Биографија на Ломов. Борис Ломов - Ментално регулирање на активноста

Борис Ломов

Ментално регулирање на активноста. Избрани дела

Посветено на 35-годишнината од Институтот за психологија на Руската академија на науките

© Институт за психологија Руска академијаНаука, 2006 година

Систематско проучување на психата во концептот на Б. Ф. Ломов

Придонесот на научникот во науката и неговото место во нејзината историја се одредуваат со иновативноста во формулацијата и решението научни проблеми, фундаментално истражување, широчина и разноврсност на интересите, потпирање на духовните вредности наследени од претходните генерации, способност брзо да се одговори на барањата на животот и да се доведат научните идеи до нивна конкретна имплементација, белегот што тој го остави во умовите и срцата на неговите ученици. Сите овие критериуми се целосно исполнети со активностите на Борис Федорович Ломов, извонреден психолог, талентиран организатор на науката и многу хумана личност.

Талентиран научник и извонреден организатор на науката, брилијантен учител и говорник, мудар и внимателен ментор на младите, прекрасна, чувствителна, духовно богата личност - вака Борис Федорович го паметат оние на кои судбината им даде среќна можност да комуницира со него и да работи под негово водство. Формирањето на Б. Ф. Ломов како научник се случи на Ленинградската школа за психологија, позната по своите богати научни традиции и хуманистички фокус на истражување. Неговиот учител беше еден од основачите на ова научно училиште, извонредниот советски психолог Б. Г. Анајев.

По дипломирањето на психолошкиот оддел на Филозофскиот факултет на Универзитетот во Ленинград, Б. Ф. Ломов влегол во постдипломското училиште на Научно-истражувачкиот институт за педагогија, каде што, под водство на Б. ја одбрани својата теза на тема „Психолошка анализа на односот помеѓу вештините за цртање и цртањето“.

Од 1957 година настава и истражувачки активностиБорис Федорович на Универзитетот во Ленинград, каде што одржа предавања за експериментална психологија, трудова психологија и инженерска психологија, математичка статистика. Според критиките на студентите кои го слушаа, предавачот Ломов се одликуваше со длабочината и темелноста на неговото покривање на материјалот, оригиналноста на неговите проценки, живоста и разбирливоста на неговото излагање на најсложените прашања и неговата флуентност во предметот. Активноста и иницијативата на младиот научник, неговиот организациски талент водат до фактот дека тој станува еден од најблиските соработници и асистенти на Б. И токму Ломов, како најперспективен научник и водач, му го довери Анајев со неговото замисла, препорачувајќи го во 1966 година за позицијата прв декан на факултетот. Во текот на краткиот временски период кој го води факултетот, Борис Федорович извршува многу научно-организациска работа, особено во однос на создавање образовни експериментални лаборатории. Под него, факултетот го помина најтешкиот, почетниот момент во својата историја и го најде својот идентитет.

Научните интереси на Б.Ф. Ломов во првата фаза од неговите истражувачка работаповрзани со развојот на општи психолошки проблеми. Тој ги проучува карактеристиките на просторните претстави и бимануелниот допир, спроведува експериментална студија за интеракцијата на рацете во процесот на палпација и теоретски ја потврдува улогата на допирот во спроведувањето на практични дејства, го разгледува проблемот со формирањето и динамиката на сетилните слики и графички вештини. Резултатите од научното пребарување се претставени од Ломов во делото „Формирање графички знаења и вештини кај учениците“ (1959), наградено со награда од Ленинградскиот научно-истражувачки институт за педагогија, како и во работата подготвена заедно со Б. Г. Анањев. , L. M. Weker, A. V. Yarmolenko „Допир во процесите на сознавањето и трудот“ (1959), ја додели наградата именувана по. К.Д. Ушински.

Шеесетите години на минатиот век кај нас беа одбележани со сериозни поместувања на полето на научниот и технолошкиот напредок. Појавата на нови сложени технички уреди и развојот на автоматизација на производството објективно го ставија на дневен ред и го направија итно вистински проблеминтеракцијата помеѓу човекот и технологијата. Борис Федорович, откако го фати и го сфати овој тренд, се вклучи во развојот на нови сложени и важни проблеми, во суштина станувајќи еден од креаторите на домашната инженерска психологија. Предмет на неговата студија се проблемите на информациската интеракција помеѓу луѓето и техничките уреди; потрага по оптимални форми и методи на контролни механизми и технолошки процеси; проучување на моделите на примање, обработка, складирање и користење на информации; разгледување на лице како централна алка во контролниот систем и субјект процес на трудот. Тој ги дефинираше основните принципи на советската инженерска психологија, нејзината програма, задачи и развојни патеки. Делата на Ломов, како „Човекот и технологијата“ (1966), која ја доби првата награда од Државниот универзитет во Ленинград, се посветени на овие проблеми; „Човек во контролниот систем“ (1967); подоцна - „Човек и автомати“ (1984), итн.

Во 1963 година, Борис Федорович бранеше докторска дисертацијана проблеми од инженерска психологија и добива звање професор. Во 1965 година бил избран за дописен член на АПН на РСФСР, а во 1968 година за дописен член на АПН на СССР.

Борис Федорович влезе во историјата на психологијата како креатор на првата лабораторија за инженерска психологија во нашата земја, која ја организираше во 1959 година врз основа на Универзитетот во Ленинград. Овде, под негово водство, многу подоцна познати научници го започнаа своето патување во науката, стекнаа искуство во спроведување инженерски и психолошки истражувања и развија форми на интеракција со практиката. Згора на тоа, не се работеше само за создавање на ново поле на знаење - инженерска психологија и формирање на оригинално ново научно училиште; резултатот беше многу поголем и имаше длабоко историско значење. Психологијата беше на крстопат во 1950-тите и 1960-тите. Бруталните репресии од 1930-тите кои ја погодија психологијата сè уште беа запаметени, а последиците од сесијата во Павловск од 1950 година беа исклучително болно и акутно доживеани и во овие услови, појавата на нова генерација талентирани младинци, кои ја декларираат својата подготвеност и способност. да се решат најсложените и најгорливите проблеми во животот, беше важен чекор кон уништување на статусот на психологијата како наука, вештачки создадена преку напорите на идеологијата, со исклучително тесна зона на практична примена. Во текот на овие години, особено јасно се манифестираше таа карактеристика на научното размислување на Борис Федорович, што го одликуваше поволно и му овозможи да се појави меѓу лидерите на руската психологија - неговата висока чувствителност на барањата на животот, способноста за преформулирање практични проблемина јазикот на науката, научните идеи да се доведат до нивна конкретна имплементација. Не секој научник го добива овој подарок. Борис Федорович го поседуваше во потполност. Тој суптилно го чувствуваше животот, неговите точки на болка и ја сметаше психологијата не како апстрактно знаење од фотелја, туку како онаа сфера на науката што треба да ја проучува живата вистинска личност во неговата конкретна животна активност. Оваа ориентација, интензивирајќи се со текот на годините, се претвори во негово научно кредо и се обликуваше во принципот на единството на теоријата, експериментот и практиката.

