Доставувањето на вашата добра работа до базата на знаење е лесно. Користете ја формата подолу

Студентите, дипломираните студенти, младите научници кои ја користат базата на знаење во нивните студии и работа ќе ви бидат многу благодарни.

Објавено на http:// www. се најдобро. ru/

Министерство за образование и наука на Република Казахстан

Државниот универзитет Костанај именуван по. А. Бајтурсинова

Катедра за странски јазици

Збирка вежби за англиска граматика

В.П. Касијанова

CM. Смирнова

Костанај 2011 година

Составен од:

Вера Пахомовна Касјанова, виш предавач на Катедрата за странски јазици

Смирнова Светлана Михајловна, наставник на Катедрата за странски јазици

Рецензенти:

Соловјова Н.А. Кандидат за педагошки науки, вонреден професор, раководител на Катедрата за хуманитарни и социјални дисциплини на KInEU именувана по Дулатов

д-р Левшина С.М., вонреден професор, виш предавач на катедрата за англиски јазик КСПИ

Федорова М.Л. Виш предавач, Катедра за странски јазици, КСУ на име. А. Бајтурсинова

Касјанова В.П.

Смирнова С.М.

К 28 Збирка вежби по англиска граматика за студенти на вонлингвистички факултети, 2011-92 стр.

Оваа збирка вежби за англиска граматика има за цел да им помогне на студентите на нејазичните факултети во пракса да ги совладаат главните теми од англиската граматика. Секоја тема е придружена со краток теоретски вовед и табели кои треба да им помогнат на учениците да изведат различни видови вежби.

Збирката може да се користи и за работа во училница со наставник и за самостојна работа

Одобрено од Методолошкиот совет на Факултетот за хуманистички и општествени науки, протокол бр.од___ __________200__ година.

ББК 81.43.21я73

© Државниот универзитет Костанај именуван по. А. Бајтурсинова

ВОВЕД 1. ЧЛЕН

2. ИМЕНКА

3. ЗАМЕНКИ

4. СТЕПЕНИ НА СПОРЕДБА НА ПРИДАВКИ

5. ПРЕДЛОЗИ

ЛИТЕРАТУРА

ВОВЕД

При составувањето на оваа збирка, Авторите ја видоа нивната главна задача систематизирање и презентираат вежби за основни граматички теми од англискиот јазик според барањата на стандардот наставна програма за странски јазикза вонјазични специјалитети. Предвидено е спроведувањето на овие вежби да придонесе за развој на говорни вештини и способности врз основа на внимателно избрани информации за англиската граматика

Табелите, дијаграмите и моделите кои го систематизираат материјалот од граматичките теми треба да придонесат за подобра асимилација на материјалот и успешно завршување на вежбите. Вежбите се изградени на принципот на зголемување на јазичните тешкотии. Составувачите на оваа збирка се стремат да обезбедат текстовите на вежбите да претставуваат широк спектар на примери на модерни Англиски говор, беа информативни, значајни и не премногу сложени во својот лексички состав.

Збирката е наменета за студенти на вонлингвистички факултети. Всушност, може успешно да го користат сите лица кои претходно ги совладале основите на англискиот јазик и кои сакаат да го подобрат своето познавање на англиската граматика. Збирката може да се користи и за работа во училница со наставник и за самостојно работење на учениците.

1. ЧЛЕН

Неопределениот член a / an се користи со именки со бројност во еднина ако предметот се споменува за прв пат. Статијата не се користи ако на именката ѝ претходи присвојна или показна заменка, друга именка во присвојна падеж, кардинален број или негација „од“ (не „не“).

1. Вметнете ја статијата каде што е потребно

1.Ова е...книга. Тоа е мојата... книга. 2. Дали е ова вашиот ... молив? -- Не, тоа не е мој ... молив, тоа е ... молив на сестра ми. 3. Имам...сестра. Мојата...сестра е...инженер. Мажот на сестра ми е ... доктор. 4. Немам ... чанта. 5. Дали е ова ... часовник? -- Не, не е ... часовник, тоа е. .. пенкало 6. Ова ... пенкало е добро, а тоа ... пенкало е лошо 7. Можам да видам ... молив на вашата ... хартија. Дај ми ... стол, те молам 9. Тие имаат ... куче и две ... мачки 10. Имам ... лажица во мојата ... чинија, но немам ... супа во неа. .

Има огромен број на таканаречени „замрзнати фрази“ во кои написот традиционално се користи или отсуствува. Овие фрази треба да се научат напамет.

Запомнете ги следните конструкции.

Има ... Каде е ...?

Запомнете ги и следните предлози:

(Книгата) е на (масата). Хо: (книгата) е на малку (маса)

2. Вметнете статија каде што е потребно

1. Каде е ... мачка? --.. мачката е на... троседот. 2. Каде е ... книга? -- .. книгата е на ... полица. 3. Каде се... цвеќиња? -- ... цвеќињата се во ...убава вазна. 4. Каде е.. вазна? -- ... вазна е на ... масичката во близина на ... прозорецот. 5. Отворете... прозорец, ве молам. ... времето е добро денес. Можам да видам...сонце на...небото. Можам да видам... убава мала птица. ... птица седи на ... големо дрво. ... дрвото е зелено. 6. Има ... мал бел облак на ... небото. 7. Имаме ... голема просторија. Има ... голем тросед во ... соба и ... мала светилка на ... ѕид над ... софа. Сакам да седам на ... троседот и да читам ... добра книга.

да има (готви, направи, подготви) _ појадок за да одиме на училиште

Ручек. да си одам дома _ чај да дојдам дома _ вечера да си во кревет _ вечера да одам во болница

3. Вметнете ја статијата каде што е потребно

Одам на ... училиште во ... наутро, па станувам рано. Обично станувам во ... седум и четвртина. Одам во ... бања, вклучувам ... вода и ги мијам лицето и рацете. Татко ми и мајка ми, исто така, стануваат рано ... наутро. Мајка ми работи во ... канцеларија. Таа е...дактилографка. Татко ми е... доктор. Работи во ... поликлиника. Појадуваме во ... кујна. Јадеме... каша и... јајца. Пиеме... чај. Татко ми и мајка ми заминуваат ... дома на ... работа во ... осум и пол. Татко ми оди во ..\ поликлиника, а мајка ми оди во ... ординација. Не излегувам ... дома со моите родители: ... училиштето во кое учам е во близина на нашата куќа.

Запомнете дека определениот член се користи пред суперлативни придавки.

На пр. Азија е најголемиот континент.

Мојот брат е најдобриот ученик во своето одделение.

4. Вметнете ја статијата каде што е потребно

Кога сакаме да напишеме ... писмо, земаме .... парче ... хартија и ... пенкало. Прво ја пишуваме нашата-... адреса и ... датумот во ... десниот агол. Потоа на ... левата страна пишуваме ... поздрав. Можеме да напишеме, на пример, „Драг мој брат“, „Драг Хенри“ итн., а потоа на ... следниот ред започнуваме ... вистинско писмо. Не смееме да заборавиме да оставиме ... маргина на ... левата страна на ... страницата. На ... крајот на ... писмото пишуваме „Твое“, а потоа го потпишуваме нашето име. Ставаме ... писмо во ... плик и затвораме ... плик. На ... плик пишуваме ... име и адреса на ... лице кое ќе го добие. Ставаме ... печат во ... горниот десен агол, а потоа објавуваме ... писмо.

Запомнете ја следната замрзната фраза:

5. Вметнете ја статијата каде што е потребно

Еднаш таму живееше ... човек кој многу го сакаше ... златото. Тој велеше: „Додека го имам своето злато, јас сум... најсреќниот човек на... светот“. И така цел живот штедел... пари. Еден ден тој патуваше во ... пустината на ... Северна Африка. Го загуби патот. Тој немаше ... храна или ... вода. За малку ќе умираше од... глад. Беше толку слаб што не можеше да оди, можеше само да ползи. ... топлината беше страшна. Имаше само ... камења и ... песок наоколу. Токму тогаш виде ... торба лежи на ... песок. Се надеваше дека ќе најде ... храна во неа и ... вода, исто така, Ползе до ... кесата и ја отвори. Тој виде дека ... торбата е полна со ... злато. Што е ... употребата на ... злато за ... гладен човек во ... пустина? Замина... вреќа на... врел песок, горко плачејќи: „Јас сум... најнесреќниот човек на... светот“.

Правила за користење на статии со географски имиња.

Определениот член се користи пред имињата на реки, канали, мориња, заливи, теснец, океани, архипелази и планински венци.

Статијата не се користи пред имињата на езерата, индивидуалнапланински врвови, индивидуалнаострови, континенти, градови, земји.

Исклучоци:

Соединетите Американски Држави

Обединетото Кралство Велика Британија и

Северна Ирска

Холандија

Украина

Крим

Конго.

6. Вметнете артикли каде што е потребно.

1.... Москва се наоѓа на ... реката Москва. ...Москва е река која се движи многу бавно. Постои ... канал наречен ... Канал Москва-Волга кој се спојува ... Москва со ... Волга. ... Волга налета на ... Каспиското Море. 2. Неколку реки се влеваат во ... морето во... Њујорк. ... најважно е ... Реката Хадсон која се влева во ... Атлантскиот Океан. Покрај ... Хадсон има ... уште две реки: ... Ист Ривер и ... Реката Харлем. 3. Во ... Сибир има многу долги реки: ... Об, ... Иртиш, ... Јенисеј, ... Лена и ... Амур. 4. ... Планините Алтај се ... повисоки од ... Урал.

