: „Погледнете ги сликите, именете што е прикажано на нив и утврдете кој предмет е излишен. Именувајте ги преостанатите ставки со еден збор“. Секој учесник за возврат ја елиминира дополнителната ставка. Ако направи грешка или не ја заврши задачата, неговата верзија се нуди на следниот играч. За секоја правилно завршена задача даваат чип. Победува оној што ќе собере најмногу чипови.
Карти за играта:
1. Јагоди, малини, киви, капини, рибизли. Дополнителниот киви е затоа што е овошје, а останатото се бобинки.

2. Домат, модар патлиџан, бибер, компир, банана. Дополнителната банана е затоа што е овошје, а остатокот е зеленчук.

3. Цариградско грозде, праска, брусница, рибизли, боровинки. Дополнителната праска е затоа што е овошје, а останатите се бобинки.

4. Киви, јаболко, круша, праска, домат. Додатниот домат е затоа што е зеленчук, а остатокот е овошје.

5. Портокал, јаболка, ротквици, лимон, банана. Дополнителните ротквици се затоа што се зеленчук, а остатокот се овошје.

6. Круша, ротквица, лук, краставица, зелка. Дополнителната круша е затоа што е овошје, а остатокот е зеленчук.

Дидактичка игра „Продавница „Овошје, зеленчук, бобинки“
Цел:Развивање на вештините на децата за прецизно опишување на изгледот (боја, форма), вкусот и местото на растење на овошјето, зеленчукот и бобинките.
Дидактички материјал: Модели на овошје, зеленчук и бобинки.
Напредок на играта:Децата избираат продавач. Купувачот се приближува до масата на која се поставени моделите. Без да именува, тој го опишува овошјето, зеленчукот или бобинката што сака да ги купи. На пример: „Сакам да купам бобинки. Тие растат во шумата на мали грмушки. Бобинките се мали, темно сини, кружни, како грашок, малку срамнети со земја одозгора, сочни и слатки. Од овие бобинки се подготвуваат џем и компот“ (боровинки).
Детето мора да го опише избраниот предмет на таков начин што продавачот разбира што сака да купи.
Продавачот продава овошје, зеленчук и бобинки (ја дава куклата) само на оние кои правилно ја завршиле задачата.

Дидактичка игра „Во градината, во зеленчукова градина“
Цел: Развивање на вештините на децата за прецизно одредување на локацијата на овошјето и зеленчукот.
Дидактички материјал:Слики од овошје и зеленчук, слика од зеленчукова градина и слика од градина.

Напредок на играта:Играат 2 деца или 2 групи деца. Наставникот му дава на едно дете (група) слика од зеленчукова градина, а на друго дете (група) слика од градина. Пред децата се поставуваат слики од овошје и зеленчук. Дете (група) што има слика од градина собира зеленчук, а дете (група) што има слика од градина собира овошје. На крајот од играта, децата меѓусебно проверуваат дали правилно ја завршиле задачата.
Опции за задачи:
- едната група смислува загатка за зеленчук или овошје, а другата група мора да го најде и покаже одговорот на сликата;
- кажи што може да се подготви од зеленчук (овошје).

Елена Герман
Домашна работа во постарата група лексичка тема„Жетва“ (зеленчук)

Предмет « Зеленчук» .

Задача 1. Изврши комплекс А.

Задача 2. Правете вежби за дишење (5-7 пати):

Помирисајте ги краставиците - лесно вдишете го мирисот на краставиците без да ги кревате рамениците. И сега на издишување зборуваат: „А-а-а-а-ах!“

Задача 3.

Кажи ми кои се бере зеленчук(сече, копа, извлече).

Пример: Домати - набрани

Краставици -

Модар патлиџан -

Лук -

Компир -

зелка -

тиквички -

Морков -

Цвекло -

Задача 4

Дајте целосни одговори на прашања:

Од што можете да готвите зеленчук? ___

Од што можете да излезете зеленчук? ___

Од што друго можете да готвите зеленчук? ___

Задача 5

Слушнете ја понудата: „Краставици растат во кревети“. Одговори на прашања:

Колку зборови има во оваа реченица? ___

Што е првото (второ, трето, четврто)збор? (усно)

Запомнете! NA е краток предлошки збор.

Задача 6

Научете песна

Во градината има многу кревети,

Овде има репа и салата,

Тука има цвекло и грашок,

Дали компирот е лош?

Нашата весела градина

Ќе не храни цела година.

Публикации на тема:

Домашна задача. Лексичка тема „Бајка“БАЈКА. 1. Каде „живеат“ бајките? 2. Кој смислува бајки? (луѓе, автори, писатели) 3. Кои автори, раскажувачи ги познавате?

Домашна задача на лексичката тема „Дрвја“ во средната група за деца со развој со посебни потребиТатјана Терентјева, Нина Лобанова Лексичка тема „Дрвја“. I. На родителите им се препорачува: додека шетаат со своето дете во парк.