И иако имаше луѓе кои го прекоруваа Ломов за неговата желба да ја втемели психологијата, да ја технократизира, се чини дека овие изјави беа одредени од недостатокот на разбирање на плодноста и иновативноста на неговиот пристап и неподготвеноста да се раздели со вообичаените форми на организација научна работа, и што е најважно - со страв да си го замислиш научни резултатина непристрасен и објективен суд на пракса. Уште понеосновани беа прекорите упатени до самиот Борис Федорович дека тој е тесно ориентиран применет научник. Поентата е дека Борис Федорович неверојатно ги комбинираше способностите на длабок теоретичар, методолог на психологија, суптилен експериментален научник и храбар, инвентивен практичен психолог. И токму оваа одлична комбинација на способности во голема мера го одреди неговото назначување за директор на првиот психолошки институт во земјата во системот на Академијата на науките, создаден со декрет на Президиумот на Академијата за педагошки науки на СССР на 16 декември 1971 година. .

Врз основа на принципите на системската методологија и искуството на неговите претходници и наставници во областа на развивање проблеми на сложено човечко знаење - В. М. Бехтерев, Б. Г. Анањев, В. Н. холистички пристап во проучувањето на менталната реалност, комбинација на фундаментални и применети истражувања, употреба на различни концептуални основи во развојот на тековните теоретски и практични проблемипсихологијата. Ова научна идеологијабеше отелотворена во организациска структураИнститут: неговите лаборатории ги покриваат сите нивоа на психата со нивните проблеми - од нејзината природна неврофизиолошка основа до највисоките општи психолошки и социо-психолошки нивоа. Под водство на Ломов, Институтот стана реномиран, продуктивен центар за научни и практични психолошки истражувања.



План:

    Вовед
  • 1 Биографија
  • 2 Научни активности
    • 2.1 Систематски пристап во психологијата
    • 2.2 Доктрината на психолошките закони
    • 2.3 Концептот на нивоа на проучување на човекот и неговата психа
    • 2.4 Општи психолошки проблеми
    • 2.5 Инженерска психологија
    • 2.6 Резултати од истражувањето
  • 3 Главни дела
  • 4 Друго
  • 5 Награди и титули
  • 6 Меморија

Вовед

Борис Федорович Ломов(28 јануари 1927 година, Нижни Новгород - 11 јули 1989 година, Москва) - советски психолог, специјалист во областа на општо, инженерството и образовна психологија, како и психологијата на когнитивните процеси. Еден од иницијаторите на развојот на инженерската психологија во СССР. Дописен член на Академијата за педагошки науки на СССР (1967), дописен член на Академијата на науките на СССР од 23 декември 1976 година на Катедрата за филозофија и право (психологија).


1. Биографија

Дипломирал на психолошкиот оддел на Филозофскиот факултет на Државниот универзитет во Ленинград (1951). Ученик на B. G. Ananyev, A. N. Leontiev и B. M. Teplov. Почнал да објавува уште додека студирал на универзитетот. Во 1954 година ја одбранил својата докторска теза на психолошки проблемипсихологија политехничко образование, во 1963 година – докторска дисертација по инженерска психологија. Професор. Член на КПСС од 1956 година. Во 1959 година на Државниот универзитет во Ленинград ја организирал првата лабораторија за инженерска психологија во СССР, во која емпириски студии. Работел во Педагошкиот институт на Ленинградската филијала на Академијата за педагошки науки на РСФСР. Основач (заедно со Б. Г. Анањев) и прв декан на Факултетот за психологија на Државниот универзитет во Ленинград (1966–1968). Од 1967 година - раководител на научниот оддел на Министерството за образование на СССР и лабораторијата за сензорни процеси на Истражувачкиот институт за општа и педагошка психологија на Академијата за педагошки науки на СССР. Првиот раководител на одделот за социологија и психологија на управување на Академијата за национална економија при Советот на министри на СССР. Прв директор на Институтот за психологија на Академијата на науките на СССР во Москва (1972–1989). Претседател на Друштвото на психолози на СССР (1968–1983). Долги години беше претседател стручен советпо Педагогија и психологија на Вишата атестирана комисија на СССР. Во 1972 и 1980 година бил избран за член на извршниот комитет на Меѓународната унија за психолошка наука и за потпретседател на овој сојуз (1976–1988).


2. Научни активности

2.1. Систематски пристап во психологијата

Б.Ф. Ломов разви голем број методолошки и теоретски проблеми на психолошката наука, особено принципите на систематичност и системски пристап во психологијата како главни алатки на психолошкото сознание. Тој ги гледал менталните процеси како системски по природа, органски впишани во универзалната меѓусебна поврзаност на појавите и процесите на материјалниот свет и самите изразувајќи го органското единство на единствените квалитети. Според Б.Ф. Ломов, психиката може да се разбере само како резултат на неговата анализа во различни надворешни и внатрешни односи, во кои тоа е интегрален систем.

Во поткрепувањето на оваа идеја, истражувачот тргна од фактот дека психата делува како одраз на реалноста и однос кон неа, како природна и социјална, свесна и несвесна. Психата, според Б.Ф.Ломов, е повеќедимензионална, хиерархиски организирана, динамична целина, т.е. систем. Ова ја подразбира полисистемската природа на човековото постоење и интегритетот на неговите ментални својства.

Јадрото на системскиот пристап е формирано од шест основни принципи:

1) Менталните појави се перципираат од повеќе страни: како одредена квалитативна единица, како внатрешен услов за односот и интеракцијата на објектот со околината, како збир на квалитети стекнати од поединецот и како резултат на активноста на микросистеми на телото. Сеопфатен опис на феноменот бара комбинација од сите планови за истражување.

2) Менталните појави се повеќедимензионални и затоа мора да се земат предвид во различни системи за мерење. Ако на нивното проучување се пристапи од една страна, тогаш феноменот никогаш нема да биде проучен во целост.

3) Систем психички феноменисе состои од многу нивоа, психата како целина е поделена на когнитивни, комуникативни, регулаторни, од кои секоја е исто така поделена на нивоа.