7. Пополнете ги празните места со статии каде што е потребно:

1. ... Волга е ... најдолгата река во ... европскиот дел на ... Русија. 2. Би сакал да одам на ... екскурзија до ... Крим. 3. Има ... стадион недалеку од нашата ... куќа. ... стадионот е ... најголемиот во нашиот град. 4 Мојот брат е ... ученик од 8-ми образец и сака да стане ... инженер 5 ... начин да ... театар 8. Еве ... книга ви треба 9. ... ѕидовите на нашата училница се направени од ... млеко. Дали сакате: ... јаболка или ... портокали 12. Одам во кревет во 12 часот навечер. 13. Кога ќе завршиш... школо? 14. Станувам во 7 часот наутро ... наутро.

Запомнете ги следните замрзнати фрази:

на север

на југ

на исток

на запад

на север

на југ

на исток

на запад

8. Вметнете артикли каде што е потребно.

1. ... Нева се влева во ... Заливот на ... Финска. 2. ...Тихиот океан е многу длабок. 3. ...Урал не е многу висок. 4. ... Казбек е ... највисокиот врв на ... Кавказ. 5. ... Алпите се покриени со ... снег. 6. ... Шетландските острови се наоѓаат на ... северно од ... Велика Британија. 7. ... САД се ... најголемата земја во ... Америка. 8. ... Крим го мие ... Црното Море. 9. ... Бајкалското Езеро е ... најдлабокото езеро во ... светот. 10. ... Париз е ... главен град на ... Франција. 11. Ломоносов е роден во ... мало село на ... брегот на ... Бело Море. 12. Гогољ е роден во ... Украина во 1809 година. 13. ... Кавказ го дели ... Црното од ... Каспиското Море. 14. ... Европа и ... Америка ги дели ... Атлантскиот Океан. 15. ... Балтичкото море е бурно во зима.

9. Пополнете ги празните места со статии каде што е потребно:

1. ... Англија мора да увезува ... суровини, како што се ... дрва, ... нафта, ... волна и други. 2. Многу бродови со ... жито, ... нафта, ... памук и друга стока доаѓаат во ... Лондон покрај ... реката Темза. 3. Обично пијам ... чај со ... шеќер. 4. Дали ќе пиете ... шолја чај? 5. Помини ми...шеќер, те молам. 6. ... чајот е многу топол, ќе ставам ... млеко во него. Не сакам ... чај со ... млеко 7. ... Мирот е ... живот, ... војна е ... страдање и ... Какви ... убави цвеќиња 9. Среќно 10. Ќе одиме во ... театарот ... следната недела. 12. Ајде да одиме во ... кино. 13. Велат ... е во тек нов детективски филм.

10. Вметнете го написот каде што е потребно.

1. Ова е... пенкало. Тоа е... добро пенкало. ... пенкалото е црно. Тоа е на... маса. 2.1 има... куче. Името на кучето е Спот е ... кучето е многу силно. 4. Имаме ... слика во ... дневната соба ... сликата е на ... ѕидот ... Училница е ... мапата на светот Има многу мориња и езера на ... Медитеранот и тоа е ... Црвеното Море ... светот е ... многу голем град Тој е еден од ... најголемите градови во ... Русија.

11. Вметнете го написот каде што е потребно.

1. ... Русија ја окупира ... источната половина од ... Европа и ... северната третина од ... Азија. 2. ... климата на ... северниот дел на ... Русија е тешка. 3. Оваа зима е... вистинска руска зима со... тврди мразови. 4. Топло е во... Крим и... Кавказ. 5. ... Вашингтон е ... главен град на ... Соединетите Американски Држави. 6. Сакам да одам еден ден во... Њујорк. 7. ... најдобриот начин да ги знаете и разберете ... луѓето од ... другите земји е да ги сретнете во нивните домови. 8. Дали ... Австралија е ... остров или ... континент? 9. ... Црвеното Море е помеѓу ... Африка и ... Азија. 10. Постојат шест континенти во ... светот, 11. ... Франција е до ... северно од ... Италија.

12. Преведи на англиски, обрнувајќи внимание на употребата на статиите.

1. Есента е сезона на дождови. 2. Водата и воздухот се неопходни за живот. 3. Навечер пијам чај или млеко, но не и кафе. 4. Млекото е премногу ладно, не го пијте. 5. Побара чаша вода. 6. Ова е многу едноставно прашање. Ученикот може да одговори. 7. Покажи ми ја статијата што ја напиша. 8. Иванови утрово заминаа на југ. 9. Штета што не можам да ручам со тебе.

2. ИМЕ НА СУШТЕСТВАТА И ТЕЛОТО

Множина на именките

Општо правило е да се додадат завршетоците -s или -es (по безвучните согласки) на именка за броење во еднина:

мачка - мачки мачки бебе - баб јасес

книга - книги книги град - цит јасес

f >v es

живот - животи на животот

нож - ножеви ножеви

полица - полици, но покрив - покриви

1. Ставете ги следните именки множина(не заборавајте дека пред множина неопределен члентреба да се изостави)

Маса, чинија, лисица, соба, госпоѓа, нож, стол, автобус, црнец, кибрит, пат, куќа, семејство, знаме, град, волк, земја , лав, парк, претстава.

Запомнете ја множинската форма на следниве именки:

човек -- мажи гуска -- гуски

жена -- жени заб -- заби

дете -- деца будала -- стапала

глушец -- глувци вол -- волови

Запомнете исто така:

Англичанец -- Англичани

Французин -- Французи

Но: Германец -- Германци

Запомнете три именки кои имаат иста форма во множина како и во еднина:

овца -- овца

елен -- елен

свиња -- свиња

2. Ставете ги следните именки во множина (обрнете внимание на членовите: неопределениот член во множина е испуштен, определениот член се задржува).

Ѕвезда, планина, дрво, шилинг, крал, келнер, кралица, маж, маж, жена, жена, око, полица, кутија, градот, момче, гуска , часовникот, глушец, фустан, играчка, овца, заб, дете, вол, елен, живот, домат.

Запомнете: ова е -- овие се

тоа е -- тоа се

има -- има

тоа е -- тие се

3. Стави ги следните реченици во множина.

1. Ова е ѕвезда. 2. Ова е момче. 3. Ова е бебе. 4. Тоа е чинија. 5. Тоа е цвет, ј 6. Тоа е полица за книги. 7. Дали е ова софа? 8. Дали е ова полица за книги? 9. Дали е ова маж? 10. Дали е тоа топка? 11. Дали е тоа воз? 12. Дали е тоа авион? 13. Дали е отворен прозорецот? 14. Дали вратата е затворена? 15. Дали момчето е близу до прозорецот? 16. Тоа не е крал, 17. Тоа не е кралица. 18. Тоа не е автобус. 19. Ова не е планина 20. Тоа не е гуска. 21. Ова не е глушец. 23. Тоа е цигара. 26. 27. Тоа не е дрво 28. Тоа не е лошо јајце 29. Тоа е добро јајце.

4. Стави ги следните реченици во множина.

1. Како се вика тоа дете 2. Мачката фатила глушец овца, крава и гуска 5. Дали овој работник е Англичанец или Германец. 7. Оваа јагода е уште зелена. 8. Исушениот лист паднал на земја. 9. Дали можете да видите птица на тоа дрво? 10. Дали сè уште ве боли забот? 11.1 ја кревав мојата нога до огнот за да ја загреам. 12. Неговото дете многу добро учи. 13. Овој човек работи во нашата канцеларија. 14. Има нова куќа на нашата улица. 15. Оваа приказна е многу интересна. 16. Го повредив стапалото. 17. Волкот е застрелан. 18. Својата играчка ја чува во кутија. 19. Ставете го овој нож на таа маса.

5. Стави ги следните реченици во множина.

1. Ова е птица. 2. Дали и тоа е птица? - Не, тоа е мачка. Дали е тоа добро 6. Каде е монетата - Од што е направена? тој е. - Што е таа? -- Таа е докторка. 12. Дали неговиот брат е дома? - Да, тој е. 13. Оваа куќа има балкон кој гледа на улица. 14. Архитектурата на оваа зграда е прилично модерна. 15. Ова е нова област на Св. Петербург. 16. Во новата област има продавница, кино и театар. 17. Тој е пензиониран работник. 18.1 часот доктор. 19. Ги слушаме звуците на детски глас 20. Таа е убава девојка.

Посесивен случај на именките

ученичката книга = книга на (овој) ученик

книгата на ученикот

учениците“ книги = книги на (овие) ученици

6. Парафразирај ги следните фрази и реченици користејќи го присвојниот случај.

1. Собата на мојот пријател. 2. Прашањата на мојот син. 3. Сопругата на брат ми. 4. Табелата на нашиот учител. 5. Песните на Пушкин. 6. Гласот на оваа девојка. 7. Новиот клуб на работниците. 8. Писмото на Пит. 9. Автомобилот на моите родители. 10. Животот на оваа жена. 11. Чантите на овие жени. 12. Станот на сестра ми е голем. 13. Децата на брат ми се дома. 14. Собата на момчињата е голема. 15. Името на оваа девојка е Џејн. 16. Работата на овие ученици е интересна.