Домашна работа на лексичка тема: „Зеленчук“ подготвителна групаДомашна задача. Почитувани родители! Размислете за зеленчук со вашето дете: краставица, зелка, компири, моркови, грав, цвекло, тиква, ротквици, грашок.

Домашна задача на лексичката тема „Посета на бајка“ за деца од 6-7 години со ODDДомашна работа на лексичката тема „Посета на бајка“ за деца од 6-7 години општа неразвиеностговорот. 1. Насмевка – усните се држат внатре.

Одговорете на прашањата

Од кој збор потекнува зборот „зелка“ и што значи тој?

Зошто велат: „Ниту една уста не може да живее без зелка“?

Како се нарекуваа забавите со зелка во Русија?

Кои цветови од зеленчук се користеле за украсување на фризурите и капите на дворските дами во Франција во 17 век?

Од каде потекнуваат компирите?

Зошто компирот се нарекува „втор леб“?

Кои се придобивките од сокот од морков?

Од кој корен зеленчук доаѓа шеќерот?

Што значат изразите: „полесно од репа на пареа“, „поевтино од репа на пареа“?

Кој зеленчук се нарекува помлад брат на ротквицата? Зошто?

Што правеле селаните на Денот на Луков?

Што значи изразот „тага од кромид“?

Зошто ставаат чинија со рендан кромид покрај креветот на пациентот?

Зошто лукот се нарекува „змиски плевел“?

Зошто доматите се нарекуваат „северни портокали“?

Зошто растителните растенија се прскаат со инфузија од врвови од домати?

Кој зеленчук се нарекува „син“?

Кој зеленчук е горчлив и сладок?

Какви корисни работи направиле луѓето од тикви?

Зошто ставаат коприва со пчели во градината каде што растат тикви, тиквички и краставици?

Името на кој зеленчук во превод значи „незрел“, „незрел“?

Зошто киселицата се нарекува „лист“ зеленчук?

Каква супа од зелка се нарекува „зелена“?

Кои зелени зеленило биле плетени во венци во Античка Грција?

Кој зеленчук има и корени и листови кои се користат за храна?

Каков зеленчук се додава во саламура при кисење краставици?

Зошто грашокот се нарекува „фабрики за зелен азот“?

Што значи изразот „беше под цар грашок“?

Кој зеленчук припаѓа на семејството на ноќни шипки?

Кој зеленчук припаѓа на семејството на тикви?

Погодете ги загатките

Градината е празна

Ако не... (зелка).

Воопшто не е тешко да се погоди

Секој може да погоди!

Лист еластичен, смарагд

Се витка во главица зелка. (Зелка.)

Овој зеленчук од црвено корен

Ни дава сладок шеќер. (Шеќерна репка.)

Свиткана во топка

Таа се покри со опашката.

Мазна, силна

И се вика... (репа).

Тркалезна како месечината

Како дабова шума, зелена,

Со опашка како глушец

На децата им се допаѓа. (Репка.)

Заоблен, долг,

И нивното име е „мали сини“. (Мдар патлиџан.)

Иако има горчлив вкус,

Но, внатре е бело и силно.

И на ренде таа е триена,

Го даваат на оние кои се болни. (Ртквица.)

На оние кои се болни,

Ќе помогне... (лук).

Корисни витамини

Ова овошје е богато.

Северни портокали

Повикуваме... (домат).

Кој ќе го стави во уста,

Усните веднаш ќе ви изгорат,

Иако е остар како сенф,

Како добро ќе ви дојде зачинот. (лута пиперка.)

Мулти-обоени, како фенерче,

Понекогаш изгледа како топка.

Таа е сјајна, силна, мазна,

Дали погодивте? (Слатка пиперка.)

Во зелена колиба

Девојки во живо

Како мониста да се тркалезни,

Смарагд и мал. (Грашок.)

Објаснете зошто луѓето велат

. „Без зелка, супата од зелка не е густа“.

. „Овој лак има седум болести“.

. „Оној што јаде кромид е ослободен од маки“.

. „Кромидот и бањата владеат со сè“.

. „Нема да се толерираат рен и ротквици, кромид и зелка“.

. „Во нашата земја, тоа е како во рајот: не можете да јадете ниту половина од кромид и рован“.

Напишете описна приказна врз основа на планот

1. Како се вика зеленчукот?

2. Како изгледа зеленчукот?

3. Од каде е?

4. Кои корисни материи ги содржи зеленчукот?

5. Какви јадења може да се подготват од зеленчук?

Играјте некои игри

"зборови"

Треба да плескате со рацете кога ќе слушнете збор што одговара на зелка (компири, моркови итн.) и да го објасните вашиот избор.

Речник: главица зелка, портокал, каротин, крцкаво, парен, протеини, горчливо, кисела, „змиска трева“, „златно јаболко“, миризлива, пиперка, „втор леб“, црна, топла, „сина“, „лопата“ , печени, кисели, горчливи, сочни, жолти, „мултиобоени лампиони“, тркалезни, овални, зачини, шеќер, фитонциди, борш, зелен, коренест зеленчук, мешунка.