4) Својствата на една личност се организирани во една единствена целина, чија структура наликува на пирамида: на врвот се главните ментални својства, во основата се својствата што ги откриваат, а рабовите симболизираат различни категории на својства. Така, кога се разгледува систем, неопходно е да се земат предвид збир на својства од различни нарачки.

5) Холистичкото познавање на менталниот феномен подразбира земање предвид на мноштвото на неговите детерминанти. Тие вклучуваат причинско-последични односи, општи и посебни предуслови за ментални феномени, посреднички врски, како и надворешни и внатрешни фактори. Истите детерминанти можат да дејствуваат како предуслови во некои услови, а во други - како, на пример, фактор или посредничка врска.

6) Менталните појави треба да се проучуваат во нивната динамика и развој. Интегритетот и диференцијацијата на менталните феномени се јавуваат, се формираат или уништуваат во текот на развојот на поединецот, кој делува како мултисистемски процес. Така, ментален развојпоединецот може да се претстави како постојано движење, појава, формирање и трансформација на основни својства и квалитети.


2.2. Доктрината на психолошките закони

Б.Ф. Ломов ја виде главната задача на психолошката наука во проучувањето на природата на психата, нејзините механизми и закони кои работат во оваа средина. Психолошките закони се поврзани со хиерархијата на менталните нивоа, откривајќи ги нејзините различни димензии. Секоја група закони поправа значајни и стабилни врски на психата во која било специфична рамнина. Колектор сегашните закони, нивните различни насоки, според Б.Ф. Ломов, се извор на варијабилност во менталните појави.


2.3. Концептот на нивоа на проучување на човекот и неговата психа

Всушност високо нивоедно лице беше разгледано од Б.Ф. Ломов во системот на човечки односи и студирало како личност. Предмет на истражување во овој случај е развојот на личноста и социо-психолошките феномени. На следното ниво, личноста се разгледува од гледна точка на сопствените својства и структура, во контекст на нејзините активности и директно однесување. На уште пониско ниво се проучуваат човечките процеси и состојби, неговата перцепција, размислување и меморија. (Ова ниво ја поврзува психологијата со физиката и математиката, а следното со неврофизиологијата и биолошки науки). Најниско нивое во областа на истражување на невродинамиката и физиолошката поддршка на менталните процеси. Овој дијаграм ја прикажува поврзаноста помеѓу психологијата и другите науки, а дополнително дава основа за систематизирање на податоците добиени во психологијата.


2.4. Општи психолошки проблеми

Некои од делата на Б. Ф. Ломов беа посветени на анализа на општи психолошки проблеми (експериментална студија на карактеристиките на просторните претстави и визуелната перцепција, идентификација на улогата на допирот во спроведувањето на практични дејства, употребата на експерименти во психофизичкото истражување, разгледување на карактеристиките на формирање и трансформација на сетилни слики, истражување на меморијата и имагинацијата). Тој ја покажа улогата на исчекувањето во структурата на активноста и го разви концептот на нивоа на процеси на исчекување. Тој го разгледа проблемот на сликата во однос на карактеристиките на специфичните видови активност, а исто така ја откри улогата и функциите на менталната слика во регулирањето на активноста. Б. Ф. Ломов посвети значително внимание на комуникативните функции на психата, проблемите на комуникацијата, психологијата на управување и психологијата на личноста; ги истражуваше односите помеѓу сознанието и комуникацијата, комуникацијата и активноста. Конкретно, тој диригираше психолошка анализаактивности на пилотите и космонаутите.

Б.Ф. Ломов го истражуваше категоричниот апарат на психолошката наука, го покажа местото и улогата на психологијата во системот на другите науки, внатрешното единство психолошко знаење. Неговите дела содржат анализа моментална состојбаи развојот на психологијата, се одредуваат начините на градење на нејзината теорија, се откриваат односите помеѓу теоријата, експериментот и практиката во психологијата. ВО последните годинипосвети големо внимание на историјата на руската психологија, обидувајќи се да собере и зачува сè што е вредно што е создадено во руската и советската психолошка наука.


2.5. Инженерска психологија

Б.Ф. Ломов е креатор на научно училиште за инженерска психологија. Од крајот на 1950-тите, тој се занимава со проблемите на примена на психолошките закони во производната сфера на животот на луѓето. Тој беше еден од првите што почна да развива психолошки проблеми на менаџментот националната економија, предложи голем број методи за зголемување на продуктивноста на трудот, ја потврди потребата за одржување на пријателска и пријатна атмосфера во претпријатието како услов за одржување на здравјето на работниците. Б.Ф. Ломов ги проучувал прашањата за интеракцијата на информациите меѓу луѓето и техничките уреди, потрагата по средства за прикажување информации и оптимални (од човечка перспектива) форми и методи на контролни механизми и технолошки процеси. Исто така, истражени голем број на теоретски и практични проблеми психолошка проценкаи дизајн на модерна технологија.


2.6. Резултати од истражувањето

Теоретските, експерименталните и применетите дела на Б. Ф. Ломов влијаеле на појавата на нови области на психолошко истражување кои ги задоволуваат интересите на поврзаните научни дисциплини. Тој разви и одржа оригинални курсеви на предавања за општа и експериментална психологија, инженерска психологија и професионална психологија.

Под раководство на Б.Ф.Ломов се завршени и одбранети околу 60 кандидатски и 10 докторски дисертации.


3. Основна работа

  • „Формирање на производствени вештини кај учениците“ (1959),
  • „Формирање графички знаења и вештини кај учениците“ (1959),
  • „Допир во процесите на сознавањето и трудот“ (1959 година, во коавторство со Б. Г. Анањев),
  • „Човекот и технологијата: есеи во инженерската психологија“ (1963, второ издание. 1966 година),
  • „Човек во контролни системи“ (1968),
  • „Правни и социо-психолошки аспекти на менаџментот“ (1972 година, коавторство со В.В. Лаптев, В.М. Шепел и В.Г. Шорин),
  • „Психолошка наука и социјална пракса“ (1973),
  • „За систематски пристапво психологијата“ („Прашања во психологијата“, 1975, бр. 2),
  • „Основи на изградба на опрема за прикажување во автоматизирани системи„(1975, коавтор);
  • „Методолошки проблеми на инженерската психологија“ (1977),
  • „Експериментално психолошко истражување во авијацијата и астронаутиката“ (1978 година, во соработка со Г. Т. Берегов, Н. Д. Завалова и В. А. Пономаренко),
  • „Научни основи за формирање на графички знаења, способности и вештини на учениците“ (1979 година, во коавторство со А. Д. Ботвиников),
  • „Антиципација во структурата на активноста“ (1980 година, во соработка со Е. Н. Сурков),
  • „Човек и автомати“ (1984),
  • „Методолошки и теоретски проблеми на психологијата“ (1984),
  • „Слика во системот на ментална регулација на активноста“ (1986, коавтор),
  • „Вербално кодирање во когнитивни процеси„(1986 година, во соработка со А.В. Бељаева и В.Н. Носуленко),
  • „Основи на инженерската психологија: учебник“ (1986, коавтор);
  • „Систематика во психологијата“ (1996; види) итн.