7. Преведи на англиски користејќи го присвојниот случај.

1. Ми покажа писмо од сестра му. 2. Таа ги зеде лизгалките на нејзиниот брат. 3. Дај ми ги тетратките на твоите ученици. 4. Донесете ги работите на децата 5. Вчера децата најдоа птичјо гнездо. 6. Ова е семејството на мојот пријател. Таткото на мојот пријател е инженер. Мајката на мојот пријател е учителка. 7. Чија е оваа чанта? - Ова е чантата на Том. 8. Чии се овие речници? - Ова се студентски речници. 9. Дали ја видовте книгата на нашиот учител? 10. Ми се допаѓа ракописот на ова момче. 11. Го слушам гласот на сестра ми. 12. Го отворила прозорецот и слушнала смеа и врескање на децата. 13. Таа ги стави мокрите чизми на момчињата на шпоретот. 14. Ова е столчето на баба.

3. ЗАМЕНКИ

Некои, било какви, не, сите и нивните деривати

1. Вметнете некои, било кои или од.

1. Во книгата има ... слики. 2. Дали има ... нови студенти во вашата група? 3. На нашата улица има ... стари куќи. 4. Дали има ... учебници по англиски јазик на клупите? - Да, има.... 5. Дали има ... карти на ѕидовите? --Не, нема... 6. Дали има ... пенкала на бирото - - Да, има... 8. Дали има ... слатки во вашата торба? Дали имаш ... англиски книги - Да, имам... 10. Имаш ... убави слики во моето пенкало. Не можам да пишувам.

2. Вметнете нешто, што било, ништо или сè,

1. ... е во ред, пациентот е многу подобар денес! 2. Дали има ... интересно во програмата на концертот? 3. Можев да видам...: беше прилично темно. 4. Дај ми... да пијам. 5. Не зедов пари со мене за да не можам да купам ... . 6. Моите нови очила се многу добри, можам да гледам ... сега. 7. Видов ... во близина на дрвото што личеше на шатор.

3. Вметнете нешто, било што, ништо или сè.

1. Дај ми... да прочитам, те молам. - Со задоволство, 2. Не знам ... за вашиот град. Кажи ми ..., за тоа. 3. Те молам дај ми ... топло: овде е ладно. 4. Разбирам ... сега. Ви благодариме за вашето објаснување 5. Има ... бело во кутијата. 6. Дали има... што сакаш да ми кажеш? 7. Каде е книгата? -- Тоа е на маса. - Не, има…. таму.

сите - сите

4. Вметнете некој, кој било, никој или секој.

1. Дали ... во оваа група има речник? 2. ... вчера остави списание во нашата училница. 3. Прашањето беше толку тешко што ... можеше да одговори. 4. Се плашам дека нема да можам да најдам ... во канцеларија сега: доцна е. 5. ... знае дека водата е неопходна за живот. 6. Дали има ... овде кој знае француски 7. Мора да најдете ... кој може да ви помогне 8. ... знаеше нешто за Америка пред да го открие тоа. Не го познавам. 11. Ве молиме кажете ни ја приказната. ...знае. 12. Дали има ... во мојата група што живее во студентскиот дом? 13. Има ли црвен молив? 14. ... може да одговори на ова прашање. Тоа е многу лесно.

5. Пополнете ги празните места со вметнување на еден од зборовите дадени во загради.

1. Немаме ... црни чорапи (не, какви било). 2 Имаат ... црвени чизми, Кејт (било какви, не). 3. Не сакам... денес, ти благодарам (ништо, било што). 4. „Немам... чисти вежби, мајко“, рече момчето (било какви, не). 5. „Нема да купуваме... во оваа продавница, деца“, рече мајката (ништо , ништо 6. Не купивте ... компири вчера (било кој, не)? 17.1 не видов ... на улица кога излегов (никој, никој 8. Не игравме ... игри во дворот затоа што врнеше цел ден (не, било). е ... дома (никој, никој 10. Колку плативте за овие чизми - не платив ... (ништо, ништо). Тие се подарок од баба ми. 11. Дали изгубивте... (ништо, ништо)? - Не, никој овде не изгубил... (ништо, ништо).

6. Преведи на англиски.

1. Има ли некој во трпезаријата? 2. Нема никој во градината. 3. Има ли некој во нашата соба? 4. Има некој таму. 5. Нема никој таму. 6. Има ли некој во библиотеката? 7. Има ли нешто зад завесата? - Не, нема ништо таму. 8. Има нешто во чантата. 9. Има ли некој во куќата? - Да, има некој таму. 10. Има ли нешто под масата? - Да, има нешто таму. 11. Нема ништо таму. 12. Има ли некој во ординација? - Не, нема никој таму. 13. Нашата библиотека има некои книги на англиски јазик. 14. Дали има книги од Џек Лондон во вашата библиотека? 15. Вујко ми сака да ми каже нешто. 16. Следниот ден брат ми ги познаваше сите. 17. Ако сакате нешто да јадете, одете во колата за јадење. 18. Кажете ни сè за вашето патување.

секаде -- секаде

7. Вметнете некаде, насекаде, никаде или насекаде.

1. Го ставив мојот речник ... вчера и сега не можам да го најдам ....- Се разбира, тоа е затоа што ги оставивте вашите книги... 2. Мора да одите ... следното лето. 3. Дали одиш ... во недела 4. Ајде да одиме.... Времето е добро. Не сакам да останам дома на вакво време. 5. Не можам да си ги најдам очилата... Секогаш ги ставам... и потоа ги барам со часови. 6. Денес е празник. Улиците се полни на луѓе Има знамиња, транспаренти и цвеќиња.

8. Преведи на англиски.

1. На масата има нешто тркалезно. Што е тоа? 2. Никој не знае ништо за ова. 3. Во градот има многу паркови. Насекаде има дрвја и цвеќиња. 4. Има некој во таа соба. 5. Ана живее некаде во оваа област. 6. Не познавам никој во овој град. 7. Те молам дај ми нешто да јадам. 8. Дали некој ја знае адресата на нашиот учител? 9. Се е во ред. 10. Дали некој сака да гледа телевизија? 11. Оваа песна ја слушавме насекаде. 12. Тој е некаде во градината.

9 . Пополнете еден од следниве зборови: some , any , no , the или оставете ги празните празни.

1. Супата (општо) содржи многу вода. ... супата содржи многу вода. 2. Супата е готова. ... супата е подготвена. 3. Дај ми малку супа. Дај ми... супа. 4. Името на оваа супа е борш. Името на ... супата е борш. 5. Најпрво треба да ја загрееме водата. Најпрво мора да загрееме... вода. 6. Најпрво треба да ја загрееме водата. Најпрво мора да загрееме... вода. 7. Водата се состои од водород и кислород. ... водата се состои од водород и кислород. 8. Сапун е неопходен за миење. ...сапунот е неопходен за миење. 9. Нема сапун на мијалникот. Има ... сапун на штандот за перење. 10. Сапун на полица. ... сапунот е на полицата. 11. Не ми се допаѓа бојата на овој сапун. Не ја сакам бојата на ... сапун. 12. Дали имате карболичен сапун? Дали имате ... карболичен сапун? 13. Има многу фабрики во Карелија кои произведуваат ... хартија. 14. Хартија за ѕид-весник е на маса 15. Дај ми хартија.

10. Вметнете еден од следниве зборови: some, any, no, the, и или оставете ги празните.

1. ... мачките сакаат ... млеко. 2. Застанаа пред ... пред ... куќата во која живееше Том. 3. Му покажав ... пат до ... станица. 4. Како се вика ... улицата во која живееш? 5. Сакам да и кажам... зборови на сестра ти. 6. ...чајот во оваа чаша е ладен. 7.... сонцето беше високо на ... небото. 8. О, има ... јаболка во ... вазна: ... децата ги изеле сите. Ве молиме ставете ... јаболка во ... вазна. 9. Вчера имавме ... риба за вечера. 10. Ми даде... кафе. 11.1 испил ... шолја ... кафе после ... вечера. 12. Таа вчера купила ... нови книги. 13. Каде се ... книгите што ги донесовте од ... библиотека вчера? 14. Дали купивте ... јаболка кога бевте во ... продавница? 15. Не можевме да лизгаме бидејќи имаше ... снег на ... мраз.

11. Пополни ги празните места со заменки: некои, било, не, секои или изводи од нив.

1. Мора да побарате ... да ви помогне во оваа работа. 2. Ако имам... слободно време, ќе одам... вечерва. 3. Дали сте слушнале ... за нашиот план? 4. Дали... го гледавте овој филм вчера? 5. Рековте? -Не, реков ... 6. Знам ... за тоа и тој не знае ... за тоа ... знае.

Користење на многу/многу; (а) малку/ (а) неколку

1. Преведете ги следните парови зборови на англиски.

Многу тетратки, многу млеко, многу вода, многу денови, многу весници, многу креда, многу снег, многу години, многу слики, многу музика, многу момчиња , многу девојки, многу чај, многу лимони, многу месо, многу соби, многу учители, многу работа, многу воздух, многу птици, многу автомобили.

2. Внесете многу или многу.

1. Те ​​молам не ставај ... бибер на месото 2. Имаше ... чинии на масата 3. Никогаш не јадам јас... леб со супа 4. Зошто јадеше толку ... сладолед 5. Таа ни напиша ... писма од земјата 6. ... од овие ученици не сакаат да бараат зборови во речникот. 7. ... во оваа работа ми беше премногу тешко. 8. ... од нивните одговори беа одлични. 9. ... на нивниот разговор беше за институтот. 10. Има ... нови слики во оваа соба. л. Во нашето училиште има ... наставници, а ... од нив се жени. 12. ... од овие претстави се сосема ... нови. 13. Ужасно благодарам за книгите што ми ги испрати вчера. - Не спомнувај, не беше... мачи. 14. ... од нејзиниот совет беше корисен. 15. Имаше...пара чорапи.

3. Преведете ги следните парови зборови на англиски.

Малку куќи, малку чај, неколку шолји, неколку јаболка, малку прозорци, малку хартија, малку кафе, малку написи, малку радост, малку супа, малку дрвја, малку трева, малку деца, неколку играчки, малку светлина, малку клупи, малку колбас , малку сок, малку книги, малку цвеќиња, малку сол, малку пријатели, малку палати.

4. Вметнете малку или малку.

1. Имам време, па не можам да одам со тебе 2. Тој има ... англиски книги 3. Имаш мастило во моето пенкало ... мечки во зоолошката градина 5. Том Канти беше син на сиромашни родители и имаше многу ... облека во мојата чинија многу тажно затоа што нашле многу ... печурки 8. Имаше премногу светлина во собата, а јас не можев да читам.

5. Пополни ги празните места со заменки или прилози многу, многу, повеќе, помалку, (а) малку, (а) неколку.

1. Како... англиските зборови знаеш? 2. Во нашиот град има ... паркови. 3. И тие работат... 4. Дали чита...? -- Штета е, но и тој чита... 5. Имав многу ... пријатели на училиште. 6. Дали зборуваш англиски...? 7. Побрзај! Имаме ... време за губење. 8. Не брзајте! Имаме ... време пред да влезе возот. 9. Имам нешто да кажам. Може ли да имам зборови со тебе? 10. Некое... чај, ве молам. 11. Ве молам, обидете се да направите... врева. 12. Не пијам ... кафе 13. Вчера немаше ... луѓе на стадионот.

6. Вметни многу, многу, малку, малку, малку, неколку:

1. Би сакал да кажам ... зборови за моето патување. 2. Таа му даде ... вода да ги измие рацете и лицето. 3. Тој имаше ... англиски книги дома, па мораше да оди на библиотеката 4. По часот сите се чувствуваа... уморни 5. Да останеме овде... подолго. Ми се допаѓа овде. 6. Имаше ... нови зборови во текстот и Петар потроши ... време за да ги научи. 7. Во садот имаше... шеќер, а таму моравме да ставиме... шеќер. 8. Мајка ми знае германски ... и може да ви помогне околу преводот на овој текст. 10. Кога одевме ... подалеку долу напатот се сретнавме со друга група ученици. 11. Дали имате... време пред лекцијата?

7. Преведете ги следните парови зборови на англиски.

Малку пари, малку пари, неколку столчиња, неколку столчиња, неколку песни, неколку песни, малку забава, малку забава, малку момчиња, малку вода, неколку луѓе, малку вода, малку воздух, неколку маси, неколку минути, неколку мачки, малку трева, малку среќа, неколку дена, малку работа, малку сол, неколку лажици, малку светлина, неколку прозорци, неколку автомобили, малку шеќер, малку јајца, малку сирење.

8. Вметнете малку, малку, неколку или неколку.

1. Имам ... пари, па да одиме во кино. 2. Имам ... пари, па не можеме да одиме во кино. 3. Оваа девојка работи многу ... , затоа не знае ништо. 4. Мајка ни даде ... јаболка, а ние се радувавме. 5. Не му се допадна во кампот: имаше многу ... пријателите таму 6. Овој пијалок со лимон е кисело, ќе биде послатко 9. Не можам да ја купам оваа скапа капа денес: Имам премногу ... пари. 10. Замина и се врати за ... минути. 11. Мислам дека можеш да ме поштедиш... време сега. 12. Жал ми е што сум гледал ... драми од овој автор.

9. Вметнете многу, многу, малку, малку, малку или неколку.

1. Имаше ... англиски книги дома, па мораше да оди во библиотека за повеќе книги. 2. Му дала ... вода за да му ги измие рацете и лицето. 3. Би сакал да кажам ... зборови за моето патување. 4. По претставата сите се чувствуваа ... уморни. 5. Да останеме овде ... подолго: тоа е толку убаво место. 6. Имаше ... нови зборови во текстот, а Петар потроши ... време за да ги научи. 7. Во шталата имаше... сено, а децата не можеа да си играат таму. 8. Имаше ... вода во реката, и решија да ја преминат. 9. Мајка ми знае германски ... и може да ви помогне со преводот на ова писмо. 10. Кога одевме ... подалеку по патот, сретнавме друга група студенти. 11. Дали имаш јас... мастило во пенкалото? 12. На конференцијата запознавме ... луѓе кои добро ги познававме. 13. На нашата улица останаа многу ... стари куќи. Повеќето од нив се веќе урнати. 14. Ако имате ... слободно време, погледнете ја оваа книга. Таму ќе најдете ... приказни кои се прилично интересни. 15. Овде има ... работи што не можам да ги разберам.

10. Преведете на англиски:

Многу тетратки, многу млеко, многу вода, многу денови, многу весници, многу креда, многу снег, многу години, многу слики, многу музика, многу шеќер , многу чај, многу лимони, многу месо, многу соби, многу учители, многу работа, многу воздух, многу птици, многу автомобили.

4. СТЕПЕНИ НА СПОРЕДБА НА ПРИДАВКИ

1. Формирај споредбени и суперлативни степени на следните придавки:

висок, долг, низок, топол, студен, убав, голем, голем, широк, силен, среќен, топол, висок, тежок, низок, тешко, зафатен, лесен, светол;

интересна, удобна, важна, неопходна, убава, позната, пријатна, популарна, прекрасна, активна, внимателна.

2. Преведи на англиски.

Стар, постар, најстар, најстар, мојот постар брат, мојот стар пријател, понатаму, најдалеку, најдолг, пократок, посреќен, посреќен, најсреќен, најдобар, најцрн, подолг, полош, подобар, потопол, нејзината најдобра пријателка, нејзиниот најмлад син, неговиот најстар син.

3. Одговорете на прашањата:

а) Дали планините на Крим се високи колку и планините на Кавказ?

Дали климата во Англија е толку блага како таа кај нас?

Дали Волга е подолга од Дон?

Дали московското подземје е најдоброто во светот?

б) Кој е најкраткиот месец во годината?
Кој е најголемиот град во Велика Британија?

Која сезона е најстудена?

4. Отворете ги заградите користејќи ја потребната форма на придавката.

1. Што е (големо): САД или Канада? 2. Како се вика (големото) пристаниште во САД? 3. Москва е (големиот) град во Русија. 4. Лондонското метро е (старото) на светот. 5. На улиците на Москва има (голем) број на автомобили и автобуси отколку во кој било друг град во Русија. 6. Св. Петербург е еден од (прекрасните) градови во светот. 7. Реките во Америка се многу (големи) од оние во Англија. 8. Островот Велика Британија е (мал) од Гренланд. 9. Како се вика (високата) планина во Азија? 10. Ла Манш е (широк) од теснецот на Гибралтар. 11. Русија е многу (голема) земја.

Запомнете:

како... како -- исто... како

не толку... како --не како... како

5. Вметнете како ... како или така ... како.

1. Мајк е... висок... Пит. 2. Кејт не е ... убаво ... Ен. 3. Мојата соба е ... светла ... оваа. 4. Оваа книга не е... тенка... онаа. 5. Сергеј е... стар... Мајкл. 6. Таа е ... млад ... брат на Том. 7. Оваа жена е ... добра ... таа. 8. Англискиот на Ник не е ... добар ... неговиот пријател 9,1 не сум ... висок ... Пит не е ... мал ... тој.

6. Преведете ги следните реченици на англиски.

1. Оваа куќа е висока колку таа. 2. Денес водата во реката не е толку топла како вчера. 3. Не си паметен како тато. 4. Индија не е толку голема како Кина. 5. Темза е убава како Нева. 6. Неговата баба не е стара колку дедо му. 7 Јаболката се вкусни како сливи, но не се вкусни како крушите. 8. Дали Рускиот музеј е богат како Ермитаж? 9. Державин не е толку познат како Пушкин. 10. Днепар не е долг колку Волга. 11. Минатата година август беше топол како јули.

Не заборавајте да го користите сврзникот отколку кога компаративен степенпридавка:

Том е повисок од Кејт.

Том е повисок од Катја.

7. Преведи на англиски.

1. Најтоплите денови се случуваат во лето. 2. Најдождливото време се случува на есен. 3. Колку повеќе читам, толку повеќе знам. 4. Март не е студен како февруари. 5. Математиката е најтешкиот предмет во училиштето. 6. Витебск е подалеку од Минск отколку Орша. 7. Денес е студено како вчера. 8. Подобро доцна отколку никогаш. 9. Овој филм е исто толку интересен како и тој. 10. Ања е најдобрата ученичка во групата. 11. Оваа песна е многу популарна сега.