4. Друго

Тој беше познат како активен промотор на психолошката наука, држејќи предавања во СССР и во странство пред студенти, наставници, инженери и организатори на производство. Автор на голем број популарни научни трудови за психологија, уредник на периодичната збирка „Проблеми на инженерската психологија“. Организатор и главен и одговорен уредник„Психолошки весник“, член на редакцискиот одбор на списанието „Прашања на психологијата“.

Иницијатор на објавувањето на првата советска „Психолошка енциклопедија“.

Организатор и директор на форумите за инженерска психологија на Унијата во Москва (1964, 1967).

Член на голем број научни совети на Академијата на науките на СССР и меѓуодделенски совети за хуманистичките науки. Претседател на Научниот совет на Академијата на науките на СССР за сеопфатно проучување на човекот (1986-1989).


5. Награди и титули

Почесен член на Саксонската академија на науките (ГДР). беше го додели Орденот„Значка на честа“ и медали, особено златниот медал на Словачката академија на науките (Чехословачка) и медалот „Извонреден странски научник“ (САД, Здружение за човечки фактори).

6. Меморија

Во спомен на Б.Ф. Ломов, поставена е спомен плоча на зградата на Институтот за психологија на Руската академија на науките.

преземете
Овој апстракт е заснован на статија од руската Википедија. Синхронизацијата е завршена 16.07.11 12:19:14
Слични апстракти: Борис Федорович,

(р. 30.08.1948) - редовен член (академик) на Руската академија за образование, академик-секретар на Катедрата за општо средно образование на Руската академија за образование, доктор по педагошки науки, професор.

Во 1980 година дипломирал на одделот за уметност и графика на Московскиот државен педагошки институт. В.И. Во 1986 година ја одбранил својата кандидатска дисертација за прашањата на естетското образование на учениците, а во 2000 година - докторската дисертација за проблемите на дидактиката на социокултурниот блок. академски дисциплиниво воспитно-образовниот простор на училиштето и специфичните карактеристики на стручното етнопедагошко оспособување на наставниците по ликовно и народна уметничка култура.

Започнете трудова дејностЛомов се поврзува со креативна работа и педагошка дејност. Повеќе од 10 години работел како учител по цртање и цртање во средните училиштаах од Москва и активно се занимавал со научни активности. Ломов даде голем придонес во развојот на националната педагошка наука, култура и уметност. Тој го разви концептот на мрежа на продлабочени уметнички часови во општообразовниот училишен систем и дефинираше, тестираше и широко спроведе стратегија за развој на образовното поле „Уметност“.

Од 1982 до 1987 г Ломов, работејќи како инспектор на универзитетите на Министерството за образование на CCCP, го водеше системот на уметнички и графички факултети и културни одделенија на педагошките универзитети во земјата. Со негово директно учество се отворија нови ликовно-графички катедри и факултети, се унапреди и модернизираше пакет образовна и методолошка документација (наставни програми, програми, методолошки препораки, наставни помагала и учебници).

Од 1991 до 2007 г Ломов ја водеше работата за создавање на фундаментално нов тип на универзитетски оддел на Московскиот државен регионален универзитет - факултет ликовната уметности народни занаети. Тука во пракса се разви етнопедагогијата на ликовната уметност, каде народните уметности и занаети станаа дидактичко средство на образовниот процес.

Во 2007 година, С. П. Ломов ја предводеше Педагошката академија како ректор постдипломско образование, каде посебно внимание беше посветено на осовременување на системот за преквалификација и подобрување на квалификациите на наставниците. И во 2009 година, тој беше избран на функцијата академик-секретар на Руската академија за образование, каде што моментално работи.

Ломов даде голем придонес во развојот на националната педагошка наука како автор на сериозни научни трудови, наставни помагалаи книги за методи на настава по ликовни уметности и стручни образование на наставници. Неговите монографии, учебници, прирачници за ученици и студенти: „Етнопедагогија на руската ликовна уметност“, „Карактеристики на графичка обука на студенти на педагошки универзитет“, „Естетско образование на училиште“, „Етнопедагогија и народни занаети“, „Концептот на образовното поле на уметноста во 12-годишно училиште“, „Сликарство“, „Методи на предавање ликовни уметности“, „Орнаментална композиција“, „Руски сликари од 18-19 век“, „ Информатичка технологијаи уметност“, „Основи на науката за боја“, „Дидактика на уметничкото образование“, „Образование, уметност и култура во контекст на глобализацијата“ и други, се широко користени во образовниот процес на различни стручни образовни институции, училишта, ликеј, гимназиите.

Ломов С.П. е познат автор на учебници за ликовни уметности за средните училишта за лицеми и гимназија. Продолжувајќи ја линијата на активност психологија во хармоничен развој на учениците, каде што креативноста добива голема улога, тој гради едукативен материјална најдобрите примери на класичната уметност. Сите негови активности се нераскинливо поврзани со педагошката наука, уметност и образование.

Денес го надгледува Ломов С.П., кој работи во Руската академија за образование критични прашањареформирање и ажурирање на сеопфатното училиште, развој и имплементација на нови образовни стандарди во сите предметни области, фундаментални и применети истражувања во педагошката наука, проблематични аспектиизградбата на „Новото училиште“ и изгледите за негов развој.

Ломов С.П. прави многу јавна работа - тој е член на многу научни, методолошки, уметнички совети и комисии:
- претседател на научно-методолошката комисија за уметнички и графички дисциплини на образовно-методолошката асоцијација на Московскиот државен педагошки универзитет;
- Претседател на дисертациски совет за одбрана на докторски и кандидатски дисертации во педагошки наукии уметничко образование на Московскиот државен педагошки универзитет;
- член Меѓународна асоцијацијаучилишта на УНЕСКО од 1991 година;
- член на одборот на Креативниот сојуз на уметници на Русија;
- експерт на Вишата комисија за атестирање на Руската Федерација во психолошки и педагошки дисциплини.

Да се ​​биде шеф на големо научно училиште, во чие потекло биле извонредни уметници како: И. В. Крамској, И. Е. Репин, П. П. Чистјаков, Д. Н. Кардовсиј, Д. Д. Жилински и научниците - А. И. В. В. Ванслов, Н. Н. Ростовцев, Б. Ф. Ломов, В. С. Кузин, Е. В. Шорохов, Станислав Петрович, продолжувајќи ги своите традиции, извршуваат обемна научна, педагошка и организациона работа. Има објавено над 150 научни трудови, а автор е и на голем број познати книги и учебници за училишта и универзитети за методи на настава по ликовни уметности. Ломов активно работи со дипломирани студенти и апликанти. Под негово раководство над 40 лица ги одбранија своите кандидатски дисертации, 7 лица ги одбранија докторските дисертации, повеќе од 20 студенти станаа членови на Креативниот сојуз на уметници на Русија, 9 од нив добија меѓународно признание и им беа доделени сертификати за чест и дипломи.

Ослободен од научна дејностЛомов С.П е активно вклучен во креативноста. Како сликар е познат на широк спектар на гледачи. Неговите акварели и штафелани слики се направени на класичен начин на реалистична уметност. Тие се едноставни во начинот на извршување, привлечни по жанр, каде пејзажни мотивипредизвикуваат чувства на радост и гордост за нивната „мала“ татковина. Тој редовно ги изложува своите слики и во Русија и во странство.

Ломов С.П. има владини награди, сертификати за чест, благодарност и дипломи: почесен работник на високото училиште на Министерството за образование на Руската Федерација (2001), сертификат за чест на Министерството за образование на Московскиот регион (2000); Медал „Достоен“ на Руската академија на уметностите (1999); сребрен медал на Креативниот сојуз на уметници на Русија (2003); златен медал на Креативниот сојуз на уметници на Русија (2006); Диплома на Руската академија за уметности за учество на изложбата " златен прстенРусија“ (2004); меѓународни дипломи за организирање изложби во Германија (Минхен, Валцхајм, Олденбург, Шробенхаузен), Франција (Дижон), Италија (Милан), Исланд (Рејкјавик), Кипар (Никозија), Луксембург итн.

Исто така Ломов С.П има голем број награди и пофалници од јавни и научни организации, образовните институции, и во Русија и во странство.

Научно поле: Место на работа: Академски степен: Академско звање: Алма матер: Научен раководител: Значајни студенти: Познато како: Награди и награди:

Б.Ф. Ломов го истражуваше категоричниот апарат на психолошката наука, го покажа местото и улогата на психологијата во системот на другите науки и внатрешното единство на психолошкото знаење. Неговите дела содржат анализа на моменталната состојба и развој на психологијата, ги дефинираат начините за градење на нејзината теорија и ги откриваат односите помеѓу теоријата, експериментот и практиката во психологијата. Во последниве години, тој посветува големо внимание на историјата на руската психологија, обидувајќи се да собере и зачува сè што е вредно што е создадено во руската и советската психолошка наука.

Инженерска психологија

Б.Ф. Ломов е креатор на научно училиште за инженерска психологија. Од крајот на 1950-тите, тој се занимава со проблемите на примена на психолошките закони во производната сфера на животот на луѓето. Тој беше еден од првите што почна да развива психолошки проблеми во управувањето со националната економија, предложи голем број методи за зголемување на продуктивноста на трудот и ја потврди потребата од одржување пријателска и пријатна атмосфера во претпријатието како услов за зачувување на здравјето на работниците. . Б.Ф. Ломов ги проучувал прашањата за интеракцијата на информациите меѓу луѓето и техничките уреди, потрагата по средства за прикажување информации и оптимални (од човечка перспектива) форми и методи на контролни механизми и технолошки процеси. Студирал и голем број теоретски и практични проблеми на психолошко оценување и дизајнирање на модерната технологија.

Резултати од истражувањето

Теоретските, експерименталните и применетите дела на Б. Ф. Ломов влијаеја на појавата на нови области на психолошко истражување кои ги задоволуваат интересите на сродните научни дисциплини. Тој разви и одржа оригинални курсеви на предавања за општа и експериментална психологија, инженерска психологија и професионална психологија.

Под раководство на Б.Ф.Ломов се завршени и одбранети околу 60 кандидатски и 10 докторски дисертации.

Главни работи

  • „Формирање на производствени вештини кај учениците“ (1959),
  • „Формирање графички знаења и вештини кај учениците“ (1959),
  • „Допир во процесите на сознавањето и трудот“ (1959 година, во коавторство со Б. Г. Анањев),
  • „Човекот и технологијата: есеи во инженерската психологија“ (1963, второ издание. 1966 година),
  • „Човек во контролни системи“ (1968),
  • „Правни и социо-психолошки аспекти на менаџментот“ (1972 година, коавторство со В.В. Лаптев, В.М. Шепел и В.Г. Шорин),
  • „Психолошка наука и социјална пракса“ (1973),
  • „За системскиот пристап во психологијата“ („Прашања на психологијата“, 1975, бр. 2),
  • „Основи на конструирање на опрема за прикажување во автоматизирани системи“ (1975 година, коавтор);
  • „Методолошки проблеми на инженерската психологија“ (1977),
  • „Експериментално психолошко истражување во авијацијата и астронаутиката“ (1978 година, во соработка со Г. Т. Берегов, Н. Д. Завалова и В. А. Пономаренко),
  • „Научни основи за формирање на графички знаења, способности и вештини на учениците“ (1979 година, во коавторство со А. Д. Ботвиников),
  • „Антиципација во структурата на активноста“ (1980 година, во соработка со Е. Н. Сурков),
  • „Човек и автомати“ (1984),
  • „Методолошки и теоретски проблеми на психологијата“ (1984),
  • „Слика во системот на ментална регулација на активноста“ (1986, коавтор),
  • „Вербално кодирање во когнитивните процеси“ (1986 година, коавторство со А. В. Бељаева и В. Н. Носуленко),
  • „Основи на инженерската психологија: учебник“ (1986, коавтор);
  • „Систематика во психологијата“ (1996; види) итн.

Друго

Тој беше познат како активен промотор на психолошката наука, држејќи предавања во СССР и во странство пред студенти, наставници, инженери и организатори на производство. Автор на голем број популарни научни трудови за психологија, уредник на периодичната збирка „Проблеми на инженерската психологија“. Организатор и главен уредник на „Психолошки весник“, член на уредувачкиот одбор на списанието „Прашања на психологијата“.

Иницијатор на објавувањето на првата советска „Психолошка енциклопедија“.

Организатор и директор на форумите за инженерска психологија на Унијата во Москва (1964, 1967).