8. Отворете ги заградите користејќи ја потребната форма на придавката.

1. Овој човек е (висок) од тој. 2. Азија е (голема) од Австралија. 3. Волгата е (кратка) од Мисисипи. 4. Која зграда е (висока) во Москва? 5. Мери е (добра) студентка од Луси. 6. Алпите се (високи) од Урал. 7. Оваа градина е (прекрасната) во нашиот град. 8. Зборува италијански (добро) отколку англиски. 9. Дали зборот „весник“ (долг) е од зборот „книга“? 10. Темза е (краток) од Волга. 11. Арктичкиот океан е (ладен) од Индискиот океан. 12. Кинескиот е (тежок) од англискиот. 13. Шпанскиот е (лесен) отколку германскиот. 14. Таа не е толку (зафатена) како јас. 15. Денес е (ладно) како вчера.

9. Отворете ги заградите користејќи ја потребната форма на придавката.

1. Маслото е (лесно) од водата. 2. Ќе чекаме (сув) ден за да одиме на екскурзија. 3. Автобус е (брз) од трамвај. 4. Земете некои од овие слатки: тие се многу (убави). Тие се (убави) од слатките во таа кутија. 5. Очигледно не му се допадна објаснувањето и додека го слушаше стана (лут) и (гневен). 6. Работеше (напорно) и (напорно) како што се приближуваше крајот на мандатот. 7. (Високите) дрвја во светот растат во Калифорнија. 8. Биди (внимателен) следниот пат и немој повторно да го истуриш млекото. Тој беше (дебелиот) човек во селото Есен е секој ден воздухот (студен), листовите (жолти).

10. Преведете ги следните реченици на англиски.

1. Зградата на Московскиот универзитет е највисоката во главниот град. 2. Нашиот град не е голем како Киев, но е исто толку убав. 3. Невски Проспект е една од најубавите улици во Санкт Петербург. 4. Кој е најмладиот ученик во нашата група? - Петров. Но, тој е највисок. 5. Англиската граматика е тешка, но Англиски изговорпотешко. 6. Продавниците на нашата улица се поголеми од дуќаните на вашата улица. 7. Нашиот телевизор е добар како овој. 8. Оваа соба е посветла од таа. 9. Времето денес е полошо од вчера. Денеска е постудено и врне. 10. Мојата соба не е толку голема како собата на мојот пријател, но е посветла и потопла. 11. Која од овие книги е најинтересна? 12. Ноември не е толку студен месец како јануари. 13. Татко ми е многу зафатен човек. 14. Крим е еден од најпознатите најдобрите местаза релаксација. 15. Денес се чувствува многу подобро.

5. ПРЕПОЗИЦИИ

Предлози за место и насока
Со цел да се развие флуентност на говорот, корисно е да се запаметат следните фрази:
КАДЕ?	КАДЕ?
НА маса ВКЛУЧЕНО	НА маса ВКЛУЧЕНО
	На масата, на подот, на софата, на столот, на прозорецот, на земја, на тревата, на покривот, на мостот, на платформата, на полицата, на шкафот, на клупата, на снегот, на мразот, на ѕидот, на таблата, на масата, на подот, на софата, на столот, на прозорецот, на земјата, на тревата, на покривот, на мостот, на платформата, на полицата, на шкафот, на клупата, на снегот, на мразот, на ѕидот, на таблата.
	КАДЕ?
Во собата IN	Во собата INTO
Во собата, во кујната, во куќата, во автомобилот, во кутијата, во шкафот, во чантата, во џебот, во ходникот, во чинијата, во чашата, во чашата, во шише, во снег, во вода, во река, во езеро, во море, во дрво, во парк, во градина, во двор, во училница.	Во собата, во кујната, во куќата, во автомобилот, во кутијата, во шкафот, во чантата, во џебот, во ходникот, во чинијата, во чашата, во чашата, во шише, во снегот, во водата, во реката, во езерото, во морето, во дрвото, во паркот, во градината, во дворот, во училницата.

1. Вметнете ги предлозите на, во или во.

1. Каде е книгата? - Тоа е... масата. 2. Каде е чајот? -- Тоа е... чашата. 3. Ставете ги чиниите...масата. 4. Ставете ја книгата ... чантата. 5. Има убава слика... ѕидот. 6. Отиде...собата. 7. Сакам да седам ... на софата ... мојата соба. 8. Мајка готви вечера... кујната. 9. Отиде ... во собата и седна ... на софата. 10. Има многу луѓе... паркот денес. 11. Стои девојка... мостот. Зошто плаче? - Ја испушти куклата... водата. 12. Нема чај... мојата шолја. 13. Истурете чај... мојата шолја. 14. Ставете ги овие цвеќиња...прозорецот. 15. Видов многу луѓе ... перонот чекајќи го возот.

2. Преведете на англиски јазик користејќи ги предлозите на, во, во, до, во.

1. Одете на таблата. 2. Напишете го бројот на таблата. 3. Закачете ја сликата на табла. 4. Истурила вода во вазна и во неа ставила цвеќе. Потоа отиде до прозорецот и ја стави вазната на прозорецот. 5. Наставникот стои на таблата. Тој пишува реченица на табла. Учениците седат на нивните клупи. Оваа реченица ја пишуваат во своите тетратки. 6. Ник влезе во кујната и седна на масата. Мама стоеше на шпоретот. Таа отиде до масата, стави чаша на масата и истури чај во чашата. 7. Собравме многу печурки во шумата. 8. Маша ја отвори вратата и влезе во куќата. Немаше никој во куќата. Мечките беа во шумата. Во собата Маша виде маса. Таа се приближи до масата. Таа виде три чинии на масата. 9. Катја беше во собата. Таа застана покрај библиотеката. 10. На подот имаше дебел тепих. Децата седнаа на тепихот и почнаа да си играат. 11. Каде се момчињата? - Си играат во дворот. 12. Сега е зима. На земја има снег. Има мраз на реката. 13. Таа отиде до таблата, ја зеде кредата и почна да пишува на таблата 14. Маслото е на масата. Ставете го во фрижидер. Сега седнете на масата. Во оваа чаша има сок. Испијте го и ставете ја чашата на полицата. 15. Каде е твоето пенкало? - Во џеб ми е.

Запомнете ги следните фрази
КАДЕ?	КАДЕ?
Во театар, во кино, во музеј, во базен, во библиотека, во продавница, во институт, на пристаниште, на железничка станица, на концерт, на изложба, на стадион, на постојка, во фабрика, на работа, на училиште, на лекција.	До театарот, до киното, до музејот, до базенот, до библиотеката, до продавницата, до институтот, до пристаништето, до железничката станица, до концертот, до изложбата, до стадион, до постојка, до фабрика, до работа, до училиште, до лекција.

3. Преведете ги следните фрази на англиски јазик користејќи ги предлозите во или на,

Во кујната, во пристаништето, во базенот, во паркот, во шумата, во театарот, во градината, во библиотеката, во реката, во продавницата, во чаша, во собата, во кино, во снег, во училиште, во училница, дома, во чаша, во музеј, во институт.

4. Преведете ги следните фрази на англиски јазик користејќи ги предлозите на или на.

На полица, на прозорец, на клупа, во фабрика, на ѕид, на станица, на платформа, на под, на покрив, на изложба, на автобуска станица, на земја, на концерт, на табла, на лекција, на мост, на стадион, на снег, на трева, на работа.

5. Преведете на англиски јазик користејќи ги предлозите во, на, во, до, во.

1. Каде е Коља? - Тој е во институтот. 2. Тато оди на работа секој ден. 3. Вчера тато беше на работа, а мама дома. 4. Вчера отидов во библиотека. Зедов многу од библиотеката интересна книга. 5. Катја седеше на масата. На масата имаше книги и тетратки. Тато отиде до масата и стави вазна на масата. Стави цвеќе во вазна. 6. Вчера отидовме на изложбата. На изложбата видовме многу слики. 7. Каде е Том? - Тој е на стадионот. Тој секогаш оди на стадион во недела. И неговата сестра оди на базен. Сега е во базенот. 8. Дали сакате да одите во театар? 9. Кога стигнавме на станицата, ги ставивме работите на платформата и седнавме на клупа. Мама отиде во продавница и купи лимонада. 10. Вчера на часот, наставникот ми рече: „Има две грешки на таблата и поправете ги грешките отидовме во паркот Игравме во паркот, а потоа седнавме на тревата.

Слични документи

Превод на реченици со користење модални глаголии нивните еквиваленти. Превод на реченици во пасивен глас на руски, определување на временската форма на прирокот. Граматичка основапонуди. Функции на глаголите to be, to have, to do.

тест, додаден на 16.09.2013 година


Правила за користење на статии: „а“, „на“ или нула член. Множина на именките на англиски јазик. Користете придавки во правилна форма. Правила за употреба на заменки. Негација во англиски реченици.

тест, додаден на 04.03.2011 година


Значење, правила на образување, употреба и формирање на форми на степени на споредување на придавките - компаратив (просто и аналитичко) и суперлатив (просто и сложено). Карактеристики на употреба на степени на придавки во различни стилови на говор.

тест, додаден на 16.09.2010 година


Форми на степени на споредба на придавки на англиски јазик во различни периоди. Образование и развој на придавки. Фази на формирање на придавската наставка помалку. Лексичко-семантичка група емоционално-евалуативни придавки во новиот англиски јазик.

работа на курсот, додадена 18.04.2011 година


Неконечни глаголски форми на англиски јазик. Граматички категории на инфинитивот, карактеристики на употребата на честичката до со неа, структурни и семантички карактеристики. Инфинитивот како член на реченицата, неговата конструкција во англиската граматика.

теза, додадена 25.11.2011


Употреба на множина на англиски јазик. Одредување на дел од говорот во англиски текст. Особености на преведување на именките како дефиниции на руски. Превод на формулари за споредба. Временски форми на глаголи, дефинирање на нивниот инфинитив.

тест, додаден на 11.09.2011 година


Зборообразување, род и број на именките во англискиот и турски. Правила за деклинација на именките. Афикси на припадност. Компаративни карактеристикитурски и руски јазик. Формирање именки од придавки и глаголи.

теза, додадена 21.10.2011


Граматички карактеристики на зборовите со завршеток –s, неговата функција како показател за дел од говорот. Степени на споредување на придавки и прилози. Карактеристики на преводот на неопределени и одречни заменки. Значењето на модалните глаголи и нивните замени.

тест, додаден на 14.01.2014 година


Толкување на индикативното и субјективно расположение. Функционирање на „иднината во минатото“ на англиски јазик. Дополнителни форми на глаголско расположение: императив претпоставен, условен. Принципи на формирање на овие граматички категории.

работа на курсот, додадена 13.08.2015


Морфолошка категорија на број на именки, еднина и множина. Именките pluralia tantum. Парадигми на именки и падежни флексии. Детерминативно, објективно и апстрактно значење на случајот. Карактеристики на случаи.

Добар ден, колеги и читатели на мојот блог!

Често слушам прашања од моите колеги за тоа кои граматички збирки се подобри, каде да набавам многу вежби за вежбање итн. Затоа, решив да го опфатам ова прашање подетално, иако веќе пишував за некои работи во другите мои статии. Во принцип, решив да ви кажам за моите омилени што ги користам секој ден.

Во последно време, луѓето многу често ми пишуваат во лични пораки во контакт и по е-пошта за тоа како работам со моите ученици, какви помагала користам и, се разбира, каде можам да набавам нормални, но во исто време и разновидни вежби за тренирање на моето дете. граматички вештини.

Да, ја сакам граматиката. Колку што можам да се сетам, кога сè уште бев студент, навистина сакав да составувам вежби, да барам интересни граматички задачи од различни извори и да ги копирам, внимателно ставајќи ги во папка со датотеки, кои стануваат подебели и подебели секоја време. Зарем немавте таква необичност?

На крајот на краиштата, порано немаше толку големо изобилство на книги како што е сега. Се сеќавам дека со таква ревност тогаш преземав книги и прирачници од разни торенти, складирајќи ги сите во бројни папки. И сега, гледајќи наназад, разбирам дека едноставно доживував граматичка глад за недостаток на литература и сакав да имам сè! Колеги, ви се случило ова?

Што е со денес? Има многу книги и прирачници, преземањето ништо не е тешко, има се што сака твоето срце. Но, ова, се испоставува, не е секогаш добро. Мора да работите со толку изобилство што не знаете што да преземете. Затоа, за таква работа е потребна мерка, како во принцип секаде.

Тоа се покажа како големо повлекување. Но, ова е да се каже дека она што следи е чисто мое лично мислење, моето искуство е повеќе од 13 години и сето она што го користам во мојата работа лично ми одговара. На другите наставници можеби нешто не им се допаѓа или не им се допаѓа, но тоа не значи дека е лошо! Само индивидуален пристап)))

Мора да има за која било категорија студенти

Какви граматички книги немав! И евтини, и скапи, и познати, и непознати автори! Решив да се фокусирам на серија книги Ново колоГоре.

Нова серијаНови книги за заокружување со дополнителни вежби и игри

Ја купив целата серија, почнувајќи од Starter ниво. Омилени и најкористени се Стартер, 1, 2, 3 и 4 нивоа. Нивото 5 и 6 не се толку излитени, ретко прибегнувам кон нив, само за најмотивираните и најнадарените деца.

Зошто оваа серија? Можеби затоа што токму со неа започна моето запознавање со странските учебници. Тогаш, Round Up не беше ново и публикацијата беше целосно странска. Инаку, дома имам две верзии од серијава.

Стара верзија на книгите „Заокружете се“. Целосно е на англиски јазик. Нема диск.

Сметам дека оваа серија е удобна, логична, систематска и шарена. Лесно се совпаѓа со кое било студентско ниво.

Збирки на вежби за ученици

Често се свртувам кон збирките на Граматика на англиски јазик за ученици Марина Анатолиевна Гацкевич. Имам три збирки, степенот на сложеност се зголемува од книга во книга. Има толку многу вежби таму!!! Разберете го секое граматичко правило еднаш или двапати! Првите два дела се користат поактивно од третиот. Нејзините раце никогаш не стигнаа до неа.

Купете ја колекцијата 1 во онлајн продавницата Лавиринт

Купете ја колекцијата 2 во онлајн продавницата ЛавиринтОзон

Купете ја колекцијата 3 во онлајн продавницата Лавиринт

Кога треба да ги разберете англиските времиња...

Англиските времиња се тивок хорор за нашите студенти. Разбирањето на сите нив и можноста за правилно користење е посебен аспект. На училиште, децата ги мразат затоа што не ги разбираат и не ги обучуваат доволно.

Значи...задачата на учителот е да го објасни ова не само на достапен јазик и различни методи (песни и танци), туку и за детето да може автоматски да го користи вистинското време во својот говор.

1. Овде некои колеги можеби нема да ме разберат, бидејќи одвреме-навреме ми се допаѓа колекцијата... Јуриј Борисович Голицински. Од таму земам само вежби од време на време. За други теми исклучително ретко му се обраќам. Зошто тој? Бидејќи вокабуларот таму е училишен вокабулар и е повеќе или помалку разбирлив за децата, има многу вежби во различни варијации со различни времиња.

Лавиринт

Купете граматика. Колекција на вежби (Голицински) во онлајн продавницата Озон

2. Постојано ги користам моите мини компилации на темите Present Simple и Present Continuous, Past Simple и Present Perfect. Некогаш ги избрав најуспешните и најразбирливите вежби во една колекција и сега ги користам во мојата работа. Можете исто така да преземете. Мојата работа ја споделувам потполно бесплатно.

Сериозна книга за подготовка за испити

Некако најдов книга на интернет од Е.В. Макарова и Т.В. Пархамович Надградете ја вашата англиска граматика. Се запознав со електронската верзија и знаете, многу ми се допадна како се беше претставено таму, што и самиот сакав да си ја освежам меморијата. Има точки што не се дискутирани во едноставни граматички збирки.

Книгата е наменета за мотивирани луѓе кои сакаат детално да ја знаат граматиката. Идеален туторијал. Дури би ги советувал сите тутори и наставници да го тестираат своето знаење користејќи ја оваа книга. Сигурен сум дека таму ќе откриете многу за себе.

Купете Надградете ја вашата англиска граматика во онлајн продавницата Лавиринт

Купете Надградете ја вашата англиска граматика во онлајн продавницата Озон

300 интерактивни вежби на англиски јазик

Кога сакате да се оддалечите малку од хартиените книги и копии, друга разновидност доаѓа на помош. Моите ученици уживаат да прават вежби на компјутер. И тогаш го користам прекрасниот симулатор на Сергеј Чернишов. Пред четири години тој објави збирка на часови за вежби на различни граматички теми за училишната програма.

Во 2013 година напишав рецензија за тоа. И сега реши да го подобри и дополни. Додадени се многу различни вежби, сите недостатоци се земени предвид и поправени, материјалот е ажуриран за 80%.

Збирката ги содржи следните теми (бројот на вежби е означен до него):

• Present Simple - 15 пр.
• Present Continuous - 15 ex.
• Present Perfect - 15 пр.
• Present Perfect Continuous - 15 пр.
• Минатото едноставно - 15 пр.
• Минатото континуирано - 15 пр.
• Past Perfect (+Past Perfect Continuous) - 20 пр.
• Future Simple (+to be going to) – 20 пр.
• Статии (а, ан, на, —) — 20 пр.
• Има (се, беше, беа, ќе има) - 20 пр.
• Пребројливи и неброени именки - 15 пр.
• Множина Именки - 15 пр.
• Степени на споредба - 15 пр.
• Да / Не Прашања - 15 пр.
• WH - прашања - 15 пр.
• Условно I - 10 пр.
• Условно II - 10 пр.
• Условно III - 10 пр.
• Мешани условни реченици – 15 пр.

Како и секогаш, колекцијата се покажа како одлична и добра поддршка за хартиените верзии, бидејќи покрај вежбите на компјутер, сите тие можат да се испечатат и да се користат како повторување или како домашна задача.

Ќе ви се допадне и колекцијата училишни наставницикои во својата работа користат интерактивни табли. Фонтот стана многу поголем, што им помага на учениците кои седат во последните клупи да го видат.

Примери на интерактивни вежби на различни теми

Можете да прочитате повеќе за оваа збирка интерактивни вежби. На него сега има промоција и ќе трае само три дена.