Член на голем број научни совети на Академијата на науките на СССР и меѓуодделенски совети за хуманистички науки. Претседател на Научниот совет на Академијата на науките на СССР за сеопфатно проучување на човекот (1986-1989).

Награди и титули

Меморија

Напишете преглед на статијата „Ломов, Борис Федорович“

Врски

  • Психолошки речник „Планеја“ и материјали на Руската академија за образование.

Извадок што го карактеризира Ломов, Борис Федорович

„Не“, рече принцезата Марија.
- Сега, за да ги задоволи московските девојки - il faut etre melancolique. Et il est tres melancolique aupres de m lle Karagin, [мора да е меланхоличен. И тој е многу меланхоличен со m elle Karagin“, рече Пјер.
-Враимент? [Навистина?] - рече принцезата Марија, гледајќи во љубезното лице на Пјер и не престанувајќи да размислува за нејзината тага. „Ќе ми беше полесно“, си помисли таа, ако одлучам да му верувам на некого во се што чувствувам. И јас би сакал сè да му кажам на Пјер. Тој е толку љубезен и благороден. Тоа би направило да се чувствувам подобро. Ќе ми даде совет!“
– Дали би се оженил со него? праша Пјер.
„О, Боже мој, гроф, има моменти кога би се омажила за било кој“, одеднаш си рече принцезата Марија со солзи во гласот. „Ох, колку може да биде тешко да се сака некој близок и да се чувствува дека... ништо (продолжи таа со треперлив глас) не можете да направите за него освен тага, кога знаете дека не можете да го промените тоа. Тогаш една работа е да заминам, но каде да одам?...
- Што си ти, што ти е, принцезо?
Но, принцезата, без да заврши, почна да плаче.
- Не знам што ми е денес. Не ме слушај, заборави што ти кажав.
Сета веселост на Пјер исчезна. Вознемирено ја испрашуваше принцезата, ја замоли да искаже сè, да му ја довери својата тага; но таа само повтори дека го замолила да заборави што кажала, дека не се сеќава што кажала и дека нема друга тага освен онаа што ја знаел - тагата што бракот на принцот Андреј се заканува да се кара со неговиот татко син.
– Дали сте слушнале за Ростовци? – побара таа да го смени разговорот. - Ми кажаа дека наскоро ќе бидат тука. И јас го чекам Андре секој ден. Би сакал да се видат овде.
– Како сега гледа на оваа работа? - праша Пјер, со што мислеше на стариот принц. Принцезата Марија одмавна со главата.
- Но, што да се прави? Остануваат само уште неколку месеци до крајот на годината. И ова не може да биде. Би сакал да го поштедам брат ми само првите минути. Посакувам да дојдат порано. Се надевам дека ќе се сложувам со неа. „Вие ги познавате долго време“, рече принцезата Марија, „кажи ми, рака на срце, целата вистинска вистина, каква девојка е ова и како ја наоѓаш? Но, целата вистина; затоа што, разбирате, Андреј ризикува толку многу со тоа што го прави тоа против волјата на татко му што би сакал да знам...
Нејасен инстинкт му кажа на Пјер дека овие резерви и повторени барања да ја каже целата вистина ја изразуваат лошата волја на принцезата Марија кон нејзината идна снаа, дека сака Пјер да не го одобри изборот на принцот Андреј; но Пјер го кажа она што го чувствуваше отколку што мисли.
„Не знам како да одговорам на твоето прашање“, рече тој, вцрвенето, без да знае зошто. „Апсолутно не знам каква девојка е ова; Воопшто не можам да го анализирам. Таа е шармантна. Зошто, не знам: тоа е сè што може да се каже за неа. „Принцезата Марија воздивна и изразот на нејзиното лице рече: „Да, очекував и се плашев од ова“.
– Дали е паметна? - праша принцезата Марија. Пјер размислуваше за тоа.
„Мислам дека не“, рече тој, „но да“. Таа не заслужува да биде паметна... Не, таа е шармантна, и ништо повеќе. – Принцезата Марија повторно неодобрувачки одмавна со главата.
- О, многу сакам да ја сакам! Ќе ѝ го кажеш ова ако ја видиш пред мене.
„Слушнав дека тие ќе бидат таму еден од овие денови“, рече Пјер.
Принцезата Марија му кажа на Пјер својот план за тоа како, штом ќе пристигнат Ростовците, таа ќе се зближи со нејзината идна снаа и ќе се обиде да го навикне стариот принц на неа.

Борис не успеал да се ожени со богата невеста во Санкт Петербург и со истата цел дошол во Москва. Во Москва, Борис беше неодлучен меѓу двете најбогати невести - Џули и принцезата Марија. Иако принцезата Марија, и покрај нејзината грдост, му изгледаше попривлечна од Џули, поради некоја причина се чувствуваше незгодно да се додворува на Болконскаја. На последната средба со неа, на именденот на стариот принц, на сите негови обиди да разговара со неа за чувствата, таа му одговори несоодветно и очигледно не го слушаше.
Џули, напротив, иако на посебен начин својствен за неа, доброволно го прифати неговото додворување.
Џули имаше 27 години. По смртта на нејзините браќа, таа стана многу богата. Таа сега беше сосема грда; но мислев дека таа не само што е добра, туку и многу попривлечна од порано. Таа беше поддржана во оваа заблуда со фактот дека, прво, таа стана многу богата невеста, и второ, што колку постара, толку беше побезбедна за мажите, толку беше послободно мажите да се однесуваат со неа и, без да ја преземат какви било обврски, искористете ги нејзините вечери, вечери и живото друштво што се собрало кај неа. Човек кој пред десет години се плашеше да оди секој ден во куќата каде што имаше 17-годишна млада дама, за да не ја компромитира и да не се врзе, сега секој ден храбро одеше кај неа и се однесуваше со неа. не како млада невеста, туку како познаник кој нема пол.
Куќата на Карагините беше најпријатната и најгостопримливата куќа во Москва таа зима. Покрај забавите и вечерите, секој ден кај Карагините се собираше голема дружина, особено мажи, кои вечераа во 12 часот наутро и остануваа до 3 часот. Немаше бал, забава или театар што Џули го пропушти. Нејзините тоалети секогаш беа најмодерни. Но, и покрај ова, Џули изгледаше разочарана од се, кажувајќи им на сите дека не верува во пријателство, ниту во љубов, ниту во какви било животни радости и дека мирот го очекува само таму. Го усвои тонот на девојка која претрпе големо разочарување, девојка како да изгубила некој близок или да била сурово измамена од него. Иако ништо такво не и се случило, тие ја гледале како да е една, а таа дури верувала дека многу страдала во животот. Оваа меланхолија, која не ја спречи да се забавува, не ги спречи младите кои ја посетија да си поминат пријатно. Секој гостин, доаѓајќи кај нив, го плаќаше својот долг кон меланхоличното расположение на водителката, а потоа се занимаваше со муабети, и танцување, и ментални игри и турнири изворе, кои беа во мода кај Карагините. Само некои млади луѓе, меѓу кои и Борис, навлегуваа подлабоко во меланхоличното расположение на Џули, а со овие млади таа имаше подолги и поприватни разговори за суетата на сè световно и им ги отвораше своите албуми покриени со тажни слики, изреки и песни.
Џули беше особено љубезна кон Борис: жалеше за неговото рано разочарување во животот, му ги понуди оние утеши на пријателство што можеше да ги понуди, бидејќи толку многу страдаше во животот, и му го отвори својот албум. Борис нацрта две дрвја во нејзиниот албум и напиша: Arbres rustiques, vos sombres rameaux secouent sur moi les tenebres et la melancolie. [Рурални дрвја, твоите темни гранки ја истресуваат темнината и меланхолијата врз мене.]
На друго место тој нацртал слика на гроб и напишал:
„La mort est secourable et la mort est tranquille
„Ах! contre les douleurs il n"y a pas d"autre asile".
[Смртта е спас, а смртта е мирна;
ЗА! против страдањето нема друго засолниште.]
Џули рече дека е прекрасно.
„Имам избра de si ravissant dans le sourire de la melancolie, [Има нешто бескрајно шармантно во насмевката на меланхолијата“, му рече таа на Борис од збор до збор, препишувајќи го овој пасус од книгата.
– C"est un rayon de lumiere dans l"ombre, une nuance entre la douleur et le desespoir, qui montre la утеха можна. [Ова е зрак светлина во сенките, сенка меѓу тагата и очајот, што укажува на можноста за утеха.] - На ова Борис ја напиша својата поезија:
„Aliment de poison d“une ame trop sensible,
„Тои, sans qui le bonheur me serait невозможно,
„Тендре меланколија, ах, утешител на мене,
„Вие се помирни les tourments de ma sombre retraite
„Et mele une douceur secrete
„A ces pleurs, que je sens couler“.
[Отровна храна за премногу чувствителна душа,
Ти, без кого среќата би ми била невозможна,
Нежна меланхолија, о, дојди и утеши ме,
Дојди, смири ги маките на мојата темна самотија
И додадете тајна сладост
На овие солзи што ги чувствувам како течат.]
Џули ги играше Борис најтажните ноктурни на харфата. Борис и читаше на глас Кутрата Лизаи повеќе од еднаш го прекина читањето од возбудата што му го одзема здивот. Состанувајќи се во големо општество, Џули и Борис се гледаа како единствените рамнодушни луѓе на светот кои се разбираат.
Ана Михајловна, која често одеше кај Карагините, правејќи ја забавата на нејзината мајка, во меѓувреме направи точни прашања за тоа што е дадено за Џули (и се дадени и имотите на Пенза и шумите Нижни Новгород). Ана Михајловна, со посветеност на волјата на Промислата и нежност, гледаше во префинетата тага што го поврзуваше нејзиниот син со богатата Џули.
„Toujours charmante et melancolique, cette chere Julieie“, рече таа на својата ќерка. - Борис вели дека душата ја почива во вашата куќа. „Тој претрпе толку многу разочарувања и е толку чувствителен“, рече таа на својата мајка.
„Ох, пријателе, колку се приврзав со Џули во последно време“, му рече таа на својот син, „Не можам да ти опишам!“ И кој не може да ја сака? Ова е толку неземно суштество! Ах, Борис, Борис! „Таа замолчи една минута. „И колку ми е жал за нејзината мајка“, продолжи таа, „денес ми покажа извештаи и писма од Пенза (имаат огромен имот) и таа е сиромашна, сосема сама: толку е измамена!
Борис благо се насмевна додека ја слушаше мајка си. Тој кротко се смееше на нејзината простодушна итрина, но ја слушаше и понекогаш внимателно ја прашуваше за имотите на Пенза и Нижни Новгород.
Џули долго време очекуваше предлог од својот меланхоличен обожавател и беше подготвена да го прифати; но некое тајно чувство на одвратност за неа, за нејзината страсна желба да се ожени, за нејзината неприродност и чувството на ужас од откажувањето од можноста за вистинска љубов сè уште го спречија Борис. Неговиот одмор веќе беше завршен. Поминуваше цели денови и секој ден со Карагините, а Борис секој ден, расудувајќи се со себе, си велеше дека ќе ја запроси утре. Но, во присуство на Џули, гледајќи во нејзиното црвено лице и брадата, речиси секогаш посипани со пудра, во нејзините влажни очи и во изразот на нејзиното лице, кое секогаш изразуваше подготвеност веднаш да премине од меланхолија кон неприродното задоволство на брачната среќа. , Борис не можеше да изговори одлучувачки збор: и покрај фактот што долго време во својата имагинација се сметаше себеси за сопственик на имотите на Пенза и Нижни Новгород и го распределуваше користењето на приходот од нив. Џули ја виде неодлучноста на Борис и понекогаш ѝ текна помислата дека и се гади од него; но веднаш ѝ дојде женската самозаблуда како утеха и таа си рече дека тој е срамежлив само од љубов. Нејзината меланхолија, сепак, почна да се претвора во раздразливост и не многу пред да замине Борис, таа презеде одлучувачки план. Во исто време кога завршуваше одморот на Борис, Анатол Курагин се појави во Москва и, се разбира, во дневната соба на Карагин, а Џули, неочекувано оставајќи меланхолија, стана многу весела и внимателна кон Курагин.
„Можеби“, му рекла Ана Михајловна на својот син, „ја велите изворот на заговорникот на принцот Василиј, синот на Џули, во Москва. [Драга моја, знам од сигурни извори дека принцот Василиј го испраќа својот син во Москва за да го омажи за Џули.] Ја сакам Џули толку многу што би ја сожалил. Што мислиш, пријателе? - рече Ана Михајловна.
Помислата да биде будала и да го потроши целиот овој месец тешка меланхолична служба под Џули и да ги види сите приходи од имотите на Пенза веќе распределени и правилно искористени во неговата имагинација во рацете на друг - особено во рацете на глупавиот Анатол, навредена Борис. Тој отиде кај Карагините со цврста намера да запроси. Џули го поздрави со весел и безгрижен воздух, лежерно зборувајќи за тоа колку се забавувала на вчерашниот бал и прашувајќи го кога заминува. И покрај тоа што Борис дошол со намера да зборува за својата љубов и затоа имал намера да биде нежен, тој иритирано почнал да зборува за женската непостојаност: како жените лесно можат да преминат од тага во радост и дека нивното расположение зависи само од тоа кој се грижи за нив. . Џули се навреди и рече дека е вистина дека на жената и треба разновидност, дека на сите ќе им здосади истото.
„За ова, би те посоветувал...“ започна Борис, сакајќи да ѝ каже каустичен збор; но токму во тој момент му дојде навредлива мисла дека може да ја напушти Москва без да ја постигне својата цел и да ја изгуби работата за џабе (што никогаш не му се случило). Застана во средината на говорот, ги спушти очите за да не го види нејзиното непријатно иритирано и неодлучно лице и рече: „Воопшто не дојдов овде да се карам со вас“. Напротив...“ Тој погледна во неа за да се увери дека може да продолжи. Сета нејзина иритација одеднаш исчезна, а нејзините немирни, молбени очи беа вперени во него со алчно очекување. „Секогаш можам да организирам така што ретко ја гледам“, помисли Борис. „И работата започна и мора да се заврши! Тој поцрвене, погледна во неа и ѝ рече: „Ги знаеш моите чувства кон тебе!“ Немаше потреба да се каже повеќе: лицето на Џули блескаше од триумф и самозадоволство; но таа го принуди Борис да и каже сè што се зборува во такви случаи, да каже дека ја сака и никогаш не сакал ниту една жена повеќе од неа. Таа знаеше дека може да го бара тоа за имотите на Пенза и шумите Нижни Новгород и го доби она што го бараше.
Невестата и младоженецот, не сеќавајќи се повеќе на дрвјата што ги опсипуваа со темнина и меланхолија, направија планови за идното уредување на брилијантна куќа во Санкт Петербург, направија посети и подготвија сè за брилијантна свадба.