P.S. Дел од парите што ќе се добијат од продажбата на овој курс преку мојот линк, ќе биде префрлен на едно казанско момче Амирчик. Тој оди во градинка со мојата најстара ќерка Алиса. Како што велат, никој не очекувал проблеми. Му беше дијагностициран тумор во бубрегот. Знам што е тоа (пишав во) и низ што поминуваат родителите сега. Навистина сакам да им помогнам барем малку.

П.С.С. Колеги, дали имате омилени книги со граматички вежби? Ве молиме споделете во коментарите. Во случај да не знам нешто и ќе ги пробам вашите опции. Се разбира, овде опишав само неколку книги, но овие се најкористените.

Имајте одлична недела на сите! И грижете се за вашите најблиски!

Ние користиме иако, и покрај, и покрајда зборуваме за две спротивставени идеи кои беа изненадувачки или неочекувани:

Иакое проследено со клаузула и запирка:

• Иако учел многу напорно, не го положил испитот.
• Иако е посилно од иако:
• Не ја заврши работата, иако работеше цела ноќ.

Можеме да го промениме редоследот на двете клаузули:

• Тој не го положи испитот, иако учеше многу напорно.

И покрај/и покрајсе проследени со именка, -ing или фактот дека:

• И покрај/И покрај нејзините одлични квалификации, Керол не ја доби работата.
• И покрај/И покрај одличните квалификации, Керол не ја доби работата.
• И покрај/И покрај фактот дека имаше одлични квалификации, Керол не ја доби работата.

Повторно, можеме да го промениме редоследот на двете клаузули:

• Керол не ја доби работата, и покрај/и покрај нејзините одлични квалификации.

Контраст

Ние користиме но, сепак, сепак, сепак, од друга страна, додека, додекада се покаже контраст. Ное едноставен начин за изразување контраст и е проследен со клаузула:

• Џек работи многу напорно, но Џејмс е навистина мрзлив.

сепаки сепакконтраст на две идеи, но идеите мора да бидат во посебни реченици или да се одделат со полузапирка:

• Го сакав филмот. Сепак/Сепак, повеќето од критичарите му дадоа лоша критика.
• Го сакав филмот; сепак/сепак, повеќето критичари му дадоа лоша критика.

Можеме да ја промениме позицијата на сепак и сепак:

• Го сакав филмот. Повеќето од критичарите, сепак, му дадоа лоша критика.
• Го сакав филмот. Сепак, повеќето критичари му дадоа лоша критика.

додекаи при штосе проследени со клаузула:

Џон сака да игра на отворено цел ден, додека/додека Хари сака да игра компјутерски игри.

причина

Ние користиме како, бидејќии бидејќида се покаже причината или причината за нешто и по нив следи клаузула:

• Не му кажавме за штетата на неговиот автомобил како/затоа што/бидејќи знаевме дека ќе биде лут.
• Ние користиме поради, поради, поради, поради, како резултат на да се покаже причината или причината за нешто и тие доаѓаат пред именка или именска фраза:
• Тие не отидоа на плажа поради/поради лошото време

Забелешки:

порадиго следи глаголот to be:

• Доцнењето на железничкиот сообраќај беше поради снег на шините.

порадие сосема формално:

• Поради незаинтересираност, средбата е откажана.
• На сметка на обично значи „како резултат на нешто лошо:
• Тој морал да ја продаде својата куќа поради тоа што останал без работа и немал пари.

Цел

Ние користиме со цел даи па како дада ја изразат целта. Тие се користат пред глаголот:

• Почна да џогира за да/за да се вклопи.
• со цел тоа и така да се користат пред клаузула:
• Почна да џогира со цел тоа/за да може да се вклопи.

Резултат

Ние користиме следствено, затоаи како резултатда се изрази резултатот од претходното дејство. Тие или започнуваат нова реченица или следат и:

• Не го положив мојот возачки испит и, следствено, морав повторно да го полагам.
• Џон освои 1 милион фунти на Лотарија. Како резултат на тоа, тој можеше да купи поголема куќа.

Додаток

Ние користиме и, дополнително, дополнително, исто така, згора на тоаи што повеќеда се изрази додавање:

• Купил пар чевли, кошула и капут.
• Дознал дека ги положил испитите. Освен тоа, дознал дека се запишал на универзитет.
• Кога Џенет стигнала на аеродром, открила дека го оставила пасошот дома. Понатаму, таа не можеше да го најде својот билет.

Ако некогаш сте се подготвувале за олимпијади и меѓународни испити, веројатно сте налетале на задачата Трансформации на клучни зборови. Не сте се сретнале? Тоа значи дека тие биле слабо подготвени. Со добра подготовка, невозможно е да се игнорираат трансформациите.

Во оваа статија детално ќе разгледаме што е парафразирање, од што се состои и како да се подготвиме за тоа. Ако ви треба пракса наместо теорија, одете на страницата.

Каде може да се најдат трансформации на клучни зборови?

Трансформациите на клучните зборови се секогаш присутни на меѓународните испити FCE, CAE, CPE и периодично се појавуваат на Олимпијадите. На пример, на Серуска ОлимпијадаЗа учениците оваа задача беше исполнета во училишните фази во 2012/13 и 2016/17 година, во општинските фази во 2013/14 и 2016/17 година, во регионалните фази во 2015/16 и 2016/17 година. Олимпијадата „Највисок тест“ и „Ломоносов“ дадоа задачи и за трансформација во последните кругови.

Кои се трансформациите на клучните зборови?

Задачата за парафразирање изгледа отприлика вака:

Се каам што некогаш и кажав за моите планови.

Ја __________________________________________ ја за моите планови.

Како што можеме да видиме, има три елементи во задачата:

понуда;

збор;

помине понуда.

Наша задача е да ја дополниме реченицата со празнината така што таа да не се разликува од првата по значење и да го содржи зборот што ни е даден (ова се нарекува клучен збор).

За дадениот пример, одговорот може да биде: посакувам да не сум кажал. Го употребивме зборот ЖЕЛБА даден во нашиот одговор и добивме реченица слична на оригиналната по значење: Се каам што некогаш и кажав за моите планови. = Посакувам да не и кажав за моите планови.

Задачата секогаш покажува колку зборови треба да се додадат. На пример, на FCE обично е 2-5 збора, на CPE е 3-8, во регионалната фаза на VOS во 2017 година беше наведен точниот број на зборови во секоја поединечна реченица. Бидете сигурни да ја прочитате задачата внимателно! Ако ви требаат 2-5 зборови, а напишете 6, тогаш поентата ќе биде отстранета, дури и ако парафразираната реченица е точна.

Клучниот збор не може да се промени. На пример, ако е напишано WISH, не можете да го промените во WISHES или WISHED. Ако е дадено НЕ, НЕ не може да се користи наместо тоа.

Проверете дали има некои непотребни зборови во вашиот одговор. На пример, во дадениот пример, зборот her е веќе присутен во реченицата за празнина. Ако одговориш посака да не сум и кажал наместо да сакаш да не сум кажал, ќе изгубиш поен.

Какви видови трансформации постојат?

Сите трансформации можат да се поделат на два вида: граматички и лексички. Задачите обично ги вклучуваат и двете. Сепак, граматичките трансформации се поедноставни од лексичките, така што колку е повисоко нивото на испитот или натпреварот, толку повеќе се случуваат лексички трансформации и помалку граматички.

Комплексноста на лексичките трансформации се објаснува со нивната различност. Тие пркосат на класификацијата, а единствениот сигурен начин да ги совладате е да го проширите вашиот речник на сите достапни начини, со посебен акцент на поставените фрази и фразалните глаголи.

Примери на лексички трансформации:

Менаџерот имаше почит од сите во канцеларијата.

Сите во канцеларијата _______________________ менаџерот.

Одговор: погледна до

Мора да го правите токму она што ви го кажува менаџерот.

Мора точно да ги __________________________ инструкциите.

Одговор: извршете го менаџерот

Тој навистина сакаше да ги импресионира интервјуерите.

Тој __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Добар впечаток.

Одговор: беше очаен да даде

Граматичките парафрази се помалку разновидни и можно е да се наведе опсегот на теми врз основа на кои тие обично се создаваат. На пример, често се среќаваат следниве теми:

Пасивен и активен глас

Конверзија од активен во пасивен глас и обратно.

Клер не смеела да остане надвор до доцна кога живеела дома со своите родители.

Родителите на Клер _______________________ остануваат надвор до доцна кога таа живеела дома.

Одговор: не и дозволив

Услови

Посакував да направам повеќе за да помогнам.

Зажалив уште ______________________ што помогнав.

Одговор: не направив

Менување од едно во друго време

Способноста да се користи граматиката со зборовите не порано, прв пат, последен и слично често се тестира.

Сали не контактира со нас повеќе од шест недели.

Ние ____________________________________________________________________________________________________ пред повеќе од шест недели.

Одговор: последен пат слушнав од неа

Модалните глаголи и модалните еквиваленти често се појавуваат во трансформациите.

Можеш ли да пазариш утре?

Дали ________________________ ќе пазари утре?

Одговор: ќе можете да направите

Поврзување зборови

Омилени зборови во оваа категорија се и покрај, и покрај, иако, до.

Игравме тенис и покрај студеното време.

Игравме тенис ______________________ ладно.

Одговор: иако времето беше

Пријавен говор

По правило, неопходно е директниот говор да се трансформира во писмен говор.

„Жал ми е што доцнам“, рече тој.