Грофот Илја Андрејч пристигна во Москва на крајот на јануари со Наташа и Соња. Грофицата сè уште не беше добро и не можеше да патува, но беше невозможно да се чека нејзиното закрепнување: се очекуваше принцот Андреј секој ден да оди во Москва; Покрај тоа, беше неопходно да се купи мираз, неопходно беше да се продаде имотот во близина на Москва и неопходно беше да се искористи присуството на стариот принц во Москва за да се запознае со неговата идна снаа. Ростовската куќа во Москва не се загреваше; покрај тоа, тие пристигнаа кратко време, грофицата не беше со нив, и затоа Илја Андрејч реши да остане во Москва со Марија Дмитриевна Ахросимова, која долго време му ја нудеше гостопримството на грофот.

(1927-1989) - руски психолог, специјалист во областа на општа, инженерска и когнитивна психологија, образовна психологија, комуникациска психологија. Доктор по психологијанауки (1963), професор, дописен член. Академија на педагошките науки на СССР (1967) и дописен член. Академија на науките на СССР (1976). Директор на Институтот за психологија на Академијата на науките на СССР (1972-1989), творец и главен. ед. Психолошки весник. Дипломирал на психолошкиот оддел на Филозофскиот факултет на Државниот универзитет во Ленинград (1951), го бранел својот докторат. дис. за психолошките проблеми на политехничкото образование (1954) и Др. diss: Man and Technology (есеи за инженерска психологија), (1963). Заедно со Б.Г. Анајев го отвори Факултетот за психологија на Државниот универзитет во Ленинград (1966), станувајќи негов прв декан, ја создаде и ја предводеше првата лабораторија за инженерска психологија во нашата земја. Во 1972 година се преселил во Москва, каде што го организирал и раководел Институтот за психологија во Академијата на науките на СССР (1972 - 1989 година). Значаен дел од работата на Л. е посветен на проучувањето на општите психолошки проблеми: особеностите на просторните претстави и бимануелниот допир, интеракцијата на рацете во процесот на палпација и улогата на допирот во спроведувањето на практичните дејства, формирање и трансформација на сензорни слики и графички вештини (Формирање графички знаења и вештини кај учениците. Л., 1959; Допир во процесите на сознавањето и трудот / заедно со Б.Г. Анањев, Л.М. Векер, А.В. Во истата насока, Л. ја проучувал улогата на исчекувањето во структурата на активноста и го развил концептот на нивоа на процеси на антиципација (Anticipation in the structure of activity / во коавтори, М., 1980). Тој, исто така, го проучувал проблемот на сликата, улогата и функциите на менталната слика во регулирањето на специфичните видови активност (Слика во системот на ментална регулација на активност / во коавтори, М., 1986). Друга важна област на истражување беше проучувањето на комуникациските функции на психата. Анализирајќи го проблемот со комуникацијата, Л. користеше општ психолошки пристап во своето проучување. Комуникацијата се сметаше за посебна сфера на човековото постоење, различна од активноста, систем на односи субјект-субјект, кој има специфична структура и функции, но во исто време органски поврзана со другите аспекти на интегралниот човечки живот (Комуникација и сознание. М., 1984). Големо внимание беше посветено на проблемите на психологијата на управување, разгледување психолошки карактеристикиактивностите на лидерот, спецификите на интеракцијата во системот лидер-подреден (Правни и социо-психолошки аспекти на менаџментот / коавтор, М., 1972). Л. е еден од основачите на домашната инженерска психологија. Тој ги разви основните принципи, програма и задачи на неговиот развој, кои вклучуваат проучување на проблемите на интеракцијата на информациите меѓу луѓето и техничките уреди, потрагата по средства за прикажување информации и оптимални (од човечка перспектива) форми и методи на контролни механизми ( технолошки процеси), разгледување на обрасците на примање, обработка, складирање и користење на информации од страна на една личност, проучување на личност како централна алка во системот за управување и предмет на работна активност итн. (Човекот и технологијата. М. , 1966 Човек во контролниот систем М., 1967 година. Л. посвети големо внимание на развојот на методолошките и теоретските проблеми на психолошката наука: анализа на категоричниот апарат на психологијата, неговите закони и принципи; улогата и местото на психологијата во системот на другите науки; откривање на внатрешното единство и системска структура на психолошкото знаење; разгледување на нејзината моментална состојба и развојни трендови; одредување начини за градење психолошка теорија; проучување на односот помеѓу теоријата, експериментот и практиката во психологијата. (Психолошка наука и социјална практика, М., 1973; Методолошки и теоретски проблеми на психологијата, М., 1984). В.А. Барабаншчиков, В.А. Колцова.

ПОВРЗАНИ СТАТИИ