Доцни ______________________.

Одговор: се извини што бев

Така и Такво

Беше толку бајата торта што никој не сакаше да ја јаде.

Колачот _____________________ што никој не сакаше да го јаде.

Одговор: беше толку застарен

Наместо и претпочитаат

Би сакал да се врати пред 11 часот.

Јас _______________________ се вратив пред 11 часот.

Одговор: „Попрво тој беше

Споредби

Таа има потреба од помалку сон од мене.

Ми треба _______________________ таа ми треба.

Одговор: повеќе сон отколку

Се разбира, работата не е ограничена само на овие групи. Трансформациите на клучните зборови можат да бидат во која било граматика. Но, шансата да се сретнете со една од горенаведените теми е многу голема.

Како се проверуваат трансформациите?

Често се случува реченицата да се преформулира на различни начини. На пример:

Родителите на Клер НЕ ЈА ДОЗВОЛИЈА да остане надвор до доцна кога живееше дома.

Опцијата не и дозволи не е единствената. Заедно со тоа, не и дозволи, одби да и дозволи, не и дозволи и некои други се можни. Во копчињата со кои се проверува работата, се означени сите овие опции и ако вашиот одговор се совпаѓа со една од нив, тој се смета за точен.

Вообичаено, на секоја парафразирана реченица и се даваат два поени ако е апсолутно точно парафразирана и една точка ако е парафразирана до половина правилно. Во примерот погоре, можете да заработите два поени со тоа што пишувате не и дозволивте, а еден поен со пишување, на пример, нема да и дозволите (нема да се смета за неточна, но нека се смета за точна). Секако, секогаш постои можност да добиете 0 поени со погрешно пишување на двата дела.

Како да тренирате?

Ако сакате да правите трансформации на клучни зборови беспрекорно, вежбајте и повторувајте ја граматиката, проширете го вокабуларот и задолжително правете вежби во формат на трансформации за да го подобрите и да не правите досадни грешки (додадовте дополнителен збор, го променивте клучниот збор итн.).

Замислете ја оваа ситуација. Пристигнавте во Лондон и, гладни по аеродромот, решивте да застанете во ресторан. Ти ја донесоа нарачката, но заборавија да ти дадат вилушка. Го повикувате келнерот и одеднаш сфаќате дека не се сеќавате како звучи овој збор на англиски (а телефонот ви умре затоа што немавте можност да го наполните по летот). Ако знаете да парафразирате, тогаш лесно можете да излезете од оваа ситуација.

Можете едноставно да кажете „Дај ми, те молам, уред за јадење“. Келнерот ќе ве разбере, а вие нема да морате ни да цртате или да покажувате нешто на прстите. Понекогаш тоа е лесно да се направи (како во примерот со вилушка). Понекогаш е малку потешко. Во оваа статија ќе разгледаме неколку начини за замена на збор во говор што не го знаете или сте го заборавиле.

Размислување на англиски јазик

Учењето на друг јазик не е само учење различни зборови за исти работи, туку учење на друг начин да се размислува за нештата.
Учењето на друг јазик не е само учење различни зборови за исти работи, туку и учење на различен начин на размислување за нештата.

Фиона Луис

Како по правило, тешкотиите во преводот се главната причина што ве спречува да го кажете она што би сакале да го кажете на англиски. Преводот е сложена ментална операција која има малку заедничко со независното говорење. Особено е тешко да ги преведете вашите мисли од руски на англиски ако веќе немате обемен речник. Затоа обидете се да го избегнете ова. Од самиот почеток, обучете се да ги формулирате вашите мисли само на англиски јазик за време на часовите.

Вежбајте да го правите тоа во слободно време: опишете го вашиот ден, направете планови за утре, прераскажувајте ги настаните од вашата омилена ТВ серија на англиски јазик, дури и само за себе, кога никој не може да ве слушне. Патем, имаме видео на нашиот канал каде веќе разговаравме за ова подетално.

Друг начин да се намали потребата за превод е да се запаметат цели фрази. Ако многу слушате англиски и позајмувате готови конструкции за самостојна употреба, тогаш ќе ви биде многу полесно да го пронајдете вистинскиот еквивалент за збор што не сте го знаеле или сте го заборавиле.

Алијас

Весело игра на табла, што ќе ви помогне да го проширите вашиот вокабулар. Играчите се поделени во тимови од двајца. Едниот мисли на збор, а другиот мора да го погоди. Зборовите се напишани на картички, а тој што погодува ги зема по ред. Ако зборот ви изгледа премногу тежок, можете да го прескокнете. Колку повеќе зборови вториот учесник успее да погоди, толку повеќе поени добива тимот.

Според класиците, зборовите се погодуваат на вашата мајчин јазик, и само треба да се преформулираат без да се именуваат. На пример, зборот „марс ровер“ може да се опише како „средство за транспорт на црвената планета“. Но, овде предаваме англиски, па правилата малку се менуваат. Постојат неколку опции.

Лесно. Зборот е напишан на руски, и мора или да го преведете или да го опишете со други зборови (но и на англиски).

Средно. Зборот е напишан на руски, но треба да го парафразирате на англиски

Тешко. Играта се игра целосно на англиски јазик (потребен е добар речник, бидејќи играчите не само што треба да можат да парафразираат, туку и да го знаат преводот на самиот збор за загатката).

Пробај некогаш да си играш со некои пријатели. Забавно е и развива размислување.

Први чекори

На часовите по англиски јазик преку Skype во нашето училиште, посебно внимание се посветува на методот на парафраза. Ова е особено точно за студентите Основно нивои Pre-Intermediate, кога залихата на англиски зборови сè уште не е толку голема, но треба некако да ги искажете своите мисли. Ова е местото каде што доаѓа парафразата. На почетокот, ова, дури може да се каже, е една од најважните вештини, бидејќи со неа, дури и со мал речник, можете да пренесете речиси секоја мисла.

Учениците брзо почнуваат да прават вежби кои им помагаат да научат да објаснуваат некои зборови користејќи други. На пример, да земеме зборови од првите лекции и да се обидеме да ги дефинираме користејќи ја честичката „не“ и антонимите од истата тема:

• здрав - не болен;
• богат - не сиромашн;
• груб - не љубезен;
• паметен - не е глупав, итн.

Ајде да продолжиме со проучувањето на посесивниот случај („Книгата на Марија“, „автомобилот на мојот пријател“) и веќе можеме да ги дадеме следните дефиниции:

• вујко ми - брат на мајка ми;
• внука - ќерка на тетка ми;
• баба - мајка на татко ми, и така натаму.

Синоними

Многу често употребувани зборови имаат синоними. Именките и глаголите имаат помала зачестеност, придавките и прилозите почесто. Но сепак.

Почнувајќи од Средно ниво, ќе биде добра стратегија да научите неколку слични синонимски зборови одеднаш. Прво, ова ќе направи вашето ниво на англиски да изгледа повисоко. Второ, ќе ви помогне во ситуации кога одреден збор ви паднал од памет.

Игри со вокабулар

Најинтересните работи започнуваат, се разбира, од Pre-Intermediate ниво. Учениците почнуваат да го користат Мини-речник, речник што го придружува учебникот и дава англиски дефиниции и примери на зборови. Бројот на игри со вокабулар што ги нудат нашите наставници за време на часовите е во десетици, а за особено креативните наставници, можеби дури и стотици.

На пример, можете да парафразирате познати приказниили креирајте нови, погодете го зборот користејќи дефиниции, смислете асоцијации за зборови, објаснете го зборот користејќи фрази во кои може да се појави и многу повеќе.

Ајде да видиме како ова може да изгледа. Ајде да земеме „Мини-речник предсредно“ и да играме. Ученикот погодува збор од страницата, а наставникот се обидува да го погоди.

• Дали е тоа животно што живеело одамна?
• Не, тоа не е диносаурус.
• Дали е тоа негативна страна на нешто?
• Не, тоа не е недостаток.
• Дали е тоа нешто со кое сите девојки сакаат да си играат?
• Не, тоа не е кукла.
• Дали е тоа уред кој се користи за фотографирање?
• Да, тоа е дигитална камера.

Нема да ги откриеме сите тајни, дојдете на час и уверете се сами, особено затоа што во пракса сето тоа изгледа многу позабавно отколку во описот на текстот.

Благодарение на овие игри, учениците во удобно опкружување на часови ја тренираат способноста да ги парафразираат своите мисли, за подоцна, кога ќе се соочат со оваа потреба во реалниот живот, да не доживеат потешкотии во комуникацијата на англиски јазик. Многу брзо речникот станува омилена книга на ученикот, бидејќи работата со неа е секогаш забавна и возбудлива.

Заклучок

Откако ќе го совладате методот на парафразирање, ќе зборувате англиски многу потечно и потечно. Дури и ако на почетокот вашиот говор не е толку богат и разновиден како на вашиот мајчин јазик, не се обесхрабрувајте.

Главната работа е да создадете основа за зборување и, всушност, да зборувате, а можете да ги усовршите своите вештини и да го усовршите вашето владеење на англискиот јазик долго време. Оваа техника е многу важна во развојот на вештините за разговор, затоа не ја одложувајте долго време: штом ќе се „заглавите“ на непознат англиски збор, обидете се да ја обновите реченицата и направете без неа.

EnglishDom #inspiring to learn